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活動四 創(chuàng)建路徑動畫和遮罩動畫(共5篇)

時間:2019-05-15 02:49:44下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《活動四 創(chuàng)建路徑動畫和遮罩動畫》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《活動四 創(chuàng)建路徑動畫和遮罩動畫》。

第一篇:活動四 創(chuàng)建路徑動畫和遮罩動畫

活動四 創(chuàng)建路徑動畫和遮罩動畫

(一)、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能:

(1)了解路徑動畫、遮罩動畫的概念及特點。(2)學(xué)會創(chuàng)建路徑動畫和遮罩動畫。(3)掌握變形面板的使用方法。

2、過程與方法:

通過四個主題活動,讓學(xué)生了解并掌握路徑動畫和遮罩動畫的有關(guān)概念、特點及創(chuàng)建方法,特別是引導(dǎo)層動畫的突破將對后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大影響。

3、情感態(tài)度與價值觀:

(1)能夠舉一反三地運用所學(xué)知識,提高分析問題解決問題的能力。

(2)提升設(shè)計與學(xué)習(xí)的能力,增強對動畫制作的熱愛。

(二)、重點難點

1、教學(xué)重點:

(1)引導(dǎo)層路徑作用及路徑動畫創(chuàng)建方法。

(2)遮罩層作用及遮罩動畫創(chuàng)建方法。

2、教學(xué)難點:

(1)運用引導(dǎo)層的路徑,制作路徑動畫;運用遮罩層,制作遮罩動畫。

(2)運動對象與引導(dǎo)層上路徑的吸附操作。

(三)、教學(xué)環(huán)境

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室及相應(yīng)的軟件環(huán)境。

(四)、教學(xué)方法

綜合運用觀察法、講授法、任務(wù)驅(qū)動法、交流討論法及邊演示邊講解等多種教學(xué)方法。

(五)、教學(xué)過程

第一課時教案

一、復(fù)習(xí)引入

復(fù)習(xí):

1、說說形狀補間動畫的操作要點。(起始幀、結(jié)束幀、補間方式-提示點,對象矢量圖)

2、說說動作補間動畫的操作要點。(起始幀、結(jié)束幀、補間方式,對象元件)引入:演示:我們來欣賞一下用Flash制作的“飛奔的豹子”、“ 飛翔的小鳥”、“ 閃閃紅星”和“光線掠過文字效果”動畫,大家看完后有什么感想?大家仔細(xì)觀察這些動畫和我們上一節(jié)課制作的動作補間動畫有什么區(qū)別?——體驗:運動軌跡不規(guī)則的動畫。

提問:哪些動畫效果是按直線運動,哪些是曲線運動,哪些是不規(guī)則的運動?我們可以用什么方法做出動畫元素曲線或者不規(guī)則運動的效果呢?

揭題:創(chuàng)建路徑動畫

二、新課

【一】創(chuàng)建路徑動畫

1、路徑動畫概念有關(guān)知識

八年級下冊

信息技術(shù)

福清東張中學(xué) 倪政賢(1)大家閱讀P38頁內(nèi)容。

(2)根據(jù)閱讀,提問:什么是路徑動畫?用它可以實現(xiàn)哪些動畫效果?

(3)課件顯示:路徑動畫指運動的對象從起點沿著給定的路徑走到終點。制作一個路徑動畫至少需要兩個圖層,上面的圖層是引導(dǎo)層,下面的圖層是被引導(dǎo)層。

(4)結(jié)合“飛奔的豹子”提問:引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層的對象內(nèi)容是什么,哪一個是放路徑的,哪一個是放運動對象的?

2、活動主題一:創(chuàng)建小鳥飛翔動畫P39 小鳥飛翔的動畫的要求是:不是沿著直線飛,而是沿著不規(guī)則的曲線飛。

(1)邊操作邊講解“創(chuàng)建小鳥飛翔動畫”。

(2)在本動畫中,引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層的對象內(nèi)容是什么?(3)在本動畫中,哪一個是放路徑的,哪一個是放運動對象的?(4)練習(xí):參照課本創(chuàng)建小鳥飛翔動畫。

