第一篇：【分層練習】《歐洲西部》(人教)

人民教育出版社 七年級（下冊）暢言教育

《歐洲西部》分層練習

◆ 基礎題

一、單選題

1.世界發達國家最集中的地區是（）A.歐洲西部 B.東南亞

C.拉丁美洲 D.北美洲

2.“一帶一路”將進一步加強中國與歐洲西部的經濟聯系，歐洲西部具備的優勢是（）A.礦產資源豐富，可供大量出口 B.人口增長快，勞動力豐富 C.科學技術發達，工業水平高 D.工業歷史短暫，發展潛力大 讀歐洲圖，完成下面各題。3.歐洲西部地形特征是（）A.高原為主 B.山地為主 C.平原為主 D.丘陵為主

用心用情 服務教育 人民教育出版社 七年級（下冊）4.圖中山脈B是（）

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A.比利牛斯山脈 B.亞平寧山脈 C.阿爾卑斯山脈 D.斯堪的納維亞山脈 5.在巴黎能觀賞到的景觀是（）

A.風車和郁金香 B.埃菲爾鐵塔 C.泰晤士河塔橋 D.水城威尼斯

◆ 能力題

一、單選題

讀“歐洲西部略圖”，回答1-3題

1.受氣候的影響，圖中陰影區域最主要的農業類型是（）A.種植業

B.畜牧業

C.林業

D.漁業

2.荷蘭位于歐洲西部，奶制品大量出口。荷蘭的草場草質優良，這主要得益于其終年溫暖濕潤的氣候，下圖中能表示該國氣候特征的是（）

A.甲

B.乙

C.丙

D.丁 3.關于歐洲西部的描述，錯誤的是（）A.海岸線曲折，多半島、島嶼、內海和海灣

B.地形以平原為主

C.阿爾卑斯山脈的阻擋，溫帶海洋性氣候分布范圍很小

D.礦產資源豐富，使其成為世界上工業發達地區

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二、綜合題

讀“歐洲西部地區圖”，回答下列問題。

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（1）填寫地理名稱。

海洋：A _________，B ________ ；

山脈：C ________，D ________ ；

（2）倫敦是________的首都，氣候特征是 ________ ；

（3）羅馬是________的首都，氣候特征是________，是典型的________ 氣候；（4）歐洲西部最有影響力的區域性的國際組織是 ________，該組織多數國家統一使用的貨幣是 ________ ；

（5）由圖可知，歐洲西部位于________ 緯度亞歐大陸________ 岸，盛行西風，地勢________，暖濕氣流易于進入大陸內部，歐洲西部氣候________性顯著。

◆ 提升題

一、單選題

1.2017年3月16日，英國女王伊麗莎白二世批準“脫歐”法案，授權英國首相正式啟動“脫歐”程序。讀歐洲西部國家輪廓圖，完成1--3題。1.圖中序號表示英國的是（）A.① B.② C.③ D.④

2.下列關于歐洲西部的說法，不正確的是（）A.西臨大西洋，北臨北冰洋 B.地形以平原、山地為主 C.畜牧業為國民經濟的支柱 D.工業密集，發達國家集中 3.下列旅游景點，位于③國家的是（）

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A.B.C.D.4.去北歐地區旅游，下列景觀能欣賞到的是（）A.陽光海岸，沙灘椰林 B.幽深的峽灣，午夜的太陽

C.阿爾卑斯山的湖光山色 D.塞納河畔高聳的埃菲爾鐵塔

二、綜合題

讀圖“日本簡圖”和圖“歐洲西部簡圖”，回答下列問題。

1）有關日本和歐洲西部的敘述，正確的是（）A.都主要位于溫帶地區 B.都瀕臨太平洋 C.都有溫帶海洋性氣候 D.都是以丘陵、山地為主的地形

（2）日本示意圖中的A是________島，日本工業區主要集中分布在_______和________沿岸。日本在發展經濟的過程中大量進口________，大量出口________，經濟發達。

（3）歐洲西部人口________（稠密或稀疏），是世界上________國家最集中的地區，歐洲人的餐桌上常見羊腿、奶油、奶酪等食品，說明歐洲西部地區農業中的________業所占的比重較高，歐洲西部旅游資源豐富，其中被稱為世界著名藝術殿堂的盧浮宮位于________（國家）。

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答案和解析

◆ 基礎題

【答案】

1.C

2.C

3.C

4.C

5.B 【解析】

2.歐洲西部大多數國家屬于經濟發達國家，科學技術發達，工業水平高。故選項C符合題意。故選：C。

3.本題考查歐洲西部地形特征。歐洲西部有西歐平原和波德平原，地勢平坦，平原廣闊，地形以平原為主，C正確，ABD錯誤。故選C。

4.本題考查歐洲的山脈名稱。讀圖可知，山脈B位于歐洲南部呈東西走向，為阿爾卑斯山脈，C正確，ABD錯誤。故選C。

5.本題考查法國旅游資源。歐洲有豐富的旅游資源，風車和郁金香屬于荷蘭的旅游資源，埃菲爾鐵塔屬于法國的旅游資源，泰晤士河塔橋位于英國倫敦，水城威尼斯屬于意大利的旅游資源，所以B正確，ACD錯誤。故選B。

◆ 能力題

【答案】

1.B

2.B

3.C

二、綜合題

（1）大西洋 地中海 阿爾卑斯山脈 斯堪的納維亞山脈（2）英國 冬季溫和，夏季涼爽，降水均勻（3）意大利 冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥 地中海（4）歐盟 歐元（5）中 西 低平海洋 【解析】

1.本題考查歐洲西部的畜牧業。歐洲西部大西洋沿岸屬于典型的溫帶海洋性，全年溫和濕潤，常年多雨、多霧，不適于農作物的成熟，但有利于多汁牧草的生長，致使該地區畜牧業發達。故選B。

2.本題考查氣候的判別。荷蘭位于歐洲西部，畜牧業發達，屬于溫帶海洋性氣候。從氣候圖可以看出，甲圖全年高溫多雨，是熱帶雨林氣候；乙圖全年溫和濕潤，是溫帶海洋性氣候；

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丙圖夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨，是地中海氣候；丁圖夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥，是溫帶季風氣候。故選B。

