第一篇：博雅作文中考沖(五)課教案

博雅作文高級課程中考沖刺之五-----積累 感悟 創新

為有源頭活水來——積累篇；心有靈犀一點通——感悟篇；勸君莫奏前朝曲——創新篇

備課教師：張曉梅 劉曉波 凌峰 王媛 郭靖 王思雨 楊智誠 王子泓 教學目標：

1.提煉三年來的生活積累，升華自己對生活、自然、成長的點滴感悟，將原有的習作做創新整理 2.總結提煉積累形成自己的鍋中米 教學準備：

要求教師準備大量寫作素材，教學重點：

選取經典習作并對其進行二次（創新）創作 課前準備：

文字材料準備，ppt文件（創新）教學過程：(共2課時)

第一課時

一、導入：

凡是有成就的作家，總是不辭寸壤、不棄涓滴地，像一個“守財奴”那樣地“攫取”著各種知識，把它們儲存于自己的“倉庫”中去，以備隨時之用。古人論文，主張“博觀而約取，厚積而薄發”。王浴海先生對“感悟”有一段精辟的言論，特照引如下：“空山鳥語，礎潤月景，雨打窗欞，八面來風，一葉，一瓣，一顰，一笑，一絲，一線，一思忖，一閃念，都可入詩入畫入文，關鍵在于有無自我的心意在里頭，有無自我的個性在上面，有無自我活生生的思想在深層。”如果我們能把這種充滿生命智慧的獨特感悟表現在我們的作文中，何愁寫不出具有豐厚文化意蘊的美文佳作?

獨特是文章的生命。曹文軒先生說：“智慧在于對世界能有自己的一份獨特看法，在有了獨特的看法之后，又能以獨特的敘述方式將其表達出來。智慧在于思維不再是僵直的、機械的，當路被堵死時，能換另一種思路，而思路一轉，則柳暗花明，新意頓現。”

本節課，讓我們從積累中尋找亮點，從感悟中升華我們的思想，把我們的看似平普的璞玉雕琢成美玉。

二、新授

紙上談兵

作文材料基本有三類：一是語言材料，二是生活材料，三是知識材料。

1、從觀察中的積累。參加的各種課外活動、參加的遠足、郊游、看的電視、電影，捕捉其中的動情點，閃光點。總結觀察大自然的各種色彩、觀察人物的動作神態、觀察事情發生的環境、場面。、2、閱讀中的積累。杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”。為何下筆如有“神”?關鍵在于一個“破”字，也就是把書讀透了，把別人的東西消化成了自己的東西。書籍報刊是作文材料的另一個豐富源泉。整理自己的讀書筆記

3、從寫作中的積累。練筆、習作、讀書筆記、日記等等，如果我們有深厚的知識積累、素材積累，有豐富的人生體驗、社會經驗，你的筆下一定會源源不斷地淘出許多金子來。

所謂感悟，是有所感觸、有所領悟之意。具體說，“感”是對具體形象的捕捉和留存，是學生對材料的占有；“悟”是思維對事物精髓的提煉和升華，是學生對材料獨到而深刻的見解。感悟是一種情與理的升華。我們一旦有了感悟力，就能在風光旖旎、山岳險峻的地方，看到山勢的奇偉，觸摸到流水的冷熱，聽到小鳥的啁啾，嗅到野花的芬芳，嘗到山果的酸甜，同時能過濾、沉淀出人生的質地，透視出人生的哲理。

“感悟”包括對自然、社會、人生的感悟，還包括對文學、藝術的感悟，甚至還包括對現代科學思想的感悟。對初中學生而言，最主要的還是對自然、社會、人生的感悟。

感悟型作文重在生活感悟，生發聯想，寫出新意。那么，如何張開感覺之網，在生活海洋深處打撈作文的珍珠呢?其實，只要解除種種心靈束縛，擺脫僅在字詞句章上的“老牛拉磨”狀態，思維的天空便會出現萬道霞光。