3、活動主題二:創(chuàng)建衛(wèi)星繞月飛行模擬動畫P40 如果模擬繞月飛行創(chuàng)建一個路徑動畫,動畫的運動軌跡是怎樣的?要怎么設(shè)置路徑?(1)展示模擬繞月飛行的動畫,組織學(xué)生交流討論,并請學(xué)生代表發(fā)言。(2)傾聽學(xué)生發(fā)言,提示運動軌跡為一個封閉的橢圓形。

(3)提示:該動畫的運動軌跡是一個封閉的橢圓形,沒有一般意義上的起點和終點,或者說起點與終點是重合的,這是與前面的曲線引導(dǎo)線最大的不同之處。那么如何解決這個問題呢?有如下二種思路。

(4)邊操作邊講解“創(chuàng)建衛(wèi)星繞月飛行模擬動畫”,提出二種思路(以第二種為主): 其

一、就是用橡皮擦工具將橢圓引導(dǎo)線擦除一小段,這樣就有了起點和終點。雖然這樣可以很容易把動畫做出來,但是,明顯與實際情況不符。

其二、確定一個點為橢圓曲線的起點(同時也是終點),這樣,由于對象會沿著最短的路徑運動,因此對象就不會沿引導(dǎo)線運動。所以,我們需要在時間軸上,在第1幀與最后一幀之間的1/

2、3/4處分別插入關(guān)鍵幀,再在這兩個關(guān)鍵幀處拖動對象到相應(yīng)的位置,利用關(guān)鍵幀來強制改變對象的運動軌跡。

三、練習(xí)

1、參照課本創(chuàng)建小鳥飛翔動畫。

2、參照課一創(chuàng)建衛(wèi)星繞月飛行模擬動畫

四、小結(jié)

上面的圖層是引導(dǎo)層,用鉛筆工具畫線條作為路徑。

下面的圖層是被引導(dǎo)層,其對象以引導(dǎo)層上的線條作為路徑來運動。

五、知識延伸

布置任務(wù):P42 創(chuàng)新活動

1、設(shè)計制作一個如圖所示的沿路徑不斷跳動的小球動畫。

2、在“創(chuàng)建小鳥飛翔動畫”中再添加一只小鳥。

八年級下冊

信息技術(shù)

福清東張中學(xué) 倪政賢

第二課時教案

一、復(fù)習(xí)引入

復(fù)習(xí):路徑動畫操作要點:制作一個路徑動畫至少需要2個圖層?分別是什么圖層? 展示:演示動畫作品如望遠鏡、暗中觀物、按照燈、閃閃紅星等。揭題:分析動畫特點,探究遮罩動畫原理

二、新課

【二】創(chuàng)建遮罩動畫

在Flash作品中,我們常常看到很多眩目神奇的效果,其中不少就是用遮罩動畫來完成的。在Flash軟件中,實現(xiàn)遮罩效果有兩種做法,一種是用遮罩圖層的方法,另一種是用Actions指令的方法。這里,我們學(xué)習(xí)第一種方法。

遮罩動畫通過遮罩圖層的方法實現(xiàn)。遮罩層由普通圖層轉(zhuǎn)化來的。遮罩層的圖形對象在播放時看不到,被遮罩層中的對象只能透過遮罩層中的對象被看到。

遮罩層和被遮罩層中的內(nèi)容可以是按鈕、影片剪輯、圖形、位圖、文字等,但被遮罩層可以使用線條,而遮罩層不行,有用到須通過“修改”→“形狀” →“將線條轉(zhuǎn)化為填充”命令,將線條轉(zhuǎn)化為形狀。

可以在遮罩層、被遮罩層中分別或同時使用形狀補間動畫、動作補間動畫、路徑動畫等,從而使遮罩動畫變成一個可以施展無限想象力的創(chuàng)作空間。

? 形象例子:透過長紙筒看電影

1、活動主題一:制作探照燈效果P43 文字探照燈效果是一種常見的文字特效動畫,是指一束光束在文字上方掃描,光束內(nèi)的文字清晰可見,而光束以外的文字則完全被遮擋掉。

(1)邊操作邊講解“制作探照燈效果”遮罩動畫。

(2)提問:在剛才的動畫中,如果改變兩層的順序,再利用“遮罩”效果,制作出的動畫會有什么改變?

