第一篇：高中生物必修一教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

1.1從生物圈到細(xì)胞

一、教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)】：舉例說出生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上。說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次?！厩楦袘B(tài)度】：認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)是重點(diǎn)；說出生命系統(tǒng)的層次是難點(diǎn)

1.2細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

一、教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)】：了解細(xì)胞學(xué)說的發(fā)展過程

理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性；細(xì)胞形態(tài)多樣性與功能多樣性的關(guān)系

原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較 【技能】：顯微鏡高倍鏡的使用

制作臨時(shí)裝片

觀察不同細(xì)胞的差異 【情感態(tài)度】：認(rèn)同科學(xué)探索是一個(gè)曲折漸進(jìn)的過程 認(rèn)識(shí)水華對(duì)環(huán)境的影響以及禁采發(fā)菜的意義

二、教學(xué)重難點(diǎn)：顯微鏡高倍鏡的使用；細(xì)胞的多樣性，特別是真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較是本課的重點(diǎn)。而了解細(xì)胞學(xué)說的建立過程是本課的難點(diǎn)。

2.1細(xì)胞中的元素和化合物

一、教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)】：簡(jiǎn)述組成細(xì)胞的主要元素。說出構(gòu)成細(xì)胞的基本元素是碳 【技能】：嘗試檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)，探討細(xì)胞中主要化合物的種類?！厩楦信c態(tài)度】：認(rèn)同生命的物質(zhì)性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：了解組成細(xì)胞的主要元素是本課的重點(diǎn)，用實(shí)驗(yàn)方法檢測(cè)生物組織中的幾種物質(zhì)是是難點(diǎn)

2.2生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)

一、教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)】：說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程

概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能 【情感態(tài)度】：認(rèn)同蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者。關(guān)注蛋白質(zhì)的新進(jìn)展。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：氨基酸的結(jié)構(gòu)及其形成蛋白質(zhì)過程、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能是本節(jié)重點(diǎn)；而氨基酸形成蛋白質(zhì)過程和蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性的原因是本節(jié)的難點(diǎn)。

2.3遺傳信息的攜帶者——核酸

一、教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)】：能說出核酸的種類，簡(jiǎn)述核酸的結(jié)構(gòu)和功能?！炯寄堋浚河脤?shí)驗(yàn)的方法，觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解核酸的結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

2.4細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)】：了解糖類的組成和分類

舉例說出脂質(zhì)的種類和作用

說明生物大分子以碳鏈為骨架

二、教學(xué)重難點(diǎn)：糖類的種類和作用、生物大分子以碳鏈為骨架為本課的重點(diǎn)；

而多糖的種類及其結(jié)構(gòu)、理解生物大分子以碳鏈為骨架是本課的難點(diǎn)。

2.5 細(xì)胞中的無機(jī)物

一、教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)】：說出水在生物體內(nèi)存在的形態(tài)和功能

說出無機(jī)鹽在生物體內(nèi)的分布，功能以及在不同生物體內(nèi)分布的情況

二、教學(xué)重難點(diǎn)：水、無機(jī)鹽在生物體中的分布、功能是本節(jié)重點(diǎn)；學(xué)生理解結(jié)合水是難點(diǎn)。

3.1細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界

一、教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)】：闡述細(xì)組成胞膜的成分

了解細(xì)胞膜的功能 【技能】：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明細(xì)胞膜的存在。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：細(xì)胞膜的成分、功能是本課的重點(diǎn)；

使用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證細(xì)胞膜的存在是難點(diǎn)。

3.2細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作

一、教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)】：舉例說出集中細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能

簡(jiǎn)述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 【技能】：制作臨時(shí)裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體 【情感】：討論細(xì)胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性、部分與整體的統(tǒng)一性

二、教學(xué)重難點(diǎn)：幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能是本節(jié)重點(diǎn)，難點(diǎn)是細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合和制備臨時(shí)裝片，觀察線粒體。

3.3 細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心

一、教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)】：闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能 【技能】：嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型

【情感 認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能、制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型是本節(jié)的重點(diǎn)；

理解細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心是難點(diǎn)。

4.1 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例

一、教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)】：舉例說出細(xì)胞膜是選擇透過性膜 【技能】：嘗試提出問題，作出假設(shè)，對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)

進(jìn)行關(guān)于職務(wù)細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作

二、教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：舉例說出細(xì)胞膜是選擇性透過膜 難點(diǎn)：嘗試提出問題，作出假設(shè)

4.2生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型

一、教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)】：理解生物膜流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容 【情感】：了解科學(xué)研究是一個(gè)不斷探索，不斷完善的漫長(zhǎng)過程。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解生物膜流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容 難點(diǎn)：生物膜的流動(dòng)性

4.3物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?/p>

一、教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)】：說明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式 【技能】：進(jìn)行圖表數(shù)據(jù)的解讀

二、教學(xué)重難點(diǎn)：（重點(diǎn)）物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式；（難點(diǎn)）主動(dòng)運(yùn)輸

5.1降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶

一、教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)】：說明酶在代謝中的作用、本質(zhì)和特性 【情感】：通過閱讀分析“關(guān)于酶本質(zhì)的探索”的資料，認(rèn)同科學(xué)是在不斷的探索和爭(zhēng)論中前進(jìn)的。【技能】：進(jìn)行有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和探究，學(xué)會(huì)控制變量，觀察和檢測(cè)因變量的變化，以及設(shè)置對(duì)照組和重復(fù)實(shí)驗(yàn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：酶的作用、本質(zhì)和特性（重點(diǎn)）；

酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的原理、控制變量的科學(xué)方法（難點(diǎn)）

5.2細(xì)胞的能量“通貨”——ATP

一、教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)】：簡(jiǎn)述ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)

寫出ATP的分子簡(jiǎn)式

解釋ATP在能量代謝中的作用

二、教學(xué)重難點(diǎn)：ATP化學(xué)組成的特點(diǎn)及其在能量代謝中的作用；ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化

5.3ATP的主要來源——細(xì)胞呼吸

一、教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)】：說出線粒體的結(jié)構(gòu)和功能

說明有氧呼吸和無氧呼吸的異同。（理解）說明細(xì)胞呼吸的原理，并探討其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。（理解）【技能】：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的探究。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：有氧呼吸的過程及原理（重點(diǎn)）；

細(xì)胞呼吸的原理和本質(zhì)，探究酵母菌的呼吸方式（難點(diǎn)）

第4節(jié) 能量之源——光與光合作用（3課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)】：說出綠葉中色素的種類和作用（了解）

說出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能（了解）

說明光合作用以及它的認(rèn)識(shí)過程（理解）

研究影響光合作用強(qiáng)度的因素 【能力、技能】：進(jìn)行有關(guān)的探究和實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)提取、分離綠葉中的色素，在有關(guān)實(shí)驗(yàn)、資料分析、思考與討論、探究等的問題討論中，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的能力以及分享信息的能力?！厩楦袘B(tài)度】：通過了解光合作用的探索過程，認(rèn)同科學(xué)家不僅要繼承前人的科研成果，而且要善于吸收不同意見中的合理成分，還要具有質(zhì)疑、創(chuàng)新和用于實(shí)踐的科學(xué)精神與態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：綠葉中色素的種類和作用；光合作用的發(fā)現(xiàn)和研究歷史；光合作用的光反映、暗反應(yīng)過程以及相互關(guān)系；影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素。

難點(diǎn)：光反映和暗反應(yīng)的過程；探究影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素。

6.1細(xì)胞的增值

一、教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)】：簡(jiǎn)述細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性（了解）

概述細(xì)胞有絲分裂的過程（理解）

描述細(xì)胞的無絲分裂（了解）【技能】：模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系，探討細(xì)胞不能無限長(zhǎng)大的原因。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：細(xì)胞生長(zhǎng)和增殖的周期性；真核細(xì)胞有絲分裂的過程（重點(diǎn)）。真核細(xì)胞有絲分裂過程中，各個(gè)時(shí)期染色體行為和數(shù)目的變化，以及DNA數(shù)量的變化（難點(diǎn)）。

6.2 細(xì)胞的分化

一、教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)】：說明細(xì)胞的分化（理解水平）

舉例說明細(xì)胞的全能性（理解水平）【技能】：收集有關(guān)干細(xì)胞研究進(jìn)展和應(yīng)用的資料 【情感與態(tài)度】：探討干細(xì)胞技術(shù)帶來的社會(huì)問題

二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)－細(xì)胞分化的概念和意義、細(xì)胞全能性的概念；

難點(diǎn)－細(xì)胞分化的機(jī)理、細(xì)胞全能性的概念及實(shí)例

6.3細(xì)胞的衰老和凋亡

一、教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)】：描述細(xì)胞衰老的特征（了解水平）簡(jiǎn)述細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別 【情感態(tài)度】：探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系，關(guān)注老年人的健康狀況 【技能】：進(jìn)行與社會(huì)老齡化相關(guān)的問題的資料搜集和分析

二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)——個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系，細(xì)胞衰老的特征；

