第一篇：福建省漳州市薌城中學(xué)高一音樂 電子琴 和弦伴奏音型彈法教案

第17節(jié) 和弦伴奏音型彈法

教學(xué)內(nèi)容

1、和弦伴奏音型的彈奏

2、練習(xí)曲目《我和你》

3、欣賞鋼琴作品《幽默曲》

教學(xué)目的：

掌握兩種基本的和弦伴奏音型的彈奏 授課提綱：

1、和弦伴奏音型的概念與分類

2、兩種基本的和弦伴奏音型與對(duì)應(yīng)練習(xí)曲目的彈奏要領(lǐng) 教學(xué)方法：

講授與示范為主，結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)，并充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)行有效的課內(nèi)模仿與消化。

實(shí)施方法：講授與示范為先導(dǎo)，學(xué)生模仿為重點(diǎn) 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、欣賞《幽默曲》

德沃夏克（1841—1904）是十九世紀(jì)捷克最偉大的作曲家之一，捷克民族樂派的主要代表人物。他在音樂創(chuàng)作中，始終把民族性這一重要因素放在首位，努力把將民族性、抒情性和歐洲古典音樂傳統(tǒng)緊密結(jié)合起來，達(dá)到盡可能完美的境地。

幽默曲又名滑稽曲，是流行于19世紀(jì)的一種富于幽默風(fēng)趣或表現(xiàn)恬淡樸素、明朗愉快精致的器樂曲。其性質(zhì)與戲謔曲相似，但節(jié)奏不限于3拍子，它也是器樂獨(dú)奏曲的體裁。

本曲為八首“幽默曲”中的第七首，原曲以鋼琴獨(dú)奏曲形式為人們所喜愛，由小提琴天才克萊斯勒改編的小提琴獨(dú)奏曲似乎更為人們所熟悉。后來本曲還被改編為管弦樂曲、其他各種樂器的獨(dú)奏曲以及輕音樂等，甚至還有人為本曲撰寫了哀傷或充滿朝氣的歌詞，可見它的流行程度。“幽默曲”是十九世紀(jì)以后逐漸興起的一種音樂體裁，多采用2/4或4/4拍子，以各個(gè)段落的表情極富變化為特征。但本曲似乎更類似一首小夜曲，像民歌一樣樸實(shí)、親切,并沒有任何 “詼諧”的成分在內(nèi)。本曲為優(yōu)雅的稍緩板，降G大調(diào)，2/4拍子。以第一主題為中心構(gòu)成第一段，經(jīng)過轉(zhuǎn)成降g小調(diào)的中段后再予以反復(fù)，為復(fù)合三段體。反復(fù)時(shí)省略一部分，因而形式更為簡單。

二、復(fù)習(xí)10分鐘

請(qǐng)學(xué)生演奏曲目，教師點(diǎn)評(píng)

三、導(dǎo)入 教師示范彈法并簡述

和弦伴奏音型的概念與分類

1、和弦音型：在特定的音樂速度和節(jié)拍節(jié)奏中，和弦音依照特定的組合形式，有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)并形成典型形態(tài)，謂之和弦音型。在音樂作品織體中，和弦音型一般具有重復(fù)性序進(jìn)特點(diǎn)，又多居于伴奏聲部。

2、和弦伴奏音型可分為三類：柱式和弦伴奏音型、分解和弦伴奏音型、半分解和弦伴奏音型。兩種基本的和弦伴奏音型與對(duì)應(yīng)練習(xí)曲目的彈奏要領(lǐng)

四、練習(xí)曲目《我和你》

樂曲右手彈奏主旋律，左手是琶音，分解和弦中的一種伴奏織體，練習(xí)時(shí)一定要嚴(yán)格按照指法彈奏，左手要多練習(xí)，連線里的音要連貫。

五、學(xué)生練習(xí)教師巡回檢查、指導(dǎo) 安全教育

防范精神病患者的傷害。遇到精神病患者要盡快遠(yuǎn)離、躲避不要圍觀更不要挑逗、取笑、戲弄、刺激他們對(duì)于智能低下的癡呆者、酒瘋子等他們有時(shí)會(huì)做出類似精神病患者的舉動(dòng)也應(yīng)遠(yuǎn)離、躲避別刺激他們。如果被傷害應(yīng)盡快脫離險(xiǎn)境并應(yīng)即時(shí)向老師、家長、民警或其他成人報(bào)告

