第一篇：2013年廣東高考辨析并修改病句六種類型(教案)

高三“ 辨析并修改病句”六種類型對應練習教案（教師版）

學習目標：1．掌握病句類型及病句解題技巧

2．加強備考方法的指導，強化病句題型訓練

學習重點：掌握病句類型及病句解題技巧

教學方法：課前學生自學《風向標》的每一類型病句的相關內容，然后在當節課堂上完成相應的練習，教師解答疑難。

課時安排：共7課時

第一課時

一、【真題體驗】（學生用書P17）(教師用書P34)（廣東卷）下列句子中，沒有語病的一項是

A．中國科學院最近研究發現，喜馬拉雅山冰川退縮，湖泊的面積擴張，冰湖潰決危險性增大，引起了研究者的廣泛關注。

B．長江中的江豚被譽為“水中大熊貓”，是國家二級保護動物，也是《華盛頓公約》確定的全球瀕危物種之一，再不加以保護，15年后將會滅絕。

C．專家認為，我國人均飲茶量每天不足10克，加之大部分農藥不溶于水，茶葉中即使有少量的農藥殘留，泡出的茶湯中也會農藥含量極低，對人體健康影響不大。

D．今年廣東天氣形勢復雜，西江、北江可能出現五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、搶大險、抗大旱，做到排查在前、排險在前、預警在前，確保群眾的生命財產安全。

【答案】B 【解析】本題重點考察考生正確辨析病句的能力。A項句式雜糅，研究發現的是后文的三種情況，而“引起廣泛關注”的主語是前文的中的三種情況，此“三種情況”既已經作為“研究發現”的賓語，則不可再作引起的主語，可去掉最后一句；C項關聯詞語使用不當，本句主語為“茶湯”，前一個分句的主語是“茶葉”，將“即使”調至“茶葉”的前面，使之成為讓步狀語；D項邏輯順序錯誤，“排查在前、排險在前、預警在前”應該改為“預警在前、排查在前、排險在前”。

【2009-2011年廣東卷病句題見《風向標》（學生用書P17）(教師用書P34)】

二、【考綱點擊、命題分析】（學生用書P17）(教師用書P34)本專題高考命題有以下特點：

1．題型上以辨析為主，重點考查對句子正誤的判斷能力。

2．內容上以搭配不當、成分殘缺、表意不明為重點。這三種語病類型幾乎各地試題都有涉及。3．結構上以辨析語病的綜合考查為主。單一考查某種語病較少，除了表意不明外。

4．材料上多為當前社會關注的政治、經濟、軍事、外交、科技等方面的熱點題材。預測今后高考同樣會沿著這一特點命題。

三、【辨析病句的一般方法】（學生用書P18）（教師用書P35）

第二課時

【一】“語序不當”病句類型

（學生用書P19 教師用書P36）

? 語序不當，簡而言之就是詞句的順序不妥當。主要表現為以下幾種情況： ? 1.定語順序排列不當； 2.狀語順序排列不當； 3.修飾語與中心語錯位； ? 4.短語語序排列混亂； 5.虛詞位置不當； 6.分句順序不當。

一、經典例題

★關聯詞語位置不當

復句中的分句主語相同時，關聯詞語應放在主語后面；分句主語不同時，關聯詞語應放在主語前面。如果顛倒，就屬關聯詞語位置不當。

1.如果人們連續看上四五個小時的電視節目，就會感到十分疲勞。(“如果??就”表假設關系，兩個分句 的主語都是“人們”，因此“如果”應放在主語“人們”之后。)★分句次序不當

此語病常出現在具有遞進、承接、因果關系的復句中。

2.網絡語言的泛濫，不僅影響了我國語言文字的純潔化建設，而且誤導了孩子，使之無法正確使用規范化語言。(遞進關系的復句，后一分句應在前一分句的基礎上更進一步、更深一層。因此應改為“不僅誤導了孩子，使之無法正確使用規范化語言，而且影響了我國語言文字的純潔化建設”。)3.可憐的小狗躺在地上，奄奄一息，滿身傷痕，這時它已無力叫喚了。(描述事情是講究順序的。此句應是先有“滿身傷痕”后有“奄奄一息”，另外，“奄奄一息”同“無力叫喚”聯系更緊，理應連在一起。)★修飾語與中心語錯位

修飾語與中心語的錯位多指定語位置不當(定語與中心語、定語與狀語)或狀語位置不當。

4.作為一種助學貸款的消費信貸，市場需求的潛力很大。大力發展這項貸款業務，為商業銀行開拓信貸市場、培育業務增長點提供了契機。(“助學貸款”屬于“消費信貸”的一種，這里屬于定語與中心語錯位。應改為“作為一種消費信貸的助學貸款”。)5.夜深人靜，張亮想起今天一連串發生的事情，仍然懊悔不已。(“一連串”不應修飾“發生”，這里屬于定語與狀語錯位。應改為“今天發生的一連串的事情”。)★多層修飾語錯位

有些句子的中心詞前常有多層修飾語，這些修飾語的排列須要講究一定的次序或符合一定的語言習慣，否則就會造成修飾語錯位。最常見的是多層定語或多層狀語錯位。多層定語的語序一般是：領屬性詞＋數量詞＋動詞或動詞性短語＋形容詞或形容詞性短語＋名詞或名詞性短語＋中心詞。多層狀語的語序一般是：條件＋時間＋處所＋范圍或否定＋程度＋情態＋對象＋中心詞。如果有表對象的介賓短語，則介賓短語必須緊靠中心詞。

6.幾位手足口病康復患者昨天在醫院里在醫護人員陪同下都十分高興地同家人見了面。(多層狀語語序不當。應把狀語“在醫護人員陪同下”移到“昨天”之前。)★并列結構語序混亂

7.托爾斯泰的記憶力和觀察力是十分驚人的，他能迅速捕捉形象并將之長久地儲存在頭腦中，創作需要時，一“呼”即出。(應將“記憶力”和“觀察力”的位置對調，使它們分別與后面的“捕捉形象”和“長久地儲存”相對應，因為前后的并列短語本身有很強的邏輯順序。)★虛詞位置不當

8.至于我報考信息類專業是既定方向，哪所院校放在第一志愿，還在考慮中。

(“至于”表另提一事，只能用在后一事情上，而該句卻把它放在第一件事“報考信息類專業”前；屬位置不當，應放在“哪所院校”前。)

二、方法總結

關于語序不當的語病要特別注意以下幾種情況：

★1．望見句中有關聯詞語，檢查是否患關聯詞位置失當癥。

★2．望見修飾語長的句子，即多重狀語與多重定語，檢查是否患修飾語語序不當癥。★3．望見句中有數量詞語，檢查是否患數量詞位置不當癥。如何提高課堂教學效率，這是一個語文老師關心的問題。★4．望見分句較多的復句，檢查是否患分句間語序不當癥。

三、演練高考（2012年題）

１．我國首座自主建造、設計、開發的第六代深水半潛式鉆井平臺，在我國南海海域正式開鉆，標志著我國海洋石油工業深水戰略邁出了實質性步伐。（2012四川卷A）【解析】語序不當。定語位置不當，“許多有眼光的國際大商人”改為“國際上許多有眼光的大商人”。

２.中南大學特批大三學生劉路碩博連讀，為其專門制訂培養方案，將其作為后備人才，進入侯振挺教授的研究所從事研究工作。（2012安徽卷B）【解析】語序不當。狀語位置不當，為其專門制訂培養方案→為其制訂專門培養方案。

３.一個省的文化系統如果能肩負起繼承當地文化傳統的使命，那么這個省的文化底蘊就會得到保持，而 不至于中斷和流失。（2012遼寧卷B）【解析】語序不當。關聯詞位置不當，把“如果”調至“一個省的文化系統”之前。

４．歐債危機爆發之后，歐洲現在面臨的最大困境是如何解決失業問題，嚴峻的形勢將巨大的挑戰帶給了歐洲各國的經濟復蘇。（2012全國卷新課標D）【解析】語序不當。“嚴峻的形勢將巨大的挑戰帶給了歐洲各國的經濟復蘇”改為“嚴峻的形勢給歐洲各國的經濟復蘇帶來了巨大的挑戰”。

D.那個年代的手抄本很難得，書中的故事對我產生了潛移默化的影響，愛國心、人生觀、事業心、愛情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡。（2012全國卷D）【解析】語序不當。定狀語序不當，應該為“潛移默化地產生了影響”。

四、完成鞏固練習【對點過關】（學生用書P20 教師用書P 37）

第三課時

【二】“搭配不當”病句類型

（學生用書P20 教師用書P38）

? 搭配不當題型是高考熱點題型，具體說來，可以有以下幾類：

? 1.主謂搭配不當，2.動賓搭配不當，3.主語和賓語搭配不當，? 4.修飾語和中心語搭配不當，5.一面與兩面搭配不當，否定與肯定搭配不當等。

一、經典例題 搭配不當類分析： ◆1．主謂搭配不當

主謂搭配不當，主要表現為謂語不能陳述主語。有時主語或謂語由聯合短語充當，其中一部分與其謂語或主語不搭配。

◆2．動賓搭配不當

動詞和賓語搭配不當的常見錯誤是：當由兩個具有并列關系的動詞共同帶有一個賓語時，其中一個動詞與賓語不搭配。

◆3．主賓搭配不當

1.這最后一天的活動是探險隊員們最緊張、最愉快，也最有意義的一天。(“活動”與“一天”搭配不當，應刪去“的活動”。)3.春節期間，這個市的210輛消防車、300多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自執勤的崗位上。◆4．附加成分與中心語搭配不當

2.早晨五六點鐘，在通往機場的大街兩旁就已經站滿了數萬名歡送的人群。(“人群”是整體性名詞，前面不能用“數萬名”予以限制。可將“人群”改為“人”。)◆5．一面與兩面搭配不當

4.藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。(“白眼和青睞”與“溫暖”兩面對一面，應把“溫暖”改為“冷暖”。)5.我們能不能培養出“四有”新人，是關系我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。◆6．關聯詞語搭配不當

關聯詞語都有自己的固定搭配，如果搭配不當，就會出現語病。

6.不管氣候條件和地理環境都極端不利，運動員們仍然克服了困難，勝利攀登到峰頂。

7.只有好好聽課，好好完成作業，學習成績就能大幅度提高。(關聯詞語“只有”與“就”不搭配，可將“就”改為“才”。)

二、方法總結

★1．望見句中有關聯詞語，檢查是否患關聯詞搭配不當癥。★2．望見句中有數量詞，檢查是否患與中心詞搭配不當癥。★3．望見句中有并列短語，檢查是否患彼此失應癥。★4．望見句中有雙面詞語，檢查是否患前后失應癥。★5．望見“是”字句，檢查是否患動賓搭配不當癥。

三、演練高考（2012年題）

１．坐上畫舫游清江，如行畫卷之中，江水清澈，綠樹蓊郁，自然與人，和諧相依，隨風生長，好一派如詩如畫的風光！（2012湖北卷A）【解析】搭配不當.“自然與人”“隨風生長”搭配不當，將“隨風生長”移至“綠樹蓊郁”后.２.工作壓力、環境污染、睡眠不足、缺乏運動等因素都會影響到人的身心健康，不健康的生活習慣、飲食習慣同樣不容忽視。（2012天津卷D）【解析】搭配不當.“不健康”應改為“不良”。

３．1999～2011年間，我國造林6643.36萬公頃，人工林面積位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆蓋率和森林病蟲害等依然十分嚴重，令人擔憂。（2012四川卷C）【解析】搭配不當.“植被覆蓋率”與“十分嚴重，令人擔憂”不搭配，關聯詞“但是”使用也不當。

４.對涉及百姓健康和公共利益的研發活動能否進行科學倫理的評價把關，是防止技術濫用、糾正科技應用偏差的重要保證。（2012安徽卷D）【解析】提承不一。一面與兩面搭配不當，“能否??是”改為“??是”，刪去“能否”。

５． 在學校師資不足的情況下，他主動挑起了為請假的老師代課的任務，獲得了大家的一致好評。（2012江西卷D）【解析】搭配不當，“挑起了??重擔”或“承擔??任務”。）

６.責任感是沉甸甸的，為我們社會所需要，每個人都應該具備，在所有價值中它處于最高的位置是毋庸置疑的。（2012遼寧卷D）【解析】搭配不當，把“責任感是沉甸甸的”改為“沉甸甸的責任感”。

７．她的創新設計投入生產僅三個月，就為公司帶來了豐厚的利潤，為這項設計付出的所有努力和取得的成績終于得到了回報。（2012全國卷新課標B）【解析】搭配不當，“取得的成績”與“得到了回報”不搭配。

８．據悉，一種新型的袖珍電腦將亮相本屆科博會，它采用語言輸入、太陽能供電，具有高雅、時尚、方便、環保的功能和作用。（2012北京卷A）【解析】 “高雅、時尚、方便”不屬于“功能和作用”，搭配不當。９．快遞服務的固家標準5月1日起正式實施。該標準作出了“先驗貨后簽收”、“文明分揀”等決定。多數消費者對“新國標”表示歡迎，也有人認為“新固標”在實際執行中還會遇到新的問題。（2012福建卷）【解析】該病句類型為詞語搭配不當。“決定”改為“規定”。作為一種行業參照“標準”只能是作出“規定”，不能作出“決定”。

10．有氧運動是以增強有氧代謝能力為目的的耐力性運動，它可以有效地鍛煉呼吸系統和心血管系統吸收、輸送氧氣。（2012湖南卷B）【解析】搭配不當，在“輸送氧氣”補上“的能力”.11.這個法律職業培訓基地由省司法廳和南海大學合作建立，是全國首家有效聯合政府行政職能和高效教育資源而成立的培訓機構。（2012全國卷C）【解析】“基地”與“機構”搭配不當。

12.該廠狠抓生產質量，重視企業文化，十幾年來凝聚了一批技術骨干，所生產的內衣產量成為全國同行業銷售額率先突破十億大關的一個著名品牌。（2012全國卷B）【解析】“凝聚”和“骨干”不搭配，“產量成為品牌”搭配不當，可改為“十幾年來培養了一批技術骨干，所生產的內衣在全國同行業銷售額率先突破十億大關，成為一個著名品牌”。

四、完成鞏固練習【對點過關】（學生用書P21 教師用書P 38）

第四課時

【三】“成分殘缺或贅余”病句類型（學生用書P20 教師用書P38）

（一）成分殘缺種類：

? 1.主語殘缺，2.謂語殘缺，3.賓語殘缺，4.虛詞殘缺

一、演練高考（2012年題）

１．加強和改進藝術評論工作，引領藝術創作和群眾藝術鑒賞水平，糾正不良創作傾向，是藝術評論家必須承擔的職責。（2012浙江卷A）【 解析】成分殘缺。缺少動詞，應在群眾前加“提高”.２．《深化普通高中課程改革方案》要求推進普通高中多樣化和特色化發展，為每個學生提供適合的教育，以滿足不同潛質學生的發展。（2012浙江卷B）【 解析】成分殘缺。缺少賓語，應在句末加“需要”.３．當今已經很少有人會像以前那樣的閑情逸致，拿出一本小說，從頭到尾地閱讀一遍，欣賞其委婉動人的故事。（2012湖北卷C）【解析】成分殘缺。缺少謂語“有”，改為“很少有人會有像以前那樣的閑情逸致”.４.關于《品三國》，粗粗一看，似乎與其他同類的書沒有多大的區別，但反復品讀，就會發現其意味深長。（2012江西卷B）【解析】成分殘缺。缺少主語，應去掉“關于”。

５．今年5月在北京舉行的大學生文藝匯演，展現了新時代大學生的多才多藝創造活力，具有民族特色的各類歌舞表現了民族團結和熱情奔放。（2012四川卷D）【解析】成分殘缺。

