第一篇：給幻燈片化個(gè)妝教學(xué)設(shè)計(jì)-劉玉彬

《給幻燈片化個(gè)妝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第一單元第2課。教學(xué)目標(biāo)；

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)背景在幻燈片操作中的重要作用。

技能目標(biāo)：掌握幻燈片背景的設(shè)置方法，學(xué)會(huì)文字的輸入與調(diào)整方法，學(xué)會(huì)放映幻燈片。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)正確的審美觀，培養(yǎng)構(gòu)筑和諧美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：幻燈片背景的設(shè)置方法。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)幻燈片的內(nèi)容選擇合適的背景設(shè)置方法。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、播放《說(shuō)唱臉譜》這首歌的視頻片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)唱京劇時(shí)畫上臉譜的好處。

2、京劇演員通過(guò)臉譜來(lái)突出人物的特征，給觀眾留下深刻的印象。同樣，我們可以對(duì)演示文稿進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹盎瘖y”。

3、分別展示設(shè)置了背景的幻燈片和沒有設(shè)置背景的幻燈片。請(qǐng)學(xué)生觀察比較那種效果更好。

4、對(duì)幻燈片進(jìn)行“化妝”后，更能突出主題，增加了作品的感染力。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何給幻燈片化“妝”。

二、自主探究，交流分享 設(shè)置幻燈片的背景

1、打開未設(shè)置格式的《清明》，和全班同學(xué)一起探究如何設(shè)置“圖片”背景。

2、展示幾張《清明》幻燈片（分別采用了其他顏色，過(guò)渡，紋理，圖案，圖片格式）。

3、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這些背景的不同之處。

4、分配小組任務(wù)

小組一：把《清明》背景色設(shè)置為綠色。小組二：把《清明》背景設(shè)置成過(guò)濾效果。小組三：把《清明》背景設(shè)置成紋理。小組四：把《清明》背景設(shè)置成圖案。

5、組織各小組代表展示探究成果。模板背景

1．出示沒有設(shè)置背景的演示文稿《植樹節(jié)》。

問(wèn)：怎么樣能快速的演示文稿里面沒張幻燈片都加上一個(gè)背景，并且看上去很協(xié)調(diào)？ 2.小組討論、交流。

3.小組匯報(bào)。并說(shuō)一說(shuō)它的背景與剛才設(shè)置的有什么不同。4.解說(shuō)設(shè)計(jì)模板的概念

5.組織學(xué)生進(jìn)行探究利用模板修飾幻燈片 6.請(qǐng)首先完成的小組代表進(jìn)行展示匯報(bào)。設(shè)計(jì)美化對(duì)聯(lián)

老師家新蓋了幾間房子。為了讓新房子看上去更喜慶些，老師決定給新房子貼上一些對(duì)聯(lián)。學(xué)生就給我設(shè)計(jì)了幾個(gè)方案。現(xiàn)在我們一起評(píng)價(jià)一下它們的作品（1）一組的作品：橫批在對(duì)聯(lián)的下面

通過(guò)修改小明的作品，學(xué)會(huì)文本框的選定和移動(dòng)。

（2）二組的作品：設(shè)計(jì)了多幅作品，留下最好的一幅，將其余的刪除 通過(guò)修改小紅的作品，學(xué)會(huì)文本框的選定和刪除（3）三組的作品，沒有設(shè)計(jì)文本框背景色

通過(guò)修改小華的作品，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)文本框的填充色和線條色。

（4）請(qǐng)同學(xué)們給老師的房子起一個(gè)好聽的名字，并對(duì)名字的進(jìn)行設(shè)置，讓看起來(lái)更好看。幻燈片的放映與退出 做好的幻燈片怎么去觀看呢？ 小組討論交流。找學(xué)生演示。

三、合作學(xué)習(xí)，釋疑解難

1．你們對(duì)于背景的設(shè)置還有哪些疑問(wèn)？。2．總結(jié)和補(bǔ)充還存在的問(wèn)題，a.“應(yīng)用”和“全部應(yīng)用”按鈕的區(qū)別。b.選中和不選中“忽略母版的背景圖案”的區(qū)別。3．

一、二組討論問(wèn)題a 三、四組討論問(wèn)題b 4．組織小組代表匯報(bào)

四、實(shí)踐創(chuàng)作，展示評(píng)價(jià)

