第一篇：《我知我家》教案 湖北省天門市干驛初級中學 特級教師 李洪祥

《我知我家》教案

湖北省天門市干驛初級中學 特級教師 李洪祥

[教學內容]

本教案根據人教版八年級《思想品德》第一課第一框《我知我家》的內容設計。

[教學目標]

1.情感、態度和價值觀目標：增強熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感，初步形成繼承家庭的優良傳統、學習家人的優良品質、為家庭作貢獻的人生態度。

2.能力目標：增強認識自己家庭的能力，提高辨別家庭傳統優劣的能力。

3.知識目標：知道家庭的含義，了解家庭關系確立的情形和現代家庭的主要類型，懂得子女與父母的關系不可選擇。

[教學重難點]

1.教學重點：家庭關系確立的情形,繼承家庭的良好傳統,學習家人的優秀品質。

2.教學難點：子女與父母的關系不可選擇。

[教學過程]

導入新課：

多媒體播放歌曲《我想有個家》。

教師：剛才播放的是歌曲《我想有個家》。是啊，我們每個人都希望有一個溫暖、溫馨的家。那么，什么是家庭？家庭關系是怎樣確立的？家庭的功能有哪些？我們能否選擇父母？這就是今天我們要學習的內容《我知我家》。

多媒體顯示：我知我家。

合作探究：

多媒體顯示：我眼中的家：（1）請用一個比喻描述你對“家”的認識。（2）請用一種水果來描述你對“家”的感受。例：我的家像一個成熟的橘子，那顏色讓我想起了夜晚回家時的燈光，溫馨舒適。

學生回答，老師點評。

多媒體顯示：說一說：什么是家庭？家庭關系確立的情形有哪幾種？

學生閱讀課本后回答。

多媒體顯示：一般來說，家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。

家庭關系確立的形式：依照法定條件和法定程序結婚，組成新的家庭；因生育導致的血緣關系結合成家庭；依照法定條件和法定程序收養而組成的家庭；隨父（母）再婚組建新的家庭。

教師：那么，家庭的結構可以分為哪幾種類型呢？

多媒體顯示：說一說，家庭的結構可分為哪幾種類型？

學生閱讀課本后一回答。

多媒體顯示家庭結構示意圖（略）。

教師：家庭的功能有哪些呢？

多媒體顯示：說一說，家庭的功能有哪些？

學生閱讀課本后回答。

（多媒體顯示）家庭的功能：物質生產功能；人口生產功能；消費功能；撫育和贍養功能；教育功能；休息娛樂功能。

教師：下面，我們對一個情景進行分析。

（多媒體顯示）情景分析：某校八年級學生小鮮的父母都是殘疾人，家庭比較貧窮。小鮮從小就看不起父母，認為父母無能，讓自己在別人面前抬不起頭。他非常羨慕那些父母身體健全、家庭條件較好的同學。于是，他想與父母脫離關系，然后找一個經濟條件好、身體健康的父母。

議一議：小鮮同學的想法是否正確？簡述理由。

學生討論以上問題后回答，教師引導點撥。

多媒體顯示：我們的生命是父母給的。基于關系而確立的父母子女關系不可選擇。（配母親與兒子在一起的圖片）

我們與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。（配母親、兒子相互給對方洗腳的漫畫。）

教師：下面，我們來看一則故事，思考并回答相關問題。

（多媒體顯示）一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。

智者：“假如有人用100萬換你強健的四肢，你愿意嗎？”

年輕人：“不愿意。”

智者：“假如有人用1 000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”

年輕人：“不愿意。”

智者：“假如有人用１億元換你健康的生命，你愿意嗎？”

年輕人：“不愿意。”

智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財富。”

說一說：你從上述故事中明白了哪些道理？

學生回答上述問題，老師點評。

教師：下面，我們再來看一則故事，思考并回答相關問題。

多媒體顯示：小時候，我總為有這樣的父親而感到自卑。他是一個地道的農民，一年中的大部分日子都在土地上勞作。他的皮膚因長時間的日曬而變得粗糙、黝黑，身形佝僂，顯出與年齡不相稱的衰老。那時，農民是靠天吃飯的，天災又似乎很多，所以童年時最深刻的印象就是饑餓。那時我覺得，挨餓都是因為父親的無能，是他沒能使我們兄弟姐妹吃上一頓飽飯。有一年冬天，母親讓父親給我送冬天的衣物。當同學告訴我，外面有人找我時，我走出了教室。發現是父親??我毫不遲疑地拒絕相認，因為父親看上去實在太土。至今我還清晰地記得父親遭拒認時痛苦的表情，后來它變成了我對父親一生的愧疚。

想一想：后來“我”的態度發生了什么樣的變化？發生變化的原因是什么？

學生討論上述問題后回答，教師引導點撥。

教師：天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母。有志者不嫌家貧，明智者不嫌母丑。不管出生在什么家庭，我們與父母的血緣關系是不可選擇、不可隨意改變的。

