第一篇：我的《新穎漂亮的封面圖片》說課稿

《新穎漂亮的封面圖片》說課

尊敬的各位領導、各位評委、老師們：大家好！

我來自茶鄉—普洱。今天我說課的課題是《新穎、漂亮的封面圖片》，下面我將從設計理念、教材、學法、教法、教學過程、課后反思六個方來闡述我對本節課的理解與設計。

一、說設計理念

（根據《小學信息技術》課程標準的要求及學科特點，我在設計本課時體現了以下幾個理念：）

1、突出?基礎性?與?應用性?相結合的原則。在課程中注重學生信息技術基本知識和技能的培養，提高學生的信息素養，促進學生個性發展。

2、更新教學觀念，開放思維。針對學生實際，運用多種方法進行教學，激發學生的探究欲望。

3、體現課程的整合性。在教學中有意滲透和融合其它學科的知識，培養學生應用信息的能力，同時培養其它學科素養。

二、說教材

教材分析

本課內容選自教科版《小學信息技術》五年級上冊，第一單元第四課《新穎漂亮的封面圖片》，本單元的主題是圍繞《制作封面》學習powerpoint軟件。前面幾課已學習了powerpoint 軟件 的一些基本操作，本節課要在前幾節課所制幻燈片的基礎上添加內容，學會插入、編輯、復制和移動圖片，學習制作封面圖片。

（根據課程目標、本課內容與結構、結合本班實際情況，我確定以下目標。）知識目標：學會在PowerPoint中插入、編輯、復制、移動圖片。了解封面的重要性，學習制作封面圖片。

能力目標 ：以任務驅動，通過學生自主、合作、探究的學習方式，培養學生的策劃能力、搜集整理信息的能力、綜合應用所學知識的能力。情感目標：通過學習，提高學生的審美情趣，培養創新精神，激發學生學習信息技術的興趣。

3、教學重、難點：

本節課的教學重點是：學習插入、編輯、復制、移動圖片的基本操作方法。教學難點是：學會制作新穎、漂亮的封面圖片。

三、說學法 首先說學情

五年級學生已有一定的計算機操作基礎，前三節課已學過Powerpoint軟件的基本操作方法。但要制作一幅新穎、漂亮的封面圖片，學生還有一定難度，在課前我布置學生搜集有關年畫主題的相關資料，為學習做好準備。說學法

我考慮到學生水平差異，將學生分成小組，通過探究、合作學習，在完成任務的過程中實現知識的傳遞、遷移和整合。

四、說教法

本節課我采用以學生自主探究為主，教師講解為輔的教學思路，以任務驅動為主線，引導學生完成具體的學習任務。

（根據教學目標，我設計了以下幾個環節的教學過程ppt）

五、說教學過程

（下面，我將對這六個環節進行具體闡述：）

（一）復習導入，激發興趣。

首先我用課件演示，引導學生回顧前三課所學知識，(ppt)溫故知新。接著讓學生欣賞年畫封面圖片，教師問：你們也想制作這樣漂亮的封面嗎？激發起學生學習的興趣。同時，引出本節課的學習任務——制作新穎、漂亮的封面圖片。

（二）自主探究，學習新知。

導入新課后，我向學生提出問題，我們還可以應用PowerPoint軟件中的哪些操作命令來完善封面？讓學生先找到前節課所保存的演示文稿，在教師指定的文件夾中找到‘紅燈籠’圖片，讓學生按課文?跟我做?的六個步驟邊讀、邊學、邊操作，學習插入、編輯、復制、粘貼和移動圖片。如果遇到問題，通過小組合作學習的方式來解決。

這樣設計是因為本課內容難度不大，可以放手讓學生自主探究，通過小組合作的方式，讓學生互相學習，取長補短，并培養樂意與他人交流的合作意識。

（三）師生交流，突出重點。

1．接著讓學生展示自己的作品，師生互評。教師從中了解學習情況。教師選擇幾幅作品進行展示，讓學生討論每幅作品的優點與不足，針對不足的地方進行修改。最后，教師引導學生討論得出：制作封面要有一定的主題，圖文并茂，布局合理等。2．在交流過程中提問學生除了剛才跟我做中使用的復制、粘貼的方法外，還有哪些復制、粘貼的方法。進一步引導學生自學課文?小知識?內容，交流有幾種復制、粘貼，剪切、粘貼的操作方法，然后教師演示，學生練習。

本環節的設計通過師生交流進一步掌握新知，初步明確要如何制作封面圖片，為突破教學難點做好鋪墊。

（四）拓展練習，個性創作。

為了進一步鞏固本課所學知識，我設計了?知識拓展，個性創作?這個環節，我首先為學生布置任務：

1、布置任務，明確要求。

（1）繼續豐富?年畫?主題的封面設計。

（2）為自己喜歡的作品制作封面圖片。自選一個任務進行創作。

2、突破難點，啟發思維。

為突破教學難點，啟發學生思維，我為學生展示各種主題的封面圖片，激發學生創作的熱情。為了不限制學生思維，有更多的創作靈感，我又為學生準備了各種素材的圖片放在?資料袋?里，供學生自由選擇，進行個性化創作。同時鼓勵學生利用互聯網查找自己需要的資料，可以用課文?拓展練習?中所示的方法在?剪貼畫?中找到自己喜歡的圖片，也可以使用課前自己準備的圖片。

接著我重點為學生展示 ?家鄉?為主題的素材圖片，目的在于激發學生對家鄉的熱愛，使內容更貼近學生生活實際，更能產生情感上的共鳴，激起創作的欲望。（ppt）

1．蒼翠、清香的萬畝茶園；

2、云霧繚繞，如詩如畫的彝家山寨；

3、歡樂的火把節；

4、濃厚、醇香的普洱茶；

5、歷史悠久的普洱府-文昌宮；

6、悠悠茶馬古道；

7、載歌載舞的哈尼姑娘。

3、自主發展，個性創作。接下來的時間我讓學生自主創作，教師巡視，了解學習情況。

為自己喜歡的作品制作封面圖片，是對本課學習內容的深化，也是本單元內容的綜合訓練，既培養了學生實踐操作能力，又培養了學生的審美情趣，陶冶了情操，樹立了創新意識。同時培養了學生獲取信息、分析信息、處理信息、應用信息的能力，使學生逐步學會，使用信息技術工具進行自主學習，從而培養學生良好的信息素養。

