第一篇：蘇教版四年級下冊語文課堂作業

蘇教版四年級下冊語文課堂作業 燕子

第一部分：基礎知識

一、按要求查所填的字： yì

機（）：查

部共

畫

音序 組詞（）jù

（）攏：查

部共

畫

音序 組詞（）ǒu（）然：查

部共

畫

音序 組詞（）

二、比一比，并組詞：

偶（）

沾（）

痕（）

暈（）遇（）

粘（）

狠（）

葷（）

三、寫出近義詞，在選擇一個詞語造句： 偶爾（）

活潑（）

四、填空：

（1）一身的羽毛，一對的翅膀，加上的尾巴，這就是

的小燕子。

這段中的比喻句，把

比作了。

（2）文中有你喜歡的句子嗎？請抄一句寫下來，互相背一背。

第二部分：閱讀理解 燕子媽媽笑了

菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。

屋檐下

燕子媽媽問小燕子

你能不能飛到菜園里去

看看冬瓜和茄子有什么不一樣

小燕子飛去了。回來說：“媽媽，媽媽，冬瓜是大的，茄子是小的！”燕子媽媽說：“不錯。可是你能不能再去看看，還有什么不一樣？”小燕子又飛去了，回來說：“媽媽，冬瓜是青的，茄子是紫的！” 燕子媽媽點點頭說：“很好，你能不能再去認真看一看，它們還有什么不一樣？”

小燕子又飛去了。它回來高興地叫道：“媽媽，我發現冬瓜皮上有白毛，茄子的柄上有小刺呢！” 燕子媽媽高興地笑了。

1、請給第2自然段加上標點。

2、冬瓜和茄子有什么不一樣的地方？

3、燕子媽媽為什么笑了？

第三部分：拓展提高

一、學完這課，你想學唱《小燕子》這首歌嗎？找出磁帶來聽一聽，學會唱這首歌好嗎？

二、你能再唱一首贊美春天的歌嗎？你能背一首贊美春天的詩嗎？

三、聯系課文內容，以小燕子的口氣，向人們描述春天的美景。春天來了，我和我的小伙伴，從南方飛回來了。

四、探究：

小燕子為什么是剪刀似的尾巴？ 古詩兩首 第一部分：基礎知識

一、正音師：

鶯（yíng yín）啼

南朝（cháo

cáo）

山郭（guō

kuō）傍（bàng páng）花

偷（tōu tuō）閑

將謂（wai wai）

二、比一比，再組詞：

啼（）詩（）傍（）偷（）蹄（）侍（）榜（）愉（）

三、請任選一首古詩，默下來好嗎？

第二部分：閱讀理解 躲

雨

有三個猴子耐不住林中的寂寞，相約下山一游。大概是貪戀田野的景色，竟忘了回去的時間已過。天氣陰暗欲雨。不一會兒，豆大的雨點已①（）打了下來。恰巧

路旁有一座木屋，三個猴子②（），決定進去躲雨。

第一個猴子一步跨到門口，卻失望地咂咂嘴，轉身對兩個伙伴說：“倒霉，門是鎖著的。”

第二個猴子繞小屋轉了一圈，③（）地告訴大家，窗子也都關著，進不去。

別浪費時間了

第三個猴子大聲嚷到

我們快來想想辦法吧 于是，三個猴子圍成一團，冒雨開起了討論會。它們設計了一個又一個開門的方案，但一個又一個被否定了。最后，它們認為這木屋是無法進去了，只好冒雨跑回到林中去。

忽然，刮來了一陣大風，把小屋的門吹開了。猴子們④（），啊！原來門是掩著的，壓根兒沒鎖。驚喜之余，它們想，花那么大的勁去開會研究，還真不如動手去推一推呢！

1、從下列詞語中選擇恰當的填在文中的括號里（★只填序號）(4’)

A、又驚又喜

B、喜出望外

C、劈頭蓋臉

D、垂頭喪氣

2、為文中畫“

”的句子加上標點符號。(2’)

3、完成表格。(3’)要查的字 音序 部首 再查幾畫 組詞 字 典 里 的 解 釋 選項 冒

冒雨 ①向外透，往上升；②不加小心沖撞；③用假的充當真的；④不顧，頂著（多指環境）

往外冒

欲

陰暗欲雨 ①想要，希望；②想得到某種東西或達到某種目的、要求；③ 將要，就要；④ 需要

欲望

4、讀了這篇短文，你懂得了什么？把你的感受、體會寫下來。(3’)

第三部分：拓展提高

1、按要求填寫詩句：（2）、寫出帶有“鳥”的詩句：

（3）、寫出帶有“春”的詩句：

2、填空

（1）姑蘇城外寒山寺。〈〈楓橋夜泊〉〉（2）獨憐幽草澗邊生。〈〈滁州西澗〉〉（3），報得三春暉； 〈〈游子吟〉〉

（4），每逢佳節倍思親。〈〈九月九日憶山東兄弟〉〉（5）晝出耘田夜績麻。〈〈夏日田園雜興〉〉（6）不知細葉誰裁出。〈〈風〉〉（7）千磨萬擊還堅勁。〈〈竹石〉〉（8）借問酒家何處有。〈〈清明〉〉

第二篇：蘇教四年級語文教學計劃

雙橋中心學習二〇一八學年上學期 四年級（3）班語文教學計劃

羅倩雯

語文是小學生學習其它學科的主要工具，是學生今后繼續學習、從事各項工作以及日常生活的主要工具；語文是一門思想性很強的學科，對小學生的思想、情感有著深遠的影響，本學期特擬訂語文計劃如下：

一、基本情況分析

本班大部分同學能積極、主動的學習，學習態度端正，有一個良好的班風，能自覺、獨立地完成各科學習任務，在老師的輔導下有能力帶動班上的學生學習。有十七名從海子小學轉入的學生學習基本功較差，良好的學習習慣。在教學生基本的基礎知識的同時，還要對學生進行思想品德教育，積極進行家訪，使教師與家長密切配合，讓家長了解學生在校的學習情況，便于教師掌握學生的學習動機，對學生進行因材施教。同時，要通過組織各種活動，發現學生的閃光點，幫助學生找回學習的信心使學生喜歡學習。對于學習優秀的同學，在學好各門功課的基礎上，引導其讀適合他們的兒童外讀物，擴寬其知識面，使每個學生都得到不同程度的進步。

通過三年的教育，大部分同學能按照《小學生日常行為規范》和《小學生守則》嚴格要求自己，自覺遵守紀律、團結同學、認真學習。有3名學生的行為不夠良好些，教師得運用各種有效的教育方法和教學措施反復抓，抓反復，使其達到轉變的目的。

