第一篇：山西醫科大學研究生學位課程教學大綱——電子顯微鏡術與超微結構范文

課程簡介

電子顯微鏡是一種在細胞、亞細胞水平研究生物體形態變化的重要設備，廣泛應用于生物醫學各個學科的研究。近年來發展起來的免疫電鏡、電鏡原位雜交技術顯著擴大了電子顯微鏡的應用范圍；電鏡立體分析技術的應用增強了電鏡分析的準確性。對超微結構基礎知識的掌握將大大提高研究生科研能力。本研究生課程通過對電鏡基礎知識，電鏡新技術及超微結構知識的教授，提高研究生利用電鏡進行科學研究能力。 教學大綱

一、課程名稱：電子顯微鏡術與超微鏡結構 Election microecopy and ultraetructure

二、授課對象：碩士研究生

三、總學時數：28學時，其中理論課16學時，實習課12學時

四、教學目的和要求：通過電子顯微鏡與超微結構課程教學使碩士研究生掌握利用電鏡進行課題設計、科研的能力，提高研究生利用電鏡分析細胞水平、亞細胞 水平結構變化能力。

五、課程內容： 第一章電子顯微鏡術

第一節電子顯微鏡的基本結構與工作原理(理論課2學時)掌握內容 1透射電鏡的成像原理 2透射電鏡的放大原理 3掃描電鏡的工作原理 4電磁透鏡的結構及工作原理 5透射電鏡的結構 熟悉內容 1Abbe公式 2光鏡、透射電鏡、掃描電鏡的異同 3掃描電鏡的結構及工作原理 4掃描電鏡的放大原理 5透射電鏡的操作過程 了解內容 1電鏡發展簡史 2電鏡真空系統 3電鏡像差的產生及對電鏡圖象的影響 4透射電鏡照像應注意的問題

第二節電鏡樣品制備技術(理論課2學時)掌握內容 1電鏡標本取樣要求 2透射電鏡標本的制備 3負染色原理及應用范圍 4冷凍蝕刻制樣及應用范圍 5放射自顯影技術及應用范圍 熟悉內容 1透射電鏡標本的制備與光鏡標本制備的異同 2掃描電鏡標本制樣技術 了解內容 1固定液及緩沖液的配制 2玻璃刀的制備

第二章電子顯微鏡新技術

第一節電鏡細胞化學技術、免疫電鏡及分析電鏡(理論課2學時)掌握內容 1電鏡細胞化學技術基本原理 2免疫電鏡基本原理 3PAP及ABC技術 4分析電鏡基本原理 5免疫金標法基本原理 熟悉內容 1免疫血清(抗體)的制備 2618樹脂包埋、低溫包埋、冷凍超薄制樣的優缺點 了解內容 1膠體金的制備 2免疫抗體的特性 3免疫電鏡標本的固定

第二節電鏡圖象立體分析技術(理論課2學時)掌握內容 1電鏡立體分析技術的原理 2電鏡圖象立體分析的基本方法 3體密度的意義及測量 4面密度的意義及測量 5比表面的意義及測量 6顆粒平均體積的測量過程 7計算機在形態計量學的應用 熟悉內容 1圓球度 2軸比 3顆粒形狀的分析 4二維圖象的測量 了解內容 1測試格 2誤差的統計 3有關統計學的問題 4特殊結構的計量學問題

第三章細胞的超微結構(理論課4學時) 掌握內容 1細胞膜及特化結構的超微結構 2核蛋白體、粗面內質網、高爾基器的超微結構及與蛋白質合成的關系 3線粒體的超微結構與功能 4滑面內質網的超微結構與功能 5溶酶體、微體的超微結構與功能 6細胞骨架系統的超微結構與功能 7細胞內包含物的超微結構與功能 8細胞核的超微結構與功能 9染色質的超微結構與功能 10各種細胞器的功能 熟悉內容 1細胞膜及特化結構的功能 2各種細胞器的辨認 了解內容 1細胞膜及特化結構的超微病理 2各種細胞器的超微病理

