第一篇：小學英語說課稿中文

尊敬的各位老師上午好：

我是 號，我說課的內容是：小學新標準英語三年級起點，第二冊Module 7 Unit 1 I like football.結合教材的重難點以及學科的特點，利用多種教學方法，在愉快輕松的氣氛中進行教學，從視、聽、說等方面使學生得到了語言的訓練，提高了學生學習英語的興趣。

我從以下四個方面進行說課：說教材、說教法學法、說程序（板書黑板）。下面先說一下第一方面：（可適當加手勢、眼神、動作）

一、說教材

1.教材的地位及作用

本課重點圍繞學生對幾種體育運動是否喜愛這個題材開展多種教學活動，通過學習句型 I

like ?I don't like ?，讓學生能夠用英語表達出自己的思想和感受。它是整個模塊的重點，占有很重要的地位，它為后兩個單元的學習奠定了基礎。

2.教學目標

新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。(小學階段的英語課主要是激發學生學習英語的興趣；培養學生對英語學習的積極態度，使他們建立學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調，為英語的進一步學習打下基礎。)-------這是講確立教學目標的依據

知識目標：(或者叫認知目標)學習掌握單詞 football.basketball.table tennis.morning，學習運用句型 I like ?I don't like ?。

(使學生能聽、說、讀、寫________等詞組或單詞。)

能力目標：（1）掌握句型___

(2)培養學生運用英語的能力;

(3)樹立學生合作的意識;

情感目標: 通過活動、游戲使學生產生學習英語的興趣；讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學生在學習的過程中，培養他們的合作意識和競爭意識。

德育目標：教育學生熱愛體育運動，勤于體育鍛煉。

3.教學的重點與難點

教學重點：能聽說單詞 football.basketball.table tennis.morning exercise，運用句型 I

like ?I don't like ?。

教學難點：靈活運用句型 I

like ?I don't like ?。

確立教學重難點的依據：根據本課在教材中所處的地位和作用。

4.教材處理

根據以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況，首先給學生創設學習英語的氛圍，使學生感到身臨其境；其次激發學生學習英語的興趣，使學生在一系列的活動中，掌握知識；最后通過做游戲對學生所學的知識進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。

二、說教法、學法

為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規律，我采用全身發應法、情景假設法、直觀演示法、交際法、游戲法相結合的方法。興趣是學生最好的老師，小學低年級英語更注重趣味教學，在課堂上適當運用全身發應法、游戲法，激發學生學習英語的興趣，進而促使學生由興趣發展到產生要學好它的志趣。教師通過創設情景，把學

生帶到了體育課堂，鼓勵學生多開口，用英語表達自己的思想和感受。兒童的心理特點是活潑、好奇，同時又很好動，所以我把重點單詞和句型編成韻律詩，它節奏感強，朗朗上口，很適合低年級學生的“口味”。在調動學生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學效果。

三,說程序

合理安排教學程序是教學成功的關鍵，針對學生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學環節： 第一環節：熱身運動

熱身是課堂教學重要的形式之一。首先，我以一首“Stand up"熱身，輕松的歌曲可以緩減學生課前的緊張情緒，再次Do the action: happy.happy.happy;cry.cry.cry;angry.angry.angry.有節奏地吟誦，加上相應的動作和表情，為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。

第二環節：師生問候

師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用唱歌的形式：

T：Hello, hello, how are you? S：I'm fine ,I'm fine ,and hello to you.第三環節：啟發誘導，教學新知 1.新課導入

根據本課教學內容的特點，我特地穿上運動裝，引出運動主題；接著課件展示李鐵、姚明、王楠、熊貓盼盼，引出本課重點詞匯。同時，滲透情感教育：熱愛體育運動，加強體育鍛煉。

2.教授新知

首先

詞匯教學

我運用實物、圖片、表情、動作模仿等直觀法教學單詞。教讀時，配上相應的動作或表情，采用全身反應法，讓學生動起來，融入動腦、動口、動手的英語學習中。之后，我還設計了找卡片、變臉兩個游戲，用于鞏固單詞。游戲教學即能使學生樂于參與其中，在玩中學，在學中玩，又能鞏固知識，使學生學得愉快，老師教得輕松。

其次

句型教學

我根據本課單詞的特點和所準備的實物和圖片，采用了情景假設法：我們正在上體育課，有四種運動football.basketball.table tennis.morning exercise，讓你選出自己喜歡的一種，同時，也告訴大家相比之下你不喜歡的那種。用I

like ?I don't like ?句型說出，可以出示相應的實物或圖片，也可以配上動作，再加上豐富的表情。之后，我設計了滾雪球游戲來操練句型，比如：football，like football，I like football.3.鞏固新知

根據小學生認知的規律及活潑好動的天性，自編一首韻律詩用于鞏固重點詞匯和句型： 吟誦時，采用全身反應法，即調動了學生積極性，活躍了課堂氣氛，又提高了教學效率。

4.小結

提出問題：這節課同學們學到了什么？讓學生分小組討論，派代表發言。我采用的這個質疑法，不僅充分 體現了學生的自主能動性，還培養了他們的歸納小結能力和團結協作精神。

第四環節：板書設計（寫到黑板上）

我采用歸納法，將重點詞匯和句型都展示出來，加上簡潔明了的簡筆畫，使學生一目了然。

football I like

basketball

table tennis I don't like

morning exercise

第二篇：小學英語說課稿中文

尊敬的各位老師上午好：

我是 號，我說課的內容是：小學新標準英語三年級起點，第二冊Module 7 Unit 1 I like football.結合教材的重難點以及學科的特點，利用多種教學方法，在愉快輕松的氣氛中進行教學，從視、聽、說等方面使學生得到了語言的訓練，提高了學生學習英語的興趣。

我從以下四個方面進行說課：說教材、說教法學法、說程序（板書黑板）。下面先說一下第一方面：（可適當加手勢、眼神、動作）

一、說教材

1.教材的地位及作用

本課重點圍繞學生對幾種體育運動是否喜愛這個題材開展多種教學活動，通過學習句型 I

like ?I don't like ?，讓學生能夠用英語表達出自己的思想和感受。它是整個模塊的重點，占有很重要的地位，它為后兩個單元的學習奠定了基礎。

2.教學目標

新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。(小學階段的英語課主要是激發學生學習英語的興趣；培養學生對英語學習的積極態度，使他們建立學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調，為英語的進一步學習打下基礎。)-------這是講確立教學目標的依據

知識目標：(或者叫認知目標)學習掌握單詞 football.basketball.table tennis.morning，學習運用句型 I like ?I don't like ?。

(使學生能聽、說、讀、寫________等詞組或單詞。)

能力目標：（1）掌握句型___

(2)培養學生運用英語的能力;

(3)樹立學生合作的意識;

情感目標: 通過活動、游戲使學生產生學習英語的興趣；讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學生在學習的過程中，培養他們的合作意識和競爭意識。

德育目標：教育學生熱愛體育運動，勤于體育鍛煉。

(目標你可以根據課程內容制定,可多可少,但知識目標和能力目標必須有)

3.教學的重點與難點

教學重點：能聽說單詞 football.basketball.table tennis.morning exercise，運用句型 I

like ?I don't like ?。

教學難點：靈活運用句型 I

like ?I don't like ?。

確立教學重難點的依據：根據本課在教材中所處的地位和作用。

4.教材處理

根據以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況，首先給學生創設學習英語的氛圍，使學生感到身臨其境；其次激發學生學習英語的興趣，使學生在一系列的活動中，掌握知識；最后通過做游戲對學生所學的知識進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。

二、說教法、學法

為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規律，我采用全身發應法、情景假設法、直觀演示法、交際法、游戲法相結合的方法。興趣是學生最好的老師，小學低年級英語更注重趣味教學，在課堂上適當運用全身發應法、游戲法，激發學生學習英語的興趣，進而促使學生由興趣發展到產生要學好它的志趣。教師通過創設情景，把學生帶到了體育課堂，鼓勵學生多開口，用英語表達自己的思想和感受。兒童的心理特點是活潑、好奇，同時又很好動，所以我把重點單詞和句型編成韻律詩，它節奏感強，朗朗上口，很適合低年級學生的“口味”。在調動學生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學效果。

另外的表達方式:

(為了突破這堂課的重、難點，根據小學五年級學生好奇、好勝、內斂、愛面子、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底改變傳統的“講授”的教學模式，促進語言實際運用能力的提高)

三,說程序

合理安排教學程序是教學成功的關鍵，針對學生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學環節： 第一環節：熱身運動

熱身是課堂教學重要的形式之一。首先，我以一首“Stand up"熱身，輕松的歌曲可以緩減學生課前的緊張情緒，再次Do the action: happy.happy.happy;cry.cry.cry;angry.angry.angry.有節奏地吟誦，加上相應的動作和表情，為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。

第二環節：師生問候

師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用唱歌的形式：

T：Hello, hello, how are you? S：I'm fine ,I'm fine ,and hello to you.第三環節：啟發誘導，教學新知 1.新課導入

根據本課教學內容的特點，我特地穿上運動裝，引出運動主題；接著課件展示李鐵、姚明、王楠、熊貓盼盼，引出本課重點詞匯。同時，滲透情感教育：熱愛體育運動，加強體育鍛煉。

