第一篇：磨耳朵不是一勞永逸,孩子的英文啟蒙你真的該這樣做

磨耳朵不是一勞永逸，孩子的英文啟蒙你真的該這樣做

“Michael錢兒叫起”點這里收聽！2月18日 天才尋找障礙.障礙創造天才。——羅曼·羅蘭古朗月行李白 小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹何團團。白兔搗藥成，問言與誰餐？

這是兩年前，錢兒四歲多英語啟蒙時，我寫的一篇舊文。因為總是不斷被問到這方面的問題，是以翻出來重新做了小的修改，希望對大家有借鑒作用。常常有人問我錢兒的英語啟蒙，我覺得三言兩語說不清，其實我并沒有刻意界定啟蒙這件事具體從什么時間的哪件事開始，因為語言學習，原本就是伴隨性的。現在的主流理念是要從小給孩子磨耳朵。這個理念是很好的，若是操作得當，也會非常有效。但很多家長會誤解，認為磨耳朵就是把孩子交給大量的音頻，讓孩子多聽，就可以。他們可能覺得自己英語不好，或是口語不好，怕耽誤了孩子，索性不加參與。這樣的英文啟蒙教育，效果未必會好。實際上，在英文啟蒙的道路上，家長的作用是巨大的。今天咱們就詳細聊聊這事。經常有媽媽問，我家孩子一歲多了，一點都不愛看書怎么辦？我真是哭笑不得，這有點心急了，一歲多的孩子，給本布書如果人家不咬不扔，已經算是好孩子了，要求愛看書，實在有點苛刻。錢兒大約三歲才開始對聽故事感興趣，比很多孩子都晚。也或許他可以早點，但是我嘗試得太少，自己貪玩，所以見他不專心就樂得擱置了。不過他從開始喜歡就一發不可收拾。最初我們主要講中文繪本，時間是晚上睡前。他興致很好，一本接一本，能聽上很多本還不肯睡覺，常常講得我和韓先生嗓子冒煙。很快我開始加入英文內容，他大約已經過了英文熏陶的最佳年齡，所以有了自己選擇語言的意愿，因此英文故事想全本原文讀下來，幾乎很難吸引他。于是我換了內容，開始用Oxford Reading Tree（ORT）牛津閱讀樹系列給他讀。這套書應該如何講給孩子聽呢？我覺得，不同年齡段，有不同的讀法。

首先來說，這套分集閱讀的書最大好處是每本都不長，每個故事里句型多次重復，內容簡單卻有趣，很容易掌握。但在啟蒙階段，我的目的不是給他講語法句式，而是用這個套書來幫他練嘴和練耳朵。進度大約是每晚1-2本，每周5-6本，邊加新書邊復習舊書。有時在車上也會給他聽配套的原版音頻，這樣他的口音肯定比我要更好。可惜家里書越囤越多，他能接受的故事越來越長，但睡前時間實在有限，所以就更多元地去講各種書了，這套書沒有堅持讀，當時他能看圖自己讀下來的，大概也就20幾本，個別的還需要提示一下不然會忘。從這套書我們最大的收獲有兩條：1.他習慣了我讀完一個句子，他去跟讀，這很好地鍛煉了他的聽力、瞬時記憶和語言模仿能力。這項能力其實蠻實用的，如果孩子將來高考時候要考小語種，那么通常都會有這種聽音跟讀的考試內容，這種技能是可以通過練習獲得提高的。2.遇到發音與我不同的時候，他會主動盯著我的口型模仿和矯正。這樣可以盡可能確保他的發音方式是正確的。如果想用這種方式，很多出版社都有分級讀物，優勢各不相同，我用這套是因為正好閨蜜送我了，所以媽媽們選定一個出版社，比如學樂，比如海尼曼，內容是自己喜歡的，或者最適合你自己寶寶的，就行了。貴在堅持。鑒于我一直覺得全英文切入完整情節的整本英文繪本會讓錢兒難于接受，但又不樂意捧著本英文書翻譯成全中文給他講，所以雖一直不停地買書囤著，卻沒辦法下手講給他。可總讀ORT太不能吸引他了，而且有很多很多原版好書我覺得都適合他聽，于是我在方法上做了調整。相信很多讀了各種磨耳朵和幼兒英語啟蒙書籍的媽媽都會有個困惑：講英文故事的時候，到底要不要翻譯？一路走過來，現在回頭看，我覺得凡事真的不必那么教條。這件事并無一定之規，要看孩子的具體情況。如果你具備如下全部條件，可以考慮不翻譯：1.孩子很小，尚未掌握熟練的中文，不排斥純英文；2.繪本畫面足夠支撐孩子對故事的理解；3.家長能保證每天定時定量給孩子保證高品質的磨耳朵輸入量，長期堅持不間斷，或孩子生活的就是純英文環境。但多數人是做不到的。比如在我家，錢兒已經錯過了這個時機，平時家里和幼兒園也都主要是中文環境，他根深蒂固地接受了中文，那么對于大段大段不明白意思的英文，他肯定是不接受的。此時，我認為最好的辦法是：對敘述部分，一句英文，一句中文，人物對話部分，遇到簡單的部分就用夸張的口吻讀英文不解釋中文，晦澀的部分還是一句英文一句中文。明白意思是孩子接受這個繪本的第一步。中文一般不超過三遍，也就是說這個繪本講超過三次就可以只講英文了，孩子肯定已經知道了意思。最好的狀態就是中文只解釋一遍。當然解釋的分寸因人而異，我通常只是用最簡單的句子敘述這句話，不多加解釋，也不是每個詞都翻譯，目的只是孩子明白這句話講了什么。

