第一篇：六年級美術(shù)哪吒鬧海相關(guān)資料

《哪吒鬧海》教材介紹 主講人：穆春雪

一、教學目標

1、知道什么是壁畫。

2、通過學習能從構(gòu)圖、色彩和造型等方面對畫面進行簡單的分析。

3、通過對壁畫的學習，了解壁畫的發(fā)展與人類的文明息息相關(guān)。

二、教學重難點：

重點：知道什么是壁畫及壁畫的發(fā)展。

難點：能從畫面的構(gòu)圖、色彩和造型等方面進行簡單的分析。

三、教學過程：

1、導入。

影片《哪吒鬧海》是同學們都非常熟悉和喜愛的神話故事，故事中小哪吒不畏強暴、勇敢堅強的精神給我們留下了深刻的印象。今天，就讓我們再次重溫故事中的精彩場面，一起欣賞一幅壁畫《哪吒鬧海》

2、新授

（1）什么是壁畫？壁畫主要是指裝飾建筑壁面的畫，就是用繪制、雕塑及其他造型手法或工藝手段，在天然或人工壁畫上制作的畫，分為室內(nèi)壁畫和室外壁畫。壁畫作為建筑物的附飾部分，通過建筑與繪畫的相互適應(yīng)，達到建筑的實用性與繪畫的感染力的和諧統(tǒng)一。壁畫既具有意識形態(tài)方面的功能，又具有建筑的裝飾與美化功能，是構(gòu)成環(huán)境藝術(shù)的一個重要方面。（2）介紹作者及壁畫《哪吒鬧海》的創(chuàng)作背景

張仃，1917年5月生于遼寧。著名工藝美術(shù)家、國畫家，文化大革命時期飽受摧殘。1979年首都國際機場落成后，張仃受邀擔任首都機場的壁畫總設(shè)計師，為機場貴賓廳創(chuàng)作了大型工筆重彩壁畫《哪吒鬧海》，之后，前往機場參觀的人們排起了長長的隊伍，人們享受著十年浩劫之后一幅幅掙脫思想桎梏的藝術(shù)作品。（3）畫面分析

畫面內(nèi)容及構(gòu)圖特點：畫幅寬15米、高3.5米。作品取材于中國古典小說《封神演義》 中的一段故事，畫面中心是哪吒與四海龍王搏斗。哪吒身穿紅兜肚，肩披渾天綾，手持乾坤圈，足踏風火輪。兩邊的畫面由哪吒出世、斗惡龍、復仇三部分組成。課本選取的是“斗惡龍”的場面。波濤翻滾的大海，高入云霄的奇峰，形成了動與靜的強烈對比，對稱式的構(gòu)圖增添了作品的裝飾性。工筆重彩，技法純熟。畫面具有濃厚的神話色彩。

造型及色彩特點：飛舞的紅綾、七彩的神光、騰躍的飛龍、耀眼的紅色火環(huán)的巨浪的襯托下，頗有旋轉(zhuǎn)感和裝飾感。（4）分析作品的創(chuàng)作意圖：

提問：此畫面在構(gòu)圖和色彩上的最大特點是什么？表現(xiàn)了人物怎樣的精神？

這幅作品構(gòu)圖新穎、色彩絢麗，將哪吒勇于斗爭、不畏強暴的精神表現(xiàn)得淋漓盡致。同時也象征著文化大革命時期人們不畏強暴、解放思想和正義永遠戰(zhàn)勝邪惡的精神。

3、拓展。課下繼續(xù)收集張仃不同題材的壁畫，在班內(nèi)進行交流。

四、相關(guān)資料補充

1、故事梗概：陳塘關(guān)總兵李靖的夫人懷胎三年零六個月后，生下一個肉球。忽然光芒四射，從中跳出一個男孩。李靖悶悶不樂，一位名叫太乙真人的道長卻來賀喜，為孩兒取名哪吒，收為徒弟，當場贈他兩件寶物：乾坤圈和渾天綾。哪吒七歲，天旱地裂，東海龍王滴水不降，還命夜叉去海邊強搶童男童女。哪吒見義勇為，用乾坤圈打死夜叉，又殺了前來增援的龍王之子敖丙。龍王去天宮告狀，途中又被哪吒打得半死。于是，東海龍王請來三位兄弟，共商報復之計。第二天，四海龍王帶領(lǐng)水兵水將興風作浪，水淹陳塘關(guān)，要李靖交出哪吒才肯收兵。哪吒想要反擊，遭到李靖的阻攔，并收去哪吒的兩件法寶。哪吒為了全城百姓的安危，挺身而出，悲憤自刎。事后，太乙真人借蓮花與鮮藕為身軀，使哪吒還魂再世。復生后的哪吒手持火尖槍、腳踏風火輪，大鬧龍宮，戰(zhàn)敗龍王，為民除害。

2、張仃介紹

張仃，號它山，當代著名國畫家、漫畫家、壁畫家、書法家、工藝美術(shù)家、美術(shù)教育家、美術(shù)理論家。現(xiàn)為中國文聯(lián)委員，中國美術(shù)家協(xié)會常務(wù)理事，中國美術(shù)家協(xié)會全國壁畫工作委員會主任委員，中國工藝美術(shù)家協(xié)會副理事長，中國畫研究院院務(wù)委員，黃賓虹研究會會長，中央工藝美術(shù)學院教授，曾任《1949—1989中國美術(shù)年鑒》顧問。創(chuàng)作涉及廣泛，善于駕馭多種繪畫形式，亦擅漫畫、壁畫、郵票設(shè)計、年畫、宣傳畫等。后其創(chuàng)作多以焦墨作山水，倚重傳統(tǒng)筆法，吸取民間藝術(shù)養(yǎng)分，筆力遒強，構(gòu)圖豪放，畫面空靈而有筆觸，蒼健卻顯腴潤，內(nèi)涵沉雄，風格樸拙而雄強，別樹一幟。

