第一篇：一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)反思

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認(rèn)識(shí)人民幣

長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)火炬小學(xué)李敏 情景說明：

周四的上午第一節(jié)課是一甲班的數(shù)學(xué)課。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)人民幣。人民幣這個(gè)知識(shí)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，是很熟悉的事物了。因?yàn)槊刻於家玫藉X，如何教學(xué)這個(gè)與生活緊密聯(lián)系的問題呢，讓他們真正認(rèn)識(shí)人民幣，以及愛護(hù)我們的人民幣呢？教學(xué)一直在延續(xù)，如何讓同學(xué)們真正認(rèn)識(shí)并愛護(hù)人民幣，上課繼續(xù)……

案例經(jīng)過：

“如果李老師要去買文具，需要帶上什么？也就是用什么去買文具呢？”孩子們一下子就來了興趣，齊聲說是錢。

今天我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣吧。孩子們興奮的回答我，“好的！”

我用多媒體出示人民幣圖片，并且對(duì)學(xué)生們說：“這些人民幣你們認(rèn)識(shí)嗎，誰(shuí)來告訴大家，上面這些人民幣各是多少錢呢？”

班中有許多小朋友踴躍舉手，回答課件上人民幣各是多少錢，各說各的，課堂的氣氛十分熱鬧。

“看來同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)。今天我們先研究小面值的吧。”

“小朋友們，請(qǐng)四人小組拿出信封里的人民幣，它們各表示多少錢，你是怎么認(rèn)的，把你的想法在小組里說一說，交流后老師要考考你們。”

接著，四人小組議論紛紛，都在認(rèn)真的討論著，我下到小組里聽聽孩子們的說法。走到四大組的最后幾排，文騫正在興致勃勃地說：“你們看20元的是黃色有一個(gè)毛主席的頭像呢，我就是這樣記住的。”班長(zhǎng)周楊荻說：“我也記住了5元的，是紅色上面有數(shù)字5。”其他小朋友們議論得更歡了。

“好了，下面就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來介紹人民幣吧。”孩子們紛紛舉手。我指名幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)，大家都說得挺不錯(cuò)的。

有的是從顏色、大小來看，有的是從圖案字樣來記住的。

我出示錢上的國(guó)徽：這是國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，所以我們要愛護(hù)人民幣，如果你看見一位小朋友在人民幣上亂涂亂寫，你想對(duì)他說些什么話？ 這時(shí)候，梅杰站起來講：“小朋友，你在人民幣上亂涂亂寫是不對(duì)的，我們都要愛護(hù)它。” 其他小朋友也你一言我一語(yǔ)站起來發(fā)表自己的意見。

自我反思：

這節(jié)課上下來，讓我感受很深。把與實(shí)際緊密聯(lián)系的人民幣知識(shí)教授給同學(xué)們，讓他們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)記憶深刻。

這個(gè)案例給了我如下啟示：

1、師生之間關(guān)系是平等的。

這節(jié)課我與學(xué)生進(jìn)行了很好的互動(dòng)，讓他們來說來講，讓他們?cè)谡n堂上當(dāng)小老師，給了他們很大的自主空間。

2、教師要正確引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的知識(shí)。

如本節(jié)課，把人民幣以多媒體形式出現(xiàn)，使學(xué)生在較清晰地看到它們的面值與樣式的同時(shí)，初步感知人民幣的表象，為下面的具體探究與辯識(shí)作鋪墊。讓生自己看真實(shí)的人民幣，架設(shè)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的橋梁。學(xué)生通過觀察、觸摸、小組交流等學(xué)習(xí)方式，較好地認(rèn)識(shí)了各種小面值人民幣的特征。接下來是灌輸愛護(hù)人民幣的思想，這是每3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 教學(xué)資源集散地。可能是最大的免費(fèi)教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！

位公民的責(zé)任與義務(wù)。從小教育小學(xué)生養(yǎng)成對(duì)人民幣的尊重。養(yǎng)成合理用錢的習(xí)慣顯得尤為重要。通過適度的引導(dǎo)與發(fā)散，使學(xué)生很好的聯(lián)系生活實(shí)際，講出了愛護(hù)人民幣的一些做法，無(wú)形中又反過來強(qiáng)化了必須愛護(hù)人民幣的立論。

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第二篇：一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》的教學(xué)反思

