第一篇：教科版 二年級《世界上最美的是什么》 教學設計

《世界上最美的是什么》教學設計

教學目標：

1、理解課文內容，體會和感悟為什么“一顆充滿友愛的心，就是最美的”。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。教學重，難點：

1、體會和感悟“有一顆友愛的心”，就是世界上最美的。

2、有感情地朗讀課文，特別是文中三種小動物是怎樣尋找世界上最美的東西的部分。

教學流程：

一、談話解題，導入新課。

同學們，老師給你們帶來一組圖片，你們想看嗎？（播放課件）。師：“這些迷人的大自然風光向我們展示它們特有的美，那你認為的美還有哪些呢？”（生自由說）

師：“大家的想法各不相同，那么世界上最美的到底是什么呢？這就是這節課我們要學習的課文題目。（板書課題）這是個問句，能讓老師從語氣中感受到嗎？請齊讀課題。現在，我們趕快走進課文，看看森林里的那場動物智力比賽中小動物們找到的答案吧！”

二、初讀課文，整體感知。

1、請同學們看課文，自由朗讀一遍課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、從讀書的表情中看出來你們都盡自己最大的努力了，愿意把課文讀給同桌聽嗎？下面我們就同桌互讀課文，在讀得時候想課文寫了一件什么事？（生答）

3、請同學掃讀課文，看課文有幾個自然段，用最快的速度標出序號。

4、誰來說說課文有幾個自然段？（指生說）

5、同學們在課文中找一找都有誰參加了比賽？（生自由發言，師板貼小蜜蜂、小燕子、小鹿圖片）

6、為什么只有這三個小動物參加比賽呢？老師這兒有一道填空題，自己試著填一填！

[出示課件：選詞填空] 運動員 選手 代表

小蜜蜂（）昆蟲，小燕子是飛鳥們推出的（），群獸選出的（）是小鹿。

指名填空。師：這句話向我們介紹了參加比賽的選手，只更換了幾個詞語，就讓我們感覺到很生動。來，讓我們一齊讀，體會這種句式變化的美。生齊讀。

三、研讀課文，讀中感悟。

你們看，他們已經準備好了，就要出發了。他們是怎樣尋找美的呢？請大家自由地讀讀課文4、5、6自然段吧！”

學生匯報交流。

（一）交流第四自然段。

1、誰能把小蜜蜂尋找美的那一段讀給大家聽一聽？其他同學邊聽邊想：從這段話中你知道了什么？指名讀，生回答。（師：只有這幾種顏色嗎？你是從哪里看出來的？想一想還會有什么顏色？簡單說明省略號在這里的作用）

2、（出示課件）同學們，讓我們趕緊跟著小蜜蜂來到百花園中去欣賞那五顏六色的花朵吧！看到這鮮花的美景，你有什么感受？（生表達花兒真美的感嘆）

那就請把你們對這百花園的贊嘆通過你的朗讀表現出來，練習讀一讀吧！看誰讀得最美！

（二）交流第五自然段。

我們跟隨小蜜蜂在百花園中一齊感受到了花兒顏色的美，那么小燕子是怎樣尋找美的，你找到了嗎？（第五自然段）

1、小燕子飛過一座座山峰，從來沒有停下來休息一下，他真了不起，小燕子給你留下什么印象？（生答）。小燕子很累，可他后來為什么不累了呢？誰能用自己的話說一說。（生回答）

2、“鼓勵”是什么意思？（師：你得到過別人的鼓勵嗎，心情怎么樣？看來鼓勵的作用可真大呀！所以呀，在生活中我們要多多鼓勵身邊的人，那會使他更進步，我們自己也會很快樂。）

（三）交流第六自然段。

1、師：同學們想不想知道小鹿在比賽中的表現？老師給大家讀一讀第六自然段，好嗎？（生評價）。請同學們讀一讀這一自然段的第一句話，在這段話中用了一系列表示動作的詞語來體現小鹿想奪得比賽勝利的急切心情，把它們找出來讀一讀。