多媒體顯示：我們與父母的關系不可選擇。

對我們來說，在家庭關系中，最主要是與父母的關系。父母與子女關系的確立，絕大多數基于血緣關系。這種關系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。

教師：下面請同學再思考并回答幾個問題。

多媒體顯示：說一說：你的家庭有什么好的傳統？你的家人有什么優秀品質？你打算怎樣為家庭建設作出自己的貢獻？

學生回答，教師點評。

多媒體顯示：我們要認識自己的家，特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統，學習家人的優秀品質，立志為家庭作出自己的貢獻。

教師：如果每個家庭成員都能繼承家庭的良好傳統，學習家人的優秀品質，愛家庭的每個成員，那么，我們的家庭就會充滿溫暖，更加和諧，更加興旺。現在，請大家欣賞歌曲《家和萬事興》。

多媒體播放歌曲《家和萬事興》。

課堂小結

教師：下面，我請一位學生對本節課學習的內容進行小結。

學生小結，老師引導點撥。

多媒體顯示：課堂小結

一般來說，家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。

家庭關系確立的形式：依照法定條件和法定程序結婚，組成新的家庭；因生育導致的血緣關系結合成家庭；依照法定條件和法定程序收養而組成的家庭；隨父（母）再婚組建新的家庭。

家庭的功能：物質生產功能；人口生產功能；消費功能；撫育和贍養功能；教育功能；休息娛樂功能等。

現在的家庭結構一般為核心家庭、主干家庭，此外，還有少量的單親家庭和聯合家庭。

基于血緣關系而確立的父母子女關系是無可選擇、無法改變的。我們要繼承家庭的良好傳統，學習家人的優秀品質，立志為家庭作出自己的貢獻。

課堂練習：

教師：最后，我們進行課堂練習。

多媒體顯示：課堂練習

諾貝爾獎得主貝克特的劇本《結局》中有這樣一段：

漢姆對父親怒吼：“混帳！你為什么生下我？”

父親：“我不曉得。”

漢姆：“什么？你不曉得什么？”

父親：“我不曉得生下的會是你！”

閱讀上述材料，回答：

（1）這段對話反映了父母子女之間的關系有什么特點？（2）漢姆對待父母的態度是否正確？為什么？

學生回答，老師引導點撥。

（多媒體顯示）課堂練習參考答案：

（1）基于血緣關系而確立的父母子女之間的關系是不可選擇、無法改變的。

（2）不正確。因為不管我們出生在什么家庭，我們與父母的血緣親情是無法改變的。父母是我們最親近的人。他們不僅養育了我們，還為家庭作出了貢獻。漢姆應該尊敬和愛戴父親，而不應該責備、謾罵父親。

第二篇：《難報三春暉》教案 湖北省天門市干驛初級中學 特級教師 李洪祥

《難報三春暉》教案

湖北省天門市干驛初級中學 特級教師 李洪祥

[教學內容]

本教案根據人教版八年級《思想品德》第一課第三框《難報三春暉》的內容設計。

[教學目標]

1.情感、態度和價值觀目標：增強孝敬父母的觀念，體驗盡孝后的快樂，樹立家庭中的正確是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。

2.能力目標：提高辨別具體行為是否屬于孝行的能力和孝親敬長的行為實踐能力。

3.知識目標：懂得子女應該孝敬父母和長輩；知道孝敬父母長輩是中華民族的傳統美德；懂得不孝敬父母長輩要受道德的譴責，嚴重的要承擔法律責任；知道孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面；了解“孝敬父母長輩”上的道德界限和法律界限。

[教學重難點]

1.教學重點：為什么要孝敬父母和長輩，怎樣孝敬父母和長輩。

2.教學難點：對父母的孝敬不是古代的愚孝，也不是盲目的順從。

[教學過程]

導入新課：

多媒體顯示：

《游子吟》

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉！

教師：哪位同學能把這首詩翻譯一下，并說一說它表達了作者的什么情感？

多媒體顯示：說一說：《游子吟》這首詩的意思是什么？它表達了作者的什么情感？

學生回答上述問題。

（多媒體顯示）《游子吟》譯文：慈祥的母親用手中的針線，為遠行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。誰敢說子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？

《游子吟》的作者是唐代詩人孟郊。他采用白描的手法，通過回憶一個看似平常的臨行前縫衣的場景，凸顯并歌頌了母愛的偉大與無私，表達了詩人對母愛的感激以及對母親深深的愛與尊敬。教師：那么，我們為什么要孝敬父母和長輩？應該怎樣孝敬父母和長輩呢？這就是今天我們要學習的內容《難報三春暉》。

