第一篇：幼兒線下小課題研究《怎樣減少器械類戶外游戲安全事故的發生》

萬昌中心幼兒園仲艷春打磨后的小課題研究報告

《怎樣減少器械類戶外游戲安全事故的發生》

課題價值分析: 游戲是孩子的生命中迸發的激情，孩子愛玩游戲，尤其喜愛戶外游戲。器械類戶外游戲是戶外活動中一個非常重要的環節，也是幼兒非常喜歡的游戲，而在器械類戶外游戲中總是會有或大或小的安全事故，在游戲中難免要奔跑、跳躍、鉆爬、攀登等，我們也常常會遇到幼兒在活動中突然跌倒，拋接的物品落到自己或同伴的身上等等。研究名稱：

怎樣減少器械類戶外游戲安全事故的發生 研究目標：

減少器械類戶外游戲安全事故的發生 研究方式：觀察法、行動研究法 研究部署：

1.很多時候，會遇活動中幼兒因為場地太小發生碰撞的現象，或者教師在活動中沒有安排好孩子的位置發生一些活動中安全事故，其實這些都是可以避免的，這就要求教師對活動場地有一個很好的調控。教師在活動開展前必須對自己本次活動的場地需求有一個定位。

2.必須在活動前清除掉活動場地的各種障礙，保證場地的安全性。另外，在活動中教師應該時刻提醒幼兒保持一定的活動距離。

3.幼兒園戶外活動的器械和設備要定期檢查、定期維修。向滑梯的坡度要適當，邊腳要光滑。著地點應鋪墊子或安沙坑，以減小滑落時的下挫力；搖椅、蕩船等玩具制造或安裝時要注意：重心要低，吊環要牢固；翹翹板是幼兒喜歡的玩具。有的蹺蹺板的正面磨的很平，做得很美，但板的背面卻不在意。其實，蹺蹺板背面的兩側最重要。有的幼兒在完蹺蹺板的時候，腳后跟被蹺蹺板壓下是刮傷。

4.有時會發生幼兒爭奪器械而發生一些安全事故。同時有的孩子不能按秩序拿放器械有時也容易出現安全事故。還有的孩子對于新器械不能很好把握而發生安全事故。

5.加強幼兒自我保護的知識

自我保護意識和方法是安全問題中的主體。在戶外體育活動中尤為重要。加強幼兒自我保護的意識須從教人員通過各種途徑和方法長期的教育和熏陶幼兒。自我保護的方法則可在各項活動中針對性的授予。如：教會幼兒在不小心跌倒時用手撐地；走高蹺時重心適時移動；躲閃投擲物時，用雙手保護頭部等。同時，在戶外活動中，制訂合理的常規要求，并逐步養成幼兒按要求活動的習慣，杜絕不合理，不安全的行為。

6.戶外活動中，幼兒的著裝 幼兒的年齡小，運動機能尚不完善，協調性差。為保護幼兒的身體，戶外活動時，應盡量讓幼兒穿上適腳的球鞋、運動鞋。并注意鞋帶是否松散。戶外活動時，幼兒會大量出汗。所以，在活動前可以先脫去外衣，活動結束休息是再穿上。確保不因出汗而著涼。貼身的衣物以棉制品為好，以及時吸掉汗水。緊身而不透氣的衣物會牽制幼兒肌肉的運動，容易引起拉傷及皮膚的不良反應。在活動以前，教師還要注意檢查幼兒的口袋，及時收好幼兒口袋中的危險物品，并妥善保管。有的幼兒愛把一些玻璃、小刀藏在口袋中。如不注意，在進行活動，特別是墊上運動時，便會釀成事故。另外，體育活動內容的安排要注意強度合理，技能獨立。以免幼兒在掌握時發生混淆，而導致錯誤動作，甚至引起事故。7.加強活動中安全意識的加強

