第一篇：教案葡萄溝

第二課時

一、復習導入。

1、指名認讀詞語。（文中由生字組成的詞語）

2、說一說，葡萄溝這個地方怎么樣？（是個好地方）

3、葡萄溝是個好地方，它好在哪些方面？為什么好？這就是我們這節(jié)課要理解的問題。

二、講讀課文，理解內容。

1、講讀第一段：

（1）默讀課文，思考；葡萄溝在哪里？那里都出產(chǎn)些什么水果？畫出有關的詞語。

（2）回答思考問題：葡萄溝在哪里？（新疆吐魯番）新疆是我國一個自治區(qū)，吐魯番是這個自治區(qū)中的一個縣，葡萄溝在這個縣內。（齊讀第一句）

（3）那里出產(chǎn)些什么水果？（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）眾多水果中人們最喜愛的是什么？（葡萄）所以，這個地方不叫水果溝，而叫葡萄溝。

（4）指導朗讀。引讀、指名讀、齊讀。

2、讀講第二段；

（1）指名讀課文。思考；為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄？（葡萄長得好）

（2）本段有幾句話？哪句是講葡萄的？

（3）分析第二、三句。

①指名讀第二句。這句講了葡萄的什么？（枝葉茂密）解釋“涼棚”。這句話說明葡萄怎么樣？（種得多）

②指名讀第三句。這句講了葡萄的什么？（果實累累）先講什么？（成熟的季節(jié)）再講什么？（葡萄果實成熟后的樣子）結合看圖，理解“一大串、一大串”。最后講什么|（果實的顏色）這么多顏色用個什么詞可以概括？（五光十色）

③指導朗讀。葡萄鐘得多，長得好，顏色美，難怪人們最喜愛葡萄，要讀出這種喜愛的語氣。（范讀、齊讀）

（4）這段除了講葡萄溝的葡萄好，還講了這個地方什么好？（指名讀第四句，啟發(fā)學生說出“人好”）課文中哪些詞講出了那里人好？（熱情好客、摘下、吃個夠等）

（5）這一段的第一句講了什么？（指名讀）讀后回答。（葡萄種植的地方）

（6）齊讀第二段。

（7）小結：第二段，作者先講葡萄種植的地方，接著講葡萄的枝葉成長情況、果實成熟的情況，最后講老鄉(xiāng)會拿最甜的果實招待客人，敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好。

3、讀講第三段：

（1）第三段講了葡萄干是怎樣制成的。默讀課文。這段有幾句話？

（2）葡萄干在什么地方制作？（陰房）

（3）看圖：陰房建在哪兒？什么樣子？課文是怎么描寫的？找出有關句子讀一讀。理解“山坡、碉堡、小孔”等的詞義。

（4）葡萄怎樣被制成葡萄干的？指名讀第三句。

引導學生看圖。熱空氣從小孔中流進，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。

（5）在陰中制成的葡萄干有什么特點？找出課文中有關的詞語。（顏色鮮、味道甜）

（6）誰能說一說，這一段是先講什么，后講什么？（講陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的，最后講葡萄干的特點。）

4、總結全文。

（1）葡萄溝真是個好地方，好在哪些方面？為什么好？

（2）教師歸納：葡萄溝水果出產(chǎn)多；最有特色的是葡萄。葡萄長得好（量多、色美），葡萄干有名（色鮮、味甜）；那里的人熱情好客。所以說，葡萄溝真是個好地方。

（3）齊讀全文。

三、指導背誦課文第二段。

自由練習背——指名背——集體背誦。

第二篇：《葡萄溝》教案

《葡萄溝》教案

《葡萄溝》教案1

教學目標:

1.認讀生字及新詞。

2.有感情的朗讀課文，練習背誦第2段。

3.繼續(xù)學習聯(lián)系生活實際和上下文理解詞語的意思。

4.了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。

教學重點：抓住詞語理解課文內容，把自己的理解有感情的讀出來。

教學難點：了解葡萄干的制作過程。

教學準備：演示文稿、搜集資料

教學過程：

一、導入新課：

同學們，你們看，這是什么？（葡萄）這可不是一般的葡萄，這是從遙遠的新疆吐魯番的葡萄溝運來的，看著這令人垂涎欲滴的葡萄，你們想不想到葡萄溝去走一走，看一看。

二、檢查預習：

1.快快打開書，讀讀21課，要求：把字音讀正確，把語句讀通順，讀流利。

2.認讀詞語：導：同學們讀了課文，有幾位詞語朋友想見見大家，你們認識它們嗎？（課件）

1）吐魯番

2）梯田：你知道梯田什么樣子嗎？（課件）這就是層層疊疊的梯田，葡萄就種在山坡上的梯田里。

3）搭起涼棚：課文中寫什么搭起涼棚？這就是茂密的枝葉搭起的綠色的涼棚。讀一讀這句話，想一想這句話在寫什么？（葡萄的枝葉）再讀這句話，體會葡萄枝葉的茂盛。

4）五光十色

5）維吾爾族、熱情好客：課文中寫誰熱情好客？你們看這就是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，他們在干什么？讀一讀這句話，體會老鄉(xiāng)的熱情好客。

6）釀酒廠、蒸發(fā)、碉堡

三、整體感知：

師導：同學們詞語理解得真好，課文讀得一定也不錯，誰愿意讀一讀課文？他們讀時請你認真聽，邊聽邊思考，葡萄溝給你留下了怎樣的印象？（教師隨機板書）

四、理解體會：

1.默讀課文，邊讀邊畫出重點詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解體會葡萄溝真是個好地方。

2.教師隨學生理解課文內容訂教：

第一自然段：那里盛產(chǎn)水果。

1）那里指哪里？

2）你從哪些語句知道那里盛立水果？讀一讀

3）你們看這就是葡萄溝盛產(chǎn)的各種各樣的水果，多饞人呀，快讀一讀第一自然段。

第二自然段：

第一句：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。讀一讀體會枝葉的茂盛。

第二句：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，……五光十色，美麗極了。（課件）

1）自己讀一讀句子，你體會到了什么？

2）把自己的體會讀出來。

3）聽老師讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同？（理解一大串一大串，五光十色。）

4）你們真聰明，快快把葡萄的數(shù)量多，顏色美，晶瑩剔透讀出來。

5）兩個人比賽讀一讀，看看誰能讀出自己的感悟。

第三句：要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。

1）讀一讀這句話，體會老鄉(xiāng)的熱情好客。

2）讀出老鄉(xiāng)的熱情好客。

師導：層層的梯田，五光十色的葡萄，熱情好客的老鄉(xiāng)，都等待我們到葡萄溝去看一看，讓我們把這段連起來讀一讀。（課件）

1）自己練習朗讀，體會葡萄溝真是個好地方。

2）請一位同學讀一讀，其他同學邊聽邊想象畫面。

3）說一說你仿佛看到了什么？把你的感悟讀出來。

4）葡萄溝真是太美了，那里的人真熱情呀，你們想不想把這一切牢牢地記住，試著背一背吧。

5）根據(jù)老師的提示自己填一填，再請一位同學試一試。

6）同學們一起來試一試。

第三自然段：

第一句：摘下來的.葡萄，有的……有的……還有的……

1）讀一讀，說說你體會到了什么？

2）再讀一讀。

第二句：葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

1）課件：這就是顏色鮮，味道甜的葡萄干，你們知道它是怎么制成的嗎?（說一說）讀了這段文字你就更明白了。

2）邊讀邊思考：你知道了什么?還有哪里不明白?提出問題。（小組討論）

3）你們看這就是像碉堡一樣的陰房，這就是掛滿葡萄的陰房內部，通風的氣孔，一串串的葡萄，葡萄干就是在這樣的環(huán)境中制成的，老師也有個問題不明白，為什么這里的葡萄干顏色鮮，味道甜昵?（掛在陰房里，太陽不直射，不變色，聯(lián)系生活中晾衣服的道理，沙漠中干燥的熱空氣把水分蒸發(fā)掉，糖分留下來，所以很甜，天然晾制，不加色素、防腐劑。）

4）這么好的葡萄干遠銷國內外，外國朋友吃到葡萄溝的葡萄干，贊不絕口，就拜師學習制作葡萄干的方法，結果回國后一試驗，都失敗了?你們知道這是為什么嗎?因為他們那里不具備葡萄溝這樣的獨特的自然條件，也就是說，只有中國的葡萄溝才能制作出這么好的葡萄干來，聽到這個消息，你有什么想說的?

