第一篇：利用多媒體理解《念奴嬌 赤壁懷古》中 “人生如夢,一尊還酹江月”的深刻主旨

利用多媒體理解《念奴嬌 赤壁懷古》中

“人生如夢，一尊還酹江月”的深刻主旨

廣東省中山紀念中學 侯建

教學背景：

學生手中書面文字資料有限，教科書背景注釋資料有限，往往造成學生對文本理解不夠深刻。語文教學手段仍然單

一、傳統，教師介紹背景，學生印象不深刻。

教學目標：

利用多媒體理解《念奴嬌 赤壁懷古》中“人生如夢，一尊還酹江月”的深刻主旨

教學方法：

互聯網查詢，生生交流，師生交流。

教學過程：

一、導入：

本詩中“人生如夢，一尊還酹江月”，是消極墮落的，還是發自內心釋然超脫的？換句話說，被貶黃州的蘇軾，是真灑脫，還是裝瀟灑？

二、教學目的交待：（投影）

教學目的： 利用互聯網了解蘇軾生平及作品主要風格，師生、生生之間通過互聯網補充交流。

三、蘇軾的沉浮人生： 1.多才多藝。

⑴學生查找交流，鍵入百度搜索“蘇軾的散文”、“蘇軾的詩歌”、“蘇軾的詞作貢獻”、“書法宋四家”

散文：唐宋八大家之一，與歐陽修并稱“歐蘇” 詩歌：與江西詩派的開創者黃庭堅并稱“蘇黃” 詞：與辛棄疾并稱“蘇辛” 繪畫：善畫竹，論畫主張神似

書法：與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“宋四家”

⑵教師提示搜索百度關鍵詞“喜歡蘇東坡”

他一戲墨，就創立了中國文人畫；他一寫字，就有著驚世的書法流芳千年；他一好吃，就傳出“東坡肉”、“東坡餅”諸類佳肴；他一穿戴，就使“東坡帽”、“東坡屐”民間長存；他一說笑，就讓和尚成為名僧??

這個人就是北宋文學家、書畫家蘇軾。

2.宦海沉浮：

老師提示百度搜索關鍵詞句“蘇軾的人生地圖” 學生交流形成資料：

蘇軾一生主要走過的地方: 眉山——開封——鳳翔（今寶雞附近）——杭州——密州（今山東諸城)——徐州——湖州——黃州——南京——穎州（今安徽阜陽）——揚州——定州——惠州——儋州（今海南島內）——常州

3.蘇軾在黃州的詩文：

老師提示搜索語《自題金山畫像》

心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業，黃州惠州儋州。

4.師生討論：《念奴嬌 赤壁懷古》中“人生如夢，一尊還酹江月”是消極的還是積極的？

老師提示百度查詢“蘇軾在黃州”、“東坡肉” 得出資料：

⑴《定**·莫聽穿林打葉聲》、《赤壁賦》等黃州詩文。選取表明其心跡的句子：

“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕！一蓑煙雨任平生”、“歸去，也無風雨也無晴”、“茍非吾之所有，雖一毫而莫取”、“相與枕藉乎舟中，不知東方之既白”

⑵

豬肉頌

凈洗鐺，少著水，柴頭罨煙焰不起。待他自熟莫催他，火候足時他自美。

黃州好豬肉，價錢如糞土。富者不肯吃，貧者不解煮。

慢著火，少著水，火候足時它自美。每日起來打一碗，飽得自家君莫管。

師生討論形成共識：

被貶黃州，蘇軾有真誠的友誼，有眾多高雅的愛好和廣泛的興趣，在黃州樂觀豁達、坦蕩無愧、恬然自適。

因此“一尊還酹江月”是真灑脫，不是裝瀟灑。

教學反思 本微型課例，目的明確，指向前清晰，學生通過老師的提示查找資料，深刻理解了蘇軾及蘇軾詩文的精神核心。學有所獲，搜有所獲，搜有所思。

《學記》曰：“故君子之教，喻也；道而弗索，強而弗抑，開而弗達。”因此，本課例的不足之處在于，老師指導過細，可能造成學生陷入離開指導就不知所從的窘境。

第二篇：《念奴嬌·赤壁懷古》教案(2011年第三屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選)

