第一篇：大班科學活動《10以內(nèi)的加法》說課稿

大班科學活動——數(shù)學《十以內(nèi)的加法二》說課稿

金河鎮(zhèn)中心幼兒園

湯玲萍

一、說教材

大班下學期的幼兒已有了較好的活動常規(guī)，幼兒可以跟著老師的思路學習新的內(nèi)容，接受新的知識，也愿意動手操作，動腦思考，因此我設計活動時盡量調動幼兒的積極性。數(shù)學是一種抽象性、邏輯性很強的教學活動，幼兒在面對算式時往往感到枯燥、無趣，所以在教學時我以實物為教具，以“寶寶超市”這個情境為媒介，將數(shù)學與幼兒你的生活經(jīng)驗相結合，通過運用教具演示直觀的讓幼兒理解，再將所學知識運用到實際問題中，使幼兒能用加法解決實際問題。本次活動是在幼兒已經(jīng)掌握十以內(nèi)數(shù)的組成的基礎上，并且學習了十以內(nèi)數(shù)的加法過程，主要引導快速、準確計算十以內(nèi)數(shù)的加法，最后利用所學知識解決一些問題。說目標：

《幼兒園教育指導綱要》將科學領域的目標之一定位為：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；并學習用簡單的數(shù)學方法解決游戲和生活中某些簡單有趣的問題?！备鶕?jù)《綱要》的要求和本班幼兒的能力水平，我將本次活動的目標定位為：

1、嘗試在購物過程中較熟練進行10以內(nèi)書的加法運算，學習用數(shù)卡組合成加法算式的方式記錄自己購買商品的過程。

2、引導幼兒感受數(shù)學知識在日常生活中的運用，喜愛數(shù)學活動。

3、初步學習運用簡單的推理方法思考和解決問題。說重難點：

本次活動的目標重點是讓幼兒學會10以內(nèi)數(shù)的加法，為此我給幼兒提供了一個在超市購買玩具的情境。本次活動的難點是加法知識的遷移，如何讓幼兒把我們“10以內(nèi)數(shù)的加法

（一）”中單純的加法算式與本次活動中玩具的價格產(chǎn)生連接，并且用加法解決“幼兒買了兩件東西，共花了多少錢？”這一實際問題。說準備：

數(shù)學來源于生活，最終要回到生活，服務于生活。對于幼兒來說，生硬的一個個數(shù)字，遠遠沒有一個個吃穿住行用的實體和一段有趣的生活經(jīng)歷來的更生動，更鮮活，為此我準備了大量的實物教學具：

1、購物籃，多種玩具（標有1-9數(shù)字價格），記錄卡，數(shù)字卡片。

2、ppt《寶寶超市》。

二、說教法：

在教學上，我采用了師幼互動、小組合作的方式復習10以內(nèi)數(shù)的組成，然后，用直觀演示法和幼兒動手操作法，讓幼兒學習10以內(nèi)數(shù)的加法。我還通過引導的方法，讓幼兒觀察超市物品下面的標簽，把活動中的數(shù)字和超市物品的價格聯(lián)系起來，最后，讓幼兒自己嘗試以數(shù)學方法為工具，來解決生活中的問題，進一步鞏固知識。

三、說學法：

1、觀察法：通過觀察，幼兒知道了玩具商數(shù)字的意義。

2、嘗試活動法：要讓幼兒充分的活動起來，嘗試活動是必不可少的，這也使幼兒極為感興趣的。幼兒在活動中，利用提供的材料進行探索。

3、語言表達法：語言表達式最為直接的一種學習方法，本班幼兒活潑好動，喜歡用語言表達，通過說，他們向同伴、向老師表達了他們的所思所想，也向科學的大門邁出更堅實的步伐。

四、說過程：

復習10以內(nèi)數(shù)的組成。通過互動，激發(fā)幼兒的興趣，為后面的活動做好準備?！靶∨笥?，我出6,6可以分成1和幾？”

