第一篇：十二周校本教案

十二周校本教學設計

——“斜捺”“平捺”的書寫

一、經典啟示、引入主題：

同學們，還記得天下第一行書“蘭亭序”嗎？它之所以被稱為天下第一行書，是因為它那無與倫比的變化之美，其中20個“之”字的變化莫測，令人嘆為觀止！今天，讓我們一起來欣賞大家之作，感受書法藝術之美。（請老師依次點擊2、3、4、5張幻燈片）

大家看了這些蒼勁有力的書法后，都關注到老師重點描紅的那一筆了嗎？對了，這一筆就是“捺”。這些“捺”有大有小、有長有短，可謂變化多端。這節課，老師就和大家一起來研究“捺”畫的書寫。（請老師點擊第6張幻燈片）

二、初試捺法、掌握要領

捺畫:在一個字中往往充當主筆，是最具美感的一種筆畫，也是比較難寫的筆畫。其形態有：斜捺、平捺。讓我們通過一組圖片，形象的說說它們的具體形態吧！（請老師點擊第7張幻燈片）

同學們，圖中出現的是什么呀？對了，這是我們最熟悉不過的滑滑梯了，同學們看看滑梯的樣子，與我們今天所學的“捺”畫是不是很像呢？看來生活處處有學問，學會觀察很重要。（請老師點擊第8張幻燈片）

在書寫“捺”畫時，分為“捺頸”和“捺腳”兩部分，其形態“一波三折”。宛如流水中的一個波浪。斜捺，下筆較輕，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向右下方向行筆。記住了它們的形態，讓我們通過口訣的方式來記住它們的書寫要領吧。（請老師點擊第9張幻燈片）

請同學們跟隨老師把口訣念一遍“寫捺分斜平，行筆輕到重。捺腳稍停筆，由重再到輕。”

下面讓我們來看看視頻，學習寫“斜捺”和“平捺”吧?。ㄕ埨蠋燑c擊第10張幻燈片，并播放視頻）

三、學習有“斜捺”和“平捺”的例字

下面我們來學習寫帶“斜捺”和“平捺”的例字吧?。ㄕ埨蠋燑c擊第11張幻燈片）首先我們寫“木”字。“木”字的寫法，斜捺起筆較輕，向右下漸用力，行筆至捺腳處重按后向后平方向漸提出筆鋒，收筆出尖。請同學們在田字格里寫一個“木”字吧?。?0秒后）下面我們來學習寫“之”字。（請老師點擊第12張幻燈片）“之”字的寫法，點起筆位置在上半格的中上部豎中線上，橫撇的夾角不宜過大，平捺舒展。同學們在田字格里寫一個“之”字吧?。?0秒后）

看來，同學們都已掌握了這類字的特點，那就讓我們再來鞏固一下口訣吧?。ㄕ埨蠋燑c擊第13張幻燈片）

請同學們齊讀口訣。“寫捺分斜平”一二開始。請大家再次觀察這六個帶有“斜捺”和“平捺”的字，牢牢記住書寫口訣，相信同學們一定能把這類字寫好。悠悠古箏伴墨香，平心靜氣練書法。現在，請大家拿出紙和筆，注意寫字的姿勢；眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸，開始靜心練字。（播放音樂）

四、休息

1、靜心練字環節結束，請把你的作業與周圍的同學交換，參照口訣互相點評。

2、下面讓我們休息一下，一起來做做快樂的手指操把！

五、小故事大智慧

下面到了小故事大智慧環節，（請老師點擊第14張幻燈片）今天我們講的故事叫《騎虎難下》在講故事前，老師向大家提兩個問題，請同學們帶著這兩個問題，認真聽故事！

1、年青人真的是打虎英雄嗎？

2、從這個故事中，你明白了什么道理？（請老師點擊第15張幻燈片）

騎虎難下

從前，有一個青年要到一個村莊去辦事，途中要經過一座大山。臨行前，家人囑咐他：遇到野獸也不必驚慌，爬到樹上，野獸便奈何不了你了。

年輕人牢記在心，一個人上路了。他小心翼翼地走了很長時間，并沒有發現有野獸出現，看來家人的擔心是多余的了。他放下心來，腳步也輕松了幾分。正在這時，他突然看到一只猛虎飛馳而來，于是連忙爬到樹上。

老虎圍著樹干咆哮不已，拼命往上跳。年輕人本想抱樹干，但卻因為驚慌過度，一不小心從樹上跌了下來，剛好跌在猛虎背上。他只得抱住虎身不放，而老虎也受了驚嚇，立即拔腿狂奔。

另外一個路人不知事情的緣由，看到這一場景，十分羨慕，贊嘆不已：“這個人騎著老虎多威風啊！簡直就像神仙一般快活。”

騎在虎背上的年輕人真是苦不堪言：“你看我威風快活，卻不知我是騎虎難下，心里惶恐萬分，怕得要死呢！

故事講完了，現在我來到了五（1）班的教室，看看誰能回答出剛才的問題。問題一：

1、年青人真的是打虎英雄嗎？問題二：從這個故事中，你明白了什么道理？

（請老師點擊第16張幻燈片）智慧心得：看起來威風凜凜也許苦不堪言。所以，生活中切勿盲目地羨慕別人，而要真實地生活在自己的世界里。

同學們，本周的校本課，我們就上到這，下周再見吧！

第二篇：十二周教案(改)

當代神農氏

學習目標 知識與技能

1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語，把握課文內容，理清課文脈絡。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點句子的意思。3.學習袁隆平具有的堅持不懈、敢于實踐、勇于創新的精神。過程與方法

