第一篇：高三作文復習--教案

議論文的構思

教學目的：

1、了解議論文寫作的基本思路，掌握幾種重要的結構類型。

2、科學合理構思，提高寫作速度和質量。

一、導入：

大家先看大屏幕，這個成語大家熟悉嗎？誰來說一說它的含義？（學生回答）師：文與可畫竹之前，心中已經有了竹子的結構圖。不錯，蓋房子有結構圖，造機器有結構圖，我們寫作文也需要先有一個結構圖，這就是文章的構思。今天我們就一起來探討一下議論文的構思。

二、師生探究：

(一)議論文的基本思路

師：我們先看學案上這篇文章。這篇文章在段落的順序安排上有毛病，請大家根據議論文構思的相關知識，快速找出不當的地方并加以調整。

生：（思考、調整、交流）師：（學生展示、學生點評）

師：（總結）古人寫文章時也非常講究順序，最典型的就是八股文。其基本結構順序可以用四個字概括——起承轉合。其實，我們今天寫文章也依然離不開這個基本的結構順序。同學們從例文中可以看出，“起”就是提出論點部分，“承”就是承接論點進行正面論證，“轉”就是由正面論證轉到反面論證，“合”就是得出結論、總結全文。

（二）議論文論證的結構方式

師：寫議論文就像蓋房子一樣，首先必須有一個基本框架，就是基本思路。然后在這個基礎上，就要把握好幾個具體的結構方式。議論文的結構論證方式有哪幾種，請同學們回顧。

生：（引導生回答）師：（明確）

1并列式：在論證過程中，需要從幾個方面分別論述，這就是并列式。2對照式：在論證過程中，往往從正反兩方面進行論證，這就是對照式。3遞進式：在論證過程中，往往從由淺入深、由現象到本質等方面逐層論述，這就是遞進式。

4總分式：在論證過程中，先總體概括論證，然后再按幾個分論點分別論證，這就是總分式。

【一篇文章中，不一定用一種方式，也可以同時用幾種?！?/p>

師：找出例文中運用了哪幾種論證結構方式。先自己思考，然后交流。生：思考、交流（學生展示、評價）

師：總結——從整篇文章的結構思路來看，應當是總（1段）——分（23456段）——總（7段）式；從論證主體部分來看，應當是對照式（2345與6）；從正面論證過程看，應當是總（2）——分（345）式。

沉潛與成功

1曇花用一年的時間默默醞釀，才換來一夜的風姿綽約；蟬蟲用多年的精力地下修煉，才換來響徹四周的引吭高歌；企鵝用竭盡全力地沉潛，才換來迅猛的騰空而起……自然現象向我們透示著同一個哲理：沉潛是成功前的蓄勢。

2當然，面對被動不利的形勢，也有人不會選擇沉潛?！懊髦豢蔀槎鵀橹保@固然是一種無畏的精神，令很多人名垂青史，但結果往往是失敗。

3在被動不利的形勢下，采用沉潛的策略，往往能化被動為主動，變不利為有利，從而獲取成功。從古到今，小到個人，大到國家，無數的事實都為這條哲理作出了令人信服的詮釋。

4沉潛能使國家走向復興。當年，鄧小平根據復雜的國際形勢，根據中國處于社會主義初級階段這一現實和面臨的任務，高瞻遠矚。提出了“韜光養晦，有所作為”的國家發展戰略，使中國經濟走向了高速發展的快車道。作為一個發展中國家，我們不可事事都鋒芒畢露。甚至以一種“大國主義心態”處理國際問題，熱衷于國際“帶動”和“領導”作用，事事想沖在前面，那樣就可能引起本可避免的、不必要的對抗。倘若我們當初不是像企鵝一樣奮力沉潛，韜光養晦，能取得今天如此輝煌的成就嗎？

5沉潛能使人反敗為勝。公元前496年的吳越之戰。越國敗北，勾踐請降。吳王夫差以越王質吳為條件，許降撤兵。于是，勾踐一如夫差手下忠實的臣子，聽憑夫差呼于車前馬后。甚至在夫差犯病時，勾踐競愿親嘗夫差糞便，以配合太醫用藥。3年后，夫差為勾踐的“忠誠”所動，如勾踐所愿，終于放他回到了越國。于是，勾踐臥薪嘗膽、勵精圖治，招賢禮士、重用能人，發展生產、安富救

貧，使越國逐漸走向強盛。20年后，勾踐終于像企鵝一樣“潛到適當的深度”，舉兵攻吳，吳國敗北，夫差自刎。

沉潛能使人優秀卓越。康多莉扎?賴斯，這個名字讓無數人艷羨而又嫉妒。是的，一個黑皮膚的女人憑什么登上美利堅合眾國國務卿的寶座 她出生在種族歧視最嚴重的阿拉巴馬州伯明翰市，但她沒有選擇屈服，也沒有選擇用武力抗爭，而是選擇了像企鵝一樣沉潛。嚴酷的種族歧視讓她相信這樣一條嚴峻的真理：黑人的孩子只有做得比白人孩手優秀兩倍，他們才能平等；優秀三倍，才能超過對方。于是多年之后，她憑借全面優秀的素質、豐富的知識和卓越的能力大展鴻圖，在美國政壇畫出“一道完美的”人生“弧線”。

7把沉潛作為我們人生的策略吧！不管目前我們的處境多么艱難。形勢多么被動，條件多么惡劣，只要我們有了企鵝的智慧，就一定能“騰空而起”，抵達看似遙不可及的彼岸。

三、構思訓練

師：剛才同學們說得都很好，我們一起總結出了起承轉合的思路和幾種主要的論證結構方式。下面我們通過訓練材料再鞏固一下。

1、訓練材料

閱讀下面一段文字，按要求作文。

美國著名歌手邁克爾?杰克遜在《童年》中曾深情地歌唱：“你見過我的童年么?我在尋找我來自的世界?！蓖?，本應天真爛漫；童年，本應百無禁忌；童年，本應無憂無慮……可是今天，令人神往的“童年”卻漸行漸遠，正從我們身邊消失。

請以“找回童年”為題寫一篇議論文。

要求：(1)寫議論文。(2)立意自定。(3)不少于800字。(4)不得抄襲，不得套作。

2、訓練要求：

（1）根據訓練材料，列出寫作提綱。（2）提綱要呈現出起承轉合的基本思路。（3）提綱要寫出運用的基本論證結構方式。3（學生寫作，師巡視）

4、學生分組交流、評價

5、學生全班展示、評價

6、老師點評總結：

四、學習感悟：

師：今天我們共同學習了議論文的基本構思和論證結構的基本方式，相信大家一定有所感悟、有所啟發，請同學們對照一下自己以前寫議論文時在這兩方面有哪些不足。

生：自我反思、討論交流。師：讓學生展示交流結果。

五、課堂總結：

我們這節課一起學習了議論文的基本構思——起承轉合，回顧了論證結構的四種基本方式——并列式、對照式、層進式、總分式，并進行了鞏固訓練，對寫好議論文有非常重要的意義。而要想真正把議論文寫好，還需要同學們持之以恒地進行扎實的寫作練習。當然，我們今天學習的只是一些寫作技法，從更高層次上來說，同學們還要廣泛閱讀、深入思考、不斷積累。如此，方能文思泉涌、倚馬可待，寫出讓閱卷老師眼前一亮的妙辭華章。

