第一篇：16 團結協作 互助前行 教學設計

《團結協作 互助前行》教學設計

【教學目標】

1、感受：與他人配合不容易，體會與他人合作的喜悅。

2、領悟：在合作中每個人都是很重要的，使學生回想起曾經的合作經歷。

3、了解：知道怎么與他人合作。【教學重難點】

重點：感受到與他人配合不容易，體會與他人合作的喜悅。

難點：知道在合作中每個人都是很重要的，了解怎么與他人合作。【教學過程】

一、激趣導入：

活動：請同學自己繪制邊長為10cm的正方形，然后游戲升級讓同學用自己的一只手和同桌的另一只手，由這樣構成的“一雙手”來配合畫這個正方形。

（明確：兩次畫圖的感受不同，使學生體會到與他人配合不太容易。）

二、突出重點：使學生回憶起曾經的合作經歷，體會與他人合作的喜悅。請學生回憶并分享一次最難忘的合作互助經歷。

（明確：合作能使大家學會更好的融入團隊，遇到困難懂得合作商量解決，分工協作，在集體中展示了自我也成長了自我。）

三、突破難點：在合作中每個人都很重要，了解怎么與他人合作。①做活動、親體驗：

活動：“汪洋大海中的生命之舟” 規則：8人為一組，以一張大報紙代表汪洋大海中的一條船。要求小組成員同時站在船上，一個也不能少。

（明確：知道在合作中每個人都是很重要的，體會與他人合作成功的喜悅。）

②善觀察、說感悟

（明確：感受到與他人配合不容易，通過觀察其他小組活動了解怎么與他人合作。）

四、落實重難點：故事分析：遇到“球霸”怎么辦？

內容：王猛是我們學校排球隊的主力隊員，十分擅長攔網扣球，可是也正因為如此，他比賽時不愿傳球給其他同學，總是想自己扣殺，慢慢的，隊友們都各自為營，不愿意傳球配合，比賽結果自然也不如人意。你認為，王猛這樣做的想法可能是為什么？你覺得王猛應該怎么想？如果你是王猛的隊友，你會怎么做？

通過故事分析突出重難點，層層深入，明確團隊中每個人都是重要的，進而了解與人合作的方法，從而體會合作成功的喜悅，加深同學們培養團結協作的意識。

五、升華延伸：課堂小結

【板書設計】

16團結協作 互助前行

根據學生總結歸納的內容進行板書。

宜昌市第二十九中學 鄧 君

第二篇：團結協作 互助互信

。團結協作

互助互信

團結協作是團隊成功的保證

一、團隊的凝聚力。工作和團隊目標聯系在一起，對團隊忠誠，對團隊的成功感到自豪，對團隊的困境感到憂慮。要以公司為家，公司的利益為上，一個公司有了大的發展，員工的利益才有保證。如果你不喜歡現在的工作，要么辭職不干，要么就閉嘴不言往往眼高手低，心高氣傲，大事做不了，小事不愿做。不要養成挑三揀四的習慣。不要雨天煩打傘，不帶傘又怕淋雨，處處表現出不滿的情緒。記住，不做則已，要做就要做好。

二、團隊的合作意識。團隊的合作意識是指團隊和團隊成員表現為協作和共為一體的特點。團隊成員間要相互依存、同舟共濟、互相敬重、彼此寬容和尊重個性的差異；彼此間形成一種信任的關系，待人真誠、遵守承諾；相互幫助和共同提高；共享利益和成就、共擔責任。良好的合作氛圍是高績效團隊的基礎，沒有合作就無法取得優秀的業績。

團隊的合作牽涉到一個人際關系的問題，如何如理好同事之間的人際關系；處理好人際關系的關鍵是要意識到他人的存在，理解他人的感受，既滿足自己，又尊重別人。下面有幾個重要的人際關系原則：

1、人際關系的真誠原則。真誠是打開別人心靈的金鑰匙，因為真誠的人使人產生安全感，減少自我防衛。越是好的人際關系越需要關系的雙方暴露一部分自我。也就是把自己真實想法與人交流。當然，這樣做也會冒一定的風險，但是完全把自我包裝起來是無法獲得別人的信任的。