2.教授新知

首先

詞匯教學

我運用實物、圖片、表情、動作模仿等直觀法教學單詞。教讀時，配上相應的動作或表情，采用全身反應法，讓學生動起來，融入動腦、動口、動手的英語學習中。之后，我還設計了找卡片、變臉兩個游戲，用于鞏固單詞。游戲教學即能使學生樂于參與其中，在玩中學，在學中玩，又能鞏固知識，使學生學得愉快，老師教得輕松。

其次

句型教學

我根據本課單詞的特點和所準備的實物和圖片，采用了情景假設法：我們正在上體育課，有四種運動football.basketball.table tennis.morning exercise，讓你選出自己喜歡的一種，同時，也告訴大家相比之下你不喜歡的那種。用I

like ?I don't like ?句型說出，可以出示相應的實物或圖片，也可以配上動作，再加上豐富的表情。之后，我設計了滾雪球游戲來操練句型，比如：football，like football，I like football.3.鞏固新知

根據小學生認知的規律及活潑好動的天性，我自編了一首韻律詩用于鞏固重點詞匯和句型：

football，football，I like football;basketbal, basketbal, I like basketbal;table tennis, table tennis, I don't like table tennis;morning exercise，morning exercise，go,go,go!吟誦時，采用全身反應法，即調動了學生積極性，活躍了課堂氣氛，又提高了教學效率。

4.小結

提出問題：這節課同學們學到了什么？讓學生分小組討論，派代表發言。我采用的這個質疑法，不僅充分 體現了學生的自主能動性，還培養了他們的歸納小結能力和團結協作精神。

第四環節：板書設計（寫到黑板上）

我采用歸納法，將重點詞匯和句型都展示出來，加上簡潔明了的簡筆畫，使學生一目了然。

football I like

basketball

table tennis I don't like

morning exercise

(上面給出的是一種方式,說課者都把設計該環節的目的和意圖說清楚出來了,下面給出的是另外一種呈現方式,同學們可自主參考)1．熱身（Warm up）

（1）宣布本節課的學習方式:小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現為本組加星，課末評出WINNER。然后，開始“每課一句”，本節課所教授的句子是“Lite is long if you know how to use it.”

[設計意圖] 學習方式的宣布讓學生對本節課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現欲。“每課一句”是我在六年級開始每堂課上設置的一個必備環節。這個環節主要教學生一些妙言警句。這些句子既豐富了學生的詞匯量，提高了他們的表達能力，同時也讓他們學到了地道的英語表達方式。從而為學習英語創設一個良好的氛圍。

2．以舊帶新 [lead in ]

提供話題Birthday，師生自由交流，然后用“How do you spend your birthday?”引出本課的新句型“What do you do on your birthday?” 進而再導入“ Did you ? last birthday? “及回答。然后用Colour 話題引出句型My favourite ?.[設計意圖] 通過舊知識滾出新知識，是我常用的教學方法之一。以舊帶新，學生可以比較輕松地掌握本課的句型。同時把新句型和老話題融合。有助于培養學生的語言思維能力的開放性。

3．呈現、操練（Presentation, Practice）

承接Colour話題，引出第一個節日：National Day。利用課件呈現中國國旗。教師引導的話如下：

[設計意圖] 找到話題與所授新知的契合點，讓學生很自然地從一個話題向另一個話題過渡，從而開始了本節課Holiday的話題。同時英語并不是僅僅是一種工具，它是能夠表現出

情感的。在此由紅色引出中國，由中國引出它的生日，簡單的幾句帶有感染力的話就能激發學生的愛國熱情。

接著用在談論生日時所學的句型讓學生談論一下國慶節，使所學知識處于不斷的滾動復習鞏固之中。用Guess 猜下一個節日Halloween.猜出來后，利用謎面鍛煉學生聽與說的能力。>>《Unit 6 Holiday說課材料》這篇教育教學文章來自［大考吧］www.tmdps.cn 收集與整理，感謝原作者。

[設計意圖]因為Halloween節日在5A的書上有專門的一單元的介紹，所以雖然它是一個外國的節日，可是學生對它并不陌生。利用謎面，讓學生讀一讀，說一說，談一談。在此環節充分鍛煉學生的口語表達能力。

圣誕節的出示用一首輕快明了的CHANT作為引入，同時讓學生看一段配上音樂的介紹資料，然后用今天要掌握的句型來問一問。之后，出現了一個有關圣誕節的小故事，讓學生自由閱讀，然后完成后面的題目。

[設計意圖] 在課中關注學生的注意力的放松。高輸入量的學習會讓學生很快有疲勞的感覺，從而降低學習效率。在此環節，設計了CHANT 和一段了解性文字的閱讀，就是給學生創設了一段休息的時間。然后再根據高年級學生的英語閱讀能力的培養需要，適時進行一篇短文閱讀。

圣誕節后進行春節的教學。用一封來自外國朋友的信引出春節。這是一個美國的朋友，她先介紹了一下人們如何過圣誕的情況，然后向中國的朋友問了三個有關春節的問題：What holiday is the popular holiday in China? When is it ? What do people do on that day? 教師讓學生

四人一組討論后再反饋回答。

[設計意圖] 在這兒出現了一封的書寫方式，同時很好地導出了下面的內容，教師給學生提供了廣闊的自由想像和發揮的空間，讓學生運用所學的語言進行擴展性練習。

4． 拓展、鞏固（Extension , Consolidation）(1)Listen and number(2)Say out the holiday 將一些沒有學過的節日收集在一起，讓學生猜測出意思，并能說出時間。(3)Try your best

按自己的能力選做一題，題目要求由難到易，選擇不同程度的題所獲得的加星也不斷增加。[設計意圖] 檢查一節課的教學效果，課外知識的拓展，豐富學生的知識面。選做題的設置，再次調動起學生的積極性。本來無望獲勝的小組，此時又有了一次機會，不甘失敗的心理會讓他們充分發揮潛能；而本來勝利在望的小組，此時又有了危機感，讓他們不敢掉以輕心。于是一場比拼實力的競爭又在無形之中展開了。他們不斷調動出潛能，能于同學互幫互助，一種為本組爭光的主人翁意識也在不斷膨脹中。從而形成了一個積極的參與氛圍。課后作業（Homework）(1)Look and write(2)用至少五句話介紹一個節日。

[設計意圖] 鞏固所學，將課內的學習延伸到課外

以上就是說課常用的步驟,希望同學們能借鑒參考.

第三篇：幼兒園英語說課稿(中文)

幼兒園中班英語說課稿《Vegetable》

一、說教材

此活動選材來源于生活。我們都知道，蔬菜是幼兒比較熟悉的。在秋天這個豐收的季節，蔬菜在生活中隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，但在日常生活中經常發現個別幼兒不愛吃蔬菜的現象。再結合主題活動《我們愛秋天》，因此，有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認識，加深對蔬菜特征的理解，激發幼兒愛蔬菜的情感。我們認為，選擇此教材有一定的季節性、必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

接下來我對目標進行以下簡要分析：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

情感目標：培養幼兒喜歡蔬菜的情感，并在活動中樂于表現自己。

認知目標：通過實物、圖片及對話識別所學單詞。能力目標：能在所學單詞前加上適當顏色。

根據目標，我們把活動重點定位于：通過實物、圖片及對話識別所學單詞。通過多媒體課件、歌曲、游戲體驗及品嘗蔬菜，使活動得到深化。活動的難點是：能在所學單詞前加上適當顏色。

二、說學情

中班的幼兒活潑好動，處在具體形象思維階段，在認識事物的時候必須借助物體的具體形象。這一階段的幼兒好模仿，好奇心、求知欲強，喜歡與同伴交往，并且對學習英語有強烈的興趣。我設計的這次活動給幼兒提供了大量的感性材料，有利于積累和豐富幼兒的表象，激發幼兒的學習動機和學習興趣，充分尊重幼兒作為學習主體的經驗和體驗，尊重他們身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，引導他們在與環境的積極相互作用中得到發展。

三、活動準備

幼兒的能力是在與環境的互動中發展起來的，為此，我作了如下活動準備：

1、空間準備：把幼兒圍成半圓形，操作臺放于側面。

2、物質準備：小熊毛絨玩具、創編歌曲、多媒體課件、各種蔬菜（如西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek等）。

3、經驗準備：幼兒已經認識多種顏色，并對蔬菜有一定的經驗（吃過或看過）。

四、說活動方法

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此，本次活動教師除了以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學，采用的方法有：

1、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次操作主要是探索各種蔬菜的趣味性，讓幼兒在看一看、摸一摸中獲得感知。

2、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“小熊的農場”，讓幼兒對蔬菜有全新的認識，在這一過程中，現代教學輔助手段的運用發揮了傳統教育手段不可替代的功能，使幼兒更有興趣學習。

3、情境教學法：在教學過程中教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態度體驗，使孩子心理機能得到發展的方法。本次活動的全過程，我就引入了幼兒喜歡的小熊形象，結合秋收，引發幼兒融入到看蔬菜、買蔬菜、品嘗蔬菜的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達到科學素質的提高與個性發展的統一。

4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學過程中穿插適當的游戲，使幼兒能在快樂的游戲中輕松學習。

五、說教學程序

我采用環環相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發興趣——提問講解——自由探索——情景表演——品嘗延伸

