第一篇：2014年秋八年級語文上冊 14 故宮博物院教案 新人教版

《故宮博物院》

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟讀課文，掌握重點(diǎn)字詞的讀音和字形。

2．整體感知課文內(nèi)容，認(rèn)識理解故宮的建筑布局及特點(diǎn)。

3．理清文章的結(jié)構(gòu)和說明順序，培養(yǎng)把握實(shí)物說明文空間順序和立足點(diǎn)的能力。4．掌握常用的說明方法及其作用。

5．體會重點(diǎn)突出，有詳有略地說明事物的寫法，學(xué)以致用，初步學(xué)寫說明文。

6．了解故宮博物院建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．以太和殿為例，體會本文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?．理解說明的空間順序以及方位詞的準(zhǔn)確運(yùn)用——立足點(diǎn)。3．掌握常用的說明方法及其作用。第 1課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1．熟讀課文，掌握重點(diǎn)字詞的讀音和字形。

2．整體感知課文內(nèi)容，認(rèn)識理解故宮的建筑布局及特點(diǎn)。3．理清文章的結(jié)構(gòu)和說明順序。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，一提起北京，大家就會想到什么？（長城、故宮、圓明園、天壇、頤和園等等）是的，北京是一座有著悠久的歷史文化的古城，長城、故宮、天壇、頤和園已被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。那么請你猜這個謎語，謎面是“以前的殿堂”，打一個地名,是哪里？（謎底：故宮）今天，就讓我們走進(jìn)紅墻黃瓦的巍峨宮殿，去領(lǐng)略我國古代宮殿建筑的風(fēng)采。

二、簡介故宮：故宮舊稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂四年（即1406年），歷時十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國教科文組織列入“世界人類文化遺產(chǎn)”。

三、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，掃除文字障礙： 1．給下列加點(diǎn)的字注音：

金鑾(luán)殿 蟠(páan)龍 鎏(liú)金 玉璽(xǐ)妃嬪(Pín)湛(zhàn)藍(lán) 上諭(yù)傀儡(kuǐ lěi)翊(yì)坤宮 修繕(shàn)擊罄(qìng)詔(zhào)書 2．解釋加點(diǎn)的字：

肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。幽雅：幽靜而雅致。井然有序：形容整齊的樣子。水深火熱：比喻人民生活處境的極其痛苦。大肆揮霍：毫無顧忌地大量花錢。

迥然不同：很不相同。迥然：顯然，清清楚楚地。

3．作者簡介：黃傳惕(tì)，1934年生,湖南省平江縣人。現(xiàn)任中央人民廣播電臺《祖國各地》《歷史故事》節(jié)目編輯。主要作品有：《天安門頌》、《綠色的希望》，長詩《映山紅》等。《故宮博物院》這篇說明文是作者在1979年夏天所寫。本文可以看作是一篇解說詞，原題為“古代藝術(shù)的寶庫——故宮博物院”

五、速讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)層次。

1．要求學(xué)生依照書上的導(dǎo)游去游覽故宮。按照課文介紹的順序把書上提到的城門、宮殿在圖上填全，并用線條和箭頭連結(jié)起來，讓學(xué)生對故宮的整體布局有總的印象。

2．整體整體感知課文內(nèi)容，思考下列問題。

說明對象——故宮博物院 說明類型——事物說明文 說明對象特征——規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一。說明文結(jié)構(gòu)——總分總

3.理清課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說明中心。教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論，歸納：

第一部分（1－2）總說。概括介紹故宮博物院。介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術(shù)風(fēng)格。

第二部分（3－15）分說。具體介紹故宮各宮殿的位置和功能。

根據(jù)故宮的特點(diǎn)，以保和殿后面的小廣場為界把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分分別加以說明。前朝主要介紹“前三殿”：先介紹殿前建筑（4），然后依次介紹太和殿（5～8）、中和殿（9）、保和殿（10）。內(nèi)廷主要介紹“后三宮”：分乾清宮（12）、交泰殿、坤寧宮（13），接著總結(jié)介紹后三宮的彩畫圖案（14）和御花園（15）。

第三部分(16)：介紹景山并記述從景山回望故宮全貌之所見。4．明確本文采用的說明順序：

本文是按照先總后分再總的結(jié)構(gòu)寫的。以空間順序為順序，由南到北、從外入內(nèi)寫去。這樣，有利于說明建筑物的特征，使文章有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受十分明晰。

六、當(dāng)堂練習(xí)：見課時練 第2課時 教學(xué)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)把握實(shí)物說明文空間順序和立足點(diǎn)的能力。2．掌握常用的說明方法及其作用。