2、人際關系的主動原則。主動對人友好，主動表達善意能夠使人產生受重視的感覺。主動的人往往令人產生好感。

3、人際關系的交互原則。人們之間的善意和惡意都是相互的，一般情況下，真誠換來真誠，敵意招致敵意。因此，與人交往應以良好的動機出發。

4、人際關系的平等原則。任何好的人際關系都讓人體驗到自由、無拘無束的感覺。如果一方受到另一方的限制，或者一方需要看另一方的臉色行事，就無法建立起高質量的心理關系。

最后，還要指出，好的人際關系必須在人際關系的實踐中去尋找，逃避人際關系而想得到別人的友誼只能是緣木求魚，不可能達到理想的目的。我相信，受人歡迎有時勝過腰纏萬金。

在工作中，我們也會面臨著不同的人，而在工作中我們又應該如何處理好人際關系呢？ 人際關系是職業生涯中一個非常重要的課題，良好的人際關系是舒心工作安心生活的必要條件。

對上級——先尊重后磨合：任何一個上司，干到這個職位上，至少有某些過人處。他們豐富的工作經驗和待人處世方略，都是值得我們學習借鑒的，我們應該尊重他們精彩的過去和驕人的業績。但每一個上司都不是完美的。所以在工作中，唯上司命是聽并無必要，但也應記住，給上司提意見只是本職工作中的一小部分，盡力完善、改進、邁向新的臺階才是最終目的。要讓上司心悅誠服地接納你的觀點，應在尊重的氛圍里，有禮有節有分寸地磨合。不過，在提出質疑和意見前，一定要拿出詳細的足以說服對方的資料計劃。

對同事——多理解慎支持：在辦公室里上班，與同事相處得久了，對彼此之間的興趣愛好、生活狀態，都有了一定的了解。作為同事，我們沒有理由苛求人家為自己盡忠效力。在發生誤解和爭執的時候，一定要換個角度、站在對方的立場上為人家想想，理解一下人家的處境，千萬別情緒化，把人家的隱私抖了出來。任何背后議論和指桑罵槐，最終都會在貶低對方的過程中破壞自己的大度形象，而受到旁人的抵觸。同時，對工作我們要擁有摯誠的熱情，對同事則必須選擇慎重地支持。支持意味著接納人家的觀點和思想，而一味地支持只能導致盲從，也會滋生拉幫結派的嫌疑，影響公司領導層對你的信任。

對下屬——多幫助細聆聽：在工作生活方面，只有職位上的差異，人格上卻都是平等的。在員工及下屬面前，我們只是一個領頭帶班而已，沒有什么了不得的榮耀和得意之處。幫助下屬，其實是幫助自己，因為員工們的積極性發揮得愈好，工作就會完成得愈出色，也讓你自己獲得了更多的尊重，樹立了開明的形象。

而聆聽更能體味到下屬的心境和了解工作中的情況，為準確反饋信息、調整管理方式提供了詳實的依據。

對自己——時刻明白自己在做什么，知道自己最需要什么。在生活的道路上知道和明白自己生活的目標和理想，生活在一個環境中你可能會受到環境對你自己的影響，但是你不能迷失自己，你應該堅持自己的 原則和生活習慣，在合理的范圍內改變自己，生活的藝術在于你自己不斷的調整自己以適應不斷變化的環境和所遇到的不同情況。對我們每個人我認為我們所面對的問題無非就兩點，如何處理好自己和自己的關系以及自己對周圍的關系，這兩種關系時刻也始終伴隨著我們。我們在生活著無非就是我們自己如何處理好這兩種關系。我的觀點是，我們每個人都應該在自己的位臵上做好自己。對此我們有我們的生活的原則：

1，知道自己最需要什么，明白自己目前最需要什么。2，不要太在意別人的眼光和評論，因為我們每個人都有自己的思考方法，不要期望每個人都和你的一樣，但是有個前提是你所堅持的你認為正確的東西必須要符合規律和道德觀念，不能背離與次，尊重別人的觀點，不要正面反擊。3，做人，交友要有分別，不要把什么人都作為朋友，交友要慎重，做人要真誠，不要副與外表，注重自己內在的修養。4，要柔和的接受事物，作到堅定而不固執，冷靜而不冷漠，穩重而不失去激情。