5）那么就自豪的讀一讀課文的第三段。

第四自然段：師導：葡萄溝盛產(chǎn)水果，葡萄五光十色，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非常有名，所以說：齊讀第四自然段。

這句話應該怎么讀?（驕傲，自豪，夸獎，稱贊）把你的感悟讀出來。

五、回歸整體：

讓我們帶著對葡萄溝的喜愛之情，贊美之情，再讀一遍全文，體會葡萄溝真是個好地方。

六、布置作業(yè)：

葡萄溝真是個好地方，老師也被這個好地方深深的吸引了，情不自禁的寫下一首小詩來贊美它：（課件）但是最后一句怎么也想不好了，你能幫幫老師嗎?試著填一句。如果你也有興趣，回家試著編一首小詩，或者畫一幅畫，表達你對葡萄溝的喜愛與贊美之情。

《葡萄溝》教案2

一、教學要求：

1、知識點教授：學會本課8個生字和由這些字組成的詞語，會用“五光十色、熱情、有名”造句，理解課文內容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。

2、技能運用：利用多媒體教具進行優(yōu)化教學，使學生主動、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學生聽、想、說、寫的綜合能力；練習有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。

3、激發(fā)情感：通過講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強學生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。

二、教學重點、難點：

理解葡萄溝為什么是個好地方。

三、教學用具：

教學錄像帶、電教用器。

四、教學時間：

3課時。

五、教學過程：

一、談話激趣，揭示課題：

1、同學們，我們已經(jīng)學習過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎？為什么？（生述。）現(xiàn)在，老師要再帶領大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）

2、播放課文教學錄像帶，激發(fā)學生情感。

3、過渡語設計：葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：18、葡萄溝

二、設疑點、齊讀課文解疑。

1、提問：那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請同學們帶著問題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）

2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們“葡萄溝“這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學完了這篇課文大家就知道原因了。

三、初讀課文，初步理解課文大意。

1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。

2、全文總共有幾個自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？（生：葡萄溝的葡萄。）

3、出示想一想，初知課文大意：

A、明確題目要求（指名讀題），思考三個問題，并找出相應的段落。

B、師布置默讀，并檢查默讀效果。

a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果？哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢？1組朗讀第一自然段。

b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？

1、2組朗讀第二自然段。

c)葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問？

3、4組朗讀第三自然段。

4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。（師板書：真是個好地方。）

四、生字詞教學。

1、觀看生字表教學錄像。

2、指名學生認讀、齊讀生字并口頭組詞。

第二課時

課時目標：

細讀課文，認識葡萄溝為什么真是個好地方；在句子教學中讓學生熟練掌握本課的重點字詞的音形義及其運用；教學過程中融入作文模仿教學。

一、復習導入。

1、指名認讀詞語。（文中由生字組成的詞語）

2、說一說，葡萄溝這個地方怎么樣？（是個好地方）

3、葡萄溝是個好地方，它好在哪些方面？為什么好？這就是我們這節(jié)課要理解的問題。

二、講讀課文，理解內容。

1、講讀第一段：

（1）默讀課文，思考；葡萄溝在哪里？那里都出產(chǎn)些什么水果？畫出有關的.詞語。

（2）回答思考問題：葡萄溝在哪里？（新疆吐魯番）新疆是我國一個自治區(qū)，吐魯番是這個自治區(qū)中的一個縣，葡萄溝在這個縣內。（齊讀第一句）

（3）那里出產(chǎn)些什么水果？（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）眾多水果中人們最喜愛的是什么？（葡萄）所以，這個地方不叫水果溝，而叫葡萄溝。

（4）指導朗讀。引讀、指名讀、齊讀。

2、讀講第二段；

（1）指名讀課文。思考；為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄？（葡萄長得好）

（2）本段有幾句話？哪句是講葡萄的？

（3）分析第二、三句。

①指名讀第二句。這句講了葡萄的什么？（枝葉茂密）解釋“涼棚”。這句話說明葡萄怎么樣？（種得多）

②指名讀第三句。這句講了葡萄的什么？（果實累累）先講什么？（成熟的季節(jié)）再講什么？（葡萄果實成熟后的樣子）結合看圖，理解“一大串、一大串”。最后講什么|（果實的顏色）這么多顏色用個什么詞可以概括？（五光十色）

③指導朗讀。葡萄鐘得多，長得好，顏色美，難怪人們最喜愛葡萄，要讀出這種喜愛的語氣。（范讀、齊讀）

（4）這段除了講葡萄溝的葡萄好，還講了這個地方什么好？（指名讀第四句，啟發(fā)學生說出“人好”）課文中哪些詞講出了那里人好？（熱情好客、摘下、吃個夠等）

（5）這一段的第一句講了什么？（指名讀）讀后回答。（葡萄種植的地方）

（6）齊讀第二段。

（7）小結：第二段，作者先講葡萄種植的地方，接著講葡萄的枝葉成長情況、果實成熟的情況，最后講老鄉(xiāng)會拿最甜的果實招待客人，敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好。

3、讀講第三段：

（1）第三段講了葡萄干是怎樣制成的。默讀課文。這段有幾句話？

（2）葡萄干在什么地方制作？（陰房）

（3）看圖：陰房建在哪兒？什么樣子？課文是怎么描寫的？找出有關句子讀一讀。理解“山坡、碉堡、小孔”等的詞義。

（4）葡萄怎樣被制成葡萄干的？指名讀第三句。

引導學生看圖。熱空氣從小孔中流進，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。

（5）在陰中制成的葡萄干有什么特點？找出課文中有關的詞語。（顏色鮮、味道甜）

（6）誰能說一說，這一段是先講什么，后講什么？（講陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的，最后講葡萄干的特點。）

4、總結全文。

（1）葡萄溝真是個好地方，好在哪些方面？為什么好？

（2）教師歸納：葡萄溝水果出產(chǎn)多；最有特色的是葡萄。葡萄長得好（量多、色美），葡萄干有名（色鮮、味甜）；那里的人熱情好客。所以說，葡萄溝真是個好地方。

（3）齊讀全文。

三、指導背誦課文第二段。

自由練習背——指名背——集體背誦。

《葡萄溝》教案3

教學目標：

1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。

2：識記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

3：運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導游等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練。

一、激勵

1、聽說新疆的吐魯番有個好地方（板書：好地方），想去嗎？要想去，事先要對葡萄溝有些了解，課文會告訴你。下面同學們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。

2、檢查朗讀情況。（板書生字帶出來的詞語：最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣，為下一步借助詞語定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導第二段中描寫葡萄的長句子。

3、采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識字，重點指導“最”的結構和最后一筆，同時趁熱打鐵指導書寫。用引讀的方法讓學生知道葡萄溝出產(chǎn)水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人們最喜愛吃的葡萄。（以上環(huán)節(jié)從興趣入手，總體上把握全文，認識生字。）

二、體驗

1、通過剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那么老師就帶你們去葡萄園玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。

2、葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒？（學生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。）

3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序學習）（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進去感覺如何？（引導學生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導學生帶著感受反復朗讀。）

4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）（1）用圖片，讓孩子到前面認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下（教師已經(jīng)畫出茂密的葡萄架）（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導學生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）（3）實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。

小結：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的`，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學生帶著感受反復朗讀）

5、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？

看，新疆老鄉(xiāng)來了！（教師戴上新疆帽，微笑著走來）（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團結向上。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓練學生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當鼓勵引導學生用上剛才學習的好詞佳句）（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？（鼓勵學生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞）（3）我們新疆老鄉(xiāng)能歌善舞，讓你們把葡萄吃個夠，還要跟我們跳一跳舞2師生共同跳新疆舞，并送給學生小新疆帽。）（4）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好！（通過表演和學生進行口語交際訓練的同時，讓學生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）

6、是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開葡萄園，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？想看的請舉手。我再給你們放一段錄象。（放音樂朗誦，讓學生閉眼想象畫面。把“看”

到的互相講講，把抽象的語言文字變成形象直觀的畫面，進行形象思維的訓練，整體感悟這段。）

7、同學們，剛才我們學習了這段語言，背誦了這段語言，這還不夠，我們學語言更重要的目的是用語言。這里正好需要導游，而且這段話就是很好的導游詞。誰愿意當導游小姐或者導游先生？用書上的語言或者創(chuàng)造語言介紹介紹葡萄溝的葡萄？注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話，還要想想開頭和結尾怎么說，還要注意態(tài)度親切，禮貌和藹。（學生進行口語交際時，老師相機表揚學生。例如，這個詞你用的真好；我們一定把你這句用上，你態(tài)度溫和，適度等等）

8、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們去陰房看看，想想陰房是什么樣。（發(fā)散思維，讓學生異想天開）不過。他還有個問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。）

9、觀察、品嘗葡萄干。（讓學生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。根據(jù)學生的感悟書：色鮮味甜）

三、升華

1、看出來，同學們參觀游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請同學們簽名留言。

（動動筆，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認識，又是感悟、交際的訓練）

小結：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！（板書：把“好地方”前面加上“真

是個”句號改成嘆號）沒有發(fā)言的同學一起讀一讀。

2、旅游到此結束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。

自評：

本課是學習新大綱感悟新大綱的基礎上設計的。具體體現(xiàn)以下幾點：

1、情感。如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語文教學追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學習，不應是被動的學，旁觀者似的學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅動語文知識。這是學好語文的前提。因

此，教師要充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。從而產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛，甚至到依依不舍。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。

2、交際。交際是新世紀人們生存與發(fā)展的本領。語文的性質之一就是“重要的交際工具”。可見交際性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不一定專門設置交際課。所以這堂課里首先做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創(chuàng)設各種情境進行交際（見教學設計），把以往的語言，本課學習的語言，加以運用和創(chuàng)造，這正是語文學習的重點。

