第一篇：一天的時間 教案

《一天的時間》教學設計

設計理念： 為學生創設輕松、愉悅的氛圍，使學生處于最佳的學習狀態。運用多媒體課件演示，激發學生的興趣，突出教學重點、突破難點。充分聯系生活實際，體現24時記時法的應用價值，激發學生的學習興趣。運用小組合作學習，學生自主探究12時計時法和24時計時法的互換規律，讓學生成為學習的主人，使學生獲得主動學習的動力。

教學內容：

北師大版小學《數學》第五冊73–74頁的內容。教學目標：

1、結合生活經驗，知道一天有24時，認識24時記時法，能夠對24時記時法與12時記時法所表示的時刻進行換算。

2、能結合具體的生活情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。

3、逐步養成遵守作息制度和珍惜時間的良好習慣。教學重點：

對于24時記時法的理解。

教學難點：推算從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。教具準備：課件、教學方法：

激趣法、引導法、講練結合法 教學過程：

一、巧設情境，激發興趣

師：我想請同學們聽一段音樂（課件播放中央電視臺“新聞聯播”片頭音樂）。同學們聽清楚嗎？

生：聽清楚了！師：是什么音樂？

生：是“新聞聯播”的音樂！

師：誰知道“新聞聯播”節目是在什么時間看？ 生：7點看！

師：不知道是什么時候的7點？說完整。生：下午的7點。師：還可怎么說？ 生：晚上的7點。

師：是啊，這個時候天要黑了。我們把它叫做晚上的7點。準確的說，新聞聯播是什么時間看？

生：晚上的7點看新聞聯播。

師：想不想看一個既有音樂又有畫面的“新聞聯播”？ 生：想！

師：（課件播放“新聞聯播”片頭視頻）啊！這就是“新聞聯播”了！上面寫著晚上7：00嗎？

生：沒有，是19：00！

生：19：00其實就是晚上7：00。師：為什么呢？

生：因為19：00就是12：00過了7個小時，所以就是晚上 7：00。

師：你們的意思就是說，19：00其實就是晚上7：00，表示的是同一時刻。這節課我們就一起來研究一天的時間。

（設計意圖：通過學生比較熟悉的電視節目新聞聯播導入新課，激發了學生的學習興趣，使學生初步感受生活中的24時計時法。）

二、自主合作，探究新知：

1、直觀演示，初步感知24時計時法

師：我們就請鐘表幫忙一起回憶一下我們一天的時間。教師撥動鐘面上的指針并講解：

鐘面呈現深夜12時：當深夜12時，我們還在甜蜜夢鄉中時，一天已經悄悄開始了，所以12時也可以記作凌晨0時。

鐘面呈現早上8時：這時太陽慢慢的露出笑臉，現在是什么時候？（早上8時）這時我們已經坐在明亮的教室里開始上課了，這時一天的時間已經過去了多少個小時？（8個小時）所以，早上8時也可以記做8時（直觀演示時針一格 一格的向前走）

鐘面呈現中午12時：和同學們一起學習，時間總是過得很快，轉眼間已經是什么時候？（中午12時），這時一天的時間已經過去了多少個小時？（12個小時）所以，中午12時也可以記做12時.這時時針已經轉了一圈，一天的時間已經結束了嗎？（沒有）對，時針繼續向前走（直觀演示時針一格 一格的向前走）

鐘面呈現下午1時：當時針再次指向1時，是一天的什么時候？

（下午1時）這時一天的時間已經過去了多少個小時？（13個小時）所以，下午1時也可以記做13時.為什么呢？（前面第一圈已經轉了一圈是12小時，所以要用12+1=13（板書：下午1時——13時）

師：我來撥動指針，誰來接著板書？ 生：下午3時（15時）、下午6時（18時）

師：晚上12時就是幾時？（24時）一天的時間已經結束了嗎？（結束）時針剛好轉了幾圈？（兩圈），一天一共過了多少小時？（24個小時）時間老人的腳步是不是停止了呢？（沒有，新的一天又開始了）對，新的一天又悄悄的開始了。所以，24時也叫做0時。它既是一天的結束又是新的一天的開始。

（設計意圖：通過實物鐘表的操作，讓學生直觀的整體感受到一晝夜從0時到24時的變化過程，使學生初步感受24時計時法的來歷。同時滲透了時間的周而復始，并把抽象的時間和真正的生活聯系在一起。）

