第一篇：塔城鄉河西小學學生食品安全教育教案

塔城鄉河西小學學生食品安全教育教案

一、教學目標：

1、知道食品衛生與飲食安全相關知識。

2、了解在學校注意一些食品方面的安全。

二、教學形式：

以問答競賽游戲為形式，分競賽小組為單位。

三、教學前準備: 1．讓學生查閱食品衛生方面的資料，以備小組交流，做好參賽準備。2．黑板上書寫“食品安全知識競賽”八個美術字。

四、活動過程:(一)宣布“食品安全主題班會“開始，宣讀競賽規則。

喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。

1、預防食物中毒，首先要講究個人衛生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發，勤換床單和被蓋（一月一次）。

2、保持教室、宿舍及環境的清潔衛生，養成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習慣。

3、做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質食物、不吃未經高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。

4、要從食品標簽上注意識別食品質量，選擇安全的食品是把住“病從口入”的第一關。

(二)食品安全問題進行知識競賽。(必答題)大家按小組進行各輪比賽，下面開始第一回合的比賽。這個回合是必答題，每道題目都有4個選項，其中只有一個正確。每個小組回答一道題目，答對加一分，答錯不扣分。

1、綠色食品指什么食品？（C）

A、蔬菜和水果 B、綠顏色的食品 C、安全無污染食品 D有豐富營養價值的食品

2、哪些食物不能一起吃？（A）

A、豆腐和菠菜 B、葡萄和蘋果 C、面包和牛奶 D、饅頭和豆漿

主持人：好了，第一回合的比賽就到此結束，看來戰況還滿激烈喔！那現在讓我們一起來看看比分。??(三)搶答題

這一輪的比賽是我們大家一起來回答，同學們只要回答是或不是、能或不能。在我問完題目后，就可以回答。

1、發霉的花生能吃嗎？（不能）

2、油炸的食物是不是可以常吃？（不是）

3、方便面是不是可以作為主食？（不是）

4、我們是不是可以天天吃快餐？（不能）

5、能空腹喝牛奶嗎？（不能）(四)辯論題

2、小組討論，并派一個代表說出你們的意見和結論。說得最好的小組加3分，第二名加2分。

3、“餐廳、飯店使用一次性筷子、塑料餐具利弊談。” 答：利：衛生，不易傳染各種疾病。

4、弊：塑料餐具不易處理，造成“白色污染”。一次性筷子浪費大量木材，長此以往，將會破壞森林，破壞生態環境。結論：弊大于利、應停止使用。

(五)《食品衛生安全童謠》（大家一邊拍手一邊念）。食品安全真重要，病從口入危害大。良好習慣要養成，食品挑選切注意。“三無”食品莫食用，有害物質在其中。小攤小販莫相信，衛生更是談不上。過期食品切注意，吃了危害大又大。變質食品切分清，中毒機率高又高。油炸腌制要少吃，健康危害正面臨。飲料、冷飲要節制，損害牙齒的健康。(六)老師小結

只要我們認真學習食品衛生知識，掌握一些預防方法，提高自我衛生意識，就能最大限度減少食物中毒的風險度，預防食物中毒，保證同學們的身體健康。

第二篇：小學食品安全教育教案

小學食品安全教育教案

教學目的：

指導學生學習一些有關食品安全等知識，使學生懂得安全的重要，在購買食品時要進行選擇和鑒別。從而樹立安全意識，從精神上遠離安全隱患，加強自身的素質培養，使學生安全、健康地成長。

教學過程：

一、談話引入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。

二、談談食品安全要注意什么?

1、正確洗手，是飲食安全第一步。

“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。

2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。

3、不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚;呈粉紅色具

彈性的肉;絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

5、防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區貯放;烹調時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。

6、禽畜類食物先除去內臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱;蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙(可用白報紙)包裹置冰箱內，防油墨食入體內有礙健康。

三、教育學生養成良好的食品衛生習慣。

1、夠買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買;沒有生產日期的食品不能買;沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質，一旦不注意易發生食品中毒，故烹調及保存食物時應特別注意衛生，尤其是廚房環境設施衛生、個人衛生及食品原材料調理都要注意。

2、除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。

四、發生身體不適怎么辦?

