第一篇：比一比文博教案新

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識幾個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字，認(rèn)識1個筆畫（豎勾）和一個偏旁（提土旁）。

2、掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞，初步知道押韻。

3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點

認(rèn)識12個生字，會寫4個生字。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、反義詞：我們學(xué)了很多反義詞，現(xiàn)在我們來對對反義詞歌。（課件出示）

上對（）遠(yuǎn)對（）? 高對（）? 黑對（）? 有對（）

2、游戲：請高的同學(xué)和矮的同學(xué)比身高，哪個高？哪個矮？高的同學(xué)和老師比身高，哪個高？哪個矮？

3、通過兩次比較，我們發(fā)現(xiàn)，高矮要通過比較才知道。

4、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)《識字二 第一課 比一比》。請大家和老師一起書寫課題：比一比。

請注意看王老師是怎樣書寫比字的。一會兒我要讓同學(xué)起來復(fù)述它的筆順。

好，誰來復(fù)述？漢字寫法里有先橫后豎的原則，漢字是我們的祖先創(chuàng)造的，正確地書寫它才能體現(xiàn)我們對祖先的尊重。

二、導(dǎo)入新課

1、認(rèn)識動物。今天，一個小朋友丁丁邀請我們?nèi)ニl(xiāng)下的家里做客，大家想去嗎？瞧，這就是丁丁家的小院。看，都有哪些動物在歡迎我們？

2、認(rèn)識水果。小動物們這么熱情地歡迎我們，小院的小主人也是非常的熱情啊，早就為小朋友們準(zhǔn)備好了一些果子，有（生：蘋果）師：有（生：紅棗）師：有（生：桃子）師：還有（生：杏子）。

