第一篇：看菊花教案第二課時(含教學反思)

《看菊花》第2課時

執教：鹽城市城南新區伍佑小學 呂曉娟

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、激發學生對菊花的喜歡之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

3、學會寫“放、許、聽”三個生字。教學重點：

指導朗讀第二、三自然段。感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。教學難點：

1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。

2、菊花不僅僅外表好看，而且不怕嚴寒。教學準備： 課件、田字格

一、復習導入

1、師：小朋友們，秋天到了，公園里的菊花可好看了。這節課吳老師就和你們再到公園（引讀）——看菊花（師引讀課題）

2、生：讀課題。

3、師：老師已經為你們準備好門票，不過先要讀好這些詞。（點擊課件復習1）

4、生：開火車讀讀這些詞。（強調“一點兒”的兒化音，領讀；“一片片”的讀音，領讀）

5、師：去掉拼音，你們還會讀嗎？（點擊課件去掉拼音）

6、生齊讀。

7、師：小朋友們真棒，都拿到門票了，我們就進公園看菊花吧。（1點擊課件出示圖片）

二、新授

（一）學習第二小節

1、師：告訴我，你們為什么發出驚嘆聲？

2、生：??。

3、師：是啊，菊花太美了，文中的小朋友和你們一樣，覺得：（2點擊課件出示句子）

4、師：誰來試著讀好這句話。

5、生讀。

6、師：菊花可不是一點點好看呢，（師范讀）誰再來讀讀。

7、生讀。（評：??）誰還想讀？

8、生讀。

過渡：你們的朗讀讓我覺得菊花真是——好看極了。（相機板書：好看極了）瞧：（3點擊課件出示四顏色的菊花）

1、師：引說黃的，白的，淡綠的，紫紅的。

2、師：這些都是寫菊花的什么好看呢？

3、生：顏色！

4、師：這些顏色多美呀！（相機板書：美）我也喜歡呢。（師范讀）你們喜歡這些顏色嗎？

5、生讀。（評：真美）誰還想讀？

6、生讀。（評：美極了）

7、師：公園就是這些顏色菊花嗎？

8、生：不是。

9、師：（引說）

過渡：是啊，公園里的菊花顏色這么美，難怪文中的小朋友要說公園里的菊花（引說）——好看極了。

有：生1 生2 生3 生4

評（??）（??）（??）公園的菊花數量也不少呢。（4點擊圖片“一朵朵”）

1、師：一朵、一朵、又一朵，這么多朵的菊花就叫——一朵朵。

2、師：這一朵朵的菊花又聚成（5點擊圖片“一叢叢）一叢、二叢、三叢、四叢，這么多叢就叫——一叢叢。

3、師：這一叢叢的菊花（1、點擊一片片）又連成了一片又一片，向四面展開，用文的一個詞叫——一片片。

4、師：公園的菊花數量可真多呀。（相機板書：多）（2點擊課件出示三個詞）

誰能讀好這些詞。

5、生讀。（評：??）

6、師：它開放的范圍還越來越廣呢。誰還想讀？

7、生讀。

8、師：我們換個萊讀讀，感受一下菊花越開越多，范圍越來越廣 小結：小朋友們讀得太好了，讀出了菊花多的味道。公園里的菊花顏色那么美，數量那么多，真是（引說）——好看極了。

9、師像這樣后面兩個字重復的詞語，我們叫它疊詞，表示數量很多。如：一本本、一張張、一位位。（評：剛學就能用上了，你們太聰明了）

過渡：你們的笑臉，就像一朵朵盛開的鮮花。愿意做一朵美麗的花嗎？那就站起來，讓我們隨著音樂快樂的舞蹈。（3、點擊課件，播放花仙子）

1、課間操。

2、師：聽，寒風吹來了，你們感覺怎樣？用動作告訴我。（示意坐下）

3、隨機采訪。怕：

（1）師：你們剛才為什么縮起了脖 生：??（你這朵花快謝了）

（2）師：你為什么抱起了胸？ 生：??（3）師：你也怕冷嗎？（又是一朵快要凋謝的花）不怕：

（1）師：寒風吹來了，你為什么抬起了頭？ 生：??

