第一篇：1.2.3音樂教案

第一課《開學了》

教學內容： 歌曲 《開學了》 教學目標：

1、感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力。

2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學校，對上音樂課產生興趣，建立我是小學生的自豪感。教學重點、難點：

感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力是重點也是難點。教學時間：兩課時

一、組織教學。

聽曲擊掌。師生問好。

二、組織學生編排座位。

三、音樂活動。

1、聆聽歌曲《開學了》。

和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學，心情可高興了，來到學校唱起了快樂的歌曲。隨樂自由律動。

2、學習音樂問候語及常規音樂語。接著孩子們來到了專門上音樂課的地方：音樂教室。上音樂課可以用怎樣的方式問好？（啟發學生用歌唱或律動問好）聆聽翻書的音樂、安靜的音樂、表揚的音樂等，并反復練習。

3、師生互相認識，交流感情。（歌曲中的難點節奏）老師很想認識大家，先自我介紹一下： 誰能像老師一樣有節奏的告示大家你叫什么？ 師生互問——生生互問——請幾對小伙伴上臺表演

四、結束。聽取出室。

第二課時

一、組織教學。聽曲入室，師生問好。

二、音樂活動：想想、玩玩、出新招。

1、p3歌曲。

2、上課鈴敲響了，小朋友們應該怎樣做?

3、討論交流。

4、唱一唱、演一演。

三、教學新歌《開學了》。

1、觀看課件、聆聽歌曲。

2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學的心情如何？奮、愉快??）同自己的心情比較一下。

上學第一天你都做了哪些準備？（新衣服、新書包??）（興 來到學校你都看到了什么？（敬愛的老師、親愛的同學、美麗的校園??）

3、學習歌詞。

配樂按歌曲的節奏朗讀歌詞。各組比賽背歌詞。

4、跟隨錄音唱詞兩遍。

四、創作活動。

1、根據歌詞，創編動作。

2、形式：小組比賽，那組編的動作創作的優美即可獎勵。

3、選出最美的動作，由小老師帶領全體學生邊唱邊演。

五、表演。

1、自信獨唱。

2、集體評議。

六、結束。

第二課 國歌

（一）教學目標：

1、能夠用雄壯有力的聲音自豪地演唱歌曲。

2、了解國歌的全稱是《義勇軍進行曲》。

3、了解《國歌》的詞曲作者、創作背景，體會《國歌》表達的愛國情感。教學重難點：

三連音、重音記號、漸強記號等音樂符號的理解與應用。組織教學：師生問好 教學過程：

1、導入：考一考

我們的國旗是什么？我們的國歌是什么？

誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢？國家的意義：

對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征。欣賞《升國旗》視頻

2、唱一唱

下面我們也一起來唱唱《國歌》

那你對國歌了解多少呢？你知道國歌的詞作者，曲作者是誰嗎？

3、國歌探秘

下面我們一起來探究《國歌》的秘密，是什么力量是這首歌曲成為抗戰時期全國人民戰斗的號角，是什么原因是這首歌曲成為一種抗爭不息，獨立自強的精神？聶耳先生在《義勇軍進行曲》中使用了什么秘密武器呢？讓我們一起來進行一次探秘行動吧？ 1）對比演唱，講解“上行”知識

學生唱“起來，起來，起來”的歌譜，并用手勢表現旋律走向。講解上行知識

為什么聶耳在這里運用上行手法？

用其他旋律走向唱唱“起來，起來，起來”談談感受。2）認識三連音 找找“冒著敵人的炮火”中有什么節奏是我們以前沒有學過的？ 簡介“三連音”

3）完成了《國歌》的探秘活動，一起來完整演唱，看誰能表達出聶耳先生心中的想法。拓展：

《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲，當我們的奧運健兒在體育賽場上努力拼搏獲得冠軍的時候，在莊嚴的國歌聲在奧運賽場上響起。（欣賞管弦樂演奏的國歌）

當香港、澳門重新回到母親懷抱時，人們看著冉冉升起的五星紅旗時，國歌聲在空中回蕩。（欣賞軍樂演奏的國歌）

第三課 國歌

（二）教學目標：

1、初步掌握三連音節奏，體會在歌曲中的表現效果。

2、通過學唱《國歌》和介紹聶耳，激發學生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義。

教學重點：

運用恰當的力度正確的表達歌曲的情緒內容。教學難點：

三連音與休止符在歌曲中演唱時值的準確。教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、新授

1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學們要通過競猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個游戲。

請你說出這是哪個國家的國旗？你聽國這個國家的國歌嗎？（回答正確的同學，其他同學用自己喜歡的節奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。

2、聽一聽

今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國歌》，你對國歌了解多少？請你告訴我好嗎？

我們來聽一聽國歌的演唱。（放FLASH動畫）

動畫中出現了那些人物？你知道國歌是怎樣寫成的嗎？

3、唱一唱

下面我們同學用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。

4、分析作品：

老師給出三個力度標記，f、ff、漸強，請你們分組討論把他們放在什么位置上？通過學生的分析，老師在加以補充。下面，我們隨著國歌的器樂曲來進行一下升旗儀式的表演，好嗎？（學生進行表演）

三、小結：通過這節課的學習，同學們對國歌有了更深的認識，說說你今后將怎樣為社會和國家做貢獻呢？

四、下課

第四課 小雨沙沙

（一）教學目標：

1．能用自然親切的聲音演唱《小雨沙沙》，認識音符1和2，學習前兩句旋律。

2．在情景創設中充分聆聽，體驗歌曲《小雨沙沙》音的高低、節奏的變化、歡快的情緒。

教學重點：有表現地演唱歌曲《小雨沙沙》。教學難點：認識兩個音符1和 2。教學過程：

一、聽《小燕子》——走進春天 1.欣賞《小燕子》，律動進教室。2.創設情境，談話導入：

師：小朋友們，小燕子飛來了，現在是什么季節了？ 師：春天，我們看到了什么？聽到了什么？ 3.聆聽模仿：風聲雨聲。

師：你聽，這是春天在召喚我們呢！

師：轟 隆 ｜轟 隆 ｜這是誰的聲音？----春雷 師：“你聽，誰也來了？呼 —｜呼 —｜”----春風 師：“真棒，誰能模仿春雨的聲音？” 生1：沙沙 沙｜ 沙沙 沙｜ 師組織整理：春雨（輕柔的感覺）。師生合作，進行兩聲部節奏練習。