3.本題考查歐洲西部的海岸線、地形、地形對氣候的影響、工業等。歐洲西部海岸線曲折，多半島、島嶼、內海和海灣，A正確；該地區地形以平原為主，B正確；阿爾卑斯山脈東西走向，對大西洋溫暖濕潤氣流阻擋作用不顯著，溫帶海洋性氣候分布范圍較廣，故C錯誤；該地區礦產資源豐富，工業發達，D正確。故選C。

二、綜合題

（1）圖示為歐洲西部，歐洲西部西臨大西洋，南臨地中海，則A為大西洋，B為地中海；根據山脈的位置和走向可知，C為阿爾卑斯山脈，D為斯堪的納維亞山脈。

（2）倫敦是英國的首都，常年受西風從大西洋帶來的濕潤氣流影響，冬季溫和，夏季涼爽，降水均勻。

（3）羅馬是意大利首都，位于地中海沿岸，是典型的地中海氣候，冬季溫和多雨，季炎熱干燥。

（4）歐盟是歐洲西部最有影響力的區域性的國際組織，其宗旨是逐步統一成員國的經濟、財政、貨幣、外交政策、安全政策和防務政策等，該組織多數國家統一使用的貨幣是歐元。（5）歐洲西部大部分位于40°—60°之間，處于中緯度，位于亞歐大陸西岸，常年受西風帶影響，地形以平原為主，地勢低平，有利于來自大西洋的暖濕氣流進入大陸內部，使得歐洲西部氣候海洋海洋性顯著。

◆ 提升題

【答案】

1.A

2.C

3.C

4.B

二、綜合題（1）A（2）本州島 太平洋沿岸 瀨戶內海 原料和燃料 工業制成品（3）稠密 發達 畜牧 法國 【解析】

1.本題考查西歐地區。只要熟悉英國的輪廓圖就很容易判讀。讀圖可以判讀①是英國，②是德國，③是法國，④是意大利。故A對，BCD錯。故選A。

2.本題考查歐洲西部的地理特征。歐洲西臨大西洋，北臨北冰洋，東靠亞洲，南隔地中海與非洲相望，A說法正確；西歐南部是阿爾卑斯山，北部是斯堪的納維亞山脈，中部是西歐平

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原，故地形以平原、山地為主，故B說法正確；歐洲經濟發達，畜牧業不是國民經濟的支柱，故C說法錯誤；西歐工業密集，發達國家集中，故D說法正確。故ABD不符合題意，C符合題意。故選C。

3.本題考查世界地理景觀的分布。根據上題分析，③是法國，盧浮宮是該國家的旅游景點，C對；風車是荷蘭的代表景觀，A錯；古斗獸場是西班牙的地理景觀，B錯；白金漢宮是英國的皇家居所和女王辦公地，D錯。故選C。

4.陽光海岸位于南歐地區，沙灘椰林位于我國的海南島，故A錯誤； 幽深的峽灣，午夜的太陽是指挪威，位于北歐地區，故B正確； 阿爾卑斯山的湖光山色位于瑞士，位于西歐，故C錯誤； 塞納河畔高聳的埃菲爾鐵塔位于法國，位于西歐地區，故D錯誤。故選：B。

二、綜合題

（1）日本是一個島國，東臨太平洋；歐洲西部瀕臨大西洋，北臨北冰洋；歐洲西部終年盛行來自大西洋的溫暖濕潤的西風影響，主要是溫帶海洋性氣候；日本為島國，四面環海，氣候為溫帶、亞熱帶季風氣候，海洋性強；歐洲西部地形以平原為主，日本地形都是以山地、丘陵為主，平原面積狹小。綜上所述，故A符合題意，BCD不符合題意。故選A。（2）從圖中看出，日本由北海道、本州、四國、九州4個大島、數千個小島及附近的海域組成，其中A是其最大的本州島。日本國內礦產資源貧乏，市場狹小，島國多優良海港，進口原料和燃料，出口工業制成品，形成加工貿易為主的經濟，所以工業主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸的狹長地帶。

（3）歐洲西部是指歐洲的西半部，面積約500萬平方千米，歐洲西部人口稠密，包括30多個國家。從經濟發展水平看，大多數屬于發達國家。西歐人的餐桌上常見羊腿、奶油、奶酪等食品，說明歐洲西部地區農業中的畜牧業所占的比重較高，畜牧業發達的原因是歐洲西部主要為溫帶海洋性氣候，氣候溫涼、潮濕，多雨多霧，日照較少，有利于多汁牧草的生長。歐洲西部的自然和人文旅游資源異常豐富，其中被稱為世界著名藝術殿堂的盧浮宮位于法國。

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第二篇：8.2歐洲西部 教案2(人教新課標七年級下冊)

第八章第二節

歐洲西部

[教學目標]：

1、培養學生學習地理的興趣及學科參與意識，使學生獲得對其終身發展有用的地理思維能力及學習方法，拓寬學習空間；

2、使學生掌握閱讀和使用地圖的基本技能，培養學生讀圖、觀察問題、解決問題及運用其他手段獲取地理信息的能力；

3、以自學為主了解歐洲西部位置、地形、氣候概況及對人類活動的影響，引導學生正確理解人類活動與地理環境的關系，樹立正確的人地觀。

[教學重點]：

歐洲西部的位置、地形及氣候概況。

[教學難點]：

利用地圖說明其位置、地形、氣候特點及它們的相互關系和對人類活動的影響。

[教學準備]：

多媒體輔助教學(計算機局域網、自制課件)，為學生自學設計的題簽(一)、題簽(二)。

[課時安排]：1課時

[教學過程]：

[導入]：隨著經濟的發展和科技的進步。世界上越來越多的國家已經對外敞開了國門。我們周圍也出現了很多出國留學、打工或旅游的人。不管他們以何種目的的出國，他們一般會選擇什么樣的國家呢?

(學生總結回答：經濟比較發達的國家)

[師]：世界上有一個發達國家集中的地區．你們知道在哪兒嗎?

[生]：歐洲西部。

（引導學生，切入主題）

[師]：關于歐洲西部，你們都知道些什么?

（師、生活動學生根據已有的知識經驗，各抒己見，回答老師所問。有的學生談到歐洲西部著名的旅游景點；有的學生談到歐洲西部的經濟：歐元、歐盟等；還有的學生談到了當今的熱點問題：瘋牛病、口蹄疫、炭疽熱等)

[師]：這么好的地方，同學們想不想去看一看?

[生]：想!(學生異口同聲，熱情高漲)

[師]：要想去歐洲西部，首先我們要確定它的——?