６．大型情景劇音舞詩畫《天安門》，一開就采用“幻影成像”與舞臺真人的互動，營造遠古“北京人”穿越時空向人們跑來。（2012北京卷D）【解析】成分殘缺.“營造”缺少賓語中心語.７．隨著經濟全球化進程不斷加快，國際人口流動更加頻繁，推動全球人力、資本、信息等生產要素的加速流動、優化。（2012湖南卷A）【解析】成分殘缺。缺少主語，誰“推動全球人力、資本、信息等生產要素的加速流動、優化”不清楚.８．近期發熱患兒增多，我院已進入門診超負荷狀態，為使就診更有序，決定采取分時段掛號，如果由此給您帶來不便，敬請諒解。（2012全國卷D）【解析】成分殘缺.“采取”缺少賓語。

二、方法總結

關于成分殘缺或贅余要注意以下幾種情況：

★1．望見介詞打頭的句子，檢查是否患主語殘缺癥。

對于這種浪費人才的現象，至今沒有引起有關部門的重視。★2．望見定語過長的句子，檢查動詞是否帶有賓語。

為了全面推廣利用菜餅或棉籽餅喂豬，加速發展養豬事業，這個縣舉辦了三期飼養員技術培訓班。

（二）成分贅余一般有兩種情況 ? 一是重復；

? 二是句子里多了根本不該有的成分，造成意思不通，難以理解。具體來說，可以分為以下幾種情況： ? 1.主語多余，2.謂語多余，3.賓語多余，? 4.定語多余，5.狀語多余，6.虛詞多余。

一、經典例題

如何辨析成分殘缺或贅余，是考生作答病句題的一個很大的難點。考試時應該做到三個探查，以清點“贅余”。

◆1．探查定語與中心語是否重復，造成贅余。

1.這句話后面，包含了多么豐富的無聲的潛臺詞啊。【分析】 “無聲”贅余，因“潛臺詞”即“不明說的言外之意”，已含有“無聲”的意思。

2.在中小學生中廣泛深入地開展素質教育，是目前廣大教育工作者的當務之急。

【分析】 “目前”贅余，因“當務之急”即“當前急切應辦的事”，已含有“目前”的意思。

◆2．探查補語對中心語是否作多余的補充說明，造成贅余。3.由于版面容量限制，只好對文章原稿略加刪改一些。【分析】

“一些”贅余，因“略”即含有“少部分、一些”的意思。

4.賴昌星集團自1996年以來，在廈門海關大肆走私，其累計走私金額高達530億元之巨。【分析】 “之巨”贅余，因“高”即含有“巨大”的意思。

5.我們的報刊、雜志和一切出版物，更有責任做出表率，增強使用語言文字的規范意識。◆3．探查虛詞是否濫用，造成贅余。

6.這次科考活動獲取的材料很有價值，有助于對課題的深化研究。【分析】 “對”贅余，因“于”即“對于”的意思。

7.理論如果一旦為群眾所掌握，就會成為巨大的物質力量。【分析】“一旦”即表示“如果有一天”的意思，故“如果”贅余。

二、方法總結

★1．望見有隱性詞語出現，檢查是否患同義重復癥。其實這是過于多慮的想法。

★2．望見句中有并列短語，檢查是否患意義包容癥。（例5）★3．望見句中有虛詞出現，檢查是否患虛詞多余癥。村南的那片杏樹林，早已被人們所砍光了。★4．望見句中有“否則”，檢查是否患同義重復癥。

我們必須拿出自己的正版計算機軟件，否則，拿不出軟件，我們就會失去市場

三、演練高考（2012年題）

１．來自全國各地的捐款已經達到20萬元，這筆善款將全部用于這個孩子的生理以及心理康復的治療費用。（2012天津卷B）【解析】語義重復，“善款”與“費用”重復，所以將“費用”去掉。

２．凡事若不問青紅皂白，把自己心中的憤怒發泄到臆想對象身上，很可能造成對毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到傷害。（2012全國卷新課標A）【解析】重復贅余。“造成、遭到”，將“遭到”刪去。

四、鞏固練習完成【對點過關】（學生用書P22 教師用書P39）

第五課時

【四】“結構混亂”病句類型（學生用書P22 教師用書P40）

? 結構混亂，又叫句式雜糅，是指有兩種或兩種以上類型的句式雜糅在一起，從而造成語句結構上的混亂。結構混亂主要有四類：

? ⒈兩句混雜。⒉藕斷絲連。⒊中途易轍。⒋反客為主。

一、演練高考（2012年題）

１．這本書精心選配了10多幅契合文意的圖片與版式設計有機結合，為讀者營造了一個極具文化魅力的立體閱讀空間。（2012浙江卷C）【 解析】句式雜糅.應將“選配了”改為“選配的”。２.如何更好地傳承民族文化？有學者提議，應倡導全民重溫中華經典，對弘揚民族文化更俱積極意義。（2012天津卷A）【解析】句式雜糅。“應倡導??更俱積極意義”。

３.本市國稅局繪制出“稅源分布示意略圖”，解決了稅源管理轄區劃分不清、爭議扯皮等問題的發生。（2012山東卷B）【解析】句式雜糅。將句尾“的發生”去掉或將“解決”改為“避免”“防止”等意義的詞語。

４.規劃提出把合肥建設成為區域型特大中心城市為目標，打造以合肥為核心，包括馬鞍山、蕪湖、銅陵等城市的大合肥都市圈。（2012安徽卷A）【解析】句式雜糅.“規劃擬把??作為目標”。

５.300多人只能睡在陰濕的地上，沒有鋪的就找來谷草，蓋的除個別人有大衣可充當被子外，絕大多數人擠在一起和衣而睡。（2012遼寧卷A）【解析】句式雜糅.“蓋的除個別人有大衣可充當被子外”把“蓋的除個別人有大衣外”和“除個別人有大衣可充被子外”兩種說法糅在了一個句子中。

６．依據歐洲銀行已完成的壓力測試結果顯示，各國接受測試的91家大小銀行，只用7家未能符合規定的6%的一級資本比率。（2012北京卷B）【解析】句式雜糅。“依據??結果”或“??結果顯示”保留一個即可。

７．許多水果都有藥用功效，如檸檬中含有檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分就具有很強的抑制血小板聚集的作用。（2012全國卷C）【解析】句式雜糅。在“檸檬中含有”后面加“的”。

8.大師的這段經歷非常重要，但流傳的說法不一，而所有的當事人、知情人都已去世，我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準。（2012全國卷A）【解析】句式雜糅.“采用??”或“以??為準”，保留一個即可。

二、規律請看《風向標》（學生用書P22 教師用書P40）

三、鞏固練習完成【對點過關】（學生用書P23 教師用書P41）

第六課時

【五】“表意不明”病句類型（學生用書P23 教師用書41）

? 清晰明確，是語言表達的基本要求，如果語意令人費解，或者不能表達明確的意思，就會造成表意不明的錯誤。

? 表意不明根據語病類型可以分為以下幾種情況： ? 1.詞義不明，2.詞性不明，3.結構不明，? 4.修飾不明，5.指代不明，6.停頓不明。

一、經典例題

1.今天校長又在會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續努力。【分析】該句中的“自己”是指代“我”還是“老師”，表意不明。要消除歧義，可以把“自己”改為“我”。2.朱老師去師范學院上課了。【分析】 該句中的“上課”既可以理解為“聽課”，也可以理解為“講課”，因此該句表意不明。要消除歧義，可在“學院”后加上“給同學們”。

3.盡管家里可以上網，但每個星期，他還是會瞞著家長、班主任和班長在放學途中到網吧里聊天、玩游戲。【分析】 句中的“和”既可以理解為連詞，也可以理解為介詞，因此就產生了歧義。當理解為連詞時，意思是他一個人瞞著家長、班主任、班長在放學途中到網吧里聊天、玩游戲；當理解為介詞時，意思是他跟班長兩個人一起瞞著家長、班主任到網吧里聊天、玩游戲。要消除歧義，可將“和班長”改為“與班長一起”。

4.山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。【分析】 該句的停頓如果停在“晚”后，意思是“留給來得晚的人喝”；如果停在“上”后，意思是“希望留給夜里來的人喝”。由于停頓不同，引起結構不清，使得句子表意不明。

5.只要你們學校同意，報銷差旅費，安排旅館住宿，購買世博會門票的問題可由我們解決。

【分析】 由于此句中全部使用了逗號，造成了層次不清，引起了歧義。“我們解決”的可能只是“購買世博會門票的問題”，也可能還包括“報銷差旅費，安排旅館住宿”等。要消除歧義，可以用改換標點符號的辦法，將原句改為：只要你們學校同意報銷差旅費，安排旅館住宿、購買世博會門票的問題可由我們解決。

二、方法總結（5個“留心”+3個“望見”）★1．留心指代不明造成的表意不明。★2．留心一詞多義造成的表意不明。★3．留心詞性兼類造成的表意不明。★4．留心句子結構不清造成的表意不明。★5．留心標點符號使用不當造成的表意不明。

★1.望見“數量詞+名詞”檢查是否患句意歧義癥。

6.局長囑咐幾個學校的領導，新學期工作一定要有新起色。★2.望見有和(或)連接的成分，檢查是否患歧義癥。他背著經理和總經理把這筆錢分別存到了兩家銀行。★3.望見多定、多狀、多補，檢查是否患歧義癥

三、演練高考（2012年題）

１.日本在野黨強烈指責財務大臣“口無遮攔”、公開談及政府去年入市干預日元具體匯率的行為是極不負責任的。（2012山東卷D）【解析】表意不明。“公開談及”和“極不負責任的”主語是“在野黨”還是“財務大臣”表意不明確，存在歧義。

2.對于那些指責這些學說缺乏理論支持、說她不以實驗而以先驗方式作一般性推理的人，這表明他們對這一學說缺乏深入認識，還沒有掌握其精髓。（2012全國卷C）【解析】表意不明。“這”指代不清，應將前半句改為“一些人指責這些學說缺乏理論支持、說她不以實驗而以先驗方式作一般性推理”。

四、完成鞏固練習【對點過關】（學生用書P24 教師用書P 41）

第七課時

【六】“不合邏輯”病句類型（學生用書P23 教師用書42）

? 所謂“不合邏輯”，是指句子雖然在語法方面正確，但不符合概念、判斷、推理等形式邏輯或事理邏輯，有較大的迷惑性。

? 不合邏輯的類型主要有：

? 1.不合事理，概念混亂。2.主客顛倒，自相矛盾。? 3.否定不當，照應不周。4.復句之間，關系混亂。

如何準確辨析不合邏輯的語病，考生可參考“四個揣摩”的辦法，以盡快化難為易。

一、經典例題

1.這家乒乓球館設施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。【分析】 “球衣、球鞋”不屬于乒乓器材，與“球臺、球拍”不屬于同一范疇的概念，并列不當，這是概念不清造成的語病。

2.上海世博會的諸多情況，對我還很不熟悉。【分析】 主客關系顛倒了，應該是：我對上海世博會的諸多情況還很不熟悉。

3.對調整工資、發放獎金、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明，具有很強的指導意義和可操作性。

【分析】 此句中的“理論上和政策上”、“詳細的規定和深刻的說明”這兩組并列短語之間的對應關系錯位了，應改為“從理論上和政策上作了深刻的說明和詳細的規定”。這是屬于前后不照應的語病。

4.他上班的地方離家很遠，因此他工作倍加努力。

【分析】 分句之間本無因果關系，濫用因果連詞，強加因果，使得句間關系邏輯混亂。

5.不法分子打著假記者的幌子，四處尋找問題單位，以曝光相威脅，強拉廣告，敲詐勒索，聚斂錢財，令人痛恨。

6.某網站就居民關注的社會問題和收入分配、居民住房、社會治安等展開調查，結果顯示，“收入分配”以82.48%的關注度高居榜首。【分析】不合邏輯，“社會問題”與“收入分配、居民住房、社會治安”不能并列。

二、方法總結（4“看”+4“揣摩”）★1.看兩面詞

1.看是否為一面對兩面的錯誤。2.雖然都為兩面，但面與面交叉不當

3.特征：有 “能否”、“是否”、“有沒有”、“好壞”、“優劣”、“上下”、“左右”、“高低”、“輕重”之類的兩面詞。

★2.看數詞

1.看數詞前后是否重復 2.看數詞前后是否矛盾

3.注意點：大約、上下、左右、平均、以上、至少等

4.“倍數”、“增多”、“提高”、“超過”等詞語只能用于數量的增加。★3.看否定詞

有“避免”、“預防”、“防止”、“忌”、“缺乏”、“杜絕”“忘”等詞用在否定句中也相當于否定詞，要考慮句子是否把意思說反了。

★4.看并列詞

句中有“和、與、及、以及、和頓號”等表并列的詞或并列短語 要注意并列是否合理（注意交叉、屬種關系）。◆1．揣摩句子是否概念分類不清或敘述不合事理。◆2．揣摩句子是否主客顛倒或自相矛盾。◆3．揣摩句子是否否定不當或前后不照應。

◆4．揣摩語段是否有濫用關聯詞語造成的句間關系混亂的現象。

辨析病句，采用客觀題形式。辨析病句，首先要有程序：先找主謂賓，看搭配；接著查定狀補，看修飾；再品味語意，看邏輯。其次要抓關鍵，抓關聯詞，看邏輯和位置；抓并列短語，看類別和搭配；抓否定詞，看正反；抓雙面詞，看對應。

修改病句，采用客觀題形式。修改病句，首先要讀懂題目，審明要求；其次要讀懂句子，找出病因；再次要對癥下手，簡潔高效。在具體的操作中把握四個要領：增(殘缺的)、刪(多余的)、換(不妥的)、調(無序的)。解題的基礎是要熟練掌握病句六種常見類型的基本特征和規律。

三、演練高考（2012年題）

１．現代文明不僅帶來了理性化、工業化、市場化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會制度，而卻創造了前所未有的物質財富。（2012湖北卷D）【解析】不合邏輯。“不僅??而且”引導的是遞進關系，應將“創造了前所未有的物質財富”和“帶來了理性化、工業化、市場化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會制度”調換一下。

２.近視患者都應當接受專業醫師的檢查，選擇合適的眼鏡，切忌不要因為怕麻煩、愛漂亮而不戴眼鏡。（2012山東卷A）【解析】不合邏輯。屬否定失當。“切忌不要”，“忌”本身就含有“不要”的意思。將“忌”改為“記”或將“切忌不要”后的“不要”刪去。

３． 貧困市民和下崗職工不再把干個體看作是丟臉的事，他們已經坦然的加入到個體戶行列中來（2012江西卷A）【解析】“貧困市民和下崗職工“有交叉部分，不能并列。

4.他在英語國家工作一年，不但進一步提高了英語交際能力，還參加過相關機構組織的阿拉伯語培訓，掌握了阿拉伯語的基礎應用。（2012全國卷大綱版A）【解析】不合邏輯。“不但??還??”聯結的內容無關聯性且這組關聯詞一般表遞進關系，而本例中還后面的內容與“他在英語國家工作”無直接關系。

5.次貸危機引發的全球性金融危機帶來的影響還在持續，隨著經濟全球化的日益深化，如何緩解就業壓力已成為世界各國最大的難題。（2012全國卷大綱版D）【解析】不合邏輯。經濟全球化的日益深化與就業壓力無關聯。

6.建立監督機制非常重要，企業對制度的決策、出臺、執行到取得成效的每個環節都納入監督的范圍，就能切實有效地增強執行力。（2012全國卷大綱版B）【解析】不合邏輯。“制度的決策、出臺、執行”應為“醞釀、出臺、執行”。

四、鞏固練習完成【對點過關】（學生用書P25 教師用書P 43）

第二篇：辨析并修改病句教案

辨析并修改病句教案

【教學要點】

1、依據課標，了解《考試說明》對此項考查的要求。

2、通過分析高考試題，尋求規律，掌握考查的重點。

3、加強備考方法的指導，強化基礎訓練。

【教學方法】通過多媒體進行教學，把練落到實處。特別要針對學生平時閱讀量小，缺乏語言存儲，語感遲鈍的特點，積極培養語感，努力汲取優秀作品的語言營養，夯實語言基礎。同時指導學生掌握應試技巧：語感審讀法、筋脈輸理法、造句類比法、邏輯分析法和規律標志法。