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫院檢查，以便于診斷。

5、出現脫水癥狀(如皮膚起皺、心率加快等)，應盡快將中毒病人送往附近醫院救治。

歸納要點：

(1)、預防食物中毒，首先要講究個人衛生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發，勤換床單和被蓋(一月一次)。

(2)、保持教室、宿舍及環境的清潔衛生，養成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習慣。

(3)、做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質食物、不吃未經高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。

(4)、要從食品標簽上注意識別食品質量，選擇安全的食品是把住“病從口入”的第一關。

(二)食品安全問題進行知識競賽。(選擇題)

1、綠色食品指什么食品?(C)

A、蔬菜和水果 B、綠顏色的食品 C、安全無污染食品 D有豐富營養價值的食品

2、哪些食物不能一起吃?(A)

A、豆腐和菠菜 B、葡萄和蘋果 C、面包和牛奶 D、饅頭和豆漿

(三)判斷題

1、發霉的花生能吃嗎?(不能)

2、油炸的食物是不是可以常吃?(不是)

3、方便面是不是可以作為主食?(不是)

4、我們是不是可以天天吃快餐?(不能)

5、能空腹喝牛奶嗎?(不能)

(四)辯論題

餐廳、飯店使用一次性筷子、塑料餐具利弊談。

答：利：衛生，不易傳染各種疾病。

弊：塑料餐具不易處理，造成“白色污染”。一次性筷子浪費大量木材，長此以往，將會破壞森林，破壞生態環境。

結論：弊大于利、應停止使用。

(五)《食品衛生安全童謠》(大家一邊拍手一邊念)。

食品安全真重要，病從口入危害大。

良好習慣要養成，食品挑選切注意。

“三無”食品莫食用，有害物質在其中。

小攤小販莫相信，衛生更是談不上。

過期食品切注意，吃了危害大又大。

變質食品切分清，中毒機率高又高。

油炸腌制要少吃，健康危害正面臨。

飲料、冷飲要節制，損害牙齒的健康。

五、小結：

喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。

第三篇：塔城鄉河西小學掃黑除惡專項斗爭工作總結

為深入貫徹落實黨的十九大精神，大力整治侵害群眾利益的腐敗和作風問題，營造一個和諧、安全的校園環境。根據上級掃黑除惡專項整治工作會議及相關文件精神，我校積極開展了掃黑除惡工作，取得了很好的成效

學校成立了以校長為組長，安全主任為副組長，各班主任為成員的領導小組。活動期間，充分調動師生、群眾，組織開展排查，及時發現黑惡勢力犯罪苗頭和線索，并將排查中發現的線索及時上報到學校，摸清他們的活動規律和活動特點。學校每周一次通過校會、班會、班級微信群等進行了有力的宣傳，利用每周一升國旗的機會，進行國旗下的講話大力宣傳憲法、刑法、治安管理處罰法等法律，提高師生、群眾依法同黑惡勢力斗爭的認識和能力，激發全體師生及群眾同黑惡勢力作斗爭的決心和勇氣，震懾黑惡勢力的犯罪行為。學校還開展了排查整治學生攜帶刀具進校園和拉幫結派欺凌學生的現象，凈化了學校的環境，保證了教育教學的順利進行。

學校還聯合了派出所，切實加強領導，落實責任，齊抓共管，進一步形成掃黑除惡斗爭合力。集中摸排黑惡“頭目”和“骨干”，力爭將其一網打盡。

學校還在醒目的地方懸掛掃黑除惡的宣傳橫幅1條，在宣傳欄內張貼掃黑除惡的文字資料和圖片20余幅，在公示欄內張貼的公告1張，向學生及家長發放明白紙100多份，多方面大力營造掃黑除惡的活動氣氛，將掃黑除惡的活動落到實處。