3、壁畫介紹

北京國際機場壁畫之一。畫稿作者張仃，繪制者張仃、申玉成、楚啟恩、王曉強、李興邦、張一民。畫幅寬15米、高3.4米。作品取材于中國古典小說《封神演義》中的一段故事，畫面中心是哪吒與四海龍王搏斗。哪吒身穿紅兜肚，肩披渾天綾，手持乾坤圈，足踏風火輪。兩邊的畫面由哪吒出世、斗惡龍、復仇三部分組成。波濤翻滾的大海，高入云霄的奇峰，形成了動與靜的強烈對比，對稱式的構(gòu)圖增添了作品的裝飾性。工筆重彩，技法純熟。畫面具有濃厚的神話色彩。

取自于明代神魔小說《封神演義》中的神話故事。因其主角人物——哪咤的天真爛漫與不畏強權(quán)精神，備受人們喜愛。故事中因妖龍作祟，殘害百姓，引出哪咤大鬧龍宮水府。由于此篇故事膾炙人口，幾經(jīng)改編造就了一批動畫影視作品。其中上海電影制片廠上世紀七十年代末創(chuàng)作的《哪吒鬧海》，至今被奉為經(jīng)典。哪吒鬧海是人們熟悉的神話故事。傳說托塔李天王在陳塘關(guān)作總兵時，夫人生下一個肉蛋。李天王認為是不祥之物，一劍劈開，卻蹦出一個手套金鐲，腰圍紅綾的俊俏男孩，這就是后來起名為哪吒的神童。哪吒自幼喜歡習武，有一天，他同小朋友在海邊嘻戲，正好碰上東海龍王三太子出來肆虜百姓，殘害兒童。小哪吒見此惡徒，義憤填膺，鋌身而出，打死三太子又抽了它的筋。東海龍王得知此訊、勃然大怒，降罪于哪吒的父親，隨即興風作浪，口吐洪水。小哪吒不愿牽連父母，于是自己剖腹、剜腸、剔骨，還筋肉于雙親，借著荷葉蓮花之氣脫胎換骨，變作蓮花化身的哪吒。后來大鬧東海，砸了龍宮，捉了龍王。人們借助這個神話故事，發(fā)泄對造成水害的龍王——最高封建統(tǒng)治者——“真龍?zhí)熳印钡脑购蕖?/p>

4、壁畫中的其它部分

5、張仃與動畫片《哪吒鬧海》

張仃最讓人熟悉的作品莫過于我國第一部彩色寬銀幕動畫片《哪吒鬧海》。1978年，張仃出任該片的美術(shù)總設(shè)計，該動畫片的繪圖特色鮮明，人物色彩鮮艷生動，山水風景又極具中國特色。《哪吒鬧海》對中國風格的動漫及兒童繪畫讀物影響深廣，該影片獲1980年文化部優(yōu)秀影片獎、1980年第三十三屆戛納國際電影節(jié)特別放映獎。

第二篇：六年級美術(shù)資料

六年級上冊

《徐悲鴻與奔馬》 一，教學目標

1.了解徐悲鴻的生平與藝術(shù)成就，感受徐悲鴻筆下的奔馬的藝術(shù)特點與精神內(nèi)涵。2.通過比較分析的方式，了解徐悲鴻筆下的奔馬與現(xiàn)實中的馬不同的特點。以臨摹或創(chuàng)作的方式畫一畫奔馬，體會徐悲鴻筆下的奔馬體現(xiàn)出來的強烈的思想情感。3.提高美術(shù)觀察與欣賞能力，加深熱愛祖國，熱愛和平的情感。二．了解畫家的生平

徐悲鴻（1895-1953）.杰出的現(xiàn)代畫家，美術(shù)教育家，以畫馬馳譽中外，以潑墨和兼工帶寫的表現(xiàn)手法塑造千姿百態(tài)的馬。三，技法

了解中國畫按表現(xiàn)技法分，可以分為工筆，寫意，兼工帶寫，郎世寧的《八駿圖》屬于工筆畫，徐悲鴻的《奔馬圖》屬于寫意畫。并感于“藝術(shù)源于生活，高于生活”。《戲曲人物》

一，本課感受戲曲人物多樣，經(jīng)典，有趣的動作，了解不同的戲曲道具，服飾。二，什么的臉譜：中國戲曲中圖案化的性格化妝稱為臉譜。一般用于凈，丑角色的各種人物。臉譜可用來表現(xiàn)人物的個性，如紅臉表示耿直，黑臉表示粗豪，藍臉表示勇猛，白臉表示奸詐。三，學生通過夸張的色彩來表現(xiàn)戲曲人物的臉譜，通過墨色的濃淡變化表現(xiàn)戲曲人物的服飾。四，戲曲人物畫大師關(guān)良的拓展了解。《水墨人物》 一，教學目標

1，了解中國水墨人物畫的基本知識和藝術(shù)特點，掌握用水墨表現(xiàn)人物的基本方法。2，在欣賞名家水墨畫的基礎(chǔ)上，嘗試用水墨來表現(xiàn)身邊的人物。二，水墨名家

梁楷-宋代，蔣兆和，劉文西，劉國輝是現(xiàn)代，都擅長人物水墨。

三，水墨畫創(chuàng)作特點是，作畫從五官入手，以淡墨為主畫出人物的臉部，待墨色干后著色。

水墨人物畫的表現(xiàn)手法：潑墨寫意，勾寫結(jié)合，勾線設(shè)色，墨色的濃淡變化。

水墨人物畫常見的畫法：純用水墨畫法，色彩渲染畫法，細線勾描畫法，粗筆大墨塊畫法，細筆和粗筆結(jié)合畫法，干擦與濕染結(jié)合畫法。《畫家林風眠》 一，畫家介紹

