第一篇：幼兒園一日活動(dòng)評(píng)價(jià) 2012.12.18

幼兒園一日活動(dòng)評(píng)價(jià)

通過這一周在寧波市第三幼兒園實(shí)踐跟崗觀摩，我獲得了非常多新的教育信息，如何細(xì)致、有序地展開幼兒園的一日活動(dòng)，是保證一所幼兒園穩(wěn)定發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

評(píng)價(jià)一：教師在自然、寬松而有序的狀態(tài)下進(jìn)行一日活動(dòng)，具有良好教育觀念。

從幼兒入園晨間活動(dòng)、自主活動(dòng)、游戲區(qū)域活動(dòng)中，教師始終做到一個(gè)非常隨和、親切的引導(dǎo)、合作者、支持者的角色，合理組織幼兒的各方面活動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒的良好行為。在觀摩中我始終非常注意教師的角色定位，因?yàn)槲艺J(rèn)為教師只有將自己做好定位，她才能在日常工作中維持一個(gè)養(yǎng)育者的身份，才能有掌握良好的教育觀，那么通過一個(gè)游戲活動(dòng)的觀摩可以讓我感受到，教師對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的展開都體現(xiàn)了幼兒為主的教育觀，雖然寬松但非常有序，教育觀念正確，思路清晰。

評(píng)價(jià)二：一日活動(dòng)皆課程，時(shí)時(shí)事事皆教育。

制定了科學(xué)合理的一日作息時(shí)間表，能符合兒童的年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要、能力、興趣及經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)課程，安排適宜的一日活動(dòng)。幼兒的運(yùn)動(dòng)發(fā)展和游戲、過渡環(huán)節(jié)，都保證每個(gè)幼兒有自由自主選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì)，做到動(dòng)靜將結(jié)合、全班與小組結(jié)合，將幼兒知識(shí)技能傳授與自理能力、時(shí)間等教育內(nèi)容自然滲透在一日活動(dòng)的中。

評(píng)價(jià)三：積極創(chuàng)設(shè)主題特色環(huán)境，特色活動(dòng)鮮明，有創(chuàng)新。幼兒園能積極開發(fā)園內(nèi)的美術(shù)主題特色活動(dòng)資源，運(yùn)用各種自然條件開展豐富的美術(shù)活動(dòng)，將教師、幼兒、環(huán)境三者有機(jī)結(jié)合、體現(xiàn)出來，并達(dá)到了幼兒、教師知識(shí)與技能提升。

評(píng)價(jià)四：家園共育，達(dá)成教育共識(shí)。幼兒園從家園欄各種內(nèi)容保育、知識(shí)反饋、活動(dòng)展示、個(gè)別家長(zhǎng)表彰等方式，豐富有效的進(jìn)行家長(zhǎng)互動(dòng)工作，體現(xiàn)正確的教育理念，家園互動(dòng)，有效引領(lǐng)家長(zhǎng)關(guān)注孩子良好行為習(xí)慣，通過成長(zhǎng)檔案達(dá)到的關(guān)注-反饋，達(dá)成共識(shí)。

評(píng)價(jià)五：良好的人文文化，充分體現(xiàn)著師生“愉快、充實(shí)、自主、有序”地氛圍。

雖然這所幼兒園的一些方面比如收費(fèi)、教育環(huán)境條件和我們相比是稍差一些，但是他們的人文文化、教育思想、師生的精神面貌、師生的情感環(huán)境，這些軟文化是我們遙不可及的，也是我們所要去追求、去創(chuàng)造的目標(biāo)。

一日活動(dòng)是每所幼兒園最基本、最常規(guī)、最核心的工作，如何將這些工作做到有細(xì)、有效、有序的展開，是我們要向?qū)幉ㄊ械谌變簣@所學(xué)習(xí)的，他們健全完善的管理體制是我們所需要的，他們的人文文化氛圍是我們所有人理想的追求，我會(huì)為創(chuàng)設(shè)一所高質(zhì)量、突特色、顯文化的幼兒園而不斷學(xué)習(xí)并堅(jiān)持不懈的努力著??！

謝麗麗

2012年12月18日

第二篇：青島市幼兒園班級(jí)一日活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

青島市幼兒園班級(jí)一日活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

A級(jí)指標(biāo)

B

級(jí)

指

標(biāo)

B級(jí)指標(biāo)

分?jǐn)?shù)

得分

一日活動(dòng)

分

教育方向

教育觀念5分

積極貫徹《綱要》精神，教育方向正確

以幼兒發(fā)展為本的理念和科學(xué)的方法，關(guān)注并促進(jìn)不同年齡幼兒發(fā)展

活動(dòng)計(jì)劃4分

《一日作息時(shí)間表》科學(xué)合理，有年齡和季節(jié)特點(diǎn)并嚴(yán)格執(zhí)行

《周計(jì)劃》和各科活動(dòng)計(jì)劃根據(jù)課程目標(biāo)提前一周制定，并經(jīng)園長(zhǎng)審定后實(shí)施

活動(dòng)組織4分

圍繞《課程方案》中的教育主題，在一日的四大類性教育活動(dòng)中嚴(yán)密實(shí)施教育

動(dòng)與靜、室內(nèi)與戶外、集體與自由、游戲與學(xué)習(xí)結(jié)合；環(huán)節(jié)過度自然緊湊、無等待

環(huán)境氛圍4分

師幼關(guān)系和諧，幼兒行為與交往文明

環(huán)境創(chuàng)設(shè)突出當(dāng)前教學(xué)主題并體現(xiàn)教學(xué)進(jìn)展和幼兒真實(shí)發(fā)展

幼兒活動(dòng)3分

愉快、充實(shí)、自主、有序、發(fā)展

教學(xué)活動(dòng)

