第一篇：A教育學(中學) 2002年04月試卷

浙江省2002年4月中學教師資格認定培訓考試

教育學試題

課程代碼：31

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分)1.推動教育學發展的內在動力是（）的發展。

A.教育規律

B.教育價值

C.教育現象

D.教育問題

2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）

A.培根

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.贊可夫 3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的（）

A.《大教學論》

B.《教育漫話》

C.《愛彌兒》

D.《普通教育學》 4.學校的中心工作是（）

A.教學工作

B.公共關系

C.行政工作

D.總務工作 5.“活到老學到老”是現代教育（）特點的要求。

A.大眾性

B.公平性

C.終身性

D.未來性 6.學校管理的目標和尺度是（）

A.經濟收入

B.良好的公共關系

C.學校績效

D.政治影響 7.學校管理的基本途徑是（）

A.教學活動

B.溝通

C.教勞結合 D.協調

8.兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是身心發展（）規律的反映。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性 9.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針

B.教育政策

C.教育目的 D.教育目標 10.學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能即指（）

A.發展性功能

B.個體性功能

C.教育性功能

D.社會性功能

11.美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對（）在課程中地位的重視。

A.知識

B.能力

C.直接經驗

D.間接經驗

12.歐洲中世紀的宗教神學課程和工業革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的（）

A.學科課程

B.活動課程

C.綜合課程

D.融合課程 13.教學活動的本質是（）

A.認識活動

B.實踐活動

C.交往活動

D.課堂活動 14.“除數是小數的除法”，某老師把學生的回答的分12個饅頭的計算板書出來：12÷３=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現了（）

A.鞏固性原則

B.直觀性原則

C.理論聯系實際原則

D.因材施教原則

15.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是（）

A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論

C.實用主義課程理論

D.結構主義課程理論 16.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業輪流交替進行，在一節課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（）。

A.分層教學

B.合作學習

C.小班教學

D.復式教學

教育學

17.羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于（）

A.非指導教學模式

B.結構主義課程模式

C.發展性教學模式

D.最優化教學模式

18.最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.裴斯塔洛齊

D.凱洛夫 19.“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種（）

A.相對評價

B.絕對評價

C.定性評價

D.定量評價 20.從評價的功能上區分，中小學教育評價的類型可分為（）

A.正式評價和非正式評價

B.相對評價和絕對評價

C.形成性評價和總結性評價

D.正確評價和錯誤評價

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)1.學校文化的內容有（）

A.教育的理想和追求

B.對學校功能及社會責任的理解

C.對個性的理解

D.對學習、工作的態度

E.對集體的看法

2.學校教育與家庭教育相互配合的方法有（）

A.互訪

B.民主評議

C.家長會

D.家長委員會

E.校外指導 3.現代教育的特征主要有（）

A.公共性和生產性

B.公益性和免費性

C.科學性

D.國際性

E.終身性和未來性

4.溝通對于學校管理來說，有如下功能（）

A.作出判斷評價

B.信息傳遞

C.控制

D.激勵

E.情感交流

5.教育如何培養學生的主體性?措施有（）

A.建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力培養

B.重視學生主體參與課堂，獲得體驗

C.尊重學生的個性差異，進行針對性教育

D.教育目標要反映社會發展

E.在成熟的基礎上引導發展 6.聘任教師的形式有（）

A.招聘

B.續聘

C.解聘

D.不聘

E.辭聘

7.教育目的的功能有（）

A.導向功能

B.強制功能

C.調控功能

D.示范功能

E.評價功能 8.參觀教學法可分為（）

A.可行性參觀

B.準備性參觀

C.現實性參觀

D.并行性參觀

E.總結性參觀

9.班級組織機構微觀建制的形式有（）

A.委員會制

B.直線式

C.參謀制

D.職能式

E.直線職能式

教育學

10.咨詢活動的基本原則有（）

A.改變現實、追蹤效果

B.積極關注和信任來訪學生

C.注重來訪學生的主動參與

D.充分支持和鼓勵來訪學生

E.嚴格為來訪學生保密

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.學校

2.兒童個體發展 3.教育目的

4.德育

閱

5.講授法

四、簡答題(每小題6分，共30分)1.學習教育學有什么樣的價值? 2.簡述當代兒童發展觀的基本內容。3.泰勒的課程設計模式。4.簡述美育的任務。

5.我國教育法體系的幾個基本層次。

五、論述題(每小題10分，共20分)1.聯系實際談談一個合格的教師的職業素質。

2.試述決定課程的進步和發展的內部基本矛盾(基本關系)。

浙江省2002年4月中學教師資格認定培訓考試

教育學試題參考答案

課程代碼：31

一、單項選擇題(每小題1分，共20分)

