第一篇：任務驅動教學法在《財經法規與會計職業道德》課程中的應用

摘要： 本文探索任務驅動教學法在《財經法規與會計職業道德》課程中的應用，旨在提高教學質量，培養綜合能力較強的會計專業應用型人才。提出有效設置驅動任務，注重任務驅動教學法的可操作性，師生共同評價。指出應注意的問題，最后展示部分應用成果。

關鍵詞： 任務驅動教學法；財經法規與會計職業道德課程；應用

中圖分類號：g642 文獻標識碼：a 文章編號：1006-4311（2016）21-0121-03

0 引言

隨著社會主義市場經濟的不斷推進，各單位對會計專業人才提出了更高的要求。會計人員不僅要有牢固的專業基礎知識與實際操作能力，更重要的是要有良好的職業道德。因此，越來越多的教育者對《財經法規與會計職業道德》課程教學方法的改革展開研究。然而，該課程現階段仍以理論為主，缺少職業引導，難以達到職業教育的培養要求。筆者結合教學實踐與反思完善，嘗試將任務驅動教學法應用與該課程，通過工作任務驅動來設置實際會計崗位情境，加強學生分析問題、解決問題和實踐操作的能力，據此培養符合社會實際需要和學生實際能力狀況的會計專業人才。《財經法規與會計職業道德》課程的認知

《財經法規與會計職業道德》是職業院校會計類專業的基礎核心課程之一，也是會計從業資格考試的必考科目之一。本課程緊扣考試大綱，針對會計崗位能力分析，強調從業要求，突出會計從業人員應知應會的內容，重視財經法規基礎知識的介紹和會計職業道德素質的培養。

然而，本課程教學存在較多難題，如理論、概念、法律、法規、條款多，內容抽象、繁瑣，需要精確記憶的內容多，理論性極強，比較枯燥乏味；章節之間沒有系統性，教學時內容較分散，學生需要掌握的知識點非常多且涉及面廣，顯得比較龐雜，往往是課程學完，只知其表；教學過程中還存在理論與實踐脫節的現象。

本課程性質決定了其內容是枯燥的。只有以學生為主體，老師為主導的形式才能引起學生們的注意和主動學習的態度。因此，筆者認為作為在教師指導下自主完成相應任務而存在的任務驅動教學法是行之有效的教學手段，同時利用信息化技術融合多元化教學方法，使學生們“動”起來，才能活躍課堂氣氛，調動學生積極性，加深知識點記憶，最終強化授課效果。任務驅動教學法在《財經法規與會計職業道德》課程中的應用實施

任務驅動教學法雖被各級各類教師廣泛接受以及推崇，但將其運用于《財經法規與會計職業道德》這類理論性為主的課程的教師仍然鳳毛麟角。筆者大膽嘗試將任務驅動教學法運用于《財經法規與會計職業道德》課程。

2.1 結合會計工作崗位需要，緊扣《財經法規與會計職業道德》課程中知識點及要點，有效設置驅動任務

驅動任務的設置是任務驅動教學法的核心，直接關系到整堂課的教學效果及質量。教師在深入研究一個單元的教學內容和課程標準后，將本單元教學目標及知識點盡量清晰明了地表述出來，并結合實際工作任務呈現給學生。這就要求教師不但要根據教學的需要，而且也要聯系學生的理解與感知能力，根據學生技能培養的需要，結合會計工作崗位實際要求，創造具有探究性、生活性、易操作性的驅動任務。使學生首先明確目標，然后在分析任務的過程中掌握本節知識要點，最后完成任務，盡量培養學生的職業能力和綜合素質。例如，在學習“會計機構與會計人員”內容時，設置驅動任務：招聘啟事。任務背景：某企業由于擴大經營的需要，急需招聘一名出納，請結合所學“會計機構與會計人員”中的相關知識點，為該企業起草一份招聘啟事。知識點：會計機構的設置、會計工作崗位設置、會計工作交接、會計從業資格、會計專業技術資格與職務。教學方法：任務驅動教學法、情景模擬法。任務成果：出納崗位招聘啟事。

2.2 以學生為中心，選取以任務驅動教學法為主的多元化教學方式相互引導，注重任務驅動教學法的可操作性

任務驅動教學法在課堂實施過程中，不單要設置好驅動任務，更要運用多元化的教學方法設計好相關情景，交互引導學生認識會計活動中的具體法規和職業道德問題。同時，注重任務驅動教學法的可操作性。設置簡單易懂的任務，邏輯清晰、一目了然，方便學生操作和使用，激發學生的學習興趣，培養學生的分析問題、解決問題的能力，提高學生自主學習及與他人協作的能力。例如，在學習“會計法律制度的概念與構成”內容時，設置驅動任務：會計法律制度知多少。任務背景：利用校園網、電腦、手機等媒介上網查詢與會計相關的法律制度，討論“什么是會計法律制度？”“它由哪幾個層次構成？”并結合思維導圖法繪制會計法律制度的構成圖。知識點：會計法律制度的概念和構成內容。教學方法：任務驅動教學法、思維導圖法、口訣記憶法、列表歸納法。任務成果：繪制會計法律制度的思維導圖。

2.3 采用學生自評、小組互評、教師點評的綜合評價方式，師生共同評價任務成果

評價是任務驅動教學法實施過程中的重要環節，能夠使學生從多方面獲得啟示。評價過程中，不要否決學生的做法，而多應以鼓勵為主，注重學生在完成任務過程中的閃光點，不僅僅是對知識與技能的評價，還可以對創新能力、團隊合作、任務分工等方面進行評價。為了使同學們更好的發現同伴的優點，看到自身的不足，可以采用學生自評、小組互評、教師點評的綜合評價方式共同評價任務成果。

筆者在授課過程中尤為注重學生自評環節。教師可以根據需要，在課前合理設計評價量表；學生參照評論量表內各項目，逐項給自己打分；各小組之間相互評定。評價量表中應適當留有空白，學生可以附上簡短的自我評語或改進建議，以便培養學生的歸納總結習慣。在以鼓勵為主的評價過程中，學生還會不斷獲得成就感，可以提高他們的學習興趣，更大地激發求知欲望，從而培養學生的發現問題、分析問題、解決問題的能力。