分

教學(xué)目標(biāo)2分

知識(shí)、能力、情感定位準(zhǔn)確，具體可行

教學(xué)內(nèi)容3分

教材貼近幼兒生活，具有科學(xué)性、教育性、趣味性特點(diǎn)

教材內(nèi)容分析準(zhǔn)確，重難點(diǎn)突出

教學(xué)過程

12分

教學(xué)結(jié)構(gòu)層層深入、環(huán)環(huán)緊扣

教學(xué)方法體現(xiàn)游戲化，讓幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)

教學(xué)提問有價(jià)值，利于重難點(diǎn)的解決

教學(xué)手段綜合，教學(xué)媒體運(yùn)用合理，有助于教學(xué)目標(biāo)達(dá)成2

教學(xué)中幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探索性水平高并獲得新經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)素質(zhì)

3分

教態(tài)自然適宜，語言簡(jiǎn)練生動(dòng)并富有感染力

教學(xué)機(jī)智靈活，根據(jù)不同幼兒反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)行為

具備相關(guān)教育領(lǐng)域（科學(xué)、語言、藝術(shù)等）的基本素質(zhì)

活動(dòng)

區(qū)

活動(dòng)

分

區(qū)域環(huán)境

6分

時(shí)間安排合理、充足，每幼兒不少于2小時(shí)

空間利用充分科學(xué)；區(qū)域中各種設(shè)施滿足幼兒需要

材料隨課程主題更換并豐富有選擇性，廢舊自然材料不少于1/3

計(jì)劃制定

3分

活動(dòng)前利用各種時(shí)機(jī)，指導(dǎo)不同能力的幼兒制定適宜的活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)中了解每個(gè)幼兒計(jì)劃并引導(dǎo)其不斷豐富、拓展活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)操作

5分

引導(dǎo)幼兒自主（合作）并能注意力專注的實(shí)現(xiàn)自己的活動(dòng)計(jì)劃；

觀察幼兒實(shí)現(xiàn)計(jì)劃過程中出現(xiàn)的困難，及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助

激發(fā)幼兒在各種活動(dòng)中的創(chuàng)造性（游戲情節(jié)發(fā)展、以物代物等）；

培養(yǎng)幼兒克服困難（堅(jiān)持性和探索性等）解決問題的能力

與幼兒共同討論建立活動(dòng)規(guī)則并提示遵守

收拾整理2分

讓幼兒明確整理的具體要求，活動(dòng)后歸回原處并保持區(qū)域的整潔

交流分享

4分

引導(dǎo)幼兒圍繞明確的主題進(jìn)行談話和作品交流，分享價(jià)值高

根據(jù)實(shí)際觀察有重點(diǎn)的幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)（幼兒的努力程度、解決問題的方法）；引發(fā)下次活動(dòng)興趣等（介紹各區(qū)域幼兒的活動(dòng)成果和創(chuàng)新）

戶

外

體

育

活

動(dòng)

分

總要求

4分

根據(jù)季節(jié)天氣有計(jì)劃的安排戶外時(shí)間和內(nèi)容；各班鍛煉器械完備玩具豐富幼兒自主管理；活動(dòng)中幼兒衣著便于鍛煉;活動(dòng)密度活動(dòng)量適宜；

做操

5分

根據(jù)各班要求進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，幼兒精神飽滿；配樂做操（上學(xué)期徒手操、下學(xué)期器械操）富有童趣

教師帶操富有感染力，口令動(dòng)作規(guī)范；幼兒動(dòng)作整齊、到位

操前后準(zhǔn)備、放松活動(dòng)幼兒隨音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)并達(dá)到鍛煉目的2

自由活動(dòng)

6分

有計(jì)劃地開展小型多樣的活動(dòng)；鍛煉內(nèi)容豐富（有選擇性）有趣

根據(jù)幼兒體能確定重點(diǎn)鍛煉內(nèi)容、要求明確并給予恰當(dāng)指導(dǎo)；活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，提供同伴間交流玩法的機(jī)會(huì)

保育措施得力，關(guān)注幼兒安全和自我保護(hù)

幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活；勇敢克服困難；有序整理器械玩具

體育游戲

5分

內(nèi)容選擇圍繞課程方案和《周計(jì)劃》有明確的鍛煉目的1

游戲場(chǎng)地器械準(zhǔn)備充分；游戲組織嚴(yán)密、生動(dòng)；幼兒愉快鍛煉

游戲中貫穿集體觀念和遵守游戲規(guī)則的教育

生

活

活

動(dòng)

分

進(jìn)餐

與喝水

5分

營造安靜愉快進(jìn)餐環(huán)境；根據(jù)年齡創(chuàng)造幼兒自主用餐的機(jī)會(huì)與條件

正確使用餐具，不挑食；文明就餐（飯菜搭配吃，細(xì)嚼慢咽）

飯后主動(dòng)擦嘴漱口、整理進(jìn)餐的場(chǎng)所，保持桌面和衣服的整潔

保證幼兒喝水的質(zhì)量與條件；養(yǎng)成主動(dòng)喝水的習(xí)慣并喝夠量

睡眠4分

睡眠環(huán)境舒適安靜，有窗簾、床鋪（或一人一褥一被一枕、不擁擠）

以科學(xué)方法引導(dǎo)幼兒盡快入睡和正確的睡姿

培養(yǎng)幼兒有序整理自己床鋪（被褥）、獨(dú)立穿脫衣褲鞋襪等自理能力

盥洗3分

提供良好的盥洗條件；養(yǎng)成飯前便后和手臟時(shí)正確、主動(dòng)洗手的習(xí)慣

能節(jié)約用水并保持地面清潔

入廁3分

創(chuàng)設(shè)蹲便和男女分廁（或遮擋）的文明如廁環(huán)境

養(yǎng)成自理大小便、女孩用紙和便后主動(dòng)沖廁、洗手的習(xí)慣

觀察與

勞動(dòng)5分

利用一切機(jī)會(huì)（散步、自由活動(dòng)等）對(duì)不同季節(jié)的氣候、動(dòng)植物、人們的活動(dòng)等進(jìn)行觀察，培養(yǎng)幼兒探究欲望和觀察的興趣

