第一篇：《認識五官》說課稿

《認識五官》（說課稿）

一、活動名稱：《認識五官》。

二、說課教師：阿依姑麗·伊迪力斯

三、班

組：中班

四、說課內容：

大家好，今天我說課的題目是《認識五官》，這是為中班幼兒設計的教學內容，小班招收的是3-4歲的學齡前幼兒，這部分孩子的自理能力較差，有少部分認知能力也有待提高，有時不能用語言很好的表達自己的要求，而且經常用手挖鼻孔, 把臟東西放到嘴里，手上很臟就去揉搓眼睛，極不安全、衛生。選擇這部分作為教學內容是很有必要的，能提高他們保護五官的意識,對小班的孩子很有意義。

根據上述對教學內容和小班孩子特點的分析，我確定了以下教學目標。

1、通過學唱歌曲《小手拍拍》，嘗試邊跟唱邊指認自己的五官。

2、了解五官的名稱及功能。

3、教育學生要保護好五官。

根據教學內容的特點和小班幼兒的認知水平，我確定本節課的教學重點是認識自己的五官，并能正確的從頭上指出來。

教學的難點則放在引導學生體會五官的用途。

教學過程中我將采取以游戲為主的教學模式，充分利用多媒體課件，讓孩子的游戲中獲取知識。

根據我班幼兒的認知特點和具體情況，本教學目標我計劃用一課時完成。活動過程如下：

一、以手指游戲引入，伸出小手

二、認識自身五官

（一）找一找，說一說(了解五官的名稱)

1、找一找，我們的臉上有什么？（讓幼兒自由地說說自己臉上有什么）老師將說到五官自制卡片貼出來。眉毛。（我有兩條彎彎的小眉毛。）、眼睛。（我有一雙大眼睛。）、鼻子。（我有一個高高的小鼻子。）嘴巴。（我有一張紅嘟嘟的小嘴巴。）師：找找看，我們的臉上還有什么？ 耳朵。（我有一對靈敏的小耳朵。）

小結：哎呀呀，你們的本領真大，在我們的臉上，從上到下找到了眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，這五樣東西我們把它們叫做五官，叫什么。過渡：今

天小手來和眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛、鼻子這些五官唱歌做游戲拉！

（二）、學唱歌曲《小手拍拍》（邊唱歌曲邊做模仿動作）

1、看，小手要和眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛、鼻子唱歌做游戲了。（幼兒欣賞課件）

2、這首歌好聽嗎？我們跟著歌曲拍拍手，唱到哪里就點到哪里。（老師清唱，幼兒模仿表演）重點觀察：幼兒是否能聽清歌詞指認自己的五官。

小結：孩子們的本領可真大，能準確地找到自己的眼睛、鼻子、嘴巴還有小耳朵。它們名字不一樣，本領也不一樣。

（三）、找到五官的位置

出示畫著人頭的黑板（無五官），拿出準備好的五官貼片。請幼兒來幫五官寶寶找到自己的位子，并說出五官的名稱。

（四）、通過彩色的糖果來讓孩子了解五官的功能并告知幼兒要保護五官。先讓幼兒閉上雙眼，拿出一盒彩色糖果，搖動，可聽到聲音（耳朵），然后打開盒蓋，讓幼兒聞一聞（鼻子），請幼兒睜開眼睛看一看糖果的顏色，并挑一個喜歡的顏色（眼睛），品嘗糖果的味道（嘴巴）。“小朋友們要問了，那眉毛是干什么用的呢？”眉毛是小勇士，是來保護眼睛不被汗水、雨水傷害的。那眉毛寶寶這么勇敢，小朋友們是不是也要保護五官寶寶呢？

小結：眼睛可以看得見東西，鼻子能聞見味道，嘴巴能吃到東西，還會說好聽的話，耳朵能聽見聲音，他們的本領都是不一樣的，我們要愛護自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