（五）展示作品，樹立自信。

學生完成作品后，我選擇有代表性的作品進行展示ppt 這個環節我通過三個步驟來進行

1．比一比：看誰的封面圖片新穎、漂亮。2．評一評：看誰的主題鮮明，圖文搭配合理。3．改一改：引導學生繼續完善完善自己的作品。

這樣做讓學生充分展示自己的作品，通過交流找出不足，與他人分享自己成功的喜悅，獲得成就感，激發學生學習的熱情和駕馭計算機的自豪感。

在學生交流評價過程中，培養學生?口語交際?的能力，在制作封面的過程中，滲透了?美?的藝術修養，實現了課程整合。

（六）知識回顧，師生總結。

展示作品之后，大家一起回顧本節課所學的知識，進行課堂小結。

六、課后反思

本節課，我圍繞新課標要求，根據學科特點和本班學情，來設計教學方案，達到了預設的教學目標。學生能用PowerPoint制作出較精美的、個性化的作品，在作品交流、展示中獲得成就感。在教學時用任務驅動教學法，讓學生有明確的學習目標，通過自主、探究、合作的學習方式，給學生有充分獨立思考的空間，為學生營造民主、和諧的課堂氛圍。采用靈活多樣的評價方式，不僅活躍了課堂，激發學生學習興趣，還為教師提供了大量反饋信息，較好的調控教學進程。豐富的素材，拓展了學生創作思維，并取得良好的效果。

我們農村小學硬件設施不完善，不能做到一人一機，有的學生課后接觸不到計算機，操作不熟練，達不到個性化創作。因為時間關系，許多

優秀作品來不及一一展示，難免讓人留下遺憾。要想讓所有學生都得到最好的發展，我們任重道遠！

我的課說完了，謝謝大家!9

第二篇：各種新穎的簡歷封面

個人簡歷

姓名：性別：出生年月：聯系電話：學歷：專業：工作經驗：民族：畢業學校：住址：

電子信箱：

自我簡介：

求職意向：

目標職位：

目標行業：

期望地區：

到崗時間：

工作經歷：

20xx—至今

200x—200x

教育培訓：

1997.9--2000.7

第三篇：問候早安漂亮圖片

導語：把每個睡醒后的早晨當成一件禮物，把每個開心后的微笑當成一個習慣。朋友，短信祝早上好，愿你微笑今天，快樂永遠！以下小編為大家介紹問候早安漂亮圖片文章，歡迎大家閱讀參考!

問候早安漂亮圖片

1、每天把牢騷拿出來曬曬太陽，心情就不會缺鈣。要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福。送上清晨的問候，愿我的朋友幸福每天!早安!

2、睜開迷人的雙眼，看白云片片;舒展美麗的笑臉，聽流水潺潺;擁抱快樂的今天，盼好運連連;朋友，早安!愿你心情無比燦爛，生活舒心無憂煩!

3、一日之計在于晨，用短信的聲音給你一個新的起點;一縷曙光照在身，用希望之陽給你早晨的光景;一絲鳴叫停窗口，用快樂之聲把你從夢中拖出來，去感受一日之陽的溫馨和一日之風的舒爽，祝“早安”!

4、起床了，問候一句早安。天冷自覺加衣，感冒時主動吃藥喝熱水。覺得寂寞了，抱抱自己，覺得累了，休息休息，好好愛這個世界上唯一的自己。早安。

5、世界上最棒的事是，每天早上醒來又是嶄新的一天，完全免費，永不斷貨。

6、天亮了吧，鬧鈴響了吧，極不情愿地起床了吧，我的問候及時趕到了吧，高興了吧，那就笑笑吧。早安，祝你好心情!

7、睡眼惺忪迎接黎明，刷牙洗臉手要輕。陽光給我好心情，享受清新好空氣。一杯熱飲好甜蜜，家有人伴好溫馨。新的一天，新期待，美好生活常伴您!

8、鳥兒自由翱翔天空，對它來說就是幸福;繁星守護明月，對它來說就是快樂;我在這美麗的清晨，給你送去問候，那就是最美的。早安!

9、倚著陽光的肩膀，撒嬌在花香的味道，童話里的美麗夢，躺在云中輕飄，暖心的早餐，吻著親愛的你，道一聲早上好。

10、大清早，空氣好，早起床，喝些水，排毒養胃精神好;吃早點，很緊要，早餐好，身體棒，吸收營養大功勞!早起的鳥兒有蟲吃，早起的人兒有短信瞧：朋友，早安!

11、睜開眼，讓晨光妝扮你的笑臉;推開窗，讓晨風送你清爽舒暢;刷一刷，讓好心情燦如晨花;洗一洗，讓新的一天快樂如意!看一看，讓祝福與你相伴。早安!

12、天是冷的，心是暖的，對你的祝福是永遠的!人是遠的，心是近的，對你的思念是不變的!愿你每一天都陽光燦爛、笑口常開，早安!

13、有一份牽掛傳到手機的另一端，有一份惦記忽近又忽遠，有一份情感在心中慢慢積攢，有一份祝福是我最大的心愿。祝你早安午安晚安一生平安!

14、早安心語，每天叫醒的不是鬧鐘，是偉大的夢想。每天拋棄的不是別人，是不成熟的自己。每天迎來的不是漫長黑夜，是奏起的黎明。早安!

15、小雨淅瀝瀝，淋濕了這六月的天。很久沒有見到這樣的雨了，柔軟纏綿，一如你的目光，輕輕拂過我落寞的雙肩。聞一箋書香，佇立窗前，對友道一聲：早安!

16、努力是人生的一種精神狀態，往往最美的不是成功的那一刻，而是那段努力奮斗的過程。朋友，愿你努力后的明天更精彩，早安!

17、一天中，第一個叫醒你的是鬧鐘，第一眼看到的是陽光，第一件要做的事洗簌，第一頓吃的是早餐，第一句問候是早安，我就第一個祝福你：早安朋友，快樂每一天!