六、布置作業：

根據訓練材料要求，寫一篇完整的議論文。

第二篇：高三語文作文復習教案

高三語文作文復習教案

學習語言描寫

關鍵詞：語言描寫 獨白 對話 個性化 動作性 形象、情節與主題 精練 對比 結合 【概念詮釋】

語言描寫也稱對話描寫，是通過對人物對話、獨白及語氣聲態的描寫，以表現人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。語言描寫是記敘文中常用的塑造人物形象的重要手段。精練、生動和性格化的語言描寫，能突出人物的性格特征，透視人物的心靈，讓人讀了，如聞其聲，如見其人，從而深刻表現主題。

語言描寫包括人物的獨白和對話。

1、內心獨白法，也叫“自白”法，就是通過人物“自言自語”或默想的描寫來表現人物內心活動的方法。這種方法，能夠把人物心靈最隱秘的部分直接袒露出來，引起讀者的共鳴，從而產生強烈的感染力。成功的運用內心獨白法，一定要慎重。一般是在人物處于沖突之中，采取重大行動之前，內心緊張，思緒復雜多變時，為了使讀者能準確、深入地理解和體驗人物的心靈狀態，才用這種方法。因此它不宜多用，更不能濫用。另外，運用內心獨白法，語言一定要簡練，結構一定要嚴謹，要注意開合轉換處的銜接過渡。最后，運用內心獨白，一定要表白出內心深處的隱秘，一定要揭示出最能反映人物性格的特征來。獨白是反映人物心理活動的重要手段，有時也歸于心理描寫。

2、對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。

語言描寫對刻畫人物性格,反映人物的心理活動以及表現主題作用非常大?！痉椒ㄒI】

語言描寫要注意的問題:

1、語言要能顯示并且符合人物的身份、職業、地位、經歷。

2、語言描寫要能夠表現人物的思想感情，反映人物的心理活動。

3、語言描寫還應用來預示和推動故事情節的發展，交代事情的來龍去脈。

4、語言描寫要為文章中心服務，要有選擇，不能有言必錄。

5、盡量用口語，使語言描寫真實、生動，最重要的是符合人物特點，有利于表現主題。

一、語言描寫要個性化、主題化。

魯迅先生曾說：好的對話描寫“能使讀者由說話看出人來”，即語言描寫要性格化,符合人物的身份、地位、職業、經歷、年齡、教養、氣質、習慣愛好、思想、性格等。要在描摹語態，敘寫對話過程中表現出“這一個”的個性特征來。諸如阿Q的精神勝利，孔乙己的腐迂，周樸園的虛偽冷酷，吳蓀甫的狡詐恃強，覺新的委曲求全，虎妞的潑辣粗野，三仙姑的裝神弄鬼，李雙雙的熱情爽直等等，都具有鮮明的個性特征。優秀作品在人物語言個性化化都很突出。曹操錯殺了父親的好友呂伯奢家人以后，又故意殺了呂伯奢以滅口，居然大言不慚地說“寧教我負天下人，休教天下人負我”。巴爾扎克筆下的葛朗臺，臨死不忘一生聚集的巨額財富，命令女兒歐也妮：“把一切照顧地好好的，到那邊來向我交帳！”李逵初見宋江，當面就大咧咧地問戴宗：“哥哥，這個黑漢子是誰？”等弄清楚是宋江后，又拍手叫道：“我那爺你何不早說這些個，也叫俺鐵牛歡喜！” “言為心聲”，曹操一句話，入木三分地寫出了他的奸雄性格；葛朗臺死不瞑目，還囑咐女兒來日到陰間去向他交帳，一個地地道道的吝嗇鬼；李逵不愧是江湖了的黑旋風，他的性格是這樣的豪爽、狂放。

因此我們要要做到從“有特色的談話中”來“推見每個說話人”的具體性格，千萬不能把街頭乞丐的語氣寫得趾高氣揚，又或是把老人的語言寫得太過“兒童化”，從而失去了人物個性。語言描寫能使主題更加深刻。主題是寫作中通過描繪現實生活所表現出來的中心思想，具有鮮明的階級和時代的特征。馬克思說：“語言是思想的直接外衣。”人的語言帶有時代特點，在一定情境中，人物說什么和怎么說，直接受時代影響。如《變色龍》奧楚蔑洛夫得知小狗是將軍哥哥的寵物時說：“這條小狗怪不錯的?！α胬！豢诰桶堰@家伙的手指咬破了！哈哈哈哈！……咦，你干嗎發抖？嗚嗚，……嗚嗚?！鷼饬?，小壞蛋，……好一條小狗……”

這句話充分表現了奧楚蔑洛奴顏媚骨、趨炎附勢的性格特點。通過這樣的語言描寫揭露了這些走狗、奴才的丑態和骯臟的靈魂，用以揭示沙皇統治的腐敗黑暗，使得主題更加深刻。

二、語言描寫要情境化、心理化。

語言描寫要能夠表現特定語境下人物的思想感情、人物的心理活動，使語言動作化。語言是思想的直接體現，讀者應該從人物獨白中清楚地看到人物內心深處的真情實感，行為的動機，追求的目的，行將采取的措施等等。而人物之間的對話，則應該隨著情節的開展逐步表現不同性格的人物不同的感情，顯示人物之間的內心交流。它雖然不如獨白那樣直接、坦露，卻同樣應該使人感受到人物的情感的變化，觸摸到人物的心靈深處。

注重不同情境下的語言描寫能使人物形象更加豐滿。如《魯提轄拳打鎮關西》中：魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！” 只見面皮漸漸地變了?！仡^指著鄭屠戶道，“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。前一句魯提轄俠肝義膽、打抱不平的英雄本色可圈可點，而后一句寫出他打死了人是要吃官司的，不如及早走人，表現出了他還是粗中有細，能急中生智的，刻畫得魯提轄這個人物有血有肉。

