第一篇：三年級音樂考試試題上冊（定稿）

三年級音樂考試試題上冊

一、填空

1.2/4拍讀作_四二拍_，強弱規律是強弱。2.歌曲《我是人民小騎兵》是木琴獨奏曲。3.歌曲《中國娃娃》、《最美麗》演唱形式是(童聲合唱)，《中國娃娃》中，兩條大河是(黃河)(長江),四大發明是火藥、印刷術、（指南針）（造紙術），五岳是華山、衡山、衡山、嵩山、（泰山）。4.歌曲《我們的祖國是花園》是維吾爾族民歌。5、5叫做四分音符；5叫做八分音符；5—叫做二分音符；0叫做四分休止符；O叫做八分休止符，0 0 是二分休止符。6.寫出一個二分音符（X—）7.0在音樂中稱為（休止符）

8.《我是個小小音樂家》是 一首(英國)國家的歌曲。9.DO RE MI 是(美)國影片《音樂之聲》插曲

10、寫出下列常用音符及休止符

二分音符(X—)八分音符(X)四分音符(X)二分休止符(O O)四分休止符(O)八分休止符(O)。11.《哆來咪》選自美國電影《音樂之聲》。

12.《森林與小鳥》《溜冰圓舞曲》《哪吒再生》演奏形式是管弦樂合奏。

13.《綠陰》《種太陽》《嘎子嘎》演唱形式是童聲獨唱。14.《跳繩》曲作者是丁善德是鋼琴獨奏

《星空》是法國歌曲鋼琴獨奏克萊德曼演奏的。15.《美麗的黃昏》是一首歐美歌曲 16.《歌唱二小放牛郎》是敘事性樂曲。17.動畫城的詞作者喬羽曲作者王立平。18.反復記號是（||： ：||）

二、選擇

1、歌曲《哆來咪》選自（A）

A、電影《音樂之聲》 B、動畫片《藍貓淘氣三千問》

2、歌曲《老爺爺趕鵝》的歌唱情緒是（A）A活潑地 B、憂愁地

3、《溜冰圓舞曲》_______國歌曲也是____合奏曲。（A）

A.法國

管弦樂

B.美國

西洋樂

C.中國 民樂

3、×—叫做____音符。（A）

A.二分

B.全音

C.四分

三、簡答寫出他們的音名

C（1）D（2）E（3）F（4）G（5）A（6）B（7）

四、連線 ＞

換氣記號

▼

頓音記號 ∨

重音記號 2 do xi fa re la sol mi

1 7 6 2 3 5

五、創編

用 DO RE MI 創編歌曲

①

| 3 2 | 1— ||

②

1— | 1 2 | 3 2 | 1—||

第二篇：音樂三年級上冊

小學信息技術三年級學科下冊

【教學內容概要】

本冊教材共有16課，在本冊中，課文內容以活動為主線，注重培養學生分析教材中的活動設計力求每一課都有一個主題，每課都包含“演唱”、“聽賞”“活動”等內容。

歌曲內容健康生動活潑，體現了兒童生活的各個方面，在指導學生有表情自信地演唱基礎上進行有關愛國主義的教育以及體驗各種生活的樂趣，提高學生的思想認識。音樂知識有：節奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學習和音樂家聶耳的故事等等。活動和音樂童話劇是教材的特色之一，通過活動激發學生興趣，更好的掌握音樂基礎知識，并達到多種技能的綜合運用；通過表演童話音樂劇使學生在愉快的學習過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術實踐，幫助學生更深刻地理解音樂。整冊教材以審美為核心，以學生的興趣為動力，充分體現玩中學、學中玩。

【教學總目標】

1、演唱做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢、有彈性。初步能運用氣息控制，做力度變化的練習。

2、能認識各種常用音符、休止符，能知道名稱及它們的名稱和時值。在教師幫助下視唱C調號上的單聲部歌曲，能聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節或節拍。

3、結合音樂作品的欣賞，能知道一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義。

【學生認知】

三年級這個階段是非常重要的，經過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。對今后學習有很大的作用，必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎，培養學生喜愛音樂的感情。

【課時計劃】

第一課：童年

第一課時：學唱歌曲《搖啊搖》、聆聽歌曲《童年的回憶》、《我們多么幸福》 第二課時：學唱歌曲《小酒窩》、創編伴舞。第二課：草原

第一課時：學唱歌曲《草原上》、聆聽歌曲《草原放牧》

第二課時：學唱歌曲《我是草原小牧民》、聆聽歌曲《草原巡邏兵》 第三課時：復習歌曲《草原上》、《我是草原小牧民》 第三課：好伙伴

第一課時：學唱《噢！蘇珊娜》、聆聽《同伴進行曲》 第二課時：學唱《原諒我》、聆聽《船歌》

第三課時：《噢！蘇珊娜》、《原諒我》、《船歌》總復習第四課：放牧

第一課時：學唱《放牛山歌》、聆聽《小放牛》、《放牛山歌》 第二課時：學唱《小牧笛》、背唱《放牛山歌》 第三課時：背唱《小牧笛》、《放牛山歌》 第五課：媽媽的歌

第一課時：學唱《媽媽的心》、聆聽《媽媽之歌》

第二課時：學唱《唱給媽媽的搖籃曲》、聆聽《小白菜》、《魯冰花》 第三課時：《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》總復習第六課：四季的歌

第一課時：學唱《四季童趣》、聆聽《櫻花》

第二課時：學唱《捉迷藏》、聆聽《雪花飛舞》、《櫻花》 第三課時：復習《四季童趣》、《捉迷藏》 第七課：鐘聲

第一課時：學唱《鐘聲叮叮當》

第二課時：學唱《美麗的黃昏》、聆聽《靈隱鐘聲》 第三課時：聆聽《維也納的鐘聲》、《靈隱鐘聲》 第八課：愛鳥

第一課時：學唱《一只鳥仔》、聆聽《對鳥》

第二課時：學唱《小烏鴉愛媽媽》、聆聽《空山鳥語》

第三課時：復習《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》、聆聽《對鳥》、《空山鳥語》 第九課：豐收歌舞

第一課時：學唱《桔梗謠》、聆聽《豐收之歌》 第二課時：學唱《圓圓和彎彎》、聆聽《豐收的喜悅》

第三課時：復習《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》

第一課 童年

【教材分析】

1.鋼琴曲《童年的回憶》是法國音樂魔術師保羅.塞內維爾和圖森合作完成的的作品，又是現代著名鋼琴家理查德所演奏的，此曲音色華麗、旋律優雅。

2.歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區的民間童謠。2/4拍，D宮調式。全曲平穩優美，有韻律感和動感，詞曲結合朗朗上口。

3.歌曲《小酒窩》的詞作者是李如會，曲作者是晶日，此曲曲調富有濃郁的民族風格，旋律歡快、活潑，歌詞生動，富有童趣，抒發了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡快心情。

4.歌曲《我們多么幸福》是一首童聲合唱曲，此曲的詞作者是金帆，曲作者是鄭律成。這是一首歌頌沒有黨的領導就沒有今天的幸福生活的一首兒歌，同時也告訴在新社會的少年兒童應該珍惜現在的幸福生活，具有很強的說教意義你，這首歌曲是一首上世紀90

年代流行的兒童歌曲之一。

【單元教學目標】

1.《童年的回憶》、《我們多么幸福》、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，猶如四幅精致多彩的畫圖，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2.學習并唱會歌曲《搖啊搖》和歌曲《小酒窩》，并要并有感情地流暢地背唱。

3.在聆聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》、從中讓學生學習和感受速度在音樂中的表現，并讓學生描述一下自己的幸福童年。

4.對《搖啊搖》、《小酒窩》進行3分鐘以內舞蹈創編。

【單元教學重難點】

重點：1.歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。2.培養學生參加音樂實踐活動的興趣。難點：1.學生能完整流暢地背唱歌曲。

2.從欣賞曲中感受和體驗其風格，題材，表現等。

【課時計劃】

本課計劃2課時完成內容。

【第一課時】

學習內容：

1.歌曲《搖啊搖》

2.聆聽歌曲《童年的回憶》、《我們多么幸福》 學習目標：

1.通過學習，學生能完整流暢的唱《搖啊搖》。

2.通過聆聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》，指導學生學習并感受速度在音樂中的表現。

學習重難點：

重點：學生能完整流暢地唱《搖啊搖》。

難點：學生通過學習能感受速度在音樂中的表現。【作業設計與布置】

1.課堂檢測：以小組為單位相互背唱《搖啊搖》。

2.課后練習：以小組為單位為《搖啊搖》創編3分鐘內的伴舞。

【第二課時】

學習內容：

1.歌曲《小酒窩》 2.創編伴舞

學習目標：

1通過學習，學生能完整流暢的唱《小酒窩》。

2.通過學習，學生能為歌曲《小酒窩》創編一段3分鐘內的伴舞。學習重難點

重點：學會唱歌曲《小酒窩》。難點：有感情的唱歌和有感情的伴舞。【作業設計與布置】

1.課堂檢測：指導學生唱歌時盡量用感情來表達。2.課后練習：同學間相互合作對學習過的歌曲進行伴舞。

第二課 草原

【教材分析】

1.器樂曲《草原放牧》，這部作品是根據蒙古孩子龍梅和玉榮這對小姐妹為了飽和集體的羊群而與暴風雪搏斗的英雄事跡寫成的。全曲共分五段，《草原放牧》是其中一段。

2.笙曲《草原巡邏兵》又名《草原騎兵》，樂曲采用了內蒙民歌的音調，具有鮮明的地方色彩。

3.歌曲《草原上》，是一首4／4拍的內蒙古民歌，由陳文澤填詞。歌曲的音樂語言簡練，節奏舒展，旋律優美，形象的勾勒出一幅風和日麗，綠草茵茵的草原風光。歌曲2至3小節運用了七度大跳，抒發了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對家鄉的熱愛之情。

