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第一篇：六年級美術哪吒鬧海相關資料

《哪吒鬧?！方滩慕榻B 主講人：穆春雪

一、教學目標

1、知道什么是壁畫。

2、通過學習能從構圖、色彩和造型等方面對畫面進行簡單的分析。

3、通過對壁畫的學習，了解壁畫的發(fā)展與人類的文明息息相關。

二、教學重難點：

重點：知道什么是壁畫及壁畫的發(fā)展。

難點：能從畫面的構圖、色彩和造型等方面進行簡單的分析。

三、教學過程：

1、導入。

影片《哪吒鬧海》是同學們都非常熟悉和喜愛的神話故事，故事中小哪吒不畏強暴、勇敢堅強的精神給我們留下了深刻的印象。今天，就讓我們再次重溫故事中的精彩場面，一起欣賞一幅壁畫《哪吒鬧?！?/p>

2、新授

（1）什么是壁畫？壁畫主要是指裝飾建筑壁面的畫，就是用繪制、雕塑及其他造型手法或工藝手段，在天然或人工壁畫上制作的畫，分為室內(nèi)壁畫和室外壁畫。壁畫作為建筑物的附飾部分，通過建筑與繪畫的相互適應，達到建筑的實用性與繪畫的感染力的和諧統(tǒng)一。壁畫既具有意識形態(tài)方面的功能，又具有建筑的裝飾與美化功能，是構成環(huán)境藝術的一個重要方面。（2）介紹作者及壁畫《哪吒鬧海》的創(chuàng)作背景

張仃，1917年5月生于遼寧。著名工藝美術家、國畫家，文化大革命時期飽受摧殘。1979年首都國際機場落成后，張仃受邀擔任首都機場的壁畫總設計師，為機場貴賓廳創(chuàng)作了大型工筆重彩壁畫《哪吒鬧海》，之后，前往機場參觀的人們排起了長長的隊伍，人們享受著十年浩劫之后一幅幅掙脫思想桎梏的藝術作品。（3）畫面分析

畫面內(nèi)容及構圖特點：畫幅寬15米、高3.5米。作品取材于中國古典小說《封神演義》中的一段故事，畫面中心是哪吒與四海龍王搏斗。哪吒身穿紅兜肚，肩披渾天綾，手持乾坤圈，足踏風火輪。兩邊的畫面由哪吒出世、斗惡龍、復仇三部分組成。課本選取的是“斗惡龍”的場面。波濤翻滾的大海，高入云霄的奇峰，形成了動與靜的強烈對比，對稱式的構圖增添了作品的裝飾性。工筆重彩，技法純熟。畫面具有濃厚的神話色彩。

造型及色彩特點：飛舞的紅綾、七彩的神光、騰躍的飛龍、耀眼的紅色火環(huán)的巨浪的襯托下，頗有旋轉感和裝飾感。（4）分析作品的創(chuàng)作意圖：

提問：此畫面在構圖和色彩上的最大特點是什么？表現(xiàn)了人物怎樣的精神？

這幅作品構圖新穎、色彩絢麗，將哪吒勇于斗爭、不畏強暴的精神表現(xiàn)得淋漓盡致。同時也象征著文化大革命時期人們不畏強暴、解放思想和正義永遠戰(zhàn)勝邪惡的精神。

3、拓展。課下繼續(xù)收集張仃不同題材的壁畫，在班內(nèi)進行交流。

四、相關資料補充

1、故事梗概：陳塘關總兵李靖的夫人懷胎三年零六個月后，生下一個肉球。忽然光芒四射，從中跳出一個男孩。李靖悶悶不樂，一位名叫太乙真人的道長卻來賀喜，為孩兒取名哪吒，收為徒弟，當場贈他兩件寶物：乾坤圈和渾天綾。哪吒七歲，天旱地裂，東海龍王滴水不降，還命夜叉去海邊強搶童男童女。哪吒見義勇為，用乾坤圈打死夜叉，又殺了前來增援的龍王之子敖丙。龍王去天宮告狀，途中又被哪吒打得半死。于是，東海龍王請來三位兄弟，共商報復之計。第二天，四海龍王帶領水兵水將興風作浪，水淹陳塘關，要李靖交出哪吒才肯收兵。哪吒想要反擊，遭到李靖的阻攔，并收去哪吒的兩件法寶。哪吒為了全城百姓的安危，挺身而出，悲憤自刎。事后，太乙真人借蓮花與鮮藕為身軀，使哪吒還魂再世。復生后的哪吒手持火尖槍、腳踏風火輪，大鬧龍宮，戰(zhàn)敗龍王，為民除害。