3、哇，丁丁家的小院里的東西真多啊，瞧，有（請生讀詞語）

你能用上這樣的句型說一句話嗎？【句子訓(xùn)練：有...有...還有...】誰能連起來說一段話。小院里有很多水果，有...有...還有...三、自主識字

1、你們想認(rèn)識這些動物和水果的名字嗎？那我們一起來讀讀這些詞語吧！

2、齊讀詞語。

3、老師來考考你們，我指到哪個你們就讀哪個。

4、小朋友們讀得真熱鬧，詞語朋友也玩熱了，瞧，它們把拼音帽子摘掉了，你們認(rèn)識它們嗎？（生：認(rèn)識。）我們一起來讀一讀。

5、王老師啊，有點粗心，把動物和水果都混起來了，這下小動物和水果們肯定不高興了。你能把它們重新歸類嗎？動物有哪些？水果有哪些？

6、為了獎勵大家把水果和動物重新歸類，丁丁送給我們一些聰明果。這些聰明果上有我們這一課需要認(rèn)識的12個生字，你們都認(rèn)識嗎？聽

清老師的要求：

1、自己讀一讀，2、想一想，你用什么方法記住哪個字？ 黃

二十一塊田露頭，八月金燦燦。

稻谷黃又黃，豐收喜訊傳。堆

土堆邊像小主人，主人身上多一橫。

冬天堆個雪娃娃，娃娃長得多迷人。

我們不僅可以用加一加的方法來記字，還可以發(fā)揮你的想象，自己編兒歌來記字。

（3）（氣球組詞）瞧，好多五顏六色的氣球啊，氣球上的生字寶寶比較孤獨，你能給這些生字找好朋友，組組詞嗎？（4）強(qiáng)化記憶（氣球詞語）

好，下面我們來個比眼力的游戲，看看哪個小朋友的眼睛最厲害！下面我們開火車來讀一讀。誰的小火車開起來？

四、學(xué)習(xí)兒歌，積累量詞

1、生自讀兒歌。小朋友們剛才認(rèn)識了這么多生字寶寶，這些淘氣的生字又跑到一首兒歌里去了，咱們?nèi)フ乙徽野桑埻瑢W(xué)們端起書來，自

己把這首兒歌讀一遍。注意讀的時候要讀準(zhǔn)確，不添字，也不漏字。

2、兒歌讀完了，那你們能告訴老師這首兒歌里有幾句話嗎？一句話的標(biāo)志是什么？

3、細(xì)讀兒歌，學(xué)習(xí)反義詞及量詞。（1）指名讀第一句。

（2）一頭黃牛和一只小貓。它們在一起比什么？（大小）（出示課件）（3）大小是一組什么詞？（反義詞）

（4）你幫它們比一比，一頭黃牛和一只貓，那個大那個小？（5）黃牛用頭，花貓用只來形容，一頭和一只都是數(shù)量詞。我們來看一看最后一個字，誰來拼一拼它們兩個的拼音？xiao niao 發(fā)現(xiàn)了嗎？他們的韻母都是誰？在韻文的創(chuàng)作中，在某些句子的最后一個字，都使用韻母相同或相近的字，使朗誦或詠唱時，產(chǎn)生朗朗上口鏗鏘和諧感。這些使用了同一韻母字的地方，稱為韻腳。好，現(xiàn)在讓我們再讀一遍，男生讀藍(lán)色字，女生讀紅色字，共同讀黑色字。讀出朗朗上口的感覺。（6）指名讀第二句。

（7）一群鴨子和一只小鳥，它們在一起比什么？（多少）（8）你們想想，多少是一組什么詞？

（9）小朋友們找一找，找出這句中的兩個數(shù)量詞。

（10）很多只鴨子合在一起我們就叫一群。三個以上的人或者動物聚在一起就叫做一群。比如：讀一讀（課件出示）這一句有沒有押韻呢？誰來說一說？壓哪個韻母？又是壓ao音。那我們再來分開讀一讀吧！

（11）指名讀第三句。

（12）一個蘋果和一顆棗，哪個大哪個小？

（13）這句中的數(shù)量詞小朋友能找出嗎？顆作為一個數(shù)量詞呢是指圓形或粒狀的東西。比如說（出示課件）還有一個量詞也念棵，是一棵樹，為什么樹用這個棵字呢？

（14）小朋友們真能干，這么快就找出來了。押韻嗎？齊讀（15）出示第四句。同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了前三句，想一想我們是怎樣學(xué)前三句的？（先找一找誰和誰比；找出量詞；看看是否押韻；再美美地讀一讀）那下面就請同學(xué)們按照這個方法自己來學(xué)習(xí)第四句吧！

生自學(xué)。誰能當(dāng)小老師給大家講一講。（堆是什么意思你能解釋一下嗎？）

掌聲送給勇敢的小 老師！現(xiàn)在請同桌兩個互相當(dāng)小老師說一說。

4、整首兒歌學(xué)完了，現(xiàn)在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。

五、考察

現(xiàn)在老師增加了點難度，有些生字寶寶藏起來了，你還會讀嗎？ 生自己讀。指生讀。

六、學(xué)寫生字。

我們學(xué)了這么長時間，該讓小手活動活動了，出示牛字，這個字念什么？要想把字寫好有三個步驟，同學(xué)們還記得嗎？（一看二寫三對照）好，現(xiàn)在進(jìn)行第一步，大眼睛---看看看，仔細(xì)看，你想提醒大家寫的時候注意什么？指生說。（懸針豎在豎中線上，長橫在橫中線上）

請看老師范寫。下面請在課本上描寫，練寫。展示。練寫羊字。

七、拓展練習(xí)

同學(xué)們，我們今天比較了大小，學(xué)習(xí)了量詞，還學(xué)會了押韻。現(xiàn)在老師來考考大家。同學(xué)們敢不敢接受考驗？要求：出示題目之后，每個人要安靜地思考，老師問的時候再舉手，能做到嗎？ 考驗開始！

第二篇：比一比文博教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識幾個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字，認(rèn)識1個筆畫（豎勾）和一個偏旁（提土旁）。

2、? 掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、? 正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點

? 認(rèn)識12個生字，會寫4個生字。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、? 反義詞：我們學(xué)了很多反義詞，現(xiàn)在我們來對對反義詞歌。（課件出示）上對（）遠(yuǎn)對（）? 高對（）? 黑對（）? 有對（）

2、? 游戲：請高的同學(xué)和矮的同學(xué)比身高，哪個高？哪個矮？高的同學(xué)和老師比身高，哪個高？哪個矮？

3、? 通過兩次比較，我們發(fā)現(xiàn)，高矮要通過比較才知道。

4、? 揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)《識字二 第一課 比一比》。請大家和老師一起書寫課題：比一比。