1.學習作者抓住人物語言、動作、神態展現人物內心的表達方法。2.采用讀、議等方式，幫助學生感受人物形象。情感態度價值觀

教育學生學習袁隆平堅持不懈、敢于實踐、勇于創新的精神。學習重點

學習袁隆平堅持不懈、敢于實踐、勇于創新的精神。學習難點

理解課文對袁隆平的描寫。學習課時 3課時

第一課時

學習目標

1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學習袁隆平具有的堅持不懈、敢于實踐、勇于創新的精神。學習重點

體會袁隆平具有的堅持不懈、敢于實踐、勇于創新的精神。學習難點

在具體的語言環境中理解重點詞句。學習過程

一、導入新課

二、檢測預習1.我會積累詞語：

岌岌可危 沁人心脾 肆虐 萬籟俱寂 百劫千難 晨曦 輾轉反側 痛苦不堪影無蹤 憂心忡忡 豐碩

馥郁 無 2.默讀課文，我來說說讀懂了什么。

三、出示目標

1.我能學習課文生字新詞，特別是理解和積累四字詞語。2.我能有感情地朗讀重點句子。

3.我了解本文為什么以“當代神農氏”為題。

四、自主學習

1.勾劃出國際友人對袁隆平的高度贊譽，并有感情地讀一讀。小組合作學習

2.組內交流自己認為重要的詞語。

3.小組內朗讀課文，小組長負責，結對互讀。

4.摘錄課文中讓自己感動的句子 3 — 5 句，能有感情的朗讀并說出自己的感受。5.給課文的四個部分各擬一個小標題。

第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 6.袁隆平的成就給人類帶來那些變化？

五、展示交流

1.給課文的四個部分各擬一個小標題。2.袁隆平的成就給人類帶哪些變化？

六、課堂總結

培育雜交水稻成功，這不僅是袁隆平一個人的光榮，也是中華民族的驕傲，更是造福人類的奇跡。袁隆平不計個人得失、獻身科學事業的偉大精神，以及他為人類做出的巨大貢獻，這一切都說明他不愧是“當代神農氏”。

七、當堂達標

1.根據意思說出詞語：

（1）形容十分危險，快要傾覆或滅亡。

（2）十分憂愁的心情。

（3）急得心里像火在燃燒一樣。

（4）躺在床上翻來覆去睡不著。

（5）歷盡災難后幸運地活下來了。

（6）各種聲音都安靜下來。

2．我認為稱袁隆平為“現代神農氏”的原因是： 課后反思

-------------------------

第二課時

學習目標

1.感受袁隆平獻身“水稻雜交”事業的奉獻精神。

2.學習袁隆平為了科學研究矢志不渝，知難而上，敢于拼搏的奮斗精神。學習重點

感受袁隆平獻身“水稻雜交”事業的奉獻精神。學習難點

學習袁隆平為了科學研究矢志不渝，知難而上，敢于拼搏的奮斗精神。學習過程

一、導入新課

二、溫故知新

1.課文寫了誰的什么事？

2.分別用小標題概括課文中描寫袁隆平克服困難，成功為雜交水稻育種的事。

三、自主學習1.默讀課文，思考：

國際友人是怎樣評價袁隆平的？在課文中劃出相關句子讀一讀，并批注出自己的體會。2.袁隆平是在什么情況下開始研究雜交水稻的？

3.袁隆平的成功是輝煌的，是舉世矚目的，但袁隆平的成功之路又是充滿艱辛的，一路走來，他遇到了哪些困難？他是怎樣對待的？表現了怎樣的精神？我能在課文中劃出有關語句讀一讀，并批注出自己的體會。

4.“他卷起褲腿，腳踩污泥，頭頂烈日，手持放大鏡，像大海撈針似的在稻田里逐株逐穗地尋找。灼人的陽光曬黑了他的皮膚，小刀似的稻葉刮得他臉上、手上、腿上發癢發痛；汗水如注，一行行、一滴滴透過稻葉，滴進水中?！?/p>

（1）朗讀這兩句話。

（2）從這兩句話中體會到了什么？

（這兩句通過人物的外貌、動作、細節的描寫，比喻的修辭手法，表現了尋找的困難，即這種試驗的難度之大，體現袁隆平堅忍不拔的精神。）

四、交流感知

1.我能概括出袁隆平的困難來自哪些方面？

2.我知道袁隆平的成功影響：。3.袁隆平的成功經歷給我的啟示是。

五、展示

袁隆平經歷了一次又一次的失敗，熬過了一次又一次的挫折，經受了一次又一次的打擊看到袁隆平的艱辛，我忍不住要讀一讀。

六、拓展提升

1.給自己立一句勉勵自己的成功格言。

2.作為一名學生，學了本課后，我明白了面對學習我應該：___________

七、當堂達標

1.從那以后，不論是___，或是___，不論是___，或是___，袁隆平都時刻守護在試驗天邊，精心培育。

補充句子，并用帶點詞語仿寫一句話。___________。2.仔細讀下面一段話，完成后面的問題?！斑@時，________找啊?！?/p>

（1）本段主要寫的是_______。（2）填空后，讀讀所填的詞語，體會作者用詞的巧妙。

3.讀完片段，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？和同學交流，并把自己的體會寫在下面。

八、板書設計

萌發奇想 憂國憂民

西方壓力 迎難而上

當代神農氏——袁隆平大海撈針 堅持不懈 第五大貢獻

十年** 百劫千難 課后反思

-------------------------

第三課時

學習目標

1.復習鞏固本科所學知識。2.理解字詞。

3.理解重點句子。學習重點 對字詞的理解。學習難點

對重點句子的理解。學習過程

一、出示目標

1.復習鞏固本科所學知識。2.理解字詞。3.理解重點句子。

二、出示習題

1.找出下列詞語中的錯別字并改正。

廷續（）盟發（）沉侵（）籠罩（）高梁（）2.我會補充詞語。

天（）海（）（）邊（）際（）（）俱寂（）人心（）喜（）（）外（）（）可危 破（）而（）無（）無（）3.根據意思寫詞語。

A形容十分危險，快要傾覆或滅亡。（）B十分憂愁的心情。（）C急得心里像火在燃燒一樣。（）D躺在床上翻來覆去睡不著。（）4.補充句子

A袁隆平被譽為“ ”

