第一篇：我多想去看看教學(xué)實(shí)錄

我多想去看看教學(xué)實(shí)錄_我多想去看看課堂實(shí)錄 教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。教具準(zhǔn)備：

生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋 友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、揭題

（出示天安門圖片）

師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語(yǔ)：天安門）

北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國(guó)的首都）

小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？

有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。

（板書課題：齊讀課題）我多想去看看教學(xué)實(shí)錄_我多想去看看課堂實(shí)錄

二、學(xué)生自由初讀課文

師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。

三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字

如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。。。

四、檢查字音和認(rèn)字情況

1、開火車拼讀生字。

2、開火車讀生字組成的詞語(yǔ)。

3、師生共同評(píng)議，糾正字音。

五、指名分句朗讀課文

要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。

六、同桌一起讀課文，理清主要講什么

1、師：（出示課文中的插圖）在“我”家的門前，我和媽媽正說(shuō)著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說(shuō)了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。

2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。

七、指導(dǎo)朗讀、背誦

1、師：媽媽告訴了我什么？

（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓。）

2、師：媽媽還告訴我什么？

（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。）

師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?？梢娺@個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。

（最吸引孩子的就是北京的天安門）

（朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）

（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）

師：天安門廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）

看了以后，覺得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？

學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。我多想去看看教學(xué)實(shí)錄_我多想去看看課堂實(shí)錄

3、學(xué)生朗讀第一、二句。自由練讀、指名讀、齊讀。

（師再次提醒語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）

八、課間休息

（學(xué)生唱《我愛北京天安門》）

九、交流收集的圖片或照片。

1、師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過北京的同學(xué)把自己 在北京照的照片帶來(lái)，都帶來(lái)了嗎？

好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下，說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的 什么地方？去過北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？

2、學(xué)生小組交流。

3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)一說(shuō)這是被 京的什么地方？

十、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感。

師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

（第三句：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。）

誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)？ 指名讀，自由讀，齊讀。

第二篇：我多想去看看教學(xué)實(shí)錄

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)情導(dǎo)入，知曉內(nèi)容

用課件出示天安門、鳥巢、故宮、長(zhǎng)城，師問同學(xué)們知道這是什么嗎，在哪里，生回答（回答不出來(lái)教師可以告訴學(xué)生，并說(shuō)出這是中國(guó)的首都）師你們?nèi)ミ^沒有，生沒有，師：老師也沒看過，老師真想去看看，你們想不想去看看。生回答想，那么這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課我多想去看看，師板書課題，學(xué)生齊讀課題。（大約3分鐘）

二、自學(xué)指導(dǎo)，明確要求

出示自學(xué)提示（這個(gè)要求老師讀，不要叫學(xué)生讀，讓學(xué)生認(rèn)真聽）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師的自學(xué)提示，讓后按照老師的要求認(rèn)真去做。自讀課文的

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，不會(huì)的問同學(xué)或老師。

（檢查學(xué)生是否畫出生字詞、自然段等預(yù)習(xí)情況，如果沒預(yù)習(xí)，自學(xué)提示中就寫自由讀課文，畫出生字和要求認(rèn)識(shí)的字）

2、小組內(nèi)分段讀文，記生字的讀音和寫法，小組內(nèi)互相檢查。時(shí)間：12分鐘

三、導(dǎo)巡促學(xué)，自主合作學(xué)習(xí)

學(xué)生自學(xué)，教師到各個(gè)小組進(jìn)行檢查指導(dǎo)，重點(diǎn)問學(xué)生還有哪個(gè)字不會(huì)，是怎樣記住生字的讀音和寫法的，幫學(xué)生區(qū)分好前鼻音和后鼻音。再聽聽學(xué)生讀文情況。分段讀由組長(zhǎng)分配，檢查生字，要求認(rèn)識(shí)的字由組長(zhǎng)檢查或組長(zhǎng)指派人檢查。（12分鐘）

四、檢查釋難、訓(xùn)練質(zhì)疑（共20分鐘，看情況分配）

1、大屏幕出示帶拼音的生字，學(xué)生一組一組的讀一人一個(gè)字，讀對(duì)全班學(xué)生跟讀，讀不對(duì)其他學(xué)生教會(huì)后，全班同學(xué)再跟讀。全班齊讀，用競(jìng)賽的形式?？凑l(shuí)拼讀的又快有準(zhǔn)，把學(xué)生讀不準(zhǔn)的教師示范。（大約5分鐘）