3．體會重點(diǎn)突出，有詳有略地說明事物的寫法，學(xué)以致用，初步學(xué)寫說明文。

4．了解故宮博物院建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。

一、回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容。

提問：1.說明對象，說明對象特征、說明文內(nèi)、說明順序。2.生字及生詞。

二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、速讀課文，合作探究下列問題：

1．指讀第一部分,思考：故宮坐落在什么地方？故宮都被稱為什么？哪句話指出了故宮的藝術(shù)風(fēng)格，同時起到了總領(lǐng)全文的作用？

明確：北京中心。我們都知道北京市中國的首都，是全國的政治中心。故宮坐落在這樣一個象征著國家最高威嚴(yán)和最大權(quán)利的城市中心，說明了什么？（地位之高）

故宮的別稱：①紫禁城，以建筑命名，整個建筑群在城墻內(nèi)，表示皇帝的最高權(quán)威，在北京城中心，又稱城中之城，墻為赭（zhě）色，因此稱赭色城的禁區(qū)為紫禁城。*為什么叫紫禁城？

明確：關(guān)于“紫”的三種說法，“紫氣東來”說；天帝“紫宮說”；星座五宮，紫薇居中，古代帝王自稱天之子，所以天子在地上居住的宮殿稱紫薇宮，“紫”代指皇帝。而皇帝居住的地方嚴(yán)禁百姓靠近，因此皇宮便稱為紫禁城。

②故宮，從明清兩代皇帝的宮殿得名，“故”指從前的（事情或處所），明清兩代是早已過去的舊事，因此我們今天稱他們的宮殿為故宮。

③博物院，展覽陳列各種文物或標(biāo)本，供人們參觀的地方，“院”指全國性的最大規(guī)模的。

故宮的藝術(shù)風(fēng)格——故宮建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。這句話提綱挈領(lǐng)，把故宮雄偉壯麗的全貌作了概括說明，從三方面講出了建筑群的特點(diǎn)，是全文的總領(lǐng)句

2．課文重點(diǎn)介紹的對象是什么?(前朝——太和殿)

3．研讀5—8段重點(diǎn)介紹太和殿的部分，討論：(1)各段說明的重點(diǎn)是什么?(2)每段主要抓住了什么特點(diǎn)來介紹的?劃出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的主要詞語。(3)為什么要把太和殿作為重心？(4)這部分采用了什么說明順序？

(5)揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因。

師生討論后明確：

（1）（2）學(xué)會提煉信息：5段：寫外觀特征，抓住色彩特點(diǎn)。如：湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點(diǎn)金、紅色、金鎖窗、朱漆門。

6段：寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。

7段：寫建筑位置，抓住象征皇權(quán)的特點(diǎn)。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點(diǎn)上。

8段：寫殿的作用，抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點(diǎn)。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。

（3）因為太和殿是“前朝”以致整個故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所，因此它的地位非常重要，另外它在整個建筑群中最具代表性（外觀氣勢雄偉、色彩壯麗，內(nèi)部裝飾莊嚴(yán)富麗）。所以文章把太和殿作為介紹的重點(diǎn)

（4）這部分采用了從外——內(nèi)、中間——兩旁、上——下的空間說明順序。從殿外寫到殿內(nèi)；寫殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)懀f說作者此時參觀的立足點(diǎn)在哪里？文中還運(yùn)用了很多方位詞，請找到并圈出來。：明確：立足點(diǎn)1：朱漆方臺。方位詞：正中、上面、背后、兩旁、中央。立足點(diǎn)2：雕金蟠龍。方位詞：周圍、下面。

*按空間順序敘寫，要有一個立足點(diǎn)，離開立足點(diǎn)，就無法確立方位，在不同的立足點(diǎn)，看到的景物也不同（以教室為例形象說明）。本段采用的具體是什么

明確：說明順序：請注意方位詞語及其在表意上的準(zhǔn)確性。(5)文中寫龍的句子有：“仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。”

寫龍，大概是基于這樣的考慮：一是說明對象的特征決定的，故宮曾是封建統(tǒng)治的中心，它的建筑是為封建統(tǒng)治者服務(wù)的；二是龍有象征意義，歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的“真龍?zhí)熳印保妖堊鳛樽约旱幕恚埵腔蕶?quán)的象征。4.寫后三宮，為什么鳳凰逐漸增多呢？

傳說鳳凰是百鳥之王，羽毛美麗，象征吉詳美好，封建統(tǒng)治者把后妃比作鳳，因此她們住的地方，用的東西都畫鳳。

5.在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？

明確：在介紹建筑群時，分清主次，采用有詳有略的寫法。這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。重點(diǎn)與詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。6.找出本文的說明方法并分析其作用。