語言描寫能反映人物的心理活動。如《背影》一文：那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！” “事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”說明父親擔心兒子過分悲痛。其實，此時最難過的就是父親，但他怕影響兒子的學業，便把悲痛之情壓在心底，表面上顯得比較想得開。這是一個多么善良的父親??！優秀作品總是能寫出特定情境下人物的特定語言?！都t樓夢》中寫賈母拿出三十兩銀子給寶釵做生意時，鳳姐沒有當面吹捧老祖宗如何疼愛子孫，反而裝出一副小氣的樣子責怪賈母：“這個夠酒的夠戲的呢？”“找出這霉爛的三十兩銀子來做東，意思還叫我賠上！”其實，鳳姐是很懂說話要符合語境的，她表面上指責賈母小氣，實則是逗賈母歡心，是辣味的指責中藏著甜味的奉承。這是她在特定環境（可以討寵的大觀園中）、特定時機（賈母同姐妹們開心逗趣的情況下）、對特定的對象（成天無所事事，喜歡有人逗趣的賈母）所說的符合人物個性（口齒伶俐、工于心計）的特殊語言。

三、語言描寫可預示和推動故事情節的發展，交代事情的來龍去脈，或通過語言描寫介紹環境或時代背景，或借人物之口作議論以深化主題，使語言描寫成為作品的有機組成部分。

四、語言描寫要寫出人物說話時的神態、動作等。

語言描寫時，要把說話時的動作、神態、語氣、語調等一起描寫，這樣描寫，不但可以加強對話的表達效果，還可以表現人物的思想與性格。有的同學寫人物對話的時候，只注意寫人物說的話，而不注意描寫人物說話時的神態、動作，老是“我說”、“你說”、“他說”，寫出來的文章干巴、乏味?！逗苫ǖ怼分兴┖退膶υ捑桶褞追矫嬗袡C結合起來，使兩個人物形象鮮明豐滿。

體會這篇寫買東西的習作：買完燒餅，爸爸又想去買點兒熟肉，他走進一家肉店，說：“買半斤熟肉！”老板連看爸爸一眼都沒看，麻利地稱好了肉，態度冷冰冰的，還邊稱邊漫不經心地和別人說話，一點兒也不熱情。當老板去接爸爸手中的錢時，看見了工商制服，立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇，他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說：“讓我再給您稱一遍！”爸爸說：“為啥要再稱一遍？”老板說：“剛才稱錯了！”爸爸說：“你咋知道稱錯了？”老板說：“這，這……”爸爸說：“這什么？”老板說：“這是兩塊五毛錢的肉，不夠半斤。”爸爸說：“你竟敢缺斤少兩，跟我走一趟吧！”

改文：當老板去接爸爸手中的錢時，看見了工商制服，立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇，他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說：“讓我再給您稱一遍！”爸爸奇怪地問老板：“為啥要再稱一遍？”“剛才稱錯了！”老板邊說邊手忙腳亂地重新稱肉。“你咋知道稱錯了？”老板用手抹了一把臉上沁出來的汗珠，臉紅得跟柜臺里面的豬肝似的，半天才吞吞吐吐地說：“這，這……”爸爸嚴厲地問老板：“這什么？”老板低下了頭，小聲說：“這是兩塊五毛錢的肉，不夠半斤?！卑职掷淅涞乜戳丝促u肉的老板，說：“平常看你怪老實的，誰知道你竟敢缺斤少兩，欺騙顧客，跟我到局里走一趟吧！”

五、語言描寫運用對比法。對比有橫比和縱比兩種。橫比是通過不同人物對同一事件或某一人物說出不同話語，來展示他們各自不同的性格。如《紅樓夢》中，寫寶玉挨打這個事件，寶玉受賈政毒打后，從賈母、王夫人、寶釵、黛玉以至親戚、丫環、麼麼等眾多人物的語言，表現出她們各自不同的關系、心情、態度?？v比是描寫同一人物在不同時間、不同環境下，說出不同的語言，來突出人物的性格特點。如《儒林外史》中，范進在中舉前，窮愁潦倒。有一次向他岳父借鄉試盤費，胡屠戶不但不借，還將范進罵了一個狗血噴頭：“像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四就想天鵝屁吃！趁早收了這條心。”范進中舉后，同是這個胡屠戶，卻換了一副嘴臉：“我的這個賢婿，才學又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌?！眱商幷勗?，前倨后恭，反差極大，活畫出胡屠戶這個勢利小人的丑惡面目。【描寫誤區】

一、人物語言假、大、空，作者代替人物說話。

高爾基曾指出：“劇中人物之被創造出來，僅僅是依靠他們的臺詞，即純粹的口語，而不是敘述的語言?！币簿褪钦f：對話，不應該成為作者的傳聲筒，應該是精煉、生動、性格化的，要能夠透視人的心靈的。

如：有一天，我去外婆家做客。當車開到茶亭站時，上來一位約莫六七十歲的農村老奶奶。她駝著背，拄著拐杖，顫巍巍的，手里提著半籃子雞蛋，好像要去農貿市場出售。一位佩戴紅領巾的少年忙上前扶著老奶奶，坐到自己的座位上。老奶奶激動地對旁邊的乘客說：“現在的形勢真是一片大好，學習雷鋒蔚然成風，社會上好人好事層出不窮。你看，這位紅領巾就是一個?活雷鋒?……”

這段話中，老奶奶說的話就成了作者思想的傳聲筒，是作者想表現的主題，而不是老奶奶應該說的話。作為一個農村老奶奶，不會說出那么多大道理，更不會用上“蔚然成風”、“層出不窮”等成語。她可能會說：“這孩子真乖。”

二、語言不符合人物身份、性格等，缺乏個性。

語言描寫要防止千人一腔，應該根據不同的人物，寫出不同的語言特點，人物對話要力圖寫得自然、真切、恰當、準確。

如：兩個小孩繞著那個井口轉來轉去，小男孩問那個小女孩那個洞有多深，“大約有十來米深?！毙∨⒃趺匆舱f不清楚，她就踮起腳尖，四處張望，突然發現了目標，指著路旁的一棵大樹，“井的深度和這棵大樹的高度差不多?！?顯然，這兩處語言都不符合小女孩的年齡和情景特點，小女孩是不會做出數字的估算的，也不會運用專業的術語進行比較。如果換成“媽媽告訴我了，有這么深，這么深”“有這么高”就符合了人物的身份特點而具有真實性。

三、人物語言不簡潔，不能表現主題。

語言描寫讓“人物”說個沒完，語言拖泥帶水，沒話找話，為了對話而寫對話，這對刻畫人物形象，表達文章中心思想毫無用處。如：星期天上午，我正在復習功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！”我一聽就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門。“小燕，吃過早飯了嗎？”小云一見我就問。我說：“吃過了。”小云說：“吃的什么？”我說：“吃的油條、稀飯。你吃了嗎？”小云說：“我們家的燃氣灶壞了，爸爸去修了，現在還沒回來呢！到哪兒吃早飯呀！”我說：“在我家吃吧！”小云擺擺手說：“不了，不了。我發明了一種學習棋，你快跟我去看看吧！”我問“什么'學習棋呀？”“先別急，一會兒你就知道啦？”說完，小云拉著我的手向她家跑去…… 這段對話雖然寫得很通順，可很多卻是不必要的廢話。文章是寫小云發明了一種“學習棋”，想讓我去看一看。可作者卻在對話中寫了許多與“學習棋”無關的對話。對于表現人物和主題都沒有作用，為對話而對話，沒有取舍?！酒钨p析】