1.D

2.B

3.B

4.A

5.C

6.C

7.B

8.B

9.C

10.D

11.C

12.A

13.A

14.C

15.D

16.D

17.A

18.B

19.A

20.C

二、多項選擇題(每小題1分，共10分)

1.ABCDE

2.ACD

3.ACDE

4.BCDE

5.ABC

6.ABCE

7.ACE

8.BDE

9.BDE

10.BCDE

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)

1.是一種古老的、廣泛存在的社會組織，它始于人類知識及其傳播的專門化要求，是有計劃、有組織、有系統地進行教育教學活動的重要場所，是現代社會中最常見、最普遍的組織形式。

2.指兒童在其成長過程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經驗增長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。

3.教育目的是教育主體對于其所希望達成的結果的設定，即教育活動所要培養人才的總的質量標準和規格要求。

4.是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構和提升的教育活動。

5.教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識的方法，可分為講述、講讀、講解三種方式。

四、簡述題(每小題6分，共30分)

1.(1)啟發教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領悟教育的真諦。

教育學

(2)獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野。

(3)養成正確的教育態度，培植堅定的教育信念。

(4)提高教育實際工作者的自我反思和發展能力。

(5)為成為研究型的教師打下基礎。

2.(1)兒童的發展是以個體的生物遺傳素質為基礎的。

(2)兒童的發展蘊含于兒童主體的活動之中。

(3)實現發展是兒童的權利。

3.泰勒，美國著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學的基本原理》，提出了關于課程編制的四個問題，即泰勒原理：

(1)學校應該達到哪些教育目標?

(2)提供哪些教育經驗才能實現這些目標?

(3)怎樣才能有效地組織這些教育經驗?

(4)我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現?

4.(1)培養和提高學生感受美的能力。

(2)培養和提高學生鑒賞美的能力。

(3)培養和提高學生表現美、創造美的能力。

(4)培養和提高學生追求人生趣味和理想境界的能力。

5.(1)教育法

(2)部門教育法

(3)教育行政法規

(4)地方性法規、自治條例、單行條例和教育行政規章。

五、論述題(每小題10分，共20分)

1.(1)文化素養與學科專業知識(2分)

①所教學科全面扎實的專業知識技能，②廣博文化科學知識與多方面的興趣和才能。

(2)教育理論知識與技能

①教育理論知識與實踐能力

②觀察兒童能力和教研能力

③教學組織能力和語言表達能力

④教育機智

(3)職業道德素養

①忠誠教育事業

②熱愛學生

③嚴于律己，為人師表

2.課程的進步和發展要受制于政治、經濟因素和自身成長發展的特殊規律，其基本問題(關系)：

(1)直接經驗與間接經驗

(2)知識與能力

(3)分科與綜合

(4)人文主義與科學主義

教育學

第二篇：2009年中學教育學試卷

2009年中學教育學試卷

一、單選題，共10小題，每題1分，共10分

1、強調兒童在教育中的中心地位，主張教師應圍繞學生的需要和活動組織教學的教育家是：A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.盧梭D.杜威

2、教育能使潛在的生產力轉化為：A.現實的勞動力B.強大的勞動力C.高效的勞動力D.復合的勞動力

3、學校教育在人的發展中起A.物質前提作用B.主導作用C.巨大作用D動力作用

4、在教師職業道德素養的要求中，“團結協作”反映的是教師A.對待教育事業的態度B.對待學生的態度C.對待同事的態度D.對待自己的態度

5、課程權利的分享，意味著課程由統一走向多元化，這反映了：A.科學與人文整合的課程文化觀B.回歸生活的課程生態觀C.締造取向的課程實踐觀D.民主化的課程政策管

6、學生在教師指導下，由全班或小組成員圍繞教師提出的議題，相互交流，發表自己的見解，最終弄清問題。這種教學方法是A.講授法B.談話法C.談論法D.讀書指導法

7、德育可使每個個體滿足自己的需要、愿望，從中體驗到滿足、快樂、幸福，獲得一種精神上的享受。這體現了德育對個體發展具有的A.生存功能B.發展功能C.享用功能D.催化功能