教學特點：整節課強調游戲性和趣味性。使幼兒在輕松快樂的游戲中認識,真正做到了在玩中學。

在教學時我盡量掌握好宏觀調控，調整控制好教學節奏、速度，合理分配好時間。根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整。

以上是我對這節課的理解、分析與做法，如有不當之處敬請各位老師批評指正！

第二篇：《認識五官》說課稿

《認識五官》（說課稿）

一、活動名稱：《認識五官》。

二、說課教師：郭冰

三、班

組：小班

四、說課內容：

大家好，今天我說課的題目是《認識五官》，這是為小班幼兒設計的教學內容，小班招收的是3-4歲的學齡前幼兒，這部分孩子的自理能力較差，有少部分認知能力也有待提高，有時不能用語言很好的表達自己的要求，而且經常用手挖鼻孔, 把臟東西放到嘴里，手上很臟就去揉搓眼睛，極不安全、衛生。選擇這部分作為教學內容是很有必要的，能提高他們保護五官的意識,對小班的孩子很有意義。

根據上述對教學內容和小班孩子特點的分析，我確定了以下教學目標。

1、通過學唱歌曲《小手拍拍》，嘗試邊跟唱邊指認自己的五官。

2、了解五官的名稱及功能。

3、教育學生要保護好五官。

根據教學內容的特點和小班幼兒的認知水平，我確定本節課的教學重點是認識自己的五官，并能正確的從頭上指出來。

教學的難點則放在引導學生體會五官的用途。

教學過程中我將采取以游戲為主的教學模式，充分利用多媒體課件，讓孩子的游戲中獲取知識。

根據我班幼兒的認知特點和具體情況，本教學目標我計劃用一課時完成。活動過程如下：

一、以手指游戲引入，伸出小手

二、認識自身五官

（一）找一找，說一說(了解五官的名稱)

1、找一找，我們的臉上有什么？（讓幼兒自由地說說自己臉上有什么）老師將說到五官自制卡片貼出來。眉毛。（我有兩條彎彎的小眉毛。）、眼睛。（我有一雙大眼睛。）、鼻子。（我有一個高高的小鼻子。）嘴巴。（我有一張紅嘟嘟的小嘴巴。）師：找找看，我們的臉上還有什么？ 耳朵。（我有一對靈敏的小耳朵。）

小結：哎呀呀，你們的本領真大，在我們的臉上，從上到下找到了眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，這五樣東西我們把它們叫做五官，叫什么。過渡：今

天小手來和眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛、鼻子這些五官唱歌做游戲拉！

（二）、學唱歌曲《小手拍拍》（邊唱歌曲邊做模仿動作）

1、看，小手要和眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛、鼻子唱歌做游戲了。（幼兒欣賞課件）

2、這首歌好聽嗎？我們跟著歌曲拍拍手，唱到哪里就點到哪里。（老師清唱，幼兒模仿表演）重點觀察：幼兒是否能聽清歌詞指認自己的五官。

小結：孩子們的本領可真大，能準確地找到自己的眼睛、鼻子、嘴巴還有小耳朵。它們名字不一樣，本領也不一樣。

（三）、找到五官的位置

出示畫著人頭的黑板（無五官），拿出準備好的五官貼片。請幼兒來幫五官寶寶找到自己的位子，并說出五官的名稱。

（四）、通過彩色的糖果來讓孩子了解五官的功能并告知幼兒要保護五官。先讓幼兒閉上雙眼，拿出一盒彩色糖果，搖動，可聽到聲音（耳朵），然后打開盒蓋，讓幼兒聞一聞（鼻子），請幼兒睜開眼睛看一看糖果的顏色，并挑一個喜歡的顏色（眼睛），品嘗糖果的味道（嘴巴）。“小朋友們要問了，那眉毛是干什么用的呢？”眉毛是小勇士，是來保護眼睛不被汗水、雨水傷害的。那眉毛寶寶這么勇敢，小朋友們是不是也要保護五官寶寶呢？