“老師告訴你，6可以分成1和5”。

導入部分，利用談話，將活動引到今天的情境“超市”當中。

“老師發(fā)現(xiàn)，有個小朋友有一個特別好玩的玩具，我來問一問他，這個好玩的玩具是在哪買的？”

“哦，原來是在超市買的，小朋友去過超市嗎？超市有哪些東西？” 通過回答問題，幼兒的思維已經(jīng)進入好玩的“超市”中。“今天，老師帶你們逛超市好嗎？”

用ppt展示超市，直觀演示集中物品，并讀出標簽上的價格，教師提出購物要求，并演示購物過程和數(shù)卡粘貼過程。

操作過程,幼兒開始購物活動，并將算式粘貼在記錄卡上，教師指導幼兒完整的說出購物過程。

隨后，幼兒在幼兒用書上完成《小傘兵》，進一步鞏固知識。

五、說反思：

本次活動我通過讓幼兒在“超市購物”這一情境活動理解了數(shù)字表示價格，通過老師的購物演示，用加法算出花了多少錢，進一步鞏固加法的計算，感受到了數(shù)學在生活中的用處，基本達到了本次活動的目標。但是，采用了玩具作為教具，沒有考慮到玩具對強大幼兒的吸引力，使一部分孩子在“購物過程”中過于關注玩具本身，而忘了活動本身，玩具出現(xiàn)了“喧賓奪主”的效果。而且，在復習過程中好多孩子對數(shù)的分解和組成還不是很熟練，在今后的教學中，還是要有針對性的給孩子以指導。謝謝各位老師！

第二篇：大班數(shù)學活動《10的加法》說課稿

大班數(shù)學活動《10的加法》說課稿

一、說教材

大班下學期的幼兒已有了較好的活動常規(guī)，在教師的引導下，幼兒可以跟著老師的思路學習新的內(nèi)容，接受新的知識，活動中大部分幼兒對于老師提出的問題都能積極踴躍的回答，也愿意獨立動手操作。因此我設計活動時盡量充分調動幼兒的積極性。

數(shù)學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，教學時我以幼兒認識事物具體到抽象為依據(jù)，通過運用教具演示直觀的讓幼兒理解，再提供游戲加以引導，使幼兒能將加法運用到現(xiàn)實生活中。本次活動是在幼兒已經(jīng)掌握10的組成的基礎上進行的，主要引導幼兒探究10的加法的計算過程，并能準確的進行運算，知道交換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，最后利用所學知識解決生活中的基本問題。

二、說目標

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中將科學領域的目標之一定位為：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”根據(jù)《鋼要》精神和本班幼兒的能力水平，我將本活的目標定位為：

1、學習10的加法，能準確迅速地進行運算。

2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、體驗數(shù)學與生活的密切關系。

三、說教法

在教學上，我采用了游戲法引導幼兒復習10的組成，然后，我選用了直觀演示法和幼兒動手操作法，讓幼兒學習10的加法。在思維活動組織上。我還通過講解、比較的方法，引導幼兒觀察分析，從而突出教材的重點，突破難點，符合幼兒認識規(guī)

律和年齡特點，最后再讓幼兒自己嘗試，進一步鞏固知識。

四、說學法

1、語言表達法

語言表達是最為直接的一種學習方法,針對本班幼兒的情況,語言表達是幼兒比較喜歡的形式,他們也會盡情地發(fā)表自己的意見和建議,偶爾還會向教師提出一些問題。所以,語言表達是幼兒進行活動最樂于接受的。

