第一篇：角色游戲娃娃家（共）

活動時間：2015年3月 日 星期 活動名稱：角色游戲 《娃娃家》

（二）活動目標:1.萌發幼兒對角色游戲的興趣，愿意與同伴一起游戲。

2.引導學習抱娃娃的方法及如何給娃娃喂飯等。3.繼續鞏固游戲常規，能正確使用各種游戲材料。

活動重點：萌發幼兒對角色游戲的興趣，愿意與同伴一起游戲?；顒与y點：引導學習抱娃娃的方法及如何給娃娃喂飯等。活動準備：創設娃娃家環境 準備娃娃家所需材料 活動過程：

一、開始部分

以娃娃家環境導入活動，引起幼兒游戲興趣。

二、基本部分

（一）引導幼兒學習抱娃娃

1．幼兒自由抱娃娃并互相交流：“怎么抱娃娃才會更舒服？” 2．教師小結抱娃娃的要點：

〈1〉娃娃的頭應靠在爸爸（或媽媽）的手臂上。

〈2〉爸爸（或媽媽）一只手拖著娃娃的頭，另一只手拖著娃娃的臀部。

（二）學習給娃娃喂飯

1．讓幼兒回憶平時爸爸、媽媽怎樣給自己喂飯的。2．請個別幼兒示范給娃娃喂飯。

3．啟發提問：“飯很燙時怎么辦，怎么喂寶寶？寶寶飯滴在身

上，要怎么做？”

（三）教師小結抱娃娃、給娃娃喂飯的要點。

（四）幼兒分組活動，教師指導

1．在游戲過程中教師可扮演某種角色進入游戲與幼兒一同游戲，鼓勵個別能力弱的幼兒大膽參與游戲，體驗和同伴游戲的樂趣。

2．幼兒自由游戲，練習抱娃娃、給娃娃喂飯。

3．教師根據幼兒的需要以游戲的方式給予具體的幫助和指導。4．在游戲中及時糾正、指導幼兒正確使用游戲材料，提醒幼兒要輕拿輕放玩具。

三、結束部分

教師集中幼兒，點評幼兒游戲中的優點與不足之處。

活動反思：

第二篇：中班角色游戲：娃娃家

娃娃家

-----中班角色游戲

活動目標：

1、加深對角色的理解，豐富游戲情節，能較形象地模仿材料準備：

活動過程：社會角色的語言、行為，反映角色職責。

2、培養獨立性，能在教師啟發下獨立提出主題，按意愿選擇角色；在教師指導下，初步學會解決關于角色、玩具方面的爭端。

3、懂得扮演角色和使用物品、場地等應遵守游戲規則，增強規則意識。

4、培養愛惜玩具的習慣，游戲后會整理場地，收拾玩具。娃娃家的娃娃、日用品、電話機、以及各種廢物和自然物等等。1組織幼兒自由討論，自己的家有幾口人，他分別是

誰。從而進入題。

2、引導幼兒按意愿組成家，協商分配家庭成員角色。

教師可以從旁引導分配。

3、引導幼兒進入角色，教師以角色口吻啟發幼兒模仿、想象角色的語言、動作，表現角色職責。引導主要角色

與其他角色交往，反映家庭良好的人際關系，如：尊敬

長輩、關心年幼的孩子等。一：

4、教師講評，重點評價角色間相互關系及收拾、整理

玩具的情況。

二：

1、教師和幼兒一起來回顧上次活動中所存在的問題，讓幼兒自由理說應該什么做才對。

2、請幾位能力較強的幼兒來表演娃娃家的角色，其他

幼兒來當觀眾，和他們一起再來鞏固活動中一些常規知

識。請做觀眾的幼兒對表演者提出表演中的不足，及讓

幼兒討論改進的方法。

3、引導幼兒再一次玩娃娃家，教師以角色中的人物參

與。教師與幼兒一起評價。

小結：幼兒對娃娃家很感興趣，在活動中，他們對游戲的規則已經很清楚，而且很會表演了但是在活動的過程中幼兒對娃娃家中的物品不是很會整理，通常都弄的滿地都是東西。所以需要加強游戲的常規訓練。