第四章組織及器官的超微結構(理論課4學時)掌握內容 1支氣管上皮的超微結構 2呼吸膜及肺泡細胞的超微結構 3肝細胞、血竇及膽管的超微結構 4腎小管的超微結構 5腎小球的超微結構 6突觸的超微結構 7肌小節的超微結構 8結締組織細胞及纖維的超微結構 9毛細血管的分類 10動脈的超微結構 熟悉內容 1各種血細胞的超微結構 2平滑肌的超微結構 了解內容 1各種組織與器官的超微結構與功能的關系 2各種組織與器官的超微結構與病理變化的關系

六、重點和難點： 1電子顯微鏡技術在生物醫學科研中的應用，如何利用電子顯微鏡技術設計科研課題，進行科研實踐。2在電子顯微鏡下辨認正常的或病理的超微結構

七、授課方式： 理論課課堂教學

八、考試方式：

閉卷筆試和開卷綜合題

九、教材和主要參考書： 1蔡文琴：《電子顯微鏡術在臨床醫學的應用》重慶出版社 1988 2應國華：《醫學生物學電鏡技術與超微結構》香港現代出版社 1992

十、開課教研室和主要負責人：

開課教研室：醫學實驗中心電子顯微鏡室 主要負責人：李琳

第二篇：《山西醫科大學博士研究生(科學學位

《山西醫科大學博士研究生（科學學位）指導教師遴選辦法》

（山醫大校學位字[2010]8號）

為促進我校學位與研究生教育的健康發展，不斷提高博士生培養質量，根據國務院學位委員會“關于進一步下放博士生指導教師審批權的通知”（學位[1999]9號文件）和《山西醫科大學研究生指導教師工作條例》的有關規定，結合學校實際，對我校博士生指導教師遴選辦法修訂如下：

一、指導思想

博士生指導教師是指導、培養博士生的重要工作崗位，而不是教授系列中的一個固定層次和榮譽稱號。博士生指導教師的遴選工作應有利于我校學科學位建設的健康發展，有利于培養適應社會經濟發展和人們健康需要的高層次醫學人才。

二、基本原則

1、嚴格執行國務院學位辦關于博士生導師遴選的有關規定，充分發揮學科專家的作用，堅持標準，保證質量。

2、自愿申請，多次評審，嚴格程序，公正合理，擇優遴選。

3、以博士學位授權學科為主，同時充分發揮其平臺和引領支撐作用，支持相鄰、相近、相關學科帶頭人和學術骨干的培養。

三、學科范圍

我校經國務院學位委員會批準的具有博士學位授予權的學科專業。

四、遴選對象 我校正式注冊的教授，直屬附屬醫院的主任醫師以及非隸屬附屬醫院和教學基地的兼職教授。

五、基本條件

1、熱愛研究生教育事業，熟悉國家有關研究生教育的政策法規，能團結協作，教書育人，為人師表，具有高尚的科學道德，嚴謹的治學態度。能認真履行導師職責，并有足夠的時間、精力指導和培養博士生。

2、具有博士學位和教授(或相當)專業技術職務，目前在博士點所屬二級學科內從事教學、科研和/或臨床工作，年齡不超過57周歲，身體健康，能擔負起實際指導責任。

3、承擔并完成本科生和研究生教學任務。

4、具有豐富的科研或臨床工作經驗，有穩定的研究方向和較高的學術水平，研究工作有重要的理論意義或實際應用價值。具體條件如下：

（1）從事基礎研究的，須同時具備下列條件：

①近5年以第一作者或通訊作者在SCI刊物上發表與本人研究方向一致的論著3篇及以上；或在國內本專業核心期刊（CSCD，CSTPCD，CSSCI）上發表與本人研究方向一致的論著8篇及以上。

②近5年主持有與本人研究方向一致的國家級或省部級科研項目，可支配科研經費（科研經費指提交的科研立項任務書上第一負責人，核定的計劃時間內、任務書上標明的上級下達經費數額，不包括配套經費，本校申請人以校科技處備案材料為準，校外申請人以提供的科研立項任務書并經核查為準）15萬元以上。

（2）從事臨床醫學工作的，須同時具備下列條件： ①近5年以第一作者或通訊作者在SCI刊物上發表與本人研究方向一致的論著2篇及以上；或在國內本專業核心期刊（CSCD，CSTPCD，CSSCI）上發表與本人研究方向一致的論著6篇及以上，同時以第一完成人獲與本人研究方向一致的省級科技進步二等獎以上獎勵。

