第一篇：塔城地區(qū)聾兒(助聽器)康復(fù)救助項目實施辦法

為貫徹落實新疆維吾爾自治區(qū)《貧困殘疾兒童搶救性康復(fù)項目實施方案》和中國殘聯(lián)《殘疾兒童康復(fù)救助“七彩夢行動計劃”實施方案》，制定本辦法。

一、任務(wù)目標

——2012年，為貧困聾兒免費佩戴助聽器，提供康復(fù)訓(xùn)練經(jīng)費補貼。

——2012年，自治區(qū)民生工程為已經(jīng)佩戴助聽器在定點康復(fù)機構(gòu)訓(xùn)練的貧困聾兒提供康復(fù)訓(xùn)練經(jīng)費補貼。

二、資助對象

——具有新疆維吾爾自治區(qū)戶籍，年齡不超過6周歲，精神、智力及行為發(fā)育正常的聾兒。（只享受康復(fù)訓(xùn)練經(jīng)費補貼的聾兒年齡可放寬至8歲）。

——資助對象為符合條件的城鄉(xiāng)有康復(fù)需求的貧困聾兒，其中優(yōu)先資助城鄉(xiāng)低保家庭的貧困聾兒。

三、資助標準

（一）助聽器。

——為每名救助對象提供助聽器購置費用4800元（2臺全數(shù)字助聽器），并提供驗配和一年內(nèi)調(diào)試服務(wù)費用1200元。

（二）康復(fù)訓(xùn)練。

——為每名救助對象提供一學(xué)年（10個月）1.2萬元康復(fù)訓(xùn)練經(jīng)費。康復(fù)訓(xùn)練經(jīng)費的列支項目包括：耳模制作、電池購置、康復(fù)訓(xùn)練、康復(fù)評估、康復(fù)教材、家長培訓(xùn)、食宿等項費用。

四、工作體系

地區(qū)殘聯(lián)牽頭成立項目工作組，負責制定項目實施方案；項目工作組下設(shè)辦公室，負責項目管理與組織實施；協(xié)調(diào)有關(guān)部門解決項目實施中的重大問題；下達任務(wù)；組織患兒篩查、復(fù)查、轉(zhuǎn)介服務(wù)；監(jiān)管資金使用。

五、工作流程

（一）確定救助對象。

——聾兒家長或監(jiān)護人在戶籍所在地殘聯(lián)自愿提出申請，填寫《貧困聾兒（助聽器）康復(fù)救助申請審批表》

——當?shù)貧埪?lián)接收《貧困聾兒（助聽器）康復(fù)救助申請審批表》，按照救助對象條件履行審批手續(xù)。

——審核結(jié)果予以7天公示，將公示結(jié)果書面通知監(jiān)護人，審批未通過者，要告知具體原因。

——審核通過者，由監(jiān)護人與定點康復(fù)機構(gòu)簽署康復(fù)協(xié)議。定點康復(fù)機構(gòu)向省殘聯(lián)項目辦公室提交協(xié)議復(fù)印件備案。

（二）助聽器驗配

——自治區(qū)殘聯(lián)組織公示無異議的申請者到定點驗配機構(gòu)進行耳模制作及助聽器驗配。

——驗配結(jié)束后，定點驗配機構(gòu)為每位救助對象建立聽力服務(wù)檔案，并做好《貧困聾兒（助聽器）康復(fù)救助項目助聽器驗配登記表》的填寫和報送工作。

——定點驗配機構(gòu)做好救助對象的隨訪服務(wù)，一年內(nèi)為救助對象提供不少于3次助聽器效果評估與調(diào)試。

（三）康復(fù)安置

——項目地區(qū)殘聯(lián)負責將救助對象及時安置至協(xié)議定點康復(fù)機構(gòu)。

——救助對象進入定點康復(fù)機構(gòu)接受訓(xùn)練的均應(yīng)填寫《貧困殘疾兒童搶救性康復(fù)項目安置（轉(zhuǎn)送）考核表》，殘疾兒童在完成規(guī)定時間的康復(fù)訓(xùn)練并經(jīng)專家組考核評估合格后，持《貧困殘疾兒童搶救性康復(fù)項目安置（轉(zhuǎn)送）考核表》返回戶籍所在市殘聯(lián)申領(lǐng)康復(fù)訓(xùn)練經(jīng)費。