不久前教了“認(rèn)識(shí)人民幣”，昨天做了一張練習(xí)卷，想想人民幣在生活中也是經(jīng)常要用到的，可學(xué)生還是錯(cuò)誤百出！讓人不禁感嘆：“人民幣”真的很難“認(rèn)識(shí)”！

“認(rèn)識(shí)人民幣”分兩課時(shí)：第一課時(shí):“認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣”，這一課時(shí)的內(nèi)容因?yàn)闇?zhǔn)備了人民幣，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了人民幣的調(diào)換,不同面值的人民幣轉(zhuǎn)換相對(duì)來說比較容易。當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)效果還好！

第二課時(shí)：“認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣”，則……

（1）因?yàn)槊嬷当容^大，不便于為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具，見不到真人民幣，一切都變得抽象了，因而給后面的不同面值的人民幣轉(zhuǎn)換帶來了困難。

（2）部分學(xué)生對(duì)于買東西的題型缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，甚至有的小朋友對(duì)于“營(yíng)業(yè)員應(yīng)找回多少元？”、“購(gòu)物者應(yīng)該付多少元”等等理解困難。

（3）下面一道題目，更是讓學(xué)生難以理解：一個(gè)鬧鐘32元，下明付的錢正好買一個(gè)鬧鐘，那么，小明最多付了（）張10元的。而小軍付的錢全是10元的，那么，他最少付了（）張10元的。

簡(jiǎn)單的兩課時(shí)“認(rèn)識(shí)人民幣”，要讓學(xué)生真正理解可不簡(jiǎn)單。還得繼續(xù)努力啊……

第三篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)反思

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)反思

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)反思1

認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)反思由于大部分小學(xué)生在生活中已經(jīng)見過也接觸過人民幣，所以我在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課時(shí)，首先引導(dǎo)小學(xué)生們認(rèn)真仔細(xì)觀察人民幣，使學(xué)生能夠迅速、準(zhǔn)確地辨認(rèn)出各中面值的人民幣。在學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上，嘗試把人民幣分類。

本課的重點(diǎn)是在人民幣的換算上，這部分內(nèi)容是比較難理解的，所以我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生兌換人民幣的游戲。（人民幣的兌換就是不同的付錢方法，如拿1元，有些學(xué)生沒有1張1元時(shí)，可以想辦法用5角或2角的湊齊1元。同樣1角的付錢方法也是運(yùn)用兌換人民幣的游戲）。從而使學(xué)生知道了元、角、分之間的關(guān)系。再以一些練習(xí)來鞏固加深對(duì)1元=10角1角=10分。

最后創(chuàng)設(shè)了購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行購(gòu)物，學(xué)會(huì)自己付錢。在課中我組織了商店購(gòu)物的活動(dòng)，讓學(xué)生在付幣、找?guī)诺幕顒?dòng)中滲透了人民幣的簡(jiǎn)單加減法計(jì)算。教學(xué)時(shí)，認(rèn)幣、換幣、取幣、找?guī)诺然顒?dòng)都做到人人參與，有的是個(gè)人思考，有的是同桌合作，有的`是小組交流或全班交流。學(xué)生們?cè)谡n堂上獲得的不僅僅是知識(shí)本身，更重要的是學(xué)習(xí)探索知識(shí)的方法，并體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)了更大的學(xué)習(xí)興趣。重視對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

在整個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的回答，都給以熱情鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)，“你真棒！”“你們真了不起！”等充滿激情的話語(yǔ)，營(yíng)造了活躍的課堂氣氛，使學(xué)生興趣濃厚。總之，這節(jié)課的教學(xué)過程，力求體現(xiàn)新課程的理念，使得課堂盡量做到了生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化，切實(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)為本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方式，收到了較好的教學(xué)效果。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)反思2

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。

一年級(jí)的學(xué)生年齡雖小，但對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)還是有的，他們?cè)诓煌潭壬弦呀?jīng)有了相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而且，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)人民幣都有較強(qiáng)的觀察能力，每個(gè)人都能說出自己認(rèn)識(shí)的面值，并能從人民幣中找出識(shí)別的信息，但是缺乏對(duì)人民幣清晰、系統(tǒng)的.認(rèn)識(shí)，對(duì)人民幣的附加價(jià)值缺乏了解。在另一個(gè)班試教時(shí)就發(fā)現(xiàn)，孩子們雖然都認(rèn)識(shí)人民幣，但對(duì)其各種面值之間的聯(lián)系、大小關(guān)系都不甚了解，甚至有孩子說5張2角的人民幣可以換一個(gè)1分錢的硬幣。因此在后來修改時(shí)，我有意識(shí)的將元、角、分的十進(jìn)制關(guān)系滲透到教學(xué)過程中，讓學(xué)生有一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