1）分類別：如介紹三大殿及后三宮——使文章層次分明。

2）列數(shù)字：如“御花園面積不大，有大小建筑二十座”。——說明御花園建筑之多。

3）作比較：如“這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同。” —— 突出事物的特點(diǎn)。4）打比方：“彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西。” 建筑精美 如“仿佛進(jìn)入蘇州園林。”—— 形象、直觀地說明御花園的園林特色。

5）舉例子、摹狀貌：如“有雙龍戲珠，單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多態(tài)，龍身周圍還襯托著流云火焰。”——形象生動地說明了騰龍的姿態(tài)。

7.體會說明文的語言：準(zhǔn)確，周密，簡明（“現(xiàn)存”）

四、小結(jié)本課內(nèi)容：故宮博物院是一個龐大的建筑群，在當(dāng)時社會條件下，能建筑這樣高大雄偉的建筑群，充分反映了我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能，在建筑史上具有十分重要的地位，是祖國珍貴的文化遺產(chǎn)。

學(xué)習(xí)本文后在寫作說明文上有什么啟示？

首先，是抓住事物的特點(diǎn)，比如文章抓住了故宮總體特點(diǎn)，還抓住了局部建筑的特點(diǎn)，如對太和殿的說明。

其次，要明確說明的順序，有序則不亂。介紹建筑的時候沿故宮的中軸線按空間順序。介紹養(yǎng)心殿的時候，為講述其功能的時候，又以時間為序，說明封建帝王日常統(tǒng)治活動。

第三，要準(zhǔn)確使用方位詞。介紹太和殿內(nèi)景像的時候，就運(yùn)用了正中、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等方位詞

第四，要突出重點(diǎn)，把對象的特征呈現(xiàn)出來。寫建筑位置如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點(diǎn)上，都抓住象征皇權(quán)的特點(diǎn)。

小結(jié)：中軸線，采用空間說明順序，運(yùn)用總——分——總的寫法，突出重點(diǎn)，詳略分明，使讀者對路線、方位、各組建筑物的特點(diǎn)與聯(lián)系，清晰明了，使文章條理十分清楚。

五、拓展延伸、文化熏陶

我國是一個幅員遼闊，民族眾多的國家，不同的地域文化背景，就會有不同風(fēng)格的建筑。

①布達(dá)拉宮是西藏的標(biāo)志性建筑物，它將宮殿、寺廟與靈塔融于一體，并吸收漢族及印度、尼泊爾寺廟的建筑特色，形成獨(dú)具一格的藏族建筑風(fēng)格。

②更讓人嘆為觀止的是山西恒山的懸空寺，一般寺廟都建在平地上,但這座懸空寺卻是名副其實(shí),建在懸崖峭壁上,懸在半空之中，設(shè)計非常精巧，建筑藝術(shù)高超。

③江南古鎮(zhèn)，河衢交錯，臨河的街市，背水的民宅，鄉(xiāng)間小船，于蜿蜒水道中緩緩而行，櫓聲篙影，漁歌回蕩，如詩如畫，儼然是夢中的水鄉(xiāng)??

所以，有人說“建筑是凝固的音樂”，也有人說“建筑是無言的史詩”，是“人類文明的紀(jì)念碑”。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練： 1.說話訓(xùn)練

如果你的家人或親朋想要到學(xué)校來，如何帶領(lǐng)他們參觀并介紹我們美麗的校園或你們的教室。要求：1）按照空間順序向別人介紹你們的校園或你們的教室。2）要選好立足點(diǎn)，抓住事物的特征，重點(diǎn)突出。教學(xué)反思： 鳥 巢

“鳥巢”是國家體育場的形象稱呼，是2008年北京奧運(yùn)會主體育場。它坐落在北京奧林匹克公園中央?yún)^(qū)平緩的坡地上。整個體育場結(jié)構(gòu)的組件相互支撐，形成網(wǎng)格狀的構(gòu)架，外觀看上去仿若樹枝織成的鳥巢。它造型獨(dú)特，簡潔典雅，成為2008年奧運(yùn)會一座歷史性的標(biāo)志性建筑

“鳥巢”外形結(jié)構(gòu)主要由巨大的門式鋼架組成，共有24根桁架柱。建筑頂面呈鞍形，長軸為332.3米，短軸為296.4米，最高點(diǎn)高度為68.5米，最低點(diǎn)高度為42.8米。體育場外殼采用可作為填充物的氣墊膜，使屋頂達(dá)到完全防水的要求，陽光可以穿過透明的屋頂滿足室內(nèi)草坪的生長需要。