難點(diǎn)：細(xì)胞凋亡的概念及其與細(xì)胞壞死的區(qū)別。

6.4 細(xì)胞的癌變

一、教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)】：說出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子 【技能】：討論惡性腫瘤的防治選擇健康的生活

二、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)——癌細(xì)胞的主要特征；難點(diǎn)——原癌基因和抑癌基因的區(qū)別。

第二篇：高中生物必修1三維目標(biāo)和重難點(diǎn)

人教版高中生物必修1 第1章 走進(jìn)細(xì)胞 第1節(jié) 從生物圈到細(xì)胞

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】：

1．舉例說出生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上。2．說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。【過程與方法】

圖片展示、問題討論和講解相結(jié)合。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1．討論技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用。2． 認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

1．生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上。2．生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。難點(diǎn)

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

第2節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性（2課時(shí)）第1課時(shí) 實(shí)驗(yàn)：使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】：

1．用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。2．學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的方法。3.說明原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別?！具^程與方法】

1．運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志等進(jìn)行資料的搜集和整理。2．訓(xùn)練歸納對(duì)比的方法。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 參與小組合作，體驗(yàn)合作的快樂。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

1．使用高倍顯微鏡的步驟和要點(diǎn)。2．原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。難點(diǎn)

原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。

第2課時(shí) 真核細(xì)胞和原核細(xì)胞及細(xì)胞學(xué)說的建立

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】：

1．說出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。2．分析細(xì)胞學(xué)說的建立過程?！具^程與方法】

1.圖片展示，問題討論和內(nèi)容講解相結(jié)合。2.充分利用圖表進(jìn)行歸納、比較和總結(jié)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】

1.通過原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的對(duì)比總結(jié)，明確事物之間存在普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。

2.認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個(gè)開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

1．掌握原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。2．分析細(xì)胞學(xué)說的建立過程。3.認(rèn)識(shí)細(xì)胞的統(tǒng)一性。難點(diǎn)

理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性，明確結(jié)構(gòu)和功能的相適應(yīng)性。

第2章 組成細(xì)胞的分子

第1節(jié) 細(xì)胞中的元素和化合物（2課時(shí)）第1課時(shí) 組成細(xì)胞的元素和化合物

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】：

1．知道組成細(xì)胞的主要元素；知道為什么碳元素是構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素。2．組成細(xì)胞的化合物種類和含量?！具^程與方法】

1.通過對(duì)碳元素的分析，說明有機(jī)化合物形成的可能性及必然性，初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合分析問題的能力。

2.通過對(duì)組成細(xì)胞的元素的百分比的分析，通過對(duì)不同化合物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生理解、思考和分析問題的能力 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 1．認(rèn)同生命的物質(zhì)性。

2．認(rèn)同生物界在物質(zhì)組成上的統(tǒng)一性。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

組成細(xì)胞的主要元素和化合物。難點(diǎn)

構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素是碳。

第2課時(shí) 實(shí)驗(yàn)：檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】：

1．明確實(shí)驗(yàn)的原理和目的要求。2．糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的顏色反應(yīng)?！具^程與方法】

嘗試檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的方法?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】

通過讓學(xué)生檢測(cè)生物組織中的有機(jī)物成分，培養(yǎng)學(xué)生理解、思考和分析問題的能力及動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

1．實(shí)驗(yàn)原理的理解和應(yīng)用。

2．檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。難點(diǎn)

檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。

第2節(jié) 生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者──蛋白質(zhì)

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】：

1.說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程。2．蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能?！具^程與方法】

1．培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的分析綜合能力。2．搜集資料、分析資料的能力?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】

1.認(rèn)同蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者。2.關(guān)注蛋白質(zhì)研究的新進(jìn)展。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

1．氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程。2．蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。難點(diǎn)

1.氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程。2.蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性的原因。

第3節(jié) 遺傳信息的攜帶者——核酸

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】：

1．說出核酸的種類，簡(jiǎn)述核酸的結(jié)構(gòu)和功能。

2．以特定的染色劑染色,觀察并區(qū)分DNA和RNA在細(xì)胞中的分布?！具^程與方法】 1．積極參加合作學(xué)習(xí)。

2．學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納等方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】

認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

1．核酸的結(jié)構(gòu)和功能。難點(diǎn)

觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。

第4節(jié) 細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】：

1．概述糖類的種類和作用。2．舉例說出脂質(zhì)的種類和作用。3.說明生物大分子以碳鏈為骨架?！具^程與方法】

1．學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

2．充分利用圖表進(jìn)行歸納、比較、總結(jié)?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】

1.參與小組合作與交流，培養(yǎng)探究、合作學(xué)習(xí)的能力。2.養(yǎng)成健康的生活方式和習(xí)慣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

1．糖類的種類和作用。2．生物大分子以碳鏈為骨架。難點(diǎn)

1.多糖的種類。

2.生物大分子以碳鏈為骨架。

第5節(jié) 細(xì)胞中的無機(jī)物

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】：

1．說出水和無機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形式和作用。

2．理解組成生物體的無機(jī)化合物和有機(jī)化合物是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。

3.知道各種化合物只能按照一定方式有機(jī)地組織起來才能表現(xiàn)出細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)現(xiàn)象?！具^程與方法】

1．嘗試列表比較各種化合物的異同點(diǎn)。2．將你所獲得的信息表達(dá)出來?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】 1.參與小組合作與交流。

2.與同學(xué)們交流通過自己的努力所獲得的知識(shí)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

水和無機(jī)鹽在細(xì)胞中的作用。難點(diǎn)

1.結(jié)合水的概念。2.無機(jī)鹽的作用。

第3章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 第1節(jié) 細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】：

1．。簡(jiǎn)述細(xì)胞膜的成分和功能。

2．進(jìn)行用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法。3.認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義?！具^程與方法】

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的解釋?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】 1.體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法。2.認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

1．細(xì)胞膜的成分和功能。

2．細(xì)胞膜對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的意義。難點(diǎn)

1.用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的方法。2.細(xì)胞膜對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義。

第2節(jié)細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（2課時(shí)）第1課時(shí) 細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】：

1．舉例說明幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。2．了解分離各種細(xì)胞器的科學(xué)方法。3.了解動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的區(qū)別。【過程與方法】

1.讓學(xué)生通過類比認(rèn)識(shí)細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器及其分工。

2.通過資料的閱讀和設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析和理解問題的能力，進(jìn)而發(fā)展綜合能力。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)研究離不開探索精神、理性思維和技術(shù)手段的結(jié)合。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

1．幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。2．使用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體。難點(diǎn)

1.如何掌握幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。

2.將生物膜系統(tǒng)與生物體的生命現(xiàn)象聯(lián)系起來并靈活應(yīng)用。

第2課時(shí) 生物膜系統(tǒng)一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】：

1．明確生物膜的化學(xué)組成和基本結(jié)構(gòu)。2．理解細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的概念和作用。

3.理解細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)是一個(gè)在結(jié)構(gòu)和功能上都是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體。4.了解生物膜的研究成果及研究意義。【過程與方法】

1.思維訓(xùn)練：利用教材插圖、教學(xué)掛圖和課件，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的讀圖能力，提高分析、類比歸納的學(xué)習(xí)方法。2.合作實(shí)驗(yàn)、自主探究、討論答疑?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】

1.通過學(xué)習(xí)細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系，進(jìn)一步明確結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)以及事物之間存在著普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。

2.通過生物膜的研究成果的介紹，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的興趣，激勵(lì)他們對(duì)生物科學(xué)知識(shí)要有不斷探索的精神，同時(shí)滲透STS思想。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

1．各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系。2．細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的重要作用。難點(diǎn)

各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系。

第3節(jié) 細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】：

1．闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。2．嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。3.認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心?！具^程與方法】

1.通過互動(dòng)式教學(xué)，領(lǐng)悟細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系。

2.分小組嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型，展開組間評(píng)價(jià)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】

1.認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。2.在合作與交流中分享解決問題后的愉悅。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

1．細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。2．制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。難點(diǎn)

難點(diǎn)理解細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。

第4章 細(xì)胞的物質(zhì)輸出和輸入 第1節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例（2課時(shí)）第1課時(shí) 細(xì)胞的吸水與失水

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】：

1．舉例說出半透膜的特點(diǎn)。2．嘗試提出問題，作出假設(shè)。

3.進(jìn)行關(guān)于植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?！具^程與方法】

1.嘗試從生活現(xiàn)象中提出問題，作出假設(shè)。2.學(xué)習(xí)進(jìn)行探究問題的一般方法和步驟。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣如及時(shí)清洗和擺放實(shí)驗(yàn)用具，愛護(hù)衛(wèi)生等

二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)

1．水分滲透原理。難點(diǎn)

嘗試提出問題作出假設(shè)。

第2課時(shí) 水分及其他物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】：

1．進(jìn)行關(guān)于植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作。2．舉例說出細(xì)胞膜是選擇透過性膜及其特點(diǎn)?！具^程與方法】

嘗試從生活現(xiàn)象中提出問題作出假設(shè)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】 參與課堂討論與交流。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