1． 出示：“中秋節(jié)”，“六一兒童節(jié)”兩個(gè)主題，讓組長(zhǎng)選一主題，進(jìn)行背景的設(shè)置。2． 啟發(fā)學(xué)生背景的設(shè)置要切合主題。

3． 展示各小組最優(yōu)秀作品，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，提出優(yōu)點(diǎn)及不足。

五、梳理總結(jié)，擴(kuò)展延伸 讓學(xué)生總結(jié)今天所學(xué)知識(shí)。

第二篇：給幻燈片化個(gè)“妝”教案

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣、播放《說(shuō)唱臉譜》這首歌的視頻片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)唱京劇時(shí)畫上臉譜的好處。、京劇演員通過(guò)臉譜來(lái)突出人物的特征，給觀眾留下深刻的印象。同樣，我們可以對(duì)演示文稿進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹盎瘖y”。、分別展示設(shè)置了背景的幻燈片和沒有設(shè)置背景的幻燈片。請(qǐng)學(xué)生觀察比較那種效果更好。、對(duì)幻燈片進(jìn)行“化妝”后，更能突出主題，增加了作品的感染力。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何給幻燈片化“妝”。

欣賞，回答老師的問(wèn)題通過(guò)歌曲視頻片段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)回答問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)背景相對(duì)于幻燈片如同臉譜對(duì)于京劇演員，非常的重要。在黑板上板書“化妝”二字。問(wèn)：你都了解那些化妝的知識(shí)，化妝有什么好處？

由此導(dǎo)入，生活中的化妝可以給人以美感，表演中的化妝，可以突出人物的特征，可以更好的烘托劇情。播放說(shuō)唱臉譜。既然化妝可以起到這么美妙的作用，我們的幻燈片化妝后是什么樣子呢？想看嗎？展示設(shè)置了背景的幻燈片。對(duì)幻燈片進(jìn)行“化妝”后，更能突出主題，增加了作品的感染力。

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何給幻燈片化“妝”。啟發(fā)探究，技巧點(diǎn)撥、播放《唐詩(shī)五首一》演示文稿（分別采用了其他顏色，過(guò)渡，紋理，圖案，圖片格式）、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這些背景的不同之處。、打開未設(shè)置格式的《唐詩(shī)五首》，選中第一首詩(shī)，和全班同學(xué)一起探究如何設(shè)置“圖片”背景。觀察，回答打開《唐詩(shī)五首》，結(jié)合課本，和老師一起進(jìn)行“圖片”背景的設(shè)置。通過(guò)觀察，了解背景有很多設(shè)置效果，師生共同完成時(shí)，每當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師可以給予點(diǎn)撥，這樣降低了學(xué)習(xí)的難度，使每個(gè)學(xué)生都能掌握，為下步探究打下基礎(chǔ)對(duì)幻燈片進(jìn)行化妝，也就是給幻燈片設(shè)置一個(gè)漂亮的背景，這個(gè)背景藏在哪個(gè)菜單里？一起認(rèn)識(shí)格式菜單背景命令里的各個(gè)功能項(xiàng)。一起設(shè)置其他顏色。自主探究，交流分享

1、分配小組任務(wù)小組一：其他顏色

2、小組二：過(guò)濾

3、小組三：紋理

4、小組四：圖案、5、組織各小組代表展示探究成果。

自主探究小組合作小組代表匯報(bào)演示學(xué)生在掌握了“圖片”背景的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主探究，通過(guò)把探究?jī)?nèi)容的分配，提高探究的效率和質(zhì)量。任務(wù)一：將填充效果的四種效果分成四個(gè)任務(wù)分給四個(gè)小組去探究。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，隨機(jī)引出應(yīng)用和全部應(yīng)用的區(qū)別。每組派代表去教師機(jī)演示。實(shí)踐練習(xí)每種效果（穿插幻燈片放映與退出的知識(shí)）

師：同學(xué)們喜歡《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫片嗎？老師用同學(xué)們熟悉的powerpoint制作了一個(gè)動(dòng)畫，我們一起來(lái)觀看一下。（課件播放ppt動(dòng)畫）同學(xué)們想不想把我們以前學(xué)習(xí)的幻燈片加上動(dòng)畫？這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《給幻燈片添加動(dòng)畫效果》。