（一）激發興趣

“興趣是最好的教師”。活動一開始教師就利用幼兒熟悉的小熊形象，為幼兒創設了“小熊的蔬菜豐收了”多媒體展示，引發幼兒觀察蔬菜的興趣。在以下的環節中，我都是以小熊作為情節發展主線，從形式上，內容實質上深深吸引孩子。

（二）提問講解

在此環節中，教師會把故事情節再梳理一遍，采用邊提問邊講解的方式，學習四種顏色各異的蔬菜（西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek），通過出示實物及其圖片幫助幼兒記憶單詞。

（三）自由探索

教師安排適當的游戲，來幫助幼兒鞏固所學單詞。再與以前所學顏色聯系起來，以舊引新，溫故而知新；新舊結合，創造出新的語境。老師要先作示范，如：a red tomato。幼兒再根據老師的示范，自己嘗試著給每種蔬菜加上顏色，如orange carrot；green cucumber；green leek。

（四）情景表演

根據幼兒喜歡模仿、扮演小動物的特點，老師讓幼兒扮演成小動物去小熊的農場買菜，喜歡吃哪種蔬菜就買哪種，但要用英語表達。如I like orange carrot。

六、活動延伸

幼兒能力的培養是一個長期的活動，因此活動延伸必不可少。幼兒從“農場”買回蔬菜后，“到家”洗一洗品嘗一下蔬菜不同的味道，并把自己品嘗的結果講給伙伴聽一聽，進一步讓幼兒了解各種蔬菜的特征，從而培養幼兒喜歡蔬菜的情感。

第四篇：小學英語課中文說課稿

導語：“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，以下是小編整理小學英語課中文說課稿的資料，歡迎閱讀參考。

一、說教材

說教材包含三方面內容，分別是：教材的地位與作用、教學目標以及教學重、難點。

教材的地位與作用。我將分別從單元內容和知識整合兩方面來闡述。

1.從單元角度來看，新標準英語教材是以模塊為單位進行編排的，每模塊包括三個單元，圍繞同一個話題—“童話故事”為題材無論是對話，課文還是練習，都與此話題密切相關。遵循國家《義務教育 英語課程標準（2011年版）》的要求，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發來設計教學活動，倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式。讓學生通過表演對話，從而激發學生學習英語的強烈愿望。

2.從知識的立體整合角度來看，在七年級下Module7部分我們就已經接觸到了be動詞的過去式，因此學生對動詞的過去式已經有了初步的了解，在此基礎上我們在本模塊要學習實意動詞的過去式，為下面的學習起著承上啟下的作用。

（二）教學目標。我依據英語課標，制訂了如下目標：語言知識、語言技能、學習策略，情感態度和文化意識。

（1）語言知識：語言知識部分，我將從功能，語法，詞匯三方面進行分析。

功能：按時間順序描述故事發生的經過。

語法：一般過去時（規則動詞）。

詞匯：學習掌握本單元的28個短語。

（2）語言技能：語言技能部分，我將從聽，說，讀，寫方面進行分析。

聽：能聽懂簡單的故事。

說：能用一些規則動詞的過去式敘述過去的事情。

讀：能讀懂簡單的故事，明白其中的主要人物和事件以及情節的先后順序。

寫：能用一些規則動詞的過去式對故事情節進行描述。

學習策略：

3）學習策略： 自學策略：能嘗試閱讀一些簡寫的英文童話故事。

合作學習策略：注意從他人的演示中汲取知識。

（4）情感態度：通過閱讀童話故事提高對英語的學習興趣，感受學英語的樂趣。

（5）文化意識：試比較中國童話與外國童話的異同。

（三）本單元的重點與難點：

重點：掌握28個新單詞。

難點：結合學生學習實際情況，通過講,練方式突破重難點。

二、說學情

我將分別從知識儲備和認知能力兩方面進行分析。

（1）知識儲備：由于學生在七年級下Module7部分我們就已經接觸到了be動詞的過去式，因此學生對動詞的過去式已經有了初步的了解，在此基礎上我們在本模塊要學習實意動詞的過去式，為下面的學習起著承上啟下的作用。

（2）生活經驗：七年級的學生，具有極強的好奇心，尤其對童話故事這一話題更感興趣，借助這些興趣和好奇，學生在閱讀本節課對話內容時就顯得很輕松，很愉悅。

本節課屬于英語新授課，對話課課型，我主要采用了高效課堂“交際化”式。

三、說模式

本節課屬于英語新授課，對話課課型，我主要采用了高效課堂“交際化”式教學模式。

基本理念是：“交際化”教學模式以培養學生的聽說技能為主要的教學目標，為達到這一目標，需要理解和掌握基本語言知識，需要熟練掌握語言交際用語。最終讓學生能夠在相同或相似的交際場合，靈活運用所學的句型、用語言進行口語交際。

四、說設計

根據以上教材分析、學情分析、教學模式，我對本單元內容具體做了如下四個環節的設計：①單元導入 明確目標 ②圍繞目標，教師指導 ③課堂小結 單元回歸 4當堂檢測 及時反饋

五、說板書

板書的目的是從直觀上讓學生了解本節課的知識信息，在設計上將其分為主板與輔助性板書，在主板上分為兩部分，即key phrases 與key structures,明確重難點，清晰明了地體現課堂教學內容。輔助性板書將一些重要概念，知識性的回顧寫在黑板另一側。

六、說評價

依據課程標準的要求，本節課將運用形成性評價和終結性評價兩種方式來進行課堂評價。

七、說開發

依據英語課程標準，我本節課開發了以下資源：

1.文本資源：包括學生用書，教師用書，課程標準，學生練習冊。英語教材是英語課程資源的核心部分，英語課程標準是教師教學和學生學習的主要依據目標，通過認真研讀教材和課標，能夠更好地激發學生的學習興趣，開闊學生視野，拓展學生思維，以滿足不同學生的學習需求。課后及時使用英語練習冊鞏固本節課所學內容。

2.學校資源：本節課主要選用了多媒體和錄音機。在教學過程中充分利用多媒體設備，既能激發學生的學習興趣，又能夠更清晰的展示教學內容。在教學第二環節圍繞目標教師指導中，我通過播放活動一和活動三的錄音對話，以此突破本節重點內容。

3.網絡資源：通過互聯網絡，尋找本節課所需要的教學資源和學習資源，主要能激發學生的學習興趣，又能豐富課堂教學內容。

八．說得失

本節課不足之處是：教學形式比較單一，缺乏激勵性語言和手段。收獲之處：能充分體現出學生是課堂的主體，把課堂還給學生。

第五篇：初中英語說課稿-中文

初中英語說課稿模板 中文

各位領導、老師：大家好！讓學生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的目標。多年來，我為實現自己的夢想和追求不懈地努力著。今天，借此平臺，懇請各位領導、老師指導我的說課，使我更好地成長。

我說課的內容是人教版九年級Unit6.I like music that Ican dance to.Section A(1a-1c).整個說課我將分成五個大部分進行講述：即教材分析、教學方法、學習方法、教學程序、教學效果。第一個板塊：教材分析(一)說教材本單元以music為中心話題，讓學生學會用定語從句談論自己所喜愛的藝術，學習表達自己的愛好。從結構內容上說,，定語從句是初中階段必須了解的一種句法結構。本單元將通過一系列的練習(句型結構練習、聽力練習、精讀寫作練習、自我檢測、泛讀練習)來達到學習目的，完成學習任務。共需要七個課時。本課時所進行的是基本的句型結構和部分聽力練習，是整個單元的雙基――基本和基礎。其重點任務是導入新的語言,即New function presenting.因此，這一節課我分為兩個部分：第一部分引入定語從句的學習；第二部分圍繞I like music that Ican dance to.這一話題展開思維(1a)、聽力(1b)、口語(1c)訓練進行授課，最終完成本課時的教學任務。(二)教學目標根據《英語課程標準》的教學理念，教材特點以及學生的實際情況，將本課時的教學目標確定如下：

1、Knowledge Objects(1)Key Vocabulary prefer, lyric(2)Target Language What kind of music do you like? I like music that I can sing along with.What about you? I prefer music that has great lyrics.2、Ability Objects(1)Train the students to express preferences.(2)Train the students listening skill.3、Moral Objects Let's enjoy music.It always brings us happiness.Let’s enjoy English class：Beautiful pictures、group work and games make us be interested in English.Let’s speak、listen、communicate even play games actively.第二個板塊：說教法由于英語是一門綜合性與實踐性相結合的科目，根據本文內容,，結合創新教育理論，本課主要采用任務型教學法、情景教學以及多媒體計算機輔助課堂教學，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，利用現代教育技術優化教學過程，通過課件為學生創設更多生動活潑的語言環境，把學生吸引到活動中去，并激發他們主動參與學習的欲望，努力培養學生的自學能力，把學習的鑰匙交給學生，在傳授知識的同時授以科學的思維方法。不僅要使學生學會，更要使學生學會學，因此，在課堂教學中巧妙運用教學藝術，適當安排自學、小組交流、全班討論、游戲、競賽等活動，鼓勵學生勇于說，樂于說，提高運用語言的能力，變“講堂”為“學堂”，變“要我學”為“我要學”，從而從根本上打破傳統的課堂教學方法，建構一種新型的現代教育模式，使學生在更輕松更愉快的環境下實現更多的信息交流,97gan電影網，真正做