學生1 呼 — ｜呼 — ｜ 學生2 沙沙 沙 ｜ 沙沙 沙｜

二、唱《小雨沙沙》——歌唱春天 1.出示課題。

師：真動聽，你們看，小雨點真的來了！（出示課題《小雨沙沙》），我們來歡迎它，念：“小雨沙沙”（要求聲音親切、干凈）。

2.聆聽歌曲伴奏。

（1）生初步感受歌曲的旋律。（2）學習1和2，接唱歌曲旋律。a.介紹后跟唱1和2。b.師生接唱前兩句旋律。

師：“認識了小音符以后，老師想跟大家合作一下。” 3.聆聽歌曲原唱。

師：小雨沙沙沙地下下來，躺在泥土里的種子喝到了雨水，你猜，它會怎么說？

4.初步唱歌曲。

師范唱第一句，學生聽辨。——“沙沙沙”應該輕輕地唱。我們把這一句再唱一次（老師指揮：小雨 小雨 沙沙沙 沙沙沙）。

如果你是種子，你會用怎樣的心情唱？（對小雨的喜歡）請你用歌聲告訴大家你的心情.三、欣賞《嘀哩嘀哩》——拓展春天

1．欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》。（機動，律動出教室。）“小朋友們，讓我們一起去迎接美麗的春天吧！”

第五課 小雨沙沙

（二）教學目標

1、學會歌曲《小雨沙沙》。

2、激發和培養學生對音樂的興趣。教學重點與難點

1、進一步激發學生學習音樂的興趣，在音樂活動中培養學生的想象力和創造力。

2、在音樂活動中培養學生的合作協調能力。教學過程

（一）組織教學，導入新課

1、生隨音樂做律動《我的五官》。

2、播放，學生觀看春天景象，感受春天氣息。說一說自己身邊的變化，看到了那些美麗的景象。

3、導入新課，學習歌曲《小雨沙沙》。

（二）學習歌曲（小雨沙沙）。

1、聽錄音范唱《小雨沙沙》。

提問：歌曲里唱到了什么？（花園花兒、魚池魚兒、田野苗兒）

2、教師范唱一遍。

3、教學生朗讀歌詞，并講解歌詞內容。

4、學生完整地齊唱歌詞。讓學生用彩筆找出歌曲中完全相同的兩個樂句并涂上顏色。

將學生分為兩組，一組演唱歌曲，一組用伴奏。

（三）課堂延伸

1、指名有表情的演唱歌曲，大家為他伴奏。

2、全體學生有表情的演唱歌曲。

3、比一比，看誰表演的最棒。

播放音樂《小雨沙沙》，全體學生表演唱。

第六課 兩只老虎

教學內容：

1、學唱歌曲〈〈兩只老虎〉〉

2、用打擊樂為歌曲伴奏 教學目標：

1、通過打擊樂的編配，訓練學生的節奏感和相互合作能力。

2、通過歌曲二聲部的學唱，培養學生的協和感，合作感。

3、通過給歌曲創編歌詞，培養學生積極創作，創新的能力。教學重、難點：歌曲兩個聲部的合唱 教學過程

一、情景導入——學生聽音樂進教室

1、播放歌曲《郊游》，學生自創動作表現音樂

2、看畫面，激發學生的興趣。

師：同學們，在優美的音樂聲中，我們的音樂課又開始了，剛才老師帶著同學們去山上郊游了一次，同學們高興嗎？

師：同學們觀察在這片樹林里有些什么東西？ 生：有樹，花、草，還有兩只大老虎

3、引導導入(引導學生觀察)師：同學們觀察得真仔細有樹、花、草、還有兩只老虎，這兩只老虎它們都少了什么? 生：一只老虎少了眼睛，一只少了尾巴

師：它們怎么會一只少了眼睛，一只少了尾巴呢，真奇怪，真奇怪。

二、寓教于樂

1、用聽唱法初次感受二聲部

2、齊唱歌曲

3、讀歌詞，從中感受讀的樂趣

4、二聲部合唱

首先老師唱第二聲部，學生唱第一聲部

師：一會你們唱歌的時候，老師可能會做一些干擾你們的事，你們千萬別受老師的影響，要堅持把歌曲唱完。

5、這時候樹林里的花兒看見了這兩只老虎忙說兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快??風兒也聽見了花兒的叫聲也跟著說兩只老虎，兩只老虎??

（1）、把學生分成兩組，一組扮演花兒，一組扮演風兒（2）、配上打擊樂扮演角色，雙響筒扮演花兒，手鼓扮演風兒

三、創造表現

師：剛才同學在觀察圖片的時候發現這兩只老虎少了什么啊，生：一只少了耳朵，一只少了眼睛，真奇怪！

接著問問同學們如果唱三只老虎的話，你們會想到老虎少了什么呢？由全班同學先唱兩只老虎，然后老師唱三只老虎：三只老虎，三只老虎跑得快，跑得快，一只沒有耳朵，一只沒有眼睛，一只沒有嘴巴，真奇怪，真奇怪！接著叫一個同學唱四只老虎，五只老虎，六只老虎??它們有會少了什么？以此類推一直唱到十只老虎。

二、教學課題 教學目標：

1、通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味。

2、明確休止符的用法，感受四二拍的強弱。教學重點：體會歌曲中鵝的音樂形象悠閑自在。教學難點：休止符的用法，并引導學生用優美的歌聲來表現音樂情緒。

（一）導入歌曲

1、出示美麗的鵝圖畫。

師：圖上畫的是什么動物，你們見過嗎？同學看了圖你們還會想起哪一首古詩來呢？誰能來告訴老師？

2、齊讀古詩《詠鵝》

師：老師朗誦詩詞，學生聽一聽老師朗誦的有什么不同？ 師講解：四分休止符在音樂中的作用，并用手勢幫助理解。（板書：四分休止符）

（二）學唱歌曲。

1、播放音樂視頻，學生聽歌曲，談感受。

師：請學生認真聽聽，說一說你聽到了什么，看到了什么？

2、教唱歌曲。

(1)、師教唱歌詞，學生學唱，并用手勢表示四分休止符。

（2）再教唱，將四分休止符記在心里，自動空拍。

（3）師根據學生唱的不足的地方作為重點再教唱。

（4）師生齊唱后，學生再齊唱。

（三）鞏固學習。

1、師生接力唱（2遍）。

2、播放音樂，學生上臺用打擊樂器伴奏，其余學生拍手拍腿伴奏。

（四）、創作表演，自我感受隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱，體會鵝的悠閑自在。

師：我想這樣來表演歌曲。

（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？

（學生上臺表演）師生圍成圓圈一起表演，你想怎樣做就怎樣做。

六、課堂小結：

1.有感情的齊唱歌曲《詠鵝》

第八課 數蛤蟆

教學目標 ：

1、學會演唱歌曲《數蛤蟆》

2、找出歌曲中旋律、節奏相同的樂句。3、為歌曲創編歌詞，培養學生的創造力。

4、通過歌曲教學，教育學生要保護益蟲。

教學重點：能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數蛤蟆》。教學難點：聽辨歌曲中旋律、節奏相同的樂句，為歌曲創編歌詞。