多媒體顯示：難報三春暉。

合作探究：

活動一：看圖析理

多媒體顯示三幅體現母愛和父愛的圖片，同時顯示以下文字：

◆從這三幅圖片中你感受到了什么？

◆父母除了賦予我們生命之外，在我們成長的過程中還為我們做了什么？我們又給了父母什么回報？

學生回答上述問題，老師點評。

多媒體顯示圖片《愛的天平》。圖片中有一臺天平，天平的托盤左高右低。左邊托盤的旁邊有“我為父母做的事”的文字，右邊托盤的旁邊有“父母為我做的事”的文字。

教師：圖片《愛的天平》告訴我們什么道理？

學生回答。

多媒體顯示：父母賦予我們生命,含辛茹苦地哺育我們,教我們做人，這種恩情要永遠銘記在我們心中。

活動二：故事明理

多媒體顯示《鹿乳奉親》的畫面，并顯示以下文字：

故事一：鹿乳奉親

郯子，品性至孝。郯子父母年老，且雙目都患有眼疾。父母想喝鹿的乳汁，郯子就披上鹿皮，前往深山里去，偽裝在群鹿中間，于是取鹿乳來供養雙親。打獵者看見他，以為是鹿而欲射之。郯子便將實情告訴他，才得幸免。有詩說：父母親老人想吃鹿乳，郯子身披鹿皮想混入鹿群取鹿乳。如果不是高聲說話，從山中回來時帶著箭傷。

◆你從上述故事得到了什么啟示？

學生回答上述問題，教師點評。

多媒體顯示孟佩杰給養母喂食的圖片，并顯示以下文字：

故事二：孝女

孟佩杰從8歲承擔起了侍奉癱瘓養母的重任。每個月倆人就靠養母微薄的病退工資生活；孟佩杰每天在上學之余要買菜做飯，替養母劉芳英洗漱梳頭、換洗尿布、為全身涂抹三種褥瘡藥膏。十幾年來，孟佩杰日復一日照料養母劉芳英，任勞任怨，不離不棄。2011年9月，孟佩杰被評為全國道德模范。

◆孟佩杰繼承和弘揚了中華民族的什么優良傳統？學生：孝親敬長的優良傳統。

多媒體顯示：議一議：我們為什么要孝敬父母？

學生閱讀課本后回答，教師引導點撥。

多媒體顯示：

◆父母賦予我們生命,含辛茹苦地哺育我們,教我們做人；父母為家庭作出了貢獻，為我們付出了很多，他們應得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。

◆孝敬父母是中華民族的優良傳統。我們要繼承和弘揚這種優良傳統。

◆孝敬父母是我們應盡的道德義務。

教師：我們每個人都要孝敬父母。當父母年老體弱以后，我們還要自覺履行贍養父母的義務。

多媒體顯示：你知道嗎？

◆孝敬父母，就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養。其中最重要的是敬重和愛戴父母。

◆我國婚姻法規定：子女對父母有贍養扶助的義務。子女不履行贍養義務時，無勞動能力的或生活困難的父母，有要求子女付給贍養費的權利。

◆對于年老、年幼、患病或者其他沒有獨立生活能力的人，負有扶養義務而拒絕扶養，情節惡劣的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制。

活動三：愛的反思

多媒體顯示：欣賞漫畫，回答

◆這幅漫畫反映了什么社會現象？

◆你是否也有過漫畫中的“孝子”的行為？如果有你將如何改進？

◆我現在還小，沒有經濟來源，還不可能孝敬母。這種觀點對嗎？

學生討論上述問題后回答，老師引導點撥。

教師：我們應該怎樣孝敬父母呢？多媒體顯示：說一說：我們應該怎樣孝敬父母？

學生閱讀課本后回答上述問題。

多媒體顯示：

◆孝敬父母，不能停留在口頭上，而要體現在日常生活中一件件小事上。

◆孝敬父母，應做到：愛父母，心里想著父母，理解，關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習，積極上進，讓父母高興。

教師：孝敬父母就應該有自己的實際行動。

（多媒體顯示）說一說：如果你的父親或母親生病在家休息，你會為他們做些什么？

做一做：請你為父母洗一次腳，把自己的感受寫下來。

活動四：案例分析

（多媒體顯示）小燕是某校八年級的學生。一天深夜，小燕在睡夢中醒來后，發現父親盜竊電纜后剛回到家中。于是，小燕勸說父親去公安局自首。但父親不同意，并要小燕不要多管閑事。為了阻止父親繼續犯罪，小燕經過激烈的思想斗爭后報了警。后來，小燕的父親被法院判刑。