注：如需交流 請加QQ號1447528190此號為小號 加入時請備注幼兒教案

第三篇：角色游戲：娃娃家(一)

活動名稱：娃娃家

（一）（角色游戲)活動目標：

1、學習抱娃娃，喂娃娃吃飯。

2、在教師的幫助下分配角色初步明確自己的角色。

3、初步會收拾娃娃家的餐具。活動準備：

布置“娃娃家”環境，娃娃一個，“娃娃家”中的玩具八套，活動過程：

一、教師出示娃娃并引出話題，激發幼兒玩“娃娃家”游戲的興趣。

二、“以誰來照顧娃娃”的問題引導幼兒玩“娃娃家”主題游戲。

“寶寶還小需要大人照顧，那么誰來照顧寶寶？誰來當把爸爸媽媽呢？我們今天來玩“娃娃家”的游戲吧。女朋友當媽媽，男朋友當爸爸。。

三、教師談話回憶爸爸媽媽照顧寶寶的情景。

“你們看照片上的爸爸媽媽都在干什么？他們是怎樣喂寶寶，哄寶寶睡覺的？請個別幼兒示范表演。

四、教師介紹場地材料，幼兒在教師幫助下組合，分配角色，并知道自己的角色。

五、幼兒分組游戲，教師以角色的身份介入游戲，觀察指導游戲的開展。

1、觀察指導幼兒使用娃娃家材料和抱娃娃的動作。

2、以角色的身份介入游戲，通過提建議幫助幼兒學習交流與溝通。

六、整理游戲材料，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。

提醒幫助幼兒按照物體的名稱整理游戲材料。

交流游戲情況：今天你們玩的開心嗎？你們抱寶寶了嗎？你是怎樣抱的？小朋友覺得他這樣寶寶舒服嗎？還可以怎么抱/你們是怎樣喂寶寶吃東西的？下次游戲你們還會怎樣照顧寶寶？

第四篇：角色游戲“娃娃家‘

角色游戲“娃娃家”反思

吳群玲

最近我在關注孩子們區角活動的情況,發現去娃娃家的孩子越來越少。通過觀察，我發現孩子們在娃娃家游戲時總是重復類似的活動內容比如：燒飯，吃飯，喂娃娃吃飯和給娃娃過生日等。作為老師的我，我敏感的意識到這樣的游戲活動狀況處于停滯狀態，于是我在游戲分享的時候，引導幼兒一起討論關于娃娃家孩子們能作什么事情的討論！

幼兒們聽了紛紛舉手，樣子十分激動，很想說給大家聽。通過討論，孩子似乎對娃娃家又有了新的游戲欲望，過了一段時間，我發現到“娃娃家”的孩子越來越多.而且還會換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當它不再前進的時候，我們老師就像是一縷海風輕輕的吹動它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內心祝福每個孩子走好人生！

作為教師,要求我們應該保持一點兒童的興趣。幼兒期是“疑問期”，它突出的表現是好奇、好問和好嘗試，在這一時期，許多成人看來是視而不見的事物，卻往往能夠吸引幼兒的注意力，因為對他們來說，眼睛所看到的、耳朵所聽到的、身體所接觸到的，都是新鮮的?！爸灰藗儧]有做到以童年的歡樂吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒有沉醉于孩子氣的頑皮活動之中，我們就沒有權利談論什么對孩子的教育影響?！?多營造一個兒童的世界，你便多了一條通向心靈的途徑，在與孩子嬉笑游戲時，當你把兒童的世界還給兒童，兒童越會對你油然而生親切之感——這，正是教育成功的起點。