二、奮斗目標

（1）熟悉拼讀音節，掌握新課標要求的識字量，達到讀準字音，認清字形，了解字義的目的。（2）使學生按要求會寫簡單的一段話。（3）加強書寫訓練，提高學生的書寫水平。

（4）通過本學期的教學，使學生的平均成績達到60分以上。

（5）重視課內教學與課外閱讀相結合，使學生的閱讀能力和思維能力有所提高。

（6）形成活潑、開朗、奮發向上、遵守紀律的班集體。

三、教材分析

（一）指導思想

本冊教科書是根據《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》編寫的，力圖全面體現素質教育的思想和新課程標準的精神。注意簡化頭緒，突出重點，加強整合；注重培養學生的美好首先情操和人文精神，倡導探究、自主、合作的學習方式，并根據學習語文的規律和兒童身心發展的需要，設計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐活動中提高語文素質，為學生的終身學習和發展打下基礎，促進學生的全面發展。

（二）教材編排

全冊教材由“培訓良好的習慣（7）”與“課文”、“習作”和“練習”組成。每單元安排“課文”3—4篇，共24篇。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。

本冊繼續采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字338個，其中要求會寫的為223個，另外的115個生字只要求認識。

凡是要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出；只要求認識的字則列在田字格上面的兩條綠線內。課本最后按課次安排了生字表，以便復習、鞏固。每課后面田字格中的紅字供學生按筆順描紅。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“*”以示區別。多音字仍然只在要求會寫的生字出現其他讀法時列出，但不計入生字總量。

每篇課文后面的作業題安排了三個方面的內容；一是朗讀、背誦、復述，旨在增加兒童規范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，堅持好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，有時練習造句，從而為今后的正確運用打下基礎。此外，有的課文后面還提出一些拓展性問題，供學生思考和討論。

全冊教材共安排練習7個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句、寫字，讀讀背背，口語交際，學寫毛筆字等既相對獨立，又各自形成系列。

學用字詞句方面，將漢語拼音，識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合練習，既能幫助學生鞏固所學知識，又能促進使其語文能力的發展，還能讓學生學得生動有趣，激發他們熱愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面，采用了兩種形式，一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內容上有一定聯系，又押韻上口，利于學生積累，增加文化底蘊；二是安排了短小精悍的閱讀材料，幫助學生積累語言。這些閱讀材料包括兒童詩、古詩、名言、諺語、春聯等，形式多樣，內容豐富，又多為韻文，學生喜歡識記。

寫字方面，繼續強調按照規范嚴格練字。寫字內容按漢字的常見杜絕形式歸類集中，讓學生在練習中自己去體會、揣摩漢字的結構規律。

口語交際方面，安排了“學會感謝”、“向爸爸媽媽介紹朋友”、“學會贊美”、“根據漫畫編故事”……內容，讓學生模擬一定的生活場景說話，有的則先說一說再寫下來，以培養和提高學生的口語交際能力與寫作能力。

四、教學目標

1、學習習慣。（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的餓興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

（3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

（4）繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態度大方；養成愛護學習用品的習慣。

（5）繼續學習和掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，學習正確使用和保管毛筆，并養成習慣。

（6）學習預習和復習的方法，并養成習慣；繼續學習和掌握寫毛筆字的正確姿勢和方法。

（7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養讀書做記號留心觀察事物的習慣.2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

3、識字寫字。

（1）準確認讀338個生字。

（2）能按筆順正確默寫生字223個，并能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。（3）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔、“入體”。（4）練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說得一段話或一件簡單的事，能轉述其基本內容,能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順，態度大方,有禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學習按要求預習課文。能借助查字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

6、習作。

(1)留心周圍的事物，樂于書面表達交流。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)學會寫“留言條”、“請假條”、學寫書信、養成樂于寫日記的好習慣。(4)能夠使用逗號、逗號、問號和感嘆號，初步學習冒號、引號。

(5)養成留心觀察周圍的事物，抓住事物的特點，并能適當、合理展開想象。做到語句通順，感情真實，思想健康.五、教學重點

1、復習漢語拼音，熟練地拼讀音節；

2、培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。能按筆順正確書寫，默寫生字248個，能按字的結構特點把字寫端正，寫勻稱。

3、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

4、培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

5、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后，用普通話幾句意思完整，連貫的話；能就聽聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整。愿意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。

6、會寫簡單的一段話或一件事。

六、教學難點

1、復習漢語拼音，熟練地拼讀音節；

2、能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

3、能看圖說一段完整的話或幾段連貫的話。

七、教學措施

1、認真備課、上課，按時完成教學任務，杜絕無教案上課；

2、認真批改、作業、試卷，及時了解學生對知識的反饋，查缺補漏，做好相關的記錄；

3、重視學生對拼音、字、詞、句的訓練，作業突出知識的重點，題型新穎，形式多樣；

4、善于開發各種課程資源，提高學生的學習興趣，多關心、熱愛、輔導學生；

5、經常與學生、家長、教師保持聯系，了解學生的學習態度和方法；

6、成立學習輔導小組；

7、舉行語文知識競賽和交流活動。

2018年9月4日

第三篇：蘇教語文三年級下冊成語

三年級下冊課本成語

銀光閃閃：銀白色的光閃爍不定。

星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集。蔚為壯觀：形容景象非常盛大。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

騰云駕霧：形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。千姿百態：形容姿態多種多樣，各不相同。瞬息萬變；形容極短的時間內變化快而多。一瀉千里：形容江河水流迅速。

流連忘返：形容留戀不止，舍不得離去。

氣象萬千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化，非常狀觀。風云變幻：變幻，變化莫測。像風云那樣變動不定。比喻事物變化復雜或局勢動蕩不安。

奇峰異嶺：非常奇特的山嶺。

若急若現：形容隱隱約約看不清楚。

飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。多指舞姿輕松爽快或人在某種境界中的感受。

白云蒼狗：也作“白衣蒼狗”。天上白衣般的浮云，剎那間又變得象黑狗。比喻世事的變化無常。

遙不可及：形容距離現實很遠，遠的有點脫離現實，以至于無法去接觸到。風馳電掣：形容像刮風和閃電那樣迅速。

千山萬水：形容經過的山水非常多，路途遙遠而艱難。

不知所措：措，安排，處臵。不知道怎么辦才好，形容受窘或發急。

有利可圖：圖，謀取。可從中謀利益。

有機可乘：機，機會。乘，趁。有機會可趁，有空子可鉆。有根有底：比喻事情是有其根源和內情的。

有始有終：有開頭，也有收尾。指人做事能堅持到底。有口難言：有嘴卻難以說出。形容有話不便說或不敢說。

有恃無恐：恃，倚仗，依靠。恐，害怕。因為有倚仗就無所畏懼或顧忌。有求必應：只要有請求，就一定答應。

有志竟成：竟，終于。有志氣的人，最后一定能成功。

盡心盡力：用盡自己的全部心思和力量。熱火朝天：形容場面、情緒或氣氛熱烈高漲。

影影綽綽：模模糊糊，不真切。

胸有成竹：比喻做事之前已經有通盤的考慮。文思如泉：指寫文章的思路象泉水一樣汩汩而出。筆走如飛：是說寫文章速度很快，一氣呵成。

拍案叫絕：拍桌子大為贊賞地叫好。形容贊賞至極。

出急預料：形容沒有想到。

風華正茂：風采和才華正在最好的時候。

出類拔萃：出，超過。類，同類。拔，超過。萃，草叢生的樣子。比喻聚集在一起的人或物。形容品行、才干很杰出，超出同類之上。

才思敏捷：才思迅速而靈敏，或指反應很快。

后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超過他們的前輩，令人敬畏。手不停揮：手不停頓地揮寫，形容文思敏捷，寫作極快。筆下生花：比喻所寫的文章非常優美。