舉例說出細(xì)胞膜是選擇透過性膜，并描述選擇透過性膜的特點(diǎn)。難點(diǎn) 嘗試提出問題作出假設(shè)。

第2節(jié) 生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】： 1．簡(jiǎn)述生物膜的結(jié)構(gòu)。

2．探討在建立生物膜模型的過程中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)的進(jìn)步所起的作用。3.探討建立生物膜模型的過程如何體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)?！具^程與方法】

1.通過分析科學(xué)家建立生物膜模型的過程，嘗試提出問題，作出假設(shè)。2.發(fā)揮空間想象力，通過制作模型，構(gòu)建細(xì)胞膜的空間立體結(jié)構(gòu)?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】

1.生物膜結(jié)構(gòu)的研究是立足于生物膜所具有的功能特點(diǎn)上開展的，樹立生物模結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)辯證觀點(diǎn)。

2.正確認(rèn)識(shí)科學(xué)價(jià)值觀，理解假說的提出要有實(shí)驗(yàn)和觀察的依據(jù)，需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砗痛竽懙南胂?，并通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步驗(yàn)證。3.正確認(rèn)識(shí)技術(shù)在科學(xué)研究中所起的作用。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

1．流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容。難點(diǎn)

探討建立生物膜模型的過程如何體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

第3節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?/p>

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】：

1．說明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。2．進(jìn)行圖表數(shù)據(jù)的解讀?！具^程與方法】

1.運(yùn)用類比和對(duì)比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵，掌握本質(zhì)。2.運(yùn)用表格的方式進(jìn)行總結(jié)，簡(jiǎn)潔明了。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

本節(jié)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)價(jià)值方面不太明顯。主要強(qiáng)調(diào)積極思考，主動(dòng)自覺。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

1．物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式：自由擴(kuò)散，協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸。2．胞吞和胞吐。難點(diǎn) 主動(dòng)運(yùn)輸。

第五章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用

第1節(jié) 降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶（2課時(shí)）第1課時(shí) 酶的作用和本質(zhì)

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】：

1．說明酶在細(xì)胞代謝中的作用和本質(zhì)。

2．通過閱讀分析“關(guān)于酶本質(zhì)的探索”的資料，認(rèn)同科學(xué)是在不斷地探索和爭(zhēng)論中前進(jìn)的。

3.進(jìn)行有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)控制自變量，觀察和檢測(cè)因變量的變化。【過程與方法】

1.讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和探索，學(xué)會(huì)控制自變量，觀察和檢測(cè)因變量的變化，以及設(shè)置對(duì)照組和重復(fù)實(shí)驗(yàn)。

2.在實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岣叩幕A(chǔ)上，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和培養(yǎng)分析培養(yǎng)分享信息、分享實(shí)驗(yàn)成果的意識(shí)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】

研究酶的作用和本質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精神。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

1．酶的作用、本質(zhì)。

2．酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的原理。難點(diǎn)

1、酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的原理。2.控制變量的科學(xué)方法。第2課時(shí) 酶的特性 【知識(shí)與技能】： 1．說明酶的特性。

2．進(jìn)行有關(guān)的探究，學(xué)會(huì)控制自變量，觀察和檢測(cè)因變量的變化，以及設(shè)置對(duì)照組和重復(fù)實(shí)驗(yàn)?！具^程與方法】

1.讓學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)在生物學(xué)研究中的作用和地位。

2.體會(huì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間相互促進(jìn)的關(guān)系，進(jìn)而體會(huì)研究生命科學(xué)的價(jià)值。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

通過實(shí)驗(yàn)探究影響酶活性的條件，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神和合作精神。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 酶的特性。難點(diǎn)

探究“影響酶活性的條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

第2節(jié) 細(xì)胞的能量“通貨”——ATP

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】：

1．簡(jiǎn)述ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)。2．寫出ATP的分子簡(jiǎn)式。

3.解釋ATP在能量代謝中的作用?！具^程與方法】

1.認(rèn)識(shí)ATP在細(xì)胞中作為能量貨幣流通的原因。2.通過分析和比較，找出能量代謝的規(guī)律?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和滲透熱愛自然和生命的情感教育。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

ATP化學(xué)組成的特點(diǎn)及其在能量代謝中的作用。難點(diǎn)

ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化。

第3節(jié) ATP的主要來源——細(xì)胞呼吸（2課時(shí)）第1課時(shí) 探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】：

進(jìn)行酵母菌細(xì)胞呼吸方式的探究?！具^程與方法】

通過探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有氧呼吸和無氧呼吸的條件和生成的產(chǎn)物，為后面學(xué)習(xí)有氧呼吸和無氧呼吸奠定基礎(chǔ)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】

理解生物呼吸作用的各種方式，了解生物多樣性，激發(fā)學(xué)生熱愛生物，熱愛生命的熱情。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式。

第2課時(shí) 細(xì)胞呼吸的過程及原理應(yīng)用

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】：

1．說出線粒體的結(jié)構(gòu)和功能。2．說明有氧呼吸和無氧呼吸的異同。

3.說明細(xì)胞呼吸的原理，并探討其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用?！具^程與方法】

1.通過有氧呼吸和無氧呼吸教學(xué)課件，讓學(xué)生了解細(xì)胞呼吸的本質(zhì)是通過有機(jī)物的氧化分解為生命活動(dòng)提供能量，維持細(xì)胞的正常生活。

2.讓學(xué)生分析教材中相關(guān)的圖文資料，說明這些事例中所應(yīng)用的細(xì)胞呼吸原理。3.通過比較有氧呼吸和無氧呼吸的異同，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比的方法理解并實(shí)際相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)綜合分析能力?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】

1.通過學(xué)習(xí)有氧呼吸的主要場(chǎng)所，樹立結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。2.通過分析有氧呼吸與無氧呼吸的關(guān)系，理解生命活動(dòng)不斷發(fā)展變化以及與環(huán)境相適應(yīng)的特性，學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)展變化的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)生命。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

有氧呼吸的過程及原理 難點(diǎn)

細(xì)胞呼吸的原理和本質(zhì)。第4節(jié) 能量之源——光與光合作用（2課時(shí)）第1課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】：

1．說出綠葉中色素的種類和作用.2．嘗試光合色素的提取。

3.描述各種光合色素吸收光能的特點(diǎn).4.說出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能。

5.通過綠葉中色素的提取與分離實(shí)驗(yàn),初步訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室操作技能及相關(guān)儀器、藥品的使用能力?！具^程與方法】

1.自主與合作學(xué)習(xí)：利用各種媒體調(diào)查和收集資料，學(xué)會(huì)鑒別、選擇、運(yùn)用和分享信息。

2.嘗試將所獲得的信息表達(dá)出來?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】

通過光合作用發(fā)現(xiàn)史的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新與勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

綠葉中色素的種類和作用。難點(diǎn)

分離和提取綠葉中的色素。捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu) 第2課時(shí) 光合作用的原理和應(yīng)用

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】：

1．說明光合作用以及對(duì)它的認(rèn)識(shí)過程。2．說出光合作用原理的應(yīng)用。

3.嘗試探究影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素。4.簡(jiǎn)述化能合成作用。

5.通過體驗(yàn)光合作用的探究歷程，初步訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

6.通過分析、討論光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)具體過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

【過程與方法】

通過探究“環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響”，初步學(xué)會(huì)科學(xué)研究的一般方法，鍛煉科學(xué)探究能力。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

了解光合作用的過程、光合作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，從而樂于學(xué)習(xí)生物學(xué)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

1．通過“光合作用的探究歷程”，培養(yǎng)學(xué)生“實(shí)事求是”的態(tài)度及創(chuàng)新精神。2．通過探究“影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素”，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)技、術(shù)、社會(huì)（STS）問題的關(guān)注。難點(diǎn)

1.光合作用的發(fā)現(xiàn)及研究歷史。

2.光合作用的光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程及相互關(guān)系。第6章 細(xì)胞的生命歷程

第1節(jié) 細(xì)胞的增殖（2課時(shí)）第1課時(shí) 細(xì)胞的增殖

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】：

1．模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系，探討細(xì)胞不能無限長(zhǎng)大的原因。2．舉例說明細(xì)胞增殖與生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、遺傳的關(guān)系。3．簡(jiǎn)述細(xì)胞周期的概念。4.概述細(xì)胞有絲分裂的過程及特點(diǎn)。5.說出細(xì)胞分裂的意義。【過程與方法】

1.學(xué)會(huì)科學(xué)探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系的方法。2.學(xué)會(huì)用曲線圖描述DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】

1.通過對(duì)實(shí)驗(yàn)思路的分析和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)工作作風(fēng)。

2.通過對(duì)細(xì)胞周期以及有絲分裂過程中DNA和染色體的規(guī)律性變化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立唯物主義的世界觀，使學(xué)生對(duì)生命的運(yùn)動(dòng)性，對(duì)事物發(fā)展變化過程中由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化等哲學(xué)問題有正確的認(rèn)識(shí)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)1．探究細(xì)胞不能無限長(zhǎng)大的原因。