幼兒戶外活動的安全意識，并不是一天就能形成的，這是一個長期的過程。讓幼兒明白戶外活動中什么事情是可以做的，什么事情是危險的不能做的。研究結果：

1.將這些戶外安全知識每天貫穿在一日活動的各個環節。比如在玩滑梯的時候，時刻提醒孩子不能推擠，在平日活動中孩子熟悉了老師一些手勢和口令，形成了一些規則意識。2.給孩子們講一些安全事故的故事，幼兒去判斷推測這些故事，他們知道自己遇到這些情況時要怎樣處理。3.在活動中，幼兒規則意識的已經在逐步養成，孩子能養成遵守規則的好習慣，這樣活動中就不會亂，強化幼兒的體育活動常規意識，把幼兒遵守常規的情況放在活動后的小結中，讓幼兒知道遵守常規的重要性。

4.孩子們的友好合作品質加強了，孩子學會相互幫助一起分享幼兒戶外活動的安全意識。

幼兒器械類戶外游戲的安全意識，并不是一天就能形成的，這是一個長期的過程。

第二篇：幼兒線下成果小課題研究以游戲形式培養幼兒助跑夸跳能力

幼兒--線下成果--小課題研究--以游戲形式培養幼兒助跑跨跳能力

李丹妮

“發展幼兒的基本動作,使他們動作靈敏、協調、姿勢正確”,這是幼兒園體育的重要任務.綱要所規定的基本動作有走、跑、跳躍、平衡、投擲。鉆爬和攀登等項目,對跳躍動作的具體內容和要求作了明確的規定,而助跑跨跳動作也是跳躍的重要內容之一.培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育教育的重要目標，《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性，中班跳躍的目標要求是能夠熟練掌握助跑跨跳的動作。在大班幼兒已經能用雙腳跳的基礎上，確定了跨跳活動目標：基本掌握助跑跨跳的動作和方法，提高跨跳的能力。利用游戲的形式組織體育活動，增強并提高中班幼兒的跳躍能力和愛心。

雨后的操場上會有一些積水，在戶外游戲時，幼兒看到地上的小水坑，有的幼兒踩著水走過，有的幼兒繞著過去，有的幼兒想跳過去，但鞋濕了，控制不好跨跳的力度。在生活中還有一些家長過度呵護自己的孩子，看到小的溝坎，馬上抱起來，不能引導幫助孩子跨過小溝坎。針對這些現象，按照大班體育活動要求，為了讓幼兒能夠熟練掌握助跑跨跳動作，增強幼兒的愛心，為提升幼教體育質量，我設計了營造情景創新式模，練習跨跳的體育活動。

一、導入情景，營造氛圍，在模仿中做好準備活動 準備活動是開展體育運動必不可少的環節。為提高準備活動的參與性和活動質量，采用情景的形式導入，使幼兒的注意力迅速集中到活動中來，同時身心得到充分舒展，調動起參與活動幼兒的積極性。

二、設計游戲，分解難點，逐步掌握跨跳動作要領 練習跨跳的環節為教學活動的重點，主要目的是學習助跑、跨跳的動作方法，通過場地難度的循序漸進，讓幼兒逐步嘗試，緩解幼兒的心理壓力，也更利于調動幼兒的學習興趣，逐步練習助跑跨跳的動作。使幼兒形成正確的助跑跨跳的動作概念，并敢于嘗試用該方法去挑戰自己的運動能力。

對于幼兒，跨跳的難點在于單腳起跳、單腳落地、騰空后的跨步動作和落地緩沖，在幼兒已經能用雙腳跳的基礎上，練習跨跳比較適宜。讓幼兒在情景中自然地運用動作更加適合幼兒的動作學習，使幼兒更加容易練習動作，從而為后續的活動作好準備。