B他腦海中萌發出一個驚人的念頭： C他，開始了

D經過百劫千難，最后的成功，屬于 E不少西方學者斷言“ ” 5.寫出課文四部分的小標題

《當代神農氏》同步練習

學習目標

復習鞏固本課知識。學習重點

字詞。學習難點 課文閱讀。學習過程

一、給下列字注音

召()開

譽()為

耒()耜()驟()增

賴()以生存 岌岌()可危

心急如焚()萌()發

肆()虐()孕()育()逐株()逐穗 壇壇缽()缽

劫()后余生 晨曦()初露()豐碩()陰雨霏()霏

二、多音字組詞

種

累

遺

挑

三、形近字組詞

培（）粱（）萌（）疑（）蕊（）挫（）堪（劫（）頌（）賠（）梁（）盟（）穎（）芯（銼（）勘（）卻（）誦（）

四、把詞語補充完整.()()子孫()以生()()()可()()心()()心()如()()人心()功夫（）無()無()天()海()()草叢()()心()()()哭流()()苦不()夜色()()萬()俱()()()反()()出()外()后()生

晨()初()百()千()

五、回答問題.1.為什么稱袁隆平為當代神農氏？

2.課文分別從哪些方面寫了袁隆平的科學精神？

3.摘抄文中的比喻句，并體會句意。

4.中國的四大發明是什么？

5.兩次綠色革命分別指什么？））

課后反思

-------------------------

一個這樣的老師

學習目標 知識與技能

1.能正確流利地朗讀課文，感悟懷特森老師的人格魅力。

2.學會生字，掌握“面面相覷、冰川期、胸有成竹、鄭重其事、狡黠、警惕”等詞語。3.理解課文內容，懂得在學習、生活中要學會獨立思考、獨立判斷，要有科學的懷疑精神，用事實、用科學的方法糾正錯誤，堅持真理。

4.了解課文運用正面描寫與側面描寫相結合的方法突出人物形象的寫作特點，并嘗試運用。

過程與方法

1.在閱讀中抓住人物的語言、動作、神態描寫來理解人物。

2.指導學生朗讀課文，讓學生自讀自悟，在理解課文的基礎上，寫出對他的評價。情感態度價值觀

能正確流利地朗讀課文，感悟懷特森老師的人格魅力。學習重點

理解課文內容，懂得在學習、生活中要學會獨立思考、獨立判斷，要有科學的懷疑精神，用事實、用科學的方法糾正錯誤，堅持真理。

學習難點

了解課文運用正面描寫與側面描寫相結合的方法突出人物形象的寫作特點，并嘗試運用。學習課時 3課時

第一課時

學習目標

1.能正確流利地朗讀課文，感悟懷特森老師的人格魅力。

2.學會生字，掌握“面面相覷、冰川期、胸有成竹、鄭重其事、狡黠、警惕”等詞語。3.理解課文內容，懂得在學習、生活中要學會獨立思考、獨立判斷，要有科學的懷疑精神，用事實、用科學的方法糾正錯誤，堅持真理。

4.了解課文運用正面描寫與側面描寫相結合的方法突出人物形象的寫作特點，并嘗試運用。

學習重點

理解課文內容，懂得在學習、生活中要學會獨立思考、獨立判斷，要有科學的懷疑精神，用事實、用科學的方法糾正錯誤，堅持真理。

學習難點

了解課文運用正面描寫與側面描寫相結合的方法突出人物形象的寫作特點，并嘗試運用。學習過程

一、導入新課

二、出示目標 1.我能理解本課詞語。

2.我能說出課文大意，提出不懂的問題。3.我能明確文章的結構。4.我能正確流利地朗讀課文。

三、自主學習1.自讀課文

（1）摘錄文中的精美詞句。

（2）能利用多種方法理解詞語：面面相覷 冰川期 胸有成竹 鄭重其事 狡黠（3）我找出課文中不理解的詞句。

2.我通過再次朗讀課文知道課文主要講了一件_________事。3.我能把課文分成兩部分并概括出段意。第一部分：____________。第二部分：____________。

