第一篇：音樂小金魚

第一課小金魚

一、問好

(一）教學目標

1、建立寶寶的自信和對集體的認識。

2、訓練寶寶的節奏能力。

(二）教學過程 3！1 3 3*9^ 33 53*9 9

3*9^ 5 5 ^ X X 拍拍手我們一起拍拍 X X拍拍手請你跟我

‘3 3^

拍拍 八八（節奏練習）

1、教師與寶寶和家長圍圈坐；

2、教師帶寶寶和家長一起唱歌，并分別叫每個寶寶的名字，請他做任意的動作;

3、在結尾處有一個節奏練習，教師要根據每位寶寶的能力，做出相應的節奏練

習，請寶寶呼應；節奏練習可以拍手也可以延用前面所做的動作。注：此學期問好均按以上方式進行。

二、聲勢

(一）教學目標

1、初步學習四個基本聲勢動作中的兩個動作。

2、建立寶寶對身體的認知，以及身體所發出的聲響。

(二）教學準備

0 0：《兩只老虎》

(三）教學過程

1、這首歌曲是四二拍，整首歌曲由3+6+3部分組成。

2、聽音樂，教師根據聲勢譜帶領寶寶做聲勢。

3、教師要根據適能力發展的原則，可由簡單化再到復雜化。

建議：如果寶寶對這套聲勢動作已經掌握熟練了，可以更換小動物的聲勢動作，但必須是寶寶所熟知的小動物。

教學重點：教師要初步建立起寶寶的身體跟隨音樂節奏的協調能力 廠3(一）教標 拍手 拍腿

老虎（右爪〉

(左爪〉

學目學唱學準音磚0大調音階

(二）教備 拍手 拍腿

老虎（右爪〉

(左爪〉

一套

(三）教拍手 拍腿

老虎（右爪〉

《左爪〉

學過

1、出程

示一組磚，準擊其音讓寶寶一組0的音

2、敲擊6拍手拍腿小兔拍手拍腿小兔拍手拍腿小兔 音確敲階，聽到大調階。

3^3廣93，分別

卜」帶寶寶用中性詞（日應）來演唱。

3、可以集體唱，也可以請寶寶單獨唱。〔自選，可根據寶寶的能力而定^

四、故事欣賞《小金魚》

(一）教學目標

通過小金魚的故事，讓寶寶學習小金魚為達到目標而堅持不懈的精神。

(二）教學準備 1、1^X8課件：共二幅畫面，滑動換頁，交互方式。2、0 0：《小金魚》

(三）教學過程

1、講故事

今天老師給寶寶們帶來了一位好朋友，這個好朋友啊可漂亮了！它長著大眼 睛，有美麗的大尾巴，還會游泳呢，它就住在小池塘里〔打開動畫頁面〉。你們 猜猜它是誰？（寶寶答：小金魚〉對啦，是小金魚（點擊小金魚按鍵〉。在這個 小池塘里有綠色的荷葉，粉色的荷花，真漂亮。小金魚在小池塘里，每天游過來，游過去（根據故事敘述的順序分別點擊荷葉、荷花、泡泡按鍵隨著小金魚一 天一天的長大（點擊大金魚按鍵〉，它覺得這小池塘太小了，住在小池塘里不舒 月艮，生活得不適宜了。

媽媽說：有個叫做大海的地方，那里非常大，有水草、珊瑚、還有很多魚朋 友。可是去大海的路途遙遠，要很辛苦、很累才能游到那里去，但是小金魚很勇 敢，不怕困難，決定一定要游到大海去（從右向左滑動屏幕至第二幅畫面〉。于 是小金魚努力游啊努力游，游到了這里〔點擊屏小金魚按鍵；再點擊小金魚本身： 會暫停〉。它看到了水草，魚朋友和小浪花〔根據故事敘述分別點擊屏幕右側水 草、其它魚及浪花按鍵〉，小金魚高興的說:“我來到大海里啦！我來到大海里啦！” 身邊的水草搖動著身體對小金魚說：小金魚這里不是大海，這里是小河，大海還 很遠很遠，你要繼續努力游。小金魚點點頭，繼續向前游去（點擊小金魚本身： 游到屏幕右側，需及時翻頁〕。