通過一系列的活動，全校師生認清了形勢，統一思想，進一步增強了繼續深化掃黑除惡專項斗爭的責任感。侵害師生和群眾利益的黑惡勢力問題得到了有力地整治。

2018.6

第四篇：塔城鄉河西小學開展掃黑除惡專項斗爭工作實施方案

塔城鄉河西小學開展掃黑除惡專項斗爭工作實施方案

為貫徹落實中央和省、市、縣關于進一步深化掃黑除惡專項斗爭的有關精神，堅持以“預防為主，防范結合”的方針，切實加強教科體系統掃黑除惡工作，加強學校規范化管理和校園安全工作，嚴防黑惡勢力向校園滲透，特制定如下實施方案：

一、指導思想

認真貫徹落實黨的十九大精神和總書記系列重要講話和批示指示精神，緊緊圍繞涉及師生利益和影響校園穩定的熱點、難點和突出問題，按照“統一領導、廣泛宣傳、師生參與”的原則，建立健全掃黑除惡工作長效機制，為建設和諧校園，維護社會穩定營造良好的社會環境。

二、工作目標

堅持集中排查與滾動排查相結合，專項排查與綜合排查相結合，全面排查與重點排查相結合，全面摸排長期以來盤踞在學校附近及周邊為非作歹，嚴重影響教學秩序和師生安全的“社會混混”等人員以及校園周邊是否有從事“結社”組織活動等情況，將研判預警、分類歸口處理、通報督辦、責任倒查嵌入專項行動的各個環節。堅決防止發生危害國家安全和社會穩定的重大政治事件，堅決遏制新的黑惡勢力形成，防止黑惡勢力滋生蔓延。

三、組織領導

為了切實加強對學校掃黑除惡專項斗爭的組織領導和協調工作，特成立掃黑除惡專項斗爭領導小組。名單如下： 組 長：彭紅平

副組長：胡國保 周萍 萬淑平陳小兵

成 員：校務成員和各班班主任

領導小組下設辦公室，負責人胡國保，聯系人陳小兵

四、工作重點

此次掃黑除惡專項行動，重點放在涉及校園周邊、校園內與師生切身利益密切相關且涉及面廣、容易引發校園不穩定問題的領域。如嚴厲打擊涉足師生敲詐勒索、強行索取“保護費”的黑惡勢力、嚴厲打擊校園非法放貸、暴力討債、師生反映強烈的黑惡勢力團伙、輟學青少年對學校有情緒的“小混混”等新型黑惡犯罪活動。

五、實施步驟

（一）準備階段

1.制定方案，成立專班。3月16日前，學校要細化工作方案，成立工作專班，對掃黑除惡宣傳工作任務進行安排部署。成立由分管領導牽頭，相關內設機構組成的工作專班（見附件2）。工作方案及工作專班人員名單（包括成員、單位、職務、聯系方式等）于3月19日前報局綜治監察科。

2.建立規范臺賬。收集轄區內失學、輟學青少年基本情況，收集校園內或校園周邊在校學生受到不法侵害或實施違法犯罪的行業。對排查出來的影響社會穩定矛盾問題，逐一登記造冊，建立臺賬，列出清單，發現不穩定問題和隱患。