四、交流感知

1.組內朗讀課文，組長負責，解決朗讀中出現的錯字，把課文讀通順。2.課文主要寫了一件什么事？用一句話精練概括。3.組內交流文章層次的劃分。

五、展示交流

1.朗讀精美的段落，大家評一評，今后我會讀得更好。2.抄寫重點詞語，我的字最漂亮。

3.課文主要寫了一件什么事？用一句話精練概括課文。

六、當堂達標

警惕 1.讀準字音，寫詞語：

fǎn b? jǐng tì jiǎo xiá zhang zh?ng qí shì 2.比一比，再組詞。

蒂（）測（）捶（）

啼（）側（）錘（）3.補充詞語

（）地傳看（）的光芒（）地回答（）的老師（）地講（）的毅力

七、板書設計

與眾不同

懷特森老師

影響深遠 課后反思

-------------------------

第二課時

學習目標

1.我了解懷特森老師獨特的教育方法、思想，及其對學生的深遠影響，并能寫出對他的評價。

2.我能找出側面描寫人物的句子，并能說出它們的作用。學習重點

我了解懷特森老師獨特的教育方法、思想，及其對學生的深遠影響，并能寫出對他的評價。

學習難點

我能找出側面描寫人物的句子，并能說出它們的作用。學習過程

一、檢測預習

通過上節課的學習，我知道懷特森先生是一位怎樣的老師：（）的懷特森老師。（）的懷特森老師。

（）的懷特森老師。

二、出示目標

三、自主學習

1.了解懷特森老師的特點：

（1）懷特森老師是這樣一位老師：__________。

（2）懷特森認為“我們”不及格的原因是：___________，讓“我們”從這件事上學到_______。2.了解懷特森老師的教育方式帶給“我們”的深遠影響。（1）“我”對懷特森老師的態度變化過程是。（2）我覺得“新懷疑主義”是。

四、交流感知

1.文章在描寫懷特森老師時采用了哪些描寫方法? 2.文中兩次描寫比利的反應，有什么作用 ?

五、展示交流

1.從哪里感受到懷特森老師要教會“我們”懷疑? 2.為什么課文兩次提到“正視”別人的眼睛，并告訴他“你錯了”呢？這兩次“正視”的含義有什么不同？

3.在“凱蒂旺普斯”事件中，“我”的態度變化。

六、總結提高

一個凱蒂旺普斯故事，讓我們懂得了要用“懷疑”的眼光去看待書本上的內容和老師說的，懷特森老師獨特的教學方式徹底改變了我們的學習和生活的方式。

七、當堂達標

1.在我的生活學習中，老師對我的教育啟迪最大，因為______ 遍。2.我想試著以懷特森先生的口吻來敘述這件事，體會他的心理活動。

八、板書設計

與眾不同：學會質疑 學會探索

懷特森老師 新懷疑精神

影響深遠：學習方式 生活方式 課后反思

-------------------------

第三課時

學習目標

復習鞏固本課知識。學習重點 掌握本課的字詞。學習難點 課文理解閱讀。學習過程

一、出示習題 1.看拼音寫詞語。

kē xu? dú ta ɡù yì pàn duàn h?n jì jiào xùn()（）()（）（）（）2.比一比，再組詞。

定（）調（）側（）疑（）綻（）凋（）測（）凝（）3.詞語搭配。

qiē（）tiáo（）切 調qia（）diào（）【句段集錦】讀下列句子，用加點的詞語造句。

懷特森先生是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動。_______________________________________________________________。