教學(xué)反思

斟酌教學(xué)語言化解學(xué)習(xí)困惑，切忌追求課堂忽視了音樂基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，因此教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)。

第二課時(shí) 練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容

1、和弦伴奏音型的彈奏

2、練習(xí)曲目《我和你》

3、欣賞鋼琴作品《西西里舞曲》

教學(xué)方式

講授與示范為為輔，學(xué)生練習(xí)為主 教學(xué)過程

一、欣賞鋼琴作品《西西里舞曲》

《西西里舞曲》福萊法國著名音樂家，1865年畢業(yè)于德梅耶學(xué)校，在十九世紀(jì)和二十世紀(jì)之間的這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，起著非常重要的承上和啟下的作用,成為法國音樂年輕一輩作曲家的精神領(lǐng)袖.他在繼承古典主義和浪漫主義音樂傳統(tǒng)的同時(shí)，又為印象派音樂的出現(xiàn)開辟了道路。福萊熱衷于“純音樂”的創(chuàng)作，表現(xiàn)只屬于他自己的那一內(nèi)在世界，這就決定了他難以創(chuàng)作出氣勢龐大的大型管弦樂作品。盡管他也寫了一些優(yōu)秀的管弦樂作品，但他最擅長和最成功的還是室內(nèi)樂、小型鋼琴曲和聲樂，尤其是他的室內(nèi)樂品味很高，是室內(nèi)樂中的精品。

福萊的室內(nèi)樂給人們的感覺既有浪漫派的氣息，旋律優(yōu)美如歌，意境浪漫雋永；又有印象派的味道，猶如一幅幅輕柔明快的水彩畫，色彩斑駁陸離、充滿光與影的交織變化，從中能夠見到莫奈等印象派畫家熱衷描繪的那些風(fēng)景：月光下的小徑、雨中的花園、灑在枝葉上的斑瀾的陽光、打著遮陽傘的少女??福萊的室內(nèi)樂既無情緒和力度上的大起大落，也無強(qiáng)烈的音調(diào)對(duì)比，更找不到極端沸騰的熱情，他追求的是靈性、高遠(yuǎn)的精神境界，樂句總是綿綿不斷地流動(dòng)，如光如水，似云似霧，音響纖細(xì)優(yōu)美，安靜無嘩，充滿冥想。福萊具有敏銳的音樂感覺，他為清新柔美的旋律。福萊的室內(nèi)樂本質(zhì)上是浪漫的，但他用一種陰暗的冷色調(diào)取代了19世紀(jì)浪漫派的那種多愁善感，使音樂具有一種清冷、空靈、孤寂、遙遠(yuǎn)的氛圍。

二、練習(xí)

教師巡回檢查、指導(dǎo)

請(qǐng)學(xué)生示范演奏 教師點(diǎn)評(píng) 糾錯(cuò)

安全教育

如何避免被人拐騙、綁架呢

外出游玩時(shí)要征得家長同意并將行程去處告訴父母或其他家人說明大概的返家時(shí)間。養(yǎng)成進(jìn)出家門隨手關(guān)門的習(xí)慣。不單獨(dú)與素不相識(shí)的人同乘無人看管的電梯。上下學(xué)外出游玩、購物時(shí)最好不單獨(dú)行動(dòng)要與同學(xué)、朋友等結(jié)伴同行。不搭陌生人的便車。不接受陌生人的物品饋贈(zèng)。不獨(dú)自通過狹窄街巷、昏暗地下道不獨(dú)自去偏遠(yuǎn)的公園、無人管理的公廁一人獨(dú)處空屋時(shí)要關(guān)好門窗。不要在外人或朋友面前炫耀父母的地位或財(cái)富。陌生人佯稱家中有緊急事情時(shí)可立即報(bào)告老師、并與父母取得聯(lián)系以確認(rèn)是否屬實(shí)。為避免路上被劫盡可能與同學(xué)、朋友結(jié)伴同行。穿著打扮要樸素不戴名牌手表不穿名牌。