它游過了一天又一天，游到了一個很大的地方〔從右向左滑動頁面至第三幅 畫面；點擊小金魚按鍵〉，它看到了漂亮的珊瑚、水草和很多魚朋友（根據故事 敘述分別點擊水草、其它魚按鍵）還聽到了大海的聲音〔點擊海浪按鍵〉。小金 魚搖搖尾巴高興的說：“我來到大海啦！我來到大海啦！”小金魚要給大海里的魚 朋友說兒歌啦：（點擊屏幕右下角小黃魚按鍵：返回首頁，跟據畫面敘述兒歌）“我是小金魚，住在池塘里，游過來，游過去，總是不適宜，努力游，努力游，游過了小河，一天又一天，到了大海邊?！?/p>

2、和寶寶說兒歌

歌詞內容：我是小金魚，住在池塘里，游過來，游過去，總是不適宜，努力游，努力游，游過了小河，一天又一天，到了大海邊。

3、音樂節奏 :的節奏拍手，可以是穩定的，也可以交教師根據音樂，引領寶寶按#與| 著變化。（教師根據寶寶的能力，0

替 以此為基礎再進行自由發揮〕 動作不要更換的頻繁。（建議所選用的聲勢聽音樂，教師和寶寶一起做聲勢，動作：拍手、拍腿〕

4、體態律動

〔1〕教師播放“小金魚”的一段音樂，示彡）的形式來感受音樂節奏。

0在初步學習游走時，可以只做腿部的節奏，如果寶寶節奏發展較好時，可以 慢慢地加入手臂的配合動作。手臂的動作是隨意的，可以模仿小金魚，或是 其他的動作，甚至是沒有任何動作只是站立原地欣賞。（以寶寶為主體，教 師引導〕

五、樂器玩奏

(一）教學目標

1、學習演奏鋁板琴和手鈴，讓寶寶掌握兩種樂器敲擊節奏的變化。

2、初步建立寶寶掌握樂隊合奏和即興演奏的能力。

(二）教學準備

1、樂器：鋁板琴25個、手鈴25對、音磚0、0兩塊 2、0 0：《小金魚》

(三）教學過程

介紹鋁板琴和手鈴的功能，并請寶寶自由玩奏?！窱'(寶寶玩奏為主）

(幻聽音樂教師請寶寶分別敲擊兩種樂器，鋁板琴按的節奏敲擊，手鈴按：的節 奏

#敲擊。（教師根據寶寶的能力，以此為基礎再進行自由發揮〕

按節奏分組進行器樂合奏（教師根據寶寶的能力，以此為基礎再進行自由發揮〕

“）引入0、0兩塊音磚，聽音樂教師按節奏敲擊，寶寶繼續按各自的節奏演奏樂器，大家進行合奏。（教師也可以請寶寶敲擊音磚）

^不播放音樂，教師敲擊兩塊音磚，帶領寶寶一起唱歌，然后請寶寶一邊唱歌一 邊按各自的節奏演奏樂器，進行合奏。

“）樂器游走表演：請寶寶和家長挑選自己喜歡的樂器，（不使用的樂器，教師收回）

跟隨音樂敲擊樂器游走，教師敲擊音磚。〔教師根據寶寶的能力，以此為基礎 再進行自由發揮）

六、游戲表演

(一）教學目標

1、通過情境游戲表演讓寶寶加深對兒歌與旋律的記憶。

2、同時給寶寶和家長增添了音樂游戲所帶來的愉悅感。

(二）教學準備

1、教具：12套小金魚服飾、若干長條紗巾、泡泡槍（如需其它教師自行準備）2、0 0 ：《小金魚》

(三）教學過程

1、教師分別請寶寶穿戴小金魚服飾。

2、教師抖動若干長條紗巾，做海浪狀；打泡泡槍做浪花狀；帶領寶寶學小金魚，在海中游來游去。〔其它場景教師可自由布置，情境要和內容相關）

第二篇：音樂游戲小金魚

音樂游戲：小金魚

活動目標

1、在老師引導下，運用跟唱法，基本掌握歌曲。培養幼兒對音樂的興趣。

2、積極參與音樂游戲，發現游戲的不同玩法。激發幼兒積極主動參加游戲。

3、運用已有經驗，通過小組討論、合作，初步嘗試創編出不同的游戲玩法，感受與同伴游戲的樂趣。

4、讓幼兒在游戲中體驗歌曲情緒，培養幼兒用聲音動作表情表現歌曲。活動準備

1、體驗過不同游戲的多種玩法。

2、游戲音樂。

3、錄音帶，紅黃藍三種顏色金魚頭飾，在地上畫一個“池塘”?；顒舆^程

一、情景導入，引起幼兒興趣。

1、帶幼兒隨音樂《去郊游》進入活動室。

2、幼兒扮小魚隨音樂做不同動作“游”到“池塘”。

3、教師扮演網魚人，用旋律伴奏做網魚的游戲。

4、引導幼兒說出池塘剩下一條魚沒有伴兒的心情。

二、理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

1、談話引出歌曲《小金魚》。

附兒歌：

《小金魚》

一條小魚水里游，孤孤單單在發愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

師：“孩子們，你們逛公園的時候都看到過什么？”