2、張仃介紹

張仃，號它山，當代著名國畫家、漫畫家、壁畫家、書法家、工藝美術家、美術教育家、美術理論家?，F(xiàn)為中國文聯(lián)委員，中國美術家協(xié)會常務理事，中國美術家協(xié)會全國壁畫工作委員會主任委員，中國工藝美術家協(xié)會副理事長，中國畫研究院院務委員，黃賓虹研究會會長，中央工藝美術學院教授，曾任《1949—1989中國美術年鑒》顧問。創(chuàng)作涉及廣泛，善于駕馭多種繪畫形式，亦擅漫畫、壁畫、郵票設計、年畫、宣傳畫等。后其創(chuàng)作多以焦墨作山水，倚重傳統(tǒng)筆法，吸取民間藝術養(yǎng)分，筆力遒強，構圖豪放，畫面空靈而有筆觸，蒼健卻顯腴潤，內(nèi)涵沉雄，風格樸拙而雄強，別樹一幟。

3、壁畫介紹

北京國際機場壁畫之一。畫稿作者張仃，繪制者張仃、申玉成、楚啟恩、王曉強、李興邦、張一民。畫幅寬15米、高3.4米。作品取材于中國古典小說《封神演義》中的一段故事，畫面中心是哪吒與四海龍王搏斗。哪吒身穿紅兜肚，肩披渾天綾，手持乾坤圈，足踏風火輪。兩邊的畫面由哪吒出世、斗惡龍、復仇三部分組成。波濤翻滾的大海，高入云霄的奇峰，形成了動與靜的強烈對比，對稱式的構圖增添了作品的裝飾性。工筆重彩，技法純熟。畫面具有濃厚的神話色彩。

取自于明代神魔小說《封神演義》中的神話故事。因其主角人物——哪咤的天真爛漫與不畏強權精神，備受人們喜愛。故事中因妖龍作祟，殘害百姓，引出哪咤大鬧龍宮水府。由于此篇故事膾炙人口，幾經(jīng)改編造就了一批動畫影視作品。其中上海電影制片廠上世紀七十年代末創(chuàng)作的《哪吒鬧?！?，至今被奉為經(jīng)典。哪吒鬧海是人們熟悉的神話故事。傳說托塔李天王在陳塘關作總兵時，夫人生下一個肉蛋。李天王認為是不祥之物，一劍劈開，卻蹦出一個手套金鐲，腰圍紅綾的俊俏男孩，這就是后來起名為哪吒的神童。哪吒自幼喜歡習武，有一天，他同小朋友在海邊嘻戲，正好碰上東海龍王三太子出來肆虜百姓，殘害兒童。小哪吒見此惡徒，義憤填膺，鋌身而出，打死三太子又抽了它的筋。東海龍王得知此訊、勃然大怒，降罪于哪吒的父親，隨即興風作浪，口吐洪水。小哪吒不愿牽連父母，于是自己剖腹、剜腸、剔骨，還筋肉于雙親，借著荷葉蓮花之氣脫胎換骨，變作蓮花化身的哪吒。后來大鬧東海，砸了龍宮，捉了龍王。人們借助這個神話故事，發(fā)泄對造成水害的龍王——最高封建統(tǒng)治者——“真龍?zhí)熳印钡脑购蕖?/p>

4、壁畫中的其它部分

5、張仃與動畫片《哪吒鬧?！?/p>

張仃最讓人熟悉的作品莫過于我國第一部彩色寬銀幕動畫片《哪吒鬧海》。1978年，張仃出任該片的美術總設計，該動畫片的繪圖特色鮮明，人物色彩鮮艷生動，山水風景又極具中國特色?！赌倪隔[海》對中國風格的動漫及兒童繪畫讀物影響深廣，該影片獲1980年文化部優(yōu)秀影片獎、1980年第三十三屆戛納國際電影節(jié)特別放映獎。

第二篇：六年級美術資料

六年級上冊

《徐悲鴻與奔馬》一，教學目標

1.了解徐悲鴻的生平與藝術成就，感受徐悲鴻筆下的奔馬的藝術特點與精神內(nèi)涵。2.通過比較分析的方式，了解徐悲鴻筆下的奔馬與現(xiàn)實中的馬不同的特點。以臨摹或創(chuàng)作的方式畫一畫奔馬，體會徐悲鴻筆下的奔馬體現(xiàn)出來的強烈的思想情感。3.提高美術觀察與欣賞能力，加深熱愛祖國，熱愛和平的情感。二．了解畫家的生平

