第一篇：《二十四孝》教案

一、課程題目：

繪本故事——《二十四孝》

二、教學對象： 8-16歲

三、課程目標：

1、接受中華傳統美德的熏陶，學做有孝心的孩子。

2、培養專注力，對影視作品的欣賞理解能力。

3、增強孝順父母的覺悟性，糾正各種不孝順父母的行為，思想。

四、準備教具：

投影、電腦。紙、筆。

五、教學安排（教學內容、形式、方法和手段）

1、二十四孝人物介紹。

2、看視頻。

3、概括主要內容、提煉主旨。

4、分享在故事當中學到了什么。

第二篇：二十四孝教案

二十四孝——龍山小學

《親嘗湯藥》教學設計

教學目標：

1．學講《親嘗湯藥》的故事。

2．受到中華傳統美德的熏陶，學做有孝心的孩子。

教學準備：

1．古文《親嘗湯藥》及對照的現代文。2．搜集故事主人公劉恒的資料。

教學過程：

一、談話導入：

1．出示《弟子規》中的部分內容，指名學生讀一讀：

親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢。

2．請學生齊讀，之后解釋意思，并談自己的理解。3．師：在我國古代的《二十四孝》故事中，就有一位這樣大孝至賢的人，他的名字叫劉恒。今天我們就一起來學習《親嘗湯藥》的故事。

（板書：親嘗湯藥）

二、初學古文，了解故事： 1．教師出示古文《親嘗湯藥》：

公元前202年，劉邦建立了西漢政權。劉邦的三兒子劉恒，即后來的漢文帝是一個有名的大孝子。劉恒對他的母親皇太后很孝順，從來也不怠慢。

有一次，他的母親患了重病，這可急壞了劉恒。他母親一病就二十四孝

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作者：龍山小學

二十四孝——龍山小學

是三年，臥床不起。劉恒親自為母親煎藥湯，并且日夜守護在母親的床前。每次看到母親睡了，才趴在母親床邊睡一會兒。劉恒天天為母親煎藥，每次煎完，自己總先嘗一嘗，看看湯藥苦不苦，燙不燙，自己覺得差不多了，才給母親喝。

劉恒孝順母親的事，在朝野廣為流傳。人們都稱贊他是一個仁孝之子。有詩頌曰：仁孝聞天下，巍巍冠百王；母后三載病，湯藥必先嘗。

2．教師范讀之后，請學生自由練習，讀熟該文。3．請學生試讀，糾正讀音（指名三人，）4．全班齊讀。指名說說故事的意思。

（學生根據理解變成現代文，教師適當補充糾正）

三、學講故事《親嘗湯藥》：

1．出示該故事的現代文，請學生自由練習朗讀。2．同桌互相讀，糾正讀音。

3．小組內試講，選出優秀的小講解員。4．班內展示講故事，評選優秀講解員。

四、補充資料，聯系自身談體會，指導實踐：

1．搜集并交流其他《二十四孝故事》，并就故事中各個人物談談自己的看法。

2．結合生活實際談一談，在現實生活中自己該怎樣做。3．為父母做一件事，表達自己對他們的孝心。

二十四孝

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作者：龍山小學

二十四孝——龍山小學

《棄官尋母》教學設計

教學目標：

古語有云：“百行孝為先”，可見“孝”在中國文化中的地位?！靶ⅰ笔侨寮覀惱硭枷氲暮诵?，作為中華民族的傳統美德之一，孝，是值得我們學習、繼承和發揚的。

教學重點和難點：

1．領略中國孝文化的精髓；

2．學生如何發揚中華民族的優良傳統去孝敬父母； 3．如何將“孝”的內涵擴大到社會和人類的進步。

教學過程

一、導入環節

孝文化是中華民族道德中的重要組成部分，“孝道”是中國的優秀文化傳統，它主要包括“孝”和“悌”。“孝”是指尊敬長輩、“悌”是指友愛同輩。我們要了解中華民族的孝文化，首先必須要了解我國千古傳頌的一些孝敬父母的故事，老師希望同學們能從這些中國優秀文化中領略到中華民族優秀的傳統美德“孝”的精髓。

二、學文部分

1．讀《棄官尋母》的故事

宋朱壽昌，年七歲，生母劉氏，為嫡母所妒，出嫁。母子不相見者五十年。神宗朝，棄官入秦，與家人決，誓不見母不復還。后行次同州，得之，時母年七十余矣。

朱壽昌，宋代天長人，七歲時，生母劉氏被嫡母（父親的正妻）二十四孝

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作者：龍山小學

二十四孝——龍山小學

嫉妒，不得不改嫁他人，五十年母子音信不通。神宗時，朱壽昌在朝做官，曾經刺血書寫《金剛經》，行四方尋找生母，得到線索后，決心棄官到陜西尋找生母，發誓不見母親永不返回。終于在陜州遇到生母和兩個弟弟，母子歡聚，一起返回，這時母親已經七十多歲了。

七歲生離母，參商五十年。一朝相見面，喜氣動皇天。2．思考：

朱壽昌的那些孝行是我們應該學習和傳承的做人的優秀品德？ 3．讀了這個故事，你還有何體會？

朱壽昌孝行是發自內心的自覺自愿的感恩行為；

朱壽昌對母親的孝順體現在日常生活當中；

朱壽昌對母親的孝敬是一種奉獻自身的行為；為了孝敬父母可以棄官不做，侍奉母親，這種孝行受到了人們的尊敬； 4．小結：

古代，朱壽昌為母棄官不做，回家侍奉母親，現代：田世國——捐腎救母 他為身患尿毒癥晚期的母親捐腎，延續了母親生命，演繹了一段當代孝子的佳話（2004年感動中國十大人物）頒獎詞：“誰言寸草心，報得三春暉”，這是一個被追問了千年的問題。一個兒子在2004年用身體做出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親。在溫暖的謊話里，母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的真誠已經堅如磐石。田世國，讓天下所有的母親收獲慰藉。

三、拓展部分

1．生活中，我們應該怎樣做？

二十四孝

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作者：龍山小學

二十四孝——龍山小學

2．名言：慎，朝夕伺候莫厭煩。意思是：父母出入（門）要小心攙扶，早晚伺候父母不要厭煩。出自《勸報親恩篇》。3．填寫孝心卡，交流。

四、總結：

孝是一種美德，孝是一種風尚，孝道不僅是每個家庭應有的美德，還是一種社會文化，讓孝永留我們心間。

二十四孝

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作者：龍山小學

二十四孝——龍山小學

《哭竹生筍》教學設計

一、教學目標：

1．認知方面：通過二十四孝故事教學使學生懂得我們為什么要孝敬父母；懂得孝敬父母最重要的是思想感情上的深情愛戴，然后在具體行為上要有孝行。

2．情感方面：通過講故事激發學生對父母的親情和孝敬父母的真情。

3．行為方面：通過教學增強學生孝敬父母的自覺性；糾正各種不孝敬父母的思想和行為；在生活中能將愛戴父母落實到行動中。

二、教學重點和難點：

了解故事激發學生對父母的親情，培養學生孝敬父母的良好行為。

三、教學方法：

多媒體教學、談話法

四、課前準備：

了解二十四孝的故事。

五、教學過程

播放歌曲《我的好媽媽》以渲染課堂教學氣氛、激發學生的學習興趣，并為導入新課作準備。

師：同學們，剛才我們一起欣賞了《我的好媽媽》，聽了這首歌，我們仿佛又回到了童年，記的小時候，當媽媽辛辛苦苦勞動了一天回家時，作為兒女的我們，能送上一杯熱茶慰勞父母，現在我們逐二十四孝

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作者：龍山小學

二十四孝——龍山小學

漸長大了，你們還會這樣做嗎？對辛辛苦苦培育子女的父母，我們還能作些什么？這就是我們今天要共同探討的課題《學會孝敬父母》

師：什么是孝敬呢？

生：回答

師：我國古代對孝敬父母是怎樣理解的呢？

生：回答

師：我國古代有哪些孝敬父母的故事？

學生講故事：哭竹生筍

師：古人孝敬父母的故事還有許多，投影《二十四孝》感悟孝敬父母是中華民族的傳統美德。

師：古代的人為我們做出了很好的榜樣，那么當代的人又是怎樣繼承和發揚這一光榮傳統的呢？在我們的現實生活中，常常發生著一個個感人的故事。

出示投影：故事《孝道》

師：故事中的王守成家境并不富裕，但為了實現母親的愿望，不顧自己年事已高，徒步背著百歲的母親，千里跋涉，歷經千辛萬苦，終于到達北京。下面你能說一說發生在自己身邊孝敬父母的故事嗎？

學生講故事： 自己的父母孝敬爺爺奶奶的故事。

師：通過上面的學習、討論，大家知道了為什么要孝敬父母以及怎樣孝敬父母。但我們不能忽視，有的學生父母常年在外地工作，平時與爺爺奶奶生活在一起，所以平時要象孝敬父母一樣孝敬爺爺奶奶、孝敬所有的長輩，做一個孝順的好孩子。大家愿意這樣做嗎？

二十四孝

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作者：龍山小學

二十四孝——龍山小學

（投影）小結： 1．為什么要孝敬父母？

孝敬父母是中華民族的傳統美德。

孝敬父母也是子女應盡的責任。2．怎樣孝敬父母？

尊重父母：尊重父母的人格和情感，尊重父母的教育和勞動。

理解父母：體會父母的辛勞，理解父母的一片苦心。

體諒父母：我們心里總要念及父母，凡是想著父母，不給家長提一些勉為其難或根本做不到的要求。

慰藉父母：我們要想父母之所想，急父母之所急，在父母遇到困難的時候，要盡我們的力量，為父母分憂解難。

二十四孝

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作者：龍山小學

二十四孝——龍山小學

《 鹿乳奉親》教學設計

教學目標：

孝敬父母，這是人類相生相養的自然情感，是中華民族傳統美德的基礎，是做人的基本道德規范。孝是對子女而言的，慈是對父母而言的。父慈子孝是傳統親子倫理道德的基本規范；孝文化是中華民族道德中的重要組成部分。本課目的在于使學生理解中華民族孝文化的精髓，樹立良好的“孝”觀念；不斷提高“孝”的境界，從思想情感上去熱愛、尊敬父母。

教學重點和難點：

1．領略中國孝文化的精髓；

2．學生如何發揚中華民族的優良傳統去孝敬父母； 3．如何將“孝”的內涵擴大到社會和人類的進步。

教學過程

一、導入環節

孝文化是中華民族道德中的重要組成部分，“孝道”是中國的優秀文化傳統，它主要包括“孝”和“悌”。“孝”是指尊敬長輩、“悌”是指友愛同輩。我們要了解中華民族的孝文化，首先必須要了解我國千古傳頌的一些孝敬父母的故事，老師希望同學們能從這些中國優秀文化中領略到中華民族優秀的傳統美德“孝”的精髓。

二、學文部分

1．讀《鹿乳奉親》的故事 2．思考：

二十四孝

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作者：龍山小學

二十四孝——龍山小學

周郯子的那些孝行是我們應該學習和傳承的做人的優秀品德？

3．讀了這個故事，你還有何體會？

周郯子孝行是發自內心的自覺自愿的感恩行為；

周郯子對父母的孝順體現在日常生活當中；

周郯子對父母的孝敬是一種奉獻自身的行為；為了孝敬父母可以臵生死而不顧，可以做任何事情、付出任何代價；

周郯子 因為對父母的孝行，受到了人們的尊敬； 4．小結：

孝敬父母，這是人類相生相養的自然情感，是中華民族傳統美德的基礎，是做人的基本道德規范。中國孝文化是中國儒家思想和中華民族道德文化中非常重要的一部分，在我國幾千年的社會發展和進步中起到了不可或缺的重要作用。《孝經》、《論語》、《弟子規》當中的許多儒家孝道思想在現實的社會里仍有可貴的借鑒和學習價值，我們應該充分領略中華民族孝文化的精髓，樹立良好的“孝”觀念，不斷提高“孝”的境界，從思想情感上去熱愛、尊敬父母；將“孝”的內涵擴大到社會和人類的文明和進步。

三．拓展部分

1．生活中，我們應該怎樣做？

學生交流 2．出示童謠：

《敬老歌》

二十四孝

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作者：龍山小學

二十四孝——龍山小學

別嫌老人老，老人是個寶，為國家為社會工作直到老。

別嫌老人煩，都是為我好，為家庭為兒孫日夜把心操。

父母生養我，孝親要趁早。

為老人，梳頭捶背洗洗腳。

為老人，端茶盛飯不覺小。

敬老人愛長輩大家樂陶陶。3．填寫孝心卡，交流。4．老師出示: 比一比：看誰能做到

四．總結：

孝是一種美德，孝是一種風尚，孝道不僅是每個家庭應有的美德，還是一種社會文化，讓孝永留我們心間。

二十四孝

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作者：龍山小學

二十四孝——龍山小學

《扼虎救父》教學設計

一、教材：

《二十四孝圖》為了社會的穩定、為了家庭和諧、為了孩子的一生幸福、為了地球的所有生命，德育教育重中之重，勢在必行。孝道從古至今都是我們中華民族燦爛文化的一部分，孝敬長輩，是做人的本分，也是各種品德形成的前提，所以中國人才把此作為人性中一個十分重要的方面大力提倡。在本課的教學中，我就將學會孝敬、學會感恩作為重點教學，使學生通過這一課對于孝道意識更為牢固，并且落實與行動之中。

二、學情：

我們今天的學生，他們大都是獨生子女，雖然能夠對父母的愛有一定的感知，但普遍都認為這是理所當然的，而不予以關注，從而導致了他們回報父母的意識并不強烈，有些學生即使有關心，體貼父母的想法，卻也缺少正確的方法指導，以至于在實際生活中難以實施。而對于生活中關心國、幫助過他們的人，更是缺少感恩之心，因此在教學中對于學生的孝道、感恩意識，及方法指導都是需要重點指導的。

三、教學目標：孝親尊師

根據教學參考及班級實際情況，課時目標定為： 1．懂得父母的養育之恩是偉大的，報答不完的。

2．知道孝敬父母是中華民族的傳統美德，更是子女應盡的責任。

3．初步學會理解、體諒父母，能主動與父母溝通，主動分擔二十四孝

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作者：龍山小學

二十四孝——龍山小學

家務。

4．進一步體會孝敬父母是每個人應有的美德。5．懂得感恩、報恩是善良人應有的品德。6．初步學會常懷感謝之心，不忘幫助過自己的人。

四、教學重點：學會感恩，學會孝敬

五、教學難點：

1．初步學會理解、體諒父母，能主動與父母溝通。2．要常懷感謝之心，不忘幫助過自己的人。

六、教學準備：

教師準備：

1．收集《二十四孝》圖，并布臵于教室周圍； 2．田世國新聞報道，為媽媽洗腳的公益廣告； 3．歌曲《燭光里的媽媽》、《謝謝你》； 4．收集父母的煩惱。

學生準備：

1、收集身邊孝敬長輩的故事；

八、教學過程：

活動

一、看一看，了解美德故事

1．提問：你看了這段廣告，有什么想說的？（播放公益廣告《為媽媽洗腳》）2．交流。

3．（墻面上貼出部分《二十四孝圖》）師：今天在我們教室里貼了許多圖畫，請你和同桌一起去看看，說說你對那一幅圖最感興趣，二十四孝

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作者：龍山小學

二十四孝——龍山小學

表達了什么內容。

4．過渡：這些圖就是我們國家有名的《二十四孝圖》的其中一部分，其中表現的都是古人孝敬長輩的故事，看來孝文化在我國真是源遠流長，難怪古人會有百善孝為先的說法?！景鍟喊偕菩橄取? 5．師述：我們的古人擁有著孝敬長輩的美德，其實我們現代人做得并不比他們差，我就知道一個人（出示田世國的圖片）這位被評為了2004感動中國的人物