②近5年主持有與本人研究方向一致的國家級或省部級重大科研項目，可支配科研經費（科研經費指提交的科研立項任務書上第一負責人，核定的計劃時間內、任務書上標明的上級下達經費數額，不包括配套經費，本校申請人以校科研處備案材料為準，校外申請人以提供的科研立項任務書并經核查為準）10萬元以上。

5、有培養碩士研究生的經歷，至少獨立、完整地培養過三屆碩士研究生，培養質量較好。

6、有協助本人指導博士生的學術隊伍。

六、破格條件

對我校臨床、教學和科研能力強且成果突出的具有博士學位的副教授（至少獨立、完整地培養過一屆碩士研究生），或無博士學位的教授，或雖超過57周歲但學科專業發展需要延（返）聘的教授，必需滿足以下條件之二項，可破格申請博導資格。

1、正在主持與本人研究方向一致的國家級科研項目（面上），科研經費20萬元以上；或與本人研究方向一致的省部級科研項目，科研經費30萬元以上；不含配套經費。

2、近5年來以第一作者或通訊作者在SCI刊物（影響因子在本學科Ⅰ區之內）發表與本人研究方向一致的論著2篇及以上；

3、近5年來以第一完成人獲與本人研究方向一致的省部級科技成果獎勵一等獎1項或二等獎2項。

七、遴選程序

1、本人申請并填寫《山西醫科大學博士研究生指導教師資格審批表》一式五份和相關旁證材料一份（原件及復印件）。

2、由博士學位授予權學科組織有關專家對申請人的基本情況、培養博士生的能力及科研方向等進行認定，并向校學位評定分委員會推薦。

3、校學位評定分委員會根據本辦法對每位申請者進行初評（投票表決，同意票達到與會委員人數三分之二方可推薦）。

4、校學位評定委員會辦公室組織校內專家組對申請人提供的申請材料進行學術評審（投票表決，同意票須達到與會專家人數三分之二）。

5、校學位評定委員會辦公室聘請校外專家對申請人提供的申請材料進行學術復審（聘請三位同行專家，同意票須在兩票以上）。

6、校學位評定委員會就申請者是否具備博士生導師資格進行學術終評（投票表決，同意票須達到與會委員人數三分之二）并做出決議。

7、提交學校黨政會議研究通過。

八、非隸屬附屬醫院人員及教學基地人員申請博士生導師資格，須首先取得我校兼職教授資格，并由教務處對其教學工作完成情況進行審定，其它程序參照本辦法執行。

九、博士生導師遴選工作每兩年進行一次。

十、本辦法由校學位評定委員會辦公室負責解釋。

十一、本辦法自印發之日起施行。《山西醫科大學研究生指導教師遴選辦法》（山醫大校學位字[2004]1號）中有關規定和《山西醫科大學關于遴選博士生指導教師實施細則》（山醫大校學位字[2000]12號）文件同時廢止。

第三篇：研究生課程《云計算與分布式計算》教學大綱

《分布式計算與云計算》教學大綱

Distributed Computing and Cloud Computing

一、編寫說明

課程學時：32 課程學分：3 課程性質：選修課

課程簡介：本課程介紹分布式與云計算的基本概念、發展趨勢。并介紹兩種重要的分布式系統模型和若干典型的云計算架構。通過基礎理論的講授和文獻的閱讀，分析該領域的問題及解決方法。

（一）、本課程的教學目的和要求

本課程的教學目的是為了適應計算機應用技術專業碩士研究生培養目標的要求，使學生學習當前分布式計算和云計算技術的基本概念、發展趨勢和前沿問題。課程的任務是向學生系統介紹幾種重要而成熟的分布式系統模型和云架構，了解如何使用云計算和云存儲，使學生認識分布式系統和云架構在計算機應用中的作用，領會其基本思想和分析與解決問題的思路。