任務驅動教學法在應用中應注意的問題

3.1 不能為“設計任務”而組織教學

任何一種教學方法都是為了輔助教學，達到較高的教學效果而準備。教師在設計任務時，不能僅僅考慮方法的運用，而忽略實際教學內容，這樣只會本末倒置。例如，“國庫集中收付制度”中重點為“國庫單一賬戶體系”，可以設計任務，但該任務卻無法貼近學生生活，這樣的任務就不應該去設計。教師可以選擇運用導入案例或提問的方式組織教學，而不要僅僅糾結與如何體現“驅動任務”。任務驅動教學法不是單一存在于《財經法規與會計職業道德》課程的教學過程中，而是需結合多種教學方法以達到最好的教學效果。

3.2 避免設計過大的驅動任務

任務驅動教學法區別于項目教學法，不是將整個章節項目化去完成一個整體項目，而是緊扣每個單元的重點或難點，設計最好不超過2節課時中完成的任務，以驅動課程的展開。任務設計也應該簡單易懂，便于學生操作，以提高學生學習、思考、動手的興趣；如果任務過大，學生容易產生畏難情緒，從而抵觸教學內容。

3.3 體現教師的“主導作用”

“以學生為主體”是任務驅動教學法的教學思想，但這并不意味著讓學生隨心所欲地處理，而是要充分發揮教師的“主導作用”。教師要自始至終參與其中，把握方向，適時引導學生去思考問題、尋找方法、完成任務。在實施的過程中，教師還要采取相應的檢查和監督措施，充當活動的參與者、指導者和幫助者，融入到學生的任務工作中，最大限度地發揮任務驅動教學法的作用，取得切實有效的教學效果。

應用的部分成果

經過兩年深入扎實的研究和探索，本教改項目獲得了較為豐富的研究成果：

4.1 創建并運用“學習包”

筆者在實施過程中以“驅動任務”為主線創建“學習包”（包括課程標準、教學課件、教案、驅動任務、案例、視頻、習題集、試卷等）。緊扣會計從業資格考試大綱及會計崗位需求，利用信息化技術手段精心設計驅動任務和任務背景，為學生提供一個仿真的學習環境；選取任務驅動教學法、情景模擬法、實物演示法、思維導圖法、口訣記憶法、列表歸納法、視頻教學、信息化教學等多元化教學方法交互引導學生，認識會計活動中的具體法規和職業道德問題；組織適當的課堂教學活動，讓學生積極參與討論，通過課堂師生互動交流，提高學生對課程學習的積極性，培養學生的財經法規與會計職業道德素養；利用考試復習資料及練習題以較好的成績通過資格考試。并將“學習包”運用于實際教學，最終反思、完善、修訂任務驅動教學法在《財經法規與會計職業道德》課程中的研究及實踐。

4.2 改革期中考核考試方式

因為該課程為考證課，考試成績尤為重要，所以沒有改變原有考核模式，仍按“平時（10%）+期中（20%）+期末（70%）”計算總評成績。但本項目在實施過程中，強調學生的自主能力，采用任務討論、分角色扮演等方法，加大了學生參與的力度，需要凸顯任務驅動教學法在《財經法規與會計職業道德》課程中的應用效果。故，筆者將期中成績（20%）從筆試成績調整為過程評定=學生作品展示（15%）+研討式評定（5%）。學生作品展示，即設計開放型問題提高學生分析問題、解決問題的能力，并展示作品；研討式評定，則根據課堂小組討論的結果進行評定。這樣更能提高學生完成課堂任務的積極性，提高學生的自主學習能力。

4.3 調動學生學習興趣，提高學生成績

本項目在課堂運用過程中，利用驅動任務引導學生自主學習，通過角色扮演、案例設計、學生互評等方式調動學生學習興趣，并受到一致好評。學生評價：“角色扮演使我更能了解實際工作，并對課本中不懂的問題通過真實的情景去掌握，印象深刻，比傳統教學法中的滿堂灌要好的多”；“我非常喜歡小組互評的方式，為了對別的小組負責，評分客觀，我們只能認真扣知識點，逼迫自己去掌握弄清楚一些模糊的概念，再一次復習了重難點”；“與傳統教學法的灌輸模式相比，任務驅動教學法使我更為深刻的認識到學習是自己的事，而不是老師的事，老師知道的再多，也不可能幫我考試，只能自己掌握”等等對本項目的肯定。

從期末總評成績中也能反映出學生對該項目的接受與認可。筆者在同一年級中選出兩個教學班級，分別按傳統教學法和任務驅動教學法展開教學應用。任務驅動教學法應用實施后及格率為91.49%高于傳統教學法（70.21%）。本項目仍在應用中，并實施與本學期的兩個班級，將在學期末與傳統教學法的平行班級再次對比。

綜上所述，將任務驅動教學法應用于《財經法規與會計職業道德》課程中，能夠使學生“動”起來，激發學生的學習興趣，最大程度的提高學習效率。在教學實施過程中，教師根據教學要求、會計工作崗位能力需求以及學生技能培養的需要，創造出具有探究性、生活性和易操作性的“驅動任務”；學生在分析任務時體驗會計崗位工作情景，了解具體工作過程；在教師的指導下，分組討論、團隊合作，提出完成任務的思路和方法；采用學生自評、小組互評、教師點評的綜合評價方式，師生共同評價并完善任務成果。任務驅動教學法作為《財經法規與會計職業道德》課程中的一種新興的教學方法，在實施的過程中還存在很多的問題，迫切需要我們不斷地去探索、總結和完善，使其逐步趨于成熟，從而更好地提高教學質量，培養綜合能力較強的會計專業應用型人才。

第二篇：淺談情景模擬教學法在《財經法規與會計職業道德》課程中的應用

淺談情景模擬教學法在《財經法規與會計職業道德》課程中的應用

摘 要：《財經法規與會計職業道德》是審計與會計專業的專業課程，也是參加會計從業資格考試課程之一，是一門理論性很強的課程。如何提高財經法規課的課堂教學效率是眾多專業課教師面臨的難題之一。筆者談談本人在中職學生財經法規課堂中運用情境模擬教學法取得的成效，可在一定程度上改善財經法規課堂的教學氛圍，提高課堂教學效率。

