第一篇：小學英語教師評語

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小學英語教師評語

現在，在英語課堂上用英語教英語已成為共識。但在與學生通過書面表達方式進行交流時，多數教師往往只看到評語的評價功能，卻忽略評語的語言示范功能與交際功能。例如，很多英語教師在批改作業時，除了打上一些“錯”或“對”的符號外，鮮有能像中文教師那樣，在學生的作業本子上寫上自己對學生作業比較具體和明確的看法或意見的。其實，教師的評語，是對學生英語書面表達能力和自主學習情況的評價和指導。我們用英語授課，在培訓學生的口語方面已“身先士卒”，做出了表率，讓學生在英語交際的海洋里學習游泳。現在，若我們用英語寫評語，就可以使學生在書面語的培訓方面也同樣“下水”了，讓學生在真實的英語交際環境中，書面語能力也得到提高。實際上，教師為學生的英語作業寫評語，不僅有利于提高學生的英語書面交際能力，而且有利于促進師生的知識、思想和情感的交流，還有利于提高學生自主學習的積極性。下面筆者就如何寫英語評語的問題，談一點看法和體會。

1.適應性

首先，給學生寫作業評語必須具有適應性：教師寫的評語是給學生看的，所以必須使用學生能看得懂的英語來寫，要切合學生的實際，符合學生的個性心理發展。也就是說教師在學生作業上的評語所使用的詞匯和語法知識不能過高或過低于學生的現有水平。其次，應做到循序漸進：由簡到繁、由易到難、由一般化到個性化。這兩條是寫好英語作業評語的前提。當然評語中偶爾可以有幾個生詞。

有時候學生通過上下文的猜測就能理解，或者通過查閱字典來解決也能對學生有好處。這樣做，有時甚至還能起到“努力一跳，搞到桃子”的促進作用。例如：

·will you please do you work better next time?

·well，your handwriting is very good.·wonderful，your english is very good and your written

answerareclearthroughout.· that’ sgreat!please keepupthework.success comes

byhardworkandconstant efforts.免費

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·you are an excellent student who has a natural gift for

language.·l’dlike to see your development of your writtenand

oralskills inenglish.2.及時性

這里說的及時應有兩個意義：(l)對學生的作業及時反饋。首先，學生在家里獨立做作業，他們的學習節奏、學習方式也許各不相同，這樣，教師的及時反饋就顯得很重要。也就是說教師如盡早地批改學生的作業，就能及時了解學生的學習進步狀況及學習效果，以便掌握情況進行指導。其次，學生在做作業時，會遇到這樣那樣一些特殊的問題和想法，他們在急切地盼望著老師的評價和指導，所以，教師應急學生之所急，及時地給予恰當的評價。(2)及時地應用學生新近學到的一些語法知識和詞匯來寫評語。這樣做有助于學生對新知識加深理解和強化記憶，最起碼也可以讓學生看到一次知識運用的實例。例如：

·you are great.i’mproud of you.·you’ve made fabulous progress and i do not doubt that

you’ll succeed.·wonderful!i appreciate what you have done in your

exercise-book and believe you’ll be successful in your

english study.· i’ll be glad to see that you will do your homework better

next time.·this is the best i’ve seen today.· the harder you work，the sooner you’ll improve.有下劃線的是形容詞或副詞的比較級和最高級形式，假如學生們剛學過這類知識，及時地給他們寫這類批語就能取得很好的效果。

3.鼓勵嘗試，努力讓每一位學生都走向成功

現代教育心理學認為：成就動機能夠很好地激發人的學習動機。學生們都是渴望成功的，成功的動機是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖動，這在做作業中也會表現出來。因此，教師在給學生布置作業時應注

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意盡量少一些千遍一律的抄寫題，多一些可適當自由發揮的題目或問題，讓不同程度和有不同愛好的學生都有自己發揮想象的空間和提出不同觀點的機會，然后不失時機地給予表揚或鼓勵的評語。這樣，可以使每個學生都有成功的機會。例如，在教學英語有關食品方面的內容時，我們布置的作業大可不必讓學生抄寫vegetable,beef,rice, tomato, bean等等英語單詞，可以提出一些實際問題讓他們去解決、去回答：