18、努力是人生的一種精神狀態，往往最美的不是成功的那一刻，而是那段努力奮斗的過程。朋友，愿你努力后的明天更精彩，早安!

19、小時侯，幸福是一件東西，擁有就幸福;長大后，幸福是一個目標，達到就幸福;成熟后，發現幸福原來是一種心態，領悟就幸福。早安。

20、鳥兒自由翱翔天空，對它來說就是幸福;繁星守護明月，對它來說就是快樂;我在這美麗的清晨，給你送去問候，那就是最美的。早安!

21、一天好心情不僅從清晨開始，而且從心晨開始。保持好狀態，讓心晨明朗陽光，給心城自由開放，還新晨如云舒卷。朋友，早安。

22、早安，朋友。我的祝福和晨曦一同來到你身邊，祝你在新的一天里安康、好運、一切順利。愿我的問候帶給你一份好心情，愿我的祝福帶給你一個新起點!

23、手機響了，是不是很興奮，有沒有想到是我?我這么早聯系你，是要送你好東西，你準備好了嗎，我可說了哈!早安!說完了!

24、保留再多，也是一種缺失;播撒多了，才會擁有。有舍才有得，與其有所保留，不如大方給予，澆灌萬物的同時，也澆灌了自己。早安!

25、清晨到，對著鏡子照，照一照，笑一笑，所有煩惱都跑掉，抑郁憂愁全都消，快樂自然不會少。問候跟著來報到，給你道聲早，祝你心情妙，一天幸福樂逍遙。早安!

26、睜開迷人的雙眼，看白云片片;舒展美麗的笑臉，聽流水潺潺;擁抱快樂的今天，盼好運連連;朋友，早安!愿你心情無比燦爛，生活舒心無憂煩!

27、天亮了吧，鬧鈴響了吧，極不情愿地起床了吧，我的問候及時趕到了吧，高興了吧，那就笑笑吧。早安，祝你好心情!

28、據說早上起來就能收到祝福的人，是世界上最幸福的，所以我一直等著你起床，第一個將問候發給你，愿開心快樂常圍繞著你，愿幸福常陪伴著你，最后要真誠道上一句‘早安’!

29、向日葵說，只要你朝著陽光努力向上，生活便會因此變得單純而美好。美好的一天開始，愿你能向日葵一樣，迎著陽光向上!早安!

30、太陽冉冉升起，清風柔柔吹起。花兒伸伸懶腰，喜鵲唧唧鳴唱。當你睜開眼睛時，世界的美好送給你。清揚的鬧鈴響起時，美好的祝福獻給你。早安!

31、叮鈴鈴，愿你起床滿身輕;叮鈴鈴，愿你早晨好心情;叮鈴鈴，愿你快樂心頭涌;叮鈴鈴，愿你美夢永不終;叮鈴鈴，祝福短信不告罄;叮鈴鈴，問候愿你福一生。早安!

32、一年之計在于春，一天之計在于晨。早上敞開祝福門，問候早早添精神。事業架起紅火鍋，生活支起聚寶盆。開心舒心享不盡，順風順水好前程!

33、清晨到，對著鏡子照，照一照，笑一笑，所有煩惱都跑掉，抑郁憂愁全都消，快樂自然不會少。問候跟著來報到，給你道聲早，祝你心情妙，一天幸福樂逍遙。早安!

34、一天中，第一個叫醒你的是鬧鐘，第一眼看到的是陽光，第一件要做的事洗簌，第一頓吃的是早餐，第一句問候是早安，我就第一個祝福你：早安朋友，快樂每一天!

35、采一縷清晨的陽光，兩滴清純的雨露，三朵花的清香，四時風的訊息，五葉草的神奇，六盤山上的靈氣，七彩云的絢麗，八方呼應的齊力，匯成你起床時看到的這個信息，祝你久久如意，十分滿意!早安!

36、向日葵說，只要你朝著陽光努力向上，生活便會因此變得單純而美好。美好的一天開始，愿你能向日葵一樣，迎著陽光向上!早安!

37、道一句早安，光芒萬丈，晴空灑下的祝福伴隨在清晨的第一縷陽光!起個早，收拾一下心情給自己一個希望，祝福你新的一天好的心情，新的季節有個新的開始，美好的一天屬于你!

38、太陽冉冉升起，清風柔柔吹起。花兒伸伸懶腰，喜鵲唧唧鳴唱。當你睜開眼睛時，世界的美好送給你。清揚的鬧鈴響起時，美好的祝福獻給你。早安!

39、早安，朋友!一天好心情不僅從清晨開始，而且從心晨開始。保持好狀態，讓心晨明朗陽光，給心城自由開放，還新晨如云舒卷。朋友，早安。

40、把我的心情心思心腸心聲心扉心懷心疼心愛心神心靈心肝心語心動心跳心愿一并送給你!愿你從今晨開始一切順心安心爽心歡心永遠開心!

41、夏天的夜空那么完美，誰的奮斗還沒入睡，起起伏伏海在依偎，纏纏綿綿風在追隨，每一顆年輕的心都跳的有力，每一個真誠的夢都照進現實，朋友，加油。

42、大清早，空氣好，早起床，喝些水，排毒養胃精神好;吃早點，很緊要，早餐好，身體棒，吸收營養大功勞!早起的鳥兒有蟲吃，早起的人兒有短信瞧：朋友，早安!

43、手機一聲響，太陽蹦跳出山笑;手機兩聲響，小鳥嘰喳伴晨鬧;手機三聲響，雨露清風圍心繞;手機四聲響，開心歡笑不住腳;手機再一響，祝福字句眼前撂;瞇眼瞟一瞟，好運幸福就來到。早安。

44、一年之計在于春，一天之計在于晨，所有的美好從清晨開始，希望你攜帶著快樂、幸運、健康、順利、如意出發開始新的一天，保持一整天的好心情，早安!

45、褪去疲勞，忘卻煩躁，放眼今天，無限美好。好朋友的祝福總是很早，愿你每天微笑，心情大好，祝你健康幸福，萬事順意，早安!