1、孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道：“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說：“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鰩孜拇箦X。他們又故意的高聲嚷道：“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說：“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辨道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”

點評：眾人拿孔乙己的傷疤來取笑，拿他的痛苦來取樂。通過語言描寫勾畫著這些人麻木不仁窮極無聊的嘴臉，笑聲里蘊蓄著一股悲涼的意味。孔乙己的一段話表明了想清白，但清白不了，又偏要爭面子的心理和性格特征。

2、他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道：

“老爺！……”

我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭?！?/p>

點評：一聲“老爺”，“我”與閏土少年時代的純真友情，完全被封建的等級觀念所代替了。

3、“阿彌陀佛，阿Q，你怎么跳進園里來偷蘿卜……阿呀，罪過呵，阿唷，阿彌陀佛!……” “我什么時候跳進你的園里來偷蘿卜?”阿Q且看且走地說?！艾F在……這不是?”老尼姑指著他的衣兜?！斑@是你的?你能叫得他答應你么?” 點評：魯迅對阿Q的語言描寫，表現出阿Q奸滑無賴的性格特征。

4、“你……？”“他對歐也妮說：?好孩子，現在你承繼了你母親啦，咱們中間可有些小小的事得辦一辦。?……?難道非趕在今天辦不行嗎，父親？??是呀，是呀，小乖乖。我不能讓事情擱在那兒牽腸掛肚。你總不至于要我受罪吧。??噢，父親……??好吧，那么今天晚上一切都得辦了。?”當不明底細的歐也妮表示同意在光保留虛有權的文書上簽字時，葛朗臺仍不滿足，還要求歐也妮“無條件拋棄承繼權”，并要她“決不翻悔”。當歐也妮剛作出肯定的表示時，他就欣喜若狂地說：“孩子，你給了我生路，咱們兩訖了。這才叫做公平交易?！?/p>

點評：通過對話描寫，作者將葛朗臺這個金錢拜物教的狂熱信徒的吝嗇、貪婪、冷酷、虛偽的個性特征，和盤托出。

5、過了兩天，四個青年婦女集在水生家里，大家商量：

“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” “我有句要緊的話得和他說說?！?水生的女人說：

“聽他說鬼子要在同口安據點……”

“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來?！?“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看頭??！” 于是這幾個女人偷偷坐在一只小船上，劃到對面馬莊去了。

點評：四個女人的對話表現了她們的矜持、害羞、直爽和忸怩以及對丈夫的思念之情，但是又為了自尊，找出各種理由，對話描寫形象地展現了她們的性格和心理特征。

6、“…… 過路的人中渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬、刺猬、猹。月亮底下，你聽啦啦的響了，猹在吃瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地過去……。”

點評：這段寫了一個可愛的少年閏土，一個活潑的少年閏土，一個善良的少年閏土。這段語言富有感染力，烘托出美麗的故鄉中善良、勇敢的閏土形象，也寫出了“我”對孩提時代具有神秘色彩的故鄉的憧憬?！揪毩暯脚_】

1、閱讀下面的材料，為王女士擬寫一段感激的話。（80字左右）

因為患老年癡呆，浙江王女士的母親在今年元宵節時不慎走失，直到現在都沒有任何線索。在尋找母親的日子里，王女士被素不相識的熱心人感動著。有熱心網友幫著發帖、頂帖的，還有幫著提供線索的。王女士記得，有次去超市幫兒子買東西，超市的一位員工還關心地詢問情況，安慰她。王女士記得，嘉興有位好心人提供了線索，還幫著她守了那位老太太整整三個小時，期間那位老太太不停地走，好心人也跟著她走。直到王女士一家趕到確認不是自己的母親時，好心人才離開，也不愿意接受任何酬謝。

【答案示例】在尋找母親的日子里，我每一天都在感動著。我的母親，成了大家的母親。我要感謝熱心網友的積極張羅，我要感謝超市員工的關心安慰，我還特別要感謝嘉興那位好心人的辛勤守護。謝謝大家！

2、有哥倆兒鬧分家，幾天也沒分清，就請裁縫、廚師、船老大、車把式四人來說和。這四人覺得事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個頭，討論一下。甲說：“我看咱們去了要快刀斬亂麻，別鍋呀碗呀分不清?！币艺f：“咱們辦事不能太偏了，要針過去線也過去才行?！北舆^話茬兒：“咱原先也不是沒管過這號事，前有車，后有轍，別出格就行?！倍÷牭貌荒蜔┝耍骸拔铱磩e在這里啰嗦了，不如到他家再見風使舵?！睆N師的媳婦兒“撲哧”一聲笑了：“你們真是三句話不離本行，賣什么的吆喝什么?！?/p>

你知道甲、乙、丙、丁分別是誰嗎？你的根據是什么？

3、暑假里，幾名高中學生相約去拜訪班主任李老師，宛風給老師打電話預約，請你不寫出以下電話內容的空缺部分。要求：符合語境，簡明得體。（5分）宛風：①

李老師：噢，宛風啊。宛風：②

李老師：好??！歡迎歡迎!宛風：③

李老師：那就今天下午3點到我辦公室吧。宛風：④

李老師：好的，再見。

【參考答案】①李老師，你好，我是宛風②老師，我和幾個同學想去拜訪你，你看行嗎？③老師，你什么時候有時間，我們到哪兒見你呢？④好的，我們一定準時拜訪你。老師再見！【試題解析】本題主要考查簡明得體，一定要做到“見什么人說什么話”（得體），還要注意不羅嗦（簡），讓聽話人明白（明）。

4、假如你是廣播電臺少兒欄目的主持人，請根據少兒聽眾的特點，重新表述下面一段文字的劃線部分。不得改變原意。不超過80 個字。（5分）蔚藍的天空，萬里無云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長髥老者，面容清瘦，雙面炯炯有神。

答案示例：一條小溪嘩嘩地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位長胡子的老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長長的，那雙眼睛可有神了。

5、寫一段語言描寫。某某同學違反了紀律，他不承認最后承認了，請設計一段這個同學與老師之間的語言描寫,不少于三百字。

6、在高三讀書的趙新天在新華書店購書時遇到了小學時的班主任黃老師。寫一段200字的師生對話，可有少量的神態、動作描寫。

7、唐僧師徒四人到西天取經。有一天他們一路走到了一個荒郊野地，又餓又渴，于是分頭尋找食物。真巧，他們每個人都看見了一個綠油油的大西瓜。你猜猜，他們分別會說些什么？