· what’s yourfavouritefood? what chinese diet do you

like? what western diet do you like? what do you like for

lunch? what kinds of food do you usually have

everyday??然后再根據學生的口答情況，教師給予不同的表揚或鼓勵：

·i agree with you that we should eat healthy food and the

chinese food isthe healthiest in the world.i marvel at

the maturity of such a young child as you.4.真情感動學生

作業不僅僅是師生間教學信息的互相反饋，而且是聯系和溝通師生感情的橋梁。在作業中，學生的思想和自主學習情況，細心的教師都能覺察到。同樣，從教師的評語中學生也能領悟出教師對他是否真誠、有信心和有責任心。教師對學生的努力一定要有切合實際的鼓勵;對他們取得的成績、進步，要在評語中表

現出發自內心的贊賞和喜悅;對學生作業中的過錯和疏忽一定要誠心誠意地以恰當的方式指出;對于一些成績落后的學生要有同情心和責任心。贊揚要恰如其分，批評要適當委婉，重在鼓勵。例如：

·although you werelate in achieving, you have caught up

well with your studies.i would like to see you getting fast

development of your written and oral skills in english.· you have don your work better this time.i believe that

nothing is impossible as long as you work hard.· practicemakes perfect.i’d like to see you participating

more in class activities.·it is the same in studying as in eating, he who doesit

isnothewhoseesitdone.免費

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·as fire tries gold，so does adversity try courage.nobody

knows what he can do till he has tried.you have made a good

start.not only energy，but also persistence is necessary to success.有道是“精誠所至，金石為開”，教師的熱情和真誠必然會在一定程度上引起學生的思想轉折和學習成績的飛躍。

5.平等地與學生開展評論性的討論

我們應尊重學生的個性、人格和創新精神。教師應以學生的學習伙伴、益友的身份介入學生的自主學習中，而不要總以“長者”的姿態居高臨下地指手劃腳，總以教訓的語氣評頭論足;教師應以平等的態度與學生開展評論性的討論，營造一種平等、自由的學術氣氛，讓學生與教師能在作業和評語中自由地交流思想，讓學生擁有創造性地運用所學知識的機會和自由。例如：

·nothing is more precious than time.do you agree with me?

would you like to tell me your own opinions and your

timetable?

· what do you think about this? is that right? it is only a

suggestion.i’d like to see you persisting with your

opinions if you’re right.·the great use of a school education is not only to teach

you things but to teach you the art of learning.do you

think so?

6.因材施教，授人以漁

貫徹素質教育的思想，把學生的綜合素質作為衡量“材”的標準，把傳授知識當成是為學生的多方面發展服務的，是為開啟學生的潛能、培養學生的思維方式和能力服務的。在寫評語時，除了努力幫助學生提高文化知識外，還應承認學生個體之間學習能力、掌握知識程度的差別，應該因材施教、授人以漁。保護那

些學習成績落后的、處于不利條件下的學生個體的繼續發展權利，讓他們也能得到繼續發展。在批改他們的作業時，溫和地指出錯誤的同時，指出他的

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優點以資鼓勵，那怕是一丁點的優點。例如：

·where there is a will, there’s a way.·itisnot helps but obstacles that make a man.· it is a rule never to be forgotten that whatever strikes

strongly should be described while the first impression

remains fresh upon the mind.·your answers shou you have real ability in the course, and

you are developing increasing depth of thought and clarity

of expression inyour written work.but there are some

grammar mistakes in it.· your work is a marvel of neatness and order.i am sure

there is nothing difficult for us to learn.if we learn it，the difficult thing will be easy;if we don’t，the easy thing

will be difficult.don’t you think so ?