2、小鹿好想得到比賽的勝利，結果怎樣呢？（播放課件）

3、你能想象出小鹿在那危急時刻，心里會是怎么想嗎？（生想象）

師：也許，在那千鈞一發的時刻，小鹿什么都沒有想。他寧可放棄比賽，寧可自己的身體受傷也要奮不顧身地去救小刺猬。想一想，接下來會是什么情景呢？（生想象）師：大家想象合理，你們想象的情景正是文中省略號省略的部分。

四、角色朗讀，揭示中心。

1、分角色朗讀。

過渡：“孩子們，時間過得真快，太陽已經落山了，大象伯伯宣布比賽結束，他們找到的世界上最美的東西各是什么呢？請同學們選擇一個你最喜歡的小動物，模仿他的語氣練習讀一讀。”

2、感受聲音美。

從大家繪聲繪色的朗讀中我們知道小蜜蜂找到的答案是--（生：顏色，師板書：顏色美）師：是呀，我們的確看到了絢麗的色彩。小燕子找到的答案是？（生：聲音美）師：聲音真的是那么美嗎？想不想聽一聽！請同學們輕輕地閉上眼睛。（播放課件）師：聲音的世界真是美妙無比。

3、揭示中心。

小鹿此時是什么表情？（生：難為情）他為什么難為情？他真的沒有發現最美的嗎？談談你的理解。（引導學生理解：小鹿在緊要關頭為了救伙伴而放棄了比賽，更可貴的是，他并沒有認為自己的行為有多么高尚，甚至還在為自己沒有找到最美的東西而難為情，這一切都源于他有顆美好的心靈。師板書：心靈美。）同學們，我們用眼睛欣賞了絢麗的色彩，用耳朵聆聽了美妙的聲音，又動情地談出了小鹿有一顆美好的心靈。現在讓我們說一說你認為世界上最美的東西是什么？（師指板書中的“最”）生談話。

大象伯伯和我們的想法一樣，讓我們齊讀最后一段話。

師：我們都從小鹿身上發現了世界上最美的東西----（生：一顆充滿友愛的心）

拓展練筆：

師：同學們，其實有很多的愛就在我們身邊，不知你們發現沒有？（出示課件）課文中“一顆充滿友愛的心是——小鹿放棄比賽去就小刺猬；一顆充滿友愛的心是——小伙伴哭鼻子時輕輕遞上一塊手帕；一顆充滿友愛的心，是--------------------”同學們，讓我們把這首傳遞愛的小詩繼續寫下去。把你想表達的愛寫在手中的愛心卡上。（指生說）舉起愛心卡喊出愛心口號。

五、總結全文。

你們都是有愛心的好孩子，這些愛心卡就送給你們，希望你們記住和馬老師上的這節課，把愛心獻給那些需要幫助的人，讓我們人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！

第二篇：二年級教科版科學教學設計《制作帽子》

《做一頂帽子》教學設計

教學目標：

1、概念目標

? 同種物品可以選擇同種材料制作，也可以用不同種材料制作。? 不同的材料制作同種物品，它們的功能和用途不一樣。

2、探究目標

? 選擇材料、利用工具對其進行簡單的加工。

? 通過口述、圖示等方式表達自己的設計和想法，對他人作品提出改進意見。

3、科學、技術、社會與環境目標

? 為了滿足更好的需求，會用多種材料制作物品。? 在生產、生活中要根據不同的功能和用途選擇材料。教學重點：

能夠根據自己的需求選擇不同的材料及工具。教學難點：

根據自己的需求設計一頂帽子并畫出草圖。教學準備：

剪刀、皮尺、針線、膠條、彩筆、彩色卡紙及廢舊材料等。教學過程：

(一)創設情景、啟發談話,直接導入課題。圖片出示幾種常見的帽子。

（設計意圖：在視覺，上讓學生感受到美，激發學生的創作欲望，為后面的設計帽子作下鋪墊。）你認識它們嗎？這些都是什么帽子？ 這幾種帽子所用的材料相同嗎？ 那它們的用途有什么不同？