3、感悟。“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當?shù)臄v扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導游的形式走進去，走出來。根據(jù)低年級的學生特點，采用演示、表演節(jié)目、畫圖、朗讀、比較，即看、讀、聽、想、吃、唱、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境……也許給了孩子感悟這個支點，孩子就能撬起語文這個地球。

葡萄溝

葡萄五光十色

老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄干色鮮味甜

真是個好地方

《葡萄溝》教案4

教材分析：

講述了狐貍媽媽為小狐貍出外尋找食物，被獵人追趕，在危難之際大聲呼喊讓小狐貍逃走。幾年之后，長大的小狐貍回到原來的住處，發(fā)現(xiàn)自己住過的山洞附近的一棵樹下長著葡萄。他明白了是**的葡萄，懂得課**的愛。

教學要求：

1、有感情地朗讀課文。了解故事內容。

2、能正確讀寫本課的8個生字及用生字組成的詞語。

3、讓學生初步進行自主、合作學習，進行思、說、讀的訓練。

4、體會母親對孩子無私的愛，感受母愛的偉大。激發(fā)學生對童話故事的興趣。

教學重點：

從狐貍媽媽對小狐貍的愛中體會母愛的偉大。

教學難點：

1、體會母親對孩子無私的愛，感受母愛的`偉大。

2、正確有感情地朗讀。

教學時間：

2課時

第一課時

教學內容：

學習課文

教學過程：

一、導入新課

1、我們在一年級的時候學過一首兒歌《**的愛》，哪個同學還記得？（指名背誦，給以表揚）

2、有一只小狐貍肚子餓了，嗚嗚地哭著向媽媽要吃的，狐貍媽媽會怎么做呢？

二、初讀課文

1、自由讀課文，要求讀準字音，并把不理解的詞語畫下來，想一想課文講了一件什么事？

2、檢查閱讀情況

a 指名分自然段讀課文，其他同學朗讀情況，糾正不正確的讀音。

b 指名復述課文大意

3、師并板書：媽媽愛小狐貍

三、講讀課文

1、默讀（1-6）自然段，同學們看看發(fā)生了什么事？指名回答

2、從這部分課文你讀懂了什么？（媽媽很愛小狐貍）

3、從哪兒能看出媽媽很愛小狐貍？請同學們把有關的句子畫下來。

a“翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊。”

誰能讀出路途的遙遠，**的勞累？指名學生有感情的讀

老師仿佛看到了媽媽不顧勞累去為孩子找吃的。當時媽媽走了這么遠的路，那回來的時候怎樣？

b“翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，家就在眼前了，她聽到小狐貍嗚嗚的哭聲了。狐貍媽媽實在跑步動了，把葡萄放在一棵樹下，打算歇一會兒。”

“實在跑步動了”媽媽多愛自己的孩子呀！

師領讀，指名讀。讀到這里你想說什么？

c“嗚——危險！快逃呀！”

這句話應該怎么讀？想象狐貍媽媽當時的處境。指名讀

4、聯(lián)系上下文體會，為什么媽媽不直接帶著小狐貍逃走呢？

“實在跑步動了”讓孩子“快逃呀！”

獵狗越來越近，媽媽讓孩子快逃應該怎么讀？指導學生有感情地讀

5、想一下獵狗怎樣追？媽媽會怎樣？

你們希望有什么樣的結局？不希望有什么樣的結局？

（小組討論后全班交流）

6、師：在緊急的時刻，把危險留給自己，把安全留給孩子，這就是母愛的偉大。

7、誰能帶著感情再次讀1—6自然段？請同學們認真聽，看是否讀出了媽媽對小狐貍的愛。

8、聽到呼喊聲后，小狐貍逃走了，后來在山洞附近的書下發(fā)現(xiàn)了一棵葡萄，想一想葡萄是從哪兒來的？（引導學生默讀課文聯(lián)系上下文尋找答案）

9、小狐貍明白了葡萄是從哪兒來的，他還明白了什么？

“小狐貍放開嗓子”喊道：“媽媽，謝謝你！”應該怎么讀？用什么樣地感情讀？

齊讀最后一段。

四、活讀練筆

1、也許媽媽還活著，它們還會重逢，也許媽媽已經(jīng)不在了，也許故事還沒有結束，展開你想象的翅膀想開去：

“如果媽媽還活著……”

“如果媽媽已經(jīng)死了……”

2、學生練筆

3、組織全班交流

第三課時

教學內容：

學習生字

教學過程：

一、自讀課文，用自己的話講講課文故事。想象狐貍媽媽被獵人追趕時的情景，體會媽媽對孩子無私的愛。

二、繼續(xù)交流上節(jié)課的續(xù)寫。

三、識記生字，指導書寫。

1．運用已有的知識分析記憶本課生字。

2．指導書寫。

（1）觀察字的間架結構，指名發(fā)言。

（2）范寫“摘、嗓”。

摘：注意右邊不要寫成“商”

嗓：左上不邊的三個“又”要小

（3）比較組詞

狐理（）餓（） 摘（ ） 棵（ ）

孤（）貍（）鵝（ ） 滴（ ） 顆（ ）

（4）學生描寫、臨寫。教師巡回輔導。

《葡萄溝》教案5

［教學目標］

1、認識14個生字，會寫10個生字。掌握多音字“好”“干”和“分”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。

3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思；能夠將句子說具體，說完整。

4、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

［教學重難點］

1、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

2、把握全文內容，明白作者為什么說“葡萄溝真是個好地方”。

［教學課時］

2、課時第1課時

［課時目標］

1、會認14個生字，讀準多音字“好、干、分”。（重點）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習第1、2自然段，知道葡萄溝的位置，感受葡萄溝的葡萄品種很多。

3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思。

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、（出示中國地圖）讓學生依次找出新疆和吐魯番的地理位置。

2、（播放歌曲《新疆是個好地方》）導語：聽著美妙的音樂，我們仿佛來到了美麗的葡萄溝做客，讓我們一起去看看葡萄溝是什么樣子的吧！

二、初讀課文，合作識字

1、請同學們自己讀讀課文，不認識的字借助課文注音。

2、教師領讀，學生糾正自己的讀音。

3、請同桌之間互相檢查，看是否都能讀正確。

4、那么，這些生字換一個地方你還認識嗎？（出示生字卡片）

三、通讀課文，整體感知

1、提問：葡萄溝在哪里？是個怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開課本通過自由朗讀尋找答案吧！

2、學生自讀課文進行感悟。

（1）葡萄溝在哪里？（新疆吐魯番）

（2）葡萄溝是個怎樣的地方？（教師板書：葡萄溝真是個好地方。）

四、學習第1、2自然段

1、學習第1自然段。

（1）借助拼音，自己讀第1自然段，要求：讀準字音。

（2）用多種形式認讀“溝、產(chǎn)、梨、份”等生字和“葡萄溝、出產(chǎn)”等詞語。

（3）齊讀第1自然段，說一說：葡萄溝有些什么特產(chǎn)？

2、學習第2自然段。

（1）默讀這一自然段，找出比喻句。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

（2）指名讀，想一想，這一自然段中的句子基本上是按什么順序寫的？你是從哪些詞看出來的？用“”畫出這些詞。

（3）學習第2句。（出示第2幅插圖）指導學生觀察想象，理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思，體會“像”字帶來的形象生動的比喻。同時，引導學生理解“一個個”，感受種植的葡萄之多。

（4）學習第3句。重點理解詞語“一大串一大串”和“五光十色”。（教師通過借助插圖引導學生體會“一大串一大串”的意思，想象葡萄之多。同時，教師引導學生聯(lián)系上下文猜測“五光十色”的意思，此處指葡萄顏色美、品種多、品質好。）①形容顏色的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛）②看到這么多、這么美的葡萄，你們的.心情如何？

（5）學習第4句。重點理解詞語“熱情好客”和“吃個夠”。（維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，結合插圖，引導學生邊觀察，邊體會。）

（6）懷著贊美之情齊讀第2自然段。

［課時目標］

1、會寫10個生字。（重點）

2、能夠將句子說具體，說完整。

3、了解葡萄溝的葡萄品種很多，了解葡萄干是怎么制作的，領略葡萄溝的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。（難點）

一、復習導入

1、出示生字卡片，檢查生字認讀情況及詞語積累。

2、讓學生自由舉手朗讀課文，要求讀得正確、流利、有感情。

3、摘下的葡萄太多怎么辦？怎么制作葡萄干？（讓學生用自己的話說一說）

二、學習第3～4自然段

1、學習第3自然段。

（1）說說這一自然段寫了什么。（板書：葡萄干非常有名）

（2）自由朗讀，在文中畫出描寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞語，說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。（顏色鮮，味道甜。）