林風眠是一位富有創(chuàng)新精神的藝術(shù)家，他的作品別具一格，具有“東方神韻，西方格調(diào)”的美譽。二，彩墨畫

彩墨畫以水墨畫為基底，在其上敷色，點彩，使畫面在色彩上比水墨畫更豐富，明快，鮮亮，林風眠的作品是“融匯中西”。三，對應(yīng)連線： 《三月梨》，《琵琶仕女》，《秋之湖》，《秋鶴》 靜物，仕女，蘆葦，鮮花

四，比較林風眠，徐悲鴻，齊白石，張大千的作品，在構(gòu)圖，造型，用筆，用色上找出獨特表現(xiàn)形式。《做做陶藝》

一，陶藝的制作工序，練泥，成型，晾干，上釉，燒制。捏塑成型是利用黏土本身具有的可塑性，用捏，塑的手法來制作，是制陶的基本方法。《中國扇子》

一，扇子歷史：我國扇子文化有三千年的歷史，素有“制扇王國”的稱號。二，按紙分類：羽扇，檀香扇，紙扇，象牙扇，竹扇，芭蕉扇，麥秸扇，按形式分類：團扇，折扇。

三，扇子的組成：扇面，扇骨邊，扇骨。

四，中國四大名扇：檀香扇，火畫扇，竹絲扇，綾絹扇，五，扇面構(gòu)圖：主次分明，虛實相間，取舍適當。《流動的風景線》

一，學生平時生活中看到的各種汽車分類，二，了解汽車裝飾的作用和方法。

圖形裝飾法，色彩線條裝飾法，文字圖形結(jié)合的裝飾法。

三，通過汽車裝飾的賞析，嘗試用剪，貼，繪等技法體驗車身裝飾，并了解裝飾分類，廣告設(shè)計裝飾，個性化設(shè)計裝飾 《公交站臺設(shè)計》

一，初步了解環(huán)境設(shè)施用能，并設(shè)計站臺。

站臺包括：站牌，廣告展示位，欄桿，頂篷，設(shè)計上要注意各部分協(xié)調(diào)統(tǒng)一。二，衍生到做店面設(shè)計的時候，要注意：招牌，門頭，櫥窗，商品的和諧統(tǒng)一。《生活與科幻》

一，本課是引導學生感受不同時期的科技發(fā)明創(chuàng)造，引導學生感受奇妙的科學技術(shù)，體會科學技術(shù)給我們的現(xiàn)代生活帶來的巨大變化。二，什么是科幻畫？

已科學幻想為內(nèi)容，通過繪畫手段表現(xiàn)出來的一種繪畫形式。

主題要突出科學性，幻想要新穎，獨特，可大膽構(gòu)圖，用色彩烘托畫面氣氛。《窗外的風景》

一，本課通過不同形式的窗戶，感受并表現(xiàn)窗外的風景。

二，引導學生細細品味江蘇蘇州網(wǎng)師園的“殿春簃”內(nèi)的窗景，知道窗是中國園林中結(jié)構(gòu)性和裝飾性完美結(jié)合的元素之一。

三，引導學生發(fā)現(xiàn)窗就像一個取景框，不同視角下景色的不同構(gòu)成，體現(xiàn)出近景，中景，遠景內(nèi)容的透視特點。

四，不同的窗的形狀有不同的美感。《金銀器》

一，了解金銀器的工藝，造型，紋樣的特點，掌握傳統(tǒng)金銀器的欣賞方法。二，工藝：掐絲，鎏金，鍍金銀，金鑲，三，春秋戰(zhàn)國時期清新活潑，秦漢時期富麗繁榮，魏晉時期異域風情，隋唐時期富麗堂皇，五彩斑斕，宋元時期金銀器風格清秀典雅，明清時期顯著特點是華麗濃艷 《中國的文化與自然遺產(chǎn)》 一，了解世界遺產(chǎn)的標志

二，世界遺產(chǎn)包括文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)。

三，我國的世界文化遺產(chǎn)有：長城，明清皇宮，敦煌莫高窟，秦始皇兵馬俑，周口店北京人遺址，承德避暑山莊以及周圍寺廟，山東曲阜孔廟，孔林，孔府，拉薩布達拉宮，云南麗江古城，山西平遙古城，蘇州園林，明清皇家陵寢，洛陽龍門石窟，重慶大足石刻，都江堰和青城山，北京天壇，頤和園，福建土樓等

四，自然遺產(chǎn)：九寨溝，黃龍，云南三江并流，四川大熊貓，中國喀斯特，江西三清山，中國丹霞，五，中國石窟：云岡石窟，龍門石窟，敦煌石窟，大足石刻，六年級下冊

《外國的傳世名作》 一，教學目標

1，欣賞外國傳世名作，了解外國經(jīng)典建筑，雕塑，繪畫作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色。2，利用多種欣賞方式對美術(shù)作品進行感悟和分析。二，《三女神》是希臘古典時期著名的雕刻杰作之一，《米洛斯的阿芙洛狄蒂》，希臘

《加萊義民》法國，羅丹

《大衛(wèi)》，米開朗琪羅

《蒙娜麗莎》達芬奇

《舞臺上的舞者》德加

《椅中圣母》拉斐爾

《蘋果和橘子》塞尚

《孟特方丹的回憶》柯羅

《干草車》康斯太勃爾 《色彩風景》

一，介紹西方色彩風景的流派的特點 西方風景畫講究色彩，崇尚寫實，注重再現(xiàn)。

流派：印象派繪畫也叫印象主義，代表人物：莫奈，馬奈，畢沙羅，雷諾阿，西斯萊，德加，莫里索，塞尚 《雕塑》

一，了解雕塑：雕塑是運用各種材料創(chuàng)作出具有實際空間的一種造型藝術(shù)。

紙材具有輕便，易成型，色彩豐富等特點，使其成為雕塑創(chuàng)作學習的一種簡便易用的材料。

二，紙雕塑的方法：卷，揉，撕。通過空間的變化和肌理的改變，紙雕塑會有形象的變化。《竹》

一，中國是世界公認的竹的故鄉(xiāng)，是竹類品種最多的國家，也是中國傳統(tǒng)文化中經(jīng)常用來表現(xiàn)的審美對象。

二，竹子有節(jié)，節(jié)節(jié)挺拔，四季常綠，形成所謂的氣節(jié)，節(jié)操等載體。是梅蘭竹菊中的一位。是歲寒三友中，松，梅，竹的一員。