8、班主任要善于恰如其分地確定班級發展目標，制定班級發展規劃，這表明了教師的A.教育教學能力B.班級管理能力C.道德反思能力D.精神關懷能力

9、《教育法》的立法宗旨是A.發展教育事業B.提高全民族素質C.促進社會主義物質文明建設D、促進社會主義精神文明建設

10、義務教育的對象是：A.適齡兒童和少年B.適齡少年C.適齡青年D.適齡少年和青年

二、多選題，共10題，每題2分，共20分。有兩項或兩項以上正確答案。

1、教育的社會屬性包括教育的A.永恒性B.歷史性C.階級性D.復雜性E.艱巨性

2、教育對文化發展的促進作用表現為教育能夠：A.保存和傳遞文化B.選擇文化C.決定文化D.整理文化E.活化文化

3、環境為人的發展提供了各種可能，包括 A.機遇B.條件C.效率D.手段E.途徑

4、素質教育的任務是培養學生的 A.身體素質B.心理素質C.審美素質D.全面素質E.社會素質

5、教師的能力素質主要包括 A.預見能力B.語言表達能力C.組織教育活動能力D.教育科研能力E.自我調控能力

6、課程計劃的結構包括 A.規定教學科目B.規定教學目的C.規定學科的設置順序D.規定各門學科的教學時數E.規定學年編制和學周安排

7、關于教學過程的本質問題，主要的觀點有 A.認識過程說B.認識和發展過程說C.內發論D.實踐說E.外鑠論

8.班級授課制的特點是 A.以“班”為學生人員組成的單位B.以“課時”為教學的時間單位C.以“課程表”為教學活動的基本周期D.以教室為教學活動的主要場所E.以“課”為教學活動的基本單位

9、德育過程的主要矛盾包括

A.德育過程與外部環境的矛盾B.德育與智育的矛盾C.德育過程內部諸要素之間的矛盾D.德育與體育的矛盾E.德育與美育德矛盾

10、《教師法》的立法依據可分為 A.憲法依據B.客觀依據C.政策依據D.理論依據E.事實依據

三、填空題，共10小題，每題1分，共10分。

1、赫爾巴特的＿＿被公認為第一本現代教育學著作。

2、義務教育的兩個基本特性：一是強制性；二是＿＿。

3、遺傳素質的＿＿在構成身心發展的個別特點上具有一定的影響作用。

4、對教育的社會性質和人的培養有定向作用，這體現了教育目的的＿＿功能。

5、從整個教育結果和教育質量來看，學生的全面發展又是教師集體勞動的結果，每個教師所做的工作只是人才培養的全部勞動過程中的一部分，這就決定了教師勞動具有＿＿性。

6、＿＿是國家課程的基本綱領性文件，是國家對基礎教育課程的基本規范和質量要求。

7、我國中學教學的基本組織形式是＿＿。

8、在德育過程中，既要對學生曉之以理，提高他們的思想道德認識，又要對學生導之以行，培養他們良好的行為習慣，使理論與實踐結合，形成言行一致的品格，這體現了德育的＿＿原則。

9、＿＿是一班級具有自身特色的穩定的集體作風，是班級成員精神面貌和道德風尚的整體反映。

10、《中華人民共和國教師法》的實施時間是＿＿。

四、簡答題，共4小題，每題5分，共20分。

1、教育對經濟發展有何促進作用？

2、馬克思關于人的全面發展學說的基本觀點是什么？

3、教學過程的基本階段有哪些？

4、《中小學教師職業道德規范》的主要內容和特點是什么？

五、論述題，共2小題，每題10分，共20分。

1、如何理解掌握知識與發展智力辯證統一規律？

2、舉例說明科學性和思想性統一原則。

六、案例,共2小題，每題10分，共20分。

1、請對下例中王老師的教學做出評價。

王老師上課后，二活不說，他讓本班學生劉茜同學到辦公室去一下，說是數學老師找她，而數學老師卻不在辦公室里，于是劉茜懷著疑惑的心情跑回教室，而王老師在教師里早就交待了如果劉茜同學一回來，大家使勁地笑她，讓她發窘，然后仔細地觀察她的表情、神態、動作，揣摩她的心理。結果是劉茜被大家笑得丈二和尚摸不著頭腦。下面觀察的同學是指指點點，興趣盎然。在這時，王老師告訴劉茜，老師騙了她，結果她是滿腦惶惑，悵然、失望、害羞、憤怒等各種感情一齊涌上心頭。此時劉茜同學的表情、動作、神態、語言以及心理盡顯于外，成了全班同學極好觀摩的“模特兒”。抓住這個當兒，王老師讓學生進行片斷練習《劉茜的窘態》，并讓劉茜同學寫《我被騙了》，著重從被騙后的心理入手，這樣就達到了一石二鳥的效果。

2、下例中的老師運用了哪些德育原則和德育方法？

語文課上，學生們都在認真聽講，后排的兩個學生卻頭碰頭在專心研究著什么。我皺起眉頭，邊講課邊走到那兩位學生身邊。他倆察覺到了，連忙收起手中的東西開始聽講。我就沒說什么，又邊講課邊走回講臺。