6．交流：人們為什么會被感動？（播放新聞報道）7．小結：“誰言寸草心，報得三春暉？”這是一個被追問了千年的問題。一個兒子在2004年用身體做出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親。在溫暖的謊言里，母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的真誠已經堅如磐石。田世國，讓天下所有母親收獲慰藉。

8．布臵作業：在我們生活這樣孝敬長輩的事例還有很多很多，如“一女養八老”，“背著母親求學”等等，在我們身邊也有這樣的事例，有興趣的同學可以課后以小組為單位，去收集這些故事，我們進行一個“身邊的孝子”故事會?；顒?/p>

二、說一說，感受孝道含義

1．過渡：中國人就是這樣從古到今一直演繹著孝敬長輩的故事，孝敬長輩成了我國的傳統美德?！景鍟褐腥A傳統美德?！? 2．小組討論：我們為什么要孝敬長輩?！景鍟汉⒆?長輩】 3．交流：在自己的生命歷程中，父母為自己付出的具體例子

二十四孝

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作者：龍山小學

二十四孝——龍山小學

4．小結：是?。「改敢恢睙o怨無悔的為我們付出著，你們把我們帶到了這個世界，教會我們說了第一句話，跨出了人生的第一步，我上學了，你們親自送我到校門口，我寫字了，你們手把手地教我。我生病了，你們不眠不休地照顧我，你們把我們從襁褓中養育至今，經歷了多少艱辛。難怪人們會說世界上最偉大、最無私的愛就是父母給予的愛。（欣賞歌曲：燭光里的媽媽）活動

三、議一議，學會與父母溝通

1．過渡：就如歌中唱的媽媽在養育我們的過程中，頭發漸漸花白，腰身也不再那么挺拔，而我們的慢慢長大，可以為他們分憂解難

2．媒體出示：（課前收集的父母的煩惱）3．交流：遇到這樣的情況，是怎么對待的

（播放媒體）：父母是怎么想的，我們也來讀一讀父母的心 4．學生活動：聽到了爸爸媽媽的想法，如果再遇到這樣的情況，你會怎樣想，怎么來解決呢？找好朋友商量一下。【板書：理解、體諒】

5．教師小結：都說溝通是人和人之間最好的橋梁，和父母之間也要及時溝通，并盡自己能力的為父母分憂解難，這樣才是為人子女的孝道所在。孝敬長輩我們要做的其他方面還有很多，下節課繼續來學習。

二十四孝

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作者：龍山小學

二十四孝——龍山小學

講故事，學習身邊的榜樣

1．導入：在上節課之后，我們都去找了關于“身邊的孝子”的故事，誰想告訴大家

2．學生活動：“身邊的孝子”故事交流會 3．交流：最想向哪位孝子學習，為什么

4．過渡：大家故事中的人物，無論是身邊的父母、同伴，還是新聞媒體中報道的人，都有一個最值得我們學習的地方，那就是他們始終把孝敬長輩放在了第一位。其實，現在社會上處處都在提倡孝道，你們看，有好多地方形成了孝道文化。【板書：提倡孝道美德】 看課文，了解孝道文化

1．學生看課文：了解各地形成的孝道文化 2．交流：你對哪種活動影響最深？

3．提問：除了書上的這些活動，你還知道社會上其它類似的活動嗎

4．小結：孝道是我們每個人應有的美德，如果我們每個人都可以擁有它，我們身邊的長輩將更欣慰他們的付出?；顒?/p>

三、寫感恩卡，學會感謝他人

1．過渡：在我們身邊，除了長輩為我們付出過，還有很多其他人也曾經幫助過、關心過我們。

2．交流：關心、幫助過我們的人和事

3．過渡：這些人的無私付出我們同樣也應該回報他們，你們會對他們怎么說，怎么做。【板書：學會感謝他人】

二十四孝

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作者：龍山小學

二十四孝——龍山小學

4．情景演示：感謝他人的方式

5．學生活動：寫感恩卡（播放音樂《謝謝你》）

6．小結：我們生活在同一個社會中，如果人人都能擁有孝道美德，學會感謝別人的付出，那么我們的這個社會必定會更和諧。【板書：建設和諧社會】

板書： 中華傳統美德 7．百善孝為先

孩子理解、體諒長輩

提倡孝道美德

學會感謝他人

建設和諧社會

二十四孝

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二十四孝——龍山小學

《聞雷泣墓》教學設計

教學目標：

知識目標——通過教學，使學生知道孝敬父母長輩是中華民族的傳統美德，父母理應受到子女的孝敬；不孝敬長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；孝敬長輩應體現在日常生活的方方面面。

能力目標——能辨證分析孝敬父母長輩好處和不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長的行為實踐能力。

情感、態度和價值觀目標——體驗盡孝后的快樂；樹立家庭中正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。

教學的重點和難點：

教學重點：領悟父母的愛心，學會孝敬父母

教學難點：如何孝敬父母

課時安排：1課時

教學過程 [導入新課]：

一、同學們，我們在小學學過孟郊的《游子吟》吧？讓我們一起背誦這首詩。

游子吟

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

說說這首詩的意思？

二十四孝

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作者：龍山小學

二十四孝——龍山小學

學生回答，教師歸納：母愛是無私的，也是偉大的，她們應該得到我們子女的孝敬和回報，但是我們往往是難以報答慈母之愛的，因為她們的付出太多太多了。[講授新課]

二、難報三春暉（板書）1． 愛灑人間（板書）

活動一：（教材第13頁）“小鋒和媽媽的故事”

(1)媽媽為小峰的多動癥、成績差而傷心，卻在小峰面前露出笑臉、鼓勵他，這是為什么？

答：這是為了自己的孩子，以自己的精心設計幫助孩子。媽媽雖然傷心，但從來沒有放棄對孩子的期望和鼓勵。(2)你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？

答：理解。媽媽的苦心，表現出對自己孩子赤誠的愛，對孩子的無限期待，對孩子未來的關注，以及為了孩子可以犧牲自己的奉獻精神。因為母親對孩子的愛是最無私的。

(3)小峰以什么方式回報母親？對你有什么啟發？

答：小峰應該以自己的成長進步、以優異的成績來回報自己的母親。

給我們的啟示：對無私奉獻的母親，我們最大的回報就是要在學習、事業上獲得成就。

三、學生發言，教師小結：

父母不僅給了我們生命，而且含辛茹苦地撫育我們長大，教我二十四孝

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作者：龍山小學

二十四孝——龍山小學

們做人，這種恩情要永遠銘記在我們心中。孝敬父母、尊敬長輩是我們中華民族的優良傳統。父母為家庭做出了貢獻，為我們付出了很多，他們應當得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。

孝敬父母就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養。其中最重要的是尊敬和愛戴父母。這是子女對父母養育之恩的回報，也是子女對父母應盡的道德義務和法律義務。成年子女如果不履行贍養。

二十四孝

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二十四孝——龍山小學

《懷桔遺親》教學設計

教學目標：

1．學講《懷桔遺親》的故事。

2．受到中華傳統美德的熏陶，學做有孝心的孩子。

教學準備：

1．古文《懷桔遺親》及對照的現代文。2．搜集故事主人公陸績的資料。

教學過程：

一、談話導入：

1．出示《弟子規》中的部分內容，指名學生讀一讀：

親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢。

2．請學生齊讀，之后解釋意思，并談自己的理解。3．師：在我國古代的《二十四孝》故事中，就有一位這樣大孝至賢的人，他的名字叫陸績。今天我們就一起來學習《懷桔遺親》的故事。

（板書：懷桔遺親）

二、初學古文，了解故事： 1．教師出示古文《懷桔遺親》：

后漢陸績，年六歲，于九江見袁術。術出桔待之，績懷桔二枚。及歸，拜辭墮地。術曰：“陸郎作賓客而懷桔乎？”績跪答曰：“吾母性之所愛，欲歸以遺母?！毙g大奇之。詩曰：

孝悌皆天性，人間六歲兒。袖中懷綠桔，遺母報乳哺。

二十四孝

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作者：龍山小學

二十四孝——龍山小學

2．教師范讀之后，請學生自由練習，讀熟該文。3．請學生試讀，糾正讀音（指名三人，）4．全班齊讀。指名說說故事的意思。

（學生根據理解變成現代文，教師適當補充糾正）

三、學講故事《懷桔遺親》：

1．出示該故事的現代文，請學生自由練習朗讀。

陸績，三國時期吳國吳縣華亭（今上海市松江）人，科學家。六歲時，隨父親陸康到九江謁見袁術，袁術拿出橘子招待，陸績往懷里藏了兩個橘子。臨行時，橘子滾落地上，袁術嘲笑道：“陸郎來我家作客，走的時候還要懷藏主人的橘子嗎？”陸績回答說：“母親喜歡吃橘子，我想拿回去送給母親嘗嘗。”袁術見他小小年紀就懂得孝順母親，十分驚奇。

2．同桌互相讀，糾正讀音。

3．小組內試講，選出優秀的小講解員。4．班內展示講故事，評選優秀講解員。

四、補充資料，聯系自身談體會，指導實踐：

1．搜集并交流其他《二十四孝故事》，并就故事中各個人物談談自己的看法。

2．結合生活實際談一談，在現實生活中自己該怎樣做。3．為父母做一件事，表達自己對他們的孝心。

二十四孝

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二十四孝——龍山小學

《孝感動天》教學設計

一、教學構思：

講孝敬父母有幾個難處，一是學生從小到大已經多次接受過這樣的教育，對正面的說理易產生抵觸情緒，認為是“老一套”、“背時”，沒新意；二是父母天天在自己的身邊，已習慣于接受來自父母的關心和愛護，許多生活上的角色也基本成型；三是初中生獨立意識的增強，與父母關系呈現出新特點，少了崇拜的眼神，多了審視的目光，叛逆性特強，；四是父母疏忽了孩子的成長，一味要求孩子讀好書，對孩子其他的需要關心不夠，與孩子之間矛盾突出。

為此教學設計主要著重于建立父母與子女“重新”認識、溝通的橋梁，緩和矛盾，在感情上喚起積極的回憶，從而使學生能調整心態，客觀地評價父母，體會父母的可敬、可親、可愛。

一、教學方法：

二、課內布臵，課外落實，討論與講解相結合三、教學目標：

1．認知目標：使學生從理性上認識父母對國家、對社會的貢獻，認識父母在自己成長的不同階段所承擔的主要責任和作用，明確自己作為子女應怎樣正確對待父母；

2．情感目標：激發學生的積極情感，體會父母的辛勞，理解父母的殷切期望；

3．把對父母的理解轉化為實在的行動，一句問候，一個祝福，學會與父母進行溝通，做一些力所能及的體貼父母的事。

二十四孝

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二十四孝——龍山小學

四、教學過程：

作者：龍山小學

二十四孝——龍山小學

（二）怎樣孝敬父母？

1．尊敬和愛戴父母棗棗從現在做起

（1）聽從父母的教導：在父母教育我的時候，要認真聽講，虛心接受父母的意見，牢記父母的話。

（2）關心體貼父母：在父母工作的時候，不吵不鬧，不打擾父母工作和學習，父母在休息的時候，走路要輕，說話要低，不妨礙父母的休息；父母干活累了，要給父母倒水喝，給父母捶背在吃東西的時候，要把好的東西先給父母吃，讓爸爸媽媽高興......（3）尊重父母的意見：聽到父母講話；便有禮貌地認真地聽，也不插嘴；當父母批評我的時候，我不要生氣，因為這是為我好。不能與父母頂嘴。

（4）體諒父母的難處：不向父母要好東西。

看到；看到我們大人體息了，知道輕手輕腳，不發出聲音；；遇到有好吃的東西，知道先拿給我們吃……。2．承擔贍養父母的責任棗棗長大后應盡的責任

（1）物質上的贍養

（2）精神上的關心

作者：龍山小學

二十四孝——龍山小學

《 蘆衣順母》教學設計

一、教學目標：

1．認知方面：通過二十四孝故事教學使學生懂得我們為什么要孝敬父母；懂得孝敬父母最重要的是思想感情上的深情愛戴，然后在具體行為上要有孝行。

2．情感方面：通過講故事激發學生對父母的親情和孝敬父母的真情。

3．行為方面：通過教學增強學生孝敬父母的自覺性；糾正各種不孝敬父母的思想和行為；在生活中能將愛戴父母落實到行動中。

二、教學重點和難點：

了解故事激發學生對父母的親情，培養學生孝敬父母的良好行為。

三、教學方法：

多媒體教學、談話法

四、課前準備：

了解二十四孝的故事。

五、教學過程：

（導入新課）

播放歌曲《燭光里的媽媽》

在剛才聆聽歌曲、欣賞畫面時，我發現大家神情專注而激動，我知道這首歌一定引起大家很多的思考。讓我們來交流一下吧。1．請同學講一講父母辛勤工作的事例：做什么工作？早上什二十四孝

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作者：龍山小學

二十四孝——龍山小學

么時候起床？什么時候上班？什么時候下班？你感覺你的父母辛苦嗎？他們為什么要這樣辛苦地工作呢？

2．有人說：“孩子是愛情的結晶，是父母生命的延續。”“望子成龍”“望女成鳳”是天下每個父母的心愿，因此父母親為我們做了很多很多，下面我們來談談“父母親為我們做過些什么？”

父母把對兒女的愛滲透在我們成長的每一天，她把對兒女的關心和照顧滲透在了我們每一天的每一個細小的生活環節中。3．出示感悟蘆衣順母的故事。

周閔損，字子騫，早喪母。父娶后母，生二子，衣以棉絮；妒損，衣以蘆花。父令損御車，體寒，失鎮。父查知故，欲出后母。損曰：“母在一子寒，母去三子單?！蹦嘎劊诟?。

閔損，字子騫，春秋時期魯國人，孔子的弟子，在孔門中以德行與顏淵并稱?？鬃釉潛P他說：“孝哉，閔子騫！”（《論語〃先進》）。他生母早死，父親娶了后妻，又生了兩個兒子。繼母經常虐待他，冬天，兩個弟弟穿著用棉花做的冬衣，卻給他穿用蘆花做的“棉衣”。一天，父親出門，閔損牽車時因寒冷打顫，將繩子掉落地上，遭到父親的斥責和鞭打，蘆花隨著打破的衣縫飛了出來，父親又摸了摸其他兩個兒子的衣服，方知閔損受到虐待。父親返回家，要休逐后妻。閔損跪求父親饒恕繼母，說：“留下母親只是我一個人受冷，休了母親三個孩子都要挨凍?！备赣H十分感動，就依了他。繼母聽說，悔恨知錯，從此對待他如親子，一家人過著幸福的生活。4．通過朗讀一起來感受深情。