2、觀察法

通過觀察算式，利用交換規(guī)律列出另外兩組算式。請幼兒觀看學具，讓幼兒先點數(shù)模塊，最后得出結論。

3、嘗試活動法

要讓幼兒能夠充分地活動起來,嘗試活動是必不可少的,這也是幼兒極為感興趣的形式。幼兒在活動中,利用所提供的材料進行探索。

五、說活動重點和難點

本次活動的目標重點是讓幼兒學買10的加法運算，為此我利用兩種不同顏色的圓形卡片比較直觀的學習運算。本次活動的難點是理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式，讓幼兒通過觀察兩道算式的異同，再請幼兒點數(shù)圖卡，懂得兩位加數(shù)的位置不同，得數(shù)相同。

六、說活動過程

我根據(jù)預定目標，進行了以下系列活動：

（一）導入部分，復習10的組成。通過口答，激活學生學習的興趣，為學習10的加法作好準備，既避免了數(shù)學學習的單調和枯燥，又能調動幼兒學習的積極性，加強了師生之間的情感溝通。

師：“我們已經(jīng)學過了10的組成，現(xiàn)在來做一個小游戲吧，請小朋友把手伸出來?！?/p>

師：舉起你的小小手，我出“1”（打1的手勢），你出幾？ 幼兒：你出“1”，我出“9”（打9的手勢），1和9合起來是10。??

（二）基本部分：

1、利用點數(shù)圓形卡片學習10的加法，活動中我注重幼兒與我的互動，鼓勵幼兒參與，以本環(huán)節(jié)直觀演示法，讓幼兒獲得抽象的數(shù)學知識，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。教師演示的過程中用明確的語言來啟發(fā)幼兒，讓幼兒思考。

出示圓形卡片，玩游戲《找朋友》。

師：“今天張老師想請很多好朋友跟我一起玩，現(xiàn)在就讓我把它們請出來吧，‘我有許多好朋友，站在一起手拉手，只是人還沒到齊，才到9個好朋友’，咦，原來有1個好朋友遲到了，大家告訴我，我一共有幾個好朋友呢？”教師出示笑臉卡片，引導幼兒回答，并用算式9+1=10表示。

用同樣方法學習：8+2=10、7+3=10、6+4=10、5+5=10。

2、觀察算式，發(fā)現(xiàn)加法的交換規(guī)律，為了突破難點，我讓幼兒按相反的數(shù)序點數(shù)圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)，數(shù)字位置不同，但得數(shù)相同。

理解交換規(guī)律。

師：“剛才我們是從上到下的順序數(shù)了一遍，如果我們倒過來數(shù)，那好朋友的數(shù)量會一樣多嗎？我們一起試一試?！庇變簲?shù)圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)，把數(shù)字調換，得數(shù)相同。請幼兒觀察算式：“張老師發(fā)現(xiàn)了一件事，8+2=10和2+8=10這兩道題很像，小朋友們發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣了嗎？這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到8+2=10馬上就想到2+8=10，這樣的兩道算式我們叫它們朋友題，請小朋友們再找找還有哪些是朋友題?！?/p>

（三）操作部分

創(chuàng)設“超市”的情境，讓幼兒扮演顧客，到超市購物付錢，進一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的加法。根據(jù)幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗，使得數(shù)學與生活連接在一起。

1、師：“小朋友們，今天張老師要帶著你們一起上超市買東西去，大家可以拿著10元錢買自己喜歡的東西，但是有一個小要求，每個小朋友都要買兩樣東西，這兩樣東西的價格加起來是10元?！?/p>

2、幼兒自由選購商品，提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。教師引導幼兒說說自己買了哪兩樣東西，加起來是不是10元錢。

3、小結：記錄幼兒“購買”的物品價格，列出算式。

七、活動效果預想

本次活動我通過讓幼兒點數(shù)兩部分的卡片學習得數(shù)是10的加法，讓幼兒跟著老師的演示進行學習，再引導幼兒發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律，最后聯(lián)系生活經(jīng)驗，讓幼兒以通過上超市購物的活動進一步鞏固知識?；顒又泻⒆觽儗W習的興趣濃，較快的掌握所學的知識，遵循了循序漸進的教育理念，由淺入深的引導幼兒學習，所以說這是一節(jié)生動、活躍，幼兒很感興趣的教學活動。