（二）實施階段。按照方案，全面開展全年掃黑除惡工作。1.從校園周邊立足，敲響黑惡勢力的警鐘

一是廣泛發動校園周邊群眾參與舉報、提供涉黑涉惡的犯罪線索；在校園圍欄外張貼掃黑除惡橫幅、標語，努力營造濃厚的掃黑除惡專項行動氛圍。

二是學校積極安裝“雪亮視頻監控”系統，對尋釁滋事人員形成震懾，降低侵害校園師生的事件發生。

三是在《新法制報》“平安法治校園”欄目上刊登關于掃黑除惡的相關宣傳、教育活動。

2.從校園內出發，做足防范黑惡勢力的侵害

各學校開展掃黑除惡宣傳工作，自行組織下列四種形式的活動；活動不必全部開展，但是必須行之有效、落到實處。

一是師生和家長發一封掃黑除惡教育倡議書。向全校師生及家長發出倡議，認真學習掃黑除惡教育宣傳知識。

二是辦一次掃黑除惡教育主題講座。由法制專家面向全體師生講授掃黑除惡教育案例，使師生系統地學習有關理論知識，并且要求每個老師要上交學習心得體會，更重要是再通過我們的老師去教育學生。

三是開展一次主題班會課。在班主任的指導下，每班每學年開展一次掃黑除惡警示教育課，要求有計劃有組織有記錄。

四是設計一次掃黑除惡手抄報。在主題教育的基礎上，引導學生自己收集相關信息和材料，編制手抄報。

五是要求學校在“人防”方面配備配齊學校安保人員和護校人員，在“物防”方面配齊安防八件套，在“技防”方面安裝一鍵報警器和入侵紅外報警器。

(三)總結驗收階段。中心小學將通過督查、暗訪、專項檢查等形式對各學校進行成效驗收，各學校與年終將掃黑除惡工作方面的具體措施和經驗做法報局綜治監察科。

六、工作要求

（一）加強組織領導。各學校主要負責同志要親自掛帥，統籌推動。抓緊進行專題研究部署，確保工作及時啟動、順利推進。

（二）嚴格考核追責。專項行動工作情況納入綜治工作目標考評，教科體局將定期、不定期地開展督導工作，對工作開展得力，矛盾問題發現得早、解決得好的地方和單位，予以通報表揚；對工作開展不力，該摸排、解決的矛盾問題未能及時發現、解決的，予以通報批評。

（三）完善長效機制。要不斷健全完善矛盾糾紛排查化解的相關工作制度，健全完善聯合指揮機制、應急預案，確保常態推進摸排化解工作。

第五篇：南昌縣塔城鄉河西小學創建抗震減災科普示范學校

南昌縣塔城鄉河西小學創建防震減災科普示范學校

申 請 報 告

南昌市防震減災局：

我校以提高學生科學素養為目標，大力開展防震減災科普教育活動，普及抗震減災科普知識，探索小學防震減災教育工作的新思路，增強學生防震減災意識和自覺性，提高學生地震災害防御和自救互救能力，開闊了學生的知識視野，促進了學生愛科學、學科學、用科學良好校風的形成。創建工作取得了良好的效果，現呈上南昌縣塔城鄉河西小學創建防震減災科普示范學校申請報告。

目的：通過創建防震減災科普示范學校，達到“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會”

一、學校基本情況

南昌縣塔城鄉河西小學是一所農村鄉鎮小學。有著幾十年的辦學歷史。學校歷屆領導、教師勵精圖治、嘔心瀝血，使得一個原本薄弱的農村學校傲然崛起，成為南昌縣教育的一顆璀璨明珠，不斷聚焦著世人的目光。2014年完成校區合并，學校現有18個教學班，700多名學生，50名教職工。學校先后獲得“教育工作先進單位”、“文明單位”等許多光榮稱號。

二、申請理由

我校十分重視防震減災科普教育工作，積極響應上級提出的“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會”的要求，組織全體教職工認真學習，全面動員，人人參與，以創建防震減災科普示范學校為契機，開展了一系列“防震減災”科普教育實踐活動，把防震常識、應急避險、自救互救、求生技能、應急設施、工程防震等普及到廣大師生中，宣傳工作的扎實開展為應急工作打下了堅實的輿論和思想基礎，師生應急意識得到極大提高。

