第一篇：《利用圖表呈現分析結果》教學反思

《利用圖表呈現分析結果》教學反思

王 強本節內容是高中教材《信息技術基礎》第三章 “信息的加工與表達”中的第二節“表格信息加工與表達”的第二部分內容：“利用圖表呈現分析結果”，是表格數據處理之后對表格數據應用的進一步深化。目的在于引導學生在圖表處理操作使用方面，能夠根據具體需求恰如其分地表達意圖。教學主要采用任務驅動，幫助學生自主探究。在學中做，在做中思考，培養學生多角度分析問題和處理信息的能力。本課的主要教學過程如下：

一、問題導入

導入劉翔110米比賽歷年來的表格數據和圖表。讓同學們了解圖表的功能

二、讓同學們思考圖表在各個領域應用廣泛

商業應用 社會調查應用 科學應用 工業應用

1、幾種圖表的用途及特點分析

2、討論并回答，幾種案例用哪種圖表類型較恰當

三、利用圖表呈現分析結果

介紹表格數據轉換成圖表步驟

1選定數據源 2使用常用工具欄上的“圖表向導”工具按鈕 3完成 讓同學們完成課堂統計圖表作業中的作業

1、作業2及作業3

四、根據同學們課堂作業完成情況總結了表格信息加工與表達的過程

五、課堂總結

1、統計數據得到不同的表格

2、學會從不同角度、不同側面來審視和挖掘數據之間的關系。

3、能夠根據圖表情況進行分析，形成報告。

教學按預定的設計執行下來，總體感到基本完成了課前預設的目標，感到最成功之處是：學生的分析能力得到了提高。感受到的學生有較強的自主學習和動手能力。但是在教學中，還有一點不足，就是感覺提供給學生自主探究和思索的時間還不夠多。正常教學中，兩節課連上會更方便學生鞏固所學內容。

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第二篇：利用圖表,有效提高閱讀教學

利用圖表，有效提高閱讀教學

“我們教一門科目，并不是希望學生成為該科目的一個小型圖書館，而是要他們參與獲得知識的過程，而不是結果。”因此，在閱讀教學過程中，教師要根據教學內容與學生實際情況設計符合學生認知規律的“有結構的材料”，“要以經濟有效的觀點安排教學程序”，盡量減少學生理解的難度，從而使他們易于發現問題、分析問題，并積極主動地參與到教學中來。

如何將“知識結構”系統、簡明，使學習產生最好的效果呢？我認為，設計圖表，簡化教學程序，是（本文轉自范文家網，鏈接地址：http://

第三篇：成本分析圖表

成本

分

析

圖

表

利潤率20%10%0批

號產

量利

潤效

率120%100%90%80%良品率90%80%70%售價分析***0

注：售價分析

標準售價，實際售價

審核

分析者

第四篇：成本分析圖表

成 本 分 析 圖 表利潤率20%10%0批 號產 量利 潤效率120%100%90%80%良品率90%80%70%售價分析***0注：售價分析 標準售價，實際售價 審核 分析者

第五篇：數據圖表與分析(二)教學反思

數據圖表與分析

（二）教學反思：

和上節課一樣，在我講解演示完后，讓學生自己繪制三種類型的圖表，柱形圖，餅圖，折線圖，有的學生幾分鐘就可以完成，原因是上節課掌握的比較好，因為這節課的圖表就是要求在上次對表格數據處理之后完成的，在演示時，我又把前面的內容復習了一下，所以大部分同學完成情況還是比較好。