比如這本《Ready for Anything》，by Keiko Kasza。看到這里，他就會學我夸張地大喊“A Dragon！！”

看到結尾，他自己會說這只raccoon總是ready for anything.然后會指著圖說：這里有：watermelon, orange juice，bananas，cakes，sanwiches，還有打開口的袋裝marshmallows（棉花糖）。

比如這本《My Lucky Day》，by Keiko Kasza。

我倆一般這么讀。我說He picked，他說：tomatoes。我：He made…他：spaghetti…

比如這本《Farm Duck》,by Martin Waddell·Helen Oxenbury。

農場主是個懶胖子，天天躺床上吃喝玩樂不下地，活兒都讓鴨子去做。總是問鴨子：How goes the work?鴨子總回答：Quack~~最后農場動物們起義了。錢兒對各種動物的故事都很感興趣，加上我早就教會他各種動物的叫聲用英語怎么表達，所以這本書講起來一點不吃力。

同理的還有這本動物叫聲的，很經典的《Little Red Hen》這是Byron Barton的版本，我們都很愛，就是紙板的真心貴，前幾天看京東打折完好像還80多，嘖嘖嘖嘖，好小一本，但真的很喜歡Byron Barton。改天可以專門寫一篇關于他的文。好吧，我不想寫成繪本推薦貼，咱們繼續回正題。錢兒非常喜歡這樣講故事，我們講了很多書，所有的敘述部分我都是翻譯成中文講給他聽，慢慢我發現，他詞匯積累竟然也還不錯，雖然說句子依然困難，但最重要的真的不是他能學多少英語，而是既保護了他愛聽故事的熱情，又讓他每天接觸到英語，不會對這種語言感到太陌生。我試過幾次，對他很熟的書用全英文講，他還是會抗議，說要講中國話，不要英文話，哈哈。這一階段主要的收獲是：1.有些真的很棒但沒有引進中文版的名家繪本可以講給他聽了。2.積累了詞匯，掌握了一些簡單的對話。3.聽故事熱情繼續高漲。下一階段我們換了書。錢兒一直很愛《好奇的喬治》，這只好動的小猴子幾乎每晚都會被錢兒翻牌。我先買了一套中文的講給他聽，到他熟悉了，又給他反復看了五六集動畫片，之后買了幾本單本的原版書，有分級閱讀的，有學算數的，有講故事的，但不夠系統，最近又入了一本8個故事的合集。這本書錢兒一見到就歡呼起來，讓我告訴他8個故事分別是什么。我說了一遍，他自己抱著書在床上又復述了一遍，一個也沒有說錯，不過說的都是中文。