關鍵詞：情境模擬教學法 中職學生 財經法規課程

在中職教學中，結合崗位對學生的技能進行有針對性的訓練是專業教學的重要內容。中職財會學生由于其專業的特殊性，很少能到實際崗位上實習，而情境模擬教學法是一種以學生為主體的開放式教學模式，學生在寬松和諧的環境中掌握知識，提高學習能力，成為主動的學習者，特別是在財經法規課程的學習中顯得尤為重要。

一、財經法規課程的特點

《財經法規與會計職業道德》是一門理論性、應用性很強的學科，是“會計從業資格證”必考科目之一，是財會人員應知應會的基本功。每個財會人員必須熟悉財經法規，精通財經法規，并能準確地執行財經法規。

《財經法規與會計職業道德》課程知識點多，章節之間連貫性不強，內容枯燥難懂，考點考得很細，其特點是內容政策性強、涵蓋面廣，各章節之間相對獨立且知識點分散。基于上述特點和筆者的教學經歷，當前該課程教學普遍存在以下問題：教學方法單一，課堂氣氛沉悶，學生興趣不高，完全因為考證而學，主要靠死記硬背。若采用情境模擬教學法，能起到事半功倍的作用，提高學生在課堂上的興趣。

二、對情境模擬教學法的理解

情境模擬教學法是指在教師指導下，學生模擬某一崗位或扮演某一角色，在教師創設的一種背景中，進行技能訓練和調動學生學習積極性的一種典型的互動教學法。其典型特征是以接近現實的工作內容和范圍為場景，學生主動參與工作角色。

情境模擬教學的意義在于創設一種和諧的、身臨其境的教學環境，拓寬教學渠道，增強教學的趣味性與互動性，鍛煉學生的語言能力、理解能力、動手能力，構建起理論與實際相結合的橋梁，促進教學相長。

三、情境模擬教學法在財經法規課堂教學中應用的重要性

財經法規課由于內容枯燥難懂，若采用“一言堂”、“滿堂灌”的教學方式，只會使學生缺乏學習的熱情與主動性，學生掌握不了專業知識，也就沒法真正達到高效的課堂教學。而情境模擬教學法具有豐富的感受性和新穎性，它的應用可以激起學生參與的欲望，產生“我想學”的效果，也就培養了學生主動學習的興趣，充分調動起學生的積極性，最大限度地提高了學習的效率，最終達到理解、掌握專業知識，從而提高課堂教學的效果。情境模擬教學法的運用需要在掌握有關概念、法律規定、規范操作的基礎上進行，用有關理論指導實踐，通過實踐加深學生對所學理論知識的理解，使理論與實踐有機結合，并創設一種有益氛圍，使學習過程變得輕松活潑，從而使枯燥的理論轉化成學生容易理解、掌握的知識，達到事半功倍的教學效益。

四、情境模擬教學法在財經法規課堂教學中的應用

1.實物展示。

實物展示，是指教師對教學過程中所涉及的各種物品，如各種結算憑證、票據、會計從業資格證書、中級會計專業技術職務資格證書等，通過有形的展示使學生增強感性認識，減少陌生感。

比如，在講述有關會計從業資格證書的取得這一課時，筆者把自身所持有的會計證在課堂上展示給學生看，給學生一個直觀的感受，并以此實物來講解會計證里面的內容項目等。當我的會計證從同學們手中傳遞時，學生有好奇的，也有羨慕的，但集中點只有一個：怎樣才能取得此證書？如此一來，課堂教學目的也就更容易達成了。

又比如，在講述“會計機構負責人的任職資格”一課時，筆者首先展示“中級會計專業技術職務資格證書”實物，引起學生的興致，然后講解會計法律制度對會計機構負責人任職資格的規定，最后再以自身為例子引導學生判斷究竟如何才能擔任會計機構負責人。通過如此實景模擬，既能讓學生在具體人物身上理解實際的任職條件，又能讓學生以較快的速度掌握這一專業知識點。

2.案例演示。

案例演示是把教材中的某一知識點通過人物或動作演繹出來，表現為場景。案例演示可由教師或學生進行，需由具體的教學內容而定。如果是專業性的操作動作，則應主要由教師演示，同時引導學生進行觀察，讓學生直觀理解專業操作的規范與要求，并掌握操作要領。如在學習支票的簽發時，我首先展示了一張仿真的支票，然后根據實際的一筆經濟業務簽發支票，填寫完畢后利用投影儀把支票實物投影到黑板上，這樣，既能展示支票簽發的規范性與專業性，又能在文字書寫方面給學生起到很好的示范作用。如果案例涉及多個人物角色場景，則可由學生飾演，分別給每個學生設計一個角色，然后由學生把各自角色所涉及的情境表現出來。

3.環境模擬。

環境模擬，是指根據社會中實際工作崗位的具體流程設計實驗環境，模擬工作環境中所涉及的因素。如在講解會計工作崗位的設置時，筆者把會計、出納、會計機構負責人等主要的、最常見的崗位所要做的工作模擬出來，并將其中的資料進行展示，讓學生能較清晰地理解各個崗位的含義及工作職責。

4.角色模仿。

角色模仿，就是根據教材內容，給每個學生分配一個角色，讓學生按照要求扮演，通過角色模仿，加深學生對教材知識的理解。在財經法規教材中有很多關于專業角色、專業崗位的闡述，只是文字敘述很難讓學生理解其中的含義，僅有教師的口頭講解也會讓課堂教學顯得相當沉悶、枯燥。通過角色模仿，學生參與活動，既能體現學生的主體地位，也能創造一種不一樣的課堂教學氛圍。

比如，在學習“會計工作崗位的設置”這一內容時，筆者先找數名學生分別擔任出納、總賬、會計主管、稽核等會計崗位，讓學生自己了解各崗位的工作職責及工作要求，然后給出一些經濟業務，讓學生完成自己崗位上的任務，并讓其他學生在觀看后進行分析、回答問題。這樣一來，學生既理解了會計工作崗位的工作內容，也能掌握教材中的專業知識，更輕松地參與了課堂教學活動。