5，時時的調整自己以順應潮流，要接受新觀念和新理念。6，不刻意迎合別人，不刻意疏遠別人，盡自己的努力幫助別人，說話要留余地。在此有所提醒；

人生十點需牢記：1知人不必言盡，留些口德；2責人不必苛盡，留些肚量；3才能不必傲盡，留些內涵；4鋒芒不必露盡，留些深斂；5有功不必邀盡，留些謙讓；6得理不必爭盡，留些寬容；7得寵不必恃盡，留些后路；8氣勢不必倚盡，留些厚道；9富貴不必享盡，留些福澤；10凡事不必做盡，留些余地。

7，凡事不要依賴別人，多靠自己，最明智的活法是做好自己只有你自己強大了，別人才會瞧的起你，那種阿諛奉承和妒忌比你強得人，是最傻得人。我們每個人都有自己的小花園需要自己去整理，不要只是去羨慕和妒忌別人的，你也可以依靠自己修整好自己的花園。

8，適當的減少自己不必要的愿望，不要什么都想要，那樣的話，你會活的很累，你也就沒有更多的精力來作好你自己應該作的事情，學會放棄，真正成功的人并不是在每一方面作的都很優秀的人，而是在某一方面作的很出色得人。9，尊重每一個人，這樣你才會贏得別人的尊重，記住一點多說別人的好處，不要揭露別人的缺點。10，珍惜自己和別人的時間。

最后一點，最重要的一點是你自己一定要喜歡你自己愛你自己，一個連自己都討厭自己得人是不會受到人們的喜歡的，愛你自己！

三、團隊士氣。團隊士氣是團隊精神的一個重要方面。一個團隊沒有士氣也就沒有了生機。

士氣對于團隊是非常重要的，古往今來凡是有所作為的團隊必然是士氣高昂的團隊，軍隊如此，企業團隊也如此，只要有團隊的競爭的地方皆是如此！看革命戰爭片，經常會看到國民黨軍官嚷道：“弟兄們，頂住！頂到天亮每人5塊現大洋！”他是想用這種手段鼓舞士兵作戰士氣，可是后果呢？一個比一個跑得快，一個比一個熊包！為什么？這樣的軍官只知道士氣對于作戰很重要，但卻不知道如何提高士氣！相反，咱們共產黨的隊伍，不用這么喊，一個比一個勇猛，將什么臵之度外，為了革命的勝利不惜拋頭顱灑熱血，“士氣”讓裝備精良的國民黨撤到了臺灣一隅之地：“士氣”讓裝備落后的解放軍解放了全中國，（當然決定戰爭勝敗的因素有很多，但是士氣也是其中之一。）

互助互信是團隊成功的基礎

不相信任何人的人知道自己無信用。虛偽的真誠，比魔鬼更可怕。

無論在父母和子女，還是朋友或是戀人，同事之間，信任是建立良好人際關系最重要的基石。

在日常生活中，建立信任與毀壞信任都是很容易的。如果你總是被“懷疑”所困擾，那么你應該努力去建立信任。

1、說到做到

建立信任最基礎的一步就是：你說過的就一定要做到。即便是一件很小的事情，不管你是沒有去做還是沒有堅持下來，都可能會失去別人的信任。日積月累，那么信任的基礎就崩潰了。

2、不要說謊

聽起來容易？不一定。想想你為了朋友，愛人，甚至是父母而說的一些善意的謊言。有時候如果你講真話，雖然真相可能并不令人愉快，你也會因此得到更多的信任，人們也會欣賞你的坦誠。以誠相待，互相理解，相互寬容，凡事不要太斤斤計較.3、真誠相待

先相信自己，然后別人才會相信你。不在言語和行為上侮辱他人。

4、加強溝通

工作是一大機器，員工就好比每個零件，只有各個零件凝聚成一股力量，這臺機器才可能正常啟動。這也是同事之間應該遵循的一種工作精神或職業操守。其實生活中不難發現，有的企業因為內部人事斗爭，不僅企業本身“傷了元氣”，整個社會輿論也產生不良影響。所以作為一名在職人員，尤其要加強個體和整體的協調統一。因為員工作為企業個體，一方面有自己的個性，另一方面，就是如何很好的融入集體，而這種協調和統一很大程度上建立于人的協調和統一。所以，無論自己處于什么職位，首先需要與同事多溝通，因為你個人的視野和經驗畢竟有限，避免“獨斷獨行”的印象。況且，隨著社會分工的越來越細，這種溝通協調也是必須的。當然，同事之間有摩擦是難免的，即使是一件事情有不同的想法，我們也應具有“對事不對人”的原則，及時有效的調解這種關系。不過從另一角度來看，此時也是你展現自我的好機會。用成績說話，真正另同事刮目相看。即使有人對你有些非議，此時也會“偃旗息鼓”。當然有了成績，也不應滋生驕傲的情緒，好象覺得“高人一等”。我們應該意識到：工作是一種團隊合作精神，成績是大家共同努力的結果。順便帶一筆，如果你有了物質獎勵，不妨拿出一部分和同事一起分享。

