第一篇：塔城地區聾兒(助聽器)康復救助項目實施辦法

為貫徹落實新疆維吾爾自治區《貧困殘疾兒童搶救性康復項目實施方案》和中國殘聯《殘疾兒童康復救助“七彩夢行動計劃”實施方案》，制定本辦法。

一、任務目標

——2012年，為貧困聾兒免費佩戴助聽器，提供康復訓練經費補貼。

——2012年，自治區民生工程為已經佩戴助聽器在定點康復機構訓練的貧困聾兒提供康復訓練經費補貼。

二、資助對象

——具有新疆維吾爾自治區戶籍，年齡不超過6周歲，精神、智力及行為發育正常的聾兒。（只享受康復訓練經費補貼的聾兒年齡可放寬至8歲）。

——資助對象為符合條件的城鄉有康復需求的貧困聾兒，其中優先資助城鄉低保家庭的貧困聾兒。

三、資助標準

（一）助聽器。

——為每名救助對象提供助聽器購置費用4800元（2臺全數字助聽器），并提供驗配和一年內調試服務費用1200元。

（二）康復訓練。

——為每名救助對象提供一學年（10個月）1.2萬元康復訓練經費。康復訓練經費的列支項目包括：耳模制作、電池購置、康復訓練、康復評估、康復教材、家長培訓、食宿等項費用。

四、工作體系

地區殘聯牽頭成立項目工作組，負責制定項目實施方案；項目工作組下設辦公室，負責項目管理與組織實施；協調有關部門解決項目實施中的重大問題；下達任務；組織患兒篩查、復查、轉介服務；監管資金使用。

五、工作流程

（一）確定救助對象。

——聾兒家長或監護人在戶籍所在地殘聯自愿提出申請，填寫《貧困聾兒（助聽器）康復救助申請審批表》

——當地殘聯接收《貧困聾兒（助聽器）康復救助申請審批表》，按照救助對象條件履行審批手續。

——審核結果予以7天公示，將公示結果書面通知監護人，審批未通過者，要告知具體原因。

——審核通過者，由監護人與定點康復機構簽署康復協議。定點康復機構向省殘聯項目辦公室提交協議復印件備案。

（二）助聽器驗配

——自治區殘聯組織公示無異議的申請者到定點驗配機構進行耳模制作及助聽器驗配。

——驗配結束后，定點驗配機構為每位救助對象建立聽力服務檔案，并做好《貧困聾兒（助聽器）康復救助項目助聽器驗配登記表》的填寫和報送工作。

——定點驗配機構做好救助對象的隨訪服務，一年內為救助對象提供不少于3次助聽器效果評估與調試。

（三）康復安置

——項目地區殘聯負責將救助對象及時安置至協議定點康復機構。

——救助對象進入定點康復機構接受訓練的均應填寫《貧困殘疾兒童搶救性康復項目安置（轉送）考核表》，殘疾兒童在完成規定時間的康復訓練并經專家組考核評估合格后，持《貧困殘疾兒童搶救性康復項目安置（轉送）考核表》返回戶籍所在市殘聯申領康復訓練經費。

——定點康復機構為救助對象提供不少于一學年的康復訓練，確保康復質量。其中3—8歲的救助對象須在定點康復機構接受至少一學年的全日制康復訓練，每天單訓不少于30分鐘；3歲以下或入普幼、普小的救助對象可采取一對一的親子同訓、預約單訓或家庭指導等方式接受至少一學年的非全日制康復訓練，非全日制康復訓練每周不少于3次，每次不少于1小時（包含家長培訓與指導），確保康復質量。

——定點康復機構負責將救助對象接受的助聽器、康復訓練經費救助的情況填入《貧困聾兒（助聽器）康復救助卡》，卡中的救助內容、數量、金額必須由救助監護人簽字確認。

——定點康復機構在接收救助對象康復后30日內建立康復教學和評估檔案，并嚴格按照項目要求做好救助對象階段康復評估數據和檔案的填報工作。

六、經費管理

項目經費由自治區殘聯根據各地任務指標進行審核，匯總并報自治區財政復核后，由自治區財政撥付各地財政局，財政部門應及時將項目經費撥付至項目單位。

殘疾兒童進入外市定點康復機構進行康復訓練的，均應填寫《貧困殘疾兒童搶救性康復項目安置（轉送）考核表》，在完成規定時間的康復訓練并經專家組考核評估合格后，持《貧困殘疾兒童搶救性康復項目安置（轉送）考核表》返回戶籍所在市殘聯申領康復訓練經費。