（3）你們知道這色鮮味甜的葡萄干是怎么做出來的嗎？（學生找出相關句子讀，教師課件演示葡萄干的制作過程。）

2、學習第4自然段。師：葡萄溝是個怎樣的好地方？（葡萄溝不但是個出產(chǎn)水果的好地方，而且也是個景美人更美的地方。）

三、總結全文

1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了哪些了解？有什么感受？請同學們互相討論。

2、師生交流體會。

3、指導朗讀：葡萄溝真是個好地方。

4、推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，你會用怎樣生動的話語打動每位顧客？

四、指導書寫

1、學生互相交流寫字方法。

2、學生提出難寫的字，教師指導書寫。重點指導：城：左窄右寬，注意“成”字的筆順：。市：第一筆是點，注意與“”區(qū)分開。

3、學生寫字，教師巡視指導，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。

4、評議學生寫的字，學生積累自己喜歡的本課詞語。

［教學反思］

這篇課文文字極美，我主要讓學生通過朗讀體會葡萄溝的美，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。如，在教學過程中，通過讀“涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞語使學生感受到用詞的美妙；并配合出示插圖使其感受到葡萄溝的景美；“熱情好客的老鄉(xiāng)”讓學生看到葡萄溝的人比葡萄更美，讓他們的心靈感受到人情的美，讓他們的思想情感得以升華。

《葡萄溝》教案6

一、揭示課題

歌曲引入《我們的祖國是花園》

小朋友，這首歌美嗎？你知道這是寫哪里的歌曲嗎？

我們今天一起來學習一篇寫新疆的課文，題目是“葡萄溝”，葡萄溝是個地名，為什么叫葡萄溝？（盛產(chǎn)葡萄），課文寫了葡萄溝的什么？是怎么寫的？請大家打開課文。

聽錄音朗讀課文

二、整體感知。

要求：1、注意生字詞的讀音。

2、葡萄溝是個怎樣的地方？

三、讀課文。

1、自由放聲讀課文，劃出帶有生字的詞，難讀的字和句子多讀幾遍。

2、讀讀課后字表中的生字，想辦法記住字形，難寫的字可以在旁邊寫一寫。

3、你學會了哪幾個字？能教教小朋友嗎？

（小朋友真能干，教得真好，不過哪個地方還要注意……）

四、二讀課文。

1、生字新詞通過自已學自已教基本掌握了，老師相信課文一定讀得更好了，請大家再準備一下，待會兒請大家露一手，看誰讀得最好，你哪一節(jié)最感興趣可以多讀兒遍，你認為哪句話最難讀也可以多讀幾遍。

2、檢查指導朗讀情況（不加字不漏字，不重復。）

你對哪段最感興趣或你認為哪句話最難讀，讀給大家聽聽，為什么感興趣，為什么難讀？

五、三讀課文。

請大家再讀讀課文，你認為哪幾節(jié)最重要？為什么？

第2節(jié)是按什么順序寫的？從哪可看出？

誰來說說夏季是怎么寫的？

秋季呢？（葡萄成熟，葡萄收獲后……）

前字兩小節(jié)有什么用？——指名讀前后節(jié)。

小朋友，我們初步了解了課文，在課文的前面或后面加上一個或幾個詞說說課文主要內容。自由準備。指名說，評講，同桌互說，你想把它寫下來嗎？好老師就滿足你們的`愿望。把你說的話寫在書上。

六、課堂小結。

小朋友，這堂課大家都學得非常積極、認真，在老師的幫助下，依靠自己的力量學會了生字新詞，讀懂讀通了課文，下堂課圍繞葡萄溝為什么是個好地方，深入研讀課文。

《葡萄溝》教案7

教學目標：

1、知識目標

(1)會認11個字，會寫12個字。

(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。

(3)理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。

2、能力目標

(1)培養(yǎng)學生的朗讀能力

(2)訓練學生理解語言文字的能力。

3、情感目標

通過理解課文，領略新疆吐魯番的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾人民的喜愛之情。增強對祖國的熱愛之情。

教學重點：

認字寫字，正確、流利、有感情的朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。

教學難點：

感悟葡萄溝是個好地方。

教學準備：教學課件

學生準備：搜集有關葡萄溝的資料

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入

同學們，上一節(jié)課我們走進了位于我國東南部的寶島臺灣，領略了日月潭的秀麗風光。今天，老師想帶大家到我國的一個省區(qū)，位于西北部的新疆，在新疆維吾爾族自治區(qū)有一個吐魯番市，在吐魯番市的東北部有一個的地方——葡萄溝。

(板書：葡萄溝)

齊讀課題。

新疆吐魯番的葡萄溝到底是個怎樣的地方呢?

二、讀文識字

1、自由讀課文，邊讀邊對照生字表圈出生字寶寶，用自己喜歡的方法記住這些生字。

2、檢查詞語。

(1)(點擊課件出示：葡萄溝新疆吐魯番)

這三個詞語是三個什么的名字?這三個地名之間是什么關系呢?

(點擊課件)中國地圖，新疆、吐魯番、葡萄溝

師進行講解。

(2)蜜桃，強調“蜜”的字形，下面是“蟲”字

(3)梯田，強調字音并利用圖片認識梯田

(4)出維吾爾族，強調“維”“吾”字音，利用圖片了解維吾爾族的風土人情

(5)碉堡說記憶方法

(6)認讀所有字詞，提示多音字“釘”

3、指名分段讀課文，

4、學生評價，教師點評。

三、理解課文

(一)整體感知

1、學生自由讀課文，問：讀了課文，你知道了什么?

2、師小結描述：通過讀課文，我們知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果，但人們最喜愛的是葡萄，那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以讓你吃個夠，還能制成葡萄干。

你們覺得葡萄溝是個什么樣的地方?(板書：好地方)

3、追問：那葡萄溝到底是個怎樣的好地方?好在哪兒?

(二)學習第一自然段

1、指名讀第一段，看這段告訴了我們什么?

2、葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果;九十月有葡萄，讓我們看到了這里的水果怎么樣?(板書：水果品種多)

3、這么多的水果，人們最喜愛的是什么?(板書：葡萄)

過度：讓我們快去看看葡萄園怎么樣吧!

(三)重點學習第二自然段

1、指名讀第二段(課件出示出示第二段)

在這段中，從哪還可以看出葡萄溝是個好地方

2、預設：葡萄的顏色有紅的，白的，紫的，……(點擊出示：第三句話)

這么多的顏色，平時我們用五顏六色這個詞也可以形容顏色多，文中為什么用“五光十色”呢?“光”還能說明葡萄怎么樣?師補充：粒大、飽滿、有光澤，質量好

還從那可以看出葡萄長得很多?

(課件出示：葡萄一串一串地掛在綠葉底下

葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下)

“一大串一大串”說明葡萄怎么樣?

(串大粒大，結的多，長得好)

師小結：吐魯番的葡萄串這么大，種類、顏色這么多，五光十色，美麗極了!(板書：五光十色)

假如你站在這樣的葡萄園下，你的心情會怎么樣?

誰來美美地讀一讀這句話?(找2人讀后教師范讀，再找兩人讀)

3、一大串一大串五光十色、晶瑩剔透的葡萄，美麗極了!那葡萄的枝葉是怎么樣的?

“茂密”是什么意思?

(課件演示：茂密)出示一片，叫茂密嗎?兩三片，叫茂密嗎?出示很多片，這樣是茂密嗎?

“茂密”是什么意思?

師解釋：茂密的枝葉就是葉子特別多，一層又一層，就像什么?(涼棚)

像涼棚說明葡萄枝葉怎么樣?同學們見過“涼棚”嗎?

(課件出示：涼棚)

有多少個這樣的涼棚?從哪個詞可以看出?(一個個)

“一個個”說明什么?

像“一個個”這樣后面表示單位字重復一下，就能形容數(shù)量很多。你能說幾個像這樣的詞語嗎?

誰來試著讀讀這句話，讀出葡萄很多、很茂密的感覺?

師：葡萄溝的葡萄茂密，五光十色，讓我們看到了葡萄的美，景色的美，葡萄溝還有什么更美呢?

4、學生找到第四句

(板書：老鄉(xiāng))

他們準會摘下最甜的葡萄，“吃個夠”是我們怎么吃?說明老鄉(xiāng)什么?(板書：熱情好客)

創(chuàng)設說話情景：如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，你會怎么說?

5、小結：剛才我們一起感受了葡萄溝茂密的葡萄，品嘗了那里一大串一大串五光十色的葡萄，看到了熱情好客的老鄉(xiāng)，誰來把第二段有感情的讀一讀?

(四)學習第四自然段

過度：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)為了更多的人吃到家鄉(xiāng)的葡萄，把葡萄制成了葡萄干。你知道葡萄干是怎么制成的嗎?

(板書：葡萄干)

1、同學們小聲讀課文，想一想葡萄干是怎么制成的?

指名匯報

2、視頻：葡萄干的`制作過程

師對葡萄干的做法進行介紹

這里的葡萄干顏色味道到底怎么樣?

(生說師板書：色鮮味甜)

(五)總結回顧

剛才我們一起到新疆葡萄溝參觀了葡萄園，看到了五光十色的葡萄，感受到了老鄉(xiāng)的熱情，品嘗到了鮮美的葡萄干，你們說，葡萄溝是個怎樣的地方?

(學生：好地方)師完善板書

四、激發(fā)情感，布置作業(yè)

葡萄溝真是個好地方，不僅因為那里有的葡萄，更因為那里有勤勞熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)。同學們想不想去?