（啟發學生思考：我想做什么用途的帽子、選擇什么材料實現。）今天我們就一起做一頂帽子。（出示課題）

(二)引導啟發，了解帽子的形狀及制作帽子所需要的材料和工具。不同用途的帽子它的形狀和所用的材料都是不同的，我們先來看一下這些材料。

出示材料圖（環保材料和輔助工具）說一下這些材料功能，工具的用處。

（讓學生了解到一些關鍵的科學詞匯：長度、周長。這樣便于學生描述的設計意圖和制作過程。）問：你想做一頂什么形狀的帽子？ 帽子有什么用途？ 你打算選用什么材料？ 你打算先做什么在做什么？ 你打算怎樣裝飾你的帽子？ 你需要什么工具？ 你的帽子舒服嗎?（這些問題設計為學生自己動手制作帽子提供了一個坡度減低了難度,同時也培養了學生口頭表達能力，激發了學生動手操作的積極性。）(三)自主探究做一頂帽子

一是各組根據自己組帽子的功能選材、設計并畫出草圖，并進行交流;大膽設計帽子的制作過程并畫出草圖，讓教學的難點在小組的交流、合作、探討和老師的適機點撥中得到解決。

二是提示如何量頭圍確定尺寸，把材料裁剪成不同形狀，再選擇粘合工具將這些不同形狀的材料拼接完整。

教師邊講解邊示范如何量頭圍確定尺寸：測量使用皮尺立姿或坐姿,用皮尺從前額頭的發根部位量起,通過后頭部隆起點以下2CM處繞著頭圍一周, 再加放1到2CM測量兩耳上方水平所得的頭部最大維度,測量時頭發也是要包含再內的，因為測量是測在戴帽子時的情況，在測量的過程中適度的拉緊卷尺，但不要讓頭部受到皮尺的壓迫, 將皮尺對的末端來看對應到的的尺度。講解示范完畢后出示制作時的注意事項： 1.小組內分工合作。

2.制作帽子時不能大聲喧嘩，不能影響到他人。

3.制作時要注意安全，注意剪刀、針的正確用法，一旦受傷馬上告訴老師。

學生開始制作，學生進行制作時會遇到各種各樣的問題，老師可以進行教學輔導,同時老師更應該及時的發現學生在制作過程中所展現的閃光點并及時給予評價鼓勵，對其他的同學起榜樣示范作用。做完后組內自我交流。三是研討活動。開帽子展示會，介紹設計想法、制作的材料及其功能、最具創意之處、仍需改進之處等。

（這一環節，一是引導學生反思預設的功能是否得以實現，將材料性能與帽子用途結合起來。二是引導學生關住帽子的改進和完善，開展自評、互評和師評的活動,虛心接受他人的意見，對不足之處可以研討解決方案。讓學生在活動中培養了自信，也體驗到了成功的快樂。）