（2）師：你又為什么挺起了胸？ 生：??

（3）師：你的小腰挺的多直呀！為什么？ 生：??

4、師：你讀讀這句。（4點擊課件出示：它們??開放呢。）

5、生讀。（評：讀得真流利。想不想聽老師讀）

6、師范讀。（還請你再試試）

7、師：（進步了）誰還想試試。

8、生讀。（評：聽老師再讀讀。或：真是勇敢的菊花）

9、師：誰來邊做動作邊讀讀。

10、生：（迎著。）

11、師：一齊來邊做動作邊讀。

過渡：老師真的看到了一朵朵迎著寒風怒放的菊花，菊花真的是（引讀）——好看極了。

再看看這些美麗的菊花。（5、點擊菊花圖片）

1、師：你們一個個都陶醉了，如果現在就叫你離開，你舍得嗎？（??）是啊，人們也舍不得。

2、師：誰試著讀好這句。

3、生讀。（評價：讀得多連續呀，腳步再放慢些，老師也舍不得離開呢。你們就是花園里五顏六色的菊花。）

4、師范讀。

5、師：（手勢起立）學著我的樣子邊讀邊做動作，感受一下。

6、生齊讀。（評：你們真是一步三回頭舍不得離去呀！）

過渡：不知不覺到了公園門口，我們還沒有看過癮呢！我們再欣賞一遍。

1、師：誰來美美地讀這段話。（2點擊課件出擊第二節）

2、生讀。（真美，這么美的文字我們真該把它記在心里，先試著背給同桌聽聽。）

3、生同桌互背。

4、師：看來，大家準備得差不多了，誰先來試試。（3點擊課件出示填空）生1：（??）生2：（??）

5、師：一起來試試看。

6、生齊背。

過渡：是啊真不想離開，特別喜歡菊花的爸爸告訴我說：（4點擊課件出示第三節）

（二）學習三、四小節。

1、師：誰來讀。

2、生讀。

3、師：人們為什么喜愛菊花？

4、生：不怕冷。

5、師：是啊，天冷了，許多花都謝了，（5點擊出示圖萎花）可菊花一點兒也不怕冷。（相機板書：不怕冷）大家看，（1點擊出示第4小節）它們正迎著深秋的寒風開放呢。

過渡：正因為如此，師范讀。

1、為什么更好看了？

2、生：??

3、師：我們看公園的菊花顏色顏色美，數量多，我覺得好看極了。聽了爸．．．．．．爸的話，我又知道菊花不怕冷，所以就覺得菊花，更好看了。（相機板書：更好．看）

4、誰愿意夸夸這美麗的菊花，讀好這一句。

三、拓展。

1、師：課文讀到這，你想對美麗的菊花說些什么呢？（2點擊課件出示說話句子）試著用這樣的句式說一說。（師范讀）

你真漂亮。

你真不怕冷。

你真美麗。

你真勇敢。

我喜歡你。（為什么）

2、生交流：（1）（2）（3）（4）

（天冷了，許多花謝了，可菊花還在寒風中開放呢，還想對它說些什么？）我要向你學習。學習菊花的什么？更想學習菊花的什么？

3、生交流。（你更喜歡菊花的精神）

小朋友們說得多好呀！菊花的美麗讓人喜歡，但它不怕冷的精神更值得我們學習。

四、指導書寫。

1、師：這節課我們小朋友的收獲可真不小。有三朵菊花看到我們的小朋友學得這么認真，想來考考大家。

瞧，他帶來了三個字。（5點擊課件出示字）（1）生讀（強調后鼻音）

（2）生齊讀。

2、師：仔細看，它們有什么共同點？（像這些由左右兩個部分構成的字，叫左右結構的字）

3、生一齊交流。讀左右結構。

4、師：我們先來看“許”，這里面有一個新筆畫：橫折提（師領讀）。仔細看，怎么寫的。

（先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。）

5、生描紅“許”。

6、師：再來看“聽”：這也是一個左窄右寬的字，邊寫邊講：口字旁寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長。

7、生描紅“聽”