5、適當的贊美，不搬弄是非

不變的工作容易使人變得乏味，如果你能生活中適當加點“調味”，相信會使你的工作變得多姿多采，同事間的關系也會更加融洽。比如：一句由衷的贊美或一句得體的建議，同事會感覺到你對他的重視，當然，也無形中增加對你的好感。不過，這里需要注意的是：不要盲目贊美或過分贊美，這樣容易有掐媚之嫌。這里既然說到了贊美，我們也談一談禁忌。其實生活中我們不難發現：有的人“喜歡”對同事評頭論足（包括對工作處世、服裝品味、個人習慣等），這些都是一個人不成熟的表現。因為每個人都有自己一套原則，作為同事，只能是尊重個人的權利和隱私。如果你超越了自己身份的話，很容易引起同事的反感。當然，如果你想進一步拉近彼此的距離，不妨在閑暇時，和同事多參加一些有意義的活動。在集體生活中發掘每個人的另一面，這也是一種很不錯的“潤滑劑”！

其實同事的關系也是一種很微妙的“化學反應”，也許一件小事就能讓你和他或（她）的關系很好，也可能很壞，關鍵是在于這個“度”。所以作為一個職業人，只有在不段的經驗積累和學習中，才能更好得把握這種“度.通過學習的目的是能夠讓我們這個團隊擰成一根繩，（一棵筷子會折斷，十棵筷子折不斷）向著積極，健康的方向發展。“同事一條心，試問誰人能敵？”

第三篇：團結協作

團結協作

--------主題班會

設計理念：

1、活動課必須立足于每一個學生的個體的整體性，立足于學生的健全發展。

2、活動課應以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與一系列的活動中去，在活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

活動目標：使學生明白團結力量大，在生活中、學習中發揚團結合作的精神，才能促進個人的健康成長，增強自身的服務意識和責任感；才能更好地維護集體的榮譽，辦好事情。

活動準備：四個空酒瓶、一卷線、一幅圖畫、錄音機、音樂磁帶。

活動過程：

一、引言激趣：

同學們，今天的班會課老師想換個開法，不能總是讓老師來“唱高調”，想請同學們來“唱主角”，怎么樣，大家感興趣嗎？

二、游戲揭題：

1、下面，先請同學們來玩一個游戲-----《緊急脫險》

⑴講解游戲規則：每一個小組前面都有一個空酒瓶，這個酒瓶代表著一座即將塌陷的城樓，里面放了四個用線拴著的粉筆頭，它們代表著四個“陷入危險境地的人”。現在請每小組選派四名代表參加，在老師喊“開始”后，趕緊將代表你自己的“粉筆頭”從瓶子里提起來，只有在老師規定的時間內提出來的人才算安全脫險了，不然，就只得算你壯烈“獻身”了。而且這一過程的時間很短，只有四秒。

⑵推選出小組代表，進行比賽。

⑶請各代表隊談談體會。（輸的原因，成功的做法和原因，你比賽的體會）

2、揭題：

對，從剛才參加游戲的同學的體會中，讓我們明白：在很多時候，需要大家團結起來，心中不僅僅在想著自己，也要想著他人，想著大家團結一致，只有這樣才能把事情辦好，才能讓自己“脫離危險”。好，今天的班會主題就是《團結協作》。

三、開展活動，體驗情感，回顧生活片斷，升華思想。

師語：通過一個游戲，就引起了我們很多的思考和探索，可能有些同學感到玩得還不“夠”，想不想再去探索探索？看看自己能否找到人多時做事的“秘訣”？

1、開展活動------語言接力賽

⑴ 講解規則：老師把你們分成四組，每組人數一樣多。從每組第一個同學開始，一人說一句，一直接下去，中間不能說錯，如果錯了，就得從頭開始，比一比，看哪一組說得最好，時間花的最少，這一組就成為優勝小組了。接力的語言是：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛，四條腿；兩只青蛙，兩張嘴，四只眼睛，八條腿；三只青蛙??