(四)小結延伸

同學們,這節課即將結束了,在這節課里你快樂嗎?把你的快樂跟大家分享一下好嗎？

學生會從創作、合作、欣賞，甚至從老師和同學的評語中獲得快樂。這一-環節加深了整個教堂過程的印象,同時又是對這節課的總結和梳理。(五)課外拓展

課外和爸爸媽媽一起制作一頂帽子。

第三篇：《小草,向前走》教學設計 教科版語文二年級上冊教學

《小草，向前走》教學設計

教學目標：

1、感悟小草“向前走”的快樂，激發對小兵一樣的喜愛、敬佩之情。

2、學習質疑，學習自主閱讀發現。

3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

4、認識雙線格中的10個字，學會田字格內的11個字。教學重點：

有感情地朗讀課文并背誦部分段落。教學難點：

感悟小草“向前走”的快樂。教學準備： 掛圖、錄音帶 教學過程：

第一課時

一、創設情景，導入新課

今天，我們學習一篇課文，題目叫《小草，向前走》。看了題目，你有什么疑問嗎？

二、理解課文，感悟新知

1、自由試讀課文。要求：把字音讀準確。

2、同桌互讀，教師檢查指導

3、教師配樂范讀，學生標出自然段。

4、讀了課文，你知道了什么？從課文中又發現了什么？

5、在小組中、班級中交流閱讀新的。

三、深化明理

1、引導學生根據自己的理解、體會來欣賞、贊美小草：你想對小草說點什么？

2、結合課文，動手畫出插圖

四、教師小節

這節課，我們學習了《小草，向前走》這篇課文，感受了小草的可親可敬和樂觀向上的精神。我們在平時的學習生活中也要有小草“向前走”的勁頭，那么，我們的心中一定會充滿陽光和快樂的！

第二課時

一、積累內化

1、自選詞語，引導學生盡可能選一些新詞語，增加詞語積累。

2、背誦自己喜歡的段落。

二、遷移練習

1、認讀詞語

2、識記字形，運用多種方法。

3、引導觀察，指導寫字

4、實踐活動

收集朗讀關于“草”的詩文，在同學之間交流。

第四篇：教科版激光教學設計

《激光》教學設計

教學目標：

1、通過流利的朗讀課文，掌握本課的9個生字，正確理解讀寫“研制、灼傷??”等詞語。

2、理解課文內容，了解激光的用途，理解激光是“奇異”的光。

3、了解幾種常見的說明方法，并能找出本課介紹激光特點的說明方法。

4、激發學生對激光的探究興趣，培養學生從小熱愛科學。教學重點：

理解課文內容，了解激光的用途，理解激光是“奇異”的光。教學難點：

了解幾種常見的說明方法，并能找出本課介紹激光特點的說明方法。教學過程：

一、創設情境，激趣導入。

1.談話：你對激光都有哪些了解？（指名學生介紹搜集有關激光材料）2.老師講述激光簡介。（參考書137頁）

今天我們就一起走進激光的世界，去探索一下激光的奧秘吧。(板書課題《激光》)。

二、確定方法，自主探究。

1.自由讀文，將課文讀正確，讀流利。

2.分自然段讀課文，想課文那幾個自然段寫了激光的特點？那幾個自然段寫了激光的用途？

三、研讀課文

（一）學習激光的特點。提出學習要求：

1、先讀1、2這兩段話，說說激光有哪些特點？畫出相關語句。

2、哪些句子寫了這些特點，最好用簡潔的語言概括。

（二）自學激光的用途。

1、請同學們總結剛才的學法，自學“3---5自然段、交流文中都介紹了激光的那幾個用途？完成表格。2.學生匯報。

三、舉行科技博覽會

好了，現在馬上舉行科技博覽會。請激光研究所的講解員為我們介紹這種奇異的激光。

1、請學生扮演講解員進行講解。

2、其他的同學認真聽，評價一下他是否是一名合格的講解員。評價依據：

1）他的講解是否精練、準確？是否有很強的說服力？

2）聽了他的講解，給你留下印象最深的是什么？最好能結合重點詞句來談。

3、教師引導學生結合以下重點詞句評價：

從以下語句及帶點的詞語可以知道激光是“最亮的光” 1）最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！

2）我們如果對著激光看，眼睛就會嚴重受損以至永久地失明。從以下語句及帶點的詞語可以知道激光是“最快的刀”

1）然而用激光刀來鉆眼就方便多了，只見閃光燈一閃一閃，在啪啪聲中，一顆顆比鋼還硬的鉆石上的小孔就打成了。2）用激光刀切開皮膚，可以減少流血，減輕痛苦。從以下語句及帶點的詞語可以知道激光是“最準的尺” 1）它是目前世界上最準的尺。