三，中國畫表現(xiàn)竹子有一定的程式，畫竹先畫竹干，竹節(jié)，再畫竹枝，最后畫竹葉 四，大文豪蘇軾說，寧可食無肉，不可居無竹。

五，筆筒，文房用具，因以竹子為雕刻材料是合乎古人的審美心理，竹雕也稱竹刻。是在竹制品上雕刻多種裝飾圖案，和文字。《青花瓷》

一，本課了解什么是青花瓷：青花瓷又叫白地青花瓷器，始于唐，成熟于元代，繁榮于明清。

二．燒造工藝，拉坯，利坯，施釉，畫青花，燒窯。

三，青花紋飾組合特點：三種樣式：白地藍花，藍地白花，藍白相間 《美無處不在》

一，微距攝影是一種近距離攝影，它利用鏡頭的光學原理可以清晰的表現(xiàn)出很細小的事物，拍攝出的照片具有強烈的視覺效果。二，拍攝構(gòu)圖要主次分明，突出主體，注意主次之間的虛實和均衡。《拍一部小電影》

一，電影是由活動照相術(shù)和幻燈放映術(shù)結(jié)合發(fā)展起來的一種現(xiàn)代藝術(shù)，是一門將文學，戲劇，攝影，繪畫，音樂，舞蹈，雕塑，建筑等多種藝術(shù)融合的綜合藝術(shù)。二，《定軍山》標志著中國電影誕生。三，分鏡頭腳本是劇本的形象化版本，它由一系列方格畫框組成，是電影拍攝的基礎(chǔ)和依據(jù)。四，了解分鏡頭的分類，情節(jié)分鏡圖，場景分鏡圖，鏡頭機位圖

五，什么是課本劇：課本劇是學校師生以語文教材中的有關(guān)課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，將其改編成能夠通過講臺，教室，操場或舞臺表演的小品或小型話劇 《東陽木雕》 一，教學目標

1，了解東陽木雕工藝，初步欣賞木雕工藝的美

2，感受東陽木雕的美好寓意，精美雕工，體檢簡單的雕刻造型方法；

二，東陽木雕，溫州黃楊木雕，廣東金漆木雕，福建龍眼木雕，人稱“四大木雕” 三，東陽木雕和青田木雕，黃楊木雕，并稱浙江三雕，別名，白木雕 四，雕刻分：淺浮雕，深浮雕，圓雕，鏤空雕，貼雕

第三篇：美術(shù)資料

Dear sir :

I am writing this letter to explain absent from class in the university.Actually, the reason I did not attend class is I was feeling I was not in safe and someone wants to kill me.I called the police, but they do not understand me because I am not well English speaker.And I could not express myself well.So I escape to Sydney for a while, hopefully I can survive, but I was set up by someone again.And I was asked to stay in the hospital for two months.Dear sir, can I request to talk to you face to face.Hopefully, there is a translator, I want to explain to you the whole thing.And I am still feeling unsafe right now.I need your help.Thank you very much.i really want to study.我現(xiàn)在很危險，我不知道如何詳細描述我的故事，但我需要你們的幫助，我叫何海清，我來自中國，我的親生爺爺是劉少奇，中國開國將軍和主席，但是后面因為政治斗爭，我們?nèi)以馐軠玳T，但是我被偷偷寄養(yǎng)在我爺爺?shù)牟肯录依铮驗槲遥茵B(yǎng)父母家死了兩個孩子，從下學到大學，因為我的成績很好，很多知道我身份的人都很看好我，但是我卻一直被打壓著，好多次被下藥差點變成傻子，其中就我的醫(yī)生都被謀殺了，前后06年開始，中國各種媒體電影電視劇影射我個人生活，我也因為在網(wǎng)絡(luò)上寫文章和畫畫被很多人認識，但是我卻遭受更嚴重的打壓，當時在中國很多導演找我，他們找了一個長相和我類似的女人代替我成為明星，但是同時利用媒體制造各種謠言詆毀我，對我人生攻擊，讓眾人誤解我，封鎖掉所有我的網(wǎng)絡(luò)帳號，不準任何媒體給我對外公布事實的機會，我找他們理論，他們給我養(yǎng)父母生意上的好處，強行將我關(guān)押在精神病醫(yī)院，強迫我服用一種失去記憶力的藥物，因為在中國太多人認識我，他們覺得我對他們的政權(quán)會有威脅，但是又沒有理由對我殺害，他們通過我前男友，將我騙到澳洲，本來計劃將我謀殺，但是因為鬧得很大，他們無法下手，我是以學生簽證過來的，但是我根本無法繼續(xù)學習下去，去年我被騙到悉尼，強行將我關(guān)在悉尼醫(yī)院關(guān)了兩個多月，因為當時中國換屆選舉，中國各方勢力動蕩不安，他們害怕我回去有威脅，所以將我關(guān)押，醫(yī)院出具證明說我有精神病，說我想自殺，并且散布很多惡心的謠言逼迫我自殺，我在澳洲的一舉一動都有警察的跟蹤，我的手機和電腦，各種郵箱，網(wǎng)絡(luò)帳號都是被監(jiān)控的，我根本無法擺脫他們，我不能回中國，因為我的養(yǎng)父母已經(jīng)被收買，我回去只會將我關(guān)進精神病醫(yī)院，或者將我謀殺，中國的政治內(nèi)幕是非常殘酷和黑暗的，曾經(jīng)救過我的人都莫名其妙爆斃死了，現(xiàn)在他們強行給了我一個過橋簽證E，我不能學習也不能工作，現(xiàn)在在澳洲各種詆毀我的謠言又漫天飛舞了，還有我身邊有很多基地組織工作的中東人，還有臺灣政府的間諜，還有中國的殺手，我有證據(jù)證明他們的身份，我不知道這些人包圍我是為什么？但是現(xiàn)在形勢很危險，一旦我變成黑名，他們將我殺掉將更加容易，將沒有人知道，所以我需要你們的幫助，因為美國是唯一可以和中國政府抗衡的國家，而且我向往美國精英模式，我不知道該以怎樣的方式能最快速度的到達美國境內(nèi)，我希望能變成美國公民，我希望自己能進哈佛大學讀書，我也相信總有一天，我在文藝方面能為美國做出些貢獻，但是我必須保住我的性命先，請相信我的話。