二十四孝

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作者：龍山小學

二十四孝——龍山小學

5．下面就來聽聽我們同學的故事，大家一起來感受他們的孝心。

6．學生講自己的故事，老師點評。然后歸納出“我們怎樣孝敬父母？”并出示幻燈片。

7．新課小結，并以一首小詩和大家共勉。

二十四孝

——

作者：龍山小學

第三篇：二十四孝教案

《扇枕溫衾》

教學目標：

1．學講《扇枕溫衾》的故事。

2．受到中華傳統美德的熏陶，學做有孝心的孩子。

教學準備：

1．古文《扇枕溫衾》及對照的現代文。

2．搜集故事主人公的資料。

教學過程：

一、談話導入：

1．出示《弟子規》中的部分內容，指名學生讀一讀：

親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢。

2．請學生齊讀，之后解釋意思，并談自己的理解。

3．師：今天我們就一起來學習《扇枕溫衾》的故事。

（板書：扇枕溫衾）

二、初學古文，了解故事：

1．教師出示古文《扇枕溫衾》：

2．教師范讀之后，請學生自由練習，讀熟該文。

3．請學生試讀，糾正讀音（指名三人，）4．全班齊讀。指名說說故事的意思。

（學生根據理解變成現代文，教師適當補充糾正）

三、學講故事《扇枕溫衾》：

1．出示該故事的現代文，請學生自由練習朗讀。

2．同桌互相讀，糾正讀音。

3．小組內試講，選出優秀的小講解員。

4．班內展示講故事，評選優秀講解員。

四、補充資料，聯系自身談體會，指導實踐：

1．搜集并交流其他《二十四孝故事》，并就故事中各個人物談談自己的看法。

2．結合生活實際談一談，在現實生活中自己該怎樣做。

3．為父母做一件事，表達自己對他們的孝心。

拾葚異器

教學目標：

孝敬父母，這是人類相生相養的自然情感，是中華民族傳統美德的基礎，是做人的基本道德規范。孝是對子女而言的，慈是對父母而言的。父慈子孝是傳統親子倫理道德的基本規范；孝文化是中華民族道德中的重要組成部分。本課目的在于使學生理解中華民族孝文化的精髓，樹立良好的“孝”觀念；不斷提高“孝”的境界，從思想情感上去熱愛、尊敬父母。

教學重點和難點：

1．領略中國孝文化的精髓；

2．學生如何發揚中華民族的優良傳統去孝敬父母；

3．如何將“孝”的內涵擴大到社會和人類的進步。教學過程

一、導入環節

孝文化是中華民族道德中的重要組成部分，“孝道”是中國的優秀文化傳統，它主要包括“孝”和“悌”?！靶ⅰ笔侵缸鹁撮L輩、“悌”是指友愛同輩。我們要了解中華民族的孝文化，首先必須要了解我國千古傳頌的一些孝敬父母的故事，老師希望同學們能從這些中國優秀文化中領略到中華民族優秀的傳統美德“孝”的精髓。

二、學文部分

1．讀《拾葚異器》的故事

2．思考：

周郯子的那些孝行是我們應該學習和傳承的做人的優秀品德？

3．讀了這個故事，你還有何體會？

周郯子孝行是發自內心的自覺自愿的感恩行為；

周郯子對父母的孝順體現在日常生活當中；

周郯子對父母的孝敬是一種奉獻自身的行為；為了孝敬父母可以置生死而不顧，可以做任何事情、付出任何代價；

周郯子 因為對父母的孝行，受到了人們的尊敬；

4．小結：

孝敬父母，這是人類相生相養的自然情感，是中華民族傳統美德的基礎，是做人的基本道德規范。中國孝文化是中國儒家思想和中華民族道德文化中非常重要的一部分，在我國幾千年的社會發展和進步中起到了不可或缺的重要作用?！缎⒔洝贰ⅰ墩撜Z》、《弟子規》當中的許多儒家孝道思想在現實的社會里仍有可貴的借鑒和學習價值，我們應該充分領略中華民族孝文化的精髓，樹立良好的“孝”觀念，不斷提高“孝”的境界，從思想情感上去熱愛、尊敬父母；將“孝”的內涵擴大到社會和人類的文明和進步。

三．拓展部分

1．生活中，我們應該怎樣做？學生交流

2．出示童謠：

《敬老歌》

別嫌老人老，老人是個寶，為國家為社會工作直到老。

別嫌老人煩，都是為我好，為家庭為兒孫日夜把心操。

父母生養我，孝親要趁早。

為老人，梳頭捶背洗洗腳。

為老人，端茶盛飯不覺小。

敬老人愛長輩大家樂陶陶。

3．填寫孝心卡，交流。

4．老師出示:

比一比：看誰能做到

四．總結：

孝是一種美德，孝是一種風尚，孝道不僅是每個家庭應有的美德，還是一種社會文化，讓孝永留我們心間。

涌泉躍鯉

一、教學目標：

1．認知方面：通過二十四孝故事教學使學生懂得我們為什么要孝敬父母；懂得孝敬父母最重要的是思想感情上的深情愛戴，然后在具體行為上要有孝行。

2．情感方面：通過講故事激發學生對父母的親情和孝敬父母的真情。

3．行為方面：通過教學增強學生孝敬父母的自覺性；糾正各種不孝敬父母的思想和行為；在生活中能將愛戴父母落實到行動中。

二、教學重點和難點：

了解故事激發學生對父母的親情，培養學生孝敬父母的良好行為。

三、教學方法：

談話法

四、課前準備：

了解二十四孝的故事。

五、教學過程：

（導入新課）

播放歌曲《燭光里的媽媽》

1．請同學講一講父母辛勤工作的事例：做什么工作？早上什么時候起床？什么時候上班？什么時候下班？你感覺你的父母辛苦嗎？他們為什么要這樣辛苦地工作呢？

2．有人說：“孩子是愛情的結晶，是父母生命的延續?！薄巴映升垺薄巴渗P”是天下每個父母的心愿，因此父母親為我們做了很多很多，下面我們來談談“父母親為我們做過些什么？”

父母把對兒女的愛滲透在我們成長的每一天，她把對兒女的關心和照顧滲透在了我們每一天的每一個細小的生活環節中。

3．出示感悟蘆衣順母的故事。

周閔損，字子騫，早喪母。父娶后母，生二子，衣以棉絮；妒損，衣以蘆花。父令損御車，體寒，失鎮。父查知故，欲出后母。損曰：“母在一子寒，母去三子單?！蹦嘎?，悔改。

閔損，字子騫，春秋時期魯國人，孔子的弟子，在孔門中以德行與顏淵并稱。孔子曾贊揚他說：“孝哉，閔子騫！”（《論語·先進》）。他生母早死，父親娶了后妻，又生了兩個兒子。繼母經常虐待他，冬天，兩個弟弟穿著用棉花做的冬衣，卻給他穿用蘆花做的“棉衣”。一天，父親出門，閔損牽車時因寒冷打顫，將繩子掉落地上，遭到父親的斥責和鞭打，蘆花隨著打破的衣縫飛了出來，父親又摸了摸其他兩個兒子的衣服，方知閔損受到虐待。父親返回家，要休逐后妻。閔損跪求父親饒恕繼母，說：“留下母親只是我一個人受冷，休了母親三個孩子都要挨凍?！备赣H十分感動，就依了他。繼母聽說，悔恨知錯，從此對待他如親子，一家人過著幸福的生活。

4．通過朗讀一起來感受深情。

5．下面就來聽聽我們同學的故事，大家一起來感受他們的孝心。

6．學生講自己的故事，老師點評。然后歸納出“我們怎樣孝敬父母？”。

7．新課小結，并以一首小詩和大家共勉。

聞雷泣墓

教學目標：

知識目標——通過教學，使學生知道孝敬父母長輩是中華民族的傳統美德，父母理應受到子女的孝敬；不孝敬長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；孝敬長輩應體現在日常生活的方方面面。

能力目標——能辨證分析孝敬父母長輩好處和不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長的行為實踐能力。

情感、態度和價值觀目標——體驗盡孝后的快樂；樹立家庭中正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。

教學的重點和難點：

教學重點：領悟父母的愛心，學會孝敬父母

教學難點：如何孝敬父母

課時安排：1課時

教學過程

[導入新課]：

一、同學們，我們在小學學過孟郊的《游子吟》吧？讓我們一起背誦這首詩。

游子吟

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

說說這首詩的意思？

學生回答，教師歸納：母愛是無私的，也是偉大的，她們應該得到我們子女的孝敬和回報，但是我們往往是難以報答慈母之愛的，因為她們的付出太多太多了。

[講授新課]

二、難報三春暉（板書）

1．愛灑人間（板書）

活動一：（教材第13頁）“小鋒和媽媽的故事”

(1)媽媽為小峰的多動癥、成績差而傷心，卻在小峰面前露出笑臉、鼓勵他，這是為什么？

答：這是為了自己的孩子，以自己的精心設計幫助孩子。媽媽雖然傷心，但從來沒有放棄對孩子的期望和鼓勵。

(2)你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？

媽媽的苦心，表現出對自己孩子赤誠的愛，對孩子的無限期待，對孩子未來的關注，以及為了孩子可以犧牲自己的奉獻精神。因為母親對孩子的愛是最無私的。

(3)小峰以什么方式回報母親？對你有什么啟發？

小峰應該以自己的成長進步、以優異的成績來回報自己的母親。

給我們的啟示：對無私奉獻的母親，我們最大的回報就是要在學習、事業上獲得成就。

三、學生發言，教師小結：

父母不僅給了我們生命，而且含辛茹苦地撫育我們長大，教我們做人，這種恩情要永遠銘記在我們心中。孝敬父母、尊敬長輩是我們中華民族的優良傳統。父母為家庭做出了貢獻，為我們付出了很多，他們應當得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。

孝敬父母就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養。其中最重要的是尊敬和愛戴父母。這是子女對父母養育之恩的回報，也是子女對父母應盡的道德義務和法律義務。成年子女如果不履行贍養。

《扼虎救父》

一、教材：

《二十四孝圖》為了社會的穩定、為了家庭和諧、為了孩子的一生幸福、為了地球的所有生命，德育教育重中之重，勢在必行。孝道從古至今都是我們中華民族燦爛文化的一部分，孝敬長輩，是做人的本分，也是各種品德形成的前提，所以中國人才把此作為人性中一個十分重要的方面大力提倡。在本課的教學中，我就將學會孝敬、學會感恩作為重點教學，使學生通過這一課對于孝道意識更為牢固，并且落實與行動之中。

二、學情：

我們今天的學生，他們大都是獨生子女，雖然能夠對父母的愛有一定的感知，但普遍都認為這是理所當然的，而不予以關注，從而導致了他們回報父母的意識并不強烈，有些學生即使有關心，體貼父母的想法，卻也缺少正確的方法指導，以至于在實際生活中難以實施。而對于生活中關心國、幫助過他們的人，更是缺少感恩之心，因此在教學中對于學生的孝道、感恩意識，及方法指導都是需要重點指導的。

三、教學目標：孝親尊師

根據教學參考及班級實際情況，課時目標定為：

1．懂得父母的養育之恩是偉大的，報答不完的。

2．知道孝敬父母是中華民族的傳統美德，更是子女應盡的責任。

3．初步學會理解、體諒父母，能主動與父母溝通，主動分擔家務。

4．進一步體會孝敬父母是每個人應有的美德。

5．懂得感恩、報恩是善良人應有的品德。

6．初步學會常懷感謝之心，不忘幫助過自己的人。

四、教學重點：學會感恩，學會孝敬

五、教學難點：

1．初步學會理解、體諒父母，能主動與父母溝通。

2．要常懷感謝之心，不忘幫助過自己的人。

六、教學準備：

教師準備：

1．收集《二十四孝》圖，并布置于教室周圍；

2．田世國新聞報道，為媽媽洗腳的公益廣告；

3．歌曲《燭光里的媽媽》、《謝謝你》；

4．收集父母的煩惱。

學生準備：

1、收集身邊孝敬長輩的故事；

八、教學過程：

活動

一、看一看，了解美德故事

1．提問：你看了這段廣告，有什么想說的？（播放公益廣告《為媽媽洗腳》）

2．交流。

3．（墻面上貼出部分《二十四孝圖》）師：今天在我們教室里貼了許多圖畫，請你和同桌一起去看看，說說你對那一幅圖最感興趣，表達了什么內容。

4．過渡：這些圖就是我們國家有名的《二十四孝圖》的其中一部分，其中表現的都是古人孝敬長輩的故事，看來孝文化在我國真是源遠流長，難怪古人會有百善孝為先的說法?！景鍟喊偕菩橄取?/p>

5．師述：我們的古人擁有著孝敬長輩的美德，其實我們現代人做得并不比他們差，我就知道一個人（出示田世國的圖片）這位被評為了2004感動中國的人物

6．交流：人們為什么會被感動？（播放新聞報道）

7．小結：“誰言寸草心，報得三春暉？”這是一個被追問了千年的問題。一個兒子在2004年用身體做出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親。在溫暖的謊言里，母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的真誠已經堅如磐石。田世國，讓天下所有母親收獲慰藉。

8．布置作業：在我們生活這樣孝敬長輩的事例還有很多很多，如“一女養八老”，“背著母親求學”等等，在我們身邊也有這樣的事例，有興趣的同學可以課后以小組為單位，去收集這些故事，我們進行一個“身邊的孝子”故事會?；顒?/p>

二、說一說，感受孝道含義

1．過渡：中國人就是這樣從古到今一直演繹著孝敬長輩的故事，孝敬長輩成了我國的傳統美德?！景鍟褐腥A傳統美德?！?/p>

2．小組討論：我們為什么要孝敬長輩?！景鍟汉⒆?長輩】

3．交流：在自己的生命歷程中，父母為自己付出的具體例子

4．小結：是??！父母一直無怨無悔的為我們付出著，你們把我們帶到了這個世界，教會我們說了第一句話，跨出了人生的第一步，我上學了，你們親自送我到校門口，我寫字了，你們手把手地教我。我生病了，你們不眠不休地照顧我，你們把我們從襁褓中養育至今，經歷了多少艱辛。難怪人們會說世界上最偉大、最無私的愛就是父母給予的愛。（欣賞歌曲：燭光里的媽媽）活動

三、議一議，學會與父母溝通

1．過渡：就如歌中唱的媽媽在養育我們的過程中，頭發漸漸花白，腰身也不再那么挺拔，而我們的慢慢長大，可以為他們分憂解難

2．媒體出示：（課前收集的父母的煩惱）

3．交流：遇到這樣的情況，是怎么對待的

（播放媒體）：父母是怎么想的，我們也來讀一讀父母的心

4．學生活動：聽到了爸爸媽媽的想法，如果再遇到這樣的情況，你會怎樣想，怎么來解決呢？找好朋友商量一下?！景鍟豪斫?、體諒】

5．教師小結：都說溝通是人和人之間最好的橋梁，和父母之間也要及時溝通，并盡自己能力的為父母分憂解難，這樣才是為人子女的孝道所在。孝敬長輩我們要做的其他方面還有很多，下節課繼續來學習。

《哭竹生筍》

一、教學目標：

1．認知方面：通過二十四孝故事教學使學生懂得我們為什么要孝敬父母；懂得孝敬父母最重要的是思想感情上的深情愛戴，然后在具體行為上要有孝行。

2．情感方面：通過講故事激發學生對父母的親情和孝敬父母的真情。

3．行為方面：通過教學增強學生孝敬父母的自覺性；糾正各種不孝敬父母的思想和行為；在生活中能將愛戴父母落實到行動中。

二、教學重點和難點：

了解故事激發學生對父母的親情，培養學生孝敬父母的良好行為。

三、教學方法：

多媒體教學、談話法

四、課前準備：

了解二十四孝的故事。

五、教學過程

播放歌曲《我的好媽媽》以渲染課堂教學氣氛、激發學生的學習興趣，并為導入新課作準備。

師：同學們，剛才我們一起欣賞了《我的好媽媽》，聽了這首歌，我們仿佛又回到了童年，記的小時候，當媽媽辛辛苦苦勞動了一天回家時，作為兒女的我們，能送上一杯熱茶慰勞父母，現在我們逐漸長大了，你們還會這樣做嗎？對辛辛苦苦培育子女的父母，我們還能作些什么？這就是我們今天要共同探討的課題《學會孝敬父母》