教學過程：

一、學生隨著歡快的音樂律動進教室，師生互問好。

二、導入新歌。

1、師：小朋友們喜歡小動物嗎？把你喜歡的小動物的名字告訴我們？（學生說出喜歡的動物的名字：小羊，小貓，小狗等）

2、師：小朋友們，老師給你們出個謎語猜猜，看看誰能猜出是什么動物。

“水中有位歌唱家,穿件綠色花衣裳,唱起歌來呱呱叫,田里數它本領大”.猜一猜它是誰? 師：“青蛙”它長得什么樣？

生：大大的眼睛、大大的嘴巴、長著四條腿??

師：青蛙有個好朋友，外形跟它長得很相似，你們知道它是誰嗎？

生：蛤蟆。

3、師：青蛙和蛤蟆有什么區別呢？（教師播放課件，講解）

三、歌曲學唱。

1、師：我國民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌《花蛤蟆》，今天我們要來學習我國的四川省有一首民歌《數蛤蟆》（板書：《數蛤蟆》四川民歌），讓我們一起來聽聽四川的小朋友是怎么數蛤蟆的吧。

2、聽范唱錄音。（出示多媒體動畫范唱）

3、師：我們再聽一遍歌曲（帶著問題聽歌曲）師：歌曲里數到了“蛤蟆”的哪些部位？ 生：嘴、眼睛、腿

師：幾拍子歌曲？歌曲什么情緒演唱的呢？ 生： 二拍子歌曲，活潑、有趣地。（板書：1=F 2/4）

4、師：聽小朋友數蛤蟆數得真開心，老師也很想來數看看，大家想不想聽老師數蛤蟆嗎？（師彈琴范唱）

5、學唱歌曲

（1）師：大家跟老師配合得真默契，下面我們跟蛤蟆一起來學唱這首歌，師彈琴教唱旋律，并解決歌曲難點。

（2）找出節奏、旋律完全相同的樂句。請學生找出來唱一唱，師伴奏。

（3）師：請小朋友和老師一起跟著音樂唱歌曲。

四、拓展延伸

1、師：大家唱得真棒！你還能接著往下唱嗎？三只、四只蛤蟆呢？我們來試一試，唱一唱，看誰數得清？誰數得準？（播放歌曲伴奏）

①請學生說說是用什么辦法數出來的。（師在黑板上貼出蛤蟆圖片）

②數出后并唱一唱。

五、課堂小結

小朋友們表現的真精彩，今天我們學唱了歌曲《數蛤蟆》，我們要愛護它，做個愛護小動物的好學生。

第九課 賣報歌

（一）教學目標：

1、初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。

2、學生能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲。

教學難點與重點：

1、能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。

2、后十六分音符的演唱、情緒的啟發以及歌曲的處理。教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、導入

過渡：同學們已無數次聆聽過這首歌，但它卻依然那么強烈地震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰作曲的？（聶耳）

三、《賣報歌》曲作者簡介：

人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創作了41首作品，為中國無產階級革命音樂開辟了道路，奠定了基礎。聶耳的代表作有《義勇軍進行曲》、《賣報歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》等。

四、新授歌曲：

1、他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎？（放歌曲范唱）

2、介紹《賣報歌》的由來。

3、讓我們一起再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的《賣報歌》，用“LU”試著跟歌曲模唱旋律。

4、學唱第一段。A、今天我們就來學唱第一段。先聽老師范唱一遍，請你們輕聲的模仿。

B、學生跟小聲的模唱。

C、找出你認為比較難唱的地方。（師范唱，生學唱）

（請會唱的小朋友當小老師，教唱難點）D、跟完整演唱第一段。

5、自學2、3段。

6、跟琴完整演唱歌曲。

7、有感情地演唱全曲。

五、小結

第十課 賣報歌(二)

教學目標：

（1）了解歌曲《賣報歌》的典型節奏和歌曲的內容。（2）了解聶耳的生平及作品。

教學重點：能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。

教學過程：

一、導入：

教師：請同學們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里(播放“國歌”)。

教師：你看到一幅怎樣的畫面？聽了之后你的心情怎樣？

教師：這首歌曲的曲名是？ 學生：聶耳。

二、新授歌曲：

教師：介紹《賣報歌》的由來，聶耳在上海工作的時候，結識了一位叫小毛頭的報童，??

教師：讓我們再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的《賣報歌》。

第一段：先跟輕聲唱歌譜。你覺得該用怎樣的聲音來演唱?表現了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？

學生討論后，再演唱幾遍，熟練以后加柯達伊手勢。第二段：先跟唱，解決難點部分，最后兩句表現了小報童怎樣的心情?那該怎樣來唱呢?(學生回答，示范)第三段：老師范唱，請學生找出最激動的樂句，思考該怎樣唱? 1．完整演唱全曲。

2．歌曲里的小報童是邊唱邊賣報的，如果你是小報童的話你會怎樣做?(歌表演)3．領唱、齊唱形式有感情地演唱，把你的表情放在臉上，唱出小報童的歡樂，唱出小報童內心的痛苦。

三、德育滲透

教師：在舊社會，小朋友為了維持生活，為了活命，不怕困難和痛苦去街頭賣報，而我們生長在今天高度發達的信息社會，更應該珍惜來之不易的生活，這使我想到了四川災區的小朋友，災難使他們沒有了學校，失去了家，讓我們共同為他們祈福，愿他們早日重建家園，過上幸福的生活。師生共同演唱《讓世界充滿愛》。