教學(xué)反思

學(xué)生能較好的掌握了基本技能。老師認(rèn)真耐心地進(jìn)行彈奏示范，突出重點(diǎn),并明確講解彈奏要領(lǐng)及練習(xí)方法等。當(dāng)教師進(jìn)行示范演奏時(shí)，學(xué)生受老師潛移默化的影響，并通過不斷模仿老師的彈奏動(dòng)作.觸鍵方法.音樂呼吸及表情處理等,獲得電子琴表演的最直觀和感性的經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：福建省漳州市薌城中學(xué)高一音樂 電子琴 跳音教案

電子琴 跳音

教學(xué)內(nèi)容

1、跳音的彈奏

2、練習(xí)曲目《一只鳥仔》

3、欣賞鋼琴作品《春之歌》

教學(xué)目的：

掌握跳音的彈奏技巧 課時(shí)安排 2課時(shí)

教學(xué)方式

教師示范講解，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)；

講授與示范為主，結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)，并充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)行有效的課內(nèi)模仿與消化。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、欣賞鋼琴作品《春之歌》

《春之歌》選自《無詞歌集》門德爾松：（1809－1847）德國猶太裔作曲家。被譽(yù)為浪漫主義杰出的“抒情風(fēng)景畫大師”，作品以精美、優(yōu)雅、華麗著稱。

“無詞歌”亦稱“無言歌”，是門德爾松首創(chuàng)的一種小型器樂體裁，大部分由歌曲似的旋律及簡單的伴奏所組成。這種方法為的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無遺。而且，無詞歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之內(nèi)，而可以稍稍寬廣一些。門德爾松一生總共創(chuàng)作了四十九首無詞歌，大約創(chuàng)作于1830至1845年間，分為八集出版。

這首被冠以《春之歌》標(biāo)題的無詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律，使聽眾沉醉于快樂的氣氛中。曲式雖單純，但十分巧妙地應(yīng)用了裝飾音，從而利用鋼琴創(chuàng)造了漂亮效果，由此我們不得不對(duì)門德爾松的天才發(fā)出贊嘆。在伴奏與踏板的關(guān)系中，也顯示出浪漫主義時(shí)代的鋼琴音樂特色。

二、復(fù)習(xí)10分鐘

請(qǐng)學(xué)生演奏曲目，教師點(diǎn)評(píng)

三、導(dǎo)入

教師示范彈法并簡述

1、跳音

在簡譜中是用記在音符上方的小三角“▼”的符號(hào)來表示。跳音是斷奏的一種，聲音短促、輕巧，如同弦樂器撥奏的聲音。

2、跳音的基本彈奏方法：

彈奏跳音時(shí)手腕起著非常關(guān)鍵的作用。彈奏時(shí)掌關(guān)節(jié)穩(wěn)固，力量集中指尖，利用手腕做上下運(yùn)動(dòng)，手指一碰到琴鍵要立即反彈，彈奏出集中、短促、輕巧、富有彈性的音響效果。

材料補(bǔ)充：

我國老一輩鋼琴教育家李嘉祿先生在講《鋼琴表演藝術(shù)》一書中提出跳奏的觸鍵方潔有運(yùn)用手指、腕部、前臂及整個(gè)臂部的奏法，還有反彈奏潔。為便于分類，現(xiàn)將常見跳奏分為四種：前臂跳奏、手腕跳奏、手指跳奏及反彈跳奏