——定點康復(fù)機構(gòu)為救助對象提供不少于一學(xué)年的康復(fù)訓(xùn)練，確保康復(fù)質(zhì)量。其中3—8歲的救助對象須在定點康復(fù)機構(gòu)接受至少一學(xué)年的全日制康復(fù)訓(xùn)練，每天單訓(xùn)不少于30分鐘；3歲以下或入普幼、普小的救助對象可采取一對一的親子同訓(xùn)、預(yù)約單訓(xùn)或家庭指導(dǎo)等方式接受至少一學(xué)年的非全日制康復(fù)訓(xùn)練，非全日制康復(fù)訓(xùn)練每周不少于3次，每次不少于1小時（包含家長培訓(xùn)與指導(dǎo)），確保康復(fù)質(zhì)量。

——定點康復(fù)機構(gòu)負責將救助對象接受的助聽器、康復(fù)訓(xùn)練經(jīng)費救助的情況填入《貧困聾兒（助聽器）康復(fù)救助卡》，卡中的救助內(nèi)容、數(shù)量、金額必須由救助監(jiān)護人簽字確認。

——定點康復(fù)機構(gòu)在接收救助對象康復(fù)后30日內(nèi)建立康復(fù)教學(xué)和評估檔案，并嚴格按照項目要求做好救助對象階段康復(fù)評估數(shù)據(jù)和檔案的填報工作。

六、經(jīng)費管理

項目經(jīng)費由自治區(qū)殘聯(lián)根據(jù)各地任務(wù)指標進行審核，匯總并報自治區(qū)財政復(fù)核后，由自治區(qū)財政撥付各地財政局，財政部門應(yīng)及時將項目經(jīng)費撥付至項目單位。

殘疾兒童進入外市定點康復(fù)機構(gòu)進行康復(fù)訓(xùn)練的，均應(yīng)填寫《貧困殘疾兒童搶救性康復(fù)項目安置（轉(zhuǎn)送）考核表》，在完成規(guī)定時間的康復(fù)訓(xùn)練并經(jīng)專家組考核評估合格后，持《貧困殘疾兒童搶救性康復(fù)項目安置（轉(zhuǎn)送）考核表》返回戶籍所在市殘聯(lián)申領(lǐng)康復(fù)訓(xùn)練經(jīng)費。

——項目經(jīng)費應(yīng)加強管理、專款專用，嚴禁擠占、截留、挪用。

第二篇：塔城地區(qū)聾兒(人工耳蝸)康復(fù)救助項目實施辦法

為貫徹落實新疆維吾爾自治區(qū)《貧困殘疾兒童搶救性康復(fù)項目實施方案》和中國殘聯(lián)《殘疾兒童康復(fù)救助“七彩夢行動計劃”實施方案》，制定本辦法。

一、任務(wù)目標

——2012年，為聾兒免費實施人工耳蝸植入手術(shù)；完成一年術(shù)后康復(fù)訓(xùn)練任務(wù)。

——2012年，自治區(qū)民生工程為已植入人工耳蝸在定點康復(fù)機構(gòu)訓(xùn)練的貧困聾兒提供康復(fù)訓(xùn)練經(jīng)費補貼。

——2013—2015年，各任務(wù)數(shù)另文下發(fā)。

二、資助條件

——具有新疆維吾爾自治區(qū)戶籍，年齡：1—6歲（不滿7周歲），精神、智力及行為發(fā)育正常的聾兒。（只享受康復(fù)訓(xùn)練經(jīng)費補貼的聾兒年齡可放寬至8歲）。