孩子們大多都有購(gòu)買的經(jīng)驗(yàn)，但是支付方式和購(gòu)買方案欠靈活，因此采用了課本上做一做的習(xí)題，1元可以買什么東西？商品有1元的冰棒、5角的作業(yè)本、1角的扣子。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考主動(dòng)探索，自己尋求答案，想出多種購(gòu)買的方案，可以只買一種商品，也可以兩種或多種商品，在思考中進(jìn)一步體驗(yàn)到人民幣在生活中重要性。

一整課上下來，我自己感覺孩子們學(xué)得很開心，本來就是生活中常見的經(jīng)常接觸的東西，學(xué)起來很有勁，認(rèn)識(shí)人民幣和換錢游戲的環(huán)節(jié)都積極踴躍的參與。但是從隨堂的練習(xí)中來看，我對(duì)新版、舊版人民幣的認(rèn)識(shí)這一塊還是把握不夠。教材是20xx年編寫的，那個(gè)時(shí)候市面上大多流行的是第四套人民幣，而到如今第四套已經(jīng)漸漸淡出人們視野了，特別是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，第五套人民幣大多都能從生活中認(rèn)識(shí)，這堂課只是把知識(shí)系統(tǒng)化清晰化；而第四套人民幣對(duì)他們可以說是一種新的知識(shí)點(diǎn)。但是書上的習(xí)題大多已第四套人民幣為主，孩子們紛紛說看不清楚。其實(shí)在認(rèn)識(shí)人民幣一環(huán)節(jié)，我就將同樣面值的第五套人民幣和第四套人民幣就出示在一起，我的本意是這樣孩子們就可以兩種版本的人民幣聯(lián)系在一起了。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)反思3

認(rèn)識(shí)人民幣是人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元的內(nèi)容，一共分三課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣，掌握人民幣的顏色，哪一種面額是什么顏色的。第二課時(shí)讓學(xué)生到商店里去購(gòu)買商品，購(gòu)買時(shí)哪一種物品需要多少元錢，應(yīng)該怎樣付錢。第三課時(shí)讓學(xué)生到商品里進(jìn)行價(jià)格調(diào)查，那一件物品需要多少元錢，并記錄好物品的價(jià)格。在這單元的教材分析時(shí)，我有這麼幾點(diǎn)想法：第一、關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)、以往教學(xué)時(shí)總把重心放在識(shí)別面額價(jià)值和弄清進(jìn)率進(jìn)行換算上。而對(duì)于這些、學(xué)生都有生活經(jīng)驗(yàn)，過分強(qiáng)調(diào)、單純講授顯然脫離學(xué)生的實(shí)際、無(wú)法激起學(xué)生的'興趣。顯然，這樣的教學(xué)無(wú)法讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力的提高又從何談起。下面我將這單元第一課時(shí)談一談自己的反思，有以下幾點(diǎn)：

學(xué)生的知識(shí)水平是老師教學(xué)的起點(diǎn)。影響學(xué)生最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么。老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況去進(jìn)行教學(xué)。特別是教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系分密切時(shí)，老師更應(yīng)該先了解學(xué)生對(duì)這些知識(shí)掌握到什么程度，有什么樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以借用做一個(gè)細(xì)致的思考。比如在板書設(shè)計(jì)這一節(jié)認(rèn)識(shí)面額比較大的人民幣時(shí)，可以讓學(xué)生在家里和家長(zhǎng)先學(xué)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣。所以，學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)面額大的人民幣這一部分知識(shí)已經(jīng)有了比較深的了解。這部分內(nèi)容就可以一帶而過，不必作為重點(diǎn)。而實(shí)

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《認(rèn)識(shí)人民幣》是人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一個(gè)課時(shí)，主要是引導(dǎo)小學(xué)生們認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