《念奴嬌·赤壁懷古》教案

【教案背景】

1、面向學生：高一

2、學科：語文

3、課時：一課時

4、學生準備：

（1）認真預習粵教版高中語文必修3第四單元古典詩歌單元的第17課《宋詞四首之念奴

嬌·赤壁懷古》，消除語音障礙，讀懂詞的大意；

（2）把自己在預習當中遇到的問題記錄在書本上，帶上書本和筆準備到多媒體語音教室

上課；

（3）小組長準備好一個1G左右的U盤，用來收集組員的資料和作業。

【教學課題】

1、了解蘇軾的生平和思想，了解詞的寫作背景；

2、有感情地朗誦該詞，品味蘇東坡豪放詞的語言之美，并嘗試背誦該詞；

3、感受蘇東坡豁達豪放的人格魅力，學習他樂觀自信的人生態度。

【教材分析】

1、基本情況

《念奴嬌·赤壁懷古》是粵教版高中語文必修3第四單元古典詩歌單元的第17課《宋詞四首》里的第二首，作為豪放詞的代表作，這首詞不僅僅在本單元是重點篇目，甚至在整個古代文學史上都有著舉足輕重的地位。學生學習這首詞，不單要品味到詞的語言美，更好感受到作者那非一般的人格魅力。

2、教學重點

有感情地朗誦該詞，品味蘇東坡豪放詞的語言之美，并能背誦該詞。

3、教學難點

感受蘇東坡豁達豪放的人格魅力，學習他樂觀自信的人生態度。

4、教師準備

（1）提前告之學生上課的內容、預習的方向、上課的地點以及需要注意的事項；

（2）把全班同學分成八個學習小組，每個小組選一名小組長；

（3）利用互聯網海量搜集本課的學習資料，寫好教案，做好課件并提前到多媒體語音室進行調試。

【教學方法】

本課采用的是多媒體語音室輔助自學的方法，學生分組學習，以自學為主，老師適當加以點撥和引導。

【教學過程】（40分鐘）

（一）導入新課（3分鐘）

★老師活動——老師利用語音系統向全班學生播報自己的導入詞：“同學們，今天我們一起來學習一下這一首歷史上非常有名的豪放詞《念奴嬌·赤壁懷古》，請大家翻開書本第118頁，之前我們已經做過預習了，下面我們就一起朗誦一下這首詞。”

◆學生活動——朗誦《念奴嬌·赤壁懷古》。

●設計意圖——溫故而知新，并為下一環節聽名家朗誦做好鋪墊。

（二）聽名家朗誦（5分鐘）

★老師活動——老師提示學生利用互聯網搜索該詞的朗誦音頻，具體方法：登陸百度mp3頁面（http://mp3.baidu.com），在搜索欄輸入關鍵詞“赤壁懷古”，點擊其中一個視

聽，并告之學生要注意糾正自己的讀音。老師推薦“風夜”朗誦的那個音頻，具體地址： http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3，,[%B3%E0%B1%DA%BB%B3%B9%C5]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%B3%E0%B1%DA%BB%B3%B9%C5++%C4%EE%C5%AB%BD%BF+%CB%D5%E9%F8+%C0%CA%CB%D0%3A+%B7%E7%D2%B9&si=%B3%E0%B1%DA%BB%B3%B9%C5;;;;0;;0&lm=-1&mtid=9&d=5&size=2097152&attr=0,0&titlekey=3669090483,3317281723&mtype=2

◆學生活動——搜索課文朗誦音頻，并注意邊聽邊跟著輕聲朗誦，糾正自己的讀音。●設計意圖——有對比才有進步，通過聽名家的朗誦，在糾正自己讀音的同時，初步感受該詞的語言風格。另一方面，學生也要學會如何在搜索結果中篩選滿意的一個。