8、以“飯桌上的對話”為內容，主要運用語言描寫寫一篇文章。題目自擬。

第三篇：高三復習教案

追夢文學路，我手寫我心

——2014年浙江卷現代文閱讀《走眼》作者王偉鋒訪談 2014.8.14《語文周報》(浙江版）（高三年級）第1版 編輯：吉人 【人物名片】

王偉鋒，男，1976年2月出生，河南禹州人，現就職于河南省鄢陵縣第三高級中學，教書之余喜歡讀書與寫作。擅長小小說、散文、詩歌以及教育隨筆等文體的寫作，作品散見于各類報刊，如《中國教育報》、《北京青年報》、《北京文學》、《遼河》、《天池·小小說》、《小小說大世界》、《小小說選刊》、《微型小說選刊》等。1998年開始寫作以來，發表各類文學作品近200篇，計50余萬字，獲各類征文獎項若干，系河南省許昌市作家協會會員。

一、《走眼》的靈感來自于成語“買櫝還珠”

葛勁松：2014年的浙江卷高考現代文閱讀選用了您的小小說《走眼》，能談談您怎么想到創作這篇小小說的嗎？

王偉鋒：感謝《語文周報》，很高興能夠就寫作這一話題和大家進行交流，我和浙江是有緣分的，2000年我曾經在浙江的溫嶺市生活過將近一年的時間，至今懷念那里的山山水水。

寫作首先需要靈感，尤其是小小說，要抓住腦海里瞬間一閃而過的靈感，把它記錄下來，然后巧妙構思成文，經過不斷修改提煉，最后定稿?！蹲哐邸返膭撟黛`感里面有成語“買櫝還珠”的影子。剛開始，我手頭有一個古玩方面的小說素材，但一直苦于思考怎么編織故事而沒有下筆，后來忽然想到“買櫝還珠”的成語，頓覺眼前一亮，咱們國家的文化博大精深，何不借鑒一下呢？當然，還需要仔細加以琢磨，盡量把故事編織得天衣無縫，而且主題要考慮好，算是主題先行吧，于是就有了這篇《走眼》。

這篇小說最初發表在2013年第1期的《天池·小小說》雜志上，2013年第13期《格言》、2013年9月上《小小說月刊》等雜志先后轉載，并入選花城出版社《2013中國小小說年選》。

葛勁松：您的小說里寫到了鈞瓷，能簡要說說嗎？

王偉鋒：我是土生土長的“鈞都”禹州人，大學畢業后應聘到“花都”鄢陵教書，兩地相距不過一百多里，都屬于河南省的許昌市。鈞瓷發端于東漢，始于唐、興于宋，是宋代五大名窯瓷器之一，被稱為國寶、瑰寶。鈞瓷以獨特的窯變藝術而著稱于世，素有“黃金有價鈞無價”和“家有萬貫，不如鈞瓷一件”的美譽。小說里寫到的鈞瓷，是我的老家河南禹州的驕傲，我也想通過小說讓更多的人了解鈞瓷這一國寶，也算是為宣傳家鄉做了點貢獻吧。

葛勁松：在您看來，《走眼》中的趙老板是一個怎樣的人？

王偉鋒：趙老板是一個外圓內方的人。首先，他是生意人，有著生意人的精明，同時他的文物鑒賞水平很高，屬于專家級的人物，在圈內很有名氣，但他又不是一般的生意人，他心智高，而且在為人處事上，有自己的操守和底線。比如，對待李老板的蓄意辱弄，他沉著應對，說明他屬于智慧型的生意人，讓李老板輸得心服口服，李老板自感沒法在老街上混了，于是撤店走人?，F在的社會，做生意的人，尤其是古玩圈子里，能夠像趙老板這樣堅守底線的人不多了，社會浮躁，人心不古。

葛勁松：能說說您在創作這篇小說時，想要表達一個怎樣的的主題好嗎？ 王偉鋒：正如前面所述，趙老板與人為善，卻惹禍上身，但他沉著應對，擋住了別人射來的冷箭，而且得饒人處且饒人；李老板貪圖一己之私，蓄意想要害人，不想卻害了自己，兩相對比，相信讀者都很聰明，能夠領悟到《走眼》想要表達的主題。當時想過用《贗品》作為標題，后來用了《走眼》，因為“走眼”既有對物的看走眼，也可以是對人看走眼，有雙關之意吧。

《小小說選刊》主編楊曉敏說過，小說不宜直白，應該是留白的藝術，要留有余地，讓讀者自己慢慢品味和解讀，讀者自己能從小說中悟出點兒什么，最好。小說寫出來，發表了，作者的任務就完成了，剩下的，需要讀者在思考和品位中對小說進行二次創作，由于讀者的知識結構、所處環境、個人經歷等方面存在差異，也會看法不一，或許會品味出作者當初完全沒有想到的層面上去，所謂仁者見仁，智者見智吧。

二、我手寫我心，追夢永無悔

葛勁松：讓我驚訝的是，您是一位職業高中的電子技術專業課教師，您的文學作品卻入選浙江高考語文試題，有一種怎樣的感受？

王偉鋒：確實感到很意外，這對我的鼓勵很大，感謝浙江的命題老師給我的這份榮譽。小說能夠作為高考試題，并不在于它就至臻完美，只能說明它切合命題老師的思路，較容易實現命題意圖，便于設置題目，如此而已。葛勁松：您的文學夢是怎樣一步步成為現實的？

王偉鋒：夢想這個詞語很大，我也經常這樣問自己，夢想是什么？然后苦苦思索，挖空心思想給自己找出一個標準答案。我想，夢想應該是一粒種子，它只要埋藏進現實的富饒或者貧瘠的土地，哪怕經受酷熱嚴寒的磨煉、冰凍霜雪的考驗，依然會倔強地微笑著，在風雨的洗禮中生根發芽，然后以頑強的姿態不斷向上生長，直到根深葉茂、開花結果。

夢想是一粒種子，是種子就得發芽。我的夢想就是這樣一粒種子，一粒文學的種子。對于文學，我經歷了一個暗戀、初戀和熱戀的過程。我覺得僅僅只是說喜愛文學還遠遠不夠，應該說，是文學讓我的生命豐盈了起來，像是暗夜的海里一盞不滅的航標燈，文學給我指明了人生的方向，給與我人生的夢想和希望。文學是我的精神家園與靈魂棲息地，是我生命的支點。葛勁松：能講講您的文學經歷嗎？

王偉鋒：這恐怕要追溯到20多年前吧。我生長在一個貧寒的山區農家，父母雖然文化程度不高，但對我的讀書學習一直給予不遺余力的支持。剛開始是連環畫、故事書，武松打虎，楊家將，三國演義等，喜聞樂見的故事形式，帶給了我最初的文學啟蒙。初中一年級，在語文老師王彩霞的啟發下，我開始寫日記。王老師還借給我一些語文書籍，鼓勵我放開眼界，大膽投稿。