前臂跳音彈奏法

前臂跳奏的演奏動(dòng)作與斷奏法相同，但要求下鍵速度更快，發(fā)音短促、輕巧、富有彈性。這是初學(xué)者最容易掌握也是首先要加以掌握的跳奏法。練習(xí)時(shí)，可先按斷奏提起--落下的動(dòng)作訓(xùn)練手臂下鍵、離鍵，爾后將音符時(shí)值逐漸縮短。注意下鍵后手腕、手臂放松，利用手指的反彈力迅速離鍵。前臂跳奏法運(yùn)用于音符節(jié)奏進(jìn)行不太快，力度強(qiáng)或較強(qiáng)的單音、雙音或和弦的跳音。

手腕跳音彈奏法

這種跳音手臂不動(dòng)，保持穩(wěn)定的拱形手架子，以手腕關(guān)節(jié)為樞紐上下運(yùn)動(dòng)。它的動(dòng)作像小雞啄米時(shí)頸部靈活快速上下擺動(dòng)的姿態(tài)。整個(gè)手部像雞頭，指尖像雞嘴，而手腕則相當(dāng)于雞脖子。手腕跳奏由腕發(fā)力，通過脫關(guān)節(jié)放松而有彈性的上、下動(dòng)作，加上手指的彈跳力加以完成。手腕跳奏應(yīng)用于速度較快，力度弱或較弱的連續(xù)性單音、雙音或和弦跳音。

手指跳音彈奏法

手指跳奏要求指掌關(guān)節(jié)上、下動(dòng)作敏捷、有爆發(fā)力，手指快速下鍵后，力量集中于指尖，手指一經(jīng)觸鍵即迅速彈離鍵盤。手指跳奏宜用于力度弱而速度快的連續(xù)性單音跳音或同音反復(fù)音。

反彈跳音彈奏法

掌關(guān)節(jié)保持穩(wěn)定，腕關(guān)節(jié)保持潛在的彈性，凝聚著重量感的手指貼鍵向下發(fā)力，瞬間迅速地將手連用手腕向上彈起。反彈跳音適用于孤立的單音、雙音及和弦跳音，力度強(qiáng)、弱皆宜。

無論哪種跳奏法，手腕的彈性及自下而上的彈跳始終是關(guān)鍵。彈奏跳音旋律時(shí)要注意動(dòng)作的連貫，盡量一氣呵成，做到音斷而意不斷，奏出完整而流暢的句子來。

三、練習(xí)曲目《一只鳥仔》

1、教師示范演奏

這首樂曲活潑、風(fēng)趣，右手是主旋律，彈奏時(shí)連線里的音要連貫，要根據(jù)連線做呼吸。左手的跳音是在第二拍，要彈奏得輕巧、短促。

2、學(xué)生練習(xí)

教師巡回檢查、指導(dǎo)

四、請(qǐng)學(xué)生示范演奏 教師點(diǎn)評(píng) 糾錯(cuò)

安全教育

課間活動(dòng)應(yīng)注意什么？

在每天緊張的學(xué)習(xí)過程中，課間活動(dòng)能夠起到放松、調(diào)節(jié)和適當(dāng)休息的作用。課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意以下幾方面： 1.活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不能做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精神集中、精神飽滿。2.活動(dòng)的方式要簡便易行，如做做操，托托排球等。3.活動(dòng)要注意安全，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

教學(xué)反思

通過小型樂曲的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練手指支撐效果還不錯(cuò)。教學(xué)中注意到大部分學(xué)生，因材施教，個(gè)性發(fā)展

第二課時(shí) 練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容

1、跳音的彈奏

2、練習(xí)曲目《一只鳥仔》

3、欣賞鋼琴作品《夢幻曲》

教學(xué)目的：

掌握跳音音的彈奏技巧 教學(xué)方式

講授與示范為為輔，學(xué)生練習(xí)為主 教學(xué)過程

一、欣賞鋼琴作品《夢幻曲》 選自《童年情景》舒曼：（1810—1856）鋼琴作品有很強(qiáng)的文學(xué)功底，他慣以數(shù)首藝術(shù)歌曲組成套曲，以浪漫主義詩人的詩作為歌詞，注重詩的內(nèi)在意境。