2、大屏幕出示生詞（方法同上）（大約5分鐘）

3、大屏幕出示要求會(huì)寫的生字，讓學(xué)生讀出生字，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣記住這個(gè)字的。可以讓學(xué)生到前面指著大屏幕說(shuō)。學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)字就指導(dǎo)書寫哪個(gè)字，教師在黑板的拼音田字格中要把拼音字都寫得規(guī)范、整齊、美觀，難寫的字讓學(xué)生和老師一起說(shuō)筆畫書空。讓學(xué)生在書上描紅，再組一個(gè)詞。（大約10分鐘）

4、叫學(xué)生分段讀課文。（2遍），沒有時(shí)間就讀一遍，教師和同學(xué)共同糾正讀音

五、引導(dǎo)總結(jié)，暢談收獲

這節(jié)課你有什么收獲，學(xué)生自由說(shuō)。同學(xué)們的收獲真不小，那么我們到底要看什么，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，現(xiàn)在老師就要檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況了，準(zhǔn)備好了嗎？大屏幕出示去掉拼音的詞：學(xué)會(huì)、告訴、多想、北京、天安門、廣場(chǎng)、非常、壯觀、小路，開火車讀，如果不會(huì)讓學(xué)生在書中找一找拼音拼讀或其他組員幫助，讓不會(huì)的同學(xué)多讀兩遍老師不要直接告訴他，讀對(duì)跟讀。（3分鐘左右）

同學(xué)們真棒，那么書中的小朋友想到哪里去看看呢，讓我們接著學(xué)習(xí)第二課我想去看看（教師指著黑板上的題目，讓學(xué)生讀）

二、自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師的自學(xué)提示，讓后按照老師的要求認(rèn)真去做。自由課文，小組內(nèi)交流，課文中一共有幾個(gè)小朋友，他們的家住在哪里，他們想去哪看看。自學(xué)時(shí)間：6分鐘

三、導(dǎo)巡促學(xué)

學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師到小組指導(dǎo)，聽聽學(xué)生們都在說(shuō)些什么？和同學(xué)們一起交流，如有不知道的教師引導(dǎo)。如果學(xué)生很快就交流完，可以少于6分鐘。

四、檢查釋難，訓(xùn)練質(zhì)疑

1、同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，誰(shuí)能告訴老師課文中一共有幾個(gè)小朋友，生回答，他們的家都住在哪里（新疆和北京），你是怎樣知道的，讓學(xué)讀相關(guān)的句子，告訴學(xué)生天山就在新疆。（不用在往深了講）（2分鐘，學(xué)生回答不上來(lái)教師引導(dǎo)）

2、住在新疆的小朋友想去哪看看，為什么？誰(shuí)告訴他的？從哪句話知道的，讓學(xué)生找出句子讀一讀，師說(shuō)升旗儀式多么壯觀啊，他多想去看看，他的心里著急不，誰(shuí)能讀出著急的語(yǔ)氣，生讀，教師范讀，學(xué)生跟讀，單個(gè)學(xué)生再讀，最后齊讀。（在學(xué)生讀書適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，按參考書的方法，但時(shí)間不宜過長(zhǎng)，理解遙遠(yuǎn)的意思）必須進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，教師要敢范讀。（7分鐘）

住在北京的小朋友想去哪看看，為什么？誰(shuí)告訴他的。從哪句話知道的，學(xué)生找出讀句子讀一讀，讓學(xué)生帶有感嘆號(hào)的句子。（5分鐘）

3、北京天安門廣場(chǎng)的升旗儀式多么壯觀，新疆的雪蓮多么潔白，我們的祖國(guó)美麗不美麗，你熱愛我們的祖國(guó)嗎？好，那你們就努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大之后走遍祖國(guó)的大好河山，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。（1分鐘）

4、這篇課文我們學(xué)完了，喜歡這篇課文嗎，讓就讓我們正確流利有感情讀一遍課文，男生讀第一段，女生讀第二段，我們比一比看誰(shuí)讀得好。（2分鐘）

5、同學(xué)們讀的真棒，現(xiàn)在把書翻到20頁(yè)看看，讓我們來(lái)讀一讀，記一記，看看哪組的同學(xué)記得最快。學(xué)生在小組內(nèi)讀記。（2分鐘）

6、大屏幕出示以填空形式出示（）的小路等六個(gè)短語(yǔ)