師幼協(xié)商種植園地（自然角）種植并引導(dǎo)幼兒每周親自管理（漸到自主管理），給每個(gè)幼兒提供隨時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)、表征記錄和嘗試勞動(dòng)機(jī)會(huì)

每周有固定集體勞動(dòng)內(nèi)容（掃地、洗手絹等）；給幼兒提供每周做值日生的機(jī)會(huì)，隨年齡增長(zhǎng)值日任務(wù)明確、自主管理程度高

第三篇：幼兒園一日活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒園一日活動(dòng)設(shè)計(jì)

8:00~8:30入園

要求：1.按時(shí)、愉快入園，有禮貌地向老師、同伴問好。

2.著裝整潔舒適，便于活動(dòng)。

3.能夠帶齊所需要的生活、學(xué)習(xí)用品，懂得不帶危險(xiǎn)物品來園。4.愿意接受晨檢，并懂得將身體不舒服告訴保健老師。5.積極參與晨間活動(dòng)，能夠自主游戲，能與同伴友好相處。

8:30~9:00晨練活動(dòng)及早操

要求：1.能積極愉快地參加早操活動(dòng)。

2.能有節(jié)奏做操，動(dòng)作到位、協(xié)調(diào)有力。

3.能遵守早操規(guī)則，排隊(duì)有序，會(huì)聽信號(hào)、口令并做動(dòng)作。4.按規(guī)定選擇取放器械。

9:00帶小朋友們回到教室，按秩序上廁所、洗手、喝水

要求：

1、女生先上，男生在外有秩序地等待，在女生之后再去上廁所

2、洗手時(shí)要求用肥皂，洗后在洗臉池內(nèi)甩水，之后用小毛巾擦干

3、喝水時(shí)提醒小朋友接半杯水，喝完放好杯子 9:05集合點(diǎn)名 要求：

1、聽琴聲集合。

2、點(diǎn)名：讓幼兒用簡(jiǎn)短響亮的聲音回答“到”，同時(shí)盡可能說說小朋友剛來的表現(xiàn)。9：20~9:50教育活動(dòng) 要求：

1、回答問題時(shí)要舉手

2、上課時(shí)不可以隨意講話，擾亂課堂秩序 9:50~10:20戶外活動(dòng)

要求：1.做好戶外活動(dòng)準(zhǔn)備（冬季需要拿掉帽子、取下圍巾、手套等），會(huì)檢查自己的衣服、鞋子是否穿好。

2.積極愉快地參與體育活動(dòng)，遵守活動(dòng)規(guī)則，會(huì)正確使用活動(dòng)器械，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，有安全意識(shí)，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不用器械與同伴打鬧等。有自我保護(hù)意識(shí)，知道身體發(fā)熱時(shí)脫衣服，有不適時(shí)主動(dòng)告訴老師，會(huì)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。

3.活動(dòng)結(jié)束會(huì)收拾整理活動(dòng)器械。10：30~11:00 區(qū)域活動(dòng)

要求：1.能自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，并愿意與同伴友好合作。2.愛護(hù)和正確使用材料，會(huì)輕拿輕放，會(huì)歸類整理。3.學(xué)會(huì)解決活動(dòng)中的問題，能克服困難，遵守活動(dòng)規(guī)則。

11:00~11:10 離園

要求：1.愉快離園，主動(dòng)使用禮貌用語向老師說再見。

2.跟隨家人離園，不獨(dú)自離開，不跟陌生人走。3.收拾好自己的生活和學(xué)習(xí)用品。

11:00~12:00餐前準(zhǔn)備及午餐

要求：1.進(jìn)餐前自覺洗干凈雙手，愉快、認(rèn)真地進(jìn)食，不邊吃邊玩，不大聲講話。

2.愿意獨(dú)立進(jìn)食，不依賴教師。約30-40分鐘左右吃完飯菜，養(yǎng)成不偏食、挑食的良好習(xí)慣。3.會(huì)正確使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子），一手扶住碗，喝湯時(shí)兩手端著碗。4.養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。做到細(xì)嚼慢咽，吃飯不發(fā)出較大聲音，不剩飯菜，不過量進(jìn)食。保持桌面、地面和衣服清潔，骨頭、殘?jiān)旁谠P里或堆在一起。

5.咽下最后一口飯?jiān)僬酒饋?，輕放椅子，離開飯桌，將餐具、渣盤放到指定地點(diǎn)，清理好自己的桌面，用溫開水漱口。12:00~12:10餐后活動(dòng)

要求：能在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行散步，不擁擠，不打鬧，觀察園內(nèi)園外的事物并能進(jìn)行交流。12:10~14:10午睡

要求：1.喜歡在幼兒園午睡，能獨(dú)立入睡。

2.腳步放輕進(jìn)入寢室，不高聲說話或打鬧，按順序脫（鞋、褲子、上衣）衣服，折疊好并放在固定位置。

3.不帶物品上床，會(huì)拉蓋被子，不蒙頭、吮手、咬被角等，養(yǎng)成良好的睡姿。

4.起床時(shí)會(huì)按順序穿（上衣、褲子、鞋）衣服，學(xué)會(huì)分清衣褲前后，會(huì)拉拉鏈、會(huì)扣紐扣，穿鞋時(shí)能分清左右腳。