請注意看王老師是怎樣書寫比字的。一會兒我要讓同學(xué)起來復(fù)述它的筆順。

好，誰來復(fù)述？是的，漢字寫法里有先橫后豎的原則，漢字是我們的祖先創(chuàng)造的，正確地書寫它才能體現(xiàn)我們對祖先的尊重。

二、導(dǎo)入新課

1、認(rèn)識動物。今天，一個小朋友丁丁邀請我們?nèi)ニl(xiāng)下的家里做客，大家想去嗎？瞧，這就是丁丁家的小院。看，都有哪些動物在歡迎我們？

2、認(rèn)識水果。小動物們這么熱情地歡迎我們，小院的小主人也是非常的熱情啊，早就為小朋友們準(zhǔn)備好了一些果子，有（生：蘋果）師：有（生：紅棗）師：有（生：桃子）師：還有（生：杏子）。

3、哇，丁丁家的小院里的東西真多啊，瞧，有（請生讀詞語）

你能用上這樣的句型說一句話嗎？【句子訓(xùn)練：有...有...還有...】誰能連起來說一段話。小院里有很多水果，有...有...還有...三、自主識字

1、? 你們想認(rèn)識這些動物和水果的名字嗎？那我們一起來讀讀這些詞語吧！

2、? 齊讀詞語。

3、? 老師來考考你們，我指到哪個你們就讀哪個。

4、? 小朋友們讀得真熱鬧，詞語朋友也玩熱了，瞧，它們把拼音帽子摘掉了，你們認(rèn)識它們嗎？（生：認(rèn)識。）我們一起來讀一讀。

5、? 王老師啊，有點粗心，把動物和水果都混起來了，這下小動物和水果們肯定不高興了。你能把它們重新歸類嗎？動物有哪些？水果有哪些？

6、?為了獎勵大家把水果和動物重新歸類，丁丁送給我們一些聰明果。這些聰明果上有我們這一課需要認(rèn)識的12個生字，你們都認(rèn)識嗎？聽清老師的三個要求：

1、自己讀一讀，2、想一想，你用什么方法記住哪個字？ 黃

二十一塊田露頭，八月金燦燦。

稻谷黃又黃，豐收喜訊傳。堆

土堆邊像小主人，主人身上多一橫。

冬天堆個雪娃娃，娃娃長得多迷人。

我們不僅可以用加一加的方法來記字，還可以發(fā)揮你的想象，自己編兒歌來記字。

（3）瞧，好多五顏六色的氣球啊，氣球上的生字寶寶比較孤獨，你能給這些生字找好朋友，組組詞嗎？（4）強(qiáng)化記憶

好，下面我們來個比眼力的游戲，看看哪個小朋友的眼睛最厲害！下面我們開火車來讀一讀。誰的小火車開起來？

四、學(xué)習(xí)兒歌，積累量詞

1、? 生自讀兒歌。小朋友們剛才認(rèn)識了這么多生字寶寶，這些淘氣的生字又跑到一首兒歌里去了，咱們?nèi)フ乙徽野桑埻瑢W(xué)們端起書來，自己把這首兒歌讀一遍。

2、? 兒歌讀完了，那你們能告訴老師這首兒歌里有幾句話嗎？一句話的標(biāo)志是什么？

3、? 細(xì)讀兒歌，學(xué)習(xí)反義詞及量詞。（1）?? 指名讀第一句。

（2）?? 一頭黃牛和一只小貓。它們在一起比什么？（大小）（出示課件）（3）?? 大小是一組什么詞？（反義詞）

（4）?? 你幫它們比一比，一頭黃牛和一只貓，那個大那個小？（5）?? 黃牛用頭，花貓用只來形容，一頭和一只都是數(shù)量詞。

我們來看一看最后一個字，誰來拼一拼它們兩個的拼音？xiao niao 發(fā)現(xiàn)了嗎？他們的韻母都是誰？在韻文的創(chuàng)作中，在某些句子的最后一個字，都使用韻母相同或相近的字，使朗誦或詠唱時，產(chǎn)生朗朗上口鏗鏘和諧感。這些使用了同一韻母字的地方，稱為韻腳。