【課時安排】五課時

【教學過程和步驟】

一、導入：病句是指不符合語言的組織規律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語言習慣的句子。“辨析并修改病句”是屬于純潔語言一類的考點，一直是語文高考的必考點之一。在語言發展極快，新詞與語病都層出不窮的今天，尤其需要規范語言，使其健康發展。

二、知識結構

1.辨析病句病句的常規方法：

①找出主干，先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當。如果句子主干沒問題，就應當檢查修飾語(定、狀、補)是否能恰當地修飾或說明中心語。

②體會語意。如果結構沒問題，可體味句子的意思，情趣和表達習慣，看邏輯方面是否有問題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復，詞序是否正確，修辭得當與否等等。

③看關聯詞語是否用得恰當。學好任何知識都需要多思，改病句也是如此。不能滿足于知道答案，要多揣摩，多實踐，在語言運用的實際活動中不斷提高能力。

2.修改病句。要改正句子的錯誤，又要充分體現句子的原意而且還要盡量保留原句的基本結構和詞語。修改時可采用增、刪、調、換等方法，根據不同的語病，采取恰當的方法。

三、病句的類型: 語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

1.語序不當

（1）名詞修飾語:多項定語與中心語的正確次序一般是：①表領屬性的或時間、處所的；②指稱或數量的短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。

①一位優秀的有20多年教學經驗的一位國家隊的籃球女教練。

正確：國家隊的一位有20多年教學經驗的優秀的籃球女教練。（領屬+數量+動詞短語+形+名）

②許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（表數量的“許多”應緊靠中心短語）

③這是兩千多年前新出土的文物。（要按邏輯排順序）

④夜深人靜，想起今天一連串發生的事情，我怎么也睡不著。（定語誤放狀語位置）

（2）動詞修飾語:多項狀語次序比較復雜，須特別注意的是：①先時間后處所；②先介詞結構后情態動詞、形容詞；③表示對象的介詞結構一般緊靠中心語；④不要弄錯修飾對象。

例：①我為表敬意昨天在電臺又為你點了一首歌。（目的+時間+地點+副詞+形容+對象）

②在這片神奇的土地上上一世紀曾發生過一場血戰。（“上一世紀”應放在“這片神奇的土地上”前）

③科學家急于對蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標本完全消失之前進行研究。（“對蘭花”應放“進行”前）

（3）關聯詞語的位置:一般來說，兩個分句同一個主語時，關聯詞語在主語后邊；不同主語時，關聯詞語在主語前邊。下面句子是位置不當的例子：

①他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（“他”應移到“如果”后面）

②要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要判不及格的。（“即使”應移到“文字”前。照原句就變成了只是文字判不及格，不是作品判不及格。）

2．搭配不當:搭配不當是常見語病，是高考測試的重點，幾乎每年高考都有此類語病題。

（1）主謂搭配不當

例：①我國棉花的生產，過去不能自給。（不能自給的是“棉花”而不是“生產”。）

②我覺得這個答復，和對這些問題的調查處理，都是一種不負責任的態度。（應該把“是”改做“表現出”。）

（2）動詞和賓語搭配不當

例：①爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。（“養活”的只能是人）

②但也存在著幾個缺點需要我們努力。（我們所能“努力”的不是“缺點”，而是“改正”。）

（3）修飾語和中心語搭配不當

例：這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應改為“廣泛地交換了意見”。）

注：這一類搭配不當常和語序不當有交叉的地方；搭配不當常常出現在聯合短語中。

（4）一面與兩面搭配不當

例：做好生產救災工作決定于干部作風是否深入。

（5）前后詞語順序搭配不當

例：在各部門的共同努力下，“菜籃子”工程取得顯著成績，實現了“菜籃子”產品由長期短缺、品種單調到品種豐富多樣、供求基本平衡的歷史性轉折。（“長期短缺、品種單調”與“品種豐富多樣、供求基本平衡”不搭配）

3．成分殘缺或贅余

A.成分殘缺

（1）缺主語:

例： ①由于他這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。（“得到”的主語什么？改為“由于這樣好的成績，他得到了……”使用介詞“由于、鑒于、使”等容易造成缺乏主語。）

②三月三日，抱著向王平超學習的想法，我們的錯題也開始積累了。（“抱著”的主語顯然是蒙后的“我們”，但后句的主語是“錯題”，不是“我們”，應把后句改為“我們也開始積累錯題了”。）

（2）缺謂語

例：最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強管理制度等一系列的工作。（“一系列的工作”是哪個動詞的賓語呢？也許是“建立與加強”的？“建立與加強工作”又講不通，在“建立”前少個謂語“完成”。）

（3）缺賓語

例：認識禽流感，了解禽流感，是為了從科學的角度達到對禽流感進行預防，減少禽流感造成的損失。（“達到……的目的”）

B.贅余

（1）堆砌詞語

例： 現在漁民自己選出了行政組長，負責掌握關注漁民的生活及生產的管理。（“掌握關注”應刪去。）

（2）重復

例： ①一年來，婦女工作已打下了相當的工作基礎，獲得了一定的工作經驗。（第二、第三個“工作”應刪去。）

②其實這是過慮的想法。（“慮”就是想，應刪去“的想法”。“非常酷愛”“否則不這樣”等也是類似的錯誤。）

（3）可有可無

①不知不覺就走了十里路左右的距離，（應刪去“的距離”。）

②父親逝世離現在已整整九年了。（應刪去“離現在”。）

（4）應刪去“的”字

例：出人意料的，今年三月，物價的下跌，后來慢慢的穩定了。（加了“的”，句子轉為短語，意思也變了，不是物價穩定，而是“下跌”穩定了。）

4．結構混亂（句式雜糅）高考常考的類型之一。最常見的是一句之內兩種結構糾纏不清：

（1）舉棋不定:作者時而要用這種結構，時而要用那種結構，結果兩種結構都用了。

例：①多年來曾被應試教育思想束縛下的同學也覺悟起來。（應該在“曾被……束縛的……”和“在……束縛下的……”兩種格式中選用一個。）

②這慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現。（應該在“……的背后還是自信心不夠”和“……壯舉還是自信心不夠的表現”里選用一個。）

（2）藕段絲連：一句話的結構已經完整，卻把他的最后一部分用做另一句的開頭。

例：①我們向學校提意見是學生的責任。（把“我們向學校提意見”和“向學校提意見是學生的責任”湊在一塊兒，應該刪去“我們”。）

②你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。（是把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”湊在一塊兒，用哪一句都可以。）

（3）中途易轍：一句話說了一半，忽然另起爐灶，改換主語，重來一句。

例：迷茫失望，對生活失去了信心，對世界充滿了怨言與不滿的人，零永遠是一個令人消沉的符號。

（4）反客為主：是指把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。

例：①你們的父母省吃儉用，為你們創造了這么好的學習條件，卻不好好學習，對得起他們嗎？

②當匪徒們偷襲警察的時候，被警察反包圍，抓獲了很多黑社會成員。（“被警察反包圍”的主語是”匪徒”，但“抓獲了無數黑社會成員”的主語只能是警察，作者卻把它一氣呵成，不加交待。應該把末一分句改作“丟盔卸甲，損傷過半”等語，這樣是接著“被警察”下來的，就連貫了。）

5．表意不明：（1）指代不明

例：有人主張接受，有人反對，他倒是同意這種主張。（“這種主張”指代不明）

（2）有歧義

例：他請幾個班的干部參加座談會。（“幾個”修飾“班”還是“干部”？）

6．不合邏輯：這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去。

（1）自相矛盾

例： ①他是多少個死難者中幸免的一個。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個”呢？應改為“多少人死難了，他是幸免的一個。”）

②我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。（濫用否定造成矛盾。“不完全否認”等于”部分承認”，基本上還是承認。因此這句話說”我們承認這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。改法有兩種”我們也承認這首詩也透露了一 3 些希望……”或”我們并不否認這首詩也透露了一些希望……”）

（2）范圍不清

例：①從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家與各項人才。（各項人才包括科學家，不宜并列，該說“各學科的專家與其他人才”。）

②他們一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深淵。（“一面……一面……”表示兩件事同時進行，句中的兩件事顯然不是同時的，應改為“他們雖然拼命的向上爬，但是終于不免跌落深淵。”）

（3）強加因果

例： ①最近我這位朋友去了一趟南方回來，結果他的思想依然如故。（去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結果，現在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟南方的“結果”呢？）

②因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。（為什么來自“北方‘思想就舊？）

（4）主客倒置

例：①我生在嶗山，長在嶗山，石老人的傳說對我并不陌生。

②去年的學習情緒和今年比較起來大不相同。（我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應是“今年的學習成績和去年……”。）

四、辨析病句歌

辨析病句要認真，霧里看花莫慌神；基礎知識先到位，再察病源記類型。

語序顛倒結構亂，搭配失調意不明；成分殘缺或累贅，邏輯荒唐理不真。

辨識從來有標準，合符規范當乎心。或憑語感漫審讀，多年經驗不可輕；

或將枝干勤疏理，刪繁就簡看得清；或造樣句多類比，偽裝識破現原形；

或推事理查判斷，偶向邏輯求救兵。見到長句莫心急，定狀疊加有章程；

見到短句莫大意，贅語多從此處生；見到“是”“否”找對應，小心雙提與單承；

見到“無”“不”快相乘，多重否定迷宮深。語修邏上功夫到，確保辨句不失分！

五、解答六種病句類型的技巧

第一部分：牢記六種病句類型的特點

一）．語序不當

方法

1、記典型句子各一個，找出對應詞性，逐一套用――查中心詞前多層修飾語的語序（中心詞可以是全句的主謂賓，也可以是句中的某個帶修飾語的名詞或動詞）

2． 多層定語的次序。（記句子――誰的－多少－怎樣的－屬性）

牢記類句：她是國家隊的（a.表領屬性的――表“誰的”）一位（b表數量的――表“多少”）有20多年教學經驗的（c動詞性短語――表“怎樣的”）優秀的（d形容詞性短語）籃球（e名詞）女（f名詞）教練。

例句① 批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。

運用：句中賓語中心詞“方法”的前面有一個長定語，“有效的”是一個形容詞，相當于例句中的“優秀的”，“改正錯誤”“提高思想水平”是兩個動詞性短語，相當于例句中的“有20多年教學經驗的”，對照例句，可見位置不對，應為“改正錯誤提高思想水平的有效的”方法。

3．多層狀語的次序。（記句子――何時－何地－何范圍－何種情態，“怎樣”－－表對象“同誰”）。

牢記類句：許多老師昨天（何時）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態）同他（何對象，“誰”）交談。

例句① 留在幼兒園的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在床上。

運用：句中謂語中心詞“睡”的前面有三個修飾語，“甜蜜地”表情態，相當于例句中 的“熱情地”，“都”表范圍，應放在數量詞“一個一個”的后面，從而判斷出原句是病句。

例句② 美國有十五個州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。

運用：句中動詞“享有”前有兩個修飾語，“在娛樂場所”相當于例句中的“在休息室里”，“與白人”相當于例句中的“同他”，比較可以發現，這兩個修飾語的位置應對調過來，才符合次序，從而判定原句語序不當。

方法

2、一般來說，修飾語和虛詞放在誰的前面就修飾誰。要查看修飾得是否合適。

例句① 如果趁現在不趕快檢查一下工作，就可能會出問題。

運用：原名想表達的意思是要“趁現在趕快檢查工作”，“不”是虛詞，現在放在“趕快“的前面，成了修飾“趕快檢查一下工作”，而遺漏了“趁現在”的意思，所以語序不當。

例句② 李老師呼哧呼哧累得直喘粗氣。

運用：句中“呼哧呼哧”是為了修飾“直喘粗氣”的樣子，而不是修飾“累得”，根據“修飾語放在誰的前面就修飾誰”的原則，應放在“直喘粗氣”的前面。

方法

3、復句中關聯詞語序分兩種情況，同一主語，主語在前，格式為：主語＋前關聯詞＋主語＋后關聯詞。不同主語，關聯詞在前，格式為：關聯詞＋主語①＋關聯詞＋主語

例如：①你因為不努力學習，（你）所以成績下降。（同一主語）

②因為你不好好學習，所以老師很為你的成績擔心。（不同主語）

例句①

他如果再犯類似的錯誤，學校就有開除他的危險。

運用：讀句子，確定原句要表達的意思是――他再犯錯誤，他將被開除。屬于同一主語的情況，而原句后一句的關聯詞“就”的前面用的是“學校”，格式不對，應改為“他如果再犯類似的錯誤，就有被學校開除的危險”才通順，從而判斷出原句是病句。

例句② 天氣不管發生怎樣的變化，但他還是堅持到體校去鍛煉。

運用：讀句子，可以看出原句有兩個需要陳述的主語，一是“天氣”，一是“他”，應用第二種格式，而原句用的是第一種，故應把“他”放到“但”的前面，從而判斷出原句是病句。

二）．搭配不當

方法

4、簡化成分，重新閱讀，看是否搭配――查是否主謂、動賓、主賓搭配不當。

例句：①本世紀末，是我國實現四個現代化的宏偉目標。

運用：第一步，簡化全句句子成分，去掉長定語或長狀語，則全句為：本世紀末是目標。

第二步，重新閱讀，看是否搭配：“本世紀末”是一個時間，很顯然不能和“是目標”搭配，故這個句子是一個主謂不搭配的病句。

例句：②他多么渴望一個學習的機會呀！

運用：第一步，簡化全句句子成分，去掉長定語或長狀語，則全句為：他渴望機會。

第二步，重新閱讀，看是否搭配：“渴望機會”顯然不成立，故這個句子是一個動賓不搭配的病句。

例句③ 這最后一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。

運用：簡化成分，去年長定語，只保留中心詞，則全句變為“勞動是一天”，很顯然不恰當，屬主賓搭配不當。

方法

5、檢查修飾語和中心詞之間關系――查修飾語與中心詞之間搭配不當。

例句① 魯迅表現出極大的愛國主義思想。

運用：修飾語“極大的”和“愛國主義思想”不能搭配，應為“極強的”或“高度的”。

例句② 他有一雙聰明能干的手。

運用：句中賓語中心詞“手“前有兩個修飾語――“聰明”和“能干”，“能干”可以修飾“手”，而“聰明”則不可以，構成修飾語和中心詞的搭配不當。

方法

6、注意抓重點詞（是否、能否、有無、和、與、以及等），一些并列短語和“、”――查一面與兩面的搭配不當。

例句① 做好生產救災工作，決定于干部作風是否深入。運用：看到有“是否”，即想到一面與兩面不搭配的問題，而前面的“做好生產救災工作”只有一個方面，后面的“是否”卻是兩個方面。

例句② 他能密切聯系和關心群眾的痛癢。

運用：看到有“和”，即想到一面與兩面不搭配的問題，仔細分析兩個修飾語和中心詞之間的關系，“關心痛癢”可以，而“聯系痛癢”則講不通，故是病句。

例句③ 作家敏銳地察覺、扶植新生的幼芽。

運用：看到有“、”，即想到一面與兩面不搭配的問題，仔細分析“敏銳地察覺、扶植”這一短語，“敏銳地察覺”可以，“敏銳地扶植”則不可以。

三）．成分殘缺或贅余

殘缺：

方法7 介賓短語不能作主語，抓重點介詞（由于、通過、經過、由于、為了、在等）――查主語殘缺。

例句 經過學習，使我提高了文化水平。

運用：全句的謂語是動詞“使”，而“經過學習”是一個介賓短語，介賓短語不能做主語，這樣就使得全句沒有了主語，成為病句。改動的方法有兩種：一是將介詞“經過”去掉，讓“學習”做主語；一是將“使”去掉，讓“我”做主語，“提高”做謂語。