力透紙背：透，穿過。形容書法遒勁有力或文章深刻有力。

束手就擒：捆起手來由人捉拿，形容因無法脫逃或無力反抗而甘愿被擒獲。東逃西竄：指到處逃跑流竄。

挨挨擠擠：形容荷葉長得很密，互相擠在一起。翩翩起舞：形容輕快地跳舞，也形容動物飛舞。

精妙絕倫：精細美妙，無與倫比。

爐火純青：純，純粹。比喻學問、技術或辦事等達到精純完美的境地。活靈活現：形容描述或模仿人或事物生動逼真。

栩栩如生：栩栩，生動活潑的樣子。形容形象逼真，像活的一樣。夢筆生花，夢到筆頭生了花。比喻文思俊逸，有杰出的寫作才能。渾然天成：形容才德、文章等完美自然。

斗酒百篇：斗，古時的盛酒器。飲一斗酒，能寫詩百篇。形容才思敏捷。鬼斧神工：鬼神所造，非人力所為。形容建筑、雕塑等技藝高超奇妙。

無邊無際；沒有邊際。

鋪天蓋地：形容聲勢大，來勢猛，到處都是。

波浪滔滔：指波浪奔流連綿不斷的樣子。

暴跳如雷：跳著腳喊叫，像打雷一樣，形容大怒的樣子。談笑風生：形容談話談得高興而有風趣。

沙漠之舟：沙漠里的船。

自強不息：自強，自己努力向上。息，停止。自覺地努力向上，永不停息。忍辱負重：負重，擔負重任。忍受屈辱，擔負重任。

始終如一：始，開始，終，結束。如，如同。自始地終都一樣。飛沙走石：沙子飛揚，石塊滾動，形容風很大。志在千里：指有遠大的抱負和理想。

義無反顧：反顧，向后看。在道義上只許奮勇向前，不容徘徊后退。堅定不移：移，改變，變動。非常堅定，毫不改變。

夜幕初垂：夜幕，在夜間，景物像被一幅大幕罩住一樣。指天剛剛黑。小心翼翼：翼翼，嚴肅謹慎。形容舉動十分謹慎，絲毫不敢大意。斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。

七嘴八舍：形容人多嘴雜，講個不停。

坐觀成敗：指對于別人的成功或失敗采取旁觀的態度。

按兵不動：按，止住。兵，軍隊。使軍隊暫時不行動。等待時機。現也指接受任務后暫不執行，以觀望形勢的發展。

操之過急：操，做，從事。辦事過于急躁。

輕舉妄動：輕，輕率。妄，任意。不經慎重考慮，盲目行動。

興風作浪：興，掀起。作，制造。原指妖魔掀起風浪。比喻挑起事端。

蠢蠢欲動：蠢蠢，蟲子蠕動爬行的樣子。指敵人準備進行攻擊或壞人策劃破壞活動。

雷厲風行：厲，猛烈。像雷一樣猛烈，像風一樣快。形容執行政策法令等嚴厲而迅速。也形容辦事聲勢猛烈，行動迅速。

聞風而動：風，風聲，消息。動，行動。一聽到消息就立刻行動。

千奇百怪：形容各種各樣稀奇古怪的事物和現象。龐然大物：外表龐大的東西。望而生畏：看見了就害怕。展翅高飛：張開翅膀飛向高空。

大大咧咧：形容隨隨便便，滿不在乎。

波濤洶涌：形容水勢盛大，奔騰起伏。

竊竊私語：私下里小聲交談。本課用來形容聲音很小。各種各樣：具有各種不同的種類。

一籌莫展：一點兒計策也施展不出，一點兒辦法也想不出來。挺身而出：勇敢地站出來。

翻山越嶺：形容長途跋涉的艱辛。

披荊斬棘：指在前進道路上清除各種障礙，克服種種困難。千辛萬苦：許許多多、各種各樣的苦難。

煙波浩渺：煙波，指霧氣籠罩的江河湖海。浩渺，形容水面遼闊。這個詞語的意思是霧氣籠罩的大海十分遼闊。

一碧萬頃：形容遼闊的水面碧綠一片，無邊無際。

游人如織：如織，如織布機上的梭子。游人很多，穿梭往來。談笑風生：風，風趣。形容談話很有興致，并很活躍有趣。

一帆風順：船掛滿帆順風行駛，比喻非常順利，沒有曲折或障礙。風平浪靜：形容沒有風浪，十風平靜。比喻平安無事。鷗水相依：海鷗和海水緊密相依。比喻離不開賴以生存的環境。海波不驚：比喻平安無事或天下太平。

筋疲力盡：形容非常疲勞，一點兒力氣也沒有了。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高。毫不示絞痛：一點兒也不比對方軟弱。得意洋洋：形容非常得意的樣子。

喜笑顏開：因為高興而笑容滿面的樣子。反義詞，愁眉苦臉。

煙薰炎燎：熏，用煙火薰烤。燎，燒。有煙火上燒制薰烤。本課指把大雁直接放在火上烤。這樣烤出來的食物容易變焦，沾上煙火氣味，所以不好吃。

爭論不休：休，停。爭個不停。

兩全其美：全，成全，顧全。做一件事顧全兩個方面，使兩方面都好。

無影無蹤：一點影子、一點蹤跡也沒有。形容消失得干干凈凈，不知去向。聚精會神：全部精神集中在一起。形容注意力集中。近義詞，全神貫注。

歡天喜地：形容非常歡喜。

揠苗助長：揠，拔。把苗拔起，以幫助其生長。比喻違反事物的發展規律，急于求成，反而壞事。

杯弓蛇影：比喻因疑慮不解而自相驚擾，或比喻虛驚一場。

螳螂捕蟬：比喻目光短淺，一心圖謀侵害別人，卻不知有人也在算計他。鷸蚌相爭：比喻雙方相互爭持，結果兩敗俱傷。

鄭人買履：用來諷刺那些刻板而不知隨實際狀況變化的人。

葉公好龍：比喻表面上似乎喜愛某種事物，實際上并非真正愛好它。狐假虎威：假，借，比喻倚仗別人的勢力來欺壓或嚇唬人。黔驢技窮：黔，指導貴州。比喻有限的一點本領已經用完。