46、清晨放飛祝愿，展開嶄新一天。福祿壽喜照面，平安喜樂都現。吉星伴你身邊，福星陪你向前。開心快樂天天，吉祥如意年年。愿您新的一天，收獲新的圓滿!

47、早上醒來笑一笑，心情快樂精神好;活絡脛骨扭扭腰，生活健康每一秒;事業芝麻開花節節高，好運連連天天妙!祝你度過美好的一天!愿清晨的問候給你帶來一份清爽的心情!早安!

48、叮鈴鈴，叮鈴鈴，懶蟲快點醒，醒來去淘金。叮鈴鈴，叮鈴鈴，懶蟲快點行，出行好心情。叮鈴鈴，叮鈴鈴，懶蟲仔細聽，短信來傳情：早安!

49、早上醒來笑一笑，心情快樂精神好;活絡脛骨扭扭腰，生活健康每一秒;事業芝麻開花節節高，好運連連天天妙!祝你度過美好的一天!愿清晨的問候給你帶來一份清爽的心情!早安!

50、晨曦依舊，夢短情長，道一句早安，快快起床，收拾好心情，曬曬陽光，溫暖一整天，祝福伴隨你身旁，簡簡單單最幸福，早晨希望最光芒，時刻微笑牢牢記，新的一天新希望!

第四篇：中秋節手抄報圖片漂亮

每年的農歷八月十五是我們中國傳統的中秋佳節，也是一家人團聚的日子。下面是關于中秋節手抄報圖片漂亮的內容，歡迎閱讀！

中秋節手抄報圖片

【 中秋節由來】

中秋節有悠久的歷史，和其它傳統節日一樣，也是慢慢發展形成的，古代帝王有春天祭日，秋天祭月的禮制，早在《周禮》一書中，已有“中秋”一詞的記載。后來貴族和文人學士也仿效起來，在中秋時節，對著天上又亮又圓一輪皓月，觀賞祭拜，寄托情懷，這種習俗就這樣傳到民間，形成一個傳統的活動，一直到了唐代，這種祭月的風俗更為人們重視，中秋節才成為固定的節日，《唐書·太宗記》記載有“八月十五中秋節”，這個節日盛行于宋朝，至明清時，已與元旦齊名，成為我國的主要節日之一。

【中秋節童謠】

閩南童謠——《中秋博餅》

中秋月圓一面鏡，照甲四界光映映。

街頭巷尾博月餅，厝內嚷甲大細聲。

孫仔細漢博一秀，阿姐博無讓大兄。

博著對堂安媽贏，阿公博著狀元餅。

《月姐姐》

月姐姐，多變化，初一二，黑麻麻，初三四，銀鉤樣，初八九，似龍牙，十一二，半邊瓜，十五銀盤高高掛。

《紅門樓》

紅門樓，白門檻，里面住著個小紅孩。

椅仔姑

椅仔姑，椅仔姑，請你八月十五來坐土，土腳起，鉸蓮花，繡蓮子，蓮子燴，姑仔今年你幾歲?

三歲三，穿白衫，滾烏邊，穿繡裙，繡荷包，荷包腰肚圍，穿色褲滾青邊。

也有花，也有粉，也有胭脂給姑仔點口唇，也有鉸刀尺，也有花粉鏡，姑仔神那到，梏三下水桶來顯圣。

《月亮出來亮堂堂》

月亮出來亮堂堂

打開樓門洗衣裳

衣裳洗得白白的小小人兒穿身上

《月亮光光》

月亮光光

裝滿筐筐

抬進屋去

全都漏光

涼月公公跟我走

涼月公公跟我走，我到南京買刷帚，剃頭刀吶割韭菜，蘿卜角吶勝(宴)夜酒，今晝不吃，明晝冇有。

第五篇：說課稿封面

學 生 試 講 說 課 稿

系 別：_ 專 業： 英 語 班 級： 2005級1班 學生姓名：__________________________ 學 號：__________________________ 指導教師：__________________________ 2007 年 5月

(本頁打印說明：本封面格式與教案封面格式同)篇二：說課稿封面樣本

《語文課程與教學論》作業

《岳陽樓記》

說課稿

班級：中文系08級語教①班

學號：08015156 2010年9月13日

《岳陽樓記》說課稿

親愛的老師、各位同學！上午好，我是56號，現在我來說課。我說課的題目是《岳陽樓記》（板書：課題、作者）。下面，我將從教材的分析與處理、教法的選擇與運用和學法的指導與建議、教學過程的安排構想、板書的設計等四個方面來對本課進行說明。

一、說教材

1、《岳陽樓記》在教材中的地位和作用

《岳陽樓記》是人教版八年級下冊第六單元的第二篇課文，該單元以“寫景記游的古代散文”為主題展開。

《岳陽樓記》是一篇以議論抒情為主的散文，主要描繪了岳陽樓的景色以及遷客騷人登樓覽景所產生的不同情感，勉勵朋友不要因客觀環境和個人處境的好壞而動搖自己的意志，要以憂國憂民為自己的職責，做到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，情景交融，寓情于景是本文最大的寫作特色。

2、對教材的處理：目標、重難點、課時

結合單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀”三個維度，我將本課的教學目標確定為：①掌握重要加點的字詞②學習記事、寫景、議論緊密結合的寫法，學習精煉、生動的語言，培養翻譯和朗讀的能力③了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主張。

由于本課出現了一些新的字詞，并且文章的主旨是為了表現作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主張，我將本課的教學重點確定為①掌握重要的字詞②了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主張。

由于初中二年級學生對于寫作中的一些寫法還不太熟練，對語言的運用還不夠到位，我將本課的教學難點確定為學習記事、寫景、議論緊密結合的寫法，學習精煉、生動的語言。《岳陽樓記》是一篇精讀文章，篇幅較長，難點重點較多，所以我安排兩個課時來學習。

二、說教法和學法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基于此，我準備采用問題討論與講解的教學方法，問題討論與講解法教師可以充分調動起課堂氣氛，達到師生共同解決問題的效果，培養學生合作探究的學習方式，激發學生的學習興趣，使得教學效果更加顯著。