“鳥巢”鋼結(jié)構(gòu)所使用的鋼材厚度可達(dá)11厘米，以前從未在國內(nèi)生產(chǎn)過。另外，在“鳥巢”頂部的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)外表面還貼有一層半透明的膜，它不但有為座席遮風(fēng)擋雨的功能，而且使用這種膜后，體育場內(nèi)的光線通過漫反射，使光線更柔和，由此形成的漫射光還可解決場內(nèi)草坪的維護(hù)問題。滑動式的可開啟屋頂如同一個容器的蓋子，不管屋頂是閉合還是開啟，它都是體育場結(jié)構(gòu)中必不可少的一部分，當(dāng)它合上時，體育場將成為一個室內(nèi)的賽場。

許多看過“鳥巢”的人這樣形容：那是一個可容10萬人的溫馨鳥巢！用來孕育與呵護(hù)生命的“巢”，寄托著人類對未來的希望。整個建筑通過巨型網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)聯(lián)系，內(nèi)部沒有一根立柱，看臺是一個完整的沒有任何遮擋的碗狀造型，如同一個巨大的容器，賦予體育場以不可思議的戲劇性和無與倫比的震撼力。這種均勻而連續(xù)的環(huán)形也將使觀眾獲得最佳的視野，帶動他們的興奮情緒，并激勵運(yùn)動員向更高、更快、更強(qiáng)沖刺。在這里，人，真正被賦予中心的地位。

在閱讀過程中，你可以采用勾畫圈點(diǎn)的方式把自己認(rèn)為重要的信息標(biāo)示出來，這些信息一般有兩大類：（1）出現(xiàn)在文章開頭或結(jié)尾的重要信息，可能就是文章說明的主要內(nèi)容，只要直接提取出來即可。（2）出現(xiàn)在每一自然段的重要信息，一般按以下幾步閱讀理解：先看看每一自然段分別寫了什么內(nèi)容；再運(yùn)用“同類合并”的方法看看哪些內(nèi)容說明的是同一對象（內(nèi)容）；最后根據(jù)題目中是否有“主要”之類的字眼，如果有，還要分辨出作者說明哪一內(nèi)容（對象）時所用的文字最多。而是學(xué)會表述。說明內(nèi)容的表述有兩部分組成：“說明對象+主要特點(diǎn)”，掌握這一表述規(guī)律，就能避免概括時的不完整性，使答題獲取理所當(dāng)然的滿分。

第1題：內(nèi)容的理解與歸納——這篇文章說明的主要內(nèi)容是什么？ 本文說明了國家體育場“鳥巢”簡潔典雅而獨(dú)特的造型。

第2題：內(nèi)容分析與信息提取題——第三自然段“由此形成的漫射光還可解決場內(nèi)草坪的維護(hù)問題”一句中的“此”指的是什么？

信息提取是說明文常見的考查形式，它要求你在解題時能夠通過上下文提取與建筑物相關(guān)的有效信息來闡釋相關(guān)的問題，主要目的是考查考生聯(lián)系文中具體文字辨識對象或概念的能力。通過回答這類問題，以明確你是否真正讀懂了文章，了解了文中介紹的相關(guān)知識。

【解題秘訣】回答這類問題一般分兩步走：

（1）注意研讀上下文，找到相應(yīng)的詞語或句子。在“具體指什么”的題型中，常常考到的內(nèi)容包括指示代詞“這”“此”“其”“其中”等等；也有的是具有指示意義的詞語如：“舊的問題”“新的問題”“綜上所述”“凡此種種”等等。回答這一類型的題目時，要認(rèn)真閱讀詞語所在句子的上下文，通過前后的相關(guān)內(nèi)容，找到對應(yīng)的詞語或句子。如果“這”“這些”“此類”之類的代詞，它所指代的具體內(nèi)容應(yīng)該在詞語前面不遠(yuǎn)處；如果是“那”“那些”“彼”之類的代詞，就要認(rèn)真琢磨，因為它所在的位置可能距離它指代的內(nèi)容較遠(yuǎn)。

（2）學(xué)會用具體內(nèi)容“替換”相關(guān)具有指代意義的詞語，以檢驗答案的正誤。找到了自認(rèn)為是正確答案的相關(guān)詞句以后，要把自己找到的指代內(nèi)容和指代的詞語替換一下，如果替換后仍然切合文意，說明所找到的就是正確答案了。