小結：眼睛可以看得見東西，鼻子能聞見味道，嘴巴能吃到東西，還會說好聽的話，耳朵能聽見聲音，他們的本領都是不一樣的，我們要愛護自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

教學特點：整節課強調游戲性和趣味性。使幼兒在輕松快樂的游戲中認識,真正做到了在玩中學。

在教學時我盡量掌握好宏觀調控，調整控制好教學節奏、速度，合理分配好時間。根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整。

以上是我對這節課的理解、分析與做法，如有不當之處敬請各位老師批評指正！

第三篇：幼兒園認識五官說課稿

幼兒園認識五官說課稿

一、說教材分析

新《綱要》中指出幼兒園必須“把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念”。在本次活動中，設計通過游戲、觀察圖片的形式，了解我們臉上的五官以及要保護好我們臉上的五官。如：先照鏡子找找我們臉上有哪些器官，再通過游戲的方式讓幼兒能根據指令迅速指出眼、耳、口、鼻等部位。在了解了臉上的各個器官后，再通過看圖片的方式讓幼兒知道要保護好自己臉上的五官，知道要關心自己的小身體。因此我在本次活動中除了讓幼兒體驗到快樂的情感，更以調動幼兒積極性，培養幼兒的表達表現能力為主要目的。

二、說教學重點、難點

重點：讓每一個孩子都認識到不能將異物塞進耳朵和鼻子里，否則后果嚴重。

難點：認識臉上的五官以及感知正確的位置。

三、說教學準備

1．每位幼兒一面小鏡子。小朋友的臉部特寫照片一張。

2．自制圖片3張。圖1：醫生正在為小朋友檢查塞入異物的耳朵和鼻子；圖2：小朋友的臉部特寫，其雙眼發紅；圖3：小朋友的臉譜圖，上面的耳朵、鼻子、嘴巴等五官小圖可以自由粘貼或取下。

四、說教學過程

第一個環節：首先我出示一張寶寶的臉部特寫照片，讓幼兒初步了解人臉上的器官，說一說寶寶臉上有什么？然后讓幼兒照鏡子，用眼睛看自己臉上的五官以及正確的位置，再以游戲的形式讓幼兒用手摸摸自己臉上五官的位置。

1．出示照片，讓幼兒說一說五官的名稱和數量。

教師：瞧！這個小朋友的照片多神氣呀！他想考考你們知不知道臉上都長了些什么？

幼兒看照片說出嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的數量。

2．教師和幼兒共同觀察面部，說出大致的形狀。

教師：請小朋友拿鏡子照照我們的小臉，看看自己的臉上都有些什么？

教師啟發幼兒用鏡子照照自己的五官，說出它們的名稱。幼兒每說出一種，教師便和幼兒一起看看、摸摸。

3．教師和幼兒共同玩游戲“鼻子、鼻子、眼睛”。

教師：請小朋友和我一起玩個游戲，名稱叫“鼻子、鼻子、眼睛”。

教師說明游戲的玩法：游戲開始時，教師念“鼻子、鼻子”時，食指點在自己的鼻子上。當說到最后“眼睛”時，手指再換成點指相應的部位。教師可以將“眼睛”換成其他部位。

教師和幼兒共同游戲。教師注意觀察幼兒所指的部位是否正確。

第二個環節：通過觀察圖片讓幼兒知道要保護好自己臉上的好朋友，不能把東西塞到鼻子和耳朵里，也不能用臟手揉眼睛，否則后果會很嚴重在這個環節中讓幼兒多說我們不能怎么做，要怎么來保護我們臉上的器官。