4.歌曲《我是草原小牧民》，是一首以內蒙古民歌為素材創作的兒童歌曲，以明快的旋律，跳動的節奏，具有舞蹈性的律動敢，表現了草原小牧民放牧時的喜悅心情。

【單元教學目標】

1.《草原上》等四首作品，初步集中接觸我國內蒙古的民族民間音調風格，從而體現本課的音樂與民族的人文性，初步感受音樂的民族風格。

2.內蒙古地區的音樂往往是歌舞一體的。要完整流暢地唱會《草原上》、《我是草原小牧民》，并進行即興編舞，以培養學生學習興趣和創造力。

3.欣賞《草原放牧》、《草原巡邏兵》，再聽音樂，編舞蹈，講故事，發揮想像力。

【單元教學重難點】

重點：1.學生能完整流暢地唱《草原上》、《我是草原小牧民》。2.培養學生參加音樂時間活動的興趣 難點：有感情地流暢地表演唱。

【課時計劃】

本單元計劃3課時完成內容。

【第一課時】

學習內容

1.歌曲《草原上》 2.聆聽歌曲《草原放牧》 3.2／4 拍的節奏學習學習目標

1.通過學習，能完整流暢的唱《草原上》。2.聆聽《草原放牧》，講述《草原小姐妹》的故事。

3.學習2／4拍的節奏，讓學生自己能進行簡單的2／4拍節奏組合。學習重難點

重點：完整流暢地背唱《草原上》。難點：節奏學習及組合。【作業設計與布置】

課堂檢測：復述故事《草原小姐妹》，背唱《草原上》。課后練習：練習組合4至6小節的2／4拍的節奏。

【第二課時】

學習內容

1.學唱歌曲《我是草原小牧民》 2.聆聽歌曲《草原巡邏兵》 學習目標

1.通過學習，學生能完整流暢地唱《我是草原小牧民》。2.通過學習掌握二分音符和四分音符的時值。學習重難點

重點：唱會歌曲《我是草原小牧民》。難點：掌握二分音符和四分音符的時值。【作業設計與布置】

課堂檢測：回答二分音符和四分音符的時值。

課后練習：通過自己練習，能完整流暢地背唱歌曲《我是草原小牧民》。

【第三課時】

學習內容：

1.歌曲《草原上》、《我是草原小牧民》。2.為《草原巡邏兵》編故事。3.練習唱“1、3、5”。學習目標

1.通過學習，學生能流暢地有感情地表演《草原上》、《我是草原小牧民》。

2.通過學習，指導學生為《草原巡邏兵》講故事。3.通過學習，教會學生唱準“1、3、5”。學習重難點

重點：流暢地有感情地表演《草原上》、《我是草原小牧民》。難點：為《草原巡邏兵》編故事。【作業設計與布置】

課堂檢測：每個小組唱一遍“1、3、5”。

課后練習：同學間相互表演歌曲《草原上》、《我是草原小牧民》。

第三課 好伙伴

【教材分析】

1．吹奏樂《同伴進行曲》

這是一首用管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器)演奏的進行曲。作者泰克早年曾在軍隊中供職，在此期間創作了本曲，但起初他們的樂隊隊長并不欣賞此曲，而且還加以嘲諷。后來，泰克廉價將其賣給了出版商，結果演出后卻受到人們極大的歡迎，作者由此一舉成名。樂曲的曲名系以后所加，用以表示對舊時軍樂隊中同伴們給予他的關心和幫助的感激。

2．合唱曲《船歌》

這是作曲家黎英海為我國電影《兩個小足球隊》所寫的一首插曲，它描繪了青少年們豐富多彩的課余生活，表現了他們的真誠友誼和遠大理想。

歌曲由兩個樂段構成。第一樂段包含各為3小節的四個樂句，旋律線條作波浪形起伏，6/8拍的節奏富有動感，形象地描繪了小伙伴們在水波上劃動槳兒輕快行駛的情景。

第二樂段也是四個樂句，但旋律高昂，堅定有力，展現了青少年的寬闊心胸和遠大志向。

合唱部分主旋律是第二樂段的緊縮，在歌中起到副歌作用。“啦啦啦”和“啊”的唱詞增添了歌曲輕松、歡快的氣氛。3．歌曲《噢!蘇珊娜》

這首歌曲是美國作曲家福斯特創作中深受音樂愛好者的喜愛流傳最廣的一首。曲調素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現了對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物追求的一種向往。

全曲有六個樂句，其中三個樂句是完全相同的，另兩個樂句僅是在句尾的落音上稍作變化，整個曲調五個樂句都是重復第一樂句（4小節）輕快、流暢的音樂主題，只是在歌曲的中間部分有一個對比樂句，它是前半句節奏的拉寬，切分節奏的運用在情緒和旋律的色彩上起到了變化，把歌曲推向高潮，點明了“朋友”這一主題情感的表現。后半樂句又回到了主題音調上，使單一的音樂主題在不斷反復之中呈現出起伏，好像在傾訴著對遠方朋友的思念之情。4．歌曲《原諒我》

這是一首3/4拍美國兒童歌曲，曲調短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達了一個孩子對以往的錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲由四個樂隊構成的一段體，每個樂句

都以弱起進入，采用了“ ”基本節奏，只是在最后一個樂句稍作變化。歌

”的音程大跳，把曲的第一、二、三樂句的句首運用了相同的音調，樸實的語言“原諒，承認，以往的一點錯”，真實地表達了孩子認錯時的那種誠懇的神情。第三樂句在句尾作了“ 點、承認錯以后舒暢快活的心情。懇求原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩的節奏及音調進入第四樂句，表現了孩子改正缺【單元教學目標】

1.《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2.聆聽《同伴進行曲》，了解其演奏樂器。聆聽《船歌》，知道其演唱形式。

3.學習并唱會歌曲《原諒我》、《噢!蘇珊娜》，并要有感情地流暢地背唱。

4.用打擊樂或者拍手為《哦！蘇珊娜》伴奏。學習2／4拍的揮拍手勢并運用到學習中。

【單元教學重難點】

重點：流暢地有感情地背唱《原諒我》、《噢!蘇珊娜》。難點：有感情地流暢地表演唱。

【課時計劃】

本課計劃用3課時完成內容。

【第一課時】

學習內容

1.聆聽《同伴進行曲》。2.學唱《噢！蘇珊娜》。3.拍手伴奏。學習目標

1.通過學習，在聆聽《同伴進行曲》時、能簡單說出演奏樂器。2.在老師的指導下，學習唱會《噢！蘇珊娜》，并能背唱。3.唱會《噢！蘇珊娜》后，用拍手的形式為其伴奏。學習重難點

重點：背唱《噢！蘇珊娜》。難點：聆聽音樂描述內容。【作業設計與布置】

1.課堂檢測：按小組抽查背唱歌曲《噢！蘇珊娜》。

2.課后練習：通過自己練習，能完整訂流暢地背唱《噢!蘇珊娜》邊拍手為其伴奏。

【第二課時】

學習內容

1.聆聽《船歌》。2.學唱《原諒我》。

3.為《原諒我》伴奏。學習目標

1.通過學習再聆聽《船歌》，學生能知道其演唱形式，隨音樂用手滑動來表示曲調的起伏流動。

2.在老師的指導下，學習唱會《原諒我》，并能背唱。3.通過學習學生能用打擊樂或者拍手為歌曲《原諒我》伴奏。學習重難點

重點:學生能完整流暢地背唱《原諒我》。難點：學生能為歌曲《原諒我》伴奏。【作業設計與布置】

1.課堂檢測：小組合作討論后，用手滑動來表示曲調的起伏。2.課后練習：通過自己練習，能完整流暢地背唱《原諒我》。

【第三課時】

學習內容

1.《噢！蘇珊娜》、《原諒我》、《船歌》總復習。學習目標

1.指導學生流暢地有感情地背唱《噢！蘇珊娜》、《原諒我》。2.聽《船歌》，用手滑動來表示曲調的起伏。學習重難點

重點：背唱《噢！蘇珊娜》、《原諒我》。難點：流暢地有感情地唱。【作業設計】

課堂檢測:分小組表演《噢！蘇珊娜》、《原諒我》。課后練習：自己表演給家人朋友看。

第四課 放牧

【教材分析】

1．民間樂曲《小放牛》

此曲原為民間歌舞《小放牛》中的一段載歌載舞的男女對唱，描寫村姑向牧童問路，牧童故意考問她時的風趣情景。旋律質樸流暢，活潑輕快。這首歌曲在我國各地普遍流行。樂曲就是以這首民歌旋律為基本素材改編而成的。在一段活潑歡快的引子之后，民歌旋律作各種變化與發展，在不同的速度中多次出現。形成三個段落。

第一個段落為中庸稍慢的速度，主題旋律完整地由嗩吶吹奏出來： 第二個段落速度加快，仍采用完整的主題旋律。嗩吶以不同的音色模仿兩個角色的腔調，表現了他們一問一答的情景。第三個段落速度更快，并把主題旋律加以展開，節奏收緊，句幅縮短，仿佛兩人的問答越來越

快，氣氛也更為熱烈。最后速度放慢，嗩吶與樂隊齊奏，表示對話結束，皆大歡喜。

2．小提琴曲《牧歌》

樂曲是根據內蒙古昭烏達盟同名民歌歌詞：“藍藍的天空飄著白云，白云的下面蓋著雪白的羊群。羊群好像是斑斑的白銀，撤在草原上多么愛煞人。”所提示的意境，以名歌旋律為素材而創作的小提琴曲。

樂曲由鋼琴奏出平靜舒緩的伴奏音型，引出悠長優美的第一部分音樂主題，這是典型的蒙古族民歌中的長調音調，悠揚飄逸，低回婉轉，使人沉醉在藍天、白云、羊群、笛聲交融而成的如詩如畫的意境中。接著主題旋律在高音區重復一次，給人以草原寬廣無垠、藍天深邃清澈的感覺。

第二部分是前一主題的發展，調性由G大調轉為C大調，速度加快，節奏活躍，既描繪了“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的圖景，也傾吐出對草原鄉土無限熱愛的深情。

第三部分是第一部分的再現。尾聲余音裊裊，抒發了對美麗草原的不勝依戀。

3．歌曲《放牛山歌》

是一首以農村題材為內容的四川民歌。2/4拍，五聲徵調式。音樂素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息。曲調歡樂、活潑，表現了農村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。歌曲為六個樂句構成的一段體。全曲用“

”三個音為軸心，貫穿全曲，使其具有山歌高亢的特點。第一、二樂句的第2小節與第4小節分別采用了上移一度和同度進行的手法。襯詞“喲喂”及“啥”字地方方言語助詞的運用，使歌曲增強了濃郁的地方民歌風格，從而形成了一領眾和的對唱效果。第三樂句“

”切分節奏的出現，使牧童在歡樂放牧時的心情得到了歡暢的抒發。第五樂句寬松舒展的旋律唱出了“哥兒啰喂”猶如牧童在山坡上向遠處呼喚的生動情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚。最后一個樂句采用了與第四樂句同頭換尾的手法，再現了牧童們放牧時歡樂的情景和抒發了勞動的喜悅之情。4．歌曲《小牧笛》

這是一首以民歌音調為素材的創作歌曲，商調式，歌曲的結束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風格。歌詞以樸素的語言、簡練的手法，融詠物、寫景、抒情于一體，生動地展現出一幅農村風情畫，表現了純樸真摯的感情。

歌曲為一段體結構，包含三個樂句。第一樂句第1-4小節的前兩小節，是2/4拍，后兩小節變為3/4拍；這一節拍延伸到第二樂句的第5-8小節及第三樂句的前兩小節。第三樂句較長，包含了7小節，是一個擴充的樂句。節拍、節奏和句幅的變化使歌曲充滿生氣，洋溢著喜悅、真切的感情。

歌唱時，要求吐字咬字清晰，口形自然，聲音明亮，不要過分強調發聲的方法，以體現民歌的風格特點。由于歌中運用了變拍子，唱時應注意不同節拍中的重音位置。

【單元教學目標】

1.本課與第二課《草原》屬同一主題，但作品所產生的地區不一樣，《小放牛》等作品主

要流傳在漢族地區，所以其音樂風格與蒙古族有很大的差別。通過本課的學習，了解音樂與民族、地域有密切的關系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調，激發學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

2.學習并唱會歌曲《放牛山歌》、《小牧笛》，并要有感情地流暢地背唱。

3.聆聽《牧歌》、《小放牛》，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。并記住《牧歌》的旋律。

4.學習唱準“3、5、6”三音。學習理解二分音符，四分音符，八分音符的時值。

【單元教學重難點】

重點：流暢地有感情地背唱《放牛山歌》、《小放羊》

難點：唱準“3、5、6”三音和理解二分音符，四分音符，八分音符的時值。

【課時計劃】

本課計劃用3課時完成內容

【第一課時】

學習內容

1.聆聽《小放牛》、《放牛山歌》。2.學唱《放牛山歌》。學習目標

1.聆聽《小放牛》、《放牛山歌》，在老師的指導下感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

2.聆聽《小放牛》，載老師的指導下記住其演奏樂器。3.在老師的指導下，學會唱《放牛山歌》。學習重難點

重點：唱會《放牛山歌》。

難點：聆聽《小放牛》、《放牛山歌》感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。【作業設計與布置】