第十一課 幸福拍手歌

（一）教學目標：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2、能較準確地演唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。教學重點：學唱歌曲

教學難點：用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒 教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、復習歌曲

二、談話導入：

老師：“同學們，你們認識黑板上的這兩個字嗎？你們知道它的意思嗎？（學生答）

老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達幸福的？”（肢體）

二、學習歌曲：

1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

3、揭示課題：“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）

4、出示節奏譜，解釋并學習×.×。

5、老師讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。

6、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×。

7、學生跟唱全曲。

要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的后面。

8、完整演唱歌曲

五、小結

假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

第十二課 幸福拍手歌

（二）教學目標：

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2．能較準確地演唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。教學重難點：

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒;創編歌詞.一、談話導入：老師：“今天這節音樂課秦老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學生答）老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的”？（肢體）

二、學習歌曲：

1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳）

2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

3、揭示課題：“那我們今天就一起來學唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。”(板書課題)

4、請同學們看著歌詞，聽一遍這首歌。

要求：（可跟著歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）問：這首歌的節奏有什么特點？

5、板書×.×節奏型，解釋并學習。教師帶領學生邊劃拍邊念節奏。

6、老師按節奏讀歌詞。

要求：學生仔細聽并仔細看歌詞。

7、老師：“同學們能不能按照節奏讀一讀歌詞呢？”

要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節奏。

9、完整演唱歌曲

三、創編歌詞

1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）

2、自由討論

3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。

五、小結

第十三課 粉刷匠

教學目標：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學會歌曲后，感受音樂并表現的勞動者的形象，親自動手當一個小小的粉刷匠。

2、通過各種形式來表現歌曲，引發學生對音樂學習的興趣，激發學生學習音樂的熱情。

教學重點：指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進行舞蹈表演。

教學難點：唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。

一、教學過程：

1、猜謎導入

（1）兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全靠它！——手（2）說一說。，讓同學們說說在生活中小手會做什么？（3）。師：掃地、寫字、刷牙??都離不開我們的手。今天就讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！（4）節奏游戲：“超級模仿秀”。（首先用我們的手來進行一個超級模仿秀）

a、游戲要求：請同學邊聽節奏邊觀察老師拍節奏的動作，然后把它模仿出來。

b、教師分別拍擊X 0︱ X 0 ︱和X XX∣X 0∣學生模仿。注意教師要提醒學生仔細觀察老師拍節奏的動作以及拍節奏時的強弱規律。

（5）、你們模仿得真像，現在我們分成兩組，請同學看大屏幕，第一組拍X 0︱ X 0 ︱兩遍，第二組拍X XX∣X 0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

（6）、看來我們同學的節奏感真強，現在老師把難度加大，請你們把這兩條節奏合在一起拍。（教師指導學生合拍）

二、學習歌曲：

1、導入：同學們拍得真齊，現在老師這里有一首非常好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的節奏為它進行伴奏。

2、教師播放歌曲，和學生一起進行伴奏。

3、師：小朋友，你們知道這首歌曲的名字嗎？（請小朋友唱一唱）

4說一說：歌曲當中的小朋友在用自己的小手做什么呢？引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，今天學習的歌曲為《粉刷匠》

5復聽歌曲，再次感受勞動的快樂。“小朋友在粉刷房子，在勞動時候的心情是怎樣的？”

6、跟唱歌曲

三、小結：你們看，小房子在我們大家的辛勤勞動下已經被粉刷得很美了，很漂亮了，你們可真能干，真是個愛勞動的好孩子。（出示粉刷后的房子）

世界上的職業有千萬種，個個都是好能手，他們都在為社會的進步貢獻出自己的一份力量，因為只有辛勤的勞動才會換來幸福的生活

第十四課 歌聲與微笑

教學目標：

1、學唱歌曲《歌聲與微笑》，感受歌曲輕松活潑的音樂情緒。能用笛子對歌曲中兩個聲部的旋律進行合奏。

2、學會以歡快活潑的情緒，有彈性的聲音來分別演唱歌曲中的兩個聲部。

3、體驗并表現歌曲中少年兒童團結友愛的思想感情，珍惜同學之間的友誼。

教學重點：用輕快而有彈性的聲音唱好歌曲《歌聲與微笑》 教學難點：大跳音程、變化音的音準把握 教學過程：

一、激趣導入，創設情境

播放《歌聲與微笑》的伴奏音樂，學生進教室。

師：同學們，剛剛我們聽到的樂曲是什么歌？答：歌聲與微笑。欣賞1989年春晚視頻，感受歌曲帶給我們的情緒感受 師：我看到許多同學情不自禁地跟著一起唱了起來。感覺心情怎么樣？

師：同學這首歌給你帶來怎樣的心情？

師小結：是啊，這首歌帶給我們輕松活潑，歡快熱烈的情緒感受。我們來體驗一下這種感覺

二、歌曲與作曲家簡介

這么好聽的一首歌，它的作者又是誰呢？我們來進一步的了解他們。

簡單介紹詞曲作家、介紹歌曲

三、參與體驗，學習歌曲

師：讓我們一起快樂的學習這首經典的老歌！

1、歌詞教學

師：接下來老師要求大家按著節奏，有感情地來朗讀歌詞。糾正附點節奏

2、歌曲教學

師：同學們讀得很好，想不想來唱一唱呢？（1）學唱第一部分

我們先來學習歌曲的第一部分，你覺得可以用怎樣的聲音來演唱呢？自己先試一下吧。可以用怎樣的聲音來唱？

帶上我們真誠的心，還有甜美迷人的微笑來唱一唱吧！師：你們的歌聲有一點點打動我的心。如果你們能多一分親切，多一分流暢，再多一分真誠與微笑。我想肯定更能打動我。

（2）學唱歌曲的第二部分 提示：唱準#5

3、歌曲處理

四、課堂小結

第十五課 快樂的節日

（一）教學目標：

1、有表情地演唱歌曲。

2、情景表演與演唱相結合。

3、通過對歌曲的學習，感受祖國給我們創造的快樂安穩的生活環境。教學重難點：

1、有表情地演唱歌曲。

2、對音樂所蘊含的情感的把握。教學過程：

一、師生問好。

二、課前五分鐘基礎樂理知識講解（主要學習一拍前附點、二八節奏、跳音和連音線）

師：同學們，我需要三個四分音符、三個八分音符和一個十六分音符、一個附點，哪些同學能給我們扮演一下呢？（把同學們用身體表現的節奏型寫在黑板上，給出評價，并讓同學們試著唱一唱這幾個節奏的組合。）