Best wish

Haiqing hehaiqingartist@gmail.com

0406383810

2013/12/10I now is dangerous, I not knows how detailed description I of story, but I needs you of help, I called He Haiqing, I from China, I of real Grandpa is Liu Shaoqi, China founding General and President, but behind because political struggle, we family suffered murdered, but I was secretly foster in I Grandpa of men home, because I, I raised parents home died has two a children, from school to University, because I of results is good, many knows I identity of people are is watch I, but I is has been was crackdown with, Good repeatedly was drugged almost into fool, which on I of doctor are was murder has, before and after 06 began, China various media movie drama allude to I personal life, I also because in network Shang wrote articles and painting was many people awareness, but I is suffered more serious of crackdown, then in China many Director found I, they found has a looks and I similar of woman instead of I became stars, but while uses media manufacturing various rumors discrediting I, on I life attack, let crowd misunderstanding I, blockade off all I of network account, No any media to I external announced facts of opportunities, I found they theory, they to I raised parents business Shang of benefits, forced will I held in psychiatric hospital, forced I taking a lost memory of drug, because in China too more people awareness I, they think I on they of regime will has threat, but and no reason on I killed, they through I Qian male friends, will I lie to Australia, was plans will I murder, but because downtown have is big, they cannot start, I is to students visa came of, But I fundamental cannot continues to learning down, last year I was lie to Sydney, forced will I shut in Sydney hospital shut has for more than two months, because then China general election, China parties forces volatile, they fear I back has threat, so will I held, hospital issued proved said I has psychiatric, said I wanted to suicide, and spread many nausea of rumors forced I suicide, I in Australia of movements are has police of track, I of phone and computer, various mailbox, network account are is was monitoring of, I fundamental cannot out they , I cannot back China, because I of raised parents has was bought, I back only will will I shut into psychiatric hospital, or will I murder, China of political Insider is very brutal and dark of, had saved had I of people are somehow burst shoot died has, now they forced to has I a bridge visa e, I cannot learning also cannot work, now in Australia various discrediting I of rumors and sky flying has, also has I around has many base organization work of Middle East people, also has Taiwan Government of spy, also has China of killer, I have evidence to prove their identity, I don't know why these guys around me? But now situation is dangerous, once I into black name, they will I killed off will more easy, will no people know, so I need you of help, because United States is only can and China Government countered of country, and I aspire United States elite mode, I not know the to how of way can most fast speed of reached United States within, I hope can into United States citizens, I hope himself can into Harvard University reading, I also believe total one day, I in literary aspects can for United States made some contribution, but I must keep I of lives first Please take my word for it.

第四篇：《哪吒鬧海》說課稿

《哪吒鬧海》說課稿

一、簡析教材

《哪吒鬧海》是九年義務(wù)教育蘇教版小學語文教材第五冊第三單元第10課的一篇神話故事。講了小哪吒為民著想，不畏強暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過上安定生活的故事。課文情節(jié)生動有趣、語言清新活潑。本單元的三篇課文全是童話類故事。《哪吒鬧海》可以定位在一個依托古典、家喻戶曉的神話故事。故事類文章需要學生習得書面語的調(diào)子、語脈、成文規(guī)律，利用重點詞句對篇章的一個建構(gòu)，也就是講故事。今天我說課的內(nèi)容是第二課時。

二、概說教學目標

根據(jù)《新課程標準》對三年級的閱讀要求和對教材的深入鉆研，教學中不僅要體現(xiàn)孩子們學習方法的積淀，還要落實學生對文本語言吸納、反芻和運用的全過程。我對本課的教學進行了如下的目標定位：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在體會重點詞語的過程中體驗?zāi)倪刚x凜然、不畏強暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神風貌。

3、學會借助重點詞語搭建的骨架把故事講清楚、講生動，激發(fā)課外閱讀的欲望。其中，教學重難點是：如何引導學生把故事講清楚，講生動。

三、闡述教法

為了有效地提高課堂教學的效率，根據(jù)教學目標的需要，我在本次教學時將會采用到以下教法： 課前，我讓學生多渠道多途徑搜集有關(guān)哪吒的資料進行閱讀了解——信息收集法。導入時，我借用課文中的插圖進行設(shè)疑，激發(fā)學生讀書興趣——圖示法

讓學生走進課文通過角色扮演、換位思考感受、為動畫片配音，與文本展開零距離的對話，實現(xiàn)“三維一體”的教學——角色置換法

本課最突現(xiàn)的教法，是面對教學難點時，我選擇多次小組合作學習，讓學生在個體感悟的基礎(chǔ)上，在不斷地合作中提高自己的能力，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享，這就是貫串整個教學的——合作探究法