第四篇：4四年級語文上冊課堂作業

課堂作業

一、看拼音寫詞語。

hai chao ling zhao xong yong

fan gun

guan chao

shun xu

（）

（）

（）（）（）

（）

二、補充下列詞語

山（）地（）

人（）人（）

（）天（）地

人（）鼎（）

風（）浪（）

（）頭（）進

三、給帶點的字選擇正確的解釋。

若：A、如果，假如

B、如、像

C、你

（1）①若隱若現（）

②求賢若渴（）

③若是（）

④若輩（漫：A、水過滿，向外流

B、滿、遍

C、沒有約束

（2）①漫天卷地（）

②漫山遍野（）

③漫談（）

觀：A、看

B、看到的景象

C、對事物的認識

（3）①天下奇觀（）

②觀賞美景（）

③走馬觀花（）

四、選詞填空。

寬闊

寬廣

（1）（）的錢塘江橫臥在眼前。

傳來

傳動

（2）午后一點左右，從遠處（）隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

屹立

聳立

（3）人民英雄紀念碑（）在天安門廣場。

課后作業

一、按要求改寫句子。

（1）錢塘江大潮，自由以來被稱為天下奇觀。

“把”字句：

（2）錢塘江不是傳大的奇觀么？

陳述句：

二、排列下列句子順序，用序號表示。

（）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進。

（）那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗。

（）潮來了，只見東邊水天相接的地方出出了一條白線。)

（）潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復了平靜。

（）潮近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色水墻。

三、閱讀文段。回答問題。

午后一點左右，從遠處傳來（），好像（）。頓時人專用鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳向東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出了一條白線，人群又沸騰起來。

1、給文章空白處補充完整。

2、解釋“鼎沸”

造句：

3、按時間順序把這段話分成兩層，用“|”標出，點明這一順序的詞語是

4、第一層寫江潮要求時的特點是：

第二層寫江潮要來時的特點是：

2、雅魯藏布大峽谷

課堂作業

一、看拼音寫漢字。

ran run jun ding()盡()稱平()固()

二、補充詞語。

涓涓()()滔滔()()皚皚()()簾簾()()蒙蒙()()咫尺()()

三、請在下面填上適當的量詞。

一()照片 一()山 一()河 一()事

一()世界 一()雨 一()畫 一()花

四、根據意思寫詞語。

（1）古代稱八寸為咫，比喻距離很近()。

（2）可以稱作，也可以稱為。()

（3）不容許有什么懷疑。()

五、選詞填空。

發現 發明 發覺

1、張衡()了地動儀。

2、上個世紀，科學家()了雅魯藏布大峽谷。

3、我弟弟()我看著他，立刻把手藏到背后。

呈現 出現

4、不同高度的大自然帶()出不同的自然景觀。

5、轉過彎，一條大河()在我們眼前。

六、指出句子各用了哪種說法。

A、列舉數字 B、作比較 C、打比方 D、舉實例

（1）峽谷平均深度2268米，最深達6009米，是不容置疑的世界第一大峽谷。()

（2）美國的科羅拉多大峽谷和秘魯的科爾卡大峽谷，曾被列為世界之最，但它們都不能與雅魯藏布一爭高下。()

七、讀課文第3自然段，完成練習。

（1）這段話主要描寫了峽谷的什么？()

A、雪山冰川、原始林海的奇異景觀。B、原始林海及生物多樣性。

（2）大峽谷的山景色奇異表現在（3）大峽谷的水千姿百態，表現在既有，既有、既有，又有。

（4）讀了這段話，你有什么感受？

鳥的天堂

課堂作業

一、比一比，再組詞。

竿（）

槳（）

梢（）

支（）

寂（）

桿（）

漿（）

悄（）

枝（）

叔（）

二、填上恰當的詞。

（）的紅霞

（）的水面

（）地飛出來

（）的顏色

（）的榕樹

（）地劃著船

三、選詞填空。

繼續

陸續

連續

1、放學了，同學們（）走出校門。

2、王老師（）五年被評為“先進教師”。

3、停了片刻，他又（）講話。

四、寫出句子中帶點詞語的近義詞。

（1）榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。（）

（2）真是一株大樹，枝支的數目不可計數。（）

（3）當我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。（）

五、讀下面的句子，在比喻句后面的括號里打“√”。

A、我見過不少的榕樹，但是像這樣大的榕樹我卻是第一次看到。（）

B、現在正是枝葉繁茂的季節，這棵樹好像在把它的全部生命力展示給我們看。（）

C、一部分樹枝垂到到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。（）

D、我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影子。

4、火燒云

課堂作業 一、一錘定音。（在準確的讀音下面打“√”）

一轉(zhuan

zhun)眼

找不著(zhe

zhao

zhuo)了

二、選詞填空。

片

條

秒

頭

匹

只

一（）狗

一（）馬

一（）豬

一（）鐘

一（）鳥

一（）云

三、根據課文內容填空。

1、火燒云出現在（）過后。

2、霞光照得大地上一切都變了（）。

3、天上的云從（）一直燒到（），好像天空著了火。

4、火燒云讓天空變出（）、（）、（）等動物。

四、根據意寫成語。

1、自己做下的事，自己來承擔后果。（）

2、形容走路時，腳步放得很輕。（）

3、坐著站著都不安穩。

4、非常留戀，舍不得離開。

5、古詩兩首

課堂作業

一、組詞。

莫（）

臘（）

疑（）

渾（）

漠（）

蠟（）

凝（）

暉（）)

（二、補充成語。

（）精會神

自相（）盾

舍（）為人

（）盆大雨

守（）待（）

波（）壯闊

三、下列各組詞可以用哪一個詞語來概括？請寫在括號里。

1、蘋果

香蕉

梨

哈密瓜

（）

2、赤

橙

黃

綠

青

藍（）

3、風衣

襯衫

夾克

羊毛衫（）

4、碗櫥

方桌

床

梳妝臺（）

四、給帶點字選擇正確的解釋。

1、題西林壁。（）

A、做題

B、書寫，題寫

C、題目

2、只緣身在此山中。（）

A、緣由

B、緣分

C、因為

3、山重水復疑無路。（）

A、不相信

B、疑心

C、以為

6、爬山虎的腳

課堂作業

一、加上偏旁組成你學過的字，再組詞。

甫 ______（）______（）______（占 ______（）______（）______（艮 ______（）______（）______()))

二、寫出下列詞語的反義詞。

相當（）

牢固（）

休想（）

新鮮（）

舒服（）

均勻（）

三、給帶點的字選擇正確的解釋。

滿：A、全部充實

B、達到一定期限

C、全

D、滿足

E、驕傲

1、學校操場北邊墻上滿是爬山虎。（）

2、假期已滿，我準備返校了。（）

3、老師滿意地說：“不錯，你們真能干。”（）

4、會場里人滿了。（）

四、選字填空。

巴

爬

觸

貼

拉

爬山虎的腳（）著墻的時候，六七根細絲的頭上就成小圓片，（絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖（）一把，使它緊（山虎就是這樣一腳一腳地往上（）。