[生]：地理位置。

[師]：對了，我們要先知道它在世界中的位置。那么出門旅行，尤其行程較遠的時候，我們要隨身攜帶一些衣物，這就需要提前了解歐洲西部的——?

[生]：氣候狀況。

[師]：很好。只有先知其冷暖，才可以有備無患。除此之外我們還需要了解歐洲西部有哪些獨特的自然景觀；要觀賞這些景觀需要到哪些國家去；這些獨特的自然景觀為什么會出現在這些地方。這就需要了解歐洲西部的——?

[生]：地形、地貌概況以及河湖狀況。

（學生自主學習體驗成功）

[師]：現在你們每人桌上有一張題簽，上面是我們急需解決的有關“歐洲西部”位置、地形、氣候等方面的問題。大家趕緊行動起來，讀圖完成“題簽(一)”上的問題。(學生點擊，進入“學件”，根據微機顯示內容，分組討論答題。配樂，教師巡視答疑。培養學生的讀圖、觀察能力。充分發揮學生的積極性、主動性。感受學習的樂趣)時間到，音樂停。(學生在自己的微機上指圖、講解，利用計算機局域網，逐題分析交流)

[師]：(評價)同學們真棒!大家馬上就可以進入“歐洲西部”開始你們的異域之旅了．在此之前，請隨老師進入“氣候”圖中，觀察山脈走向的變化及暖濕氣流的深人情況。(教師進行動畫演示，學生注意觀察，直觀感知地形對氣候的影響及地理因素間的相互關系)

[提問]：假如阿爾卑斯山脈走向發生變化、斯堪的納維亞山脈消失，歐洲西部的氣候會有變化嗎?

[生]：阿爾卑斯山脈變為南北走向，來自大西洋的暖濕氣流就不能長驅直人，歐洲西部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應是溫帶大陸性氣候；斯堪的納維亞山脈消失，有利于海洋氣流的深入，使整個島嶼顯示溫帶海洋性氣候。（給出問題，學生帶著問題盡情“游覽”）

[師]：現在請大家試著點擊本圖的右下角，看看會有什么驚喜帶給大家!(學生點擊進入，屏幕上出現了五彩斑斕的彩色世界，隨著可愛的小天使飛來飛去，“恭喜你，你成功了”幾個大字由遠而近的出現在畫面中。幫助學生體驗成功的快樂，使學生獲得自信)

[師]：點擊“你成功了”進入到“國家與旅游”。點擊各國首都可欣賞優美風景，點擊其他按鈕，可對歐洲西部有更多了解。請大家帶著題簽上的問題暢游歐洲西部。

(學生在優美的樂曲中欣賞美景，進一步了解本區，同時思考問題)

·

布置任務，提出建議

[師]：題簽上的問題有的可在欣賞時完成，也有的需要同學們課下查找資料，共同研究探討完成。下一節課請你們做老師，談淡你們的研究結果。

師：你們知道嗎?在網吧，除了聊天、玩游戲之外還可以登陸相應的網站查閱地理信息，想知道哪個國家、哪個大洲都可以。相信那時你會大開眼界，真正感受到“不看不知道，世界真奇妙”!

第三篇：《歐洲西部》說課稿

《歐洲西部》說課稿

《歐洲西部》說課稿1

一、說教材

1.教材的地位與作用

《歐洲西部》是世界地理“認識區域”部分的重要內容，是《東半球地區》的延展和深入，是學生具體了解本區某個發達國家的宏觀印象形成處。本節教材按總分結構大致可分為四部分，即：發達國家集中的地區、以制造業為主的工業、傳統的畜牧業和繁榮的旅游業。教材第一部分為歐洲西部總述，后三部分即為第一部分陳述原因。在本節教材第一課時教學中，主要計劃協助學生學習第一和第四部分，即“發達國家集中的地區”和“繁榮的旅游業”。

“發達國家集中的地區”首先介紹歐洲西部的位置和范圍，并主要以“歐盟”為載體，展示歐洲西部的多個發達國家及其在世界經濟發展中的舉足重輕地位，同時引發學生去深入認識國際合作的重要性。這部分內容側重對歐洲西部經濟現狀進行整體介紹，為后面分析本區經濟發達的原因作好鋪墊。

“繁榮的旅游業”重點介紹歐洲西部著名的旅游資源及其所屬的國家，以幫助學生形成“發展旅游，推動經濟”的意識，從而陶冶學生情操。這部分內容是對歐洲西部“發達國家集中，經濟實力強盛”的解釋之一。

2.教學目標

根據《地理課程標準》的要求，結合七年級學生實際認知水平和參與能力基礎，聯系現實生活，確定本課時需達成三個教學目標：

知識目標：記住歐洲西部的位置、范圍，熟悉歐洲西部的主要國家和城市，理解國際組織“歐盟”的重要作用，了解歐洲西部的主要旅游資源和高額的旅游收入。

能力目標：培養學生的綜合歸納能力，增強學生的讀圖分析能力，提高學生的欣賞水平。

情感目標：增強學生的合作意識，培養學生的經濟意識。

3.教材的重點和難點

根據本節教材編排結構和知識體系，結合學生已有地理學科素養，嚴格以《地理課程標準》為指導，確定本課時教學重點為：歐洲西部的位置、歐盟的成員國、豐富的旅游資源。

由于七年級學生對國際比較組織陌生，部分學生的獨立意識較強等諸多因素，確定本課時教學難點為：建立歐盟的好處和合作意識的培養。

4.教材處理

本節教材“活動”較多，如果按照教材編排順序單獨設立“知識傳授”和“活動認知”等環節，容易讓學生感覺單調乏味。所以，在第一課時教學中，將教材第一部分的兩個活動分解到對歐盟成員國的了解和經濟地位的認識中；同時結合學生興趣，調整教學順序，即提前學習歐洲西部的旅游業。

二、說教學方式

1.教法

根據學生年齡特征，本著“從感性認識到理性分析”的教學思想，確定以以下教學方法為主：

欣賞法：為學生提供和展示大量歐洲西部的風光圖片與音樂片段，目的是創設教學氛圍；

討論法：課堂教學拓展問題“建立歐盟對其成員國的好處”對學生個體來說，有一定難度，展開小范圍討論目的是力求教學難點。

2.學法

合作學習：本課時正文內容偏少，許多知識點和能力點都融入了教材的活動和圖表中，學生個體對提煉教材活動和圖表信息的水平有限，歸納總結能力欠缺，在尋找歐盟成員國、分析歐盟經濟地位和識記歐洲西部旅游勝地等環節都有互幫互助的需要。