《童年情景》之夢幻曲，完成于1838年，是舒曼所作十三首《童年情景》中的第七首。

1838年，熱戀中的舒曼寫信告訴克拉拉：“記得有一回你對(duì)我說：‘有時(shí)在你面前我真像個(gè)孩子。’無論是不是這句話的影響，總之，我突然有了靈感，即席寫了30首有趣的小品。”在其中，就有《夢幻曲》。

在《夢幻曲》中，可以夠明顯覺察到詩歌般層層遞進(jìn)但又有些微妙變化的律動(dòng)感。樂曲用單主題三部曲式寫成。一般三部曲的第二段，在曲調(diào)、性格、節(jié)奏上都有所變化，以便前后形成對(duì)比。人們對(duì)那四個(gè)小節(jié)旋律既熟悉又喜愛，那些輕盈融情的歌，是每個(gè)聆聽此曲的人心中的旋律。它敘述著人們兒時(shí)的美麗的夢，也抒發(fā)著理想世界的溫暖、深遠(yuǎn)與甜蜜。

一支簡短的旋律包容了人們對(duì)生活、對(duì)愛情、對(duì)幻想的追求與希冀，也表達(dá)人們對(duì)已逝去或?qū)淼降拿篮玫膲艋玫臒嵬c摯愛。

這支旋律可以響在孩子的搖籃邊，也可以在莊嚴(yán)的凱旋行列中奏響，它所具有的高度的概括力和無限寬廣的適應(yīng)性，顯示出這個(gè)夢幻主題是永恒的，也是不朽的，細(xì)膩的音樂表情，豐富的和聲語言，引人入勝的表現(xiàn)力，使這首短詩充滿了詩情畫意，令人百聽不厭。

二、復(fù)習(xí)跳音

請(qǐng)學(xué)生演奏跳音，教師點(diǎn)評(píng)。

三、學(xué)生練習(xí)《一只鳥仔》 教師巡回檢查、指導(dǎo)

請(qǐng)學(xué)生示范演奏 教師點(diǎn)評(píng) 糾錯(cuò) 安全教育

有人給你藥物,香煙時(shí)應(yīng)怎樣處理

1.任何不明“藥物”都是危險(xiǎn)的,千萬不能服用.有的壞人會(huì)誘騙同學(xué)們,說某種“藥物”可以治胃痛,減輕學(xué)習(xí)壓力或放松精神??這些藥粉,藥片或藥水可能就是某種毒品,開始服用時(shí)可能有“療效”,但實(shí)際上你已經(jīng)開始上癮,等到發(fā)覺時(shí)一切都晚了!如果身體不舒服,應(yīng)告知父母或老師,并及時(shí)上醫(yī)院就診.2.除了毒品之外,還有很多精神藥物也會(huì)使人產(chǎn)生幻覺,成癮而損害健康,甚至?xí)T發(fā)人在迷亂的狀態(tài)下從事違法活動(dòng),所以它們也是極端危險(xiǎn)的.3香煙有害健康,更有壞人把毒品加在香煙里騙你吸食,需要時(shí)刻警惕.教學(xué)反思

高中學(xué)生理解能力較強(qiáng)，通過示范，學(xué)生能較好的掌握了基本技能。因此老師應(yīng)該認(rèn)真耐心地進(jìn)行彈奏示范，突出重點(diǎn),并明確講解彈奏要領(lǐng)及練習(xí)方法等。當(dāng)教師進(jìn)行示范演奏時(shí)，學(xué)生受老師潛移默化的影響，并通過不斷模仿老師的彈奏動(dòng)作.觸鍵方法.音樂呼吸及表情處理等,獲得電子琴表演的最直觀和感性的經(jīng)驗(yàn)。