五、縮寫句子。

（1）爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的。

（2）學校操場北邊墻上滿是爬山虎。

7、蟋蟀的住宅

課堂作業

一、組詞。

棄（）

毫（）

扒（）

址（）

充（）

豪（）

趴（）

扯（）

二、寫出下列詞語的近義詞。

有名（）

疲勞（）

安靜（）)住墻。細)在墻上。爬

簡樸（）

慎重（）

隱蔽（）

三、寫出下列詞語的反義詞。

光滑（）

彎曲（）

潮濕（）

復雜（）

熱鬧（）

狹窄（）

四、填上合適的關聯詞。

1、（）蟋蟀不是挖掘專家，（）它的工具又是那么柔弱，（）人們對它的勞動成果感到驚奇。

2、蟋蟀的出名（）由于它的唱歌，（）由于它的住宅。

3、（）屋子內部沒什么布置，（）墻壁很光滑。

五、按要求改寫句子。

1、當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

縮寫句子：

2、蟋蟀建筑住宅并沒有特別好的工具。

改為設問句：

8、世界地圖引出的發現

課堂作業

一、在括號里填上恰當的詞。

（）的病房

（）地出神

（）的部分

（）地吻合（）的海灣

（）地端祥

（）的資料

（）地發現

二、我能在文中找出與下列詞語意思相反的詞。

硬（）

打擊（）

沮喪（）

輕（）

文靜（）

謹慎（）

三、劃掉每組詞語中不同類的詞。

1、東海

南海

黃海

上海

2、時光

陽光

月光

星光

3、茶杯

茶壺

茶盅

茶葉

四、按要求寫句子。

1、魏格納被自己偶然的發現驚呆了！（改為“把”字句）

2、魏格納把這個想法告訴了科學家柯彭教授。（改為“被”字句）

9、巨人的花園

課堂作業

一、照樣子，把詞語補充完整。

例：鮮花（盛開）

雪花（）

鮮花（）

綠樹（）

樹葉（）

瓜果（）

狂風（）

小鳥（）

陽光（）

例:（漂亮）的花園

（）的心

（）的笑聲

（）的寒風

（）的嚴冬

（）的陽光

（）的訓斥

二、給帶點的詞語換上一個意思想同的詞。

1、花園里常年洋溢著孩子們的歡笑。（）

2、誰允許你們到這兒來的？（）

3、一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。（）

4、巨人第一次感到了溫暖和愉快。（）

5、孩子們聽到訓斥，紛紛逃竄。（）

三、讀句子，想象花園里的景象。

花園里常年洋溢著孩子們的歡樂的笑聲。

春天

夏天

秋天

冬天

11、去年的樹

課堂作業

一、填上合適的量詞。

一()花 一()樹 一()一()好朋友 一()歌 一()一()斧子 一()煤油燈 一()

二、詞語接龍，比比誰接得長。

例：去年——年紀——紀念——念書——書本……

地方—()—()—()—()()

鳥

火

工廠

—()—

燈火—()—()—()—()—()—()

朋友—()—()—()—()—()—()

三、照樣子，寫句子。

例：春天來了，地上的雪都化了。

春天來了，夏天來了，秋天來了，冬天來了，四、比較下面每組里的兩個句子，選出意思相同的兩項。

A 一棵樹和一只鳥兒是好朋友。

一只鳥兒和一棵樹是好朋友。

B 樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！”

鳥兒對樹說：“再見了，樹！”

C 鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。

鳥兒天天站在樹枝上給樹唱歌。

五、根據課文內容填空。

1、第二年春天，鳥去尋找她的樹朋友，發現樹已經被______________用斧子砍倒，拉到______________去了。在工廠里已被切成______________，做到______________，運到那邊的村子里______________。

2、讀了這

篇

文

章，我想

對

______________

說________________________________________

12、小木偶的故事

課堂作業

一、按要求寫詞語。

1、ABCC式：可憐巴巴

2、AABB式：笑嘻嘻

3、AABB式：嘟嘟嚷嚷

二、讀課文，積累好詞。

1、摘抄描寫動作的詞：

2、摘抄描寫語氣的詞：

三、不改變意思，將句子換一種說法。

1、要是不會笑，怎么能過快樂的日子呢？

2、你怎么能總是笑嘻嘻的呢？

四、照樣子寫句子，用上帶點的詞。

例：現在，小木偶會哭，會笑，會生氣，會著急，也會向別人表示同情和關心。

13、白鵝

課堂作業

三、將下列詞語補充完整。

()顧()盼()吭高歌()促不()

()模()樣()容不迫()()不周不()其()一()不茍()()呵斥

四、把歇后語連起來。

飛鵝撲火 看得吃不得

千里送鵝毛 推不動

大象的屁股 自取滅亡

馬尾串豆腐 禮輕情義重

紙上畫的餅 提不得

五、根據意思從文中找出相應的詞語。

1、形容拘謹，不自然、不安定的樣子。()

2、東看看，西看看。()

3、忍受不了某種麻煩()

4、大模大樣地離開。()

5、形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。()

14、白公鵝

課堂作業

一、照樣子補充詞語。

1、不(慌)不(忙)無()無()不()不()自()自()()武()威()人()

2、(洗)衣服(填動詞)()官司()翅膀

()脖子()門窗()車門

二、寫出帶詞語的近義詞。

1、要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當榮膺海軍上將銜了。()

2、它走起路來慢條斯理。()

目

3、這只白鵝在整片河灣里最引人注目。()

三、在括號里填上恰當的詞。

()的姿勢()的路()的世界

()的腔調()的河岸()的沙灘

四、指出下面句子中破折號的作用。

A、表示注釋說明 B、表示聲音延長 C、表示話題轉移

1、它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡——他愿意的話，就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝——那可就要大吃一驚了。()

2、大白鵝“嘎——嘎——”地叫著。()

五、指出下列句子所用的修辭手法。

1、我們為這片水面打了好長的官司，它根本沒把我放在眼里。有時它率領一伙公鵝橫成一排，直奔漁竿，而且還要賴在那里；有時它們在對岸洗澡，大聲叫喚，打打翅膀，互相嬉戲。()

2、它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開的扇面一樣。()

3、它板正的姿勢啦，步態啦，和別的公鵝攀談時的腔調啦，全是海軍上將的派頭。()

15、貓

課堂作業

一、辨字組詞。

耍()腔()虛()脖()

要()控()慮()勃()

貪()撞()性()稿()

念()幢()姓()搞()

二、給帶點的字選擇正確的解釋。

1、變化多端()