填完之后齊讀一遍（2分鐘）

7、寫生字，把上節(jié)課沒寫完的字寫完，在字下面寫一個(gè)組詞。巡視檢查糾正.（8分鐘）

8、用“我多想”寫下自己的愿望（），與同學(xué)們分享，有時(shí)間寫沒有時(shí)間課后寫。

五、引導(dǎo)總結(jié)，暢談收獲 學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲。

第三篇：我多想去看看教學(xué)反思

我多想去看看教學(xué)反思

篇一：我多想去看看>教學(xué)反思

在這一節(jié)課中，我充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的新課標(biāo)精神，尊重學(xué)生的主體地位，把孩子當(dāng)作朋友，我注重培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力和學(xué)生思維能力的發(fā)展。如在學(xué)完課文后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果你去北京的話，你會(huì)到哪些地方去看一看？通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，低年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù)就是識(shí)字和朗讀訓(xùn)練，整堂課學(xué)生都是在讀中識(shí)字，在讀中感悟。這一節(jié)課，我注重了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，從一開始的自由讀——重點(diǎn)句子的朗讀——用自己喜歡的方式讀——評(píng)選“朗讀能手”，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，通過朗讀，進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生熱愛首都、熱愛祖國(guó)的思想感情。最后，通過讓學(xué)生唱歌曲《我愛北京天安門》，更加激發(fā)起學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。

不足之處：

1、在做識(shí)字游戲時(shí)，當(dāng)學(xué)生猜對(duì)了卡片后面的字，應(yīng)讓猜對(duì)的同學(xué)領(lǐng)讀卡片上的生字，這樣學(xué)生對(duì)生字識(shí)記的會(huì)更好。

2、學(xué)生的朗讀能力較差，今后應(yīng)加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。

3、在學(xué)課文時(shí)，“多想”沒有解法，在講時(shí)如果讓學(xué)生用換詞的方式理解就更好了。

篇二：我多想去看看教學(xué)反思

本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：

一、通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。

山村的孩子對(duì)天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國(guó)旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象“升國(guó)旗”的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國(guó)歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來(lái)，當(dāng)我問他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說(shuō)，我真的很想去北京看看，有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。

二、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí)，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，>同桌讀，配樂讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。

三、通過拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。

如果說(shuō)這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會(huì)深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛北京首都，熱愛國(guó)旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。

篇三：我多想去看看教學(xué)反思

本節(jié)課是《我多想去看看》的第一課時(shí)，在整節(jié)課中，主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

1、體現(xiàn)了以學(xué)生為發(fā)展中心的特點(diǎn)。

從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，學(xué)生不是被動(dòng)的、消極的學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)的，充滿熱情和好奇地學(xué)習(xí)。從一開始的自讀，互相讀，自己理解課文內(nèi)容，提出不懂的問題，到學(xué)生對(duì)不同問題的相爭(zhēng)，辯論，發(fā)表不同見解，都可以看出，學(xué)生們是在主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究、并有了一定的學(xué)習(xí)能力和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)了以學(xué)生為發(fā)展中心的特點(diǎn)。

2、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了視野。

興趣是最好的老師，興趣可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的思維火花。在本節(jié)課中，教師采用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如現(xiàn)代化教育手段播放雄偉壯觀的天安門廣場(chǎng)升旗儀式，美麗的故宮，頤和園，北海公園，雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，看后使學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境之感。再如富有挑戰(zhàn)性的朗讀，識(shí)字等比賽形式，都調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的熱情，使整個(gè)教學(xué)充滿了情趣。

3、增強(qiáng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和探究能力的發(fā)展。

加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的探究能力是新課標(biāo)對(duì)學(xué)生提出的新要求，課堂教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，能主動(dòng)地合作，愉快地交流，遇到不懂問題也能主動(dòng)地探究，這說(shuō)明教者在平時(shí)是十分注意這方面的培養(yǎng)。例如，有一組小學(xué)生對(duì)“我多想去看看，我多想去看看。”他認(rèn)為，這兩句話是一樣的，為什么要重復(fù)，而且中間用了一個(gè)句號(hào)。他百思不解，經(jīng)過討論，反復(fù)朗讀，大家明白是這個(gè)山里的孩子太希望到北京去看一看，這是在表達(dá)“他”強(qiáng)烈的愿望。問題弄明白了，個(gè)個(gè)學(xué)生的臉上掛著>幸福的微笑。這樣主動(dòng)地探究式的學(xué)習(xí)，要比教師的灌輸?shù)男Ч恢獜?qiáng)多少倍。

總之，這是一節(jié)比較符合新課標(biāo)的一節(jié)課，由于受學(xué)生年齡限制，有些地方體現(xiàn)還不夠到位，但我堅(jiān)信，堅(jiān)持用新理念培養(yǎng)訓(xùn)練，不久將來(lái)一定會(huì)有明顯效果。