教學(xué)時(shí)我首先通過設(shè)置情境（商店賣東西）導(dǎo)入“認(rèn)識(shí)人民幣”課題，接著多媒體出示一堆雜亂無(wú)章隨意擺放的人民幣，讓學(xué)生思考、同座小組合作討論，如何將這些錢進(jìn)行分類，同時(shí)并加以引導(dǎo)。讓學(xué)生充分了解人民幣的單位（元、角、分）、質(zhì)地（紙幣、硬幣）、面值、版本（第四套和第五套）等信息。大部分小學(xué)生在生活中已經(jīng)或多或少的見過也接觸過人民幣。通過分類和觀察，也使學(xué)生能夠迅速、準(zhǔn)確地辨認(rèn)出各種面值的人民幣。在學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上，嘗試把人民幣分類。《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課的重點(diǎn)是在人民幣的換算上，這部分內(nèi)容是比較難理解的，所以我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生兌換人民幣的游戲。（人民幣的兌換就是不同的付錢方法，如拿1元，有些學(xué)生沒有1張1元時(shí)，可以想辦法用5角或2角的湊齊1元。同樣1角的付錢方法也是運(yùn)用兌換人民幣的游戲）。從而使學(xué)生知道了元、角、分之間的關(guān)系。再以一些練習(xí)來鞏固加深對(duì)1元=10角，1角=10分。最后創(chuàng)設(shè)了購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生用這節(jié)課所學(xué)的`知識(shí)進(jìn)行購(gòu)物，學(xué)會(huì)自己付錢。家庭作業(yè)是讓他們回家和父母一起購(gòu)物，在生活中學(xué)會(huì)自己付錢，感受自己付錢的樂趣。這也是對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)會(huì)更深的。

《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課我注重學(xué)生自主探索與合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)了看錢、認(rèn)錢、、換錢、擺錢、購(gòu)物等活動(dòng)，讓學(xué)生為主體人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手、積極思考、主動(dòng)探索，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋求答案，從而體驗(yàn)成功的喜悅。重視對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。在整個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的回答，都給以熱情鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)，“你真棒！”“你們真了不起！”等充滿激情的話語(yǔ)，營(yíng)造了活躍的課堂氣氛，使學(xué)生興趣濃厚。通過《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我收獲很大。首先，必須認(rèn)真鉆研教材，讀懂教材，備教材、備學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索。放手讓學(xué)生去想去學(xué)。其次教師的駕駛課堂能力，關(guān)注每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生提出的問題如何引導(dǎo)。

第四篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)反思

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)反思

立崗小學(xué)： 張秀芳

認(rèn)識(shí)人民幣是人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元的內(nèi)容，一共分三課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣，掌握人民幣的顏色，哪一種面額是什么顏色的。第二課時(shí)讓學(xué)生到商店里去購(gòu)買商品，購(gòu)買時(shí)哪一種物品需要多少元錢，應(yīng)該怎樣付錢。第三課時(shí)讓學(xué)生到商品里進(jìn)行價(jià)格調(diào)查，那一件物品需要多少元錢,并記錄好物品的價(jià)格。在這單元的教材分析時(shí),我有這麼幾點(diǎn)想法:第一、關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)、以往教學(xué)時(shí)總把重心放在識(shí)別面額價(jià)值和弄清進(jìn)率進(jìn)行換算上。而對(duì)于這些、學(xué)生都有生活經(jīng)驗(yàn),過分強(qiáng)調(diào)、單純講授顯然脫離學(xué)生的實(shí)際、無(wú)法激起學(xué)生的興趣。顯然,這樣的教學(xué)無(wú)法讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力的提高又從何談起。下面我將這單元第一課時(shí)談一談自己的反思，有以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生的知識(shí)水平是老師教學(xué)的起點(diǎn)。

影響學(xué)生最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么。老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況去進(jìn)行教學(xué)。特別是教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系十分密切時(shí),老師更應(yīng)該先了解學(xué)生對(duì)這些知識(shí)掌握到什么程度,有什么樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以借用做一個(gè)細(xì)致的思考。比如在板書設(shè)計(jì)這一節(jié)認(rèn)識(shí)面額比較大的人民幣時(shí)，可以讓學(xué)生在家里和家長(zhǎng)先學(xué)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣。所以，學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)面額大的人民幣這一部分知識(shí)已經(jīng)有了比較深的了解。這部分內(nèi)容就可以一帶而過，不必作為重點(diǎn)。而實(shí)踐證明這樣的安排是符合學(xué)生實(shí)際情況的，在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終處于亢奮狀態(tài)。只有在要跳起來摘果子的情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性、創(chuàng)造性才能得到有效的激發(fā),也只有在跳起來能摘到果子的情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)才是真正有效果的、有意義的。