第2題：內(nèi)容分析與信息提取題——第三自然段“由此形成的漫射光還可解決場內(nèi)草坪的維護(hù)問題”一句中的“此”指的是什么？

第三自然段中的“此”所指代的內(nèi)容應(yīng)是文中畫線的整個句子，因為句子比較長，因此在答問時一方面要對句子作精簡概括，另一方面還要與“由 形成的漫射光??”組合成一個表達(dá)順暢的句子（即通過“替換”檢驗答案的正誤），如果我們將答案寫成“網(wǎng)架結(jié)構(gòu)外表那層半透明的膜形成的漫反射”，就顯得十分妥帖了。

第3題：說明類語言賞析題——如果刪去第三自然段中加點(diǎn)的“必不可少”一詞行嗎？為什么？

【解題秘訣】回答“去掉”或“替換”型題目的三個步驟：

這類題目一般都這樣問：“某個詞語能否刪掉（或替換為ⅹⅹ）？為什么？”答題時按以下三個步驟表述：（1）明確是否能刪除或替換，這一步大多應(yīng)答成“不能”。（2）對詞語做點(diǎn)解釋（包括詞語本身的含義及其在句中表達(dá)的意思），如“必不可少”一詞意為不可缺少，說明屋頂在體育場結(jié)構(gòu)方面的重要性。（3）從反面入手，即“刪掉（或替換）后??”，解釋句意的變化，比如：去掉之后反而不符合實(shí)際（或不準(zhǔn)確）。

按照這樣的解題步驟，本題可表述為：不能刪去。“必不可少”一詞意為不可缺少，說明屋頂在體育場結(jié)構(gòu)方面的重要性，去掉之后表意不夠準(zhǔn)確。

第4題：說明順序考查題——這篇文章采用了怎樣的說明順序？這樣寫有什么好處？

【命題意圖】介紹建筑物的說明文常常以空間順序行文，但隨著現(xiàn)代建筑科技含量的不斷提高，運(yùn)用現(xiàn)代科技介紹建筑物特殊功能的說明文往往采用邏輯順序來寫。對說明順序及其作用的考查能較大限度地考查出考生對說明文思路的把握能力，因此，說明順序及其作用常常是考查的重點(diǎn)之一。

《鳥巢》一文從鳥巢的總體特點(diǎn)寫起，繼而詳細(xì)說明鳥巢的鋼架結(jié)構(gòu)、覆膜及其功能，最后是鳥巢設(shè)計建設(shè)的意義，顯然是按照“總——分——總”的邏輯順序行文的，這樣行文不僅符合人們的認(rèn)識規(guī)

律，也使得文章的條理更為清晰。

第5題：說明方法考查題——本文主要用了列數(shù)字、打比方的說明方法，請選擇其中一種，舉例說明其作用。

【解題秘訣】判別說明方法是較簡單的題型。常見的說明方法包括舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、下定義、作詮釋、引言論、摹狀貌、列圖表等，在回答說明方法的作用時，應(yīng)注意這種說明方法重點(diǎn)說明了事物的什么特點(diǎn)，以“本文用ⅹⅹⅹ的說明方法，具體（準(zhǔn)確、突出、生動形象）地說明了ⅹⅹ事物的ⅹⅹ特點(diǎn)”為基本的答題格式。

①列數(shù)字，例如第二段用一連串精確的數(shù)字說明了建筑頂面呈鞍形的具體情形。

②打比方，如“滑動式的可開啟屋頂如同一個容器的蓋子”，“蓋子”的比喻準(zhǔn)確、形象地說明了屋頂可開啟的特點(diǎn)。（舉出的例子和說明方法正確）

第6題：下面兩則材料體現(xiàn)了北京奧運(yùn)的理念，請把它探究歸納出來，并從本文中找出一則相應(yīng)的材料補(bǔ)充在后面。

【材料一】國家體育場是一個不完全封閉的“鳥巢”，這樣的設(shè)計既

能使空氣流通，又能為觀眾和運(yùn)動員遮風(fēng)擋雨。

【材料二】在北京奧運(yùn)會網(wǎng)球比賽上，網(wǎng)球運(yùn)動員將可以使用“鷹眼”挑戰(zhàn)裁判員的判罰，這將是奧運(yùn)會歷史上首次引入這一技術(shù)。

理念：本文體現(xiàn)的理念是：科技奧運(yùn)（涉及“科技”“人文”均可）

【解題秘訣】科技理念的考查，主要是檢測學(xué)生對說明對象的認(rèn)知、事物、事理特征的辨析。從2006年的全國部分省市語文中考試題來看，對說明文文體知識的考查份量有所減弱，取而代之的是大量的開放性閱讀題紛紛涌現(xiàn)，且絕大多數(shù)成為說明文檢測的“壓臺戲”。