第四篇：我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

本課是一首詩(shī)歌，以一個(gè)山村孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對(duì)話，講述自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)。抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀好、讀懂長(zhǎng)句子。

【設(shè)計(jì)理念】

一年級(jí)的閱讀教學(xué)以識(shí)字、寫字和朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)，要堅(jiān)持以讀代講，并且通過情境、想象、對(duì)話、表演等多種途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子，初步體會(huì)文本感情。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)他們的語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升”2個(gè)字。2.認(rèn)識(shí)偏旁“心”。

3.能正確、流利地朗讀課文。

4.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的向往之情?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，我們的首都北京歷史悠久，風(fēng)景迷人，侯老師給大家當(dāng)一次導(dǎo)游,和你們一起去看看！（出示北京的風(fēng)景圖片。）配樂解說(shuō)：這是北京的天安門、美麗的頤和園、故宮、明清的皇宮??

2.看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？（生：北京真美呀

我真想去看看）

板書課題，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）。

［設(shè)計(jì)意圖］

出示圖片為喚起學(xué)生對(duì)北京的向往之情，學(xué)生的愿望與本文的愿望融到一起時(shí)，必然產(chǎn)生情感的共鳴，為投入地讀文做好鋪墊。

二、初讀感知，自主識(shí)字

1.有一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，他想跟你們比一比。他說(shuō)：我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時(shí)候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？ 2.師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。3.匯報(bào)交流，說(shuō)話訓(xùn)練。我多想去

看看

4.那個(gè)小朋友看到同學(xué)們這么聰明，他有點(diǎn)不服氣：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢！你們行嗎？請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ)。5.學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

（1）大家讀得這么高興，小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把一些生字采到她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯矗@些生字是什么。（練讀帶后鼻音的生字）多種形式讀。（2）小組合作交流識(shí)字方法

（3）生字寶寶們找到好朋友了，你還會(huì)讀嗎？（詞語(yǔ)認(rèn)讀）

［設(shè)計(jì)意圖］

針對(duì)教材對(duì)識(shí)字教學(xué)的要求，采取帶拼音識(shí)字、去拼音識(shí)字、在具體的語(yǔ)境中鞏固識(shí)字等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在積極的狀態(tài)下喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，會(huì)收到事半功倍的效果。

三、變化形式，朗讀課文

1.指導(dǎo)朗讀第一句，注意讀好輕聲詞。

（1）找出輕聲詞，讀準(zhǔn)音調(diào)，把句子讀通讀順。（2）理解“彎彎的小路”與“大山”。

說(shuō)一說(shuō)：彎彎的 的。2.指導(dǎo)朗讀第二句，讀好長(zhǎng)句子。（1）理解遙遠(yuǎn)，讀好句子的前半部分。（2）畫節(jié)奏，練讀句子后半部分。（3）看視頻，入情境，再讀句子。3.指導(dǎo)朗讀第三句，讀出感情。（1）對(duì)比讀，感悟“多想”。（2）個(gè)別讀，讀出情感。

4.小結(jié)課文，角色互換，朗讀全詩(shī)。5.練讀課后“我會(huì)讀”的四個(gè)句子。

［設(shè)計(jì)意圖］

閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，在讀中釋詞析句，在讀中感悟積累，順學(xué)而導(dǎo)，學(xué)生很自然地熟悉語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。

四、積累詞語(yǔ)，指導(dǎo)書寫 1.課間律動(dòng)（坐姿操）。2.指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)“雙姿”。3.展示點(diǎn)評(píng)。4.再次展評(píng)。

［設(shè)計(jì)意圖］

寫字教學(xué)指導(dǎo)要扎實(shí)到位，點(diǎn)評(píng)要講究實(shí)效，通過兩次點(diǎn)評(píng)、對(duì)比，最終讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，習(xí)得規(guī)范的寫字方法。

五、課外拓展，延續(xù)熱情

收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

［板書設(shè)計(jì)］ 我多想去看看

我多想去

看看

［設(shè)計(jì)意圖］

既產(chǎn)生共情，又帶給學(xué)生無(wú)限想象的空間。

第五篇：《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

［教材分析］：

本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對(duì)話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。［教學(xué)設(shè)想］：

《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)孩子用不同的方法識(shí)記生字的同時(shí)感受中華文化的淵源流暢和博大精深，以求達(dá)到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。［教學(xué)目標(biāo)］：

1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“心”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國(guó)。教學(xué)過程：

一、觀看“升旗儀式”，感受“非常壯觀”

1.激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場(chǎng)上，每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)一同升起。你們想去看看嗎？