第五篇：小班角色游戲娃娃家

這是小班角色游戲娃娃家4篇，適合幼兒園教師使用，但愿對你的學習工作帶來幫助。

第1篇

【主題來源】：

家像一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方。對于入園不久的小班孩子來說，家是他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。家是共同生活在一起的人們的集合，孩子從一出生起就和家人親親密密的生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒離開自己的父母第一次過集體生活，在情緒上多少有點不適應，進行這個主題開展的目的是為了給幼兒一個家的感覺，在情感發展上幫助他們逐漸獨立起來。為了更好地讓幼兒體驗，整個主題活動將以游戲的方式進行，將教材中的多個活動點，安排進各種區域內容中，而這些區域將以'家'的形式表現出來，滿足小班孩子的裝扮興趣，在孩子游戲的過程中教師將通過觀察和個別的指導，了解每個孩子的需要，親近每個孩子。

【設計思路】：

這次的主題活動娃娃家的內容要求就是：了解自己的家和家庭成員，親近父母和長輩，以各種方式表達自己的情感。在這個大的主題背景下，我們班創設了打扮爸爸媽媽，和同伴分享糖果等來感受家的溫馨。這次我預設了一個運動活動引導幼兒爬著給爸爸媽媽送糖果，讓幼兒也和爸爸媽媽分享，目的是為了幼兒練習手腳著地的屈膝爬行的動作。因為有給家長送糖果這一游戲情景，在孩子活動過程中，同時也培養孩子關愛父母的情感。

【環境創設】：

1、在活動室中按幼兒的需要設立娃娃家，讓幼兒的家中模仿爸爸媽媽的行為，體驗抱娃娃、做飯、洗衣服等的樂趣。

2、'親親熱熱一家人'：將幼兒的個人照或全家福張貼在一個版面上，讓幼兒在游戲和休息的時候看看說說，消除幼兒的入園焦慮。

3、在角區游戲中創設和主題相關的內容：

（1）動手區：幫爸爸裝飾外套、喂面條、打扮弟弟妹妹、幫媽媽做頭發。

（2）生活區：幫媽媽穿項鏈、裝扮爸爸的領帶；有趣的小夾子、給小動物造房子、剝剝嘗嘗、扣鈕扣、喂食。

（3）語言區：投放家庭中相關事物和成員的圖片或照片，讓孩子看看說說。

（4）建構區：我愛我家。

【活動方案】：

一、生活活動：

活動一《點名》

活動目標：

幫助幼兒發展語言，并熟悉班中幼兒的名字。

活動指導：

方法一：當老師點到某位幼兒的名字時，他站立起來，招手大聲說：'我來了，大家好！'其他幼兒則一起說：'某某，你好！'方法二：當老師點到某位幼兒的名字時，課隨機問問他：'你的好朋友是誰呀？''坐在你旁邊的朋友是誰呀？'方法三：當點名結束后，老師可以問問'今天誰沒有來？'等問題，引發幼兒關心自己的朋友。

日常活動：教師每天可利用幾分鐘的時間來介紹班級中的朋友。

活動二《寶寶學吃飯》

教幼兒拿飯碗、調羹的正確方法，能坐定進食，養成良好的進餐習慣。

活動指導：

1、用圖片，講述，演示的形式告訴幼兒正確的進餐方法，引起幼兒想要自己進餐的愿望。

2、幼兒一起談談：圖片上的小弟弟在干什么？他是怎樣做的？我們應該怎樣吃飯才正確？

3、請個別小朋友示范吃飯時是怎樣坐的。

4、請小朋友到桌子前看看，幼兒說說誰進餐的姿勢。

二、運動活動：

活動一《糖寶寶》

活動目標：練習翻滾的動作，感受游戲的樂趣。

活動準備：

小椅子若干、糖寶寶的頭飾活動過程：

1、熱身運動：學習開飛機的動作。

2、教師介紹游戲規則，引起幼兒的興趣。

3、幼兒扮演糖寶寶，教師扮演工人叔叔，糖寶寶四散在各處，當'叔叔'說：'機器一開，骨碌骨碌，糖寶寶出來了。'幼兒立即從四處爬處或滾出?！變焊鶕處煹闹噶钭鰟幼?。

4、引導幼兒做各種不同的動作。

第2篇

一、活動目標：

1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。

2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。

3、懂得按自己的意愿選擇游戲。

二、活動準備：

游戲區域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。

知識經驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經歷。

三、活動過程：

(一)分享經驗

1、交流游戲經驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰?都做些什么事情?