下一節(jié)課我們會再次走進葡萄溝，到時候請你來做小導游，好嗎?課下請同學們向爸爸媽媽了解我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)?

第二課時

一、回顧課文

上節(jié)課我們通過語言文字欣賞了葡萄溝葡萄的五光十色，美麗極了;品嘗到了新疆葡萄干的鮮美，非常有名;體會到了維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。這節(jié)課我們就再次走進葡萄溝，去感受那里的異域風情。

二、感情朗讀，導游介紹

1、你最喜歡葡萄溝的什么?學生感情朗讀自己喜歡的段落

2、，如果你是小導游，想向大家介紹什么?

交流活動：葡萄溝之行(課件配合)

3、聽了幾位小導游的介紹，葡萄溝的確讓人神往，那么我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)呢?

學生匯報

三、識記生字，指導書寫(20分鐘)

1、復習會認的詞語。

2、出示會寫的字，讀一讀

3、同學們先在小組內說說這些字怎么記?怎么寫?

4、學生匯報

教師重點講解“密”與“蜜”，進行組詞練習

“溝”與“夠”對比記憶

(板書：“密”“蜜”“留”“摘”)

5、學生練寫，教師巡視指導

《葡萄溝》教案8

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊《葡萄溝》第二課時的教學。

教學目標：

1、理解課文內容，了解葡萄溝是個好地方，增強對祖國的熱愛之情。

2、結合課文內容，準確理解“茂密”、“梯田”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”“遠近聞名”等詞語的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第二自然段。

教學重點：

了解葡萄溝為什么是個好地方。

教學難點：

了解葡萄干的制作過程。

教學準備：

課件葡萄干

教學過程：

一、談話引入課題。

1、導入課題并板書。

2、出示課件，了解葡萄溝的.位置

3、讀課題，說說想知道什么?

二、整體感知課文。

1、看課件聽課文朗讀。

2、說說自己對葡萄溝的感受。

三、精讀課文，指導朗讀。

1、學習第一自然。

①學生讀第一自然，思考：你知道了什么?

②指導用“有……有……還有……”說句子。

③找出哪個句子最重要，并和全篇課文有聯(lián)系。

④抓住句子“當然……”邊讀邊悟：為什么不以“水果溝”命題?想想后文會抓住什么來寫?

2、學習第二自然。

①指名讀第二自然段，思考：這段共有幾句話?

②四人小組朗讀第二段，并討論：從這段中你知道了什么?

③結合課件指導朗讀，邊讀邊悟：

a、理解“梯田”、“茂密”、“涼棚”等詞語。

b、比較“一個個”與“一個”、“一大串一大串”與“一大串”、“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別。

c、抓住“最甜”、“吃個夠”來理解維吾爾族老鄉(xiāng)的“熱情好客。

d、理解第二自然段先寫什么、接著寫什么、然后寫什么、最后寫什么?

e、練習：“填一填”。

f、依圖背誦第二自然段。

3、課中操。

(學跳新疆舞)

4、學習第三自然段。

①過渡：為了讓更多的人們一年四季都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運到城市，有的運到陰房里制成葡萄干。下面我們就來了解葡萄干是怎樣制作的。

②朗讀第三自然段，揣摩與想象“陰房”是什么樣子?并結合課件了解“陰房”。

③讀中理解陰房為什么修在山坡上?

④邊讀課文邊看課件，了解并述說葡萄干的制作過程。

⑤觀察、品嘗葡萄干，感受“色鮮”、“味甜”。

⑥理解“遠近聞名”。

5、學習第四自然段。

①學習課文后，你覺得葡萄溝是個怎樣的地方?

②怎樣理解“真是”?把對“真是”的感悟之情讀出來。

四、總結全文。

1、配樂有感情地朗讀課文。

2、總結。

葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機會去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。我們的家鄉(xiāng)也是個好地方，老師希望小朋友課后去問一問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，家鄉(xiāng)為什么是個好地方？下節(jié)課老是想請小朋友像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎？

五、板書設計

葡萄：多、大、美、甜

葡萄溝 老鄉(xiāng)：熱情好客 真是個好地方

葡萄干：色鮮味甜

《葡萄溝》教案9

教學目的：見參考85頁

教學重點：了解葡萄溝為什么是個好地方。

教學難點：了解葡萄干的制作過程。

教學準備：電教媒體、葡萄干。

教學過程：

一、激趣導入：

人們都說，秋到葡萄溝，珠寶滿溝流，亭亭座座珍珠塔，層層疊疊翡翠樓。今天，讓我們一起乘空中快車奔向美麗的新疆，踏上吐魯番那塊神奇的土地，到葡萄溝去親眼目睹一番。

二、自由讀課文，生說說對葡萄溝有哪些了解。

三、引導生理解“葡萄溝真是個好地方”。

（一）葡萄五光十色：（板：葡萄五光十色）

1、生介紹，師隨機指導朗讀：讀出枝繁葉茂。

2、指導朗讀，滲透寫作：

出示：

比較句子，你更喜歡哪句？為什么？

①到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了。

②到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的.、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（生說一說，讀一讀，初步理解“一大串一大串”和“五光十色”）

3、引導生理解“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別。

4、欣賞“五光十色”的葡萄圖片，指導朗讀。

5、試背課文第二自然段。

（二）老鄉(xiāng)熱情好客：（板：老鄉(xiāng)熱情好客）

指導讀出維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

（三）葡萄干色鮮味甜：

1、默讀課文，小組自學討論后集體交流：

（1）試提出問題并解答。

（2）說說葡萄干是怎么制成的？

2、品嘗葡萄干。（板：葡萄干色鮮味甜）

3、閱讀資料，進一步了解葡萄溝。

四、課堂小結：

即將離開這美麗的地方，你特別想說些什么？做些什么？動筆寫出來，指名讀。齊說：葡萄溝真是個好地方！（板：真是個好地方！）

五、布置作業(yè)：向家人介紹葡萄溝。

六、板書設計：

21葡萄溝

葡萄五光十色

葡萄干色鮮味甜

老鄉(xiāng)熱情好客

真是個好地方！

《葡萄溝》教案10

一、教學目標：

1、會讀本課11個生字和由生字組成的詞語。會寫2個字。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。重點學習第一，第二自然段。

3、認識葡萄溝真是個好地方，增強學生的愛國之情，陶冶美的情操。

二、教學重點：

識字，體會葡萄溝是個好地方。

三、教學難點：

感悟句子所包含的感情。

四、課前準備：

多媒體課件、生字卡片、葡萄干

五、教學過程

課前熱身：

1、叫小組長分給每位學生幾粒葡萄干品嘗。

2、課前談話：昨天我上街買東西，看見一個新疆維吾爾族老鄉(xiāng)正在賣他們的特產(chǎn)新疆葡萄干。我想著你們愛吃，于是就買了些回來給你們嘗嘗。

3、談談感受。美味的新疆葡萄干吃完了，我們學習會更用心，是嗎？

一、介紹地理位置

1、出示中國地圖：

在我國有一個被稱作水果之鄉(xiāng)的地方，那里盛產(chǎn)葡萄，你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）學習“溝”。葡萄溝在我國新疆的吐魯番。通過地圖，指出吐魯番的位置。學習“疆、魯、番、維、吾”5個生字。出示：新疆、吐魯番、葡萄溝。說說這三個地名之間有什么關系。

2、介紹葡萄溝。

3、同學們想不想到那里游覽一下？今天，就請同學們和老師一起去游覽這個美麗的地方--葡萄溝。

二、初讀識字、詞

1、地圖告訴了我們葡萄溝的地理位置，同學們很想了解葡萄溝的更多情況。下面請同學們自讀課文，要讀準每個字音，不認識的字借助下面的拼音解決。

2、同學們，葡萄溝的老鄉(xiāng)聽說咱們要去那里，是非常地歡迎我們。先要闖一道字詞關，只有順利過關，才能去那里游玩，大家有信心嗎？

3、出示生字詞語。同學們，剛才有些生字已經(jīng)和我們見過面了。這些肯定難不倒我們。指名領讀、開火車讀。交流識字方法。

（1）以舊代新識字：難、堆、準、誰、雄----維

密----蜜

（2）猜字謎：一句多----夠

弟弟站在木頭邊----梯

4、出示多音字的讀法：

葡萄干（gān）、釘（dìng）著、好（hào）客、水分（fèn）

三、學習第一小節(jié)

1、我們輕松過關，開始出發(fā)了。同學們，據(jù)老師了解，葡萄溝除了生產(chǎn)葡萄之外，還生產(chǎn)其他很多水果呢！不信，你趕緊讀一讀第一小節(jié)吧。

2、交流：讀了這一小節(jié)，你知道了什么？

3、指導朗讀，感受對葡萄的喜愛之情及葡萄溝的瓜果飄香。那里出產(chǎn)這么多的水果，人們心里一定非常高興，能不能讀出人們的高興心情。引導學生說說體會到水果的多。

4、師引讀：五月有……七八月份有……到了九十月份……

5、齊讀第一小節(jié)。

四、學習第二小節(jié)