觀看powerpoint制作了一個(gè)動(dòng)畫，激起興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性師：咱們都知道在幻燈片中可以插入一個(gè)動(dòng)畫，那可不可以把幻燈片中的任何一個(gè)元素，我們自己給加上動(dòng)畫呢?想看老師做的動(dòng)畫嗎？播放設(shè)置了動(dòng)畫的幻燈

片。想把自己的幻燈片也加上動(dòng)畫嗎？好，今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《給幻燈片添加動(dòng)畫效果》。啟發(fā)探究，技巧點(diǎn)撥師：要想給幻燈片添加動(dòng)畫效果，首先要運(yùn)用到“自定義動(dòng)畫”、“幻燈片切換”等命令，它們?cè)诓藛螜凇盎脽羝庞场崩铮约簢L試著給幻燈片添加動(dòng)畫效果。學(xué)生動(dòng)手操作，找一找“自定義動(dòng)畫”、“幻燈片切換”命令，嘗試著給以前制作的幻燈片添加動(dòng)畫效果。教師指點(diǎn)，為學(xué)生下一步的自主探究作準(zhǔn)備。師：設(shè)置自定義動(dòng)畫，是給某張幻燈片中的元素如文字、圖片等添加動(dòng)畫。要想給幻燈片添加動(dòng)畫效果，首先要運(yùn)用到“自定義動(dòng)畫”、“幻燈片切換”等命令，它們都在 “幻燈片放映” 菜單里，自己找一找這兩個(gè)命令。

自主探究，交流分享任務(wù)一：設(shè)置自定義動(dòng)畫師：設(shè)置自定義動(dòng)畫，是給某張幻燈片中的元素如文字、圖片等添加動(dòng)畫。結(jié)合《設(shè)置自定義動(dòng)畫》學(xué)案，自己動(dòng)手給以前制作的幻燈片設(shè)置自定義動(dòng)畫。任務(wù)二：設(shè)置幻燈片的切換效果師：幻燈片的切換是一張幻燈片與另一幻燈片之間的動(dòng)畫變形。結(jié)合《設(shè)置幻燈片的切換效果》學(xué)案，自己動(dòng)手給以前制作的幻燈片設(shè)置自定義動(dòng)畫。師：通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)你真棒，下面，各小組成員把自己的收獲與同學(xué)交流一下，然后每個(gè)小組選出一名代表說(shuō)一說(shuō)你們小組的收獲。

師：完成了兩個(gè)任務(wù)，思考一下：自定義動(dòng)畫與幻燈片切換的區(qū)別？ 建議：在自主探究環(huán)節(jié)，有兩個(gè)任務(wù)，老師可以靈活處理。自己閱讀學(xué)案，獨(dú)立完成任務(wù)學(xué)生演示講解，作品展示學(xué)生自己動(dòng)手操作相互交流自己的學(xué)習(xí)心得學(xué)生演示講解，作品展示小組為單位，相互交流，并派代表發(fā)言。生思考，并解答。

引導(dǎo)學(xué)習(xí)設(shè)置自定義動(dòng)畫，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]自主學(xué)習(xí)的能力。自主學(xué)習(xí)幻燈片的切換解決難點(diǎn)完成一個(gè)任務(wù)緊接著就進(jìn)行展示交流。然后學(xué)生根據(jù)交流的內(nèi)容就不明白的地方再度進(jìn)行練習(xí)實(shí)踐

原文標(biāo)題：通用版-青島版五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)《給幻燈片添加動(dòng)畫效果》教案及反思-五上信息教案-教課教育-教師站

原文網(wǎng)址：http://www.jkedu.net/Jiaoxue/contents/2012-2/42003.html

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)背景在幻燈片操作中的重要作用。

技能目標(biāo)：掌握幻燈片背景的設(shè)置方法，學(xué)會(huì)文字的輸入與調(diào)整方法，學(xué)會(huì)

放映幻燈片。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)正確的審美觀，培養(yǎng)構(gòu)筑和諧美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：幻燈片背景的設(shè)置，放映幻燈片，文字的輸入與調(diào)整。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

上節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了演示文稿的制作工具PowerPoint，下面同學(xué)們一起欣賞一下做好的兩個(gè)幻燈片文稿，看看兩個(gè)作品有什么不同？教師展示兩份作品。

二、自主探究，交流分享

讓學(xué)生結(jié)合兩份作品找一找老師給幻燈片做了那些修飾，教師啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)老師采用的修飾。相鄰的學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