1、介紹分布式系統的基本概念，作為后面云計算的基礎知識；

2、對云計算的基本概念和相關技術進行介紹；

3、介紹客戶-服務器端架構和對等模型兩種分布式系統模型 4.介紹分布式對象的相關概念；

5、介紹Google公司的三大云計算技術:GFS，bigtable，mapreduce。

本課程的要求是學生應具有計算機的基本知識，已修課程 《操作系統》、《計算機網絡》、《計算機組成原理》。

（二）、大綱的教學體系

以課堂教學為主，通過實際案例分析，激起學生對方法的學習興趣。使學生了解和掌握分布式系統和云計算的方法，安排15篇前沿論文的分析和討論。

二、教學大綱內容 緒論

1.1 分布式計算與分布式系統

1.1.1 分布式計算簡介 1.1.2 分布式系統的實例 1.1.3 分布式系統的目標

1.2 云計算

1.2.1 簡介

1.2.2 云計算的優點和缺點分布式系統入門

2.1 分布式系統的定義 2.1.1 分布式與集中式 2.1.2 分布式與計算機網絡 2.1.3 分布式系統層次結構 2.1.4 分布式系統分類 2.2 分布式系統中的軟硬件 2.2.1 硬件 2.2.2 軟件

2.3 分布系統中的主要特征

2.3.1 容錯性

2.3.2 安全性

2.4 小結 客戶-服務器端架構

3.1 客戶-服務器模式的基本概念和優點

3.1.1 客戶-服務器模式的基本概念

3.1.2 客戶-服務器模式優點

3.2 客戶-服務器端架構和體系結構

3.2.1 面向連接服務與無連接服務

3.2.2 應用程序的層次結構

3.2.3 客戶-服務器模型體系結構

3.3 客戶-服務器模型的進程通信

3.3.1 進程通信中客戶-服務器模型的實現方法

3.3.2 客戶-服務器模型的進程通信協議

3.4 客戶-服務器端模型的變種

3.4.1 移動代碼 3.4.2 移動代理

3.4.3 網絡計算機

3.4.4 瘦客戶

3.4.5 移動設備和自組網絡

3.5 小結分布式對象

4.1 分布式對象基本模型

4.1.1 遠程對象

4.1.2 分布式共享對象

4.2 遠程過程調用

4.2.1 RPC基本操作

4.2.2 參數傳遞

4.3 分布式計算環境的遠程對象調用

4.3.1 遠程對象調用

4.3.2 分布式計算環境

4.3.3 分布式計算環境的遠程對象調用方式

4.4 Java 遠程方法調用

4.5 小結 公共對象請求代理體系結構

5.1 CORBA基本概述

5.1.1 CORBA RMI概述

5.1.2 CORBA體系結構

5.1.3 CORBA接口定義語言

5.1.4 CORBA遠程對象引用

5.2 CORBA的基本服務

5.2.1 CORBA命名服務

5.2.2 CORBA事件服務

5.2.3 CORBA通知服務

5.3 容錯性和安全性

5.3.1 容錯性 5.3.2 安全性

5.4 Java IDL語言

5.4.1 Java IDL映射

5.4.2 Java CORBA編程實現

5.5 小結 分布式云計算概述

6.1 云計算入門

6.1.1 云計算的定義

6.1.2 云計算的發展歷史

6.1.3 云計算的優缺點

6.2 云服務

6.2.1 使用云平臺的理由

6.2.2 云平臺的服務類型

6.2.3 云平臺服務的安全性

6.2.4 云平臺服務的供應商

6.2.5 云平臺服務的優勢和面臨的挑戰

6.3 云計算比較

6.3.1 集群計算和云計算

6.3.2 網格計算和云計算

6.3.3 效用計算和云計算

6.3.4 并行計算、分布計算和云計算

6.4 小結 Google公司的三大技術

7.1 Google文件系統

7.1.1 前言

7.1.2 設計概要

7.1.3 系統交互

7.1.4 主控服務器操作

7.1.5 容錯和檢測

7.2 Bigtable技術 7.2.1 Bigtable簡介

7.2.2 Bigtable數據模型

7.2.3 API

7.2.4 Bigtable所依賴的框架

7.2.5 Bigtable實現的關鍵

7.2.6 Bigtable性能優化方案

7.2.7 Bigtable應用實例

7.2.8 經驗總結

7.3 MapReduce技術

7.3.1 前言

7.3.2 編程模型

7.3.3 實例

7.3.4 輸入輸出類型

7.3.5 更多實例

7.3.6 執行概述

7.4 小結

三、考核方式及成績評定標準

考核方式:課程論文

成績評定標準：課堂表現20%、文獻閱讀分析30%、課程論文50%

四、教材及主要參考書

指定教材：

分布式系統及云計算概論清華大學出版社 作者：陸嘉恒、文繼榮、毛新生、孟小峰

2011 參考書目： Distributed Computing: Fundamentals, Simulations, and Advanced Topics by Jennifer Welch and Hagit Attiya(2004, Hardcover)