“今天，小妹妹也去逛公園了，她看到了什么呢？”

2、教師清唱歌曲兩遍，幼兒傾聽歌曲。

3、幼兒思考：小妹妹看到了什么？小金魚是什么樣的？

4、引導幼兒用歌詞回答，并嘗試記憶歌詞。

5、反復跟唱，練習小金魚鉆的動作。

6、幼兒邊跟唱歌曲邊打節奏。

三、體驗游戲

1、體驗游戲玩法

（1）：集體游戲

幼兒手拉手站成大圓，老師幼兒一起唱歌，老師在唱歌的同時從后面摸幼兒的頭，被摸到的幼兒當“小魚”，當唱到：“大紅的尾巴是花裙“的時候，“小魚”游進池塘，老師問：“池塘里面幾條魚？”，全體幼兒根據“小魚”數量回答：“池塘里面Ｘ條魚”。

2、體驗游戲玩法

（2）：小組游戲

四人一組，兩兩手拉手（其中兩人的手放在上面）。音樂響起，四人手拉手唱歌，當唱到：“大紅的尾巴是花裙”的時候，最上面兩人的手抬起，一條小魚游進來，老師問：“池塘里面幾條魚？”，幼兒根據小魚數量回答。游戲依次進行，四條小魚都進來后，游戲結束。

四、小組結合，討論、合作創編游戲不同玩法.師：“今天，老師給小朋友帶來了兩種玩法，這個游戲還有第三種、第四種玩法，都在小朋友那里呢，你們想一想吧，還可以怎么玩？”

1、幼兒自由結合，共同商量、創編不同玩法。

2、展示小組討論、合作的各種玩法，并嘗試講述。

活動結束

果果二班 朱琪

第三篇：幼兒園大班教案：大班音樂《小金魚》教案

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幼兒園大班教案：大班音樂《小金魚》教案范文

活動目標:

1.在老師的引導下學習兒歌，理解詞：孤孤單單。

2.通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。

活動準備:

1.課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。

2.課件-音樂《How lucky I am!(我多幸運)》

活動過程:

一、導入

猜謎語，引起幼兒興趣

凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花(金魚)

二、展開

1.課件聲音：嘆氣

你們聽到了什么?(嘆氣聲)，知道是誰在嘆氣嗎?

2.課件-照片：金魚

(1)奧!原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢?

(引導幼兒說出，一條小魚孤孤單單)

教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發愁。

(2)你想幫助小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?

(引導幼兒說出，找個好朋友)

課件-照片：兩條金魚

我們幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了?它們會怎樣呢?(教師動作：搖尾，點頭)

教師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。

3.我們再幫小雨找朋友好嗎?

課件——照片：許多小金魚

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(1)又來了幾條小金魚呀?(許多)

(2)許多小金魚在一起會怎樣呢?(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂)

教師：許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

4.欣賞兒歌《小金魚》

現在，我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎?

(1)教師完整朗誦一遍。

你聽到兒歌里說了些什么呀?引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。

一條小魚水里游…(孤孤單單在發愁，)

兩條小魚水里游…(搖搖尾巴點點頭，)

許多小魚水里游…(快快樂樂做朋友。)

5.幼兒學習朗誦兒歌。

我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎?

(教師可演示課件，配合幼兒朗誦)

三、結束

請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《How lucky I am!(我多幸運)》表演，自然結束。

【附】

小金魚(兒歌)

一條小魚水里游，孤孤單單在發愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

第四篇：小金魚教案

小班語言：小金魚逃走了

活動目標：

1.了解小金魚逃走的有趣經歷，知道有朋友是件快樂的事情。

2.觀察比較、發現畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復雜的圖畫中找到逃跑的小魚。

活動準備：

課件

活動過程：

一、引入——認識小金魚

1.出示小金魚，觀察小金魚的外形特征

師：我帶來了一個神奇的小動物，你們知道是誰嗎？

看到誰了？看到小金魚了嗎？

仔細看，小金魚長的什么樣？再看看眼睛

小結：這是一條圓圓腦袋，亮亮眼睛，全身紅紅的小金魚。你們喜歡它嗎？（評：在這個環節中讓孩子們仔細觀察小魚的外形特征——紅紅的、圓圓的、亮亮的，幫助孩子記憶小魚的樣子，以便在接下來的圖片中孩子能快速地找到它。）