四、指導學法

新課程尤其倡導要培養(yǎng)學生的個人意識和團體協(xié)作能力，在多維互動的合作學習中實現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。

五、概說教學過程

“任何精彩的語文課都不是完全在課前設(shè)計出來的，而是在師生、生生互動中，從心與心的縫隙中，從思與思的搏動中，從情與情的觸摸中生長出來的。”

在設(shè)計整個教學中，我緊扣《哪吒鬧海》的“鬧”字，以為什么鬧，怎樣鬧，鬧的結(jié)果為講故事的三條主線索，引導學生如何體會學習合作，參與合作，加強合作，在此過程中提高自己的閱讀探究能力。本課時我安排了如下幾步： 1設(shè)疑入讀，引入合作

我在設(shè)計導入時，先讓學生暢談自己知道的關(guān)于“哪吒”的知識；接著出示插圖，“插圖中誰是哪吒？你又是怎樣看出來的？”

交流收集的資料可以幫助學生儲備知識，而圖示法引導學生根據(jù)剛才交流中獲得的角色特征來判斷角色，從而能調(diào)動起學生積極的學習興趣，更能促進后面的文字領(lǐng)悟，把閱讀的主動權(quán)交還給學生。2以讀促悟，體會、參與合作

“一人計短眾人計長”。在學習的過程中，學生會遇到各種各樣的困難，只靠個人的力量難以解決難題或者只能片面的解決、理解、認識問題，因此在不能獨立地解決問題時，應(yīng)懂得與他人合作，交流共同解決問題。

①為什么鬧海? 在指導學生學習“哪吒為什么鬧海”的部分時，我直接提出：“你有什么好辦法把這部分講得有聲有色嗎？在學習小組中大膽發(fā)表自己的意見。”學習小組根據(jù)老師的問題展開討論，并把小組意見整理匯報。各學習小組討論得出的建議，不一定全面，此時由老師整合各學習小組的建議，得出較全面的方法：

1、熟讀（段落）；

2、勾畫（關(guān)鍵詞語）；

3、再讀（體會角色）；

4、演讀（邊讀邊配動作）

“好，咱們就用這樣的方法小組合作學習這部分”，學習后，請一個小組按照這樣的順序進行展示，小組合作的過程一目了然，這一部分進行得扎實，讓全班學生接下來如何進行有效地小組學習，有了更充分的認識。

合作學習，不引導學習方法，學習就會在一張張嘰嘰喳喳小嘴的廢話中耗掉學習時間，學習行為和方式并沒有得到實質(zhì)的轉(zhuǎn)變，到頭來仍然是幾個優(yōu)秀學生在發(fā)言，而其他學生并沒有參與體驗學習的過程。小組學習就失去了重全員參與，重情感體驗，重人文關(guān)懷與合作的真正意義。老師對學生的合作學習進行整合，充分地發(fā)揮了的“引”的作用，學生潛移默化地學習到如何掌握故事文脈，和講故事的簡單方法。

②怎樣鬧海? 在閱讀教學中，我們尊重學生閱讀的個性化發(fā)展和求知方向，但絕并不能一開始就讓學生自主選擇某個片斷，而是先讓每個學生對課文中的整體性要有清楚的認知。

于是，設(shè)置懸念：小哪吒又是怎樣鬧的呢？讓全班自由朗讀相關(guān)段落，邊讀邊思考，這一環(huán)節(jié)不可缺少。此時，我又提出“哪吒哪次鬧海讓你印象最深？用講鬧海原因的方法分組合作學習？”

老師給足了學生施展的時間和空間，在此過程中，老師要主動參與到各組，了解學生的學習過程和效果，并相應(yīng)地提出指導。每個小組中的個體都有差異，小組合作學習，通過學生之間的互相啟發(fā)、幫助和學習，就能相對地平衡這種差異，提高閱讀能力，從而讓每一個學生都獲得成功的喜悅。

在匯報交流時，請讓三個小組選出的的同學講一講鬧海的故事片斷。聽后評一評，談一談對角色的認識，從而提煉出哪吒正義凜然、不畏強暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神。

③在合作學習了鬧海的過程后，全班齊讀鬧海的結(jié)果，體會哪吒鬧海是為了懲治惡人，讓老百姓過上太平日子，進一步感悟哪吒敢于與邪惡勢力作斗爭的精神。3以悟促演，加強合作

此時的學生已學會利用熟讀——勾畫——再讀——演讀來構(gòu)建故事片斷，根據(jù)學生的學情，考慮到學生在合作探究的學習環(huán)節(jié)中，有讀有畫有說；在匯報環(huán)節(jié)中，有聽有評有想，學生對每個片斷又有了新的知識，所以我再次把學習的主動權(quán)交給學生。

“正義戰(zhàn)勝了邪惡，我們真為哪吒高興！瞧，哪吒已經(jīng)在動畫片里鬧海呢！你想講哪一回合的交戰(zhàn)呢？” 讓學生再次分組合作，邊看無聲動畫，邊說邊配上動作，相互提建議。

為了幫助學生拔高講故事的能力，我運用多媒體應(yīng)用給學生和文本之間架起一個平臺，為動畫片配音，進行合作去理解，去體驗、去感受，從而實現(xiàn)了課堂對學生的回歸。

此時，班上的氣氛最為活躍，聽著別組的同學極感染力的配音，看著他們極具表現(xiàn)力的動作，其它同學躍躍欲試，課堂上學生們演讀得熱火朝天，此刻，全班五十多個小哪吒用聲音和動作傳遞著正義凜然、不畏強暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神風貌。