三、導入新課

1、師：同學們，你們說說中國都要哪些節日呢？（生自由發言）師：那你們知道有哪個節日是屬于我們小朋友的呢？ 生：。。。

師：那么今天呀我們就一起過一過這個屬于我們自己的節日。你們看，今天還來了這么多的叔叔阿姨，就是來和同學們一起過這個快樂的節日。同學們，你們高興嗎？ 生：高興。

師：老師今天也非常的高興，在這里，老師送你們一首詩作為節日禮物好嗎？（念歌詞）同學們，這首詩好聽嗎？ 生：好聽。

2、師：今天呢，也要一群小朋友在過同樣的節日，讓我們一起去聽聽他們是怎么過節的吧。（放錄音）

師：大家說的都要道理，那你們自己有什么感受呢？ 生：幸福、快樂

3、師：下面就讓我們再次聆聽音樂，看看到底是不是這樣的呢，師：這么美的詞，這么美的旋律，咱們編幾個動作演一演。（點學生隨樂編排）隨樂展示，評價。

4、聽曲律動

5、介紹歌曲創作背景。

6、分男女生演唱歌曲，用手中的樂器伴奏。

師：同學們，這首歌曲大家基本唱會了，但是還不夠完善，感情還沒處理到位，請同學們結合歌詞互相研究一下我們在演唱歌曲時該怎么對其進行藝術處理呢？

四、課堂小結。

學生是祖國未來的希望，是國家的棟梁，國家為我們創造了這么優越的環境，我們應該努力學習，不要辜負祖國和人民對我們的希望。

第十六課 快樂的節日

（二）教學內容

1.欣賞打擊樂器演奏的樂曲《快樂的節日》 2.即興律動《快樂的節日》 教學目標

1.通過欣賞、表演《快樂的節日》，感受樂曲所描寫歡度節日的快樂情景，表達少年兒童生活的幸福、快樂。

2.在欣賞樂曲、為樂曲伴奏、跟唱歌詞等活動中感受樂曲所描繪的小朋友歡度快樂節日的輕松愉快的情景，通過即興表演表達出樂曲所表現的快樂情緒。

3.辨別打擊樂器的音色，并能跟著樂曲有節奏地演奏。教學重難點

聽辨樂曲情緒、感受打擊樂器的音色 教學過程

一、談話導入

（一）最喜歡的節日是什么？

（二）描寫小朋友快樂過節的小詩《快樂的節日》 1.讀一讀這首小詩

2．出示描寫過節的資料（課前準備）說明：

通過談話，激發學生聽賞的興趣，同時適時地出示歌詞內容，為學生更好地感受理解樂曲做準備。

二、欣賞樂曲《快樂的節日》

（一）初聽

1.仔細聆聽樂曲，描述一下你聽到的音樂 2.了解樂曲的創作背景和作者

（二）復聽

1．聽歌曲《快樂的節日》和打擊樂器演奏的《快樂的節日》 2．比較兩個作品的相同和不同，感受樂曲表達的相同的快樂情緒

3．說一說這首樂曲是幾拍子的？它表現的是怎么樣的一群少年兒童？

三、表現《快樂的節日》 1．用鈴鼓為樂曲伴奏

2．分組選擇打擊樂器跟著樂曲敲一敲 3．啟發學生用自己的肢體語言：拍拍手、扭扭腰、動動胯跟著樂曲自由律動

4．跟著樂曲唱一唱《快樂的節日》

四、課后拓展

指導搜集各種表現快樂節日的作品、收集各國兒童的不同節日資料

第二篇：2.3與人為善教案

23與人為善教案

23與人為善

教學目標：、理解善良是美好品德的基石，是博大無私的愛心；認識助人為快樂之本；懂得“將心比心”的道理，主動體諒他人、理解他人、關愛他人、幫助他人，做到“己所不欲，勿施與人”；

2、培養學生形成對善良、仁愛、理解、寬容等高尚品質的共鳴和認同，對自私狹隘、冷酷無情、損人利己行為的否定和拒絕；使學生懂得與人為善是做人的基本道德原則，做一個誠摯而富有善良之心的人；

教學安排：

2時

第一時

故事導入：

戰國時，梁國與楚國毗鄰，兩國在邊境上各設界亭，亭卒在各自的地界內種了西瓜，涼亭的亭卒勤鋤草，勤澆水，瓜秧長勢很好；楚亭的亭卒懶惰，瓜秧又細又弱，楚人出于嫉妒，把涼亭的瓜秧全部扯斷，梁人發現后氣憤難平，報告縣令宋就，并準備把楚國的瓜秧扯斷。宋就說“楚人這樣很卑鄙。可是我們明明不愿他們扯斷我們的瓜秧，為什么要反過來扯斷人家的瓜秧？別人不對，我們再跟著學，那就太狹隘了，從今天起，你們每天晚上偷偷給他們的瓜秧澆水，讓他們的瓜秧長的好。”亭卒覺得宋就的話有道理，就照辦了。楚人發現每天瓜地都被澆過，而且是梁人悄悄為他們澆的。楚國的邊縣縣令聽到亭卒的報告后，既感到慚愧又非常敬佩，把這事上報給楚王。楚王聽后，深為梁國修睦邊鄰的誠心所感動，特備重禮送給梁國，以示自責，表示酬謝。結果，原本敵對的兩國成為友好鄰邦。

討論：

1、梁楚瓜秧情這個故事告訴我們什么道理？試著用一句比較合適的話（最好是格言）加以概括。

2、結合生活中的事例，說說“己所不欲，勿施與人”的含義。

學習心靈導航第一節

一、善良是一顆真誠廣博的愛心（板書）

、善良是多種美德的基礎和體現（板書）

2、善良是無私的（板書）

3、與人為善要是非分明（板書）

4、善良之心是博大的（板書）

、善良要見諸行動（板書）

在辨別中學會選擇：

、放學的路上，當你拾到一個裝滿現金和不少證的錢包時，你該怎么辦？

2、老師表揚小欣、小軍和小云攙扶老奶奶過馬路并讓他們談談當時的想法。小欣說：“老師號召我們學雷鋒做好事，并要統計誰做的多，我不想落后。”小軍說：“這老奶奶是我們家鄰居，她家里有許多好看的圖書。我想以后能經常去她家看書。”小云說：“我什么也沒想，只是看著老奶奶一個人過馬路很危險，所以上去扶一扶她。”你贊同誰的做法，為什么？