方法8 注意長句子（多層定語，多層狀語），簡化成分，改換說法，自己補充――查謂語、賓語殘缺。

例句① 我們必須按照毛主席關于“語言這個東西，不是隨便可以學好的，非下苦功不可”的教導。

運用：第一步：注意句子后半部分的內容。簡化成分，可能有的同學化簡成“我們按照指導”，似乎也能講得通。但

第二步：改換說法，將句子后半部分的內容改為“老師的話”，則應簡化為“我們按照話”，則難以講通，而應為“我們按照老師的話去做”，從而判斷出原句缺謂語，是病句

贅余：

方法

9、分析中心詞，對照修飾詞，注意抓近義詞（重要的有左右、大約、近、上下等）看句中是否有重疊的意思――查語句重復。

例句① 一年來，婦女工作已打下了相當的工作基礎，獲得了一定的工作經驗。

運用： “工作”在句中三次出現，造成了語句重復。

例句② 現在同學們已選出了班長，負責掌握班級的日常事務。

運用： 句中“負責”與“掌握”是近義詞，用一個即可表達句意，同時用則是語句重復。

例句③ 老師看上去年紀近30歲上下。

運用 句中“近”和“上下”是近義詞，發現同用，即可判定該句為語句重復的病句。

例句④ 今天是除夕之夜。

運用：“除夕”是指“農歷一年的最后一天的晚上”，已包含“晚上”之意，后再加“之夜，則構成了語句運用：重復。類似的說法還有“凱旋而歸”，“過慮的想法”等，須注意。

四）．結構混亂：

方法10 感覺語句不通，查對不通的句子兩頭是否用了兩種講述的句式，改換或去掉一端后句子是否通順，尤其要注意介詞短語中介詞結構是否完整，――查句式雜糅型結構混亂。

例句① 多年來曾被計劃經濟思想束縛下的群眾也覺悟起來。

運用： 句中有一個介詞短語“被……束縛下的”，應或為“被……束縛的”，或為“在……束縛下的”，交叉使用，則構成句式雜糅型結構混亂。

例句② 這次網絡班的學員，除北大本校人員外，還有來自清華大學等15所高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。

運用：感覺句子的后半部分不通順，查對這一句的兩頭，用了“還有來自……”和“……參加了學習”兩種句式，去掉一端后，句子則通順，從而判斷出原句是句式雜糅型結構混亂。

方法11 查看句中的主要動詞，確定作者要表達的意思，改換或補充省略的主語或謂語，重新理順――查中途改換話題型結構混亂。

例句① 考場是設在一間古色古香的大廳里舉行的。

運用：第一步：查看句中的主要動詞，有“是”“設在”“舉行”三個。

第二步：確定作者的要表達的意思有兩個，一是“考場設在大廳里”，一是“考場在大 廳里舉行”

第三步：重新理順：全句應為“考場設在古色古香的大廳里，考試就在這兒舉行”，確定原句是病句。

例句② 一位社員向國家贈獻了一枚古代玉佛珠，具有很高的工藝美術價值。

運用：第一步：查看句中的主要動詞，有“贈獻”、“具有”兩個。

第二步：確定作者的要表達的意思有兩個，一個是“社員贈獻玉佛珠”，一個是“玉佛珠有很高的價值”。

第三步：補充后一句省略的主語。很顯然，后一句沒有主語，只能是承前省略主語，讓“一個社員”作主語，則全句成了“一個社員具有很高的工藝美術價值”，明顯不合作者語意，從而確定原句是病句。

五）．表意不明。

方法12 注意三類詞：多音、多義詞，指代詞，數量詞，介賓短語及詞語間的關系――查語句歧義。

例句① 還欠款1000元。

運用：句中有一個多音詞“還”，即可以理解為“仍然欠款1000元”，也可理解為“歸還欠款1000元”，從而確定原句是表意不明型病句。類似的句子還有“這話說重了”。

例句② 小李說：“老王這人真黑。”

運用：粗看全句似乎并無毛病，但這句話中有一個重要的詞“黑”，“黑”是一個多義詞，在這句話中既可以說是一個人長得黑，也可以說是一個人的心腸黑。

例句② 棺材后面跟著三個婦女――死者的母親和她的兩個女兒。

運用：句中有一個指代詞“她”，既可以理解為“死者”，也可以理解為“死者的母親”，從而確定原句是表意不明型病句

例句③ 三個學校的校長都去開會了。

運用：句中有一個數量詞的組合“三個學校的校長”，既可以理解為“三個”“學校的校長”，也可以理解為“三個學校的”“校長”，從而確定原句是表意不明型病句。

例句④ 他在火車上畫廣告。

運用：粗看全句似乎并無毛病，但句中有一個介詞短語“在火車上畫廣告”，既可以為“把廣告畫在火車上”，也可以理解為“人坐在火車上畫廣告”。

六）．不合邏輯。不合邏輯有兩種，一是不合邏輯規律，一是不合生活實際。

方法14 注意句中出現的多個并列的概念――查概念不清。

例句① 今天來開會的有數學家、文學家、史學家和高校教師。

運用：句中出現了幾個概念，而“高校教師”中也有數學家、文學家、史學家，和其余概念并不是并列概念。

方法

15、注意句中的一些表示范圍（尤其是帶有絕對意義的詞如“全”“都”“凡”“從來”“歷來”等）表示判斷、表示程度的詞語――查不合邏輯。

例句① 我國歷來是一個統一的國家，而分裂總是短暫的。

運用：注意到句中有“歷來”這樣的含有“絕對”意思的詞，而句中又說“分裂總是短暫的（短暫也是有）”，從而判斷出原句是不合邏輯的病句。

例句② 只要有了水，作物就可以存活，這是最基本的常識。

運用：注意到句中有“只要有……就”“是”這樣的表判斷的詞，其意思是表示“水是作物存活的充分條件”，而這是不合生活事理的，水只是作物存活的必要條件，作物要存活，還需要土壤、肥料等別的條件，從而確定原句不合邏輯，是病句。

方法16 看到多“不”，確定語意，負負得正不（反問句亦算負）――查前后肯定否定顛倒。

例句① 我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出的？

運用：第一步：先根據前一句確定說話者的本意，是想表達“能想象得出”的意思，應畫“＋”號。

第二步：查后一句表“不”意的個數，共有“沒有”“不會”“不出”，共是三個負號，最后表達的意思應畫“－”號。故這個句子是一個前后肯定與否定不統一的病句

例句② 誰能否認優異的學習成績不是靠勤奮學習得來的呢？

運用：第一步：看到句中有多個“不”，確定作者要表達的意思是“好成績靠勤奮”，應畫一個“＋”號。

第二步：找原句中表“不”意的個數，“否認”、“不是”再加上反問句式，共有三個負 號，應畫一個“－”號，和原句意不通，從而確定原句是病句。

方法17 注意抓因果關系關聯詞，主要有“因為……所以”、“由于”“因此”－－查強拉因果；

例句① 因為他對學科有所偏重，所以對數理化，他不感興趣。

運用： 句中有“因為……所以”的關聯詞，但細杳原句，對“學科有所偏重”，也可能恰恰會喜歡數理化，可見“學科有所偏重”與“對數理化，他不感興趣”之間并無因果關系，原句犯了強拉因果的語病。

方法18 注意抓表前后關系的介詞，主要有“對”“對于”“與”“和”等，確定原句意思，施動者“主”在前，受動者“客”在后――查主客顛倒。

例句① 愛迪生這個名字，對我們青年學生是不陌生的。

運用： 第一步：“對”和“對于”在多數情況下是通用的。但在表示主客之間關系時，二者恰恰相反，“對”是“主在前，客在后”，“對于”是“客在前，主在后”。

第二步：分析原句，想表達的意思是“我們了解愛迪生這個名字”。“我們”是“主”，“愛迪生的名字”是“客”，而原句用的是“對”，卻是客在前，主在后，顯然是病句。

例句② 老師來了，小明正和他談論一個數學問題。

運用： 句中有“和”，第一個分句陳述的對象是“老師”，是全句的“主”，小明是“客”，本著用“和”時“主在前，客在后”的原則，確定原句是病句。

方法19 聯系現實生活――查不合生活邏輯。

例句① 凡到過濟南的人，無不去趵突泉一游。

運用：從生活的邏輯上講，不可能所有到濟南的人必去趵突泉，所以這樣的句子雖然從語法上并無毛病，但因其不合生活邏輯，故仍是病句。

例句② 他是多少個死難者中幸免的一個。

運用：“死難者”就指已死的人，“幸免”就是沒死，“沒死的死人”很顯然不和生活實際。

例句③ 下午，一陣雷雨過后，在西邊的天空中，出現了一道美麗的彩虹。

運用： 全句在語法上并無毛病，但聯系現實生活就會知道，雨后的彩虹應出現在與太陽相反的方向上，原文說的是下午，故彩虹應在東方，而不是西方，原句不合生活邏輯。

第二部分：橫向總結，形成題感

橫向總結：上面我們從病句類型的角度，從縱的方向上為大家介紹了應采取怎樣的辦法判斷一個句子是病句。但做題感覺的形成，還有賴于在做題的過程中，形成橫向的總體判斷。主要有以下幾條：

題感

1、看到長句子，注意運用簡化成分法――注意去判斷句子是否語序不當（多層定語，多層狀語）、搭配不當（方法4）、成分殘缺（方法8）。

題感

2、感覺語句不通，讀起來別扭――注意去判斷句子是否中心詞的修飾語不當（方法2）、修飾語和中心詞的搭配不當（方法5）、結構混亂（方法

10、方法11）。

題感

3、抓重點詞，見相應詞，想到相應類型病句

1． 見關聯詞――判斷句子關聯詞的語序（方法3）強拉因果（17）

2． 見特定介詞：“經過”判斷句子是否主語殘缺（方法7）、結構混亂（方法

10、方法11）表意不明）

3． 見判斷詞（是否，有無，能否，等）――判斷句子是否一面與兩面不搭配（方法6）、不合邏輯（方法

15、方法16）

4． 見 “和”“與”“以及”等連詞及“、”這一標點符號――判斷句子是否一面與兩面不搭配（方法6）概念不清（方法14）主客顛倒（方法18）

（3和4有時可綜合進行判斷）

5． 見指代詞――判斷句子是否表意不明（方法12）主客顛倒（方法18）

6． 見近義詞――判斷句子是否重復（方法9）

第三部分：以法解題

例1．下列各句中沒有語病的一句是（）

A．當時全校不止有一個文學社團，我們的“海風社”是最大的，參加的學生縱跨三個年級，并出版了最漂亮的文學刊物《貝殼》。

B．參加這次探險活動前他已寫下遺囑，萬一若在探險中遇到不測，四個子女都能從他的巨額遺產中按月領取固定數額的生活費。

C．針對國際原油價格步步攀升，美國、印度等國家紛紛建立或增加了石油儲備，我國 也必須盡快建立國家的石油戰略儲備體系。

D．這一歌唱組合獨立創作的高品質詞曲以及演唱中表現出的音樂天分和文化素養，很難讓人相信這是平均年齡僅20歲的作品。

解析：第一步：依次分析各句的特點，看其有無癥狀。A句較長，但沒有“語序不當”、“搭配不當”的毛病，也沒有成分殘缺，可暫定為答案。B句中，有一組近義詞，“萬一”就是“若”，很顯然語意重復，排除。C句中，有“針對”這樣一個特殊的介詞，看有無成分殘缺的情況，發現“針對……”后面沒有跟上“情況”之類詞，顯然有殘缺，排除；D句中，有連詞“和”，查有無前后不對稱，發現沒有；再，這個句子主語和賓語的中心詞都比較長，查有無搭配不當，發現賓語中心詞“作品”的修飾語是“平均年齡僅20歲的”顯然不搭配，排除。

第二步：綜合分析比較，得出答案：A。

例2．下列各句，沒有語病、句意明確的一句是（3分）（）

A.在專業研究、實驗方面有優勢的單位，有派出講學人員、接受訪問學者、舉辦訓練班以及對其他協作單位提供幫助的義務。

B.我們能不能培養出“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。

C.大家對護林員揭發林業局長帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。

D.有關部門對極少數不尊重環衛工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環衛工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理

解析：第一步：依次分析各句的特點，看其有無癥狀。A句，句子較長，長在哪里，會發現長在賓語中心詞的修飾語，且修飾語中有“和”這樣一個特殊的連詞，引導我們查看有無搭配不當的情況，查看會發現幾個修飾語都可和“義務”搭配，可暫定為答案。B句中有“能不能”這一判斷詞，想到“一面對兩面”的問題，查看，果然有，排除；C句中，連續出現幾個“人物”，其實相當于幾個代詞，引導我們想到語句歧義，查看，果然，是對“林業局長帶頭偷運木料”氣憤，還是對“護林員揭發”氣憤，沒有交待清楚。D句中，和連詞“和”，想到“一面對兩面”或“搭配不當”的問題，查找，果然，“批評教育”與主語“事件”不搭配。

第二步：綜合分析比較，得出答案：A。

六、詞語辨析：

（一）、詞語錯用

名詞誤用：

例：

1、李大夫總是耐心地指導她把病歷寫得完整、清晰、條理。(“條理”本是名詞，此使用為形容詞，與“完整、清晰”并列，可改為“有條理”)

2、你這種行為就不中國了。（“中國”是名詞，此使用為動詞。可改為“不是中國人的行為”）

動詞誤用：

例：

1、這是一個多么感動的場面啊!（“感動”是一個動詞，此使用為形容詞，可改為“感人”）

2、思維這個詞可以分為廣義和狹義兩種使用。（“使用”是動詞,此處使用顯得繁冗,可去掉）

形容詞誤用 ：

例：l、他簡簡單單的兩句話。頓時使我心中有一種無可名狀的沉重。(“沉重”是形容詞,此誤用為名詞,可改為“沉重感”)。

2、這本書，精裝本與普及本的定價懸殊一半多。(“懸殊”本是形容詞，此使用為動詞，可改為“相差”。)

數量詞誤用：

例：

1、上午，他吃了二個饅頭和一碗粥。（“二”應改為“倆”）。

2、在先進工作者代表大會上,他們倆個人又在一起交流經驗。(“倆”應改為“倆”)

3、收音機的價格一陣再降,有的甚至下降了一倍。（將“一倍”改為50%等）

4、趙家坡這個小山莊,自力更生建起了一座蓄水近十萬多立方米的水庫。（“近”與“多”矛盾,應酌情刪去一個）

5、經過刻苦努力,期末考試他六門功課平均都在90分以上。(“平均”和“以上”矛盾,應酌情刪去一個)

6、我們外科的治愈率已由80%增加了93%。（“了”應改為“到”）

7、他那身汗潰的勞動布單帽和半新的家做黃布褂都早已濕透了。(量詞“身”可修飾“黃布褂”,但不能修飾“單帽”,應將“身”改為“頂”,并在“半新”前加“那件”)

副詞誤用：

例：

1、新的政委和老政委一樣,更會體貼戰士。（“更”與語境不符,應刪去）

2、他在工作中犯了這么大的錯誤不是偶爾的。(“偶爾”是副詞,不能作謂語,此將其誤用為形容詞,應改為“偶然”)

介詞不當：

例：

1、為什么對于這種浪費人才的現象至今沒有引起有關部門重視呢?(“對于”誤用,應去掉)

2、我關于美學很感興趣。（“關于”誤用,應改為“對”或“對于”）

3、有的人在看問題的方法上是錯誤的。（“在”和“上”多余，并導致了語法錯誤。應刪去）

助詞誤用：

例：l、廣東農村正在掀起了科學種田的新高潮。（“正”和“了”矛盾，應酌情刪其一）

2、連用的詞語,在內容上前后不能重復,否則，將會犯了畫蛇添足的毛病。（“將”和“了”矛盾。應刪去“了”）

3、我國向太平洋預定海域友射的首枚運載火箭圓滿成功。（因多用“的”字,使本為主謂短語作主語變為名詞性偏正短語作主語,與謂語部分不能配捕,應刪掉“的”）

連詞誤用：

例：l、他的話明確和有力。（“和”應改為“而”）

2、大家主動地批判個人主義、自由主義和各種非無產階級思想。（“和”使本不為并列關系的詞語變為了并列關系,應改為“等”）

3、欣逢這個偉大的日子,我謹代表我國政府、人民和我本人向閣下及通過閣下向貴國政府及人民致以熱烈的祝賀。（第一個“及”誤用,應改為“并”）

4、怎么?他到現在還沒拿定主義學歷史或者學地理。(“或者”應改為“還是”)