課堂檢測：聆聽《小放牛》、《放牛山歌》，通過師生問答，說出其感受的兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

課后練習：朗讀《放牛山歌》的歌詞，通過自己練習，能流暢地背唱。

【第二課時】

學習內容

1.背唱《放牛山歌》。2.學唱《小牧笛》。

3.學習理解二分音符，四分音符，八分音符的時值。學習目標

1.通過學習，能完整流暢的背唱《放牛山歌》。

2.在老師的指導下，學會完整地唱《小牧笛》。

3.通過學習，能理解二分音符，四分音符，八分音符的時值。學習重難點

重點：唱會《小牧笛》。

難點：理解二分音符，四分音符，八分音符的時值。【作業設計與布置】

課堂檢測：抽查小組背唱《放牛山歌》。

課后練習：朗讀《小牧笛》的歌詞，通過自己練習，能流暢地背唱。

【第三課時】

學習內容

1.背唱《小牧笛》、《放牛山歌》。2.聆聽《牧歌》，記住其旋律和曲名。

3.唱“3、5、6”三音，復習二分音符，四分音符，八分音符的時值。學習目標

1通過學習，能完整流暢地背唱《小牧笛》、《放牛山歌》。2.記住《牧歌的旋律》和曲名。3.唱準“3、5、6”三音。學習重難點

重點：.流暢地背唱《小牧笛》、《放牛山歌》。難點：唱準“3、5、6”三音。【作業設計與布置】

課堂檢測：通過問答復習二分音符，四分音符，八分音符的時值。課后練習：表演唱學過的歌曲給親人朋友們聽

第五課 媽媽的歌

【教材分析】

1．歌曲《媽媽之歌》

納西族是我國西南地區的少數民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，其他分布在該省的寧蒗、中甸和四川省的鹽源、木里等地。納西族的民間音樂有民歌、歌舞音樂和民族器樂等。

《媽媽之歌》又名《阿哈巴拉》，流傳于寧蒗縣。由于當地的摩梭支系婚姻風俗，民歌中以“阿哈巴拉”為名的很普遍，常用這類腔調演唱情歌或歌唱母親的恩情。

《媽媽之歌》通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。歌曲的歌詞樸實無華，母子之情溢于字里行間。旋律婉轉起伏、寬廣綿長，充分表現了母子間的真摯感情。

2．無伴奏合唱《小白菜》

這首民歌在我國北方流傳極廣，幾乎是家喻戶曉。全曲僅6小節，歌詞生動而簡樸。前4小節的節奏按3/4與2/4拍合成的5/4拍特點。先短后長“

”，基本不變；后兩小節則轉為4/4拍。

三、四字一句，基本為一字一音，非常口語化，具有童謠歌曲的一般共性。旋律線條級進下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質的音調，深刻地表現了一個舊時農村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。

這首歌曲經作曲家瞿希賢改編為領唱與無伴奏合唱的多聲部歌曲，曲調與歌詞均略有改動。

歌曲開始，低音部用哼鳴“呣”為主旋律作襯托，渲染了悲傷的氣氛。中段(“娶了后娘??”)采用復調的合唱形式：

當獨唱再次唱出主旋律時，合唱聲部仍以襯托為主，第一聲部用了較強的力度唱出 “ 望。

3．歌曲《魯冰花》

這首歌曲表現了一個名叫“魯冰花”的女孩對母親和家鄉的思念之情。

歌曲從一個呼喊式的音調開始。

這是一個遠離故土的游子對親人含淚的呼喚。這一部分旋律采用羽調式并作下行，表現了女孩對家鄉、母親的深切思念和凄婉傷感的情緒。

歌曲的第二部分由原調1＝C轉入下方小三度上的1＝A，調式轉為大調式，節奏活躍，給人帶來明亮、溫暖的感覺，這是對美好童年的回憶。但旋即音調跳躍動蕩，情緒變得激動起來，表現了無奈的感慨與執著不渝的渴求。

隨著歌曲第一部分的再現，又使人深深地沉浸在魂牽夢縈的不盡思念之中。

4．歌曲《媽媽的心》

這是一首結構規整，曲調流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內心表白，充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍，宮調式，全曲由兩個樂段構成。第一樂段在四個樂句中，都運用了附點八分音符的節奏，第一樂句到第二樂句的八度跳進，及第四樂句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語氣的自白，表達了兒女對祖國媽媽發自

”作為獨唱的呼應，增強了悲憤的情緒。

最后兩小節，伴唱以微弱的歌聲唱出“親娘呀，親娘呀——”，表現了對母愛的呼喚與渴

內心的崇敬情感。第二樂段、用“啦啦啦”襯詞和跨小節切分節奏，在旋律上下移動三度的模進，在音調上節奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動萬千，把情緒推向高潮，與前段形成強烈的對比，點明了主題，歌聲在兒女們對祖國媽媽的祝福中結束——祝燦爛的祖國永遠昌盛繁榮。

5．歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

這首歌采用由四個樂句構成的一段體，2/4拍，徵調式。曲調優美、抒情。歌詞寓意深刻，它通過一個平日生活的側面，生動地描繪了孩子對媽媽一片深情和孝順之心。歌曲在8小節平穩的音調引子進入第一樂句后，中間的八度大跳即刻營造了一個寧靜如畫的夜晚。第二樂句的切分音節奏的運用富有動感，進一步渲染了寧靜的情景。第三樂句(第9-14小節)節奏變得緊湊，旋律呈現起伏，唱出了主人公對媽媽的一片熱愛之情，同時也表現了要讓媽媽好好安睡的內心情感的流露。句末節奏、音調拉寬又趨平靜，形象地描繪了媽媽入睡時孩子露出甜美微笑的生動情景。歌曲的尾聲采用了第一、第二樂句的音調，在節奏上進行變化，用“呣”抒發了孩子對媽媽無盡的熱愛之情，意猶未盡，余音繞梁。

【單元教學目標】

1.愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。2.學習并唱會歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》，流暢地背唱。

3.在聆聽《媽媽之歌》、《魯冰花》、《小白菜》活動中了解并知道女聲、童聲的演唱形式。4.在《媽媽的心》的學習實踐活動中學習四分休止符的時值。為《唱給媽媽的搖籃曲》做2分鐘以內舞蹈創編表演。

【單元教學重難點】

重點：唱會歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》，了解并知道女聲、童聲的演唱形式。難點：四分休止符的時值學習

【課時計劃】

本課計劃用3課時完成內容

【第一課時】

學習內容

1.學唱《媽媽的心》。2.聆聽《媽媽之歌》。

3.學習理解四分休止符和記住mf（中強）的含義。學習目標

1.在老師的指導下，完整地唱會《媽媽的心》。

2.聆聽《媽媽之歌》，在老師的指導下學習辨別女聲、童聲的演唱形式。3.在歌曲學習的活動中學習理解四分休止符和記住mf（中強）的含義。學習重難點

重點：唱會《媽媽的心》。

難點：理解四分休止符。【作業設計與布置】

課堂檢測：通過問答復習四分休止符和記住mf（中強）的含義。課后練習：通過自己練習，能完整流暢地背唱《媽媽的心》。

【第二課時】

學習內容

1.學唱《唱給媽媽的搖籃曲》、復習《媽媽的心》。2.聆聽《小白菜》、《魯冰花》，學習并知道其演唱形式。學習目標

1.通過學習后，學生能完整流暢地唱《唱給媽媽的搖籃曲》。2.通過學習能聽音樂辨別無伴奏童聲合唱，女生獨唱，領唱。學習重難點

重點：唱會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。難點：通過學習，聽音樂辨別其演唱形式。【作業設計與布置】

課堂檢測：聽音樂，通過問答來辨別其演唱形式。

課后練習：通過自己練習，能流暢地背唱《唱給媽媽的搖籃曲》。

【第三課時】

學習內容

1.用手勢動作為《唱給媽媽的搖籃曲》創編一個3分鐘以內的舞蹈。2.《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》總復習。3.四分休止符，辨別演唱形式總復習。學習目標

1.在老師的指導下，邊唱邊為《唱給媽媽的搖籃曲》創編一個3分鐘以內的舞蹈。2.在老師的指導下，能完整流暢的背唱，并表演唱《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》。

3.通過提問，讓學生復習四分休止符，辨別演唱形式。學習重難點

重點：表演唱《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》。

難點：邊唱邊為《唱給媽媽的搖籃曲》創編一個3分鐘以內的舞蹈。【作業設計與布置】

課堂檢測：表演唱《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》。

課后練習：通過討論，小組內為《唱給媽媽的搖籃曲》創編一個3分鐘以內的舞蹈。

第六課 四季的歌

【教材分析】 1．歌曲《櫻花》

櫻花是日本的國花，也是日本人民最喜愛的花。每年春天，在日本滿山遍野地盛開櫻花，或白或紅的花朵，、艷麗奪目。日本人民總喜歡在這個時節去賞花。《櫻花》這首民歌純樸而生動地表現了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結伴前往觀賞的喜悅心情。歌曲的旋律建立在日本民間“都節調式”（其音階為“

”）的基礎上，具有獨特的民族風味。4/4拍以級進為主的旋律，平穩勻稱的節奏，從容不迫的速度，使人聯想到木屐的步履。“4”、“7”的奇特落音和偶爾出現的增四度跳進(4-7)，都使這首短小的民歌增添奇異的色彩。

2．器樂曲《櫻花》

這首樂曲是根據同名民歌的旋律改編的。歌曲旋律在樂曲中出現了三次。第一次用日本民間樂器大正琴主奏；第二次則以木琴為主奏樂器。這兩段音樂速度緩慢，清幽寧靜，充滿了對櫻花的珍愛之情。第三次旋律出現時，速度稍快，調性下移小三度，旋律由大正琴和木琴先后奏出，樂隊伴奏中低音部節奏加強，描繪了人們興致勃勃地趕去觀賞櫻花的熱鬧情景。

3．鋼琴曲《雪花飛舞》

法國作曲家德彪西于1910年為5歲的愛女創作了一套鋼琴曲集，題名為《兒童樂園》，反映和刻畫孩子的童心世界。《雪花飛舞》就是其中的第四首。樂曲表現孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早日來臨的心情。

樂曲開始，輕輕響起“ 的十六分音符音型“

”四個音的上行序列，隨即衍化為用左右手交替彈奏、快速”，好像雪花紛紛揚揚，越下越密。一會兒，左右手做反向進行，打亂了原來的序列，使人聯想到悄悄飄落的雪片隨風飛舞。穿插在十六分音符中的長音與和弦也漸漸明朗，變為一支簡單樸素的、孩子們吟唱的兒歌

4．歌曲《四季童趣》

這是一首曲調歡快活潑充滿童趣的歌曲。4/4拍，五聲徵調式。歌中出現了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發了他們熱愛生活的心情。歌曲中的第1-4小節與第5-8小節旋律的變化重復，及“

”、“

”兩種不同切分節奏運用，使得曲調富于跳躍感，把孩子們在春風中放飛風箏和秋天打棗、摘蘋果的情景，描繪得栩栩如生。第9－12小節音調上下三度音區移動進行，旋律呈現起伏，抒情而又歡樂。第20-21小節的節奏突然緊縮，小節內曲調重復，形成了相互的呼應，更增添了玩耍、逗樂、滑雪的歡樂情緒。緊接著旋律起伏舒展，句尾結束在主音上。那歡樂的笑聲，在空中久久回蕩，歌聲時時在人們耳邊回響。