又比如，在講解有關銀行匯票的支付結算時，銀行匯票的出票、背書、提示付款等環節是最容易在案例題中出現的。因此，在課堂練習時，筆者找出幾名學生，讓他們分別飾演出票人、付款人（銀行）、背書人、被背書人、收款人，各自按操作流程，把一張銀行匯票從出票到最后收到票款演示一遍，同時把當中可能出現的問題提出來，讓學生分析回答，在分析問題時學生可參照教材中的內容。這樣，既解決了案例分析問題，也加深了學生對教材中專業知識的理解，提高了教學效率。

五、運用情境模擬教學法對教師的要求

1.熟悉教學內容，具有職業實踐經驗和創設學習情境的能力。

情境模擬教學是通過創設典型的學習環境，把課本中的知識通過具有代表性的職業工作場景進行展示。這就要求教師具有深厚的專業理論知識，熟悉教學內容，能夠準確把握教學的重點、難點和要求。

2.具備較好的課堂調控能力、指導能力。

在情境模擬教學中，教師處于“導演”的位置。為保證教學活動的順利開展，要求教師能有效地調控課堂氣氛，正確地指導學生行為，準確地概括和總結活動。

當然，情境模擬教學法準備工作成本相對比較高，需要耗費資源和時間，對崗位（角色）的任務進行描述，對特定場景進行設計和布置，且其前提需要學生參與模擬、參與觀察、參與評價，這就要求教師對學生的秩序把控能力比較強。希望更多的老師參與進來，共同研究情境模擬教學法更好的應用及需要注意、改正的地方。

參考文獻

[1]戴子剛 論情境模擬教學[J].中國校外教育（理論），2008，（8）。

[2]陳潔瓊 談情境模擬教學法。

[3]潘俊 情境模擬教學法研究.中國學術期刊網。

第三篇：《財經法規與會計職業道德》

《財經法規與會計職業道德》試卷08年

一、單項選擇題

1.根據《中華人民共和國會計法》的規定，下列關于單位有關負責人在財務會計報告上簽章的做法中正確的是()。

A.簽名B.加蓋單位公章 C.簽名并加蓋單位公章D.簽名并加蓋個人名章 2.某單位會計李某采用涂改手段將金額1萬元的購貨發票改為4萬元，則李某的行為的屬于()。A.偽造會計憑證B.變造會計憑證

C.提供虛假財務會計報告D.篡改事實

3.會計檔案的保管期限是從()算起。

A.會計終了后第一天B.審計報告之日

C.移交檔案管理機構之日D.會計資料的整理裝訂日

4.根據《總會計師條列》的規定，總會計師是()。

A.專業技術人員B.會計機構負責人

C.單位行政領導職務D.單位行政非領導職務

5.下列關于會計內部監督基本要求的表述，錯誤的是()。

A.會計機構、會計人員對違反《會計法》和國家統一的會計制度的會計事項，有權拒絕辦理或者按照職權予以糾正。

B.會計機構、會計人員發現會計賬簿與實物、款項及有關資料不相符的，應當立即向單位負責人報告，請求查明原因，作出處理。

C.任何單位和個人違反《會計法》和國家統一的會計制度規定的行為，有權檢舉

D.各單位應當建立、健全內部會計監督制度

6.根據《中華人民共和國會計法》的規定，一般會計人員因調動工作或離職辦理交接手續時，負責監交的人員應當是()。

A.其他會計人員B.會計機構負責人

C.單位負責人D.財政部門派出人員

7.通過會計專業技術資格考試合格者，即由()頒發人事部、財政部印發的會計專業技術資格證書。

A.市級財政局B.市人事局

C.省財政廳D.省人事廳

8.開戶單位的庫存現金限額由開戶銀行根據開戶單位()的日常零星開支所需的現金核定。

A.3至5天B.3天

C.5天D.5至7天

9.對會計工作的社會監督，主要由下列主體承擔()。

A.注冊會計師及其所在的會計師事務所B.審計部門

C.廣大群眾D.企業的股東

10.國家機關、國有企業、事業單位的會計主管人員的直系親屬不得在本單位會計機構中擔任()工作。

A.稽核B.會計檔案管理C.會計D.出納

湖北2010年會計從業資格證考試《財經法規》模擬試題(2)

一、單項選擇題(在每小題給出的四個備選答案中，只有一個正確的答案，請將所選答案的字母填在題后的括號內。)

1、根據《會計檔案管理辦法》的規定，現金和銀行存款日記賬保管()年

A 3 B 5 C 15 D 25答案：D

解析：現金和銀行存款日記賬屬于定期保管中期限最長的，其保管年限為25年

2、會計機構負責人辦理交接手續，由()負責監交

A、單位負責人B、其他會計人員

C、會計機構負責人D、單位檔案管理人員[答案]A

[解析]一般會計人員辦理交接手續，由單位的會計機構負責人負責監交;會計機構負責人辦理交接手續，由單位負責人負責監交，必要時可由上級主管部門派人會同監交。

3、某企業購買一批材料，會計人員在審核原始憑證時，發現憑證上的單價和金額數字有涂改痕跡，且材料單價也明顯高于市場價格。該憑證應當屬于()。

A、變造的原始憑證B、偽造的原始憑證

C、不準確的原始憑證D、不完整的原始憑證[答案]A

[解析]變造會計憑證的行為是指采取涂改、挖補以及其他方法改變會計憑證真實內容的行為，原始憑證金額有改動痕跡，屬于變造。

4、我國《會計法》規定，會計機構和會計人員應當按照國家統一的會計制度的規定對原始憑證認真審核，對記載不準確、不完整的會計憑證處理方法是()。

A、予以退回，依法要求更正、補充D、提交給本單位負責人，會計機構和會計人員無權處理

B、首先接受，然后進行認真的審查予以退 回，依法要求更正、補充

C、予以接收，依法追究責任[答案]A

【解析】對于記載不準確、不完整的會計憑證處理方法是予以退回，依法要求更正、補充.5.《中華人民共和國會計法》規定，單位有關負責人應在財務會計報告上()。

A、簽名B、蓋章

C、簽名或蓋章D、簽名并蓋章[答案]D

解析：注意此處簽章是簽名并蓋章

6.下列項目中屬于會計行政法規的是()