2、探索研究24時計時法(1)、比較兩種計時法的特點

師：現在黑板上出現了兩種不同的計時方法，這兩種計時方法各有什么特點？同桌討論討論。

生

1、第一種有文字說明，從0——12時計時。生

2、第二種沒有文字說明，從0——24時計時。

（設計意圖：通過比較兩種計時法的特點，培養了學生的觀察能力和語言表達能力，而且為下一環節為兩種計時法起名字打下了基

礎。）

(2)、給兩種計時法起名字。

師：找到了兩種計時法的區別，我建議要不要給這兩種不同的計時法起個名字呀！

學生自由發言。

師：第一種用0——12時計時我們叫（）計時法。生：１２時計時法。

師：那第二種就叫（）時計時法。生：２４時計時法。

（設計意圖：通過讓學生給兩種計時法起名字，加深了學生對兩種計時法特點的認識，也培養了學生的概括能力。）

(３)、24時計時法的優點

師：同學們，這兩種計時法你更喜歡哪一種？并說明理由。生1、12時計時法。

生2、24時計時法。不用文字說明，數字越大，說明時間越晚。師：同學們真愛動腦筋，能大膽發表自己的見解，有主見！24時計時法無需文字說明，更簡捷明了，是國際上通用的計時方法，一般用于正式場合。

（設計意圖：通過自由發言，使學生體會到24時計時法計時的簡捷，在思想上接受這種新的計時方法。）

(4)、生活中的24時計時法

師：生活中，在哪兒見過24時計時法？

生：電腦右下角、電視報上、火車票.師：生活中還有哪些地方用的是24時計時法？一起來看大屏幕。（播放課件）。

（設計意圖：《數學課程標準》指出，學生的數學學習內容應該是現實的，24時計時法對于學生并不陌生，可以說在學生的生活中處處都有，只不過學生平時不太注意，通過回憶生活中的24時計時法，使數學知識與生活緊密聯系，也使學生感受到24時計時法的應用十分廣泛，學習24時計時法是有價值的。）

(5)、兩種計時法的互換（找出互換中的規律）

師：看來24時計時法在生活中的運用還真不少，那么兩種計時方法怎樣互換呢？我們接著來研究。

師：課前老師收集了咱們班同學喜歡看的電視節目單，每個節目的播出時間都是用12時計時法表示的，請大家小組合作將這些時間改寫成24時計時法，組長執筆，人人發言，好，開始！(學生小組合作進行改寫，教師巡視指導)。

師：哪個小組愿意展示你們組的改寫結果。師：為什么要將下午4時改寫成16時？ 生：4+12=16 師：是不是12時計時法換成24時計時法都得加12？ 生：不是。師：什么不用加？ 生：第一圈轉的。

生：12時和12時以前的。

師：如果老師要在黑板上畫一條豎線指導它們分開，互換時一邊是加12的，一邊不用加12，你能在黑板上指出來嗎？

生：（用手指著黑板上的時間，）從這里分開，左邊加12，右邊不用加12。

師：我明白了，也就是第一圈轉的不用加，第二圈轉的要加12.師：那把24時計時法改寫成12時計時法要注意什么? 生：要減12。

師：什么時候減，什么時候不減，你能說具體點嗎？ 生：也從這條線分開。

師：把24時計時法換成12時計時法不要忘了加文字說明，說清楚是什么時候的幾點。

（設計意圖：《數學課程標準》指出，合作交流應該是學生的主要學習方式，在這里便以小組合作的形式解決了12時計時法和24時計時法的改寫問題，為學生創設了學習的空間，培養了學生的合作意識。）

三、解決問題，深化知識

師：同學們，你們真了不起，這么快就認識了24時計時法，并且發現了12時計時法和24時計時法的區別，并且還會互換，下面老師要看看你們會不會運用今天學的知識解決生活中的實際問題！好，讓我們一起走進生活吧！

1、老師來學校的時候，路過郵局，看到了郵箱上寫著取信時間，一起看一看。（學習計算間隔時間的方法）

2、找朋友（練習12時計時法和24時計時法的互換）。

3、找出大頭兒子放學后時間安排中存在的問題。（通過找出大頭兒子時間安排中問題，不僅練習了本節課的知識點，而且使學生逐步養成遵守作息制度和珍惜時間的良好習慣。）

四、課堂小結，拓展延伸

同學們，這節課我們主要學習了什么？（24時計時法）一天24小時你有我有他也有，聰明的人合理安排時間天天進步，愚蠢的人吃喝享樂浪費時間，老師真誠的祝愿大家每一天都過的充實快樂！

