第一篇：勤為徑 巧作舟古詩文教學(xué)

勤為徑 巧作舟 Y001776 ——古詩文的有效教學(xué)點滴談

【摘要】 古詩教學(xué)要力求做到以學(xué)生為主體，要以多形式，多渠道的指導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生對古詩文進行背誦、理解、運用、創(chuàng)作的熱情，讓學(xué)生盡情地在詩海中遨游。文章從注重歸類，增加攝入數(shù)量；注重指導(dǎo)，增強理解能力；注重實踐，增長運用實力三個方面全面闡述古詩文有效教學(xué)的學(xué)習(xí)、指導(dǎo)和運用，從而達到“詩山有路勤為徑，詩海無涯巧作舟”的有效性教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 古詩文 有效 歸類 指導(dǎo) 實踐 勤為徑 巧作舟

中國的古典詩文博大精深，燦若繁星。千百年來，滋養(yǎng)了一代又一代中國人。兩千多年前，孔夫子諄諄切切，語重心長地教導(dǎo)年輕人應(yīng)學(xué)詩；兩千余年后，江澤民總書記在“中國唐宋名篇音樂朗誦會”上說：“學(xué)一點古詩文，有利于陶冶情操，加強修養(yǎng)，豐富思想。”走進昆山市實驗小學(xué)，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生人手一本《古詩文誦讀》。不論早讀、午休，還是課余十分鐘，唐詩、宋詞、名言警句不時在校園上空回蕩。

自2001年開始，我校進行了“加強中華詩詞教育，提高學(xué)生整體素質(zhì)”的專題研究，并在校園內(nèi)掀起一股創(chuàng)“書香校園”的熱潮。經(jīng)過10多年的努力探索，已取得了明顯的成效。筆者就如何進行古詩文教學(xué)談一些個人的做法：

一、注重歸類，增加攝入數(shù)量。

古往今來的作家、詩人都是飽讀詩書，學(xué)富五車，“厚積言有物，百練筆生花”。小 學(xué)生只有背誦大量的古詩文，增加古詩攝入量，才能充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，從而豐富自己的語言，提高自身的素質(zhì)。自從2001年開始，我校在誦讀詩詞的途徑和方法上作了明確的規(guī)定：“要求學(xué)生利用課內(nèi)外時間誦讀《古詩文誦讀》。規(guī)定學(xué)生在每節(jié)課預(yù)備鈴1分鐘時間里誦讀詩詞。每周應(yīng)背詩詞兩首以上，每學(xué)期按年齡段背誦詩詞若干首。”那么，如何在有限的時間內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生多背，增加古詩詞的攝入量呢？筆者認為只有在“巧”字上做文章：

1、根據(jù)詩意巧分類。即根據(jù)古詩文的內(nèi)容進行分類背誦。學(xué)校下發(fā)的《古詩文誦讀》一書，將唐詩、宋詞、名言警句等兩百余首古詩文籠統(tǒng)地匯編成冊。我們在指導(dǎo)學(xué)生背誦之前，先根據(jù)詩的內(nèi)容分成寫景詩、敘事詩、抒情詩等，讓學(xué)生分類誦讀。在學(xué)段背誦匯報時，學(xué)生就采用多種形式，背誦就起到了事半功倍的效果。如：教師一提“愛國篇”，學(xué)生就立刻背起了《示兒》、《聞官軍收河南河北》、《過零丁洋》；“勸學(xué)篇”，學(xué) 生就背起了《長歌行》、《勸學(xué)》、《送友人》；一提“哲理篇”，學(xué)生就背起了《登鸛雀樓》、《題西林壁》；一提“邊塞篇”就背起了《出塞》、《從軍行》、《涼州詞》??這樣的巧分類，為學(xué)生整理出一條清晰的背誦思路，當然背誦就迎刃而解了。