（二）詞義不當

詞義誤解：

例：這種鼓吹有錢便是萬能的說法簡直是不刊之論。（“不刊之論”是不更改、磨滅的言論,可改為“極端錯誤”等）

詞義輕重不當

例：

1、小王經過三年的艱苦拼搏。高考取得了優異的成就。（“成就”詞義過重。應改為“成績”）

2、對于這種嚴重擾亂社會治安的犯罪分子,我們必須很好批評。（“批評”詞義太輕，應改為“斗爭”等）

詞義范圍不當

例：l、社會主義建設時候,需要大批杰出的科學家。（“時候”范圍太小,應改為“時期”）

2、我們應很好控制改革開放的場面。（“場面”范圍大小,應改為“局面”）

3、我們班上今天發生了不好的事變。(“事變”范圍太大，應改為“事件”或“事情”)

（三）色彩不當

例：

1、我軍經過多次的沖鋒，終于打嗷了敵人的頑強進攻。（“頑強”是褒義詞,此使用為貶義詞,應改為“頑固”）

2、要想大家都有高昂的斗志,我們應該做仔細的煽動工作。（“煽動”是貶義詞,此誤為褒義詞,應改為“鼓動”）

3、老大娘雖然一字不識,但她一進屋便敏銳地感覺到：屋里彌漫著一氧化碳。(“一氧化碳”是專業術語,用于一字不識的老大娘是不恰當的,應改為“煤氣”)

4、我們在全世界再次鄭重地說明，臺灣是中國領土不可分割的一部分。(“說明”用于此不合莊重嚴肅語境,應改為“聲明”)

（四）關聯詞語誤用

七、辨識和修改語病

除了了解常見語病的六種類型外，還應進一步掌握辨識語病的方法，注意審讀句子中易致病的部位---關鍵詞(或短語)，這樣即使句子的信息容量很大，也可以較快地發現病因。這些易致病的部位包括：“和”字短語（并列短語語病）、列舉式表述（詞序不當）、多重否定 句和反問句、兩面詞(如“能否”、“是否”)、介詞結構、表約數和估量的句子、多重修飾語排列、具有兼類性特點的量詞、固定短語構成的句式（關聯詞語和句式雜糅）等。

（一）分類列舉不當

例1：出席這次鐵路職工代表大會的有青年工人、老工人和婦女。

（“青年工人”和“老工人”,是同一標準劃分,而“婦女”是不同標準,不能與前二者構成并列關系可去掉“婦女”）

例2：全體共青團員特別是中學生,要努力學習科學文化知識。

（用“特別”一詞加以強調的對象應是前面所提概念的一部分，與前面形成范圍的大小關系,而“中學生”與“共青團員”只能是交叉關系。應將“中學生”改為“中學生團員”。）

例3：我上街買了牙膏、牙刷和日用品。

(“牙膏”、“牙刷”、“日用品”間不是并列關系,是從屬關系,不能并列表述,應將“和”改為“等”)

例4．我們中國電影人，包括跨國的資本，共同打造了古典歷史影片《英雄》，引起了廣泛的反響。（分類列舉失當，“包括”可改為“連同”“聯合”等。）

（二）否定詞。一個句子，如果多次出現“不”、“沒有”之類的否定詞，很有可能出現語病，即句子字面意義可能和要表達的意義正好相反。

例： ①為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。

②睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可擋風。

③雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢？

分析：例①中的“防止”和“不再”形成雙重否定，表示肯定，恰與應表達的意思相反。例②中的“忌”實際上相當于一個否定詞，后面再加上一個否定詞“不可”，也形成雙重否定，使得句意與要表達的意思正好相反。例③中否定詞有“否認”和“不”，另外還有一個反問詞，也相當于否定詞。這樣，句子含三重否定，即等于一重否定，從而將句意搞反了。

附：多重否定句句意的斷定技巧：

將句中的反問和每一個否定詞，都用“-1”表示，最后將所有的“-1”相乘，如果積為“1”則為肯定，否則為否定。但要注意：如句中有否定意義的詞，如：“防止”等，也作“-1”處理；“無時無刻”是沒有一分鐘的意思，也用“-1”表示。

例④望見句中有“否則”，檢查是否患同義重復癥。

④我們必須拿出自己的正版計算機軟件，否則，拿不出軟件，我們就會失去市場。（“拿不出軟件”多余）

（三）否定句、反問句連用

否定句、反問句連用的敏感，這種句式，常把要表達的意思說反了。

例1．難道能否認培養國家建設人才不是我們的責任嗎？

例2．雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又否認現在就不需要學習雷鋒了呢？

例3．誰也不會否認長江不是向東流的。

（“不否認”即“承認”,“承認”的是“長江不是向東流的”,明顯不符合客觀事實,可將“否認”改為“承認”,也可去掉第二個“不”）

例4．難道你能否認你不應該刻苦學習嗎?

(反問句的答案在句意的反面。此句如不用反問句。否定是恰當的,但用了反問句。語意恰好相反，可將“不”去掉)

例5．幾年來,他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。

（“無時無刻不”即“任何時候都'”句子表述剛好相反。可將“忘”改為“在”）

（四）兩面詞。一個語句，若出現“能否”、“是否”、“有沒有”“好壞”之類的兩面詞，我們首先想到的是，這個句子可能犯有一面與兩面搭配不當的毛病。

例：①電子工業能否迅速發展，并廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專門人才。

②機器質量的好壞，是保證生產安全的一個重要條件。

③我們能不能培養出“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。

分析：例①前半句中“能否”是兩面詞，是從兩個方面來說的；后半句中“要”是一面詞，只是從“能”的方面來說的，這就造成“一面對二面”的毛病。例②和例③同樣有這樣的語病。

（五）關聯詞。一個語句出現了關聯詞，我們要想到，關聯詞搭配是否恰當，關聯詞是否放錯了位置等等。例：①無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。

②不管氣候條件和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登了頂峰。

③其實，細究起來，“華夏漢民族文化”這一概念，本身就有一個動態發展的過程，而并非是一個封閉的穩定的范疇。

分析：例①中“無論”是表無條件的關聯詞語，后面不能帶并列性的詞組，只能帶選擇性的詞組，“干部和群眾”應說成“干部或群眾”或“無論干部還是群眾”。例②“不管”相當于“無論”，故例②有與例①一樣的毛病，可以將“不管”改為“盡管”。例③中“并非”意思是“并不是”，后面自然不能再加上“是”了。

（六）介詞。介詞的運用上，極容易出現語病。

例：①經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息。

②他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。

③《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到在大限度的保護。

分析：例①前半句和后半句都有介詞，使得整個句子缺少主語，要或去掉“經過”，或去掉“才使”才可以。例②“在”應改為“從”，因為“在……中”這種格式常用來表時間或空間，而不表示來源或由來，漢語中表來源或由來的往往用“從……中”。例③中介詞“所”是多余的，因為“所”字結構是名詞性的，“深受廣大消費者所歡迎”即成了“深受廣大消費者的歡迎”，一是“廣大消費者”不能修飾“歡迎”，二是“深受”后面應帶動詞或主謂詞組。

（七）表約數和估量的句子

例：①經過刻苦學習，期末考試，他6門功課平均都在90分以上。“平均都”矛盾。

②為精簡字數,不得不略加刪改一些,(“一些”與前“略加”重復。可其刪掉)

（八）多重修飾語排列

1、多層定語語序不當：

2、多層狀語語序不當。

（九）判斷詞“是”的敏感。句中有判斷詞“是”，常出現的錯誤或主賓不搭配，或句式雜糅，或由于主賓的外延不當造成判斷不明。

例：①如何才能讓大家都富起來呢？關鍵的問題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充實為前提的。

分析：“關鍵的問題是知識在起決定性作用”犯了句式雜糅的毛病。要么是“關鍵的問題是知識”，要么是“知識在起決定性作用”。

②不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風不正在作怪。分析：“其根本原因是黨風不正在作怪”是個雜糅句,要么就說“其根本原因是黨風不正”,要么就說“是黨風不正在作怪”。

③今年，我校參加高考的人數是歷史上最多的一年。（“人數”與“年”不搭配）

④農民耕種的符合政策規定的自留地是一種正當的勞動。（該句中“自留地”與“勞動”顯然不搭配，可把“符合政策”前的“的”去掉。）

除上述幾種類型外，還應掌握一些固定搭配，如“受……歡迎”、“以……為出發點”、“從……出發”、“由……決定”、“由……組成”、“以……為成員”，和一些習慣用法，如能愿、頻率類副詞要放在介賓短語前面。

例⑤你把這個意思應該跟王廠長說說。（句中“應該”作為能愿動詞要放到介賓短語“把這個意思”前面。）

例⑥我的思緒被窗外攪拌機的轟鳴聲不時地打斷。（句中“不時”是頻率副詞，需放在“被窗外攪拌機的轟鳴聲”前面。）

（十）并列詞組。并列詞組的運用上，常常犯有前后部分搭配不當的毛病。在高考語言知識和運用的考查中，經常會出現這樣一種語病現象，即由于并列短語運用不當而造成語病。這種語病現象在高考試題中幾乎歷年都要出現，這不能不引起我們的重視。

并列短語語病一般有以下幾種情況。

1． 并列短語同有關成分不完全搭配

并列短語同有關成分搭配時，很容易出現顧此失彼的情形

例：今年春節期間，這個市的210輛消防車、300多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自值勤的崗位上。

分析：這個句子的主語“210輛消防車、300多名消防官兵”是并列短語，其中的“210輛 消防車”與謂語“放棄休假，始終堅守在各自值勤的崗位上”不能搭配。

2． 多個并列短語前后照應不當

有的句子中會有多個并列短語，稍不注意，這些短語前后可能會不照應。

例：文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明。分析：這個句子中有兩個并列短語，即“理論上和政策上”和“詳細的規定和深刻的說明”，這兩個并列短語前后失去照應。“理論上”應該與“深刻的說明”照應，“政策上”應該與“詳細的規定”照應，因此，應該將“理論上和政策上”改為“政策上和理論上”，或者將另一個并列短語的順序改一下。

3．并列短語不能并列

從邏輯上來說，兩個概念如存在種屬關系，是不能并列的；如果疏忽大意違背了這一規律，就會造成語病。

例：我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規范的現象，增強使用語言文字的規范意識。

分析：這個句子中的“報刊”是指“報紙雜志”，自然不能與“雜志”并列；另外，“報刊”也好，“雜志”也好，都是出版物，自然又不能同“一切出版物”并列在一起。如果刪去“雜志”，并將“一切”改為“其他”，就可以避免并列不當的毛病了。

4．并列短語順序不當

并列短語中的幾個短語雖然是并列的，但也有個邏輯上的前后順序，請看下面句子：

例：制作精良、選料上乘的“葵花牌”動物粉含有強化人體機能的多種營養成分。

分析：這個句子中的“制作精良、選料上乘”是個并列短語，按產品的制作程序，應該是先“選料”，后“制作”。因此說成“選料上乘、制作精良”才符合邏輯。

5．并列短語造成歧義

并列的多個人或物同時出現，可能導致涉及的對象不明確，就使句子有多種理解，產生了歧義

例：他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢發表存入了兩家銀行。

分析：從字面上看，“總經理和副總經理”是個并列短語，由于“和”既可作連詞，又可作介詞，所以這個句子有兩種理解：一是他背著“總經理和副總經理”兩個人去存錢，一是他和副總經理兩個人背著總經理一個人去存錢。

總之，大凡句子當中出現并列短語，我們要全面考察它是否出現這樣或那樣的語病。

（十一）歧義句形成原因：

1．兼類詞造成如：這輛車沒有鎖。

2．多義詞造成如：這本書是黃色的。“黃色”既可指顏色，又可指內容，因而形成歧義。

3．代詞表意不明

如：開刀的是我父親。

4．量詞既可表人，又可表物造成歧義

例如：兩個學校的教師都來了。這句話既可理解為兩個學校，又可理解為學校的兩個教師。

消除辦法：選擇語義明確，修辭正確的量詞。

5．對句子結構層次劃分不同，造成歧義.如：咬死了獵人的狗。

6．語意含混，造成歧義

如：他誰都瞧不起。

7．這種歧義句以書面表達居多

例如，“人多病少財富”就有意思截然不同的兩種標點。A 人多，病少，財富。（大吉大利）B人多病，少財富。（倒霉透頂）消除辦法：根據所要表達的意思，正確標點。

例：A 稿件不用，退回。（退稿）B 稿件不用退回。（不退稿）

（十二）句式雜糅

這類病句可以分為這樣兩種現象：兩句混雜、前后牽連。兩句混雜的特點是，既用這種說法，又用那種說法：

例1．在舊社會，他利用開當鋪進行殘酷地高利貸剝削人民。

例2．這種慷慨悲歌的壯舉的背后還是自信心不夠的表現。

（例1．把“利用開當鋪進行殘酷地高利貸剝削”和“利用開當鋪殘酷地剝削人民”兩種說法混雜在一起。例2．是“這種慷慨悲歌的壯舉的背后是自信心不夠”和“這種慷慨悲歌的壯舉是自信心不夠的表現”兩句的雜糅。）

前后牽連的特點是，把前一句的后半句用作另一句的開頭，硬把前后兩句連成一句。

例3．當上級交給我們任務的時候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。例4．我們要學習白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學習的。

分析：例3．把“大家有……感覺”和“(這種)既光榮又愉快……是頗難形容的”糅到一起。可以把“有”改為“的”，也可以把“頗難形容的”移到“有”后，去掉“是”。

例4．或者保留前半部分，改為“我們要學習白求恩向志毫不利己、專門利人的精神”，或者保留后半部分，改為“白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學習的”。

下面再列舉幾種常見的雜糅格式：

本著……為原則----本著……原則；以……為原則

以……即可----以……為宜；……即可

是為了……為目的的----以……為目的的； 是為了……

對于……問題上----對于……問題；在……問題上

由于……下----由于……；在……下

原因是……造成的----原因是……；是由……造成的經過……下----經過……；在……下

是出于……決定的----是出于……； 是由……決定的借口……為名----借口……；以……為名

是因為……的原因----是因為……；……是原因

有……組成----有……；由……組成

靠的是……取得的----靠的是……；是……取得的

關鍵在于……是十分重要的----關鍵在于……；……是十分重要的圍繞以……為中心----圍繞……中心；以……為中心

大多以……為主----大多是……；以……為主

成分是……配制而成的----成分是……；由……配置而成的 是由于……的結果----是由于……；是……的結果

第三篇：辨析并修改病句教案

“辨析并修改病句”專題復習教案

三維目標

一、知識與技能

1、依據教學大綱，了解《考試說明》對此項考查的要求。

2、掌握病句的六種常見類型，領會辨析病句的幾種方法。

3、通過分析高考試題，尋求規律，把握病句修改與辨析的幾個小竅門。

二、過程與方法

加強備考方法的指導，強化基礎訓練。講練結合。

三、情感態度與價值觀 增強對傳統文學的興趣 【教學重難點】

教學重點：

1、病句類型的前四類；

2、特別注意“辨析方法”中的“審讀關鍵詞法”。教學難點：掌握病句類型及病句解題技巧 【教學設想】

1、大量補充實例，多作感悟；加強訓練，培養語感；

2、通過多媒體進行教學，把練落到實處。

特別要針對學生平時閱讀量小，缺乏語言存儲，語感遲鈍的特點，積極培養語感，努力汲取優秀作品的語言營養，夯實語言基礎。同時指導學生掌握應試技巧：語感審讀法、筋脈輸理法、造句類比法、邏輯分析法和規律標志法。【教學方法】 講練議結合 【教學過程】 第一課時

一、考點闡述

《考試說明》對本能力點的要求是：“能夠辨析并修改病句”，“能力層次d”。所謂病句，是指那些語言表達有毛病的句子，即不符合現代漢語表達規則，或違反客觀事理的句子，前者是就語言方面而言的，后者是就邏輯方面而言的。本考點的考生主要立足于辨析與修改。從近年的高考試卷中可以看出本考點命題的主要方式有四種：

（1）判斷句子是否有語病；（2）讓考生在原句上修改病句；

（3）判斷題目對病句的分析是否正確；（4）判斷對病句的修改是否恰當。

多以判斷式的題型出現在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全國高考題的第5題，有時也讓考生動手修改，出現在二卷中，如1998年全國高考題的第32題。