(3)練習(xí):給學(xué)生5分鐘時間,動手仿照老師完成探照燈效果。

2、活動主題二:制作閃閃的紅星P44(1)展示“閃閃的紅星”動畫,讓學(xué)生分析這個動畫是如何制作的,老師給予一定的點評和引導(dǎo)。

(2)邊操作邊講解“制作閃閃的紅星”。

八年級下冊

信息技術(shù)

福清東張中學(xué) 倪政賢 1)新建“紅星”元件。2)創(chuàng)建“閃光”元件。3)創(chuàng)建動畫。

(3)練習(xí):參照課本,仿照老師操作自主制作“閃閃的紅星”。

光芒示意圖:

三、練習(xí)

1、給學(xué)生5分鐘時間,動手仿照老師完成探照燈效果。

2、參照課本,仿照老師操作自主制作“閃閃的紅星”。

巡視、觀察學(xué)生的操作過程和學(xué)習(xí)情況,總結(jié)出學(xué)生操作中存在的常見問題,及時點評。觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生有價值的問題解決操作方式等。

四、小結(jié)

1、了解遮罩動畫的概念和特點。

2、學(xué)會創(chuàng)建遮罩動畫。

3、學(xué)習(xí)變形面板的使用。

五、知識延伸

P48 創(chuàng)新活動

1、修改探照燈效果動畫,使光束在文字上左右來回循環(huán)掃描。

2、利用遮罩動畫,制作文字霓虹燈效果。

(六)、教學(xué)反思

1、教學(xué)中,難點問題是否能有效突破?學(xué)生是否能制作簡單的路徑動畫和遮罩動畫?活動完成情況如何?

2、是否注意到學(xué)生思維的拓展?能否充分引導(dǎo)學(xué)生感受Flash動畫的創(chuàng)意,領(lǐng)會路徑動畫和遮罩動畫背后的技術(shù)思想,學(xué)會借鑒,并創(chuàng)造性解決問題?

3、在展示作品、交流評價時,老師能否正確引導(dǎo)學(xué)生對自己或他人作品進行客觀評價,能否適時督促學(xué)生通過學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗,反思自己在設(shè)計或制作過程中的問題,然后進一步修改完善作品?

4、教師能否利用過程性評價引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中,能否始終貫穿多元評價?如隨時展示并點評好的創(chuàng)意、好的學(xué)習(xí)方法、好的小組協(xié)作等,使學(xué)生可以及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,從而保證作品順利完成。

(七)教學(xué)資源

導(dǎo)學(xué)PPT、小鳥飛翔動畫、衛(wèi)星繞月飛行模擬動畫、跳動的小球動畫、小鳥飛翔動畫

2、探照燈效果、閃閃的紅星等,見教學(xué)資源包。

八年級下冊

信息技術(shù)

福清東張中學(xué) 倪政賢

第二篇:遮罩動畫教案

《Flash遮罩動畫》教學(xué)設(shè)計

教材分析

遮罩動畫是Flash中的一個很重要的動畫類型,很多效果豐富的動畫都是通過遮罩效果來實現(xiàn)的。然而這個內(nèi)容也是本門課的重點和難點。因此,我通過多媒體技術(shù),利用圖片與動畫相結(jié)合的方法讓學(xué)生掌握Flash遮罩應(yīng)用的各種技巧,從簡單到復(fù)雜,逐層遞進,步驟精要,圖片清晰,還附有操作演示及各種效果圖,大力增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,激發(fā)學(xué)生的興趣。從知識性、教育性、創(chuàng)新性等方面使學(xué)生展開學(xué)習(xí),進而學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人,學(xué)會創(chuàng)新,達到培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的要求。

教學(xué)目的

1、認(rèn)知目標(biāo):理解遮罩的概念,掌握遮罩層的應(yīng)用。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生舉一反三,分析解決問題的能力。

3、情感目標(biāo):提高學(xué)生的鑒賞分析能力,激發(fā)學(xué)生設(shè)計與學(xué)習(xí)的欲望,培養(yǎng)他們對本課程的熱愛

學(xué)生分析

四年級學(xué)生,對計算機操作不夠熟練。以制作簡單動畫的能力來鍛煉舉一反三的能力,通過本節(jié)課對這些內(nèi)容進行鍛煉,以接近生活的實例培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程設(shè)計

邊演示教學(xué)軟件邊進行教學(xué),在計算機教室進行教學(xué)

(打開軟件,欣賞軟件片頭)

1.師:同學(xué)們,今天我們的活動就圍繞著“遮罩動畫”這個話題展開。課前,大家都搜集了大量有關(guān)遮罩動畫的資料,下面我們來交流一下,你都搜集到了哪些資料?