2、根據(jù)時令巧組合。即根據(jù)古詩文所反映的時令進行組合背誦。這種巧方法能促使學(xué)生從時間的角度把握古詩文的脈搏，從而達到流暢記憶。如在學(xué)校開展的班班“中華詩詞背誦”活動競賽中，有25%左右的學(xué)生就采用了這種形式。學(xué)生們“游芳草地，夏賞綠荷池，秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。”他們從《春曉》、《江南春》、《江畔獨步尋花》??到《所見》、《夏日》、《小池》??；從《暮江吟》、《秋詞》、《秋夕》??到《江雪》、《冬景》、《沁園春?雪》??一年四季，詩泉如涌。這種形式大大調(diào)動了學(xué)生背誦古詩的興趣，為大量誦讀詩詞奠定了扎實的基礎(chǔ)、3、根據(jù)時代巧指導(dǎo)。即根據(jù)詩詞的朝代、作者進行指導(dǎo)背誦。這樣可以加深學(xué)生對詩詞歷史背景及作者的了解；對詩人、詞人的作品有較系統(tǒng)的認識。我校發(fā)放的《古詩文誦讀》正是采用這種方式進行編輯的。所以，教師可根據(jù)學(xué)生的不同興趣，建議他們采用這種方法背。

4、根據(jù)情景巧設(shè)計。在學(xué)生背誦時，充分利用各種手段，為他們創(chuàng)設(shè)一種背誦的氛圍，引導(dǎo)他們?nèi)肭槿刖场１热纾痴b《江雪》一詩時，充分利用多媒體，播放描繪冬天銀裝素裹的畫面，再配上抒情緩慢的音樂，讓學(xué)生在大自然的氣息里很容易地背下這首詩，其含義也不解自明。當背誦立意歡快的詩詞時，為學(xué)生配上一曲輕松活潑的音樂；背誦反應(yīng)離愁別緒的詩詞時，為學(xué)生配上哀怨的二胡曲，同樣也據(jù)意投影相應(yīng)的畫面。這樣，學(xué)生明白了詩的意境，背誦也就容易地多。同樣，在語文活動課上，經(jīng)常開展“看誰背得多”的主題競賽，有些同學(xué)竟能一口氣背上李白和杜甫的十多首唐詩。有了競賽意識，同學(xué)們對背誦古詩詞也甚感興趣。

多種形式的巧背，加深了學(xué)生對古詩文的印象和理解，從而促使學(xué)生背得快，記 得牢，背得多，記得樂。

二、注重指導(dǎo)，增強理解能力。

人們常說：“詩詞只可能意會，難以言傳。”由于小學(xué)生身心發(fā)展的特點，決定了古詩文閱讀的目的不在于理解內(nèi)容的深度，而在積累語言，增強語感，提高文學(xué)修養(yǎng)，所以，不必要求每篇都字字疏通，句句領(lǐng)會。對于課外誦讀的詩文，只要求大致了解主要思想即可。隨著他們閱歷、知識的增長，這種朦朧理解就會越來越深刻。久而久之，內(nèi) 2 容與理解便會轉(zhuǎn)化為自己的東西，運用也就水到渠成。那么如何指導(dǎo)學(xué)生，以增強他們的理解能力呢？

1、巧滲常識

鼓勵學(xué)生參加學(xué)校開辦的“星語文學(xué)”社。這是學(xué)生獲得詩文常識的一個重要平臺。在文學(xué)社中，指導(dǎo)老師為同學(xué)們開設(shè)講座，使他們懂得如何讀詩、誦詩、品詩、評詩??另外，在課余的交流中，教師也應(yīng)時常滲透詩詞知識的指導(dǎo)，使學(xué)生在愉快的交談中學(xué)到知識，從而提高對詩的理解能力。

2、巧鋪捷徑

“自查自悟”就是教師交給學(xué)生背誦古詩文的一種快捷方式。所謂“自查自悟”是指學(xué)生在背誦的過程中，自行查閱資料，通過詢問、調(diào)查、收集、閱讀、上網(wǎng)等手段，理解、感悟古詩文的內(nèi)容及思想感情。其方式可以有：校內(nèi)查、校外查；詢問老師、同學(xué)；詢問家長；網(wǎng)上查閱等等。為了提高學(xué)生自行理解、領(lǐng)悟的積極性，教師還可以時常開展一些激勵性的活動。如“自主學(xué)習(xí)評比會”、“自查自悟交流會”、“背詩小能手”競賽等主題活動。這樣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性提高了，獲得知識的效率也就提高了。