好，現(xiàn)在讓我們再讀一遍，男生讀藍(lán)色字，女生讀紅色字，共同讀黑色字。讀出朗朗上口的感覺。

（6）?? 指名讀第二句。

（7）?? 一群鴨子和一只小鳥，它們在一起比什么？（多少）（8）?? 你們想想，多少是一組什么詞？

（9）?? 小朋友們找一找，找出這句中的兩個數(shù)量詞。

（10）?? 很多只鴨子合在一起我們就叫一群。三個以上的人或者動物聚在一起就叫做一群。比如：讀一讀（課件出示）這一句有沒有押韻呢？誰來說一說？壓哪個韻母？又是壓ao音。那我們再來分開讀一讀吧！（11）?? 指名讀第三句。

（12）?? 一個蘋果和一顆棗，哪個大哪個小？（13）?? 這句中的數(shù)量詞小朋友能找出嗎？顆作為一個數(shù)量詞呢是指圓形或粒狀的東西。比如說（出示課件）還有一個量詞也念棵，是一棵樹，為什么樹用這個棵字呢？（14）?? 小朋友們真能干，這么快就找出來了。押韻嗎？齊讀（15）?? 指名讀第四句。

（16）?? 一堆杏子和一個桃子，哪邊多哪邊少？（17）?? 你能找出這句中的數(shù)量詞嗎？

（18）?? 很多杏子堆在一起我們可以用一堆形容。???

4、現(xiàn)在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。

五、學(xué)寫生字 牛 羊

第三篇：比一比教案新

一、教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第六單元《統(tǒng)計與可能性》第一課時《比一比》。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

1、結(jié)合解決問題的過程，了解平均數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)習(xí)近平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。

2、能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決一些簡單的實際問題。

(二)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

(三)情感、態(tài)度與價值觀

1、在良好的課堂氛圍中，激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情，主動建構(gòu)，學(xué)會學(xué)習(xí)。

2、在解決實際問題的過程中，感受平均數(shù)在實際生活中的作用，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解決實際問題的樂趣。

三、教學(xué)重點

了解平均數(shù)的意義，以及平均數(shù)的計算方法。

四、教學(xué)難點

運用平均數(shù)的知識靈活的解決實際問題。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件

六、教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問題，激發(fā)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)興趣

二、操作體驗，建立概念

（一）、人數(shù)相等的投籃比賽

1課件出示兩隊比賽統(tǒng)計圖

2、觀察統(tǒng)計圖，匯報從圖上獲得什么信息

3、請同學(xué)們當(dāng)裁判看，哪隊投籃的水平高？

小結(jié);兩隊比賽人數(shù)相等的時候，我們要用兩隊的總數(shù)來決定勝負(fù)。

（二）、人數(shù)不相等的投籃比賽

1、制造矛盾，激發(fā)需求。

2、小組合作探究如何比較兩個隊的實力。

3、全班交流在討論交流中明晰概念 嘗試解題 自主歸納 方法一 計算法：用投中總數(shù)除以人數(shù)算平均數(shù)，指名回答（男生隊：（4+7+6+3+5）÷5=5（個）女士隊：（6+5+6+7）÷4=6（個

總數(shù)個數(shù)÷總?cè)藬?shù)=平均數(shù)

小結(jié)：比賽人數(shù)不相等，就一定要用平均數(shù)才能解決問題，這里求平均數(shù)就是用總數(shù)除以人數(shù)。

方法二：用移多補(bǔ)少的方法求平均數(shù)。

1、PPT演示移多補(bǔ)少方法

2、理解平均數(shù)的意義：以男生隊投中的平均數(shù)5追問，是不是說男生隊每人真的都投中5個球嗎？5表示什么？你怎樣理解？

三、提出問題，深化概念解決問題，靈活應(yīng)用平均數(shù)。1.填空

在第二次月考中，我們班47個同學(xué)的總分是4026分，那我們班是平均分是多少?列式是：（）

他們?nèi)说钠骄砀吡惺绞牵ǎ┥砀?36厘米、身高132厘米、身高142厘米、、判斷，并說明理由

（1）小明班上同學(xué)平均身高是1.32米，那么小明的身高一定是1.32米。（）。

（2）小明在唱歌比賽中，4位評委給分分別是85、88、92、91根據(jù)這條信息，甲說他的平均分是85分。（）(3)下面是小明星期一到星期五練字頁數(shù)統(tǒng)計圖(一個 表示一頁)小明這個星期每天的平均練字頁數(shù)是2頁。（）