1992年，我考上了禹州市第三高級中學，很感激語文老師朱國甫和董國超老師，他們的語文素養和教學水平都很高，令我受益匪淺。高中學習緊張，盡管如此，我還是閱讀了一些優秀的文學作品，最喜歡的是路遙的《人生》和《平凡的世界》，對我以后的寫作影響較大。讀到《人生》里高加林提出和劉巧珍分手，劉巧珍萬分痛苦地離去的那一刻，當時就想找高加林打一架，使勁兒揍他一頓?？梢?，文學的力量是多么強大，明知道小說是虛構的，偏偏就是當了真。大學期間，我加入了鄭州輕工業學院的駝鈴文學社，并在校報上發表了幾篇小隨筆和小小說。我最喜歡小小說，并為這種短小精悍、言簡義豐的文體形式所著迷。那時候，《小小說選刊》和《微型小說選刊》，我幾乎每期必買。先是集中時間閱讀，然后再從語言、故事、構思、立意等多方面，每期選出最喜歡的五篇小小說，認真分析、反復研究、仔細品味，從中學習和總結小小說創作的一般性規律、特殊技巧和寫作手法。

開始嘗試著比貓畫虎地寫，接二連三地收到退稿信，后來慢慢上了路。我發表的第一篇小小說，是《天池·小小說》雜志上的《煙花》。有人說，小說在一定程度是作者的個人經驗史，此話不虛，因為《煙花》寫的就是我的生活感悟，這也啟發我要多關注生活，貼近生活，我手寫我心，情感越真實越容易寫，這樣作品才會有煙火味兒，接地氣。

葛勁松：與文學結緣，文學會是你一生的夢想嗎？

王偉鋒：我想會的，活到老寫到老吧。寫作之路上苦辣酸甜，感慨良多。

舉個例子，2012年的一天，我偶然在當地報紙上看到一則短文，介紹清末民初一位極富傳奇色彩的人物。直覺告訴我，利用好這個素材，構思一個曲折動人的故事，寫成小小說，肯定精彩。近三個月的構思與打磨之后，我創作了小小說《鳳凰奪窩》。誰料，稿件投出去的當天，雜志就退了稿，我感覺心里一下子空落落的。

當晚，我把小說發給洛陽的文友王玉紅，她看后連連說精彩，鼓勵我轉投別的刊物，畢竟每家刊物都有自己的用稿風格。于是我就轉投給了《小說月刊》，小說很快發表出來，被《小小說選刊》、《經典閱讀》等雜志轉載，并入選《2012中國微型小說年選》和《2012年中國小小說精選》。

人近中年，發表的作品屈指可數，文學之路上，我只是眾多追夢人中的普通一員，但與文學結緣，我無怨無悔。文學將會是我一生的夢想，生命不息，追夢不止吧。

葛勁松：請您結合自己的創作體會，對中學生談談寫作方面的建議好嗎？ 王偉鋒：要想寫好文章，我覺得沒有捷徑可走，關鍵是要多讀多寫。讀書方面，盡量選擇經典文學作品來閱讀，不妨寫寫讀書筆記，養成邊讀書邊思考的習慣，不要貪多求快，而要求精求實。寫作方面，要堅持寫日記，多觀察生活中的人和事，多積累寫作的素材和靈感，寫文章時才能做到厚積薄發。

常有同學說，自己寫不出來，感覺沒什么可寫。其實，生活之水浩瀚無邊，只要你愿意寫，深入去挖掘生活，始終保持對生活的高度興趣與無限熱愛，素材之河就永遠不會枯竭。借用一句攝影界的名言打個比喻，好的照片，不在于照相機鏡頭的區別，重要的是鏡頭背后的那雙眼睛

11.趙老板在鑒定鈞瓷時，小說先用“淡淡”，后用“朗聲”，來描寫他的神態，反映了人物怎樣的心理？（3分）

參考答案：(1)自信、沉穩、果斷。(2)強調、不容置疑。(3)對隔壁店主的疑惑微露不悅。解析：人物心理，需要還原上下文人物的語言情景去仔細揣摩分析。趙老板“反復把玩”后“淡淡”說了“能收”兩個字，表現了他的自信，簡短的話語也表現了他的果斷沉穩。而在他確認之后隔壁老板提出了疑惑，這自然會使他有些許不悅，后面的“朗聲”也體現了這一情緒，同時不加解釋，只是又說了一遍“能收”，反復產生強調效果，表現了他不容置疑的態度。

12.“買玉”的情節中，作者使用了“歐亨利筆法”，試做簡要分析（4分）

參考答案：(1)以為趙老板會走眼，結果是李老板走了眼；以為價值在玉，其實價值在盒，造成出人意料的藝術效果。(2)趙老板在鈞瓷鑒定中表現出來的眼光，以及在收玉盒端詳良久的細節，這些鋪墊使結局合乎情理。解析：.情節賞析題。首先需要明確歐亨利筆法的主要特點就是 “意料之外又在情理之中”，意料之外多為懸念設置，情理之中指向伏筆呼應，結合文章內容加以賞析即可。13.小說結尾處，李老板為什么會悄悄摘牌走人？（3分）

參考答案：(1)自感技不如人。(2)自覺羞愧。(3)不守行業規矩，終究難以立足。

解析：分析概括題。同樣需要我們通過小說故事情節和人物活動去分析。（1）（2）兩點是從人物的心理角度說，第三點則深入一層揭示出實質。14.這篇小說為什么要用“走眼”做題目？（5分）

參考答案：(1)“走眼”是貫穿全文的線索。(2)“走眼”是全文的主要事件。(3)“走眼”在文中具有正話反說的效果，較好地突出了主題。

解析：題目作用分析探究，當從結構形式內容幾個方面作答，按照“線索+內容概括+手法效果（深化了文章主旨等）”答題基本套路，一般能答到點子上。15.結合趙老板這一人物形象分析作品主旨。（5分）

參考答案：小說塑造了一個閱歷豐富，洞悉人心，為人仗義，精通業務的商人形象，揭示了經商與做人一樣，都應該誠信、寬厚、與人為善的主旨。

解析：人物形象賞析和主旨概括。本篇小說人物形象并不復雜，小說開篇即已點出趙老板的經驗豐富，業務嫻熟。接著主要是通過兩次鑒賞古玩的事件刻劃人物的形象。不僅印證了“內行，眼力好”，而派伙計觀察賣玉的人看出他善于洞悉人心，不拆穿李老板行為說明他為人厚道善良。小說主旨則以小見大，由個人上升到社會。第三部分 古詩文閱讀

第四篇：高三英語復習教案

高三英語復習教案 《倒裝句》

教學目標：

1、學習倒裝句的形成條件；

2、分析倒裝句的句子結構；

3、做好高考選擇題，學會寫作倒裝句。教學方法：典型高考題示范。教學步驟：

（一）高考題導入：1）、_______homework did we have to do that we had no time to take a rest.（福建）A.So much B.Too much C.Too little D.So little 2）、Only then ______ how much damage had been caused.（陜西）A.had she realized B.she realized C.did she realized D.she had realized(二)倒裝句概述：

