第一篇：山石土田人教案

教學內容：識字3 山石土田人 教學要求：

1．學會本課“山、石、土、田、人”5個生字。能借助拼音讀準字音，能按筆畫記字形，能結合插圖了解字的意思。

2．認識新筆畫“豎折”，能按筆順規則書寫本課生字。3．繼續認識田字格，能依照田格里的范字寫字。4．會讀指定的詞語。教學重點：

學會本課生字，能讀準字音，記住字形，了解字義，正確書寫。教學重點： “山、石”的書寫。教學過程：

一、激趣導入。

前幾節課我們認識了很多生字朋友，我們是怎么記住他們，和他們成為好朋友的？愿意叫出他們的名字嗎？（出示生字卡片復習前兩課學習的生字）

生字朋友認識的越多我們的本領就越大，你們愿意認識更多的生字朋友嗎？好，這節課我就在給大家介紹5位新朋友。

二、整體感知。

打開識字第三課，看看這課一共有幾幅圖，我們要認識幾位生字朋友？借助拼音叫一叫這些生字朋友的名字？

三、學習生字。

（一）識記。1．學習：山（1）出示圖片： 看圖，你看到了什么? 用圖畫引出“山”的象形字，進一步認識生字“山”，借助拼音讀準字音。（電腦出示象形字“山”，古時候的人就是用這樣的符號記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫拉直，逐漸規范就成了今天這樣的字了。）

（2）出示小朋友爬山圖，引導學生看圖說話。（3）我們應該怎樣記住“山”字呢？ “山”共有幾筆？

課件演示按筆畫記字形，同時認識新筆畫“豎折”。（學生伸出小手和課件一起寫，邊寫邊說筆畫。）2．學習：石

（1）看圖認識“石”字，借助拼音讀準字音。（2）用“石”字組詞或說一句話。（3）按筆畫記字形。3．學習：土

（1）看圖認識“土”字，借助拼音讀準字音。（2）用“土”字組詞或說一句話。（3）按筆畫記字形。4．學習：田

（1）看圖認識“田”字，借助拼音讀準字音。（2）用“田”字組詞或說一句話。（3）按筆畫記字形。5．學習：人

（1）看圖認識“人”字，借助拼音讀準字音。（2）用“人”字組詞或說一句話。（3）按筆畫記字形。

課中休息：找朋友

（二）指導書寫。

1．讓學生認真觀察生字的每一筆在田格中的位置。

2．觀察后，說說每個字的筆順和筆畫的位置。

山：第一筆是“豎”，寫在豎中線上，寫到下半格的中間靠上一點收筆。第二筆“豎折”，起筆在左半格中間橫中線下邊一點，注意豎短折長。第三筆“豎”，起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點，要寫對稱。

石：第一筆是“橫”，起筆在上半格中間豎中線左邊一點寫，橫不要太長。第二筆“撇”，起筆在橫中間偏左一點寫，注意不要出頭。第三筆“豎”，寫在豎中線上，第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線，注意“口”不要寫得太寬。

田：“田”字要寫在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫在橫中線上，兩邊不要寫滿，“豎”要寫在豎中線上，筆順是先外后內再封口。

土：上邊是十，“橫”要寫短，寫在橫中線上，“豎”寫在豎中線上，第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應一樣長。最后一筆“橫”稍微長一點。

3．讓學生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍，及時鞏固筆順。

4．學生在書上把每個字獨立試寫一個。

5．學生提出難寫的字，如：“石”字，教師范寫，具體指導。

6．學生照書上范字把每個生字再寫一遍，寫后評一評。

四、練習。

1．課件演示：數筆畫。

五、小結。

六、作業。寫生字。

第二篇：山石畫法教案

湘南學院 美術系 09級 張玲玲

課

時

教

案

課題：山石的畫法

第2課時

總序第 三

個教案

課型：理論與實踐

編寫時間2012年10月18日執行時間：2012年10月19日 教學目標：?了解山石的勾勒技法

?畫山石基本步驟

教學重點：?山石外形塑造 ?豐富山石內部結構與細節的常用皴法。

教學難點：?教難點：對塑造山石外形時用筆的靈動性的講解。?學難點：皴法的表現與正確運用。

教學用具：教材、圖片資料

教學方法：演示法、圖片展示法、講解法、提問法 教學過程： 導課：

上一節課我們學習了葉的畫法和樹的組合。那么今天我們來一起學習山石的畫法。山石是中國傳統山水畫的重要組成部分，所以學習山石畫法尤為重要。筆墨技法一：勾勒（山石造型的表現技法）特點：