2.引導(dǎo)學(xué)生回答。(說說對遮罩動畫的印象,資料是怎么得來的?)(播放軟件,單擊)3.開門見山,明確這次課的學(xué)習(xí)目的,重難點。

講授新課

A、認(rèn)識遮罩:

1.師:同學(xué)們觀察所給出的Flash小動畫,仔細(xì)觀察、體會并且小組同學(xué)一起討論這些動畫與大家以前學(xué)過的普通運動動畫有什么區(qū)別?能否總結(jié)出這些動畫有什么共性? 2.生:各自說出自己的觀點。

3.師:看完了這些動畫,此時此刻你們有什么感受?

4.生:這些動畫很漂亮,要是我也能做出這么好的作品該多好!(此時,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動起來了)B、操作步驟:

第一步:打開Flash軟件,新建兩個圖層,分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層” 注意:“遮罩層”位于“被遮罩層”上方 第二步:在“被遮罩層”中輸入文字。點擊第一幀,輸入文字“和碩縣第一中學(xué)”,在第40幀插入關(guān)鍵幀。

第三步:在“遮罩層”中繪制圖形。在第一幀繪制一個矩形,在文字左邊,與文字不相交。在第30幀處,將矩形并行移動到文字上直至完全與文字重疊。然后在第1幀與第30幀之間創(chuàng)建運動補間動畫。

第四步:右鍵單擊“遮罩層”,在菜單中選擇“遮罩層”。遮罩動畫制作完成。

練習(xí)鞏固

回答一些簡單的概念題,從而鞏固基礎(chǔ)知識,更進一步理解遮罩動畫的特點。

實例進階

將所做過的遮罩動畫按給出的4個要求進行修改實現(xiàn)不同的效果,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

課后作業(yè)

讓學(xué)生觀看給出的動畫,回想以前學(xué)過的知識,實現(xiàn)綜合嵌套效果的遮罩。

第三篇:遮罩動畫說課稿

《遮罩動畫》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!本次我的信息化教學(xué)設(shè)計內(nèi)容是:《遮罩動畫》。

大數(shù)據(jù)時代,合理利用信息技術(shù),整合教學(xué)資源,讓課堂更加高效,是每一位教師追求的目標(biāo)。在實踐中,我通過運用信息化手段開展教學(xué),起到了很好的效果。下面我將從以下四個方面和大家分享。

一、教學(xué)分析

(一)教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)我校實際情況,我們選用了十二五規(guī)劃教材《Flash CS3 動畫制作案例教程》開展教學(xué)。本課選自教材項目

五、任務(wù)2——遮罩動畫,它是Flash動畫設(shè)計的重要應(yīng)用之一。

(二)教學(xué)對象

本次授課對象是中職動漫專業(yè)一年級學(xué)生。通過前期的學(xué)習(xí),他們已掌握了Flash動畫中的形狀補間和動作補間動畫,有一定的繪畫基礎(chǔ)。學(xué)生勤動手,擅比拼,學(xué)習(xí)興趣濃厚,但軟件的操作還不是很熟練,在日常生活中使用手機學(xué)習(xí)的習(xí)慣還在逐步養(yǎng)成中。

(三)教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)以上分析,制定了如下:

1、知識目標(biāo):了解遮罩動畫的原理 ;理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系;掌握遮罩動畫的制作流程。

2、技能目標(biāo):學(xué)會制作遮罩動畫,靈活運用遮罩技巧;

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團結(jié)協(xié)作精神,提高學(xué)生的審美 情趣。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),確定教學(xué)重點——遮罩動畫的原理和制作方法。

結(jié)合學(xué)生靈活運用圖層較難的特點,確定教學(xué)難點——遮罩動畫的綜合應(yīng)用。

二、教學(xué)策略

依據(jù)學(xué)情及教學(xué)目標(biāo),以任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法開展“課前導(dǎo)預(yù)習(xí)、課上導(dǎo)學(xué)習(xí)、課后導(dǎo)拓展”的教學(xué)活動。通過分析探究、合作交流等學(xué)習(xí)手段來完成學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生在做中學(xué),學(xué)中做。在教學(xué)活動中我使用了 微課視頻、藍墨云班課、極域電子教室軟件等現(xiàn)代化的教學(xué)手段,組織開展2課時的理實一體化教學(xué)。