第三篇：10以內(nèi)加法教案

大班科學活動——數(shù)學《十以內(nèi)的加法二》教學設計 活動領域

科學——數(shù)學 活動目標

1、嘗試在購物過程中較熟練進行10以內(nèi)數(shù)的加法運算，學習用數(shù)卡組合成加法算式的方式記錄自己購買商品的過程。

2、引導幼兒感受數(shù)學知識在日常生活中的運用，喜愛數(shù)學活動。

3、初步學習運用簡單的推理方法思考和解決問題?；顒訙蕚?/p>

1.制作課件《寶寶超市》，內(nèi)容是若干標有1——9元價格的多種玩具。

2.1— —10的數(shù)卡，幼兒人手一份記錄卡。3.《幼兒用書》大班下1第31頁?；顒舆^程

1.游戲“湊數(shù)”，復習10以內(nèi)數(shù)的組成。

（1）教師出示數(shù)卡表示總數(shù)，教師報出一部分數(shù)，請幼兒說出另一部分數(shù)，要求兩數(shù)合起來是卡片上的總數(shù)。

（2）運用小組、個別等形式開展游戲，充分調動幼兒的積極性。2.出示課件《寶寶超市》，學習十以內(nèi)的加法。（1）引導幼兒觀察貨物架，知道貨物架上的數(shù)字含義。（2）教師示范購物過程。

（3）教師提出購物要求：每人購買兩種物品，并找出相對應的數(shù)卡粘貼在記錄卡上，算算自己花了多少錢。幼兒可進行兩次購物活動。

(4)展示自己的購物記錄，并講解。3.幼兒打開《幼兒用書》，教師指導幼兒完成操作練習《小傘兵》。

（1）教師講解操作要求。小傘兵要請小朋友幫助他們找自己的營地，每一個小傘兵的傘上都有一道算試題，只要算出傘上的算試題，把它跟下面的答案連起來，他們就找到自己的營地了，請小朋友快去幫助小傘兵吧！

（2）幼兒操作，教師巡回指導。

大班科學活動——數(shù)學《十以內(nèi)的加法二》說課稿 金河鎮(zhèn)中心幼兒園 湯玲萍

一、說教材

大班下學期的幼兒已有了較好的活動常規(guī)，幼兒可以跟著老師的思路學習新的內(nèi)容，接受新的知識，也愿意動手操作，動腦思考，因此我設計活動時盡量調動幼兒的積極性。

數(shù)學是一種抽象性、邏輯性很強的教學活動，幼兒在面對算式時往往感到枯燥、無趣，所以在教學時我以實物為教具，以“寶寶超市”這個情境為媒介，將數(shù)學與幼兒你的生活經(jīng)驗相結合，通過運用教具演示直觀的讓幼兒理解，再將所學知識運用到實際問題中，使幼兒能用加法解決實際問題。本次活動是在幼兒已經(jīng)掌握十以內(nèi)數(shù)的組成的基礎上，并且學習了十以內(nèi)數(shù)的加法過程，主要引導快速、準確計算十以內(nèi)數(shù)的加法，最后利用所學知識解決一些問題。

說目標：

《幼兒園教育指導綱要》將科學領域的目標之一定位為：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；并學習用簡單的數(shù)學方法解決游戲和生活中某些簡單有趣的問題。”根據(jù)《綱要》的要求和本班幼兒的能力水平，我將本次活動的目標定位為：

1、嘗試在購物過程中較熟練進行10以內(nèi)書的加法運算，學習用數(shù)卡組合成加法算式的方式記錄自己購買商品的過程。

2、引導幼兒感受數(shù)學知識在日常生活中的運用，喜愛數(shù)學活動。

3、初步學習運用簡單的推理方法思考和解決問題。說重難點：

本次活動的目標重點是讓幼兒學會10以內(nèi)數(shù)的加法，為此我給幼兒提供了一個在超市購買玩具的情境。本次活動的難點是加法知識的遷移，如何讓幼兒把我們“10以內(nèi)數(shù)的加法