到快快樂樂學英語，扎扎實實打基礎，從而達到向四十五分鐘要質量，向課堂教學要效益的最終目的。第三個板塊：說學法初三的學生已具備一定的認知能力，有自我的觀點和看法，不滿足于教科書的內容，而希望通過學習獲取更多的知識和信息，開拓視野。而現代的教育理念認為“獲得知識的過程比獲得知識更重要”。因此，在本節課的教學中，我不是把知識直接交待給學生,，而是引導學生自主參與學習、交流合作，倡導體驗、實踐和自主探究的學習方式，注重學生實際與課文文題的結合，激發學生學習興趣，使他們自主地尋找信息,，獲取信息，使用信息，激發學生潛能，使學生在自主與合作的學習方式中獲取知識，形成正確的學習方法，實現英語能力的提高。第四板塊：說教學程序步驟1①用多媒體向學生出示幾張動物圖片,，引導學生make a conversation：“A.What kind of animals do you like best? Why?” “B.I like?because?, How about you?” A：?”請同學對話表演后，師適時用含有定語從句的句子歸納總結。如：“Oh, I see, A likes animals that are friendly best but Blikes animals that are clever best.”②用多媒體出示中央電視臺四位著名主持人的圖片及要求“They are famous hosts in CCTV.Do you know Who they are? Which one do you like best? Why? Make up a conversation with your partners.”在學生對話交流后,師再與兩生對話,并引導學生們說出“B likes the host who is humor but Clikes the host who is smart.”等之類含有定語從句的句子。步驟2通過以上練習，使學生對定語從句有了初步的印象，然后趁熱打鐵,，通過圖示I have an apple.An apple is red.I have an apple that is red.定語從句修飾先行詞an apple I like the friends.The friends like sports.I like the friends who like sports.定語從句修飾先行詞friends使學生對定語從句的構成有了進一步的了解，在此基礎上，出示定語從句的rules(包括定語從句的構成、關系代詞who/that的作用以及關系代詞在從句中做主語時，定語從句中的謂語動詞應與先行詞在人稱上保持一致的規則)，就可謂水到渠成了。通過以上教學環節的設計，既激發了學生的學習興趣，又循序漸進地巧妙突破了難點。步驟3為了幫助學生更好地理解定語從句的rules,再出示幾幅圖片及含定語從句的圖片說明，然后安排一個智力搶答的活動。要求用定語從句把下列的每兩個句子重組成一個句子。

1、The man is my brother.He is standing under the tree._

2、I like music.I can sing along with them._

3、He missed the train.He usually catches this train._

4、Do you know the girl?She is talking with the teacher._

5、Liu Li likes music.Music has great lyrics._步驟4以“Do you like music?What kind of music do you like best?”的問題過渡到下一環節的教學。再用多媒體出示配有樂聲的pop music、jazz music、country music、dance music、classical music的圖片，然后開展“我唱你猜”的小組游戲活動。即一個學生哼出自己最喜愛的音樂旋律，小組的其它同學猜出該學生最喜愛什么類型的音樂。步驟5用多媒體出示配有聲音的課本1a中的畫面，用鼠標點圖中的人物便自己說出：“I like music that isn't too loud.”“I love music that Ican sing along with.”“I like music that Ican dance to.”學生聽后，師問：“What did

they say?Can you say them in Chinese?”再引導理解prefer這個詞的意思及用法，并請學生用prefer說句子。步驟6引導學生完成聽力練習1.Listen and check the kinds of music.Tony and Berry like.步驟7 Pairwork：Talk about the music you like.為了拓展學生的思維，幫助學生更好地表達，師可利用多媒體補充出示一些句子，如“I like music that is written in China.”“I like music that sounds sweet.”“I like music that we can easily sing along with.”“I like music that is educational”等,色77導航。使其對話內容更豐富，以避免千篇一律。步驟8質疑問難，學生提出不懂的問題,，師點撥引導全班討論交流，為其排疑解惑。步驟9 Homework：Please finish atask.如果你是學校廣播站的廣播員，學校委派你去購買一些學生們喜愛的歌曲光碟，請你先做一個調查，看看學生們喜歡什么樣的歌曲、?裁囪母枋忠約笆裁囪睦侄印2⒖墑宰漚韃榻峁沓梢黃⑽牟牧稀?第五板塊：說教學效果縱觀整節課，我主要通過創設教學情境進行師生互動、生生互動，充分激發學生學習英語的興趣，培養英語學習的積極態度，把情感、態度與價值觀目標的實現融合在知識與能力、過程與方法目標實現的過程之中，努力為學生進一步學習英語打下堅實基礎。正如我們常說的那樣，“沒有學不好的學生。”因此，我們要鼓勵孩子們，讓他們知道“English,I can.”That's all.Thank you！

英語說課稿模板

一、說教學理念：

英語新課程標準要求教師要從教學實踐者轉為教學的研究者，……

二、說教材

㈠教材概述：本單元…… ㈡三維目標設立：

1、知識與技能

⑴學會單詞、短語：……；句型：…… ⑵提高學生交際，探究能力，培養創新精神。

2、過程與方法：

以學生自主學習為基礎，以一幅……圖引入，……

3、情感態度與價值觀

⑴引導學生充分認識到必須…… ⑵培養學生的學習英語興趣，…… ⑶培養團結協作精神。㈢重點、難點

基于以上分析，確定本課重點：…… 難點：⑴……

⑵……

三、說教法

1、學生分析：……

2、教學方法：

⑴游戲教學法；⑵任務型教學法；⑶多媒體輔助教學。

四、說學法

1、善于抓住用英語交際的機會，充分感知，積極體驗，大膽實踐。

2、積極參與，善于合作，培養團隊精神。

3、為贏取“英語課堂最佳表現獎”而主動學習。

依據：新課程倡導的感知——體驗——實踐——參與——合作，以及形成性評價。

五、說流程

1、總體設計及依據

在任務型活動中熱身（8分鐘）……

2、教具準備：

3、分步設計及依據（多媒體課件制作）Step1：在任務活動中熱身 活動一：chant 活動二：Guessing games 活動三：利用掛圖…… 活動四：學生倆倆合作，…… Step2 在任務活動中認知 ……

Step3 在任務活動中鞏固 6個活動 Step4 Summary ……

4、板書設計

六、教學效果預測 ……

七、教學反思（教后說）

1、教學內容要形式多樣，……

2、盡量合理組織教材，……

3、課件制作要充滿色彩，……

4、拓展學生文化視野，……

5、充分發揮學生主動作用，……

初中英語優秀說課稿模板《Unit 4 Topic 1 Plants and animals are important to us》

各位老師下午好！

今天我說課的內容是初中英語教材八年級Unit 4 Topic 1 Plants and animals are impontant to us

一、本話題的分析

本話題圍繞談論和描述自然界的風光?動植物及生存資源——---森林和水引入本話題的主要語法項目：形容詞的比較級和最高級；為今后學習現代科技和歷史遺跡的知識打下基礎，同時通過Which do you like better/best？以及Paiwork的反復操練，進一步提高學生，聽、說、讀、寫綜合素質能力。

二、教學目標：（1）知識目標：

The hens are much/a little smaller than the cons/geese.，The mice are the smallest of them.（2）學習單詞：

Wolf.bear sheep goose rabbit snake rose nature forest protect land ocean sea [我對單詞的處理：隨學隨用，步步緊跟學完。以后，立即造句子練習] 能力目標：提高學生，聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。情感目標：培養學生熱愛自然，保護自然的環境意識。本話題所須課時：4節課。

三、重點與難點：

重點：學習形容詞的比較級和最高級的用法以及用簡單的英語語句描述和談論大自然。難點：

1、多音節形容詞的比較級和最高級以及形容詞比較級的不規則變化。

2、談論地球上水資源和熱帶雨林的基本狀況，以及它們對于地球上生物的重要性。教材處理：

根據以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況。首先給學生創造外語語言氣氛，身臨其境地把學生帶到所設計的語言情景中，同時激發學生學習興趣：使學生在參與后一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲對學生所學知識點進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。

四、教學和學法：

通過五步教學法：情景教學活動家，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊教學活動。

1、教學手段：本話題采用掛圖、錄音、圖片、文字、圖表和韻率，使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創設情景，實現師生互動，生生互動和人機互動的多向互動，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

2、學生指導

新制定的《仁愛英語》把“培養學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養良好學習習慣和形成有效策略，發展自主學習和合作精神”放在了首位，根據依據課改的精神，遵循學生的認識規律，從單詞—句子—情景對話—實際應用，采取循序漸進的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學。多以問答形式出現。

如何使用英語，如何在理解的基礎上習得語言。在用中學，學中用。學會自己自主推測發現歸納提高，提高學習自主性和學習能力。寓素質教育于語言教學之中。

五、教學程序：

1、新課導入

為了激發“學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，設計一個語言情景，給學生一種身臨其境的感覺，導入正課。

2、新課的講解

在講新課時，合理整合教材，系統的樹立知識，將形容詞的比較級和最高級在一系列既關聯又相對獨立的語境中詳細講解，反復演練，使學生全面掌握，任務性聽力訓練：Listen and write以及Pair work，充分地調動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的，培養學生思想素質、情感素質和英語語言素質。