3、巧設(shè)氛圍

多年來，學(xué)校為學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生置身其中，隨時受到傳統(tǒng)文化經(jīng)典的熏陶和感染。正所謂“入芝蘭之室，久而自芳也”。學(xué)校的“聰明弄電視臺”定期、定時播出一些精選的古詩文朗誦。在優(yōu)美的樂曲中，瑯瑯的誦讀聲把全校師生帶進浩瀚的詩海之中。同學(xué)們欣賞著，體味著、感受著詩文的藝術(shù)魅力。欣賞猶如一把金鑰匙，豐富了學(xué)生內(nèi)心的想象，感受到詩文的意蘊。學(xué)生置身在書香校園的良好氛圍中，理解能力在日積月累中得到增強。

三、注重實踐，增長運用實力。

當學(xué)生對古詩文的背誦達到一定數(shù)量，并能對其所理解時，自然而然，便會旁征博引，表達自如。

1、生活中巧運用。

詩文源于生活，引導(dǎo)學(xué)生把生活中觀察到、體驗到的東西用古詩文進行表達，學(xué)生的語言表達能力就得到充分的提高。在日常生活中運用古詩文的形式很多，可以是見景吟詩，見物吟詩，敘事吟詩??教師要經(jīng)常參與到學(xué)生的生活中去，當課余和學(xué)生交談當天見聞時，時而用“正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君”來講述偶遇久別的老朋友的 3 興奮；時而用“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”來描繪和學(xué)生漫步在校園的綠草地時的愉悅；時而用“漫卷詩書喜欲狂”來表達獲得成功后的心情；當然學(xué)生也會用“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人”來描述周末垂釣的情景。就這樣，古詩文在悄然無聲中走進了學(xué)生的生活，那些背誦過的古詩文如一汪清泉流淌在他們的心間，不時蕩滌著他們美好的心靈，升華著他們對生活的認識。

2、習(xí)作中巧滲透。

作文課上，根據(jù)習(xí)作要求，帶動學(xué)生搜索一些與本次作文有聯(lián)系的詩句，讓學(xué)生有選擇地運用，可以起到畫龍點睛的作用。可以在敘事中運用，可以在寫景、抒情中運用，當然不是用得越多越好，而是要注意用得恰當。對于寫得好的習(xí)作，尤其是能恰如其分地運用詩句習(xí)作的，在班中要加以表揚，大力鼓勵同學(xué)們的合理運用。這樣，學(xué)生的習(xí)作中語言逐漸豐富了，習(xí)作富有濃郁的詩情詩味了，水平自然就提高了。

3、興趣中巧創(chuàng)造。

學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活中很多都能把詩人的作品運用出來。這時，教師要牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生模仿詩人的寫作方法，對現(xiàn)成古詩文略作改動成為自己創(chuàng)作的新詩。如某同學(xué)在抒發(fā)同學(xué)情時作出了“慧泉（校景）山水深千尺，不及啟明（人名）送我情”。雖然這些詩句只對古詩文略作改動，但這可以說是學(xué)生嘗試作詩的起步。這樣的詩句寫多了，學(xué)生的語言表達能力也就提高了。慢慢地，在潛移默化中學(xué)生就能創(chuàng)作出自己的詩句了。

總之，古詩教學(xué)也要力求做到以學(xué)生為主體，要以多形式，多渠道的指導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生對古詩文進行背誦、理解、運用、創(chuàng)作的熱情，讓學(xué)生盡情地在詩海中遨游。記住：詩山有路勤為徑，詩海無涯巧作舟。

第二篇：教育有路勤為徑,師德無涯愛作舟

教育有路勤為徑，師德無涯愛作舟

——聆聽師德報告會有感

觀廟二中 喻維

2011年12月10日下午，一個陽光明媚的日子，帶著期盼已久的心情，聆聽了師德標兵的先進事跡，心中久久不能平靜，人們都說“老師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，可是作為老師的成就感卻來的太慢了，有時就會想為什么要當老師，因為選擇了教師就選擇了清貧，選擇了教師就選擇了寂寞，選擇了教師就選擇了奉獻，而一個奉獻的人往往會失去很多、很多，但是聽到這么多師德標兵的先進事跡，我被深深的感動了，我從他們身上明白了老師的崇高，老師的偉大，老師的無上光榮。