徐悲鴻（1895-1953）.杰出的現(xiàn)代畫家，美術教育家，以畫馬馳譽中外，以潑墨和兼工帶寫的表現(xiàn)手法塑造千姿百態(tài)的馬。三，技法

了解中國畫按表現(xiàn)技法分，可以分為工筆，寫意，兼工帶寫，郎世寧的《八駿圖》屬于工筆畫，徐悲鴻的《奔馬圖》屬于寫意畫。并感于“藝術源于生活，高于生活”。《戲曲人物》

一，本課感受戲曲人物多樣，經(jīng)典，有趣的動作，了解不同的戲曲道具，服飾。二，什么的臉譜：中國戲曲中圖案化的性格化妝稱為臉譜。一般用于凈，丑角色的各種人物。臉譜可用來表現(xiàn)人物的個性，如紅臉表示耿直，黑臉表示粗豪，藍臉表示勇猛，白臉表示奸詐。三，學生通過夸張的色彩來表現(xiàn)戲曲人物的臉譜，通過墨色的濃淡變化表現(xiàn)戲曲人物的服飾。四，戲曲人物畫大師關良的拓展了解?！端宋铩?一，教學目標

1，了解中國水墨人物畫的基本知識和藝術特點，掌握用水墨表現(xiàn)人物的基本方法。2，在欣賞名家水墨畫的基礎上，嘗試用水墨來表現(xiàn)身邊的人物。二，水墨名家

梁楷-宋代，蔣兆和，劉文西，劉國輝是現(xiàn)代，都擅長人物水墨。

三，水墨畫創(chuàng)作特點是，作畫從五官入手，以淡墨為主畫出人物的臉部，待墨色干后著色。

水墨人物畫的表現(xiàn)手法：潑墨寫意，勾寫結合，勾線設色，墨色的濃淡變化。

水墨人物畫常見的畫法：純用水墨畫法，色彩渲染畫法，細線勾描畫法，粗筆大墨塊畫法，細筆和粗筆結合畫法，干擦與濕染結合畫法。《畫家林風眠》一，畫家介紹

林風眠是一位富有創(chuàng)新精神的藝術家，他的作品別具一格，具有“東方神韻，西方格調”的美譽。二，彩墨畫

彩墨畫以水墨畫為基底，在其上敷色，點彩，使畫面在色彩上比水墨畫更豐富，明快，鮮亮，林風眠的作品是“融匯中西”。三，對應連線：《三月梨》，《琵琶仕女》，《秋之湖》，《秋鶴》靜物，仕女，蘆葦，鮮花

四，比較林風眠，徐悲鴻，齊白石，張大千的作品，在構圖，造型，用筆，用色上找出獨特表現(xiàn)形式?！蹲鲎鎏账嚒?/p>

一，陶藝的制作工序，練泥，成型，晾干，上釉，燒制。捏塑成型是利用黏土本身具有的可塑性，用捏，塑的手法來制作，是制陶的基本方法?！吨袊茸印?/p>

一，扇子歷史：我國扇子文化有三千年的歷史，素有“制扇王國”的稱號。二，按紙分類：羽扇，檀香扇，紙扇，象牙扇，竹扇，芭蕉扇，麥秸扇，按形式分類：團扇，折扇。

三，扇子的組成：扇面，扇骨邊，扇骨。

四，中國四大名扇：檀香扇，火畫扇，竹絲扇，綾絹扇，五，扇面構圖：主次分明，虛實相間，取舍適當?！读鲃拥娘L景線》

一，學生平時生活中看到的各種汽車分類，二，了解汽車裝飾的作用和方法。

圖形裝飾法，色彩線條裝飾法，文字圖形結合的裝飾法。

三，通過汽車裝飾的賞析，嘗試用剪，貼，繪等技法體驗車身裝飾，并了解裝飾分類，廣告設計裝飾，個性化設計裝飾《公交站臺設計》

一，初步了解環(huán)境設施用能，并設計站臺。

站臺包括：站牌，廣告展示位，欄桿，頂篷，設計上要注意各部分協(xié)調統(tǒng)一。二，衍生到做店面設計的時候，要注意：招牌，門頭，櫥窗，商品的和諧統(tǒng)一。《生活與科幻》