三、說教學手段

多媒體輔助教學

1.“藍色多瑙河”音樂片斷目的：創設教學情景，烘托教學氛圍

2.“歐洲西部政區圖”目的：說明本區位置及歐盟的成員國

3.“歐盟進出口占世界百分比統計圖”目的：比較歐盟在世界上的經濟地位

4.“部分國家人均國民生產總值位次圖”目的：強調歐洲西部發達國家集中

5.“歐洲西部旅游風光圖片”目的：展示歐洲西部的著名旅游資源

6.“國際旅游外匯收入的世界比重表”目的：強調歐洲西部旅游收入高

7.“宜賓旅游風光部分圖片”目的：了解家鄉的旅游資源

8.“積分榜”目的：激發學生興趣，實現激勵評價

四、說教學過程

創設情景：1.“聽一聽”：播放“藍色多瑙河”音樂片斷，組織學生做好課前準備；

導入新課：2.“說一說”：組織學生簡談日常生活中對“歐洲西部”的已有了解；

學習新課：3.“找一找”：查圖，描述本區海陸位置，了解歐盟成員國的名稱和分布；

4.“議一議”：討論“建立歐盟，對其成員國的好處”；

5.“比一比”：比較歐盟在世界上的經濟地位；

6.“看一看”：欣賞歐洲西部的著名旅游資源，分析其旅游收入；

總結新課：7.“試一試”：組織學生簡述新知；

鞏固練習：8.“做一做”：

課后練習；9.“猜一猜”：地理謎語。

機動安排：10.欣賞“宜賓風光”。

《歐洲西部》說課稿2

一、說教材

本章安排在第七章亞洲的后面，通過亞洲的學習，學生對亞洲區域地理的知識、區域地理的學習方法和技能已有了初步的了解。

歐洲西部地區的學習，主要包括兩大方面的內容：一是，發達國家集中的地區；二是，氣候與農業。在本冊中具有承上啟下的作用。既能熟知歐洲西部是一個國家眾多、人口稠密、經濟發達的地區，又能成為下節課介紹其工業、旅游業及歐盟組織的切入點，同時，能為學生形成全球一體化的觀念打下基礎。

二、說教學目標

1、知識目標：能在圖上找出歐洲西部的范圍、位置及其主要的國家首都；能說出本區主要的氣候類型、特點及其氣候對農業的影響。

2、能力目標：初步學會利用一個國家或一個地區的地理信息歸納其地理特征的能力；通過氣候對農業的影響，培養學生分析、推理、歸納問題的能力。

3、情感目標：樹立正確的人地觀，經濟的發展要與自然環境相協調，走可持續發展道路；明確世界上任何事物都不是孤立存在的，它們之間相互聯系、相互影響。

三、說教學重難點

1、重點：認識歐洲西部的范圍、位置及主要國家首都。

2、難點：理解氣候對農業生產的影響。

四、說學情

1、學生已有的知識和能力

通過初中前階段的學習，學生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法；

2、在本節課中如何培養學生的學習能力

初一學生認知能力參差不齊，因此在學習歐洲西部地形時，讓其動手設計貼地形圖，調動其學習興趣。學習溫帶海洋特征時，每組討論歸納，由中等生作中心發言人，進一步培養其分析問題能力和語言表達能力。思考性強的問題先由一般學生回答，尖子生點評，用多種方式激發學生思考的熱情和探究的欲望，發揮學生主體作用，不斷提高認識，解決問題的能力。

五、說教法

針對本課的特點，依據“自主探究式”教學法，對學生分組進行導學，在學生進行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動的基礎上，采取精講深化、分析綜合、設疑辨論等教學方法，圓滿完成教學任務。

六、說學法

運用多媒體將教材靜態信息加工成聲、情、形的動態信息，引導學生分析歐洲傳統畜牧業的發展條件及原因，讓學生學會分析地理問題的方法，并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學生積極動腦、動口、動手，增強學生的參與協作意識。

五、教學過程

（一）導入：播放歐洲西部主要國家的特色建筑和秀麗風光的圖片，音樂為《西班牙斗牛曲》和斗牛視頻，進入課堂。

設計意圖：用音樂和圖片結合的形式導入，能滿足學生的好奇心、求知欲，激發其學習的熱情。

（二）新課講授：

1、發達國家集中的地區（設計三大環節）

環節一：自主學習。

教師出示自學目標，共有三個題。學生通過閱讀、讀圖完成第一題填空題，了解到本地區人口稠密、國家眾多。然后再仔細讀圖，找出主要的國家及其首都的位置，并指出哪些是島國、半島國、臨海國及內陸國，從而加深對國家位置的記憶。最后，總結第三題本地區的突出特征：人口稠密、國家眾多，世界上發達國家集中的地區。

設計意圖：歐洲西部范圍位置及其主要國家首都是本節課的重點，借助自學問題指導學生自主學習可以充分發揮學生的自主能力性，進而培養學生發現問題，解決問題的能力，有利于形成良好的學習習慣。

環節二：趣味閱讀。

學生了解教材中的閱讀材料：有趣的袖珍國。教師借助幻燈片出示袖珍國和臨邑縣的相關圖片，圖上有數據標注，通過對比更能直觀感受最小國家，并留下深刻印象。

設計意圖：了解特色國家的風土人情，激發學生學習地理的興趣。

環節三：小結。

歐洲西部的突出特征：人口稠密、國家眾多，是世界上發達國家集中的地區。

主要國家及其首都： 英國 法國 德國 瑞士 瑞典 意大利

本區面積最大、最小的國家：法國 梵蒂岡

小結目的：有助于學生形成知識網絡，突出重難點。

2、氣候與農業（設計三大環節）

環節一：小組討論。

為什么歐洲西部畜牧業發達？學生會說溫帶海洋氣候的影響，所以最關鍵一點教師說明：氣候是影響農業的根本原因。

設計意圖：通過小組討論，找各組代表發言，既能培養合作學習能力又能感受到小組活動的快樂，同時激發學生自我表現的膽量。

環節二：合作探究。

這里指的是教師與學生一起合作探究：溫帶海洋性氣候是如何形成的？教師采用獨特的方法，解除學生認為“難”的顧慮。主要采用填空的形式、搶答的模式，在頭腦中形成固有模式：緯度位置、海陸位置、地形、洋流。