3、反復操練和鞏固應用

為了調動學生的積極性，利用work alone,pair work, Group work 等多種不同方式操練鞏固。使學生處于積極思維的狀態之中，全方位，多角度培養學生運用英語的能力。

4、反饋練習

本話題將游戲與練習有機結合，融為一體，設計游戲，讓學生們以對話和游戲的形式；進行練習，寓教于樂，極大地激發學生學習興趣，同時鞏固了學生所學的知識。

5、歸納總結

本話題除了板書所呈觀的重點內容外，又把本話題內容以練習的方式，巧妙地鞏固了本話題重點，難點，進一步鞏固，加強對本話題內容的理解和運用。

6、展示板書

本話題以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多種輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。

7、布置作業

以上，我僅從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。希望各位老師對本次說課提出寶貴意見，謝謝！

初中英語優秀說課稿模板《八年級下 Unit5 L37》

一、教材分析

１、教材的地位及作用：

今天我要說的是冀教版八年級下冊第五單元：Go with Transportation 第37課：Flying Donuts。本單元講述了一些有關交通發展的歷史事件和相關故事，在復習以前所學的有關交通的詞匯和短語的基礎上又擴展了一些生詞、習語和日常用語。第37課的課文通過介紹Danny想象中的一種新的交通工具，引導學生充分發揮想象力、創造力，設想未來的交通工具，并用英語表達出來，從而激發學生的創造力和表現欲，使他們從中得到學習的快樂。２、教學目標：（知識目標、能力目標、德育目標）

知識目標：

(１)學習單詞fuel, imagination ?。

(２)學習、掌握短語和句型think of認為，想起；at the front of 在??的前面 With用?；make sb.+do使（讓）??；What do/does ??do?

能力目標：

通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，促進學生將新學知識轉化為言語的技能，盡可能地運用語言表達實際的意義。

德育目標：

培養學生表達自我的能力，發揮想象力、創造力，張揚個性，展示自我。

確立教學目標的依據：

根據英語教學大綱規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語教學大綱的要求，現階段外語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培養等四方面。

３、重點與難點：

確立重點與難點的依據：

根據教學大綱的要求，教材編排的特點及本課在教材中所處的地位和作用，并從學生的實際出發，確定本課的重點與難點：

重點：本課詞組和句型think of/about /out ；with的多種用法；What do the donuts do ? Will Danny’s invention really work? 難點：設想發明一些交通工具,并用英語表達出來。

二、教學方法：

新教材重視以人為本，強調素質教育。在教學中，要注意發揮學生的主體作用，把空間留給學生。抓住初中生活潑好動，表現欲強的心理特點，課堂上我設計了大量的聽、說、讀、寫的訓練，啟發學生動腦思考，鼓勵學生大膽開口，暢所欲言，盡可能運用英語表達實際意義，從而最大限度地調動學生的積極性和主動性。教學中，我主要通過五步教學法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。

三、學法指導：

在教學實踐中，教師不僅要將基礎知識和基本技能傳授給學生，而且要教學生學會學習。教師要采用多種教學方法，激發學生的求知欲和好奇心，提高學生的學習自主性和學習能力。針對學生普遍存在著缺乏自信，自我評價偏低的傾向，在教學中我注重鼓勵學生相信自己，鼓勵他們多動口，勤動手。

在進行口語訓練時，要求學生努力克服怕羞的心理，踴躍發言，敢于開口說英語，積極參加課堂上的各種教學活動。

四、教學手段：

主要以現代化電教手段－－多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

五、教學程序：

課前準備

教師備好課及相關的教學設備，布置學生預習本課內容，向學生提出預習的具體要求：（1）學習本課生詞，了解課文大意。（2）找出重點短語和句子。

1、檢查復習

（1）檢查學生預習課文的情況：

詢問他們對課文的意思是否還有什么問題，鼓勵其他學生解答這些問題。（2）展示圖片，復習學過的部分交通工具的名稱： bicycle, train, rocket, car, boat, plane……

2、循序漸進，導入新課

本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，充分地調動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的。首先，提出本課的學習目標，結合學生的預習情況，指出重點詞匯及短語，并呈現在畫面上，以突出重點，體現難點。其次，通過聽力訓練和問答練習，引導學生從聽、說入手了解課文，初步感知新的語言知識。

3、舉例分析，精講重點

對課文中的關鍵詞句如：What do donuts do? think of/out/over, with, make sb.do sth??等重點講解，舉例加以說明。為了更好地調動學生的積極性，要求學生運用這些詞語造句，訓練學生寫的技能，使學生處于積極思維的狀態之中，全方位、多角度培養學生運用英語的能力。

4、口語操練，加深印象

（1）通過放錄音，學生聽，模仿說，教師講的過程，鞏固語言材料，培養學生聽、說能力。

（2）讓學生準備幾分鐘，然后采用三人小組的形式，分角色大聲地朗讀課文。（3）讓學生創設一些情景，用所學的知識編寫對話，并且把它表演出來。

5、課堂練習，鞏固知識

出示一些與本課語言點相關的選擇題和情景對話，要求學生當場完成。課堂練習的目的在于檢查學生掌握知識的情況，以便教師發現學生知識缺漏，及時補充。同時也有助于進一步鞏固，加強對本課內容的理解和運用。

如果時間允許的話，還可以讓學生想象著發明一些交通工具，用英語把它描述出來，寫成一篇小作文。如果時間來不及，就作為課外作業。

6、展示板書(略)

初中英語優秀說課稿模板《Go for it!》

一、教材分析

二、1、教學內容

1)、詞匯：post office, hotel, bank, supermarket, street, pay phone, avenue, clean, quiet, dirty, busy, left, right, next to, across from, in front of, near, between 2)、語言結構：A、Where questions

B、Affirmative statements

C、Prepositions of place

D、There be structure

2、教材的地位及其作用

本單元的教學主要內容是：學習“問路指路”的常用表達方式，該話題與學生的日常生活緊密聯系在一起，容易喚起學生的學習興趣，這對于提高學生的綜合能力很有幫助，特別是說的能力。

本單元仍在繼續學習一般現在時，這是一個生活中離不開的時態，也是最基本的一個時態。新課程標準要求學生重點掌握一般現在時，這在英語中使用頻率很高，學好這一時態的用法對以后其他時態的學習和交際有很大的幫助。

二、學生分析

學生現有的能力與已掌握的知識：

學生在上學期已經學過詞匯：big, small, old, new, 句型： Where is?? It’s in / on / under/?

指路問路對地點特征描述都可以用到上述的詞匯和句型。經過上半學期的學習學生已經積累了一定的詞匯，掌握了一定的目標語，已經具備了一定的聽說讀寫能力。

三、教學目標

四、1、語言知識

詞匯：A、重點掌握表示建筑物種類的名詞, 如post office, hotel, bank, supermarket, street, pay phone, avenue，B、掌握如下描繪性形容詞及方位副詞，如clean, quiet, dirty, busy, right, left, down, along, C、方位介詞,如next to, across from, in front of, near, between, behind D、短語，如 turn right, turn left, go down, go straight on, walk along, go along, 重點句型：Is there a bank near here?

Yes, there is a bank on Center Street.Where’s the supermarket?

It’s next to the library.Is there a pay phone in the neighborhood?

Yes, it’s on Bridge Street on the right.2、語言技能

1）、能看著圖片說話出建筑物的名稱；

2）、能運用一般現在時詢問街道上某一場所的位置； 3）、能夠運用所學語言為他人指明 某一場所的路線； 4）、能夠描述某一場所各建筑物之間的位置關系； 5）、能夠利用地圖向他人介紹自己所居住的社區；

3、學習策略

1）、利用老師所提供的圖片做出簡單的判斷，學習相關方位介詞以及描繪性形容詞。2）、通過與同學交流，學會使用問路指路，對地點特征做出簡單描述的句型。

4、情感態度

1）通過各小組的對話練習培養學生的合作精神；

2）通過學習本單元，教會學生禮貌待人，建立和睦的鄰里關系；

五、重點難點

1、want的一般現在時的用法;

2、want的一般現在時的疑問句，及其肯定，否定回答;

3、第三人稱后動詞的變化

五、教學手段

1、導入課堂教學時用VCD或投影儀來吸引學生的課堂注意力，使學生在VCD的電影片段中學習電影類型的單詞，并對本單元的內容有了初步的意識。

2、多方位使用VCD畫面和電腦多媒體的動態效果幫助學生學習歸納不同類型的電影的特征，以及對電影的簡單談論。

3、利用學生對自己的喜好的表述進行一般現在時的教學，以及不同人稱時動詞的變化。

六、理念與思路

1、教法

1）采用多媒體進行直觀教學，在不同類型的電影片段的展示中進行名詞與形容詞的教學。

2）通過問卷調查，讓學生在采訪的過程中練習本單元的主要句型。

3）讓學生在轉述的過程中學習第三人稱下動詞的變化，以及連詞的用法。

4）學生在課堂教學過程中口頭訓練應成為本單元教學的重要內容。

5）新知識的練習在本單元的學習最終以筆頭練習加以鞏固。

2、學法指導

在已經學過的like句型表示喜好的情況下，學習want的一般現在時，仍要注意兩個問題。一是動詞第三人稱單數的問題，二是行為動詞疑問句和否定句中助動詞的使用。

電影是學生很熟悉的話題之一，學生在平時的生活中應加以注意，看看電影廣告的寫法。同時，多看有意義的影片，增強自己的對不同文化的了解并適當地做出評論。

七、教學流程（分五大塊）

1、對不同電影類型的認識（單詞的學習）

2、個人的喜好（句型的練習）

3、不同電影的特征（形容詞的學習與電影的簡單描述以及個人的理由）

4、對自己喜愛的一部影片進行簡單的介紹并為其制作廣告

5、制定個人周末計劃 第一塊的教學步驟：

1、導入：首先利用老師的上周末的活動—看電影來引出本單元的話題（導入本單元的話題）

2、展示：利用多媒體呈現不同類型的影片片段，先讓學生說出這些影片的名字，在歸納這些影片分別屬于哪種類型的電影，逐個呈現新單詞的中英文形式（學習新單詞）

3、聽錄音：放一段錄音（旁白，對白，音樂），讓學生判斷該影片的類別（反復練習和鞏固新單詞）

4、練習對話：Do you want to go to a movie?