2．細(xì)胞周期的概念。3.細(xì)胞有絲分裂過程以及有絲分裂的特點(diǎn)。4.真核細(xì)胞有絲分裂過程中DNA和染色體的變化規(guī)律。

難點(diǎn)：真核細(xì)胞有絲分裂過程中各個(gè)時(shí)期染色體行為和數(shù)目的變化，以及DNA數(shù)量的變化。

第2課時(shí) 實(shí)驗(yàn)：觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂。

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】： 1．掌握實(shí)驗(yàn)原理。

2．觀察有絲分裂的過程。識(shí)別有絲分裂的不同時(shí)期。3.初步掌握制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的技能。4.初步掌握繪制生物圖的方法?！具^程與方法】

1.讓學(xué)生體驗(yàn)生物理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能的關(guān)系，從而提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。2.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生制作臨時(shí)裝片的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及識(shí)圖和繪圖能力。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

通過對(duì)實(shí)驗(yàn)思路的分析和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)工作作風(fēng)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

1．明確實(shí)驗(yàn)原理。

2．掌握實(shí)驗(yàn)步驟“解離→漂洗→染色→制片”，并理解各步驟的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。難點(diǎn)

1.探究實(shí)驗(yàn)思路，理解其基本方法和一般過程。2.積累實(shí)驗(yàn)技能，能夠查漏補(bǔ)缺。

第2節(jié) 細(xì)胞的分化

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】： 1．說明細(xì)胞的分化。2．舉例說明細(xì)胞的全能性。

3.進(jìn)行有關(guān)干細(xì)胞研究進(jìn)展與人類健康的資料收集和分析?！具^程與方法】

1.培養(yǎng)學(xué)生分析比較的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

3.學(xué)會(huì)有關(guān)干細(xì)胞研究進(jìn)展與人類健康的資料收集和分析?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界面臨的重大社會(huì)問題和人類的健康問題。2.激發(fā)社會(huì)責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生命的美好情感。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

1．細(xì)胞分化的概念和意義。2．細(xì)胞全能性的概念。難點(diǎn)

細(xì)胞全能性的概念及實(shí)例。

第3節(jié) 細(xì)胞的衰老和凋亡

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】： 1．描述細(xì)胞衰老的特征。

2．簡(jiǎn)述細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別。

3.探討細(xì)胞的衰老和凋亡對(duì)人體健康的關(guān)系，關(guān)注老年人的健康狀況。4.進(jìn)行與社會(huì)老齡化相關(guān)的問題的資料書籍和分析?！具^程與方法】

1.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

2.學(xué)會(huì)進(jìn)行與社會(huì)老齡化相關(guān)的問題的資料搜集和分析。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1.探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系，關(guān)注老年人的健康狀況和生活狀況。2.通過有關(guān)衰老問題的討論，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

1．個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系，細(xì)胞衰老的特征。2．細(xì)胞凋亡的含義。難點(diǎn)

細(xì)胞凋亡的含義以及與細(xì)胞壞死的區(qū)別。

第4節(jié) 細(xì)胞的癌變 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】：

1．說出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子。2．討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式?！具^程與方法】

1.培養(yǎng)學(xué)生分析比較的能力。2.學(xué)生聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)的能力?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界面臨的重大社會(huì)問題和人類的健康問題。2.激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生命的美好情感。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

癌細(xì)胞的主要特征。難點(diǎn) 致癌因子。

第三篇：高中生物必修2教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

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第1章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)

第1節(jié)

孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)

（一）●三維目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

（1）認(rèn)知孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)。（2）認(rèn)知孟德爾分離定律的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)。

（3）理解自交、雜交、測(cè)交、正交、反交、性狀、相對(duì)性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離、純合子、雜合子和分離定律等概念。

（4）運(yùn)用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。2.過程與方法

（1）自主探究：性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)。

（2）相互交流：對(duì)分離現(xiàn)象的解釋，體會(huì)孟德爾對(duì)雜交實(shí)驗(yàn)分離現(xiàn)象解釋的假說。

（3）自主學(xué)習(xí)：通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、新華書店等多種渠道,收集遺傳學(xué)之父——孟德爾的個(gè)人資料等。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）體驗(yàn)孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法和敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

（2）嘗試進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)?！窠虒W(xué)重點(diǎn)

1.一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)。2.對(duì)分離現(xiàn)象的解釋。

~~~

~~ 3.對(duì)分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證。4.分離定律的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)。●教學(xué)難點(diǎn)

1.對(duì)分離現(xiàn)象的解釋。2.對(duì)分離定律的理解。

~~~

~~ 第2節(jié)

孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)

（二）●三維目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

（1）闡明孟德爾的兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及自由組合定律。（2）分析孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因。（3）說出基因型、表現(xiàn)型和等位基因的含義。2.過程與方法

（1）通過自主、互動(dòng)、討論等過程式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勇于思考、善于表達(dá)等能力。

（2）在對(duì)兩對(duì)相對(duì)性狀遺傳結(jié)果進(jìn)行分析時(shí)，通過演繹推理的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)所揭示的自由組合定律的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義實(shí)踐觀的教育。

（2）通過對(duì)孟德爾獲得成功的原因的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。

●教學(xué)重點(diǎn)

（1）對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋，闡明自由組合定律。（2）分析孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因?！窠虒W(xué)難點(diǎn)

對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋。

~~~

~~

第2章 基因和染色體的關(guān)系 第1節(jié)

減數(shù)分裂和受精作用

●三維目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

（1）闡明細(xì)胞的減數(shù)分裂。（2）舉例說明配子的形成過程。（3）舉例說明受精作用。

（4）使用高倍鏡觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片。

（5）運(yùn)用模型建構(gòu)的方法，模擬減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目和行為的變化。2.過程與方法

（1）借助電腦動(dòng)畫，展示減數(shù)分裂的連續(xù)動(dòng)態(tài)變化過程，將抽象的減數(shù)分裂過程直觀化，將大量冗長(zhǎng)的文字圖像化。

（2）學(xué)生的自主觀察、歸納總結(jié)、討論分析、表解、鞏固、練習(xí)，使學(xué)生理解掌握減數(shù)分裂過程中染色體的主要行為變化，并從實(shí)質(zhì)上認(rèn)識(shí)了減數(shù)分裂實(shí)際上是一種特殊方式的有絲分裂。

（3）通過觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片，識(shí)別減數(shù)分裂不同階段的染色體的形態(tài)、位置和數(shù)目，加深對(duì)減數(shù)分裂過程的理解。

（4）運(yùn)用模型建構(gòu)的方法，模擬減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目和行為的變化，體驗(yàn)減數(shù)分裂中染色體的規(guī)律性變化，從而理解精子和卵細(xì)胞的形成。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）認(rèn)同基因是物質(zhì)實(shí)體。

~~~

~~（2）認(rèn)同觀察、提出假說、實(shí)驗(yàn)的方法在建立科學(xué)理論過程中所起的重要作用。

（3）認(rèn)同科學(xué)研究需要豐富的想象力，大膽質(zhì)疑和勤奮實(shí)踐的精神，以及對(duì)科學(xué)的熱愛。

（4）增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，認(rèn)同物質(zhì)的規(guī)律性，樹立辯證唯物主義世界觀?！窠虒W(xué)重點(diǎn) 1.減數(shù)分裂的概念。2.精子的形成過程。3.受精作用的過程。●教學(xué)難點(diǎn)

1.模擬減數(shù)分裂過程中染色體的變化。2.比較精子和卵細(xì)胞形成過程的異同。3.觀察蝗蟲精母細(xì)胞的減數(shù)分裂。

~~~

~~

第2節(jié)

基因在染色體上

●三維目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

（1）說出基因位于染色體上的理論假說和實(shí)驗(yàn)證據(jù)。（2）概述孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。2.過程與方法

（1）運(yùn)用有關(guān)基因與染色體的知識(shí)闡明孟德爾遺傳規(guī)律的實(shí)質(zhì)。（2）嘗試運(yùn)用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）認(rèn)同科學(xué)研究需要豐富的想象力，大膽質(zhì)疑和勤奮實(shí)踐的精神，以及對(duì)科學(xué)的熱愛。

（2）參與類比推理的過程，提出與薩頓假說相似的觀點(diǎn)，體驗(yàn)成功的喜悅?！窠虒W(xué)重點(diǎn)

1.基因位于染色體上的理論假說和實(shí)驗(yàn)證據(jù)。2.孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。●教學(xué)難點(diǎn)

1.運(yùn)用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。2.基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。

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第3節(jié)

伴性遺傳

●三維目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

（1）概述伴性遺傳的特點(diǎn)。

（2）舉例說明伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用。2.過程與方法

運(yùn)用資料分析的方法，總結(jié)人類紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）認(rèn)同道爾頓勇于承認(rèn)自己是色盲患者，并將自己的發(fā)現(xiàn)公之于眾的獻(xiàn)身科學(xué)、尊重科學(xué)的精神。

（2）探討如何利用伴性遺傳的知識(shí)指導(dǎo)人類本身的優(yōu)生優(yōu)育，從而提高人口素質(zhì)。

●教學(xué)重點(diǎn) 伴性遺傳的特點(diǎn)?！窠虒W(xué)難點(diǎn)

分析人類紅綠色盲癥的遺傳。