2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)一開始。老師可以用猜謎語(yǔ)和講故事的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。通過大象爺爺如何給小動(dòng)物發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)才能滿足小動(dòng)物的需求的情景，使學(xué)生馬上聯(lián)想到要用錢，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并初步體通過合作交流，體驗(yàn)不同的付款方法，體會(huì)人幣的作用。認(rèn)識(shí)100元以內(nèi)的人民幣后，再讓學(xué)生觀察國(guó)徽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，和保護(hù)人民幣的意識(shí)。又創(chuàng)設(shè)了如何湊8角錢的問題情境，通過合作交流，體驗(yàn)湊8角錢的不同方法。和商店購(gòu)物的問題情境，通過合作交流，體驗(yàn)不同的付款方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒到了高潮，每個(gè)人都想?yún)⑴c簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng)，充分體驗(yàn)如何取幣、付幣、找?guī)牛w驗(yàn)100元錢的價(jià)值，培養(yǎng)思維的靈活性和解決實(shí)際問題的能力樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。老師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高漲使同學(xué)們樂于學(xué)習(xí)。故事貫穿整節(jié)課的始終，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直處于興奮狀態(tài)之中。

3．讓學(xué)生自主探索，相互合作交流。

讓學(xué)生怎樣區(qū)分不同的人民幣，怎樣付款。這些不是老師教給學(xué)生的，而是讓學(xué)生在日常生活中自主嘗試。充分利用學(xué)生到商店里購(gòu)物的生活實(shí)踐和學(xué)生已有的知識(shí)水平，讓學(xué)生產(chǎn)生主體作用，并通過同學(xué)之間相互交流，認(rèn)識(shí)人民幣面額值在100元以內(nèi)的各種人民幣。老師必須尊重學(xué)生的意愿，引導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣的圖象、漢字、數(shù)字、顏色等特征，讓學(xué)生初步知道認(rèn)識(shí)人民幣的方法，由直觀到抽象，建立數(shù)學(xué)模型。通過到商店里購(gòu)買物品付款活動(dòng)，買一元五角的尺子、五角的鉛筆、三元五角的卷筆刀，五角的橡皮，讓學(xué)生的思維被激發(fā)時(shí)，自主探索出了多種付人民幣的方法，并掌握了1元=10角，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率和購(gòu)物活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐找出不同的付款方式的共同點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。

4．密切聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

買東西要付錢，1元以內(nèi)的人民幣可以買些什么，都與學(xué)生的生活息息相關(guān)。使學(xué)生領(lǐng)會(huì)在購(gòu)物中會(huì)根據(jù)實(shí)際情況而決定付款方式，注重了算法多樣化。為學(xué)生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。

5、內(nèi)容的延伸。

（1）湊8角錢的有許多不同的方法、以及到商店里購(gòu)物的活動(dòng)既是讓學(xué)生針對(duì)前面難點(diǎn)的應(yīng)用——“扎實(shí)”，也為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)——“拓展”。

（2）通過“同學(xué)們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，并要求學(xué)生說明理由。”從而引起了學(xué)生對(duì)日常生活的思索，使學(xué)生應(yīng)該怎樣運(yùn)用人民幣更好。這樣就激發(fā)學(xué)生從不同的角度去考慮問題。

教學(xué)中的不足之處有以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生上課紀(jì)律差，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律管理的工作。

2、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平不高，應(yīng)平時(shí)加強(qiáng)對(duì)教材的學(xué)習(xí)。

3、在課堂教學(xué)中多帶鼓勵(lì)性語(yǔ)言，反而會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)應(yīng)該適當(dāng)。

總之，以后的教學(xué)工作我要不斷總結(jié)每一堂課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，培養(yǎng)自身素質(zhì)，來提高自己的教學(xué)水平，還要在教學(xué)上多下功夫加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)工作，我相信有一份耕耘就會(huì)有一份收獲的！

第五篇：一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)人民幣

一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)人民幣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l(shuí)元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。

2.過程與方法：初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，知道l元=10角，1角=10分。

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1.謎語(yǔ)

薄薄一張紙 作用可真大

買書買筆買玩具 都要用到它

2.課件出示故事視頻

森林里的動(dòng)物正在開大會(huì)，大象伯伯說：“小動(dòng)物們你們工作非常辛苦，我要獎(jiǎng)勵(lì)大家，你們說發(fā)什么獎(jiǎng)勵(lì)呢？”小動(dòng)物們開始爭(zhēng)吵，有的要桃子，有的要魚，有的要骨頭……大象伯伯為難了，小朋友們你們能想一個(gè)辦法滿足所有小動(dòng)物的要求嗎？