一，本課是引導學生感受不同時期的科技發(fā)明創(chuàng)造，引導學生感受奇妙的科學技術，體會科學技術給我們的現(xiàn)代生活帶來的巨大變化。二，什么是科幻畫？

已科學幻想為內(nèi)容，通過繪畫手段表現(xiàn)出來的一種繪畫形式。

主題要突出科學性，幻想要新穎，獨特，可大膽構圖，用色彩烘托畫面氣氛。《窗外的風景》

一，本課通過不同形式的窗戶，感受并表現(xiàn)窗外的風景。

二，引導學生細細品味江蘇蘇州網(wǎng)師園的“殿春簃”內(nèi)的窗景，知道窗是中國園林中結構性和裝飾性完美結合的元素之一。

三，引導學生發(fā)現(xiàn)窗就像一個取景框，不同視角下景色的不同構成，體現(xiàn)出近景，中景，遠景內(nèi)容的透視特點。

四，不同的窗的形狀有不同的美感。《金銀器》

一，了解金銀器的工藝，造型，紋樣的特點，掌握傳統(tǒng)金銀器的欣賞方法。二，工藝：掐絲，鎏金，鍍金銀，金鑲，三，春秋戰(zhàn)國時期清新活潑，秦漢時期富麗繁榮，魏晉時期異域風情，隋唐時期富麗堂皇，五彩斑斕，宋元時期金銀器風格清秀典雅，明清時期顯著特點是華麗濃艷《中國的文化與自然遺產(chǎn)》一，了解世界遺產(chǎn)的標志

二，世界遺產(chǎn)包括文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)。

三，我國的世界文化遺產(chǎn)有：長城，明清皇宮，敦煌莫高窟，秦始皇兵馬俑，周口店北京人遺址，承德避暑山莊以及周圍寺廟，山東曲阜孔廟，孔林，孔府，拉薩布達拉宮，云南麗江古城，山西平遙古城，蘇州園林，明清皇家陵寢，洛陽龍門石窟，重慶大足石刻，都江堰和青城山，北京天壇，頤和園，福建土樓等

四，自然遺產(chǎn)：九寨溝，黃龍，云南三江并流，四川大熊貓，中國喀斯特，江西三清山，中國丹霞，五，中國石窟：云岡石窟，龍門石窟，敦煌石窟，大足石刻，六年級下冊

《外國的傳世名作》一，教學目標

1，欣賞外國傳世名作，了解外國經(jīng)典建筑，雕塑，繪畫作品的內(nèi)容和藝術特色。2，利用多種欣賞方式對美術作品進行感悟和分析。二，《三女神》是希臘古典時期著名的雕刻杰作之一，《米洛斯的阿芙洛狄蒂》，希臘

《加萊義民》法國，羅丹

《大衛(wèi)》，米開朗琪羅

《蒙娜麗莎》達芬奇

《舞臺上的舞者》德加

《椅中圣母》拉斐爾

《蘋果和橘子》塞尚

《孟特方丹的回憶》柯羅

《干草車》康斯太勃爾《色彩風景》

一，介紹西方色彩風景的流派的特點西方風景畫講究色彩，崇尚寫實，注重再現(xiàn)。

流派：印象派繪畫也叫印象主義，代表人物：莫奈，馬奈，畢沙羅，雷諾阿，西斯萊，德加，莫里索，塞尚《雕塑》

一，了解雕塑：雕塑是運用各種材料創(chuàng)作出具有實際空間的一種造型藝術。

紙材具有輕便，易成型，色彩豐富等特點，使其成為雕塑創(chuàng)作學習的一種簡便易用的材料。

二，紙雕塑的方法：卷，揉，撕。通過空間的變化和肌理的改變，紙雕塑會有形象的變化?！吨瘛?/p>

一，中國是世界公認的竹的故鄉(xiāng)，是竹類品種最多的國家，也是中國傳統(tǒng)文化中經(jīng)常用來表現(xiàn)的審美對象。

二，竹子有節(jié)，節(jié)節(jié)挺拔，四季常綠，形成所謂的氣節(jié)，節(jié)操等載體。是梅蘭竹菊中的一位。是歲寒三友中，松，梅，竹的一員。