1、順筆勾，逆筆勒。

2、中鋒為主，側鋒為輔

3、陽：細、疏

陰：粗、密

4、線條粗細變化，用筆轉折頓挫 具體示例一：

?聚一

?聚二

?聚三

示例二：

?小間大發

?大間小法

二、皴、擦（豐富山石的內容）

1、線→粗細，疏密

南方→披麻皴｛

2、中鋒為主 初學｛

北方→斧劈皴｛

1、面→大小

2、側鋒用筆

三、點：圓點、渾點（破醒畫面）

四、染（遠山，石頭的暗部）

目的→強化厚重感 ｛

要求→筆大、水足、多遍

五、破

目的→修改調整畫面中滯板呆的部分 ｛

具體→重破淡、淡破重、干破濕、濕破干、水破墨、墨破色、色破色、色破面、線破面等

綜合總結：板書羅列要點，復習回顧

?順筆勾，逆筆勒

1、勾勒｛ ?中鋒為主，側鋒為輔

?陽：細、疏

陰：粗、密

4線條粗細變化，用筆轉折頓挫

?線

南方｛ ?中鋒

山石的筆 ｛

2、皴擦｛

墨技法

北方｛ ?面

?側鋒

3、點——破醒畫面

4、染 ｛?目的：強調質感

?要求：筆大、水足

5、破 ｛?目的：調整畫面

?具體：重破淡、淡破重、濕破干、干破濕……

課后小結：

這節課在10月10號進行試教時候，出現了許多的問題，第一個，板書不簡潔。

二、在某些專有名詞上的推敲不夠。

針對這幾個問題我進行調整，一、采用大括號形式簡化板書。

二、查閱很多資料給專有名詞一個準確的界定。

三、上課前先進行了試講把自己上課的流程理清楚，問題基本解決。

第三篇：水墨山石畫法教案

八年級下美術課件

課

題：中國寫意山水畫之畫石法

授課對象：初中八年級

課

時：2課時

類

型：造型·表現

教學方法：講授法、演示法、實踐法

設計思路：本課先介紹筆墨紙硯，接著演示山水畫中山石的畫法，讓學生了解和掌握其基本技法，引導學生在中國畫學習的過程中深入理解、積極嘗試中國畫基本表現技法，引發學生的創造靈感。

教學資源：投影儀、電腦、課件、毛筆、墨、宣紙、碟子、筆洗

教學目標：

1、讓學生通過動筆了解中國山水畫中勾、皴、染、點的筆墨情趣；

2、掌握中國畫筆墨的基本技法和基本要求；深刻體會水墨的五墨六彩；

3、通過師生共同討論，探索中國畫石頭的虛實表現特點，使自己的畫面富有創造力。

教學重點：讓學生了解山水畫的水墨技法，深刻體會水墨的五墨六彩； 教學難點：掌握中國畫筆墨的基本技法和基本要求；

教學過程：

一、組織教學

穩定課堂秩序，清點人數，檢查學生課前準備。

二、新課導入

上節課我們不僅學習了中國寫意畫的一些基本常識（像五墨六彩，寫意畫的藝術特點、筆墨情趣等），也學習了山水畫的基本技法——勾、皴、染、點；這節課我們就來學學怎么表現這些技法。

三、講授新課：

1、結合多媒體，教師展示圖片，介紹文房四寶 筆：狼毫——毛質比較硬的 羊毫——毛質比較軟，含水分多 兼毫——介于狼毫和羊毫之間

墨：比較常見的是油煙墨和松煙墨，油煙墨比松煙墨好，常應用于繪畫，而松煙墨比較適合寫字。

紙：宣紙最早出在安徽的宣城，分生宣和熟宣，生宣適合畫寫意畫，而熟宣適合畫工筆畫。

硯：用于研墨和裝墨的，現在比較少用，大多用來裝飾

2、介紹五指握筆法并拿毛筆演示，讓學生試拿，有錯誤的加以改正。“五指執筆法’是用右手五個手指全派上用場，用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執穩，使手指各司其職。具體的握筆方法是：大拇指的第一書內側按住筆桿靠身的一方，大拇指處于略水平的橫向狀態。食指的第一節或與第二節的 關節處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指，鉤住筆桿。無名指緊挨中指，用第一節指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓的力。小指抵住無名指的內下側，幫上一點勁。這樣形成五個手指力量均勻地圍住筆的三個側面，使筆固定，手心、虛空。

3、結合圖片（山石畫法步驟）復習上節課提過的勾、皴（擦）、染、點。

3、教師示范山石的繪畫步驟；

4、學生動手操作，教師巡視指導。

5、作業展評。選出幾張比較優秀的作品進行點評 教學反思：

第四篇：韓愈《山石》游記散文

韓愈《山石》游記散文

山石犖確行徑微，黃昏到寺蝙蝠飛。升堂坐階新雨足，芭蕉葉大支子肥。僧言古壁佛畫好，以火來照所見稀。鋪床拂席置羹飯，疏糲亦足飽我饑。夜深靜臥百蟲絕，清月出嶺光入扉。天明獨去無道路，出入高下窮煙霏。山紅澗碧紛爛漫，時見松櫪皆十圍。當流赤足踏澗石，水聲激激風吹衣。人生如此自可樂，豈必局束為人羈。嗟哉吾黨二三子，安得至老不更歸。