A《企業財務會計報告條例》B《中華人民共和國會計法》

C《企業會計準則-基本準則》D《企業會計準則-應用指南》答案：A

解析：B屬于會計法律、C屬于會計部門規章、D屬于會計規范性文件

7.持有會計從業資格證書的人員從事會計工作，應當自從事會計工作之日起()日內，辦理注冊登記

A 60 B 30 C 45 D 90答案：D

解析：持有會計從業資格證書的人員從事會計工作，應當自從事會計工作之日起90日內，填寫注冊登記表、并持會計從業資格證書和所在單位出具的從事會計工作的證明向單位所在地或所屬部門、系統的會計從業資格管理機構辦理注冊登記

8、根據《支付結算辦法》的規定，銀行匯票的提示付款期限是()。

A、自出票日起1個月B、自出票日起2個月

C、自見票日起1個月D、自見票日起2個月[答案]A

【解析】銀行匯票的提示付款期限是自出票日起1個月，支票的提示付款期是自出票日起10天

9、支票的金額可以由()授權補記，未補記的支票，不得使用。

A、出票人B、持票人C、背書人D、被背書人[答案]A

[解析]支票中有兩個絕對記載事項，可以由出票人授權補記。一個是金額，另一個是收款人名稱。

10、根據有關規定，票據金額以中文大寫和阿拉伯數字同時記載，二者不一致的()。

A、以票據上較小的金額為準B、票據無效

C、以中文大寫為準D、以數碼記載為準[答案]B

[解析]根據票據法第8條規定，票據金額以中文大寫和阿拉伯數字同時記載，二者不一致的票據無效。

一、單項選擇題（下列各小題中，分別只有一個符合題意的正確答案，請將正確答案的序號填在題干的括號內。多選，錯誤或者不選均不得分。每小題1分，共40分）

第1題“理萬金分文不沾”、“常在河邊走，就是不濕鞋”體現的會計職業道德是()。

A．參與管理B．廉潔自律

C．提高技能D．強化服務

第2題以下屬于會計專業技術職務的有()。

A．財務總監B．總會計師

C．主任會計師D．助理會計師

二、多項選擇題（下列各小題中，分別有兩個或兩個以上符合題意的正確答案，請將正確答案的序號填在題干的括號內。多選、少選或者錯選均不得分。每小題2分，共40分）

第41題稅款征收方式主要有()。

A．查賬征收B．查定征收

C．查驗征收D．定期定額征收

第42題會計職業道德中的“提高技能”，其主要內容包括()。

A．熟悉財經法規和相關制度B．會計實務操作能力

C．溝通交際能力D．職業判斷能力

三、判斷題（在每小題后面的括號內填入判斷結果，正確的用“√”表示，錯誤的用“×”表示。每小題1分，共20分）

第61題我國會計法律制度的基本構成包括會計法律、會計行政法規和會計規章等，各省、自治區、直轄市人民代表大會及其常委會在同《憲法》和會計法律、行政法規不相抵觸的前提下制定的地方規章，也屬于我國會計法律制度的組成部分。（）

第62題增值稅專用發票只限于增值稅一般納稅人領購使用，增值稅小規模納稅人不得領購使用。普通發票主要由營業稅納稅人和增值稅小規模納稅人使用。（）

一、單項選擇題（下列各小題中，分別只有一個符合題意的正確答案，請將正確答案的序號填在題干的括號內。多選，錯誤或者不選均不得分。每小題1分，共40分）

第1題根據《稅收征收管理辦法》的規定，稅務人的停業期限不得超過()。

A．3個月B．半年

C．1年D．2年

第2題《中華人民共和國會計法》規定，()為單位會計行為的責任主體。

A．總會計師B．單位負責人

C．會計人員D．會計機構負責人

二、多項選擇題（下列各小題中，分別有兩個或兩個以上符合題意的正確答案，請將正確答案的序號填在題干的括號內。多選、少選或者錯選均不得分。每小題2分，共40分）

第41題匯票中未記載付款地的，可以付款人的以下法定地點為付款地()。

A．營業場所B．住所

C．經常居住地D．主要財產所在地

第42題下列各項中，屬于存款人申請開立基本存款賬戶證明文件的有()。

A．外地常設機構駐在地政府主管部門的批文B．當地工商行政機關核發的營業執照正本

C．借款合同或借據D．個體工商戶營業執照正本

三、判斷題（在每小題后面的括號內填入判斷結果，正確的用“√”表示，錯誤的用“×”表示。每小題1分，共20分）

第61題成本指企業在銷售商品、提供勞務等日常活動中所發生的經濟利益的流出。（）

第62題票據出票日期使用小寫的開戶銀行可以受理，但由此造成的損失由出票人自行承擔。（）

一、單項選擇題（下列各小題中，分別只有一個符合題意的正確答案，請將正確答案的序號填在題干的括號內。多選，錯誤或者不選均不得分。每小題1分，共40分）

第1題()從立法層次上屬于會計法律，從內容上屬于綜合會計類法律規范。

A．《中華人民共和國會計》B．《注冊會計師法》

C．《總會計師條例》D．《企業會計制度》

第2題下列各項中，不屬于會計檔案的是()。

A．會計憑證B．會計賬簿

C．財務會計報告D．財務計劃

二、多項選擇題（下列各小題中，分別有兩個或兩個以上符合題意的正確答案，請將正確答案的序號填在題干的括號內。多選、少選或者錯選均不得分。每小題2分，共40分）

第41題根據稅收征收管理法律制度的有關規定，下列各項中，屬于納稅人在申報辦理

稅務登記時，應出示的證件和資料有()。

A．工商營業執照或其他核準執業證件B．有關合同、章程和協議書

C．組織機構統一代碼證書D．公司出資證明書

第42題根據《中華人民共和國會計；去：》的規定，下列各項中，單位出納人員不得兼任的工作有()。

A．稽核B．會計檔案保管

C．銀行存款日記賬登記工作D．費用賬目登記工作

三、判斷題（在每小題后面的括號內填入判斷結果，正確的用“√”表示，錯誤的用“×”表示。每小題1分，共20分）

第61題現金支票只能用于支取現金，不能辦理轉賬結算。（）

第62題從事生產經營的納稅人不得轉借、轉讓發票；但根據需要可以代開。（）

轉自:育路會計從業資格考試網

第四篇：財經法規與會計職業道德

2010陜西會計從業《財經法規與會計職業道德》考試真題

3二、多項選擇題。(下列每小題備選答案中，有兩個或兩個以上符合題意的正確答案。請將選定的答案按答題卡要求，用28鉛筆填涂答題卡中相應的信息點，本類題共40分，每小題2分。多選、少選、不選均不得分。)