學法上，我貫徹的指導思想是“把學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是師生共同討論問題，學生具體回答問題，最后由老師做最后的講解，讓學生養成合作討論問題、自主探究解決問題的學習方式。

三、說教學過程

為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我準備按以下五個環節展開。

環節1：導入新課，我設計的導語以“討論的方式引入我國的四大名樓的知識點”展開，消除學生上課伊始的緊張感，激發學生的閱讀興趣。

環節2：落實基礎，整體感知

首先，我請學生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如：浩浩湯湯（由于表達的意思是水波浩蕩的樣子，因此“湯”讀shang而不讀tang），這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現了語文學科工具性的特征，接下來，借助教師的指導整體理解全文。

環節3：研讀賞析

由學生閱讀，教師提問，通過問題討論講析的方式展開對全文的研讀與賞析，使學生能夠充分理解文章的主旨，并且養成自主討論問題的學習方式。

環節4：拓展延伸

由導語中中國的四大名樓引出對中國其它三大名樓的具體介紹，豐富學生的知識。

環節5：課后作業

由于本文要求全文背誦，且文章的主旨為體現作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主張，因此我第一課時要求學生全面理解生字生詞并背誦全文，第二課時要求學生在課后繼續體會作者的政治主張，并寫出自己對此的體會。

四、說板書設計

好的板書能夠幫助學生理清文章的脈絡，便于學生理解和記憶，由于時間問題，不便在此一一列出，望各位見諒！

以上，我從教材、教法與學法、教學過程和板書設計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束。

謝謝老師、各位同學！

《岳陽樓記》教案

一、教學目的① 掌握重要加點的字詞。

② 學習記事、寫景、議論緊密結合的寫法，學習精煉、生動的語言，培養翻譯和朗讀的能力。

③ 了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主張。

二、教學重點難點

① 掌握重要的字詞。

② 了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主張。

三、教學過程

第一課時

（一）導入新課

提問討論的形式引入中國的四大名樓，由此引出四大名樓之一岳陽樓。

（二）作者介紹，解題

同學們預習了《岳陽樓記》（板書），這是一篇膾炙人口的古代散文，作者是范仲淹（板書）。范仲淹，字希文，北宋中期杰出的政治家、軍事家、文學家。幼年時代家境貧寒，在母親教育下，發憤讀書并懷有大志。公元1015年考取進士。后來曾經鎮守西北邊疆，抵抗西夏，使西夏不敢進犯。1043年任參知政事，任職期間，敢于直言，實行有一定進步意義的政治改革，不幸遭到排斥被貶到鄧州任太守。《岳陽樓記》便是他在鄧州任上應好友滕子京所請而作。作者一生的詩文收集在《范文正公集》里。

滕子京與范仲淹同榜考中進士，兩人的友誼是從這時候開始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守勢力的反對。由于范仲淹的舉薦，藤子京先知涇州，后知慶州。慶州任上，被人誣告擅自動用官錢十六萬貫，終于被貶謫守岳州，心里很有些憤慨。

范仲淹很擔心他惹出禍來，想找機會勸他，恰好趕上他請范仲淹為重修岳陽樓作記。范仲淹就借題發揮，寫出自己理想的為人處世的態度，勉勵滕子京學習古代有修養的人，不計較個人眼前的得失，要做到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。當時范仲淹的處境同滕子京一樣，寫此文是勸友也是自勉。

（三）檢查預習情況

出示小黑板，指名學生給下列字注音：

謫（ｚｈé）屬（同“囑”ｚｈǔ）霪（ｙíｎ）霏（ｆēｉ）檣（ｑｉáｎｇ）楫（ｊí）冥（ｍíｎｇ）讒（ｃｈáｎ）偕（ｘｉé）

（四）解釋下列加黑的詞（括號中為答案）1 謫守巴陵郡（做州郡的長官）2 越明年（到了）3 政通人和（順利）4 增其舊制（規模）5 春和景明（日光）6 濁浪排空（沖向）7 前人之述備矣（詳盡）8 去國懷鄉（離開）9 登斯樓也（這，此）10 沙鷗翔集（棲止）

（五）默讀課文。考慮全文共分幾部分

１、學生自由朗讀,考慮給文章分層.指名同學回答

２、教師小結

文分5段，分為四部分。

第一部分（第1段）從滕子京在岳州政績寫到自己寫作《岳陽樓記》的緣由，十分簡練地交待了時間地點和事情的經過。（朗讀第1段）

第二部分（第2段）：承上“屬予”，以“予觀??”引出岳陽樓景物的特點，采用概述的方式寫出岳陽樓風景集中在洞庭湖上，既壯觀又富于變化。用“前人之述備矣”一句收住寫景后，筆鋒一轉，轉入寫人，自然地引出“覽物之情，得無異乎”的意思，總領下文。

第三部分（第3、4段）：緊扣上文的“異”字細致地描繪了“霪雨霏霏”和“春和景明”。這陰晴兩種景象以及遷客騷人由此產生的憂、喜兩種覽物之情。第四部分（第5段）：用“嗟夫”表示對上述兩種覽物之情的嘆息，仍扣住“異”字進行對比，指出古仁人“異二者之為”，又用設問句引出：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點。這是全文的主旨，作者一方面用來申述自己的抱負—自勉，另一方面用以規箴好友——勸友。

（六）課后作業

全面理解生字生詞并背誦全文。

第二課時

（一）導入新課 以上節課所講的四大名樓再次展開。

（二）總結中心思想

描繪了岳陽樓的景色以及遷客騷人登樓覽景所產生的不同情感，勉勵朋友不要因客觀環境和個人處境的好壞而動搖自己的意志，要以憂國憂民為自己的職責，做到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