3、有人沉溺于賭博，負債累累，向你求借，你會幫他嗎？

4、當你的同學遇到學習困難向你尋求幫助而你此時正忙時，你該怎么辦？、當你看到有人對你的同學起外號時，你該怎么辦？

第二時

社會風景：《一只手套》

過程指導：第一步，分角色朗讀：

第二步，分小組討論書中提出的問題，并做好記錄；

第三步，教師分別提問，學生在交流中互相補充。

第四步，教師進行點評。

學習心靈導航第二、三節

二、幫助他人，體驗生命的快樂（板書）、給予會比接受更快樂（板書）

2、助人既是付出，也是收獲（板書）

三、將心比心，己所不欲，勿施與人（板書）

、將心比心是與人為善的思考方式和行為方式（板書）

2、將心比心就是急人所難（板書）

3、將心比心就是成人之美（板書）

4、將心比心就是不傷害別人（板書）

閱讀與感悟：

材料一：《懷大愛心，做小事情》

思考：

1、為什么她不是一般的慈善家？

2、通過閱讀特蕾莎修女的故事，你認為自己的思想和行為應該有什么改變嗎？

材料二：《永遠的內疚》

思考：

1、作者為什么感到永遠的內疚？

2、請結合“心靈導航”，談談你如何評價作者對田老師的所作所為？

實踐與評價：

活動一：學生前往福利機構參觀訪問，切身感受弱勢群體的需要外界幫助的情境，進一步培養學生的仁愛之心。

活動二：收集在我們生活中許多與人為善的溫暖感人的故事，并向同學宣傳。

活動三：調查并收集生活在我們周圍需要我們幫助而我們又有能力給予幫助的人的信息，使我們的愛心能夠付諸于行動。

教學反思

第三篇：2.3絕對值教案

絕對值（1）

學習目標:

1、能借助數軸初步理解絕對值的概念，會求一個數的絕對值。

2、正確理解絕對值的代數意義和幾何意義，滲透數形結合與分類討論思想。重點和難點：理解絕對值的概念，能求一個數的絕對值。

學習過程：

任務

一、復習舊知：

1.什么叫互為相反數？在數軸上表示互為相反數的兩點和原點的位置關系怎樣？

2.數軸上與原點的距離是2的點表示的數有_____個，他們表示的數是_____;與原點的距離是5的點有____個.任務

二、新知理解：

1.自讀課本p11-p12,體會絕對值的意義。

絕對值的幾何意義：____________________________________.a的絕對值記作_______,如5的絕對值記作______,結果是_____.試一試:（1）|+6|＝ ______，|0.2|＝ ________，|+8.2|=_______

（2）|0|＝ _______ ；

（3）|-3|＝_____，|-0.2|＝ _____，|-8.2|＝________.絕對值的代數意義：(1)一個正數的絕對值是__________;

(2)一個負數的絕對值是___________(3)0的絕對值是___________。

上述可以用式子表示為:(1)當a是正數時, |a|=_______，(2)當a是負數時, |a|=_______，(2)當a=0時, |a|=________,任務三：鞏固練習

1、求下列各數的絕對值：?7

12,?

110,?4.75,10.52．計算|-2|+ |+8||34|?|?815

||-20|?|?45|

3、絕對值是3 的數是_______,有____個絕對值是1.5的數？

4、判斷：（1）有理數的絕對值一定是正數；

（2）如果一個數是正數，那么這個數的絕對值是它本身；（3）如果一個數的絕對值是它本身，那么這個數是正數（4）一個數的絕對值越大，表示它的點在數軸上越靠右。歸納：（1）不論有理數a取何值，它的絕對值總是______。

（2）兩個互為相反數的絕對值____。能力提升：

(1)|-35.6|=________；|a|=_____(a<0)；若|x|=5,則x=______(2)絕對值小于4的整數有________；絕對值大于2小于5的整數有________；

（3）絕對值等于本身的數是_______，絕對值等于它的相反數的數是_________，絕對值最小的有理數是_______.（4）若|a-2|=3,則a=______ 歸納總結：

第四篇：城市軌道交通2.3教案

課 時 授 課 計 劃

科目：城市軌道交通客運服務

授課時數：4課時

授課班級 ：******

授課日期：**年**月**日

課題：2.2城市軌道交通服飾禮儀

授課目的：

1、了解禮貌和禮儀之間的區別；

2、掌握禮儀的實質與核心；

3、掌握常用領帶打法；

4、掌握城市軌道交通專業著正裝時服飾規范；

授課重點：

1、理解禮儀的實質；

2、理解并掌握著正裝的TPO原則； 授課難點：

1、工作場合中，合理的搭配工作服飾； 教學方法：講授法、實訓法、提問法、視頻展示法；

教具與掛圖：電腦—學校禮儀大賽視頻展示（20分鐘）講授新課：（附后）

作業布置：

1、禮貌和禮儀區別？

2、學生根據學校制服顏色，選擇協調領帶，練習打領帶，限制在5分鐘之內完成，并自我評分。復習提問：

1、化妝原則有哪些？

2、軌道企業對車站員工發部修飾有哪些要求？ 新課講授：

一、引入新課

同學們一談到“禮儀”，許多人就會條件反射想到“禮儀隊”、“儀仗隊”或者“禮儀小姐”。覺得只有這些特殊行業，特殊崗位才需要運用“禮儀”。還有一小部分同學認為只有大型企業、國企、外資才需要用到。所以，作為學生根本不需要學習禮儀，也不需要那么講究。