Yes, I do.I want to go to …

5、課本中的聽力練習第二塊的教學步驟：

1、教師介紹自己對電影類型的喜好（呈現出在這一課時中主要學習的句型what kind of movies do you like? I like ?）

2、教師與個別學生的對話（進一步加強該句型對學生的耳濡目染，即輸入）

3、問卷調查：以小組的形式表述個人的喜好和詢問他人的喜好（句型的練習）

4、報告調查結果：

1）、不同類型影片和京劇的總體喜愛情況（名詞復數的變化和應用）2）、具體個別學生對影片的喜愛情況（第三人稱單數動詞的變化和應用）第三塊的教學步驟：

1、呈現第一部分中的影片片段，在此基礎上增加影片的數量，讓學生歸納出不同類別影片的特點（學習本單元中的重要的形容詞）,然后指出其中用于描繪的形容詞

2、分組（喜愛同一類型影片的學生為一小組）討論，歸納出喜歡該類型影片的理由并以小組為單位給出所有的理由（in English briefly）（為下一步做鋪墊）

3、閱讀理解（2C與3A），教師設置問題，學生通過回答問題，理解兩篇短文，并劃出短文中的形容詞（做鋪墊）

3、學生模仿2C的格式，寫自己的情況，盡可能使用學過的和課本中的短文里頭的形容詞 第四塊的教學步驟：

1、教師呈現并簡單介紹自己喜歡的一部影片，包括影片的名稱、類型、主要演員以及喜歡的理由（給下一步學生介紹自己喜歡的一部影片提供模式）

2、教師與個別學生對話，通過問答的形式，提示學生在介紹時應該涉及的內容（做鋪墊）

3、教師將問題呈現在黑板上，學生根據自己的實際情況回答問題，最后將自己的回答組成短文的形式（讓學生更清楚該怎么做，降低難度）

4、學生精簡自己的短文，將其短文變成廣告的形式，注意文中的形容詞的運用（嘗試，初步了解，為下一步做鋪墊）

5、小組制作出一張該組最喜愛的一部影片的廣告,然后將其展示 第五塊教學步驟：

1、教師將本單元前幾課時中呈現的影片進行回放，讓學生欣賞（同時復習所學過的名詞和形容詞）

2、教師引出本單元開始的主要句型：Since all of you like movies and different students like different kinds of movies, if you were free,do you want to go to a movie? What kind of movie do you want to go to? And when?

3、教師引導學生制定出自己近期的計劃---Go to a movie(包含有時間，地點，電影名稱，主要演員)

小結設計

1、以多媒體展示的方式：A、再現關于電影類型的名詞； B、復習關于不同類型影片的特點的形容詞

2、通過圖片上人物的動作來復習主要句型I/ She/ He like/ likes ?, and I/she/he like/ likes?與I/She/ He like/ likes?, but I don’t/doesn‘t like ?，以及連詞的用法

3、利用學生制作的廣告來復習電影廣告中的主要要素

八、評價

形成性評價與終結性評價相結合： 形成性評價：

1、學生的課堂回答

2、問卷的調查統計和匯報

3、學生寫的小短文和廣告

（一）教學 新課程標準的價值取向是什么？

1、新課程標準的價值取向是什么？

新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。

2、你最尊敬的教育家是誰，為什么？ 你最尊敬的教育家是誰，為什么？

3、你最贊賞的教學方法是什么？你最贊賞的教學方法是什么？

以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使 課堂變得豐富多彩！

4、為什么學生會偏科？ 為什么學生會偏科？

學生偏科有很多因素，Langzi 認為興趣、態度是最主要的。你有心去學一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學習，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學，即使他教 得不好，但只有你有心，還是回學好的。

5、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，為教學的最重要特質是什么？ 為教學的最重要特質是什么？

首先、敬業、愛生、專業知識扎實，我認為一個好教師還要樂業，這一點也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽！個人認為師德、人品及個人的修養。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心。

6、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材 施教。Langzi 很贊同，因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學生，一 定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老 師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張

7、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力 學生記憶有什么特點，你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？

8、你認為一種科學的備課方法

是什么？平時你是怎樣備課的？你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

9、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的 老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名 的一句。我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的 討論吧！我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后的原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。

10、你這樣認識集體備課制，它有優勢嗎？

10、你這樣認識集體備課制，它有優勢嗎？

11、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，11、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？ 請談談你的看法？

12、一堂好課的標準是什么？

12、一堂好課的標準是什么？

13、現在常常提的“以學生為本”

13、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？以學生為主體” 你怎樣理解？

【參考答案】：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主體”，確保了教學最終目的的實現。“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責 組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發展自我的主人。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”主體觀。14、14、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些

（二）班主任

1、如何組織與培養班集體 激勵與批評都是一種教育手段，2、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種 主題班會有那些類型，3、主題班會有那些類型，你怎樣組織班會

4、請你描述青春期男女學生的心理特點 如何與不同類型的家長溝通，5、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好

【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質的表現。其次，老師要有較強的服務意識。第三，老師與家長聯系溝通時要有理性的意識。最后，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。家長的組成非常復雜，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。

6、請講述一件最能讓你感動的師生情景 如何發現“差生”

7、如何發現“差生”身上的閃光點學生心目中的好班主任形象有那些

8、學生心目中的好班主任形象有那些

【參考答案】：我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應當 是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。我認為，一個創造了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一

個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學 生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素質，而不是只盯著成績。

9、何謂“班級文化”，怎樣營造？ 何謂“班級文化” 怎樣營造？

10、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，10、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類型教師更有利于學生教育

11、在集體中進行教育”是誰的教育思想，11、“在集體中進行教育”是誰的教育思想，怎樣貫徹

12、學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

12、“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

13、什么是“班級文化” 你是班主任的話，13、什么是“班級文化”，你是班主任的話，你怎樣進行班級文化建設

14、許多學校為什么強調學生穿校服，除了整齊外，14、許多學校為什么強調學生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎15、15、你最欣賞的班主任是那一種類型

【參考答案】：每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。有人將優秀的班主任劃分成以下六種類型： 第一母親型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。第二官員型。這種班主任主要靠“監督檢查評比”來工作。他們熱衷于制定各種條條框 框，熱愛指標，喜歡板上釘釘的要求。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學生拼到底的架勢，學生沒奈何，只好就范。于是各 項工作井然有序，頗見成效。第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能 引領學生的情感，當然你也就能引領學生的行動，于是我們就看見他的學生常常熱淚盈眶地 追隨在他后面。第四領袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優秀的鼓動家，更是優秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學生進行各種各樣地活動。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。他們領導的班級往 往充滿生機。第五導師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像“巫師”一 樣把學生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。第六科學家型。他們主要靠科學來工作。他們對學生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態度，進行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學生不但是朋友，而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學和藝術，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經常反思和梳理自己的思路。我認為這六種類型都有各自的優勢和特點，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主 任。

教師面試常見案例分析經典問題集錦 面試題 1 案例分析：有一個住讀生下晚自習后乘門衛不注意，溜出校門上網吧。你得 知這一情況后，準備采取什么措施來處理？ 面試題 2 案例分析：初一學生張強由于父母離異，遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨 往，不愿意參加集體活動。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？面試題 3 案例分析：有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的 男生寫的。你作為班主任準備怎么處理這件事？ 面試題 4 案例分析：有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎么解 答的問題，你準備怎么辦？ 什么是“班級文化”？你當班主任后，準備怎樣進行班級文化建設？ 面試題 5 回答問題：近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。

由于家庭教育缺位，面試題 6 回答問題： 父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監護缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的 “留守學生”？ 面試題 7 回答問題：你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質？ 面試題 8 回答問題：實施新課程標準以后，你覺得自己的教學有哪些變化？有哪些收獲？ 面試題 9 回答問題：一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體課任教師的共 同努力。作為班主任，你準備怎么團結班級課任教師？面試題 10 案例分析：學生李某比較調皮，經常惹是生非。對他的教育，家長也不大配 合。作為班主任，你準備怎么辦？ 面試題 11 以前是一個低保學生，現在讀研究生了，還該不該享受低保? 偷錢學生的母親跑到學