一日閑暇，突生出游山的念頭，便整裝出門。

行走在似有若無，羊腸般狹窄彎曲折疊的山路上，小心翼翼的穿過那些崢嶸險峭嶙峋怪石。一段艱苦的翻山越嶺后，在紅霞漫天，蝙蝠穿飛盤旋的黃昏時刻，我來到了這座寺廟。緩步走上寺院里的客堂，禁不住心底的誘惑，又折回堂前，坐于臺階上稍稍休整，欣賞院中的一花一木一草一石。連日的雨水飽足，泥土松軟濕潤，院里的芭蕉傲首挺立，枝葉舒展的更加肥大，翠綠的仿佛要滴出顏色下來；梔子花開得如火如荼，萬綠叢中點綴的那朵朵雪白的精靈，正散發出醉人的芳香，令人神清氣爽。

時間流逝，庭院的美景終于隱沒于夜幕之中，熱情的僧人走來與我閑談助興。講起佛殿里有富麗堂皇的壁畫，此時分明幽深的雙眸閃出耀眼的光芒，迫不及待的取來燈火照來給我欣賞。可惜由于墻壁年代古遠，大多已經剝落的畫面顯得黝黑，迷糊看不清爽。就在這當兒，溫熱的菜飯已經擺上桌面，雖然只是粗茶淡飯卻能夠勾起腹中的饞蟲；床鋪也整理完畢，細心殷勤的僧人連席子都拂拭干凈了。

靜靜地，夜深了。靜臥在床上，在萬籟俱寂中聽歡快的百蟲合奏漸漸停歇，此時竟是萬慮俱消，心境也空前清靜。抬眸一瞬間，一縷縷清輝瀉入門窗，萬物都披上了一層輕柔的白紗，朦朧飄渺，是月兒姑娘從那山嶺后緩緩走出來了。是夜，真好。

破曉時分，霧靄還未消散，獨自走在離寺的途中，出山又入山，上山又下山，在朦朦霧氣中摸索踉蹌，出于高處，入于低處，出于低處，又入于高處，時高時低，時低時高。煙霏既盡，朝陽熠耀，山花鮮紅澗水碧綠，光澤又艷繁，煞是繽紛爛漫。時見松櫟粗大十圍，郁郁蒼蒼，穿行其中，清風拂衣，泉聲淙淙，清淺的澗水十分可愛靈動。于是我赤著一雙腳，涉過當道的山澗，讓清涼的澗水從足背上流淌，整個身心都陶醉在大自然的美妙境界中。

人生在世若能如此，也應自得其樂，何必受到約束，宛若被套上馬韁？不得自由自在呢? 唉呀，我那幾個情投意合的伙伴，怎么能在這里游山玩水，到老不再回去呢？

第五篇：山石田土教案及教學反思[定稿]

識字三山石田土教案 教學目標

1、認識四個漢字山石田土，讀準字音，分清字形。

2、通過觀察圖畫和聯系生活實際，初步了解字的意義。

3、引導學生發現象形文字特點，激發學生學習漢字的樂趣。教學重難點

引導學生發現象形文字的特點，激發學生學習漢字的興趣。教學準備

圖卡、字卡、拼音卡 教學過程

一、故事導入

1、在上課之前來時想跟大家分享一個故事。傳說在很久很久以前，在一個美麗的村子里，住著兩兄妹。哥哥每天砍柴，妹妹每天做飯。有一天，哥哥很早就要上山砍柴，可是他怎么告訴睡的正香的妹妹呢？突然，他想到一個好辦法，就在地面上畫了這幅圖。（貼圖）妹妹醒來后看到這幅圖，很快就知道哥哥去哪了。從此以后，人們就用畫畫來表示自己的想法，慢慢地就變成了我們現在的生字寶寶。小朋友們，你知道哥哥去哪了嗎？

2、這節課我們就一起來認識四個有趣的生字寶寶。（板書課題：識字三）

二、看圖猜字

（一）山

1、寶寶真淘氣，就藏在了這幅圖里，你能猜猜它是誰嗎？

2、你認識它嗎？跟它打個招呼吧！

3、指名同學讀山shan

4、指導學生讀，糾字音

5、生字寶寶真孤單，快為它找個朋友吧！

6、出示組詞，齊讀兩遍

7、指導書寫，認識筆畫豎折。聯系圖畫，分享記憶方法。(三座山連在一起