【課文鏈接】

1.懷特森認為一個人應該具有哪幾種能力？ 2.課文講了一件什么事？

3.懷特森讓我們明白了一個什么道理？ 4.你喜歡懷特森老師嗎？為什么？

5.當歷史老師上課時，有人說：“凱蒂旺普斯”這意味著什么？ 6.本文介紹懷特森來時哪兩件事？這兩件事共同說明了什么主題？ 課后反思

---------------------------------------

第三篇：十二周教案

甘羅十二為使臣

學習目標： 知識與技能

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.引導學生抓住重點語句，體會人物思想感情。過程與方法

通過朗讀、討論，體會場景描寫對渲染矛盾沖突的作用。情感態度價值觀

把握文章主要內容，體會甘羅機智、勇敢、善辯、憂國憂民的思想品質。學習重點：

引導學生抓住重點語句，體會人物思想感情 學習難點：

1.體會場景描寫對渲染矛盾沖突的作。2.引導學生抓住重點語句，體會人物思想感情。學習時數：1課時 學習過程：

一、檢測預習

二、出示目標

1.我能借助工具書正確、流利地朗讀課文，準確說出新詞的意思。2.我能通過對課文的學習，體會人物思想品質。

3.我能通過分角色朗讀課文，體會到趙王對甘羅態度的前后變化。

三、自主學習

1.了解文章主人公以及課文內容。

2.利用現代手段、工具書等了解課文背景、詞語含義。3.了解獨幕劇的特點。

4.分角色朗讀回答問題，注意人物語氣。交流：

1.使臣：一個國家派出訪問另一個國家的使者。本文中的使臣指十二歲的甘羅。

甘羅：戰國時楚國下蔡人，曾擔任秦國的左丞相，甘羅從小聰明機智、能言善辯、是著名的少年政治家。

2.我理解的重點詞語：

正襟危坐 家喻戶曉 安居樂業 鞭 策 死得其所 狂妄自大 危 在 旦 夕 放 肆

3.通過自讀課文，本文是一個舞臺獨幕劇。他通過描寫十二歲的甘羅出使趙國說服趙王，實現秦趙兩國交好，避免戰亂之災的過程，塑造了甘羅年少有為、才識過人的形象。

四、研讀共品 1.趙王對甘羅的態度: “正襟危坐，表情嚴肅。無禮至極?！?/p>

年少有為，才識過人......佩服，佩服！”“傳我旨意，為甘先生接風！” 2.甘羅針鋒相對舌戰趙王：

“有志不在年高，無志空長百歲?！薄爸驹趦蓢缓茫暮＝y一，百姓脫離戰亂，安居樂業?！?/p>

甘羅出使趙國的目的是什么？

3.找出文中場景描寫的部分讀一讀，體會其作用。

五、展示交流

1.組內展示，組內交流對詞語的理解？ 2.組內解決“研讀共品”部分的內容。3.有感情的分角色朗讀課文。

六、拓展提升

你從甘羅身上學到了什么？

七、布置作業

利用課余時間排練課本劇。

八、板書設計

出使趙國 聰明機智 甘羅十二為使臣 舌戰趙王 膽識過人

贏得尊重 憂國憂民

語文天地

學習目標： 知識與技能

1.通過實踐活動，探討解決矛盾沖突的辦法。學習溝通協調、理解他人、關心他人、以理服人的解決矛盾沖突的方法。

2.通過實踐活動，讓學生認識我們的生活中處處充滿矛盾。過程與方法

通過實踐活動，探討解決矛盾沖突的辦法。學習溝通協調、理解他人、關心他人、以理服人的解決矛盾沖突的方法，并把生活中解決矛盾沖突的事例寫下來。

情感態度價值觀

引導學生學會用正確的態度對待矛盾沖突。學習重點：

1.引導學生學會用正確的態度對待矛盾沖突。

2.通過實踐活動，探討解決矛盾沖突的辦法。學習溝通協調、理解他人、關心他人、以理服人的解決矛盾沖突的方法，學會面對、化解矛盾沖突，把討論的收獲整理后寫下來。

學習難點：

通過回憶、討論、辯論、聆聽，提高分析問題、解決問題的能力和口頭表達、書面表達的能力。

學習時數：3課時

第一課時

學習目標：

1.通過實踐活動，我認識到我們的生活中處處充滿矛盾。2.在生活中，我要用正確的態度對待矛盾沖突，不回避矛盾。

3.在生活中，我要學習溝通協調、理解他人、以理服人的解決矛盾沖突的方法。

學習重點：

1.通過實踐活動，我認識到我們的生活中處處充滿矛盾。

2.在生活中，我要用正確的態度對待矛盾沖突，不回避矛盾。學習難點：

在生活中，我要學習溝通協調、理解他人、以理服人的解決矛盾沖突的方法。學習過程：

一、導入新課

我們剛剛學完的第五單元課文的主題是“沖突”。這個單元告訴我們生活中處處充滿矛盾，我們要學會用正確的態度對待矛盾沖突，通過與他人的溝通協調、理解他人、關心他人、以理服人，最終解決矛盾沖突。

二、出示目標

1.通過實踐活動，我認識到我們的生活中處處充滿矛盾。2.在生活中，我要用正確的態度對待矛盾沖突，不回避矛盾。

3.在生活中，我要學習溝通協調、理解他人、以理服人的解決矛盾沖突的方法。

三、自主學習

在生活中，我們常常會遇到一些矛盾，與長輩、同學，或鄰居，也會產生沖突。例如：

1.看電視時，往往才看到興頭上，爸爸媽媽就來催促我去學習?? 2.奶奶愛看戲，爸爸愛看足球，媽媽要看電視劇，而我?? 3.有時候，我和家人對電視內容的評價不一樣??

四、交流感知

1.如果遇到喜歡的節目，但作業還沒有做?? 2.我喜歡看動畫片，可父母卻說這個太幼稚?? 3.今天有爸爸喜歡的節目，而媽媽卻要看別的??

五、展示交流 1.組內展示活動成果。2.組內評價，并說明原因。

3.舉事例，展示各小組解決生活中矛盾沖突的最佳方法。

六、總結提高

1.學會合理安排時間——活動要有計劃，列出時間表。

2.盡量與他人進行溝通協調——和父母一起挑選電視節目。

第二課時

學習目標：

1.回憶上節課的內容，總結用正確的態度對待、化解矛盾沖突。

2.生活中，我們會遇到很多矛盾沖突，以“一件 的事”為題，進行習作訓練。

學習重點：

生活中，我們會遇到很多矛盾沖突，以“一件 的事”為題，進行習作訓練。

學習難點：

生活中，我們會遇到很多矛盾沖突，以“一件 的事”為題，進行習作訓練。

學習過程：

一、溫故知新

1.一定要學會體諒別人。

2.說話要盡量有理有據，以理服人。

3.生活中，有些矛盾不可避免，最好先“休戰”，冷靜后再想解決的辦法。4.端正態度最為重要。

5.學會合理安排時間——活動要有計劃，列出時間表。6.盡量與他人進行溝通協調——和父母一起挑選電視節目。

二、出示目標

1.回憶上節課的內容，總結用正確的態度對待、化解矛盾沖突。

2.生活中，我們會遇到很多矛盾沖突，以“一件 的事”為題，進行習作訓練。

三、自主學習

1.這是一個半命作文，我要結合自己的經歷，把題目補充完。2.選擇自己生活中遇到的矛盾沖突，進行分析回憶。3.寫出解決矛盾沖突的過程和心理感受。

四、展示交流

1.在全班交流比較成熟的解決矛盾沖突的事例，并分析解決的辦法優劣。2.選舉最好的辦法加以總結。

五、總結提高

今天的活動，大家舉出了許多生活中有趣的解決矛盾沖突的事例，端正了面對矛盾沖突的態度，總結出了化解矛盾的最佳方法。

六、布置作業

以“一件 的事”為題，寫一篇作文。

第三課時

學習目標：

1.明確本次習作得失，評價自己的作文，并主動與他人交流評價。2.共賞優秀作品。激發寫作興趣，增強協作信心。學習重點：

明確本次習作得失，評價自己的作文，并主動與他人交流評價。學習難點：

明確本次習作得失，評價自己的作文，并主動與他人交流評價。學習過程：

一、溫故知新

我們以“沖突”為習作主題，學會用正確的態度對待矛盾沖突。今天，我們再一次走進自己的作品。

二、出示目標

1.明確本次習作得失，評價自己的作文，并主動與他人交流評價。2.共賞優秀作品。激發寫作興趣，增強協作信心。

三、自主學習

共同欣賞教師推薦的名作，我認為名作好在哪里？對自己有什么啟迪？

四、展示交流 小組展示

1.發下習作，評價自己的作文。

2.組內展示自己的習作，并主動與他人交流評價。班級展示

1.宣讀本次優秀作品，師生共賞。

2.向全班展示自己在本次習作中的優點：好詞佳句，豐富獨到的想象，真摯的感情??