校和老師吵面試題 12 一習慣很不好的學生偷了同學 300 元錢，架，說是學校沒有教育好她的孩子，你應怎么處理? 面試題 13 說課和課有什么區別，你是怎么看？ 面試題 14 “失敗”的本意是什么？你認為你最失敗的事什么？ 面試題 15 你教的學生很任性、急燥、不愛學習，你該如何辦？ 面試題 16 外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看？面試題 17 做班主任吃虧嗎？ 面試題 18 教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

1、“一花一世界，世界許多花”這句話你是怎么理解的。

我認為每個人的內心世界都是不相同的，孩子就像一朵朵繽紛的花，一朵朵不一樣的花，組成了五彩繽紛的世界。每個孩子都有其獨特之處，正因為小孩子這種個別的差異性，決定了每個孩子都是不一樣的，所以，一個孩子有一個孩子他自己的世界。不是說“世界上沒有兩片完全相同的葉子嗎?”世界上也同樣不會有完全相同的兩個人，即使是孿生兄弟。因此，在教學中，我們應該遵循孩子的這一身心規律，做到因人施教，使每個孩子的天賦得到挖掘，使每個孩子都能在他自己世界中盡情綻放。

2、教師的“幸福指數”你是怎么理解的啊 ？

對于的教師的“幸福指數”我從以下兩點理解的：

首先，我認為教師是這個世界上最神圣的職業之一。它受社會各界的尊重、家長的尊重、學生的敬仰，在精神上的收獲是其他的職業所不能比擬的。而且教師是少不了文化知識的行業，職業要求我們自己不斷地更新自己的知識庫。因此，在這個崗位上工作精神源泉的吸取是遠遠多于其他行業的。比如：同樣寫作水平的人，走出大學校門，幾年以后，當教師的和在普通企業上班的人相比，其文筆的差距是很大。

其次，現在教師的待遇，在《教師法》中明確規定教室的待遇應不低于或者高于當地的公務員收入。從中可以體現教師的物質待遇是挺不錯。在這個就業如此嚴峻的社會中，能成為一名光榮的教師是幸福的。

3、你走吧 前面的路 再也沒有憂愁 沒有讀不完的課本 和爸爸的拳頭

從這首小詩中體現出的一個普遍的教育現象是家庭教育的失敗，我們的父母在教育孩子的過程中還是習慣以暴力為主，所以詩中出現“前面的路，再也沒有憂愁，沒有讀不完的課本，和爸爸的拳頭”如果老師和家長的教育是互相配合的，那么家長也就不會出現拳頭教育這一現象了，重中看出，教師對家長的教育沒有做到即使的溝通，社會對家庭教育的關注不夠。

教育的一貫性，（家庭教育、學校教育、社會教育三結合）待聘教師面試時需注意的要點

內容摘要：為什么要選擇教師這個行業,課上得怎么樣,儀容舉止也很重要,在面試時，學校會根據考生的履歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應變能力

關鍵詞：教師面試題

內容正文：

要點一：為什么要選擇教師這個行業？

“為什么要選擇教師這個行業”、“你是怎么看教師這個工作的”等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大。金陵中學丁強校長告訴記者，這是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩個問題不當而被淘汰的考生就有很多。

參考意見：南京一中初中部黃侃校長建議考生回答問題一定要實事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師范類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。

要點二：在面試時，學校會根據考生的履歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應變能力。

參考意見：中華中學的錢進副校長認為，考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據自己的特點和“強項”多做點準備，這樣不至于強項變弱項。他說，有個考生在履歷表上寫到他曾經發表過一篇文章，校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的，以及對這篇文章觀點的一些探討。結果這個考生說的稀里糊涂，很顯然沒做準備。

要點三：課上得怎么樣？

小學教師面試第一個環節也是最重要的環節，就是對考生課堂教學的考察,通過上一節課看考生的專業水平和教學能力到底怎么樣，比如對教材的了解、板書，對學生活動的組織以及對課堂的控制等。區教育局會組織教師聽課并給考生打分，根據分數確定是否留用。而學校沒有錄用權。參考意見：南師附小的盛曉蓓書記建議考生，平時在學校學習期間，就應該增加課堂教學實戰訓練，結合自己學到的知識，多實踐，鍛煉自己的教學水平，增加實戰經驗，平時還要多研究案例教學法，這樣就不會在真正的課堂教學中緊張。一些師范學校也應多給學生安排實戰訓練課，熟練掌握案例教學方法。

要點四：儀容舉止也很重要。

作為一名教師儀容儀表很重要，要有較強的自我約束力，教態不能太隨便。

參考意見：作為教師要有得體的儀容儀表，穿著要端莊、大方，有的考生長得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長得不怎么樣，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，這樣在面試時就能贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點。

17、做班主任吃虧嗎？

魏老師說做老師不做班主任那真是吃了大虧，我非常贊同魏老師的觀點，這句話真是說到我的心坎里去了, 其實根據我十多年的教學經歷來說,我覺得做班主任還是比較合算的, 我的想法有以下幾點：

一、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經常吸取先進的教育理念，我經常收看、收集與教育有關的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

二、交流經驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復雜，為了取得較好的管理效果，我經常和其他班主任互相交流自己的育人經驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。

三、增強了反思精神。學一學，聽一聽是班主任積累經驗的過程，現代信息條件下的網絡技術為班主任發展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網絡上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。

所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優秀的教師卻有些不可估量的作用。

18.教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業，并不是因

為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業”這句話，而是因為我非常了解這個職業，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰的職業，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

教師在精神上是富裕的，是其它行業所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業，是令人尊敬的事業，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業的根本原因吧！

第一，談認識。闡述對論點的認識和理解。（是什么）第二，擺論據，證明論點。（為什么）

第三，扣題目，小升華。任何一個演講都不能就事論事，而應該在最后呼應題目的結尾部分對論點進行升華。（怎么辦）

【示例】

一、作為一名教師，請以“教書育人，無怨無悔”為主題發表演講。

①教師不僅僅是知識的傳播者，更是美好心靈的塑造者。教書育人是神圣職責，無怨無悔是終身信念。

②“為師者，或如良醫知癥去病救人，或如庸醫用藥鈍刀殺人；教育，具不可重復之屬性，定形定性，時過境遷，難能更始重來”。作為一名教師，要深知教書育人工作的重要性，如何做好此項工作，在很大程度上取決于教師對學生是否了解，是否有愛心。教師應該是學生生活中最好的監護者、指導者和知心朋友。在教學工作中，教師首先要有滿腔的熱情，要用真心去愛護學生，要像愛護自己的兄弟姐妹、親生兒女一樣去愛護他們、關心他們、教育他們。在課余時間盡可能多地和學生接觸，了解他們在學習和生活上的困難，了解學生在想什么、做什么、有什么愛好、特長以及他們的家庭狀況等，在了解的基礎上，給予他們及時的指導與幫助。教師對學生的愛還應體現在他對學生充分的尊重、信任以及建立和諧的師生關系等方面，教師要做學生的“生活導師”和“人生顧問”，使學生有心里話想和你說、愿和你說、敢和你說。

③在教育崗位上，我對自己充滿了信心，我深知自己不是最優秀的，但我會努力地踏著無數前輩的腳印，繼續立足于三尺講臺，用辛勤的汗水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學生的“心靈之樂”。

二、對四川大地震中出現的范跑跑事件，你是如何看待的？ ①范美忠是四川大地震中在地震發生時至學生于不顧，獨自逃生的一位老師。因其臨危脫逃，被網友們稱為“范跑跑”。

②范跑跑如果作為一名普通人臨危逃生是一種“求生”本能，無可厚非；但是作為一名人民教師，卻有違《中小學教師職業道德規范》，在危難中應當讓體力和經驗不如自己的學生走在前面。因而他受到了輿論的普遍譴責。

③作為一名人民教師，應當是師德的示范和表率。師德最主要的就可以用四個字來概括：敬業愛生。也就是說忠實于人民的教育事業、祖國的教育事業、黨的教育事業，因為這個教育事業是我們國家和民族發展的基礎，“愛生”就是愛護每一個孩子，每一個學生。結合自身實際談體會和打算。

一、問題：當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦？答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。

二、問題：學生早戀怎么辦？你支持學生早戀嗎？

參考答案：“不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當游戲??有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理。”

討論：我會和他/她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。

我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？ 這也是人生一道彩虹!

三、問題：你對工資和福利有什么期望?