滿足以上年齡段聾兒康復(fù)需求的基礎(chǔ)上，對7—17歲（不滿18周歲），經(jīng)聽力語言康復(fù)后，已進入普通學(xué)校就讀的語前聾患者及18歲以內(nèi)的語后聾患者予以資助。資助數(shù)量：不超過總數(shù)的15%。資助條件：經(jīng)專家組評估符合人工耳蝸植入條件。

——聽力損失為重度聾以上，配戴助聽器康復(fù)效果不佳，醫(yī)學(xué)檢查無手術(shù)禁忌癥，雙側(cè)耳蝸及內(nèi)聽道結(jié)構(gòu)正常、無蝸后病變，精神、智力及行為發(fā)育正常。

——家長對人工耳蝸有正確的認識和適當?shù)钠谕担患彝ビ心芰ε浜喜⒈ＷC受助人在定點康復(fù)機構(gòu)至少接受一年的康復(fù)訓(xùn)練。

——同等條件下，優(yōu)先救助貧困家庭聾兒。

三、資助標準

（一）人工耳蝸產(chǎn)品。

免費為每名受助殘疾兒童提供基本型人工耳蝸產(chǎn)品1套。

（二）手術(shù)費用。

手術(shù)及調(diào)機費：按每人12000元標準給予補助，包括術(shù)前檢查（復(fù)篩）、手術(shù)及術(shù)后5次調(diào)機（含開機）。

（三）康復(fù)訓(xùn)練費用。

按每人14000元標準資助術(shù)后一學(xué)年（10個月）的康復(fù)訓(xùn)練費。康復(fù)訓(xùn)練經(jīng)費項目包括：術(shù)后康復(fù)訓(xùn)練、康復(fù)評估、家長培訓(xùn)、康復(fù)教材、食宿等項費用。其中：已植入人工耳

蝸在定點康復(fù)機構(gòu)訓(xùn)練的貧困聾兒提供康復(fù)訓(xùn)練補助標準為12000元。

四、工作體系

地區(qū)殘聯(lián)牽頭成立項目工作組，負責制定項目實施方案；項目工作組下設(shè)辦公室，負責項目管理與組織實施；協(xié)調(diào)有關(guān)部門解決項目實施中的重大問題；下達任務(wù)；組織患兒篩查、復(fù)查、轉(zhuǎn)介服務(wù)；監(jiān)管資金使用。

五、工作流程

（一）確定救助對象。

——聾兒家長或監(jiān)護人在戶籍所在地殘聯(lián)自愿提出申請，簽署《項目知情同意書》，填寫《申請表》，到定點篩查機構(gòu)進行初篩檢查。

——自治區(qū)殘聯(lián)項目辦公室接收《申請表》及檢查材料，按照《項目初篩標準》，組織本省項目專家進行審核，確定初篩通過名單。

——對初篩審核結(jié)果予以7天公示，將公示結(jié)果書面（電話）通知監(jiān)護人，審批未通過者，要告知具體原因。

——審核通過者，由監(jiān)護人與定點康復(fù)機構(gòu)簽署康復(fù)協(xié)議。定點康復(fù)機構(gòu)向省殘聯(lián)項目辦公室提交協(xié)議復(fù)印件備案。

（二）復(fù)篩與手術(shù)。

——自治區(qū)殘聯(lián)項目辦公室組織初篩通過者到定點手術(shù)醫(yī)院進行復(fù)篩，通過者可安排手術(shù)。

——救助監(jiān)護人與定點醫(yī)院簽署手術(shù)同意書。

——救助對象術(shù)后按照定點醫(yī)院安排的時間開機和調(diào)機。

——自治區(qū)項目辦公室嚴格按照項目要求做好《聾兒（人工耳蝸）搶救性康復(fù)項目手術(shù)月報表》的填寫和報送工作。

——定點醫(yī)院嚴格按照項目要求做好《受助人篩查及手術(shù)記錄》的填寫和報送工作。

（三）安置與康復(fù)。

——救助對象開機2周內(nèi)省殘聯(lián)項目辦公室將其安置到協(xié)議定點康復(fù)機構(gòu)。

——救助對象不在本市的定點康復(fù)機構(gòu)接受訓(xùn)練，到外市的康復(fù)機構(gòu)進行康復(fù)訓(xùn)練的，均應(yīng)填寫《貧困殘疾兒童搶救性康復(fù)項目安置（轉(zhuǎn)送）考核表》，由本市殘聯(lián)轉(zhuǎn)介、輸送至外市。