設計意圖：降低學習的難度，引導學生分析、解決問題，并學會歸納與總結。

環節三：小結。

溫帶海洋性氣候對農業的影響

地中海氣候對農業的影響

《歐洲西部》說課稿3

中學地理“說課”的內涵主要是指地理教師依據教學大綱，遵循地理教學規律，以口述的方式闡述個人對一節課教學的總體構思；以及對大綱的把握，對教材和學情的分析，對教學目標的把握，對教學方法和學法指導的設想等。下面以人教版七年級地理下冊《8.2 歐洲西部――傳統的畜牧業》為例，簡單說明中學地理“說課”的幾大要素。

一、說教材

人教版新教材七年級下冊第八章第二節介紹歐洲西部，共四部分，第一框題“發達國家集中的'地方”，第二框題“以制造業為主的工業”，第三框題“傳統的畜牧業”，第四框題“繁榮的旅游業”。第一課時介紹歐洲西部地區是世界上發達國家集中的地方和制造業為主的工業。本區經濟發達來源于三大產業：工業、畜牧業、旅游業。畜牧業一直是該地區重要產業，本課時重點介紹了其畜牧業。教材打破常規，采用倒敘方法，從人們的日常飲食習慣特點出發，引入歐洲發達的畜牧業；接著教材活動內容，從氣候條件、地形條件分析本區畜牧業發展的有利條件；又從地理位置等方面分析本區的氣候成因，由表及里，如抽絲剝繭，簡述了自然環境對人類生產活動的影響，突出了以人地關系為核心的教學思想。

二、說學情

1、通過初中前階段的學習，學生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法；

2、初一學生認知能力參差不齊，因此在學習歐洲西部地形時，讓其動手設計貼地形圖，調動其學習興趣。學習溫帶海洋特征時，每組討論歸納，由中等生作中心發言人，進一步培養其分析問題能力和語言表達能力。思考性強的問題先由一般學生回答，尖子生點評，用多種方式激發學生思考的熱情和探究的欲望，發揮學生主體作用，不斷提高認識，解決問題的能力。

三、說目標

1、知識目標：根據《地理課程標準》要求學生掌握地形特點、氣候特征、傳統的畜牧業。

2、能力目標：《地理課程標準》第二部分課程目標明確指出，地理課通過多種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學會根據收集的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成概念，進而理解基本規律。因此本節課能力目標主要表現在：

（1）培養學生讀圖收集信息，歸納的能力；

（2）培養學生綜合分析、評價地理環境的能力。

3、情感目標：《地理課程標準》在“情感態度與價值觀”這一部分要求學生關心家鄉的環境與發展，增強熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

（1）自然環境對人類生產生活的影響；

（2）我國西部牧區面積廣大，更有許多優良畜牧品種，通過本節課的學習，啟發學生借鑒西歐經驗，為祖國西部開發建設獻計獻策。

四、說重點難點

根據《地理課程標準》要求和學生實際學情確定本節課的重點和難點如下：

教學重點：讓學生了解歐洲西部的地形特點，描述溫帶海洋性的氣候特征；分析歐洲傳統畜牧業的發展條件。

教學難點：歐洲畜牧業成為傳統產業的原因。

五、說教法

針對本課的特點，依據“自主探究式”教學法，對學生分組進行導學，在學生進行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動的基礎上，采取精講深化、分析綜合、設疑辨論等教學方法，圓滿完成教學任務。

六、說學法

運用多媒體將教材靜態信息加工成聲、情、形的動態信息，引導學生分析歐洲傳統畜牧業的發展條件及原因，讓學生學會分析地理問題的方法，并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學生積極動腦、動口、動手，增強學生的參與協作意識。

七、說教學構思

（一）導入新課

［活動一］

生：交流課前收集的歐洲人生活與飲食習慣的資料。

［投影］“歐洲人的生活圖”。（定格在餐桌上）

教師在復習歐洲西部是發達國家集中的地區以及該地區以制造業為主的基礎上，通過交流課前收集的歐洲人的生活與飲食習慣的資料、投影欣賞兩種活動，引出本節課的主要內容――傳統的畜牧業。這樣做的目的讓學生“感悟生活，發現問題”。這也是地理新教材的基本理論之一，即“學習對生活有用的地理”。

（二）展開探究過程

［活動二］

［投影］歐洲西部牧場圖。簡單介紹歐洲西部國家的畜牧業情況。

從導入過程讓學生了解到歐洲西部畜牧業發達，但這只是直觀現象，還應從地理角度探究其形成原因。鑒于學生的認知能力，此處適宜教師運用活動幫助學生探究。目的在于讓學生感知牧場情況，進而進一步探究多汁牧草分布廣泛與哪些自然條件有關？

學生在預習的基礎上回答并引出活動三。

［活動三］

讓學生讀課本圖8.23“歐洲西部地形圖”大致了解該地區的位置、地形、海拔，由學生歸納出：歐洲西部地區位于大西洋東岸，地處中緯度地區，地勢低平，南北多山且多東西走向，中部平原廣大，這種以平原為主的地形有利于牧場廣泛分布，適宜發展畜牧業。教師適當進行點評。

［出示］歐洲西部地形輪廓板圖。讓學生上講臺，用磁性貼將“大不列顛島、伊比利亞半島、亞平寧半島、斯堪的納維亞半島、斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原、波德平原”吸在輪廓圖上。

教者明確地形特點：地勢低平，南北多山地，中部平原廣大。

通過學生讀圖，使學生明確本地區地形特點；貼歐洲地形圖，讓學生上講臺既做運動員，又做裁判員。這樣既能激發學生學習興趣，又能

幫助理解，記住主要的山脈、平原、島嶼名稱和位置及山脈的走向?，F代教育堅持以人為本，課堂上以學生為主體，教師是一個組織者、引導者。這樣做的意圖在于“注重差異，培養能力”。

本區的畜牧業發展除與地形有關外，還與氣候有關，那么，本區的氣候怎樣呢？

［活動四］

［投影］歐洲西部氣候圖

分組討論：1、該地區主要氣候特征，引出溫帶海洋性氣候的概念。

2、這種氣候對畜牧業生產有何影響？

教者明確：1、溫帶海洋性氣候特征：夏季涼爽，冬季溫和，年降水均勻。

2、這種冬暖夏涼降水較多的氣候適宜牧草生長。

分組討論，根據初一學生的心理年齡和認知能力及知識水平，安排中等生作中心發言，尖子生點評。使學生既了解溫帶海洋性氣候特征，又知道這種氣候適宜于牧草生長。這樣既解決了問題，又培養了學生的言語表達能力。