~~~

~~

第3章 基因的本質(zhì) 第1節(jié)

DNA是主要的遺傳物質(zhì)

●三維目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

（1）總結(jié)“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”的探索過程。

（2）知道肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和“同位素標(biāo)記法”研究噬菌體侵染細(xì)菌所采用的方法，是目前自然科學(xué)研究的主要方法。

（3）理解DNA是主要的遺傳物質(zhì)。2.過程與方法

（1）通過肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，能夠證明DNA是遺傳物質(zhì)的最關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維的能力。

（2）用“同位素標(biāo)記法”來研究噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，說明DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生由特殊到一般的歸納思維的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

遺傳的物質(zhì)主要是DNA，也有RNA，這從遺傳和變異的角度，強(qiáng)調(diào)了生命的物質(zhì)性，有利于辯證唯物主義世界觀的樹立。

●教學(xué)重點(diǎn)

1.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和過程。2.噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的原理和過程?！窠虒W(xué)難點(diǎn)

1.如何理解DNA是主要的遺傳物質(zhì)，RNA也是遺傳物質(zhì)。2.探究科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程來學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法。

~~~

~~

第2節(jié)

DNA分子的結(jié)構(gòu)

●三維目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

（1）理解DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。2.過程與方法

（1）培養(yǎng)觀察能力、分析理解能力：通過觀察DNA結(jié)構(gòu)模型及制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型來提高觀察能力、分析和理解能力。

（2）通過分析DNA結(jié)構(gòu)模型的建立過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、應(yīng)用最新研究成果以及與人合作的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制的學(xué)習(xí)，探索生物界豐富多彩的奧秘，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的求知欲。

●教學(xué)重點(diǎn)

1.理解DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)； 2.制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型?！窠虒W(xué)難點(diǎn)

理解DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

第3節(jié)

DNA的復(fù)制

●三維目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

（1）概述DNA分子的復(fù)制過程；

~~~

~~（2）了解梯度離心的原理。2.過程與方法

通過復(fù)制過程的實(shí)驗(yàn)的分析，學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

分析經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究的魅力?！窠虒W(xué)重點(diǎn)

DNA復(fù)制的條件、過程和特點(diǎn)。●教學(xué)難點(diǎn)

DNA分子的復(fù)制過程。

第4節(jié)

基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段

●三維目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

（1）了解染色體、DNA和基因三者之間的關(guān)系以及基因的本質(zhì)。（2）了解多樣性和特異性的原因。2.過程與方法

（1）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生掌握一定的科學(xué)研究方法。（2）掌握分析材料的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過介紹DNA技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)價(jià)值觀的教育?！窠虒W(xué)重點(diǎn)

1.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。2.DNA分子的特異性和多樣性。

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~~ ●教學(xué)難點(diǎn)

脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性。

第4章 基因的表達(dá) 第1節(jié)

基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成

●三維目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

（1）說明基因與遺傳信息的關(guān)系。（2）概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程。2.過程與方法

（1）通過指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并制作轉(zhuǎn)錄和翻譯過程的剪紙的模型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

（2）通過DNA和RNA的對(duì)照掌握類比方法。

（3）通過RNA的堿基決定氨基酸的學(xué)習(xí)，掌握先邏輯推理再經(jīng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法。

（4）通過遺傳信息的傳遞與表達(dá)的學(xué)習(xí)，建立信息意識(shí)，學(xué)會(huì)從信息角度認(rèn)識(shí)事物的方法。

（5）利用課本插圖和課件，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的讀圖能力；提高分析、類比歸納的學(xué)習(xí)方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）體驗(yàn)基因表達(dá)過程的和諧美，基因表達(dá)原理的邏輯美、簡(jiǎn)約美。（2）認(rèn)同人類探索基因表達(dá)的奧秘的過程仍未終結(jié)。

（3）通過介紹科學(xué)史實(shí)，開闊學(xué)生的眼界，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)、探求真~~~

~~ 理的教育。

（4）感悟科學(xué)破解遺傳密碼的過程?！窠虒W(xué)重點(diǎn)

遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程。●教學(xué)難點(diǎn)

遺傳信息的翻譯過程。

第2節(jié)

基因?qū)π誀畹目刂?/p>

●三維目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

（1）說出中心法則的發(fā)展歷程，明確中心法則中遺傳信息的流向。（2）舉例說明基因、蛋白質(zhì)與性狀之間的關(guān)系。

（3）舉例說明基因間的相互作用及對(duì)生物的性狀的精細(xì)調(diào)控。2.過程與方法

（1）從遺傳現(xiàn)象的實(shí)例入手，分析本質(zhì)原因。（2）點(diǎn)撥思維，建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）樹立生命的本質(zhì)觀，“中心法則”是生命體系中最核心、最簡(jiǎn)約、最本質(zhì)的規(guī)律。

（2）樹立辯證唯物主義的系統(tǒng)觀念，生物是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的系統(tǒng)。●教學(xué)重點(diǎn)

1.中心法則的建立與發(fā)展。2.基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系。

~~~

~~ 3.基因型與表現(xiàn)型之間的關(guān)系。●教學(xué)難點(diǎn)

1.中心法則的建立與發(fā)展。2.基因、蛋白質(zhì)與性狀之間的關(guān)系。

第3節(jié)

遺傳密碼的破譯（選學(xué)）

●三維目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

（1）說出遺傳密碼的閱讀方式。

（2）說出遺傳密碼的破譯過程，包括伽莫夫的三聯(lián)體推斷，克里克的實(shí)驗(yàn)證據(jù)，尼倫伯格和馬太的蛋白質(zhì)的體外合成實(shí)驗(yàn)。

2.過程與方法

（1）感受和重溫科學(xué)家的思維歷程。（2）類比的學(xué)習(xí)方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）對(duì)科學(xué)家那種敏銳、大膽、睿智和創(chuàng)新的精神還有那種巧妙的構(gòu)思表達(dá)敬佩。

（2）認(rèn)同遺傳密碼的破譯對(duì)生物學(xué)發(fā)展的重要意義?！窠虒W(xué)重點(diǎn)

遺傳密碼的破譯過程，引導(dǎo)學(xué)生感受這種思維過程并產(chǎn)生與科學(xué)家的思維共鳴。

●教學(xué)難點(diǎn)

1.克里克的T4噬菌體實(shí)驗(yàn)。

~~~

~~ 2.尼倫伯格和馬太設(shè)計(jì)的蛋白質(zhì)體外合成實(shí)驗(yàn)。

第5章 基因突變及其他變異 第1節(jié)

基因突變和基因重組

●三維目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

（1）舉例說明基因突變的特點(diǎn)和原因。（2）舉例說出基因重組。

（3）說出基因突變和基因重組的意義。2.過程與方法

（1）采用鐮刀型細(xì)胞貧血癥的實(shí)例，從現(xiàn)象開始，追根溯源，讓學(xué)生理解基因突變的根本原因是DNA分子的堿基對(duì)發(fā)生了變化。

（2）用類比推理的方法引導(dǎo)學(xué)生理解基因突變的類型。

（3）通過生活中的具體事例引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的概念，歸納哪些因素會(huì)導(dǎo)致基因突變。

（4）以設(shè)問和討論的形式引導(dǎo)學(xué)生思考基因突變和基因重組的意義。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生從生物學(xué)角度對(duì)基因突變和基因重組作科學(xué)的了解，形成正確的科學(xué)價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。

●教學(xué)重點(diǎn)

1.基因突變的概念及特點(diǎn)。2.基因突變的原因?！窠虒W(xué)難點(diǎn)

~~~

~~ 基因突變和基因重組的意義。

第2節(jié)

染色體變異

●三維目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

（1）說出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型。（2）說出染色體數(shù)目的變異。

（3）學(xué)習(xí)低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的方法。能夠解釋低溫誘導(dǎo)染色體加倍的原理，評(píng)價(jià)不同作物、不同的溫度對(duì)染色體加倍實(shí)驗(yàn)的影響效果。關(guān)注染色體加倍對(duì)人類未來的發(fā)展影響，進(jìn)行低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化的實(shí)驗(yàn)。

2.過程與方法

（1）以辨圖、設(shè)問、討論和復(fù)習(xí)的方式理解染色體組的概念。

（2）通過對(duì)具體實(shí)例、概念的辨析和對(duì)比，認(rèn)識(shí)單倍體、二倍體和多倍體之間的關(guān)系。

（3）用圖解、事例和圖表的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多倍體和單倍體育種。（4）以實(shí)驗(yàn)的方式認(rèn)識(shí)低溫對(duì)誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化的作用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）了解染色體數(shù)目變化原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的理想。

（2）通過實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成與他人合作、共享并能夠欣賞別人的觀點(diǎn)和創(chuàng)意的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生勇于探索的熱情，使學(xué)生關(guān)注染色體加倍對(duì)人類未來的發(fā)展影響。