3、試一試

最近小熊開了一個冷飲店，本月前三周賣出冰糕情況見統(tǒng)計圖。（展示統(tǒng)計圖）小熊現(xiàn)在有個難題，本周該進(jìn)多少冰糕呢？你們能不能幫小熊解決這個難題？

組織學(xué)生獨立思考，尋求解決問題的辦法。

學(xué)生反饋意見，師生共同評價，意見合理都要給與鼓勵。

四、知識與延伸

1、數(shù)學(xué)故事。

2、淘氣的成績冊弄臟了，請你幫他算出語文成績。

五、結(jié)束課程

談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲？有什么遺憾？

六、實踐活動

調(diào)查小組同學(xué)的身高，并計算小組的平均身高。

第四篇：比一比教案

比一比教案

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第6～7頁和練習(xí)一的部分習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷實踐操作與觀察，知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。初步認(rèn)識一一對應(yīng)，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

2、通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。

3、初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重難點：

重點：知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。初步認(rèn)識一一對應(yīng)，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

難點：初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、學(xué)具 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問題。

師： 星期天，小朋友們到小明家做客。媽媽切西瓜招待大家，媽媽請小明把西瓜分給大家，你看每人一塊，夠嗎？（出示主題圖）學(xué)生觀看分西瓜情境圖。

二、組織活動，進(jìn)行探究。

㈠判斷夠不夠分，理解“多少”的意義。

1、四人小組合作探究，學(xué)生判斷夠不夠，并在組內(nèi)說明理由。提供素材：圓片和三角形。

2、小組活動匯報。

1、學(xué)生獨立思考后，也許會有如下理由： ⑴看看就覺得西瓜比人多，夠分。

⑵數(shù)數(shù)，數(shù)出西瓜有8塊，人只有6個，一人一塊，還多出2塊。⑶分一分，一人一塊分好后，還有兩塊多。

假如學(xué)生判斷不夠分就積極引導(dǎo)學(xué)生間相互幫助。

3、揭題。

比較西瓜的塊數(shù)和人數(shù)，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)西瓜比人多，人比西瓜少。所以 一人一塊，已經(jīng)夠了。今天咱們就一起來比比物體的多少。㈡操作學(xué)具分西瓜，初步認(rèn)識“一一對應(yīng)”： ⑴小朋友們真能干，知道了西瓜夠分，那你會分嗎？請用學(xué)具代替小朋友和西瓜，試一試吧。

學(xué)生用圓片代替小朋友，用三角形代替西瓜，嘗試分西瓜。

⑵同桌互說，我是怎么分的，分的結(jié)果是什么？

學(xué)生也許會有兩種分法： a、第一排放8塊三角形（西瓜），第二排放6個圓片，再一個一個對齊。

b、先放6個圓，然后一個圓上放一個三角形，一一對應(yīng)后，最后還多2個三角形。⑶再來幾個小朋友，西瓜正好分完？能擺一擺，說一說嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)“同樣多”。

學(xué)生操作學(xué)具，八塊西瓜，8個人，正好一一對應(yīng)，我們就說西瓜的塊數(shù)和人的個數(shù)同樣多。

三、聯(lián)系生活實際，解決問題。

1、童話故事，解答問題。

A、聽故事：在一條蜿蜒的小河邊，有一所快要蓋好的小房子，一群小動物正忙著蓋房子，這是小豬在幫小兔蓋房子。他們有的搬著磚，有的扛著木頭。河里的小魚被這熱鬧的場面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看個究竟。熱情的小兔在房前的桌子上準(zhǔn)備了一些招待客人的水果。

學(xué)生觀察圖畫，師提問：你發(fā)現(xiàn)圖畫上哪些東西可以進(jìn)行比較？然后隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。B、提問題。