三、教學(xué)過程

課前,老師通過“藍墨云班課”平臺推送學(xué)習(xí)任務(wù),要求學(xué)生通過查閱資料了解遮罩動畫的含義和實現(xiàn)原理,并完成相關(guān)理論練習(xí)題,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過微課視頻領(lǐng)會制作遮罩動畫。老師根據(jù)學(xué)生任務(wù)完成情況對課中教學(xué)設(shè)計做針對性調(diào)整,并按照分層次教學(xué)原則,將學(xué)生按4人一組進行分組,為課中學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

下面,讓我們一起走進快樂、高效的課堂吧!

(一)創(chuàng)設(shè)情境,任務(wù)驅(qū)動

為了使學(xué)生能更好的理解遮罩原理,我設(shè)計用情境演示的方式。每組推薦一名代表演示遮罩效果,組織學(xué)生討論并總結(jié)出遮罩效果的實現(xiàn)方法。隨后教師提出任務(wù):三十周年校慶之際,我系動漫專業(yè)承擔(dān)了學(xué)校校慶系列活動制作宣傳片任務(wù),請學(xué)生將所學(xué)的遮罩動畫運用到本次制作中。

(二)自主學(xué)習(xí),教師引導(dǎo)

學(xué)生通過FTP資源管理平臺下載教學(xué)課件、教學(xué)視頻、范例及相關(guān)素材。學(xué)生收到資料后觀看教學(xué)視頻,學(xué)習(xí)探照燈動畫的具體制作過程,此動畫可用于校慶宣傳片片頭動畫的制作。學(xué)生可以結(jié)合視頻上的操作步驟完成任務(wù),整個過程學(xué)生還可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和步調(diào)進行調(diào)整。

這一階段的任務(wù),學(xué)生難免會遇到各種問題。這時可借助“藍墨云班課”平臺進行師生交流和生生交流。師生交流過程中教師及時答疑,并對學(xué)生提出的問題進行統(tǒng)計,對于共性問題集中進行解疑,個別問題單獨輔導(dǎo)。生生交流則更加自由和活躍,學(xué)生之間可對學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)感想、作品效果進行交流,并通過互相幫助的形式解決一些問題,有利于提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生掌握了本課的重點知識。

(三)逐層深入,綜合應(yīng)用

為了讓課堂更有趣,也讓同學(xué)們找回童年的回憶,我提出讓同學(xué)們玩“小灰灰萬花筒”游戲。游戲之后,老師引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)遮罩動畫知識制作萬花筒動畫。通過小組討論,同學(xué)們動手創(chuàng)作動畫,教師結(jié)合巡查結(jié)果轉(zhuǎn)播一位同學(xué)的操作過程,并對此過程中出現(xiàn)的問題給予點評。

1、遮罩動畫元件的制作

2、復(fù)制對象時中心點的位置

3、遮罩動畫元件直接復(fù)制或(水平翻轉(zhuǎn))

學(xué)生通過這一階段的學(xué)習(xí)和討論,對實訓(xùn)任務(wù)又有了更深入的認(rèn)識,完成作品,突破教學(xué)難點———遮罩動畫的綜合應(yīng)用。

(四)展示成果,評價交流

學(xué)生將自己的作品上傳到云班課。在這個環(huán)節(jié)里,學(xué)生展示自己的作品,并和同學(xué)們進行交流。教師根據(jù)學(xué)生作品完成情況進行點評,鼓勵作品亮點,指出作品的不足和完善的方法。系統(tǒng)根據(jù)老師點評情況給予學(xué)生經(jīng)驗值獎勵。