5.有便意、身體不適或發(fā)現(xiàn)同伴有異常情況時(shí)及時(shí)告訴教師。

14:10~14:30入園

要求：1.按時(shí)、愉快入園，有禮貌地向老師、同伴問好。

2.著裝整潔舒適，便于活動(dòng)。

3.能夠帶齊所需要的生活、學(xué)習(xí)用品，懂得不帶危險(xiǎn)物品來園。4.愿意接受午檢，并懂得將身體不舒服告訴保健老師。5.積極參與游戲活動(dòng)，能夠自主游戲，能與同伴友好相處。14:30~15:00 戶外活動(dòng)

要求：1.積極愉快地參與體育活動(dòng)，遵守活動(dòng)規(guī)則，會(huì)正確使用活動(dòng)器械，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，有安全意識(shí)，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不用器械與同伴打鬧等。有自我保護(hù)意識(shí)，知道身體發(fā)熱時(shí)脫衣服，有不適時(shí)主動(dòng)告訴老師，會(huì)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。

2.活動(dòng)結(jié)束會(huì)收拾整理活動(dòng)器械。

15:100~15:30午點(diǎn)

要求：1.進(jìn)餐前自覺洗凈手，愉快、認(rèn)真地進(jìn)食，不邊吃邊玩，不大聲講話。

2.吃點(diǎn)心時(shí)細(xì)嚼慢咽，保持桌面、地面和衣服干凈清潔。

15:30~16：00 游戲活動(dòng)

要求：

1、愛護(hù)和正確使用材料，會(huì)輕拿輕放，會(huì)歸類整理。如拍球活動(dòng)，讓幼兒在指定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行游戲。

2、遵守活動(dòng)規(guī)則。

16:10~16:30戶外散步

要求：能在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行散步，不擁擠，不打鬧，觀察園內(nèi)園外的事物并能進(jìn)行交流。16:30~16:50離園 要求：

1.愉快離園，主動(dòng)使用禮貌用語向老師說再見。2.跟隨家人離園，不獨(dú)自離開，不跟陌生人走。3.收拾好自己的生活和學(xué)習(xí)用品。

二、區(qū)域活動(dòng)中的不足及改進(jìn)意見

在一日生活中，通過觀察幼兒的區(qū)域活動(dòng)，讓我看到了我們班在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的一些不足。首先，開展區(qū)域時(shí)，我們班常規(guī)較差，孩子們?cè)谕鎱^(qū)域時(shí)較吵，不能按照老師的要求進(jìn)行區(qū)域游戲，有些孩子會(huì)到處亂跑。事后，我在想為什么我們班區(qū)域常規(guī)較差？首先，在活動(dòng)前我沒有交代清楚要求；其次，區(qū)域材料的擺放，區(qū)域材料擺放在一起，所以孩子就聚在一起，看起來就會(huì)顯得亂。其實(shí)，這些都是一些細(xì)節(jié)性的問題，但是這些小細(xì)節(jié)不容忽視。每次開展區(qū)域，教師作為一名指導(dǎo)者，不僅是指導(dǎo)，還要注意幼兒的一切行為舉止，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。區(qū)域常規(guī)一定要班上兩位老師及時(shí)溝通，達(dá)成統(tǒng)一，這樣才有成效。

其次，開展區(qū)域活動(dòng)前，兩位老師一定要確定目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)，各個(gè)區(qū)域的目標(biāo)，兩位老師首先要統(tǒng)一目標(biāo)，按照目標(biāo)開展區(qū)域，讓孩子在區(qū)域活動(dòng)中達(dá)到老師的目標(biāo)。區(qū)域活動(dòng)是常規(guī)教育活動(dòng)之一，所以區(qū)域活動(dòng)的常規(guī)、以及教師制定的目標(biāo)等等，這是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的過程，并不是一朝一夕能完成的，所以作為老師一定要有意識(shí)，不能忽視，如何開展區(qū)域活動(dòng)，怎樣才能讓孩子在區(qū)域中達(dá)到老師的要求，這些老師的心里都要有個(gè)數(shù)。接下來，說到最關(guān)鍵的，區(qū)域材料的投放。首先，老師要明確材料投放的目的，結(jié)合本班孩子的特點(diǎn)，有針對(duì)性的投放材料。關(guān)鍵看教師投放的材料幼兒是否感興趣，幼兒的操作是否是按照教師的要求操作，并且是否適合孩子的年齡段。材料的投放很重要，但是區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則也很重要。我們班的語言角，我們有很好的材料，有各種動(dòng)物的面具，孩子都很喜歡，可為什么我們班的語言角孩子們都不喜歡玩呢？我們有區(qū)域材料，但是沒有一個(gè)清楚的區(qū)域規(guī)則，孩子們?cè)趨^(qū)域內(nèi)沒有目的地玩，所以到后來，語言角孩子們都不喜歡。針對(duì)語言角，我想老師首先要確定好目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)再進(jìn)行材料的投放，并根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及發(fā)展特點(diǎn)制定合理的區(qū)域規(guī)則。

第四篇：幼兒園一日活動(dòng)反思

幼兒園一日活動(dòng)反思

幼兒園一日活動(dòng)反思一：幼兒一日活動(dòng)中的反思

不知不覺開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有兩個(gè)多月時(shí)間，在每天的集體活動(dòng)中，我都會(huì)讓小朋友自己完成一些力所能及的事情，如幫老師疊被子、一起洗臉洗手、一起吃點(diǎn)心。如果有的小朋友不能跟著做，我會(huì)鼓勵(lì)他們，加油!小朋友都穿好了,全班幾十個(gè)孩子都聚集在我的身前，等我一個(gè)一個(gè)的檢查完衣服、鞋子是否穿好，再排隊(duì)去洗手間洗手，然后坐在位子上安靜地吃水果，這時(shí)我才會(huì)暫時(shí)松口氣。我覺得，老師只有這樣，才是責(zé)任心強(qiáng)；孩子只有這樣，才是常規(guī)好。但是孩子畢竟是孩子，不讓他們自由的說話、自由的玩兒肯定是不行的，所以漸漸的在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中太多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。