其實，生活中：打/接電話、初次見面、面試、介紹他人等；工作中：接待來訪客人、見面禮儀、溝通交談等都會運用禮儀。

1、思考：“禮”的作用？（學生討論，鼓勵學生開動腦筋，活躍思維，回答問題。）

其實，“禮”就是幫助我們把事情做得更加順利。

@、同學們想表達對某人的敬意，通過合適的禮儀，讓他感受到；（符合禮儀）

@、同學們想做一件事情，按照約定成俗的方式去做，對方也按照約定成俗的方式回到你；（符合禮儀）

@、同學們想表達對工作的認真負責，想表達對乘客的尊重，在工作中，用規范的儀容、標準的儀態，為乘客提供貼心服務，并讓乘客感同深受；（符合禮儀）

二、例舉

例1：一位男同事與單位一位女同事一起搭乘公務車出差，生車時，男士應該怎樣做才算是符合禮儀？ 假設是你，你該怎么做？

例2：單位上級領導部門派工作人員來貴司考察，負責接待的同事剛好不在崗位。單位領導決定由你來負責接待？ 假設是你，你會選擇一下那種做法？分析原因。做法一：張總，您好！前面直走，左拐，乘電梯直達五樓，正對面就是我司貴賓接待廳。張總，您走好！分析：懂禮貌！不懂禮儀

做法二：張總，您好！歡迎您來貴司考察。您往這邊請！你走在領導的前面，帶領到達貴賓接待廳。

分析：對于第一次來貴司的陌生人，讓領導獨自找尋接待室，由于不熟悉環境加上沒人搭理，會讓領導有一種冷落、怠慢的感覺。因此，做法一不符合禮儀。

三、思考題

情景一：工作中，小張見到領導熱情打招呼。同事小王稱小張很會拍馬屁。

情景二：同學們在學校見到老師，大多數人都會主動向老師問好。“老師好！”老師稱學生懂禮貌。

思考：為什么小張的行為被人稱作“拍馬屁”？為什么同學向老師問好被人稱為“懂禮貌”。

總結：@、“送禮”、“賄賂”、“潛規則”、“拍馬屁”都不是真正的禮，而是“權術。目的在于索取。

@、禮儀核心—尊重。（發自內容真實想法，只為給予）。

@、如何尊重？“言行合一、表里如一”。

四、“禮貌”和“禮儀”區別

“恭而無禮則勞”，意思是說你對他人恭敬，但因不懂禮儀，他人感受不到你對他的敬意，那就白恭敬了。禮儀不是繁文縟節，不是阿諛奉承。禮儀不僅是對人有禮貌。

1、“禮”和“儀”區別？ 禮：是內心真實想法，是發自內心對他人尊重；特點—在于理解，不在模仿。

儀：是形式，是外貌儀態；（如：怎么穿戴？怎么吃飯？怎么走路？）特點—直觀、易學。

2、“禮貌”和“禮儀”區別？

禮貌：對他人好，尊重他人；

禮儀：不僅要對他人有禮貌，還必須以對方感受為前提，讓對方感受到你對他的敬意。不僅要讓對方感受到你對他的敬意，還要從儀容、儀態、儀表中，讓對方感受到你對他的重視。

五、如何做？——學會換位思考，為他人著想

同學們學習禮儀，需要帶著敏感神經，說話、做事、儀容儀表多考慮對方的難處，體諒他人。

例1：給他人遞一把剪刀/一支鋼筆。你會怎么做？

考慮周到的同學會把帶刀刃的一端朝向自己，把帶柄的一端留給他人。

例2：同學們投簡歷、投稿件時，郵件標題如下：

郵件標題：“***簡歷”、“求職簡歷”、“**征文”、“稿件” 這些做法都是不懂禮儀行為，沒有為他人著想。分析：一位企業HR或者報社一名編輯，每天可能會收到成百上千篇這樣的簡歷或者稿件。萬一這位HR或者編輯看完所有郵件后，覺得你的簡歷或者稿件是最合適。他或者她需要在上千篇郵件中找尋你的簡歷或者稿件。特別耗時！而現實中，真會一篇一篇找的HR或者編輯，還真不多。

正確做法郵箱標題：

應添加“姓名+學校+專業+學歷+求職崗位”，“姓名+文章題目+聯系方式”等相關提示信息。

總結，禮儀不要拘于一招一式了解和模仿，關鍵在于掌握禮儀本質—尊重。

六、著裝TPO原則和應己原則

1、TPO原則（時間、地點、場合）

2、應己原則（服裝樣式符合年齡和性別、服裝顏色與膚色協調、服裝與形體協調）

七、常用領帶打法（老師示范，現場教學，課后練習鞏固）

1、平結；

2、溫莎結；

3、半溫莎結；

4、交叉結； 附1：打領帶自我考核評分表

八、制服著裝規范

1、著制服要求

@、衣著整潔，配套穿戴，不可有污漬； @、不可敞胸露懷，缺扣，立領，挽褲，挽袖； @、襯衫必須束入腰帶內，扣子應扣緊；

2、佩戴服務牌要求

@、佩戴標志清潔平整，標志應佩戴在一條直線上；

@、臂章應佩戴與左臂距肩5公分處；

@、工號牌應佩戴在左胸前口袋上沿中部；

2、穿鞋襪要求

@、應著黑色皮鞋、系黑色皮帶，皮鞋應前不露趾、后不露跟；

@、鞋面應保持干凈、整潔、光亮；

@、著褲裝時，應選擇深色襪子進行搭配。女士著裙裝時，應選擇顏色自然協調的絲襪，禁止穿紋路、花邊、破洞的絲襪；

@、軌道車站員工禁止穿高跟鞋（?3cm）、涼鞋、拖鞋上崗；

九、正裝穿著實訓

1、實訓目標：掌握正裝穿著規范；

2、實訓方法：學生5人一組，根據不同場合進行搭配并展示；分組考核；老師點評總結

3、評分考核表 見附件2 附件1

附件2

第五篇：2.3 辛亥革命 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

通過學習，教會學生辯證地看待辛亥革命，使學生理解為什么說辛亥革命既成功又失敗。

2.教學重點/難點

重點 中國同盟會的建立及其綱領；辛亥革命的歷史意義 難點 辛亥革命的歷史意義

3.教學用具

多媒體工具

4.標簽

教學過程 【導入新課】

師：海峽兩岸人民共同景仰的歷史人物是孫中山，他被稱為國父。孫中山之所以有如此崇高的地位，是因為他領導了辛亥革命。【講授新課】

師：辛亥革命的爆發不是偶然的，它爆發的原因是什么？

一、原因

師：戊戌變法的結果如何？ 生：失敗

師：它失敗的原因是什么？ 生：維新派依靠沒有實權的皇帝

師：戊戌變法的失敗說明改良道路在中國行不通過。既然改良道路行不通，那么只能用革命的手段。什么條約的簽訂使清政府成為帝國主義統治中國的工具？ 生：《辛丑條約》 師：中國人民同帝國主義、封建主義的矛盾集中表現在反對清朝統治的斗爭上。由此爆發了辛亥革命。