1、倒裝的目的：由于結構和修辭的需要

2、倒裝句分類：部分倒裝和全部倒裝。

3、語序：謂語的一部分或全部放在主語前面。

（三）倒裝句分類及例析：

1、全部倒裝：1）直接引語的部分或全部在句首時用倒裝。

“Who can answer the question?” asked the teacher.? there, here 或 now, then, thus等副詞置于句首, 謂語動詞常用be, come, go, lie, run。

There goes the bell.Then came the chairman.Here is your letter.There will be a football match this afternoon.Here comes the bus There goes the bell ? 表示方位的副詞放句首時用倒裝Out rushed the students.Out rushed a missile from under the bomber.Ahead sat an old woman 注意：上述全部倒裝的句型結構的主語必須是名詞，如果主語是人稱代詞則不能完全倒裝。

Here he comes.Away they went.? 為了句子平衡，或使上下文銜接，把介詞短語、副詞、形容詞等放句首。On top of the books____ the photo album you are looking for.A.is B.are C.has D.have At the foot of the mountain _______ A.a village lie B.lies a village C.does a village lie D.lying a village

2、部分倒裝：1）“so + be / have-----+ 主語”或“neither / nor + be / have------+ 主語”，表示前面的情況也適用于另一人或事。He is a teacher, so am I Of the making of good books there is no end;neither____ any end to their influence on man’s lives.A there is B.there are C.is there D.are there Tom can speak French.So can Jack.If you won't go, neither will I.---Do you know Jim quarrelled with his brother?---I don't know, _____.A.nor don't I care B.nor do I care

C.I don't care neither D.I don't care also答案：.nor為增補意思“也不關心”，因此句子應倒裝。A錯在用 don't 再次否定，C neither 用法不對且缺乏連詞。D缺乏連詞。

Tom asked me to go to play football and so I did.---It's raining hard.---So it is.? 含有否定意義的副詞或連詞放在句首時，多用部分倒裝。如：few, little, never, not, not until, nowhere, rarely, seldom, hardly------when, no sooner----than,等。Never in the wildest dreams ____ these people are living in such poor conditions．（安徽高考）A．I could imagine B．could I imagine C．I couldn’t imagine D．couldn’t I imagine

Maybe you have been to many countries, but nowhere else____ such a beautiful place.(遼寧)A．can you find B.you could find C.you can find D.could you find 如 Not only?but also, Hardly /Scarcely?when, No sooner? than Not only did he refuse the gift, he also severely criticized the sender.Hardly had she gone out when a student came to visit her.No sooner had she gone out than a student came to visit her.典型例題No sooner___ than it began to rain heavily.A.the game began

B.has the game begun C.did the game begin

D.had the game begun答案D.以具有否定意義的副詞放在句首時，一般采用倒裝句(謂語前置)。這類表示否定意義的詞有never, seldom, scarcely, little, few, not, hardly, 以及not only?but(also), no sooner?than, hardly? when scarcely? when 等等。

注意：只有當Not only? but also連接兩個分句時，才在第一個分句用倒裝結構。如果置于句首的Not only? but also僅連接兩個并列詞語，不可用倒裝結構。

Not only you but also I am fond of music.? only 所強調的狀語位于句首用倒裝。

Only in this way, can you learn English well.Only after being asked three times did he come to the meeting.如果句子為主從復合句，則主句倒裝，從句不倒裝

Only when he is seriously ill, does he ever stay in bed.Only then ______ how much damage had been caused.（陜西高考）

A.had she realized B.she realized C.did she realized D.she had realized ? not until放句首時：not until +副詞/狀語從句+助動詞 + 主語。(1)Not until recently _______he was a scientist.A.I did know C.did I know C.I didn’t know D.didn’t I know(2)Not until the early years of the 19th century___ what heat is A.man did know B.man knew C.didn't man know D.did man know答案為D.否定詞Not在句首，要求用部分倒裝的句子結構。

(3)Not until I began to work ___ how much time I had wasted.A.didn't I realize B.did I realize C.I didn't realize D.I realize 答案為B。5)not only-----but also---在句首，強調的不是主語,用倒裝。_____ snacks and drinks, but they also brought cards for entertainment when they had a picnic in the forest.(2004年上海)A.Not only they brought B.Not only did they bring C.Not only brought they D.Not only they did bring 6）在虛擬條件句中，省略連詞if ,把were, had, should 置于句首。_______ fired, your health care and other benefits will not be immediately cut off.（2006年湖北）

A.Would you be B.Should you be C.Could you be D.Might you be

（四）高考題等精選：1）______ by keeping down costs will Power Data hold its advantage over other companies.（浙江高考）A.Only B.Just C.Still D.Yet 2).Only in this way ___ progress in your English.A.you make B.can you make C.you be able to make D.will able to make 3）So difficult ______ it to work out the problem that I decided to ask Tom for advice.（廣東）

A.I did find B.did I find C.I have found D.have I found ?---It’s burning hot today, isn’t it?

---Yes.________yesterday（福建）A.So was it B.So it was C.So it is D.So is it 5).So little____ with each other that the neighbouring countries could not settle their difference.(上海)A.they agreed B.agreed they C.did they agree D.they did agree 6)The old couple have married for 40 years and never once ___ with each other.(2003年全國)A.they had quarreled B.they have quarreled C.have they quarreled D.had they quarreled.7)____ so busy, I should go with you.A.Were I not B.Was I not C.If I am not D.I were not 8).He likes swimming, but he doesn’t enjoy skating.A.So do I B.It is so with me C.Neither do I.D.It is the same with me.9).Hardly____ we ___ the lab when the power ___ off.A.Had;left;was B.did;leave;broke;C.had;left;had been D.did;leave;had been 10).No sooner had he come back home____ the telephone began to ring.(1999年高考)A．than B.when C.then D.that(五).Hemowork:Choose the best or right answer.1).Not only ___ polluted but ___ crowded.A.was the city;were the streets B.the city was;were the streets C.was the city;the streets were D.the city was;the streets were 2)A)Not only food production is important but also taking care of the environment(is important).B)Not only is food production important but also taking care of the environment(is important).3)A)Not only there are some famous scientists in the museum, but also there are some well-known artists.B)Not only are there some famous scientists in the museum, but also there are some well-known artists.