［活動五］

再讀課本圖8.22“歐洲西部的氣候”，從圖中讓學生讀出溫帶大陸性氣候、地中海氣候、寒帶氣候、高原高山氣候。本區為什么以溫帶海洋性氣候分布最為廣泛？組織學生討論、歸納。教者提示：從位置、地形、北大西洋暖流、西風帶等方面去分布、歸納，最后點評。

（三）深入探究過程

1、通過學習，我們了解了歐洲西部的地形、氣候以及其對歐洲傳統畜牧業發展的影響。但那一地區有沒有種植業？情況如何？

設計的目的在于引導學生將種植業和畜牧業進行比較，了解本區充分利用當地自然條件發展畜牧業，這并不意味著沒有種植業，只是種植業為畜牧業服務。

2、學生閱讀課本p.62材料

明確：歐洲西部地區勞動力短缺，生產高度機械化、現代化、自動化，以制造加工為主的工業經過深加工后的畜產品的附加值遠高于種植業，在國際市場上可獲得更高的利潤，也是本區畜牧業一直發達的又一原因。

設計目的在于說明畜牧業的發展除與自然條件有關外，社會經濟條件亦是影響因素。至此難點迎刃而解。

我國西部地區與歐洲西部的緯度相似，也以畜牧業為主，有很多牧場，優良畜種。

［詩歌欣賞］《敕勒歌》

但本區畜牧業發展比較粗放，發展潛力很大，如何借鑒西歐的經驗，結合西部開發，大力發展我國的畜牧業，為祖國的發達、富強貢獻力量！是各位同學值得思考的問題。

通過學生欣賞詩歌――敕勒歌，引出我國西部牧場，加強“學生滲透，激發熱情”。讓學生理解地理學在社會經濟建設中和在處理人地關系的重要作用，使學生樹立科學的地理意識和地理價值觀，同時實現了本節課的情感目標。

（四）拓展與練習

1、我國西部有哪些牧區？有什么優良牲畜品種？

2、歐洲西部地區和我國西部牧區在地形、氣候等方面有何異同？

八、說板書設計

講完課后可以讓學生設計板書，或者教師自己設計如下：

九、說問題設計

教師可以依據“活動”設計問題，要注意問題的新穎性和活動性，要結合學生的實際，要有一定的層次和深度。

十、說教學手段

為了更好地實現教學目標，在教學中要充分利用教材中的地圖、視頻資料及詩歌，并充分運用多媒體課件完成教學。

以上結合《8.2 歐洲西部――傳統的畜牧業》一課，簡單介紹了地理“說課”應該從哪些方面著手，應該說什么。教師在說課時，還應注意以下幾個問題：①“說課”不是講課，應該“說”，絕對不能“念”（或“背”）講稿或教案；②應充分準備，面對的是評委或者老師，應該把自己準備的成果展示給評委或老師（如課件、板書設計、知識結構等）；③普通話要標準，并注意語言簡潔、明確；④注意時間限制。

《歐洲西部》說課稿4

一、說教材

1本節在教材中的地位

本章主要為七年級地理教育教育課程體系的有機組成部分，以區域地理學習為主。本章安排在第七章亞洲的后面，通過亞洲的學習，學生對亞洲區域地理的知識、區域地理的學習方法和技能已有了初步的了解。本章在設計安排上試圖體現強化區域地理知識和技能的學習，加強聯系性，讓學生進一步提高說明地理問題和學習區域地理的能力，以實現區域地理教學目標的內容。

世界自然地理的特定空間特征和地形、氣候、水文等要素的學習，主要通過教師引導讀圖與資料分析的方法獲得，以基本特征、分布規律以及對人類活動的影響分析為重點。加強讀圖能力和資料分析的訓練，加強自然地理要素之間的相互聯系性和對人類活動的影響分析。提出地理學習的“地域性”和“綜合性”特征。

歐洲西部地區的學習，主要通過資料收集與分析，歸納突出歐洲西部工業分布、經濟發展的特點及其與自然條件、自然資源的關系等問題。并通過動手設計旅游線路，提高學生的學習興趣和學習能力。

2本節的教材內容結構

本節共四部分，第一框題“發達國家集中的地方”，第二框題“以制造業為主的工業”，第三框題“傳統的畜牧業”，第四框題“繁榮的旅游業”。

3本節內容的邏輯結構（或叫編排方法）

第一課時介紹歐洲西部地區是世界上發達國家集中的地方和制造業為主的工業。本區經濟發達來源于三大產業：工業、畜牧業、旅游業。畜牧業一直是該地區重要產業，本課時重點介紹了其畜牧業。教材打破常規，采用倒敘方法，從人們的日常飲食習慣特點出發，引入歐洲發達的畜牧業；接著教材活動內容，從氣候條件、地形條件分析本區畜牧業發展的有利條件；又從地理位置等方面分析本區的氣候成因，由表及里，如抽絲剝繭，簡述了自然環境對人類生產活動的影響，突出了以人地關系為核心的教學思想。

二、說學情

1、學生已有的知識和能力

通過初中前階段的學習，學生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法；

2、在本節課中如何培養學生的學習能力

初一學生認知能力參差不齊，因此在學習歐洲西部地形時，讓其動手設計貼地形圖，調動其學習興趣。學習溫帶海洋特征時，每組討論歸納，由中等生作中心發言人，進一步培養其分析問題能力和語言表達能力。思考性強的問題先由一般學生回答，尖子生點評，用多種方式激發學生思考的熱情和探究的欲望，發揮學生主體作用，不斷提高認識，解決問題的能力。

三、說目標

1、知識目標

根據《地理課程標準》要求學生掌握地形特點、氣候特征、傳統的畜牧業。

2、能力目標

《地理課程標準》第二部分課程目標明確指出，地理課通過多種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學會根據收集的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成概念，進而理解基本規律。因此本節課能力目標主要表現在：

（1）培養學生讀圖收集信息，歸納的能力；

（2）培養學生綜合分析、評價地理環境的能力。

3、情感目標：

《地理課程標準》在“情感態度與價值觀”這一部分要求學生關心家鄉的環境與發展，增強熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