過渡：這么多的水果逗人喜愛，但人們最喜歡還是那里的葡萄。請和老師一起到葡萄園去看看，看葡萄長在哪里，長得怎么樣？誰來讀讀課文第二自然段。

1、課件出示圖片。快看看葡萄種在哪兒？（學生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。）

3、趕快登上山坡，用你們的眼睛仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學生可能會說枝葉）

（1）這山坡上茂密的.葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只搭了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽照在身上，一絲風也沒有，你有什么感覺？“熱”“難受”這時你來到了這一個個綠色的涼棚下，你又有什么感覺？（引導學生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導學生帶著感受反復朗讀。）

4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？

課件出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。自由讀句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）

（1）小朋友，你感受到了什么？學生談感受。板書：結得多

（2）葡萄很多。，哪個詞語看出來？演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。師：那你能把這句話讀好嗎？

（3）還感受到了什么？顏色多

都有哪些顏色啊？請你用“~~~~”標出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。

師：我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪些顏色。

五光十色換五顏六色行不行？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。

再看圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說：瞧，一個個水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！

（4）小結：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。

5、過渡：葡萄成熟的季節(jié)，我們來到葡萄溝隨著維吾爾族的小朋友坐在庭院里，向山坡望去（茂密……涼棚），抬頭看（葡萄一大串……美麗極了）。

⑴葡萄這樣的誘人，真想吃個飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？（隨機板書：準會吃個夠）指名讀句子。

⑵今天和我們一起聽課的還有這么多的老師，如果你就是維吾爾族的老鄉(xiāng)，你會怎么做怎么說？指名說一說。

（3）小結：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，那就用我們的朗讀作為回謝之禮感謝他們的熱情，同時，也讓我們再次去感受一下葡萄溝葡萄之美吧。（齊讀第二小節(jié)）

五、總結

同學們，在葡萄溝，不僅葡萄出名，這里的葡萄干也很有名。它不僅顏色鮮，而且味道甜。下一節(jié)課我再帶大家去制作葡萄干的陰房看看。

六、指導寫字

密、蜜：第一筆點起筆要高，寫在豎中線上，中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

小結：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！（學生再讀這句話）

《葡萄溝》教案11

教學要求：

1．使學生從課文對葡萄溝的介紹與描繪中，知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)他們熱愛偉大祖國的思想感情。

2．按要求默讀課文，做到邊讀邊想。默讀一段話后，能劃出表示這一段話主要意思的句子和按要求填空。

3．學會本課生字新詞。會用“熱情”造句，積累12個詞語。

4．朗讀課文，背誦第一、二節(jié)。

教學要點、難點：

①了解句和句的聯(lián)系。

②理順描寫“陰房”的句子。

教具準備：小黑板若干塊。

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1．板書課題：葡萄溝

2．在我們的祖國邊疆有一個好地方，那就是——

3．下面，聽老師朗讀課文，我們一起來領略一下新疆葡萄溝的美麗風光。

二、師范讀課文

三、自學課文

1．標小節(jié)序號，自學生字詞，理解詞義，找出本文的多音字；

2．讀通課文。

四、檢查自學

1．指名分節(jié)朗讀課文，正音：杏，陰

2．多音字：好客，釘著，水分

五、講讀第一節(jié)

1．用——劃出本文的中心句；

2．新疆葡萄溝好在什么地方？從文章找句子回答，用表示。

盛產(chǎn)水果

葡萄多、美

葡萄干有名

我們先來學習第一節(jié)。

3．自由朗讀第一節(jié)，思考共有幾句話，每句講什么？

4．點出“盛產(chǎn)”，自由讀第一句，請你談談你對這個詞的'理解。（月月有水果）

從哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份……

揭示總分關系。

師引讀：那里盛產(chǎn)水果——

第2句和第3句的關系是“總起分述”的關系。畫示意圖。

5．齊讀第一段，背誦第一段。

六、布置作業(yè)

1．抄詞并家默；

2．熟讀課文。

第二課時

一、導入新課

1．上節(jié)課我們讀通了課文，知道了葡萄溝是個好地方是因為——（生答）

出示：

盛產(chǎn)水果；

葡萄多、美；

葡萄干有名

2．我們還背誦了第一節(jié)，指名背誦。

接下來我們要學習葡萄多、美和葡萄干有名。

二、體會葡萄多、美，葡萄干有名

小黑板出示第二節(jié)

1．引讀：葡萄種在山坡上的梯田里。茂密的枝葉——，就像——，到了秋季——。要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的老鄉(xiāng)——。葡萄溝真是一個葡萄的世界。

2．從哪些句子可以看出那里為什么是葡萄的世界？自由朗讀這節(jié)，自己體會。

交流：

①展開，一個個，綠色，涼棚（枝葉美）

一個個——數(shù)量多

展開——范圍大

綠色——顏色美

涼棚——枝葉茂密，向四處展開

為什么說葡萄的枝葉像綠色的涼棚？（什么叫“涼棚”）

“綠色的涼棚”和“一個個綠色的涼棚”有什么不同呢？

讀出“枝葉美”的語氣。

②一大串，紅的、白的……五光十色，美麗極了。（葡萄美）

把“五光十色”改成“五顏六色”好不好？為什么？

“五光十色”體現(xiàn)了不僅顏色多，而且有光澤。

“極了”——美到極點，加重語氣。

讀出“葡萄美”的語氣，注意語速加快。

③熱情好客，準會摘下，最甜，吃個夠。（人情美）

板書：老鄉(xiāng)熱情好客

維吾爾zu老鄉(xiāng)怎樣招待客人的呢？

準會——一定會。

什么叫“吃個夠”——葡萄多，想怎么吃就怎么吃。

用熱情的語氣，讀出“人情美”。

3．齊讀第三節(jié)。

過渡：收下來的葡萄有的運到城市里去賣，有的運到山坡上的陰房里制成葡萄干。

三、用繪畫的方法理解“陰房”

師：陰房是什么樣子的，葡萄干是怎樣制成的呢？

1．默讀第三節(jié)，用——劃出陰房構造的句子，用～～劃出制成葡萄干的句子。

2．男生讀陰房的句子，女生讀制成葡萄干的句子。

3．引讀：陰房——，樣子——，四壁——，上面——，里面——。葡萄干是怎樣制成的呢？——

4．請你畫出陰房的樣子，葡萄干是怎樣制成的。體會陰房為什么要這樣設計？

5．交流。

6．師：設計出如此巧妙的陰房是我國勞動人民的勤勞、智慧的反映。

板書：勤勞智慧

四、朗讀全文，總結全文

1．依據(jù)板書.總結全文；

2．讓我們面帶微笑朗讀全文，讓我們一起感受葡萄溝真是個好地方。

五、課堂練習，完成課后習題

六、布置作業(yè)

1．熟讀、背誦課文

2．寫段訓練：

在我們祖國像葡萄溝那樣甚至比它更美好的地方還有很多很多，課外去尋找資料閱讀，然后以“××真是一個好地方”為題寫一段話。

板書設計：

10、葡萄溝

盛產(chǎn)水果

葡萄溝真是個好地方 葡萄多、美 老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄干有名 勤勞智慧

《葡萄溝》教案12

教學目標

1.有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛。

2.感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。

教學準備

搜集有關新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。

教學建議

全文共分6段，第1段介紹吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。第2段寫進入吐魯番，在莊園沿途看見了許多石砌的房子，估計與葡萄有聯(lián)系。第3段寫一路顛簸，我終于見到了壯觀的、望不到邊的`綠色長廊。第4段具體介紹葡萄溝是名副其實的葡萄王國。第5段寫我們參觀了農(nóng)舍，揭開了“葡萄晾房”的秘密。第6段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。

建議本課用1課時。

《葡萄溝》教案13

教學過程

一、導入：

小朋友們喜歡吃水果嗎？今天老師給同學們猜幾個有關水果的謎語：

1身穿綠衣裳，肚里淚汪汪，生的孩子多，個個黑臉膛。

2黃金布，包銀條。中間彎彎兩頭翹。

3青蔓子，綠棚子。滴哩嗒啦掛珠子。

學生猜謎語

在我國新疆有一個好地方，那里盛產(chǎn)水果，被稱為瓜果之鄉(xiāng)，你們知道在哪里嗎？好，今天我們就去那個地方游覽一番。在去之前，你想知道些什么嗎？生說。

二、聽課文錄音

下面請同學們聽課文錄音，要仔細聽喲，看誰能在課文中找到你們問題的答案。

三、生匯報

四、學習第一自然段。

1、葡萄溝在哪里呢？請同學們在書中找到這句話，并用自己喜歡的符號畫出來。

2、齊度這句話。老師這里有一張中國地圖，抽一人上臺來找找新疆吐魯番。（你的眼力真好！）

3、下面請同學們自己讀一讀第一自然段的后面幾句，看你能讀懂些什么呢？

4、生匯報。

①我知道那里水果很多，有………………

②葡萄成熟的季節(jié)是九十月份。

過渡：來到葡萄溝，我們肯定都特別想了解一些關于葡萄的知識。

二、學習第二自然段

1、那就請同學們用自己喜歡的方式讀讀第二自然段，可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀，用自己喜歡的符號勾出你喜歡的句子，然后想想自己為什么喜歡它。