——項目經費應加強管理、專款專用，嚴禁擠占、截留、挪用。

第二篇：塔城地區聾兒(人工耳蝸)康復救助項目實施辦法

為貫徹落實新疆維吾爾自治區《貧困殘疾兒童搶救性康復項目實施方案》和中國殘聯《殘疾兒童康復救助“七彩夢行動計劃”實施方案》，制定本辦法。

一、任務目標

——2012年，為聾兒免費實施人工耳蝸植入手術；完成一年術后康復訓練任務。

——2012年，自治區民生工程為已植入人工耳蝸在定點康復機構訓練的貧困聾兒提供康復訓練經費補貼。

——2013—2015年，各任務數另文下發。

二、資助條件

——具有新疆維吾爾自治區戶籍，年齡：1—6歲（不滿7周歲），精神、智力及行為發育正常的聾兒。（只享受康復訓練經費補貼的聾兒年齡可放寬至8歲）。

滿足以上年齡段聾兒康復需求的基礎上，對7—17歲（不滿18周歲），經聽力語言康復后，已進入普通學校就讀的語前聾患者及18歲以內的語后聾患者予以資助。資助數量：不超過總數的15%。資助條件：經專家組評估符合人工耳蝸植入條件。

——聽力損失為重度聾以上，配戴助聽器康復效果不佳，醫學檢查無手術禁忌癥，雙側耳蝸及內聽道結構正常、無蝸后病變，精神、智力及行為發育正常。

——家長對人工耳蝸有正確的認識和適當的期望值；家庭有能力配合并保證受助人在定點康復機構至少接受一年的康復訓練。

——同等條件下，優先救助貧困家庭聾兒。

三、資助標準

（一）人工耳蝸產品。

免費為每名受助殘疾兒童提供基本型人工耳蝸產品1套。

（二）手術費用。

手術及調機費：按每人12000元標準給予補助，包括術前檢查（復篩）、手術及術后5次調機（含開機）。

（三）康復訓練費用。

按每人14000元標準資助術后一學年（10個月）的康復訓練費。康復訓練經費項目包括：術后康復訓練、康復評估、家長培訓、康復教材、食宿等項費用。其中：已植入人工耳

蝸在定點康復機構訓練的貧困聾兒提供康復訓練補助標準為12000元。

四、工作體系

地區殘聯牽頭成立項目工作組，負責制定項目實施方案；項目工作組下設辦公室，負責項目管理與組織實施；協調有關部門解決項目實施中的重大問題；下達任務；組織患兒篩查、復查、轉介服務；監管資金使用。

五、工作流程

（一）確定救助對象。

——聾兒家長或監護人在戶籍所在地殘聯自愿提出申請，簽署《項目知情同意書》，填寫《申請表》，到定點篩查機構進行初篩檢查。

——自治區殘聯項目辦公室接收《申請表》及檢查材料，按照《項目初篩標準》，組織本省項目專家進行審核，確定初篩通過名單。

——對初篩審核結果予以7天公示，將公示結果書面（電話）通知監護人，審批未通過者，要告知具體原因。

——審核通過者，由監護人與定點康復機構簽署康復協議。定點康復機構向省殘聯項目辦公室提交協議復印件備案。

（二）復篩與手術。

——自治區殘聯項目辦公室組織初篩通過者到定點手術醫院進行復篩，通過者可安排手術。

——救助監護人與定點醫院簽署手術同意書。

——救助對象術后按照定點醫院安排的時間開機和調機。

——自治區項目辦公室嚴格按照項目要求做好《聾兒（人工耳蝸）搶救性康復項目手術月報表》的填寫和報送工作。

——定點醫院嚴格按照項目要求做好《受助人篩查及手術記錄》的填寫和報送工作。

（三）安置與康復。

——救助對象開機2周內省殘聯項目辦公室將其安置到協議定點康復機構。

——救助對象不在本市的定點康復機構接受訓練，到外市的康復機構進行康復訓練的，均應填寫《貧困殘疾兒童搶救性康復項目安置（轉送）考核表》，由本市殘聯轉介、輸送至外市。