——定點康復(fù)機構(gòu)向受助人提供不少于1學(xué)年的康復(fù)服務(wù)，并對受助人進行為期不少于3年的跟蹤和指導(dǎo)。

其中3—8歲的受助人須在定點康復(fù)機構(gòu)接受至少一學(xué)年的全日制康復(fù)訓(xùn)練，每天單訓(xùn)不少于30分鐘；3歲以下或入普幼、普小的受助人可采取一對一的親子同訓(xùn)、預(yù)約單訓(xùn)或家庭指導(dǎo)等方式接受至少一學(xué)年的非全日制康復(fù)訓(xùn)練，非全日制康復(fù)訓(xùn)練每周不少于3次，每次不少于1小時（包含家長培訓(xùn)與指導(dǎo)），確保康復(fù)質(zhì)量。

對于7—17歲植入人工耳蝸的受助人，定點康復(fù)機構(gòu)定期安排教師到普通學(xué)校進行個別輔導(dǎo)；或采取周六、日集中到康復(fù)機構(gòu)進行訓(xùn)練的方式，確保康復(fù)質(zhì)量。

——定點康復(fù)機構(gòu)嚴格按照項目要求做好《受助人康復(fù)評估檔案》的填寫、保存和電子檔案上報工作。

六、經(jīng)費管理

——項目經(jīng)費由自治區(qū)殘聯(lián)根據(jù)各地指標進行審核，匯總并報自治區(qū)財政復(fù)核后，由自治區(qū)財政撥付各級財政局，財政部門應(yīng)及時將項目經(jīng)費撥付至項目單位。

殘疾兒童進入外市定點康復(fù)機構(gòu)進行康復(fù)訓(xùn)練的，均應(yīng)填寫《貧困殘疾兒童搶救性康復(fù)項目安置（轉(zhuǎn)送）考核表》，在完成規(guī)定時間的康復(fù)訓(xùn)練并經(jīng)專家組考核評估合格后，持《貧困殘疾兒童搶救性康復(fù)項目安置（轉(zhuǎn)送）考核表》返回戶籍所在地殘聯(lián)申領(lǐng)康復(fù)訓(xùn)練經(jīng)費。

——項目經(jīng)費應(yīng)加強管理、專款專用，嚴禁擠占、截留、挪用

第三篇：貧困聾兒(人工耳蝸)救助項目

附件3

貧困聾兒（人工耳蝸）救助項目

救助對象篩選條件和篩查標準

救助對象的篩選根據(jù)其年齡、聽力學(xué)評估、醫(yī)學(xué)評估、智力測試、家長期望值、家庭經(jīng)濟條件和支持度等內(nèi)容進行綜合評定。

篩選一般條件

——山西省戶籍。

——年齡：1-5歲，小齡優(yōu)先。

——聽力損失為重度聾以上、耳蝸發(fā)育正常、無腦性麻痹、無蝸后病變、精神、智力及行為發(fā)育正常。

——醫(yī)學(xué)檢查無手術(shù)禁忌癥。

——家長對人工耳蝸有正確的認識和適當?shù)钠谕怠！彝ビ腥肆ε浜喜⒈ＷC救助對象在定點康復(fù)機構(gòu)至少接受一年的康復(fù)訓(xùn)練或康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)。

——家庭有能力承擔術(shù)前評估及術(shù)后各項檢查、術(shù)后調(diào)機、長期的康復(fù)訓(xùn)練以及耳蝸設(shè)備長期維護等費用。