病句種類繁多，“考試說明”對病句的類型明確界定為6種：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。為此我們應把握考查要點并切實領會實質，有針對性地進行考點復習。

二、考查類型

高考在這一考點上，題型一般只是兩種：

1、辨析語病。例1：（2004年高考 江蘇卷）下列各句中，沒有語病的一項是

a．有人認為科學家終日埋頭科研，不問家事，有點兒不近人情，然而事實卻是對這種偏見的最好說明。

b．政府執法部門的各種罰沒款必須依法上繳，不能截留自用，其經費來源只能來自國家財政撥款。

c．黃昏時分，站在山頂遠遠望去，只見水天相接處一片燈光閃爍，那里就是聞名中外的 旅游勝地——水鄉古鎮東平莊。

d．現在許多小學學生上課時喝水、上廁所，甚至在老師講課中插嘴，這些歷來被看作違反紀律的行為已經得到糾正。

解析：正確的選項是c。a句中“然而”表示對前半句話的轉折，而“事實是說明”卻承認了前面的偏見。應改為“事實證明這是一種偏見”。b項病因是句式雜糅，可說成“其經費只能來自國家財政撥款”或“其經費只能來源于國家財政”d項中學生們的種種行為，盡管被認可，但并非正確的做法，與句末的“糾正”的“正”不合。

今年判斷病句的這道題目將“結構性錯誤”和“語義性錯誤”兩種情況組合在一條題目之中，考查方向與往年有了較大的變化，偏重于語言的實際運用，不在典型的語病上做文章，這與考試大綱似乎有點相悖。例

2、（2004年高考 全國卷）下列各句中，沒有語病的一句是

a．投資環境的好壞，服務質量的優劣，政府公務人員素質的高低，都是地區經濟健康發展的重要保證。

b．依據紀律處罰辦法，決定給予該隊員停止參加今年余下所有甲級隊比賽資格，并罰款人民幣4萬元。

c．銘文中記載有關西周王朝單氏族內容的銅器，在這27件眉縣青銅器發現之前已先后出土了40多件。

d．觀摩了這次關于農村經營承包合同法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。

答案：c a項犯了不合邏輯的語病，“投資環境好，服務質量優，政府公務人員素質高”才是“地區經濟健康發展的重要保證”

b項犯了成分殘缺的語病，“給予”缺少賓語，應在句末加上“的處罰”

d項犯了成分殘缺的語病，整個句子缺少主語，刪除“對”

教師點撥：首先要明確語病的類別，主要是考綱中規定的六種類型。其次要掌握判別病句的常規方法。①找出主干，先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當。如果句子主干沒問題，就應當檢查修飾語(定、狀、補)是否能恰當地修飾或說明中心語。②體會語意。如果結構沒問題，可體味句子的意思，情趣和表達習慣，看邏輯方面是否有問題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復，詞序是否正確，修辭得當與否等等。③看關聯詞語是否用得恰當。

2、修改病句 例：下面是某校黑板上的一篇報導，在標點、詞語、語法方面都有一些毛病。讀完后完成（1）（2）兩題。（1997年全國高考題）

星期三，校團總支召開座談會。到會的15名與會者，就共青團員如何為社會主義精神文明建設的問題展開討論。大家踴躍發言。有的說，團員首先要起模范作用，當說話做事前，都要想到自己是一名團員。有的說，要提高團員精神文明建設的意識，不把這一點重視好，就難以開展這項活動。團總支書記最后指出，對有利于精神文明建設的事應該大力提倡；對不盡人意的地方應該注意改進。

（1）找出文中的毛病，在它們的下面畫出橫線，并標出①②??序號。

（2）把序號改正結果填入表中。修改時不能改變原意（將正確處改錯要扣分）

解析：2.到會的15名與會者 就團員如何為社會主義精神文明建設的問題 當說話做事前 要提高

①

②

③ 團員精神文明建設的意識 不把這一點重視好應該大力提倡；對不盡人意的地方

④

⑤

⑥

⑦

序號 改為 ①

15名與會者（到會的15名團干部）②

就共青團員如何為社會主義精神文明建設做貢獻的問題 ③

說話做事前（在說話做事前）④

加強團員精神文明建設的意識（提高團員對精神文明建設的認識）⑤

不重視這一點（對這一點不加以重視）⑥

將分號改為逗號（在上句的“事”及下句的“地方”后加逗號）⑦

不盡如人意

［①處錯誤是成分贅余，這個病句的特別之處是“到會的”和“與會者”兩個短語意思重復。②處成分殘缺。③處屬成分雜糅，可說：“當??之時”，或“在??之前”。④處“提高”與“意識”不搭配。⑤處兩種句式雜糅，造成錯誤。⑥處標點(逗號)使用不當。⑦處是很多人的一種習慣性錯誤。］

教師點撥：修改病句，要在判定語病種類的基礎上，明確語句的表達目的，抓住關鍵，不傷原意，盡量“多保留少改動”。修改語病時，要注意：（1）明確語言簡明的主要內容；（2）要注意漢語表達的靈活性；（3）要注意考題的要求。即修改時既要改正句子的錯誤，又要充分體現句子的原意而且還要盡量保留原句的基本結構和詞語。修改時可采用增、刪、調、換等方法，根據不同的語病，采取恰當的方法。

二、知識點概要及解題指導

病句的類型主要有: 語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。詳細解說和指導如下：

（一）語序不當 語序不當類型：

1、多項定語次序不當；

2、多項狀語次序不當；

3、虛詞的位置安排得不恰當；特別是“把”字短語位置不當。

4、分句位置不當

5、主客體顛倒

6、相關聯的并列詞語或短語語序不當 １、多項定語次序不當

多項定語的正確次序一般可按以下次序排列： a.表領屬性的或時間、處所的；b.指稱或數量的短語； c.動詞或動詞短語； d.形容詞或形容詞短語； e.名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。

例如：一位優秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練。

正確次序：國家隊的（領屬性的）一位（數量）有20多年教學經驗的（動詞短語）優秀的（形容）籃球（名詞）教練。

練習：下面的句子里的附加語的次序是否符合一般習慣的，如果不符合，該怎樣修改。①許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（“附近的”移到“許多”前面。）②在新中國的建設事業上，發揮著他們無窮的蘊藏著的力量。（“蘊藏著的”移到“無窮的”前面。）

③里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。（“列寧過去所使用的”移到“各式各樣”前。）

④夜深人靜，想起今天一連串發生的事情，我怎么也睡不著。（把“一連串”移到“事情”前）

⑤這種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了討論。（“廣泛”應移到“討論”前，“地”改為“的”）

⑥他把我們幾個團的負責干部叫到一起。（“幾個”應放在“負責干部”前）下面句子里數量的表示法不妥。

⑦工作者的多數是農村來打工的。（“多數”移到“工作者”之前，去掉“的”）⑧解放前，約有百分之七十的中國農業人口是貧雇農。（“中國農業人口”移到“約有”之前，去掉“的”。）

２、多項狀語次序不當

復雜狀語排列大致為： a.表目的或原因的介賓短語； b.表時間或處所的;c.表語氣（副詞）或對象的（介賓短語）； d.表情態或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。

例如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。

正確次序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態）同他（對象）交談。

練習：下面的句子里的附加語的次序是否符合一般習慣的，如果不符合，該怎樣修改。①迎面吹來的寒風不禁使我打了個寒戰。（“不禁”應移到“打”的前面。）②美國有十五個州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。（“與白人”移到“平等”的前面）。

③這期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經委聯合于今年5月底舉辦。（表示時間的介詞結構“于今年5月底”應提到表示情態的狀語“聯合”前邊。）④這次班干會議對于節約用水用電問題交換了廣泛的意見。（“廣泛”移到“交換”前面）

3、虛詞位置不當。（1）副詞的位置不對。

例如：我們如果把這本書不認真讀好，就談不到讀別的書了。（“不”移到“把”字前）（2）介詞位置不當 例如：蘇聯著名的生理學家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。（“把”字短語應緊挨動詞中心語“縛”。）

（3）是關聯詞語的位置不當，復句中兩個分句用同一主語時，關聯詞語應在主語后邊；主語不同時，關聯詞語應在主語前邊。如果顛倒，就屬位置不當。例如：一篇文章要是字跡過于潦草，那么內容即使很不錯，也是要不得的。（“即使”移至“內容”前，“內容很不錯”是主謂短語作謂語）（4）虛詞位置不正確造成的主客體顛倒

例如：張藝謀執導的《十面埋伏》對于中國青年是不陌生的。(可改為“中國青年對張藝謀執導的《十面埋伏》是不陌生的”)練習：判斷正誤，如有錯則加以修改。

① 成熟的蘋果下墜，是由于它對地球的引力的作用。

②這個學校的群眾文藝搞得好，一方面利用班前班后、會前會后開展活動，另一方面，各年級組的負責人也很重視、并提供必要的物質條件。

③我不但認識她，我奶奶也認識她。

④要是一篇作品里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯，也是要不得的。

⑤如果我們不趁此機會趕快檢查一下代耕工作，眼前的地就鋤不好。（√）1 ⑥在那個時候，《潤物無聲》與我接觸的機會很少。

⑦聽了奧運冠軍的報告，許多同學感動得熱淚盈眶。（√）

⑧聽說車橋這兒也賣足球彩票了，一大早就有人陸續來排隊了。

4、相關聯的并列詞語或短語語序不當

例：這是一本好書，它能催人進取，促人猛醒，引人深思。（按事理、邏輯次序、先后、輕重、緩急、大小、因果等，應改為“引人深思，促人猛省，催人進取）①聞一多先生是大勇的革命烈士，是熱情的優秀詩人，是卓越的學者。

②如果陳水扁分裂祖國的陰謀得逞，子孫后代不答應，海峽兩岸的人民不答應。

③我們黨的每一個基層工作者，都應該自覺地把黨的宗旨落實在行動上，溶化在血液中，誦讀在口頭上。

5、分句位置不當

例l：這個村很好執行了黨的富民政策。現在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國家救濟了。〈遞進關系不當,應改為“不但不吃國家救濟糧了,而且還向國家交售了六萬斤公糧”）

例2：對于自己的路。他們在探索著,他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著,〈應改為“對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著”）[技巧點撥] 關于語序不當的語病要特別注意以下幾種情況：

1．望見句中有關聯詞語，檢查是否患關聯詞位置失當癥。

2．望見修飾語長的句子，即多重狀語與多重定語，檢查是否患修飾語語序不當癥。3．望見句中有數量詞語，檢查是否患數量詞位置不當癥。如何提高課堂教學效率，這是一個語文老師關心的問題。4．望見分句較多的復句，檢查是否患分句間語序不當癥。

聞一多先生是大勇的革命烈士，是熱情的優秀詩人，是卓越的學者。

[高考經典試題]

1、有的文章主旨比較隱晦，不是用明白曉暢的文字直接揭示出來，而是借用某種修辭手段或表現手法，含蓄地描寫出來。（2004年高考 福建卷）（改為：借用某種修辭手段或表現手法，含蓄地描寫出來，而不是用明白曉暢的文字直接揭示出來。）

2、與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。（2004年高考 湖南卷）（句語序不當，應將“沒有”一詞調至“把”字前）

2、文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明。（94年）

（“政策”與“理論”換位，對應“規定”和“說明”）

3、通過檢查，大家討論、發現、解決了課外活動中的一些問題。（95年上海）

（應是先“發現”、后“討論、解決”）[課堂鞏固訓練]

1、一位優秀的有30多年教齡的北京大學中文系教授。（多項定語語序不當，改為：北京大學中文系的一位有30多年教齡的優秀的教授）

2、為了寫好老師布置的論文，在閱覽室里許多同學近幾天如饑似渴地閱讀著。（多項狀語語序不當，改為：為了寫好老師布置的論文，許多同學近幾天在閱覽室里如饑似渴地閱讀著）

3、他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。（分句間次序不當）

4、我們認真研究聽取了大家的意見。(詞語可能反映承接先后、輕重主次等語意。詞語的順序則必須符合這一客觀要求。此例中“研究聽取”,顛倒了承接的先后關系。應改為“聽取研究”)

5、學生、領導、老師都參加了開學典禮。（應改為“領導、老師、學生”）

6、試看山花爛漫開遍了原野。（應將“山花爛漫”改為“爛漫山花”才能與后面“開”配搭）

7、故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。（這“文物”究竟什么時候“出土的”?按原句表述，則為“兩千多年前”，實際上不是,這就因語序不當前導致了表意的錯誤,應將“新出土的”移至“展出了”后。）

8、這個村很好執行了黨的富民政策。現在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國家救濟了。（遞進關系不當,應改為“不但不吃國家救濟糧了,而且還向國家交售了六萬斤公糧”）

9、對于自己的路。他們在探索著,他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著,（應改為“對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著”）

10.美國聯邦調查局逮捕了職業間諜埃姆，揭開了美國情報史上特大的 在職情報人員為外國提供絕密情報的丑聞。

11.中國古代書畫藝術中的許多傳世杰作不僅是人類藝術寶庫中的珍品，而且是中華民族的藝術瑰寶.（97年上海）

12.不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發展史的研究。

13.由于紡織工人努力提高生產質量，我國棉布的出口 深受各國顧客的歡迎。

14、先生侃侃而談，他的音容笑貌雖然 沒什么變化，但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和不快。（93年）

15、微軟拼音、雙拼、全拼、智能abc及鄭碼等輸入法，是電腦用戶 中很受歡迎的中文輸入法。

16、我國棉花的生產，長期不能自給。（定語和中心語的位置顛倒，“棉花的生產”應為“生產的棉花”）

17、廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。（把實語放在狀語的位置上，將“無比”的調至“熱情”前）

18、應該發揮廣大青年的充分的作用。（把狀語放在定語的位置上，將“充分”調至“發揮”前，并刪掉一個“的”）。

19、展出幾千年前剛出土的文物。（多層定語語序不當，應將“幾千年前”調至“文物”前后的“的”）

20、我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。（多層狀語語序不當，應將“任意”調至“欺侮”之前）

21、他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（關聯詞語位置不當，“他”應移到“如果”的后面）

22、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。（主客顛倒，中國青年對奧斯特洛夫斯基的。）

第四篇：辨析并修改病句

辨析并修改病句

1．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是()

A．目前，我國在生產一線的勞動者素質普遍偏低，技能型人才緊缺十分突出。現有技術工人只占全部工人的1/3左右，而且多數是初級工。

B．近日，“《規范漢字表》即將出爐”的消息引起關注。專家表示，漢字表公布后，亂取名、取怪名的情況將得到遏制。

C．自意大利中部發生6.3級大地震以來，當地修建于現代的建筑物的質量堪憂，一家大學和醫院的宿舍樓已遭到徹底毀壞，許多病人和學生不幸喪生。

D．哈市道里區何家溝將修建三座橋梁，以橋型簡潔明快、造價低、造型美觀、施工工藝簡單為標準，風格將突出歐陸風情。

2．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是

鑒，秦俑如何將艷麗的彩繪保留下來成為當務之急。

B．他們謾罵法院執法人員，毆打執行公務的干警，這實屬是藐視法律尊嚴與權威的違法行為。

C．據美國媒體報道，基地組織二號人物網上再次現身，指責奧巴馬未在就職演說中提及加沙，呼吁穆斯林報復美國支持以色列進攻加沙。

D．專家組經過分析論證，排除了不可抗力和人為破壞因素導致事故發生的可能性，認定“12·23”特大井噴事故是一起責任事故。

3．下列各句中，沒有語病的一句是()

A．《規劃》指出，信息技術是當今世界經濟社會發展的重要驅動力，電子信息產業是國民經濟的戰略性、基礎性和先導性支柱，對于促進社會就業、拉動經濟增長、調整產業結構、轉變發展方式和維護國家安全具有十分重要的作用。