開放性試題以它答案的多元性和不惟一性，成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種重要形式。說明文閱讀試題的開放性主要表現(xiàn)在：1.對說明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述；2.對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見解；3.結(jié)合實(shí)際對某個問題談出自己的認(rèn)識；4.根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推斷；5.根據(jù)文章內(nèi)容延伸到文外相似的內(nèi)容；6.自然界對人類的啟示；7.對人類關(guān)注的問題提出解決的方法；8.針對生態(tài)環(huán)境情況，擬寫警示性的標(biāo)語、建議或公益廣告等；9.針對文章的某個方面或某段內(nèi)容，自己設(shè)計題目并做出回答。

說明文閱讀答案：

國家大劇院

國家大劇院外觀像一個倒扣的半邊蛋殼，殼體表面由2萬多塊鈦金屬板和1200多塊超白透明玻璃組成，營造出舞臺帷幕徐徐拉開的視覺效果。每當(dāng)夜幕降臨，殼體表面上星星點(diǎn)點(diǎn)、錯落有致的“蘑菇燈”，如同撲朔迷離的點(diǎn)點(diǎn)繁星，與遠(yuǎn)處的夜空遙相呼應(yīng)，使大劇院呈現(xiàn)出一種含蓄而別致的韻味與美感。從緊鄰長安街的北入口步入大劇院，進(jìn)門后，便是長達(dá)80米的水下廊道。廊道頂部全部采用玻璃天花板，上方的湖水波光粼粼，層層漣漪可以投影在地板和墻壁上，與墻上疏密有致的氣泡形裝飾相映成趣，讓身在其中的人們仿佛徜徉在一個亦真亦幻的“未來水世界”。

過了水下廊道，就走進(jìn)了橄欖廳。橄欖廳因其空間形狀酷似一顆橄欖而得名。兩扇大門凝重典雅，其上各有180個橢圓形凸起，既是中國古老門釘?shù)淖冃窝莼质乾F(xiàn)代設(shè)計的點(diǎn)綴藝術(shù)。

再往內(nèi)走，就到了目前堪稱全球劇場之最的開闊空間——公共大廳。大廳擁有國內(nèi)跨度最大的穹頂，可以將整個北京工人體育館籠罩其中。穹頂由名貴稀有的巴西紅木拼裝而成，明朗大氣的深紅色調(diào)暗含中國傳統(tǒng)審美意趣。

穿過大廳，終于看到了國家大劇院的主建筑——歌劇院、音樂廳和戲劇場，三者功能不同，主色調(diào)和建筑風(fēng)格也不盡相同。

歌劇院古樸的銅門向兩側(cè)緩緩打開，一道“竹簾”從三層樓的高處垂直而下，隱隱透出淡黃色。近看，“竹簾”竟是極細(xì)的金屬管編成的，時隱時現(xiàn)的黃色其實(shí)是緯線的顏色。這給歌劇院披上了一層朦朧而神秘的面紗。

音樂廳的銀灰色調(diào)從廳的外墻一直延續(xù)到室內(nèi)，燈光打在沙丘般凹凸起伏的墻面上，光影交錯，墻體的柔和感與天花板的壯麗雕塑感形成強(qiáng)烈對比，使音樂廳顯得清新而高雅。

上演京劇和話劇的戲劇場雖然不算大，但場內(nèi)墻壁上的紫色、暗紅、橘色、黃色的豎條紋規(guī)則相見，使戲劇場顯示出沉靜中見跳躍的美感。出人意料的是，這些壁紙竟是由浙江絲綢經(jīng)過防火處理后織成的。信步國家大劇院，你會看到處處都是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合，處處都洋溢著科技與藝術(shù)的濃郁氣息。在不知不覺間，你的情緒就會被帶向另一個故事場景??

1、文章說明了國家大劇院具有怎樣的特點(diǎn)？請用文中原話回答。

2、從全文看，作者是按照由 向 的 順序來介紹國家大劇院的。

3、請從文中提取相關(guān)短語，概括“歌劇院”、“音樂廳”、“戲劇場”各自的主要建筑風(fēng)格。“歌劇院”的主要建筑風(fēng)格是：。“音樂廳”的主要建筑風(fēng)格是：。“戲劇場”的主要建筑風(fēng)格是：。

4、文章首段劃橫線的句子采用了什么說明方法？有什么表達(dá)效果。

一、《國家大劇院》：

1、你會看到處處都是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合，處處都洋溢著科技與藝術(shù)的濃郁氣息。