篩查內(nèi)容及標準：

——聽力學(xué)評估：

1、耳聲發(fā)射（DPOAE或TEOAE）：雙側(cè)均未引出反應(yīng)；

2、聽性腦干反應(yīng)閾值（短聲）：雙側(cè)均≥95dB（nHL）

3、小兒行為測聽（視覺強化、游戲測聽、純音測聽）：

（1）裸耳聽力損失： 雙耳2kHz、4kHz均 ≥85dB（HL）

（2）助聽聽閾：雙耳2k、4kHz均 ≥60dB（HL）注：申請者的裸耳聽力損失和助聽聽閾評估兩項必做；申請者配戴助聽器至少≥3個月；復(fù)篩時必須配戴助聽器，否則定點醫(yī)院不予復(fù)篩。

——聽覺言語能力評估：

1、聽覺能力測試：

(1)林氏六音察知

(2)聽覺整合問卷-父母問卷（IT-MAIS）

(3)韻母識別

(4)聲母識別

(5)雙音節(jié)詞識別。

注：申請者必做（1）；年齡小無法配合完成（3）、（4）、（5）項測試，必做（2）項。

3歲及3歲以上申請者聽覺能力評估平均最大言語識別率≥20%方可推薦。

2、言語能力測試：

(1)語法能力（模仿句長）

(2)理解能力（看圖說話）

(3)交往能力（主題對話）

注：3歲以上申請者其語言能力評估平均語言年齡達

1歲以上（含1歲）水平方可推薦。

——影像學(xué)評估：

顳骨高分辨薄層CT報告，必需描述內(nèi)耳發(fā)育情況。填報申請表時只提供CT報告單，復(fù)篩時必須攜帶CT影像片。

——精神、智力、行為評估：

1、希-內(nèi)學(xué)習(xí)能力測試評分（適合3歲以上）＞842、格雷費斯精神發(fā)育測試評分（適合3歲以下或不能配合完成希-內(nèi)測試的申請者）＞863、自閉癥、孤獨癥測試：

（1）克氏孤獨癥行為量表評分＜10；

（2）Conner多動癥評價量表評分＜10；

（3）Rutter兒童行為問卷評分＜9。

第1、2項根據(jù)申請者年齡以及配合程度選做其一；第3項必做。

第四篇：2015年聾兒康復(fù)工作自查報告

內(nèi)江市聾兒語訓(xùn)中心2015自查報告

在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，內(nèi)江市聾兒語訓(xùn)中心積極按照基層聽力語言康復(fù)機構(gòu)建設(shè)標準的有關(guān)規(guī)定，完善基礎(chǔ)設(shè)施，實施規(guī)范管理，努力提高康復(fù)質(zhì)量。現(xiàn)就2015年的機構(gòu)業(yè)務(wù)建設(shè)做以下自查報告：

一、取得資質(zhì)，建章立制，完善基礎(chǔ)設(shè)施

1、為了能更好的開展聾兒語訓(xùn)工作，在市殘聯(lián)的關(guān)心支持下取得了合法的機構(gòu)設(shè)置.2、聾兒語訓(xùn)工作是一項搶救性的康復(fù)工作，語訓(xùn)的質(zhì)量好壞直接關(guān)系到他們回歸主流社會的希望。所以為了做好聾兒康復(fù)方面的相關(guān)工作，我中心先后制定修訂了《教師崗位制度》、《康復(fù)評估制度》、《檔案管理制度》、《家長工作制度》、《語訓(xùn)中心交接制度》、《健康檢查制度》、《環(huán)境衛(wèi)生制度》等規(guī)章制度，并在實踐中做到有章可依，嚴格要求

3、為了給聾兒提供更好的康復(fù)服務(wù)，不斷完善專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，重新對房屋進行了翻修，對所有教室做了吸音處理，增加了一些康復(fù)教學(xué)設(shè)備

4、加強專業(yè)人員隊伍建設(shè)，提高師資配備

二、團隊合作，形式多樣，家長參與，提高聾兒語訓(xùn)質(zhì)量

1、助聽輔具是聾兒康復(fù)的重要工具，我中心有專業(yè)的維護人員定期對聾兒的助聽輔具進行檢測維護，確保助聽輔具每日處于良好的運行狀態(tài)。教師和家長也做到每日一檢，及時發(fā)現(xiàn)助聽輔具問題并解決