（一）”中單純的加法算式與本次活動中玩具的價格產(chǎn)生連接，并且用加法解決“幼兒買了兩件東西，共花了多少錢？”這一實際問題。

說準備：

數(shù)學來源于生活，最終要回到生活，服務于生活。對于幼兒來說，生硬的一個個數(shù)字，遠遠沒有一個個吃穿住行用的實體和一段有趣的生活經(jīng)歷來的更生動，更鮮活，為此我準備了大量的實物教學具：

1、購物籃，多種玩具（標有1-9數(shù)字價格），記錄卡，數(shù)字卡片。

2、ppt《寶寶超市》。

二、說教法：

在教學上，我采用了師幼互動、小組合作的方式復習10以內(nèi)數(shù)的組成，然后，用直觀演示法和幼兒動手操作法，讓幼兒學習10以內(nèi)數(shù)的加法。我還通過引導的方法，讓幼兒觀察超市物品下面的標簽，把活動中的數(shù)字和超市物品的價格聯(lián)系起來，最后，讓幼兒自己嘗試以數(shù)學方法為工具，來解決生活中的問題，進一步鞏固知識。

三、說學法：

1、觀察法：通過觀察，幼兒知道了玩具商數(shù)字的意義。

2、嘗試活動法：要讓幼兒充分的活動起來，嘗試活動是必不可少的，這也使幼兒極為感興趣的。幼兒在活動中，利用提供的材料進行探索。

3、語言表達法：語言表達式最為直接的一種學習方法，本班幼兒活潑好動，喜歡用語言表達，通過說，他們向同伴、向老師表達了他們的所思所想，也向科學的大門邁出更堅實的步伐。

四、說過程：

復習10以內(nèi)數(shù)的組成。通過互動，激發(fā)幼兒的興趣，為后面的活動做好準備。

“小朋友，我出6,6可以分成1和幾？” “老師告訴你，6可以分成1和5”。

導入部分，利用談話，將活動引到今天的情境“超市”當中。“老師發(fā)現(xiàn)，有個小朋友有一個特別好玩的玩具，我來問一問他，這個好玩的玩具是在哪買的？”

“哦，原來是在超市買的，小朋友去過超市嗎？超市有哪些東西？” 通過回答問題，幼兒的思維已經(jīng)進入好玩的“超市”中。“今天，老師帶你們逛超市好嗎？”

用ppt展示超市，直觀演示集中物品，并讀出標簽上的價格，教師提出購物要求，并演示購物過程和數(shù)卡粘貼過程。

操作過程,幼兒開始購物活動，并將算式粘貼在記錄卡上，教師指導幼兒完整的說出購物過程。

隨后，幼兒在幼兒用書上完成《小傘兵》，進一步鞏固知識。

五、說反思：

本次活動我通過讓幼兒在“超市購物”這一情境活動理解了數(shù)字表示價格，通過老師的購物演示，用加法算出花了多少錢，進一步鞏固加法的計算，感受到了數(shù)學在生活中的用處，基本達到了本次活動的目標。但是，采用了玩具作為教具，沒有考慮到玩具對強大幼兒的吸引力，使一部分孩子在“購物過程”中過于關注玩具本身，而忘了活動本身，玩具出現(xiàn)了“喧賓奪主”的效果。而且，在復習過程中好多孩子對數(shù)的分解和組成還不是很熟練，在今后的教學中，還是要有針對性的給孩子以指導。