執筆人: 朱旭東

日期2011-2-9

第四篇：關于編寫研究生課程教學大綱與課程簡介的通知

《 現代設計理論與方法》課程簡介

課程名稱：現代設計理論與方法

英文名稱：Modern Design Theory and Method 課程編號：00207729 課程學時：32 課程學分：2 課程性質：學位課

適用專業：機械設計及理論 預修課程：機械設計、機械原理 大綱執筆人：單麗君

主要教學內容：

1、緒論：了解運動生物力學的基本概念、課程要求和學習方法，了解現代設計及其重要性，掌握現代機械設計所研究的內容和我國機械工程的發展與機械設計的關系現代機械與傳統機械的特點

重點：現代機械設計所研究的內容。

難點：現代機械設計與傳統機械設計的區別。

2、創造與設計思維原理和方法學和人-機—環境與大系統觀

重點： 創造與設計思維原理和方法學

難點：人-機—環境與大系統觀

3、可靠性設計：了解可靠性設計的發展過程、可靠性定義及指標的量化，掌握可靠性的數學模型和系統可靠性的綜合與分解。

重點：可靠性定義及指標的量化、可靠性的數學模型。

難點：系統可靠性的綜合與分解。

4、綠色產品設計：了解綠色產品設計的基本概念和設計原則，掌握綠色產品設計的主要內容、策略和原則；綠色產品設計的基本方法；綠色產品設計的評價工具和綠色產品案例。

重點：綠色產品設計的主要內容、策略和原則。

難點：綠色產品設計的評價工具和綠色產品案例

5、工業設計：了解工業設計的基本概念和設計原則，掌握工業設計的工業設計的主要內容、策略和原則。

重點：工業設計的工業設計的主要內容、策略和原則。

難點：工業設計案例分析。

6、人機工程設計：了解人機工程設計的起源和發展現狀，掌握基于人體感覺器官的人機界面設計，基于人體形態學的人機界面設計，基于人體力學的人機界面設計和基于人—計算機界面的人機工程學設計。

重點：基于人體感覺器官、基于人體形態學、基于人體力學的人機界面設計。難點：基于人體力學的人機界面設計和基于人—計算機界面的人機工程學設計。

7、機械動態設計：了解機械動態設計的概述，掌握機械動態設計理論建模方法。了解傳遞矩陣建模方法和實驗建模方法。

重點：機械動態設計理論建模方法

難點：了解傳遞矩陣建模方法和實驗建模方法。

教材及主要參考書：

1、黃雨華，董遇泰.現代機械設計理論與方法.沈陽：東北大學出版社 ,2001

2、張鄂.現代設計理論與方法.北京：科學出版社,2007

3、孫靖民.現代機械設計方法.哈爾濱：哈爾濱工業大學出版社,2003

第五篇：關于印發《溫州大學課程與教學論學位點外聘兼職研究生指導教師遴選及管理暫行辦法》的

行政〔2007〕320號

關于印發《溫州大學課程與教學論學位點外聘 兼職研究生指導教師遴選及管理暫行辦法》的

通 知

各部門，各學院：

現將《溫州大學課程與教學論學位點外聘兼職研究生指導教師遴選及管理暫行辦法》印發給你們，請遵照執行。

二○○七年十二月十三日

主題詞：研究生

學位點

外聘兼職導師

辦法

通知

溫州大學校長辦公室 2007年12月13日印發

-1-溫州大學課程與教學論學位點外聘兼職研究生指導教師

遴選及管理暫行辦法

課程與教學論學位點是為適應基礎教育事業發展與改革對高素質教師和管理人員的需求而設置，是我校學位與研究生教育的重要組成部分，是我校教師教育特色的重要體現。為突出課程與教學論研究生培養的特點，使課程與教學論研究生培養與基礎教育的改革緊密結合，進一步優化導師隊伍結構，學校需外聘部分經驗豐富的中學專家型教師與基礎教育研究人員做兼職導師，并實行雙導師制。結合我校實際，特制定本辦法。