師：什么是孝敬呢？

師：我國古代對孝敬父母是怎樣理解的呢？

師：我國古代有哪些孝敬父母的故事？

講述哭竹生筍

師：古人孝敬父母的故事還有許多，投影《二十四孝》感悟孝敬父母是中華民族的傳統美德。

師：古代的人為我們做出了很好的榜樣，那么當代的人又是怎樣繼承和發揚這一光榮傳統的呢？在我們的現實生活中，常常發生著一個個感人的故事。

出示投影：故事《孝道》

師：故事中的王守成家境并不富裕，但為了實現母親的愿望，不顧自己年事已高，徒步背著百歲的母親，千里跋涉，歷經千辛萬苦，終于到達北京。下面你能說一說發生在自己身邊孝敬父母的故事嗎？

學生講故事： 自己的父母孝敬爺爺奶奶的故事。

師：通過上面的學習、討論，大家知道了為什么要孝敬父母以及怎樣孝敬父母。但我們不能忽視，有的學生父母常年在外地工作，平時與爺爺奶奶生活在一起，所以平時要象孝敬父母一樣孝敬爺爺奶奶、孝敬所有的長輩，做一個孝順的好孩子。大家愿意這樣做嗎？

（投影）小結：

1．為什么要孝敬父母？

孝敬父母是中華民族的傳統美德。

孝敬父母也是子女應盡的責任。

2．怎樣孝敬父母？

尊重父母：尊重父母的人格和情感，尊重父母的教育和勞動。

理解父母：體會父母的辛勞，理解父母的一片苦心。

體諒父母：我們心里總要念及父母，凡是想著父母，不給家長提一些勉為其難或根本做不到的要求。

慰藉父母：我們要想父母之所想，急父母之所急，在父母遇到困難的時候，要盡我們的力量，為父母分憂解難。

《棄官尋母》

教學目標：

古語有云：“百行孝為先”，可見“孝”在中國文化中的地位?！靶ⅰ笔侨寮覀惱硭枷氲暮诵?，作為中華民族的傳統美德之一，孝，是值得我們學習、繼承和發揚的。

教學重點和難點：

1．領略中國孝文化的精髓；

2．學生如何發揚中華民族的優良傳統去孝敬父母；

3．如何將“孝”的內涵擴大到社會和人類的進步。

教學過程

一、導入環節

孝文化是中華民族道德中的重要組成部分，“孝道”是中國的優秀文化傳統，它主要包括“孝”和“悌”?！靶ⅰ笔侵缸鹁撮L輩、“悌”是指友愛同輩。我們要了解中華民族的孝文化，首先必須要了解我國千古傳頌的一些孝敬父母的故事，老師希望同學們能從這些中國優秀文化中領略到中華民族優秀的傳統美德“孝”的精髓。

二、學文部分

1．讀《棄官尋母》的故事

宋朱壽昌，年七歲，生母劉氏，為嫡母所妒，出嫁。母子不相見者五十年。神宗朝，棄官入秦，與家人決，誓不見母不復還。后行次同州，得之，時母年七十余矣。

朱壽昌，宋代天長人，七歲時，生母劉氏被嫡母（父親的正妻）嫉妒，不得不改嫁他人，五十年母子音信不通。神宗時，朱壽昌在朝做官，曾經刺血書寫《金剛經》，行四方尋找生母，得到線索后，決心棄官到陜西尋找生母，發誓不見母親永不返回。終于在陜州遇到生母和兩個弟弟，母子歡聚，一起返回，這時母親已經七十多歲了。

七歲生離母，參商五十年。一朝相見面，喜氣動皇天。

2．思考：

朱壽昌的那些孝行是我們應該學習和傳承的做人的優秀品德？

3．讀了這個故事，你還有何體會？

朱壽昌孝行是發自內心的自覺自愿的感恩行為；

朱壽昌對母親的孝順體現在日常生活當中；

朱壽昌對母親的孝敬是一種奉獻自身的行為；為了孝敬父母可以棄官不做，侍奉母親，這種孝行受到了人們的尊敬；

4．小結： 古代，朱壽昌為母棄官不做，回家侍奉母親，現代：田世國——捐腎救母 他為身患尿毒癥晚期的母親捐腎，延續了母親生命，演繹了一段當代孝子的佳話（2004年感動中國十大人物）頒獎詞：“誰言寸草心，報得三春暉”，這是一個被追問了千年的問題。一個兒子在2004年用身體做出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親。在溫暖的謊話里，母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的真誠已經堅如磐石。田世國，讓天下所有的母親收獲慰藉。

三、拓展部分

1．生活中，我們應該怎樣做？

2．名言：慎，朝夕伺候莫厭煩。意思是：父母出入（門）要小心攙扶，早晚伺候父母不要厭煩。出自《勸報親恩篇》。3．填寫孝心卡，交流。

四、總結：

孝是一種美德，孝是一種風尚，孝道不僅是每個家庭應有的美德，還是一種社會文化，讓孝永留我們心間。

《孝感動天》

一、教學構思：

講孝敬父母有幾個難處，一是學生從小到大已經多次接受過這樣的教育，對正面的說理易產生抵觸情緒，認為是“老一套”、“背時”，沒新意；二是父母天天在自己的身邊，已習慣于接受來自父母的關心和愛護，許多生活上的角色也基本成型；三是初中生獨立意識的增強，與父母關系呈現出新特點，少了崇拜的眼神，多了審視的目光，叛逆性特強，；四是父母疏忽了孩子的成長，一味要求孩子讀好書，對孩子其他的需要關心不夠，與孩子之間矛盾突出。

為此教學設計主要著重于建立父母與子女“重新”認識、溝通的橋梁，緩和矛盾，在感情上喚起積極的回憶，從而使學生能調整心態，客觀地評價父母，體會父母的可敬、可親、可愛。

一、教學方法：

二、課內布置，課外落實，討論與講解相結合三、教學目標：

1．認知目標：使學生從理性上認識父母對國家、對社會的貢獻，認識父母在自己成長的不同階段所承擔的主要責任和作用，明確自己作為子女應怎樣正確對待父母；

2．情感目標：激發學生的積極情感，體會父母的辛勞，理解父母的殷切期望；

3．把對父母的理解轉化為實在的行動，一句問候，一個祝福，學會與父母進行溝通，做一些力所能及的體貼父母的事。

四、教學過程：

第一步：布置“預習”

1．課前布置學生了解父母的職業，具體的工作時間、內容、工作強度、壓力，他們憂慮的、高興的是什么；向父母了解自己的成長過程，特別記取印象深刻影響較大的一些片段。

2．讓每一位同學給自己的爸爸或媽媽寫一封信，內容要求：一是表示感激，二是談談自己的心里話，對父母的看法，對自己的認識等，三是對父母的祝?；蚱谕?/p>

統一由科代表寄出后，要求每一位家長收信后給孩子回信，并請學生帶到學校，挑一些典型的在班級進行交流。

第二步： 講解新課：

出示”孝感動天”的故事講解內容.緊緊圍繞學生課前的調查所得進行引導、闡述，共同討論

（一）為什么要孝敬父母？

1．父母是社會主義勞動者

2．父母對我們有養育之恩

3．父母是孩子人生道路上的第一任“老師”

討論現實生活中我們與父母之間交往特點：排斥、逆反、頂撞

實物投影：家長的信

讓學生體會并討論家長的信，啟發學生理解父母，進一步引入該怎樣孝敬父母（討論）

（二）怎樣孝敬父母？

1．尊敬和愛戴父母棗棗從現在做起

（1）聽從父母的教導：在父母教育我的時候，要認真聽講，虛心接受父母的意見，牢記父母的話。

（2）關心體貼父母：在父母工作的時候，不吵不鬧，不打擾父母工作和學習，父母在休息的時候，走路要輕，說話要低，不妨礙父母的休息；父母干活累了，要給父母倒水喝，給父母捶背在吃東西的時候，要把好的東西先給父母吃，讓爸爸媽媽高興......（3）尊重父母的意見：聽到父母講話；便有禮貌地認真地聽，也不插嘴；當父母批評我的時候，我不要生氣，因為這是為我好。不能與父母頂嘴。

（4）體諒父母的難處：不向父母要好東西。

看到；看到我們大人體息了，知道輕手輕腳，不發出聲音；；遇到有好吃的東西，知道先拿給我們吃??。

2．承擔贍養父母的責任棗棗長大后應盡的責任

（1）物質上的贍養

（2）精神上的關心

第三步：實踐活動

1．要求在母親節的這一天，利用雙休日為媽媽服務一天，體會家務勞動的瑣碎和辛勞，讓媽媽過一個愉快的節日。

2．要求學生堅持“三個一”：每天至少做一件家務事，每周至少主動與父母談心或活動一次，每月至少與父母書面交流思想一次。

親嘗湯藥

教學目標：

1．學講《親嘗湯藥》的故事。

2．受到中華傳統美德的熏陶，學做有孝心的孩子。

教學準備：

1．古文《親嘗湯藥》及對照的現代文。

2．搜集故事主人公劉恒的資料。

教學過程：

一、談話導入：

1．出示《弟子規》中的部分內容，指名學生讀一讀：

親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢。

2．請學生齊讀，之后解釋意思，并談自己的理解。

3．師：在我國古代的《二十四孝》故事中，就有一位這樣大孝至賢的人，他的名字叫劉恒。今天我們就一起來學習《親嘗湯藥》的故事。

（板書：親嘗湯藥）

二、初學古文，了解故事：

1．教師出示古文《親嘗湯藥》：

公元前202年，劉邦建立了西漢政權。劉邦的三兒子劉恒，即后來的漢文帝是一個有名的大孝子。劉恒對他的母親皇太后很孝順，從來也不怠慢。

有一次，他的母親患了重病，這可急壞了劉恒。他母親一病就是三年，臥床不起。劉恒親自為母親煎藥湯，并且日夜守護在母親的床前。每次看到母親睡了，才趴在母親床邊睡一會兒。劉恒天天為母親煎藥，每次煎完，自己總先嘗一嘗，看看湯藥苦不苦，燙不燙，自己覺得差不多了，才給母親喝。

劉恒孝順母親的事，在朝野廣為流傳。人們都稱贊他是一個仁孝之子。有詩頌曰：仁孝聞天下，巍巍冠百王；母后三載病，湯藥必先嘗。

2．教師范讀之后，請學生自由練習，讀熟該文。

3．請學生試讀，糾正讀音（指名三人，）

4．全班齊讀。指名說說故事的意思。

（學生根據理解變成現代文，教師適當補充糾正）

三、學講故事《親嘗湯藥》：

1．出示該故事的現代文，請學生自由練習朗讀。

2．同桌互相讀，糾正讀音。

3．小組內試講，選出優秀的小講解員。

4．班內展示講故事，評選優秀講解員。

四、補充資料，聯系自身談體會，指導實踐：

1．搜集并交流其他《二十四孝故事》，并就故事中各個人物談談自己的看法。

2．結合生活實際談一談，在現實生活中自己該怎樣做。

3．為父母做一件事，表達自己對他們的孝心。

第四篇：二十四孝教案

一、二十四孝順故事

教學目標

學生會讀故事的內容，并且能夠讀通順流暢。

初步理解其含義。

做到熟而成誦。

教學重難點

重點：背誦內容。

難點：理解含義。

教學過程

一

談話導入，學習故事：

二

老師示范讀一遍本課內容：

三

逐字逐句講解句意，邊講解邊指導學生背誦。

親嘗湯藥 前漢文帝，名恒，高祖第三子，初封代王。生母薄太后，帝奉養無怠。母常病，三年，帝目不交睫，衣不解帶，湯藥非口親嘗弗進。仁孝聞天下。

漢文帝劉恒，漢高祖第三子，為薄太后所生。高后八年（前180年）即帝位。他以仁孝之名，聞于天下，侍奉母親從不懈怠。母親臥病三年，他常常目不交睫，衣不解帶；母親所服的湯藥，他親口嘗過后才放心讓母親服用。他在位24年，重德治，興禮儀，注意發展農業，使西漢社會穩定，人丁興旺，經濟得到恢復和發展，他與漢景帝的統治時期被譽為“文景之治”。

仁孝臨天下，巍巍冠百王。莫庭事賢母，湯藥必親嘗。

四 強化學生理解背誦記憶。

五 反饋檢查。二、二十四孝順故事

教學目標

學生會讀故事的內容，并且能夠讀通順流暢。

初步理解其含義。

做到熟而成誦。

教學重難點

重點：背誦內容。

難點：理解含義。

教學過程

一

談話導入，學習故事：

二

老師示范讀一遍本課內容：

三

逐字逐句講解句意，邊講解邊指導學生背誦。

行傭供母

后漢江革，少失父，獨與母居。遭亂，負母逃難。數遇賊，或欲劫將去，革輒[音zhe]泣告有老母在，賊不忍殺。轉客下邳[音pi]，貧窮裸跣[音xian]，行傭供母。母便身之物，莫不畢給。

江革，東漢時齊國臨淄人，少年喪父，侍母極孝。戰亂中，江革背著母親逃難，幾次遇到匪盜，賊人欲殺死他，江革哭告：老母年邁，無人奉養，賊人見他孝順，不忍殺他。后來，他遷居江蘇下邳，自己赤腳做雇工供養母親，而母親所需甚豐。明帝時被推舉為“孝廉”，章帝時被推舉為“賢良方正”，任五官中郎將。后人有詩頌曰：

負母逃危難，窮途賊犯頻。

哀求俱得免，傭力以供親。

四 強化學生理解背誦記憶。

五 反饋檢查。三、二十四孝順故事

教學目標

學生會讀故事的內容，并且能夠讀通順流暢.2 初步理解其含義。

做到熟而成誦。

教學重難點

重點：背誦內容。

難點：理解含義。

教學過程

一

談話導入，學習故事：

二

老師示范讀一遍本課內容：

三

逐字逐句講解句意，邊講解邊指導學生背誦。

拾葚異器

漢蔡順，少孤，事母至孝。遭王莽亂，歲荒不給，拾桑葚，以異器盛之。赤眉賊見而問之。順曰：“黑者奉母，赤者自食?！辟\憫其孝，以白米二斗牛蹄一只與之。

蔡順，漢代汝南（今屬河南）人，少年喪父，事母甚孝。當時正值王莽之亂，又遇饑荒，柴米昂貴，蔡順只得拾桑葚供母子充饑。一天，偶遇赤眉軍，赤眉軍士兵問道：“為什么把紅色的桑葚和黑色的桑葚分開裝在兩個簍子里？”蔡順回答說：“黑色的桑葚供老母食用，紅色的桑葚留給自己吃?！?赤眉軍憐憫他的孝心，送給他二斗白米，牛蹄一只，以示敬意。

后人有詩頌曰：

黑葚奉萱闈，啼饑淚滿衣。

赤眉知孝順，牛米贈君歸。

四 強化學生理解背誦記憶。

五 反饋檢查。

四、二十四孝順故事

教學目標

學生會讀故事的內容，并且能夠讀通順流暢。

初步理解其含義。

做到熟而成誦。

教學重難點

重點：背誦內容。

難點：理解含義。

教學過程

一

談話導入，學習故事：

二

老師示范讀一遍本課內容：

三

逐字逐句講解句意，邊講解邊指導學生背誦。

埋兒奉母

漢郭巨，家貧。有子三歲，母嘗減食與之。巨謂妻曰：“貧乏不能供母，子又分母之食，盍埋此子？兒可再有，母不可復得?！逼薏桓疫`。巨遂掘坑三尺余，忽見黃金一釜，上云：“天賜孝子郭巨，官不得取，民不得奪。”