下課了，我請他倆帶著那東西到辦公室。他倆你看著我，我看著你，一副惴惴不安的樣子，卻很聽話地跟來了。當他倆拿出那個東西，我也有些吃驚，那是當時市面上也很少見的電子詞典。我有意識地顯出極感興趣的樣子，向他倆請教：“這是什么？怎么使用？”他倆高興起來，給我演示如何查漢字。原來上課時他倆就在研究這個電子詞典呢。“真不錯，得花不少錢吧？誰給你買的？”我問道“200多呢，表格買的。”“你表哥舍得花這么多錢給你買這個學習用具，你們成績很不錯吧？”他倆不好意思地低下了頭。我拿出記分冊，開始給他倆分析他們的弱項和強項，他倆極感興趣地聽著。“親人們對你們的希望不小啊！你們可要好好學習，不要辜負他們對你們的希望啊！”他倆使勁地點點頭。“這個小機子能儲存多少個單詞？翻查一個單詞需要多少時間？咱們比一比怎么樣？”我順手拿起桌上的《現代漢語詞典》，說了一個字，隨手就翻到了，解釋得很詳盡。兩個小孩子卻“進入” “退出”地忙活了一通，落后了，再對照電子詞典的解釋，義項少，解釋也簡單。原來它就是一本簡易的詞典啊！還不如這種印刷的詞典詞匯量大，解釋得詳盡，查起來簡便、快捷。雖然不方便攜帶，課堂上還是用印制的詞典省事。“以后上課注意提高聽課效率，也對得起表哥的詞典好不好？”我邊說，邊把詞典遞給他們。他倆驚喜地接過來，聽話地點頭回答應著，拿著電子詞典走了。

第三篇：中學教育學模擬試卷(五)

2012年遼寧省教師資格認定考試

中學教育學模擬試卷

（五）一、單項選擇題：本大題有10個小題，每題1分，共10分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是正確的，請把正確選項寫在右邊的括號內。