一、外聘兼職課程與教學論導師的基本條件

1.熱愛教育事業，具有良好的職業道德，作風正派，治學嚴謹，為人師表，教書育人，具有較強的教師專業精神和科學的教育理念，了解基礎教育現狀和發展趨勢，掌握教育科學研究方法；具有豐富的基礎教育實踐經驗和科研能力。

2.具有高級職稱的在崗中學骨干教師、教育行政管理干部或教育研究機構的專業技術人員。具有本科以上學歷或學士以上學位。身體健康，年齡一般不超過57歲（含57周歲）。

3.近3年連續主講中學學科課程或從事學校教學管理研究工作。4.近5年內教育教學科研工作，符合下列條件之一：(1)以第一作者身份在國內公開發行的教育類期刊發表學術論文3篇以上，或主編公開出版教材1部或主編教學輔助書籍2部以上，或主持1項廳級以上教育教學科研項目（完成或在研）。

-2-(2)特級教師。(3)教授級高級教師。(4)中學名校長。

(5)省級以上中學各課學科帶頭人。

二、學校根據工作需要,外聘兼職課程與教學論導師的申報原則上每學期或每年組織一次。外聘兼職課程與教學論導師人數由研究生部根據課程與教學論在校研究生人數進行宏觀調控。

三、外聘兼職課程與教學論導師的申請增列程序為：

1.申請人填寫相關表格，并提供相應的證明材料原件及復印件，交所在學院研究生工作秘書核實，復印件核實后工作秘書須簽名蓋章。

2.學院學位評定分委員會根據外聘兼職導師選聘基本條件與要求，對申請者進行初審并以無記名投票方式表決，贊成票超過全體委員半數者，視為初審通過，并由分委員會主席簽署意見。

3.校學位辦對各學院學位評定分委員會上報的初選名單，進行逐個審核，對申請表及所附證明材料提出審核意見，并報主管校長審批。

4.將通過遴選的外聘導師名單在學校網上公示一周，如無異議，由學校發文認定其兼職導師資格。

四、外聘兼職課程與教學論導師的職責

課程與教學論學位點實行雙導師制培養研究生，校內導師應對研究生培養過程的各個環節及培養質量負主要責任，外聘兼職導師參與研究生的培養，協助導師指導研究生。

外聘兼職導師的主要職責是：

-3-1.協助導師制定培養計劃并指導研究生； 2.為研究生提供相應的科研條件或科研經費； 3.參與指導研究生的學位論文工作；

4.參加研究生學位論文開題報告、學位論文預答辯和答辯； 5.為相關領域的研究生開設課程或專題講座。

外聘兼職課程與教學論導師可以不同方式完成以上工作。為保證研究生培養工作的順利進行，原則上要求外聘兼職導師每年在溫州大學用于指導研究生的時間累積不少于一個月，或每年為其指導的研究生提供在外聘兼職導師就職的工作單位不少于兩個月從事研究的條件。

五、外聘兼職課程與教學論導師的管理

1.外聘兼職課程與教學論導師實行聘期制，聘期為三年。任期屆滿后，重新遴選。兼職導師必須與學校簽訂聘任合同，學校為校外兼職導師頒發證書。

2.各學院應將外聘兼職課程與教學論導師納入研究生指導教師的管理范圍。研究生部每年對外聘兼職課程與教學論導師進行一次全面的考核，對優秀的兼職導師給予表彰、獎勵，對不能認真履行導師職責，不能保證研究生培養質量的導師，將視具體情況停止指導或取消導師資格。要求恢復導師資格者，必須按遴選程序重新申請。

3.學校將根據外聘兼職課程與教學論導師指導碩士生的實際工作量給予一定的經費報酬。

六、其它有關事項

1.外聘兼職課程與教學論導師僅作為校內導師的協助指導人員，-4-不能獨立招生。

2.雙導師制培養的研究生所取得的科研成果，在符合學校有關規定的前提下其產權歸屬由兩位導師和研究生協商解決，研究生的工作要得到充分體現。

3.本辦法自公布之日起執行，解釋權屬研究生部。