總結(jié)：一份作品添加了背景，文字做了修飾。

學(xué)生結(jié)合老師的作品看書總結(jié)幻燈片的修飾技術(shù)，看書，看作品，相鄰的交流收獲，嘗試修改自己的作品。

1、設(shè)置幻燈片的背景（1）幻燈片背景的修飾

步驟1：執(zhí)行“格式—背景”命令，或在幻燈片單擊鼠標(biāo)右鍵打開快捷菜單找到背景命令。彈出背景對(duì)

話框。

步驟2：選擇填充效果命令，在彈出“填充效果”對(duì)話框中選擇“圖片”標(biāo)簽，單擊“選擇圖片”按鈕，在彈出“選擇圖片”對(duì)話框中選擇相應(yīng)圖片后，單擊“插入”按鈕。

步驟3：回到“填充效果”對(duì)話框，如左下圖所示，觀看預(yù)覽效果滿意后，單擊“確定”按鈕，返回“背景”

對(duì)話框

小結(jié)：選擇“應(yīng)用”按鈕，效果僅應(yīng)用于當(dāng)前的幻燈片，選擇“全部應(yīng)用”按鈕，則將效果應(yīng)用于所有的幻

燈片。生操作練習(xí)。

2、應(yīng)用設(shè)計(jì)模板來(lái)改變幻燈片背景

步驟：執(zhí)行“格式”—“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”命令，彈出“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”對(duì)話框中，任意選擇一個(gè)模板，并單擊“應(yīng)用”按鈕即可。

小結(jié)：設(shè)計(jì)模板是系統(tǒng)設(shè)置的一些模板。這此模板固定了幻燈片的背景圖案，文字格式等，我們只要將素材與其協(xié)調(diào)搭配，便可制作出精美的幻燈片來(lái)。設(shè)計(jì)模板會(huì)應(yīng)用于每一張幻燈片，當(dāng)使用計(jì)算機(jī)保存的圖片作為背景時(shí)，要選擇忽略母版的背景圖形，這樣將看不到設(shè)計(jì)模板的圖片，只看到你設(shè)置的圖片背景。生操作練習(xí).3、文字的插入與修飾（1）在幻燈片中插入文字

第1步：執(zhí)行“插入”—“文本框”—“水平”命令

第2步：在編輯區(qū)內(nèi)拖動(dòng)鼠標(biāo)，形成一個(gè)文本框，在文本框內(nèi)進(jìn)行文本編輯

生操作練習(xí)。

（2）文字的修飾

第1步：選中需要修飾的文字。第2步：執(zhí)行“格式-字體”命令。

第3步：在“字體”對(duì)話框中選擇需要的修飾類型，單擊“確定”按鈕。

生操作練習(xí)

（3）文本框的選定

操作：把鼠標(biāo)移動(dòng)到文本框的任何一個(gè)邊時(shí)，鼠標(biāo)的形狀變成十字 形，如右上圖所示。此時(shí)單擊鼠標(biāo)即可選中整個(gè)文本框。

（4）文本框的修飾

執(zhí)行“格式”—“文本框”命令，在彈出“設(shè)置文本框格式”對(duì)話框中，可以設(shè)置填充顏色和線條顏色等。

文本框的刪除

選定文本框，直接按鍵盤中的刪除鍵即可將其刪除。

生練習(xí)文本框的操作：選定、修飾、刪除。

4、幻燈片的放映與退出（1）幻燈片的放映

第1種方式：執(zhí)行“幻燈片放映”—“觀看放映”命令。

第2種方式：直接按鍵盤上的F5功能鍵。第3種方式：選擇“幻燈片放映”視圖方式。

（2）停止幻燈片的放映

第1種方式：?jiǎn)螕羰髽?biāo)（對(duì)于只有一張幻燈片的作品）

第2種方式：直接按鍵盤的ESC鍵。

第3種方式：?jiǎn)螕羰髽?biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中單擊“結(jié)束放映”命令。

生練習(xí)：幻燈片的放映與退出。

三、合作學(xué)習(xí)，釋疑解難

1、“全部應(yīng)用”按鈕與“應(yīng)用”按鈕之間有什么不同？

釋疑解難：選擇“應(yīng)用”按鈕，效果僅應(yīng)用于當(dāng)前的幻燈片；選擇“全部應(yīng)用”按鈕，則將效果應(yīng)用于所有的幻燈片。