一、發散拓展。這是指打開思路，多角度觀察和立意。

二、化大為小。細處看，滴水之光見太陽。

三、強化意象。在寫作構思中，作者頭腦中所形成的生活圖景和要表現的主觀思想感情融合一致的形象化的思考過程，就是寫作中的意象思維。

四、升華主旨。是指在議論、抒情中突出主旨或升華主題。

如何提高自己的感悟能力，首先，宇宙無限，物象萬種，我們只有接觸它，熟悉它，善于從平凡的事件中去尋覓真善美，去挖掘生活中的哲理和智慧，才能探其幽微，悟其秉性，寫出意蘊。其次要積極思考人生，善于聯想和想像。要盡量想出點意思來，悟出點道理來，品出點情味來。讓你的心靈得到釋放，讓你的個性得到張揚。第三要盡可能親身感受生活，深入體驗情感。要充分調動自己的各種感覺器官去直接感受生活，激活靈感。并迅速捕捉住，把它演繹成有生命的事物。只有這樣，作文才能產生扣人心弦的魅力。第四要一語破的。“事——感——悟”是作文的三步沖程。沒有觸點——事或景，情感是無論如何也調動不起來的；沒有了感情，也就少了悟性，悟不出事物所蘊含的社會意義。所以要升華議論，點明題旨，就必須在鮮明地描繪“觸物”后，順勢抖出題旨。

創新是作文的生命。尤其是面對“開放型”的話題作文，誰最有創新意識，能寫出有新意的文章，誰就能取勝。我們要想寫出閃爍著個性光彩、具有創新精神的作文，就需要打破框框，爭取“自由”。這種“自由”，包括“精神的自由”和“筆墨的自由”。所謂“精神的自由”，就是善于用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的心靈去感悟。所謂“筆墨的自由”，指寫作內容是廣泛的，不受限制的，文章形式是開放的，不受約束的。

話題作文創新可以從下列四方面入手。

一、選材出新。

二、立意出新

多一點對習慣性思維的突破。記敘文的立意，不可鸚鵡學舌、人云亦云，要敢于突破他人的慣性思維，“言人所未言”，“發人所未發”。議論文也要敢于挑戰固有觀念，逆向開拓，創出新意。敢于打破思維定勢，文章自然會有新穎深刻而又不同凡響的立意。

多一點對立意角度的選擇。善于選擇新的角度思考，往往能出奇制勝。

三、構思出新。

綜上所述，無論是選材、立意，還是構思、語氣，都應該努力創新。只有創新，我們才能寫出新穎、深刻的文章來。獨特是文章的生命。曹文軒先生說：“智慧在于對世界能有自己的一份獨特看法，在有了獨特的看法之后，又能以獨特的敘述方式將其表達出來。智慧在于思維不再是僵直的、機械的，當路被堵死時，能換另一種思路，而思路一轉，則柳暗花明，新意頓現。” 作文要有創新意識，人無我有，人有我精。確立文章的主旨，要防止與別人雷同，力爭不與他人撞車；精選的材料要有積極意義，要新鮮，要有時代感；布局謀篇要思路清晰，言之有序。要敢于打破舊框架，別具一格，從形式上讓評卷老師耳目一新。寫作時，要善于從自己獨特的生活感受出發，尋找新穎的角度去開掘事物的特點，探求事物的本質。只有這樣，你才能寫出令人拍案叫絕的佳作。

第二課時

拋磚引玉

用PPT精講作文形式創新技巧

A.向學生提供素材庫，讓學生自己遴選自己最喜歡的作文素材，運用所講自行成文，教師課后逐一修改形成學生經典作品。

B.學生自己挖掘整理自己三年來的得意習作，運用所學精心修改成文，教師課后逐一修改 形成學生經典作品。

附件1ppt 附件2素材庫之五

第二篇：第十五課教案

第十五課

抵制不良誘惑

預防違法犯罪

《面對生活中的不良誘惑》

成武一中

張愛榮

一、課程標準

認清不良誘惑的危害，自覺抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。

二、教材分析

《面對生活中的不良誘惑》是七年級思想品德的內容。本課的主要內容是幫助學生認識不良誘惑的危害，明確抵制不良誘惑的方法，引導學生在生活中自覺抵制不良誘惑，過健康、安全的生活。由兩個層次的內容組成。第一層次講述“不良誘惑的危害”，主要從反面分析說明抵制不良誘惑的重要性。具體包含兩層意思：區分生活中的不同誘惑；不良誘惑的危害。這一層次是本課時教學的重點。第二層次講述 “自覺抵制不良誘惑”，主要分析說明抵制不良誘惑的方法。這一層次是本課時教學的主要目標，也是本課時教學的難點。

三、教學目標

1、情感、態度和價值觀目標：

尊重法律，增強法律意識和自我防范意識，自覺抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。

2、能力目標：

發展獨立思考和自我控制能力，提高抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑的能力。

3、知識目標：

了解不良誘惑的危害，知道抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑的基本方法。

四、教學重點：不良誘惑的危害。

教學難點：自覺抵制不良誘惑的方法。

五、教學過程設計：

環節一：創設情境

導入新課

課前視頻展示：動畫片《哆啦A夢》中《潘朵拉盒》視頻片段，同時引導學生思考：在你的身邊有沒有這樣充滿誘惑力的“魔盒”？給你帶來什么影響？這就是我們這節課要探討的問題。（設計意圖：用學生非常喜愛的動漫片導入，讓學生在輕松愉快的氣氛中進入新課。）