8、師：這個“放”字左右等寬，左邊的“方”寫得稍微低一點，注意筆順（師邊說邊寫）右邊的“攵”寫得稍高一點。

9、生描紅“放”。

10、師：想不想寫一寫這幾個字？拿出“田”字格紙和鉛筆。（點擊課件出示音樂加背景圖）我們先來學著這個小朋友坐一坐。（頭正、身直、臂開、足安）

11、生做寫字操。

12、生寫字，伴著音樂。

13、展示。（相機評價）。

小結：這節課，我們這班的小朋友表現太棒了，把掌聲送給我們自己吧！

《看菊花》教學反思：

《看菊花》這篇課文選自蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文的第一冊教材。全文共有四個自然段，記敘了小作者與爸爸媽媽在公園里賞秋菊的經過，向人們展示了深秋季節，各色各樣的菊花迎著寒風爭奇斗艷的美麗景色，課文主要通過敘事性的語言，使小讀者在感受菊花外在美的同時，體會菊花不怕冷的品質。

大綱明確指出低年級閱讀教學要培養學生“能正確、流利、有感情地朗讀課文，在教學中尤其要重視培養良好的語感。”針對這一目標，結合教材特點，我充分運用多媒體輔助手段從而突破重點，并力求以讀帶講，讀中感悟，從而激發學生閱讀興趣，培養學生初步的朗讀能力。

對學生進行語感培養，最重要、最根本的手段，就是朗讀、背誦結合。根據低年級學生的年齡特點，我在這堂課的教學中通過課文插圖、多媒體、音樂為學生創設下美的情景，引導他們通過多種形式的朗讀來培養語感。在具體學習朗讀描寫菊花顏色美、數量多、不怕冷的語句時，我先讓學生一邊看畫面一邊聽讀，進人情境；接著又在自由試讀、指名讀的基礎上，引導學生總結出應邊想畫面邊朗讀的方法，并再次美讀課文；其中，還采取輪讀、小組朗讀、全班參與、師生合作讀等形式，激起學生興趣，掀起朗讀高潮。這時，對學生語感培養也比較到位了，也基本能做到熟讀成誦了。在此基礎上課文的第二自然段學生通過自由背、同座互背、指名背、集體試背等形式，幫助學生將優美的范文語言內化。

課堂中及時、準確、充滿個性的的評價，可以充分調動起學生的學習積極性。在這堂課中，我努力去做了，但還是覺得對學生的評價單一了些，今后的教學中應在這方面下工夫。

總之，上這節課后，我感覺自己又“蛻變”了一次，在“成長”的道路上又加了一次“油”，很有收獲。

第二篇：看菊花(第二課時)-教學教案

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。教學重點：

感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。教學難點：

1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。

2、菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。教學準備：.課件、錄音帶。教學過程：

一．談話導入，激發興趣。1.導入新課：

放錄音：開往菊花公園的列車即將開動，請乘客馬上上車。開往菊花公園的列車即將開動，請乘客馬上上車。

師：小朋友們，你們的爸爸媽媽今天要帶你們去公園看菊花。可現在已經是深秋了，不知道公園里的菊花是不是還盛開著，老師也想跟你們一起去看看？你們歡迎嗎？ 生：歡迎

師：那么趕快上車。到公園看菊花去（板書：

8、看菊花）指導讀題。二．學習全文。

（一）學習第一段。

1.過渡：看~~~~菊花公園到了？（放課件：出示：公園大門）小朋友們的心情怎么樣嗎？ 瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。你再來試試····

（引導用愉快的心情讀第一段）

（二）第二自然段。

師：現在天氣已經開始變涼了，我們學校里很多花都枯萎了，連樹葉都黃了，不知道公園里的菊花是不是還盛開著。你認為公園里的菊花盛開嗎？你呢？你呢？ 師：走，我們進公園瞧瞧去！下面請小朋友們聽一聽、看一看、讀一讀、（放課件第二自然段）注意讀準字音，不添字不漏字。把你覺得特別美麗的景色用你們手中的神奇照相機做個記號。一會告訴老師、告訴你們的爸爸媽媽。（學生看動畫、讀課文）師：小朋友們在公園里看到了什么，有什么話想對老師說說的嗎？（學生自由說看到的景色，感受）