三、科普設施

校園建筑設施達到國家標準抗震設防度，抗震設防裂度為6度，安全疏散標志齊全；校園運動場占地10000多平方米，可以作為應急避險場所。學校開展科普活動設施設備齊全，配備有專門的科技活動室，定期組織學生開展專題的科普教育活動；校園內設立了宣傳櫥窗和專欄，各班設有科普教育專欄，定期更新更換科普教育內容；供廣大學生和家長學習了解有關知識。

四、科普能力

一）加強組織領導，提高創建工作認識

1、明確分工，密切配合。為了確保防震減災科普教育深入持久地開展，更好的起到抗震減災知識的宣傳和普及，做到思想到位、措施到位，我校防震減災工作在上級領導下組織實施，成立了“創建防震減災科普示范學校”工作領導小組，由校長擔任組長，成員由學校班子人員組成，總務處主任為防震減災辦公室主要成員，主要負責防震減災具體事務，校長室為指揮部。形成了主要領導親自抓，分管領導具體抓的格局。

2、加強師資隊伍建設：各班主任作為防震減災科普知識宣傳教育輔導員，每學期要求做到“五個一”即：召開一次防震減災主題班會，出版一期防震減災科普知識板報，舉行一次防震減災應急演練，觀看一次防震減災科普教育影片，進行一次防震減災科普知識競賽，為我校防震減災科普教育營造了良好的氛圍。同時，注重教師隊伍業務素質的提高，嚴格落實我校兩導一點、名師研究、展示課、示范班會等活動，定期培訓考核交流，發現問題及時改進，促進教師專業水平的發展，推進防震減災科普教育活動深入展開。

3、加強學科滲透：學校教導處每學期的教學常規中明確要求各學科教師必須將防震減災科普知識與學科知識有機結合起來，將科普教育與科學、品社等學科課堂教學有機整合，依托課堂教學這個主陣地、主渠道，對學生開展有針對性和實效性的教育；學校向各班提供地震科普教學資料，加強地震科普與學科知識的滲透，找準切入點，拓寬學生抗震減災科普知識，保證學生對防震減災的認識和基本技能的掌握。

由于分工責任明確，工作力度大，加強了對學校防震減災科普教育的組織領導，提高了學校師生對防震減災教育意義的認識，激發了師生積極參與防震減災科普示范校創建工作的積極性，也有力提高了師生對防震減災的認識，深刻認識到防震減災事業是一項特殊的社會公益事業，關系人民生命財產安全、經濟發展和社會穩定。

二）開展豐富多彩的活動，增強學生生命安全意識

我校在創建防震減災科普示范學校活動中，緊密圍繞課堂教學和課外學習，開展了以防震減災為主題，以災害防御科普知識教育為主線的系列科普教育活動，增強師生的防震減災意識和自覺性，提高災害防御和自救互救能力。

1、開展防震減災知識科普教育。學校推薦劉汾老師為專職科普教師，具體負責本校防震減災科普教育宣傳工作。由各班班主任為本班兼職科普教師，具體落實開展班級防震減災科普教育工作。學期初將防震減災科普教育工作納入學校工作計劃，確定防震減災知識作為專題教育的內容，制定教學計劃，安排兼職科普教師定時、定點、定內容，每班雙周一節安全教育課，每學期防震科普教育4課時；有條不紊的開展地震知識教學實踐活動。

2、成立“防震減災”科普興趣小組。為了增強廣大師生的防震減災意識和自覺性，提高地震災害防御和自救互救能力，促進“創建防震減災科普示范學校”工作的正常有序開展，學校分年級組建了多個課外興趣活動小組，指定老師輔導，定期開展活動，每學期開展活動不少于4次，每學期舉行知識競賽一次，進行隆重表彰獎勵，邀請專家來校舉辦專題講座。特別是結合每年的《防震減災法》實施日、科普宣傳周、國際減災日和“7.28”唐山地震紀念日、“5.12”汶川地震紀念日的等教育時機，重點舉辦教育活動；定期開展豐富多彩的地震科普活動。