第五篇：高三復習教案--亞洲

第六章 我們所生活的大洲———亞洲

第一節 自然環境

第三課時 課程標準:

1、運用地圖和有關資料歸納出亞洲的氣候特點及其分析該地氣候受哪些因素的影響。

2、運用圖表說出某一地區氣候的特點及其氣候對當地農業生產和生活的影響。

教學重點: 運用地圖和有關資料歸納出亞洲的氣候特點。教學難點：分析影響亞洲氣候的因素。

教學方法：討論法、談話法、讀圖分析法、比較分析法 板書設計:

四、氣候

（一）特點：

1、復雜多樣、季風氣候顯著

2、季風氣候顯著

3、陸性氣候分布廣

（二）氣候對農業的影響：

教學過程：

[讀圖]“亞洲的氣候類型圖”（圖6。9）

[提問]亞洲有哪些主要的氣候類型？亞洲的氣候為什么會如此的復雜多樣呢？也就是影響亞洲氣候的因素有哪些呢？

[讀圖]6。10“亞洲四地年內各月氣溫或降水量” [比較]雅庫次克和孟買年內各月氣溫有何差異？

[小結] 雅庫次克夏季涼爽，冬季十分寒冷，孟買終年高溫 [提問] 造成雅庫次克和孟買兩地氣溫差異的原因是什么？

[小結]主要原因是緯度位置，孟買所處的緯度較低，因此氣溫較高；而雅庫次克所處的緯度較高，因此氣溫很低。亞洲由于所跨的緯度大，地跨寒、溫、熱帶，因此氣候類型復雜。例如赤道附近的馬來群島，長年如夏，年平均氣溫在26℃左右；西伯利亞東部，一年中有7個月的平均氣溫在0℃以下，而東北部的小鎮奧伊米亞康鎮，曾觀測到零下70℃的低溫記錄，是北半球的“寒極”。[比較]哈爾濱和烏蘭巴托兩地年內各月降水量狀況，分析造成兩地降水量差異的原因? [小結]哈爾濱和烏蘭巴托所處的緯度位置大體相當，但由于哈爾濱靠海較近，降水相對較豐富，而烏蘭巴托距離海洋比較遙遠，所以降水稀少，從而造成哈爾濱和烏蘭巴托兩地氣候上的差異。所以，由于亞洲東西距離廣，海陸跨度大，亞洲各地距海遠近不同，加上氣流和地形等因素的影響，干濕度差異懸殊，氣候復雜多樣。這里有降水豐富的世界“濕極”，也有終年滴水不降的干旱地帶。[活動]看看北緯30度附近地區的氣候，你能從中發現什么問題？

[歸納]與亞洲其他緯度地區相比，這一帶氣候特別復雜；雖然處于同一緯度，但不同的海陸位置所帶來的氣候不同，同是北緯30度，大陸東岸是亞熱帶季風氣候，高原地區是高原山地氣候，大陸內部是溫帶大陸性氣候，大陸西岸是熱帶沙漠和地中海氣候。

[講述]這里特別要強調的是季風氣候，由于亞洲地處世界上最大的大陸-----亞歐大陸，面臨世界上最大的海洋-------太平洋，海陸熱力性質差異很顯著，所以季風氣候顯著。在世界各大洲中，亞洲東部和南部的季風最強盛、最典型、影響范圍也最廣。

[附圖]溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候的降水季節分配圖和降水年際變化圖

[講述]從這幾幅圖可以分析出季風氣候的顯著特點就是降水隨季節的變化而發生很大的變化，且降水的年際變化也大，有的年份的年降水量很多，有的年份卻很少。

[板書]

四、氣候：復雜多樣，季風氣候顯著

[承轉]剛才我們分析了亞洲氣候的特點：復雜多樣、季風氣候顯著以及形成這一特點的原因，那么請同學們再找一找：在亞洲復雜多樣的氣候類型中，哪一種氣候分布的范圍最廣？這種氣候有什么樣的特點呢？（提示：雅庫次克和烏蘭巴托都屬于這種氣候，可分別從雅庫次克的氣溫變化曲線圖和烏蘭巴托降水量柱狀圖綜合分析出此種氣候的特征）

[小結]溫帶大陸性氣候分布最廣泛。通過雅庫次克氣溫曲線圖可得出夏季溫暖、冬季嚴寒的氣溫季節變化特點；通過烏蘭巴托的降水量柱狀圖可以得出降水集中在夏季的降水季節變化特點。所以溫帶大陸性氣候的特點是：夏季溫暖、冬季寒冷；降水集中在夏季。[板書]溫帶大陸性氣候分布廣

[活動]涓涓和菲菲經常爭論一些地理問題，有時誰也說服不了誰。請你做裁判，看看誰對亞洲大陸內部為什么會形成大面積沙漠氣候的問題解釋得更有道理？ 涓涓說“因為距海洋太遠了，溫和濕潤的水氣難以深入大陸內部。。。”；菲菲說：“不對！肯定是過去那里的人太多，把水都用光了。。?！?涓涓說得對)[提問]亞洲的氣候對亞洲的農業有什么影響？

[歸納]亞洲的季風氣候最顯著，它對亞洲的農業影響最大，這種影響分為有利的一面和有害的一面，倘若季風氣候的高溫和多雨時期基本一致即雨熱同期，雖然不免有悶熱難熬之苦，卻對農業發展十分有利，可使農作物得以旺盛生長，因為在作物生長旺盛、最需水分的時候有充足的雨水供應。但是降水的季節變化和年際變化所帶來的頻繁的旱澇災害，又嚴重威脅著農業生產。亞洲東部和南部夏季的降水與夏季風的強弱有著密切的關系。一般說來，夏季風強的年份，從海洋上帶來的水汽多，降水也多，如果降水過多，就可能造成洪澇災害；反之，夏季風弱的年份，降水就少，如果降水過少，就有可能形成旱災。因此，亞洲東部和南部，常受夏季風的影響而易發生旱澇災害。

[說明]我國是亞洲最大的國家，季風氣候很顯著，在季風氣候條件下，雨量極不穩定，逐年變化很大。比如在湖南的長沙，多雨年比少雨年的雨量多兩倍，南京則多三倍，北京更超過五倍，這樣的氣候使中國一些地區水旱災害頻繁。[閱讀材料]“被淹沒的土地”（P8）

[學生小結]要學好氣候，少不了要讀氣候類型圖，先看看有哪些氣候類型，它們大致分布在什么地方，即幾種氣候類型的分布規律。然后，再看看上一冊地理課本中氣候部分，了解各種氣候類型的氣溫和降水特點，還要看看哪種氣候類型分布最廣。以及這些氣候對該地人們生產生活的影響。[讀圖]“非洲的氣候”（圖6。2）[分析]非洲氣候分布的特點

[歸納]非洲的氣候類型南北對稱分布，以熱帶氣候為主，熱帶沙漠氣候和熱帶草原氣候廣布。

[總結]學習一個地區的自然環境應從哪些方面把握？————首先要了解本地區在世界上的位置及范圍，該地的緯度位置和海陸位置，本地區的地形、氣候和河流，以及相互之間的關系。還有地形、氣候、河流對人類活動的影響。反饋練習：填充亞洲氣候類型圖 作業：填充圖冊第三頁 后記：