——定點康復機構向受助人提供不少于1學年的康復服務，并對受助人進行為期不少于3年的跟蹤和指導。

其中3—8歲的受助人須在定點康復機構接受至少一學年的全日制康復訓練，每天單訓不少于30分鐘；3歲以下或入普幼、普小的受助人可采取一對一的親子同訓、預約單訓或家庭指導等方式接受至少一學年的非全日制康復訓練，非全日制康復訓練每周不少于3次，每次不少于1小時（包含家長培訓與指導），確保康復質量。

對于7—17歲植入人工耳蝸的受助人，定點康復機構定期安排教師到普通學校進行個別輔導；或采取周六、日集中到康復機構進行訓練的方式，確保康復質量。

——定點康復機構嚴格按照項目要求做好《受助人康復評估檔案》的填寫、保存和電子檔案上報工作。

六、經費管理

——項目經費由自治區殘聯根據各地指標進行審核，匯總并報自治區財政復核后，由自治區財政撥付各級財政局，財政部門應及時將項目經費撥付至項目單位。

殘疾兒童進入外市定點康復機構進行康復訓練的，均應填寫《貧困殘疾兒童搶救性康復項目安置（轉送）考核表》，在完成規定時間的康復訓練并經專家組考核評估合格后，持《貧困殘疾兒童搶救性康復項目安置（轉送）考核表》返回戶籍所在地殘聯申領康復訓練經費。

——項目經費應加強管理、專款專用，嚴禁擠占、截留、挪用

第三篇：貧困聾兒(人工耳蝸)救助項目

附件3

貧困聾兒（人工耳蝸）救助項目

救助對象篩選條件和篩查標準

救助對象的篩選根據其年齡、聽力學評估、醫學評估、智力測試、家長期望值、家庭經濟條件和支持度等內容進行綜合評定。

篩選一般條件

——山西省戶籍。

——年齡：1-5歲，小齡優先。

——聽力損失為重度聾以上、耳蝸發育正常、無腦性麻痹、無蝸后病變、精神、智力及行為發育正常。

——醫學檢查無手術禁忌癥。

——家長對人工耳蝸有正確的認識和適當的期望值。——家庭有人力配合并保證救助對象在定點康復機構至少接受一年的康復訓練或康復訓練指導。

——家庭有能力承擔術前評估及術后各項檢查、術后調機、長期的康復訓練以及耳蝸設備長期維護等費用。

篩查內容及標準：

——聽力學評估：

1、耳聲發射（DPOAE或TEOAE）：雙側均未引出反應；

2、聽性腦干反應閾值（短聲）：雙側均≥95dB（nHL）

3、小兒行為測聽（視覺強化、游戲測聽、純音測聽）：

（1）裸耳聽力損失： 雙耳2kHz、4kHz均 ≥85dB（HL）

（2）助聽聽閾：雙耳2k、4kHz均 ≥60dB（HL）注：申請者的裸耳聽力損失和助聽聽閾評估兩項必做；申請者配戴助聽器至少≥3個月；復篩時必須配戴助聽器，否則定點醫院不予復篩。