5．歌曲《捉迷藏》

這是一首曲調規整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動，很有童趣，也表現兒童對美好的大自

然充滿著熱愛的情感。

歌曲是3/4拍，F宮調式，為四個樂句構成的二段體。第一樂段為兩個樂句。第一、二樂句在旋律上采用了模仿的手法，生動地描述了四季娃“冬躲春來”、“秋躲夏呀”，“你找我來我找他”玩耍游戲的情景。歌曲發展到第二樂段時節奏稍寬松，第一樂句分別運用六度、五度的跳進與第二樂句的向下八度跳進形成了旋律上的較大的起伏，它不僅通過“花叢”、“草帽”、“谷堆堆”、“棉褂褂”揭示了四季的特征，仿佛讓人們還感覺到四季氣候的變化，融自然科學知識于情趣之中。

【單元教學目標】

1.大自然的四季變化給音樂創作帶來無限的生機，本課四首作品反映了少兒們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！

2.學習并唱會歌曲《四季童趣》、《捉迷藏》，并要有感情地流暢地背唱。

3.聆聽《四季童趣》與《捉迷藏》及《櫻花》與《雪花飛舞》之間相互不同的風格與情趣。

4.學習3／4的節奏和揮拍手勢。

【單元教學重難點】

重點：唱會歌曲《四季童趣》、《捉迷藏》。難點：學習后能自己揮拍（3／4）。【課時計劃】

本課計劃用3個課時完成內容。

【第一課時】

學習內容

1學唱《四季童趣》 2.聆聽《櫻花》 學習目標

1.通過學習后，學生能完整流暢地唱《四季童趣》。2.學習后能說出曲中出現的力度記號的名稱及意義。

3.通過聆聽《櫻花》，讓學生知道出于哪個國家，感受日本民歌的風格。學習重難點

重點：唱會《四季童趣》。難點：力度記號的意義。【作業設計與布置】

課堂檢測：通過師生問答，指導學生理解和書寫力度記號。課后練習:通過自己練習，能完整流暢地背唱《四季童趣》。

【第二課時】

學習內容

1.學唱《捉迷藏》。

2.聆聽《雪花飛舞》、《櫻花》。3.3／4拍揮學習。學習目標

1通過學習，學生能完整流暢地唱《捉迷藏》。

3.聆聽《雪花飛舞》、《櫻花》能感受出其不同地域，不同時代，不同文化的區別。4.通過學習，學生能按節奏正確揮拍。學習重難點

重點：唱會《捉迷藏》。難點：按節奏正確揮拍。【作業設計與布置】

課堂檢測：通過小組抽查讓學生按節奏正確揮拍。課后練習：通過自己練習，能完整流暢地背唱《捉迷藏》。

【第三課時】

學習內容

1.揮拍指揮唱歌。

2.復習《四季童趣》、《捉迷藏》。學習目標

1.指導學生為《捉迷藏》當指揮，并請同學示范練習。2.完整流暢地背唱《四季童趣》、《捉迷藏》。3.聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》，感受其各自的特點。【作業設計與布置】

課堂檢測：抽查學生背唱《四季童趣》、《捉迷藏》。課后練習：把學會的歌表演給親人和朋友們看。

第七課 鐘聲

【教材分析】

1.管弦樂《維也納的音樂鐘》

本曲是匈牙利作曲家柯達伊(1882～1967)所作的管弦樂組曲《哈里·亞諾什》中的第二段。

哈里·亞諾什是匈牙利民間故事中的一個愛吹牛的老兵。他逢人愛說大話，說什么他曾單槍匹馬地戰勝過拿破侖；把長有七個頭的長龍打翻在地；把烈馬馴得服服貼貼等等。組曲就是根據作曲家自己創作的歌唱劇《五個冒險故事》的主題音樂改編的。《維也納的音樂鐘》描寫哈里從戰場上歸來，美麗的公主邀請他到維也納宮作客時人們歡迎他的情景。

2.電子琴獨奏曲《靈隱鐘聲》

這是一首構思巧妙，形象鮮明的電子琴獨奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風采。

樂曲一開始就傳來了兩高一低的鐘聲，然后是輕輕的反復，仿佛是僧人們清早敲響的晨鐘在青山中回蕩。接著是一個半音級進的音型自低音區向高音區作連續模進，渲染出佛寺寧靜而神秘的氣氛。隨后又是一連串鐘聲，小鐘、大鐘輪番敲擊，鐘聲蕩漾。在樂曲的引子中，電子琴巧妙地模仿出各種鐘聲，令人有身臨佛寺之感。

3.歌曲《鐘聲叮叮當》

這是一首曲調短小精悍，旋律、優美的兒童歌曲。6/8拍，大調式。歌詞 “叮叮當”模擬了悠揚的鐘聲，仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個樂句，基本節奏型相同，在旋律上第二樂句是第一樂句的下移三度的模進，每樂句中都有一個四度的音程跳進，在平穩中呈現出起伏，仿佛動聽的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運用了同音的支聲“1”、“”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動聽的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響。

4.歌曲《美麗的黃昏》

這是一首短小而優美的歐美歌曲，三拍子的旋律優美抒情，歌曲的音域僅六度，開始的4小節是全曲的主要素材，由do、re、mi、fa四個音組成，第5、6小節是第3、4小節的完全重復，主要節奏型“”，輕盈而有動感。第二樂句是第一樂句6小節的上方三度的模進，第三樂句6小節是歌曲大調主音do的六次重復。由于歌曲的第二樂句是第一樂句的三度模進，所以當二部輪唱時，二個聲部非常和諧協調，歌曲通過簡煉的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區黃昏、教堂、鐘聲的景色。給人一種雅致、悠閑的感覺。

單元教學目標

1.鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都圍繞中外特定的環境下的“音樂與自然”——鐘聲而創作的不同風格的樂(歌)曲。讓我們在美妙的音樂聲中提高審美的情趣。

2.學習并唱會歌曲《鐘聲叮叮當》和《美麗的黃昏》，并要有感情地流暢地背唱。3.聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受這兩種不同風格的中、外“鐘聲”音樂。5.在學唱《鐘聲叮叮當》的曲調中，唱準“自然音列。

”音高。唱準“

”的【單元教學重難點】

重點：唱會歌曲《鐘聲叮叮當》、《美麗的黃昏》。難點：唱準“

”音高。唱準“

”的自然音列。

【課時計劃】

本課計劃用3課時完成內容。

【第一課時】

學習內容

1學唱《鐘聲叮叮當》。2.學習并唱準“

”音高。唱準“

”的自然音列。

學習目標

1.通過學習，學生能流暢的唱《鐘聲叮叮當》。2.學習并唱準“學習重難點

重點:唱會《鐘聲叮叮當》。難點：唱準“【作業設計與布置】

課堂檢測：以小組為單位進行抽查唱“【第二課時】 學習內容

1.學唱《美麗的黃昏》。2.聆聽《靈隱鐘聲》。學習目標

1.通過學習，學生能完整流暢的唱《美麗的黃昏》。2.在老師的指導下唱準“學習重難點

重點：唱會《美麗的黃昏》。難點：唱準“【作業設計與布置】

課堂檢測：抽查并指導唱不準“

”的音高的少數學生唱。

課后練習：通過自己練習，學生能完整流暢地背唱《美麗的黃昏》。

”的音高。

”的音高。

3.聆聽《《靈隱鐘聲》，介紹杭州靈隱寺。

”的自然音列。

課后練習：通過自己練習，學生能完整流暢地背唱《鐘聲叮叮當》。

”的音高。唱準“

”的自然音列

”音高。唱準“

”的自然音列。

3.聆聽《鐘聲叮叮當》，感受6／8拍的節奏。

【第三課時】

學習內容

1.聆聽《維也納的鐘聲》、《靈隱鐘聲》。2.復習《鐘聲叮叮當》、《美麗的黃昏》。學習目標

1.在老師的指導下聆聽《維也納的鐘聲》、《靈隱鐘聲》，感受其不同地域，不同風格，不同內容的音樂。

2.復習唱《鐘聲叮叮當》、《美麗的黃昏》，以組為單位流暢地表演唱。學習重難點：以組為單位能完整流暢地表演唱《鐘聲叮叮當》、《美麗的黃昏》。課堂檢測：抽查并指導唱不準“

”的音高的少數學生唱。

課后練習：通過自己練習，學生能完整流暢地背唱《美麗的黃昏》。

第八課 愛鳥

【教材分析】

1.歌曲《對鳥》

這是浙江樂清縣牧童的“對山歌”。它與一般的對山歌不同，對的不是花名，而是鳥名，要求歌者有更豐富的自然知識和更高的對答技巧。歌曲描寫兩組村童簇擁著各自的領頭人，相互對歌賽智的生動情景。歌曲是由兩段歌詞組成的分節歌形式。第一段歌詞表現甲方出題；第二段歌詞表現乙方回答，旋律上則稍作變化，如提高音區，增加音程的跳動，刻畫了機敏、緊張的神態。

這首歌曲的音樂清新爽健，語調真切自然。整個旋律很平展，又十分動人。第三句句尾的“紅加綠”的“綠”字用休止符突然收住。第四句“搽嘴唇哦”的“搽”字用突起的高音唱出，夸張了字調，突出了孩童們對歌時挑逗、頑皮的神情，使人更覺有趣可愛。

2.二胡曲《空山鳥語》

樂曲除引子和尾聲外，可分五段，屬多段體結構。

引子猶如山林召喚，空谷回聲，寥寥幾筆就描繪出幽靜、深邃、沉遠的意境，令人神往。

樂曲通過擬聲的手法模仿，使鳥語音樂化。但這不是單純的自然描寫，而是深深地滲透了“人”的感情，使樂曲的造型性與抒情性有機地結合而顯得富有情趣。

作者簡介

劉天華(1895～1932)，我國民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂教育家。中學時參加學校軍樂隊學吹軍號，曾先后學過銅管樂、小提琴、鋼琴等西洋樂器。1914年在失業、喪父、貧病交迫的逆境中自學二胡。1927年創立了國樂改進社，在創作和演奏上均有成就。還先后在北京大學音樂傳習所、北京女子高師和北京藝專教授二胡、琵琶、小提琴。

劉天華還刻苦學習西洋作曲理論和民間戲曲。他謙虛好學，向各種人(包括演奏家、流浪藝人、和尚、道士、乞丐等)求教，因而在二胡和琵琶上有較深的造詣。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的長處，把二胡從伴奏樂器提升為獨奏樂器，并納入高等院校的專業教學，為我國近現代二胡演奏學派奠定了基礎。他的作品有《病中吟》、《良宵》、《空山鳥語》、《光明行》等10首二胡曲和15首琵琶練習曲。 3.歌曲《一只鳥仔》

這是流傳在臺灣的一首兒歌。在二段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態，使得歌曲頗為生動有趣。

歌曲為五聲徵調式，2/4 拍。音域在九度以內。全曲共四個樂句，每句4小節，他們的節奏型幾乎完全相同，如：

，還常采用下滑音和襯詞、襯腔，使這首歌顯得非常風趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風格。第三樂句是第一樂句的下行大二度移位，第四樂句是第二樂句的變化重復。全曲音樂素材統一，形象完美，很好地表現了孩子們的天真、可愛和純潔的性格。

4.歌曲《小烏鴉愛媽媽》

是一首深受孩子喜愛的敘事歌曲，歌曲結構為四個樂句組成的一段體，2/4 拍，F大調式。曲調的四個樂句由相同的節奏型組成，旋律婉轉、流暢、動聽，歌詞形象生動，充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。