1、你能在課文中找出相應的句子讀一讀嗎？（指名讀第二句：黃的、白的、淡綠的、······）繼續學習第二句，重點理解一朵朵、一叢叢、一片片。師：這么多的菊花，到底有多少朵呢？讓我們來數一數吧。.課件出現一組畫面，板書“朵”，請學生上來用“朵”數最上面一幅；再數下面一幅，數不過來呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個詞，再數；數第三幅，一叢叢也數不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數都數不過來，讓我們發揮集體的力量一起來數吧，齊讀。

2、師：公園里的菊花都穿著五彩的衣裳，好不好看？你們喜歡嗎？ 生：好看、非常看看、好看極了。喜歡、很喜歡。（引導用愉快、喜愛的語氣讀讀第一句）

3、面對這么美麗的菊花，你們有什么話要對它們說嗎？（引導學生說出菊花外表美麗）

（三）學習第三自然段：

1初讀第三段：小朋友們那么喜歡菊花，爸爸喜歡菊花嗎？把體現爸爸喜歡菊花的句子讀出來。（引導學生用喜歡的語氣讀）

2、讀出贊美的心情，為什么喜歡。

師：現在已經是深秋了，天氣冷了，小朋友們，你們知道其它的花都都去哪兒了嗎？ 生：謝了！枯萎了！躲起來了····

師：原來其它的花都已經謝了。那么菊花呢？菊花是不是也躲起來了？哪兒看出來的？（引導學生說出：它們正迎著深秋的寒風開放著呢）

師：原來菊花一點兒都不怕冷。小朋友們，你們覺得菊花厲害嗎？

師：那爸爸覺得菊花厲害嗎？所以爸爸說的這句話除了要讀出-----（喜歡的語氣，還要讀出贊美的語氣）

師：爸爸喜歡菊花、你們喜歡菊花、老師也喜歡菊花。（板書：大家都喜歡菊花）學習了這段，你們又有什么話對菊花說呢？（引導學生說出菊花不怕冷）再次試讀第三自然段。你來讀、你再讀、齊讀。（喜歡的語氣，贊美的語氣）

（四）學習第四自然段：

1、誰想讀這段的？誰能把這段的心情讀出來的？誰可以讀得更好得？

2、比較讀句子：菊花好看極了。菊花更好看了。

哪一句更喜歡菊花？同是菊花，為什么小朋友覺得菊花更好看了呀？ 菊花長得好看（引讀第二自然段有關句子）菊花不但好看，而且不怕冷。（引讀：第三、四自然段中的有關句子）

三、小結：

1、誰來代表我們大伙贊美一下菊花。（引導學生系統的說出說出菊花美麗之處）

2、放錄音：請各位游客注意，最后一班列車即將開動，請各位乘客準備上車。

師：時間過得真快。.看著這么美，這么不怕嚴寒的菊花，老師都不想回去了，小朋友們呢？你們想不想回去？

（引導讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。）板書：（舍不得）

3、師：大家都很舍不得，那么讓我們利用最后幾分鐘的時間再去看看、再去感受一下菊花，把我們對菊花的喜歡、對菊花的贊美告訴它們。（在音樂聲中有感情的齊讀課文）四：作業：

課件出示：把你心中的菊花用彩色筆畫下來，或是用筆寫來 板書： 長得好看

看菊花大家都喜歡舍不得走 不怕冷

第三篇：看菊花第二課時教學設計

一、復習導入

1、星期天早晨，爸爸媽媽帶著小作者去公園里看菊花，今天我們就繼續跟著他們一起到公園里——《看菊花》（學生齊讀課題）

不過去公園之前，我們可要把門票準備好了，瞧，門票上寫著我們上節課學過的一些詞語呢！（出示詞語）誰能把這些詞語讀準確了誰就可以得到門票。

2、指名讀，教師適當評價。提醒學生注意讀輕聲。

3、齊讀

二、精讀課文第二自然段

過渡：小朋友們讀的真不錯，都可以得到門票，來，拿好門票，讓我們一起去看菊花吧！打開書本讀一讀課文第二自然段，邊讀邊想你覺得公園里的菊花怎么樣呢？

2、學生自由讀課文；交流。

3、老師聽出來了，大家都在贊美菊花呢！[出示句子]