◆小燕的做法是否正確？為什么？◆如果你的父母做了不道德或者違法的事，你會怎樣做？

學生討論上述問題后回答，教師引導點撥。

（多媒體顯示）議一議：孝敬父母就是一切順從父母、對父母的所有行為都不予干涉和過問嗎？簡述理由。

學生閱讀課本后回答上述問題，教師點評。

多媒體顯示：我們對父母的孝敬,不是古代的愚孝,也不是盲目的順從,而是在平等基礎上對父母的尊敬和待奉,是在當代道德和法律基礎上對父母辛勤勞動和養育之恩的報答。如果父母作出了不道德的事，我們要勇于批評和制止；如果他們觸犯了法律，我們要按法律辦事，不能包庇。這樣做是孝的表現。

教師：我們除了要孝敬父母之外，是否還應該孝敬父母的長輩呢？

（多媒體顯示）議一議：我們除了要孝敬父母之外，是否還應該孝敬父母的長輩？為什么？

學生閱讀課本后回答上述問題，教師點評。

多媒體顯示：我們不僅要孝順自己的父母，還要孝順父母的長輩。因為他們為社會為家庭作出過貢獻，對我們傾注了極大的關懷和愛護，甚至較之父母對我們的疼愛有加。在他們年老多病、行動不便時，做孫子女的更要獻上一篇孝心。

課堂小結：

教師：現在，請同學們對本節課學習的主要內容進行小結。

學生小結，教師引導點撥。

多媒體顯示：課堂小結。

●我們要孝敬父母，因為父母賦予我們生命,含辛茹苦地哺育我們,教我們做人；父母為家庭作出了貢獻，為我們付出了很多，他們應得到愛的回報，理應受到我們的孝敬；孝敬父母是中華民族的優良傳統，我們要繼承和弘揚這種優良傳統；孝敬父母是我們應盡的道德義務。

●孝敬父母，應做到：愛父母，心里想著父母，理解，關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習，積極上進，讓父母高興。

●我們對父母的孝敬,不是古代的愚孝,也不是盲目的順從,而是在平等基礎上對父母的尊敬和待奉,是在當代道德和法律基礎上對父母辛勤勞動和養育之恩的報答。

●我們不僅要孝順自己的父母，還要孝順父母的長輩。

課堂練習：

教師：下面我們進行課堂練習。

多媒體顯示：課堂練習。

北京小伙樊蒙帶著患小兒麻痹癥的53歲母親，靠一輛輪椅車徒步行走3 359.8公里,歷時3個月零一天，于2012年10月12日走到了西雙版納，幫助母親實現了自己的夢想。

閱讀上述材料，回答：

（1）樊蒙無疑是一個孝子。我們中學生應該怎樣孝敬父母呢？

（2）在現實生活中，有些人對父母不孝敬，粗暴地對待父母。為了讓他們改變對父母的態度，你想對他們說些什么？

學習回答上述問題后，多媒體顯示：

課堂練習參考答案：（1）愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興等。

（2）①父母賦予我們生命，含辛茹苦地哺育我們，教我們做人；父母為家庭作出了貢獻，為我們付出了很多，他們應得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。②孝敬父母是中華民族的優良傳統，是子女應盡的道德義務。③不孝敬父母，要受道德譴責，觸犯法律的還要受到法律的制裁。

第三篇：《計劃生育與保護環境的基本國策》教學設計 湖北省天門市干驛初中 特級教師 李洪祥

《計劃生育與保護環境的基本國策》教學設計

湖北省天門市干驛初中 特級教師 李洪祥

[教學內容]

本教學設計根據人教版九年級《思想品德》第四課第二框的內容設計。

[教學目標]

情感態度和價值觀目標：體會人口和環境問題對于人類發展的影響，增強計劃生育、節約資源和保護環境的意識，積極投身于建設美麗中國。

能力目標：增強搜集我國人口、環境方面的材料，并分析其特點的能力。

知識目標：了解我國面臨的人口國情和環境形勢；明確計劃生育和保護環境的必要性；知道計劃生育、節約資源和保護環境是我國的基本國策。

[教學重難點]

1．教學重點：我國的人口國情和環境形勢。

2．教學難點：計劃生育和保護環境的必要性。[教學過程]

導入新課

多媒體顯示兩幅反映世界人口問題的漫畫，并讓學生說一說這兩幅漫畫反映出了什么問題？

學生：反映出地球上的人口過多，帶來一系列社會問題。

教師：近些年來，世界人口增長較快帶來了一系列社會問題，如貧困問題、環境問題等。我國也面臨嚴峻的人口、環境形勢。應該如何解決我國的人口問題和環境問題呢？這就是我們今天要學習的內容：計劃生育與保護環境的基本國策。

多媒體顯示：計劃生育與保護環境的基本國策

合作探究

教師：本框有兩個目題，我們先來學習第一目：計劃生育關乎國計民生。

多媒體顯示：

一、計劃生育關乎國計民生

教師：請同學們先看一則材料，然后討論材料后面的問題。

多媒體顯示：1987年7月11日，世界人口達到了50億。1989年，聯合國大會根據開發計劃署理事會的建議，將7月11日定為“世界人口日”，以引起國際社會對人口問題的重視。2011年10月，世界人口突破70億。

