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第一篇：中班第十五周語言教案

第十五周語言教案

活動一

活動內容：寒冷公公活動目標

一、引導幼兒理解故事內容，鼓勵幼兒天冷也要堅持鍛煉身體。

二、豐富詞匯：光禿禿、枯萎、寒冷

活動準備：課件、圖片、寒風的聲音活動過程

一、播放寒風聲音，引出故事。

二、播放故事錄音，傾聽故事，理解故事內容。

三、觀看多媒體課件欣賞故事，并豐富詞匯：光禿禿、枯萎、寒冷。

師：樹變得怎么樣了？

小草怎么樣了？

小朋友為什么害怕冬爺爺？

四、引導幼兒不怕冷

師：冬爺爺最喜歡什么樣的小朋友？

我們應該怎么做？

五、教師小結

六、教師與幼兒一起隨音樂做律動。活動二

活動內容：詩歌《青松》活動目標

一、初步理解詩歌內容，激發幼兒學習松樹的品格。

二、學習有感情的朗誦詩歌《青松》活動準備

一、課前讓幼兒觀察落葉樹和松樹的變化

二、圖片、課件活動過程

一、請幼兒說說自己觀察到的結果師：看看圖片中的松樹身上有什么？你看到說都發生了什么變化？

二、教師小結：夏天，樹很茂盛，可到了冬天它就變得光禿禿的，而松樹依然是那么青翠、挺拔！

三、出示圖片，引導幼兒感悟青松的品格。師：看看提片中松樹身上有什么？

厚厚的積雪壓在松樹上，你們覺的松樹感覺怎么樣呢？有沒有被大雪壓倒呢？

四、學習詩歌《青松》

（一）教師有感情的朗誦詩歌《青松》

（二）教師引導幼兒理解詩歌內容

（三）幼兒跟隨教師學習朗誦詩歌

五、集體朗誦詩歌《詩歌》

六、閱讀《幼兒用書》，嘗試集體朗誦詩歌《青松》

第二篇：C語言教案-第十五周

第8章指針

本節題目指針與字符串 1:本節主要目的

1.1教學目的：

1、了解字符串的表示形式

2、了解字符串指針作函數參數

1.2教學內容：

1、字符串的表示形式

2、字符串指針作函數參數

1．3教學重點：

1、了解字符串指針作函數參數 1．4教學方法：講授+演示 5學習方法：聽課+筆記+練習2:引入本課內容: [5分鐘] 在上一節課，學習了指針與一維數組的各種情況，那么，指針能否指向一個字符串呢？如果可以，是一種什么樣的情況呢？今天這節課來學習指針與字符串。3:課程知識點講解：

具體知識點1：字符串的表現形式[15分鐘] C語言中，有兩種方式可以實現字符串：字符數組、字符指針案例講解1：用字符數組存放一個字符串，然后輸出該字符串。

main()

, static char string*+=“I love China!”;

printf(“%sn”,string);} 程序說明：string是數組名，代表字符數組的首地址。數組可以用下標訪問，也可以用指針訪問。如string[4]表示一個元素值是字符v，也可以用*（string+4）來訪問，string+4是指向字符v的指針。

案例講解2：用字符串指針指向一個字符串，然后輸出該字符串。

main()

, char *string=“I love China!”;

printf(“%sn”,string);} 程序說明：string是一個指針變量，“I love China!”是一個字符串常量。語句char *string=“I love China!”；等價于char *string；string=“I love China!”

它把字符串常量的首地址賦給指針string。不能理解為把字符串常量賦給指針變量。char *string=“I love China!”;

string

字符串從以上兩個例子中，可以看到：字符數組和字符指針的概念不同。

字符指針指向字符串，而C語言中，字符串按數組方式處理，因此，字符數組和字符指針的訪問方式相同。例如，均可以使用%s格式控制符進行整體輸入輸出。但應注意，如果不是字符數組，而是整型、實型等數字型數組，不能用%s，只能逐個元素處理。案例講解3：將字符串a復制到字符串b。（以下用兩種方法實現）方法一：

main()

, char a*+=“I am a boy.”;

char b[20];

int i;

for(i=0;*(a+i)!=’

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中班第十五周語言教案

第一篇：中班第十五周語言教案

第二篇：C語言教案-第十五周