想想看這句話要怎么讀？

（1）指名讀。老師發現你有一個詞語讀的特別好，[出示詞語：“好看極了”] “好看極了”是什么意思呢?誰來讀好這個詞語?指名讀。

（2）那誰來讀好這句話？指名讀。(評價：你讀得真美；聽了你的朗讀讓我們感受到菊花的好看了。。)

（3）下面男生女生比比看誰讀的好。男女生分讀。

4、是呀！公園里的菊花好看極了！老師想來采訪一下大家，你們為什么覺得公園里的菊花好看呢？

5、學生交流。

6、老師聽出來了，你們都覺得它的顏色很多，所以很好看。

是呀！菊花穿著五顏六色的衣裳，有——[出示句子：“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”]

（1）這么多顏色呀！大家想去看一看嗎？[出示相關圖片]（2）這么多顏色的菊花聚在一起給你感覺怎樣？學生交流。（3）你們喜歡這些顏色的菊花嗎？誰能通過朗讀表達出來呢？你可以一邊讀一邊想著那些美麗的顏色，這樣就能讀好了。

（4）指名讀，相機點評。（評價：你讀得可真美呀！老師聽出了你對菊花的喜愛了。。）

（5）分小組讀，齊讀。

7、小朋友們，你們平時還看到過哪些顏色的菊花呢？學生交流。

8、這不，其他顏色的菊花也來了，它們聚在一起，可多了呢，讓我們一起來數一數。[出示句子：“一朵朵，一叢叢，一片片”]

9、指名讀。（評價：老師好像沒有聽出有許多菊花。）那我們就來瞧一瞧菊花到底多不多。

[出示圖片及文字] 瞧，這是一朵菊花，那么這些呢？對，就是一朵朵菊花，指名讀好“一朵朵”。

這是一叢叢的菊花，這個詞能讀好嗎？指名讀“一叢叢” 快看，這么多的菊花，就是——一片片，你們能讀好嗎？指名讀“一片片”

10、這回老師聽到小朋友們數菊花的聲音可是一次比一次激動呀，眼睛也是一次比一次瞪得大！那就讓我們發揮集體的力量一起來數一數。齊讀“一朵朵，一叢叢，一片片”

11、小朋友們聽，這是什么聲音？[播放風聲] 深秋的時候，天氣轉涼了，寒冷的北風呼呼地刮起來了，寒風吹在你的身上怎么樣？（很冷）嗯，好冷呀，可這一朵朵，一叢叢，一片片的菊花怕冷嗎？[出示句子：“它們正迎著深秋的寒風開放著呢。”]

（1）請大家自己讀一讀這句話。生自讀。

（2）告訴老師，菊花怕冷嗎？（不怕）誰來給大家讀一讀? 相機點評（評價：老師聽出你的不怕了。你真是一朵勇敢的小菊花。。）

12、讓我們一起來做美麗的菊花好嗎？起立，做一朵美麗勇敢的菊花（手在下巴下做花狀）哎呀，刮風了，好冷啊！菊花們，深秋的寒風吹來了，你們怕嗎？（不怕）你們個個都是好樣的，一起告訴人們，我們正——迎著深秋的寒風開放呢。

13、這么美麗的菊花，這么多的菊花，這么勇敢的菊花，你們想不想再去看一看？[課件出示菊花錄像]

14、老師看出來，大家都已經被這些美麗勇敢的菊花吸引住了。那就讓我們通過自己的朗讀把你對菊花的喜愛表達出來吧！請大家想著剛才的畫面，再來讀讀這兩句話。[出示句子] 齊讀。

15、誰愿意來讀給大家聽的？指名讀。

我們聽的小朋友可以閉上眼睛，邊聽邊想著剛剛才看到的美麗菊花。

16、不知不覺我們快到了公園門口了，你們舍得走嗎？（不舍得）是呀，人們——引讀[出示句子：“人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。”]

17舍不得離去怎么辦呢？老師有個好辦法，可以幫小朋友們永遠留住這些美麗的菊花，那就是把這些美麗的句子記在我們的腦海中，現在大家試著記記看。學生練習背誦。指名交流。