⑵進行比賽，教師計時。

⑶談談各自的體會。

2、結合活動，回顧親身經歷的諸如此類的生活片斷，升華思想情感。

師語：在現實生活中，我們有沒有親身經歷過大家一起發揚團結協作精神的事例呢？能否跟大家講一講？或者因為沒有注意這一點而造成失敗的事情呢？就現在的認識，再回頭談談當時錯在哪兒？相信大家都有很多話想一吐為快。好，下面仍然以小組為單位，先集體交流，再推選代表發言。這一輪還會再決勝負的。（可以推選幾名學生評委，也可以讓老師一人擔任評委，要做到：發言流利，聲音響亮，語句通順，講真話，說真事。）

⑴各小組分頭討論、交流。⑵每組推選一至兩名代表發言。⑶評比總結。

3、再一展雄姿，決一勝負。（思想升華，行動驗證）

師語：三輪一定輸贏，下面我們再來一次評比，看到底“鹿死誰手”。這可是決定性的一場比賽，請大家一定要充分發揚團結協作的精神了，不光要想到自己，還應該為后來者多多考慮喲。

⑴師出示圖畫。請同學們認真看圖，用一個字或一個詞表達出圖畫的意思，當然這個字或詞必須別人也看得懂，而且小組里每個人只得寫一筆，看看哪個小組用的時間最少，表達也很清楚，它就是這一輪的優勝者了。同時，如果接的中間出現筆順不規范，是誰就要為大家表演一個節目，好不好？大家在寫時，其它人不得出聲，否則也算犯規了，那就整個小組為大家表演一個節目。⑵活動開始，教師計時。（放音樂）

⑶評定。

⑷請犯規的個人或小組表演。

四、班會總結。

學生自由發言，談談體會。

五、活動在歌聲中結束。

第四篇：團結協作

團結協作精神的重要性

金伯帆 餐休部 谷宏偉

歌德說：“不管努力的目標是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠是一切善良思想的人的最高需要。” 我們現在所處的時代，對團結與協作精神的渴求比任何一個時代都顯得迫切和重要。

人具有雙重屬性：一是人的自然屬性，二是人的社會屬性。作為具有社會屬性的人，應該具有良好的團隊協作能力。人是群居的,如同魚不能離水，雁不能離群一樣，特別是隨著現代工業文明的發展，社會專業化分工會越來越細。但是個人分工只是形式，不是目的，團結協作才是目的，每項工作的完成都離不開團結協作，離不開與他人的溝通與交流。

團結協作是一切事業成功的基礎，是立于不敗之地的重要保證。團結協作不只是一種解決問題的方法，而是一種道德品質。它體現了人們的集體智慧，是現代社會生活中不可缺少的一環。

我們提倡團隊的團結協作精神和互補精神，就是要在目標一致的前提下團結起來，同心協力，取長補短，創一流的企業團隊。每個人心往一處想，勁往一處使，工作中互相支持，生活上互相關心；要善于團結那些與自己有不同意見的人，共同把事情辦好，特別是在工作中遇到挫折時，更要相互理解和諒解而不是互相推諉，能夠同舟共濟，共渡難關，而不是樹倒猢猻散。只有這樣才能超越個體認知以及個體力量的局限性，發揮集體的通力協作作用，產生1+1>2的效果。

總而言之，企業在激烈的市場競爭中要想占領一席之地，必須發揚團隊精神。作為企業的一員，讓我們身體力行、義無返顧的踐行團結協作，投身到團結協作的行動之中去，我們將不惜代價捍衛團結協作的碩果,更要為團結協作精神高唱贊歌！因為團結協作精神是企業團隊生存的動力和靈魂，我們都是一只翅膀的天使，只有互相擁抱才能展翅高翔！