第二篇：一天的時間教案

《一天的時間》教案

學習目標：

1、知道一天有24小時，認識24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

2、讓學生通過觀察、比較等活動，發現并歸納12時記時法和24時記時法中表示時間的方法和相互轉化的規律，并能正確進行互化。

3、能結合具體情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。

4、幫學生建立時間觀念，會合理安排作息時間，養成珍惜時間的良好習慣。教學重難點：

重點：理解24時記時法，能正確用24時記時法表示生活中的時刻。難點：掌握兩種不同記時法的特征，正確對這兩種記時法進行相互轉化。教學準備：自制課件、學習卡

課前游戲、喚起記憶

口述：老師和大家做個游戲，老師說一個時間，大家不用嘴巴說，用動作告訴老師這時你在做什么，看誰表演得好，好不好？

（1）老師隨意說一個時刻，并用動作示范一下。

（2）老師報出下列時刻：深夜11時、早上6時40分、上午10時30分、中午1時、晚上9時。[教師邊口述邊提問]（3）老師評價：同學們表演得很精彩。

一、創設情境，導入新課。

師：今天老師來到這里上課，很想了解你們學校的作息時間，誰愿意為我介紹呢？讓學生介紹指定的作息時間：起床、吃早飯、晚睡。

聽了同學們的介紹，你們學校的作息時間安排得科學有序，老師想和大家共同探討“一天的時間”。板書課題

二、交流預習效果，提煉學習提綱。

1、老師想聽一聽同學們預習之后有什么收獲？請各小組跟老師說一說自學的內容和得出的結論。

2、真不錯，大家的想法和老師一樣想看看嗎？出事課件

三、學生討論交流、教師點撥答疑。

1、要學會24時計時法并不難，老師邀請同學們聽一段音樂，我們就從這段音樂開始了解24時計時法。

要求：仔細聽，說出節目名稱、播出時間。

教師出示課件，點擊小喇叭。

2、指名學生交流剛才的問題。教師板書、表揚學生

3、剛才同學們回答了問題，眼見為實，我們來看一張圖片。出示課件

4、可以看出：晚上7時就是19:00，19:00就是24計時法中的一個時刻，現在我們就來探討24時計時法，老師為大家帶來一個神奇的時鐘，能幫助大家學知識呢！出示課件要求解決：

（1）、要求：邊觀察比較邊在小組里交流討論。

（2）、交流內容：缺少的3個數字你會補充嗎？分別是？時針轉了幾圈？經過了幾個小時？轉一圈是幾小時？假如內圈表示深夜12時—中午12時，那么外圈數字可以表示下午（）--深夜（）時。

教師走進各小組了解交流情況，指導潛能生。然后聽取學生匯報，收集結果，隨機指正學生匯報中的不足。給予評價和鼓勵。介紹24時計時法的重要性。

5、引導學生認識0時?！坝?時到24時計算”這句話，可是鐘表中并沒有出現0時，那么，0是指什么時候呢？請同學們看一張圖片，讓他來幫我們解答吧！出示課件

學生看后能回答深夜12時就是0時即可，教師解釋：深夜12時就是0時，也是24時，一天從這里開始，也在這里結束，科學家把這個時刻稱為0時。教師板書：深夜12時—0時

6、引導交流12時計時法和24計時法之間的共同點，轉換的方法、規律。師：我們對24時計時法已經有了一定的了解，那么12時計時法和24計時法之間是怎樣換算的呢？有規律嗎？請各小組觀察下一張圖片，比較幾組時刻，在小組里說一說你的發現，待會和同學們分享一下。

先問學生，如果學生說對了，教師肯定即可。不足則補充。

整理交流結果：（1）凌晨1時—中午12時的表示方法基本一樣，中午1時—深夜12時的表示方法不同，要在12時計時法的時刻上加12，深夜12時記作0時；（2）如果要將24時制的時刻轉換為12時制得時刻，那0:00—12：00這一段時刻加上時間詞，13:00—23:00這一段時刻先減去12，再加上時間詞。

四、鞏固運用，拓展延伸

1、剛才我們遇到了一些困難，但是我們迎難而上、合作交流，學到了知識，為了表揚大家，老師決定個你們一次當播音員的機會，誰愿意給我們播報一下這張節目表？出示課件，指名播報，及時鼓勵。