謝謝各位老師！

第四篇：大班數(shù)學自編10以內(nèi)加法應用題教案

大班數(shù)學《自編10以內(nèi)加法應用題》活動設計

瓜州縣河東中心幼兒園 王月翠

一、活動目標

（一）學習看圖編10以內(nèi)加法應用題。

（二）知道應用題的構成要素：1件事、2個數(shù)和1個問題。

二、活動重難點

重點：學習看圖編10以內(nèi)加法應用題。難點：根據(jù)加法應用題基本結構創(chuàng)編應用題。

三、活動準備

（一）經(jīng)驗準備：進行過10以內(nèi)加法練習。

（二）物質準備：超市場景、課件圖片、算式卡片、開火車音樂。

四、教法：情景教學法

五、學法：游戲法

六、活動過程

(一)游戲“開火車”引出課題。

教師引言：今天我們?nèi)⒓由滞頃_火車去吧。幼兒說：開，開，開火車。

教師問：我的火車幾點開，（出示算式卡）

幼：快速算出得數(shù)，得數(shù)是幾，就說幾點開？ 教師：咦，這有超市，我們先去超市給小動物們選點禮物吧。

要求：每個小朋友只能選兩樣你喜歡的東西，總錢數(shù)加起來不能超過10元錢。

(二)游戲“逛超市”，學習編10以內(nèi)的加法應用題.1.幼兒排隊有序的去超市按要求購物。教師觀察，提醒幼兒兩樣商品的總錢數(shù)不能超過10.2.算一算一共花了多少錢？引導幼兒自由說說自己一共花了多少錢。

3.看看老師花了多少錢？你是用什么方法算的？ 4.教師示范編小故事（應用題）

我買了彩筆花了2元錢，買了書花了3元錢，我一共花了多少錢？

5.幼兒拿著自己買的商品分組互相編一編，后請個別幼兒展示自己編的小故事。

6.教師小結：剛才我們編了一個小故事，故事里面講了一件事情，兩個數(shù)字，一個小問題，這樣的小故事就叫加法應用題。

（三）看課件圖片創(chuàng)編加法應用題，加深對加法應用題的理解。

引言：我們來看看都有哪些小動物來參加森林晚會？ 1.引導幼兒看課件圖片創(chuàng)編10以內(nèi)加法應用題。（1）樹上有2只猴子蕩秋千，又來了3只猴子，一共有幾只猴子？

（2）花園里有1只紅蝴蝶，5只藍蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？

（3）草地上有1只大貓，4只小貓，草地上一共有幾只貓？ 2.根據(jù)所編應用題，其他幼兒列出算式進行解答。

（四）游戲：坐火車，鞏固對應用題的理解。

1.玩法：兩名幼兒聽著音樂當小司機去邀請其他小朋友來做火車，音樂停時看著每列火車上乘坐的人數(shù)編加法應用題，游戲反復4—5次，鞏固幼兒對應用題的理解。

例如：小紅的火車上拉了4個小朋友，小明的火車上拉了3個小朋友，兩列火車上一共拉了幾個小朋友？

2.幼兒游戲，教師指導。

（五）引導幼兒結合生活中的事和看算式創(chuàng)編10以內(nèi)加法應用題。

1.幼兒結合生活中的事創(chuàng)編10以內(nèi)加法應用題。2.看算式創(chuàng)編10以內(nèi)加法應用題。(六)、小結

今天我們學會了編加法應用題，回家以后要編給爸爸媽媽聽哦，現(xiàn)在做著老師的火車去給小動物送禮物吧！

第五篇：學前教育10以內(nèi)加法4

執(zhí)學教育數(shù)學個性化教材完成日期：

開始時間：結束時間：姓名：

6+1=□(2)5+4=□(1)8+1=□(12)9+1=□(11)

(3)3+5=□(4)6+3=□(5)7+2=□(6)3+7=□(7)6+4=□(8)8+2=□(9)1+9=□(10)4+5=□

(13)(14)(15)(16)(17)(18)(19)(20)A-1-4

6+2=□ 3+7=□ 4+3=□ 5+4=□ 4+4=□ 2+7=□ 5+3=□ 1+7=□