⑴三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？

⑵一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？

⑶小豬搬木頭，一次能搬完嗎？

⑷圖上還有哪些物體可以進(jìn)行比較呢？

2、做一做。P。8擺一擺1、2。

四、課堂練習(xí)：

1、練習(xí)一的第1題：

（1）師引導(dǎo)學(xué)生看圖，要求學(xué)生比一比哪個動物多？在后面的小方框里畫“勾”。（2）學(xué)生獨立觀察，然后指名說一說。問：你是怎樣想的？（3）老師出示幻燈片，做示范。學(xué)生獨立完成。答案：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。

2、第2題：

學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。

引導(dǎo)學(xué)生用畫線的方式，一一對應(yīng)進(jìn)行比較。

1、第3題：

學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二 排多的就多些，反之，就少些。

2、第4題：

此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色 珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。

五、小結(jié)：

今天，我們學(xué)會了比事物的多少，你能說說，你最喜歡用哪種方法嗎？你們認(rèn)為哪種最好？

板書設(shè)計 比一比 多 少

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁的內(nèi)容和練習(xí)一的部分習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長有短；通過學(xué)生操作學(xué)會 一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。

2、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。

3、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點：掌握比較方法，會比幾個物體的長短。教學(xué)準(zhǔn)備： 顏色、長短不同的鉛筆、學(xué)具 教學(xué)過程：

一、初步感知事物的長短：

1、引導(dǎo)觀察：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它 2 們倒出來看看，有什么？

2、匯報交流：

(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小組交流。

（3）學(xué)生匯報： 學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。

（4）引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。

二、探究比較長、短的方法：

1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？ 2.小組合作探究方法。

3.小組匯報。學(xué)生可能說出：(1)看出來的。

(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。(3)兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長、短。4.揭示比較的一般方法。

我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。

5.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。

三、反饋練習(xí)：

1.教師談話：現(xiàn)在, 我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2.學(xué)生活動。學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

四、鞏固練習(xí)：

1、練習(xí)一的第6題：

先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。

2、第5題：

學(xué)生獨立完成在書上，訂正時說說自己的比的方法。

五、整理學(xué)具： 教師提出要求：

1.原來學(xué)具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。

2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比，聽清要求。

3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個裝進(jìn)袋里。4.各組都只剩下一個學(xué)具時，讓學(xué)生把剩下的一個學(xué)具也裝進(jìn)袋里。5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

六、小結(jié)：

板書設(shè)計 比 長 短 第三課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第10內(nèi)容和練習(xí)一的部分習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過小數(shù)觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學(xué)會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達(dá)能力。3.在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難重點：

掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。教學(xué)準(zhǔn)備：積木塊、椅子一張。教學(xué)過程：

一、感知物體有高有矮： 1．引導(dǎo)比較

（1）觀察比較教師和小朋友的高矮。①教師站立。“我是高還是矮？” 結(jié)論：因為沒有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮。

②請一小朋友和老師并排站立。“×××小朋友和老師站在一起比，我們兩誰高誰矮？你從哪看出來的？”（兩人并排比較，誰高出一部分，他的個子就高。）2．板題：高矮。學(xué)生齊讀題。

二、探究比較高矮方法

（一）直接比高矮。

找兩對身高相差較大的學(xué)生比較，說說誰比誰高，再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較。教師請幾位小朋友回答他和誰比誰高誰矮。

（二）作記號比高矮。（間接）

（1）請兩個身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，師問：能不能一眼看出誰高誰矮？怎么辦呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出作記號比的方法。

（2）師演示作記號比的方法，再請兩個同學(xué)上臺自己比。

（三）總結(jié)方法；

直接比或作記號比等方法。

三、排隊游戲

1．3人一組說說誰最高誰最矮。判斷并說明方法。2．逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高

四、反饋練習(xí)

1、想一想：在我們周圍環(huán)境中，什么東西高，什么東西矮？

2、第12頁第7題（1）說出動物名（2）比較高和矮

3、列舉其他喜愛的動物作比較。

五、學(xué)生活動

1．摸高活動說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來摸）2．?dāng)[高活動拿積木或鉛筆搭高不倒比較 3．悄悄話游戲（1）表演

兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮（2）判斷思考

誰高，問題出在哪兒？

六、評價總結(jié)