三，中國畫表現(xiàn)竹子有一定的程式，畫竹先畫竹干，竹節(jié)，再畫竹枝，最后畫竹葉四，大文豪蘇軾說，寧可食無肉，不可居無竹。

五，筆筒，文房用具，因以竹子為雕刻材料是合乎古人的審美心理，竹雕也稱竹刻。是在竹制品上雕刻多種裝飾圖案，和文字。《青花瓷》

一，本課了解什么是青花瓷：青花瓷又叫白地青花瓷器，始于唐，成熟于元代，繁榮于明清。

二．燒造工藝，拉坯，利坯，施釉，畫青花，燒窯。

三，青花紋飾組合特點：三種樣式：白地藍花，藍地白花，藍白相間《美無處不在》

一，微距攝影是一種近距離攝影，它利用鏡頭的光學原理可以清晰的表現(xiàn)出很細小的事物，拍攝出的照片具有強烈的視覺效果。二，拍攝構圖要主次分明，突出主體，注意主次之間的虛實和均衡。《拍一部小電影》

一，電影是由活動照相術和幻燈放映術結合發(fā)展起來的一種現(xiàn)代藝術，是一門將文學，戲劇，攝影，繪畫，音樂，舞蹈，雕塑，建筑等多種藝術融合的綜合藝術。二，《定軍山》標志著中國電影誕生。三，分鏡頭腳本是劇本的形象化版本，它由一系列方格畫框組成，是電影拍攝的基礎和依據(jù)。四，了解分鏡頭的分類，情節(jié)分鏡圖，場景分鏡圖，鏡頭機位圖

五，什么是課本劇：課本劇是學校師生以語文教材中的有關課文內(nèi)容為基礎，將其改編成能夠通過講臺，教室，操場或舞臺表演的小品或小型話劇《東陽木雕》一，教學目標

1，了解東陽木雕工藝，初步欣賞木雕工藝的美

2，感受東陽木雕的美好寓意，精美雕工，體檢簡單的雕刻造型方法；

二，東陽木雕，溫州黃楊木雕，廣東金漆木雕，福建龍眼木雕，人稱“四大木雕” 三，東陽木雕和青田木雕，黃楊木雕，并稱浙江三雕，別名，白木雕四，雕刻分：淺浮雕，深浮雕，圓雕，鏤空雕，貼雕

第三篇：美術資料

Dear sir :

I am writing this letter to explain absent from class in the university.Actually, the reason I did not attend class is I was feeling I was not in safe and someone wants to kill me.I called the police, but they do not understand me because I am not well English speaker.And I could not express myself well.So I escape to Sydney for a while, hopefully I can survive, but I was set up by someone again.And I was asked to stay in the hospital for two months.Dear sir, can I request to talk to you face to face.Hopefully, there is a translator, I want to explain to you the whole thing.And I am still feeling unsafe right now.I need your help.Thank you very much.i really want to study.我現(xiàn)在很危險，我不知道如何詳細描述我的故事，但我需要你們的幫助，我叫何海清，我來自中國，我的親生爺爺是劉少奇，中國開國將軍和主席，但是后面因為政治斗爭，我們?nèi)以馐軠玳T，但是我被偷偷寄養(yǎng)在我爺爺?shù)牟肯录依?，因為我，我養(yǎng)父母家死了兩個孩子，從下學到大學，因為我的成績很好，很多知道我身份的人都很看好我，但是我卻一直被打壓著，好多次被下藥差點變成傻子，其中就我的醫(yī)生都被謀殺了，前后06年開始，中國各種媒體電影電視劇影射我個人生活，我也因為在網(wǎng)絡上寫文章和畫畫被很多人認識，但是我卻遭受更嚴重的打壓，當時在中國很多導演找我，他們找了一個長相和我類似的女人代替我成為明星，但是同時利用媒體制造各種謠言詆毀我，對我人生攻擊，讓眾人誤解我，封鎖掉所有我的網(wǎng)絡帳號，不準任何媒體給我對外公布事實的機會，我找他們理論，他們給我養(yǎng)父母生意上的好處，強行將我關押在精神病醫(yī)院，強迫我服用一種失去記憶力的藥物，因為在中國太多人認識我，他們覺得我對他們的政權會有威脅，但是又沒有理由對我殺害，他們通過我前男友，將我騙到澳洲，本來計劃將我謀殺，但是因為鬧得很大，他們無法下手，我是以學生簽證過來的，但是我根本無法繼續(xù)學習下去，去年我被騙到悉尼，強行將我關在悉尼醫(yī)院關了兩個多月，因為當時中國換屆選舉，中國各方勢力動蕩不安，他們害怕我回去有威脅，所以將我關押，醫(yī)院出具證明說我有精神病，說我想自殺，并且散布很多惡心的謠言逼迫我自殺，我在澳洲的一舉一動都有警察的跟蹤，我的手機和電腦，各種郵箱，網(wǎng)絡帳號都是被監(jiān)控的，我根本無法擺脫他們，我不能回中國，因為我的養(yǎng)父母已經(jīng)被收買，我回去只會將我關進精神病醫(yī)院，或者將我謀殺，中國的政治內(nèi)幕是非常殘酷和黑暗的，曾經(jīng)救過我的人都莫名其妙爆斃死了，現(xiàn)在他們強行給了我一個過橋簽證E，我不能學習也不能工作，現(xiàn)在在澳洲各種詆毀我的謠言又漫天飛舞了，還有我身邊有很多基地組織工作的中東人，還有臺灣政府的間諜，還有中國的殺手，我有證據(jù)證明他們的身份，我不知道這些人包圍我是為什么？但是現(xiàn)在形勢很危險，一旦我變成黑名，他們將我殺掉將更加容易，將沒有人知道，所以我需要你們的幫助，因為美國是唯一可以和中國政府抗衡的國家，而且我向往美國精英模式，我不知道該以怎樣的方式能最快速度的到達美國境內(nèi)，我希望能變成美國公民，我希望自己能進哈佛大學讀書，我也相信總有一天，我在文藝方面能為美國做出些貢獻，但是我必須保住我的性命先，請相信我的話。