（三）知人論世（20分鐘）

★老師活動——引導學生利用互聯網全方面搜集蘇東坡的有關資料，特別是與本文有關的資料，篩選出與教學重難點有關的部分加以突破。文字資料可登陸“百度百科”（http://baike.baidu.com），輸入關鍵詞“蘇軾”；圖片資料可登陸“百度圖片”（http://image.baidu.com/），關鍵詞“蘇軾”；視頻資料則可登陸“百度視頻”（http://video.baidu.com），關鍵詞“蘇軾”或“百家講壇 蘇軾”。課件制作可參考“百度文庫”（http://wenku.baidu.com 關鍵詞“念奴嬌·赤壁懷古”）上的課件，但嚴謹抄襲。如有不懂，還可以登陸“百度知道”（http://zhidao.baidu.com）尋求熱心網民的幫助。

◆學生活動——組員在組長的領導下把搜集到的資料通過“網上鄰居”進行共享，小組長再選取有用的部分制作成課件，再把課件復制到U盤，交給老師進行點評。

●設計意圖——一方面，學生通過利用互聯網深化了對蘇東坡的認識，盡管時間有限，學生在視頻搜索方面可能發揮不大，但對文字和圖片的閱讀大大拓寬了視野，學到了很多書本上學不到的知識；另一方面，學生也如何利用互聯網進行自主學習，并在小組合作學習中學會如何分工合作、如何與他人分享自己的成果。對于小組長，鍛煉意義則更大，他不但要學會協調小組的分工，還要懂得如何對大量的資料進行篩選，更重要的是，要在有限的時間內快速把資料制作成一個課件。

（四）課件點評（10分鐘）

★老師活動——老師選取三個有代表性的作業進行點評，在點評的過程中注意文本的落實，即既要強化教學重點，也要突破教學難點，具體來說就是把重點落在品讀詞和感受作者人格魅力這兩方面來。當然，對于在前面20分鐘的自主學習與合作分享這一環節中出現的問題，老師也適當點撥。

◆學生活動——認真聽取老師點撥和指導，并注意及時做好筆記。

●設計意圖——這是一個升華的環節，畢竟前面20分鐘的自學環節對于高一的學生來說無疑是蜻蜓點水，時間確實太緊了。但老師這一節課的目的并不是在于能給學生喝了多少水上面，而在于讓學生知道哪里有水喝，讓學生自己找水喝。

（五）課后作業（2分鐘）

★老師活動——在“百度貼吧”（http://tieba.baidu.com）上輸入“蘇軾”，進入“蘇軾吧”（http://tieba.baidu.com/f?kw=蘇軾&t=1），要求學生實名注冊，并圍繞老師布置的兩個問題展開討論，以此作為課后作業。

問題

（一）：《念奴嬌·赤壁懷古》是如何體現蘇軾詞的豪放風格的？請作簡要分析。貼吧地址：http://tieba.baidu.com/p/1379943387

問題

（二）：蘇東坡豁達豪放的性格讓你聯想到哪些人和事？請展開聯想，寫成一篇200-300字的小作文。貼吧地址：http://tieba.baidu.com/p/1379948280

◆學生活動——圍繞老師布置的作業，利用課余時間完成它，必須是原創，可以參考別人的意見，但不得抄襲。

●設計意圖——學生能否真正學到東西，就看這兩個作業完成質量了。如果學生態度

是認真的，對這兩個問題高度重視，那么他學到的東西將遠遠超過課文提供的。這兩道題意義很重大，一方面，它是對本課教學重難點的一個照應，另一方面，它給了學生自由發揮的空間。

【教學反思】

這是我第一次利用自主學習的平臺指導學生學習，問題當然很多，最讓我措手不及的就是沒有提前讓學生到多媒體室適應，導致學生一進入教室就很興奮，久久無法平靜，很多內容自然就無法開展。其次，由于時間確實很倉促，有個別小組甚至都不能完成老師交給的任務。還有就是由于學生經濟條件的限制，部分學生家里沒有電腦，導致作業完成得比較困難。但總的來說，這是一個不錯的嘗試，它打破了傳統的老師講授學生聽課的模式，把學習的主動權還給了學生，聽到的知識不如自己搜索到的來得深刻，更何況，一首詩歌（詞），它最美之處不是老師講出來的，而是學生自己悟出來的。隨著經濟的發展，利用互聯網進行自主學習應該會在未來的學習模式中占有很大的比重，盡管我們這節課超前了點，學生課堂上或許學不到多少知識，但重要的是，他懂得了如何去學習。