頭兩個晚上講的都是喬治看電影，到第三晚，我發現他竟然開始可以耐心地聽長段的英文了。喬治的故事每本開頭都是固定的三句話：This is George.George was a good little monkey and always very curious.One day George……（出去做一件事）with his friend ,the man with the yellow hat.錢兒先是熟悉了這三句話，對后面的劇情，結合畫面和里面個別他原本就會的詞，他已經能聽明白要講的意思，所以不會強迫我繼續講中文。比如看到這頁，他已經會的詞有popcorn爆米花（自己去電影院買的時候學會的），hungry（ORT里學的），stop（日常詞匯），所以他自己可以講：喬治看到爆米花，他餓了，他們在柜臺前停下。后面我跟他解釋一下：黃帽子蜀黍說要先買票，電影快要開始了。第二遍講時，就不用再解釋了。他還會饒有興致地指著圖里說：看，柜臺里有popcorn，cakes，chocolates，我又告訴他上面掛的“Snack bar”圖標上寫的爆米花杯尺寸。看到這頁時，他很明白黃帽子蜀黍要去買爆米花了，囑咐George要stay here and please stay out of trouble。因為每次喬治都會惹麻煩，在出事前黃帽子蜀黍都會囑咐他，所以這個句子孩子會很容易記住。看到這頁，錢兒認識big dinosaur（ORT詞匯），認識jump（我們做游戲玩學的），還有curious和only one（我車上有首歌錢兒很愛，就叫這個名字）。于是他自己就能描述：喬治看電影看到演大恐龍，他害怕就跳了起來。但是他太好奇了，是只有他自己跳起來了嗎？還有這頁，喬治在屏幕上做各種手勢的剪影，三種動物他都認識，所以完全不需要中文。但bunny他不熟悉，于是因此了解了rabbit和bunny的關系，并且他還會告訴我dog和puppy，cat和mitten。昨晚我們又講了這里面兩個新故事，他的接受度非常高，理解也很到位，而且我發現小孩子有時真是高明的翻譯家，我們大人囿于現有的思維定勢，有時往往不如他們的用詞生動有神彩。這本書幫我們開始了他自己能理解的全英文講故事階段，我準備最近主攻它，熟悉了再講下面的書，完全不用著急。最后啰嗦幾句關于口型模仿和糾音的問題。我遇見過好幾次，孩子聽純英文音頻磨耳朵時間不短了，家長堅持得很好，孩子詞匯和句子也蠻豐富的，但口音卻可以用horrible來形容。很多音發的都不對或者不到位，而家長只是負責找了足夠多的資源，堅持了足夠長的時間，卻不去糾正孩子的錯誤，我覺得這樣效果并不好。錢兒最初跟我讀ORT句子的時候，也有類似情況，比如th音的，this，他會讀“喂s”，three，他會讀“free”，這些短期看都沒影響，但長遠看，形成習慣并不好改。還有漢語發音里沒有的大開口【ai】的音，比如five，我聽很多老師都讀不好，更別說孩子，讀【fev】的人不在少數。再比如【ei】，cake，讀作【kik】的。。所以不要把孩子丟給電子資源，要時刻關注他，幫他養成正確的發音習慣。告訴他th要咬舌，v要咬唇，該張大口的千萬別偷懶。孩子聽音頻五六遍都未必能聽對的音，你示范一次他就記住了。當然我也見過因為父母覺得自己發音不好，而只聽原版音頻，發音也確實很棒的孩子，但前提是孩子耳朵要好使，聽的量要絕對夠大，家長也每天能按時高質量給孩子長期堅持。需要的條件太多，何必不每天從根源上就給孩子糾正對呢？好吧，以上就是當年的正文。年前在微信群里做了兩次講座，一次講了牛津樹作為學習教材該如何使用，如何短期內迅速看到效果；另一次講了自然拼讀入門。看大家的反饋還是很不錯的。但鑒于群內畢竟人數有限，有更多人沒能聽到，每天都在不停地問相關問題，所以今天的這篇文，算作給低齡（4歲以下）寶寶的啟蒙建議。對于4歲以上的寶寶，我會專門把講座內容，寫到公號里，如果你能堅持照我的方法做，那么即便家長的口頭語是“我英語不好”，你也能教出英語好的孩子。有沒有很期待？嘖嘖嘖，大清早的白大人拽的自己都不好意思了捏。。好吧，如果你想讀到更多白大人關于英語啟蒙和英語學習的文章，或者如果你想聽我講的《Curious George》（好奇的喬治），那么有幾種方式讓我知道：1.點擊下方紅色的“贊賞”（好雞凍，今天它第一次出現）；2.在本文下面留言；3.將本文轉發至你的朋友圈，說說你的想法，并提醒我去讀。

任一方式都可以。我會根據大家的興趣點來看先做什么更好~ ——End——

關于我們一家*錢兒爸，即韓先生，兩獲金鷹獎，兩獲五個一工程獎，獲習近平主席在中南海親自接見的語言藝術家。代表作《習仲勛》《故宮100》《喬布斯傳》等，解說幾百部BBC及國內外經典紀錄片。創建的“Michael錢兒頻道”為孩子播講了上千部中外經典繪本故事，該頻道常年位居喜馬拉雅有聲平臺兒童頻道首位。*錢兒媽，粉絲們愛稱“白大人”，廚房殺手，化鍋水平無人能敵。專業英文翻譯及配音，翻譯了大量引進紀錄片。講解的英文教程《牛津閱讀樹》廣受孩子們喜愛。*Michael錢兒，粉絲們愛稱“錢兒爺”，小學一年級的小豆包。特長花樣滑冰、芭蕾，酷愛樂高。為多部商業廣告配音，是喜馬拉雅最受歡迎的小主播。

*金子妞妞，兩個月的小baby，目前功能僅為吃喝拉撒睡。我講的牛津閱讀樹可以在這里收聽： 錢兒媽講牛津樹Stage3-1：The Duck Race 錢兒媽講牛津樹Stage3-2：Sniff錢兒媽講牛津樹Stage3-3：Pond Dipping 錢兒媽講牛津樹Stage3-4：The Ice Rink 錢兒媽講牛津樹Stage3-5：The Mud Bath 錢兒媽講牛津樹Stage3-6：The Steel Band