第三篇：福建省漳州市薌城中學(xué)高一音樂 電子琴 四手聯(lián)彈教案

第15節(jié) 四手聯(lián)彈

教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞鋼琴作品《六月—船歌》

2、四手聯(lián)彈

3、練習(xí)曲目《問候》第一聲部、第二聲部 教學(xué)目的

1、掌握四手聯(lián)彈的要素

2、練習(xí)曲目練習(xí)曲目《問候》第一聲部、第二聲部 教學(xué)重點(diǎn)

四手聯(lián)彈在共同合作時(shí)，雙方都必須同時(shí)做到節(jié)拍統(tǒng)一，專注演奏自己的旋律不受影響，同時(shí)要配合對(duì)方的旋律的進(jìn)行。課時(shí)安排

2課時(shí) 教學(xué)方式

教師示范講解，學(xué)生集體、分小組進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)；

講授與示范為主，結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)，并充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)行有效的課內(nèi)模仿與消化。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、欣賞鋼琴作品《六月—船歌》

《六月—船歌》選自《四季》柴可夫斯基（1840年5月7日－1893年11月6日），俄羅斯浪漫樂派作曲家。其風(fēng)格直接和間接地影響了很多后來者。

二、導(dǎo)入

1、教師簡述四手聯(lián)彈

一種表演形式。英文是 Piano Duet，四手聯(lián)彈是由兩個(gè)人共同在同一臺(tái)琴上合作演奏的一種表演形式。這種形式在共同學(xué)習(xí)、合作的過程中，可以培養(yǎng)良好音樂表現(xiàn)力。

四手聯(lián)彈的曲子不一定很難，但是要求相對(duì)較高。因?yàn)槭莾蓚€(gè)人共同演奏的，所以節(jié)奏都要一致，手還不能到處碰來碰去的。《問候》第一聲部為主旋律，合奏時(shí)音量可適當(dāng)大些。彈奏時(shí)節(jié)拍一定要平均。《問候》第二聲部是由分解和弦構(gòu)成的伴奏，聲音要輕柔，均勻，連線里的音要連奏，雙音也要盡量做到連貫。

2、學(xué)生練習(xí)

教師巡回檢查、指導(dǎo)

三、請(qǐng)學(xué)生示范演奏 教師點(diǎn)評(píng) 糾錯(cuò)

安全教育

同學(xué)間為什么不要稱兄道弟

有些同學(xué)學(xué)著電影,電視或小說里描寫的人物,相互稱兄道弟.同學(xué)間親如兄弟本來沒錯(cuò),但如果是拉幫結(jié)派,形成小集團(tuán),那就不對(duì)了.拉幫結(jié)派不利于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié).拉了小派別,團(tuán)結(jié)了少數(shù)人,必然疏遠(yuǎn)了多數(shù)人.由于稱兄道弟,盲從“江湖人物”,學(xué)“講義氣”,不但在學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取,有的甚至不講原則,合伙在一起喝酒,玩樂,幫“受欺負(fù)”的成員打架“出氣”,想歪門邪道“籌措”團(tuán)體“活動(dòng)經(jīng)費(fèi)”??對(duì)社會(huì)造成危害,同時(shí)也會(huì)傷害自己.教學(xué)反思

規(guī)范教學(xué)行為提升教學(xué)理念，耐心的示范，示范法是電子琴教學(xué)的基本方法之一。因此老師應(yīng)該認(rèn)真耐心地進(jìn)行彈奏示范，突出重點(diǎn),并明確講解彈奏要領(lǐng)及練習(xí)方法等。當(dāng)教師進(jìn)行示范演奏時(shí)，學(xué)生受老師潛移默化的影響，并通過不斷模仿老師的彈奏動(dòng)作.觸鍵方法.音樂呼吸及表情處理等,獲得電子琴表演的最直觀和感性的經(jīng)驗(yàn)。