2、什么是設(shè)計(jì)模板？

釋疑解難：設(shè)計(jì)模板是系統(tǒng)預(yù)先設(shè)置的一些模板。這些模板固定了幻燈片的背景圖案、文字格式等，我們只要將素材與其協(xié)調(diào)搭配，便可制作出精美的幻燈片了。

四、實(shí)踐創(chuàng)作，展示評(píng)價(jià)

上節(jié)課大家規(guī)劃設(shè)計(jì)了以家鄉(xiāng)為主題的多媒體演示文稿，現(xiàn)在我們就可以制作一個(gè)漂亮的封面了。要

求：

1、設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)性化的幻燈片背景。

2、將自己確定的題目和個(gè)人信息插入到幻燈片中。

3、完善和美化作品，將作品保存到電腦中。

4、學(xué)生展示，欣賞并介紹方法演示放映與退出。

五、梳理總結(jié)，拓展延伸

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)幻燈片的背景怎樣修飾，文字語(yǔ)入修飾的方法，幻燈片的放映欲

退出方法

第三篇：我給秋天化個(gè)妝說(shuō)課

我給秋天化個(gè)妝

蘇教版語(yǔ)文第五冊(cè)習(xí)怍4說(shuō)課稿

我希望是常態(tài)課，是每個(gè)老師經(jīng)過(guò)討論后每個(gè)人都能操作的。三年級(jí)是學(xué)習(xí)句段的關(guān)鍵時(shí)期，剛剛從二年級(jí)升上來(lái)，方格本變成了線條本，寫字課變成了作文課，語(yǔ)文課上史無(wú)前例地出現(xiàn)了很多句段訓(xùn)練，忽略掉家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，我們必須靠自己的力量讓孩子們順利地學(xué)會(huì)寫作文，愛上寫作文。我以前帶過(guò)三年級(jí)，深知這是很不容易的，所以我前幾年的做法是習(xí)作課多半是扶著孩子一步步走，一句句精細(xì)指導(dǎo)，結(jié)果是習(xí)作看上去很美，卻基本像一個(gè)模子刻出來(lái)的，我根本不了解孩子的真實(shí)水平，更導(dǎo)致他們依賴著老師的攙扶，獨(dú)立作文時(shí)，水平參差不齊，很多孩子手足無(wú)措，語(yǔ)言蒼白貧乏，讓你覺得毫無(wú)成就感。所以，我希望通過(guò)我們的習(xí)作課能讓孩子掌握寫作的方法，而不只是完成一篇習(xí)作。

一、教材分析

本次習(xí)作要求學(xué)生介紹秋天的一處景物，是一片寫景作文。它要求學(xué)生習(xí)作時(shí)要?jiǎng)屿o結(jié)合，寄情于景。三年級(jí)是作文的起始年級(jí)，學(xué)生對(duì)于“表達(dá)”的認(rèn)識(shí)還比較模糊，而《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”讓“心動(dòng)”而致“筆動(dòng)”。學(xué)校是學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言文字的地方，作文更是孩子練語(yǔ)言文字的園地。所以，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，自然地要把培養(yǎng)學(xué)生文詞通達(dá)之力，看成是不可缺失的重要方面。基于“化妝”的靈感，根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)本課教案時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生從興趣入手，打開思路，以句子和段落“化妝法”作為一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)，在學(xué)生把握景物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生盡情地表達(dá)。學(xué)生就會(huì)感到這種語(yǔ)言文字訓(xùn)練能提高表達(dá)效果，十分必要，而且聯(lián)系作文實(shí)際，有血有肉，易于理解，收效甚好。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)裝扮句子的方法，能夠把景物寫得形象、生動(dòng)。

2、描寫一處秋天的景色，并借此培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的感情，提高學(xué)生的審美情趣和審美水平。

三、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

留心觀察景物的特點(diǎn)，初步掌握“句子化妝法”描寫景物，能夠把景物寫得具體形象，寫出自己的獨(dú)特感受。

四、課前準(zhǔn)備： 學(xué)生尋找秋天的足跡

五、教學(xué)方法

本節(jié)課我將采用談話法、情境教學(xué)法、合作交流法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中從多種感官感受景物的奇妙之處，用教師提供的“句子化妝品”（多種表達(dá)方式：