2、根據(jù)學生匯報出示句子。

①茂密的枝葉向四展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

a. 這句話寫枝葉很美。

b. 這句話寫枝葉很多。

c. 這是一個比喻句，把四面展開的枝葉比作一個個綠色的涼棚。

d. 多美的葡萄葉呀，一起讀出它的美吧。

②到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的，白的，紫的，暗紅的`，淡綠的，五光十色，美麗極了。

a. 這句話寫葡萄的顏色很多很美。

b. 葡萄很多很大。

c. 都有哪些顏色呢？

d. 哪個詞在總的說顏色很多呢？在書中勾出這個詞語。

e. 總結，小朋友真會讀書，能從句中讀懂寫了葡萄的多、大、美，那你們能美美地讀一讀嗎？

3、學習二段最后一句

a.九十月份，我們來到葡萄溝做客，那兒的維吾爾族老鄉(xiāng)會怎樣招待我們呢，請小朋友們看著這幅圖，說說自己的想法。

b.書中是怎樣寫的，找出來，讀讀。板書：老鄉(xiāng)熱情好客。

四、學習第三自然段

人們懷著豐收的喜悅，采摘了許多的葡萄，那吃不完的葡萄怎么辦呢？

生答：制葡萄干。

默讀第三自然段，思考葡萄干是怎樣制成的。

1、陰房修在山坡的梯田上，樣子很像碉堡，里面有許多木架子。

2、成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。

3、正因為葡萄溝的葡萄又大又甜，又是用陰房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的顏色鮮、味道甜，非常有名。

五、總結：

葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)又很熱情好客，所以人們都贊美地說：“葡萄溝真是個好地方。”

高興地說：“葡萄溝真是個好地方。”

驕傲地說：“葡萄溝真是個好地方。”

六、升華感情。

葡萄溝是個好地方，我們的家鄉(xiāng)——重慶萬州，它也是個好地方。這兒有酸甜可口的柑橘，有風味獨特的魚泉榨菜，有歷史悠久的詩仙太白，還有享譽中外的譚木匠梳子……我們?yōu)槟苌钤谶@個美麗的地方感到無比的驕傲與自豪，為了把萬州建成重慶第二大都市，永葆它的美麗，我們一起努力吧！

附板書：

葡萄 多 美

葡萄溝 老鄉(xiāng)熱情好客 真是個好地方

葡萄干 有名

教學反思

一、從讀入手，認真品味文章的語言美、情感美。

“美感起于形象直覺。”要品味文章的語言美，要從朗讀開始，因為朗讀是感知的主要方式，朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言。本課中讓學生先讀全文進行整體感受，然后讓學生說說自己對葡萄溝的印象，學生在此過程中自然感受到葡萄溝是個好地方，緊接著讓學生說說好在什么樣地方？再讀自己喜歡的部分，結合理解“涼棚、五光十色、”等詞讓學生展開想象，學生感受到葡萄成熟前和成熟時都是那么美；當有的學生提出他喜歡的句子“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠”時，學生從“準”一字就會快體會到葡萄的多，也很自然體會到了葡萄溝人的人情美。通過反復的讀品味到作品語言的準確與精美。

二、從讀入手，品味文章的思想美。

思想是作品的靈魂。語文教材很多作品蘊涵著豐富的人生哲理，凝結著作者的思想情感、審美觀點以及對人生和世界的看法，是學生認識生活的源泉，也是對學生進行思想和道德教育、形成學生的世界觀和人生觀的強大手段。通過讀“涼棚、一串串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學生享受到字詞的美妙，感受到葡萄溝是個好地方，不僅因為那里有最好的葡萄，更因為那里有勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。學了本課不但要讓學生對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓他們在讀中產(chǎn)生對祖國各地風情的向往，增強對少數(shù)民族人民的熱愛之情。讓學生的心靈感受到了人情的美，讓他們在思想的森林中呼吸，使學生揚起率真的生命激情，思想得以升華，人格將得以崇高。

《葡萄溝》教案14

一、教學要求：

1、學會本課6個生字，理解“茂密、喜愛、好客、五光十色“等詞語。能用”好客、五光十色“造句。

2、背誦第2自然段。

3、學習分層次介紹葡萄溝的方法。

4、學習課文，使學生知道葡萄溝是個好地方。激發(fā)學生的熱愛之情。

二、教學重點：

1、學習作者分層次介紹葡萄溝的方法。

2、理解課文內容。

三、教學難點：

學習作者分層次介紹后葡萄溝的方法。

四、教學過程：

第一課時

一、導言、接題、激發(fā)興趣。

1、（出示中國地圖，）教師簡介吐魯番。

葡萄溝是一個什么樣的地方？帶著問題初讀課文。

2、初讀課文，捕捉文章主要內容。

（自由讀）想：葡萄溝是一個什么樣的.地方？

（過渡：葡萄溝是個好地方，它好在哪些方面？為什么好？這節(jié)來理解。）

3、學習第1自然段。

（默讀）思考：葡萄溝在什么地方？生產(chǎn)什么水果？最著名的是什么？理解“喜愛“一詞。舉例說說都什么事物是你喜愛。

指導朗讀，水果的名字要讀得一高一低，重點指導“人們最喜愛的葡萄成熟了“一句重音‘喜愛、成熟了’”。

4、學習第2自然段。

（1）（指名讀）思考：為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄？

（2）（輕聲讀）這段有幾句話？哪句是講葡萄的？用“----”劃出，再理解句意。

（3）理解“茂密、涼棚”，說明什么？

又講到了什么？

（4）（出示圖片）深入理解葡萄長得好。

（5）指導朗讀：喜愛的語氣。

（6）指導背誦：（出示背誦提示：葡萄種在哪----枝葉----果實----人好客）

5、學習第3自然段。

（1）小組自學討論：A.這段主要寫什么？B.先寫了------接著寫------然后寫------最后寫------（按提示有條理的講述）

（2）集中學習，看投影片講述，重點知道學生記住蔭房的構造特點及為什么能制成葡萄干有什么特點？

6、總結全文。所以人們說葡萄溝真是個好地方。好在哪？為什么好？

請用上“因為------所以------”的句式回答。

7、分段指名讀全文。

第二課時

一、（自由讀全文）練習背誦第2自然段，然后指名背誦。

二、學習生字。

1、自由寫字5分鐘。

2、認準字音、分析字形、擴詞。

3、競賽：看誰記得清。（教師聽寫）

4、指導書寫。

5、用“五光十色、好客”造句。

6、寫出下面字的偏旁部首，再數(shù)數(shù)每個字各幾畫。

新----坡（）----陰（）----孔（）----味（）----蜜（）----

7、做課堂練習，并檢查指導。

8、課外閱讀17、18課。

9.葡萄溝

板書設計：

杏子、香梨、蜜桃、沙果

葡萄溝出產(chǎn)水果：

葡萄：大、多

（好地方）

五光十色（顏色美）

味甜

葡萄干：色鮮艷味甜

《葡萄溝》教案15

第一課時

一、談話導入

同學們，喜歡吃葡萄嗎？在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領略一下那里的風土人情。（板書課題）

（播放介紹葡萄溝的紀錄片）

師：看到這么誘人的葡萄，你想些什么呢？那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的`，五光十色”的葡萄吧!

二、初讀課文，學習生字

1．學生輕讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，不理解的詞及句子。

2．同桌一起解決學習中遇到的困難。

3．小組合作識字，交流識字方法。

4．匯報識字情況。

（1）查地圖識字：疆、魯、番、維、吾

（2）以舊帶新識字：難誰—維語—吾

（3）利用形聲字特點識字：堡溝

（4）形近字對比識字：密—蜜

（5）編字謎識字：弟弟站在木頭邊。（梯）

5．鞏固識字

（1）同桌互相猜字

（2）編號找字

三、再讀課文，交流反饋

1．默讀第1自然段。

你讀懂了什么？

（生可能回答：葡萄溝在新疆的吐魯番。葡萄溝出產(chǎn)水果，葡萄溝出產(chǎn)的水果多）

師：秋天，這里的葡萄園又是什么樣呢？下節(jié)課，我們再到秋天的葡萄園去看一看。

四、指導寫字

1．出示要寫的字，生組詞讀

2．指導寫字，重點指導“蜜密”第一筆起筆要高，寫在豎中線上，中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

3．學生練習

4．組內互評，交流展示。

第二課時

一、復習導入

1．開火車認字卡，口頭組詞

2．指名讀文

二、精讀課文，理解深化

1．通過上節(jié)課的學習，葡萄溝給你留下了什么印象？（生回答）

2．師相機提句：“為什么說葡萄溝是個好地方？

3．引讀第二自然段，抓住描寫“夏季枝繁葉茂”，“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等詞語進行感悟。