2．交朋友

師交代：告訴你們哦，這條金魚還有一個神奇的本領，它不僅能在水里生活，還能跳出水面，游到它喜歡的朋友身邊哦！誰愿意做它的好朋友？

要做小魚朋友的拍拍手

小金魚逃走了，吱溜，吱溜小金魚逃走，小金魚躲在那里？（小朋友的頭上）吱溜，吱溜小金魚逃走，小金魚躲在那里？

吱溜，吱溜小金魚逃走，小金魚躲在那里？親親你的臉！小金魚說：有朋友是件快樂的事情！

（評：經驗告訴我們，魚是離不開水的，所以在這個環節里我事先交代了這是一條神奇的小魚，為的是讓孩子們的擔憂不會出現，讓故事情節在孩子心中的展開有一個比較合理的理由。）

二、小金魚逃走了

1．孤單的小魚

提問：瞧，小魚這會兒生活在哪里？你覺得小魚心情怎么樣？它為什么不高興？（一個人住在魚缸里，沒有朋友，太孤單了，我決定逃走，去找自己的朋友。）

小結：吱溜、吱溜，小金魚逃走啦，它又會逃到哪里去呢？

2．小魚的第一個朋友——小圓點

重要提問：小魚逃到了哪兒呀？你能找到它嗎？看看，窗簾上除了有小魚，還有什么呢？

師：小魚愿意和小圓點做朋友嗎？它會對小圓點說什么呢？（你和我真像，紅紅的，圓圓的，做我的朋友真好！）突出紅紅的，圓圓的，這兩個詞語，讓孩子們反復練習。

過度：小魚還想找更多有趣的新朋友哦。吱溜、吱溜小金魚逃走了。

（評：在這個環節中，繪本原話是小魚：我要去找我的朋友了，于是他又逃走了。這句話背后的含義是，小魚不愿意和小圓點做朋友，可是，當我說出這句話時，許多孩子都表示不滿意，于是將繪本的原意稍作改動，將故事整個基調進行了較大的調整，為的是幫助孩子在繪本閱讀中收獲更積極的人生態度。我改變了繪本原先的語言，讓小魚和小圓點成為了朋友，并讓孩子學說“你和我真像，紅紅的，圓圓的，做我的朋友真好！”，幫助孩子獲得交朋友時的一些語句。）

3．小魚的第二個朋友——糖果

重要提問：這會兒小魚紅紅又躲到了哪兒呢？誰來把它找出來呢？ 猜猜小魚會愿意和哪個糖果寶寶做朋友？她會對紅紅的糖果寶寶說什么？（師：紅紅的糖果我喜歡你，你愿意做我的朋友嗎？）它還會和什么顏色的糖果寶寶做朋友呢？

幼兒仿編：藍藍、綠綠的糖果我喜歡你，你愿意做我的朋友嗎？

小結：小魚紅紅在糖果罐里玩了一會兒，又出發了，這回它要和小朋友玩個捉迷藏的游戲，等你們去把它找出來！

（評：孩子都喜歡糖果的，一看到糖果就肅然起敬，有個孩子突然說，我也要和糖果做朋友，其他孩子都一呼百應，紛紛嚷嚷著要和糖果做朋友，我讓他們自己主動地對糖果寶寶說：“紅紅的糖果我喜歡你，你愿意做我的朋友嗎？”等等，孩子們特別快樂，還不斷的砸著嘴巴，像是嘗到了甜甜的味道。此時，有個孩子叫到：“我也要和藍藍的糖果做朋友！”接著，孩子們的激情瞬間被點燃了，他們找到了各種顏色的糖果寶寶，這一環節很好的把小魚交朋友和顏色的認知有機結合，達到了雙重認知的效果。）

4．小魚的第三個朋友——小魚藏在哪里？

（1）重要提問：看看，小魚躲在哪里？你是怎么看出來的？噓~~~仔細看看，誰能一下子把小魚躲的兩個地方都找出來。

（2）小魚躲在草莓和花朵中是怎樣偽裝自己，不讓別人發現的？哦，原來要一動不動，才不容易被發現。你能像小魚一樣一動不動地偽裝自己嗎？那我們現在變成小魚紅紅吧。小魚紅紅快游到花叢中擺個造型，記住要一動不動。