4．教師出示自制圖片，引導幼兒要保護自己的五官。

教師出示自制圖片1，請幼兒說一說醫生為什么要檢查小朋友的耳朵和鼻子。

教師：小朋友可不能學他們，我們要保護好自己臉上的好朋友，不能把東西塞到鼻子和耳朵里。

教師出示圖2，請幼兒說一說小朋友的眼睛為什么會紅紅的。

教師：不能用臟臟的小手揉眼睛，也不能長時間看電視，還要記住看電視時要保持一定的距離。

第三個環節：我設計了一張空白的臉譜，讓幼兒在空白的臉譜上粘貼五官。在粘貼的過程中，幼兒更能感知五官在臉上的正確位置，我并輔以簡單的兒歌這樣幼兒更容易掌握。幼兒在一邊做一邊說的過程中更加了解臉上的五官從而知道要保護自己的小身體。

5．出示教學掛圖，引導幼兒討論五官的位置。

教師：在這個圓圓的臉上少了什么？它應在臉的什么地方？

幼兒每說出一種，教師便出示相應器官的圖片，放在臉譜上。教師和幼兒以欣賞兒歌作小結。

五官歌

小小鼻子本領大，長在臉的最中央，鼻子上面時眼睛，鼻子下面是嘴巴，耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。

重點：讓每一個孩子都認識到不能將異物塞進耳朵和鼻子里，否則后果嚴重。

難點：認識臉上的五官以及感知正確的位置。

第四篇：小班社會《認識五官》說課稿

小班社會活動《認識五官》說課稿

一、說設計意圖

新綱要中指出“引導幼兒參與各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人”。在生活中，小班幼兒已有了運用五官的經驗，但是對于五官并沒有形成系統的認識，也不知道保護他們的重要性。因此，我設計了此次活動，希望通過游戲的形式讓幼兒認識五官，同時體驗五官的重要作用以及保護他們的重要性。

二、說說活動目標

為確保本次活動的順利開展，根據我班幼兒的身體發展水平、年齡特點等實際情況，從不同角度促進幼兒認知能力、方法技能、情感態度等方面的發展，我將本次活動的目標確定為以下三點：

1.幼兒通過自主觀察，正確的說出五官的名稱和數量。2.知道五官在生活中用途。

3.知道保護五官的重要性，形成初步的自我保護意識，體驗游戲帶來的快樂。

三、說活動準備

根據活動目標，我做了如下準備：

1.物質準備：幼兒人手一面鏡子、男孩圖片、五官圖片若干、花露水

2.經驗準備：在生活中體驗五官的用途、會唱兒歌《打電話》

四、說活動重難點 在自我意識的教育中，幼兒能夠認識自己的五官是非常重要的，知道他們的用途也是生活中能夠具體體會的，因此我將此次活動的重點定為：認識五官，知道五官的用途。在讓幼兒感知五官的重要作用后，再提出保護保護五官的重要性，要有這樣的意識對于小班幼兒來說是比較困難的，因此，我將活動難點定為：知道保護五官的重要性，形成初步的自我保護意識。

五、說教法學法

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，活動中應力求形成“合作探究式”的師生互動。我主要采用了以下幾種教學法：

1.語言傳遞法 2.行為練習法 3.觀察學習法

六、說活動過程

本次活動以“觀察學習——拍手游戲——感知體驗——游戲”為主線，以關注幼兒體驗和加強幼兒的學習能力為主，制定了教學過程為：

1.觀察學習（此環節約為5分鐘）

此環節，教師出示一張男孩頭像，教師以小男孩的身份讓幼兒觀察自己的臉上都有些什么東西，引導幼兒說出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。接著讓幼兒用鏡子觀察自己的臉是不是和小男孩的臉一樣，都有五官。教師小結：我們每個人的臉上都有兩個眼睛、兩個耳朵、一個鼻子、一個嘴巴。（此環節主要采用觀察學習法，指向目標一）

2.拍手游戲（此環節約為3分鐘）

教師介紹游戲的玩法：當老師說道“小手拍拍，小手拍拍，嘴巴、嘴巴，在哪里？”小朋友們就要指著自己的嘴巴答道“嘴巴、嘴巴，在這里！”教師介紹兩遍游戲的玩法，讓幼兒能夠了解。通過這個拍手游戲，能夠訓練幼兒的反應能力和鞏固對五官的認識。（此環節主要采用講解法、行為練習法，達成目標一）