B．推動社會主義文化大發展大繁榮，增強我國文化的總體實力和競爭力，必須加大文化領域科技應用力度，高度重視文化單位的經營管理。

C．此處噪音擾民已有6年之久，群眾反映多年，但一直遭到有關部門推諉扯皮，始終沒有解決。其中不但環保局應該管，還應負主要責任。

D．推進公立醫院改革試點是新醫改方案確定的近期五項重點改革內容之一，也是最受關注的熱點、難點。有關專家指出，確保公立醫院的公益性質為公立醫院改革標明了方向，是公立醫院改革的核心內容。

4．下列各句中，沒有語病的一句是

根據《中國反壟斷法》作出禁止此項收購。

B．一項最新的研究報告稱，人類馴養馬、食用馬肉、飲用馬奶、將馬作為交通工具的歷史比此前人們認為的年代至少早1 000年。

C．據報道，福布斯中國名人榜是為了國外企業界投資內地提供參考，至于它是如何統計出名人收入的，則一直對外保密。

D．在日前的示威活動中，不少法國抗議者高聲朗讀《深宮后院》中的內容，以表達對()A．中國商務部認為，可口可樂公司收購匯源公司將對競爭產生不利影響，因此商務部()A．以生漆為底層的彩繪陶質文物保護是一個世界難題，沒有任何的經驗和技術可以借

薩科奇的不滿，原因是因為他曾表示出對這部法國古典名著的厭惡。

5．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是()

A．劇情粗糙，臺詞可笑，并沒有影響《赤壁》獲得超高的票房收入，這多半要歸功于三國故事的深入人心及古典文學名著在觀眾心中占有的很重的分量。

B．隨著谷歌中國區總裁李開復的突然離職，可能導致本來就處于弱勢地位的谷歌中國業務再次受到其主要競爭對手——百度——的打壓。

C．他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。

D．聽說北京師范大學王金戰教授要給大家講勵志課，大家興致很高，還沒到時間，學校大會堂就擠滿了很多師生來聽課，場面好不熱鬧。

6．下列各句中，沒有語病的一句是()

A．青海玉樹地震發生后，審計署按照黨中央、國務院的要求，立即部署抗震救災資金和物資的籌集、分配、撥付、使用和管理情況開展全方位、全過程跟蹤審計。

B．去年以來，我省各級團組織按照“扶持一個人創業，帶動一批人上崗”的思路，開展了以扶持青年創業為主線的青年創業活動。

C．北京市審計局近日公布的審計結果顯示，6所高校部分設備設施購入后形成閑置，涉及金額2 941萬元，很明顯，這是由于盲目攀比和學術評比片面化的結果。

D．盡管許多夢想沒有實現，但我曾真誠地向往過，為此努力過，付出過心血，自己對這樣的經歷來說，始終是寶貴的。

7．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是()

A．國際貨幣基金組織指出，全球經濟復蘇力度強于預期，但發達國家復蘇力度相對疲弱，確保財政正常運行是許多發達國家目前的當務之急。

B．從2010年起，山東省將在高考中全部取消省內制定的加分等照顧性政策，并堅持公開公正原則，做好特殊類型考生的資格審查工作。

C．在市政府的幫助下，這群農民工終于在今年春節前向施工單位討回了工資和利息兩萬多元，高高興興地回家過年去了。

D．紅葡萄酒中的抗氧化劑，不僅具有抗老防病的作用，而且能有效地降低膽固醇，防止動脈粥樣硬化，防止正常細胞癌變。

8．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是的快速下降來確定，直到明年年中都有降息的可能。

B．據中國民航大學經濟與管理學院副院長李艷華看來，“高投入、高風險、低利潤、回報慢”的特點，決定了民營資本進入航空領域后將面臨市場的殘酷。

C．十多年來，寶馬公司投入了大量資金用于提高發動機效率和降低排放的研發，這種戰略在目前的市場環境下已經收到了實效。

D．這種將企業各方的權利義務用合同、章程等方式加以明確，對于職工行使民主管理權利無疑是一種保障。

9．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是()

A．通過學習相關資料和聽專家的報告，家長們都認識到不適當地管教孩子對孩子的健()A．最近，針對金融危機，中國人民銀行行長周小川在香港表示，是否降息要根據CPI

康成長是不利的。

B．廣東人口亮起了紅燈，5年增長6.28%，自然增長率一直高于全國平均水平以上，超過8‰。總量已接近極限！

C．人這一生，誰也帶不走的是財富，誰都能留下的是名聲；人不能把金錢帶進墳墓，金錢卻能把人帶進墳墓。

D．出于對北極地區氣候、環境、資源等方面長期考察，中國科學探險協會決定在斯瓦爾巴德群島建立中國伊力特·林北極科學探險考察站。

10．下列各句中，沒有語病的一句是

仍以絕對優勢蟬聯語言類節目冠軍。

B．這一幅幅精彩的畫面藝術地再現了朝鮮人民載歌載舞歡呼勝利的生活情景和他們強烈的民族感情。

C．美國金融和經濟的穩定不僅有利于世界經濟的復蘇，而且有利于美國經濟的恢復和發展。

D．據了解，我市移動電話部門針對春節期間手機短信密集發送，對今年的發送量進行了預測，并事先做好相關準備工作。

11．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是

范的語言。

B．20世紀70年代初發生第一次石油危機之后，為防止石油供應不中斷，以經合組織國家為主迅速成立了國際能源機構。

C．2010年溫哥華冬奧會是奧林匹克大家庭在冬季里最大規模的一次聚會，本屆冬奧會上誕生的兩項世界紀錄全部由中國短道速滑運動員創造。

D．在4個多小時的直播過程中，現場開通的100部愛心熱線電話，來自各地的愛心隨著電波匯聚到現場，并將傳遞到臺灣災區。

12．下列各句中，沒有語病的一句是()

A．福建土樓具有防匪防盜、防震防潮、冬暖夏涼、生活方便，雖歷經百年風雨，但至今仍巍然屹立，享有“東方古城堡”之美譽。

B．目前地理信息交換的技術問題已經基本成熟，一旦地理信息為廣大公眾所認可，那么地理信息產業將迅速崛起。

C．美國“次貸”危機引發了全球經濟動蕩，進一步拉大了世界貧富的距離，導致一些發展中國家的經濟嚴重衰退，貧困人口數量不斷攀升。

D．要盡快培養出適應新世紀發展的人才，關鍵問題是先進的教育理念起著決定性作用，它為我們指明了方向，引導學校教育不斷向前發展。

13．下列各句中，沒有語病的一句是

愛玲的遺作《小團圓》獲得了第一名。

B．臺灣地區領導人馬英九最近宣布行政院改組計劃，讓吳敦義代替劉兆玄任行政院長，()A．“新浪中國好書榜”是由新浪網友大眾評書團與專家評委共同參與選出的好書，張()A．孩子們使用網絡語言，對于社會、學校、家長不應放任自流，應該引導孩子使用規()A．趙本山在2010年春晚上表演的小品《捐助》盡管備受爭議，但在央視網的評選中，以期挽回了因“8·8”臺風災難而一路下滑的支持率。

C．深圳市將每年12月7日設為“深圳創意設計日”，與深圳市獲得聯合國教科文組織授予的“設計之都”稱號的2008年12月7日同屬一天。

D．面對巨大的災難，聯合國世界糧食計劃署通過中國扶貧基金會呼吁社會各界愛心人士發揚人道主義精神，向海地人民伸出援助之手，幫助那些在地震中忍受饑餓的人們。

14．下列各句中，沒有語病的一句是()

A．許多日常食物的藥用價值引起了人們的關注，研究人員從橘皮中發現了某種能明顯抑制癌細胞生長的物質，這種物質的藥用價值正被逐步推重。

B．國家明確規定了納稅人擁有的權利，首次把“知情權”放在權利的第一位，并且用“您”來稱呼納稅人，這一改變立刻得到社會的贊許。

C．布匹面料制造商利用化學工程的研究成果，把大量藍色、紅色的輕薄梭織棉布投放市場，供那些生產預防免受紫外線傷害的產品的廠家選用。

D．迪拜世界公司宣布暫停償還部分債務，引發全球金融市場振蕩，我們可以從這一事件中反映一個問題，過度依賴房地產業容易導致金融危機。

15．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是

網站報道，截至2009年年底，巴勒斯坦人口為1 088萬。

B．10月1日，以“中國慶祝建國60周年”為題的報道，占據了各國媒體，中國大閱兵的盛況甚至吸引了一些西方電視臺連夜直播。

C．在過去十年間，因為賭權的開放，澳門創造了年均GDP增速14%、人均GDP由113 739元增至315 825元的成果。

D．SLANT雜志評論說，今年北美影市成績卓著，不過萬變不離其宗，電影產業還是按照“高回報、高風險和高投入”的模式運作。

16．下列各句中，沒有語病的一句是

國海軍沒有大型制式醫院船的歷史。

B．昨天下午，國家知識產權局與廣東省人民政府在科學城舉行了《關于建立知識產權高層次戰略合作關系議定書》儀式。

C．《麻雀變王妃》是一部浪漫型喜劇，無論內容結構和人物性格，都是“灰姑娘嫁白馬王子”的古老愛情模式。

D．最近的市場調查顯示，大眾購買低價藝術品，很重要的一個原因是出于裝飾家居的需要，這種消費現象值得商家重視。

17．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是

到上海等省外高校推廣我省考生。

B．“紅學”研究中的索隱派常常被誤稱為索引派，但是前者探究事實，后者檢索圖書，二者可謂風馬牛不相及是沒有問題的。

C．近日安徽省高等人民法院審結了一起跨省經濟案件，違法經營的福建某公司被判賠()A．為提高我省考生錄取率，為考生提供更多的錄取機會，省教育招生考試院已經著手()A．世界上第一艘大型專業醫院船866岱山島號日前已交付使用，該船的使用結束了中()A．巴勒斯坦統計局日前公布了巴勒斯坦的最新人口數字，據阿拉伯媒體“中東在線”

償原告訴訟費和經濟損失三千余萬元。

D．我省開展“清潔家園，綠化鄉村”千村百日活動到今天已經有一個半月，不少鄉鎮的村容村貌都發生了令人欣喜的變化。

18．下列各句中，沒有語病的一句是()

A．中國廣州市市長在亞運圣火傳遞活動即將舉行之際接受記者專訪，希望代表和平、友誼和進步的亞運圣火能傳遞和促進人類共同的夢想與亞洲各國之間的友誼。

B．最近衛生部組織打擊違法添加非食用物質和濫用食品添加劑，公布了4批43種可能違法添加的非食用物質和19種易被濫用的食品添加劑的黑名單。

C．上海世博會剛剛完美落幕，華特·迪士尼公司又與上海申迪集團簽署上海迪士尼樂園項目合作協議，標志著上海迪士尼樂園項目正式啟動。

D．新年伊始，國家再次出臺了促進農業農村發展的一系列激勵政策、調控政策和財政保障政策，極大地激發和調動了廣大農民的積極性。

19．下列各句中，沒有語病的一項是()

A．針對敵眾我寡的實際情況，華中野戰軍司令員粟裕隨機應變，制定出決定集中優勢兵力首先殲滅在宣家堡的國民黨軍整編八十三師的方案。

B．廣州亞運會開幕式的精彩演出讓人久久難忘。無論是在開幕式還是在比賽期間，“廣州制造”的產品的頻頻亮相都讓廣州市民多了份自豪。

C．榮獲2010年諾貝爾文學獎的略薩不僅是一位蜚聲國際文壇的小說家、散文家和文學家，而且是一位政治活躍人士。

D．在班級文化建設方面，我校充分發揮了學生的主觀能動性，在每班評選出優秀學生格言，并在教室內張貼，營造了積極向上的文化氛圍。

20．下列各句中，沒有語病的一項是()

A．據中央氣象臺預報，未來10天，中國淮河以北地區氣溫下降4～8℃，其中內蒙古東部和東北地區北部的部分地區氣溫均下降達10℃左右。

B．隨著催眠在理論與臨床實踐上的不斷發展，在探索心靈深層意識、治療身心疾病等方面的作用和價值，正為越來越多的人所認識與接受。

C．國家發改委在其網站發文，指出當前要重點抓好糧食、食用油、蔬菜等商品的市場供應，穩定消費價格總水平，保障群眾基本生活。

D．臺風“鲇魚”登陸福建漳浦之后，給閩南局部帶來持續強降雨和次生災害威脅，并極可能引發地質災害等次生災害，引發水庫溢洪。

答案

1．B 2．D 3．D 4．B 5．A 6．B 7．B 8．C 9．C 10．A 11．C 12．C

13．D 14．B 15．A 16．A 17．D 18．C 19．B 20．C

第五篇：辨析并修改病句

專題一辨析并修改病句

一．在語法結構規律（成分）和客觀事理（表意不明、不合邏輯）方面有問題的句子是病句。

二、修改病句的主要方法：

（1）增——殘缺的成分要增補上（2）刪——重復多余的詞語要刪除

（3）調——語序不當的要調整（4）換——搭配不當的詞語要更換

三、修改病句的原則及注意事項

（1）修改病句的原則是：對癥下藥、原意不變、多就少改。

（2）注意：能調整語序的就不能增刪，能改動一處的，決不能改動兩處，改病句也應簡要、高效。

四．病句的常見類型。

（1）搭配不當

例1：每當想起同王老師相處的那段日子，他那循循善誘的教導和那和藹可親的笑容又會重新出現在我的眼前。（主謂搭配不當，句子中并列短語“那循循善誘的教導和那和藹可親的笑容”作主語，和謂語“出現”不搭配。）

例2：我們的校長常常接待許多學生家長的來訪和來信。

（動賓搭配不當，賓語是并列的兩項，“接待”可和“來訪”搭配，刪去“和來信”。）

例3：秋天的香山是個美麗的季節。（主賓不搭配，可把“季節”改為“地方”。）

例4：只要增加投入，才能使糧食生產穩步增長

（關聯詞搭配不當，“只要?就”。）

（2）成分殘缺

例1：聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。

（缺少主語。應去掉“使”。）

例2：我們正在努力為建設一個現代化的社會主義強國。

（謂語殘缺，句末加上“而努力”才通順。）

例3：市政府嚴肅處理了水泥廠擅自提價。

（賓語殘缺，句末補上“的做法”才通順。）

（3）語序不當

例1：在這次會議上，大家討論并提出了許多問題。（并列詞語排列順序不當。）

例2：博物館展出了幾千年前剛出土的文物。

（多層定語語序不當，應改為“展出了剛出土的幾千年前的文物”。

多層定語的次序：表示領屬的或時間處所的定語––-數量或代量短語––-主謂短語或動詞、動詞短語––-形容詞或形容詞短語––-名詞或名詞短語。例：她是國家隊的（表領屬性的）一位（表數量的）有20多年教學經驗的（動詞性短語）優秀的（形容詞性短語）籃球（名詞）女（名詞）教練。）

例3：她做了兩個丈夫喜歡的菜。（賓語的修飾語語序不當，產生了歧義，出現了“兩個丈夫”的語義不清的錯誤，應把“兩個”調到“菜”的前面。）

例4：趙老師親切地走過來對我說：“你要注意保護視力啊！”

（修飾語語序不當，“親切地”與“走過來”應對調。）

例5：①不但他幫助我，而且幫助你。②他不但幫助你，而且我也幫助你。

（關聯詞語位置不當：關聯詞語所引導的兩個分句共用一個主語時，主語放在第一個分句關聯詞語前；不共一個主語時，主語放在關聯詞語后。）

例6：焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對40歲以上的人卻是很熟悉 的。

（用介詞“對”錯誤，造成主客體顛倒，應改為“青年人對焦裕祿這個名字可能還有些陌生，可是40歲以上的人對他卻是很熟悉的”。）

例7：許多老師昨天在休息室里都同他熱情地交談。

（多重狀語不當：多層狀語的次序：表目的、原因或條件的介賓短語+表時間或處所的短語+表范圍的短語+表情態或程度的短語+表對象的介賓短語。許多老師昨天（何時）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態）同他（何對象，“誰”）交談。）