2、制定完善的康復(fù)計劃，根據(jù)每個聾兒的情況因人而異，因材施教，不斷制定長中短期計劃，實施并及時調(diào)整康復(fù)策略。并根據(jù)聾兒情況開設(shè)了集體課、單訓(xùn)課、親子訓(xùn)練、點訓(xùn)等康復(fù)形式

3.家長是聾兒語訓(xùn)工作中的重要參與者，我中心努力做好家長培訓(xùn)工作，每月組織家長培訓(xùn)并配發(fā)家庭語訓(xùn)資料

三、科學(xué)評估，規(guī)范管理好康復(fù)檔案

1、在聾兒康復(fù)學(xué)習(xí)后，我中心組織了專業(yè)的評估人員對其康復(fù)情況做科學(xué)的評估，以此作為聾兒隨班就讀的依據(jù)及指導(dǎo)

2、從聾兒入園開始就按照《檔案管理制度》建檔，直至聾兒離園

四、存在的問題與改進措施

在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在康復(fù)教師的辛勤努力下，我中心的工作取得一定的成績，得到了家長和社會的認可。但還是存在一些問題：

1、規(guī)章制度還不完善

2、聾兒康復(fù)設(shè)施設(shè)備匱乏

3、無戶外活動場地

4、教師配置不足，沒有定時開展專業(yè)教師培訓(xùn)

5、教研工作開展不夠

6、家長培訓(xùn)工作不足

7、未定期對離園及隨班就讀幼兒進行跟蹤指導(dǎo)

針對以上問題，我們將在今后的聾兒語訓(xùn)工作中，做以下整改：

1、加強規(guī)章制度建設(shè)，增加一些教研工作方面的制度

2、加強專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)配備更多的專業(yè)設(shè)備設(shè)施

3、改善幼兒戶外活動場地配備

4、加強專業(yè)人員隊伍建設(shè)，解決人員不足，定期開展教師專業(yè)培訓(xùn)

5、多開展教研活動，相互討論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技術(shù)技能

6、加大家長培訓(xùn)工作力度，提高家長對于聾兒康復(fù)工作的認識，更好的配合教師開展語訓(xùn)工作

7、做好家長回訪工作，并對隨班就讀聾兒做好跟蹤康復(fù)指 導(dǎo)

內(nèi)江市聾兒語訓(xùn)中心

2015年9月25日

第五篇：聾兒聽力語言康復(fù)方法

(一)、聽力訓(xùn)練 織夢好，好織夢 聽力訓(xùn)練有：喚醒聽覺;建立聲音的節(jié)律感;分辨各種細微聲音;欣賞音色;分辨語言五個階段。訓(xùn)練要循序漸進，不能倒置or跳躍進行。

1.喚醒聽覺，是聾兒不注意時，用鼓鑼音叉等不同頻率的強聲orhigh聲呼喚，刺激聾兒聽覺系統(tǒng)，以使聾兒能突然轉(zhuǎn)頭、注目or停止玩耍為度。通過訓(xùn)練，使聾兒殘余的聽力(聽神經(jīng))由常年的廢用狀態(tài)，重新活躍、興奮而發(fā)揮功能。2.建立節(jié)律感，細微聲音分辨、音色的欣賞訓(xùn)練，提高耳的注意力、分辨率和持久力，即提高耳的精細功能。建立節(jié)律感，可與聾兒做擊鼓、拔珠算等游戲or聾兒根據(jù)鼓點的快慢走步。

3.分辨細微聲音，可讓聾兒用心聽鐘表的滴答聲，分辨來自噪聲環(huán)境中的某種細小聲音。

4.培養(yǎng)聾兒對音色的欣賞力，由無選擇的單純聲音訓(xùn)練，向有選擇的語言訓(xùn)練過渡，可讓聾兒欣賞悅耳的樂曲。織夢內(nèi)容管理系統(tǒng)