漢朝的時候。有個姓郭名巨的人。表字文舉。家里窮苦得很。他有個兒子還很幼小。郭巨的母親常常把自己吃的東西。分給孫兒吃。郭巨因為家里窮得不能夠奉養母親?，F在兒子又要分母親的食物。如何是好呢。于是總等著兒子走出的時候。再到母親里去進食物。后來，家境逐漸貧困，郭巨擔心，養這個孩子，必然會影響供養母親，遂和妻子商議：“兒子可以再有，母親死了不能復活，不如埋掉兒子，節省些糧食供養母親?！碑斔麄兺诳訒r，在地下二尺處忽見一壇黃金，上書“天賜孝子郭巨，官不得取，民不得奪”。夫妻得到黃金，回家孝敬母親，并得以兼養孩子。后人有詩頌曰：

郭巨思供給，埋兒愿母存。黃金天所賜，光彩照寒門。

四 強化學生理解背誦記憶。

五 反饋檢查。

五、二十四孝順故事

教學目標

1、正確，流利，有感情地誦讀《扇枕溫衾》。

2、了解故事大意，感受兒子對父親的真摯感情。

3、體會孝子黃香的思想感情，培養學生“愛長輩、敬長輩”的情感。

教學重難點：

1、正確，流利，有感情地誦讀《扇枕溫衾》。

2、引導學生在讀中感受兒子對父親的真摯感情，使學生懂得 “孝親敬長是我們的天職”，學會尊重孝敬父母。

教學過程

一、導入新課：

1、激情引入

師：同學們，孝敬父母，是我們中華民族的傳統美德。古往今來，涌現出了許多孝敬父母的感人故事。我們這學期已經學習過了《二十四孝順故事》中的一些小故事，大家還記得嗎？現在讓我們一起來背一背吧。

生：配樂朗誦《二十四孝順故事》。

2、情境導入：

師：今天老師又給大家帶來一個小故事。

播放視頻《扇枕溫衾》后漢時期的黃香，自小便是在父母的鐘愛下度過的。可是當他九歲的時候，慈愛的母親突然染病身亡。黃香一時接受不了這個事實，于是，日夜思念母親，形容日見憔悴。因母親不在，黃香小小年紀就得操持家務。非但如此，他還恭敬地侍奉父親，極盡孝道，天天給父親做飯、洗衣，千方百計也要讓父親吃好穿暖。

夏天天氣格外炎熱，為了能讓父親睡個安穩覺，每次父親睡覺前，小黃香都用扇子為父親將枕席扇涼：寒冷的冬天，他總是先鉆進被子，用自己的身體給父親暖熱被褥，隨后才叫父親上床歇息。太守劉護得知他的孝行，非常驚訝，對他進行了表彰，并將他樹為榜樣，號召全郡守的兒童都來向他學習。

師：這個故事好聽嗎？這就是今天我們今天要學習的《扇枕溫衾》---板書

3、了解《扇枕溫衾》在《二十四孝》的地位

《二十四孝順故事》是千百年來在民間廣為流傳的動人故事，它所表現的是兒女對養育自己的父母必盡的義務，是對父母的理解和報答。《扇枕溫衾》是其中最有名的孝敬故事，下面就讓我們一起學習它吧！

二、講授新課：

（一）感知故事內容

1、投影：

黃香，字文疆。年九歲，失母，思慕惟切，鄉人皆稱其孝。躬執勤苦，事父盡孝。夏天暑熱，扇涼其枕簟[diàn]；冬天寒冷，以身暖其被席。太守劉護表而異之。

2、教師范讀

（二）誦讀學習故事內容

下面就請同學們一起聽、讀、學習故事。

1、投影：學法指導

一讀：讀準字音；二讀：領會其意；三讀：體會情感；四讀：熟讀成誦。

2、學生初讀，讀準字音。

① 自由讀，認準字音。② 同桌互讀，糾正字音。③指名讀，給與評價或指導。

3、品讀故事，領會其意

① 自由讀，依據課后注釋，理解字詞意思。

思慕：指思念。躬執：親自做。枕?。杭凑眍^和席子。簟，竹席。暖：焐熱。

表：表彰。異之：特別對待他。

② 帶入字詞解釋，逐句理解意思。投影：黃香，字文疆。從前有個人叫黃香，字文疆。年九歲，失母，思慕惟切，鄉人皆稱其孝。她九歲那年母親便去世了，他十分思念母親，同鄉鄰里都稱贊他是個孝子。躬執勤苦，事父盡孝。他盡心侍奉父親，從來不怕辛苦。夏天暑熱，扇涼其枕簟[diàn]；夏天酷暑炎熱，他總要拿扇子把父親睡的枕席扇涼。冬天寒冷，以身暖其被席。冬天天寒地凍，他便用自己的體溫把父親的床被焐熱。

太守劉護表而異之。他的行為得到了太守劉護的大力表彰，并特別關照他。

①請學生站起來說說你讀懂了什么。②老師再簡要疏通大意，提重點。

再讀故事，通過讀文你們發現黃香在鄉親們的眼里是一個怎樣的孩子？

你從哪句話知道的，請你讀一讀。鄉人皆稱其孝

他是怎么孝敬父親的？躬執勤苦，事父盡孝。

能舉個例子嗎？

夏天暑熱，扇涼其枕簟[diàn]；冬天寒冷，以身暖其被席。

體會這些事情是小黃香力所能及的，說明小黃香很孝順。

4、再次品讀，體會情感。

①全班學生齊讀，體會小黃香的孝順。②翻開后面的古詩自由練讀，指名讀一讀，全班齊讀。③配樂朗讀。

5、品味故事。①自由通讀，熟讀成誦。②指名誦讀，師生點評。③全班誦讀。

三、課文小結

1、學習了這個故事你有什么感想呢？

師：寒冷的冬天，小黃香用自己的體溫去焐暖父親的被窩；炎熱的夏天，小黃香用扇子將父親所睡的席子扇涼?！兜茏右帯防镎f“冬則溫，夏則清”，《三字經》里說“香九齡，能溫席。孝于親，所當執”。由此可見黃香這個人物在古代道德倫理中的代表作用和地位。今天的我們：夏天熱了，可以開空調、吹電扇、喝冷飲、睡涼席；冬天冷了，可以開電熱毯、開空調、捂熱水袋。我們不必像小黃香那樣去“扇枕溫衾”。但是黃香的孝心孝行，是值得我們學習的。孝順其實就表現在生活的點滴之中，只要一個簡單的小小舉動，就能讓父母得到極大的安慰和寬心。

2、同學們你們平時是怎么孝順父母的，能說一說嗎？

（夏天如果媽媽加班回來了，你-------；冬天，你---------；父母腰酸腿疼了，你--------）的確，在生活中，一句舒心的話、一杯熱茶、一塊毛巾都能讓父母感到子女的愛，孝敬父母應該在我們平時的生活中體現。你們的言語中涌動著愛心，你們的血液里澎湃著孝順，有你們這樣的孩子，你們的爸爸媽媽是幸福的。

3、同學們，母親節快到了，是哪一天你們知道嗎？老師告訴你們：每年5月的第二個星期日，就是母親節。這一天，請大家用不同的方式表達對母親的愛和孝順，你們的媽媽知道了肯定感到很欣慰。

師：古人云：“人生百行孝為先”?？鬃诱f過，“孝”要建立在“敬心”的基礎上，認為孝順父母不在于給父母提供優越的生活條件，而在于有那份心、那份情。古如此，現代亦然。我們要學習黃香孝敬父母，做個品學兼優的好學生。

4、我們一起再來讀讀這個感人的小故事吧。

師：在這個世界上，每個人的成長都離不開父母的關愛。我們從呱呱墜地到咿呀學語到學

業有成，父母不知傾注了多少心血和關愛。父母對子女的這份深情厚愛是無法超越的。除了父母親，還有很多人是愛我們的，他就是你的爺爺奶奶、姥姥姥爺、你的親人朋友、老師同學。人非草木，孰能無情，讓我們向學習黃香學習，伸出愛的雙手，永遠孝敬長輩，關心所有愛我們的人，共創和諧社會，和諧家庭。最后，請大家一起在《讓愛住我家》的歌聲中再次誦讀這個故事，愿全天下所有愛我們的人都幸福、快樂！

四、作業：

1、讓我們自己動手，為媽媽做一件小禮物吧。

2、回家后，為那些愛你的人做一件事，用行動來回報他們的愛。

六、《懷桔遺親》教學設計

教學目標：

1．學講《懷桔遺親》的故事。

2．受到中華傳統美德的熏陶，學做有孝心的孩子。

教學準備：

1．古文《懷桔遺親》及對照的現代文。

2．搜集故事主人公陸績的資料。

教學過程：

一、談話導入：

1．出示《弟子規》中的部分內容，指名學生讀一讀：

親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢。

2．請學生齊讀，之后解釋意思，并談自己的理解。

3．師：在我國古代的《二十四孝》故事中，就有一位這樣大孝至賢的人，他的名字叫陸績。今天我們就一起來學習《懷桔遺親》的故事。

（板書：懷桔遺親）

二、初學古文，了解故事：

1．教師出示古文《懷桔遺親》：

后漢陸績，年六歲，于九江見袁術。術出桔待之，績懷桔二枚。及歸，拜辭墮地。術曰：“陸郎作賓客而懷桔乎？”績跪答曰：“吾母性之所愛，欲歸以遺母?！毙g大奇之。詩曰：

孝悌皆天性，人間六歲兒。袖中懷綠桔，遺母報乳哺。

2．教師范讀之后，請學生自由練習，讀熟該文。

3．請學生試讀，糾正讀音（指名三人，）

4．全班齊讀。指名說說故事的意思。

（學生根據理解變成現代文，教師適當補充糾正）

三、學講故事《懷桔遺親》：

1．出示該故事的現代文，請學生自由練習朗讀。

陸績，三國時期吳國吳縣華亭（今上海市松江）人，科學家。六歲時，隨父親陸康到九江謁見袁術，袁術拿出橘子招待，陸績往懷里藏了兩個橘子。臨行時，橘子滾落地上，袁術嘲笑道：“陸郎來我家作客，走的時候還要懷藏主人的橘子嗎？”陸績回答說：“母親喜歡吃橘子，我想拿回去送給母親嘗嘗。”袁術見他小小年紀就懂得孝順母親，十分驚奇。

2．同桌互相讀，糾正讀音。

3．小組內試講，選出優秀的小講解員。

4．班內展示講故事，評選優秀講解員。

四、補充資料，聯系自身談體會，指導實踐：

1．搜集并交流其他《二十四孝故事》，并就故事中各個人物談談自己的看法。

2．結合生活實際談一談，在現實生活中自己該怎樣做。

3．為父母做一件事，表達自己對他們的孝心。

七、《孝感動天》教學設計

教學構思：講孝敬父母有幾個難處，一是學生從小到大已經多次接受過這樣的教育，對正面的說理易產生抵觸情緒，認為是“老一套”、“背時”，沒新意；二是父母天天在自己的身邊，已習慣于接受來自父母的關心和愛護，許多生活上的角色也基本成型；三是初中生獨立意識的增強，與父母關系呈現出新特點，少了崇拜的眼神，多了審視的目光，叛逆性特強，；四是父母疏忽了孩子的成長，一味要求孩子讀好書，對孩子其他的需要關心不夠，與孩子之間矛盾突出。

教學方法：課內布置，課外落實，討論與講解相結合

教學目標：1．認知目標：使學生從理性上認識父母對國家、對社會的貢獻，認識父母在自己成長的不同階段所承擔的主要責任和作用，明確自己作為子女應怎樣正確對待父母2．情感目標：激發學生的積極情感，體會父母的辛勞，理解父母的殷切期望。3．把對父母的理解轉化為實在的行動，一句問候，一個祝福，學會與父母進行溝通，做一些力所能及的體貼父母的事。教學過程：

第一步：布置“預習”

1．課前布置學生了解父母的職業，具體的工作時間、內容、工作強度、壓力，他們憂慮的、高興的是什么；向父母了解自己的成長過程，特別記取印象深刻影響較大的一些片段。

2．讓每一位同學給自己的爸爸或媽媽寫一封信，內容要求：一是表示感激，二是談談自己的心里話，對父母的看法，對自己的認識等，三是對父母的祝?；蚱谕?。

統一由科代表寄出后，要求每一位家長收信后給孩子回信，并請學生帶到學校，挑一些典型的在班級進行交流。

第二步： 講解新課：

出示”孝感動天”的故事講解內容.緊緊圍繞學生課前的調查所得進行引導、闡述，共同討論

（一）為什么要孝敬父母？

父母是社會主義勞動者；父母對我們有養育之恩；父母是孩子人生道路上的第一任“老師”

討論現實生活中我們與父母之間交往特點：排斥、逆反、頂撞

實物投影：家長的信

讓學生體會并討論家長的信，啟發學生理解父母，進一步引入該怎樣孝敬父母（討論）

（二）怎樣孝敬父母？

1．尊敬和愛戴父母棗棗從現在做起（1）聽從父母的教導：在父母教育我的時候，要

認真聽講，虛心接受父母的意見，牢記父母的話。（2）關心體貼父母：在父母工作的時候，不吵不鬧，不打擾父母工作和學習，父母在休息的時候，走路要輕，說話要低，不妨礙父母的休息；父母干活累了，要給父母倒水喝，給父母捶背在吃東西的時候，要把好的東西先給父母吃，讓爸爸媽媽高興......（3）尊重父母的意見：聽到父母講話；便有禮貌地認真地聽，也不插嘴；當父母批評我的時候，我不要生氣，因為這是為我好。不能與父母頂嘴。（4）體諒父母的難處：不向父母要好東西。

看到；看到我們大人體息了，知道輕手輕腳，不發出聲音；；遇到有好吃的東西，知道先拿給我們吃??。

2．承擔贍養父母的責任棗棗長大后應盡的責任

（1）物質上的贍養（2）精神上的關心

第三步：實踐活動

1．要求在母親節的這一天，利用雙休日為媽媽服務一天，體會家務勞動的瑣碎和辛勞，讓媽媽過一個愉快的節日。

2．要求學生堅持“三個一”：每天至少做一件家務事，每周至少主動與父母談心或活動一次，每月至少與父母書面交流思想。

八、《親嘗湯藥》教學設計

教學目標：

1．學講《親嘗湯藥》的故事。

2．受到中華傳統美德的熏陶，學做有孝心的孩子。

教學準備：

1．古文《親嘗湯藥》及對照的現代文。

2．搜集故事主人公劉恒的資料。

教學過程：

一、談話導入：

1．出示《弟子規》中的部分內容，指名學生讀一讀：

親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢。

2．請學生齊讀，之后解釋意思，并談自己的理解。

3．師：在我國古代的《二十四孝》故事中，就有一位這樣大孝至賢的人，他的名字叫劉恒。今天我們就一起來學習《親嘗湯藥》的故事。

（板書：親嘗湯藥）

二、初學古文，了解故事：

1．教師出示古文《親嘗湯藥》：

公元前202年，劉邦建立了西漢政權。劉邦的三兒子劉恒，即后來的漢文帝是一個有名的大孝子。劉恒對他的母親皇太后很孝順，從來也不怠慢。

有一次，他的母親患了重病，這可急壞了劉恒。他母親一病就是三年，臥床不起。劉恒親自為母親煎藥湯，并且日夜守護在母親的床前。每次看到母親睡了，才趴在母親床邊睡一會兒。劉恒天天為母親煎藥，每次煎完，自己總先嘗一嘗，看看湯藥苦不苦，燙不燙，自己覺得差不多了，才給母親喝。