A、端正、不歪斜 B、東西的一頭 C、項目，方面 D、用手很平正地拿著

2、枝折花落()

A、斷 B、虧損 C、姓

3、粗細各異()

A、分開 B、不同的 C、特別的 D、另外的 E、奇怪

三、寫出下列詞語的近義詞。

凝視——()隱藏——()淘氣——()

遭殃——()喜悅——()古怪——()

四、選擇恰當的關聯詞填空。

非……不可…… 無論……也…… 任憑……也…… 就是……也……

1、它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，()誰怎么呼喚，它()不肯回來。

2、要想取得好成績，()下苦功()。

3、它若是不高興啊，()誰說多少好話，它()一聲不出。

4、可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，()遇上蛇()斗一斗。

五、不改變意思，將下面的句子換一種說法。

1、說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？

2、你見了，絕不會責打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！

6、母雞

課堂作業

一、照樣子，在括號里填上恰當的詞。

例：（吃）蟲子

()疙瘩()嗓子()一口

()毒手()一通()食物

二、寫近義詞。

忠厚()可惡()警告()勇敢()

辛苦()慈愛()凄慘()反抗()

三、把合適的字填在橫線上。

臘 蠟

_____月 _____筆 _____燭 _____梅

玩 頑

_____固 貪_____ _____強 _____縣

題 提

_____高 _____目 問_____ _____水

磨 摩

石_____ 折_____ 撫_____ _____擦

四、指出下列句子所用的修辭手法。

1、到下蛋的時候，它差不多是發狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。()

2、發現了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。()

3、結果，每一只雞雛的肚都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓似的。()

17、長城

課堂作業

一、比一比再組詞：

崇()峻()磚()仗()

蹤()俊()傳()杖()

二、選擇正確的詞義：

1、靠：a.接近，挨近b.依靠 c.信賴

(])我們的船漸漸靠岸了。()

(2)數不清的條石，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。()

(3)他做事很可靠．你不必擔心。()

2、自然：a.自由發展 b.不拘束 c.理所當然

(1)他的表情有些不自然。()

(2)我的病不用吃藥，過兩天自然就會好了。()

(3)站在長城上，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。()

三、讀下面的句子，選擇一個恰當的詞寫在括號里：

聰明 智慧 夸獎 夸耀 滿意

1、老師()小麗愛動腦筋。

2、長城是古代勞動人民汗水和()的結晶。

3、媽媽對我今天在客人面前的表現非常()。

4、弟弟像()的一休，眼腈一眨就是一個主意。

5、買了一枝鋼筆，小剛立刻就在同桌面前()起來。

6．“你別()太早了!”爸爸給他潑冷水。

18、頤和園

課堂作業

一、給下面的雙胞胎組詞，易于分辨。(12分)

廊()栽()堤()眺()郎()載()提()跳()柱()雕()舫()振()住()雛()肪()震()

二、精彩回放，在下面正確的句子上面“√”。

1、長廊上的幾千幅畫難免有相同的。()

2、佛香閣在萬壽山腳下。()

3、昆明湖在萬壽山的正前面。()

4、昆明湖兩岸有長長的堤岸，從十七孔橋上過去就可到湖心小島。

()

19、秦兵馬俑

課堂作業

一、精彩回放，按要求填空。

1、兵馬俑的類型有___________、___________、___________，規模宏大從___________

_______________________________________________________里可以看出。

2、每個兵馬俑都是極為__________的藝術珍品。仔細端詳？神態各異：有的__________

__________________________；有的_________________________________；有的___________

__________________________；有的_________________________________。

二、在括號里填上合適的數字，將成語補充完整。

獨()無()()心()意()湖()海

()上()下()全()美 說()道()

()顏()色()中()毛()軍()馬

三、把下面排列錯亂的幾個句子，按先后順序排列成一段通順的話。

()我從同學家里移來幾株指甲花栽在花園里，天天澆水，盼望它早點開花。

()我急忙跑過去一看，啊，指甲花開了!

()它亭亭玉立，枝葉蓬勃，紿花園增添了無限生機。

()我家屋前有一個小小的花園。

()一天清晨，我剛走出屋門，就看見花園里的綠葉叢中出現了點點紅色。

()過了半個月，指甲花長得有一尺多高了。

20、古詩兩首

課堂作業

一、寫出帶點詞語及詩句的意思。

1、孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流，孤：__________________ 盡：__________________ 唯：__________________

句

意

：____________________________________________________________________

2、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

更盡：__________________ 故人：__________________

句

意

：____________________________________________________________________

21、搭石

課堂作業

一、讀句子，給加點字選擇正確的讀音，你一定行。

1、每年汛期，山洪暴發，溪水猛漲。(zh?ng zh?ng)

2、……按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，……(ji?n ji?n)

3、秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。(ji?ng ji?ng)

4、如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉逆水里。(lu? l?o)

5、……倆人再說上幾句家常話，才相背而行。(b6ib6U

二、選字填空，擇優錄取。

1、遣 譴 潛

()伏()送()責()水艇 消()

2、序 續 敘

手()()述 順()()集()曲

3、伏 俘 符 拂

()兵 吹()()號()虜 起()

4、衡 橫 恒

()心平()()豎 永()()量

三、辨一辨雙胞胎，再組詞。

暴()洪()隱()唯()

爆()供()穩()維()

課后作業

四、選擇課文中恰當的詞語填入括號內。

1、湖水()，好像柔情似水的姑娘。

2、雷鋒幫助別人，從不到處宣傳，他認為做好事是()的。

3、綿綿親情()著每一位媽媽和她們在外拼搏的孩子。

4、每年汛期一到，()，家鄉的小河河水就會暴漲c

五、超級模仿秀，試一試你的本領吧1

1、人影綽綽 _______________ _______________ _______________

2、來來去去 _______________ _______________ _______________

3、望子成龍 _______________ _______________ _______________

4、天馬行空 _______________ _______________ _______________

六、超級變變變，按要求改寫句子。

1、搭石，構成了家鄉的一道風景。(縮句)

2、踏石而過的聲音像輕快的音樂。(改為感嘆句)

3、在家鄉的小溪里擺著一排排搭石。(改為比喻句)

22、跨越海峽的生命橋

課堂作業

一、在正確的讀音后面畫上你喜歡的符號。

骨髓(su? su?)沉著(zhu? zh?o)奔波(b…n b?n)

同胞(p?o b?o)血脈(m?i m?)凋零(di?o di?o)

二、辨一辨，給雙胞胎組詞。

桂()凋()懷()

掛()調()壞()

彼()苞()灣()

披()雹()彎（）

課后作業

三、精彩句子，賞析積累；

1、這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的含雹的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。

賞折：

仿寫：

2、兩岸同胞骨肉用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋。

賞析：

仿寫：

四、給帶點的字選擇正確的讀音，并在下面畫橫線。

1、雖然這場變故突如其來，但他依然很沉著(zh?o zhu?)