1、小記者的調查：

采訪內容： 你的身邊有哪些誘惑？

要求（1）每個小組推選1名小記者，可以采訪本組或其他組同學。

（2）做好采訪記錄。

（設計意圖：現場采訪的過程，就是學生充分討論的過程，在這一過程中，讓學生明白，在他們的身邊也存在著種種誘惑，并且讓學生明辨是非，分清良莠，從而為理解不良誘惑的危害打下基礎。）

學生進行分類后教師總結：在我們的生活中有“花香的陶醉”也有“帶刺的玫瑰”。我們要想保護自己免受這些“帶刺的玫瑰”的誘惑和傷害，就要認清“黃、賭、毒”和“法輪功”不良誘惑的危害。

環節二:合作探究，了解不良誘惑的危害

（1）課件展示：視頻

《手機黃禍如此害孩子》

探究思考： 青少年涉黃有什么危害？（討論后共同歸納黃的危害）淫穢的讀物、音像制品是一種精神鴉片。輕者會想入非非，精神萎靡，無心學習；重者極易誘發違法犯罪，造成更大的傷害。（設計意圖： 通過對視頻資料的探討，分析原因，探知危害，既讓學生深刻感受到涉黃的危害，又能為自覺抵制不良誘惑打下基礎。）教師寄語：遠離黃色誘惑，追求高雅情趣

（2）課件展示：《少年因賭博喪命》的資料（學生思考賭博的危害）課件展示：賭博害人害己害家害國。不僅影響身體健康、學習進步，扭曲人際關系，而且極易誘發盜竊、搶劫、詐騙等違法犯罪行為。（設計意圖：利用多媒體技術的優勢，更能引發學生的沉痛思考，感受賭博的危害）

教師寄語：賭博是一種惡習，也是社會公害之一，因此我們勿拿青春賭明天，腳踏實地才平安。

（3）課件展示：一組漫畫展示吸毒的后果。（讓學生分別回答它的危害）

吸毒會嚴重摧殘身心健康、傳染導致各種疾病，甚至死亡；會破壞家庭幸福，誘發刑事犯罪；會敗壞社會風氣，危害社會治安。（設計意圖：利用多媒體，給學生視覺的沖擊，深刻感受毒品給個人、家庭、社會帶來的危害）

教師總結：我們青少年生理、心理都未成熟，與此同時，你們又樂于探索一切新鮮事物，再加上不了解吸食毒品的危害性，就染上了毒癮。殊不知吸毒與犯罪是一對孿生兄弟，往往因此走上絕路。因此說吸毒如同鬼門關，進去容易出來難。教師寄語：珍愛生命，遠離毒品。（4）圖片展示：“法輪功”的騙術

用關淑云受邪教“法輪功”歪理邪說的精神控制，為了“圓滿”、“白日升天”，實施所謂的“除魔”，竟能當著幾十人的面，親手將自己的女兒、不滿９歲的戴楠活活掐死這個事例揭露法輪功反科學、反人類、反社會的邪教本質，學生歸納“法輪功”的危害。

（設計意圖：利用多媒體展示“法輪功”騙術的圖片，生動、形象，對于法輪功的歪理邪說一目了然，更深刻的感受“法輪功”的危害）教師寄語：崇尚科學，反對邪教

3、我來總結：（學生歸納總結，不良誘惑的共同危害）（1）傷害人的身體，毒害人的心靈，危害人的身心健康；（2）使人不思進取，放棄美好追求，影響個人的進步和發展（3）會使人無視法律的尊嚴，損害他人和社會，走上違法犯罪的道路

（設計意圖：培養學生歸納概括能力）

環節三：學會說“不” 不良誘惑的危害令人觸目驚心，因此我們在現實生活中遇到這些不良誘惑時，應堅決用自己的實際行動抵制。

1、課件展示：小剛在初一時認識了一些不三不四的朋友，一天放學后，幾個朋友約小剛到網吧去玩。玩了一會他發現有人在觀看黃色電影，出于好奇，他也開始瀏覽黃色信息。從那以后，就像丟了魂似的，滿腦子“黃色”畫面，長期沉迷于黃色網站，不能自拔，后來因騙奸鄰居女童，被依法逮捕。此事件發生后，有的同學在上網時發現黃色網站或出售黃色書籍就向公安機關舉報，使不法商販們受到了應有的懲罰。