劉恒孝順母親的事，在朝野廣為流傳。人們都稱贊他是一個仁孝之子。有詩頌曰：仁孝聞天下，巍巍冠百王；母后三載病，湯藥必先嘗。

2．教師范讀之后，請學生自由練習，讀熟該文。

3．請學生試讀，糾正讀音（指名三人，）

4．全班齊讀。指名說說故事的意思。

（學生根據理解變成現代文，教師適當補充糾正）

三、學講故事《親嘗湯藥》：

1．出示該故事的現代文，請學生自由練習朗讀。

2．同桌互相讀，糾正讀音。

3．小組內試講，選出優秀的小講解員。

4．班內展示講故事，評選優秀講解員。

四、補充資料，聯系自身談體會，指導實踐：

1．搜集并交流其他《二十四孝故事》，并就故事中各個人物談談自己的看法。

2．結合生活實際談一談，在現實生活中自己該怎樣做。

3．為父母做一件事，表達自己對他們的孝心。

教學反思：

九、《棄官尋母》教學設計

教學目標：

古語有云：“百行孝為先”，可見“孝”在中國文化中的地位?！靶ⅰ笔侨寮覀惱硭枷氲暮诵?，作為中華民族的傳統美德之一，孝，是值得我們學習、繼承和發揚的。

教學重點和難點：

1．領略中國孝文化的精髓；

2．學生如何發揚中華民族的優良傳統去孝敬父母；

3．如何將“孝”的內涵擴大到社會和人類的進步。

教學過程

一、導入環節

孝文化是中華民族道德中的重要組成部分，“孝道”是中國的優秀文化傳統，它主要包括“孝”和“悌”。“孝”是指尊敬長輩、“悌”是指友愛同輩。我們要了解中華民族的孝文化，首先必須要了解我國千古傳頌的一些孝敬父母的故事，老師希望同學們能從這些中國優秀文化中領略到中華民族優秀的傳統美德“孝”的精髓。

二、學文部分

1．讀《棄官尋母》的故事

宋朱壽昌，年七歲，生母劉氏，為嫡母所妒，出嫁。母子不相見者五十年。神宗朝，棄官入秦，與家人決，誓不見母不復還。后行次同州，得之，時母年七十余矣。

朱壽昌，宋代天長人，七歲時，生母劉氏被嫡母（父親的正妻）嫉妒，不得不改嫁他人，五十年母子音信不通。神宗時，朱壽昌在朝做官，曾經刺血書寫《金剛經》，行四方尋找生母，得到線索后，決心棄官到陜西尋找生母，發誓不見母親永不返回。終于在陜州遇到生母和兩個弟弟，母子歡聚，一起返回，這時母親已經七十多歲了。

七歲生離母，參商五十年。一朝相見面，喜氣動皇天。

2．思考：

朱壽昌的那些孝行是我們應該學習和傳承的做人的優秀品德？

3．讀了這個故事，你還有何體會？

朱壽昌孝行是發自內心的自覺自愿的感恩行為；

朱壽昌對母親的孝順體現在日常生活當中；

朱壽昌對母親的孝敬是一種奉獻自身的行為；為了孝敬父母可以棄官不做，侍奉母親，這種孝行受到了人們的尊敬；

4．小結：

古代，朱壽昌為母棄官不做，回家侍奉母親，現代：田世國——捐腎救母 他為身患尿毒癥晚期的母親捐腎，延續了母親生命，演繹了一段當代孝子的佳話（2004年感動中國十大人物）頒獎詞：“誰言寸草心，報得三春暉”，這是一個被追問了千年的問題。一個兒子在2004年用身體做出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親。在溫暖的謊話里，母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的真誠已經堅如磐石。田世國，讓天下所有的母親收獲慰藉。

三、拓展部分

1．生活中，我們應該怎樣做？

2．名言：慎，朝夕伺候莫厭煩。意思是：父母出入（門）要小心攙扶，早晚伺候父母不要厭煩。出自《勸報親恩篇》。3．填寫孝心卡，交流。

四、總結：

孝是一種美德，孝是一種風尚，孝道不僅是每個家庭應有的美德，還是一種社會文化，讓孝永留我們心間。

十、《哭竹生筍》教學設計

一、教學目標：

1．認知方面：通過二十四孝故事教學使學生懂得我們為什么要孝敬父母；懂得孝敬父母最重要的是思想感情上的深情愛戴，然后在具體行為上要有孝行。

2．情感方面：通過講故事激發學生對父母的親情和孝敬父母的真情。

3．行為方面：通過教學增強學生孝敬父母的自覺性；糾正各種不孝敬父母的思想和行為；在生活中能將愛戴父母落實到行動中。

二、教學重點和難點：了解故事激發對父母的親情，培養學生孝敬父母的良好行為。

三、教學方法：多媒體教學、談話法

四、課前準備：了解二十四孝的故事。

五、教學過程

播放歌曲《我的好媽媽》以渲染課堂教學氣氛、激發學生的學習興趣，并為導入新課作準備。

師：同學們，剛才我們一起欣賞了《我的好媽媽》，聽了這首歌，我們仿佛又回到了童年，記的小時候，當媽媽辛辛苦苦勞動了一天回家時，作為兒女的我們，能送上一杯熱茶慰勞父母，現在我們逐漸長大了，你們還會這樣做嗎？對辛辛苦苦培育子女的父母，我們還能作些什么？這就是我們今天要共同探討的課題《學會孝敬父母》

師：什么是孝敬呢？

生：回答

師：我國古代對孝敬父母是怎樣理解的呢？

生：回答

師：我國古代有哪些孝敬父母的故事？

學生講故事：哭竹生筍

師：古人孝敬父母的故事還有許多，投影《二十四孝》感悟孝敬父母是中華民族的傳統美德。

師：古代的人為我們做出了很好的榜樣，那么當代的人又是怎樣繼承和發揚這一光榮傳統的呢？在我們的現實生活中，常常發生著一個個感人的故事。

出示投影：故事《孝道》

師：故事中的王守成家境并不富裕，但為了實現母親的愿望，不顧自己年事已高，徒步背著百歲的母親，千里跋涉，歷經千辛萬苦，終于到達北京。下面你能說一說發生在自己身邊孝敬父母的故事嗎？

學生講故事： 自己的父母孝敬爺爺奶奶的故事。

師：通過上面的學習、討論，大家知道了為什么要孝敬父母以及怎樣孝敬父母。但我們不能忽視，有的學生父母常年在外地工作，平時與爺爺奶奶生活在一起，所以平時要象孝敬父母一樣孝敬爺爺奶奶、孝敬所有的長輩，做一個孝順的好孩子。大家愿意這樣做嗎？

（投影）小結：

1．為什么要孝敬父母？

孝敬父母是中華民族的傳統美德。孝敬父母也是子女應盡的責任。

2．怎樣孝敬父母？

尊重父母：尊重父母的人格和情感，尊重父母的教育和勞動。

理解父母：體會父母的辛勞，理解父母的一片苦心。

體諒父母：我們心里總要念及父母，凡是想著父母，不給家長提一些勉為其難或根本做不到的要求。

慰藉父母：我們要想父母之所想，急父母之所急，在父母遇到困難的時候，要盡我們的力量，為父母分憂解難。

教后反思：

十一、《 鹿乳奉親》教學設計

教學目標：

孝敬父母，這是人類相生相養的自然情感，是中華民族傳統美德的基礎，是做人的基本道德規范。孝是對子女而言的，慈是對父母而言的。父慈子孝是傳統親子倫理道德的基本規范；孝文化是中華民族道德中的重要組成部分。本課目的在于使學生理解中華民族孝文化的精髓，樹立良好的“孝”觀念；不斷提高“孝”的境界，從思想情感上去熱愛、尊敬父母。

教學重點和難點：

1．領略中國孝文化的精髓；

2．學生如何發揚中華民族的優良傳統去孝敬父母；

3．如何將“孝”的內涵擴大到社會和人類的進步。

教學過程

一、導入環節

孝文化是中華民族道德中的重要組成部分，“孝道”是中國的優秀文化傳統，它主要包括“孝”和“悌”?！靶ⅰ笔侵缸鹁撮L輩、“悌”是指友愛同輩。我們要了解中華民族的孝文化，首先必須要了解我國千古傳頌的一些孝敬父母的故事，老師希望同學們能從這些中國優秀文化中領略到中華民族優秀的傳統美德“孝”的精髓。

二、學文部分

1．讀《鹿乳奉親》的故事

2．思考：周郯子的那些孝行是我們應該學習和傳承的做人的優秀品德？

3．讀了這個故事，你還有何體會？

周郯子孝行是發自內心的自覺自愿的感恩行為；周郯子對父母的孝順體現在日常生活當中；周郯子對父母的孝敬是一種奉獻自身的行為；為了孝敬父母可以置生死而不顧，可以做任何事情、付出任何代價；周郯子 因為對父母的孝行，受到了人們的尊敬；

4．小結：

孝敬父母，這是人類相生相養的自然情感，是中華民族傳統美德的基礎，是做人的基本道德規范。中國孝文化是中國儒家思想和中華民族道德文化中非常重要的一部分，在我國幾千年的社會發展和進步中起到了不可或缺的重要作用?！缎⒔洝?、《論語》、《弟子規》當中的許多儒家孝道思想在現實的社會里仍有可貴的借鑒和學習價值，我們應該充分領略中華民族孝文化的精髓，樹立良好的“孝”觀念，不斷提高“孝”的境界，從思想情感上去熱愛、尊敬父母；將“孝”的內涵擴大到社會和人類的文明和進步。

三．拓展部分

1．生活中，我們應該怎樣做？（學生交流）

2．出示童謠：

《敬老歌》

別嫌老人老，老人是個寶，為國家為社會工作直到老。

別嫌老人煩，都是為我好，為家庭為兒孫日夜把心操。

父母生養我，孝親要趁早。

為老人，梳頭捶背洗洗腳。

為老人，端茶盛飯不覺小。

敬老人愛長輩大家樂陶陶。

3．填寫孝心卡，交流。

4．老師出示: 比一比：看誰能做到

四．總結：

孝是一種美德，孝是一種風尚，孝道不僅是每個家庭應有的美德，還是一種社會文化，讓孝永留我們心間。

教后反思：

十二、《扼虎救父》教學設計

一、教材：

《二十四孝圖》為了社會的穩定、為了家庭和諧、為了孩子的一生幸福、為了地球的所有生命，德育教育重中之重，勢在必行。孝道從古至今都是我們中華民族燦爛文化的一部分，孝敬長輩，是做人的本分，也是各種品德形成的前提，所以中國人才把此作為人性中一個十分重要的方面大力提倡。在本課的教學中，我就將學會孝敬、學會感恩作為重點教學，使學生通過這一課對于孝道意識更為牢固，并且落實與行動之中。

二、學情：

我們今天的學生，他們大都是獨生子女，雖然能夠對父母的愛有一定的感知，但普遍都認為這是理所當然的，而不予以關注，從而導致了他們回報父母的意識并不強烈，有些學生即使有關心，體貼父母的想法，卻也缺少正確的方法指導，以至于在實際生活中難以實施。而對于生活中關心國、幫助過他們的人，更是缺少感恩之心，因此在教學中對于學生的孝道、感恩意識，及方法指導都是需要重點指導的。

三、教學目標：孝親尊師

根據教學參考及班級實際情況，課時目標定為：

1．懂得父母的養育之恩是偉大的，報答不完的。2．知道孝敬父母是中華民族的傳統美德，更是子女應盡的責任。3．初步學會理解、體諒父母，能主動與父母溝通，主動分擔家務。4．進一步體會孝敬父母是每個人應有的美德。5．懂得感恩、報恩是善良人應有的品德。6．初步學會常懷感謝之心，不忘幫助過自己的人。

四、教學重點：學會感恩，學會孝敬

五、教學難點：

1．理解、體諒父母，能主動與父母溝通。

2、常懷感謝之心，不忘幫助過自己的人。

六、教學準備：

教師準備：1．收集《二十四孝》圖，并布置于教室周圍；2．田世國新聞報道，為媽媽洗腳的公益廣告；3．歌曲《燭光里的媽媽》、《謝謝你》；4．收集父母的煩惱。

學生準備：

1、收集身邊孝敬長輩的故事；

八、教學過程：

看一看，了解美德故事

1．提問：你看了這段廣告，有什么想說的？（播放公益廣告《為媽媽洗腳》）

2．交流。3．（墻面上貼出部分《二十四孝圖》）師：今天在我們教室里貼了許多圖畫，請你和同桌一起去看看，說說你對那一幅圖最感興趣，表達了什么內容。

4．過渡：這些圖就是我們國家有名的《二十四孝圖》的其中一部分，其中表現的都是古人孝敬長輩的故事，看來孝文化在我國真是源遠流長，難怪古人會有百善孝為先的說法。

5．師述：我們的古人擁有著孝敬長輩的美德，其實我們現代人做得并不比他們差，我就知道一個人（出示田世國的圖片）這位被評為了2004感動中國的人物

6．交流：人們為什么會被感動？（播放新聞報道）

7．小結：“誰言寸草心，報得三春暉？”這是一個被追問了千年的問題。一個兒子在2004年用身體做出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親。在溫暖的謊言里，母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的真誠已經堅如磐石。田世國，讓天下所有母親收獲慰藉。

8．布置作業：在我們生活這樣孝敬長輩的事例還有很多很多，如“一女養八老”，“背著母親求學”等等，在我們身邊也有這樣的事例，有興趣的同學可以課后以小組為單位，去收集這些故事，我們進行一個“身邊的孝子”故事會。教后反思：

十三、提倡孝道美德

1．導入：在上節課之后，我們都去找了關于“身邊的孝子”的故事，誰想告訴大家

2．學生活動：“身邊的孝子”故事交流會

3．交流：最想向哪位孝子學習，為什么

4．過渡：大家故事中的人物，無論是身邊的父母、同伴，還是新聞媒體中報道的人，都有一個最值得我們學習的地方，那就是他們始終把孝敬長輩放在了第一位。其實，現在社會上處處都在提倡孝道，你們看，有好多地方形成了孝道文化。【板書：提倡孝道美德】 看課文，了解孝道文化

1．學生看課文：了解各地形成的孝道文化

2．交流：你對哪種活動影響最深？

3．提問：除了書上的這些活動，你還知道社會上其它類似的活動嗎

4．小結：孝道是我們每個人應有的美德，如果我們每個人都可以擁有它，我們身邊的長輩將更欣慰他們的付出。

活動

三、寫感恩卡，學會感謝他人

1．過渡：在我們身邊，除了長輩為我們付出過，還有很多其他人也曾經幫助過、關心過我們。

2．交流：關心、幫助過我們的人和事

3．過渡：這些人的無私付出我們同樣也應該回報他們，你們會對他們怎么說，怎么做?！景鍟簩W會感謝他人】

4．情景演示：感謝他人的方式

5．學生活動：寫感恩卡（播放音樂《謝謝你》）

6．小結：我們生活在同一個社會中，如果人人都能擁有孝道美德，學會感謝別人的付出，那么我們的這個社會必定會更和諧。【板書：建設和諧社會】

板書： 中華傳統美德

7．百善孝為先

孩子理解、體諒長輩

提倡孝道美德

學會感謝他人

建設和諧社會

教學反思：

十四、《聞雷泣墓》教學設計

教學目標：

知識目標——通過教學，使學生知道孝敬父母長輩是中華民族的傳統美德，父母理應受到子女的孝敬；不孝敬長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；孝敬長輩應體現在日常生活的方方面面。

能力目標——能辨證分析孝敬父母長輩好處和不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長的行為實踐能力。