18、我們一起來一遍吧，[出示圖片] 引背：公園里的菊花好看極了。——

19、學到這里，我看的出大家都很喜歡菊花，那老師就要問大家，你們為什么喜歡菊花呢？學生交流。

三、學習第三、四自然段

1、讓我們來看看爸爸怎么說的。[出示爸爸的話]

2、現在大家知道人們為什么喜歡菊花了嗎？（因為別的花都謝了，只有菊花不怕冷。）是呀，菊花們正——迎著深秋的寒風開放著呢。[出示句子]

3、學學爸爸的語氣，讀給同桌聽聽。

4、指名讀。（評價：把爸爸的語氣讀出來了；讀得真棒。。）在這句話中，老師要提醒大家注意一個“一點兒”是兒化音，一起跟老師念一遍。跟讀，齊讀。

5、引讀第四自然段，[點擊“更好看了”] 為什么聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了呢？

學生交流。

6、那就讓我們一起再來讀讀爸爸的話吧！

7、是呀，菊花不僅外表好看，而且它不怕寒冷，十分勇敢，所以我聽了爸爸的話后覺得菊花更好看了。那就讓我們拿起書本一起再來讀一讀課文吧！

8、學生齊讀課文。

四、指導書寫

過渡：你們想不想跟這些美麗勇敢的菊花交朋友呢？告訴你們，菊花們已經來了，不過它們先要考考大家，誰通過了考驗，就跟誰做朋友。看！它們帶來了三個生字。

[出示：許 放 聽 ] 只要你能把這三個字寫好，菊花姐姐就會跟你做朋友。

1、先來看看，你發現這三個字有什么共同的地方？（都是左右機構）你們可真厲害呀！

2、我們先來看“許”，在這個字里有一個新的筆畫：橫折提（教師板書筆畫）仔細看一看怎么寫，先頓一頓，再向右上橫著寫一橫，在頓一頓，向下直著寫一豎，最后提上去。一起說著它的名字寫一遍給老師看。（學生書空）在這個字里，我們還要認識一個新的偏旁叫言字旁。在寫這個字前，你想提醒大家注意什么？（學生交流）教師板書，學生跟著書空。描紅。

3、再來看“聽”：左邊是一個口字旁，要寫的窄一點，并要寫在橫中線的上方，右邊第一筆是平撇，豎撇要寫在豎中線上，橫比平撇長。教師范寫，學生書空，描紅。

4、接下來一個字“放”：左邊跟右邊一樣大，左邊的“方”寫得要稍微低一點，注意“方”的筆順，右邊的反問旁稍微高一點。較師范寫，學生書空，描紅。

5、完成《習字冊》

第四篇：《看菊花》第二課時教學設計之一-教學教案

揚州市維揚實驗小學

一、復習鞏固

1、今天我們繼續去公園《看菊花》，讀題。

2、去公園之前，我們要把門票準備好了，瞧！這張門標上有一句話（出示第一自然段），誰能讀好了，誰就可以得到這張門票。

二、感悟課文，指導朗讀

（一）學習第二自然段

1、過渡：你們真了不起，都得到了門票，抓好門票，趕快坐上汽車出發吧！嘟嘟——，嘀嘀——

2、(出示第三幅圖)公園到了！你看到了什么？除了圖上的顏色，你還見過哪些顏色的菊花？這么多顏色的菊花在一起，用一個詞說——（相機出示：五彩繽紛、五顏六色）

3、你們能用這樣的句子說嗎：菊花穿著五彩的衣裳，有——??還有——??它們穿得那么漂亮，好像在——??