1、寫出顏色2.把描寫的景物當(dāng)做人（擬人）3.多聯(lián)想、多比喻4.多寫出動(dòng)作5.寫出個(gè)人感受??）描繪秋天的一處景物，在師生和生生交流中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，力求使學(xué)生從多角度抒發(fā)對(duì)秋天，對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛或贊美之情。

五、教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）

一、輕快的前奏——聊天激趣，導(dǎo)入新課

1、談話：孩子們，誰(shuí)家的媽媽愛化妝的？（學(xué)生舉手，現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)）媽媽化妝前和化妝后有什么變化？（學(xué)生多半會(huì)說(shuō)變漂亮了）

2、揭題：媽媽化妝變漂亮了，多高興啊！我們今天就來(lái)給秋姑娘化化妝，讓它也變得更漂亮，好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】興趣在作文教學(xué)中至關(guān)重要。只有學(xué)生愛學(xué)、愛寫，才能寫得出來(lái)，寫得好。因此，入課非常關(guān)鍵。上課伊始，通過(guò)輕松愉悅的聊天式導(dǎo)入揭開今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓課堂洋溢樂(lè)趣。

二、漸進(jìn)的序曲——例句引路，指導(dǎo)練說(shuō)

1、瞧，秋姑娘來(lái)了，（多媒體出示）梨子成熟了。誰(shuí)來(lái)給這句話化化妝？

2、學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)，相機(jī)小結(jié)“化妝術(shù)”并板書（顏色、動(dòng)作、比喻、擬人、聯(lián)想、感受??）

3、老師也忍不住來(lái)試試了，出示范文：梨子樹上掛滿了一個(gè)個(gè)黃澄澄的梨子，就像一個(gè)個(gè)可愛的小葫蘆。走近一看，梨子臉上還長(zhǎng)著許多小雀斑呢！梨子很多，把樹枝越壓越彎，越壓越彎，有的梨子干脆一屁股坐在地上，看得我真想馬上摘一個(gè)嘗嘗。

①指名讀片段

②師：我看到了很多人讀著讀著就笑了，你喜歡這段話嗎？為什么？

③是啊！這滿樹的梨寫了顏色動(dòng)作、用了比喻擬人、展開奇妙的想象，還寫了我的感受，真讓人愛不釋手。你們看，這些就是句子的化妝品。（小結(jié)板書）

【設(shè)計(jì)意圖】圍繞句子的裝扮（如何把描寫自然景物的句子寫具體、寫生動(dòng)）用“老師怎樣打扮”（用多種化妝品，按順序操作）深入淺出地啟發(fā)學(xué)生，明白句子的“化妝”，確實(shí)比較生動(dòng)形象，淺顯易懂。然后，再列出五項(xiàng)“化妝品”，供學(xué)生選擇給句子“上妝”。適當(dāng)?shù)鼐脑O(shè)計(jì)一些這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練，無(wú)疑可以使學(xué)生具體地感受到母語(yǔ)的生動(dòng)和鮮活，親切和可愛。

4、誰(shuí)愿意向老師挑戰(zhàn)？我們來(lái)比比誰(shuí)把“樹葉落了”這句話打扮得最美！

（指名口頭說(shuō)，隨機(jī)點(diǎn)撥）

5、師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)你們化妝過(guò)的秋葉有聲有色，有靜有動(dòng)，甚至還帶上了人的溫情，真是可愛極了。

【設(shè)計(jì)意圖】 由說(shuō)到寫，從句子的口頭訓(xùn)練到下環(huán)節(jié)的段篇降低了習(xí)作的難度，在充分交流之后再開始寫作，學(xué)生才能有話可寫。

三、異彩紛呈的主旋律——小組合作，完成片斷

1、你們都成了高明的句子化妝師啦！瞧！秋姑娘把手中的魔棒一揮，樹林、田野、果園、山坡都變了模樣。（播放秋天的畫面）來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你剛才看到了什么？

2、指名生說(shuō),并在黑板上寫下： 果園熱鬧了。楓葉紅了。稻田豐收了。菊花開了。??