小組合作探究：小剛陷入黃色泥潭的原因有哪些？這給我們什么啟示？課件展示：

(1)、努力提高自己的思想品德修養和科學修養，慎交朋友，提高自己的判斷力。

（2）、克服獵奇和盲目從眾心理，提高自己的控制力。

（3）、運用法律手段同他們進行堅決斗爭，以保護自己，凈化我們成長的環境

(設計意圖：用一個典型材料同時體現幾個問題，既培養學生分析問題的能力，又讓學生掌握了抵制不良誘惑的方法。)教師總結：要認清和抵制不良誘惑的危害，我們就要做現實生活中的孫悟空，就練就一雙“火眼金睛”，掄起我們的“金箍棒”，鏟除“妖魔鬼怪”（不良誘惑）。

2、集思廣益：戰勝不良誘惑的技巧還有哪些？（引導學生看教材57頁）

（設計意圖：在不同的情境下抵制不良誘惑的方法是不同的，盡可能多的使學生掌握一些行之有效的方法）

3．我導你演：根據提供的生活場景，演繹一段情景劇

活動要求：小組內一位同學嘗試用幾種方法誘惑另一個同學，另一位同學要根據不同的誘惑做出不同的拒絕，并說明理由。（兩分鐘準備一分鐘表演）（參考情景）

情景一：好友送給你一顆“搖頭丸”讓你嘗嘗，并說吃了感覺像神仙般快活。

情景二：你的朋友約你星期天去打牌 情景三：同學借你一本“黃”書讓你看。情景四：你的同學約你上課時間去看錄像

（設計意圖）：通過這個活動，既能讓學生在表演活動中明確面對不良誘惑的正確做法，又能展現學生的表演才能，發揮潛能，張揚個性，提高學生的積極性和創造性，還能避免教師的空洞說教，在突破難點的同時將課堂推向高潮。）環節五：收獲平臺

（說一說這節課收獲和今后的打算。先概括說明本節課學習到的知識，在給學生一定的時間說出不良誘惑具體的危害和抵制方法。）（設計意圖：了解學生在知識、情感、行動等方面的收獲，達到當堂鞏固的目的。）環節六：競技樂園（當堂檢測）

五種小動物分別代表五組題目，各小組自由選擇題目，展開競爭，最后評出優勝組給予表揚和激勵。

(設計意圖：用學生非常喜愛非常熟悉的《喜洋洋與灰太狼》中的動物代表不同的題目，極大地激發學生回答問題的積極性，在快樂中鞏固知識，從而將整堂課再次推向高潮。環節七：教師寄語（情感升華）

同學們，生活是豐富多彩的，生活中既有美好的事物，又有許多陷阱，我們會面臨很多誘惑，也會面臨很多選擇。面對生活中的不良誘惑，我們一定要明辨是非，學會拒絕，才能把握好自己的人生方向。為了表明我們抵制不良誘惑的決心，我們宣誓： 面對不良誘惑

我們不“心動”，不“行動”，不“猶豫” 不做誘惑的俘虜，要做戰勝不良誘惑的將軍！環節八：課后作業

社會調查

1、深入自己生活的村莊（社區），調查存在哪些不良誘惑？

2、產生了哪些危害？

3、解決的辦法有哪些？

第三篇：博雅漢語教案

[博雅漢語 初級 起步篇II]

第三十一課 飛機晚點了

小胡老師 教案

一、導入

去近的地方，比如就在北京市內，可以坐公共汽車、地鐵、出租車；去遠一點兒的地方，比如河北、山東，可以坐火車；去很遠的地方，為了更快，可以坐飛機。而坐飛機的時候，一定會有很多問題，比如飛機晚了，行李丟了等等，那么這一課就是關于坐飛機的。

引導學生看題目“飛機晚點了”。

二、生詞

1、提醒學生注意聲調，由學生輪讀一遍。

2、教師帶讀一遍。

3、提醒學生蓋住拼音，再由學生輪讀一遍。（兩次輪讀，錯開順序）

4、解釋生詞：

1）直接解釋

晚點：[（車、船、飛機）開出、運行或到達遲于規定時間] 火車/飛機/輪船晚點了。我晚點了。

天氣不好，大部分飛機晚點了。

正點：[（車、船、飛機）按照規定時間開出、運行或到達] 飛機正點起飛/到達。飛機正點了。

接：[迎接]