比較高矮要注意什么？

第五篇：《比一比》教案

《比一比》教案

教學(xué)內(nèi)容

教材第4~7頁（1課時）。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生參與比較物體長短、高矮和輕重的活動，在具體情景中了解長、短、高、矮、輕、重的含義，初步學(xué)習(xí)比較的方法，初步建立比較的意識。

2、在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展學(xué)生的觀察能力，思維能力和語言表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中學(xué)習(xí)與他人合作，初步培養(yǎng)合作意識。

教學(xué)重、難點

在具體情景中了解長、短、高、矮、輕、重的含義，初步學(xué)習(xí)比較的方法，初步建立比較的意識。

教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入新課

談話：上一節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起游覽了兒童樂園，在那里數(shù)了物體的個數(shù)，知道了數(shù)數(shù)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種方法。這節(jié)課我們到一所農(nóng)村小學(xué)的校園里看一看。

這是一所美麗的農(nóng)村小學(xué)的一角，你們從圖中看到了什么？

這節(jié)課我們不再數(shù)圖中物體的個數(shù)，將用另一種方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那就是“比一比”。

二、教學(xué)新課

1、比較哪根跳繩長。

談話：我們先比較兩個小朋友的跳繩，你能從圖上看出來哪根跳繩長嗎？那么我們怎么比較出來哪根跳繩長呢？老師帶來了兩根跳繩，誰能帶前面來比一比？（指定4人合作在黑板上比，讓全班學(xué)生都注意觀察。）

問：他們是怎樣比的？（讓學(xué)生先同桌互相說一說，再指名發(fā)表意見。）

講述：把兩根跳繩并排放，一頭對齊，看另一頭，哪根跳繩還多出一段，哪根就長。問：誰能說一說比的結(jié)果？紅色的跳繩比……長，誰能把話說完整？

談話：把比的結(jié)果告訴別人，除了說清楚外，還有一種方法，請同學(xué)們把書翻開，看一看茄子老師有什么要求，他說“長的畫“√””。你們要在書上畫“√”，請大家畫一畫。

問：你是在哪根繩的后面的方框里畫了“√”，你怎么看出來這根跳繩比另一根跳繩長？

2、比較滑梯上的哪個小朋友高。談話：給小朋友起名字，小強(qiáng)和小剛。

問：小強(qiáng)和小剛要比一比誰的個子高，你有什么辦法？（同桌討論，指名發(fā)表意見）如果老師要請你比兩個小朋友的高矮，你會怎么比呢？誰能說說比的結(jié)果？

3、比較哪個水果重。

這兩個水果你有什么辦法比嗎？

出示天平，用天平能比出來誰輕誰重。怎么比，誰來比一比？

4、出示情境圖，在情景圖中找出其他的物體進(jìn)行比較。

三、組織練習(xí)

1、做“想想做做”第1題

他們想拿出幾枝鉛筆來比，又拿出幾枝鉛筆來比？ 學(xué)生活動，回答。

2、做“想想做做”第2、3、4、5題 老師讀，學(xué)生畫，并說說為什么？

3、做“想想做做”第6題 請學(xué)生看圖說說圖上天平的情況。第一幅圖：

要求學(xué)生說出：一個西紅柿比一個青椒重。讓學(xué)生給出答案。第二幅圖：

要求學(xué)生說出：一個紅蘿卜和三個胡蘿卜一樣重。問：題目要求我們把什么和什么比？ 要求學(xué)生說出是一個紅蘿卜和一個胡蘿卜比。請學(xué)生說說是怎么想的。

4、做“想想做做”第7題

教師找5位高矮不一的學(xué)生上講臺，讓他們自己從高到矮排隊。讓排在中間的學(xué)生說說自己比誰高比誰矮，再讓其他學(xué)生說一說。再讓學(xué)生自己在教室組成4人小組，按順序排，說說自己比誰矮比誰高。

5、做思考題

指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，三種水果比較。

四、全課總結(jié)

談話：這節(jié)課我們學(xué)會了比較物體的長短、高矮、輕重，學(xué)會了一些比較的方法，我們還學(xué)會了自己動手比較，把比較的結(jié)果說出來，并用畫鉤的方法來表示。