近幾日起床的時(shí)候，我沒有像往常一樣讓孩子集體行動(dòng)。我叫已經(jīng)睡醒的小朋友起床，告訴還想睡的小朋友，可以再躺一會(huì)兒。那些先疊好被子的小朋友，有的在穿鞋子；有的在穿衣服；有的已經(jīng)坐在桌前聊天。我并沒有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說著感興趣的話題。為什么硬要打斷他們，讓他們都站在我的面前，等待我檢查衣服穿好了沒有，穿好衣服以后小女生們等待著排隊(duì)來梳頭,因?yàn)槿松?，沒有了等待。剛才在一邊談話、穿鞋子的小朋友，發(fā)現(xiàn)老師在檢查衣服，就自然地走了過來。有的小朋友還提醒那些沒注意到的小朋友去梳頭。我笑了，原來孩子們并非一定要在老師的指揮下才知道干什么。經(jīng)過一年多的幼兒園集體生活，他們已經(jīng)熟悉了什么時(shí)間做什么，他們可以在一定程度上自己管理自己了。那么，為什么我們非要緊緊抓住每個(gè)環(huán)節(jié)不放，搞得大人、孩子都緊張地按照統(tǒng)一的常規(guī)，步調(diào)一致地做事呢?這樣的被動(dòng)服從又有什么意義呢?

雖然幼兒園生活要有紀(jì)律，但是同時(shí)我們也要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，都是有老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班額大、班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定(上廁所要排好隊(duì))，(上課不要隨便講話)等等一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張；過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心。可見，過多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，但必要時(shí)也要提醒一下孩子。

我們可以嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地利用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

>幼兒園一日活動(dòng)反思二：永遠(yuǎn)的感動(dòng)——幼兒園一日活動(dòng)反思>>（569字）

在一日活動(dòng)中，我這個(gè)當(dāng)老師的常常以挑剔的眼光對(duì)待孩子，恨不得孩子們個(gè)個(gè)十全十美，處處都能合乎我的標(biāo)準(zhǔn)。然而那一次孩子們對(duì)我的寬容卻讓我深深的感動(dòng)，同時(shí)也啟迪我對(duì)以往的做法進(jìn)行了深刻的反思。

那天下午我組織孩子們續(xù)編故事，為了調(diào)動(dòng)孩子的興趣，我事先準(zhǔn)備了三幅圖片：白兔、大樹、狼。由于沒找到狼的范例，所以我參照狗的形象作了點(diǎn)加工處理，畫了一只似狼非狼、像狗非狗的的東西。圖片剛畫好，孩子們立刻“呼啦”圍了上來：“老師你畫的這是什么呀？”為了避免課堂鬧笑話，我決定先做做準(zhǔn)備工作：“你們說這是什么呀？”“老師，是貓吧！”“不對(duì)，是狗！”“是??”孩子們爭(zhēng)論得不亦樂乎。而此時(shí)的我只覺得萬分懊惱：我這個(gè)孩子們心目中榜樣竟然如此之差。“對(duì)不起，老師畫的不好，老師是想畫一只狼?！蔽乙荒樀睦⒕?。這時(shí)忠洲說：“老師，你畫的真像呀，就是一只狼。”云云也從旁邊隨聲附和“丁老師畫的真好！”啪！啪！啪！孩子們自發(fā)地鼓起掌來。霎那間，一股難以言狀的感動(dòng)涌上心頭。

六七歲孩子對(duì)我這個(gè)成人尚且能如此寬容，那么我以往那種齊步走的統(tǒng)一管理模式，那種不尊重幼兒個(gè)性差異，扼殺幼兒創(chuàng)造性的做法應(yīng)怎樣改變呢？從孩子們身上我找到了答案。在教育孩子、培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣上，我們一直倡導(dǎo)的是賞識(shí)教育，孩子的年齡小、自我約束的能力差，所以需要我們不斷地賞識(shí)，肯定和指出正確的目標(biāo)。

>幼兒園一日活動(dòng)反思三：小問題，大反思——幼兒園規(guī)范幼兒一日活動(dòng)觀點(diǎn)報(bào)告>>（1101字）幼兒園教育不同于小學(xué)教育，要實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，單靠幾節(jié)課、幾節(jié)活動(dòng)是難以奏效的，必須貫穿在幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒一日活動(dòng)是幼兒一日在園生活和接受教育的全部?jī)?nèi)容。因此，其組織安排、設(shè)計(jì)要符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合教育規(guī)律，要通過豐富多彩、形式多樣的一日活動(dòng)，做到保教結(jié)合，完成幼兒園的保教任務(wù)，達(dá)到鍛煉幼兒體格、開發(fā)幼兒智力、陶冶幼兒情操、養(yǎng)成文明習(xí)慣的宗旨。有了一日，才有一年，乃至三年，一日活動(dòng)開展的好，有特色，幼兒身心才能得到全面和諧的發(fā)展，提高幼兒一日活動(dòng)質(zhì)量才有可靠保證。因此結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和同事之間的一日活動(dòng)之研討，做以下簡(jiǎn)述。

1、來園：

幼兒來園，老師的接待工作是一天中最繁忙的時(shí)刻，有很多家長(zhǎng)會(huì)不停地囑托老師：我們的孩子今天改注意什么；他幾點(diǎn)該吃這個(gè)藥了；我家寶貝說誰誰誰不跟他好了等等??一連串突如其來的瑣碎之事，會(huì)讓你本來很清醒的頭腦一下子沉入海底，難以控制。因此我覺得，我們老師應(yīng)該做個(gè)有心人，在班級(jí)做個(gè)留言板或在老師身邊放個(gè)小本本，以便對(duì)家長(zhǎng)的一些囑咐做一個(gè)及時(shí)記錄。