七嘴八舌:有人認為，人多力量大。世界上的人口越多越好。也有人認為，人口多會帶來一系列的社會問題。人口越少越好。你贊同這些觀點嗎？簡述理由。

學生討論發表自己的觀點后，教師點評。

多媒體顯示：人口過多或者過少都會造成人口問題。人口問題已經成為當代人類面臨的重大挑戰之一。

教師：請同學們再看一組數據，并回答材料后面的問題。

多媒體顯示：據國家統計局公布的數據，2012年底我國大陸（不含港、澳、臺）總人口為135404萬人，比上年末增加669萬人。

與中國人相比，歐洲人是幸運的，盡管整個歐洲的面積僅比中國略大一些，但他們的人口總數，卻只有中國的一半。

和中國人相比，美國人更是幸運的，他們擁有與中國幾乎同樣大小的疆土，但人口卻比中國少了10億，而且他們生活的那片土地，是大塊大塊的平原。

說一說:從上述材料中你能看出中國有著怎樣的人口國情？

學生回答問題后，教師點評。

多媒體顯示中國占亞洲、世界人口比例圖和以下文字：我國是世界上人口最多的國家，這是我國社會主義初級階段的重要國情之一。

教師：請大家看一組全國第六次人口普查的數據，并回答相關問題。

多媒體顯示：全國第六人口普查（以2010年11月1日零時為標準時點）主要數據：

全國總人口為13.4億人，與2000年第五次全國人口普查相比，十年增加7390萬人，增長5.84%。

每十萬人中具有大學文化程度的為8 930人。

居住在城鎮的人口為66 557萬人，占總人口的49.68%，居住在鄉村的人口為67 415萬人，占50.32%。

60歲及以上人口占13.26%，比2000年人口普查上升2.93個百分點，其中65歲及以上人口占8.87%，比2000年人口普查上升1.91個百分點。

東部地區人口占31個省（區、市）常住人口的37.98%，中部地區占26.76%，西部地區占27.04%，東北地區占8.22%。

總人口性別比為105.20（以女性人口為100.00）。

說一說:上述材料分別表明了我國人口現狀的什么特點？

學生回答問題后，教師點評。

多媒體顯示：我國人口現狀的特點：（1）基本特點：人口基數大，新增人口多，人口素質偏低。（2）一般特點：農村人口多，人口老齡化的速度加快，人口分布不平衡，男女性別比例失衡。

教師：請大家再看一組材料，并回答相關問題。

多媒體顯示：我國每年新增人口的消耗：占當年增產肉類的45.6%；占當年增產糧食的45.5%；占當年增收布匹的46%；占當年新設病房醫院的35%；占當年新增國民收入的20%；占當年新建城市住房的30.7%。

說一說:上述材料說明人口過多和過快增長對我國經濟的發展和人民生活水平的提高有何影響?

學生回答后，教師點評。

多媒體顯示：人口過多和過快增長，直接影響我國經濟的發展和人民生活水平的提高。

教師：下面請大家思考并回答一個問題。

多媒體顯示：說一說：人口過多和過快增長有可能直接或間接帶來哪些問題？

學生回答后，教師點評。

多媒體顯示：人口過多和過快增長有可能直接或間接帶來的問題：糧食供應問題；就業壓力加大；教育經費短缺；環境資源問題；上學難、乘車難等。

教師：那么，應該如何解決我國的人口問題呢？

多媒體顯示：各抒己見：要解決我國的人口問題，必須堅持什么基本國策？學生回答，教師點評。

多媒體顯示：從本質上講，人口問題就是發展問題。我國在經濟社會發展中遇到的許多問題，都與人口基數大、增長過快有直接關系。只有嚴格控制人口的過快增長，實行優生優育，使人口發展與經濟社會發展相適應，才能保證社會主義現代化宏偉大業的順利實現。因此，我們必須堅持計劃生育的基本國策。