二、經過

師：我們先來介紹辛亥革命的領導人孫中山（1866～1925）。孫中山，名文，字逸仙，出生于廣東香山縣（今中山市）翠亨村人一個農民家庭。他在從事革命活動的時候，曾用過中山樵的名字，后來人們都叫他孫中山。少年時代的孫中山愛聽太平天國的故事，稱贊洪秀全是反清第一英雄，自命是洪秀全第二。他先在家鄉上學，后來在他的哥哥、華僑資本家孫眉的資助下，在美國檀香山讀中學。中學畢業后在香港西醫書院學醫。他醫術精湛，找他看病的人很多。他認識到“醫國”比“醫人”更重要，他決定尋找救國的道路。1894年，也就是甲午戰爭爆發的那一年，28歲的孫中山向號稱“識時務”的北洋大臣李鴻章上書，提出了“人能盡其才，地能盡其利，物能盡其用，貨能暢其流”的變法自強主張。李鴻章對他的上書沒有理睬。這使孫中山覺悟到只有用革命手段，推翻腐朽的清政府，才能救中國，于是他走上了革命的道路。他的第一個重要活動就是創建革命黨。

1、創建革命黨──組織基礎 名稱 時間 地點 創建人 綱領 性質

興中會 1894 檀香山 孫中山 中國第一個資產階級革命團體 中國同盟會 1905 東京 孫中山 驅除韃虜，恢復中華，建立民國，平均地權 中國第一個統一的資產階級政黨 師：同盟會的革命綱領是什么？

生：驅除韃虜，恢復中華，建立民國，平均地權

師：“韃虜”是指滿族統治者，而不是指整個滿族。在當時的歷史條件下，“反滿”就是反對民族壓迫，具有反封建的進步意義。“驅除韃虜，恢復中華”即用革命的手段推翻帝國主義的走狗清王朝，這也就客觀上打擊了帝國主義在華勢力；“建立民國”就是推翻封建帝制，建立資產階級共和國；“平均地權”就是改革土地制度。孫中山創建革命黨，為辛亥革命做了什么準備？ 生：奠定組織基礎。

師：辛亥革命的指導思想是什么？ 生：三民主義

2、三民主義（指導思想）師：孫中山將同盟會的革命綱領概括為“民族”、“民權”、“民生”三大主義，即“三民主義”。民族主義是綱領中的什么？ 生：驅除韃虜，恢復中華 師：民權主義是綱領中的什么？ 生：建立民國

師：民生主義是綱領中的什么？ 生：平均地權

民族：驅逐韃虜，恢復中華 三民主義

民權：建立民國 民生：平均地權

師：三民主義是同盟會革命綱領的高度概括，而革命綱領是三民主義的具體表述，二者并無本質區別。同盟會的成立和三民主義的提出，對革命起了巨大的推動作用，1911年10月10日爆發了什么？

3、武昌起義──爆發

師：武昌起義打響了辛亥革命的第一槍，看地圖冊P20《武昌起義形勢》10月10日時晚，起義軍迅速占領楚望臺軍械庫，隨后猛攻湖廣總督衙門（圖中的清總督署駐地）。第二天清晨，起義軍完全占領武昌城。接著，起義軍又攻占了漢口和漢陽，革命首先在武漢三鎮取得勝利。武昌起義的勝利，在全國產生了連鎖反應，革命形勢席卷全國。看教材P44《辛亥革命形勢圖》，圖中的小紅旗表示什么？ 生：宣布獨立的省 師：有多少個？ 生：14個

師：在一個多月里，共有陜西、四川、云南、貴州、廣西、廣東、福建、江西、湖南、湖北、浙江、安徽、江蘇、山西14個省先后獨立了，表明清政府的統治已陷入土崩瓦解的局面。建立全國性政府的時機成熟了（表格中沒有四川、湖北、山西）。

獨立省份 湖南省 陜西省 江西省 云南省 上海 浙江省 江蘇省 貴州省 安徽省 廣西省 福建省 廣東省 山西省 注：①湖南省副都督為陳作新 ②孫毓筠之任后由柏文蔚任安徽都督 都督 焦達峰 張鳳劌 李烈鈞 蔡鍔 陳其美 湯壽潛 程德全 楊藎誠 孫毓筠 陸榮廷 孫道仁 胡漢民 閻錫山

師：1911年12月，宣布獨立的各省代表在南京開會，選舉孫中山為中華民國臨時政府大總統。第二年即1912年元旦，孫中山在南京宣誓就職，宣告中華民國正式成立。

三、結果：成立中華民國1912.1.1 南京

師：中華民國采用民國紀元，改用公歷。1912年即民國元年。民國紀元換成公元紀年要加1911，公元紀年換成民國紀元要減1911。如：民國八年，是公元幾年？ 生：1919 師：今年是公元2013年，是民國幾年？ 生：102

師：1911年是農歷辛亥年，歷史把這次革命叫做辛亥革命。那么如何看待辛亥革命？

既成功

四、評價

又失敗

師：為什么說辛亥革命是成功的？

生：因為①它推翻了清王朝260多年的統治②結束了中國2000多年的君主專制制度③建立了亞洲第一個民主共和國④辛亥革命也是一次思想大解放，從此，民主共和的觀念深入人心。師：為什么說辛亥革命是失敗的呢？ 生：因為辛亥革命的果實被袁世凱竊取。

師：袁世凱是怎樣竊取辛亥革命的果實的？看P46小字。辛亥革命的果實被袁世凱竊取，意味著中國的什么社會性質沒有改變？ 生：半殖民地半封建社會 師：中國人民沒有完成什么任務？ 生：反帝反封建的革命任務 《動感課堂》第8課 第8課 辛亥革命

一、原因

二、經過

1、創建革命黨──一組織基礎 名稱 時間 地點 創建人 綱領 性質

興中會 1894 檀香山 孫中山 中國第一個資產階級革命團體 中國同盟會 1905 東京 孫中山 驅除韃虜，恢復中華，創立民國，平均地權 中國第一個統一的資產階級政黨

2、三民主義──一指導思想 民族：驅逐韃虜，恢復中華 三民主義

民權：建立民國 民生：平均地權

3、武昌起義──一爆發

三、結果：成立中華民國1912.1.1南京

四、評價