2、外、內(nèi)、空間

3、依次：朦朧而神秘、清新而高雅、沉靜中見跳躍

4、打比方。生動形象地說明國家大劇院殼體表面的“蘑菇燈”使大劇院呈現(xiàn)出一種含蓄而別致的韻味與美感的特點(diǎn)。歷史悠久，曲種繁多，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)，內(nèi)容廣泛，水立方的節(jié)水設(shè)計

第二篇：八年級語文故宮博物院教學(xué)案

八年級語文故宮博物院教學(xué)案 教學(xué)目標(biāo)：

1﹒掌握生字新詞，并積累應(yīng)用。

2．熟讀課文，弄清參觀路線，理清文章結(jié)構(gòu)。

3．掌握文章以空間為序的寫作特點(diǎn)，了解以空間為序?qū)懳恼卤仨毚_定立足點(diǎn)（觀察點(diǎn)）和準(zhǔn)確使用方位語言（方位詞和方位短語）。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理清本文說明順序。

2、體會文章方位詞語的準(zhǔn)確性和說明的條理性

教學(xué)過程：

一、布置預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)

1、讀準(zhǔn)字音

金鑾(luán)殿

蟠(pán)龍

鎏(liú)金

中軸(zh?u)線

迥（jiǒng）然不同

鰲(áo)頭

湛(zhàn)藍(lán)

額枋（fāng）檀(tán)香

妃嬪（pín）藻(záo)井 擊罄(qìng)

琉(liú)璃

矯（jiǎo）健

攢（cuán）

1、釋義

玲瓏：精巧細(xì)致。

湛藍(lán)：深藍(lán)。

布局：全面安排。

肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。

幽雅：幽靜而雅致。

悠揚(yáng)：形容聲音時高時低，和諧動聽。

井然有序：形容整齊的樣子。迥然不同 ：形容差別很大。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)?研討

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

(1)導(dǎo)入：電視里頭流行的清宮戲，如《還珠格格》《康熙王朝》?大家知 道這些故事發(fā)生的背景地點(diǎn)在哪嗎？對了，就是在明清皇宮，那么今天，我就帶領(lǐng)大家走進(jìn)這座神秘的宮殿。

(2)板書課題

（3）檢查預(yù)習(xí)，積累字詞

2、初讀感知

（1）快速閱讀課文,理清游覽路線, 理清文章結(jié)構(gòu)

請同學(xué)梳理(填寫課后練習(xí)一圖)文章的結(jié)構(gòu)：

第一部分：概括說明故宮的概況——

第二部分：分別介紹故宮博物院的各大建筑

第三部分：從景山鳥瞰故宮，再次點(diǎn)明故宮的整體特點(diǎn)。

小結(jié)：根據(jù)故宮的布局和游覽路線,我們可以發(fā)現(xiàn)：文章的說明順序是 按照事物空間分布位置來介紹和說明的,這樣的說明順序叫做空間順序

（2）本文怎樣進(jìn)行空間順序說明的？找出文中的方位詞。

（3）以導(dǎo)游的身份，向游客介紹故宮博物院。（鼓勵學(xué)生寫好有創(chuàng)意性 的導(dǎo)游詞）

三．鞏固練習(xí)：閱讀下面一段文字，回答問題。

在天安門右前方，巍然聳立著一座雄偉壯麗的大廈，這就是人民大會堂。全國各族人民的代表在這里共商國策。

莊嚴(yán)的人民大會堂，是首都最宏偉的建筑之一，建筑面積達(dá)171800平方米，體積有1596900立方米。一條黃綠相間的琉璃屋檐，把巍峨的大會堂的輪廓從蔚藍(lán)的天空中勾畫出來。那壯麗的柱廊，淡雅的色調(diào)，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴(yán)絢麗的畫圖。

我們在建筑師的陪同下，從天安門廣場往西走，參觀人民大會堂。老遠(yuǎn)就看見鑲嵌在正門頂上的國徽的閃閃金光。踏上一層樓高的花崗石大臺階，迎面是12根淺灰色的大理石柱。門柱有25米高，柱身要4個人才能合抱過來。柱距采用我國柱廊的傳統(tǒng)樣式，明間寬，緊鄰的兩個次間較窄，再往兩旁，各4個次間又較窄。這樣高大而有力的柱廊，是建筑師們吸收了中外古今門柱造型的優(yōu)點(diǎn)創(chuàng)造出來的。

邁進(jìn)金黃色大銅門，穿過寬闊的風(fēng)門廳和衣帽亭，就到了大會堂建筑的樞紐部分——中央大廳。建筑師站在這里，指著四周向我們介紹了整個建筑的布局：朝西直入萬人大禮堂；往北通宴會廳；向南穿過長長的廊道，是全國人民代表大會常務(wù)委員會的辦公大樓。整個建筑就是由這三部分組成的。