· you have given a lot of facts on thewhole.that is

good.if theyhad been putina more logical order，the

whole essay would have been cleaner.當然，寫好英語作業評語的要求還遠遠不止以上幾點，教師不僅需要不斷提高自己的英語書面表達能力，更重要的是要深人研究學生的心理特點、思想情緒、個人愛好、課外實踐活動、學習習慣以及英語程度等等，以便言之有物、以理服人、因材施教。總之，給學生寫評語既是一件艱苦而又有意義的事，又是一門學問，寫得好會給學生培養和提高書面交際能力帶來很大的幫助，其作用不可低估。

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/xdth/

第二篇：小學英語教師學生評語

小學英語教師學生評語

你是個活潑的孩子，學習效率很高，對問題的反應也很快，熱愛班級，對班級活動很投入，和同學們相處愉快，為班級帶來很多歡樂。希望你在 下個學期，繼續努力，英語成績更加出色！

你是個踏實，穩重的孩子。這學期的進步特別大，從讀書，聽寫，到 上課回答問題，都進步特別大。這么大的進步，肯定離不開你自己課下的 努力。繼續加油，老師相信你。

你是個內向的孩子，上課不愛說話，但是這學期以來，進步非常大。上課每次回答問題，都很棒。這個進步，肯定是你自己努力的結果。希望 你下個學期，上課能夠更加積極的舉手發言。

你是個活潑，聰明，上進心很強的孩子。上課專心聽講，認真完成作 業，回答問題積極。老師布置的事情，你都能認真，積極的完成。As a man sous, so he shall seap.你是個穩重，踏實的孩子。言語不多，但你待人有禮貌，尊重老師，善于思考，和同學相處愉快。上課認真聽講，回答問題時，有自己的思考。你很優秀，希望你繼續努力。

你是個活潑的孩子，熱愛班級，喜歡參與班級活動,對班級活動很投入。只是在學習中，還有些粗心。希望你在下學期學習更加仔細，做題更加認 真。繼續努力！

你是個踏實的孩子。對喜歡的事情，下功夫去鉆研，學習。這個學期，你的英語成績進步很大，老師很高興。但是你上課不太愛回答問題，課下 也不愛問老師問題。希望下學期，上課更加積極回答問題。

你是個踏實，穩重，善于思考的孩子。成績，運動，樣樣都很優秀，上課認真聽講，下課認真完成老師布置的作業，是同學們學習的好榜樣。你很棒，繼續加油！

你是個活潑，聰明，上進心很強的孩子。上課專心聽講，認真完成作 業，善于思考，回答問題積極。老師布置的事情，你都能認真，積極的完 成。老師特別喜歡你，加油！

你言語不多，但你待人有禮貌，尊重老師，熱愛班級活動。這個學期，你的英語成績有很大的進步，但是你上課不太愛回答問題，課下也不愛問 老師問題。希望你下學期上課更加積極，相信你！

你是個活潑的孩子，學習效率很高，對問題的反應也很快，熱愛班級，對班級活動很投入，和同學們相處愉快，為班級帶來很多歡樂。希望你在 下個學期，繼續努力，英語成績更加出色！

你是個內向的孩子，上課不愛說話，但是這學期以來，進步非常大。上課每次回答問題，都很棒。這個進步，肯定是你自己努力的結果。希望 你下個學期，上課能夠更加積極的舉手發言。

你是個活潑，聰明，上進心很強的孩子。上課專心聽講，認真完成作 業，回答問題積極。老師布置的事情，你不僅都能認真，積極的完成，而 且都是超前完成。你非常優秀，繼續努力。