單元教學教學目標

1.鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創作提供了無限的源泉。讓我們唱鳥、愛鳥、護鳥，增強環保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發展聯想想像。 2.學習并唱會歌曲《一只鳥仔》和《小烏鴉愛媽媽》，并要有感情地流暢地背唱。

用打擊樂為歌曲《一只鳥仔》伴奏。

3.聆聽歌曲《空山鳥語》介紹劉天華。聆聽《對鳥》，讓學生講述“對鳥”的內容，體會“對鳥”的樂趣。

【單元教學重難點】

重點：唱會歌曲《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》。難點：用打擊樂為歌曲《一只鳥仔》伴奏。

【課時設計】

本課計劃用3課時完成內容。

【第一課時】

學習內容

1.學唱《一只鳥仔》。2.聆聽《對鳥》。3.為《一只鳥仔》伴奏。學習目標

1.通過學習，學生能完整流暢地唱《一只鳥仔》。2.聆聽《對鳥》，指導學生聽并講出“對”了些什么內容。

3.通過學習，學生能用打擊樂或者拍手的形式來為《一只鳥仔》伴奏。學習重難點

重點：唱會《一只鳥仔》。難點：為《一只鳥仔》伴奏。【作業設計與布置】

課堂檢測：抽查并指導學生邊唱《一只鳥仔》，邊為其伴奏。

課后練習：通過自己練習，能完整流暢地背唱《一只鳥仔》。

【第二課時】

學習內容

1.學唱《小烏鴉愛媽媽》。2.聆聽《空山鳥語》，介紹劉天華。學習目標

1.通過學習，學生能完整流暢地唱《小烏鴉愛媽媽》。2.聆聽《空山鳥語》，感受百鳥啁啾聲。

3.通過介紹，讓學生知道劉天華和記住他的部分作品。學習重難點

重點：唱會《小烏鴉愛媽媽》。

難點：讓學生知道劉天華和記住他的部分作品。【作業設計與布置】

課堂檢測：通過提問，讓學生回答劉天華的作品。

課后練習：通過自己練習，能完整流暢地背唱《小烏鴉愛媽媽》。

【第三課時】

學習內容

1.復習《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》。2.聆聽《對鳥》、《空山鳥語》。學習目標

1.通過復習，讓學生能完整流暢地唱《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》。2.指導學生聆聽《對鳥》、《空山鳥語》，讓學生能辨別其不同。學習重難點

重點：背唱《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》。難點：能辨別《對鳥》、《空山鳥語》的不同。

第九課 豐收歌舞

【教材分析】

1.歌曲《豐收之歌》

丹麥地處北歐，農牧業發達，素有“歐洲食品庫”之稱。本歌就是在世界各地廣為流傳的一首丹麥民歌，在你哼唱出歌曲的第一句旋律之后，幾乎許多人都能接唱下去。歌曲的結構短小、方整，節奏鮮明、簡潔，由大三和弦分解構成的音調樸實精煉而不失明快、活潑，抒發了人們熱愛勞動并喜獲豐收的愉快心情和寬厚助人的感情。明朗、歡快的歌聲反映了丹麥人民勤勞、善良的美好心靈和高尚品質。正因如此，歌曲長久以來贏得人們喜愛而傳唱不衰。

歌曲采用帶再現的兩段體結構，第９小節至第１６小節是前８小節旋律的完全重復（歌詞有新的內容），其后的８小節為第二樂段，前４小節的樂句句幅縮短（分為兩個樂節），節奏稍作變化，主要出現在高音區，情緒更為熱烈，這樣就與前面的重復樂段形成對比，但最后４小節立即再現前一樂段中后樂句的旋律，起到了首尾呼應的作用，使歌曲更加朗朗上口，易為人們所熟記。

2.吹奏樂《豐收的喜悅》

這首吹奏樂曲是根據新疆民歌素材發展創作的，它以富于民族特色的音調表達了新疆少數民族農民在豐收時節的喜悅心情和對明天的美好希望。

3.歌曲《桔梗謠》

這是一首曲調優美、帶有舞蹈性節奏的朝鮮族民歌。“桔梗”是朝鮮族人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族民歌優美動聽，富有舞蹈特點。

歌曲采用3/4節拍，音樂輕快明朗。歌曲為七個樂句組或的一段體結構。第三、四句和第六、七句是第一、二句的變化反復，第五樂句加以襯詞，旋律作了發展。整首歌曲前后既統一，又有變化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

4.歌曲《圓圓和彎彎》

是一首具有民歌風格的兒童歌曲，4/4拍，商調式。曲調優美淳樸，生動地描繪了金秋一派豐收的景象，抒發了農家兒童甜美生活的愉快心情。

歌曲由四個樂句構成一段體。第一樂句第1、2小節出現的四分休止符使歌曲一開始就給人歡樂的氣氛，后句在前句的基礎音調上，作了節奏的緊縮，更顯得愉快活潑。第二樂句切分節奏的運用，把情緒層層推進，增強了豐收的歡樂氣氛，圓圓的??圓圓的??豐收果實的描繪，寓意深刻，唱出了農家兒童在改革開放后的美滿生活的情感。第三樂句以舒展的旋律及富有民歌風的“啰”和“哎”的襯詞和上波音的唱法，使喜悅無比的心情在這里得以進一步的抒發。第四樂句重復變化了第二樂句，歌曲的結尾落在“2”的主音位置上，把人們張燈結彩、喜慶豐收的歡樂情緒推向高潮。

【單元教學目標】

1.歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現音樂的社會性。在豐收時刻，人們往往會載歌載舞，盡情抒發他們喜悅的心情。

2.學習并唱會歌曲《桔梗謠》和《圓圓和彎彎》，并要流暢地背唱。

3.聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并以即興舞蹈的形式來抒發豐收的喜悅之情。4.了解人聲分類的音樂知識。

【單元教學重難點】

重點：唱會歌曲《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》。難點：以即興舞蹈的形式來抒發豐收的喜悅之情。

【課時計劃】

本課計劃用3課時完成內容。【第一課時】

學習內容

1、學唱《桔梗謠》。

2、聆聽《豐收之歌》。

3、學習人聲分類。學習目標

1.通過學習，學生能完整流暢地唱《桔梗謠》。

2.通過聆聽《豐收之歌》，感受其丹麥人民的豪放開朗，能歌善舞的風俗特征。3.通過講解和介紹，讓學生知道和辨別人聲和人聲的分類（男聲、女聲、童聲）。學習重難點

重點：唱會《桔梗謠》。

難點：辨別人聲（男聲、女聲、童聲）。【作業設計與布置】

課堂檢測：以小組為單位，抽查聽曲辨別人聲。

課后練習：通過自己練習，能完整流暢地背唱《桔梗謠》。【第二課時】 學習內容

1.學唱《圓圓和彎彎》。2.聆聽《豐收的喜悅》。

3、即興伴舞。學習目標

4.通過學習，學生能完整流暢地唱《圓圓和彎彎》。

3.聆聽《豐收的喜悅》，并指導學生以小組為單位為其即興伴舞（3分鐘內）。學習重難點

重點：唱會《圓圓和彎彎》。難點：為《豐收的喜悅》伴舞。【作業設計與布置】

課堂檢測：以小組為單位，按小組順序為《豐收的喜悅》伴舞。課后練習：通過自己的練習，能完整流暢地背唱《圓圓和彎彎》。【第三課時】 學習內容

1.復習《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》 2.聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》 學習目標

1.通過復習，讓學生能完整流暢地背唱《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》。2.聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，來區別人聲和說出人聲的分類。學習重難點

重點：完整流暢地背唱《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》。難點：區別人聲和說出人聲的分類。

第三篇：音樂考試試題

一填空題(每空1分,共30分)1.組歌是由一些內容上互相聯系著(歌曲)組成的(聲樂)套曲.2.西洋銅管樂器有(小號),(圓號),(長號),(大號).3.《五月的鮮花》是(光未然)詞閆述詩詞.4.《軍港之夜》是(馬金星)詞劉詩召曲.5.《自己的隊伍來到面前》是現代京劇《智取威虎山》選段.6.京劇產生于(北京),流行全國,至今有(200)多年歷史.以(西皮),(二黃)為主要唱腔.伴奏樂器有: __京胡____,_二胡_______,_月琴_______及打擊樂器.傳統劇目有《霸王別姬》《空城計》.現代劇目有:《沙家浜》《紅燈記》.7.《祖國頌》是(喬羽)詞,(劉熾)曲.8.《在希望的田野上》是(曉光)詞,(施光南)曲.9.《我是城里的大忙人》是意大利歌劇作曲家____羅西尼_____寫的.他的歌劇有《威廉退爾》《奧塞羅》

10.德沃夏克是__捷克___民族音樂主要代表人作品有《》等.11.《如歌的行板》是俄國作曲家(柴可夫斯基)作品.二.判斷題:(共30分)1.《大進行曲》是舞劇《阿依達》選曲.(錯).2.《紡織姑娘》是朝鮮歌曲.(對)3.歌曲《茉莉花》是江蘇民歌.(對).4.《鳳凰展翅》是嗩吶演奏的.(錯)5.歌曲《青年參軍》是一首宮調式的歌曲.(對).6.《蝶戀花.答李淑一》屬于京韻大鼓.(錯)7.《月光奏鳴曲》的作曲是莫扎特.(錯)8.樂曲《杜鵑圓舞曲》是一首巴揚獨奏.(對)9.《春節序曲》的曲作者汪立三..(錯)10.《小白菜》河北民歌.(對).11.《卡門主題隨想曲》是小提琴曲.(對)12.《薩拉薩蒂》是西班牙小提琴家.(對)13.《赫哲人的春天》是箏獨奏曲.(對)14.《圖內拉河上的天鵝》是西貝柳斯的作品(對)15.《我的家鄉日喀則》是西藏堆偕.(對)三.選擇題(共40分)

1.《保衛黃河》是《黃河大合唱》曲(D).A.一.B.二.C.六 D.七.2.福斯特作曲的《美麗的夢神》是(B)歌曲.A.俄國 B.美國 C.日本 D.法國

3.《山間小路》是管弦樂組曲《大峽谷》之三作曲是(C)國的格羅非.A.英國 B.法國 C.美國 D 法國

4.下面那部作品不是德國作曲家韋伯的作品(D)A.《自由射手》 B.《邀舞》 C.《奧伯龍》 D《奧塞羅》

5.我國最古老的樂器之一,陶制,平底梨形.有五至十個大小不一的音孔,.音色淳厚,古樸.他是(A)A.塤 B.豎笛 C.葫蘆絲 D 竽

6.《悲愴交響樂》是C______的代表作之一.A.貝多芬 B.巴赫 C.柴可夫斯基 D肖邦

7.《蒙娜麗莎》是意大利文藝復興時期_A_______的作品.A.達芬奇 B.羅丹 C.丹納 D.但丁

8.在我國,提出“以美育代宗教”這一思想的是B______.A.王國維 B.蔡元培 C.魯迅 D.胡適

9.“三一律”是歐洲_____B戲劇的創作法則.A.文藝復興 B.古典主義 C.浪漫主義 D.現實主義

10.《清明上河圖》是我國_B___朝的繪畫作品.A.唐 B.宋 C.元 D.明

11《登幽州臺歌》是我國___C__代詩人陳子昂的蘊涵深刻人生哲理的作品.A.漢 B.晉 C.唐 D.宋

12.蘇.黃.米.蔡“四大家”是我國D___代的著名書法家.A.漢 B.晉 C.唐 D.宋

13.《大衛像》是意大利文藝復興時期D____的重要作品.A.達芬奇 B.拉菲爾 C.羅丹 D.米開朗基羅

14.秦始皇陵的兵馬俑塑造于約___A年.A.公元前200 B.公元前100 C.公元200 D公元100.15.我國彩塑到盛唐達到了頂峰,此時的代表作品D_____.A.云崗石窟像 B.麥積山石窟像 C.山西晉祠像 D.敦煌塑像