最讓我感動的是師德標兵喬克清，她說：“這20年，我?guī)缀鯖]走出過縣城，我只是一名普通的山村小學(xué)教師，可我不遺憾！因為，我教的學(xué)生都學(xué)有所成了，我的學(xué)生遍布天南地北。學(xué)生就是我的資產(chǎn)，是我的珍寶。同時，學(xué)生也是我的眼睛，我的雙腳。我沒看過的，他們都替我看了，我沒有去過的地方，他們都替我去。”一個山村的小學(xué)教師，一個腿腳不方便的老師，幾十年如一日的堅守，幾十年如一日的付出，用人格引領(lǐng)人格，用智慧點燃智慧，讓許多的學(xué)生從她的身上學(xué)到了許多許多做人的道理，學(xué)到了如何去面對生活，讓我感到了一個桃李滿天下的老師的自豪。正像有人說春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

還有肖克偉老師說：“既然選擇了三尺講臺，就要用一生的心血為每位學(xué)生的健康成長鋪路；就要像蠟燭一樣燃燒自己照亮每位學(xué)生的成長之路。”他是這樣說的也是這樣做的，為了學(xué)生，辛勤的付出，為了自己的學(xué)生，無法照顧好自己的家庭和孩子，教書育人，他愿付出一切，讓人非常感動，可以說正是許許多多像他一樣的人才讓我們祖國的未來更加燦爛多彩，當然還有其他的那些師德標兵，從他們身上，我都看到了勤勞的影子，作為一個讓我們學(xué)習(xí)的榜樣，我明白了，勤奮的學(xué)習(xí)，勤奮的工作才是一個優(yōu)秀老師的永恒追求，我要向他們學(xué)習(xí)，向他們致敬。

除了勤奮以外，還讓我感動的是他們對學(xué)生的愛，蘇霍姆林斯基說：“一個好老師意味著什么？首先意味著他是這樣一個人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈。”商城高中的劉旸老師就是這樣的一個人，只要學(xué)生有困難，他都毫不猶豫地伸出援助之手，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，用無私的愛喚起學(xué)生的求知欲、上進心，也感染了周圍的每一個人，有很多的關(guān)于他的事跡，讓我感到他對學(xué)生的無私的愛，他可以拋家不顧，他可以只在心里放著學(xué)生，他可以不眠不休，他可以在大雪紛飛的冬夜，凌晨兩點跑到寢室看看學(xué)生還夠不夠，有沒有跑出去上網(wǎng)的，他可以在手術(shù)后第四天就站上講臺，他可以做的還有很多很多……也正是這種愛讓他的學(xué)生為了他慷慨解囊，讓他從死神的身邊擦肩而過，大愛無聲，是呀！我真的為我們商城有這樣的老師而激動不已。還有蔣新建老師，他認為沒有愛，就沒有教育。熱愛學(xué)生是老師的天職，作為一名教師，他把熱愛教育事業(yè)的情感全都傾注到學(xué)生身上，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。像愛自己的親生孩子一樣去愛學(xué)生。還有劉鋒老師，愛學(xué)生勝過自己的孩子，為了自己的學(xué)生有時真的拋家不顧，讓我感到老師真的為了學(xué)生付出了一切，失去了很多，但是更多的是收獲了學(xué)生尊敬、尊重。

教育的目的就是給學(xué)生一顆進取的心,給家長一顆安穩(wěn)的心,給自己一顆熱誠的心，他們這些師德標兵給了我無數(shù)的精神力量，讓我知道了老師的真正的含義，我愿忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，我要看到一個最美好的中國，我要為祖國培育更多的花朵。

第三篇：書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟

同學(xué)們，老師們：

在古訓(xùn)《增廣賢文》中有我國唐代著名詩人、哲學(xué)家韓愈的一句治學(xué)名聯(lián)：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。韓愈的這句話意在告訴人們，在讀書、學(xué)習(xí)的道路上，沒有捷徑可走，沒有順風船可駛，想要在廣博的書山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“潛心”是兩個必不可少的，也是最佳的條件。

那么什么是勤奮？怎樣做到勤奮呢？勤奮，即不懈地努力，努力學(xué)習(xí)。它具體表現(xiàn)為：勤學(xué)、好問、樂讀、善思。

勤學(xué)，就是要在學(xué)習(xí)上舍得花時間，每人每天都有24個小時，除了休息、睡覺、適當?shù)倪\動以外，把絕大部分的時間用在學(xué)習(xí)上的人就稱得上是勤學(xué)的人。