你是個穩重，踏實的孩子。言語不多，但你待人有禮貌，尊重老師，善于思考，和同學相處愉快。上課認真聽講，回答問題時，有自己的思考。你很優秀，繼續努力。

你是個踏實，穩重，善于思考的孩子。成績，運動，樣樣都很優秀，上課認真聽講，下課認真完成老師布置的作業，是同學們學習的好榜樣。你很棒，繼續加油！

你是個活潑，聰明，上進心很強的孩子。上課專心聽講，認真完成作 業，善于思考，回答問題積極。老師布置的事情，你都能認真，積極的完 成。老師特別喜歡你，加油！

你言語不多，但你待人有禮貌，尊重老師，熱愛班級活動。這個學期，你的英語成績有很大的進步，但是你上課不太愛回答問題，課下也不愛問 老師問題。希望你下學期上課更加積極，相信你！

你是個穩重，踏實的孩子。言語不多，但你待人有禮貌，尊重老師，善于思考，和同學相處愉快。上課認真聽講，回答問題時，有自己的思考。新的學習，希望你上課更加積極舉手發言，取得更大的進步。

你是個活潑的孩子，運動成績非常優秀，這學期，英語成績進步也很 大。上課每次回答問題，都很棒。這個進步，肯定是你自己努力的結果。下個學期，繼續加油，取得更大的進步。

你言語不多，但你待人有禮貌，尊重老師，熱愛班級活動。這個學期，你的英語成績有很大的進步，但是你上課不太愛回答問題，課下也不愛問 老師問題。希望你下學期上課更加積極，相信你！

你是個活潑的孩子，運動成績非常優秀，這學期，英語成績進步也很 大。上課每次回答問題，都很棒。這個進步，肯定是你自己努力的結果。下個學期，繼續加油，取得更大的進步。

你是個活潑的孩子，學習效率很高，對問題的反應也很快，熱愛班級，對班級活動很投入，和同學們相處愉快，為班級帶來很多歡樂。希望你在 下個學期，繼續努力，英語成績更加出色！

你是個穩重，踏實的孩子。待人有禮貌，尊重老師，善于思考，和同 學相處愉快。上課認真聽講，回答問題時，有自己的思考。你很優秀，繼 續加油。

第三篇：一年級英語教師評語

王笑：

你是一個聰明、文靜、勤奮好學的孩子。平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學友好相處。課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲，你工作積極，樂意當老師的小助手。希望你在新的一年里爭取更多的優卡哦！

陳梓涵：

在老師的眼里，你是一位乖巧可愛的女孩。課堂上的你專心聽講，總是把手舉得高高的，讓同學們聽到你精彩的回答，你獲得的優卡就是老師對你的肯定。希望你繼續努力，你會表現得更出色的！

琚茗媛：

你是位既聰明又可愛的小女孩，你學習認真，總是認真按時完成老師布置的過關任務。你上課能積極思考，踴躍發言，多么有上進心啊！老師相信，只要堅持不懈的努力，你今后會獲得更多的優卡！

翁嘉愈：

你是一個文靜的女孩，默默地吮吸著知識的甘露，學習成績十分出色，老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學習勁頭，更愿意聽到你流利的英語，希望你繼續努力，爭取更多的優卡！

朱熙彤

你是一個文靜的女孩，待人有禮貌，勤奮好學、思維敏捷，學習積極主動。但還要多聽多讀，注意糾正自己的發音。如果課堂上能再積極些回答老師的問題就更好了。加油哦，爭取獲得更多的優卡！

戴福寧：

你是位聰明又可愛的小女孩，老師好喜歡你上課專心聽講、勤奮好學的勁兒。要記住學習英語一定要多讀多聽，注意糾正自己的發音，這樣你才會說得一口流利漂亮的英語。希望你繼續努力，為自己爭取更多的優卡！

劉念

你是個聰明、活潑而且非常可愛的小女孩。你思維敏捷，學習積極主動。特別使老師高興的是，你的英語詞匯量豐富，發音準確，簡直棒極了，你也因此獲得了多張優卡。努力吧，老師期待著你更大的進步！

朱佩琪：

可愛的小姑娘，你勤奮好學，認真努力；你思想活躍，反應敏捷，課堂上回答問題總是很積極。你獲得的優卡就是老師對你的肯定，老師希望你繼續努力，相信你在新的一年里會有更多的收獲！