4．課件展示秋季的葡萄，引導學生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。

5．抓住“準會”、“吃個夠”等詞感悟維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。

6．師相機提問：“葡萄”還能制成什么？理解“陰房，確堡”。

7．齊讀最后一段，問：為什么說葡萄溝真是個好地方。

8．賽讀提高，表現(xiàn)出葡萄溝是個好地方。

三、拓展練習

1．對葡萄溝你還了解什么？

2．你知道我們的家鄉(xiāng)什么很有名嗎？

四、指導寫字

1．出示“我會寫”中的生字，生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律

2．重點指導“夠”。

3．學生練習

4．展示作品

第三篇：葡萄溝教案

葡萄溝

一、情境導入

1． 師：同學們，這節(jié)課老師要領大家去一個地方玩玩。你們猜，會是哪兒？

2． 3． 生：葡萄溝

哦，我們今天要到葡萄溝去，聽說呀，這是個好地方。俗話說:耳聽為虛，眼見為實呀。那么下面玩我們就親自去一趟，看看誰在那兒玩得痛快，收獲最多，好嗎？

二、教學過程

（一）朗讀課文

1． 師示范讀。看看誰聽的最入神。

2． 學生自由朗讀。看看誰讀的最認真，最投入。

（二）講解分析課文第二自然段

1． 孩子們，我們去一個地方玩，首先要對這個地方有所了解，知道它在哪兒。那我們大伙去葡萄溝，得要指導它在哪兒對不對？有誰能告訴大家葡萄溝在哪兒嗎？（生：新疆吐魯番）2.那里盛產(chǎn)？（生：水果）

3.師：是不是只盛產(chǎn)一種水果？不同的季節(jié)會有不同的水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九月份又有什么水果？（生：葡萄）這是人們最喜愛的水果，你們喜歡吃葡萄嗎？

4.既然這樣，我們就一起去葡萄園看看，坐上汽車，去葡萄溝的葡萄園看看，做好準備了沒有？我們一路上歡聲笑語，孩子們，我們到了，快，快看看，這里的葡萄是種在哪兒的呀？誰能來告訴大家。（生：山坡的梯田上）

5.快，孩子們，我們一起爬上山皮來看看，這里的葡萄園是怎樣的？ 6.呦，說是葡萄的葉子非常茂密，我們一起來讀讀。

7.分析茂密、比喻句、一個個，讓孩子們感受這句話：這涼棚非常涼 快。大家把涼快的感覺讀出來。再選兩名學生進行讀。

8.茂密的葉子底下的葡萄又長得怎么樣呢？

9． 生觀察圖片，然后說出課本中形容顏色多的一個詞語，引導出我們以前也學過一個表示顏色多的詞語。引導學生說出葡萄溝的葡萄是一大串一大串的。

10.師先說出當自己看到這樣景色的感受，帶著這種感受讀出來。再讓生用自己的感受讀出來。11.仿寫句子。

12.通過剛剛同學們的朗讀，我們切切實實感受到葡萄溝的葡萄五光十色，美麗極了!那孩子們，為什么葡萄溝的葡萄能長得這么好？（引導學生說出：聰明能干）除了聰明能干，課本當中還說了老鄉(xiāng)們的另一個特點(生：熱情好客)13.課本當中有句話是寫老鄉(xiāng)們熱情好客的，是哪句？大家一起讀。

（三）講解分許課文第三自然段.葡萄溝收下來的葡萄有的運到城市去，有的制成？（葡萄干）你們想知道葡萄干是怎樣制成的嗎？我們一起來讀讀。孩子們，葡萄溝老鄉(xiāng)們制成的葡萄干怎么樣？（引導說出：色香味甜）

三、課堂總結，感情升華

1．根據(jù)板書，連成一句話：葡萄溝的葡萄五光十色，葡萄干色鮮味甜；老鄉(xiāng)們聰明能干，熱情好客。這里真是個好地方。

2.千言萬語一句話：葡萄溝真是個好地方。

板書：

葡萄溝

葡萄 五光十色

葡萄干 色香味甜

老鄉(xiāng) 聰明能干 熱情好客

真是個好地方！

第四篇：葡萄溝教案

葡萄溝

一、教學內容：

1、理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、結合課文內容理解“五光十色”、“熱情好客”、“茂密”等詞語的意思，并積累自己喜歡的詞語。

4、能對課文優(yōu)美的句子進行摘抄。

5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，和葡萄干的制作過程。

二、教學目標：

三、教學重、難點：

重點：知道葡萄溝好在什么地方,培養(yǎng)學生的愛國情懷有感情地朗讀課文。難點：準確理解第二自然段中的詞句，并感悟蘊含其中的感情。

四、教、學具：搭滿葡萄架的掛圖

五、教法：

啟發(fā)式、討論式、表演式、自學式

教學過程：

一、導入：

1、謎語導入：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫有的青。

2、出示課題：《葡萄溝》

師：讓我們來齊讀一次吧！（生齊讀）

這三個字都是要求我們掌握的字，老師相信同學們能把這三個字寫得和葡萄一樣美，是不是？（是）那我們就開始寫吧！看誰寫得又快又好。（生寫，師巡視）師：寫得真不錯，下面翻開書，課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來。（播放錄音）

師：誰來說說這句話是什么？（葡萄溝真是個好地方，師板書）找得可真準，讓我們來讀一讀。（生讀）

二、新課。

（一）、教學第一段。

1、師：葡萄溝真是個好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請一個同學來讀第一段。（抽生讀）

2、師：讀得真不錯！下面由老師領著小朋友讀：

葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍）最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（抽學生鞏固讀

一、兩次）

3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方？（生自由地說，師相機板書）讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧！（生齊讀本段）

4、師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧！（指黑板提示）——葡萄溝真是個好地方。

（二）、教學第二段。

1、師：請同學們自由讀第二自然段。（生讀）

2、師：讀得真認真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌互相說說。——根據(jù)說的內容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答。）

如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚。（允許同桌互

相補充）師：說得可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個個”表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）步驟：先把說的讀一讀，把“一個個”“一大串一大串”“五光十色”讀好。

3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。

4、師：哇！這么多顏色，真美！書上用了一個詞語來形容它，誰能把它找出來？（五光十色）我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美，我們再把這句話讀一讀。（生讀）

5、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學來讀。（抽學生讀）大家一起來讀，雅不雅克西？

6、師：讀得真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。生回答，師給予鼓勵。

7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！

（三）、教學第三段。

1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成???(葡萄干)師出示葡萄干。大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜）我們把它說完整，好嗎？（葡萄干的味道可真甜呀！）想不想知道葡萄干是怎樣制成的？

2、師：下面我們一起來讀一讀吧！（生讀）

3、師：現(xiàn)在請同學們互相說說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。（先互相說，再抽同桌起來說）

4、師：說得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學生讀，再齊讀）

5、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，我們再齊讀本段好嗎？

6、師：讓我們再夸一夸葡萄溝吧！（葡萄溝真是個好地方）

五、小結：

葡萄溝真是個好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同！（生齊讀）

六、抄寫：

師：讀得真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學習，今后去開發(fā)建設新疆，建設我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己最喜愛的抄在本子上。（生抄寫）

七、布置作業(yè)

板書設計：葡萄溝

水果多最喜愛葡萄

葡萄多 美 甜

老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄干鮮甜有名

第五篇：葡萄溝教案

二年級<<葡萄溝>>教案設計

（第二課時）

教學目標:

1、理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、運用多種方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

4、運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練。

教學重點：

1、了解課文內容，知道葡萄溝是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，讀好長句。

教具準備：

課件、詞語卡片、葡萄干等。

教學過程：

一、談話導入。

1、談話。

同學們，你們愛吃葡萄嗎？吃時感覺味道怎么樣？對，我和同學們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃。那么，你們知道我們國家哪兒生產(chǎn)的葡萄又多又好嗎？

2、揭題、讀題。

3、了解葡萄溝的地理位置。

二、初讀感知。

1、葡萄溝是一個怎樣的地方呢？自由朗讀課文，在課文中找出一句話來回答。

2、用引讀的方法讓學生知道葡萄溝出產(chǎn)水果。

三、精讀感悟。

1、通過剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，有香梨、沙果、蜜桃，還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最愛吃葡萄，那么老師就帶你們去葡萄溝玩一玩好

不好？說去就去，快把書打開。

2、葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒？（學生讀文后，理解“梯田”。）

3、登上山坡，仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？

（1）理解“茂密”。

（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？難道只有這一個棚嗎？（讓學生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說出自己的理解。）

（3）趕快鉆進去感覺如何？（引導學生說出“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子，引導學生帶著感受反復朗讀。）

4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點。）

出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導學生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)。）

5、為什么葡萄溝的葡萄長得這么好？

6、師生表演節(jié)目。（通過表演和學生進行口語交際訓練的同時，讓學生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客。）

（1）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓練學生口語交際，鼓勵引導學生用上剛才學習的好詞佳句。）

（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？（鼓勵學生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞。）

7、葡萄干是怎么制成的？（看課件，讀課文。）

8、觀察、品嘗葡萄干。（讓學生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。）

四、品位課文，感悟中心。

1、葡萄溝為什么是個好地方？請你用“因為……所以”句式說明“葡萄溝是個好地方。”

2、用朗讀的方式夸夸葡萄溝這個好地方，齊讀課文。

五、作業(yè)。

1、善于表達的同學，請向家長介紹葡萄溝。

2、喜歡摘抄的同學，摘抄文中你喜歡的句子。