2、盥洗如廁

幼兒園的盥洗室不是很開闊，場(chǎng)地限制，因此，當(dāng)老師請(qǐng)孩子們?nèi)ソ庑”?，洗手，喝水的時(shí)候，廁所里會(huì)產(chǎn)生擁擠吵鬧的現(xiàn)象。因此，我覺得可以嘗試請(qǐng)孩子采用化樣式地組織幼兒分批入廁，可以避免擁擠。但當(dāng)養(yǎng)成一定的常規(guī)后，可以讓幼兒適當(dāng)?shù)膶W(xué)會(huì)合理時(shí)間的等待，從小讓幼兒養(yǎng)成見機(jī)行事。

3、餐點(diǎn)

那么多孩子在一個(gè)教室里用餐，難免會(huì)產(chǎn)生交頭接耳的現(xiàn)象，而且有的小組會(huì)產(chǎn)生衛(wèi)生很差的現(xiàn)象。由此我覺得，我們可以嘗試讓幼兒在用餐的時(shí)候輕輕地說該說的話，養(yǎng)成不限制幼兒說話的習(xí)慣。關(guān)于衛(wèi)生情況，中大班年齡段的可以選取小班長(zhǎng)來監(jiān)督衛(wèi)生工作，以適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)班級(jí)衛(wèi)生形象。

4、午睡

從小班開始我們就注重孩子自理能力的培養(yǎng)，但在小班午睡的時(shí)候，幼兒的外套，棉衣，棉褲，折疊后放在床上，有時(shí)真的受不了這個(gè)高度，所以，我覺得，我們可以讓孩子把綿綿的外套統(tǒng)一放在衣筐里，或統(tǒng)一的拋在被子上，這樣會(huì)更整潔。在睡前，講講一些溫馨的小故事，會(huì)讓孩子更安靜，更快速的入睡，這樣的方法可以推廣。

5、離園

幼兒在幼兒園呆了一天，離園的心情大家都可以了解，就像老師期待著下班。因此，當(dāng)家長(zhǎng)在教師問口出現(xiàn)的時(shí)候，孩子會(huì)特別的興奮，特別的放肆。因此，我覺得在放學(xué)前，可組織幼兒進(jìn)行自主的區(qū)角游戲，閱讀游戲等，慢慢地讓孩子養(yǎng)成不急不躁的個(gè)性。

小問題，大反思，這些小問題看似很小，卻時(shí)時(shí)存在，影響著交換四的教育教學(xué)，規(guī)范優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，就如同我們?nèi)绾紊虾靡粋€(gè)集體活動(dòng)一樣，需要每個(gè)老師去反思，研究，實(shí)踐。以上就是本人對(duì)幼兒一日活動(dòng)中對(duì)一些小細(xì)節(jié)問題的反思，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

>幼兒園一日活動(dòng)反思四：幼兒園一日活動(dòng)的安排反思>>（699字）

我們班上有些小朋友洗手的時(shí)候會(huì)漏掉步驟，這與小朋友在家里的時(shí)候的家庭教育有關(guān)，在家的時(shí)候家長(zhǎng)沒有讓孩子養(yǎng)成洗手的習(xí)慣，導(dǎo)致有些孩子在剛進(jìn)幼兒園時(shí)，他們不愿意主動(dòng)去洗手，洗手的時(shí)候會(huì)偷懶，會(huì)漏掉步驟。

《幼兒園工作規(guī)程》明確提出，幼兒教育要保教結(jié)合，寓教于一日活動(dòng)之中。又提出，要促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的自理能力。在完成這些任務(wù)時(shí)，生活活動(dòng)有著其它活動(dòng)不能替代的作用。幼兒園的生活活動(dòng)，是指幼兒入園、進(jìn)餐、喝水、盥洗、入廁、睡眠、離園等環(huán)節(jié)的活動(dòng)。它是幼兒一日活動(dòng)的重要組成部分。而洗手是幼兒一日生活活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容，更是幼兒們每天必需經(jīng)歷的。飯前、便后要洗手；喝水前要洗手；運(yùn)動(dòng)后要洗手；吃水果前要洗手??每天每個(gè)幼兒在幼兒園洗手的次數(shù)最少也要6、7次。幼兒養(yǎng)成和習(xí)得良好的洗手習(xí)慣的過程是幼兒有規(guī)律作息，積累文明生活經(jīng)驗(yàn)的過程；是體驗(yàn)健康安全生活的過程；是適應(yīng)集體生活，感受共同生活樂趣的過程；是學(xué)做自己的事情，積累自理生活經(jīng)驗(yàn)的過程，可見洗手的重要性。我們都說要培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，可偏偏忽略了這些習(xí)慣主動(dòng)性的培養(yǎng)，而習(xí)慣以命令、指示的方式去要求他們?cè)撟鍪裁础Ｌ貏e是低齡幼兒的家長(zhǎng)大都抱著孩子還小，不放心的心態(tài)，去“幫助”孩子做一些其實(shí)他們完全可以自己做的事；有些老師也會(huì)為了避免一些麻煩，去“幫助”孩子，為他們代勞，這樣只會(huì)助長(zhǎng)依賴性，成為幼兒健康發(fā)展的障礙。

作為一名幼兒教師應(yīng)該積極運(yùn)用各種教育手段為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利條件。平時(shí)帶班中，我感到我班幼兒雖然年齡小，但是經(jīng)過成人的引導(dǎo)和幼兒自身的努力，完全可以形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

>幼兒園一日活動(dòng)反思五：躲在云后面——幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范化解讀反思 >>（1161字）