第四篇：一年級英語教師評語

你是個聰明、活潑而且非常可愛的小女孩。思維敏捷，學習積極主動。特別使老師高興的是，你的 英語詞匯量 豐富，造句 多么與眾不同，簡直棒極了。

你有禮貌、聰明、機靈，問題的回答總是很精彩。可是你有時仍貪玩，愛紀律松懈，也讓老師失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學習上，誰也比不上你。努力你是位既聰明又可愛的小女孩，你學習認真，總是認真按時完成老師的作業，而且書寫 端正。你上課能積極思考，踴躍發言，多么有上進心啊！老師相信，只要堅持不懈的努力，你是一名聰明、文靜而勤奮好學的孩子。學習上能刻苦鉆研，課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲；你工作積極，樂意當老師的小助手；成績總是 那么優秀 ；平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學友愛相處。相信你在新的一年里會有更多的收獲的！

在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的字跡瀟灑漂亮。看你平時不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認真完成作業，課堂上你也 總是 把手舉得高高的，讓同學聽聽你那 精彩 的 回答，常常受到同學和老師的贊賞。老師希望你繼續努力，你 會得更出色 的！

你思維敏捷，想象力豐富，某些問題有自己獨到的見解。的確，你很聰明，常問出別人無法想到的問題，多么與眾不同。但你好動，有時 不專心，如果能克服缺點，這樣的話你一定 會很棒的。

你是一個文靜的女孩，默默地吮吸著知識的甘露，學習成績十分出色，老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學習勁頭，更愿意 聽 到你 流利的英語。

這學期 后半期，你 學習成績 逐 步提高，只要勤奮，相信你 一定會有更大的收獲。老師想送你一句話： 天下無難事，只怕有心人。困難 是 擋不住勇敢者的腳步 的。

你是位聰明又可愛的小男孩，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學的勁兒。書寫也 越來越漂亮 了，但要記住 學習英語一定要多讀多聽，注意糾正自己的發音，這樣 你才會說得一口流利漂亮的英語。

成功的喜悅是辛勤的汗水澆灌出的，而懶惰的人大多一事無成。其實，你是很聰明的孩子。你發現沒有，只要勤奮一點，會取得更大的進步！

吧，老師期待著你更大的進步！你可以成為一

名佼佼者！

你聰明伶俐，思維敏捷。你看，你一認真起來單詞、課文一會兒就背到了。但不專心聽講是你最大的缺點，假如你能糾正你的這些不良態度，老師相信，你將是最棒的！努力吧！

你是一個聰明機靈的小男孩，只是 在 學習上缺乏積極主動。希望你在學習上多下點功夫。我相信你定能取得好成績，你說對嗎？

老師 能 發現你身上的優點：尊敬老師，聰明機靈，能積極舉手回答問題。老師希望你課堂上再專心些，作業本上潦草的字跡再工整一

些。你要知道 老師 一直在 期待你的進步。你有些調皮，有些好動，有時也會 挨批評，可在老師的心中，一直認為你是個聰明的孩子。學習是靠持之以恒的，如果你能把學習的激情融入每時每刻，靜下來認真思考，勤奮學習，那么，你 會更優秀的！

可愛的小姑娘，你 勤奮好學 ,認真努力，你的字跡 總是那么工整 漂亮。老師希望你繼續努力，相信你在新的一年里會有更多的收

獲的！

你是位聰明的、熱愛學習、積極向上 的 男孩。對語言文字接受理解挺快，對老師布置的作業都是認真地完成。

但要記住快 多讀多聽，注意糾正自己的發音，這樣 你才會說得一口流利漂亮的英語。

你是一個熱情好動的孩子，待人熱情，喜歡幫助別人，尊敬老師，上課時 能 積極發言，能動腦思考問題，但有時也難免要說悄悄話，開小差。老師希望 你能改掉缺點，繼續努力，培養刻苦耐勞的 學習精神，！