16.莫奈的作品《日出印象》《草垛》等是法國__D_的代表作品.A.后印象主義 B.新古典主義 C.浪漫主義 D.印象主義

17《悲愴交響樂》是__C__的代表作品之一.A.貝多芬 B.巴赫 C.柴科夫斯基 D肖邦

18.《二泉映月》是華彥鈞創作的一首___C_.A.京胡 B板胡.C.二胡 D 古箏

19.喜劇《欽差大人》的作者是_D____.A 雨果.B.莫里哀 C.博馬舍 D 果戈里

20.電影藝術誕生于______B A.1921 B.1895 C.1905 D 1915

2,將八度分成十二個均等半音的律制,稱為___（十二平均律）______________.3,以某律為標準音起,按照一定的生律法,在一個八度內連續產生另外十一律,使每組相鄰兩律之間都成半音關系,稱之為__十二律________.4,清鑼鼓樂是純粹用打擊樂器演奏的一種民樂合奏形式,《__鴨子拌嘴_____________》便是這一類型的作品,此曲是根據西安鼓樂的開場鑼鼓和陜西民間打擊樂改編而成,栩栩如生的描繪了（鴨子__）______互相追逐嬉戲的情景.5,《中華人民共和國國歌》原名為《_義勇軍進行曲_____________________》,寫于 1935 年,是當時進步影片《風云兒女》的主題歌,由_田漢________作詞,___聶耳______作曲.6,兩音之間音高的距離叫做_（音程_）_______;兩個音先后奏響,叫做_____（和聲音程__）________;兩個音同時奏響,叫做___（旋律音程）____________.7,記錄樂音及其時值長短的符號叫___音符______.8,基本情節取材于長篇小說《紅巖》的歌劇《__江姐_______》一共七場,由中國人民解放軍空政歌劇團 1964 年首演于北京.9, 1890 年,俄國作曲家_（柴可夫斯基）__________________應彼得堡皇家歌劇院邀請,為該院創作芭蕾舞劇《胡桃夾子》的音樂,《糖果仙人舞曲》就是其中一段舞的伴奏音樂.10,_（節拍）________是指相同時值的強拍與弱拍有規律地循環出現.11,音程的_（級數）________,也就是音程的度數.兩音之間包含了多少個音名,就是幾度;音程中包含的全音和半音的數目,就是音程的__（音數_）_____.12,民歌就是民間歌曲,一般可分為三個類型:_（勞動號子）________,__（山歌）_______,（小調）_________.13,___拍號______是表明拍子的記號,外形借用了算術中的分數形式,但其含義卻與算術分式毫不相干.14,我國的民族樂器經過長期的改造與完善,現已形成四大類別,即__吹管_______樂器,___拉弦______樂器,____彈撥_____樂器,___打擊______樂器,這是按照各種樂器的演奏形式,發聲方式來進行分類的.15,長短相同或不同的音,按照一定的規律組織起來叫做___節奏______.16,在歌曲和樂曲中,有許多是從弱拍或次強拍起音的,開始的小節稱為_弱起小節________或不完全小節.17,由我省作曲家白誠仁創作的口笛獨奏曲《__苗嶺的早晨__________________》,其音樂主題取材于貴州臺江苗族的____飛歌_____,這種山歌中出現的自由延長的滑音十分富有特色.18,為了看譜方便,易于辨認和掌握各種節奏型,需要將小節的音符按照節拍的特點來劃分為音群,這就是_音值________組合法.19, 1934 年,旅居歐洲的俄籍作曲家亞歷山大?齊爾品為了征集具有中華民族風格的樂曲,舉辦了中國作品比賽,當時還是上海國立音專學生的_賀綠汀_____________應征寫下的鋼琴獨奏曲《_牧童短笛________________》,一舉奪得頭獎.20,__________是一種由兩人蛄階橄嗷ビΥ鸕難莩 問? 21,_譜號_________是用以確定五線譜上音級名稱和高度的符號,它寫在每行五線譜的左端.22,《下山虎》是組曲《中國狂想曲》中的一段,這部組曲是人民音樂家___冼星海__________1945 年 4 月在蘇聯病中完成的最后一部管弦樂作品.23,將樂音按高低次序排列起來,叫做__音列_______.24,《_金蛇狂舞______________》是根據民間音樂《倒八板》改編而成,《倒八板》是

《老六板》的變體,全曲表現了我國江南一帶端午節耍龍舟的熱烈場面.25,音級的升高或降低,稱為________.26,《_彼得與狼_____________》是前蘇聯作曲家普羅科菲耶夫為兒童寫的帶有故事朗誦的交響童話.27,拍子通常分為單拍子,復拍子和_混合_________拍子三種類型.28,《動物狂歡節________________________》是法國作曲家_圣桑_______創作的一部小型器樂套曲,這部作品通俗易懂,極富生活情趣,《獅王》即是其中一首小曲.29,音高相同,名稱和意義不同的音稱為_等音________.30,弦樂合奏《二泉映月》是根據我國民間音樂家__華彥鈞__________所作的同名二胡獨奏曲改編而成.31,歌劇《____白毛女_______》是五.四新文化運動以后,在中國共產黨領導和毛澤東同志的革命文藝路線指引下誕生的第一部新歌劇.32,1807—1808年,貝多芬在維也納近郊創作的第六交響曲,又名_田園______交響曲,這部交響曲以第二樂章__溪邊景色______________最為著名.33,《快樂的諾蘇》是根據_彝_____族民間音樂改編而成的____彈撥樂________合奏曲,這首富有濃郁民族風格的樂曲短小精悍,歡快熱烈而又輕松活潑.二,判斷題(每題1分,共20分;正確的打√,錯誤的打×)1,音樂課程的價值主要體現在審美體驗價值,創造性發展價值,社會交往價值,文化傳承價值.(對的)2,《音樂課程標準》中的教學領域包含感受與鑒賞,表現,創造,基本樂理和視唱練耳四個領域.(錯)3,音樂課程標準的內容標準分布為四個學段:1—2年級,3—6年級,7—9年級,10—12年級.(錯)4,音樂課程評價的基本原則是:導向性原則,科學性原則,整體性原則,可操作性原則.(對的)5,音樂劇是英國的一種戲劇形式,它融音樂,戲劇為一體,但又不同于傳統的西洋歌劇,音樂故事片《音樂之聲》就是根據該國同名音樂劇改編拍攝的.(錯)6,《日出》選自美國作曲家格羅菲創作的《大峽谷組曲》第一樂章,表現了大峽谷在晨光沐浴下漸漸蘇醒的生動景象.(對的)7,金,石,絲,竹,革,木是我國民族樂器制作的六種重要材料,人們常用六音概稱我國傳統的民族器樂.(錯)8,用(清)曹雪芹詞,由王立平作曲的歌曲《枉凝眉》,是電視連續劇《西游記》片頭歌.(錯)應為紅樓夢

9,《江河水》又名《江兒水》,是一首從民間音樂發展而來,具有濃郁東北地方特色的器樂作品.(對的)10,《都有一顆紅亮的心》,《智斗》均是現代京劇《沙家浜》中的唱段.(錯的)11,《匈牙利舞曲第五號》是約翰?施特勞斯創作的幾百首圓舞曲中最著名的一首.(錯)《匈牙利舞曲第五號》的作者是德國作曲家勃拉姆斯

12,《跳蚤之歌》原是德國著名詩人歌德的詩劇《浮士德》第一部第五場中,魔鬼梅菲斯托和一群快活的朋友在小酒店里飲酒時唱的歌.(對的)13,《小狗圓舞曲》又名《一分鐘圓舞曲》,是波蘭偉大的音樂家肖邦所作.(對的)14,《光明行》是我國著名民族器樂作曲家,演奏家,音樂教育家劉天華的力作.他把小提琴的某些演奏方法運用到琵琶上來,提高和豐富了琵琶的表現力.(錯)

15,意大利作曲家喬治?莫羅伯作曲的歌曲《手拉手》是1988年在漢城舉行的第24屆奧運會的主題歌.(對的)16,《龜兔賽跑》是史真榮創作于 60 年代初的音樂童話,它采用管弦樂的形式,加上簡練的解說表現童話故事,深受孩子們的喜愛.(對的)17,用(明)楊慎作詞,谷建芬作曲的歌曲《滾滾長江東逝水》,是電視連續劇《水滸傳》片頭歌.(錯)應是三國演義

18,《青少年管弦樂指南》是英國當代著名作曲家本杰明?布里頓于 1945 年為英國音樂教育片《管弦樂隊中的樂器》所作的管弦樂曲,樂曲的意圖在于向青少年介紹管弦樂隊的樂器及其組合.(對的)19,《口哨與小狗》是德國作曲家奧爾特創作的一首通俗管弦樂小曲,描繪了主人吹著口哨和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景.(錯的)德國作曲家奧爾特是小學教材欣賞作品《在鐘表店里》的作者，《口哨與小狗》的作者是美國的普萊亞

20,奧地利作曲家莫扎特創作的四手聯彈鋼琴曲《軍隊進行曲》曾被改編為鋼琴獨奏,管弦樂合奏,管樂合奏等,流傳甚廣,深受人們喜愛.(錯的)軍隊進行曲是舒柏特的 三:問答題(10分)音樂教育的任務是什么(簡述)答: 答：依據音樂教育的性質和價值，音樂教育所承擔的任務可概括為：通過提供給學生感受音樂、表現音樂、創造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動之中，并在音樂實踐活動中學習最基本的音樂文化知識技能技巧，以培養學生的音樂興趣和愛好；使學生獲得音樂審美的體驗和享受成功的歡愉；提高學生的音樂鑒賞能力和表現能力；奠定其終生學習音樂、享受音樂、發展音樂能力的堅實基礎。與此同時，通過音樂教育，著力培養學生的個性、創新精神以及合作意識，陶冶高尚情操，發展創造力，并為其他方面的學習創造有利的條件，以促進學生的全面和諧發展，培養對人生和生活積極樂觀的態度。

四:教學目標個案分析(20分)請根據你對新課標的理解,對以下教學目標提出個人看法,并重新擬定教學目標.課題:曲藝音樂

(主要作品:常德絲弦《夸貨郎》;蘇州評彈《蝶戀花》;京韻大鼓《重整河山待后生》)教學目標: 1,學生通過參與,了解,感受,體會曲藝音樂的藝術特點,增強對民族藝術的興趣.2,學生通過自己搜集資料,拓寬學習音樂的渠道,既培養了綜合能力,又激發了求知欲.3,通過實踐活動培養學生的創新思維和審美能力.選自初中音樂第四冊《曲藝音樂》 答: 四：教學目標個案分析；