第二課時(shí) 練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞鋼琴作品《狂想曲》

2、練習(xí)曲目《問候》四手聯(lián)彈 教學(xué)目的

1、練習(xí)曲目練習(xí)曲目《問候》第一聲部、第二聲部

2、掌握四手聯(lián)彈的要素 教學(xué)方式

講授與示范為為輔，學(xué)生練習(xí)為主； 教學(xué)過程

一、欣賞鋼琴作品《狂想曲》

《狂想曲》作者勃拉姆斯，德國作曲家，勃拉姆斯的鋼琴作品善于用深厚寬大的和弦來表現(xiàn)特有的內(nèi)在深沉的情感力量。舒曼在《新的道路》一文中，稱“勃拉姆斯是善于把時(shí)代精神表現(xiàn)得盡善盡美的、杰出的專家”。

所謂“ 狂想曲”通常是指一種以歌謠樂句和自由形式譜成的短曲。狂想曲的名稱源出于希臘文，原來的意思是用軒昂的語調(diào)朗誦的一段史詩。十九世紀(jì)以來，狂想曲作為一種音樂體裁，是指一種感情奔放的幻想曲，常常取材于民族音樂、民間音樂或流行音樂的音調(diào)。

二、練習(xí)

1、分聲部練習(xí)

2、四手聯(lián)彈練習(xí)

老師與學(xué)生四手聯(lián)彈，學(xué)生之間四手聯(lián)彈 教師巡回檢查、指導(dǎo)

安全教育 個(gè)人家居安全

1.安全用電。2.雷雨時(shí)不要打電話。3.個(gè)人在家要關(guān)好門窗。4.對(duì)陌生人來訪不要隨便開門。5.陌生人強(qiáng)行闖入要跑到窗口大聲叫喊。打110電話 6.外出游玩要告訴家長行程去處。7.陌生人稱家中有急事要先打電話與家長聯(lián)系落實(shí)。8.不單獨(dú)與陌生人同乘無人看管電梯。9.不把家中鑰匙掛在胸前。10.不搭乘陌生人便車。11.開車的陌生人問路要保持距離。

教學(xué)反思

學(xué)生基礎(chǔ)從零開始，采用集體授課。集中理論教學(xué)，效果較好

當(dāng)教師進(jìn)行示范演奏時(shí)，學(xué)生受老師潛移默化的影響，并通過不斷模仿老師的彈奏動(dòng)作.觸鍵方法.音樂呼吸及表情處理等,獲得電子琴表演的最直觀和感性的經(jīng)驗(yàn)。

第四篇：福建省漳州市薌城中學(xué)高中語文 學(xué)雷鋒征文 雷鋒精神在我身邊素材

雷鋒精神在我身邊

有多少人在回首往事的時(shí)候，為自己碌碌無為而悔恨，為曾經(jīng)虛度年華而悲哀。有多少人能像雷鋒一樣，永遠(yuǎn)的那么富有愛心，永遠(yuǎn)的那么真誠善良，永遠(yuǎn)像一顆小小的螺絲釘。今日的世界由于經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展表現(xiàn)出更為開闊的空間，然而，我們?cè)?jīng)火熱的心靈卻開始變得冷漠，有些本不該變的東西也在變：親情冷了，同居一樓，鄰里相見不相識(shí)；友誼餿了，與人方便與己方便，成了互相利用的通行證。曾經(jīng)，我們幾十年來所景仰、崇拜和學(xué)習(xí)的榜樣已經(jīng)被越來越多的人認(rèn)為是傻子。然而，無論時(shí)空如何變化，那些決定人類向前發(fā)展的基本要素沒有變，那些人類任何時(shí)候都在追求的美好事物沒有變。盡管在我們的身邊，雷鋒精神被越來越多的人們所淡忘，然而，在世界的更多地方，雷鋒被不同膚色的人們所景仰，所學(xué)習(xí)。雷鋒精神以超越時(shí)空的力量成為人類最寶貴的精神財(cái)富。