你今后取得的成功會更大。

你是個 愛說愛笑，機靈可愛的小女孩兒，課

堂上積極 思考，回答問題主動積極。就是還要在學習中再仔細一些，多讀多聽，注意糾正自己的發音，讓自己更棒！

別看你個頭小，但 你思想活躍，反應敏捷，學 知識 快，作業 本上的 字跡 也越來越工整漂亮了。如果你能持之以恒，相信你 一定會 很棒 的。

你是一位聰明可愛的小 男孩。勤奮好學、思維敏捷 , 特別值得高興的是，你對語

言的感受力 還挺 好，但還要多聽多讀，注意糾正自己的發音。如果課堂上能再積極些回答老師的問題就更好了。你是個聰明上進心很強的男孩，你尊敬老師，團結同學，待人有禮貌，但 字寫得還不夠端正美觀，但老師發現你一直在努力地改正。孩子，加油吧，“只要功夫深，鐵棒磨成針 ”，相信你一定會成功的!

一個獨特的名字，一個獨特的你：聰明、頑皮。聰明的你，上課高舉起小手爭著回答問題，坐

得端端正正。頑皮的你，上課東張西望，找伙伴談話。頑皮的你，打敗了聰明的你。希望在以后的日子里，聰明的你能打敗頑皮的你。老師期待著你的好消息

第五篇：小學英語聽課評語

小學英語聽課評語

小學英語聽課評語1

教師教態佳，課堂活潑。對難重點把握準確并進行了突破。課堂活動有效，全面充分的調動了學生的積極性跟參與度。建議詞組復習環節最后要綜合出示，并進行教師帶讀。

孔佳老師：

建議將詞組復習與句型操練結合，可強化句型的學習并達到復習詞組的雙重目的。

楊亞麗老師：

教師板書精美，歌曲活潑有趣又富有動作感。建議談論圖片的環節方面可以壓縮時間。另外操作方式要多樣。

楊瑩：

復習環節花費時間過長，另外要注意小組活動的體現。

鄭梅：

教師的評價機制有效，可愛激發學生的學習興趣。repeat環節設計精彩，問題有難有易，在課堂的`后半段學生比較容易失去興趣的情況下給孩子們打了強心針，引起了學生的注意。不過板書圖片太小，不利于教學。

小學英語聽課評語2

今年是我加入龍潭區吳明小學英語名師工作室的第一年，也是實施個人三年發展規劃的第一年。為積極響應工作室工作要求，有的放矢的實現自己的三年規劃，特制定本個人學習計劃。

一、積極參加工作室的各項活動，在活動中及時總結經驗，結合個人實際，開展教育教學實踐。

二、深入閱讀有關教育教學的.理論專著，報刊雜志，了解教育動態，更新教育觀念，努力提高自身的教育理論修養。

三、努力提高自己的信息化應用能力。對已經開始使用的101教育ppt，一起作業，要繼續深入研究，應用于教學實踐，助力課堂教學。對尚未掌握的CCtalk直播技術要認真學習，虛心求教，勇于實踐，爭取能熟練操作，準確運用。

四、積極參加課堂教學研討活動，上課，聽課，評課，盡自己所能完成各項要求，精心設計體現先進性教育理念、信息化與學科深度融合的教案。

五、積極參加工作室組織的專題講座和外出學習，提升個人教育教學水平。

小學英語聽課評語3

根據一年級學生活潑好動和有意注意的時間短暫的特點，以說說，動動和念念兒歌的形式，讓學生在活動中輕松掌握知識。通過可愛的toy rabbit的自我介紹，引出所要學習的知識。在教學中為每一個單詞都配上相應的動作，讓學生邊說邊做動作，展示自己的才能。每學一個單詞，同時學說相應的句子，最后成為朗朗上口的兒歌，為后面的能力展示做好鋪墊。并注意知識的拓展，培養他們的思維能力和用英語進行簡單交際的能力，即要求學生能聽動Who can…的問句，并要求作出正確的回答。