第五篇：團結協作團結協作

.......團結協作 周密計劃 務實求真

蒙陰一中 孫大德

蒙陰一中復讀班共有八個班級，語文教學任務有張立春,公為堂,楊文軍和我四位教師承擔，高三語文一輪復習時間短、范圍廣、內容多、任務重，要求高。如何掌握復習的主動權，提高復習的效率呢？這是每位高三教師和學生都想弄明白的問題。為了克服教和學的盲目性和跳出題海，又能在有限的時間內，切實提高他們的語文能力，在高考中取得良好的成績，我們備課組以2007年的《考試說明》為一輪方向，在學校領導指導下制定了相對科學的計劃，為了有效訓練加強習題精選進行復習，現小結如下：

一、解讀2007考綱，強化復習的方向性

在2008年山東高考〈〈考試說明〉〉還未出臺的情況下，我們為了復習確保方向性正確，為了復習有切實依據，我們詳細研究2007年的《考試說明》，認真體會高考對能力要求、內容、形式及試卷結構的要求，抓住它的“題型示例”的示范作用，它可以讓學生準確把握測試內容、能力層次要求及題型。“去年的試題是今年的最佳模擬題”這句話對于每年的備考復習基本上適用。因此，為了少走彎路，減輕學生的負擔，提高復習的效率，在復習中我們研究《考試說明》中所列的考項，明確目標，逐項對照，務求落實；從中摸索出命題趨向，才能胸有成竹地組織教學與復習。

二、制定周密計劃，確保復習內容詳盡而有較強的針對性

復習教學要避免打“無準備之仗”，就要加強備考復習的計劃性，使復習有條不紊環環相扣地進行，就得根據具體復習任務制訂詳盡而可行的計劃。如根據《考試說明》所要求的知識和能力在抓住文本復習中如何落實，如何安排時間，如何抓住復習重點，如何進行針對性訓練，階段測試如何進行，這些問題必須科學安排周密計劃，我們備課小組在學校領導具體指導下，認真計劃精心設計了復習計劃，克服復習備考的盲目性，提高復習質量。整個高三語文總復習我們安排三個階段。第一階段按照《考試說明》要求，緊緊抓住課本進行系統復習，根據學生實際情況穿插一些補償訓練，并進行適當的綜合測試。第二階段按照《考試說明》的能力要求進行復習，一項一項復習，一項一項落實，一項一項訓練，最后穿成串，連成線，達到系統化。第三階段是綜合訓練階段，通過一系列的練習，進行限時限量的訓練，尤其加強綜合試題訓練，并根據綜合測試中暴露的問題進行適當補償訓練。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力，做好考前的練兵。第四階段是回扣基礎知識部分，學生進行自我總結，進行查漏補缺，迎接高考。高三復習階段總的時間安排是前緊后松，到臨考前半個月便把時間主要交給學生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。

我們針對復讀生基礎差習慣差的特點，結合“天天語文活動”，如加強練字，把學生進行分類，根據不同的學生提出改進措施和達到的目標。如為了加強積累，我們專門建立了積累本和錯題集錦。如為了加強素材積累，我們每周要拿出兩節課定期進行課外閱讀。平時注意以練評為主，一日一小練，一周一大練。練后必講評，講評要注意針對性，充分調動學生質疑的積極性，而練習和評講基本安排語文課堂上。同時，對于語文偏科生，加強課外輔導，每次考試后，我們都對他們進行單獨輔導，指出其試卷中存在的知識和能力問題，提高語文

成績的途徑，以及解題的方法，并激勵他們拼搏的信心。

三、重視訓練，提高復習的有效性

語文總復習的過程，其核心是訓練。學生應具備的各種能力都是通過訓練來養成的。沒有訓練就不可能鞏固知識，就不可能形成能力。在復習過程中，應重點抓好知識點的能力訓練。在備考復習中，應注重抓住文本的示范特點和典型特點對眾多知識點進行梳理歸納。其次，抓住緊扣文本的聯系進行重點訓練，解開疑難，幫助學生排除知識障礙，明確具體的努力方向。再次，集中力量，強化薄弱環節，幫助學生彌補知識缺陷，不輕易放過木桶中“最短的那塊木板”。具體做法是：、抓實知識層面的系統整理，夯實基礎