2、車子始終沒來，大家有些著(zh?o zhu?)急了。

3、間(ji?n ji?n)隔十分鐘，墻上的鐘就會敲動一下。

4、她蹲在鴿群中間(ji?n ji?n)，耐心地喂著他們。

5、生命就像即將凋(di?o zh?u)零的含苞(b?o p?o)的花朵。

五、請給下列句中加點了選擇正確的含義：

“鬧”的意思有6種：(1)吵；(2)弄；(3)發生；(4)發泄；(5)擾亂；6)喧嘩。讀了句后，我知道每一句中“鬧”宇的含義，并能將序號填入相應的括號內：

1、這里鬧得很，無法看書學習。()

2、孫悟空大鬧天宮。()

3、你不要再鬧情緒了。()

4、前幾年，湖北地區鬧水災。()

5、定要把問題鬧清楚。()

6、他又哭又鬧，弄得左鄰右舍很不安。()

六、片斷閱讀。

小錢得救了。兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋，也許，小錢和這位臺灣青年永遠不會見面，這并不重要，因為兩岸同胞的心是連在一起的。那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。

1、寫出下列詞語的近義詞。

跨越——()永遠——()如同——()

2“生命橋”的意思。

“生命橋”是由 架起來的。

3、從本文中，你體會到李博士和臺灣青年的什么高尚品質?

4、用“——”畫出表現兩岸人民關系的句子。

23、卡羅納

一、給下列詞語加點的字注音。

()()()()()

遭 遇 憐 憫 叮 嚀 囑 咐 號 啕 大哭

二、把成語補充完整。

屏()凝()目()轉()()然()悟

平安()()神情()()神態()()

理()當()惟()惟()南()北()

三、寫出下列詞語的近義詞。

憐憫一()叮嚀一()關切一()

暫時一()堅強一()仿佛一()

四、精彩回放，判斷正誤。

1、卡羅納很多天沒來上學，因為他大病了一場。()

2、因為卡羅納的母親去世了，所以老師不讓同學們和他說話。()

3、卡羅納和我是同桌。()

4、媽媽很可憐卡羅納，因此不和我擁抱：()

5、我沒有拉媽媽的手，卻和卡羅納一塊兒回家去。()

五、請將下列句子正確地排列順序。

()它的身上有許多法寶。

()啄木鳥除蟲的本領可大啦!

()它有一個鑿子嘴，又尖又長

()它會聞聲啄破樹皮，能把舌頭捅進樹皮，鉤出害蟲。

()它有兩只隔木耳。

()它還有一對鐵鉤爪子，別看他腿短，卻十分有力，一上樹就能將樹干抓得牢牢的。

24、紿予是快樂的 課堂作業

一、寫出下列詞語的近義詞。

寬裕—()驚嘆—()希望—()理解一()

二、寫出下列詞語的反義詞；

給予—()喜悅—()濕潤—()

課后作業

三、解課文內容，并完成練習：

1、“保羅從力、公室里出來的時候，看見一個男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。”

從加點的詞中，我可以看出，小男孩正在想

2、“那個男孩眼睛里閃著喜悅的光芒。”此時此刻，小男孩又會想到

3、“這個夜晚，保歲從內心里感受到，給予是令人快樂的。”你認為給予是令人快樂的嗎？為什么？

四、讀短文，完成練習。

牛頓天天在研究室里埋頭搞科學研究，簡直入迷。

有一次，牛頓在做實驗。為了節省()吃飯的時間，他一邊查看書籍，一邊用鍋煎雞蛋。過了一會兒，他朝鍋里一看，呀，鍋里哪有雞蛋？煎的是一只手表。這是怎么回事呢？原來牛頓滿腦子里老是想著科學研究問題，雞蛋沒有放進鍋里，卻錯放了桌上的手表，又有一次，牛頓請一位朋友吃飯，桌面上擺好了萊，可是牛頓還沒有出來。他的朋友等不及了，就把盤子里他的一份雞也吃了，留下了骨頭。后來，牛頓出來了，望了一下吃剩的骨頭，說：“我以為我沒有吃飯呢！哦，原來早已吃過了。”說罷()，又回到研究室了。

1、給帶點的詞換一種說法，使句子意思不變。

2、這篇文章圍繞哪句話寫的？用“

”畫出。

3、寫出這篇文章的主要內容。

25、為中華之崛起而讀書

課堂作業

一、補充成語。

()()不解()和()麗 燈()酒()

熱鬧()()()武()威 左顧()()

二、寫近文詞：

繁華——()驅使——()踴躍——()

清晰——()欺凌——()懲處——()

得意洋洋——()左顧右盼——()

三、縮寫句子。

1、當時的東北，是帝國主義列強在華爭奪的焦點。

2、街道兩旁行走的大多是黃頭發、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。

3、周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩。

四、選詞填空。

顯然 不然 安然 突然 果然 毅然

1、我們要加倍努力。()就要掉隊了。

2、狼牙山五壯士()跳下懸崖。

3、他的意見()是不對的。

4、吃過中飯，天氣()變了，5、由于他勤學苦練，()學到不少技術。

6、只有把這件事告訴他，他心里才會()。

26、那片綠綠的爬山虎

課堂作業

一、寫出下列詞語的反義詞。

增添()簡短()具體()非凡()

選擇上面的一組反義詞寫一個句子。

如：幾乎每一個成功都是以若干個失敗作為基礎。

二、選擇正確的解釋。

休：A.停止，罷休(事情)B，休息 C．表示禁止和勸阻

1、你休想不勞而獲!()

2、圍繞這個問題，我們爭論不休。()

3、累了這么久，你該好好休養一下。()

明白：A．清楚，明確 B．聰明，懂道理 C．公開1-1.html）的，不含糊

4．他講得十分明白。()

5．他是個明白人，不用你多教。()

6．在同學們中明白提出學習的任務，是完全必要的。()

三、修改病句。

1、我的身體和學習成績都比去年提高了。

2、她雖然下了苦功，所以她成績有了進步。

四、把下面的句子連成一段通順．的話，在括號里填上序號。

()我們站在海灘上靜靜地等著。

()啊，太陽升起來了。

()上個星期天，我們一家人來到海灘上看日出。

()過了一會兒，太陽像個大火球，一下子跳出了海。

()漸漸地，東方開始發白了，還出現了一些紅霞。

()我們來到海灘的時候，天空還是灰棘的。

27、烏塔

課堂作業

一、比一比，再組詞。

漱()嚨()澳()()

嗽()朧()奧()()

二、寫出下列詞語的近義詞：

疲倦一()愜意一()()

三、修改病句。

1、我們全校同學和少先隊員都參加了這次活動。

2、我喜歡吃西紅柿、黃瓜、茄子、蘋果等蔬菜。

3、故鄉的秋天是一個美麗的地方：

4、烏塔是聰明勇敢的一個女孩。

優惠一()