第二篇：你這樣做可以幫助孩子學習語文

你這樣做可以幫助孩子學習語文

開發區職業中專范君

我是一個喜歡文學的人，從小在父母的灌輸和引導下（我父母都是靠苦讀書從農村考上學的六十年代大學生），我對語言文字有著別樣的感情，小時候經常看書看到半夜（但也耽誤了其他課程的學習）；同時我喜歡寫東西，寫文章對我來說不是艱難的苦差事，而是酣暢淋漓自我表現的痛快行為（小學五年級我就在雜志上發表過作文呢）。在我眼里，文學不是死板的文字字符，當她們經過作者有意的安排和組合后，就變成了跳動生命氣息的天使和精靈，傳遞著她博大豐富的感情和魅力。因為熱愛文學，在精神上我有了很多的充實與富足，文字把我變成了一個思想活躍、生活快樂的人！即使生活遇到磨難，我也有來自書本上的強大的精神力量。感謝父母從小給予我學習語文的正確指引。今天我把我父母在我小時候指導我學習語文的一些方法介紹給家長們（另外結合我作為語文教師的經驗），以幫助孩子學習語文，最關鍵的是引領孩子從內心熱愛上文學。方法如下：（拙見，敬請指正）

1.在孩子進幼兒園時就讓孩子背成語字典上的成語故事。這絕不是笨方法，效果很明顯----一為以后寫作文打下堅實的語言基礎、二為寫議論文積累論據，一舉兩得！發明這個方法的不是我媽，而是已故名家錢鐘書老先生。

2.每天堅持聽美文。幼兒園時聽童謠，小學低年級從聽小古詩開始，隨著年級增長，聽情節復雜的童話故事、寓言，大一些的孩子多聽聽單田芳的評書、相聲名家的相聲等。現在的家長可以利用錄音機或者CD（家里最好備個不太時尚的收音機），孩子不學習時隨時播放有意義的文學有聲資料。

3、從孩子會說話的時候，就堅持替孩子寫口述日記-----孩子口述，家長記錄，寫好后經常讀給孩子聽。孩子聽到署名是自己的文章會非常樂意，文章也會越寫越長。

4、堅持記錄孩子成長的日記，沒必要要求字字珠璣，但是用語一定規范、精美，經常讀給孩子聽，拿給孩子看。你的日記是孩子最感興趣的文章，因為你記的每個故事的主角都是他，他當然感興趣了。而且孩子很快就會借鑒你的寫作手法與語言。

5、多給孩子讀一些偉人傳記。不僅能起到勵志的效果，對于以后豐富作文的內容和給文章加彩，也能起到很好的作用。

6.看電視讓孩子注意復述人物臺詞。同時看廣告也是非常不錯的，經典的廣告往往蘊含著語言的無窮美麗---簡捷、優美、經典、風趣。

7、讓孩子每天早上大聲朗讀美文，絕不限于是所學課文，朗讀時不僅是用聲音，還要用心讀。周末抽時間陪孩子在音樂的伴奏下，有感情的朗誦情感充沛的詩歌、散文，以培養孩子對語言的熱愛，同時鍛煉孩子的口頭表達能力與表演能力。孩子在音樂的伴奏下會更深刻的領略到優美語言的魅力。

8、經常讓孩子講故事給你聽，你再往孩子的故事里“加油添醋”-----增加優美詞語與情節，對比之中讓孩子注意到自己缺少哪些了詞匯和哪些情節。，即使孩子暫時聽不懂也要每天讀幾篇文言文給孩子聽。讀文言文最需要的是語感，經常的接觸對于語感的培養大有好處；讀文言文的時候一定要用文言文去理解文言文，不要一上來就用漢語去理解文章，學著用古人的思想理解古人的文章（此方法估計同樣適用于孩子的英語學習哦，不能用外國人的角度學語言，要站在當局者的角度去學習思考）

10、多帶孩子參加旅游和戶外活動，開闊孩子視野，愉悅孩子情操。讓孩子多陪自己干家務，比如做飯、洗衣，所要注意的是你得在旁邊邊干活邊用語言總結干活的程序與注意事項。只有讓孩子多接觸生活，才能讓孩子生活素材積累得更多，新鮮的事情也會讓孩子的思想生活更加豐富。

11、給孩子訂一些文學雜志，訂閱的書是定時就可以看到，比上書店一口氣買很多本要強，另外多和孩子玩成語接龍、對春聯的活動。

以上方法，我也結合了自己教語文的經驗總結了一些，還有很多方法家長們可以自己探索，沒必要各個都用，挑幾個適合你孩子的試一試。希望家長們能在培養孩子熱愛文學的路上找到更簡捷而有效的方法。