(教師根據幼兒的回答，展示相應的照片)

2、交流生活發現：爸爸媽媽在家還會做哪些事情?

(教師展示幼兒收集的照片)

(二)提出問題，引出新的游戲內容-小客人做客。

1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦?

2、討論：怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?

3、提出新任務：小客人評選“文明家庭”。

(三)幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。

1、幼兒按自己的意愿選擇“鑰匙”進入“娃娃家”，扮演角色。

2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。

(四)教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。

重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。

四、活動結束：

聽音樂結束游戲，評選文明家庭。

1、主人交流：你為客人做了哪些事情?

2、客人評選文明家庭。

第3篇

活動目標

1.熟悉角色活動區的環境及規則，能夠遵守規則與同伴友好相處。

2.喜歡扮演熟悉的角色，知道角色名稱，模仿基本的動作。

3.游戲中有簡單的角色語言和行為。

4.培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

5.培養幼兒與同伴之間的相互配合。

重點難點

了解家庭成員之間的稱謂和關系及游戲中簡單的角色語言和行為。

活動準備

準備材料和道具，例如布置有小床、沙發的起居室，娃娃、爸爸（夾包）、媽媽（圍裙）、爺爺、奶奶、的頭套、拐杖等。

活動過程

在角色活動之前，我精心布置了娃娃家的環境，用紗窗把娃娃家布置得溫馨而漂亮。在這個“家”中，有沙發、桌椅、小床、電視等家具，床上有娃娃在睡覺。在娃娃家的一角，布置了廚房用品：鍋碗瓢盆、橡皮泥做得各種面點、彩色紙做得各種蔬菜等。

孩子們選擇好了角色都進入到區域中開始活動了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看著報紙，順順和樂樂扮演著娃娃家的爺爺和奶奶，露露則穿上了媽媽的圍裙像模像樣地在廚房里忙著。開始的幾分鐘里，孩子們都在扮演著自己的角色，玩得很高興，可時間稍長一點，有的孩子表現出厭倦的情緒，彬彬扔下報紙出門了。在各個區域里轉來轉去，順順和樂樂手拉著手旁若無人地在客廳里跳起了舞。露露則在廚房里樂此不疲地忙著做飯，娃娃被扔在了一邊，無人照管。

這時，老師走進了娃娃家說：“我是爸爸的朋友，來看望爸爸的，爸爸去哪了？”正在跳舞的順順和樂樂聽到問話，停止了跳舞，趕緊過來接待“客人”?！鞍职帧北虮蚵牭絾栐捯布泵ε芑亓送尥藜?，“客人”把娃娃抱起來說：“呀！孩子好像有點發燒，要不要去醫院看看??？”娃娃家的幾個人都圍到了娃娃身邊，有的倒水，有的找藥，正在做飯的媽媽也跑進屋里抱起娃娃。

老師看孩子們又重新投入到游戲中，說：“娃娃吃了藥，讓她睡會吧，要好好看著點，要是繼續發燒可要及時送醫院??！你們誰來照顧孩子呢？”“爺爺”說：“媽媽照顧孩子吧！”于是，“奶奶”主動去做飯，“爸爸”忙著招待客人。孩子們又回到了原來的角色中，繼續開始活動了。

第4篇

活動目標：1、通過娃娃家的各個區域培養幼兒的動手能力、語言能力和想象力。

2、讓幼兒充分享受游戲帶來的樂趣。

活動過程：

1、幼兒自選角色，裝扮就位；

2、請幼兒開著小火車到“娃娃樂園”作客；

3、娃娃家——幼兒分別扮演爸爸、媽媽和孩子，可以去超市購物，可以在家里做飯，可以招待小客人；

超市——幼兒可扮演超市促銷員、收銀員，客人可去購物；

糖果加工廠——加工員可用各種材料進行糖果、糕點的加工；

娃娃書屋——幼兒可扮演圖書管理員，客人可以去看書；

活動結束：教師和幼兒一起評出今天的“娃娃之星”。