2、同學們，老師想考一考你們學會了那些知識，敢接受挑戰嗎？請看第一關：

1、15時是下午（）時，下午5時是（）時。

2、晚上11時30分也就是（）時（）分。3、23時是晚上（）時，19時30分是晚上（）時（）分。指名回答，及時鼓勵。

師：很好，請繼續接受新的挑戰吧！第二關： 閱覽室閱讀時間表：

9：00 ～ 12：00 14：00 ～ 16：30 上午開放（）時，下午開放（）時（）分，全天共開放（）時（）分。指名回答，及時鼓勵。

師：真厲害！我們一起沖向第三關吧！

6：30

15：00

集體訂正，及時改正。大家太厲害了，還能勝利闖過第四關嗎？ 練一練：

小明的媽媽18時20分從革勒小學步行，19時35分到水井灣，路上用了多少時間？鼓勵學生用多種方法解答。引導分析，集體訂正。

看來難不倒大家，那讓我們完成最后的沖刺吧！第五關：

1.足球賽從14時30分開始，16時30分 結束，經過（）時。2.從13時40分到14時10分，經過了（）分。引導用豎式解決第二題，學以致用，舉一反三。

五、總結升華

1、恭喜大家順利過關，愉快的一節課馬上就要結束了，你學懂了什么？

2、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。希望同學們能珍惜時間、合理利用時間，做時間的小主人。板書設計：

一天的時間

12時記時法 24時計時法 早上6時40分 6：40 中午12：00 12：00 下午1 時 + 12 = 13：00（3：00 – 12 =下午1：00）下午2 時 + 12 = 14：00（14：00 – 12 =下午2：00）

第三篇：一天的時間教案

主備：馬輝

《一天的時間》教案

教學內容：

一天的時間 教學目標：

1、結合學生的生活經驗，認識24時記時法，能夠對24時記時法與普通記時法所表示的時刻進行相互換算。

2、結合具體生活情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。

3、培養學生尊重作息制度的良好習慣和時間觀念。教學重點：認識24時記時法，并能與普通記時法互換。教學難點：正確推算從一個時刻到另一的時刻所經過的時間。教

具：多媒體課件、時鐘 教學過程：

一、復習觀察，引入新課。1.年月日時分秒單位排列 2.觀察課本情景圖

二、探索新知，教學24時記時法。

1、初步認識24時記時法．

一天有幾小時？在一天時間里，時針和分針各走幾圈？時針和分針走動的關系怎樣?

2、引導學生自主探索，認識24時記時法

24時也叫做0時。它既是又是一天的結束又是新的一天的開始。像這樣用0—24依次記錄一天時間的方法，就是24時記時法。

3、分組討論：24時記時法與普通記時法有什么不同？

（1）普通記時法讀的時候前面都要加上特別說明，24時記時法沒有特別說明。

（2）普通記時法用0—12這12個數字計時，24時記時法用0—24這24個數字計時。

4、學習24記時法和普通記時法之間如何進行換算？

三、鞏固練習。

1、閱覽室的閱覽時間表

學生獨立填空，完成題目。并說一說推算的過程。

2、出示情境圖：一個商店門口掛著的牌子，這表示全天營業多少時間?

主備：馬輝

同桌討論：怎樣來計算今天的營業時間？

3、畫一畫．

根據給定的時刻，把時針和分針畫在鐘面相應的位置上，要指導學生，時針要畫的短一些，分針要畫的長一些。

4、練習

四、課堂小結。

今天我們學習了24時記時法，知道一天有24小時，還知道了24時記時法和普通記時法的互換方法。還學習了怎樣推算從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。

五、拓展延伸。

用24時法制作自己的一天作息時間。

第四篇：難忘的一天優秀教案

一、教學要求

1、學會本課12個生字，認識8個生字。

2、能正確讀寫要求學會的詞語。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、通過讀課文，知道鄧小平等國家的領導人對青少年學習現代技術的關心和重視。

二、教材說明

這篇課文講的是“我”為鄧小平爺爺做電子計算機表演，得到鄧爺爺贊許的事，反映了鄧小平等國家的領導人對青少年學習現代技術的關心和重視。

課文共六段。第一段講1984年2月16日，“我”為鄧小平爺爺做了電子計算機表演。第二段講“我”見到鄧爺爺之前緊張、激動的心情。第三段講“我”和鄧爺爺見面的情景。第四段講“我”進行計算機表演。第五段講表演后鄧爺爺詢問情況，并提出“計算機的普及要從娃娃抓起”。第六段講這一天讓“我”終生難忘。

