第一篇：武術教學《仆步穿掌》一課的觀后感

武術教學《仆步穿掌》一課的觀后感

以前也看到過不少的武術教學課，大多都是傳統的教學模式，老師一個動作一個動作的示范講解，學生一遍一遍的模仿，顯得那么死板。比較創新的就安排圖解分別讓學生自己看圖解學練單個或幾個動作，然后讓學生把所學動作傳授給其他小組，充分體現學生的主體性和學生之間的合作，教學方法都還比較科學合理。然而通過觀看宋雪老師的這節武術課，真的是感覺那么的輕松自然，給我們今后對武術課的教學方法樹立了標桿，值得大家借鑒。

第一，本節武術課時時處處對武德的滲透。老師的講解、口令、動作示范等時時處處都能體現出武術的傳統美德，老師也同時要求學生要表現出中華武術的精氣神，比如在準備活動中的轉頭練習，肩繞環改編成雙擺掌等，應該說武術課教學就要時時處處體現出武術的精神和武術人的氣概。

第二，本課教師對教學策略的制定比較符合本教材，比較符合學生的興趣需要，具有一定的時效性。根據高年級學生的認知規律和特點，宋老師本單元共分五課次，本課為第三課次，是本單元的重點和難點。針對自己的學生有一定的武術基礎，同時老師也知道對技能的教學也存在一定的難度，老師嘗試性地用了一些操作簡便，趣味性強，密切聯系實際的游戲，以游戲為主線，讓學生在游戲中自主發現動作要領，再將游戲中的動作要領遷移到所學的仆步穿掌的動作之中，以此體現學生的主體性，發展學生的武術專項能力，培養學生的知識遷移能力。

第三，重難點的解決方法設計巧妙。仆步動作本身就有一定的難度，加上穿掌動作，對小學生來說沒有一定的武術基礎不可能馬上掌握動作要領。然而宋老師把這個動作巧妙地運用到游戲當中，并讓學生自己從中找到最合理而又簡便的鉆圈方法，一方面體現了學生學習自主性，一方面我們都知道游戲中做什么都感覺好玩有興趣，沒那么難，學生在后面的學習中感覺游戲中的動作用到武術當中肯定好玩，同時也提高了學生后面學習的興趣。通過游戲解決重難點的教學實在是巧妙。

本課的教學充分體現了執教老師武術專業性能力較強，同時對教材比較熟悉，尤其是對教學方法的運用比較符合學生特點，充分體現了老師對體育教學的用心和熱愛，只有我們時時關注學生，關注體育，關注教學，我們的體育課學生才會喜歡，我們自己才會感覺上體育課也會那么輕松快樂。