A：個人看法中至少應包含以下兩個方面

1、行為主體必須是學生而不是教師；

2、行為動詞必須是可測量、可評價，具體而明確的。B：（參考答案）

1、學生能夠自己收集京韻大鼓、常德絲弦、蘇州評彈曲藝音樂的相關音響資料，并在班上進行介紹，與大家一起分享、交流。

2、學生通過聆聽、演唱蘇州評彈《蝶戀花》，能隨伴奏音樂哼唱出來；能用自己的話表述曲藝音樂及其基本特點。

3、學生在藝術實踐活動中，能認同、喜愛曲藝音樂。

教師招聘考試音樂知識

音樂知識填空測試題

1、民歌多為群眾口頭相傳中不斷加工提高的集體創作。常見的民歌體裁有：（勞動號子）、（山歌）、（小調）、兒歌、風俗歌等。

2、鼓吹樂又稱鼓樂是一種在中國農村流創最廣的，以吹奏樂器和（打擊樂器）為主的民間器樂合奏。

3、廣東音樂是流行于廣州市及珠江三角洲一帶的民間器樂樂種。它的前身是（粵劇）的過場和烘托表演的小曲。

4、京劇大師（梅蘭芳）在其一生的舞臺生活中，勇于創新，提高、發展了旦角的延長和表演藝術，形成了獨樹一幟的“梅派”表演風格。

5、東亞音樂多采用（五聲）音階，中亞和西亞采用（七聲）音階。

6、非洲音樂高度發展的（節奏）是非洲音樂的最主要特點，具有特殊的重要性。

7、歐洲民間音樂的音階呈多樣化，主要是（七聲）音階；大部分地區大多采用均分節拍，歌曲多采用（分節歌）結構。

8、藝術歌曲是由作曲家為某種藝術表現的目的，根據（文學家詩作）而創作的歌曲。

9、標題音樂是一種用（文字）來說明作曲家創作意圖和作品思想內容的器樂曲。

10、民族樂派的作品以反映（本民族的歷史）和（人民生活）為題材，具有強烈的愛國主義精神和深厚的民族情感。

11、印象主義音樂風格的其中一個主要特征，是作品多以自然景物或詩歌繪畫為題材，突出瞬間的（主觀印象）或感受。

12、無調性音樂就是沒有調性的音樂，它取消了各音之間的音級功能差別，打破了傳統大小調體系的束縛，八度中的（十二個半）音處于平等地位。

13、爵士樂是一種（即興演奏形態），演奏者常是根據某種規定的和聲骨架和節奏，將所奏的旋律進行即興變奏。

14、中華民族音樂基本上由（宮廷音樂）、（文人音樂）、（宗教音樂）、（民間音樂）四部分構成。

15、學堂中“樂歌”課中教唱的歌曲被稱為（“學堂樂歌”）。

16、新音樂運動的代表作曲家有（聶耳）、（冼星海）、張寒暉、賀綠汀、呂驥等。

17、歌劇是以（歌唱）為主，綜合音樂、戲劇、詩歌、舞蹈和舞臺美術等藝術要素的一種戲劇形式。

18、音樂對于社會具有（審美）功能，（認識）、（教育）功能和（娛樂）功能。

一.填空題(每空1分,共64分)1.聶耳作曲家----云南玉溪----人。主要作品有歌曲義勇軍進行曲、賣報、鐵蹄下的歌女舞臺音樂劇揚子江暴風雨、民樂合奏金蛇狂舞。

2.根據性別和年齡的差異、音域和音色的特點，將人聲分成若干類別人聲分類。女高音優美抒情，女中音、女低音柔和渾厚，男高音堅實明亮，男中音、男低音 深沉寬厚有力。音域一般為十三度，男聲比女聲低一個八度。童聲音色清脆明亮，音域一般不超過十度。3.號子也稱勞動號子，它與相應的勞動節奏緊密配合，起著統一動作，鼓舞情緒的作用。如：

打夯號子、車水號子、拉船號子等。演唱形式多為一領眾和。4.聲樂演唱形式有-------、---------、--------、---------、---------、---------、--------等演唱形式。

5.我國民族吹管樂器常見有---------、----------。------管身較長而略粗，多演奏柔美抒情的旋律。由于伴奏“-----”而得名。-----管身較短而略細，多演奏熱情歡快的旋律常用于伴奏“------”。你熟悉的獨奏曲---------------、-----------------。

6.小號是---------樂器。音色嘹亮輝煌。善于表現雄壯有力的音樂情緒，還能吹奏優美如歌的旋律。

7.海頓是奧地利國作曲家。維也納古典樂派奠基人。作品有--------、---------、---------、等104部交響樂。

8.合唱是-------的一種演唱形式。有眾多的歌唱者演唱--------以上不同聲部的歌曲。分為----------合唱和-------合唱，通常用------或-------伴奏，也可以是無伴奏合唱。

9.山歌是指人們在田野勞動或-------------時即興演唱的歌曲。它的內容廣泛，結構短小，曲調爽朗、------、------、------------。

10.西洋弓弦樂器-------、---------、---------、----------。11.劉天華我國音樂教育家，民族-------作曲家。二胡、------演奏家。作品：--------------、----------。

12.我國民族拉弦樂器有：---------、--------、---------、----------。13.音樂中音色大致分成兩大類：---------、----------.二.選擇題(本大題共14分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的話號內。)王國維在《人間詞話》中提出了______B_說。A 風格 B 境界 C 神韻 D 格調 2《亞威農少女》是___C___繪畫的代表作品。A 立體主義 B 達達主義 C 抽象主義 D 野獸派 被稱為“藝術學之父”的德國理論家是___B____。A 康德 B 黑格爾

C 席勒 D 費德勒

4《阿細跳月》是我國______A__的民族舞蹈。A 彝族 B 傣族 C 苗族 D 白族 5 長鼓舞是下列哪一個民族的舞蹈？ _C_____.A 蒙古族 B 滿族 C 朝鮮族 D 鄂倫春族 6《等待戈多》是______A__戲劇的代表作品。A 表現主義 B 存在主義 C 象征主義 D 荒誕派 影片《戰艦波將金號》是20世紀20年代＿B＿（國）的重要作品？ A 意大利 B 蘇聯 C 美國 D 法國 電視劇《圍城》是根據_____D__的同名小說改編的。A 沈從文 B 張愛玲 C 巴金 D 錢鐘書

9《老人與海》是美國著名作家___A_____50年代的代表作品。A 海明威 B 福克納 C 杰克?倫敦 D 海勒 《西廂記》的作者是_____D____。A 關漢卿 B 白樸 C 馬致遠 D 王實甫 11 在中國古代繪畫理論中，繪畫作品的最高層次是___D_____A 妙品 B 能品 C 神品 D 逸品 《命運交響曲》是_____C____的作品。A 海頓 B 莫扎特 C 貝多芬 D 瓦格納 13 《霓裳羽衣舞》是我國__B_______代著名舞蹈作品。A 漢 B 唐 C 宋 D 元 14 《日出?印象》是法國著名印象派畫家___A______的代表作品。A 莫奈 B 凡高 C 高更 D 雷諾阿

三.連線題(共10分.)中國 黃自 《旗正飄飄》 法國 劉錫津 《光明行》

奧地利 柴科夫斯基 《我愛你塞北的雪》 俄國 海頓 《天鵝湖》

圣 一桑 《動物狂歡節》

劉天華 《時鐘》

《那不勒斯舞曲》 大提琴 柔美 圓潤 《天 鵝》 二胡 嘹亮輝煌 《光 明 行》 板胡 渾厚飽滿 《紅軍哥哥回來了》 小號 清脆明亮 四.把下列簡譜改寫成五線譜.(共10分)1=G 2/4 13 55 ┃ 6 5┃ 31 555┃3 1┃ 555 555 ┃ 1 05 ┃1 1┃ 11 567 ┃ 1 1 ‖

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答案：

一.1 云南玉溪人 義勇軍進行曲 大路歌 鐵蹄下的歌女 揚子江暴風雨 金蛇狂舞

2.人聲分類 柔和渾厚 寬厚有力 十三 八 十

3.勞動節奏 動作 情緒 打夯 車水 拉纖 等 4.獨唱 齊唱 對唱 輪唱 合唱 表演唱

5.曲笛 梆笛 昆曲 梆笛 梆子 五梆子 揚鞭催馬運糧忙 6.西洋銅管 嘹亮輝煌 優美如歌 7.奧地利 古典 告別 驚鄂 時鐘 8.聲樂 兩個 同聲 混聲 鋼琴 樂隊 9.抒發情感 質樸 高亢 節奏自由 10.大提琴 小提琴 中提琴 低音提琴 倍大提琴 11.器樂 琵琶 歌舞引 光明行 空山鳥語 12.高胡 中胡 低胡 板胡 革胡 13.聲樂 器樂

二.1B 2.C 3.B 4.A 5.C 6.A 7.B 8.D 9.A 10.D 11.D 12.C 13.B 14.A 三.中國—— 黃自 —— 《旗正飄飄》 中國 —— 劉錫津 —— 《 我愛你塞北的雪》 俄國—— 柴科夫斯基 —— 《天 鵝 湖》 奧地利—— 海頓 —— 《時 鐘》

法國—— 圣一桑 —— 《動物狂歡節》

中國—— 劉天華—— 《 光明行》

《那不勒斯舞曲》—— 小號—— 嘹亮輝煌

《天 鵝》—— 大提琴—— 渾厚飽滿 《光 明 行》—— 二胡—— 柔美 圓潤 《紅軍哥哥回來了》—— 板胡 —— 清脆明亮

一.填空題(每空1分,共64分)1.聶耳作曲家--------人。主要作品有歌曲----------、------------、-----------、舞臺音樂劇-------、民樂合奏------------。

2.根據性別和年齡的差異、音域和音色的特點，將人聲分成若干類別----------。女高音優美抒情，女中音、女低音---------，男高音堅實明亮，男中音、男低音 深沉--------。音

域一般為------度，男聲比女聲低一個----度。童聲音色清脆明亮，音域一般不超過----度。3.號子也稱勞動號子，它與相應的---------緊密配合，起著統一------，鼓舞-----的作用。如：----號子、------號子、------號子等。演唱形式多為一領眾和。4.聲樂演唱形式有-------、---------、--------、---------、---------、---------、--------等演唱形式。

5.我國民族吹管樂器常見有---------、----------。------管身較長而略粗，多演奏柔美抒情的旋律。由于伴奏“-----”而得名。-----管身較短而略細，多演奏熱情歡快的旋律常用于伴奏“------”。你熟悉的獨奏曲---------------、-----------------。6.小號是---------樂器。音色----------。善于表現雄壯有力的音樂情緒，還能吹奏---------的旋律。

7.海頓是--------國作曲家。維也納------樂派奠基人。作品有--------、---------、---------、等104部交響樂。

8.合唱是-------的一種演唱形式。有眾多的歌唱者演唱--------以上不同聲部的歌曲。分為----------合唱和-------合唱，通常用------或-------伴奏，也可以是無伴奏合唱。

9.山歌是指人們在田野勞動或-------------時即興演唱的歌曲。它的內容廣泛，結構短小，曲調爽朗、------、------、------------。

10.西洋弓弦樂器-------、---------、---------、----------。11.劉天華我國音樂教育家，民族-------作曲家。二胡、------演奏家。作品：--------------、----------。