Best wish

Haiqing hehaiqingartist@gmail.com

0406383810

2013/12/10I now is dangerous, I not knows how detailed description I of story, but I needs you of help, I called He Haiqing, I from China, I of real Grandpa is Liu Shaoqi, China founding General and President, but behind because political struggle, we family suffered murdered, but I was secretly foster in I Grandpa of men home, because I, I raised parents home died has two a children, from school to University, because I of results is good, many knows I identity of people are is watch I, but I is has been was crackdown with, Good repeatedly was drugged almost into fool, which on I of doctor are was murder has, before and after 06 began, China various media movie drama allude to I personal life, I also because in network Shang wrote articles and painting was many people awareness, but I is suffered more serious of crackdown, then in China many Director found I, they found has a looks and I similar of woman instead of I became stars, but while uses media manufacturing various rumors discrediting I, on I life attack, let crowd misunderstanding I, blockade off all I of network account, No any media to I external announced facts of opportunities, I found they theory, they to I raised parents business Shang of benefits, forced will I held in psychiatric hospital, forced I taking a lost memory of drug, because in China too more people awareness I, they think I on they of regime will has threat, but and no reason on I killed, they through I Qian male friends, will I lie to Australia, was plans will I murder, but because downtown have is big, they cannot start, I is to students visa came of, But I fundamental cannot continues to learning down, last year I was lie to Sydney, forced will I shut in Sydney hospital shut has for more than two months, because then China general election, China parties forces volatile, they fear I back has threat, so will I held, hospital issued proved said I has psychiatric, said I wanted to suicide, and spread many nausea of rumors forced I suicide, I in Australia of movements are has police of track, I of phone and computer, various mailbox, network account are is was monitoring of, I fundamental cannot out they , I cannot back China, because I of raised parents has was bought, I back only will will I shut into psychiatric hospital, or will I murder, China of political Insider is very brutal and dark of, had saved had I of people are somehow burst shoot died has, now they forced to has I a bridge visa e, I cannot learning also cannot work, now in Australia various discrediting I of rumors and sky flying has, also has I around has many base organization work of Middle East people, also has Taiwan Government of spy, also has China of killer, I have evidence to prove their identity, I don't know why these guys around me? But now situation is dangerous, once I into black name, they will I killed off will more easy, will no people know, so I need you of help, because United States is only can and China Government countered of country, and I aspire United States elite mode, I not know the to how of way can most fast speed of reached United States within, I hope can into United States citizens, I hope himself can into Harvard University reading, I also believe total one day, I in literary aspects can for United States made some contribution, but I must keep I of lives first Please take my word for it.