說課反思：

皮亞杰說過：在教學過程中，學生如果不具有自己的真實活動，教育就不會成功。在本課的教學設(shè)計中，學生由學習體會合作——參與合作——加強合作不斷地合作，不斷地進出角色，在學著講故事的同時，領(lǐng)悟到語言的豐富內(nèi)涵，強化了情感體驗，加深了人物心理和形象的認識，學生的閱讀探究能力層層拔高。通過對這篇課文的教學設(shè)計，我頗有感觸。

首先，教學應(yīng)以讀促悟。讀書是課堂的主旋律，課堂上最美的聲音就是學生的讀書聲，尤其是抓住重點句段反復研讀，學生讀得字字響亮，讀得入情入境。教師是學生學習活動的組織者、引導者。當學生讀得不到位時，教師耐心引導，循循善誘；當學生讀得精彩時，教師不吝溢美之詞給予鼓勵，極大地調(diào)動了學生讀書的積極性。讓學生用自己的讀書聲生動地詮釋自己對課文內(nèi)容的理解，這真正實現(xiàn)了學生與文本之間的對話，回歸了學生“學習主人”的地位。

其次，積累語言。學習語文是為了運用語言，所以在教學過程中，教師要注意引導學生積累語言，讓學生自由的朗讀課文，圈劃出關(guān)鍵詞語，注意到課文用詞的準確性。強調(diào)這些詞語也是為了方便學生更好的記憶課文內(nèi)容，在講述“哪吒腦海”的故事時能盡量運用書上的原句。

最后，課堂教學時抓住了記敘文題材的特點，根據(jù)課題提綱提出了三個問題：哪吒為什么腦海？哪吒是怎樣腦海的？哪吒鬧海的結(jié)果怎樣？僅僅三個問題便抓住了文章的核心，可以說找到了一條突破教學重難點的捷徑，更為三年級學生寫作記敘文提供了方法。