1、首次提出“教育學的基礎是：哲學的倫理學基礎和心理學基礎”的教育家是（）

A 蘇格拉底

B 夸美紐斯

C 赫爾巴特

D 斯賓塞

2、、把“六藝”，即禮、樂、射、御、書、數。作為學校教育內容，反映的是哪一時期的教育特點（）

A 原始社會

B 奴隸社會

C 封建社會

D 資本主義社會

3、我國全面發展教育的組成部分是（）

A 高等教育、中等教育、初等教育、學前教育

B 正規教育、業余教育

C 德育、智育、體育、美育和勞動技術教育

D 普通教育、職業教育

4、教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起（）

A 主導作用

B 決定作用

C 不起主導作用

D 起基礎作用

5、“課程”一詞最早出現在（）

A 春秋 孔子 《論語》

B 戰國 樂正克 《學記》

C 唐朝 孔穎達 《五經正義》

D 宋朝 朱熹 《朱子全書?論學》

6、我國中學教學的特殊組織形式是（）

A 個別教學

B 班級授課制

C 分組教學

D 復式教學

7、教學工作的中心環節是（）

A 備課

B 上課

C 作業的布置與批改

D 課外輔導

8、教師利用模范、典型人物的優秀品德對學生進行影響的德育方法是（）

A 說服教育法

B 榜樣示范法

C 道德敘事法

D 道德討論法

9、《中小學教師職業道德規范》中提出“愛國守法”是教師職業的（）

A 基本要求

B 本質要求

C 內在要求

D 專業發展要求

10、《中華人民共和國義務教育法》修訂的時間是（）

A 1986年4月2日

B 2000年4月4日

C 2006年6月29日

D 2008年6月29日

二、多項選擇題：本大題有10個小題，每題2分，共20分，在每小題給出的五個選項中，有兩項或兩項以上的正確答案，請把正確選項寫在右邊的括號內。

1、影響人發展的主要因素有哪些（）

A 遺傳

B 環境

C 學校教育

D 個體主觀能動性

E 機遇

2、教育的屬性包括（）

A 永恒性

B 歷史性

C 是培養人的社會活動

D 階級性

E 相對獨立性

3、以下教育家主張“個人本位論”的教育目的觀的是（）

A 杜威

B 盧梭

C 福祿貝爾

D 裴斯泰洛齊

E 赫爾巴特

4、教師應具備的教育思想素養包括（）

A 正確的教育價值觀

B 科學的育人觀

C 正確的學生觀

D 現代的教學觀

E 科學的教學質量觀

5、課程計劃的制定最終取決于（）

A 國家政治發展的需要

B 國家經濟發展的需要

C 國家文化發展的需要

D 學生年齡特點

E 國家科技發展的需要

6、中學教學過程的基本階段包括（）

A 引發學習動機

B 感知和理解課程內容

C 鞏固知識和技能課

D 應用知識和技能

E 對學生掌握課程內容情況的檢查和評定

7、“發現法”教學的基本過程包括（）

A 教師提出要研究的問題

B 創設問題情境

C 學生提出解答問題的假設

D 反復試誤，尋求問題的正確答案

E 得出結論

8、廣義的德育概念包括（）

A 政治教育

B 思想教育

C 道德教育

D 法制教育

E 理想教育

9、新時期教育需要班主任提出的能力要求包括（）

A 教育教學能力

B 班級管理能力

C 自我調節能力

D 道德反思能力

E 精神關懷能力

10、《中華人民共和國未成年人保護法》中規定未成年人享有的權利包括（）

A 生存權

B 發展權

C 受保護權

D 參與權

E 受教育權

三、填空題：本大題有10個小題，每題1分，共10分，把答案填寫在題中的橫線上。

1、首次提出“教育性教學”、“課程體系”、“管理制度”等教育范疇的教育家是__________。

2、教育的__________起源論，認為人類社會適合人類同時出現的，只有人才能經營社會生活，從事社會活動。

3、人的發展包括人的身體發展和__________。

4、__________是根據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高學生的基本素質為根本目的的教育。

5、教師的職業道德素養，要求教師對待學生的態度是__________。

6、我國在倡導素質教育的今天，培養學生的__________和開拓精神被提到素質教育的核心地位。

7、教師根據教學目的，組織學生到校外一定的場所，對實際事物進行觀察、研究，從而獲得知識或鞏固驗證已學知識的教學方法是__________。

8、__________是德育工作的出發點和歸宿，對德育實踐起著根本性的指導作用。

9、班級的非正式結構通常可以分為：親社會型、__________、反社會型。

10、__________是我國建國以來制定的第一部教育根本大法。

四、簡答題：本大題有4個小題，每題5分，共20分。

1、為什么說學校教育對人的發展起著主導性作用？

2、我國當前基礎教育課程改的新理念是什么？

3、應當如何評價班級授課制？

4、《中華人民共和國教師法》規定教師享有的基本權利有哪些？

五、論述題：本大題有2個小題，每題10分，共20分。

1、試述影響人的發展的因素。

2、如何理解教學過程是教師的主導作用與學生主動性的辨證統一。

六、案例：本大題有2個小題，每題10分，共20分。

1、某中學教師脾氣較為暴躁，平時經常采取罰款，不許進教室，甚至罰站、罰跑步等方式懲罰犯錯的學生，學生家長對此意見很大。但這位老師卻不以為然。

請你運用教師職業道德素養的相關知識評價案例中這位教師的做法。

2、閱讀下面案例請你運用教學原則的相關知識分析案例中教師的行為。

在課堂上有位學生指出老師對某個問題的解釋有錯誤，老師當時就惱怒起來：“某某同學，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了！”全班同學隨老師一起嘲笑這位學生，該生從此在課堂不能主動發現問題，不能主動回答問題了.2012年遼寧省教師資格認定考試