在具體復習過程中，我們以“本”為本，注重延伸拓展。我們的學生對語文課本上的東西，掌握的比較差。特別是文言文，很多學生再回頭看的時候，感覺到很陌生，而且高考中的文言文閱讀理解跟課文有著很密切的關系，因此我們確定了以“本”為本的思想，讓學生充分的掌握課本，并注重向課外的適度延伸，力求課本與高考的要求的和諧統一。如高考試題第一大題前四題考查學生的音、形、意和詞語成語的具體運用，第三大題文言文第 11、12 題重點考查考生對文言實詞和文言虛詞的詞義和用法的掌握，第四大題第 18 題對名句名篇的默寫考查。諸如此類的題目，都基本屬于知識層面，這類知識面廣量多，頭緒繁雜，我們只有在平時依據文本加強整理和進行反復記憶，不斷進行測試，才能在考試時形成知識的遷移能力。、強化閱讀和寫作方面的訓練，突破重點

在高考語文試卷中，文章閱讀和寫作占分比例大，閱讀題的分值共 48 分，作文的分值有 60 分，這是區分學生語文水平的重要項目，從每年的高考之后的語文試卷抽樣分析來看，閱讀題失分較多，作文得分較低一直是一個普通存在的問題。因此，我們在備考中特別重視閱讀和寫作訓練。

在閱讀方面，加大訓練力度，讓學生掌握一些解題方法或規律，不斷提高閱讀能力。復習中我們著重針對學生進行調查，抓住文學閱讀和應用文本閱讀的不同，區分學生的復習重點，大致看來三分之二的學生選擇文學文本閱讀，三分之一的學生選擇應用文本閱讀。其實不論哪種文本閱讀除了文體特征不同外，都是要當作文學作品來解讀，因此訓練學生整體閱讀的能力和具體的解題規律和技巧就顯得尤其重要，要使學生準確而迅速地從閱讀文段中獲得信息，比較好地處理信息的能力。這就要靠平時有素的訓練，特別注重學生閱讀思維過程，也即是教給學生解題的方法和技巧。例如在進行現代文閱讀復習時，我們指導學生：首先要從整體閱讀上下功夫，即從整體上把握全文的中心，抓重要句子，快速了解文章基本內容、框架結構及中心思想等等，對文章的大體走向有個基本的認知，為局部解析奠定基礎。其次，從試題設計的側重點，把握材料的核心。命題設計者總是根據閱讀材料的具體內容而確定測試重點，而這些測試重點常常是材料的核心問題，也是學生理解這篇材料的最基本的內容。因此，懂得試題設計的這一性質，我們就可以從材料的本意內容出發，抓住全文的核心，然后一個一個地突破試題的側重點。

關于寫作能力的訓練，我們主要著眼于學生思想認識能力和基本技能的提高，不僅限于找些題目寫一寫，批改批改，講評講評，注重訓練到位。

①進行審題、立意、結構、語言等專項訓練，在專項訓練的基礎上再進行綜合訓練。特別注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章。② 關注生活，關注優秀文化傳統，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力。更要注意作文素材的積累，充分利用好市教研室編寫的素材積累。

③重視思維的廣闊性、靈活性和創造性，在寫好規矩文的基礎上，鼓勵創新，加強創新思維訓練。

④注重語言表達的簡潔流暢，強化情文并茂的針對性訓練。

3，加強錯題整理

學生大多擔心作題出錯 或者做試題不夠全面，其實，平時訓練“錯”得多，高考就有可能“對”得多，關鍵是用好錯題。考生要明確錯題的真正價值，同時建立新的錯題備忘錄，也可以使用的資料上做出特殊的標記，錯題恰恰是訓練的重要收獲。

4、精心安排綜合訓練，提高技巧

綜合訓練一般指模擬訓練。這種訓練我們要求做到：

①試卷的長度、結構、分值要切合近幾年的高考試卷

②試題要盡力達到訓練基礎和能力的目標。

③命題的內容、角度、思路要以《考試說明》為依據。

④要訓練之后要認真反饋矯正。通過訓練，使學生的各種能力在復習后期有進一步的提高，更加切近高考的要求。

總之，語文總復習只有方法得當，安排科學，才能提高效率，收到事半功倍的效果。認真回顧一下高三語文復習的全過程，分析它的得失，進而探討我們語文教學的得失，這對于改進我們今后的二輪復習中的教和學，一定會有幫助。但由于我們理解高考的水平有限，做法也未必合理，懇請領導和專家不吝賜教。