3、學(xué)生補(bǔ)充交流尋找到的秋天。

你們真聰明，一下子就抓住了最能體現(xiàn)秋天的景物，這就叫“抓特點(diǎn)”。

（播放身邊熟悉的秋天畫面，讓學(xué)生欣賞秋天的美景，這樣濃濃的秋意飄進(jìn)課堂，孩子們表達(dá)的欲望更高漲。）

4、下面我們就要來(lái)一場(chǎng)化妝大賽，四人小組合作，從黑板上挑選你們最喜歡的一個(gè)句子用上這些神奇化妝品來(lái)打扮打扮，寫在紙條上，老師提供一些裝飾品給你們。看看誰(shuí)給秋姑娘化的妝最美（課件出示一些描寫秋天的“好詞”，播放音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》）。

5、學(xué)生小組合作寫作，教師巡視指導(dǎo)幫忙。

6、學(xué)生在小組內(nèi)交流，記錄員在紙條上完成片斷。

7、挑選部分小組選派發(fā)言人幻燈展示自己作品，朗讀作品。師生評(píng)議：你覺得他們一組哪里寫的好？還有需要修改的嗎？

8、選出“最佳化妝組”，組中選出“最喜歡的小作者”，頒獎(jiǎng)，說(shuō)說(shuō)獲獎(jiǎng)感言。

【設(shè)計(jì)意圖】把景物特點(diǎn)寫具體、寫生動(dòng)，是作文教學(xué)的難點(diǎn)之一，在層層嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練中，不忘給孩子留下自主選擇，自主創(chuàng)造的一定空間，引向?qū)W生的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，去具體感受給句子“化妝”的樂(lè)趣。課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，集中精力練好一個(gè)片段，比寫一篇完整的文章更具實(shí)效性。學(xué)生的收獲可能更大。改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)形式，讓每個(gè)孩子都品嘗愉悅。設(shè)立最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，評(píng)出最佳習(xí)作、我最欣賞的習(xí)作、我最喜歡的小作者、、最美的語(yǔ)句等獎(jiǎng)項(xiàng)，獎(jiǎng)項(xiàng)越多，成功者便越多，既增強(qiáng)了習(xí)作的愉悅感，也促進(jìn)了作文良性循環(huán)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的成功感，使每個(gè)孩子都個(gè)性飛揚(yáng)。

四、借助范文，遷移仿作。

1、如果把你們每個(gè)組的作品和在一起，就是一篇描寫秋天很出色的習(xí)作，一句話綜合使用上你們剛才用的這么多化妝品，那它就會(huì)變成一段很生動(dòng)的文字。

過(guò)渡語(yǔ)：長(zhǎng)滿了野草的山坡再尋常不過(guò)了吧，可在馮長(zhǎng)柱同學(xué)的筆下就顯得特別美。

2、出示范文《山坡上》（師范讀）

引導(dǎo)交流：馮長(zhǎng)柱同學(xué)的哪些寫法值得你學(xué)習(xí)？（按順序）師：看來(lái)只要你善于觀察懂得方法，并多練習(xí)、運(yùn)用，你描寫的景物也會(huì)給人眼前一亮的感受。

【設(shè)計(jì)意圖】教材是一種資源，是一種載體，是一種工具。用好教材，發(fā)揮教材典范作用。教材是一塊肥沃的土壤，借助范文這個(gè)平臺(tái)，我們可以有效地幫助學(xué)生搭建學(xué)習(xí)習(xí)作的“梯子”，降低習(xí)作的難度。隨文練筆不失為一種成功的經(jīng)驗(yàn)。只要我們?cè)诮虒W(xué)中找準(zhǔn)讀與寫的結(jié)合點(diǎn)，就能實(shí)現(xiàn)文本閱讀的超越，創(chuàng)出習(xí)作教學(xué)的新洞天。

五、全課總結(jié)，水到渠成

今天，我們大家一起當(dāng)了一回句子的化妝師，要知道，大自然中的各種景物都可以用這些方法來(lái)打扮。現(xiàn)在秋色漸濃，老師建議你到家鄉(xiāng)的田野、果園、公園各處走一走、找一找，把自己的發(fā)現(xiàn)也用“句子化妝法”寫一寫，相信你筆下的景物能更加神采飛揚(yáng)。

（第二課時(shí)）完成習(xí)作。

一、照樣子寫好兩、三個(gè)片段；

二、為你的文章添加新穎的開頭和別致的結(jié)尾；注意段與段之間的銜接過(guò)渡。

三、修改后謄寫。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)這樣做，目的是為了教給學(xué)生寫作的方法，突出循序漸進(jìn)性，為以后學(xué)生如何寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生練說(shuō)習(xí)作，要求把景物連起來(lái)說(shuō)。