送：[陪著離去的人一起走] 我來中國的時候，沒有人送我，也沒有人來北京機場接我。

父母太忙了，每天都是爺爺奶奶接送孩子上學。

航班、次

從北京到上海，每天有多少次/趟/個航班？晚上十二點的這次航班可以打折。

如果你要去機場接人，你應該知道他的航班號。

查：[翻檢著看，查詞典，查地圖] 看你的筆記本、書、卡片、電腦等的內容，以確認或者知曉 A：我的學費交到什么時候？

B：好像是下個月，請稍等，我查一下（看電腦記錄）。

機會

對我來說，這是一個很好的機會，我可以交中國朋友。

如果有機會，我一定再來中國。

遇到

剛才在去買咖啡的路上，我遇到了以前的同學，他又來中國了。

遇到不會的問題，你可以問老師。

父母：父親和母親

2）實物展示 晴轉陰

拿當日《信報》，讓學生在第一版找到天氣預報信息，朗讀日期、天氣情況、氣溫，如2010年6月8日，晴轉陰，18度-30度。

擴展生詞：晴間多云、東南風轉南風。

3）反義詞總結

正點<->晚點 進<->出 接<->送 起飛<->降落 晴<->陰 父親<->母親

三、課文

1、學生分角色讀一遍。

2、教師帶讀一遍。

3、學生分角色再讀一遍。（兩次朗讀，錯開角色）

4、根據課文，設計提問，由學生回答。

1）題目是什么？

飛機晚點了。

2）瑪麗和李軍是在哪兒遇到的？

飛機場。

3）誰先看見誰？你怎么知道？

瑪麗先看見李軍。瑪麗叫李軍：“李軍，李軍”。瑪麗說：“你一進門我就看見你了。” 4）誰先到飛機場？你怎么知道？

瑪麗先到。瑪麗剛送走父母，李軍來接姐姐（姐姐還沒到）。如果李軍先到，接走了姐姐，就不可能遇到瑪麗。

5）瑪麗的父母回國了，回哪個國家？

瑪麗是加拿大人，可能是加拿大。

6）李軍姐姐的航班快到了，她從哪兒來？

泰國。

她是泰國人嗎？

不是，李軍是中國人。

7）瑪麗的父母，李軍的姐姐，一樣的都是坐飛機，不一樣的是什么？

父母走，姐姐來。

8）誰的航班正點，誰的晚點？幾點起飛，幾點到？

瑪麗父母的正點，下午兩點十分按時起飛。

李軍姐姐的晚點，應該是兩點半，晚點二十分鐘，兩點五十到。

9）根據上面的時間推測一下兒瑪麗和李軍遇到的時候是幾點？2：30左右

還有/再過多長時間，李軍姐姐的航班就到了？20分鐘以內一定到。

10）李軍等了半個小時，那么他什么時候到機場？

兩點二十左右。

5、語言點講解

1）一...就...“你（李軍）一進門我（瑪麗）就看見你了。”

李軍進門，瑪麗看見李軍，兩個動作之間的時間很短。為什么？可能李軍和瑪麗很熟悉，可能李軍像姚明一樣高，可能李軍的衣服、樣子、行為很奇怪等等。

表兩個動作前后相繼：

今天他很累，一洗完澡就睡覺了。（不看電視、不看書）

她的孩子很小，需要人照顧，所以她一下課就回家。（不在外邊娛樂）

表條件和結果：

他很害羞，一說話就臉紅。

他不喜歡看書，一看書就困。

我對牛奶過敏，一喝就拉肚子。

她怕吃辣，一吃辣就長痘痘。

人一多，我就緊張。

孩子怕我，我一抱，她就哭。

一喝就醉，一醉就吐/發酒瘋。（不會喝酒）

2）都：表示已經

都三十歲了，還跟父母住在一起。

都三十歲了，還沒有工作。

都三十歲了，還向父母要錢。

都八點半了，老師還沒來。

都八點半了，學生們都還沒來。

A：我都三十了。

B：都三十？才三十！還很年輕，我都六十了。

3）是...的

強調句早已學習和練習過了，學生照貓畫虎都可以做對練習，但是仍不知道什么時候該強調，主動運用性較差。所以此部分側重還原課文例句的語境，幫助學生體會運用強調句的場合。黑體部分為課文例句。