這節課基本達到了預定的教學目標，即讓學生正確認讀單詞，又能用I can…的句型展示自己的才能。并能聽懂Who can write /…的.問句和作出正確的回答。整個教學過程都根據一年級學生活潑好動的特點設計，讓他們在說說，動動和念兒歌的過程中進行，并通過可愛的Miss Rabbit引出教學內容，以吸引學生的注意力。學生通過展示自己的才能，增強了自信心，同時又激發了他們的學習積極性。教學中還注意前后知識的整合，培養學生的語言表達能力。

小學英語聽課評語4

教師眼中的學困生的絕大多數智力并不差，可見決定學困生的因素往往是非智力因素，非智力因素中好的學習習慣是至關重要。因此在教學中，在啟迪學生的思維，開發學生的智力，培養潛力的同時，還務必把學習習慣的培養融于教學之中。養成好的習慣會使人終生受益。而不良習慣會嚴重影響學生的學習，阻礙學生素質的全面提高。

經過一學年的師生、家長共同努力，加之開學初制定了切實可行的工作計劃，一學年來總體到達了開學初的既定目標，順利完成了班級學困生許崇志的轉化工作，使他的學習習慣、對學習的認識、學習態度、學習方法等有了一個大的提高，轉化工作卓有成效，具體工作總結如下：

首先，透過一學年的學困生轉化工作，與學生家長建立了長期聯系機制，在轉化學生的同時，也幫忙了學生家長，使他們樹立了正確的孩子教育觀，對孩子有了長期教育計劃和教育目標，也培養了家長受益的教育方法，孩子管理方法，學習輔導方法等，從而減輕了教師自身以后對學困生轉化工作的負荷，構成了學困生家校互動的轉化模式，構成合力共同參與的轉化格局，效果喜人。

其次，我用科學的方法培養學生養成良好的學習習慣。

1、創設和諧的培育條件

教與學的發展和人與社會的發展一樣，是互動的關系。表現為對學生的主動精神的認可與尊重，和對教育活動影響的自覺認識與細心把握。在和許崇志的交流中我發現他常常因為成績差而遭受指責，久而久之，他便將別人“你真笨”、“你不行”的看法，內化為“我笨”、“我不行”的意識，不敢正視自己，缺乏進取的勇氣和信心。為了轉變他的認識為了培養該生養成良好的學習習慣，我設法為他創造一種能使其產生內心需要的學習情境，讓他有決心，有信心克服不良習慣，相信自己能夠學得很好。

2、確立合理的學習目標與計劃

學習好與差的一個重要區別，在于有無計劃。恩格斯說：“沒有計劃的學習簡直就是荒唐。”有適用的學習計劃，能統籌兼顧地安排好各科的學習，這是優良者的共同點。有了學習計劃，學習活動就能夠目標有序進行，檢查和總結也有了標準和依據。于是我之后啟發許崇志明確學習目的，試著制定學習計劃。在老師的指導下，他根據自身的實際狀況，制定了自己努力的目標及采取的措施。制定學習計劃以后，同學們反映，和以前相比，他學習有了明確的奮斗目標，明白主要做些什么，該做些什么，似乎明白勁兒往哪使了。

3、選取適當的學習方法

一定要掌握有效的學習方法，不僅僅是為了眼前的學習，更是為了這種學習習慣會伴隨著人們的一生。根據心理學原理，學習方法在必要的好處上也是一種“習慣”，但此時此刻它更多的是地體的心理成分。如果習慣了優秀的學習方法，學生就能很好地掌握學習方法。據了解，學生以前沒有意識到自己有什么學習方法，更不用說總結和應用了。所以我帶他學習相關信息，復習知識，讓他了解一些具體的學習方法，試圖應用于學習實踐，然后根據操作步驟記錄使用方法，及時總結使用這些方法的經驗，吸收優勢，放棄缺點，形成自己的學習活動程序。因此，學生們逐漸明白，一些學生學習良好的原因與他們善于總結和使用這種合適的學習方法是分不開的。學習方法實際上是一種適合自身特點和自身特點的學習方法。它不是一蹴而就的`，而是需要多次實踐、反饋、調整和改進，才能日益成為適合自己的“方法”。