（三）師生共同討論問題

1、問：應當如何看待作者的見解？

（小組討論，推舉出一名代表回答，再由老師進行最后講析）篇三：《 制作封面 》說課稿

《 制作封面 》說課稿

尊敬的各位評委老師：

上午好！

我是 號考生，今天，我說課的課題是《制作封面》，下面我從說教材、說教法、說學法，說教學過程及說板書設計五個方面進行闡述。

一、說教材 我將從教學內容分析，教學目標，教學重點，教學難點，教學準備五個方面來說教材

（一）教學內容分析

《制作封面》是福建教育出版社小學信息技術四年級上冊第12課，教材以制作設計作文集封面、設計雷鋒日記為載體，學習在word中設置頁面大小，背景圖案，鞏固運用藝術字、自選圖形進行簡單的平面設計。本節課的內容體現了濃厚的文化氣息，從欣賞圖書封面引入到為自己的作文集設計封面，從學習雷鋒精神引入到設計雷鋒日記的封面，體現了信息技術與學科的整合，滲透了愛國主義的教育。各式各樣的封面的欣賞到封面的設計與制作，讓學生了解封面組成基本要素和內容，也為后續兩課的設計、制作書簽作鋪墊。

（二）教學目標。據以上的教材分析，我設置了以下教學目標：

1、知識與技能： 幫助學生了解封面組成的基本要素和內容。讓學生學會設計封面背景。使學生能進行簡單的圖書封面設計。

2、過程與方法： 通過作品展示，小組討論，讓學生完成對書籍封面基本要素和內容的理解。同時通過教師演示、自主閱讀課本和實際操作完成設計頁面和背景的操作。

3、情感態度價值觀： 培養學生的審美觀，并且讓學生有尊重別人勞動成果的意識。

（三）教學重難點

立足于教材特點，本課的教學重點是：讓學生學會運用“格式菜單下“背景子菜單的調色板中的“填充效果”對話框，設計封面背景，并能結合頁面設置，自選圖形，藝術字的使用，進行簡單的平面設計。

教學難點是：學生對于封面組成要素、布局、色彩的搭配和理解。

（四）教學準備。了使教學活動順利的開展，我作如下教學準備：

我選擇在多媒體網絡教室上課，并事先準備了課件，學習雷鋒好榜樣歌曲、雷鋒圖片。讓學生自帶一本喜歡的圖書。

二、說教法 為了使學生能夠達到本課設定的教學目標，現在我來說說教法。遵循“教為主導，學為主體”的教學理念，我將采用展示作品法，引導觀察法，小組討論法，演示法來進行教學。結合四年級學生的學習特點，讓他們通過小組討論，觀察的形式，了解圖書封面布局，了解封面的文字，圖片，色彩，色調的特點，為更好地制作封面提供保障。這些教法我將貫穿在下面的教學過程中。

三、說學法

本課教學對象是四年級的學生，該年齡的學生對信息技術非常地感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事，并且已經初步形成使用計算機的良好習慣。通過前面的學習，學生已經掌握了word文字處理的基本技能，能夠運用word獨立編排簡單的文檔作品。但是巧妙地運用自選圖形，文字格式的設置等方式進行色彩的和諧與搭配、主題突出的平面設計，對于四年級的學生來說有一定的難度。在教學中，我將盡量地展示各式各樣的圖書封面，讓學生觀察分析封面的組成要求和布局，感悟色彩的平衡，韻律與調和的造型規律，調動學生的創作欲望，讓學生在欣賞中學習，在制作中提升。同時封面的設計與制作可以為孩子提供自我展示的舞臺，激發學生的學習興趣，培養學生的創造力，讓學生獲得成功的體驗，將word文字處理技術用于日常的學習生活中。

四、教學過程

根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合四年級學生的實際認知水平和生活情感，設計如下教學流程：

（一）創設情境，導入新課

（二）啟發引導，探究新知

（三）任務驅動，掌握技能

（四）小結鞏固，課外延伸 具體如下：第一個教學環節 創設情境，導入新課 生展示兩本書籍的封面，一本只有書名，其他什么都沒有，一本上面有可愛的文字和圖片，引導學生說出喜歡的書籍封面。引出本課的題目《制作封面》。接著通過課件向學生展示各式各樣精彩的圖書封面，引導學生觀察，小組討論“圖書封面的基本要素和內容”。根據學生的回答，我將和他們一起總結出“書名，作者，出版單位以及圖片，背景，色彩”這六個基本要素。

興趣是學生學習的內在動力。本環節的設計意圖是：通過課前師生問答，欣賞各式各樣的圖書封面，調動學生的學習興趣，為后面的學習作鋪墊。第二個教學環節 啟發引導，探究新知

本環節我設計了兩個任務，這兩個任務，步步相扣，突出重點，分散難點。

任務一 觀察圖書封面布局樣例。

我播放背景音樂，引導學生欣賞教材p69頁圖書封面布局樣例，讓學生小組討論封面的文字，圖片，色彩，色調有什么特點？引導學生反饋小組討論結果，最后我將各小組討論的結果進行總結。

任務二 制作作文集封面背景。

我將先演示設置封面填充效果，并讓學生通過兩個活動來制作作文集封面。活動一：動動手，我設計。讓學生以“我最喜歡的作文集”為設計主題，在筆記本上先進行設計構圖，并幫作文集取一個名字。活動二：我來動手做。讓學生根據教師的演示和設計圖，設計自己的作文集封面，并運用前面所學的word的文字格式，自選圖形使用等方法添加書名文字，修飾背景等，再按要求保存好文件。對于活動二，我將鼓勵學生在操作時可采用不同的求助方式，如“閱讀教材，組內與同學討論，舉手問老師等方式。”引導學生在小組中展示交流作品，推薦優秀作品在全班展示。

設計意圖是通過教師的演示，引導，遇到困難通過閱讀教材，分組討論，問老師等求助方式，創新完成任務，有效地培養學生合作，探究學習的能力，培養學生的創新能力。讓學生在認識與訓練中不斷

建構和完善自己的知識體系。

第三個教學環節 任務驅動，掌握技能

我將播放《學習雷鋒好榜樣》歌曲，引導學生說一說“雷鋒精神有哪些？雷鋒故事有哪些？”全班一起朗誦雷鋒名言。接著讓學生根據教材p71所示的《雷鋒日記》封面，設計一個《雷鋒日記》封面，以體現雷鋒精神的內涵。在學生完成任務后，展示他們設計好的《雷鋒日記》封面。