三、在情景中，由易到難，逐步練習跨跳動作 幼兒在學習動作技能的過程中，運用以下環節:觀察示范動作并模仿練習，較多地利用視覺來控制動作；通過不斷練習，使肌肉運動感覺逐漸明確，從而據此來分析判斷，以利于在自由探索學習的過程中不斷調整自己的動作；和同伴共同學習，及時發現和糾正錯誤動作。如果活動過程不是為了完成任務，而是真正的游戲，幼兒就會由衷的覺得好玩并樂于參與，如果幼兒體驗到了成功，就會產生愉快的心情。要做到這一點，創設有趣的游戲情境很重要，它可以讓幼兒找到自己的目標并積極練習。

四、輕松愉悅，自然結束，做好放松整理活動 活動將要結束時，做放松整理活動，幼兒伸出小拳頭幫同伴拍一拍肩膀、捶一捶背，揉一揉腿，鼓勵他們相互這樣做，教師與幼兒相互拍一拍、捏一捏、捶一捶，使身心得到充分的舒展，在溫馨、和諧的氛圍中結束活動，給人輕松愉快的感覺。

活動中，幼兒的精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動的意識是主動的，參與活動的難度是可選擇的，每個人都能夠在自身的原有能力上得到發揮，同時在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感，從而激發他們更加積極主動的參與體育活動。

五、樹立正確的健康觀念，認真細致指導，達到身體精神雙贏

《綱要》指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”我在跨跳活動的設計和活動中堅持了身體健康、心理健康。如何讓幼兒看清楚動作，引起幼兒的學習興趣，在活動中增強幼兒互相關心、互相幫助、助人為樂的情懷，達到身體精神雙贏，這是我反復思考的問題。

（一）正確示范，細致指導

動作的分解是學習動作技能的一種方法，但對于幼兒，過細的動作分解會讓他們無所適從，在“踩石頭跨跳”的游戲中教師親自演示了跨跳的正確方法，讓個別幼兒展示一下，讓能力較好的幼兒示范一下，逐步明確跨跳的動作要領。重點是引導幼兒看清楚起跳和落地的動作，接著認識到起跳蹬腿要有力，跨跳落地時要輕，助跑要快一些，跨的步子要大，跨跳落地不要停頓。并總結幾句話,編成小兒歌幫助幼兒理解跨跳的動作要領，“跑上幾步來跨跳，單腳起跳用力蹬，單腳輕落不要停。”鼓勵幼兒去觀察去思考怎樣完成跨跳的動作，隨著活動的開展，逐步地深入。

（二）講清規則，布置場地

教師講清楚游戲的規則，體育游戲的各個環節要求要具體。當許多游戲出現在一次活動中，要注意其層次性，由易到難，由淺入深，避免一個個游戲的堆積。活動中巧妙的運用動靜結合，增加了游戲的趣味性。

場地布置關系到幼兒有秩序的參與游戲，整個體育活動的場地該如何布置，開展每個游戲活動時幼兒的位置會有哪些變化，一定要充分考慮每一個細節，場地的布置要便于幼兒參與活動，不發生碰撞，并激發幼兒的情趣，才能保證體育活動的順利進行。

（三）尊重幼兒，增強愛心

大班幼兒仍處于成長階段,且每個人成長速度不同,體能狀況也不同, 活動中應注重幼兒的能力基礎和個性發展，尊重他們的體力、能力的個體差異。練習跨跳時，出現寬、窄不同的小河讓幼兒充分的練習，允許不同跨跳動作的出現,不強求一個標準，照顧到動作能力不一的幼兒,保護每一個幼兒參與跨跳活動的積極性。活動由淺入深、層層推進，活動中難度不同的游戲環節實現了不同的目標，鍛煉并提高幼兒的跳躍能力。使每個幼兒都能夠在自己原有的基礎上有所提高和發展，讓每個幼兒都有成功的感覺。這樣，不僅增加了活動的趣味性，還使體育活動和品德教育有機的融合。進行跨跳活動的同時，在幼兒的心靈里播撒下關心他人、幫助他人的愛心種子，在活動中做到身體技能、思想品德雙豐收。從教學效果看，整個活動中幼兒身心放松，情緒愉悅，增強了愛心，達到預設的目標。