中學教育學模擬試卷

（五）參考答案

一、單項選擇題：

1、C

2、B

3、C

4、A

5、C

6、D

7、B

8、B

9、A

10、C

二、多項選擇題：

1、ABCD

2、ABCDE

3、BCD

4、ABCDE

5、ABD

6、BCDE

7、ABCDE8、ABC

9、ABDE

10、ABCDE

三、填空題：

1、、赫爾巴特

2、勞動（或社會）

3、心理發展

4、素質教育

5、熱愛學生

6、創新意識

7、參觀法

8、德育目標

9、自娛型

10、《中華人民共和國教育法》

四、簡答題：

1、第一，學校教育是一種有目的、有計劃、有系統、有組織的由教育者對受教育者的發展實施影響和指導的活動。

第二，學校教育是通過教師培養學生的活動。

第三教育可以把遺傳素質提供的發展可能性、自發的環境影響及個人的主觀努力納入教育軌道，以促進青少年兒童的發展。

第四，現代學校教育有了更雄厚的物質基礎和科學技術作為依托，能為人的發展提供更便利的條件、更先進的技術手段、更為科學的方式方法和更豐富深刻的教育內容。

第五，學校教育具有良好的糾偏機制。

2、全人發展的課程價值取向科學與人文整合的課程文化觀

回歸生活的課程生態觀

締造取向的課程實踐觀

民主化的課程政策觀

3、優點：第一，把學生按照年齡和知識水平編成班級，使學生成為一個集體，可以互相促進和提高。

第二，教師按照固定的時間表，同時對幾十名學生進行教學活動，擴大了教育對象，提高了教學工作效率。

第三，在教學內容和時間上有統一的規定和要求，有利于提高教學質量。

第四，各門學科輪流交替上課，技能擴大學生的知識領域，又能減輕學生的疲勞，符合學生的大腦活動規律和用腦衛生。

4、教育教學權

學術研究權

學生管理權

報酬待遇權

參與管理權

進修培訓權

五、論述題：

1、人的發展包括人的身體發展和心理發展。影響人的發展的因素眾多，所起的作用也各不相同。

第一，遺傳在人的發展中起物質前提作用。

遺傳素質是人身心發展的生理前提，為人的身心發展提供了可能性。

遺傳素質的發展過程及成熟程度制約著人的身心發展的年齡特征。

遺傳素質的差異性在構成身心發展的個別特點上具有一定的影響作用。

第二，環境在人的發展中起巨大作用。

環境為人的發展提供了各種可能，包括機遇、條件和對象。

環境對人的發展的影響有積極和消極之分。

第三，學校教育在人的發展中起主導作用。

第四，個體的主觀能動性在人的發展中起動力作用。

2、第一，教師在教學過程中起主導作用。教師的主導作用主要體現在對學生成長方向的引導和學習內容、途徑、方法的指導上。

教師的主導作用是由其職責決定的。

教師的主導作用決定著學生的學習質量。

教師的主導作用決定著學生學習的主動性和積極性的發揮。

第二，學生在學習過程中處于主體地位。

學生的主體作用主要體現在學習的主動性、積極性和獨立性。

六、案例：

1、熱愛學生是教師的傳統美德，也是對教師的基本要求。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮更大限度的作用。教師對學生的愛，是一種巨大的教育力量，也是一

種重要的教育手段。（圍繞教師職業道德素養中教師對學生的態度回答即可。）

2、指出具體違反的教學原則，并提出相應的正確方法，言之有理即可。

第四篇：中學教育學模擬試卷5

2012年遼寧省教師資格認定考試

中學教育學模擬試卷

（五）一、單項選擇題：本大題有10個小題，每題1分，共10分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是正確的，請把正確選項寫在右邊的括號內。