情感、態度和價值觀目標——體驗盡孝后的快樂；樹立家庭中正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。

教學的重點和難點：

教學重點：領悟父母的愛心，學會孝敬父母；教學難點：如何孝敬父

教學過程

[導入新課]：

一、同學們，我們在小學學過孟郊的《游子吟》吧？讓我們一起背誦這首詩。

游子吟

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

說說這首詩的意思？

[講授新課]

二、難報三春暉（板書）

1．愛灑人間（板書）

活動一：（教材第13頁）“小鋒和媽媽的故事”

(1)媽媽為小峰的多動癥、成績差而傷心，卻在小峰面前露出笑臉、鼓勵他，這是為什么？

答：這是為了自己的孩子，以自己的精心設計幫助孩子。媽媽雖然傷心，但從來沒有放棄對孩子的期望和鼓勵。

(2)你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？

答：理解。媽媽的苦心，表現出對自己孩子赤誠的愛，對孩子的無限期待，對孩子未來的關注，以及為了孩子可以犧牲自己的奉獻精神。因為母親對孩子的愛是最無私的。

(3)小峰以什么方式回報母親？對你有什么啟發？

答：小峰應該以自己的成長進步、以優異的成績來回報自己的母親。

給我們的啟示：對無私奉獻的母親，我們最大的回報就是要在學習、事業上獲得成就。

三、學生發言，教師小結：

父母不僅給了我們生命，而且含辛茹苦地撫育我們長大，教我們做人，這種恩情要永遠銘記在我們心中。孝敬父母、尊敬長輩是我們中華民族的優良傳統。父母為家庭做出了貢獻，為我們付出了很多，他們應當得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。

孝敬父母就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養。其中最重要的是尊敬和愛戴父母。這是子女對父母養育之恩的回報，也是子女對父母應盡的道德義務和法律義務。成年子女如果不履行贍養。

十五、《懷桔遺親》教學設計

教學目標：

1．學講《懷桔遺親》的故事。

2．受到中華傳統美德的熏陶，學做有孝心的孩子。

教學準備：

1．古文《懷桔遺親》及對照的現代文。

2．搜集故事主人公陸績的資料。

教學過程：

一、談話導入：

1．出示《弟子規》中的部分內容，指名學生讀一讀：

親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢。

2．請學生齊讀，之后解釋意思，并談自己的理解。

3．師：在我國古代的《二十四孝》故事中，就有一位這樣大孝至賢的人，他的名字叫陸績。今天我們就一起來學習《懷桔遺親》的故事。

（板書：懷桔遺親）

二、初學古文，了解故事：

1．教師出示古文《懷桔遺親》：

后漢陸績，年六歲，于九江見袁術。術出桔待之，績懷桔二枚。及歸，拜辭墮地。術曰：“陸郎作賓客而懷桔乎？”績跪答曰：“吾母性之所愛，欲歸以遺母?！毙g大奇之。詩曰：

孝悌皆天性，人間六歲兒。袖中懷綠桔，遺母報乳哺。

2．教師范讀之后，請學生自由練習，讀熟該文。

3．請學生試讀，糾正讀音（指名三人，）

4．全班齊讀。指名說說故事的意思。

（學生根據理解變成現代文，教師適當補充糾正）

三、學講故事《懷桔遺親》：

1．出示該故事的現代文，請學生自由練習朗讀。

陸績，三國時期吳國吳縣華亭（今上海市松江）人，科學家。六歲時，隨父親陸康到九江謁見袁術，袁術拿出橘子招待，陸績往懷里藏了兩個橘子。臨行時，橘子滾落地上，袁術嘲笑道：“陸郎來我家作客，走的時候還要懷藏主人的橘子嗎？”陸績回答說：“母親喜歡吃橘子，我想拿回去送給母親嘗嘗。”袁術見他小小年紀就懂得孝順母親，十分驚奇。

2．同桌互相讀，糾正讀音。

3．小組內試講，選出優秀的小講解員。

4．班內展示講故事，評選優秀講解員。

四、補充資料，聯系自身談體會，指導實踐：

1．搜集并交流其他《二十四孝故事》，并就故事中各個人物談談自己的看法。

2．結合生活實際談一談，在現實生活中自己該怎樣做。

3．為父母做一件事，表達自己對他們的孝心。

第五篇：二十四孝讀后感

二十四孝讀后感

二十四孝讀后感1

最近，我讀了《二十四孝》，有戲彩娛親的老萊子，有鹿乳奉親的燕子，蘆衣順母的敏娟……其中我最感動的是戲彩娛親的老萊子。

他是春秋時期的楚國隱士，為躲避世亂，自耕于蒙山南麗，他總是孝敬父母，每次有好吃的他總是給父母。他七十歲還不覺得自我老，還經常穿上五彩皮衣，逗父母開心。有一次，她出去挑水回來的時候不細心摔了一跤，水全都灑了，他不想讓他的父母悲痛，便靈機一動，扮成小孩子一樣倒在地下玩撥浪鼓，二老看見了還以為他又向前此一樣玩，所以二老大笑。

讀完了這個故事，我不禁思緒萬千，明白古代人都那麼孝順，我們現代人就更應當孝順父母了。這使我我想起了一個詞“百善孝當先”。僅有好好做人，努力學習，做力所能及的事，才是孝順。此時我想到了，我有沒有像老萊子一樣孝順父母？有沒有讓父母開心？

這使我想起了春節前的一件事；那天晚上，僅有媽媽和我在家。突然，媽媽的肚子疼了起來，媽媽叫我拿藥來，可是藥竟沒了，只能我親自下去買藥。這麼黑的天，身手不見五指，我最害怕了；可是為了媽媽，我一咬牙一跺腳豁出去了。出門便一路小跑到了藥店，往家走的時候，我累得不行了。這時，我腦子里浮現出一個身影，那是媽媽，他肯定為我買藥的時候也一路小跑。此刻，正好讓我有一次表現的機會，所以我的步伐加快了，最終以最快的速度跑回了家。等我回到家，已經大汗淋漓了。吃完了藥媽媽說：“有兒子真好。”我開心地說：“還是有用的?！?/p>

我相信，我以后會向二十四孝里的孝子好好學習，做一個孝順的好孩子。

二十四孝讀后感2

這幾天我觀看了二十四孝的故事，看完之后我的思想有了一個質的飛躍，其中有一個故事我印象最深，叫做鹿乳奉親。

故事大概講的是郯子的父母都年邁了，還經常犯眼病，郯子很是心疼，想給父母把病給治好，可母親說他們時日已經不多了不用再治病了唯一的愿望就是想喝鹿乳。取鹿乳是多麼困難啊，一不小心連命都會丟掉，但郯子想著年邁的父母還是想盡了辦法取到鹿乳報答父母的養育之恩，也了卻父母的愿望。有一天郯子聽到在北山森林常常有鹿出入，就決定去北山。他跑到集市上買了一張鹿皮，披在身上，假裝成鹿的樣子進山去了。他在森林里繞來繞去眼看天就黑了，她心里很是著急。忽然，郯子聽到一聲叫聲，以為是野獸，就連忙跳到旁邊的草叢里，過了一會，也沒有見到野獸的蹤影，便抬起頭來看了看，竟然是一群幼鹿，那叫聲一定是讓母鹿趕緊帶食物回來，郯子靈機一動慢慢的爬進了鹿群中，果不其然，沒趴一會母鹿就回來了，郯子激動不已，也學著母鹿的樣子在擠鹿乳，擠完后連忙回家給父母喝。從此他每天都用這個辦法獲取鹿乳。有一次郯子正在取鹿乳時，有一個獵人拿著弓箭走過來，母鹿也發現了，一聲吼叫，小鹿都連忙跑開，就剩下郯子呆呆地蹲在那里不知如何是好，眼看獵人已經拉開了弓，郯子連忙脫下鹿皮，叫道，慢，箭下留人，獵人驚恐萬分，不解這鹿怎麼突然就變成了大活人呢？郯子見此就和獵人講述了事情的來龍去脈，獵人聽完給郯子豎了一個大大的大拇指，并送給了他一袋鹿乳，郯子向獵人深深地鞠了一躬，就帶著鹿乳回家了。

這個故事讓我懂得了做人要有孝心，郯子不顧生命危險取得鹿乳就是為了孝敬父母，我們不用做這麼大的事，但我們可以干一些自己力所能及的事來盡孝。

二十四孝讀后感3

你讀過《二十四孝》這本書嗎？這里講的都是有孝心的故事，這二十四個小故事寫的生動感人，每一個故事都有值得我們學習的東西，更值得我們去用心去體驗。

《孝感動天》這個故事讀后令我感觸很深，這個故事講了古人舜的故事。

舜是中國上古時代的“三皇五帝”之一，他開創了中華道德文明。舜是一個品行兼優的人。他很小的時候就沒有媽媽，他的爸爸又是個雙目失明的人，繼母對他很苛刻，多次和自己的兒子想害死舜。一天，舜的爸爸叫他修補糧倉，后母想趁這個機會燒死他，舜在倉頂上看見起火了，但找不到梯子，他就把自己隨身帶的兩頂斗笠當做翅膀，然后像鳥一樣往下跳，結果他輕輕地落在了地上，一點也沒受傷。他后母和弟弟并不甘心，又叫他去淘井，舜跳下井后，他們就把土石扔下去，把井填平，想把舜活埋在里面。舜有井邊掘了一個孔道，鉆了出來，雖然他知道這些事是后母和弟弟做的，但舜還是像過去一樣和和氣氣地對待他的父母和弟弟，不過從此以后，后母再也不敢暗地里害他了。舜高尚的品德打動了堯，最終促使堯把他選定為自己的繼承人，成為了一代英明的君主。

舜以德報怨的故事深深的打動了我，他不僅教會了我們要孝，更讓我們學會了在生活中要寬容，要大度?！鞍偕菩橄取保⑹俏覀冎腥A民族的傳統美德，通過讀這些故事讓我懂得感恩，懂得孝順父母，并用好好學習，用優異的成績來報答他們。感恩生活中的點點滴滴，從每一件小事做起。

二十四孝讀后感4

我在網上看了一篇叫《二十四孝》的文章，給我的印象十分深刻，讓我深受感動。其中，有一則是“臥冰求鯉”，這則小故事在令我感動的同時也讓我受益匪淺。

古代的人們如此孝順。正所謂“長江后浪推前浪，一代更比一代強”。在構造和諧社會的今天，我們更應該孝敬父母，更何況孝道是我們中華民族的悠久文化和傳統美德，但是，事實好像有點不盡人意，歷史寶貴財富并沒有得到部分現代人的認同，甚至有的人還要父母來“孝敬”他們，在他們心中，父母是天經地義要養他們，要為他們做牛做馬的觀念。

他們認為只有自己逍遙快活就夠了，卻不體諒，不理解父母對自己所付出的辛勞，更不用提要他們孝敬父母了。他們可否想過母親十月懷胎的痛苦和父母親把他們從一個小嬰兒拉扯大的艱辛，難道這也能讓人所忘卻嗎?如果這些都不能感化他們的鐵石心腸，那他們只能得到人們的唾罵和拋棄。

父母給我們的愛是無私的，父母默默地為我們操勞。如果你夠細心，就會發現父母臉上多了一條條皺紋，頭上多了一絲絲銀發。父母在我們的成長路上精心的養育并教育我們，卻不求回報，父母對我們的愛比山還高，比海還深。

所以，我們現在要好好孝敬父母，哪怕是幫媽媽做做家務，給爸爸捶捶背，把好吃的留給父母吃，做一個聽話懂事的好孩子。此外，我們更要好好學習，不辜負父母對我們的期望，長大以后好好報答父母，好好孝敬父母!

“孝敬”是我們中華民族的優秀傳統美德，是我們每個人都應該做到的，就像這則故事中的王祥那樣，我一定好好孝敬父母。

二十四孝讀后感5

最近，我讀了《二十四孝》，有戲彩娛親的老萊子，有鹿乳奉親的燕子，蘆衣順母的敏娟……其中我最感動的是戲彩娛親的老萊子。

他是春秋時期的楚國隱士，為躲避世亂，自耕于蒙山南，他總是孝敬父母，每次有好吃的他總是給父母。他七十歲還不覺得自我老，還經常穿上五彩皮衣，逗父母開心。有一次，她出去挑水回來的時候不留意摔了一跤，水全都灑了，他不想讓他的父母悲哀，便靈機一動，扮成小孩子一樣倒在地下玩撥浪鼓，二老看見了還以為他又向前此一樣玩，因此二老大笑。

讀完了這個故事，我不禁思緒萬千，知道古代人都那麼孝順，咱們現代人就更就應孝順父母了。這使我我想起了一個詞“百善孝當先”。只有好好做人，發奮領悟，做力所能及的事，才是孝順。此時我想到了，我有沒有像老萊子一樣孝順父母？有沒有讓父母開心？

這使我想起了春節前的一件事；那天晚上，只有母親和我在家。突然，母親的肚子疼了起來，母親叫我拿藥來，但是藥竟沒了，只能我親自下去買藥。這麼黑的天，身手不見五指，我最害怕了；但是為了母親，我一咬牙一跺腳豁出去了。出門便一路小跑到了藥店，往家走的時候，我累得不行了。這時，我腦子里浮現出一個身影，那是母親，他肯定為我買藥的時候也一路小跑。此刻，正好讓我有一次表現的機會，因此我的步伐加快了，最后以最快的速度跑回了家。等我回到家，已經大汗淋漓了。吃完了藥母親說：“有兒子真好?！蔽议_心地說：“還是有用的?！?/p>

我堅信，我以后會向二十四孝里的孝子好好領悟，做一個孝順的好孩子。

二十四孝讀后感6

孔子曰：”孝，德之本也”，孝是中華民族傳統美德；孝是傳統的中國文化；孝也是奠定和諧社會的基礎。從古至今，中國五千多年的長史上不知留下了多少孝子的身影，萬古長青！

最近老師給我們讀了古代最具代表性的孝子，被當作故事流傳至今的——<<二十四孝>>。

聽著老師念<<二十四孝>>，我被裡面的情節深深吸引了。其中有一篇講的是閩子騫的后母因偏向自己生的兩個小兒子，于是在做棉衣時，給兩個小兒子用厚厚的棉絮卻給子騫用蘆花絮，后來父親知道了，說要休了子騫后母，而閩子騫因為看到后母和弟弟報在一起哭，不但冰釋前嫌，還跪求父親不要休后母。讀到這我的眼眶不禁濕潤了起來，不說別人就說我吧，要是我是子騫，后母大冬天用蘆花絮給我做棉衣，當父親要把他休了的時候，我在一旁拍手都來不及，怎會跪求父親不要休她呢？子騫的行為讓我深深感到，后母大冬天讓他受寒，平日也偏心，可他非但沒一句怨言，還求父親不休后母，這是何等孝順?。?/p>