5.語言分辨訓(xùn)練是聽力喚醒(聲音刺激)的基礎(chǔ)上，耳朵對感知的聲音能夠綜合、分析后再進行，是聽力訓(xùn)練的高級階段，要讓聾兒多聽，特別要把情景場合、發(fā)生的事情和聽結(jié)合起來，使聾兒把視、觸、聽多種感覺結(jié)合起來，擴大聾兒對語言的理解力。在語言訓(xùn)練的后期，要培養(yǎng)聾兒在鬧市中聽語能力(即涉交指數(shù))，可給聾兒進行來自嘈雜環(huán)境中的語言辨別訓(xùn)練，提高聾兒的語言接受率、語言辨別率、和語言的可懂度。(二)、語言的康復(fù)

聾兒康復(fù)語言的前提是：能靈活的運用口舌，做出各種口型舌位，要有隨意性良好的發(fā)音器官和共鳴腔共鳴，有充沛的肺活量。筆者把這些因素有關(guān)的訓(xùn)練，稱為語言康復(fù)的輔助訓(xùn)練。

1、輔助訓(xùn)練：

(1)口操、舌操：目的是鍛煉舌唇和口部周圍肌肉的隨意性、靈活性，舌操可以做上挑、下伸、外展、環(huán)口、卷舌打響等。口操可以雙側(cè)鼓腮or左右交替鼓腮。

(2)訓(xùn)練聲帶和共鳴腔：聾兒發(fā)音器結(jié)構(gòu)是相對正常的，而長期廢用致使功能協(xié)調(diào)性、隨意性不正常。由于廢用，聲帶薄弱，故常發(fā)尖音，易嘶啞or失音。讓聾兒連續(xù)地、用不同強度發(fā)a、o、等元音，提高聲帶的活動性和隨意性。為使聾啞兒發(fā)出語言更加逼真悅耳，可教聾兒自如的使用類似錄音機上音箱作用的共鳴腔，讓聾兒把手放在嘴上，一合一離打喔喔or運用口腔鄂部肌肉調(diào)節(jié)共鳴作用。

2、教說話：教說話要把學(xué)習(xí)的詞分門別類，分類施教。

第一類，易學(xué)詞，要先教。康復(fù)的患者多是感覺-神經(jīng)性聾。高頻聽力損失嚴重，而低頻詞易聽到，偶們稱低頻詞為易學(xué)詞要先教，含有z、ch、s、j、g、x高頻音素的詞難學(xué)，要后教，十分嚴重的聾兒大部分也會喊“爸爸”，因為“爸爸”是典型的低頻詞，易于提高音量。

第二類，相同音的詞，要集中教，數(shù)學(xué)“8”和“爸爸”的音是相同的，學(xué)會“8”后，要趕緊學(xué)說“爸爸”，這樣學(xué)起來比較容易。

第三類，流利上口的詞，要聯(lián)系起來教，聾啞兒學(xué)語，最大的困難是易忘，因此要盡量把各種有必然聯(lián)系，又易上口的詞，連在一起，成串學(xué)習(xí)，使聾啞兒形成完整的概念，能舉一反三，易記易說。如大小多少、東西南北、上下左右、拿小米喂小雞等。

第四類急用詞，要逼著學(xué)。如喝水、喝喝、水等，只要說清意思即可。第五類玩耍詞(動詞)，要在游藝中學(xué)，;聾兒具有童性，喜歡活動，加之聾啞兒抽象思維能力、想像力極差，一些動詞，在游藝中、在實干中易學(xué)。如跑、跳就要聾兒在跑跳中學(xué)會。

第六類，鼻音詞，要摸著鼻子學(xué)，含有“m”和“n”因素的詞稱鼻音詞，聾兒不易掌握發(fā)音要領(lǐng)，很難體會，在發(fā)音時讓聾兒觸摸語訓(xùn)員的鼻部感到振動，就容易模仿。第七類，爆破音，含“p”,“t”的詞，發(fā)音時可取一張紙條放在示范者的口上，發(fā)音時，紙片被吹動了，這樣聾兒很快能學(xué)會這種發(fā)音的特點。