4、么多顏色的菊花中，我最喜歡白的和紫紅的，你們聽！（出示：黃的、白的、淡綠的、紫紅的）范讀。你喜歡什么顏色的菊花？能讀出來嗎？

5、參加比美的菊花可真多呀，我們來數一數。

a（出示“朵”字）用“朵”來數。呀！一朵朵的菊花數也數不清。

b 怎么辦呢？(出示“叢”字)送你這個“叢字，誰愿意上來數？

c 一叢一叢也數不過來，那我們只能用片字來數了(出示“片”字)。誰上來數？

d 是啊，菊花“一朵朵, 一叢叢, 一片片”（出示，范讀, 聲音漸漸變高）,數都數不過來呢！我們一齊來數。

6、前段時間，天氣突然變冷了，寒風吹在臉上，你有什么感覺？小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰來讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢！）練讀。

7、一片片五顏六色的菊花迎著寒風開放，誰來把這句話連起來讀一讀？

8、一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們想夸夸菊花嗎？相機出示：“公園里的菊花好看極了。”

9、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴寒的菊花，大家都很喜愛它，人們——??

10、我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺已經走到了公園門口，還沒看過癮呢！讓我們再回過頭欣賞一番吧！自由讀第二自然段。

11、指導背誦：這么美的菊花，我們再來欣賞一番吧！（出示圖）引背：公園里的菊花好看極了。——??

（二）學習三、四自然段

1、看到這些迎著寒風怒放的菊花，爸爸是怎么說的呢？自由讀第三自然段。

2、你能學著爸爸平時說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽嗎？

3、聽了爸爸的話，我覺得——

（三）介紹相關詩不光是我們覺得菊花好看，很多人都喜歡菊花，他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢！讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩：

秋菊

陳毅

秋菊能傲霜，風霜重重惡。

本性能耐寒，風霜其奈何。

領讀。

三、指導書寫

過渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友？告訴你們，菊花已經來到了我們的身邊，但是她們要先考考大家，誰通過了考驗，誰就可以和她握握手，交朋友。瞧！她帶來了三個字。出示：許、放、聽，誰把字寫得好，誰就可以和她交朋友。

1、菊花姐姐為什么把這三個字放在一起呢？它們有什么共同點？（左右結構）

2、我們先來看“許”，這里面有一個新的筆畫：橫折提，仔細看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個字里還有一個新的偏旁：言字旁。在寫這個字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右寬，點與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。

范寫。

學生描紅。

3、再來看“聽”：左窄右寬，口字旁寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長。范寫。學生描紅。

4、“放”：左右等寬，左邊的“方”寫得稍微低一點，注意筆順，右邊的反文旁稍高一點。范寫。學生描紅。

四、作業設計

1、搜集有關菊花的詩。

2、抄寫生字。

第五篇：8.看菊花(第二課時)

一年級上冊語文教案

第二課時 上課時間：2011年12月2日

總課時數：70 教學過程：

一、復習回憶，揭示課題

１．今天，我們繼續到公園──看菊花，讀題。

２．去公園之前，我們要把門票準備好了，瞧！出示第一段，齊讀。

二、精講點撥，感悟課文。

１．學習第二自然段：

過渡：過關了，讓我們拿好它，趕快坐上汽車去“看”菊花吧！嘟嘟──，嘀嘀──

⑴學習第一句話：

①公園到了，你看見了什么？（指名說。）

②老師也想說了：公園里的菊花好看極了。

出示： 公園里的菊花好看極了。

“公園里的菊花”要連讀。

③ 指導讀：你也想這樣說嗎？（指名讀）

菊花真美呀；你真喜歡菊花。

（讓喜歡菊花的小朋友齊讀。）

⑵ 學習第二句話：

出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花圖。

①公園里的菊花好看在哪兒呢？輕聲讀讀第二自然段，然后想一想。

②引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”，指導朗讀。

是呀，它們都穿著五彩的衣裳，引讀──有（黃的），有（白的），有（淡綠的），有（紫紅的），真漂亮呀！誰來數一數？（指名讀。）

顏色真美呀；一口氣就說出了四種呢；還在一邊欣賞一邊說呢！

真是越數越高興，越數越開心！（表達出驚喜的心情來。）

一起讀。

③擴展：你還看過其它顏色的菊花嗎？這么多美麗的顏色，你能用一個詞來形容嗎？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全）（引讀，齊讀。）

④ 真是好看極了，讓我們一起美美地讀讀。

⑤ 出示： 公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。

導入下一句：參加比美的菊花真多呀，讓我們來數一數吧。

（課件出現一組畫面，三四朵菊花。大家一起數。）

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小朋友，公園里的菊花一朵接一朵搶著開。誰來讀這個詞語寶寶：一朵朵。這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢，這一叢又一叢的菊花誰來讀好它？