教師：我國實行計劃生育的目的和要求分別是什么呢？

多媒體顯示：說一說：（1）我國實行計劃生育的目的和具體要求分別是什么？（2）我們為什么要提倡晚婚、晚育、少生、優生？

學生回答，教師點評。

多媒體顯示我國計劃生育的目的和要求的示意圖，以及我國提倡晚婚、晚育、少生、優生的原因。

教師：我國實行計劃生育有何意義呢？

多媒體顯示：想一想：我國實行計劃生育有何重要意義？

學生回答，教師點評。

多媒體顯示：我國實行計劃生育，有利于發展社會主義社會生產力；有利于增加國家的綜合國力；有利于提高人民的生活水平。

教師：現在，請大家把我國堅持計劃生育的基本國策的原因歸納一下。學生回答，教師引導點撥。

多媒體顯示：我國為什么要堅持計劃生育的基本國策？

（1）我國人口基數大，增長快，直接影響經濟的發展和人民生活水平的提高。

（2）從本質上講，人口問題就是發展問題。只有嚴格控制人口的過快增長，實行優生優育，使人口發展與經濟社會發展相適應，才能保證社會主義現代化宏偉大業的順利實現。

（3）實行計劃生育有利于發展社會主義的生產力，有利于增強國家的綜合國力，有利于提高人民的生活水平。

教師：下面，我們一起來學習本框第二目的內容。

多媒體先后顯示第二個目題：

二、功在當代，利在千秋；兩幅反映環境問題的漫畫；說一說：這兩幅漫畫共同反映出了什么問題？這一問題存在的原因有哪些？

學生欣賞漫畫，回答問題，教師點評。

多媒體顯示：長期以來，我國經濟增長過度依賴資源消耗，一些地區的發展以犧牲環境為代價，造成了比較嚴重的環境問題。

環境問題多種多樣，歸納起來有兩大類。一類是自然演變和自然災害引起的原生環境問題，也叫第一環境問題。如地震、洪澇、干旱、臺風、崩塌、滑坡、泥石流等。另一類是人類活動引起的次生環境問題，也叫第二環境問題。次生環境問題一般又分為環境污染和環境破壞兩大類。如亂砍濫伐引起的森林植被的破壞、過度放牧引起的草原退化、大面積開墾草原引起的沙漠化和土地沙化、工業生產造成大氣、水環境惡化等。

教師：我國的環境問題主要表現在哪些方面呢？

多媒體顯示：說一說：我國的環境問題主要表現在哪些方面？

學生回答。

多媒體顯示：我國的環境問題主要表現在：污染物排放量還相當大，遠遠高于環境的自凈力；工業污染治理任務仍相當繁重，有些經過治理的地方又出現反復，城鎮生活污染比重明顯增強；不少地區農業水質，土質污染問題日漸突出，有些地方的農副產品，出現有害殘留物超標現象，影響人體健康和產品出口；部分地區水土流失，荒漠化仍在加劇。

教師：我們來看幾張反映我國環境問題的圖片。

多媒體顯示四張反映我國環境問題的圖片。

教師：面對嚴峻的環境形勢，我們應該怎么辦呢？

多媒體顯示：說一說：面對嚴峻的環境形勢，我們應該怎么辦？

學生回答，教師點評。

多媒體顯示：我們應該增強節約資源和保護環境的意識，形成節約資源和保護環境的生活方式和生產方式，堅持節約資源和保護環境的基本國策，共同建設美麗中國。

教師：我們中學生能為建設美麗中國做些什么呢？

多媒體顯示：說一說：中學生能為建設美麗中國做些什么？

學生回答，教師點評。

多媒體顯示：中學生應大力宣傳建設美麗中國的重要意義；積極為建設美麗中國提出合理建議；增強環保意識，養成保護環境的良好習慣；堅決同各種污染和破壞環境的行為作斗爭。

課堂小結

教師指名說一說本節課學習的主要內容。

多媒體顯示：課堂小結：（1）我國人口現狀的特點：人口基數大，新增人口多，人口素質低，農村人口多，人口老齡化的速度加快，人口分布不平衡，男女性別比例失衡。（2）計劃生育是我國的一項基本國策。實行計劃生育的目的是控制人口數量，提高人口素質。具體要求是晚婚、晚育、少生、優生。（3）我們應堅持節約資源和保護環境的基本國策。

課堂練習

多媒體顯示：

1.看圖，回答問題。（1）右圖反映了什么問題？

（2）假如該圖所反映的問題得不到解決會導致什么后果？

（3）請你為解決此問題提出合理建議。

2.看圖，回答問題。

（1）右圖反映了社會生活中的什么現象？

（2）假如圖中之人是你的好朋友，你想對他們說些什么？

學生回答，老師引導點撥。

附：課堂練習參考答案：

1.（1）有些地方的計劃生育工作出現偏差，出現了人口增長過快的現象。

（2）直接影響和制約該地區經濟的發展和人民生活水平的提高。

（3）積極宣傳實行計劃生育的重要意義，提高人們實行計劃生育的自覺性；認真貫徹執行計劃生育的基本國策，嚴格控制人口增長，落實計劃生育責任制，減少和杜絕超生現象等。

2.（1）亂扔垃圾，污染環境。

（2）①人類生存和發展離不開環境。環境是我們的家園。保護環境人人有責。②亂扔垃圾，污染環境，是環保意識淡薄和文明素養低下的表現。③保護環境是我國的一項基本國策。我們每個公民都要增強環保意識，養成保護環境的良好習慣，自覺保護環境。

第四篇：九年級第三課第三框《統一的多民族國家》教學設計 湖北省天門市干驛初中 特級教師 李洪祥

九年級第三課第三框《統一的多民族國家》教學設計

湖北省天門市干驛初中 特級教師 李洪祥

[教學目標]