P4 三 是...的

1、A：他是哪個大學的？ B：好像是中華大學的。C：......A：他畢業了嗎？ B：看起來沒有。

C：不對，不對，我想起來了，他是去年從東方大學畢業的。

2、A：你們的航班怎么總是晚點？我要接的客人還沒到。

B：對不起，我查一下兒。這個航班是下午四點到北京的。A：啊？！對不起，是我弄錯了。

3、A：你的詞典跟我的一樣，怎么比我的便宜呢？ B：這本詞典是在學校的書店買的。

4、A：你不是說劉老師來了嗎？我剛才去找她，她不在辦公室。B：我是在圖書館看見劉老師的。

5、A：去一趟哈爾濱這么便宜啊！B：我們是坐火車去哈爾濱的。

6、A：大家都遲到了，怎么他們沒遲到？

B：他們是騎自行車來學校的。（堵車不會影響到騎自行車）

或者 A：他們怎么遲到了。

B：他們是騎自行車來學校的。（騎自行車太慢）

7、A：他怎么沒買郵票就走了？ B：他是來取包裹的。

8、A：你太客氣了，來就來吧，還帶著禮物。B：我不是來看你的，是來看李軍的。

四、練習

五、作業

課文分成兩部分，第一部分是瑪麗和李軍的對話，當時他們在機場偶遇，瑪麗來送父母，李軍來接姐姐。第二部分是瑪麗的日記，記錄的是同樣的事情。

作業設計為寫一篇“李軍的日記”，模仿課文中日記的格式，日期、星期、天氣等，以李軍的口吻寫同樣的事件，看誰寫得準確并且更生動。分享

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第四篇：第十五課 貓(教案)

第十五課 貓

教學目標：

1、認識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。

2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。

4、激起課外觀察動物的興趣。教學重難點：

體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。課前準備：

教學課件、學生搜集有關貓的資料。教學課時：

兩課時。

第二課時

教學過程

一、復習導入

1．鞏固詞語。

2．昨天，我們初步學習了課文內容，并分清了段落，現在大家來一起回憶一下課文寫了有關貓的哪些內容？

3．今天我們來學習長大了的貓。

二、講讀第1—3自然段

1．講讀第1自然段。

（1）自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫？

（我們家的大花貓性格實在有些古怪。）

（2）大花貓的古怪性格體現在哪？找一試，用畫出來。

學生匯報。（師相機輔導）

（3）師肯定引導：對，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來。

（又老實又貪玩）

繼續匯報。

（4）師引導：說得對，現在大家再讀一讀這些句子。

（5）解詞：誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思。

“盡職”指盡到責任。

理解“屏息凝視”的站起來說一說再做一做。

一生講并演示以加深理解小貓的盡職。

“屏息凝視”：指控制呼吸并專注地看。

（6）現在根據老師提供的練習來說一說貓的古怪性格。

大花貓的性格真古怪，它既（）又（），既（）又（）。

（7）師相機板書。

（8）這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來讀一讀。

2．自讀第2自然段。

（1）剛才大家學了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講的？（第一句話）

（2）現在我們自學時也要抓住重要的詞、句來學習，會獲得事半功倍的效果。（5分鐘自學，討論）

（3）評講：讀懂第二自然段的舉手。

學生匯報。

歸納引導：文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個小腳印”？（不能，“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對大花貓的喜愛之情。）

師歸納引導：大家說得對，這高興與不高興變成反義詞怎么說？

高興──生氣

師：這高興與生氣時的表現也是貓的性格，一會兒高興，一會兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點？（古怪）