自由活動(dòng)時(shí)間，大宏跑過來問我：“老師，今天還到不到操場(chǎng)上玩了？”“不玩了。”“為什么呀？”“昨天下雨了，你沒有看見今天天氣陰嗎？地上還有水洼，等出了太陽才能去，今天沒有太陽，還可能下雨，不出去玩了?！边@時(shí)候，大宏抬起頭望了望，突然指著天空喊：“老師，有太陽?！蔽姨ь^看了看，說：“不許撒謊，沒有啊，哪里有太陽？”“有?！贝蠛曛钢炜?，“就躲在云后面，云一走開，太陽就出來了?！笨烧嬗幸馑?，聽了大宏的話語，我不禁思索起來：他的話真的是有道理，哪一天沒有太陽呢？沒有太陽，天就不會(huì)亮，何必非要看到大大圓圓的太陽，才說有太陽呢？太陽就像大宏所說，只是躲在云后面，它在那里一動(dòng)也沒有動(dòng)，云一走開，太陽就會(huì)露面了。我們只是看到了表面現(xiàn)象。就像有時(shí)候，看到有的孩子犯錯(cuò)誤，就像打碎花盆了，撕紙了等等，我們不管三七二十一，劈頭蓋臉地批評(píng)孩子們一通，你會(huì)想到他們打碎花盆是因?yàn)橄霂屠蠋煗矟不?，撕紙是借給沒有拿本子的孩子作畫嗎？我們只是停留在表面，沒有想到太陽就躲在云的后面。歡欣的孩子，總能看透烏云，見到太陽，而我們老師呢？

聽了丁海東教授關(guān)于《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范化》的講座。使我豁然開朗，一日活動(dòng)規(guī)范應(yīng)堅(jiān)持程序化與開放化相結(jié)合的原則，而幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范化設(shè)計(jì)的理念就是以管理為標(biāo)，以幼兒為本。幼兒園教育目標(biāo)，是一切為了孩子的發(fā)展，但我們是不是把孩子放在第一位，一切為了孩子的發(fā)展呢？幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范化建設(shè)從幼兒園管理、幼兒園課程建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展三個(gè)角度闡述了它的意義，也是為了更好地保證幼兒園有序地開展各項(xiàng)活動(dòng)。在一日活動(dòng)規(guī)范化的落實(shí)中我們老師不是死板地去執(zhí)行，而是要以幼兒為本，具有開放性、靈活性。

在以上案例中，我在處理幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范化落實(shí)的過程中，沒有堅(jiān)持程序化與開放性相結(jié)合的原則，孩子的發(fā)展沒有放在首位。例如；孩子來園時(shí)帶進(jìn)來的一條條蚯蚓，我只是告訴他們蚯蚓是益蟲，要放回去，如果把孩子們放在首位，抓住孩子的興趣點(diǎn)，適時(shí)介入，帶領(lǐng)他們出去觀察蚯蚓，并引導(dǎo)他們?yōu)槭裁丛谟旰蟮乃嗟厣蠒?huì)有很多蚯蚓這一奇怪現(xiàn)象，不但滿足了幼兒要出去玩的愿望，還讓他們懂得了雨后的水泥地上有許多蚯蚓是因?yàn)?沒有雨時(shí)，土地干燥，土壤透氣性好，蚯蚓在土壤深處，有水有空氣，很舒服。下雨時(shí)，水把土壤浸透，水把地里的氧氣趕跑到地面上，地下氧氣不足，蚯蚓在地下悶得慌，就爬出來透透氣兒了。但是蚯蚓爬的太慢了，太陽出來后，把它表皮的一層黏液給曬干了，于是蚯蚓就死了。而花壇里的蚯蚓在太陽曬到它之前會(huì)立刻鉆到土里，所以我們只會(huì)在水泥地上看到死的蚯蚓，花壇里，草叢中卻看不到一只死蚯蚓道理。這時(shí)的教育價(jià)值比普通的集體教學(xué)要大很多。

所以，作為幼兒教師，要時(shí)刻把握幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范化落實(shí)的原則，把孩子的發(fā)展作為首位，這樣，幼兒園的一日活動(dòng)才會(huì)開展的更加紅紅火火。

第五篇：幼兒園一日活動(dòng)教案

晨間接待：

1.熱情接待來園幼兒，對(duì)幼兒進(jìn)行安全檢查。

2.引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行桌面游戲，引導(dǎo)幼兒樂意和他人交往。戶外活動(dòng)：妙妙探索員 活動(dòng)目標(biāo)：

1.積極參加晨間活動(dòng)，喜歡和同伴一起游戲，體驗(yàn)晨間活動(dòng)的樂趣。2.練習(xí)攀爬、跨跳等的動(dòng)作，發(fā)展手臂力量和腿部力量?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 沙包、飛盤 活動(dòng)過程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng) 要求：

1.可以一個(gè)人玩也可以多人一起合作。2.玩時(shí)要注意安全，保護(hù)自己。3.自己的玩具要自己整理。4.教師觀察幼兒游戲

二、整理器械。1.師幼一起做放松操。早操

1.排隊(duì)有序進(jìn)行出操、收操，拿皮球、放皮球。2.聽著音樂，有節(jié)奏的有精神的跟著老師做操。自我服務(wù)

1.安靜吃完屬于自己的一份水果，保持衣服、桌面、地面的干凈。

2.自主進(jìn)行同伴之間的小游戲，自主進(jìn)行喝水，使用“七步洗手法”洗手。主題活動(dòng) 藝術(shù)（手工）《螞蟻王國》 活動(dòng)目標(biāo)：

1.用圖形組合的方法來表現(xiàn)螞蟻的身體結(jié)構(gòu)特征。2.了解螞蟻的特點(diǎn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：手工人手一份、剪刀、固體膠 活動(dòng)過程：

一、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu) 1.回憶身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