1.情感、態度和價值觀目標：結合我國各民族人民和睦共處、共同發展的生動材料，培養學生熱愛各民族人民的情感，引導學生以自己的實際行動促進民族團結。從中華民族的根本利益和各民族共同心愿等方面，增強學生維護祖國統一的情感，加深對“和平統一、一國兩制”方針的理解。

2.能力目標：培養學生正確看待民族問題、處理民族關系的能力，發展學生正確對待國家統一問題的能力。

3．知識目標：知道我國是一個統一的多民族國家，民族區域自治制度是我國的一項基本政治制度，青少年應該怎樣維護民族團結和祖國統一；明確我國處理民族關系的原則和實現祖國統一的基本方針、原則立場。

[教學重難點]

教學重點：我國的民族政策。

教學難點：我國政府的對臺方針政策。

[教學過程] 導入新課

多媒體顯示歌曲《愛我中華》的歌詞，并播放宋祖英演唱的歌曲《愛我中華》，同時顯示我國各民族服飾的圖片。

教師：《愛我中華》這首歌曲了全體中華兒女熱愛祖國、維護民族團結和祖國統一的愿望。那么，我們為什么要維護民族團結和祖國統一？怎樣維護民族團結和祖國統呢？這就是我們今天要學習的內容《統一的多民族國家》。

多媒體顯示：統一的多民族國家

合作探究

多媒體顯示我國少數民族公布圖。

教師：我是一個統一的多民族國家，有56個民族公布在祖國的四面八方。在56個民族中，出除了漢族以外，還有55個少數民族。為什么把它們叫做少數民族呢？

多媒體顯示：在中華民族的大家庭里，由于漢族以外的其他民族的人口較少，習慣上被稱為“少數民族”。經過長期的經濟文化等方面的交往，各族人民形成了你中有我、我中有你的親緣關系。

教師：我國民族頒布的特點是，大雜居，小聚居。多媒體顯示：我國在少數民族聚居的地方實行區域自治，少數民族自己管理自己的內容事務。

說一說：我們把這項制度稱為什么制度？

學生回答上述問題。

多媒體顯示：民族區域自治制度是我國的一項基本政治制度，它體現了各民族的根本利益。

教師：我們來看一個“相關鏈接”，了解一下我國實行民族區域自治的相關情況。

多媒體顯示：

相關鏈接

民族區域自治是在國家統一領導下，各少數民族聚居的地方設立自治機關，行使自治權，實行區域自治。

民族自治地方的建立只限定于少數民族聚居地區。自治地方的行政級別跟其他非自治地方一樣，只是名稱上有所不同，分別為自治區、自治州、自治縣三級，相當于非自治地方的省、市、縣三級。我國目前共有民族自治地方155個，其中包括5個自治區、30個自治州、120個自治縣（自治旗）。此外，還建立了1500個民族鄉，作為民族區域自治的補充形式。

教師：我國目前有哪5個自治區？

學生回答。

多媒體顯示我國的5自治區的頒布圖。

教師：新中國的成立，開辟了中國各民族平等團結互助和諧的新時代。我國在處理民族關系時堅持哪些原則呢？

多媒體顯示：新中國的成立，開辟了中國各民族平等團結互助和諧的新時代。

說一說：我國在處理民族關系時堅持哪些原則？

學生回答。

多媒體顯示：我國在處理民族時，堅持民族平等、團結和共同繁榮的原則。

教師：下面，請大家看3則材料，討論相關問題。

多媒體顯示：

材料一：十二屆全國人大代表中，少數民族代表409名，占代表總數的13.69％，全國55個少數民族都有本民族的代表。

材料二：深圳是一個新興的移民城市。改革開放的旗幟吸引著各少數民族同胞匯聚在這片創業的熱土，使深圳成為繼北京之后我國第二個56個民族齊聚的城市。目前，深圳常住少數民族人口已有60萬之眾，他們與漢族人和睦相處，共同建設深圳。

材料三：2011年，根據中央的部署,我國中東部19省市對口支援新疆正式啟動。經過各方面的共同努力，新一輪對口援疆工作進展順利，成效顯著。

議一議：上述材料分別體現了我國堅持處理民族關系的什么原則？

學生討論并回答上述問題。

多媒體顯示：分別體現了民族平等、團結和共同繁榮的原則。

教師：維護民族團結，促進民族進步，是每個公民的神圣職責和光榮義務。我們青少年能為維護民族團結做些什么？

多媒體顯示：青少年能為維護民族團結做些什么？

學生回答。

多媒體顯示：積極宣傳黨和國家的民族政策；尊重各民族的宗教信仰、風俗習慣和語言文字；堅決同各種破壞民族團結的行為作斗爭。

教師：我們既要維護民族團結，也要維護祖國統一。多媒體顯示全國政協召開會議的圖片，并顯示以下文字：新中國的統一局面，是中國近代歷史上從未有過的，國家的統一和各民族的大團結日益鞏固和發展。全體社會主義勞動者、社會主義事業的建設者、擁護社會主義的愛國者和擁護祖國統一的愛國者，為了祖國的統一和繁榮，結成了最廣泛的愛國統一戰線。