1．現行所得稅稅種有()。

A．個人所得稅

B．外商投資企業和外國企業所得稅

C．企業所得稅

D．農業稅

2．下列屬于稅收征收管理措施的有（）。

A．延期納稅

B．出境清稅

C．加收滯納金

D．稅務機關行使撤銷權

3．稅務機關檢查從事生產經營的納稅人存款賬戶時，應當()。

A．經縣以上稅務局(分局)局長批準

B．出示稅務檢查證

C．出示稅務檢查通知書

D．持全國統一格式的檢查存款賬戶許可證明

4．個人存款賬戶可以用于()。

A．存款

B．取款

C．通過轉賬支付水電費

D．辦理信用卡

5．票據責任有()。

A．付款義務

B．償還義務

C．保證義務

D．承兌義務

6．票據權利包括()。

A．請求權

B．追索權

C．保證權

D．提示付款權

7．下列屬于應當征收消費稅的產品有()。

A．實木地板

B．成品油

C．木制一次性筷子

D．高爾夫球及球具

8．根據《陜西省會計管理條例》規定，()應當設置總會計師。

A．大中型企業

B．達到一定規模的事業單位

C．達到一定規模的民辦非企業單位

D．業務或行業主管部門

9．下列屬于由國稅局負責征收的稅種有()。

A．增值稅

B．消費稅

C．關稅

D．車船稅

10．下列屬于票據基本當事人的有()。

A．出票人

B．承兌人

C．付款人

D．收款人

11．下列屬于納稅人權利的有()。

A．要求回避權

B．陳述權

C．控告檢舉權

D.保密權

12．根據《會計法》規定．對不依法設置會計賬簿的單位，由縣級以上人民激府財政部門給予的處罰措施有()。

A．責令限期改正

B．沒收營業執照

C．罰款

D．沒收稅務登記證

13．下列關于支付結算的表述中，正確的有()。

A．支付結算是一種要式行為

B．金融機構都可以進行支付結算

C．誰的錢進誰的賬、由誰支配

D．在銀行開立存款賬戶的單位和個人辦理支付結算，賬戶內需有足夠的資金保證支付

14．下列各項中，可以由出納人員擔任的工作有()。

A．辦理銀行結算

B．收付現金

C．登記現金日記賬

D．登記債權、債務明細分類賬和其他明細分類賬

15．下列各項中，可以由會計人員擔任的工作有()。

A．填制記賬憑證

B．登記銀行存款日記賬

C．登記總賬

D．編制會計報表

16．下列各項中，可以由會計機構負責人擔任的工作有()。

A．檢查銀行對賬單

B．審核銀行存款余額調節表

C．審核會計報表

D．審核會計憑證

17．根據《陜西省會計管理條例》規定，與單位負責人有配偶、姻親、直系血親和三代以內旁系血親關系的，不得擔任的職務有()。

A．總會計師

B．會計機構負責人

C．會計主管人員

D．成本會計

18．某公司因資金周轉困難，需要向銀行貸款。會計趙某根據總經理的授意，編制了一份虛假的會計報告，獲得了銀行貸款。下列說法正確的有()。

A．趙某的行為違背了堅持準則的會計職業道德要求

B．趙某的行為違背了客觀公正的會計職業道德要求

C．趙某的行為違背了參與管理的會計職業道德要求

D．趙某的行為違背了強化服務的會計職業道德要求

19．2009年2月，公司財會部預測公司本將發生虧損。總經理責成總會計師對會計報表做“技術”處理，以實現當年盈利的目標。請從會計職業道德角度分析，總會計師可采取的正確做法有()。

A．向董事會反映總經理的不合理要求．

B．屈從總經理的意見，編制當年財務會計報告

C．堅持會計準則、依法辦事，堅決頂住總經理的不合理要求

D．在確實不能改變總經理不合理要求的情況下，提出辭職

20．某股份有限公司會計王某向公司總經理建議，利用現代信息技術進行網上業務洽談，并實行優惠的折扣政策。公司采納了王某的建議，銷售額保持了快速增長。王某的行為體現（）的會計職業道德要求。

A．愛崗敬業

B.堅持準則

C．參與管理

D．強化服務

第五篇：財經法規與職業道德：會計職業道德

會計職業道德與會計職業道德

職業道德的概念和主要內容

1、職業道德的概念

廣義：是指從業人員在職業活動中應該遵循的行為準則，涵蓋了從業人員與服務對象、職業 與職工、職業與職業之間的關系。

狹義：是指在一定職業活動中應遵循的、體現一定職業特征的、調整一定職業關系的職業行為準則和規范。

2、職業道德的特征

(1)職業性(行業性)：職業道德的內容與職業實踐活動緊密相聯，反映特定職業活動對從業人員行為的道德要求。職業道德的行業性很強，不具有全社會普遍的適用性。一定的職業道德規范只適用一定的職業活動領域。

