第一篇：二年級語文 一株紫丁香教案 人教新課標版

（人教新課標）二年級語文教案 《一株紫丁香》

【教學目標】

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

【教學重難點】有感情地朗讀課文，體會老師工作的辛苦，教育學生尊重老師的勞動，尊敬老師，熱愛老師。【教學準備】生字卡。【教學過程】

一、復習檢查

１、指名讀下列詞語：夜深 枝葉 伸進 濃綠 消除 花香 腳尖 ２、指名５人讀課文，每人一節，要求讀得正確。

二、細讀課文

１、誰來讀第１小節？

現在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？我們一起來讀讀第１小節，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的？

（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜??）２、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院。）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。

３、現在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？

（學生自由發言。）

４、你們真能干！老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節。５、大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊！我們應該怎樣讀好第二節呀？誰來試試？

⑴ 老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。

⑵ 誰知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上。）誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？

⑶ 是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。

⑷ 誰也來讀讀這幾句話，我們一起來試試。

６、現在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？

⑴ 交流：

你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？

⑵ 你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？

⑶ 你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？

⑷ 那就請你來讀讀這一節？誰能讀得更美！一起來試試。

７、唱得多好聽啊！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。）

⑴ 小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么？小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？

（牽掛，關心。）

⑵ 是啊，放寒假后開學了，我們班的張清影小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，開學了就幫你們把拉下的課補上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？

⑶ 老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？

⑷ 小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節，表達出你對老師的感謝。

８、賽讀：

⑴ 其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以，你認為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎？

（學生活動。）

⑵ 聽到同學們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎？

（老師范讀，再指名讀。）

⑶ 那就學著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節，好嗎？誰先來讀給大家聽？

（指名一生讀。）

⑷ 讀的真親切呀！這一次老師叫一個人到前面作動作讀，其他同學輕聲讀，也可以作動作好嗎？

９、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的？（出示課件）大家來想像一下，老師是怎樣工作的？ １０、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。）誰也來讀讀這一小節，勸我們的老師快快休息。

１１、現在誰來告訴大家，小朋友們為什么要把紫丁香栽到老師窗前，會給老師帶來什么呢？

小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。

因為小朋友們看到老師太不容易了，想報答老師，關心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。）你們真是一個想象家，老師真是太佩服你們了！

三、小結課文

讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了。）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）

四、課外延伸

書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達對老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩句？（學生交流）課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說，好嗎？

第二篇：二年級語文上冊 一株紫丁香教材分析 人教新課標版

一株紫丁香

教材分析

一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。當你正伏案備課的時候，可曾想到：幾個小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學生的笑臉在向你致意。一陣微風吹來，伴隨著濃濃的花香，同學們真誠的愛送進了你的心田。

讀著這首活潑清新的小詩，我們會覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。

這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。

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第三篇：蘇教版二年級語文上冊《一株紫丁香》教案

一株紫丁香

教材分析：

本課是一首兒童詩。詩中用兒童的口吻說話，以一株紫丁香為寄托，從一個側面塑造了老師勤奮工作，心牽學生的美好形象，表達了少年兒童尊師愛師的真摯感情。

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學會本課11個生字，兩條綠線內的10個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．通過對課文的吟讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發尊敬老師的情感。重點難點：有感情朗讀課文，背誦課文。教學方法:

1、按照“提-探-拓”的教學模式進行教學。

2、在教學時我注重情感的熏陶，讓學生通過朗讀、說話、表演等方式理解詩歌內容，激發尊敬老師的情感。

教學時間：二課時 教學過程：

第一課時

一、導入課題，提出問題

1．今天我們來學一首詩歌，板書課題：6．一株紫丁香 2．讀準“株”：翹舌音。“紫”：平舌音。3．“株”是什么意思? 4．齊讀課題。

5．讀了課題，你想知道什么?（學生提問）

二、初讀課文，探索問題

（一）初讀課文

1．(出示教學掛圖)圖上畫了誰?在什么時候干什么? 2．指名說，其他補充。

3．那么書上是怎么寫的?教師配樂朗讀課文。

4．借助拼音自讀課文，讀準字音，讀通句子。5．再讀課文，讀完課文畫小節號和生字詞。6．檢查自學效果。

(出示一類生字詞)濃綠 小院 老師 枝葉 伸進 做伴 消除

(1)自己讀讀生字詞。

(2)你在字音上有什么要提醒大家的? 正音：

“濃”：讀鼻音，不讀邊音。“老”：讀邊音，不讀鼻音。

“院”、“伴”、“伸”：都是前鼻音，不讀后鼻音。

‘枝”、‘師”、‘伸”、“除”：都讀翹舌音，不能讀成平舌音。(3)帶讀，開火車讀，齊讀。(4)去掉拼音齊讀生字詞。(出示二類生字詞)(1)自己讀讀生字詞，齊讀．

(2)去掉拼音后，會讀的站起來齊讀詞語。

7．把生字詞帶人課文讀一讀，把課文讀正確、流利。8．(出示)“感謝你時時把我掛牽”。(1)自己讀讀，想想在哪兒停頓?(2)指讀，齊讀。

(3)文中還有些長句子，請你用這種方法讀讀。自己讀讀試試。9．指名分節朗讀詩歌，師生共同糾正、評議。

（二）探索問題

1．指名分節朗讀并配樂。

2．讀完這篇詩歌后，你知道了什么? 3．師生交流。

三、拓展

1．(出示生字詞片)齊讀詞語，鞏固生字的讀音。

2．你在字形上有什么要提醒大家的? 3．你會用哪個生字組詞或說一句話? 4．自學課后生字表，并按筆順描紅。

5．怎樣才能把字寫正確、美觀?學生各抒己見。教師在學生說的基礎上作重點指導。

“老”：第五筆是短撤，不要寫成橫。-“伴、消”：右邊上面不是兩點，是點和橫撇。

“師”：第一筆是短豎，不要寫成點。本課左右結構的字都要寫得左窄右寬。6．教師范寫生字，學生描紅、仿影、臨寫。

四、布置作業：

1、熟讀課文。

2、抄寫生字、詞語。

第二課時

一、復習導入、提出問題 1．抽讀生字詞卡。2．聽寫詞語。3．反饋、檢查。4．指名分節朗讀詩歌。

5、學生提出問題。

二、探索學習1．學習第1節。

(1)圖上畫了什么?文中是怎么寫的?(2)指名讀第1節。

(3)讀了第1節后，你知道了什么?(4)“濃綠”的小院是什么樣的?“我們”到小院栽紫丁香的時候是怎么做的?從中你感受到了什么?(5)你們能通過你的讀來表現出小院蔥綠的美好景象和小朋友悄悄地向老師

表達著自己的心意嗎? 指名讀，評議，再讀，齊讀。2．學習第2節。

(1)自己輕聲朗讀第2節，邊讀邊想：詩中的小朋友是用怎樣的語氣呼喚老師，對老師說話的?(2)從哪兒還可以感受到孩子們對老師的關心和愛護?同座互相討論、交流。(3)指導有感情朗讀。3．學習第3、4節。(1)老師讀第3、4節。

(2)學生邊讀邊展開想像：想像“綠葉兒在風里沙沙地響”是怎樣的動聽，假如那是小朋友的歌會唱些什么? 想像“滿樹盛開的小花”是怎樣的美麗?假如那是小朋友圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么? 四人一組討論、交流。(3)指名說，評議。

(4)讀了兩節后，你知道了什么?(5)那么你從哪些語句中感受到了老師對學生的關懷，老師工作的辛勞?小朋友對老師的感謝和崇敬? 學生相互交流，指名說。(6)指導有感情朗讀。4．學習第5節。

(1)不知不覺，天色已晚了，指名讀第5節。(2)看圖，在夜里，老師還在怎樣的工作? 想想該用怎樣的語氣勸老師休息?又以怎樣的語氣祝愿老師睡得又香又甜? 自由說，互相評析。

(3)指導學生讀出親切請求、真誠祝愿的語氣。5．指導有感情朗讀并背誦全詩。

（1)分段自己背誦。

(2)看著插圖，自己背誦課文。

(3)同座互背，糾正。

(4)指名背，會背的學生站起來一起背。

三、拓展

你還知道哪些贊美老師的詩句? 板書設計：

6一株紫丁香

教學反思：

小朋友們關心

熱愛

老師尊敬

第四篇：二年級語文上冊《一株紫丁香》教案2 魯教版

《一株紫丁香》

教材分析：

《一株紫丁香》是一首活潑、清新的小詩，詩中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激，表達了孩子們對老師的熱愛和尊敬，是一首師生情誼的頌歌。