本課教學的重點是學習生字新詞，朗讀課文，了解國家對青少年學習現代技術的關心和重視。

三、教學建議

(一)課前準備

生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶。

(二)識字、寫字教學

1、識字教學。

注意糾正容易讀錯的字音。如：“算、連、隊、晨”和“展、覽、責、任”等。

分析字形時，要盡量啟發學生用學過的偏旁和部件分析記憶字形，培養學生自己學習生字的能力。注意提示下面幾個字。

算：中間是“目”，不是“日”。

業：筆順是業。

連：先寫“車”，后寫走之。

各：上邊是折文兒，不是反文兒。

2、寫字教學。

指導寫字時，要讓學生先仔細觀察字在田字格中的位置，然后再臨寫。要利用田字格幫助學生寫好字。

晨：上下結構，上小下大。

爺：第三、四兩筆要寫長一些，舒展一些，蓋住下面的“”。

算、意：上中下三部分要寫緊湊，以免字體過長。

計、忙、隊：要注意左窄右寬。

(三)詞句教學

“難忘”是本課的重點詞語，不要以詞解詞。要通過讀課文，了解“我”能為鄧小平爺爺做計算機表演，鄧爺爺看后很滿意，并且提出了“計算機的普及要從娃娃抓起”等內容來體會“難忘”的意思。

學習“我緊張的心情一下子就平靜了下來”“計算機的普及要從娃娃抓起”這兩個句子，可以聯系上下文體會鄧小平爺爺的和藹可親和國家的領導人對青少年從小進行現代技術教育的關心和重視。

(四)朗讀指導

這篇課文文字淺顯，語言明白流暢，可以由學生自己朗讀、體會進行學習。注意讀好“想到馬上……跳個不停?！薄班嚑敔攣砝?”“天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛。”“我忘不了這一天，忘不了肩上擔負的責任?！斌w會“我”見到鄧爺爺時的激動心情，并從中領悟到國家對青少年的期望，青少年肩上所擔負的責任。

(五)練習提示

第三題是鞏固生字詞，可讓學生先讀一讀，把自己認為難記的多讀幾遍，記下來再抄寫。抄寫時，應以詞為單位，記一個詞語寫一個詞語，不要看一個字寫一個字。

第四題是搭配詞語的練習，讓學生先自己讀讀每個詞，再認真讀讀連線的題例，然后自己口頭上試著連一連，讀一讀，有把握了，再動筆。完成后進行集體訂正。

(六)課時安排

教學本課可用1~2課時。

四、教學設計舉例

(一)讀題設問。

“難忘的一天”會是怎樣的一天、什么事會令人難忘、可以圍繞這兩個問題學習全文。

(二)初讀課文。

1、自由讀課文，初步了解課文內容。

2、再次自讀課文，從課文中圈出生字，把生字多讀幾遍。

3、同桌檢查生字讀音，全班訂正。

4、小聲讀課文，要求讀得正確。

5、指名輪讀全文，檢查是否讀得正確。

(三)再讀課文。

1、自己或與同學合作解答讀題時提出的問題。

2、匯報各自或小組學習的情況。

(四)有感情地朗讀全文。

(五)識記字形，書寫生字。

(六)完成課后練習。

第五篇：認識時間優秀教案

認識時間

黃彩連

教學目的：

1.知識目標：使學生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時=60分，初步建立時間觀念。2.能力目標：培養學生認真觀察事物、善于思考問題的好習慣。

3.德育目標：教育學生要珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。

教學重點：知道時、分間的進率，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。教學難點：認讀鐘面上所表示的時刻。

教學準備：多媒體課件、實物投影儀、多種水果鐘面等。教學過程：

一、導入新課

1.猜謎語引入時間觀念。

我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。這是什么？ 鐘表可以告訴我們什么？(時間)你能說出你什么時間做什么嗎？ 2.主題圖導入。

教師請學生說一說圖上畫的是什么，再說一說鐘表上表示的時間是多少？相機揭示課題。

二、新授 1．認識鐘面。

媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？(12個數字、時針、分針、格子。)鐘面上一共有多少個大格？(動態演示：12個數字把鐘面分成了12個大格。)每一大格里有幾個小格呢？(動態演示：每一大格里有5個小格。)從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？ 你知道每個數字對應的小格數嗎？同座位的同學先討論討論，再打開課本第81頁在括號里填出相應的數。