五、總結提高

1.教師小結本次習作得失。指出共同存在的問題，下次習作注意。2.表揚此次作文中表現突出者。

六、當堂達標

談談自己習作的修改方案。

當代神農氏

學習目標： 知識與技能

1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語，把握課文內容，理清課文脈絡。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點句子的意思。3.學習袁隆平具有的堅持不懈、敢于實踐、勇于創新的精神。過程與方法

1.學習作者抓住人物語言、動作、神態展現人物內心的表達方法。2.采用讀、議等方式，幫助學生感受人物形象。情感態度價值觀

教育學生學習袁隆平堅持不懈、敢于實踐、勇于創新的精神。學習重點：

學習袁隆平堅持不懈、敢于實踐、勇于創新的精神。學習難點：

理解課文對袁隆平的描寫。學習時數：3課時

第一課時

學習目標：

1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學習袁隆平具有的堅持不懈、敢于實踐、勇于創新的精神。

學習重點：

體會袁隆平具有的堅持不懈、敢于實踐、勇于創新的精神。學習難點：

在具體的語言環境中理解重點詞句。學習過程：

一、導入新課

二、檢測預習1.我會積累詞語：

岌岌可危 沁人心脾 肆虐 萬籟俱寂 百劫千難 晨曦 輾轉反側 痛苦不堪 馥郁 無影無蹤 憂心忡忡 豐碩

2.默讀課文，我來說說讀懂了什么。

三、出示目標

1.我能學習課文生字新詞，特別是理解和積累四字詞語。2.我能有感情地朗讀重點句子。

3.我了解本文為什么以“當代神農氏”為題。

四、自主學習

1.勾劃出國際友人對袁隆平的高度贊譽，并有感情地讀一讀。小組合作學習

1.組內交流自己認為重要的詞語。

2.小組內朗讀課文，小組長負責，結對互讀。

3.摘錄課文中讓自己感動的句子 3 — 5 句，能有感情的朗讀并說出自己的感受。

4.給課文的四個部分各擬一個小標題。

第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 5.袁隆平的成就給人類帶來那些變化？

五、展示交流

1.給課文的四個部分各擬一個小標題。2.袁隆平的成就給人類帶哪些變化？

六、課堂總結

培育雜交水稻成功，這不僅是袁隆平一個人的光榮，也是中華民族的驕傲，更是造福人類的奇跡。袁隆平不計個人得失、獻身科學事業的偉大精神，以及他為人類做出的巨大貢獻，這一切都說明他不愧是“當代神農氏”。

七、當堂達標

1.根據意思說出詞語：

（1）形容十分危險，快要傾覆或滅亡。（2）十分憂愁的心情。

（3）急得心里像火在燃燒一樣。（4）躺在床上翻來覆去睡不著。（5）歷盡災難后幸運地活下來了。（6）各種聲音都安靜下來。

2．我認為稱袁隆平為“現代神農氏”的原因是：

第二課時

學習目標：

1.感受袁隆平獻身“水稻雜交”事業的奉獻精神。

2.學習袁隆平為了科學研究矢志不渝，知難而上，敢于拼搏的奮斗精神。學習重點：

感受袁隆平獻身“水稻雜交”事業的奉獻精神。學習難點：

學習袁隆平為了科學研究矢志不渝，知難而上，敢于拼搏的奮斗精神。學習過程：

一、導入新課

二、溫故知新

1.課文寫了誰的什么事？

2.分別用小標題概括課文中描寫袁隆平克服困難，成功為雜交水稻育種的事。

三、自主學習1.默讀課文，思考：

國際友人是怎樣評價袁隆平的？在課文中劃出相關句子讀一讀，并批注出自己的體會。

2.袁隆平是在什么情況下開始研究雜交水稻的？

3.袁隆平的成功是輝煌的，是舉世矚目的，但袁隆平的成功之路又是充滿艱辛的，一路走來，他遇到了哪些困難？他是怎樣對待的？表現了怎樣的精神？我能在課文中劃出有關語句讀一讀，并批注出自己的體會。

4.“他卷起褲腿，腳踩污泥，頭頂烈日，手持放大鏡，像大海撈針似的在稻田里逐株逐穗地尋找。灼人的陽光曬黑了他的皮膚，小刀似的稻葉刮得他臉上、手上、腿上發癢發痛；汗水如注，一行行、一滴滴透過稻葉，滴進水中。”