教學目標：

1．會認8個生字，會寫10個字；

2。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情；

3．樹立起尊敬老師的心愿；

重難點：

1．掌握本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文；

2．體會師生之間深厚的情感；

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1．播放歌曲《每當我走近老師窗前》；

2．出示紫丁香圖片，老師講解；

3．看著美麗的紫丁香，學生練習說話；

4．出示課題，讀了課題后，你想知道什么？

二、自讀課文，整體感知 1．要求讀準字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍；

2．課件出示帶拼音生字，請小老師領讀；

3．課件出示去拼音生字，開火車讀；

4．指名讀生字詞，并正音；

三、細讀課文

（一）學習第一節

1．請同學們快速瀏覽課文，告訴老師這首師共有幾節？

2．指名讀第一小節；

3．這株紫丁香是誰種的？種在哪兒？

4．小朋友是怎樣走進小院的？誰來做做踮起腳尖的動作？為什么要踮起腳尖呢？那我們應該怎樣讀這一節？

5．指導朗讀

（二）學習2—5節

師：小朋友們為什么要把紫丁香栽在老師窗前呢？請同學們讀讀2—5節從中找出答案

1．“夜夜”是什么意思？為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢？

2．指名讀第二節；

3．現在有紫丁香和老師作伴了，真好！出示課文插圖，你們希望紫丁香為老師做些什么呢/ 4．你們知道老師一天要做哪些工作呢？ 5．如果你是綠葉，你要為老師唱什么歌？

6。假如你們是紫丁香花兒，你們圍在老師身邊微笑著會說些什么？

7．你知道什么叫牽掛嗎？你們被老師牽掛過嗎？

8．指導朗讀；

9．夜深了，星星困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著，你們說老師辛苦不辛苦呀！你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？

10．誰愿意用文中的語言來勸勸老師，讓她早點休息；

11．老師的心思都被你們看出來了，真了不起，你們說“教師的夢會實現嗎？”

四、朗讀詩歌，升華情感

1．小朋友們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什么？（表達對老師的愛）

2．從這首小詩中，你還感受到了誰對誰的愛？

3．師：是呀，老師愛學生，學生愛老師；這是一種濃濃的師生情，最后請同學們拿起書，再次感受這濃濃的師生情；

五、總結延伸

讀了這首詩后，你們有什么心里話想對老師說嗎？那就請同學們把你的心里話寫下來嗎！（課件出示小練筆）。

第五篇：二年級上語文教學反思-一株紫丁香-人教新課標【小學學科網】

一株紫丁香

xiaoxue.xuekeedu.com

【教學反思】

在《一株紫丁香》的教學中，我用創新的課程、創新的理念、創新的方法，讓學生樹立起學習的自信心，擺脫對教師的依賴性，使學生形成自主獲取知識的能力。在學習行為上，既有自主選擇學習方式的能力，又有自主設計學習方式的能力。

一、進行自主選擇性學習

1．自主制定學習目標。學習活動開始前讓學生參與學習目標的制定：“我想學什么，我還有哪些地方不懂？”師生共同擬訂學習目標。這樣訂 出的目標反映著不同層次、不同水平、不同程度學生的意見，因而是最能“面向全體”的，由于目標是學生自己設定的，他們在學習時積極探討，力求達到，學生學習興趣濃，效果好。

2．自主選擇學習內容。在小學語文教材中，許多課文難度都不大，教師完全可以大膽放手，允許學生根據自己的能力、水平、愛好，選擇自己喜歡的內容進行研讀。在《一株紫丁香》一課教學中，我讓學生從2、3、4這幾個小節中，挑選自己最喜歡的一節欣賞揣摩。因為是自己最喜歡的，學生學習興趣十分高漲。由于有權決定學自己愛學的、能學的，充分發揮了學生的自主意識，他們把自己的生活經驗同書上的語言文字結合起來，學得有滋有味，講得繪聲繪色，把對老師的愛描述得淋漓盡致，找到了“我是學習小主人”的感覺。

3．自主選擇學習方法。可以讓學生在一定程度上自主地選擇學習方法。在學習《一株紫丁香》時，我建議學生用自己喜愛的方式展示學習成果，于是，有的朗讀，有的討論，有的寫心得體會，學生們興趣盎然，對這首詩有了更深的體驗和感受，個人的特長也得到了發揮。學生針對自己的實際學習水平和特長自己設計學習方法，能讀的讀，能說的說，能寫的寫，課堂成了學生學習知識、鍛煉能力、展示才能的舞臺。

4．自主選擇學習伙伴。課堂教學中，我們經常采用前后桌四人一組討論的學習方式，這樣能有效地促進學生的語言表達能力、協作能力、評價能力及創新能力的提高。在這節課的教學中，我打破了傳統的課堂組織形式，讓學生在課堂上自主選擇學習伙伴，討論、解決問題。這樣便于溝通、交流，便于情感相融，便于切磋互補及調動學習積極性，增強學習責任感。

二、布置選擇性作業

做作業是對教學效果的檢測手段之一，也是培養學生 獨立探索知識的習慣和能力的重要途徑。但因學生的認知水平各不相同，“一刀切”的統一作業不但難以照顧到這一差別，還容易使學生負擔過重，引起厭倦情緒。因此，我設計了作業超市，作業超市具有階梯性的特點，由易到難，讓不同水平的學生能根據自己的能力、興趣、需要，在練習的數量上和深度上有一定的選擇，這樣可以提高學生學習的效率。