1、首次提出“教育學的基礎是：哲學的倫理學基礎和心理學基礎”的教育家是（）

A蘇格拉底B夸美紐斯C赫爾巴特D斯賓塞

2、、把“六藝”，即禮、樂、射、御、書、數。作為學校教育內容，反映的是哪一時期的教育特點（）

A原始社會B奴隸社會C 封建社會D資本主義社會

3、我國全面發展教育的組成部分是（）

A高等教育、中等教育、初等教育、學前教育B正規教育、業余教育

C德育、智育、體育、美育和勞動技術教育D普通教育、職業教育

4、教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起（）

A主導作用B決定作用C不起主導作用D起基礎作用

5、“課程”一詞最早出現在（）

A春秋孔子《論語》B戰國樂正克《學記》

C唐朝孔穎達《五經正義》D宋朝朱熹《朱子全書·論學》

6、我國中學教學的特殊組織形式是（）

A個別教學B班級授課制C分組教學D復式教學

7、教學工作的中心環節是（）

A備課B上課C作業的布置與批改D課外輔導

8、教師利用模范、典型人物的優秀品德對學生進行影響的德育方法是（）

A說服教育法B榜樣示范法C 道德敘事法D道德討論法

9、《中小學教師職業道德規范》中提出“愛國守法”是教師職業的（）

A基本要求B本質要求C內在要求D專業發展要求

10、《中華人民共和國義務教育法》修訂的時間是（）

A1986年4月2日B2000年4月4日

C2006年6月29日D2008年6月29日

二、多項選擇題：本大題有10個小題，每題2分，共20分，在每小題給出的五個選項中，有兩項或兩項以上的正確答案，請把正確選項寫在右邊的括號內。

1、影響人發展的主要因素有哪些（）

A遺傳B環境C學校教育D個體主觀能動性E機遇

2、教育的屬性包括（）

A永恒性B歷史性C是培養人的社會活動D階級性E相對獨立性

3、以下教育家主張“個人本位論”的教育目的觀的是（）A杜威B盧梭C福祿貝爾D裴斯泰洛齊E赫爾巴特

4、教師應具備的教育思想素養包括（）

A正確的教育價值觀B科學的育人觀C正確的學生觀 D現代的教學觀E科學的教學質量觀

5、課程計劃的制定最終取決于（）

A國家政治發展的需要B國家經濟發展的需要C國家文化發展的需要 D學生年齡特點E國家科技發展的需要

6、中學教學過程的基本階段包括（）

A引發學習動機B感知和理解課程內容C鞏固知識和技能課D應用知識和技能E對學生掌握課程內容情況的檢查和評定

7、“發現法”教學的基本過程包括（）

A教師提出要研究的問題B創設問題情境C學生提出解答問題的假設D反復試誤，尋求問題的正確答案E得出結論

8、廣義的德育概念包括（）

A政治教育B思想教育C道德教育D法制教育E理想教育

9、新時期教育需要班主任提出的能力要求包括（）

A教育教學能力B班級管理能力C自我調節能力D道德反思能力E精神關懷能力

10、《中華人民共和國未成年人保護法》中規定未成年人享有的權利包括（）A生存權B發展權C受保護權D參與權E受教育權

三、填空題：本大題有10個小題，每題1分，共10分，把答案填寫在題中的橫線上。

1、首次提出“教育性教學”、“課程體系”、“管理制度”等教育范疇的教育家是。

2、教育的能經營社會生活，從事社會活動。

3、人的發展包括人的身體發展和。

4、基本素質為根本目的的教育。

5、教師的職業道德素養，要求教師對待學生的態度是。

6、我國在倡導素質教育的今天，培養學生的到素質教育的核心地位。

7、教師根據教學目的，組織學生到校外一定的場所，對實際事物進行觀察、研究，從而獲得知識或鞏固驗證已學知識的教學方法是。

8、是德育工作的出發點和歸宿，對德育實踐起著根本性的指導作用。

9、班級的非正式結構通常可以分為：親社會型、、反社會型。

10、是我國建國以來制定的第一部教育根本大法。

1、為什么說學校教育對人的發展起著主導性作用？

2、我國當前基礎教育課程改的新理念是什么？

3、應當如何評價班級授課制？

4、《中華人民共和國教師法》規定教師享有的基本權利有哪些？

1、試述影響人的發展的因素。

2、如何理解教學過程是教師的主導作用與學生主動性的辨證統一。

1、某中學教師脾氣較為暴躁，平時經常采取罰款，不許進教室，甚

至罰站、罰跑步等方式懲罰犯錯的學生，學生家長對此意見很大。但這位老師卻不以為然。

請你運用教師職業道德素養的相關知識評價案例中這位教師的做法。

2、閱讀下面案例請你運用教學原則的相關知識分析案例中教師的行為。

在課堂上有位學生指出老師對某個問題的解釋有錯誤，老師當時就惱怒起來：“某某同學，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了！”全班同學隨老師一起嘲笑這位學生，該生從此在課堂不能主動發現問題，不能主動回答問題了。

第五篇：中學教育學模擬試卷二

2012年江蘇省教師資格認定考試

中學教育學模擬試卷

（二）（滿分100分）

一 單項選擇題：本大題共10個小題，每小題1分，共10分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是正確的，請把正確的選項寫在右邊的括號內。1 “不憤不啟，不悱不發”的思想最早出自 A 《中庸》 B《禮記》 C《論語》 D《學記》 “建國君民，教學為先”揭示了教育的重要性以及 A 教育與人的關系

B教育與政治的關系

C 教育與經濟的關系

D教育與文化的關系 3 認為“教育起源于兒童對成人無意識的模仿”，符合下列那種觀點 A 教育的神話起源論

B 教育的生物起源論 C 教育的心理起源論

D 教育的勞動起源論 4 狹義的教育一般是指

A 學校教育

B 家庭教育 C 社區教育

D思想道德教育 5----------是學校文化的基本要素

A 教師文化 B課堂文化 C課程文化 D學生文化 弗洛伊德認為，人的本能是最基本的自然本能，它是推動人的發展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種

A 外鑠論觀點 B內發論觀點 C多因素論觀點 D綜合論觀點 盲人的聽覺、觸覺和嗅覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發展具有 A可變性 B互補性 C不平衡性 D相互聯系性 8 我國社會主義教育目的的理論基礎是 A 馬克思主義關于人的全面發展學說 B 人的多方面發展的和諧發展學說 C 空想社會主義關于人的全面發展理論 D 關于人的發展的理想 9 “課程”一詞最早出現于

A《學記》 B《朱子全書-論學》 C《五經正義》 D《論語》 10----------是教師職業的基本要求

A關愛學生 B為人師表 C愛崗敬業 D愛崗守法

二 多項選擇題：本大題共10個小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的五個選項中，有兩個或兩個以上正確答案，請把正確的選項寫在右邊的括號內。1 義務教育的基本特性是