(2)實踐性：根據職業實踐經驗概括出來的，具有較強的針對性和實踐性

(3)繼承性：具有較強的相對穩定性和歷史繼承性

(4)多樣性：職業的多樣性決定了職業道德的多樣性

3、職業道德的作用

(1)促進職業活動的健康進行。職業道德最主要的作用就是通過調節職業關系，維護正常的職業活動秩序。

(2)對社會道德風尚會產生積極的影響。

4、職業道德的主要內容

(1)愛崗敬業：是社會職業道德一切基本規范的基礎。

(2)誠實守信：誠實側重于對客觀事實的反映是真實的，對自己內心的思想、情感的表達

是真實。守信側重于對自己應承擔、履行的責任和義務的忠實，毫無保留的時間自己的諾言。誠實守信是忠誠老實，信守諾言，是為人處事的一種美德。

(3)辦事公道：從業人員在辦理事情處理問題時，要站在公正的立場上，按照同一標準和同一原則辦事的職業道德規范。

(4)服務群眾：注意兩方面

一是服務群眾是對各級領導及各級領導機關、各級公務員的一種要求。

二是對所有從業人員的要求。

(5)奉獻社會：全心全意為社會做貢獻。

奉獻社會是職業道德的最高境界

愛崗敬業、誠實守信是從業人員的職業行為的基礎要素，是首先應當做到的 會計職業道德

(一)、會計職業道德的概念

會計職業道德是指在會計職業活動中應遵循的、體現會計職業特征的、調整會計職業關系的職業行為準則和規范。其含義包括以下幾個方面：

(1)會計職業道德是調整會計職業活動中各種利益關系的手段。

(2)會計職業道德具有相對穩定性。

(3)會計職業道德具有廣泛的社會性。

(二)、會計職業道德的特征

(1)具有一定的強制性――許多會計職業道德的內容納入會計法律制度，是一種思想立法

(2)較多關注公眾利益――會計職業的特殊性，要求會計人員客觀公正，在會計職業活動中，發生道德沖突時要堅持準則，把社會公眾利益放在第一位。

(三)、會計職業道德的作用

(1)會計職業道德是規范會計行為的基礎。

(2)會計職業道德是實現會計目標的重要保證。

(3)會計職業道德是對會計法律制度的重要補充。會計職業道德是其他會計法律制度所不能替代的，會計職業道德是對會計法律規范的重要補充。

【應用舉例】

1.當單位利益與社會公利益發生沖突時，會計人員應首先考慮單位利益，然后再考慮社會公眾利益。()(04)

答案：錯

2.當單位利益與社會公眾利益發生沖突時，會計人員可以首先考慮單位利益，然后再考慮社會公眾利益。()(05)

答案：錯

(四)、會計職業道德規范

會計職業道德規范，是指一定社會經濟條件下，對會計職業行為及職業活動的具體要求或明文規定。我國會計職業道德規范的主要內容，具體包括：愛崗敬業，誠實守信，廉潔自律，客觀公正，堅持準則，提高技能，參與管理和強化服務。

1、愛崗敬業

(1)、定義

愛崗敬業指的是忠于職守的事業精神，這是會計職業道德的基礎。

愛崗就是會計人員應該熱愛自己的本職工作，安心于本職崗位，穩定、持久地在會計天地中耕耘，恪盡職守地做好本職工作。

敬業就是會計人員應該充分認識本職工作在社會經濟活動中的地位和作用，認識本職工作的社會意義和道德價值，具有會計職業的榮譽感和自豪感，在職業活動中具有高度的勞動熱情和創造性，以強烈的事業心、責任感，從事會計工作。

愛崗敬業是愛崗與敬業的總稱。愛崗和敬業，互為前提，相互支持，相輔相成。“愛崗”是“敬業”的基石，“敬業”是“愛崗”的升華。

(2)、基本要求

①正確認識會計職業，樹立職業榮譽感。

會計人員只有正確地認識會計本質，明確會計在經濟管理工作中的地位和重要性，樹立職業榮譽感，才有可能去愛崗敬業。這是做到愛崗敬業的前提，也是首要要求。②熱愛會計工作，敬重會計職業。

③安心工作，任勞任怨。

④嚴肅認真，一絲不茍。

⑤忠于職守，盡職盡責。

忠于職守具體表現為會計人員對自己應承擔的責任和義務所表現出的一種責任感和義務感，這種責任感和義務感包含兩方面的內容：一是社會或他人對會計人員規定的責任;二是會計人員對社會或他人所負的道義責任。

【應用舉例】

1、下列各項中，體現會計職業道德關于“愛崗敬業”規范要求的有()(06)

A．忠于職守 B．盡職盡責 C．任勞任怨 D．認真負責

答案：ABCD

2.下列各項中，體現會計職業道德“愛崗敬業”要求的有()

A工作一絲不茍 B工作盡職盡責 C 工作精益求精 D工作兢兢業業

答案：ABCD2、誠實守信

(1)定義

誠實是指言行跟內心思想一致，不弄虛作假、不欺上瞞下，做老實人、說老實話、辦老實事。守信就是遵守自己所作出的承諾，講信用，重信用，信守諾言，保守秘密。誠實守信是做人的基本準則，是人們在古往今來的交往中產生出的最根本的道德規范，也是會計職業道德的精髓。

中國現代會計學之父潘序倫先生終身倡導：“信以立志、信以守身、信以處事、新以待人，毋忘立信，當必有成”。

朱镕基同志在2001年視察北京國家會計學院時，為北京國家會計學院題詞：“誠信為本，操守為重，堅持準則，不做假賬。”這是對廣大會計人員和注冊會計師最基本的要求。

(2)基本要求

①做老實人，說老實話，辦老實事，不搞虛假。

會計人員應言行一致，實事求是，如實反映單位經濟業務活動情況，不為個人和小集團利益，偽造賬目，弄虛作假，損害國家和社會公眾利益。

②保密守信，不為利益所誘惑。

所謂保守秘密就是指會計人員在履行自己的職責時，應樹立保密觀念，做到保守商業秘密，對機密資料不外傳、不外泄，守口如瓶。

泄密，不僅是一種不道德的行為，也是違法行為，是會計職業的大忌。會計人員在沒有得到法律規定或經單位規定程序批準外，不能以任何借口或方式把單位商業秘密泄露出去。《會計基礎工作規范》規定：“會計人員應當保守本單位的商業秘密。除法律規定和單位領導人同意外，不能私自向外界提供或者泄露單位的會計信息。”。

會計人員如果泄露本單位的商業秘密，不僅會對單位的利益產生威脅，同時也將會損害會計人員自身的形象和利益。泄漏商業秘密屬于違法行為，泄漏秘密的會計人員將承擔法律責任。會計人員泄漏商業秘密將對整個會計職業的社會聲譽產生負面影響，使會計職業信譽受到懷疑。

【應用舉例】

1、“做老實人、說老實話、辦老實事”這句話體現的會計職業道德規范的內容是()(06)

A．參與管理 B．誠實守信 C．愛崗敬業 D．提高技能

答案：B

2.中國現代會計學之父潘序倫先生倡導：“信以立志，信以守身，信以處事，信以待人，毋忘立信，當必有成。”這句話體現的會計職業道德的內容是()(07)

A．堅持準則 B．客觀公正 C．誠實守信 D．廉潔自律

答案：C

3.朱镕基同志在2001年視察北京國家會計學院時，為北京國家會計學院題詞的內容包括()。(04)