（1）自然環境對人類生產生活的影響；

（2）我國西部牧區面積廣大，更有許多優良畜牧品種，通過本節課的學習，啟發學生借鑒西歐經驗，為祖國西部開發建設獻計獻策。

四、說重點難點

根據《地理課程標準》要求和學生實際學情確定本節課的重點和難點如下：

教學重點：讓學生了解歐洲西部的地形特點，描述溫帶海洋性的氣候特征；分析歐洲傳統畜牧業的發展條件。

教學難點：歐洲畜牧業成為傳統產業的原因。

五、說教法

針對本課的特點，依據“自主探究式”教學法，對學生分組進行導學，在學生進行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動的基礎上，采取精講深化、分析綜合、設疑辨論等教學方法，圓滿完成教學任務。

六、說學法

運用多媒體將教材靜態信息加工成聲、情、形的動態信息，引導學生分析歐洲傳統畜牧業的發展條件及原因，讓學生學會分析地理問題的方法，并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學生積極動腦、動口、動手，增強學生的參與協作意識。

七、說教學構思

（一）導入新課

［活動一］交流課前收集的歐洲人生活與飲食習慣的資料。

（二）展開探究過程

［活動二］歐洲西部牧場圖。簡單介紹歐洲西部國家的畜牧業情況。

［活動三］讓學生讀課本圖8.23“歐洲西部地形圖”、歐洲西部地形輪廓板圖讓學生上講臺，用磁性貼將“大不列顛島、伊比利亞半島、亞平寧半島、斯堪的納維亞半島、斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原、波德平原”吸在輪廓圖上。使學生明確本地區地形特點。

［活動四］歐洲西部氣候圖

分組討論：

1、該地區主要氣候特征，引出溫帶海洋性氣候的概念。

2、這種氣候對畜牧業生產有何影響？

［活動五］再讀課本圖8.22“歐洲西部的氣候”，從圖中讓學生讀出溫帶大陸性氣候、地中海氣候、寒帶氣候、高原高山氣候。

（三）深入探究過程

［詩歌欣賞］《敕勒歌》

（四）拓展與練習

1、我國西部有哪些牧區？有什么優良牲畜品種？

2、歐洲西部地區和我國西部牧區在地形、氣候等方面有何異同？

八、說板書設計

講完課后如可能可以讓學生設計板書，或者我自己板書。

九、說問題設計

依據“活動”設計問題，注意問題的新穎性和活動性，結合學生的實際，要有一定的層次和深度。

十、說教學手段

為了更好地實現教學目標，在教學中要充分利用教材中的地圖、視頻資料及詩歌，并充分運用多媒體課件完成教學。

第四篇：歐洲西部教案

第六章 認識區域 第三節 歐洲西部

教學目標： 知識與技能：

通過地形圖引導學生分析西歐的地理位置、地形、河流等。

了解歐洲西部是世界上資本主義經濟發展最早，目前經濟發展水平較高的地區。歐洲西部各國工業部門齊全，工業中心多；農業不占重要地位，但生產水平高，種植業和畜牧業結合較好。

了解歐洲西部是世界上旅游業最繁榮的地區，能分析其原因，熟悉本區的主要旅游資源或旅游景點的分布。過程與方法：

通過引導學生讀圖，認識歐洲西部的地理位置，分析地性特征和氣候特征，并進一步探究西歐的農業——以畜牧業為主的原因。

通過分析西歐的畜牧業的技術水平，過渡到歐洲的經濟、技術發達的特征，并結合短片，讓學生對歐盟的左右有一個初步的認識，進一步學習打下基礎。情感態度與價值觀：

培養學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。通過對旅游資源的學習，可以擴展學生嚴結合增加旅游地理知識。教學重點與難點：

歐洲西部各國工業部門齊全，工業中心多；農業不占重要地位，但生產水平高，種植業和畜牧業結合較好。

了解歐洲西部是世界上旅游業最繁榮的地區，能分析其原因，熟悉本區的主要旅游資源或旅游景點的分布 教學方法和教學用具：

綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法 教學掛圖、板圖、多媒體

第一課時： 教學過程： 導入新課：

今天我們要認識一個新的區域，這的區域具有以下的特征，你能猜出來嗎？（1）它的面積比我國的陸地面積稍大

（2）分布著30多個國家，其中有不少國家的面積十分狹小，被人們稱為“袖珍國”（3）這個地區是資本主義工業化最早的地區，也是目前經濟最發達的地區之一。（4）這里還曾經是歷史上第一、二次世界大戰的策源地。（5）這個地區的旅游資源聞名遐爾，吸引了無數的各國游客。生：歐洲或者歐洲西部；

師：歐洲西部是一個迷人的地方！我們會逐步的揭開她的面紗的。要認識歐洲西部這個地區，我們首先要確定歐洲西部的地理位置！

讀圖：請同學們根據地圖，分析歐洲的地理位置。生：經緯度位置——大部分在35N~70N之間

半球位置——東半球、北半球

海陸位置——位于歐洲的西部，北鄰北冰洋、南臨地中海，西臨大西洋 讀圖：在地圖中分別指出歐洲西部主要的半島、島嶼、內海或海灣、海峽。生：斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島

島嶼：大不列顛島、愛爾蘭島、冰島

內海（海灣）：北海、波羅的海、挪威海海峽：直布羅陀海峽、英吉利海峽 讀圖：通過分析地形圖，找出西歐的平原、山脈，并歸納地形特征 生：南北兩側是山脈；中部是西歐平原、波德平原；

分析：結合西歐的地理位置、地形特征，和世界氣候的知識，分析西歐的氣候特征 生：受海洋的影響比較顯著，以溫帶海洋性氣候和地中海氣候為主，氣溫比較溫和。師：西歐的地理位置、地形特征和氣候特征等，影響了西歐的農業、飲食、服裝、房屋等等，你能說說歐洲的農業以什么為主？為什么？

生：溫帶海洋性氣候占大部分，適宜牧草生長，形成了以畜牧業為主的農業；同時，平原和山地都適合放牧。

師：這種以畜牧業為主的農業，對西歐人的飲食又有什么影響？ 生：乳產品、牛羊肉產品為主。

師：從飼養牛羊，到制成乳產品、牛羊肉產品，有一個過程。請同學們對比一下，西歐和蒙古乳產品制作過程，說說他們之間的差異在那里？ 生：西歐技術發達，生產高度機械化。蒙古比較落后。