（4）指代不明（發生歧義）

例1：張老師才到我校，許多老師還不認識

（到底是誰不認識誰？不明確，應在最后加上“他”）

（5）否定不明

例1：這悲壯的故事，怎能不使我不感動得流淚呢？

（反問句中的否定詞要注意，這句話最終表達了否定的意思，與本意正好相反。應把其中一個“不”字去掉。）

例2：為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。

“防止不再發生”等于讓它再發生，應去掉“不”字。

例3：他寫信告訴我說，近幾年來，他幾乎無時無刻不忘思念家鄉。

“無時無刻不”等于“時時刻刻都”，應把“無時無刻不忘”改為“時時刻刻不忘”或“無時無刻不在”。

（6）詞語誤用

例1：老師為了培養我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。

（詞語感情色彩與句意不合）

例2：今年的產量減少了一倍。

（數量減少不能用倍數，應改為“一半”或“百分之五十”）

（7）不合邏輯 或自相矛盾

例1：中國長城是世界上沒有的奇跡。

（既然世界上都沒有，那中國怎么又有呢？應把“沒有”改為“僅有”）

例2：他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。

（先在全班后到全校）

（8）重復啰嗦（堆砌）

例1：你交來的稿件，正在進行排版。

（刪去“進行”）

例3：為精簡字數，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。

（附加成分多余，“一些”與前面的“略加”重復，可刪掉一個。）

1忍俊不禁地笑了起來2我心里一直耿耿于懷凱旋而歸（勝利凱旋）。“凱”即“勝利”，“旋”即“歸來”。因此應該分別刪去“勝利”和“而歸”。3共同協商。“協”:“共同合作”也。不必再用“共同”來修飾“協商”了。4提出過質疑（“質疑”本來就表示“提出疑問”）5仔細端詳。“端詳”即“仔細地看”，沒有必要再在前面加上“仔細”了。6多年夙愿。“夙愿”就是多年的愿望，舊有的，素有的，本身含有“多年”。7 報刊雜志。“刊”即“雜志”，可見后面的“雜志”多余，應該刪去。8無故曠課。“曠課”即“無故缺課”，前綴以“無故”，也同樣是多余。9三申五令的強調。三申五令已經含有“強調”的意思。10白白地虛度.虛度就是白白地度過。與“白白地”重復。11過高的奢望。“奢”意即“過分的”，與“過高的”語意重復，應該刪 12 囊括全部金牌。“囊括”即“全部包括”，后面沒有必要再加上“全部”。

（9）一面與兩面不對應

例1：有沒有堅定的意志，是一個人在事業上能夠取得成功的關鍵。

（前后不呼應，前面的主語是正反兩面的意思，后面的賓語只有正面一面的意思，前后不呼應。）

（10）并列不當

例1：這個商店出售飲料、汽水和啤酒。

例2：參加這項活動的都是共青團員和中學生。

（11）不合事理

例1：清晨，雄雞報曉三更時，我就起床，準備出發了

（12）句式雜糅

句式雜糅，是指有兩種或兩種以上類型的句式雜糅在一起，從而造成語句結構的混亂。

例1：這辦法既衛生，又方便，深受群眾所喜愛。

【修改意見】或說“深受群眾喜愛”，或說“深為群眾所喜愛”。

二、【考點追蹤】

1、下列句子沒有語病的一項是（）

A、許多附近的居民都在他的帶動下，認真搞好環境衛生。

B、從某種意義上說，教師是一根拐杖，我們的目的是讓學生丟掉拐杖自己走路。

C、我不禁懷疑他是不是開玩笑。

D、我們如果前一時期已經克服了學習上不少因難，那么今后的困難也一定能克服。

2、下列句子沒有語病的一項是（）

A、“十五”期間，泰州市將建立質量技術保證體系，力創國家級名牌產品30個。

B、源于新疆的沙土在西風環流帶的吹送下，影響到太平洋地區、東亞和中國。

C、我們熱烈歡迎教委領導到我校蒞臨指導。

D、三年來，這個縣的糧食總產量，以平均每年遞增20%的速度，大踏步地向前發展。

3、下列各句沒有語病、句意明確的一項是（）

A、專家呼吁盡快淘汰二沖程燃油助力車是當前形勢的迫切需要。

B、魯迅十分重視少年兒童的文藝創作。

C、春風一陣陣地吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影晃動起來，發出沙沙的響聲。

D、21世紀需要一大批德才兼備的知識分子去建設祖國。

4、下列各句沒有語病句意明確的一項是（）

A、她那一灣秋水閃耀著詩一般的深情，顯然被這清幽的夜晚深深地吸引住了。

B、凡重大決策都必須經過科學論證，廣泛聽取各方面的意見，以保證決策的正確性。

C、用尺規作三角形，在許多書中是作為基本作圖的。

D、對學生會提出的建議，我們舉雙手贊成。

5、下列各句中沒有語病、句意明確的一項是（）

A、未成年人思想道德建議的加強和改進關系到國家前途、民族命運，是戰略工程。

B、幾個農民工來到經理部索要工錢，經理派副經理和他的助手接待了這些農民工。

C、近年來，多種制作精美的公益廣告，不斷紛紛出現在泰州主干道上。

D、從牡蠣中可以提取抗癌物質，許多海洋生物的藥用價值正在被推廣和發現，前途不可估量。

6、下列有語病的一項是（）

A、通過理論學習，全體干部進一步提高了認識水平。

B、西部地區擁有豐富的自然資源和文化資源。

C、大學畢業后，他被分配到這所學校當英語教師。

D、據有關專家鑒定認為，這一科研成果總體上達到了國家先進。

7、下列句中沒有語病的一項是（）

A、看到白衣天使們為了抗擊“非典”而忘我工作，使我很受教育。

B、有沒有團隊精神和拼搏精神，是衡量一個優秀球隊的標準之一。

C、三峽工程是當今世界上最大的水利樞紐工程，現已進入蓄水階段。

D、有關部門最近發出通知，要求各地在中考階段嚴防安全不出問題。

8、下列有語病的一項是（）

A、高峻的山嶺，形成橫亙山間谷地的天然屏障。

B、在輕輕的薄霧里，使這座山城顯得格外溫柔、可親。

C、這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。

D、哲爾賽的旅行成了我們的心事，成了我們時時刻刻的渴望和夢想。

9、下列句子沒有語病的一項是（）

A、我昨天參觀了這個畫展是很有特色的。

B、我們堅信北京申辦2008年奧運會一定能夠獲得成功！

C、同學們討論并聽取了劉校長關于進一步加強中學生思想品德教育的報告。

D、兩天來，藝術家們悅耳動聽的歌聲和婀娜多姿的身影時時浮現在我的眼前。

10、沒有語病的一項是（）

A、每個中學生將來都希望自己成為有用人才。

B、能否保護好水資源，是關系到人類持續發展的大事。

C、小明的學習成績是班級中最好的同學。

D、參加家務勞動，可培養我們的動手能力，責任心和自信心。

11、沒有語病的一項是（）

A《西游記》的作者是吳承恩的故居坐落在風光秀麗的淮安。

B、增強法律意識，提高自我保護能力，是青少年健康成長的需要。

C、在酷熱的夏季，雪碧、娃哈哈、農夫山泉等礦泉水是深受考生喜愛的夏季飲料之一。

D、中國珠峰登山隊之所以能成功登上珠峰，是因為全體隊員不畏艱險、團結協作的精神。

12、下列沒有語病的一項是（）

A、五一節的夜晚顯得特別熱鬧，到處張燈結彩，人來人往也特別多。

B、姹紫嫣紅的月季、馨香四溢的玫瑰，構成了令人陶醉的花的世界。

C、只要做到這一點，出鍋的炸糕才不綿不破不塌。

D、從這些小事，往往反映出一個人的精神世界。

13、下面沒有語病的一句是（）

A小王對自己能否學好電腦充滿了信心。

B、請永遠保存向往和平、向往自由、向往未來的美好愿意，反對戰爭、專制和恐怖主義。

C、中國飛人——雅典奧運會110米欄冠軍劉翔的名字，可能對我們已經非常熟悉了。

D、北京市百貨大樓從市場需要出發，不斷增加商品品種。

14、下列沒有語病的一句是（）

A、我國的人口占世界五分之一是世界上最多的國家。

B、要想成就一番事業，積極的心態則是成功的起點。

C、同學們對學校的教育課程改革交換了廣泛的意見。

D、經過幾個月的培訓，使我掌握了使用多媒體的技術。

15、下列句子沒有語病的一句是（）

A、初三畢業典禮后，我們全體師生和任課老師一起在新落成的科技樓前合影留念。

B、趙本山的小品總是給人們帶來無窮的歡樂和笑聲。

C、多讀多寫，至今仍不失為好的學習語文的一種方法。

D、為了避免再犯類似的錯誤，我們一定要從這次事件中吸取教訓，并切實加以改正。

16、下列句子中沒有語病的一句是（）

A、實施西部大開發戰略的關鍵必須抓好三項工作：一是資金匱乏，二是人才緊缺，三是基礎設施落后。

B、切實地減輕中小學生過重的課業負擔、心理負擔和經濟負擔，是能否實施素質教育的關鍵。

C、在日本大阪舉行的第46屆世乒賽上，我國男女健兒奮力拼搏，一舉囊括全部七項冠軍。

D、“和平統一、一國兩制”是我們解決臺灣問題的基本方針，但我們決不承諾放棄使用武力。

17、下列沒有語病的一句是（）

A、作為日益影響著我們學習和生活的網絡，它對于我們充滿了新鮮和好奇。

B、面對美國啟動限制鋼鐵進口的“201條款”，中國、日本等國家在多次與其談判未果的情況下，不得已不向世貿組織提出仲裁申訴。

C、我們的祖先創造了燦爛的物質文明和精神文明，弘揚優秀民族的文化傳統，是我們的神圣使命。

D、克隆羊“多利”的成功，經歷了227頭克隆羊實驗失敗的波折，這一幕如果在克隆人時重演，誰來為227條生命的夭折負責？

18、下列句中沒有語病的一項是（）

Ａ、“減負”后，我們學校開設了豐富多彩的活動。

Ｂ、實施西部大開發戰略是黨中央作出的重要決策。

Ｃ、大量植樹種草直接關系到我們生活環境能否得到改善。

Ｄ、他那認真刻苦學習的精神，值得我們每個同學效尤。

19、下列各句中沒有語病的一項是（）

Ａ、很長一段時間，經濟效益差一直困擾著這個五萬職工的企業，誰也提不出使企業走出困境的靈丹妙藥。

Ｂ、羅馬尼亞藝術家的演出，博得了各界觀眾的熱烈歡迎，對這次成功的演出給予了很高的評價。Ｃ、如何防止青少年，尤其是中、小學生，在學校周邊免遭搶劫，是落實未成年人保護法的大事。Ｄ、目前，以專利、商標、版權為三大支柱的知識產權制度正在上海全面貫徹實施，至今年４月底，上海的專利申請總量已達35746件．

20、下列各句沒有語病的一項是（）

Ａ、為了防止這次期中考試中不再出現作弊現象，學校專門召開了電視動員會議，向全體同學重申了考試紀律，以做到“防患于未然”。

Ｂ、我國日前又加入一項國際性科研計劃——人類腦計劃，成為這一計劃的第２０２上成員國。Ｃ、本周班會課上，班主任老師對全班同學說：“咱們一定要努力克服這種費力不討好的學習方法，切實提高學習效率。”

Ｄ、原錫山市劃歸無錫后，不少鄉鎮大搞市政建設，但由于缺少全局觀念，有些項目存在重復投資現象，為什么對于這種現象，至今沒有引起有關部門重視呢？

三．中考真題

1．（2011·浙江省義烏市）下列句子中沒有語病的一項是（）（２分）

A.理想的教育應該培養學生善于發現、善于探索的水平。

B.不努力學習，那怎么可能取得好成績是可想而知的。

C.我們不僅要在課堂上、在教科書中學語文，還要在課堂外、在生活中學語文。

D.同學們寫作文，要細心觀察各種事物、各種現象，要有真情實感，切忌不要胡編亂造。

2．（2011·浙江省金華、麗水市）選出沒有語病的一項。（）

A．許多人對新疆的周圍環境有著十分深厚的興趣，到了周末都想出去走走。

B．日本停止濱岡核電站4號機組運轉，目的是防止地震和海嘯不再引發重大核安全事故。

C．在熱烈的掌聲中，胡錦濤發表題為“推動共同發展，共建和諧亞洲”的主旨演講。

D．食品添加劑的使用標準包括食品用加工助劑、膠母糖基礎劑和食品用香料等2314個品種。

3．（2011·四川省眉山市）下列各句中，沒有語病的一項是

A．為了防止酒駕事件不再發生，眉山市加大了巡查整治力度。

B．學校開展地震安全常識教育活動，可以增強同學們的安全自我保護。

C．完善食品安全法規，規范食品安全監管機制，提高人們的食品安全意識，已經到了迫在眉睫的地步了。

D．學生能夠熟練而規范地書寫正楷字，是衡量學生是否達到《語文課程標準》對漢字書寫的要求。

4.（2011·山東省濟寧市）下列句子中沒有語病的一項是（）（2分）

A.我國成功發射并研制了第一顆月球探測器“嫦娥一號”衛星。

B.今年6月11日，我市將舉辦中國文化遺產日主場城市活動。

C.由于漢字電腦錄入技術的廣泛運用，使人們書寫漢字的機會越來越少。

D.今年6月底京滬高鐵曲阜東站正式通車為標志和起點，濟寧也將步入“高鐵時代”。

5.（2011·湖北省武漢市）下面各項中，沒有語病的一項是（）

A.我省廣大干部和群眾團結一心，采取多種有效措施奮力抗旱。

B.今年，我市將投入230億元打造“幸福武漢”。

C.李文英數十年扎根基層，用智慧為棉農造福，人們親切地稱她為“棉花奶奶”。

D.通過加強校園周邊道路交通安全的管理，使學生的人生安全得到了保障。

6．（2011·湖北省襄陽市）下列句子沒有語病的一項是（）（2分）

A．在上下五千年的滄桑歲月中，荊楚大地上叱咤風云的政治家、博學睿智的科學家不斷涌現。

B．這樸素的話語多么深刻地蘊含著人生哲理啊！

C．家庭教育的實質是愛的教育，父母愛孩子的方式決定著家庭教育的成功。

D．由于他良好的心理素質和優異的表現，贏得了評委的一致好評。

7．（2011·貴州省銅仁地區）下列句子沒有語病的一項是（）．．．．

A.各級政府積極采取措施，加強校園安保工作，防止校園安全事故不再發生。

B.每當站在祖國地圖前，使我產生無盡的感慨。

C.學習成績的提高，主要取決于學生自身是否努力。

D.人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽略自己擁有了什么。

8（2011·廣東省佛山市）選出下列句子中沒有語病的一項。

A.響應上級號召，某社區決定加快創建文明社區的規模與速度。

B.這次比賽的獲勝，將決定著我們能否進入決賽階段。

C.通過這次包粽子過端午的活動，可以豐富我們對傳統文化的認識。

D.無論是在日常生活中，還是在軍事活動中，馬都起到過重要作用。

9（2011·湖南省邵陽市）下列句子沒有語病的一項是（2分）（）

A．孩子能否樹立正確的財富觀，是他們形成良好人生觀的關鍵。

B．通過這次文學活動，使很多同學找到了寫作的訣竅。

C．各國政府采取緊急措施，防止超級病菌不再蔓延。

D．各級各類學校正在深入開展“自我養成、自我成長”的主題活動。

10（2011·湖南省郴州市）請選出下列句子沒有語病的一項（2分）．．

A．為了防止地球環境不惡化，我們應站在可持續發展的高度，合理開發和利用自然資

源。

B．我們從母親那里得到的雖然是愛的撫慰，往往還有做人的道理，處世的態度。

C．沙丁魚是一種十分受人歡迎的海產，但是經過長途運輸，往往剩不下幾條活魚。

D．為了增強我們的理解能力和欣賞水平，了解詩歌的一些體裁知識，是很必要的。

參考答案：

（二）1、B2、A3、D4、B5、A6、D

7、C8、B9、B10、D11、B12、B13、D14、B15、D16、D17、D18、B19、D20、B

（三）1C2C3C4B5D6A7D8D9D10C