~~~

~~ ●教學(xué)重點(diǎn) 染色體數(shù)目的變異。●教學(xué)難點(diǎn) 1.染色體組的概念。

2.二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。3.低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化的實(shí)驗(yàn)。

第3節(jié) 人類遺傳病

●三維目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

（1）初步學(xué)會(huì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)人類遺傳病的方法。

（2）通過對(duì)幾種人類遺傳病的調(diào)查，了解這幾種遺傳病的發(fā)病情況。（3）通過實(shí)際調(diào)查，培養(yǎng)接觸社會(huì)，并從社會(huì)中直接獲取資料或數(shù)據(jù)的能力。

2.過程與方法

（1）通過調(diào)查、自學(xué)和討論的形式了解人類常見遺傳病的類型。（2）以圖解、問題串、討論和辯論的方式學(xué)習(xí)遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防。（3）生動(dòng)活潑地開展人類基因組計(jì)劃與人體健康的學(xué)習(xí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）讓學(xué)生了解遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防，關(guān)注遺傳病給人類造成的危害。（2）讓學(xué)生理解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用具有雙重作用，提醒學(xué)生在應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)時(shí)，要考慮當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，要符合人類社會(huì)的倫理道德觀。

●教學(xué)重點(diǎn)

~~~

~~ 人類常見遺傳病的類型以及遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防?！窠虒W(xué)難點(diǎn)

1.如何開展及組織好人類遺傳病的調(diào)查。2.人類基因組計(jì)劃的意義及其與人體健康的關(guān)系。

第6章 從雜交育種到基因工程 第1節(jié)

雜交育種與誘變育種

●三維目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

（1）簡(jiǎn)述雜交育種的概念，舉例說明雜交育種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足。（2）舉例說出誘變育種在生產(chǎn)中的應(yīng)用。（3）討論遺傳和變異規(guī)律在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。

（4）總結(jié)雜交育種、誘變育種、多倍體育種、單倍體育種的異同點(diǎn)。2.過程與方法

（1）嘗試將你獲得的信息用圖表、圖解的形式表達(dá)出來。（2）運(yùn)用遺傳和變異原理,解決生產(chǎn)和生活實(shí)際中的問題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）討論育種科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互作用。（2）體會(huì)科學(xué)技術(shù)在發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步等方面的巨大作用?！窠虒W(xué)重點(diǎn)

遺傳和變異規(guī)律在改良農(nóng)作物和培育家畜品種等方面的應(yīng)用。●教學(xué)難點(diǎn)

（1）雜交育種和誘變育種的優(yōu)點(diǎn)和局限性。

~~~

~~（2）用遺傳圖解表示各種育種過程。

第2節(jié)

基因工程及其應(yīng)用

●三維目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

（1）簡(jiǎn)述基因工程的基本原理。

（2）舉例說出基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。（3）收集基因工程所取得的成果以及發(fā)展前景。

（4）通過對(duì)書中插圖、照片等的觀察，學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力。

2.過程與方法

（1）利用課本以外的資料和信息解決課內(nèi)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

（2）通過制作模型的活動(dòng)來模擬基因工程的操作過程，使學(xué)生在理解步驟的同時(shí)，切身體會(huì)基因工程的主要過程。

（3）通過模擬聽證會(huì)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于辯論，積極進(jìn)行交流與合作，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、互助和協(xié)調(diào)的合作精神，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、邏輯性、廣闊性及創(chuàng)造性，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的自學(xué)能力和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性。

（2）進(jìn)行角色扮演，使學(xué)生體驗(yàn)參與社會(huì)問題的討論和決策的方法。（3）通過學(xué)習(xí)了解我國(guó)基因工程的發(fā)展前景及成果，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)~~~

~~ 的興趣，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，樹立在學(xué)習(xí)上努力刻苦的決心。

●教學(xué)重點(diǎn)

（1）基因工程的基本原理。（2）基因工程的安全性問題?！窠虒W(xué)難點(diǎn)

（1）基因工程的基本原理。

（2）轉(zhuǎn)基因生物與轉(zhuǎn)基因食品的安全性。

第7章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 第1節(jié)

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來

●三維目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

（1）舉例說出達(dá)爾文之前，人們是怎樣看待生物進(jìn)化的。（2）概述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。（3）評(píng)述達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的貢獻(xiàn)和局限性。（4）探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響。（5）運(yùn)用生物進(jìn)化觀點(diǎn)解釋一些生物現(xiàn)象。2.過程與方法

采用互動(dòng)式教學(xué)模式，由教師提供討論素材，組織引導(dǎo)學(xué)生討論、活動(dòng)，最后由師生共同總結(jié)的形式進(jìn)行。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。

~~~

~~（2）探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響?！窠虒W(xué)重點(diǎn)

1.達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。2.分析達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的貢獻(xiàn)和局限性。3.探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響?！窠虒W(xué)難點(diǎn)

分析達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的局限性。

第2節(jié)

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容

●三維目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

（1）解釋種群、種群基因庫(kù)、基因頻率等概念。（2）運(yùn)用數(shù)學(xué)方法討論種群基因頻率的改變。（3）說明現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容。（4）舉例說明共同進(jìn)化和生物多樣性形成的原因。（5）形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)和生物進(jìn)化理論在發(fā)展的觀念。（6）培養(yǎng)學(xué)生收集資料和數(shù)據(jù)的能力以及處理資料和數(shù)據(jù)的能力。（7）運(yùn)用生物進(jìn)化觀點(diǎn)解釋一些生物現(xiàn)象。（8）通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)抽樣調(diào)查的方法。2.過程與方法

采用互動(dòng)式教學(xué)模式，由教師提供討論素材，組織引導(dǎo)學(xué)生討論、活動(dòng)，最后由師生共同總結(jié)的形式進(jìn)行。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

~~~

~~（1）通過引導(dǎo)學(xué)生分析調(diào)查或?qū)嶒?yàn)所取的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生以事實(shí)或?qū)嶒?yàn)結(jié)果為依據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度。

（2）通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“生物是進(jìn)化來的”“生物的進(jìn)化與環(huán)境密切相關(guān)”的思想觀念，幫助學(xué)生樹立辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)觀。

●教學(xué)重點(diǎn)