師：請(qǐng)小朋友們想一想以前觀察過的螞蟻都有什么特點(diǎn) 2.分步驟出示螞蟻身體結(jié)構(gòu)圖 討論：

師：螞蟻的腳長(zhǎng)在身體的什么部位？

二、制作螞蟻王國。

1.提供《美術(shù)》本幼兒進(jìn)行手工剪紙表現(xiàn)螞蟻。教師注意觀察，在幼兒需要時(shí)給予協(xié)助或提出建議。

三、螞蟻王國的故事。

1.請(qǐng)幼兒介紹自己的螞蟻在干什么。

2.請(qǐng)每組幼兒一起根據(jù)背景圖上的內(nèi)容共同創(chuàng)編故事“螞蟻王國”。3.將“螞蟻王國”圖展示在墻面上，請(qǐng)幼兒互相觀看、交流。區(qū)域活動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會(huì)分享，等待與輪流，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂。

2.通過自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力 3.樂意分享自己和別人的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：螞蟻拼圖 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入主題

1.談話活動(dòng)：你們喜歡玩區(qū)角活動(dòng)嗎？（在上次的活動(dòng)中咔咔學(xué)會(huì)了系鞋帶的本領(lǐng)）

2.要求活動(dòng)時(shí)保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

3.介紹新增設(shè)的區(qū)域：今天在益智區(qū)放置了螞蟻拼圖，等會(huì)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋把拼圖拼出來，好嗎？

二、幼兒自主活動(dòng)；

1.幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。

2.教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。

3.發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得成功。

三、師生交流共享：

1.教師在電視機(jī)上展示幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的照片，與幼兒一起討論那些習(xí)慣好哪些習(xí)慣不好。

2.讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂，并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。3.請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。4.共同收拾各類教玩具。餐前安靜活動(dòng)：

1.請(qǐng)幼兒進(jìn)行歌曲歌唱表演 2.幼兒自主進(jìn)行歌唱表演或手指游戲 進(jìn)餐活動(dòng)：

1.吃完屬于自己的一份飯菜，保持桌面和地面的干凈整潔。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)整理自己的碗筷盤子，將餐具有序擺放。餐后活動(dòng)：

1.幼兒自主進(jìn)行玩具分享活動(dòng) 2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享的好品質(zhì)。午睡：

1.傾聽故事創(chuàng)造良好的午睡環(huán)境 2.幼兒養(yǎng)成獨(dú)立生活的能力 3.注意幼兒睡眠的姿勢(shì) 起床整理：

1.自主獨(dú)立的穿衣服和疊被子 2.整理好自己的床鋪后在離開午睡室。戶外活動(dòng)：拓展小基地 活動(dòng)目標(biāo)：

1.勇敢地在拓展基地上探索 2.發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)成功的快樂 活動(dòng)準(zhǔn)備： 拓展小基地場(chǎng)地 活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng) 師幼一起做熱身運(yùn)動(dòng)

二、講明規(guī)則

1.注意安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己 2.眼睛要時(shí)刻觀察，注意別推別擠

三、幼兒游戲，教師指導(dǎo) 1.注意幼兒玩時(shí)的安全 2.觀察幼兒行為及時(shí)介入指導(dǎo)

四、放松運(yùn)動(dòng)

師幼一起做放松運(yùn)動(dòng)。

主題活動(dòng)：語言《螞蟻和西瓜》 活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受、欣賞繪本畫面的趣味性，能用自己的語言表述畫面情節(jié)。2.嘗試用語言和肢體表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本《螞蟻和西瓜》 幼兒用書第23-24頁 活動(dòng)過程：

一、引發(fā)幼兒想象

師：幾只螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，你們猜猜他們會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來看看螞蟻和西瓜的故事吧。

二、觀察并講述畫面情節(jié) 畫面一：

提問：請(qǐng)小朋友們想一想有幾只螞蟻在搬西瓜，它們搬得動(dòng)嗎？

1.引導(dǎo)幼兒按照畫面順序逐一講述：“一只螞蟻??兩只螞蟻??三只螞蟻??四只螞蟻??”

2.師：這塊西瓜實(shí)在太重了，你們有什么好辦法可以幫幫螞蟻的。？ 3.師：那螞蟻想了一個(gè)什么好辦法呢？（請(qǐng)更多的螞蟻來幫忙）畫面二：

提問：看看這些忙碌的螞蟻，請(qǐng)你找找其中一只你覺得最有趣的螞蟻，說說它在干什么？

1.引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象，用自己的語言來講述畫面內(nèi)容。2.追問：螞蟻會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？會(huì)和同伴說些什么？會(huì)想些什么？以豐富幼兒的講述。

3.教師將部分幼兒的講述串起來總結(jié)性講述，用“有的??有的??還有的??”句式。注意是教師總結(jié)性講述，而非孩子講述。畫面三：

提問：小螞蟻把西瓜運(yùn)回家，它們都是怎么運(yùn)回家的？用了什么動(dòng)作/ 1.引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作加以說明。教師及時(shí)提煉孩子表述時(shí)運(yùn)用的動(dòng)詞，如推、拉、抬、抗等，并請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)某個(gè)動(dòng)詞，加深理解。提問：小螞蟻把西瓜肉都運(yùn)回了家，剩下的西瓜皮還可以做什么呢？ 2.引導(dǎo)幼兒展開聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)造性的講述。畫面四：

1.引導(dǎo)幼兒觀察西瓜皮上螞蟻們快樂的樣子。

三、引發(fā)閱讀興趣

1.教師完整講述繪本《螞蟻和西瓜》

提問：你覺得故事里的螞蟻是一群怎樣的螞蟻？你喜歡它嗎？為什么？ 小結(jié)：我們也要像螞蟻一樣團(tuán)結(jié)、合作，碰到困難要一起合作想辦法解決。離園活動(dòng)：椅子玩具

1.對(duì)家長(zhǎng)沒有及時(shí)來接的幼兒，應(yīng)把他們繼續(xù)留園，并組織他們參加適當(dāng)?shù)幕顒?dòng) 2.幼兒全部離園后，教師要把東西收拾整齊，做好衛(wèi)生工作