師：是的，西歐是發達國家集中的地方，經濟、技術都比較發達。下面請同學們觀看一個短片，然后說說你從中獲得的關于西歐的知識。影片：歐盟的作用 生：略

師：同學們的觀察能力都很強！下節課我們將繼續揭開西歐在經濟、技術方面的面紗，歐盟的作用，及其發達的工業。小組活動預告：展示歐洲的工業產品

第五篇：歐洲西部教案

《歐洲西部——發達國家最集中的區域》教案

主備人：張慧

知識與技能：

1、在地圖上找出歐洲西部的位置、范圍、主要國家及其首都

2、運用地圖描述歐洲西部的地形分布特點及地勢變化特點

3、運用圖表說出歐洲西部溫帶海洋性氣候、地中海氣候的特點以及對當地農業生產和生活的影響

4、說明歐洲聯盟在本區的作用以及在世界經濟和政治領域的和重要地位和作用

5、說出歐洲西部發展旅游業的優勢

6、讀圖說明本區工業區的分布特征

7、通過以上內容的學習，進一步培養學生的讀圖能力和對地理信息的提取、歸納、推理、對比分析的能力。過程與方法：

1、運用地圖和資料，認識歐洲西部的自然地理的人文地理的概況放，掌握從地圖上獲取地理信息的方法，養成利用地圖學習的良好習慣

2、運用讀圖分析、比較歸納的方法，了解歐洲西部工業分布的特征

3、運用比較的方法，認識歐洲西部與其他區域地理環境的異同

4、用實例說明加強區域經濟合作的重要性 情感態度與價值觀：

1、尊重不同國家的文化和傳統，增強民族自信息和自豪感

2、使學生從歐洲西部區域經濟合作的成功經驗中獲得啟示，初步懂得國際合作的重要性，形成全球意識 學生心理特點分析：

初中學生的形象思維仍然占重要地位，在教學過程中應該加強圖像、多媒體手段的運用。其次，多數學生對旅游業有很大的興趣，教學中應該利用這一特點組織教學。

第一課時

歐洲西部的自然環境

新課導入：

<方法一>：情境導入。

歐洲旅游注意事項：

①我國夏季穿著涼快，但若是去歐洲旅行，需要帶長袖衣服以及防雨用具

②當地主要以牛肉、羊肉、奶酪、黃油、蛋糕等西餐為主 ③歐洲許多酒店沒有空調，晚上有暖氣

為什么要帶長袖衣物？為什么歐洲吃西餐？為什么夜晚有暖氣？今天我們就帶著這些問題走進“歐洲西部”的學習。<方法二>：復習導入。

根據國家的經濟發展水平可以將國家分為發達國家和發展中國家，那么發達國家主要集中在那些大洲呢？（歐洲、大洋洲、北美洲）今天我們就來學習歐洲西部——發達國家最集中的區域。

引導學生讀圖9.32，分析歐洲西部的范圍、位置

1、歐洲西部的范圍

①組成部分：歐洲西部指的是西起大西洋沿岸，東至波羅的海沿岸、俄羅斯西部國界和土耳其海峽、黑海之間的地區，也就是指北歐、西歐、南歐、中歐的國家與地區。

②主要國家：英國、法國、德國、挪威、瑞典等

2、歐洲西部的位置：

①經緯度位置：經度：東半球的西北部

緯度：北緯40度——北緯70度之間

②海陸位置：位于亞歐大陸的西部，西臨大西洋，北臨北冰洋，南隔地中海與非洲相望

3、歐洲西部的氣候（結合圖9.34）：

①由上述的經度、緯度位置，海陸位置得到：歐洲西部地區大部分是北溫帶，少許部分是北寒帶；溫帶海洋性氣候為主分布最為廣泛，南部地中海地區為地中海氣候

②引導學生讀圖9.32，觀察歐洲西部海岸錢特征（曲折，支離破碎），得出結論：大西洋的濕潤氣流容易深入歐洲西部，氣候深受海洋影響。

③比較兩種氣候的特點（結合P43圖上所得）溫帶海洋性氣候：全年溫和濕潤

講述：全年降水季節分配均勻；最冷月平均氣溫在0攝氏度以上，最熱月平均氣溫在20攝氏度以下。

適宜種植多汁牧草，畜牧業和養殖業發達 地中海氣候：冬季溫和濕潤，夏季炎熱干燥

講述：降水集中在冬季；最冷月平均氣溫在0攝氏度以上，最熱月平均氣溫在25攝氏度以下。

適宜種植油橄欖、葡萄、柑橘、煙草等經濟作物，歐洲亞熱帶水果主要產區

4、歐洲西部的地形、河流

引導學生讀圖9.33，找出歐洲西部的主要地形類型及其分布，并歸納地勢特點。找出主要河流，歸納河流特征。

答：本區中部有西歐平原、波德平原，北部有斯堪的納維亞山脈、南部有阿爾卑斯山脈。所以：地形以平原為主，地勢北部、南部高，中部低。

本區河流眾多，河網密集。

第二課時 歐洲西部的人文環境

1、高度發達的經濟： ①高度發達的工業：

列舉歐洲工業產品及生產廠家，如：愛立信（瑞典），諾基亞（芬蘭），飛利浦（意大利），奔馳汽車（德國），雀巢咖啡（瑞士）。

引導學生討論這些產品是工業制成品還是初級產品？技術難度和價格？與前面所講的撒哈拉以南的非洲有什么不同？

得出結論：歐洲西部工業發達，以制造業為主，進口原料、燃料，出口工業制成品和食品。技術難度大，價格高。撒哈拉以南的非洲進口工業制成品和糧食，出口初級產品。技術含量低，價格低。

引導學生讀圖9.36，了解工業區的分布：稠密度；重要工業區的范圍。

得出結論：工業中心眾多，分布密集。德國魯爾區、英國倫敦周圍地區、法國的巴黎盆地和意大利北部地區，都是重要工業區。②高度發達的農業：畜牧業和養殖業

回顧氣候，結合教材44頁最后一段講述。

2、歐洲聯盟

ppt展示歐洲聯盟的旗幟、歐元的圖像等圖片，引出歐盟。教師簡要介紹歐盟形成的背景和過程 讀圖9.37，找出歐盟成員國名稱及首都

思考歐盟建立的意義（區域經濟以集團式發展，可擴大經濟市場，降低成本，減少繁瑣的手續，推動科技進步，促進內外貿易的發展，加強了成員國在世界上經濟、政治地位。）

3、繁榮的旅游業

引導學生讀圖9.38,9.39,找出歐洲旅游業發達的原因（47頁）講述歐洲西部著名旅游景點（最好放映圖片，加深印象）