1.種群、物種、隔離、基因頻率等概念。

2.突變和基因重組、自然選擇、隔離在生物進(jìn)化中的作用?！窠虒W(xué)難點(diǎn) 1.基因頻率的概念。

2.自然選擇對(duì)種群基因頻率的影響。3.隔離在物種形成中的作用。

~~~

第四篇：教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)

《垂直于弦的直徑》教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)評(píng)價(jià)

該教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)的是以教師為主體的教學(xué)方式，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)上體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是對(duì)垂徑定理的理解及應(yīng)用，而不是師生共同研討得到垂直于弦的直徑所具有的性質(zhì)的過程。教學(xué)難點(diǎn)是垂徑定理的推導(dǎo)過程及證明方法，而不是垂直于弦的直徑的性質(zhì)的探究、證明及其應(yīng)用。

《垂直于弦的直徑》教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)修改

知識(shí)與技能

1、理解圓的對(duì)稱性在生活中的作用和意義。

2、認(rèn)識(shí)圓是軸對(duì)稱圖形。

3、學(xué)習(xí)理解垂徑定理及推論，并會(huì)靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題。

過程與方法

通過本節(jié)課的教學(xué)，對(duì)學(xué)生滲透類比、轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、方程、建模等數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生觀察、猜想、抽象、概括、推理等邏輯思維能力和識(shí)圖能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生積極探索解決問題的良好習(xí)慣。

2、通過對(duì)趙州橋及相關(guān)問題的解決 讓學(xué)生感受到我國(guó)數(shù)學(xué)文化歷史的悠久與魅力，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)

理解垂徑定理和靈活運(yùn)用垂徑定理。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)垂徑定理題設(shè)與結(jié)論的區(qū)分及定理的證明方法。

《平行線的判定》第一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)

知識(shí)與技能

經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)，探索并掌握平行線的三個(gè)判定方法，過程與方法

經(jīng)歷探索直線平行的條件的過程，發(fā)展空間觀念和有條理的表達(dá)能力。

情感與態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生歷經(jīng)平行線的判定的推理過程，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系性，在觀察，猜想，思考的推理過程中培養(yǎng)學(xué)生們的合作交流意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：平行線的判定公理及兩個(gè)判定定理．

教學(xué)難點(diǎn)：理解由判定公理推出判定定理的過程。

第五篇：教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

1、《觀潮》

教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)。設(shè)計(jì)理念：

本設(shè)計(jì)以朗讀為主線，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按不同層次引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解課文內(nèi)容。課始，抓住課題引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義；通過交流課前查閱的資料，了解潮水形成的原因，為感受錢塘江大潮的壯觀景象做鋪墊。初讀課文，以“天下奇觀”切入，激發(fā)閱讀期待，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文；精讀課文，用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中受到情感熏陶。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本課的生字和新詞，會(huì)認(rèn)其中的7個(gè)字，會(huì)寫其中的13個(gè)字，理解7個(gè)詞語(yǔ)。2．能抓住重點(diǎn)句子按課文的表達(dá)順序理解課文內(nèi)容。

3．有感隋地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮壯麗、奇特的景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河、熱愛大自然的思想感睛。教學(xué)重難點(diǎn)：

課文第3、4自然段是教學(xué)的重，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。

2、《雅魯藏布大峽谷》教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)。教材簡(jiǎn)析：《雅魯藏布大峽谷》是四年級(jí)上冊(cè)第一組課文中的一篇略讀課文。這篇課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置，接著列舉確切的數(shù)字，與世界上其他幾個(gè)著名大峽谷進(jìn)行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，最后，從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。教學(xué)時(shí)，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象課文所描繪的畫面，了解雅魯藏布大峽谷的奇異景觀，理解課文的主要內(nèi)容。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思，感受并積累優(yōu)美語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生朗讀精彩的語(yǔ)段，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛祖國(guó)河山的思想感情。

設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。這是四年級(jí)第一篇略讀課文，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的略讀課文的學(xué)習(xí)方法自主閱讀課文，進(jìn)一步

培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、主動(dòng)探究的能力。因此，教學(xué)這篇課文時(shí)，一是要理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊展開合理想象，將文字描述的事物轉(zhuǎn)化為

一幅幅具體形象的畫面呈現(xiàn)在頭腦中，真切感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛祖國(guó)河山的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，積累優(yōu)美詞句。2．理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷的奇異景觀。

3．在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。

3、《鳥的天堂》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：做巢、樹梢、應(yīng)接不暇。2．有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

3．默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那種人與自然和諧相處之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。4．領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法，體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。教學(xué)重點(diǎn)：

1．體會(huì)“鳥的天堂”的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的見解，并能用各種方式表達(dá)感受。2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。設(shè)計(jì)理念：

6、《 山虎的腳》

是本冊(cè)第二組的一篇精讀課文，這—組課文的專題是“觀察與發(fā)現(xiàn)”，要求學(xué)生在讀瞳課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)匕，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣觀察的，并學(xué)習(xí)作者的觀察方法，還要求學(xué)生就自己感興趣的事物進(jìn)行連續(xù)觀察，把觀察中的發(fā)現(xiàn)寫下來。這一專題體現(xiàn)了讀

寫結(jié)合的特點(diǎn)。觀察有順宇，表達(dá)才會(huì)有條理，觀察細(xì)致，表達(dá)才會(huì)具體，抓住事物的特點(diǎn)觀察，文章才能突出重點(diǎn)?！杜郎交⒌哪_》課文的觀察和表達(dá)順序是先葉子，后‘‘腳”，觀察和表達(dá)的重點(diǎn)是‘腳”的形狀和特，以及它是怎樣“—腳—腳地往上爬”的。本文按照課文的表達(dá)順序，先了解作者是從哪幾個(gè)方面寫爬山虎這種植物的，然

后逐—研讀爬山虎腳 的特 其巴住墻往上爬的過程，讓學(xué)生掌握觀察和表達(dá)的基本方法。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫1 1個(gè)生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。3．了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。

4．學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)詞句的理解，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)，并體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫出它的特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣一腳一腳向上爬的。

9、《巨人的花園》

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“洋溢、草翠花開、訓(xùn)斥、凝視、拆除”等詞語(yǔ)。理解“洋溢”的意思及用法，積累文中描寫景色的詞句。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。根據(jù)課文想象畫面。

3．通過朗讀、品味、想象，感受童話的有趣，明白快樂應(yīng)該和大家分享、做人不能太自私的道理。2.教學(xué)重難點(diǎn)

想象畫面，體會(huì)巨人的行動(dòng)和心理變化，在層層讀悟中理解童話所揭示的道理

11、《去年的樹》

對(duì)于四年級(jí)的孩子來說，形象是大于思想的，“教育”之前應(yīng)讓學(xué)生充分地感受形象。

所以，通過想象實(shí)現(xiàn)故事人物和故事進(jìn)展的形象化是本節(jié)課的選擇的基本途徑。相信這條路同樣通達(dá)故事的終點(diǎn)— — 一盞溫暖的灼 火，輝耀內(nèi)心的敞亮。

2．關(guān)于教育思想。形象感動(dòng)了學(xué)生，如果只是感動(dòng)，而沒有思想，則感動(dòng)無益。“童話使孩子們向往一個(gè)更美好的世界。這樣向往也會(huì)促使他們思考，應(yīng)該擺脫些什么，應(yīng)該創(chuàng)造些什么，以實(shí)現(xiàn)他們的向往和夢(mèng)想?！彼裕瑐械墓适聝H僅讓孩子感動(dòng)了，是不夠的。“美好在相聚中給，在分離中仍然要給，要始終溫柔地相待?！薄胺蛛x是必然的，哀而不傷，曾經(jīng)美好的回憶永遠(yuǎn)溫暖?！边@些都教給學(xué)生思索，相信今天懵懂的認(rèn)識(shí)會(huì)在來年開出花來。教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生在故事提供的場(chǎng)里展開積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)，有想象，有表達(dá)，有感動(dòng)，有感悟。體會(huì)童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。

2．學(xué)生通過閱讀獲得感動(dòng)，從而萌發(fā)對(duì)“朋友之間該如何相處?”“面對(duì)分離應(yīng)怎么辦?”等諸多人生問題懵懂的認(rèn)識(shí)和對(duì)正確、美好事物的向往。教學(xué)重點(diǎn)

梳理課文脈絡(luò)，體會(huì)文字的特點(diǎn)和表達(dá)的意境。教學(xué)難點(diǎn)

如何使學(xué)生對(duì)文章結(jié)尾的“哀而不傷”的內(nèi)涵產(chǎn)生吻合其年齡特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，為觀照其人生留下點(diǎn)滴的生命積淀。

12、《小木偶的故事》 教學(xué)目標(biāo)

1．根據(jù)拼音認(rèn)讀“拽、茸、副、憐、魔、杖”等6個(gè)生字。

2．抓住描寫人物表情的詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)，并在反復(fù)的 朗讀中體會(huì)故事中蘊(yùn)含的道理。

3．能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。

13、《白鵝》

理念：開開心心學(xué)語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)言，實(shí)實(shí)在在用語(yǔ)文。注重三維目標(biāo)的整體融合，把課上得有趣，把課上得樸實(shí)，注重引導(dǎo)語(yǔ)文實(shí)踐運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)：1．能從“叫聲、步態(tài)、吃相”中感受白鵝的高傲，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。2，有感情的朗讀課文，積累好詞佳句，能運(yùn)用若干好詞佳句寫話。

3．揣摩作者精妙的表達(dá)方法(比較、擬人、貶意褒用)，初步感受作者幽默風(fēng)趣的寫作語(yǔ)言。

14、《白公鵝》 設(shè)計(jì)理念：

《白公鵝》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇略讀課文。俄國(guó)作家葉·諾索夫分別從白公鵝“慢條斯理”地走路，“無憂無慮”地活動(dòng)等方面介紹了白公鵝“海軍上將”的派頭。作者運(yùn)用形象生動(dòng)的比喻、擬人和有趣的反語(yǔ)等修辭手法，使白公鵝顯得更加鮮活，更加與人親近了。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了精讀課文《白鵝》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教