好問，在學(xué)習(xí)中，你會遇到許許多多的問題，有的問題可以通過自己的刻苦鉆研加以解決，但有的問題不是自己所能解決的，在這種情況下，你必須不恥下問，向同學(xué)向老師請教。向別人請教問題不是一件難為情的事，別人不會因此而取笑你，反而會覺得 你是一個謙虛的人。正所謂：三人行，必有我?guī)煛?/p>

樂讀，那就是要博覽群書，除了我們上課用的教科書，還要多讀各類適合少年兒童閱讀的書，如：兒童文學(xué)、童話、寓言故事、少年百科全書，以及各類的報刊雜志等等，它會令我們大量地吸收信息，增加我們的知識面。

善思，古人說，學(xué)貴有疑，這就是說，在學(xué)習(xí)過程中，你不是一味地吸收，而是要開動腦筋，多問幾個為什么，學(xué)會思考問題，敢于提出問題，有思考才能有發(fā)展，有發(fā)展才能有創(chuàng)新。

如果把勤奮比作鳥的羽翼的話，那么勤奮是左翼，而右翼就是“潛心”。把心沉下來，少一點貪玩，少一點浮躁，把心思放到學(xué)習(xí)上來，把聰明才智用到刻苦鉆研上來，給自己一個安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境和心理空間，營造一種腳踏實地勤奮向上的氛圍，讓雙翼共振，那時你必能展翅高飛，到達你理想的彼岸。

同學(xué)們，學(xué)校是書山的登山口，是學(xué)海的揚帆港。從這里我們登山入林，從這里我們揚帆起航。“學(xué)如逆水行舟,不進則退”。讓我們以韓愈的治學(xué)名聯(lián)為學(xué)習(xí)的座右銘，相互共勉，共同上進，力求做得更好！

第四篇：書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟

我是一名城市規(guī)劃與建筑系的學(xué)生，經(jīng)過磨練逐漸成熟，不

斷完善自己。進入大學(xué)以來。思考、書籍和社會實踐使我不斷走向成熟，對知識的渴望，對理想的追求，人際關(guān)系的擴展，思維方式的變更，造就了我不斷完善的專業(yè)技能和日趨成熟的思想，培養(yǎng)了務(wù)實進取、認真負責的工作作風和良好的團隊精神。

作為一名大學(xué)生，在我進入大學(xué)以來，開始認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，始終把專業(yè)知識放在首位，明確學(xué)習(xí)目的，很好的處理學(xué)習(xí)與工作之間的關(guān)系，平時注意學(xué)習(xí)和自我調(diào)整，提高自我約束力。曾獲得了所有學(xué)科第一名的成績，并且榮獲國家獎學(xué)金。

作為一名學(xué)生干部，我們0543082班是一個優(yōu)秀的集體，在認真履行自己職責的同時，對班級事務(wù)和同學(xué)關(guān)系注入了很大的熱情，而且堅持鍛煉自己做好班級工作，學(xué)好專業(yè)課程兩方面的能力。新生軍訓(xùn)時期，我班榮獲08年大學(xué)生軍訓(xùn)會操比賽一等獎；08—09“優(yōu)秀班級”，個人榮獲“優(yōu)秀團干”稱號，并被評為了“優(yōu)秀學(xué)員”，在隨后的班干競選中，擔任團支書職務(wù)。

作為團支書，首先要起到很好的帶頭模范作用，善于做他人的思想工作，積極帶動其他同學(xué)，很好的發(fā)揮教師和學(xué)生之間的紐帶作用，及時了解同學(xué)學(xué)習(xí)的動向，密切配合任課老師。由于同學(xué)的信任和支持，以及自身的努力，曾多次獲得優(yōu)秀班干。我其實也平凡得很，沒什么特長，不會唱不會跳，只會畫點小畫，注定這幾年就這么平淡了。世上不過只有一個天才貝多芬，也不過是只有一個神童莫扎特，更多的人是通過嘗試，通過毅力化平淡為光輝的。有一句俗語說，能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。雖然我們不能人人都像雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默前行。

爭分奪秒，搶占制高點。

在歷史的長河中，時間是最公正卻又最短暫的。爭分奪秒去努力，人生才會有更多成功的機會。我們珍惜時間就是珍惜青春。我們告別了留戀的往昔，青春是自由，更是拼搏，三分天注定，七分靠打拼，愛拼就會贏。