（4）對，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。

（5）這只古怪的大花貓給你什么印象？說一說。

這是一只（古怪、可愛）的大花貓。

3．獨立學第3自然段。

（1）總結前兩段的學習方法，遷移獨立學第3自然段。

（2）師檢查輔導；

①找出一對反義詞。

膽小──勇猛

②把體現膽小與勇猛的句子讀一讀。

③這膽小與勇猛也是大花貓（古怪）性格的表現。

三、小結

這只大花貓真（古怪），真（淘氣），真（可愛），真討人（喜歡）。

四、布置作業

完成課后2、3題。

第五篇：漢語教案第十五課 -

教學題目：

第十五課 我不能失信（課文一）教學目標：

知識與智能：1.識讀本課詞語，重點掌握詞語的詞意和實際運用。

2.能用本課生字組詞，掌握結構，筆順和偏旁。

過程與方法：1.運用講解，查詞典，互相討論的方法理解每個生字、詞的意思和實際運用。

2.利用課文教材，通過聽說讀寫訓練，培養口語交際能力.情感態度價值觀：

教學重點：1.識讀本課詞語，重點掌握詞語的詞意和實際運用。

2.能用本課所學的生字組詞掌握結構，筆順和偏旁。教學難點：1.重點掌握等詞語的詞意和實際運用。

2.掌握生字的書寫規律。課型，課時：新課，兩課時

教學手段：教科書插圖，生字和詞語卡片。

教學方法：范讀法，領讀法，講解法，合作探討法，練習法 第一課時 教學過程：

一，導入：提問，談話導入新課

你們想不想跟著老師讀一讀、學習這篇課文的內容？ 板書課題，第十五課 我不能失信 二, 講授新課

（老師把課文給學生范讀一遍，學生認真聽）

師：我們為了更好的理解課文內容先理解本篇課文的生字和有些沒有學過的詞語，你們打開書邊閱讀課文邊畫出課文中的生字，和沒有學過的的詞語（學生閱讀課文，畫出生字和詞語并說給老師聽，老師把生字、詞語寫在黑板上）。

師：同學們，這些是我們以前沒有學過的生字和詞語，這里面有沒有你們課外學習中認識的字和詞呢？如有學生舉手說說，對的老師肯定，錯的老師糾正，并表揚學生課外自學漢語的習慣和鼓勵其他學生向他們學習。師：那我們繼續學習其他生字和詞語

一、詞語學習

老師把這些詞語給學生講解講解意思，用讓學生用生字組詞，用詞組成詞組，造句的方法加深對字詞的理解并提高口語表達能力。

二、知識鞏固和拓展

1.認讀所學的生字和詞語

三、課后小結

同學們我們通過學習這篇課文相關詞語和生字，掌握了一些詞語。這樣就容易理解課文內容，這對以后的課文學習很有幫助，下課后一定要再看看這些詞語并牢記。板書設計：

第十五課 我不能失信（課文一）詞語學習

作業布置：1.把每個詞語抄寫五遍

2.預習后面的詞語 課后反思：

第二課時

教學過程：

一，導入：復習上節課內容導入師生合作在黑板上聽寫上節課學過的生字、詞語，進行組詞、組成詞組、造句。二，講授新課(一)詞語學習

同學們我們在上節課學了哪一課，什么內容？………，這節課我們繼續學習剩下的詞語。

（老師把這些生字和詞語老師給學生一個個的講解正確讀音，講解詞意，用讓學生用字組詞，用詞組詞組，造句的方法跟加理解詞義并提高口語表達能力。）

（二）知識鞏固和拓展

1.組織學生認讀所學的生字和詞語 2.讀一讀，說一說，并組成詞組。

三、課后小結

同學們，我們通過學習這篇課文相關詞語和生字，掌握了一些詞語。這樣就容易理解課文內容，這對以后的課文學習很有幫助。通過學習，我們認識了好多詞語，就容易理解課文內容，并能獨立完成課后練習下課后一定要再看看這些詞語并牢記。（老師給學生安排作業）板書設計：

第十五課 我不能失信（課文一）詞語學習布置作業：1.把每個詞語在作業本上抄寫五遍

2.做同步練習。

課后反思：-------------------------第十五課 我不能失信（課文一）學習目標

．正確、流利、有感情地朗讀課文。

．能概括課文的主要內容。

．能結合課文，聯系生活實際，和同學交流讀后的感受。

課前準備

發動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

第一課時

談話導入

．哪位同學訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早創辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？

利用自己尋找到的資料，結合資料袋中的內容向大家介紹。

．今天我們就來學習一個她小時候的故事──《我不能失信》（板書課題）。

初讀感知

．請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

．分自然段指名朗讀檢查。

．討論疏解：

故事發生在什么時間？

文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯系？

爸爸 伯伯家

宋慶齡

媽媽 小珍

完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

分角色朗讀

．交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。

．組內安排角色，各組練習，教師巡視。

．挑三四個小組進行比賽。

．同學評議，推選優勝組。

討論深化

．讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？

．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。

．小結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

第十五課我不能失信 課文一（第二課時）

教學要求

．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

．把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上獲得啟示。

．培養獨立閱讀能力。

課前準備

布置學生尋找搜集與宋慶齡有關的課外資料。

教學課時

第二課時

教學過程

一、談話導入

．同學們，你們有誰訂閱過《兒童時代》這本雜志？哪位同學知道這份兒童刊物最早的創辦者是誰？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個人物，誰自告奮勇來說一說？