（有剛才謎語(yǔ)的導(dǎo)入學(xué)生不難猜出可以獎(jiǎng)勵(lì)錢）

老師：同學(xué)們，這是我們生活中用到的錢，它是我國(guó)法寶的貨幣，稱為人民幣。今天我們大家一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）

二自主參與，探究新知

1.觀察人民幣，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣

（1）認(rèn)一認(rèn)，說一說

教師將同學(xué)們分成幾個(gè)小組，每組桌子上準(zhǔn)備了一個(gè)錢箱，請(qǐng)同學(xué)們看一看，認(rèn)一認(rèn)。

活動(dòng)要求：你見過什么面值的人民幣？怎么認(rèn)識(shí)的？說一說！不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)小組的同學(xué)幫忙。

甲生說：認(rèn)識(shí)1元的，我是看1認(rèn)出的

師說：是通過阿拉伯?dāng)?shù)字認(rèn)出的，嗯！你真棒！

乙生說：我認(rèn)識(shí)10、20、50、100元

師說：你真了不起，認(rèn)識(shí)這么多呀！還有誰(shuí)想說？ 丙生說：我是看大寫伍圓認(rèn)識(shí)的，我認(rèn)識(shí)5元

師說：人民幣上有大寫的，還有：壹、貳、伍拾。你真不錯(cuò)

丁生說：老師，我認(rèn)識(shí)100元的，因?yàn)樗羌t色的，還是最大的呢！

師說：嗯！同學(xué)們今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，會(huì)運(yùn)用各種方法來進(jìn)行辨認(rèn)。（學(xué)生回答時(shí)教師媒體展示）

練習(xí)一 師說：下面老師要考考你，不，是跳跳熊，跳跳熊跳到哪張人民幣，你就認(rèn)一認(rèn)，好嗎？看誰(shuí)答的又對(duì)又快。

教師多媒體出示跳跳熊，學(xué)生搶答。

練習(xí)二 媒體出示缺少某一部分的人民幣讓學(xué)生認(rèn)。

2.分一分，理一理

（1）教師出示玩具人民幣，要求學(xué)生把人民幣分類，擺整齊。同時(shí)，下面的小朋友們可以四人一小組，分一分桌子上的人民幣。

（2）明白要求是怎樣分的？按什么分？

（3）小組內(nèi)同學(xué)們動(dòng)手分人民幣。

（4）學(xué)生匯報(bào)。

（5）教師評(píng)議，訂正，鼓勵(lì) 小結(jié)：

按質(zhì)地分：紙幣和硬幣

按面值分：從小到大或從大到小

按單位分：元分為一類，角分在一起，分分在一起等等各種分法，讓同學(xué)們知道人民幣的單位有元、角、分（學(xué)生回答時(shí)配合媒體展示）

板書；元 角 分

2.元、角、分之間的關(guān)系 師生看視頻：“大象伯伯給小動(dòng)物們都發(fā)了紅包，小豬打開紅包一看哈哈大笑，我有許多張錢了，我是打款了。而小狗打開紅包后哭了，我只有一張。”

教師指導(dǎo)：我們來看看究竟是怎么回事？媒體演示打開紅包后原來是1元的和10角的

1角=10分

三、課間休息，樂中有育。

師生共唱兒歌：《一分錢》，希望小朋友們能像歌中的小朋友一樣，學(xué)習(xí)他拾金不昧的精神。

四、運(yùn)用新知，模擬購(gòu)物

活動(dòng)要求：

1.4人小組合作，組長(zhǎng)做售貨員，組員當(dāng)顧客，你們袋子里的商品和剛才屏幕上是一樣的。

2.文明購(gòu)物，顧客要算好錢，售貨員要認(rèn)真找錢。

3.互相交流，買完后互相說一說你買的是什么商品，你們是怎么付錢的。

小組展示，評(píng)出合格售貨員，并讓最認(rèn)真聽講的孩子來頒獎(jiǎng)。

師生繼續(xù)觀看視頻，幾年過去了，大象伯伯也發(fā)了許多紅包，小豬拿到紅包就去買吃的一分錢也沒攢，小狗把攢下的錢存到了儲(chǔ)錢罐，小猴子則用這些錢開了一個(gè)超市，生意越來越好‘它和小狗經(jīng)常幫助那些需要幫助的小動(dòng)物們。故事講完了，同學(xué)們你們要向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？