()()臘蠟反駁一歐鷗

28、尺有所短 寸有所長

課堂作業

一、擇優錄取，選字填空。〃

1、[昧 妹] 表()愚()姐()

2、[逾 愉]()期()快()悅

3、[輿 寞] 寂()()非 落()

4、[非 匪]()常 土()()議

二、給下面的詞語找一個意思相近的好朋友。

寂寞—— 嫉妒——

和睦—— 形單影只——

三、填一填，讀一讀，背一背。

1、尺有所短。

2、有志者。

3、莫以善小而不為。

4、業精于勤，；行成于思，5、，一日難再晨。

四、聯系上下文，理解下列詞語。

(1)冒昧：(2)受益匪淺：(3)形單影只：(4)年逾古稀：

拾金不()年()古稀 變化()測 獲益()淺〃討教——

。。

患難與共——。

29、呼風喚雨的世紀

課堂作業

一、請給下列形近字組詞。

駕()幻()賴()核()控()

架()幼()懶()孩()腔()

二、補充成語。

()風()雨()風()雨()風()雨

風()雨()風()雨()風()雨()

三、選擇合適的詞填空：

發現 發明

1、青霉素的()使人類在戰勝疾病的陣地上又向前邁進一步。

2、拉鏈的()改變了人們的生活。

洞察 洞悉

3、她是個敏感的人，能從對方的表情()他的內心世界。

4、()神奇的大自然，你會受益無窮。

四、把下面排列錯亂的一段話排列正確。

()為什么牧羊狗對羊這樣好呢？

()在歐洲北部和美洲北部，人們養了一些牧羊狗牧羊。

()這樣，牧羊狗對于一起成長的羊，就十分有感情，肯盡力保護了。

()而每當兇狠無比的野狼來襲擊羊群時，牧羊狗就會拼命和狼博斗，保護羊群。

()原來，那里的牧羊人，讓那些小牧羊狗吃母羊的奶長大。

()當羊群在草原上吃草時，牧羊狗就在羊群周圍巡邏。

課后作業

五、寫出下列各句用了什么修辭方法。

1、那則沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。()

2、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。()

3、鵝的叫聲，音朔嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。()

4、有人破壞學校的花木，我們能看著不管嗎？()

六、閱讀短文，完成練習。

人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴(l?i)自然的農耕(g…ng)社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實。20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。

1、寫出下列詞語的近義詞。

依賴()愿望()

2、寫出下列詞語的反義詞。

大概()現實()

3、神話中的“千里眼，順風耳”和騰云駕霧的神仙，在現在生活中分別指，和。

30、電腦住宅 課堂作業

一、比一比，再組詞

烹()盜()棕()渚()判()

享()盛()綜()儲()叛()

二、把不是同一類的用橫線畫出來。

1、鉛筆 鋼筆 毛筆 筆架 圓珠筆

2、讀 說 唱 寫 字

3、王兔東升 月光如水 明月高懸 和風細雨

4、推銷員 職員 售票員 售貨員

5、上下 生死 黑白 是非 彎曲

課后作業

三、片斷閱讀。

住宅里的所有電腦全部設在“暗處”，在室內見不到。它們各有各的職能，分工負責，()又互相連接，()對環境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。

1、文中的“暗處”是指。

2、在括號里填上合適的詞。

3、“判”首查字法，應查()部，再查()畫，“判”在字典中的解釋有 a.分辨、斷定b.分開 c．判決。“判斷”中的“判”宇應選()

4、電腦住宅為主人提供了什么樣的生活條件，如果由你來設計電腦住宅，想想電腦還會為主人提供哪些方便？

31、飛向藍天的恐龍

課堂作業

一、寫出下列詞語的反義詞；

笨重—()遲鈍—()兇猛一()()

二、詞語搭配。

輕靈的 孔雀 輕盈舶 骨骼

遲鈍的 霸王龍 中空的 行動

兇猛的 鴿子 膨大的 身體

五彩的 馬門溪龍 敏捷的 腦顱

三、超級變變變，按要求改寫，看誰寫得多。

例：噸→頓→純→鈍

1、鴿→()→()→()

2、頓→()→()→()

3、僅→()→()→()

4、敏→()→()→()

四、在括號里填上合適的字，再理解一下詞義。

五彩()()凌空()()()()()()異常 茹毛()()()()欣喜()()毋庸()()()云()

五、擇優錄取，給加點字選擇正確的解釋，對的畫“√”。

1、遲鈍 ①不鋒利，不快 ②笨，不靈活

2、敏捷 ①疾速 ②聰明，機警 ③姓，3、后裔 ①后代 ②邊遠的地方 ③姓

4、繁衍 ①延長，開展 ②多余的嶄新— 各異：

可愛

霧

32、飛船上的特殊乘客

課堂作業

一、選詞填空。

性能 性狀

1、經過四代以上的培育，變異植株的()穩定，成為新的太空品種。

2、這是今年秋季推出的一款新車型，它的()穩定。

差異 差別

3、你和他同在一個班級學習，造成成績不一樣的原因就在于你們在學習方法上有()。

二、給下面的句子加上適當的關聯詞。

①小店的售貨員()售貨動作迅速，()待客熱情。

②()我們是為人民服務的，()說話辦事都要對人民負責。

③()屋頂上最大的裂縫已經用草和破布堵住了，風()可以灌進來。

④這個商場()自己受損失，()不讓顧客吃虧。

⑤荷花渾身是寶，最可貴是它()出自污泥，()亭亭玉立，一塵不染。

第五篇：二年級語文下冊課堂作業設計

二年級語文下冊課堂作業設計（部分）

1、找春天

一、看拼音寫詞語。

tuōxiàjiě dòngxī shuǐyáo tóu

()()()()yě huāduǒ yǔmiān yītàn tóu

()()()()

二、比一比，再組詞。

脫（）搖（）探（）棉（）冬（）躲（）說（）遙（）深（）綿（）凍（）朵（）

三、照樣子，寫詞語。

遮掩遮遮掩掩認真開心（）（）（）

2、古詩兩首一、一錘定音。（用√畫出加點字的正確讀音）

光榮[róngyóng]疏疏[shūsū]

宿舍[shùsù]菜花[chàicài]

二、火眼金睛，辨字組詞。

徐()燒（）離（）徑（）未（）枯（）菜（除（）澆（）籬（）經（）末（）姑（）采（三、連詞成句。

1、飛展開鴿子翅膀起來了

2、森林里散發出早晨清香一陣陣

四、抄寫古詩。

3、筍芽兒

一、比一比，再組詞。

崗（）界（）筍（）牙（）喊（）呼（剛（）介（）笛（）芽（）減（）乎（岡（）換（）喚（）

二、找找抄抄。從課文中找出描寫美好春光的句子抄寫下來。））））