時(shí)代在變，我們國家進(jìn)入商品交換時(shí)代，曾經(jīng)的無私幫助變成有償服務(wù)，這就不可避免使傳統(tǒng)的雷鋒精神受到挑戰(zhàn)。雷鋒精神是永恒的，但是，體現(xiàn)雷鋒精神的行為并不是永恒的。雷鋒精神是我們社會(huì)所需要的精神，今天人們所說的愛心實(shí)際是雷鋒精神的另外一種說法。雷鋒精神是一種愛心表達(dá)，但雷鋒精神所表達(dá)的愛心是更加具體和真實(shí)，而我們現(xiàn)在所說的愛心卻很抽象廣泛，每一個(gè)人可以隨意創(chuàng)造體現(xiàn)愛心的方式，不像雷鋒精神那樣體現(xiàn)在雷鋒同志的具體行為當(dāng)中。

我心目中的理想社會(huì)并不是每一個(gè)都具有象雷鋒同志那樣無私奉獻(xiàn)精神，而是每一個(gè)人能做到為別人提供舉手之勞的幫助，我們微不足道的幫助可以幫助別人解決大問題，這 1

不是能用價(jià)值衡量的。

第五篇：福建省漳州市薌城中學(xué)高中語文 學(xué)雷鋒征文 弘揚(yáng)雷鋒精神素材

弘揚(yáng)雷鋒精神

在一些人的眼里，不計(jì)個(gè)人名利，不計(jì)個(gè)人得失，寧愿自己吃點(diǎn)虧，為他人、集體、社會(huì)多奉獻(xiàn)一點(diǎn)，這種行為叫“傻”。但那些自認(rèn)為“聰明”的人，可曾想過，如果有人溺水，沒有人做“救人”這樣的“傻事”；如果歹徒行兇，沒有人冒著生命危險(xiǎn)去做“擒兇”這樣的“傻事”；如果你遇到困難，沒有人做不計(jì)報(bào)酬幫助你這樣的“傻事”，你會(huì)感受怎樣？可想而知，那將會(huì)是多么可怕。如果他們所做的事是“傻事”。那我們提倡更多的人都來做這樣的“傻事”。雷鋒說得好：“如果說為群眾做好事是“傻子”，那我寧愿做這樣的“傻子”，多為人民做些“傻事”。”，雖然不是非常具有哲理性的語言，卻體現(xiàn)了他內(nèi)心深處全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)。無私奉獻(xiàn)的高尚情操，艱苦奮斗，忠于祖國，忠于人民，忠于黨以及毫不利己，專門利人的精神感染了全國人民。

郭明義，一個(gè)凡是看到需要幫助的人，他都毫不猶豫地伸出熱情的雙手，究竟為別人做了多少好事，連他自己也記不住了。多年以來，除了給希望工程捐款七萬多元，他還幫助身邊有困難的人和慈善事業(yè)捐款一萬多元，汶川大地震后，他不僅3次捐款，還交了1050元特殊黨費(fèi)。正是他幾十年如一日，無怨無悔，感動(dòng)了身邊的每一個(gè)人。

歌手叢飛，是深圳市義工聯(lián)藝藝術(shù)團(tuán)長，是一份沒有薪水的社會(huì)工作。長達(dá)11年慈善資助，10年來傾其所有，累計(jì)捐款捐物300多萬元，后得胃癌，在病逝前留下遺囑捐獻(xiàn)眼角膜，叢飛生前曾說過：“幫助別人是一種快樂，只要給我生命，我就要給別人帶來快樂”。

我們雖然不能像雷鋒、郭明義、叢飛那種犧牲小我完成大我的高質(zhì)品質(zhì)，但我們也可以做一些力所能及的事，來傳承雷鋒精神，弘揚(yáng)雷鋒雷鋒精神。

“釘子精神”，珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)。面對(duì)困難，要不畏艱難，迎刃而上，培養(yǎng)艱苦樸素的精神。愛勞動(dòng)，勤儉節(jié)約，從小事做起，不鋪張浪費(fèi)，愛護(hù)公共財(cái)物，培養(yǎng)助人為樂精神。團(tuán)結(jié)、友愛、善于合作，熱心幫助他人。通過我們不懈努力，在雷鋒精神啟迪和感召下，讓我們每一個(gè)人都能成為弘揚(yáng)雷鋒精神的好青年。