我想：我們應該向二十四孝里的每一個人物學習，就衝著中華民族幾千年來的百善孝為先！懂得感恩，懂得孝敬父母，孝敬長輩。只有懂得”孝”的人，才能做一個高上的人！

二十四孝讀后感7

今天，我讀完了二十四孝，發現里面全是孝子， 還 發現原來古代有這么多孝子，我也希望我們像他們一樣孝順。

《孝經》中說：“孝子之事親也，居則致其敬，養則致其樂，病則致其憂，喪則致其哀，祭則致其嚴，五者備矣，然后能事親。

”其中《孝敬父母》中有一篇是臥冰求魚，讓我深受感動，介紹的是窮人家的孩子王祥，王祥的父親早逝，他和母親相依為命，王祥家中的生活非常拮據，一點兒微薄的收入僅能勉強糊口，根本沒有多余的錢去買別的東西。有一年冬天，王祥的老母親因過度操勞而導致臥床不起，王祥也非常孝敬母親，一直以來，兩人相依為命，母親生病后，說起想吃鮮鯉魚。當時，三九嚴寒，天寒地凍，王祥每天都到市場上轉悠，但每次都掃興而去。突然，王祥想到了一個好辦法——自己去捕魚，這樣即新鮮又省錢。但河水全都被冰封了，要去哪里捕魚呢？他看著厚厚的冰層，心中充滿里焦慮。終于，王祥想到了辦法，他毅然脫下子的衣服，趴在冰面上，試圖用自己身體的熱量來化解冰層，可冰層實在太厚了，很久很久以后，才漸漸融化，王祥已經凍得嘴唇發紫、手腳發麻，這時出現了奇跡：一條條活蹦亂跳的大鯉魚跳出水面來，投進了王祥的懷抱?；氐郊抑校赣H吃到了活魚，高興的熱淚盈眶，王祥也備感欣慰。

王祥為盡孝而采取臥冰的極端行為，不值得提倡。對于現在的孩子，只要幫助父母做些力所能及的家務，也就是孝順的好孩子。

二十四孝讀后感8

孝，即是我國傳統文化中特別強調的一種，弟子規中，對待長輩的態度無疑寫的清清楚楚，“孝”這一概念，早應該在中華民族的傳統中成為不可磨滅的一條了，從“烏鴉反哺，羊羔跪乳”這婦孺皆知的故事中體現出來了。

文中說，當作者看過二十四孝后，看到做個孝子如此之難，原先做個孝子的計劃便徹底放棄了，其實我覺的，做孝子不一定非要將事例硬安到自己頭上，那樣多生硬來著，只要打心眼里替母親著想，替父親著想，不讓他們為自己操心，在家務上替他們分擔一些，也是一種孝，雖不如事例上那么感天動地，但至少也是一種平平凡凡的孝呀！

硬把事例往自己頭上安，是行不通的，畢竟時代在變，你說有一天你父母想吃鯉魚，你說：“好，我要做一個孝子，臥冰求鯉去！”行的通嗎？現在冬天沒有古代冷，湖面上通常才結一層薄冰，恐怕人才站上去還沒來得及臥下呢，冰就碎了，當時別說父母吃不到鯉魚，恐怕也會嚇的趕緊跑到湖邊來救人，再說，現在市場上明明有鯉魚賣，干嗎要那么費勁去求鯉魚呢？

其實，這些事例所要表明的，是“孝”的精神，“孝”不是一件事情，而是一種精神，平平凡凡的“孝”反而更加的溫馨，向一縷淡淡的香氣迷漫在家庭之中，使每個人都感到淡淡的幸福。

不用那么驚天動地，平平凡凡的“孝”，一句話、一個眼神、一個動作，更加的溫馨、幸福。

二十四孝讀后感9

最近，我看了《二十四孝故事》，這里面敘述了二十四個感人的孝心故事，其中，我喜歡《孝感動天》這則小故事。

這篇故事主要講述的是，古代的五帝之一，舜。他從小家境貧窮，卻生來就孝順。他的父親脾氣古怪，繼母又性情變化無常，同你異母的弟弟象也很不懂事。他們多次去陷害舜，可舜卻毫無嫉恨，總是以德報怨。

舜的孝心感動了上天，于是舜耕田種地時，大象跑來替他耕犁，小鳥也飛來為他播種。堯舜聽說了舜的事跡后不僅讓自己的九個兒子拜舜為師，還把自己的二個心愛的女兒嫁給了他，最后又把天下禪讓給了舜。

看完后，我被舜的孝心深深地感動了，也暗下決心，一定要向舜學習，在家中做一個孝順的好孩子，在學校里做一個尊敬師長，團結友愛的好學生。

記得在我小時候，脾氣太壞，經常肆無忌憚的與爺爺奶奶頂嘴，時常不尊敬他們、孝順他們，又談何而來是個乖孩子呢。有一次，姐姐在幫我曬被子，而我卻因為找不到心愛的涼鞋，而對奶奶發起火來，心想，肯定又是奶奶當寶貝一樣“藏”起來了，每次都這樣，不經過我的同意就私自拿走我的東西，討厭死了。過一會兒后，奶奶放下手中的活，幫我找到了涼鞋，我穿上了，可嘴里卻還在不情愿的嘟囔著，煩人。我對奶奶向來都是這么的不尊敬，也不孝順，直到我長大后，才真正懂得了什么叫親情；什么叫敬；什么叫孝順；什么叫奶奶對我的愛。

孝是我們中華民族傳統的美德，媽媽曾經與我講過，百善孝為先，所以，作為一個中華民族的子孫，《二十四孝》是我們必定要看的。

我們每個人都應該做一個孝順的人，向《二十四孝》中的人物學習，從每一件小事做起。

二十四孝讀后感10

最近，我讀了《二十四孝》，有戲彩娛親的老萊子，有鹿乳奉親的燕子，蘆衣順母的敏娟……其中我最感動的是戲彩娛親的老萊子。

他是春秋時期的楚國隱士，為躲避世亂，自耕于蒙山南，他總是孝敬父母，每次有好吃的他總是給父母。他七十歲還不覺得自我老，還經常穿上五彩皮衣，逗父母開心。有一次，她出去挑水回來的時候不留意摔了一跤，水全都灑了，他不想讓他的父母悲哀，便靈機一動，扮成小孩子一樣倒在地下玩撥浪鼓，二老看見了還以為他又向前此一樣玩，所以二老大笑。

讀完了這個故事，我不禁思緒萬千，明白古代人都那麼孝順，我們現代人就更就應孝順父母了。這使我我想起了一個詞“百善孝當先”。僅有好好做人，發奮學習，做力所能及的事，才是孝順。此時我想到了，我有沒有像老萊子一樣孝順父母有沒有讓父母開心

這使我想起了春節前的.一件事;那天晚上，僅有母親和我在家。突然，母親的肚子疼了起來，母親叫我拿藥來，可是藥竟沒了，只能我親自下去買藥。這麼黑的天，身手不見五指，我最害怕了;可是為了母親，我一咬牙一跺腳豁出去了。出門便一路小跑到了藥店，往家走的時候，我累得不行了。這時，我腦子里浮現出一個身影，那是母親，他肯定為我買藥的時候也一路小跑。此刻，正好讓我有一次表現的機會，所以我的步伐加快了，最終以最快的速度跑回了家。等我回到家，已經大汗淋漓了。吃完了藥母親說：“有兒子真好?！蔽议_心地說：“還是有用的。”

我堅信，我以后會向二十四孝里的孝子好好學習，做一個孝順的好孩子。

二十四孝讀后感11

寒假通過老師的推薦，我看了《孝經·二十四孝》這一本書，并從中學到了許多道理。孝，自古以來是我們華夏民族的優良傳統，它一代又一代得傳承著，迄今為止，依舊被人們所重視。孝，是一切道德的根本，一個都沒有孝心的人，是沒有道德的。孝，是一切品質中最為基本的一個，但是卻又是最為重要，很多人也并沒有做好的。孝，是一個人一生的作業，無論你是萬人之上的富豪，還是流浪街頭的乞丐，你都要孝敬父母，感謝父母。

身體發膚，受之父母。從出生到長大成人，都是父母辛辛苦苦將我們養育長大、教育我們，所以，孝敬父母是我們天經地義的。一個孝順的皇帝，對百姓也能施仁政；一個不孝順的皇帝，再興旺的國家也會滅亡。一個人是否能夠成功，最基本的就是從是否孝敬父母看出。

現在的年輕人變得越來越“繁忙”，經常早出晚歸、游蕩他鄉，哪怕好不容易有時間陪父母，也總是厭煩地辭掉，寧愿去陪朋友一起發呆，也不寧愿回家看看愈發憔悴的父母。

近日有一檔十分火熱的綜藝節目《旋風孝子》幾位明星和他們的父親或者母親一起度過六天五夜，用自己的行動彌補失去的孝行，其中所有的家長都表示：自己的孩子太忙，并沒有時間。這也引發了各大網絡的關注：孝，是否被我們說得太過于轟轟烈烈，而忘記了自己的本質？父母并不在乎你的官銜職位，而是想要讓你多陪陪她，就像你小時候他們陪你一樣。盡孝并不是一兩天就可以了，而是要每天都堅持，為父母做好每件點滴小事，讓他們感受你那顆最誠摯的心就足以。

從現在開始盡孝吧！我想我們都不希望有后悔的那一天。

二十四孝讀后感12

“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”。孝敬父母是我們做人的根本。從古至今，從偉人到平民百姓，再從老人到我們身邊的同齡人，很多人都給我們樹立了最好的榜樣！

《二十四孝故事》向我們展示了一個個孝子們的孝心及行動。他們為了盡孝可以付出一切，時間，骨肉，生命。。。。。。

《臥冰求鯉》中的王祥，年少的時候母親就過世了，繼母朱氏對他非常不好，多次在他父親面前說他壞話，還對他百般的挑剔刁難，年幼的王祥受盡了委屈。

一天后母病了想吃魚，就叫王祥去抓魚，可是當時正值天寒地凍，冰河封面，哪里抓得到魚呢？于是王祥頂著嚴寒來到河邊，脫掉衣服趴在冰面上，希望用體溫化開冰面，可以抓到鯉魚。這時，冰面忽然自己裂開，盡然有兩條鯉魚躍上岸來，凍得渾身發抖的王祥終于如愿以償。

是什么力量支撐王祥這么做的呢？我覺得唯有一個“孝”字。最終也正是王祥的一顆孝心感動了后母。

歷史上感恩的故事很多。黃香九歲溫席，李密陳情報祖母，花木蘭替父從軍，陳毅元帥為生病的母親洗尿褲，還有失去父親的八歲女孩唐銀花，唐銀花安慰自己失明的媽媽說：“媽媽——我就是你的眼睛！”。。。。。。他們那一顆顆滾燙的孝心，凝成了一道道愛的長城。

我們的父母曾經為我們付出了許多，等我們長大，本應該享福的他們卻還在為他的孩子們操心。同學們，鮮花可以枯萎，滄海可以變成桑田，但我們感恩的心卻不能沒有，也不能改變！讓我們從現在開始，用自己的實際行動，好好的去感恩父母！

二十四孝讀后感13

孝敬父母，是我們中華民族的傳統美德，“百善孝為先”，這句話對于我們這些生活地無憂無慮的學生來說，早已陌生了。這個寒假，我讀了一本叫《二十四孝》的書，讓我知道了古人是如何盡孝的，也讓我明白了為什么要孝敬長輩。

在書里的那二十四個故事中，讓我感受最為深刻的是：臥冰求鯉。東漢末期，晉人王祥，他父親娶了個后母朱氏。后母不喜歡王祥，偏愛親生兒子，經常讓他干重活，吃粗飯。有一次，王祥為了給母親用鯉魚治病來到湖邊，自己脫下衣服用體溫來融化冰塊之后，抓住了兩條鯉魚，回家給母親燉魚湯喝。當父母知道這魚怎么得來時，感動落淚。

看完時，我的心好像被什么抓住了一樣，感到心痛，被王祥那孝敬之心所感動。雖然后母對王祥非常冷酷，但他始終忘不了自己是家中的頂梁柱，要孝敬父母，照顧弟弟，這種責任感令所有人為之感動?，F在我想到王祥自己的身體被凍得通紅，還裝做若無其事時的樣子時，心中為這個大孝子感到由衷的贊賞。母親受了十月懷胎之苦，有些為了生下孩子，自己離開了世界，那么偉大的他們，我們息能對他們不敬？這令我想到了我和媽媽，在平常，我和她有不少小誤會，有時，我說話的語氣有點過了，媽媽的臉色一下子變了，理也不理我下，她的樣子讓我又恨又怕，以為自己只不過就說了幾句話而已，有必要生氣嗎？真小氣！但我不知道的是，這在我看來是個小小的一句話，已經傷了她的心。我讀完《二十四孝》時，我才發現，自己犯了多大的錯誤。

我不會對父母不敬，做一個孝順的孩子，認真學習古人怎樣孝順長輩的。那正是因為：“百善孝為先”。

二十四孝讀后感14

在這一本書中有許多不同的孝行，二十四孝只是冰山一角，它唯一啟示是教人們即時行孝，提醒世人孝順自己的父母要從小的地方開始做起。從古代到現在，都有不同的孝行被發揚光大，而作者寫這一本書是希望現代人能體會如何孝敬父母和改善良好的親子關係，讓社會變得更和諧、更美好。

俗語說：「百善孝為先」，這是自古以來不會改變的一種親情，父母愛自己的孩子出於天性，無怨無海的為子女付出一切，孩子的成長和成就是父母最大的欣慰，而子女愛自己父母也是天性，發自內心的愛，也自然而然關懷與設想，希望父母開心，無形中這就是做到了孝順。

古代有狠多感動的孝子故事，而至今也有不為人知之孝子，讓我最深刻的是「刻木事親丁蘭」。丁蘭是一位懂得珍惜小時候和父母相處的時光，雖然他的父母早逝，讓他無法盡孝道，但是他長大后，他對父母的思念，竟然刻了父母的雕像來侍奉跪拜，懷念父母的偉大，這一份愛真是讓世人難忘。而讓我最感動的故事是「以身喂蚊吳猛」，吳猛年僅八歲，就會靈機一動，設法讓家人不受到蚊子的叮咬，競然脫上衣讓蚊子吸他的血，這種堅定毅力和勇敢的精神真是值得讓人學習。

所以孝順父母就要從小開始，孝順并不是遙不可及的大道，而是每個人都能做到的事情，只要從「愛」做起，會發覺在日常生活中，隨時隨地都可以做到孝順的行為，而不要「樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。」孝順絕不是盲目的仿效，而真是能體會「身體髮膚，受之父母，不能毀傷」，要以古代的孝子精神為榜樣，把孝順落實在現代生活中，讓親子關係更親密、更美好。

二十四孝讀后感15

這篇文章出自中國現代偉大的文學家、思想家——魯迅的散文集《朝花夕拾》。文章上部分記敘了自己看過許多陰間的圖片，但并非自己所有。下部分又說自己最先的畫圖本子，是一位長輩的贈品：《二十四孝圖》。接下來，講述的就是這個里面的故事，我知道：上部分是文章的插敘。

可當我看到魯迅介紹的那幾個故事，感受到了“孝”有如此之難，我和魯迅的感受是一模一樣。我還依稀記得自己以前是如何地“孝順”父母，和他們比起來，無非是“聽話”“從命”的做法，以及長大后，給年老的父母吃好睡好。例如“臥冰求鯉”是晉代王祥的故事?！稌x書·王祥傳》說他的后母喜歡吃魚，經常要王祥到河邊捕魚。有天，天寒地凍，他脫去衣服睡在冰上，準備用體溫化冰捕魚。忽然，冰從中間裂開，倆條鯉魚跳了上來。

不過，其中自然也有可以勉勵效仿的，如“黃香扇巾”之類也并不難，他講述的是黃香九歲喪母，對父親恭敬孝順，夏天先把父親的枕席扇涼，冬天先用自己的身體為父親暖床。

以上種。種做法，對當時來說是“驚天地泣鬼神”的?？勺鳛?1世紀的人們，喜歡吃魚可以去買；夏天熱、冬天冷都可以開空調。

而現在我們所做的是盡自己的本分，去孝順父母。等到我們老了的時候，自己的子女也會孝順自己。就這樣，“孝”字就一代一代地傳了下來。