（3）幼兒游戲：一動不動的小花

（評：繪本教學一般語言訓練比較多，孩子說得多動得少，我在這個環節中設計一個偽裝游戲，讓孩子們學著小魚一動不動地藏在花叢中，孩子覺得特別有趣，增添了活動的趣味性。）

5、整體欣賞（圖

4、圖

5、圖

6、圖7綜合在一張）

小魚紅紅逃走了，逃到哪里去？我們來看一看。邊看圖片教師邊念兒歌： 小魚紅紅逃走了，逃到哪里去？逃到窗簾上，和小圓點做好朋友

小魚紅紅逃走了，逃到哪里去？逃到糖罐里，和糖果寶寶做好朋友 小魚紅紅逃走了，逃到哪里去？逃到花盆里，和花朵寶寶做好朋友 小魚紅紅逃走了，逃到哪里去？逃到水果里，和草莓寶寶做好朋友

（評：在眾多的圖片中選擇這四幅，而大膽舍棄了其他的圖片是因為我考慮到這四幅圖片小魚躲藏的地方越來越隱蔽——從許多一樣的小圓點中找小魚；從個三不一樣的罐子中找小魚；從兩個場景中去找小魚，有一點像的朋友到非常像的朋友；從整體像的朋友到局部像的朋友；從僅僅只有形狀像的朋友到了顏色、形狀、甚至細節像的朋友，生動再現了小魚紅紅不斷積累尋找經驗，順利找到朋友的復雜過程。而舍棄其他的畫面是因為我們考慮到集體教學的有效性，避免過多重復平列的故事情節影響活動的節奏，給孩子自主梳理內在經驗帶來干擾。所以我們大膽地進行了刪減。實踐證明我們的這一刪減是非常有必要，并且是非常有效的。這里我將四幅圖的內容編成了朗朗上口的詩歌，幫助孩子們的理解和記憶，孩子們邊聽邊說，）

三、小魚找朋友

1.幼兒創編，教師繪畫

呀，小魚有了這么多好朋友，它快樂極了，但它還想找更多的朋友，這條神奇的小魚還會游到哪里去，找誰做朋友呢？（出示藍天白云草地的背景圖）

輔助提問：小魚會不會逃到草地上，在那兒它又會找到誰做朋友呢？（皮球、花朵）

小魚會不會逃到天空中上，在那兒它又會找到誰做朋友呢？孩子創編出了：太陽、氣球、花朵、娃娃的臉、紐扣、蘋果等等。

（幼兒創編出一樣東西，教師就在事先準備好的紅色圓形卡片上添畫，然后布置到背景圖中。）

四、小魚找到的朋友

1．小金魚的家——大海

小魚遨游了整個世界，最后來到哪里了？（大海）你能找到它嗎？看來你們都記住小魚紅紅的樣子了。小魚紅紅在大孩子自由自在地游著，一會兒游到東和你親親，一會兒游到西和它抱抱，它再也不想逃走了，因為這里有它的許多朋友。2.情感體驗

重要提問：孩子們，你們有好朋友嗎？找找你的好朋友在哪兒，和你的好朋友抱一抱。

小結：有朋友真是件幸福的事，我們也像小魚一樣去外面找朋友吧！

第五篇：三年級作文《小金魚》

小金魚

我養了三條小金魚，非?？蓯?。

雖然它們頭小小的，但眼睛大大的、鼓鼓的，身體又大又圓，尾巴比較長，漂亮極了！

第二天，我看見水底下有許許多多的小黑點，比米粒還小。我立即跑過去，問道：“奶奶，這些小黑點是什么東西？”奶奶回答，說：“這些小黑點是金魚的大便。”聽到奶奶這么說，我馬上把金魚缸拿去換水。換好水，奶奶也已經把晚飯做好了。奶奶叫我去吃飯，我快速地洗了手，去盛飯，盛好飯，我拿了一雙筷子，開始吃飯。吃完飯，我走過去，到金魚缸旁，小金魚們慢慢地游過來，好像餓得游不動了。它們游了半天，才游到金魚缸靠我的那一邊，它們不停地吐泡泡，仿佛在說：餓死我了，餓死我了，小主人，快給我東西吃。我馬上倒出幾粒魚食，放進魚缸里。三條金魚你爭我搶、互不相讓。當我還要倒魚食時，奶奶卻說：“它們已經吃飽了，吃多了，會脹死的?！蔽亿s緊收起魚食，放起來。

我的小金魚真有趣啊！