填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？(60個。)2．認識時。

媒體演示：閃動時針，并且時針從數字12走到數字1。時針走1大格經過的時間是1時。啟發提問：時針從1走到2時1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？

得出結論：時針從一個數字走到下一個數字經過的時間是1時。3.認識分。媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經過的時間是1分。媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經過了幾分，你是怎樣想的？(12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。)啟發學生提問：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

小結：分針走1小格經過的時間是1分，走幾小格經過的時間就是幾分。4.感受一分鐘。

電腦計時，學生分組活動。第一組：讀課文；第二組：寫字；第三組：口算；第四組：數數。一分鐘結束后，提問：A.一分鐘讀多少字？(統一讀一篇課文)B.一分鐘寫多少字？(統一抄寫字)C.一分鐘做多少口算？(預先印好題)D.一分鐘數多少個數？ 每組推薦二人匯報。5.讀寫時間。

媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？(5分。)因此，現在的時間就是9時5分。它有兩種表示方法，一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫幾時幾分；第二種象電子表那樣，就兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要注意的是表示分的數字要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比如，9時5分，不滿10分，我們就先寫0再寫5。(板書。)出示第二個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。討論好后，學生匯報。

師生共同總結讀時間的方法：要讀出一個時間，要根據時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。6.時分關系。

媒體出示鐘面，現在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？(分針和時針重合，都指向12，是12時。)再仔細觀察(媒體演示)，分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。(分針和時間是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉到了12和1的正中間，時針轉過了半大格。同時分針從12 轉到了6，也就是分針轉過的是整個鐘面的一半。)鐘面上表示的時間是幾時?(12時半，12時30分。)媒體再演示，時針和分針現在又怎樣走動了？四人一組互相討論。(時針走到了數字1，分針走到了數字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。)這說明什么？(1時=60分。)7.總結。

小朋友，請記?。虹娒鏀底质€，兩字之間有五格，一圈共有六十格。時針走1字是1時，分針走一格是1分。1小時=60分，60分就是一小時。時針剛過數字幾，就是表示幾時多。要問多了多少分，請你仔細看分針。

三、鞏固練習

1.做練習十五的第一題。

你們會用今天學的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現在已經是小學生了，我要學會獨立生活。自從我學會看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時候干什么嗎？ 這是你們的好朋友小芳給大家提出的問題，你們能解答嗎？我們再來聽聽小芳還要說些什么？

畫外音：(鬧鈴聲)鬧鐘響了，趕快起床不然上學就會遲到的，我要先去刷牙，看看鐘現在是幾時了呀？

你們知道現在是幾時嗎？你是怎么看出來的？(7時5分。)畫外音：早飯吃完了，我要去上學，爸爸媽媽再見，太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包。上午的第二節課是數學課，小朋友們你們知道我上數學課的時間嗎？(9時30分。

大家看，你們的好朋友小芳上課多認真，希望你們也能象她那樣。

畫外音：吃完晚飯，我要輕松一下，看看動畫片。(音樂聲)你們知道我什么時候看動畫片嗎？(6時40分。)小芳看完了動畫片，我們看看她又再做什么？

畫外音：不早了，我要去睡覺了，如果睡不好，就不會有精神上課的。同學們你們知道小芳睡覺的時間嗎？(8時35分。)看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。寫好后，集體訂正。

這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。2.給小動物找座位。

大家今天表現都不錯。老師有個好消息要告訴大家，森林樂園里要開聯歡會了，可是小動物還沒找到自己的位置，請同學們幫助找一找，要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。媒體出示：小動物身上的時間和椅子上的時間，請同學們給小動物對號入座。如,4:25=4時25分。小松鼠怎么還沒有坐下呀？給它一把椅子，請一個同學寫出它的時間。3.“吃水果“，認時間。

小松鼠非常得開心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，帶來了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓......它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時間，就把它送給你。投影展示各種水果鐘面，請同學們認時間。

四、配樂朗誦

在優美抒情的音樂聲中，朗誦聲起。

媒體出示一分鐘價值圖片，”世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難寸光陰。"你們看一分鐘能創造多少財富，做多少事情，時間的價值是多么的大呀!小朋友們，對你們來說，時間就是生命!時間就是速度!時間就是力量!時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才!