根據陶行知“教學做合一”的教育思想，任何一個知識的掌握和技能的形成都要在學中做、做中學。本環節我通過前面知識遷移的方式，讓學生自主設計《雷鋒日記》封面，創新完成任務，有效地培養了學生的創新能力。

第四個教學環節 小結鞏固，課外延伸

我將以提問的方式，與學生互動歸納和總結 封面設計的步驟。同時引導學生參照教材中的活動評價表進行自評與互評。

并讓學生給自己最喜歡的課外書，如“笑貓日記，皮皮魯”設計一個封面。

由于新課程十分注重學生收集、整理信息資料的能力，具有生活性的課后拓展任務有利于提高學生的信息素養。

五、說板書設計

本節課我主要采用多媒體教學，所以，我的板書盡量做到簡潔、清晰，直觀地展示本課的教學流程，讓學生更清楚地了解本課的學習內容。

這就是我的板書設計

以上是我今天說課的全部內容，謝謝！篇四：說課稿封面

（蘇教）版(二)年級（上）冊《 鄉下孩子 》

說

課

稿

一、說教材：

《鄉下孩子》一課是小學語文第三冊第二單元的一篇課文。本文是一首反映農村孩子童年生活的詩歌。這首詩選材典型生動，語言簡練而有童趣，所創造的意境清新活潑，讀來令人如沐陽光，如嗅青草野花氣息，如聞童聲笑語，悅目賞心。全詩一共四個小節：第一小節寫鄉下孩子幼小時在爸爸媽媽懷抱里生活的情景，文中“歡暢的黃鸝”比喻孩子的活潑歡樂；“盛開的野菊”比喻孩子漂亮可愛。第二小節寫鄉下孩子在田野里捉蝴蝶、吹草葉歡快游戲的情景。第三小節寫挖野菜、逮小魚等勞動給鄉下孩子帶來的樂趣。最后一小節贊嘆鄉下孩子在農村的廣闊天地里、在大自然的懷抱里無拘無束成長的幸福。教學完這篇課文共用兩課時來完成，第一課時的任務是會讀生字新詞，能正確流利的朗讀課文。學會五個生字和學習詩歌第一小節。第二課時的任務是教學詩歌二、三、四小節和剩下的5個生字。我今天所說的是第二課時的內容。這節課的目標是

二、說目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過學習詩歌，使學生了解鄉下孩子，感受鄉下孩子自由自在、幸福、快樂的生活，也培養他們熱愛農村，熱愛大自然的思想感情。

3、學會本課剩下的5個生字。

三、說教學重點、難點

1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、培養學生的想象能力。、學會模仿詩歌的格式練習說話。

3、學會本課剩下的5個生字。

四、說教法、學法 本堂課為第二課時，在教學中我堅持“教為學服務”的原則，緊密結合課文特點，采取創設情境法，情感朗讀理解法，借用插圖直觀教學的方法，加動作朗讀法。，想象朗讀等等，從而達到有感情地朗讀。給學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境，帶領學生感受農村孩子的真實生活，把學生的思想帶入到大自然中，使全體學生主動、有效地參與到教學的全過程。

五、說教學流程

在本課的教學中，我讓學生積極參與、激發他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學目標，主要從六個方面進行教學。

（一）復習導入。

1、開火車讀生字詞。

2、在括號里填上合適的詞；

一()蝴蝶 一()草葉 一()野菜 一()小魚()故事()歌曲()野菜()小魚

字詞的學習是低年級學習的重點，也是正確理解朗讀課文的關鍵。這個環節的設計目的是鞏固生字和通過字詞訓練，讓學生在具體的語言環境中進行積累。也為學習詩歌掃清障礙。

3、齊背第一小節后思考：鄉下的孩子幸福嗎？他們會有哪些有趣的游戲呢？為過渡引入第二節的學習。

（二）開展課堂活動、激發興趣細讀的二節

1、引導質疑邊讀邊想：鄉下孩子有哪些快樂的游戲呢？討論交流，匯報讀書收獲時板書：捉蝴蝶含草葉。

2、設計情境，激發學習興趣：捉蝴蝶怎么捉呢？假設蝴蝶飛來師生一起表

演捉蝴蝶的情景。調動學生的學習興趣后，接著問：捉蝴蝶干什么？好玩嗎？快樂嗎？語言和動作的配合，讓學生體驗到了鄉下孩子生活的豐富多彩和嬉戲時的愉快后，再進行指導朗讀和帶動作朗讀背誦。

捉蝴蝶、吹草葉這些活動對于我的學生來說是較為熟悉的活動，如果讓他們模仿動作就更能激發他們的學習興趣。因為興趣是最好的老師，是獲取知識、培養創造思維的巨大推動力。教師是學生學習的引導者，要尊重學生的愛好，抓住學生的特點，運用適合學生的教學方法，使學生產生樂學的情緒。在課堂上模仿捉蝴蝶，學生興高采烈，在這樣的氣氛、情緒中再進行有感情地朗讀訓練，自然水到渠成。學生一邊做動作，一邊有感情的朗讀，既提高學生的口語交際和表演能力，使學生受到美好情感的熏陶。也很好的調動了學生的學習熱情，完成了教學目標。

（三）圖文結合，想象融境學習第三小節

1、引導自由讀后感悟：鄉下孩子會干什么呢？討論交流，匯報時板書：挖野菜逮小魚

2、鄉下孩子挖野菜逮小魚干什么呢？體驗鄉下孩子愛勞動。

3、觀察插圖，引導想象：看到鄉下孩子手中的一籃野菜小豬會說什么呢？看鄉下孩子手中的一串小魚貓會說什么呢？觀察小姑娘的表情來感悟勞動給鄉下孩子帶來的樂趣。并指導學生做動作表演朗讀和背誦這一小節。

我想愛迪生作為一個發明家，他的力量和多產在很大程度上應歸功于想象力給他的激勵。想象力作為一種創造性的認識能力，是一種強大的創造力量，它從實際自然提供的材料中，創造出第二自然。