(五)教學(xué)小結(jié),課后拓展

師生共同梳理本課的主要內(nèi)容,進行知識總結(jié),學(xué)生填寫實訓(xùn)報告手冊。

老師通過云班課平臺發(fā)送任務(wù),通過網(wǎng)絡(luò)課程對遮罩動畫應(yīng)用進行創(chuàng)新設(shè)計。

(www.tmdps.cn flash在線)。

四、教學(xué)反思

在信息化環(huán)境下,教學(xué)效果有了巨大的變化。對于教師來說,利用“藍墨云班課”,將課前、課中和課后三個階段緊密結(jié)合,原來4課時才能完成的內(nèi)容,現(xiàn)在只需要2課時,提高了教學(xué)效率,并能及時得到學(xué)生學(xué)習(xí)的信息,讓我的教學(xué)更具有針對性;利用微課視頻,讓教學(xué)主題更突出,目標(biāo)更明確;利用極域電子教室和云班課,幫助我準(zhǔn)確、及時、客觀地對學(xué)生作品和職業(yè)素養(yǎng)進行考核評價;“小灰灰游戲”、“萬花筒動畫”,讓學(xué)習(xí)不再枯燥,學(xué)習(xí)效率更高。

信息技術(shù),讓教與學(xué)更加有趣,更加輕松,更加快樂!讓我們多一點努力,實現(xiàn)更好的智慧教學(xué)!

各位評委、老師們,以上就是我對本次教學(xué)設(shè)計的匯報,謝謝大家!

第四篇:引導(dǎo)動畫、遮罩動畫教案

課題:引導(dǎo)動畫、遮罩動畫綜合練習(xí)(1)

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo):了解和掌握遮罩的運用

技能目標(biāo):學(xué)會遮罩的運用以及變形的使用與操作,進而創(chuàng)作出更加生動的特效動畫

情感目標(biāo):提高學(xué)生的FLASH操作能力和興趣

二、教材重點、難點

教學(xué)重點:遮罩、變形。

教學(xué)難點:遮罩、變形。

三、教學(xué)環(huán)境:多媒體教室

四、教學(xué)手段:任務(wù)驅(qū)動法

五、教學(xué)過程:

1、復(fù)習(xí)引導(dǎo)動畫、遮罩動畫

2、授新課:

(1)總?cè)蝿?wù)分析

展示福娃百葉窗

分析百葉窗原理 如圖

(2)布置任務(wù):制作百葉窗

分析:百般葉窗結(jié)構(gòu)由(遮罩層—矩形元件,被遮罩層—背景圖形)難點:元件百葉窗效果制作(3)作品展示,學(xué)生評價 參考步驟:

1、打開FLASH軟件,新建一個空白的FLASH文檔,場景大小默認(rèn)。點插入→點新建元件,新建命名為長方形的圖形元件,點確定。

利用工具欄中矩形工具,筆觸顏色設(shè)置為無色,填充色設(shè)置為紅色,在場景中拖動鼠標(biāo),畫一個寬為56,高為400的矩形,(畫出來的肯定不符合上述的尺寸,你可在屬性欄中輸入上述的大小),然后調(diào)出對齊面板,做水平居中對齊。

2、回到場景1,(點場景1),點插入→點新建元件,新建一個命名為百葉窗片的影片剪輯,點確定。在百葉窗片的影片剪輯的場景中,點圖層1的第1楨,拖入剛才的那個百葉窗的圖形元件,保持選中狀態(tài),作水平居中對齊。然后,在圖層1的第三十楨處插入一關(guān)鍵楨。回到第一楨,在屬性欄里把改為高1,高寬不變,然后作補間動作。復(fù)制第1圖層的所有幀,新建圖層,粘貼幀,并進行移動矩形。同理進行第3、4、5、6、7、8層。就完成了“百葉窗片”元件的制作。

3、回到場景1,圖層1的第1幀中導(dǎo)入我們要的圖片,然后新建圖層2,將“百葉窗片”元件拖 到第1幀中

4、將圖層2、1分別設(shè)制成遮罩層與被遮罩層

總結(jié):每個復(fù)雜的FLASH都可以化簡為幾個元件組成,元件再進行編輯復(fù)雜的動作。

根據(jù)剛才的做法,學(xué)生完成一個百葉窗的制作任務(wù)。上傳素材。

六、課堂小結(jié):

我們將復(fù)雜的FLASH可以分成一個個元件來完成。上面的百葉窗效果也可以在元件中鑲嵌元件的原理來完成。元件box繪圖,元件boxd由元件box組成,動作幀為,元件box3由元件boxd元件組成,動作幀為