3.感知體驗。（此環節約為10分鐘）

此環節主要讓幼兒感知五官的作用。首先，教師提問：“小朋友們，剛才我們認識了五官，你們知道它們的用途嗎？”幼兒通過實際生活中的經驗進行回答。然后教師設置情境讓幼兒充分感知五官的作用。

①請幼兒閉上眼睛15秒鐘，讓幼兒說出閉上眼睛后的感受，感知眼睛是用來看東西的。

②教師噴灑花露水，讓幼兒感知鼻子是用來聞氣味的。③一起唱學過的兒歌《打電話》，感知耳朵是用來聽聲音的，嘴巴是用來說話的。同時教師還要告訴幼兒，嘴巴還可以吃東西。

教師小結：我們的眼睛是用來看東西的，鼻子是用來聞氣味的，耳朵是用來聽聲音的，嘴巴是用來說話和吃東西的，他們對我們非常的重要，我們一定要保護好他們。（此環節主要采用討論法、行為練習法，達成目標

二、指向目標三）4.游戲（此環節約為5分鐘）

設置情境：幫助小娃娃找五官。教師提供四個缺少五官的娃娃的圖片，若干五官的圖片，請幼兒將五官的圖片貼在娃娃的臉上，幫助小娃娃找回五官。這樣讓幼兒在游戲中知道了五官的具體位置，同時體驗到了游戲的快樂。（此環節主要采用行為練習法，強化目標

一、達成目標三）

通過各環節的層層推進和游戲的設置，使幼兒充分認識五官、感知五官的作用，從而突破本次活動的難點。通過介紹五官的重要作用，告訴幼兒保護五官的重要性，形成初步的自我保護意識，從而突破本次活動的難點。

七、說活動延伸

此活動可延伸到家庭以及健康領域活動中，在本次活動中，幼兒知道了保護五官的重要性，但是具體怎么保護五官并沒有涉及，因此可以讓幼兒回家問問爸爸媽媽要怎樣保護五官，也可以設計健康教育的活動讓幼兒知道怎樣保護五官。

第五篇：認識五官教案

小班健康《五官寶貝》

授課人：張潔

活動目標：

1.運用所學知識，能夠正確說出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，眉毛的名稱和數量。

2.知道眼、鼻、耳朵、嘴巴的用途

3.懂得該怎么保護自己的眼、鼻、耳、嘴巴這些器官 活動準備：

認知準備：1—3的數量

物質準備：ppt課件，小花一朵，活動過程：

1.小朋友們，今天老師給大家請來了一個小朋友，我們一起來看看他是誰，出示幻燈片，小朋友圓圓的臉蛋上都有哪些東西呢？

2.那有幾個眉毛，幾只眼睛，幾個鼻子，幾張嘴巴，幾只耳朵？

3.請小朋友將自己的眼睛捂上，看還能看到電子白板上的小朋友嗎？還能看到老師嗎？——眼睛是用來看東西的。4.聽小孩哭的聲音——耳朵是用來聽聲音的。

5.請小朋友閉上眼睛，聞噴有香水的花朵——鼻子是用來聞氣味的 6.看幻燈片上的“小朋友正在吃東西的照片”，——嘴巴是用來吃東西的，嘴巴還能用來說話

7.請小朋友捂上自己的鼻子和嘴巴——鼻子和嘴巴是用來呼吸的

8.那我們的眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵這么重要，我們是不是要好好保護他呀，怎么保護眼睛？怎么保護鼻子，怎么保護嘴巴，怎么保護耳朵。

9.今天還來了一位小朋友，大家都不愿意和他做朋友，因為他長得特別奇怪，我們一起來看看，他為什么這么奇怪？我來請一位小朋友來給他貼上眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴！總結，結束課程。