回答：我對工資沒有硬性要求。我相信貴公司有一個薪酬標準，在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機會，所以只要條件公平，我則不會計較太多。

四、問題：“為什么要選擇教師這個行業”、“你是怎么看教師這個工作的”? 回答：我讀的就是師范類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。

對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范 時，我就十分注重自身的全面發展，廣泛地培養自己的興趣愛好，并學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講。“學高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。

五、問題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？ 回答：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業”這句話，而是因為我非常了解這個職業，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰的職業，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

教師在精神上是富裕的，是其它行業所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業，是令人尊敬的事業，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業的根本原因吧！

六、問題：做班主任吃虧嗎？

回答：

根據我十多年的教學經歷來說，我覺得做班主任還是比較合算的。我的想法有以下幾點：

（一）、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經常吸取先進的教育理念，我經常收看、收集與教育有關的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

（二）、交流經驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復雜，為了取得較好的管理效果，我經常和其他班主任互相交流自己的育人經驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜 悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。

（三）、增強了 反思精神。學一學，聽一聽是班主任積累經驗的過程，現代信息條件下的網絡技術為班主任發展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故 事，并粘貼在網絡上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的 反思精神。

所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優秀的教師卻有些不可估量的作用。

七、問答：談談你的缺點

常規思路：①不宜說自己沒缺點；②不宜把那些明顯的優點說成缺點；③不宜說出嚴重影響所應聘職位的缺點；④不宜說出令人不放心、不舒服的缺點；⑤可以說出一些對于所應聘職位“無關緊要”的缺點，甚至是一些表面上看似“缺點”，從工作的角度看卻是優點的“缺點”。

點評：這個問題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的。考官問這個問題，是想測試一個人的成熟度、對自己的判斷、和學習改進能力。說出自己有什么缺點，其實一點都不重要。這里重點測評的是面試者是不是真正的對 自己有一個正確的評價，而且一般在問這類問題的時候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實性。尤其是用上面的思路5來回答，純粹是把面試官當成XXX，難道他們聽不出來嗎？，如果這樣回答，應聘者在面試官心中一定減分不少。

八、問答：請你自我介紹一下

常規思路： ①介紹內容要與個人簡歷相一致； ②表述方式上盡量口語化；③要切中要害，不談無關、無用的內容；④條理要清晰，層次要分明；⑤事先最好以文字的形式寫好背熟。

點評：我個人在面試中一般喜歡用這個作開場白，這個問題其實已經心里有數，只是作開場白而已，然后對閱讀簡歷中發現的問題，在開場白的時候找機會了解。在回答這個問題的時候一定要想好細節，考官在這個時候一般都會追問幾個細節。一般編造的簡歷和經歷在這個過程中都會“穿幫”。

九、問答：你有什么業余愛好？

常 規思路：①業余愛好能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態，這是招聘單位提問的主要原因；②最好不要說自己沒有業余愛好；③不要說自己有那些庸俗 的、令人感覺不好的愛好；④最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網，否則可能令面試官懷疑應聘者性格孤僻；⑤最好能有一些戶外的業余愛好來“點綴”你的形象。

點評：這個問題一般也問的不多，在面試大學生時提問的概率高些。如果在面試有工作經驗人士的時候，主要目的是為了消除緊張感，使對方放松，這個問題本身沒有什么特別意義。

十、問答：談談你的家庭情況

常規思路：①對于了解應聘者的性格、觀念、心態等有一定的作用，這是招聘公司提問的主要原因；②簡單地羅列家庭人口；③宜強調溫馨和睦的家庭氛圍；④宜強 調父母對自己教育的重視；⑤宜強調各位家庭成員的良好狀況；⑥宜強調家庭成員對自己工作的支持；⑦宜強調自己對家庭的責任感。

點評：這個問題一般很少問，因為畢竟牽涉到個人隱私。國企和部分民營喜歡問，主要是了解社會關系。而不是上述的回答。

十一、問答：你的座右銘是什么？

常規思路：①座右銘能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態，這是面試官問這個問題的主要原因；②不宜說那些醫引起不好聯想的座右銘；③不宜說那些太抽象的座右銘；④不宜說太長的座右銘；⑤座右銘最好能反映出自己某種優秀品質；⑥參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”。

點評：這個也最多使面試應屆生時候的問題，對經驗人士從來不用，否則會顯得考官比較傻。

十二、問題：為什么要選擇當山區教師？

回答：原因有以下幾點

1、山區也需要教育。孩子都是祖國的希望，而山區的孩子們更是大山能夠崛起的希望。少年強則國家強，西部富則國家富。所以，我愿意為祖國山區的教育事業盡自己的綿薄之力。

2、我人生理想的實現。孟子說“得天下英才而教育之”是人生三大樂事之一，那作為一名普通的人民教師，我的希望就是能教育所有渴望學習，熱愛學習的孩子們。所以，不管他們是在大都市還是在小山村，我都愿意用自己的學識和愛心，點亮他們前進的明燈。

3、個人喜好。山區的生活條件是很艱苦，但同時那里卻有都市所沒有的清新的環境和純凈的民風。在山區我可以靜下心來，不考慮俗世名利，滌凈心扉，踏實教學。

十三、問答：為什么要選擇教師這個行業？

“為什么要選擇教師這個行業”、“你是怎么看教師這個工作的”等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大。金陵中學丁強校長告訴記者，這是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩個問題不當而被淘汰的考生就有很多。

參考意見：回答問題一定要實事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師范類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。

十四、在面試時如何應對學校即興提出的問題

在面試時，學校會根據考生的履歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應變能力。參考意見：考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據自己的特點和“強項”多做點準備，這樣不至于強項變弱項。他說，有個考生在履歷表上寫到他曾經發表過一篇文章，校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的，以及對這篇文章觀點的一些探討。結果這個考生說的稀里糊涂，很顯然沒做準備。

十五、小學教師面試：課上得怎么樣？

課上得怎么樣？

小學教師面試第一個環節也是最重要的環節，就是對考生課堂教學的考察,通過上一節課看

考生的專業水平和教學能力到底怎么樣，比如對教材的了解、板書，對學生活動的組織以及對課堂的控制等。區教育局會組織教師聽課并給考生打分，根據分數確定是否留用。而學校沒有錄用權。

參考意見：平時在學校學習期間，就應該增加課堂教學實戰訓練，結合自己學到的知識，多實踐，鍛煉自己的教學水平，增加實戰經驗，平時還要多研究案例教學法，這樣就不會在真正的課堂教學中緊張。一些師范學校也應多給學生安排實戰訓練課，熟練掌握案例教學方法。著是否可被錄用（一般前面還有寄資料、做試卷，最后一關才是試講），所以重要性自不待言。

下面從一個聽課者的角度來談談自己的感受，也對講課者提提建議。

一、試講者要謙虛。來我校試講的有不少很牛的人物（比如是碩士、副校長，聽說還有校長），有些人可能以前在自己的地盤牛慣了，所以從骨子里掩飾不了牛 氣。這樣的牛人，多半要落馬。我想生活中，太牛的人，大家都不會喜歡，在陌生人面前牛氣，只能令人反感或厭煩。有些有點本事的人在家里混得不如意，常常是 因為目中無人。走到外面，老脾氣不改，同樣吃不開。

牛人具體表現：教學副校長問他備課要多久，他一看課文，說一個小時足矣。好，到時候真的講得極好，大家當然都無話可說。但事實基本不太可能，特別是教語 文的。我們的校長是教語文的，對我們所有語文老師都不滿意，在這樣高要求校長的領導下，語文老師們也不是吃閑飯的，要讓這一幫子語文老師挑不出你的毛病 來，那可是千難萬難。人無完人，課無完課，一個小時你想拿出一堂完美的課來，你是神仙下凡吧？

還有一些表現：課前不自我介紹，這是學校的基本要求，上課前副校長會有交待。上課最好關機，決不能接電話。如果忘了關，別人打來最好及時關掉，不讓讓別 人又打來騷擾課堂。這個全憑自覺。領導公務煩忙，容易得意忘形。在別人地盤還昂頭向天走路，不與任何人打招呼。不注意儀容服飾，以為才子們都不理發，不修 邊幅。

二、課堂要有重點，這是基本要求。但真正講起課來，這舍不得丟那舍不得略，也是常人的毛病。試講不超過三十分鐘，你想方方面面都說到，只能是蜻蜓點水。教 中專的老師這方面毛病更嚴重。有個老師上課很辛苦，在黑板上從作者介紹、文章層次各個步聚進行板書，這樣做只能是白費力氣。什么時代了，還是手抄時代啊，還是八十年代的課堂啊，滿堂灌，滿堂抄。平均用力，既不能突出重點，也不能顯示你的特長，一舉兩失。

三、講出你對文章的深入理解。要注意的是要善于啟發誘導學生，不可不注意聽課對象，以為下邊是來聽講座的大學生。去年一個大學老師試講《米洛斯的維納 斯》，在講臺上講了四十分的美學知識。講完后，校長說，沒有評課的必要。這種傾向，應當是碩士或者博士試講時特別要注意的。因為他們知識太豐富了，容易不 顧中學生實際，不搞啟發誘導，講得云遮霧罩。這樣的人不適合搞中學教學，學校當然不會要。要糾正這個毛病，必須要有一定的中學教學經歷，因此沒有在中學講 臺上站過的碩士想進好的中學，還真不一定就能成功，除非別人另有所用。

四、文章學不要講得太多。有些老師對文章學有些研究，結果分析課文時非常注重對文章形式方面的解剖，比如修辭、寫作手法、文章特色、前后鉤連照應、描寫 分類、表達手法分類及運用、文章鑒賞方法等。這些東西不是不可以講，而不應是課堂的重點。那個說備課只需一小時的老師就犯這方面的毛病，他頗有功底，對寫 文章很有研究，結果整堂課全

部是結合他的文章學知識對字詞句結構布局進行解剖。分解得零零碎碎，聽起來似乎也很有道理，最后評課時，大家認為他對文章思想 內容的理解分析不到位，只從技術層面進行了解剖。

五、總結一下（既給別人參考，也給自己準備公開課時參考），試講課要力求做到以下幾個方面：

1、低下腦袋，態度謙和，不管是對領導還是普通老師，說話做事要處處留意。牛人必翻船。

2、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。

3、說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。

4、要用電腦，要跟上時代步伐，網絡時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。