A.誠信為本 B.操守為重

C.堅持準則D.不做假賬

答案：ABCD

4.下列各項中，體現會計職業道德“誠實守信”要求的有()。(05)

A.言行一致、表里如一B.做老實人、說老實話、辦老實事

C.保守商業秘密，不為利益所誘惑D.不弄虛作假，信譽至上

答案：ABCD5、單位會計人員泄漏單位的商業秘密，將可能導致的后果有()(06)

A．損害會計人員自身信譽 B．會計人員將承擔法律責任

C．損害單位的經濟利益 D．損害會計行業聲譽

答案：ABCD6、除法律規定和單位負責人同意外，會計人員不能私自向外界提供或者泄露單位的會計信息。()(08)

答案：對

解析：《會計基礎工作規范》規定：“會計人員應當保守本單位的商業秘密。除法律規定和單位領導人同意外，不能私自向外界提供或者泄露單位的會計信息。”。

3、廉潔自律

(1)定義

廉潔就是不貪污錢財，不收受賄賂，保持清白。自律是指自律主體按照一定的標準，自己約束自己、自己控制自己的言行和思想的過程。廉潔自律是會計職業道德的前提，也是會計職業道德的內在要求，這是會計工作的特點決定的。

自律的核心就是用道德觀念自覺地抵制自己的不良欲望。

會計人員的廉潔是會計職業道德自律的基礎，而自律是廉潔的保證。自律性不強就很難做到廉潔，不廉潔就談不上自律。“吃了人家的嘴軟，拿了人家的手短”。

(2)基本要求

①樹立正確的人生觀和價值觀。

②公私分明，不貪不占。

③遵紀守法，盡職盡責。

【應用舉例】

【05年單選】“常在河邊走，就是不濕鞋”，這句話體現的會計職業道德規范內容是()。(05)

A.參與管理 B.廉潔自律 C.提高技能 D.強化服務

答案：B

【08年單選】“常在河邊走，就是不濕鞋”，這句話體現會計職業道德要求的是()。

A、客觀公正

B、廉潔自律

C、誠實守信

D、參與管理

答案：B

(四)、會計職業道德規范

會計職業道德規范，是指一定社會經濟條件下，對會計職業行為及職業活動的具體要求或明文規定。我國會計職業道德規范的主要內容，具體包括：愛崗敬業，誠實守信，廉潔自律，客觀公正，堅持準則，提高技能，參與管理和強化服務。

1、愛崗敬業

(1)、定義

愛崗敬業指的是忠于職守的事業精神，這是會計職業道德的基礎。

愛崗就是會計人員應該熱愛自己的本職工作，安心于本職崗位，穩定、持久地在會計天地中耕耘，恪盡職守地做好本職工作。

敬業就是會計人員應該充分認識本職工作在社會經濟活動中的地位和作用，認識本職工作的社會意義和道德價值，具有會計職業的榮譽感和自豪感，在職業活動中具有高度的勞動熱情和創造性，以強烈的事業心、責任感，從事會計工作。

愛崗敬業是愛崗與敬業的總稱。愛崗和敬業，互為前提，相互支持，相輔相成。“愛崗”是“敬業”的基石，“敬業”是“愛崗”的升華。

(2)、基本要求

①正確認識會計職業，樹立職業榮譽感。

會計人員只有正確地認識會計本質，明確會計在經濟管理工作中的地位和重要性，樹立職業榮譽感，才有可能去愛崗敬業。這是做到愛崗敬業的前提，也是首要要求。②熱愛會計工作，敬重會計職業。

③安心工作，任勞任怨。

④嚴肅認真，一絲不茍。

⑤忠于職守，盡職盡責。

忠于職守具體表現為會計人員對自己應承擔的責任和義務所表現出的一種責任感和義務感，這種責任感和義務感包含兩方面的內容：一是社會或他人對會計人員規定的責任;二是會計人員對社會或他人所負的道義責任。

【應用舉例】

1、下列各項中，體現會計職業道德關于“愛崗敬業”規范要求的有()(06)

A．忠于職守 B．盡職盡責 C．任勞任怨 D．認真負責

答案：ABCD

2.下列各項中，體現會計職業道德“愛崗敬業”要求的有()

A工作一絲不茍 B工作盡職盡責 C 工作精益求精 D工作兢兢業業

答案：ABCD2、誠實守信

(1)定義

誠實是指言行跟內心思想一致，不弄虛作假、不欺上瞞下，做老實人、說老實話、辦老實事。守信就是遵守自己所作出的承諾，講信用，重信用，信守諾言，保守秘密。誠實守信是做人的基本準則，是人們在古往今來的交往中產生出的最根本的道德規范，也是會計職業道德的精髓。

中國現代會計學之父潘序倫先生終身倡導：“信以立志、信以守身、信以處事、新以待人，毋忘立信，當必有成”。

朱镕基同志在2001年視察北京國家會計學院時，為北京國家會計學院題詞：“誠信為本，操守為重，堅持準則，不做假賬。”這是對廣大會計人員和注冊會計師最基本的要求。

(2)基本要求

①做老實人，說老實話，辦老實事，不搞虛假。

會計人員應言行一致，實事求是，如實反映單位經濟業務活動情況，不為個人和小集團利益，偽造賬目，弄虛作假，損害國家和社會公眾利益。

②保密守信，不為利益所誘惑。

所謂保守秘密就是指會計人員在履行自己的職責時，應樹立保密觀念，做到保守商業秘密，對機密資料不外傳、不外泄，守口如瓶。

泄密，不僅是一種不道德的行為，也是違法行為，是會計職業的大忌。會計人員在沒有得到法律規定或經單位規定程序批準外，不能以任何借口或方式把單位商業秘密泄露出去。《會計基礎工作規范》規定：“會計人員應當保守本單位的商業秘密。除法律規定和單位領導人同意外，不能私自向外界提供或者泄露單位的會計信息。”。

會計人員如果泄露本單位的商業秘密，不僅會對單位的利益產生威脅，同時也將會損害會計人員自身的形象和利益。泄漏商業秘密屬于違法行為，泄漏秘密的會計人員將承擔法律責任。會計人員泄漏商業秘密將對整個會計職業的社會聲譽產生負面影響，使會計職業信譽受到懷疑。