第五篇:《FLASH遮罩動畫》教案

Flash面具動畫課程計劃

教材分析

本課程是基于山西經(jīng)濟出版社信息化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)展的教學(xué)。本課的教學(xué)內(nèi)容是閃光光掩模動畫。作為一個開發(fā)類,重點關(guān)注學(xué)生理解面具動畫的原理和生產(chǎn)簡單面具效果動畫,進一步提高學(xué)生動畫技能的水平。

學(xué)習(xí)分析

由于新教科書沒有具體安排本章的面具動畫,而是學(xué)生在基本動畫前面學(xué)會了不能滿足學(xué)生擴大意識的需要,學(xué)生在簡單的逐幀動畫,動作補間和形狀填充之后,想要掌握更深的操作技能,學(xué)生通過生產(chǎn)閃光燈面具動畫的原理和基本應(yīng)用,開發(fā)學(xué)生深入研究Flash興趣和實踐學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)

知識和技能

(1)掌握面具動畫的基本原理;(2)了解掩模層和掩模層之間的關(guān)系;(3)使用面具知識,學(xué)習(xí)探照燈,動態(tài)文字效果動畫制作;2.方法和方法

(1)通過分析掩模盒,掌握生產(chǎn)的掩模 三個步驟加深理解掩模的原理;(2)通過生產(chǎn)面具實例,提高學(xué)生使用掩蔽能力的靈活性;情感態(tài)度和價值觀

(1)培養(yǎng)學(xué)生深入研究閃光興趣,體驗創(chuàng)作成功的喜悅和成就感;(2)通過知識點的遷移,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和適應(yīng)能力;教學(xué)重點和困難

教學(xué)重點

掩模原理和掩模效應(yīng)的三步法生產(chǎn)。2.教學(xué)困難

了解掩模和掩模之間的關(guān)系。

教學(xué)法

教學(xué)方法,演示方法,分層任務(wù)驅(qū)動方法,自主查詢學(xué)習(xí)方法

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,面具動畫案例

班級安排

安排1小時。

教學(xué)過程

一,進口情況

晚上在燈塔中顯示動畫卡通貓和老鼠拍攝電影的照片,同時顯示動畫效果的一些例子,本課的內(nèi)容:閃光面具動畫。

學(xué)生欣賞的工作,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,清除本課的目標(biāo)

設(shè)計意圖:通過展示大量的面具示例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生思考,導(dǎo)出本課 內(nèi)容。

二,探索新知識

示例分析

以探照燈效果為例,通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件顯示源文件時間軸面板,幫助學(xué)生分析動畫的組成。題:

A.有幾層?

二,一層是背景,一層是圖形(圓)

B.圓圈層中的動畫類型是什么?(動作補間)

學(xué)生小心觀察和回答問題

設(shè)計意圖:通過問題來幫助學(xué)生審查前面的知識點(層,動作補間動畫的特點)2.原則說明

面具的意義有點抽象,可以準(zhǔn)備一個預(yù)先準(zhǔn)備的教具提供形狀;B.被覆蓋-提供被阻止的內(nèi)容(文字,圖片等)3.示范

到探照燈。fla文檔,例如,解釋其特性和生產(chǎn)方法。

強調(diào):生產(chǎn)思想3步:

A.哪一層先?什么層(掩模層/掩模層)?首先做掩模層,做掩模層。B.重新分析誰是掩模層,誰是掩模層?背景被掩蓋,圓圈被掩蓋。C.最后,誰在移動?什么樣的舉動?在動作中循環(huán)移動運動。

(引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置圖形層是通過圖形層來完成掩膜層,以查看文字掩模效果,從而實現(xiàn)探照燈效果)

4.學(xué)生在機器練習(xí)

基本任務(wù):探照燈面罩動畫。

展開任務(wù):動態(tài)文本。

教師巡查咨詢,及時關(guān)注糾正學(xué)生錯誤的問題

設(shè)計意圖:基本任務(wù)比較簡單,擴展任務(wù)集 是幫助學(xué)生一步一步完成整個動畫。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

顯示,評估,總結(jié)。

展示學(xué)生優(yōu)秀作品,總結(jié)面具動畫知識點,學(xué)生自我評價,缺乏反饋,總結(jié)學(xué)到的知識點,根據(jù)情況,交流反饋,鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)Flash軟件。

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