（1）朗讀這兩句話。

（2）從這兩句話中體會到了什么？

（這兩句通過人物的外貌、動作、細節的描寫，比喻的修辭手法，表現了尋找的困難，即這種試驗的難度之大，體現袁隆平堅忍不拔的精神。）

四、交流感知

1.我能概括出袁隆平的困難來自哪些方面？

2.我知道袁隆平的成功影響： 3.袁隆平的成功經歷給我的啟示是。

五、展示

袁隆平經歷了一次又一次的失敗，熬過了一次又一次的挫折，經受了一次又一次的打擊看到袁隆平的艱辛，我忍不住要讀一讀。

六、拓展提升

1.給自己立一句勉勵自己的成功格言。

2.作為一名學生，學了本課后，我明白了面對學習我應該：___________

七、當堂達標

.1.從那以后，不論是___，或是___，不論是___，或是___，袁隆平都時刻守護在試驗天邊，精心培育。

補充句子，并用帶點詞語仿寫一句話。___________。2.仔細讀下面一段話，完成后面的問題?！斑@時，________找啊?！?/p>

10（1）本段主要寫的是_______。（2）填空后，讀讀所填的詞語，體會作者用詞的巧妙。

3.讀完片段，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？和同學交流，并把自己的體會寫在下面。

八、板書設計

萌發奇想 憂國憂民

西方壓力 迎難而上

當代神農氏——袁隆平大海撈針 堅持不懈 第五大貢獻

十年** 百劫千難 課后反思：

第三課時

學習目標： 復習鞏固所學知識。學習重點：對字詞的理解。學習難點：對重點句子的理解。學習過程：

一、出示目標

二、出示習題

1.找出下列詞語中的錯別字并改正。

廷續（）盟發（）沉侵（）籠罩（）高梁（）2.我會補充詞語。

天（）海（）（）邊（）際（）（）俱寂（）人心（）喜（）（）外（）（）可危 破（）而（）無（）無（）3.根據意思寫詞語。

A形容十分危險，快要傾覆或滅亡。（）B十分憂愁的心情。（）

C急得心里像火在燃燒一樣。（）D躺在床上翻來覆去睡不著。（）4.補充句子

A袁隆平被譽為“ ”

B他腦海中萌發出一個驚人的念頭： C他，開始了

D經過百劫千難，最后的成功，屬于 E不少西方學者斷言“ ”

5.寫出課文四部分的小標題

第四篇：第五周校本教案

第五周 第一課時

內容：升國旗制度

目標：了解學校為什么每周一都舉行升旗儀式 過程：

一、引入

你們知道我們學校為什么都要舉行升旗儀式嗎？

二、新授

1、五星紅旗是中華人民共和國的標志和象征。尊敬國旗體現著維護國家的尊嚴。升降國旗是一件嚴肅的事情，通過升降國旗儀式使學生受到直接的愛國主義教育，增強國家和民族觀念。

2、我校每周星期一晨會時間舉行升國旗儀式，全體在校師生都要整隊集合參加升旗儀式，非特殊情況，任何人不得缺席。

3、舉行升國旗儀式時，要奏國歌及唱國歌；全體人員脫帽立正，儀態要莊重、嚴肅、向國旗行注目禮，少先隊員行隊禮。

4、每次升旗由三人負責，并按《國旗法》規定執行。旗手、護旗要由少先隊員代表輪流擔任，并經過嚴格訓練后方可執行升降旗任務。

5、國旗升起后，由學校領導或教師、學生代表在國旗下三分鐘演講，進行愛國主義教育、社會主義精神文明教育。

6、除周一舉行升旗儀式外，其它時間每天7：30由升旗人員升起國旗，晚5：30降下國旗。經過現場的師生員工都應面對國旗，自覺肅立，待國旗升降完畢時，方可自由行動。

7、學校在國慶節、勞動節、元旦、春節等重大節日都要升掛國旗，學校的重大活動也要升國旗，但不舉行集體升旗儀式。

8、規定的升旗儀式時間，若因天氣或特殊情況不能正常進行時，經領導批準可不進行。

9、全校師生員工都要做到尊重和愛護國旗，對升國旗儀式態度不端正者，對損壞國旗及設施者，對當事人給予批評教育，直至追究責任。

10、升旗儀式由大隊部負責組織，值班校領導參加。

三、總結

通過學習這節課，你知道我們學校升旗有哪些步驟嗎?

第二課時

內容：正言行、整儀容、端品行

目標：知道作為小學生，應從哪些方面正言行、整儀容、端品行 過程：

一、引入

想一想，我們已經學過哪些守則規范？

二、新授

1、五講四美三熱愛

五講：講文明、講禮貌、講衛生、講秩序、講道德； 四美：心靈美、語言美、行為美、環境美；

三熱愛：熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛中國共產黨。

2、五心獻留

忠心獻給祖國，愛心獻給社會，關心獻給他人，孝心獻給父母，信心留給自己。

3、自學、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業的合格建設者和接班人。

4、小學生禮儀常規

（1）參加升國旗儀式，衣著整潔，脫帽肅立，行隊禮或注目禮；唱國歌要嚴肅、準確、聲音洪亮。若國歌唱起，無論在哪里，應立即站在原地敬禮。

（2）儀表端莊，著裝得體，統一著裝穿校服，坐正立直，行走穩健，談吐舉止文明。不說粗話、臟話，不打人、不罵人。

（3）提倡講普通話，使用好禮貌用語：請、您、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見。（4）使用好體態語言：微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行禮讓、回答問題起立。（5）尊敬老師，見到老師，面帶微笑，輕聲招呼，主動問好；上下課，起立向老師行注目禮，問老師好；課堂上，發言先舉手，回答問題要站直，雙手自然放在兩側；課余，進老師辦公室或居室，喊報告或輕敲門，經允許后 再進入；離校與老師、同學道別。

（6）尊敬長輩。家中吃飯請長輩先就座；離家或歸家與家長打招呼。與長輩交談，一般要用尊敬的口吻。

（7）對待客人或外賓，主動問候，微笑致意，起立歡迎，招手送別。

（8）對待老、幼、婦、殘和軍人，行走讓路，乘車讓座，購物讓先，尊重殘疾人。（9）遞送或接受物品起立并用雙手。

（10）參加集會守紀律肅靜；大會發言先向師長和聽眾致禮，發言結束道謝；觀看演出、比賽、適時適度鼓掌致意。

5、十不準

（1）不準在教室、走廊、樓梯、公路邊、建筑工地互相追逐、玩耍。（2）不準打架、斗毆。

（3）不準無故曠課、私自離校和離家出走。（4）不準亂買亂吃和吃過期變質的食物。（5）不準聽信不認識的人的話和吃他送的東西。（6）不準進游戲室和玩各種有害健康的游戲。（7）不準玩火和燃放煙花鞭炮。（8）不準跟未成年人或私自下河、下海、下池塘游泳。（9）不準騎自行車或摩托車上公路、追車、扒車、橫穿公路。（10）不準乘坐無牌無證、報廢的機動車輛。