學(xué)的。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在《白鵝》中學(xué)到的閱讀方法自主閱讀本文，體會(huì)不同作家寫同一種動(dòng)物的不同方式，以及各自的語(yǔ)言特點(diǎn)，拓寬閱讀視野，豐富語(yǔ)言積累，提高閱讀 和習(xí)作能力。教學(xué)目標(biāo)：

1．準(zhǔn)確認(rèn)讀生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文?！?2．了解白公鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白公鵝的喜愛之情。

3、比較《白鵝》和《白公鵝》的寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1．通過閱讀，了解白公鵝的特點(diǎn)。2.體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

比較《白鵝》和《白公鵝》表現(xiàn)方式的異同及其語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)不同作家對(duì)同一種動(dòng)物的不同表現(xiàn)形式。

15、《貓》

一、設(shè)計(jì)理念

《貓》是一篇寓意深刻、感情真摯的散文，教學(xué)難點(diǎn)在于如何指導(dǎo)學(xué)生把握全文的主旨。教師應(yīng)該借助這一課的學(xué)習(xí)教給學(xué)生分析、把握課文內(nèi)涵的方法。教學(xué)中主要通過學(xué)生討論、探究的形式，使學(xué)生在互助、交流的過程中，自主獲得把握此類文章主旨的方法?

二、教學(xué)目標(biāo)

1．在整體感知課文的基礎(chǔ)上，理解作者所要表達(dá)的主題思想。2．借助關(guān)鍵語(yǔ)句及運(yùn)用比較的方法，分析體會(huì)作者的思想感情。

16、《母雞》 教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)課文中的7個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，感受母雞作為一個(gè)母親的形象。體會(huì)母愛的偉大。3．比較《母雞》與《貓》在寫法上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

明白本文先抑后揚(yáng)的寫作手法與《貓》一文的寫作手法的不同。

17、《長(zhǎng)城》 教材簡(jiǎn)析

《長(zhǎng)城》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五組“世界遺產(chǎn)”的一篇精讀課文。這篇文章作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，作者

以清新的筆觸，樸實(shí)無華的語(yǔ)言，按照“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城— —近看長(zhǎng)城— —展開聯(lián)想—— 贊美長(zhǎng)城”的順序，向讀者展示了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國(guó)情懷。設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出：“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話的過程?！薄罢Z(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行?！北窘虒W(xué)設(shè)計(jì)依托文本，以讀為主線，以教學(xué)媒體為 “催化劑”，積極搭建對(duì)話平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生潛心會(huì)文，感悟“逶迤的長(zhǎng)城——智慧的長(zhǎng)城——血汗的長(zhǎng)城”，享受審美體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得智慧啟迪，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪 感和愛國(guó)情感，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。

18、《頤和園》

1．教學(xué)重點(diǎn) ．

(1)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌 宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。(2)感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

(3)感受頤和園美麗景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。(4)學(xué)習(xí)按瀏覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。2．教學(xué)難點(diǎn)

(1)讓學(xué)生理解頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。(2)學(xué)習(xí)按照瀏覽順序記敘，抓住景物特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。(二)分析學(xué)生的特征

1．我們這里的孩子較少接觸外面的世界，多數(shù)沒有機(jī)會(huì)瀏覽北京頤和園，對(duì)本文描寫的美麗景色十分向往，對(duì)新學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿濃厚的興趣。

2．本年級(jí)學(xué)生對(duì)文字的感知能力還不夠強(qiáng)，在多媒體創(chuàng)設(shè)的豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能更積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

19、《秦兵馬俑》

本篇課文以其緊湊鮮明的結(jié)構(gòu)、生動(dòng)形象的語(yǔ)言、細(xì)致入微的描述，充滿深情地展現(xiàn)了秦兵馬俑光輝燦爛的形象，表現(xiàn)了中華民族悠久深遠(yuǎn)的文化藝術(shù)。整篇課文涌動(dòng)著一種濃濃的真情— — 種對(duì)于中華歷史文化藝術(shù)的熱愛之情，一種對(duì)于中華民族無窮智慧的贊嘆之情。可以說，它不僅是一篇狀物類散文，更像是一首動(dòng)人心魄的中華歷史文化的贊美詩(shī)。教學(xué)本篇課文，可在學(xué)生讀熟課文、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。以“情”字為切入口，讓學(xué)生在音像展示的真實(shí)情境中，在課文生動(dòng)凝練、細(xì)膩傳神的語(yǔ)言材料中，在師生、生生問的情感交流與碰撞中。受到心靈的熏陶，使自身情感脈搏與歷史文化的脈搏、與文本語(yǔ)言的脈搏、與作者情感的脈搏形成強(qiáng)烈共振，從而提升學(xué)生的思想境界和語(yǔ)文素養(yǎng)。

22、《跨越海峽的生命橋》 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫l2個(gè)生字。正確讀寫部分詞語(yǔ)。

2．讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋” 的含義。正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。

3．感悟作者的表達(dá)方法，積累、內(nèi)化語(yǔ)言，培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書面表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：以情為主線，以李博士和臺(tái)灣青年的舉動(dòng)為副線，與文本對(duì)話，感受不凡舉動(dòng)背后復(fù)雜的內(nèi)心世界。同時(shí)，感悟眾人濃濃的關(guān)切之情，體會(huì)這次捐獻(xiàn)骨髓的重要意義，感悟“生命橋”的含義。

24、《給予是快樂的》 設(shè)計(jì)理念

如果說給予是一種快樂的話，那么品讀也是一種快樂。子日：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不 亦說乎 品讀，不正是一種對(duì)語(yǔ)文文字的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”嗎?讓學(xué)生把語(yǔ)言文字當(dāng)作

水，浸潤(rùn)、涵泳、暢游、沉潛，他們對(duì)讀書的感受將是一種如魚得水般的快樂和幸福。教學(xué)目標(biāo)

1．讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．體會(huì)“給予是快樂的”這句話的含義，激發(fā)學(xué)生助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)

1．通過文中人物的言 行體會(huì)小男孩和保羅的心理活動(dòng)和內(nèi)心感受。2．在讀悟課文的過程中，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，體會(huì)課文的主題，激發(fā)學(xué)生的美好情感。

25、《為中華之崛起而讀書》 設(shè)計(jì)理念：

歷史，因?yàn)檎鎸?shí)而感染人、警醒人；教訓(xùn)，因?yàn)樯羁潭咽救?、鞭策人。語(yǔ)文課，應(yīng)該拿什么給我們的孩子?僅僅是再現(xiàn)歷史的真實(shí)?還是演說教訓(xùn)的深刻?顯然不是。語(yǔ)文傳承的是文化，她較歷史更添厚重，她比教學(xué)更顯豐滿。所以，在《為中華之崛起而讀書》一課的教

學(xué)中，設(shè)計(jì)者努力讓學(xué)生做到：聽，聽得聲聲入耳：說，說得慷慨激昂：讀，讀得蕩氣回腸；寫，寫得情真意切。文化靠什么傳承?首先是激活，激活個(gè)體的蒙昧狀態(tài)，其次是認(rèn)同，最后是反復(fù)的習(xí)得。語(yǔ)文課上，我們要用生動(dòng)鮮明的形象激活學(xué)生的思維，以真摯熱烈的情感點(diǎn)化學(xué)生的認(rèn)知，用凝練經(jīng)典的語(yǔ)言愉悅學(xué)生的情操，以純粹通靈的智慧啟發(fā)學(xué)生的潛能?！窘滩暮?jiǎn)析】

課文講述周恩來少年時(shí)代耳聞目睹中國(guó)人在租界里受洋人欺凌卻無處說理的現(xiàn)實(shí)后，深刻體會(huì)到伯父說的“ 中華不振” 的含義，繼而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

l _ 認(rèn)識(shí)生字新詞，有感情朗讀課文。． 能抓住重點(diǎn)詞句、發(fā)揮想象，揣摩人物內(nèi)心世界，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。． 感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向． 樹立為國(guó)家繁榮民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

26、《那片綠綠的爬山虎》 設(shè)計(jì)理念

學(xué)生的閱讀是一種自主的個(gè)性化行為。在閱讀對(duì)話活動(dòng)中，提供必要的語(yǔ)言依托和補(bǔ)充材料，給學(xué)生搭建起自主閱讀的腳手架，從而充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，多層解讀文本，完成對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義建構(gòu)，獲得語(yǔ)言的發(fā)展和精神成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：

1．從葉圣陶先生與中學(xué)生壹往的敢事中受到啟發(fā)，感受葉老一絲不茍、平易真誠(chéng)的人品，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改自己習(xí)作的好習(xí)慣；

2．從葉圣陶先生對(duì)《一張畫懾》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的基車方法； 3．學(xué)會(huì)車課生字，理解積累精彩詞句段，領(lǐng)普作者惜枷抒情的表達(dá)方法； 4．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1．體會(huì)葉老先生的人品對(duì)詐者的教育和影響2．學(xué)習(xí)修改作文的基車方法。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“那片綠綠的爬山虎”的象征意義。設(shè)計(jì)意圖

27、《烏塔》一文以第一人稱敘述了作者在旅途中邂逅l4歲的德國(guó)小姑娘烏塔以及與她交往 的經(jīng)過。烏塔憑借豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)自一人游覽歐洲，這對(duì)中國(guó)的同齡人而言，是難以想象的。走近烏塔，了解異國(guó)小朋友的生存狀態(tài)，將有益于學(xué)生克服依賴思想以及提高獨(dú)立生活的能力。因此，自主挖掘?yàn)跛拈W光點(diǎn)，成為本課教學(xué)的立足點(diǎn)；向?yàn)跛待R，樹立自主精神，成為本課教學(xué)的根本目標(biāo)。

29、《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》 教材簡(jiǎn)析：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版四年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。2O世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的世紀(jì)，文章作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世

紀(jì)一百年問的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生接受科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。閱讀本文，一是了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感；二是學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀和表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

3．感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化；教學(xué)難點(diǎn)是理解文中—些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。30、《電腦住宅》 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，理解部分生詞。

2．通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場(chǎng)景和事物，了解電腦的神奇，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。

3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．學(xué)習(xí)作者按一定順序說明事物的方法。

32、《飛船上的特殊乘客》 設(shè)計(jì)理念

這篇略讀課文是一篇語(yǔ)言生動(dòng)活潑，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)的說明文。在教學(xué)中怎樣加強(qiáng)有意義的語(yǔ)言訓(xùn)練，如何讓學(xué)生既了解科學(xué)研究的神奇作用，又學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的用詞、形象的表

達(dá)，是本課所深入思考的內(nèi)容。因此，本課教學(xué)立求凸現(xiàn)有意義的語(yǔ)言訓(xùn)練之兩大要素— —問題與情境。通過問題研究，激起沖突，引發(fā)心向，尋找異同，引出規(guī)律。結(jié)合情境，將文本還原為生活，貼近交流的距離，促進(jìn)遷移，實(shí)現(xiàn)同化。