2）你會發現它的精確度是很高的，過去任何一種計量方法都趕不上。

四、拓展延伸。

今天難得見到激光研究所的人員，我們想知道激光除了剛才介紹的用途以外，現在還有哪些用途？在不久的將來，還會有哪些用途呢？

五、總結

今天，我們的博覽會開的很成功，通過講解員的耐心講解，我們終于知道了激光確實是“奇異”的光。并且從大家的精彩點評中，我們也了解了說明文文字精煉，數據準確，說服力強的特點，又進一步學習了列數字、作比較、下定義和舉例子的說明方法，并從中體會到這樣寫的好處。

第五篇：教科版升國旗教學設計

課題：

1、升國旗 教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。教學重點：

1、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。教學難點：

在讀中理解國旗的含義，激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感 教學過程：

（一）引入

1、師：同學們，來聽一首歌曲，你知道這首歌曲的名字嗎？聽到國歌響起，你想到了什么？（錄音）

2、出示國旗，師;你知道她的名字嗎？（認讀：五星紅旗）誰來給大家介紹介紹五星紅旗的樣子？引導說出：（①她是我們的國旗；②上面有五顆金色的星星，一顆比較大，四顆比較小；③大星代表中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民，四顆小星向著一顆大星，表示全國億萬人民團結在中國共產黨周圍。）

3、同學們都參加過升旗儀式，今天我們就來學習《升國旗》。（板書：升國旗）

（二）初讀課文。

1、學生自由讀課文，要求借助拼音、讀準字音、讀通句子，劃出生字詞。指名讀。

2、請學生看動畫聽課文錄音。

3、學生再次自由讀課文，要求讀準每一個詞語。讀完后檢查自學情況。

（1）出示生字詞。五星紅旗 我們 國旗 升起 立正 敬禮 您（2）指名讀，齊讀。去掉拼音開火車讀生字詞。

（3）認識了這些新朋友，請同學們自己再讀一遍課文，看看共有幾句話？、（三句）

（三）精讀課文，感悟文本，品悟熱愛國旗之情。

1、指導看圖引讀，第一句。（1）我們的國旗是什么樣子的？

（2）出示句子：五星紅旗，我們的國旗。

（3）出示圖片：劉翔手舉紅旗。指導朗讀：五星紅旗是我們的國旗，當劉翔取得冠軍的勝利后，把代表國家的象征披在自己身上，這是多么自豪啊！你能用自豪的語氣讀讀這句嗎？（4）指導朗讀第一句。自由練讀，男女生讀

2、指導看圖，引讀第二句。

（1）五星紅旗，是我們自己的國旗，在升國旗的時候我們還聽到了什么？（《國歌》）（2）在國歌聲的伴奏下，有誰認真觀察過五星紅旗在是怎樣升起來的？（3）出示句子：國歌聲中，高高升起

（4）你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！在祖國的藍天上空隨風飄揚。多美啊！誰能把這樣的美麗的通過你帶感情的朗讀表達出來？誰來讀讀？（5）指導朗讀第二句。指名讀，齊讀一、二句。3.學習第三句

（1）升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（2）出示句子：我們立正，向您敬禮。（3）指名讀句子，并做立正、敬禮的動作。（4）“您”在這兒指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？

向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們尊敬國旗熱愛祖國的這種感情讀出來呢？

（5）指導朗讀第三句。指名讀，齊讀

（四）整體回歸，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。

1、讓我們懷著對國旗發自內心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。（多媒體）

2、引導學生有感情地朗讀全文。

3、說話訓練：我們除了在升國旗的時候，向國旗立正，敬禮，以表達我們尊敬國旗，熱愛祖國的感情。在平時我們小學生該怎么做呢？每一個行業的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建設著我們偉大的祖國，工人叔叔的辛苦施工，建筑成了城市的高樓大廈；農民伯伯的辛勤種地，有了豐收的糧食；老師嘔心瀝血的教育學生，成就了大批祖國的人才；醫生為了病人救死扶傷，使得我們的身體健康強壯。每一位公民都在為祖國的繁榮發展貢獻著自己的力量。我們小學生現在可以為祖國做些什么呢？指名說。

4、看著鮮艷美麗的國旗，你想對國旗說些什么？