第四篇：《哪吒鬧?！氛f課稿

《哪吒鬧?！氛f課稿

一、簡析教材

《哪吒鬧?！肥蔷拍炅x務教育蘇教版小學語文教材第五冊第三單元第10課的一篇神話故事。講了小哪吒為民著想，不畏強暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過上安定生活的故事。課文情節(jié)生動有趣、語言清新活潑。本單元的三篇課文全是童話類故事?！赌倪隔[?！房梢远ㄎ辉谝粋€依托古典、家喻戶曉的神話故事。故事類文章需要學生習得書面語的調子、語脈、成文規(guī)律，利用重點詞句對篇章的一個建構，也就是講故事。今天我說課的內(nèi)容是第二課時。

二、概說教學目標

根據(jù)《新課程標準》對三年級的閱讀要求和對教材的深入鉆研，教學中不僅要體現(xiàn)孩子們學習方法的積淀，還要落實學生對文本語言吸納、反芻和運用的全過程。我對本課的教學進行了如下的目標定位：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在體會重點詞語的過程中體驗哪吒正義凜然、不畏強暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神風貌。

3、學會借助重點詞語搭建的骨架把故事講清楚、講生動，激發(fā)課外閱讀的欲望。其中，教學重難點是：如何引導學生把故事講清楚，講生動。

三、闡述教法

為了有效地提高課堂教學的效率，根據(jù)教學目標的需要，我在本次教學時將會采用到以下教法：課前，我讓學生多渠道多途徑搜集有關哪吒的資料進行閱讀了解——信息收集法。導入時，我借用課文中的插圖進行設疑，激發(fā)學生讀書興趣——圖示法

讓學生走進課文通過角色扮演、換位思考感受、為動畫片配音，與文本展開零距離的對話，實現(xiàn)“三維一體”的教學——角色置換法

本課最突現(xiàn)的教法，是面對教學難點時，我選擇多次小組合作學習，讓學生在個體感悟的基礎上，在不斷地合作中提高自己的能力，實現(xiàn)優(yōu)質資源的共享，這就是貫串整個教學的——合作探究法

四、指導學法

新課程尤其倡導要培養(yǎng)學生的個人意識和團體協(xié)作能力，在多維互動的合作學習中實現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。

五、概說教學過程

“任何精彩的語文課都不是完全在課前設計出來的，而是在師生、生生互動中，從心與心的縫隙中，從思與思的搏動中，從情與情的觸摸中生長出來的?！?/p>

在設計整個教學中，我緊扣《哪吒鬧?！返摹棒[”字，以為什么鬧，怎樣鬧，鬧的結果為講故事的三條主線索，引導學生如何體會學習合作，參與合作，加強合作，在此過程中提高自己的閱讀探究能力。本課時我安排了如下幾步： 1設疑入讀，引入合作

我在設計導入時，先讓學生暢談自己知道的關于“哪吒”的知識；接著出示插圖，“插圖中誰是哪吒？你又是怎樣看出來的？”

交流收集的資料可以幫助學生儲備知識，而圖示法引導學生根據(jù)剛才交流中獲得的角色特征來判斷角色，從而能調動起學生積極的學習興趣，更能促進后面的文字領悟，把閱讀的主動權交還給學生。2以讀促悟，體會、參與合作

“一人計短眾人計長”。在學習的過程中，學生會遇到各種各樣的困難，只靠個人的力量難以解決難題或者只能片面的解決、理解、認識問題，因此在不能獨立地解決問題時，應懂得與他人合作，交流共同解決問題。

①為什么鬧海? 在指導學生學習“哪吒為什么鬧?！钡牟糠謺r，我直接提出：“你有什么好辦法把這部分講得有聲有色嗎？在學習小組中大膽發(fā)表自己的意見?！睂W習小組根據(jù)老師的問題展開討論，并把小組意見整理匯報。各學習小組討論得出的建議，不一定全面，此時由老師整合各學習小組的建議，得出較全面的方法：

1、熟讀（段落）；

2、勾畫（關鍵詞語）；

3、再讀（體會角色）；

4、演讀（邊讀邊配動作）

“好，咱們就用這樣的方法小組合作學習這部分”，學習后，請一個小組按照這樣的順序進行展示，小組合作的過程一目了然，這一部分進行得扎實，讓全班學生接下來如何進行有效地小組學習，有了更充分的認識。

合作學習，不引導學習方法，學習就會在一張張嘰嘰喳喳小嘴的廢話中耗掉學習時間，學習行為和方式并沒有得到實質的轉變，到頭來仍然是幾個優(yōu)秀學生在發(fā)言，而其他學生并沒有參與體驗學習的過程。小組學習就失去了重全員參與，重情感體驗，重人文關懷與合作的真正意義。老師對學生的合作學習進行整合，充分地發(fā)揮了的“引”的作用，學生潛移默化地學習到如何掌握故事文脈，和講故事的簡單方法。