出示：一叢叢

最后越開越旺，放眼望去，你看到了什么？（到處都是，一片又一片，公園成了花的海洋。）

你能讀好這個詞語寶寶嗎？（出示：一片片）

⑥ 誰能把這三個詞語連起來讀好呢？讓我們發揮集體的力量一起來讀吧！（齊讀。）

⑦引出“它們正迎著深秋的寒風開放呢。”，指導朗讀：

Ａ、你們知道菊花什么時候開放呀？

（出示：深秋）

Ｂ、深秋的時候，天氣轉冷了，你們看，菊花還是開得那么美麗。

（出示菊花圖。）

Ｃ、老師看到我們小朋友現在美得就像一朵朵盛開的菊花，愿意當一回菊花嗎？

（表演讀，手在下巴下做花狀。）

Ｄ、啊呀，刮風了，好冷啊！菊花們，深秋的寒風吹來了，你們怕嗎？

Ｅ、我看到了某某菊花抬起了頭，某某菊花也挺起了胸，你們為什么不躲起來？

Ｆ、是呀，菊花多么勇敢呀，迎著寒風，盡情地開放，誰來讀？

出示： 它們正迎著深秋的寒風開放呢。

哪個詞最能說明菊花不怕冷？（“迎”）

那該怎么讀？

Ｇ、師范讀。

Ｈ、分大組賽讀。

⑶ 朗讀第一、二句話：

出示：公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。

小朋友，你們看，這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫！我們一起美美地讀讀它們。（自己讀，指名讀，齊讀。）

⑷ 學習第四句話：

①看著這么好看、這么不怕嚴寒的菊花，你們舍得離開嗎？人們──邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。（引讀。）

②指導朗讀： 你能把人們舍不得離去的心情讀出來嗎？

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（腳步再放慢些；再多留戀些；聽出來了，連你都不想離開呀！真想留下來呀！）

⑸指導背誦：

①齊讀第二段：

快要離開公園了，還沒看過癮呢？讓我們再回過去欣賞一番吧！

②菊花美得讓人陶醉，讓我們看著圖把美麗的菊花牢牢地記在心里。

（背誦第二自然段。自由背，齊背。）

２．學習第三自然段：

過渡：看到美麗的菊花在公園里開得這么旺盛，爸爸喜愛嗎？他是怎么說的？

⑴指名朗讀。（出示第三段。）

⑵ 為什么這樣喜愛它呢？

出示：可菊花一點兒也不怕冷。

①現在的天氣已經漸漸涼了，你們知道其它的花都去哪兒了嗎？

（謝了！枯萎了！躲起來了！）

②那么菊花又怎么樣了？

（引導學生說出：它們正迎著深秋的寒風開放著呢。）

（板書：不怕冷）

③老師也希望那你們像菊花那樣不怕冷，做操、踏步、寫字的時候勇敢地伸出你們的小手。讓我們再來夸夸它。（齊讀。）

④爸爸也覺得菊花堅強。所以爸爸說的這句話除了要讀出喜愛之情，還要讀出贊美之情。（指導讀這句，讀出喜愛.贊美的語氣。）

３、學習第四自然段：

⑴聽了爸爸的話，我覺得──（板書。）

⑵菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態多變，在百花凋零的深秋迎著寒風開放，它具有很高的觀賞價值。菊花還可以藥用，可以釀酒，可以制茶作為飲料，還可以當菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。

⑶讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，美美地讀讀這篇課文。

三、總結課文，拓展延伸

過渡：不光是我們覺得菊花好看，很多人都喜歡它，他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢！讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩：

秋菊

秋菊能傲霜，風霜重重惡。本性能耐寒，風霜其奈何。

（領讀）

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布置作業 ：

1.有感情地朗讀全文。2.完成《補充習題》。

3．請你們把今天課上看到的菊花美景，用自己的話告訴爸爸媽媽。板書設計：

8.看菊花

看菊花

喜愛 舍不得（不怕冷）更好看了