——聽覺言語能力評估：

1、聽覺能力測試：

(1)林氏六音察知

(2)聽覺整合問卷-父母問卷（IT-MAIS）

(3)韻母識別

(4)聲母識別

(5)雙音節詞識別。

注：申請者必做（1）；年齡小無法配合完成（3）、（4）、（5）項測試，必做（2）項。

3歲及3歲以上申請者聽覺能力評估平均最大言語識別率≥20%方可推薦。

2、言語能力測試：

(1)語法能力（模仿句長）

(2)理解能力（看圖說話）

(3)交往能力（主題對話）

注：3歲以上申請者其語言能力評估平均語言年齡達

1歲以上（含1歲）水平方可推薦。

——影像學評估：

顳骨高分辨薄層CT報告，必需描述內耳發育情況。填報申請表時只提供CT報告單，復篩時必須攜帶CT影像片。

——精神、智力、行為評估：

1、希-內學習能力測試評分（適合3歲以上）＞842、格雷費斯精神發育測試評分（適合3歲以下或不能配合完成希-內測試的申請者）＞863、自閉癥、孤獨癥測試：

（1）克氏孤獨癥行為量表評分＜10；

（2）Conner多動癥評價量表評分＜10；

（3）Rutter兒童行為問卷評分＜9。

第1、2項根據申請者年齡以及配合程度選做其一；第3項必做。

第四篇：2015年聾兒康復工作自查報告

內江市聾兒語訓中心2015自查報告

在各級領導的關懷支持下，內江市聾兒語訓中心積極按照基層聽力語言康復機構建設標準的有關規定，完善基礎設施，實施規范管理，努力提高康復質量。現就2015年的機構業務建設做以下自查報告：

一、取得資質，建章立制，完善基礎設施

1、為了能更好的開展聾兒語訓工作，在市殘聯的關心支持下取得了合法的機構設置.2、聾兒語訓工作是一項搶救性的康復工作，語訓的質量好壞直接關系到他們回歸主流社會的希望。所以為了做好聾兒康復方面的相關工作，我中心先后制定修訂了《教師崗位制度》、《康復評估制度》、《檔案管理制度》、《家長工作制度》、《語訓中心交接制度》、《健康檢查制度》、《環境衛生制度》等規章制度，并在實踐中做到有章可依，嚴格要求

3、為了給聾兒提供更好的康復服務，不斷完善專業基礎設施建設，重新對房屋進行了翻修，對所有教室做了吸音處理，增加了一些康復教學設備

4、加強專業人員隊伍建設，提高師資配備

二、團隊合作，形式多樣，家長參與，提高聾兒語訓質量

1、助聽輔具是聾兒康復的重要工具，我中心有專業的維護人員定期對聾兒的助聽輔具進行檢測維護，確保助聽輔具每日處于良好的運行狀態。教師和家長也做到每日一檢，及時發現助聽輔具問題并解決

2、制定完善的康復計劃，根據每個聾兒的情況因人而異，因材施教，不斷制定長中短期計劃，實施并及時調整康復策略。并根據聾兒情況開設了集體課、單訓課、親子訓練、點訓等康復形式

3.家長是聾兒語訓工作中的重要參與者，我中心努力做好家長培訓工作，每月組織家長培訓并配發家庭語訓資料

三、科學評估，規范管理好康復檔案

1、在聾兒康復學習后，我中心組織了專業的評估人員對其康復情況做科學的評估，以此作為聾兒隨班就讀的依據及指導

2、從聾兒入園開始就按照《檔案管理制度》建檔，直至聾兒離園

四、存在的問題與改進措施

在上級主管部門的正確領導下，在康復教師的辛勤努力下，我中心的工作取得一定的成績，得到了家長和社會的認可。但還是存在一些問題：

1、規章制度還不完善

2、聾兒康復設施設備匱乏

3、無戶外活動場地

4、教師配置不足，沒有定時開展專業教師培訓

5、教研工作開展不夠

6、家長培訓工作不足

7、未定期對離園及隨班就讀幼兒進行跟蹤指導

針對以上問題，我們將在今后的聾兒語訓工作中，做以下整改：

1、加強規章制度建設，增加一些教研工作方面的制度

2、加強專業基礎設施建設配備更多的專業設備設施

3、改善幼兒戶外活動場地配備

4、加強專業人員隊伍建設，解決人員不足，定期開展教師專業培訓

5、多開展教研活動，相互討論學習，提高專業技術技能

6、加大家長培訓工作力度，提高家長對于聾兒康復工作的認識，更好的配合教師開展語訓工作

7、做好家長回訪工作，并對隨班就讀聾兒做好跟蹤康復指 導

內江市聾兒語訓中心

2015年9月25日

第五篇：聾兒聽力語言康復方法

(一)、聽力訓練 織夢好，好織夢 聽力訓練有：喚醒聽覺;建立聲音的節律感;分辨各種細微聲音;欣賞音色;分辨語言五個階段。訓練要循序漸進，不能倒置or跳躍進行。

1.喚醒聽覺，是聾兒不注意時，用鼓鑼音叉等不同頻率的強聲orhigh聲呼喚，刺激聾兒聽覺系統，以使聾兒能突然轉頭、注目or停止玩耍為度。通過訓練，使聾兒殘余的聽力(聽神經)由常年的廢用狀態，重新活躍、興奮而發揮功能。2.建立節律感，細微聲音分辨、音色的欣賞訓練，提高耳的注意力、分辨率和持久力，即提高耳的精細功能。建立節律感，可與聾兒做擊鼓、拔珠算等游戲or聾兒根據鼓點的快慢走步。