②怎樣鬧海? 在閱讀教學中，我們尊重學生閱讀的個性化發(fā)展和求知方向，但絕并不能一開始就讓學生自主選擇某個片斷，而是先讓每個學生對課文中的整體性要有清楚的認知。

于是，設置懸念：小哪吒又是怎樣鬧的呢？讓全班自由朗讀相關段落，邊讀邊思考，這一環(huán)節(jié)不可缺少。此時，我又提出“哪吒哪次鬧海讓你印象最深？用講鬧海原因的方法分組合作學習？”

老師給足了學生施展的時間和空間，在此過程中，老師要主動參與到各組，了解學生的學習過程和效果，并相應地提出指導。每個小組中的個體都有差異，小組合作學習，通過學生之間的互相啟發(fā)、幫助和學習，就能相對地平衡這種差異，提高閱讀能力，從而讓每一個學生都獲得成功的喜悅。

在匯報交流時，請讓三個小組選出的的同學講一講鬧海的故事片斷。聽后評一評，談一談對角色的認識，從而提煉出哪吒正義凜然、不畏強暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神。

③在合作學習了鬧海的過程后，全班齊讀鬧海的結果，體會哪吒鬧海是為了懲治惡人，讓老百姓過上太平日子，進一步感悟哪吒敢于與邪惡勢力作斗爭的精神。3以悟促演，加強合作

此時的學生已學會利用熟讀——勾畫——再讀——演讀來構建故事片斷，根據(jù)學生的學情，考慮到學生在合作探究的學習環(huán)節(jié)中，有讀有畫有說；在匯報環(huán)節(jié)中，有聽有評有想，學生對每個片斷又有了新的知識，所以我再次把學習的主動權交給學生。

“正義戰(zhàn)勝了邪惡，我們真為哪吒高興！瞧，哪吒已經(jīng)在動畫片里鬧海呢！你想講哪一回合的交戰(zhàn)呢？” 讓學生再次分組合作，邊看無聲動畫，邊說邊配上動作，相互提建議。

為了幫助學生拔高講故事的能力，我運用多媒體應用給學生和文本之間架起一個平臺，為動畫片配音，進行合作去理解，去體驗、去感受，從而實現(xiàn)了課堂對學生的回歸。

此時，班上的氣氛最為活躍，聽著別組的同學極感染力的配音，看著他們極具表現(xiàn)力的動作，其它同學躍躍欲試，課堂上學生們演讀得熱火朝天，此刻，全班五十多個小哪吒用聲音和動作傳遞著正義凜然、不畏強暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神風貌。

說課反思：

皮亞杰說過：在教學過程中，學生如果不具有自己的真實活動，教育就不會成功。在本課的教學設計中，學生由學習體會合作——參與合作——加強合作不斷地合作，不斷地進出角色，在學著講故事的同時，領悟到語言的豐富內(nèi)涵，強化了情感體驗，加深了人物心理和形象的認識，學生的閱讀探究能力層層拔高。通過對這篇課文的教學設計，我頗有感觸。

首先，教學應以讀促悟。讀書是課堂的主旋律，課堂上最美的聲音就是學生的讀書聲，尤其是抓住重點句段反復研讀，學生讀得字字響亮，讀得入情入境。教師是學生學習活動的組織者、引導者。當學生讀得不到位時，教師耐心引導，循循善誘；當學生讀得精彩時，教師不吝溢美之詞給予鼓勵，極大地調動了學生讀書的積極性。讓學生用自己的讀書聲生動地詮釋自己對課文內(nèi)容的理解，這真正實現(xiàn)了學生與文本之間的對話，回歸了學生“學習主人”的地位。

其次，積累語言。學習語文是為了運用語言，所以在教學過程中，教師要注意引導學生積累語言，讓學生自由的朗讀課文，圈劃出關鍵詞語，注意到課文用詞的準確性。強調這些詞語也是為了方便學生更好的記憶課文內(nèi)容，在講述“哪吒腦?！钡墓适聲r能盡量運用書上的原句。

最后，課堂教學時抓住了記敘文題材的特點，根據(jù)課題提綱提出了三個問題：哪吒為什么腦海？哪吒是怎樣腦海的？哪吒鬧海的結果怎樣？僅僅三個問題便抓住了文章的核心，可以說找到了一條突破教學重難點的捷徑，更為三年級學生寫作記敘文提供了方法。