A強制性 B普遍性 C義務性 D全民性 E特殊性 2 提倡教育的“社會本位論”代表人物有

A 赫爾巴特 B福祿貝爾 C涂爾干 D孔德 E裴斯泰洛奇 3 一般來說教師的職業特點包括

A傳道者角色 B服務角色 C 父母角色 D管理者角色 E研究者角色 4 教師的能力包括

A 語言表達能力 B組織教學能力 C組織管理能力 D教育科研能力 E自我調控能力 5 具有代表性的課程理論主要有

A學科課程 B校本教程 C經驗課程 D國家課程 E綜合課程 6 關于教學過程的本質問題，主要的觀點是

A認識過程說 B認識和發展過程說 C實踐說 D交往說 E對話說 素質教育的任務是培養學生的

A身體素質 B心理素質 C審美素質 D全面素質 E社會素質 8 下列選項中屬于中學德育教學內容的是

A愛國主義教育 B集體主義教育 C社會主義教育 D勞動教育 E 理想教育 9 德育過程的主要矛盾包括 A德育過程與外部環境的矛盾

B德育與智育的矛盾 C德育與體育的矛盾 D德育與美育的矛盾

Ｅ德育過程內部諸要素之間的矛盾

１０《中華人民共和國教育法》適用的范圍包括

Ａ初等教育 Ｂ高等教育 Ｃ職業教育 Ｄ民辦教育 Ｅ職業培訓

三．填空題：本大題有10個小題，每小題1分，共10分。把答案填寫在題中的橫線上。１教育的本質屬性是――――――――――

２――――――是指學校全體成員或部分成員習得且具有的思想觀念和行為方式 ３―――――－是人的身心發展的生理前提，為人的身心發展提供了可能性 ４――――――是教育者培養受教育者的勞動觀點、形成勞動習慣，并使教育者初步掌握基本的勞動技術知識和技能的教育

５新課程背景下教師的角色由教學的實踐者轉化為――――― ６――――――是指教師和學生在教學活動中結成的相互關系，包括彼此所處的地位，作用和相互對待的態度

７――――――是依據課程標準的要求編寫的系統反映學科內容的教學用書，是課程標準的最主要的載體，是課程標準的具體化

８班級管理的內容包括班級崗位建設，―――――，學習型團體建設――――。９《中華人民共和國教育法》的實施時間是―――― １０教師待遇最主要、最基本的是――――

四 簡答題：本大題有4個小題，每小題5分，共20分。１教育學的研究對象是什么？

２簡述實施義務教育的意義。

３評價一堂課是否有效的標準是什么？

４《中華人民共和國義務教育法》規定我國的義務教育階段主要包括哪些內容？

五 論述題：本大題共有2個小題，每小題10分，共20分。１如何理解教師主導作用于學生主動性辯證統一規律？

２試述德育過程是培養學生知、情、意、行的過程。

六 案例：本大題有2個小題，每小題10分，共20分。

１以下是一位教師教學《贈汪倫》的思路，請你綜合評述這個教學過程 第一步：讀詩歌《贈汪倫》

第二步：請學生看課文情境的投影 第三步：進行自主選擇學習。（１）憑想象分組表演多種贈別的情境；（２）喜歡畫畫的同學畫一幅贈別的畫；（３）喜歡音樂的小朋友到電腦前點擊適合表現贈別的樂曲，并配樂朗讀。第四步：讀兩首贈別的詩

第五步：學生總結收獲，并唱一曲《朋友啊朋友》

２某老師在教《忘我的人》一課時，一個學生突然站起來問：“老師，什么叫忘我的人？我是不是忘我的人？”惹得全班同學哄堂大笑。但這位老師當時并沒有批評他，而是在課后找他，誠懇地對他說：“你現在雖然不是一個忘我的人，但你有個忘我的表現。一天，同學們在操場上練習擲手榴彈，突然，一個手榴彈眼看就要落在一個小同學身上，在這緊要時刻，你不顧自己的安危，跑去把他推開，使他脫險了，這就是你忘我的表現。但是，你和書上講的忘我的人王進喜同志相比，還有很大的差距，比如，你不遵守紀律，上課好逗大家笑，學習不踏實，對這些缺點，希望你下決心改正，爭取將來做一個忘我的人，為四化出大力，做貢獻。”這個學生很受感動，他的積極因素被調動起來了。到小學畢業時，他的數學竟得了滿分。

試分析這位老師在思想品德教育中貫徹了哪些原則，運用了哪些方法？