4、實行良好的自我控制

由于學習習慣的養成需要相對較長的時間，但是面臨這個已經學了四年的小學學困生很長時間構成的壞毛病，不可能立刻消失，所以，善于加強自我控制潛力的培養就顯得十分重要，加強自我調控，要求學生不僅僅要在學習過程中，排除雜念，專注于具體的學習資料，更要正確運用學習方法、合理分配學習時間，及時反思學習結果、科學地把握學習過程、集中精力攻克學習難關。為此，我透過指導該生計劃“學習時間分配表”、“學習監督表”、和“自我監控訓練表”等，重點抓了學習計劃的實施與落實。我剛開始的時候對他的要求相對的寬松一些，讓他覺得完成這些任務并不難，目的是讓學生在這種較易于理解的訓練過程中，逐步學會自己作出時間安排，以保護他執行計劃的積極性，增強他的自信心。然后我再一點點加緊力度，使學生不會感到太大的壓力，逐漸構成一種用心的動力定型。

總之，學困生的轉化工作是一項長久的工作，并不是三言兩語就能說得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付出了心血，卻發現這一切是徒勞無功的；但是不管怎樣樣，學困生的進步是送給我們的禮物，因此，在今后的教學工作中，我將會孜孜不倦地進行探索，讓更多的學困生脫離學困行列。

小學英語聽課評語5

1、老師課堂激情高，教學環節緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

2、通過有效的合作交流和自主探索，把一節枯燥的計算課上的很精彩。

3、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。

4、老師的課語言精練，教學環節過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

5、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。

6、本節課，教師創設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。

7、整節課學生情緒高漲，興致勃勃。

8、充分體出了學生的主體和教師的主導作用。

9、最后環節讓學生計算身高，設計好，調動了學生的積極性。老師這節課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創設一定的情境。

10、老師并提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習提升。

11、老師能從學生特點出發，讓學生在玩活動過程中探究新知識理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。

12、有“創新”和“創意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現得很突出。形成了校本特色：把數學生活化，設計好。

13、老師以學生熟悉的.生活提出問題，激起學生學習數學的興趣，進一步體會到數學知識與現實生活緊密聯系著，數學知識來源于生活，并在生活中得以應用。

14、動手實踐自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。

15、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優化，從而也激發了學生的學習興趣。

16、在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現。

17、本節課的教學中，給學生充分的從事數學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐

18、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數學知識，技能和方法

19、口算練習的呈現方式多樣，并能聯系學生的生活實際，具有一定的開放性。

20、課堂活動緊密聯系生活實際，體現了讓學生學習有用的數學知識這一先進的課程理念。

21、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現。

22、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現在的方法，而是教給學生解決問題的策略

23、在教學設計時充分利用認知基礎，組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節課學習的應用題有哪些地方不同，讓學生明白這節課新知識“新”在由一個未知數發展到兩個未知數。

24、組織學生討論，通過學生的相互交流互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。

25、要求學生將掌握的方法用于解題實踐培養學生思維的靈活性流暢性開發學生智力培養學生能的同時提高學生解題方法的水平。

26、課堂氣氛活躍。老師善于激發學生的學習欲望。

27、例題習題的搭配合理，能聯系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。

28、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

29、合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數學活動經驗。

30、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手觀察交流合作的時間和空間。

31、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

32、注重學生自主探索，激發學生主動獲取新知。讓學生生動活潑積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數學知識和基本技能。

33、主動自主的獲取新知，激發了學生學習的主動性，充分發揮了主導主體作用。

34、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。

35、給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結論。

36、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。

37、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。

38、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。

39、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。

40、數學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優化。

41、老師語言優美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創設學生喜愛的教學情景。

42、創設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。