12.我國民族拉弦樂器有：---------、--------、---------、----------。13.音樂中音色大致分成兩大類：---------、----------.一.填空.(每空1分總計40分)1.在歌(樂)曲中,我們常常看到#.b.這樣的記號,那么“#”是()號,“b”是()號.在樂曲中的還原記號是().他們統稱為()號.2.歌曲<國際歌>是從弱拍開始的,這樣由弱拍開始的小節,叫()小節,也叫不()小節.3.常見的樂段由()或()樂句組成.他的形象單一,能完整或相對完整地表達一個(),結尾一般落在()上.由一個樂段構成的歌(樂)曲,我們稱它為().4.()是音樂的骨骼,是塑造音樂()的重要手段,人們常常運用千變萬化的節奏,使音樂()5.在一拍內三個音的時值均等.這種特殊的節奏叫做().6.由小節體現的有規律的強拍與弱拍的循環重復叫做().7.旋律的進行方向可分為().().().他們的交替進行,就形成了波浪式的旋律.8.貝多芬生于波恩,()國作曲家,他的音樂創作集古典派之大成,開浪漫樂派之先河.主要作品有:鋼琴奏鳴曲< > ,< >.< >,管弦樂< >,具有歷史意義的第一至第九交響曲.9.交響曲是由管弦樂隊演奏的大型(),通常由四個樂句組成.第一樂章為()板,()曲式.第二樂章()板,()曲式;第三樂章為()板,()曲式;第四樂章為()板,()曲式.10.竹笛是我國民族吹管樂器.常見的有(),().11.聲樂有獨唱,齊唱,(),重唱,輪唱,合唱,()等演唱形式.12.被人們稱做“樂器之王”的鍵盤樂器是().13.汪立三,著名的作曲家,音樂教育家,1933年生于武漢.主要作品有:鋼琴曲< >.<它山集>.< >等.二.選擇:(每題2分總計20分)1.被稱為梆子戲,代表劇目有<穆桂英掛帥><花木蘭><朝陽溝>等的是（）． Ａ．豫劇

Ｂ．評劇

Ｃ．話劇Ｄ．戲劇 2.《國際歌》是一首（）唱歌曲．

Ａ．齊唱

Ｂ．重唱Ｃ．領唱

Ｄ．合唱 3.《我愛你，中國》這首歌曲是（）

Ａ．男生獨唱

Ｂ．男生二重唱

Ｃ．女生獨唱 Ｄ．女生二重唱 4.《黃河大合唱》的作曲家是（）

Ａ．聶爾

Ｂ．冼星海

Ｃ．王惠然

Ｄ．汪立三 5.下面樂器中不是民族打擊樂器的是（）Ａ．鑼

Ｂ．鈸Ｃ．爵士鼓Ｄ．梆子

6.民族管弦樂隊能演奏和聲音響豐滿．氣勢宏大或感情細膩．抒情優美的音樂作品．大型民族管弦樂隊的編制一般為（）人．

Ａ．６０～８０ Ｂ．３０～５０ Ｃ．８０～１００ Ｄ．４０～６０ 7.下類詞中不是說旋律的進行方向的詞語是（）Ａ．平行

Ｂ．上行 Ｃ．中行Ｄ．下行

8.（）是音樂的骨骼，是塑造音樂形象的重要手段． Ａ．音節

Ｂ．節奏 Ｃ．音色

Ｄ．旋律 9.湖北民歌《龍船調》是一首（）唱歌曲 Ａ．齊Ｂ．對 Ｃ．重Ｄ．獨

10.西洋銅管樂器，音色嘹亮輝煌，善于表現雄壯有力的音樂情緒，還能吹奏優美如歌的旋律的樂器是（）

A.長號

Ｂ．小號 Ｃ．圓號Ｄ．管子 三．連線題（一線２分總計２２分）１.將作品名稱與相關內容用線連起來．

《我愛你塞北的雪》

《中華人民共和國國歌》

優美抒情 《大海啊，故鄉》

《場景音樂》

雄壯有力 《旗正飄飄》

２.請用線將作曲家．國籍．作品連起來．

《楊白勞》

舒伯特

德 國

《搖籃曲》

舒 曼

奧地利 《夢幻曲》

馬 可

中 國 ３.請你用連線將作曲家．國籍．作品名稱連起來．

穆索爾斯基

中國

《沃爾塔瓦河》 斯美塔那

俄國

《黃 河 頌》

冼 星 海

捷克

《跳蚤之歌》 四．名詞解釋（每題９分總計１８分）

１.變奏曲： ２.速度

第四篇：音樂考試試題

音樂教師業務考試試題

初中音樂教師業務考試試題【基5】 一.填空.（每空1分總計40分）

1.在歌（樂）曲中,我們常常看到#.b.這樣的記號,那么“#”是（升）記號,“b”是（降）記號.在樂曲中的還原記號是（）.他們統稱為（變音）記號.2.歌曲《國際歌》是從弱拍開始的,這樣由弱拍開始的小節,叫（弱起）小節,也叫不（不完全）小節.3.常見的樂段由（二句）或（四句）樂句組成.他的形象單一,能完整或相對完整地表達一個（）,結尾一般落在（）上.由一個樂段構成的歌（樂）曲,我們稱它為（一段式或一段體、一部曲式）.4.（節奏）是音樂的骨骼,是塑造音樂（形象）的重要手段,人們常常運用千變萬化的節奏,使音樂（）

5.在一拍內三個音的時值均等.這種特殊的節奏叫做（三連音）.6.由小節體現的有規律的強拍與弱拍的循環重復叫做（節奏）.7.旋律的進行方向可分為（平行）.（上行）.（下行）.他們的交替進行,就形成了波浪式的旋律.8.貝多芬生于波恩,（德）國作曲家,他的音樂創作集古典派之大成,開浪漫樂派之先河.主要作品有:鋼琴奏鳴曲《悲愴》 史意義的第一至第九交響曲.9.交響曲是由管弦樂隊演奏的大型（套曲）,通常由四個樂句組成.第一樂章為（快）板,（奏鳴）曲式.第二樂章（慢）板,（奏鳴）曲式;第三樂章為（中）板,（復三部曲式或普奏曲式）曲式;第四樂章為（快）板,（回旋）曲式.10.竹笛是我國民族吹管樂器.常見的有（簫）,（短笛）.11.聲樂有獨唱、齊唱、（對唱）、重唱、輪唱、合唱、（表演唱）等演唱形式。12.被人們稱做“樂器之王”的鍵盤樂器是（鋼琴）.13.汪立三,著名的作曲家,音樂教育家,1933年生于武漢.主要作品有:鋼琴曲《東山鬼姨畫意組曲》.《它山集》.《序曲與賦格五首》等.二.選擇:（每題2分總計20分）

1.被稱為梆子戲,代表劇目有《穆桂英掛帥》《花木蘭》《朝陽溝》等的是（A豫劇）．Ａ．豫劇Ｂ．評劇Ｃ．話劇Ｄ．戲劇,《月光》.《田園》,管弦樂《G小調小提琴浪漫曲》,具有歷

2.《國際歌》是一首（D合唱）唱歌曲． Ａ．齊唱Ｂ．重唱Ｃ．領唱Ｄ．合唱

3.《我愛你，中國》這首歌曲是（C女生獨唱）

Ａ．男生獨唱Ｂ．男生二重唱Ｃ．女生獨唱Ｄ．女生二重唱 4.《黃河大合唱》的作曲家是（B冼星海）Ａ．聶爾Ｂ．冼星海Ｃ．王惠然Ｄ．汪立三 5.下面樂器中不是民族打擊樂器的是（C爵士鼓）Ａ．鑼Ｂ．鈸Ｃ．爵士鼓Ｄ．梆子

6.民族管弦樂隊能演奏和聲音響豐滿．氣勢宏大或感情細膩．抒情優美的音樂作品．大型民族管弦樂隊的編制一般為（A６０～８０）人． Ａ．６０～８０Ｂ．３０～５０Ｃ．８０～１００Ｄ．４０～６０ 7.下類詞中不是說旋律的進行方向的詞語是（C中行）Ａ．平行Ｂ．上行Ｃ．中行Ｄ．下行

8.（B節奏）是音樂的骨骼，是塑造音樂形象的重要手段． Ａ．音節Ｂ．節奏Ｃ．音色Ｄ．旋律 9.湖北民歌《龍船調》是一首（B對）唱歌曲 Ａ．齊Ｂ．對Ｃ．重Ｄ．獨

10.西洋銅管樂器，音色嘹亮輝煌，善于表現雄壯有力的音樂情緒，還能吹奏優美如歌的旋律的樂器是（B小號）Ａ．長號

三．連線題Ｂ．小號Ｃ．圓號Ｄ．管子（一線２分總計２２分）１.將作品名稱與相關內容用線連起來．

《我愛你塞北的雪》 《中華人民共和國國歌》 《大海啊，故鄉》 《場景音樂》 《旗正飄飄》

２.請用線將作曲家．國籍．作品連起來． 《楊白勞》 《搖籃曲》

《夢幻曲》舒伯特舒馬曼可德國雄壯有力優美抒情奧地利中國 ３.請你用連線將作曲家．國籍．作品名稱連起來． 穆索爾斯基 斯美塔那

冼星海中國俄國捷克《沃爾塔瓦河》《黃河頌》《跳蚤之歌》 四．名詞解釋（每題９分總計１８分）

１.變奏曲：變奏曲是用變奏的手法發展一個主題，使主題能得到多方面表現的一種樂曲。簡單地說就是將一個主題以某種方式對節奏、強弱、速度、織體、音調、音色、音高進行適當地改變，但又不至于完全胖子離原主題的一種音樂創作形式。

２.速度：音樂進行的快慢，叫音樂的速度。1=60表示以四分音符為一拍，每分鐘唱60個四分音符。

基礎教育課程改革音樂試題【基6】

一、名詞解釋

第五篇：三年級上冊音樂教學計劃

三年級上冊音樂教學計劃

一、學生情況分析：

對于中年級的學生更應該注意引導學生正確對待音樂，注重培養學生對音樂的興趣，使學生愛學、愿學。

學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。

二、教學目標

1.演唱：

（1）繼續培養學生良好的演唱習慣。

（2）參與各種演唱活動。

（3）能夠用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。

（4）能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。

（5）能夠背唱4－6首歌曲。2.演奏

（1）能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。

（2）能夠用打擊樂器表現一定場景。

3.綜合性藝術表演

（1）能夠參與綜合性藝術表演活動。

（2）能夠配合歌曲、音樂用身體做動作。

（3）能夠與他人合作創編簡單的律動、集體舞歌表演等。

4.識讀樂譜

（1）復習簡單的節奏符號，并能創作簡短的節奏。

（2）能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏。

5.創作實踐

能夠運用線條、色塊或手勢，來表現聲音或音樂。

三、教學分析：

1、教學內容

本冊共有12課 第一課《猜謎謠》第二課《老師呀請你別生氣》，第三課《乃呦乃》第四課《多年以前》第五課《小貓釣魚》 第六 課《讀書郎 》

第七課《打秋千》

第八課《賣報歌》

第九課《在卡吉德洛森林里》 第十課《采貝歌》 第十一課《如今家鄉山連山》 第十二課《音樂七巧板》

2、教材重難點：

真正深入角色的演唱，從而達到在感受音樂美的同時自然而然地受到深刻的思想教育。

3、教材特點

本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動力，培養學生的創造意識。音樂于相關文化相結合，強調學生參與實踐活動，正確理解民族文化于多元文化相結合的關系。本教材的設計特色是以單元式的教學結構，豐富多彩的音樂活動，傳統于現代相結合的教材內容，獨特的評價方式，活潑大方的版面設計。

四、提高教學質量措施：

（一）、完成措施

1．認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2．因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3．設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4．課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5．積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要

（二）提高措施

愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創造音樂的活動中去。

藝術性：在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。

本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節奏甚至歌詞，發展學生身體的協調能力和自編能力。為今后學習打下堅實基礎。2018年9月3日

三年級上冊音樂教學計劃

石寶小學 2018年9月3

日