第三課時

內容：尋隱者不遇 目標：

1、弄懂詩句意思，體會作者的思想感情；

2、能正確流利地背誦古詩，默寫古詩。

教學重、難點：弄懂詩句意思，體會作者思想感情。教學準備：錄音機

CAI教學課件 教學過程：

1、談話導入：

今天，老師帶大家到一座深山游玩，好嗎？瞧，就是這座深山，從圖上，你們看到了什么？（生談）唐朝有位詩人，叫賈島，他就來到這座深山，尋找一個老朋友，他有沒有找到所要找的人呢？今天，我們就來學習一首古詩《尋隱者不遇》。

二、解題：

三、初讀全詩（聽錄音讀、個人讀、小組讀、全班集體讀）

四、說全詩

1、學生自學，找出不懂的地方，同桌討論解決

2、學生提出問題，共同討論解決，串詩意

3、師總結并板書板：隱者 采藥去詩人

答 此山中 童子

不知處

五、讀（體會作者思想感情）個人讀、小組讀、師和生賽讀、集體讀

六、集體表演

1、看圖想象人物說話的神情、動作、語言，同桌兩人練習并指名表演。

2、配律唱詩

3、描畫深山景色

七、集體展示收獲。教學設計（CAI設計）顯示圖片，培養學生觀察能力設疑，激發學生興趣多樣形式讀詩，讓學生初步了解詩的內容采用新的教學方法：全部放手，讓學生自己提出問題解決問題培養學生的思維能力及口頭表達能力，真正體現學生的主體作用通過加強朗讀能力的訓練，體現思想感情針對不同層次的學生培養說、唱、演、畫的能力。

第五篇：周記十二

5月15日多云轉陰

這周由于動了點小手術在家休養了一段時間，工地上也沒有去只能在家看看定額書學習定額中的知識，熟悉熟悉定額。一下是摘抄的一些需要注意的，03定額不同的一些計算規則。

第十章 樓地面工程。1.整體面層設計厚度與定額不同時，根據厚度每增減子目按比例調整。(03定額按照每增減5mm調整)2.明確整體面層、塊料面層不包括找平層，發生時套用找平層子目。3.塊料面層粘結層厚度設計與定額不同時，按水泥砂漿找平層厚度每增減子目進行調整換算。(03定額是按比例調整的)4.塊料面層結合砂漿采用干硬性水泥砂漿的，除材料單價換算外，人工乘系數0.85。

5.樓地面找平層如單獨找平掃毛，每m2增加人工費0.04工日，其他材料費0.50元。6.塊料離縫鋪貼灰縫寬度均按8mm計算，設計塊料規格及灰縫大小與定額不同時，面磚及勾縫材料用量作相應調整。7.弧形踢腳線按相應定額人工乘系數

1.10，材料乘系數1.02。8.修正扶手、欄板、欄桿按照設計圖示扶手中心線長度，以延長米計算。(03定額斜扶手、欄桿是按水平長度乘1.15系數計算)9.廣場磚按照鋪貼的規則不同套用相應的定額。(03定額規定廣場磚鋪貼環形、菱形，人工乘系數1.2)

第十一章 墻柱面工程。1.墻柱面抹灰實際抹灰厚度與定額不同事，按抹灰砂漿厚度每增加1mm進行調整；(03定額是按照比例調整)抹灰遍數設計與定額不同時，每100m2人工另增加(或減少)4.89工日。(03定額按每增減一遍定額調整)2.女兒墻、陽臺欄桿的裝飾按照墻面相應定額執行；飄窗、空調擱板按陽臺、雨篷刷定額執行。3.檐溝側板高度高于1200mm時，套墻面相應定額。(03定額規定是超過500mm，套墻面定額)4.雨篷、檐溝等抹灰，如局部抹灰種類不同時，另按相應零星項目計算差價。5.雨篷、檐溝等抹灰，如局部抹灰種類不同時，另按相應零星項目計算差價。6.弧形的墻、柱、梁等抹灰、鑲貼塊料按相應項目人工乘以系數1.10，材料乘系數1.02。(03定額規定人工乘系數1.15)7.木龍骨基層定額中的木龍骨按雙向考慮，如設計為單向，人工乘系數0.75，木龍骨用量作相應調整。(03定額中人工材料乘系數0.75)8.內墻抹灰有天棚而不抹到頂者，高度算至天棚底面。(03定額高度算至吊頂底面加15cm)9.凸出線條抹灰增加費以凸出棱線道數不同分別按延長米計算，兩條及多條線條相互之間的凈距100mm以內的，每兩條線條按一條計算工程量。

第十二章 天棚工程。1.天棚抹灰設計基層需涂刷水泥漿或者界面劑的，人工乘系數1.10。2.天棚吊頂不分跌級或者平面天棚，基層與飾面板工程量均按設計圖示尺寸以展開面積計算；明確扣除單個0.3m2以外的獨立柱、孔洞(石膏板、夾板天棚面層的燈孔面積不扣除)（03定額跌級天棚按照跌級式最上一級邊沿加30cm計算）3.鋸齒形樓梯底板抹灰按照展開面積計算。

生活并不簡單，我們要勇往直前!再苦再累，要堅持下去，只要堅持著，總會有微笑的一天。