讓學生利用自己尋找搜集到的資料，并結合課后資料袋中的內容向大家介紹。

．今天，我們就來學習一個有關宋慶齡小時候的故事。

《我不能失信》（板書課題）

二、初讀感知

．讓學生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。

．分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。

．以小組為單位，圍繞課文前面導語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討交流。

．故事發生在什么時間？

．文中提到了哪幾個人？他們之間有著什么樣的關系？

爸爸 媽媽

宋慶齡

到 教

伯伯家 小珍

．宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去？

．別人是怎樣勸說她的？她又是怎么回答的？

（讓生找出課文中的相關句子進行回答）

．完整地說說課文主要講了一件什么事？

課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。可她突然想起今天要教小珍學疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說，但她為了守信就留了下來。

三、分角色朗讀

．布置任務：以4人小組為單位，分角色朗讀，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后全班交流，進行比賽。

．各小組安排角色進行練習，教師巡視。教師在巡視在過程中要引導學生體會宋慶齡和她父母親當時的所思所想，準確讀好每一個關鍵問語，每一句話的語氣、語調。

．請三至四個小組進行朗讀比賽。

．同學評議，推選出優勝組。

．全班分角色朗讀課文。

四、討論深化

．學了這篇課文，你覺得宋慶齡這樣做到底對不對？你從中受到了哪些啟示？

．在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情？你是怎么處理的？

．小結：俗話說得好“一諾值千金”，誠實守信是我們大家做人處事的基本準則，希望同學們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。

板書設計：

爸爸 伯伯家

宋慶齡

媽媽 小珍

教學題目：

第十五課 我不能失信

（課文二）教學要求：

教學目標：

知識與智能：1.理解本課詞語學習中的的詞意，把詞語能實際運用.2.能正確，流利的朗讀課文，理解課文內容.3.能獨立完成課后練習.過程與方法：1.運用講解，邊讀邊想邊記的讀書方法，理解詞語的意思，理解課文內容，提高閱讀和聽說能力。

2.以課文為材料，通過聽說讀寫訓練，擴展口語交際能力.情感態度價值觀：

教學重點：1.理解本課詞語學習中的的詞意，把詞語能實際運用.2.能正確，流利的朗讀課文，理解課文內容.教學難點：1.把詞語能實際運用.2.理解課文內容.3.能獨立完成課后練習.課型，課時：新課，二課 教學手段：教科書插圖

教學方法：領讀法，講解法，討論法，合作學習法，練習法 第一課時 教學過程：

一，導入：談話，提問導入新課

（一）朗讀課文

1.老師先把課文給學生范讀一邊，學生看著書用手指指著字聽老師的讀，順便不認識，不理解的字和詞的讀音記在字詞的上面。2.老師把學生領讀課文。

3.把課文按自然段舉手或指名讀，了解學生讀課文的情況，讀的要正確，流利，讀錯的字詞老師及時糾正。

二，閱讀理解課文

1.小組合作學習，互幫互學，共同理解課文內容，邊讀邊思考老師提出的問題。

老師提問，學生回答。學生不一定回答的完整，只要能說出主要意思即可。板書課題：

課文二

作業：預習詞語 課后反思：

------------------------------教學題目：

第十五課 我不能失信（詞語）教學目標：

知識與智能：1.識讀本課詞語，重點掌握詞語的詞意和實際運用。

2.能用本課所學的漢字組詞、書寫、使用、步驟掌握識記漢字的規律。

過程與方法：1.運用講解，查詞典，互相討論的方法理解每個生字和詞的意思，和詞語的實際運用。

2.利用課文教材，通過聽說讀寫訓練，擴展口語交際能力.情感態度價值觀：

教學重點：1.識讀本課詞語，重點掌握等詞語的詞意和實際運用。

2.能用本課所學的漢字組詞，書寫、使用、步驟掌握識記漢字的規律。

教學難點：1.重點掌握詞語的詞意和實際運用。

2.掌握識記漢字的規律。課型，課時：新課，一課時

教學手段：教科書插圖，生字和詞語卡片。教學方法：講解法，合作探討法，練習法 教學過程：

一，導入（復習前課內容導入）指名朗讀課文

（一）詞語學習

1.老師先把詞語寫在黑板上，這時同學們小組內互學生字和詞語。2.老師問學生這些詞語里面有你們提前查詞典學過的詞語嗎？誰說說意思，如有舉手說說，對的肯定及時表揚，鼓勵其他學生像他學習。如說錯了也鼓勵他的膽識，老師及時糾正講解意思，學生說完老師把其他詞語一個個的給學生講解詞的意思和運用。鞏固擴展知識。

一，根據課文內容判斷正誤。

板書設計：第十五課 我不能失信

詞語 作業：詞語寫五遍。課后反思：