2.識(shí)字。

①隨著學(xué)生的回答，大屏幕出示生字：想 ②拼讀，正音

③說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法來(lái)記住“想”字。（相機(jī)總結(jié)識(shí)字方法，了解“想“是心理活動(dòng)。）

④認(rèn)識(shí)“心”字底。

3.出示課題，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目中“看看”的輕聲。）4.播放升旗的錄象。

5.出示：升旗儀式。（指名拼讀，正音）6.識(shí)字。

①升（剛才我們看見國(guó)旗慢慢升起,誰(shuí)能讀好這個(gè)”升”字。拼讀，正音。利用組詞識(shí)字：上升 升高 升起??）

②旗（利用字理識(shí)字： 7.讀詞語(yǔ)：升旗儀式。

8.理解”壯觀” ,讀好長(zhǎng)句子

①觀看后，說(shuō)說(shuō)你有什么想法？ ②相機(jī)了解“壯觀”的意思。

③指導(dǎo)朗讀： 壯觀

非常壯觀

升旗儀式非常壯觀 廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀

二、走進(jìn)“北京城”，初識(shí)“天安門”

1.過渡：如此壯觀的升旗儀式每天都在我們的首都北京天安門舉行。2.出示：北京城 天安門 3.識(shí)字：

①指名拼讀，正音（注意讀好“京”是后鼻音，“城”是翹舌音，同時(shí)也是后鼻音，“安”為零聲母音節(jié)）

②識(shí)記字形：

“安”你能給“安”字組個(gè)詞嗎？（安全、平安??）

“安”上面的寶蓋頭表示房屋，在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先都是住在洞穴里，經(jīng)常被野獸傷害，后來(lái)人們想出了主意，修建房屋，女人，男人，老人，孩子都住進(jìn)房屋里，就安全了。

展示“天安門”圖片，天安門是古代皇帝居住的宮殿的正大門，“天安門”原名“承天門”，皇帝也稱為“天子”，“安”是“安定天下”的意思，為了顯示尊嚴(yán)，皇帝就把自己宮殿的正大門稱為“天安門”。

“京”誰(shuí)能用我們前面學(xué)過的一個(gè)生字來(lái)幫助記住這個(gè)字。（驚——京）總結(jié)識(shí)

————旗）字方法，去偏旁識(shí)字。

“城”我們都是城東小學(xué)的學(xué)生。（展示校名圖片，幫助識(shí)字）

③再讀詞語(yǔ)，讀句子。

北京城 天安門

遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。

三、緊扣“告訴”，了解“就能走出大山”的期待

1.過渡：只要沿著彎彎的小路，走出大山，就能看到如此壯觀的升旗儀式。2.出示：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。（指名讀句子）3.識(shí)字：告訴

①出示：告訴（分別讀兩個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀好單讀“訴”字時(shí)的平舌音和與“告”字組成詞語(yǔ)是的輕聲。）

②了解“告訴”的意思：

“告訴”是什么意思？（告訴就是說(shuō)）

你能從這兩個(gè)字上看出說(shuō)的意思嗎？（“告”有“口”，“訴”有言字旁）（“告訴”就是一個(gè)人把一件事說(shuō)給另一個(gè)人知道。）

你有什么事情想告訴別人？ ③猜謎識(shí)字:一口咬掉牛尾巴。（告）

4.課文中的媽媽“告訴”我一件什么事？（沿著彎彎的小路，就能走出大山。）5.識(shí)字：路 能 走

①能

誰(shuí)能拼讀？正音，讀好后鼻音

你能讀好這些詞嗎？（能力 本能 我能行 能干 才能 ??）句子還能讀好？（沿著彎彎的小路，就能走出大山。）

孩子們，能讀好字，讀好詞，還能讀好句子，真是了不起。舉手的時(shí)候，是什么心情？（高興，自豪，很想老師提問自己??）

請(qǐng)你讀讀這句話，讀好這個(gè)“能”字。

②路（拼讀，復(fù)習(xí)足字旁，展示生活中的圖片，識(shí)記“路”）

③從“路”的足字旁過渡到“足”

四、書寫“足”和“走” 1.出示“足、走”

2.觀察，發(fā)現(xiàn)有什么一樣的地方。

3.猜猜:根據(jù)這兩個(gè)字的意思猜猜這兩個(gè)字的下部表示什么意思？（表示“腳”，展示字形變化：————

——）

4.觀察：寫這兩個(gè)字的時(shí)候要注意什么？（書寫要點(diǎn)：撇捺要舒展，下半部寫在田字格的下半格。）

5.范寫，講解。6．練習(xí)，評(píng)議。

五、朗讀全文