討論話題：

1、2、四人小組，10個(gè)“唐僧”？高矮參差，

第四篇：來(lái)到南極教學(xué)設(shè)計(jì)(劉玉梅)

來(lái)到南極

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

一、教學(xué)目的要求

1、知識(shí)與能力:通過(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動(dòng)，使學(xué)生在經(jīng)歷大量的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，抽象出數(shù)的概念。能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、過(guò)程與方法:在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，初步了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀: 1.在簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流中，建立初步的估計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及與同伴合作交流的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)新的數(shù)位“百位”，知道百與十的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感

四、教學(xué)過(guò)程 1．復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)（學(xué)生互相交流）

上節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？說(shuō)給同學(xué)聽聽。師簡(jiǎn)單的總結(jié)，然后大家一起做練習(xí)。2．自主練習(xí)

1、自主練習(xí)第1題估一估，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。

2、自主練習(xí)第2題數(shù)數(shù)游戲，即一人說(shuō)一個(gè)數(shù)，另一個(gè)人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)，還可以5個(gè)5個(gè)的數(shù)??練習(xí)時(shí)，可先由教師與一位學(xué)生作示范，再讓學(xué)生兩人或多人一組做練習(xí)。

（練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生圈出10個(gè)，再自己獨(dú)立地去估、數(shù)，然后交流自己估和數(shù)的方法和 結(jié)果。）

3、自主練習(xí)第5題估一估，說(shuō)一說(shuō)。

4、自主練習(xí)第6題猜數(shù)游戲。

練習(xí)時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)猜數(shù)游戲的氛圍，與一名學(xué)生作示范，等學(xué)生明白活動(dòng)規(guī)則后，再讓同桌兩人進(jìn)行互相猜數(shù)游戲，使學(xué)生在體會(huì)數(shù)的大小的同時(shí)，初步掌握猜的策略，感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學(xué)思想。

（同位合作進(jìn)行練習(xí)）

第五篇：數(shù)學(xué)年會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)-四年級(jí)--劉玉麗

筆算除法

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的計(jì)算方法，充分理解算理，熟練準(zhǔn)確地計(jì)算并能解決簡(jiǎn)單的除法問(wèn)題。

2．通過(guò)獨(dú)立思考及小組合作探究三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過(guò)程，體驗(yàn)遷移的思想方法。

3．通過(guò)獨(dú)立探索及合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心以及感悟到數(shù)學(xué)探究的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合動(dòng)手實(shí)踐和直觀圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)理解算理及“商的書寫位置”和“前兩位不夠除時(shí)

要看前三位”等。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行試商，并解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)模式：導(dǎo)學(xué)模式 教學(xué)過(guò)程

一、自主預(yù)習(xí)

梳理困惑 1.口算

60÷30=

40÷20=

90÷30=

320÷80=

240÷60= 2.用豎式計(jì)算下面各題

90÷3=

42÷7=

56÷7=

96÷4=

3.學(xué)習(xí)例1（1）92÷30=

先估一估，用估算的方法來(lái)試商

思考：92里面有幾個(gè)30，所以商幾？

（2）獨(dú)立思考，除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，商應(yīng)該寫在哪一位？（3）豎式計(jì)算 強(qiáng)調(diào)商3的位置

從最高位除起，初到哪一位商就寫到哪里？ 板書豎式

完成做一做1，請(qǐng)4個(gè)學(xué)生板書 完成后集體訂正

二、學(xué)習(xí)例2 怎樣試商? 用估算的方法試商

想178里面有幾個(gè)30，所以商幾？ 學(xué)生試著做一做 師講解

說(shuō)一說(shuō)試商的方法 完成做一做2 學(xué)生板書 集體訂正

3.師小結(jié)：比較92÷30，140÷30的豎式，讓學(xué)生思考為什么兩位數(shù)除以兩位數(shù)；三位數(shù)除以兩位數(shù)，結(jié)果商都是一位數(shù)？初步感知除數(shù)是兩位數(shù)除法時(shí)，先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位上面。三.綜合訓(xùn)練：

完成課后練習(xí)4、8、7、9

四、回顧全課 總結(jié)收獲

結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己談一談這節(jié)課有什么新的收獲！