（四）拓展文本、延伸課堂。

1、結合插圖讓學生觀察想象：說說鄉下還有哪些趣事呢？

2、模仿第三節詩說一說：捉幾只小蟲能干（）。割一籃青草能干（）。采一束野花能干().《語文課程標準》指出：“語文教師應高度重視課程資源的開發和利用，創造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。”這就告訴我們，在教學中，教師要積極挖掘教材，借助教學難點、重點、培養學生的想像力和實踐能力。因此我為學生提供展示的機會，引導他們展開想象，把學生的思維帶到無盡的大自然中，讓他們也體會到和花草為伴，鳥蟲為友的鄉下孩子的自由自在的生活。從中感受到鄉下孩子的幸福、快樂，從而產生出熱愛農村，熱愛自然的思想感情。愛因斯坦說過：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”人的童年時期是培養、發展想像力最佳時期，猶如農事的節氣，是不能錯過的（五）領會主題細讀第四小節。

學生通過朗讀體驗了鄉下孩子生活的豐富多彩、勞動的快樂后明白鄉下的孩子為什么這么幸福快樂呢？引讀入第四小節：哦鄉下孩子生在，長在這個環節我抓住“陽光、曠野”重點詞語進行品讀，具體感受課文的真情，走進詩歌的意境：鄉下孩子的童年是快樂的。學生體會到了這些后，再朗讀時他們自然就能讀出自豪、羨慕、愉快、幸福的語氣。

詩歌的語言凝練、簡潔、感情色彩濃烈，跳躍性也強。賞讀詩歌不能滿足于只理解字詞的意思和感知詩歌的內容，重要的是通過這些凝練、簡潔的語言，走進詩歌的意境。

（六）學習生字

1、出示生字卡片學生認讀后，給生字組詞。

2、學生說說怎么記這些生字的字形。

3、指導學生在田字格中寫好生字，再描紅。

生字學習是低年段的重點，“授之以魚，不如授之以漁。”在生字學習中要提醒學生注意容易寫錯的地方。更重要是教給認識記憶的方法。

六、說板書

板書內容突出了課文的重點，符合兒童的心理特點和認知水平，能吸引學生的注意力，并能引導、發散學生創造性思維，對課堂教學起到了總結性作用。

4、鄉下孩子

捉蝴蝶 含草葉 挖野菜 逮小魚 幸福 快樂篇五：美麗的小路說課稿+封面 *****縣****鎮****學校

美

麗的小

路

說

課

稿

美麗的小路說課稿 我說課的內容是語文課文《美麗的小路》。我想從三個方面來說說我對這篇課文的理解和教學思路：第一是教材分析，第二是教學目標，第三是教學環節。

【教材分析】首先，我來給大家來介紹一下這篇課文。《美麗的小路》是一年級語文下冊的一篇課文，它是一個有關環境衛生的童話故事，課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴小朋友要保護環境，養成良好的衛生習慣，這樣才有美好的生活。本文情境優美，語言生動、有趣，每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果，非常適合分角色進行朗讀訓練。

【教學目標】這堂課我想讓學生認識“先、鹿”等１４個生字，會寫“先、干”2個字。能夠正確流利有感情地朗讀課文。這也是本課教學的重點。其中如何抓住描寫“美麗小路”的美與失的語句，體會每個角色的語氣，也是我在教學中感到頗為為難的地方。通過反復推敲，深思熟慮，我設計了以下環節。【教學環節】

一、讀題質疑

在教學本課時，我首先讓學生讀題質疑，問學生：誰愿意來讀一讀？讀了課題后你有什么想問的？學生說出自己的疑惑，帶著自己的疑惑去學習課文，激發了學生的興趣。

二、初讀課文，整體感知

然后讓學生初讀課文，整體感知課文內容。了解課文介紹了一個什么樣的故事。結合語境，識記生字：

接下來，是識字教學環節，這是本課的重點。因為文中的生字較多，我主要利用課文的學習,分散到兩課時或三課時中識字。識字方法可以多樣化，讓學生選擇自己有效的方法識字。我打算選用以下的方法：

1、可以讓學生在文中圈出生字多讀幾次，讀準字音。

2、還可以讓學生做小老師教大家認字。學生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學生個體差異實行因材施教：識字量大的孩子充當小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認讀，也不至于喪失信心。這樣充分發揮了孩子的自主性，讓他們自愿學習。

3、根據反饋，指導學生讀準字音，注意容易讀錯的生字。如：“凈、推”等。

4、進行識字方法指導。可利用熟字加偏旁的方法識字，例如：爭取的爭加兩點水變成了干凈的凈。形近字比較法識字，如：堆積的堆和推開的推，千篇一律的千和干凈的干。反義詞比較法識字，如：后和先，快和慢。

5、最后，再把生字放回文中來讀。讓孩子在語境中識字，做到字不離詞，詞不離句。

三、朗讀課文，促進感悟

接著進入朗讀課文，促進感悟的環節。這是學生本課學習中的難點。在童話、故事等內容中，不僅蘊涵著思維發展的無限空間，而且還為學生感受和體驗豐富多樣的情感提供了機會。我通過創設情境，引導學生用各種各樣的方式進行朗讀。

1、分角色朗讀：例如：文中有許多讓小朋友感興趣的角色，可以通過角色扮演來訓練朗讀，體會每個動物的不同特點以及說話的語氣。兔姑娘和鴨先生看到美麗的小路時發出感嘆：“啊，多美的小路啊！”把“輕輕地”和“慢慢地”這些詞與兔姑娘和鹿先生的所思所想結合起來，讓學生想得更深，讀得更真。

2、男女生賽讀：讓女生來演一演兔姑娘，讓男生演一演鹿先生。賽讀使得學生的學習勁頭更足了，學生更盡情地朗讀。

3、表演讀：在理解了課文之后，我讓學生將課文的５～7自然段來演一演。課本內容的表演拓展了學生學習語文的渠道，調動了學生自主探究參與語文實踐活動的積極性，學生的個性在活動中得到施展。我覺得這也是對語文內容最好的詮釋，更是學生個人情感最好的渲泄。

四、指導寫字：“先”和“干”兩個字不算太難，讓學生先自己說一說關鍵筆畫，這樣孩子們可以記得更牢。寫字的時候還要注意時刻提醒孩子們寫字的姿勢等等。