教師：為了完成祖國統一大業，我們黨和政府制定了“一國兩制”的基本方針。

多媒體顯示：說一說：為了最終完成祖國統一大業，黨和政府制定了“一國兩制”的基本方針。其含義是什么？

學生回答。

多媒體顯示：“一國兩制”是“一個國家、兩種制度”的簡稱。“一個國家”，是指中國的主權和領土必須完整，不容分割，中國是一個統一的國家。“兩種制度”，是指在一個中國的前提下，國家的主體堅持社會主義制度，香港、澳門、臺灣保持原有的資本主義制度和生活方式長期不變。

教師：我們按照“一國兩制”的構想成功地解決了香港、澳門問題，保持了香港、澳門的繁榮、穩定和發展。

多媒體顯示香港回歸交接儀式、澳門回歸交接儀式的圖片，并顯示以下文字：“一國兩制”成功的例子。

教師：香港、澳門回歸祖國以后保持了繁榮、穩定和發展說明了什么呢？

多媒體顯示香港、澳門區旗，并顯示以下文字：說一說：香港、澳門回歸祖國以后保持了繁榮、穩定和發展說明了什么？

學生回答。

多媒體顯示：說明了“一國兩制”方針是完全正確的，具有強大的生命力。

教師：堅持“一國兩制”的方針，香港的明天會更好。

多媒體顯示香港群眾展示江澤民書寫的“香港明天更好”的圖片。

教師：下面，我們來看臺灣詩人余光中的詩《鄉愁》，思考并回答相關問題。

多媒體顯示：

鄉 愁

余光中

小時候/鄉愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭

長大后/鄉愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭

后來啊/鄉愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在里頭

而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭

說一說：這首詩表達了作者的什么愿望？

學生回答。

多媒體顯示：表達了作者盼望海峽兩岸早日統一的愿望。

教師：然而，現在海峽兩岸還沒有統一。臺灣問題是如何產生的呢？

多媒體顯示：臺灣問題的由來

1949年10月1日，中國人民取得了新民主主義革命的偉大勝利，建立了中華人民共和國。國民黨統治集團退踞中國的臺灣省，在外國勢力的支持下，與中央政府對峙，由此產生了臺灣問題。

說一說：兩岸關系和平發展的政治基礎是什么？

學生回答。

多媒體顯示：堅持一個中國的原則。

教師：堅持一個中國的原則，必須堅決反對“臺獨”分裂活動。

多媒體顯示臺灣民眾舉牌反對“臺獨”的圖片，并顯示以下文字：議一議：我們為什么要堅決反對“臺獨”分裂活動？

學生回答。

多媒體顯示：臺灣自古以來就是中國的領土。世界上只有一個中國，大陸和臺灣同屬一個中國，中國主權和領土完整不容分割的。

實現祖國的完全統一，是海內外中華兒女的共同心愿，是中華民族的根本利益所在。

“臺獨”分裂活動違背了全體中國人的共同心愿，損害了中華民族的根本利益，危害臺海和平和世界和平。

教師：為了實現海峽兩岸的統一，我們黨和政府制定了一系列方針政策。那么，我們黨和政府的對臺方針政策和原則立場有哪些呢？

多媒體顯示：說一說：我們黨和政府的對臺方針政策和原則立場有哪些？

學生討論并回答。

多媒體顯示：堅持“和平統一、一國兩制”的方針；

堅持一個中國的原則，堅決反對“臺獨”分裂活動；

爭取用和平的方式實現兩岸統一，但決不承諾放棄使用武力等。

教師：兩岸統一是中華民族走向偉大復興的歷史必然。實現祖國的完全統一，已成為不可阻擋的歷史潮流！

多媒體顯示：兩岸統一是中華民族走向偉大復興的歷史必然。實現祖國的完全統一，已成為不可阻擋的歷史潮流！

鄧小平指出：“實現國家統一是民族的愿望，一百年不統一，一千年也要統一的。”

課堂小結

教師：請同學們將今天學習的內容進行小結。

多媒體顯示：

課堂小結

民族區域自治制度是我國的一項基本政治制度。

民族平等、團結和共同繁榮是我國處理民族關系的原則。事實證明，“一國兩制”方針是完全正確的，具有強大的生命力。

堅持一個中國的原則，是兩岸關系和平發展的政治基礎。

課堂練習

教師：下面，我們進行課堂練習。

多媒體顯示：想一想：我們黨和政府制定了哪些民族政策？中學生能為促進海峽兩岸統一做些什么？