3、設立防震減災知識科普場所。為了促進創建活動正常、持續、有效地進行，我校還設立相對固定的防震減災科普場所；平時還經常利用多媒體網絡資源，向學生進行大型的地震知識宣講2次。設有防震減災知識科普宣傳欄20平方米，還結合黑板報4期等陣地，及時更換宣傳內容。學校備有防震減災活動指導用書及科普資料，配備了防震減災科普展板20平方米、科普圖書以及光盤等，數量充足，能夠滿足師生們了解地震科普知識的需求。

4、聘請專家作講座。我校將邀請縣地震局的專家專程來校舉辦防震減災專題講座，通過豐富的圖片資料向學生講解了地震形成、海嘯的形成、防震抗災的方法等知識，學生在專家的深入淺出的講解中，生動了解地震相關知識，深刻認識防震減災的重要意義。

5、開展緊急避震、疏散演練。根據校情的動態變化編制了詳細的、切合實際的“南昌縣塔城鄉河西小學地震應急避震預案”。在學校地震應急預案建立后，我校重視活動體驗原則，有組織地開展緊急避震、疏散演練，本學期來大型的應急演練有一次，師生參與率100%，對培養學生緊急避險的意識與技能起了積極的推動作用。

8、組織學生觀看系列防震減災錄像。學生通過錄像資料一方面了解了地震小知識，防震自救互救的小常識等，拓寬了知識面，激發了學科學、愛科學的興趣，另一方面看到了地震給人類帶來的巨大災難，使學生在歷史事實面前認識到防御自然災害必要性和重要性，從小就樹立防震減災的意識。

三）編制預案，建立志愿者隊伍

為了搞好防震減災工作，根據我校所在的地形及板塊的分布狀況，編制學校的地震應急預案，定期不定期由總務處負責對疏散出入口進行隱患排查，成立了搶險救災組：組長：趙小運，成員：萬淑平萬淑清 陳小兵 萬國全 陳燕 次生災害防治組（宣傳教育組）：組長：胡國保，成員：蔡恒富 廖潔芳 萬幸 蔡紹根 熊香生，后勤保障組：組長：徐瑞云，成員：熊繼紅 涂耀財 黃媛菊 胡菊紅 萬小金，治安保衛組：組長：章志云，成員：萬紹云 羅雪勇 段愛國 涂佑清 胡強強，志愿服務隊：隊長：秦亮英，成員：崔婷婷、羅蓉，張雨漩，陳真亮、劉汾等防震減災志愿者隊伍。同時，每年組織一次地震應急演練，提高師生防震減災意識。

四）凸現內引外聯，推進工作長效發展

我校還充分利用校園廣播向社會宣傳，增強廣大師生、群眾自覺識別地震謠傳，掌握防震避震技能和提高自救互救能力。我們發動學生自愿擔任義務宣傳員，組織了防震減災宣傳實踐活動，以《致家長一封信》的形式，號召學生與家長共同學習防震減災知識，以帶動周邊群眾提高防震減災意識，最大限度地減輕地震災害損失，保障社會穩定和經濟建設順利進行，并取得了一定效應。

五）實施保障

目標明確、責任分工，加大資金投入，搞好專題宣傳，配備相應設施，定期學習、交流、檢查，發現問題、及時解決。

開展防震減災教育，提高師生地震災害防御和自救互救能力，最大限度地減輕地震災害人員及物質損失、保障社會和諧、促進學校的教育教學工作順利開展，具有重大的、積極的、深遠的意義和影響。回顧我校的各項活動，在各方的共同努力下，工作取得了一定的成效，但也存在一些問題。主要表現在：科普活動形式以傳統型為主，創新型活動較少；社會化科普平臺有待進一步擴大。我們深知這項工作是一項長期的任務，我們將不斷努力，與時俱進，開拓創新，把工作做得更實更細，將防震減災工作引向深入，促進我校防震減災科普工作躍上新臺階！

南昌縣塔城鄉河西小學

2015年5月14日