第五篇：皮影《哪吒鬧海》

哪吒鬧海

老爺，老爺！夫人生了！

是男是女？

呃．．．不知是個什么．．．

哼！

啊？！懷胎三年六個月，生下這么個東西！恐怕不是個好兆頭。哼！

哈哈哈哈，李總兵，金光洞太乙真人向你賀喜了！

嗨，變了一個不成形的小人兒。

哈哈，不成形也好，請讓我看看。

誰知道這小東西這會兒跑到哪去了。

哈哈哈哈．．．你看，來呀來呀。他不是在這嗎。哈哈哈，我給他起個名字叫哪吒。

謝師父，師父是神仙，定和小兒有緣，就請仙師收為徒弟吧。

俗話說，神仙也是凡人作，只是凡人心不堅。哪兒有什么神仙哪。我只是個好打抱不平，愛開玩笑的老頭罷了。你父親既然有意，那我就收你這個徒弟了。

哦？真有意思！

你以后有什么難處，到金光洞來找我。來！

謝謝師父！

后會有期！

喂！

接著！哦，嘿呀，呵呵呵呵．．．喂，別跑遠了！求雨了，求雨了！老天保佑，普降甘霖。求四海龍王開恩降雨！

開恩降雨！

快走，呸，呸。

嗯？外界吵嚷什么！

哎，這是因為天干地旱，他們求大王星云布雨。嘿嘿，這就是他們送來的供禮！

去！去！誰稀罕這些豬羊果品，要他們送童男童女來！否則滴雨不下！巡海夜叉！

在！

快去催討！

是！

哎呀，好大的水！

咦？咦？哪吒！哪吒！哪吒

小妹！

哪吒，給我騎一會兒。

我也要騎！

好！你們都騎。好，走吧！

陳塘關(guān)的老百姓真不開竅，大王要童男童女，他們偏偏送那些東西來！害的老子還要跑一趟，哈哈。

瞧！送上門的買賣來啦！

呔！你們膽子不小啊！敢在龍王眼皮底下洗澡？犯了天條，哼！跑不了了！

哪吒！哪吒！救命啊！救命啊！哪吒！哪吒！救命啊！

哈哈哈哈．．．抓住一個！

哪吒！哪吒！小妹被妖怪帶去啦！小妹被妖怪帶去啦！哪吒！哪吒！小妹被妖怪帶去啦！

啊？

你看，他來了！

你是什么東西，干嘛抓小孩？

俺是龍宮的巡海夜叉。奉龍王之命辦事，關(guān)你何事？

快把小妹還回來！還回來！還回來！

哼！還回來？還不回來啦。龍宮的規(guī)矩，只進不出！

那不行！要還！要還！

不行！龍王想吃童子肉，越多越好，還要抓你哪！好小子，你等著！

這么不禁打，原來是個癩蛤蟆。金圈都弄臟了，我還得洗。

什么東西？

報！

怎么回事？

報告大王！九曲灣邊有一小孩，膽大包天，把我打傷。哎喲．．．

啊？這這這這．．．這準是他干的！

這個混帳小子！誰去把他抓來？！

啟稟父王，我去！呸！父王，這小子大概吃了豹子膽，竟敢在太爺頭上動土？俺去把他抓來，剁成肉醬。哼哼！

給他點兒厲害看看！

遵命！

呔！是誰打傷了巡海夜叉？

是我！陳塘關(guān)李靖的兒子，哪吒。你是誰？

啊，哈哈哈哈．．．你這光腚小子，有眼不識泰山。俺是龍王三太子，熬丙！

慢著！你們把小妹還回來，咱們沒事兒！

哼！已經(jīng)在肚子里啦，哈哈。

啊！？你！

哈哈！上啊！抓住他！剔骨剝皮，吃童子肉！

你們在欺負人，我剝你們的皮，抽你們的筋！哇呀呀呀呀．．．！

我抽你的筋，看你還害人不！哎，這玩意兒倒挺結(jié)實，給爹爹系盔甲，臭皮我不要！去！

啊！啊．．．李靖啊李靖！我要把你全家殺光！才能解恨！

老爺，龍王熬廣，有急事來訪。

哼！哼！

啊，不知大王駕到，失迎失迎！

你縱子行兇，攪鬧龍宮，打傷夜叉，打死俺太子。

你還在裝模作樣！

呵呵呵呵，龍君錯怪了，他才七歲，還小呢，不會做出這種事來的。

不會？哼！再大，恐怕連俺都熬湯了！

啊？！別發(fā)火，請坐，請坐。

別來這一套！

叫哪吒進來！

老爺叫你哪！

哎，就來。

爹爹，嘿嘿。

拿的什么？

啊．．．哦，嘿嘿，一條龍筋，給爹爹系盔甲。

啊！哎呀！哪里弄來的？

你聽我說嘛，今天，孩兒到海邊洗澡，忽然，出現(xiàn)一個夜叉，抓小孩兒．．．

好啊！不打自招！還有什么可說的！啊？

這不能怪我！

不怪你？！啊？！

糟了糟了，你怎么敢傷害天神龍種呢！

是他們先動手！

你誣賴別人，我要你的命！

慢動手！慢動手！慢．．．慢，慢動手！

你往哪跑！

啊！．．．唉！哼！

哼！

唉，孽障！還不快向龍王賠罪！

不！不！他們不講理，成天禍害人！

俺不殺你還了得！啊！

你再打，我就給你點兒厲害看看！

好啊！俺到玉帝那去告你們父子！

啊？完了，完了！告到天庭，這可怎么得了啊！對！我找?guī)煾溉ィ?/p>

師父！

你這回可闖了禍了！嗯，這禍嘛，闖的不錯，有點兒道理。可是龍王兇橫狡詐，不會饒你，還會連累你的父親。

我干的事情，不連累爹爹！

嗯，一人做事一人當。你這孩子倒也懂事明理。呃，好！你過來！你．．．

嗯，嗯嗯！

去吧！

熬廣！

臣在！

你來干什么？

臣告李靖縱子行兇，打傷夜叉，打死俺三太子。你撒謊！

夜叉抓走小孩兒，熬丙先動手打人。

稟告天神，這可真是冤枉啊！冤枉啊！

哼！不冤枉！是真的！

好啊！你戲弄龍王，還藐視天庭！罪上加罪！

啊．．啊．．啊．．啊！

哈哈哈哈哈！

嘿嘿嘿嘿，讓你知道俺的厲害！

哎喲，哎喲！

看你還樂不！

啊！別弄了！

看看誰厲害！

呃．．呃．．饒了我！

下去！停下來！

哪吒！哪吒！哪吒！

哎，你們快來看哪！你還告不告？

哎喲，不告，不告啦。

你還鬧不鬧？

唉！不鬧啦。

你還要不要童男童女？

不要啦！在要天誅地滅。

你不要騙人！

啊，不敢！

你要下雨！不許你禍害人！不許你禍害人！

你再撒謊，我可不饒你！

唉！不敢撒謊，不敢撒謊。

龍王認輸啦！龍王認輸啦！龍王認輸啦！．．．龍王跑啦！．．．

好！好！好．．．

爹爹！龍王不告啦！

你怎么知道的？

我把他治服了！他認輸了！

啊？！你，你可真是膽大包天！敢打龍王！

啊！爹爹，爹爹，你！

哼！來人哪！

在！

把他綁起來！

是！

爹爹，爹爹，你？

我就當沒有你這個兒子！

三海龍王駕到！

拜見大哥。

啊！大哥為何這般模樣？

唉，一言難盡哪！特請三位龍王來商量報仇大事！愿聽大哥調(diào)遣！

李靖出來！出來！快出來！出來！

把哪吒交出來！

啊！

把哪吒交出來！把哪吒交出來！把哪吒交出來！不然我就讓陳塘關(guān)片甲不留！

今天不用求雨，我就給你下個夠！

我讓你們一個也活不了！

李靖在此，有話好說！看在百姓份上，請四位尊

神不必大動干戈！

叫哪吒出來！叫哪吒出來！叫哪吒出來！．．．

不好啦，事情鬧大啦！你快走吧！

還不趕快跪下！

爹爹！你把渾天綾，乾坤圈還給我，我去收拾那幫妖怪！

該死的畜生！還敢強嘴！

哪吒！還我太子！

你等著，我還給你！

哼！老妖怪，我上你當了！那天，我也抽了你的筋就好了！

啊啊啊！

請龍君息怒！呃，有話好說。

沒什么好說的，把哪吒抓來！

唉！呃，人在，他跑不了！

把他就地正法！不然滅你全家，毀你全城！

這這這這這．．．

哼！逆子！父母骨肉養(yǎng)了你，你反而連累父母！留你何用！

殺！殺！殺！殺！

你你你你．．．

老爺，使不得！老爺，使不得！使不得呀！老爺！

唉，天命難違呀！

爹爹！爹爹．．．

老妖龍，你聽著！我一人做事一人當，不許你們禍害別人！

爹爹！你的骨肉我還給你，我不連累你！

唉！

老爺您？

師父！

李靖！事情還沒有完，年節(jié)要祭祀太子，按時送童男童女來！

全仗各位弟兄幫忙，為小兒報了仇。今天為諸位慶功！請！

請！

哈哈哈哈．．．

哪吒！

師父！師父！

哪吒，你長大了。

師父，我這就去找龍王算帳！

嗯，等一會兒，你看！

謝謝師父！

哈哈哈哈，去吧。

哎喲．．．！不好啦！不好啦！

何事驚慌？

報告大王，哪吒闖進龍宮，只見一道白光砸向?qū)m匾！啊．．．殺進來啦！

哎喲！來啦！來啦！

別慌，別慌！你們見鬼了！

啊？你們給我擋住！

變！

哈哈哈哈！

呔！

去！往哪兒跑！

嘿！

啊．．．

哪吒！哪吒！哪吒！

哎——來啦！