3.分辨細微聲音，可讓聾兒用心聽鐘表的滴答聲，分辨來自噪聲環境中的某種細小聲音。

4.培養聾兒對音色的欣賞力，由無選擇的單純聲音訓練，向有選擇的語言訓練過渡，可讓聾兒欣賞悅耳的樂曲。織夢內容管理系統

5.語言分辨訓練是聽力喚醒(聲音刺激)的基礎上，耳朵對感知的聲音能夠綜合、分析后再進行，是聽力訓練的高級階段，要讓聾兒多聽，特別要把情景場合、發生的事情和聽結合起來，使聾兒把視、觸、聽多種感覺結合起來，擴大聾兒對語言的理解力。在語言訓練的后期，要培養聾兒在鬧市中聽語能力(即涉交指數)，可給聾兒進行來自嘈雜環境中的語言辨別訓練，提高聾兒的語言接受率、語言辨別率、和語言的可懂度。(二)、語言的康復

聾兒康復語言的前提是：能靈活的運用口舌，做出各種口型舌位，要有隨意性良好的發音器官和共鳴腔共鳴，有充沛的肺活量。筆者把這些因素有關的訓練，稱為語言康復的輔助訓練。

1、輔助訓練：

(1)口操、舌操：目的是鍛煉舌唇和口部周圍肌肉的隨意性、靈活性，舌操可以做上挑、下伸、外展、環口、卷舌打響等。口操可以雙側鼓腮or左右交替鼓腮。

(2)訓練聲帶和共鳴腔：聾兒發音器結構是相對正常的，而長期廢用致使功能協調性、隨意性不正常。由于廢用，聲帶薄弱，故常發尖音，易嘶啞or失音。讓聾兒連續地、用不同強度發a、o、等元音，提高聲帶的活動性和隨意性。為使聾啞兒發出語言更加逼真悅耳，可教聾兒自如的使用類似錄音機上音箱作用的共鳴腔，讓聾兒把手放在嘴上，一合一離打喔喔or運用口腔鄂部肌肉調節共鳴作用。

2、教說話：教說話要把學習的詞分門別類，分類施教。

第一類，易學詞，要先教。康復的患者多是感覺-神經性聾。高頻聽力損失嚴重，而低頻詞易聽到，偶們稱低頻詞為易學詞要先教，含有z、ch、s、j、g、x高頻音素的詞難學，要后教，十分嚴重的聾兒大部分也會喊“爸爸”，因為“爸爸”是典型的低頻詞，易于提高音量。

第二類，相同音的詞，要集中教，數學“8”和“爸爸”的音是相同的，學會“8”后，要趕緊學說“爸爸”，這樣學起來比較容易。

第三類，流利上口的詞，要聯系起來教，聾啞兒學語，最大的困難是易忘，因此要盡量把各種有必然聯系，又易上口的詞，連在一起，成串學習，使聾啞兒形成完整的概念，能舉一反三，易記易說。如大小多少、東西南北、上下左右、拿小米喂小雞等。

第四類急用詞，要逼著學。如喝水、喝喝、水等，只要說清意思即可。第五類玩耍詞(動詞)，要在游藝中學，;聾兒具有童性，喜歡活動，加之聾啞兒抽象思維能力、想像力極差，一些動詞，在游藝中、在實干中易學。如跑、跳就要聾兒在跑跳中學會。

第六類，鼻音詞，要摸著鼻子學，含有“m”和“n”因素的詞稱鼻音詞，聾兒不易掌握發音要領，很難體會，在發音時讓聾兒觸摸語訓員的鼻部感到振動，就容易模仿。第七類，爆破音，含“p”,“t”的詞，發音時可取一張紙條放在示范者的口上，發音時，紙片被吹動了，這樣聾兒很快能學會這種發音的特點。