鍥而不舍，鐵樹也開花

堅持到底，不懈追求，一切皆有可能。美國作家海明威的《老人與海》中的主人公，永不言敗的信念讓他創(chuàng)造了奇跡。同時堅持也包含了歷經(jīng)磨練的過程，不經(jīng)歷磨練，不踏踏實實走過學(xué)習(xí)的坎坷道路，怎能擁有成績的輝煌。

充滿自信，譜寫新篇章

天生我材必有用，現(xiàn)在就是新的企盼、新的希望，新的征程，新的收獲。新學(xué)期，新起點，新面貌，讓我們憧憬更美好的明天，讓我們再一次踏上征途！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”在未來的生活學(xué)習(xí)中，以百倍的信心和萬分的努力去迎接更大的挑戰(zhàn)。用辛勤的汗水和默默的耕耘譜寫更好的明天。

謝謝大家，我的演講結(jié)束。

第五篇：書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟

初二(6)班 記得有一位哲人說過:世界上能登上金字塔的生物有兩種:一種是鷹,一種是蝸牛.不管是天資奇佳的鷹,還是資質(zhì)平庸的蝸牛,能登上塔尖,極目四望,俯視萬里,都離不開兩個字——勤奮.一個人的進取和成才,環(huán)境,機遇,天賦學(xué)識等外部因素固然重要,但更重要的是依賴于自身的勤奮與努力.缺少勤奮的精神,哪怕是天資奇佳的雄鷹也只能空振羽翅,望塔興嘆.有了勤奮的精神,哪怕是行動遲緩的蝸牛也能雄踞塔頂,觀千山暮雷,渺望萬里層云.一個聰明的人如果懶惰,也將是一事無成.“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”這一詩句就說明了一個人勤奮的重要性.只有多思一點,多想一點,多學(xué)一點,日積月累,就會變成一個聰明的人,人的聰明無非是先天的,或者是后天的.只有勤奮,發(fā)掘大腦的潛質(zhì),成功才會變成現(xiàn)實.在世界歷史上,有許許多多的文學(xué)家為了成功,勤奮好學(xué),刻苦鉆研.世界文豪高爾基的集蠟讀書就是一個例子.這位蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級作家——高爾基,早年過著流浪生活.他在一家商店學(xué)徒時,干完活便躲在物品儲藏室里讀書.沒有蠟燭照明,他就把老板燭盤上的蠟油收集起來,做燈夜讀.他閱讀了許多國家的古典文學(xué)名著和進步報刊,從中汲取了寶貴的營養(yǎng),使他得以寫出了《海燕》,《母親》等傳世之作.其實,我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科也是這樣.一開始,困難與挫折是難以避免的.在學(xué)習(xí)的過程中,最重要的是積累和運用,而積累與運用則必須要勤奮和刻苦.學(xué)習(xí)必須要有一絲不茍和精益求精的學(xué)習(xí)精神,碰到問題要打破砂鍋問到底,不達目的決不罷休,只要搞不懂就一直要掛在心上,一有機會就要學(xué)要問.對于學(xué)到的東西決不要滿足于知其然的程度,而要深入鉆研,努力做到知其所以然.正所謂“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”,在現(xiàn)代社會中,我們作為青少年,學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù),更應(yīng)該以“勤”為“徑”,在學(xué)習(xí)和知識的海洋上遨游.珍惜每一分,每一秒,勤學(xué)習(xí),勤積累,勤思考,勤質(zhì)疑,勤鉆研,努力朝著成功沖刺.整個過程仿佛是登山,經(jīng)過艱苦跋涉方得片刻小憩,回味過程的曲折和體驗階段勝利的欣慰是對攀登者最大的鼓勵.學(xué)習(xí)除了“勤”,還需要“苦”.在學(xué)海上涉獵,必須通過“苦作舟”,才能行駛到成功的彼岸.人雖然有天資的差異,但一個人學(xué)業(yè)成功與否,成就大小則在很大程度上取決于其刻苦的程度.我們必須要與勤奮和刻苦簽約,在知識的海洋里泛起一簇簇燦爛的浪花.只要踏踏實實一步一步地堅持下去,付出的努力必然會有收獲.我們青少年是跨世紀的一代,肩負著建設(shè)社會主義祖國的使命,任重而道遠.發(fā)展中國這道跨世紀的方程,需要我們來求解.祖國需要我們早日成才,社會需要我們早日成才.既然成才的航船需要以勤奮為風帆,就讓我們揚起勤奮之帆,去乘風破浪吧!