1．用自己的話說說第一自然段交待了哪些內(nèi)容。

2．第二段畫線句子的表達(dá)方式是什么？其作用是什么？

3．第四自然段哪些詞語表明了空間方位的轉(zhuǎn)移？（）4．文章介紹了萬人大禮堂，采用了什么說明方法？采用什么樣的說明順序？

教后感

八年級語文教案 故宮博物院 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本文圍繞中心突出重點(diǎn)、有詳有略地說明事物的方法。

2、了解故宮主要建筑的特征用途等，理解故宮在建筑設(shè)計上處處反映以封建帝 王為中心的特點(diǎn)。

2、通過了解古代建筑，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)1、2 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、默寫詞語

2、回憶上課內(nèi)容

二、研讀重點(diǎn)段落

1、思考： 在“前朝”中作者重點(diǎn)介紹了哪個大殿？這是為什么？

默讀5—8段寫太和殿部分，討論：

(1)各段說明的重點(diǎn)是什么? 每段主要抓住了什么特點(diǎn)來介紹的?劃出表現(xiàn) 這些特點(diǎn)的主要詞語。

(2)太和殿是故宮建筑的中心，從對太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設(shè)計 的主要特色嗎？

(3)這部分采用了什么說明順序？

2.在“內(nèi)廷”中作者重點(diǎn)介紹了哪個宮？這又是為什么？

文章對后三宮也作了一定的說明，對后三宮主要說明了它們的功用和裝 飾。默讀12—14段寫后三宮部分，回答：

（1）“后三宮”的圖案和前三殿有什么不同？

3、比較全文為什么要以介紹太和殿為重點(diǎn)，這樣寫有什么好處？

3、小結(jié)

（1）通過本文的學(xué)習(xí)，我們知道在介紹建筑群時，分清主次，采用有詳 有略的寫法，才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的 印象。重點(diǎn)與詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。〔2〕本文采用的 說明順序是先總后分再總。分說以方位為序，由南到北、從外入內(nèi)寫去。這樣，有利于說明建筑物的特征，使文章有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感 受十分明晰。

三．鞏固練習(xí)：課內(nèi)語段閱讀

太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫。------梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多彩，龍身周圍還襯托著流云火焰。

1．第一段中使用的主要說明方法是

___。2．“金瑣窗”的“瑣”的意思是_。

3．兩段文字分別先從外部說明了_

_；再從__

_部說明了

_結(jié)構(gòu)、布局_

_。4．太和殿的特征是_、殿內(nèi)裝飾以龍為主題的含義是。

5．第二段中運(yùn)用了哪些方位詞語？立足點(diǎn)是什么？

6．文中畫橫線句子的表達(dá)方式是_

__。7．選文對太和殿的說明體現(xiàn)了故宮的什么特點(diǎn)？

教后感 八年級語文學(xué)案 故宮博物院 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1﹒掌握生字新詞，并積累應(yīng)用。

2．熟讀課文，弄清參觀路線，理清文章結(jié)構(gòu)。

3．掌握文章以空間為序的寫作特點(diǎn)，了解以空間為序?qū)懳恼卤仨毚_定立足點(diǎn)（觀察點(diǎn)）和準(zhǔn)確使用方位語言（方位詞和方位短語）。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

1、理清本文說明順序。

2、體會文章方位詞語的準(zhǔn)確性和說明的條理性

學(xué)習(xí)過程：

一、預(yù)習(xí)?自學(xué)

1、讀準(zhǔn)字音

金鑾（）殿

蟠（）龍

鎏（）金

中軸（）線 鰲()頭

湛（）藍(lán) 額枋（）檀（）香藻（）井 擊罄（）琉（）璃

迥（）然不同

妃嬪（）矯（）健

攢（）

4、釋義 玲瓏：

湛藍(lán)： 布局： 肅穆：

幽雅： 悠揚(yáng)： 井然有序： 迥然不同 ：

二、學(xué)習(xí)?研討

1、檢查預(yù)習(xí)，積累字詞

2、初讀感知

（1）快速閱讀課文,理清游覽路線, 理清文章結(jié)構(gòu)

填寫課后練習(xí)一圖：

天安門—端門—午門—金水河—太和門—太和殿—中和殿—保和殿—乾 清門—乾清宮—交泰殿—坤寧宮—御花園—順貞門—神武門

文章的結(jié)構(gòu)：

第一部分：（1、2段）第二部分：（3—15段）

第三部分：(16段)

（2）本文怎樣進(jìn)行空間順序說明的？找出文中的方位詞。

同步檢測

1、在（）內(nèi)填字來完成短語：

①規(guī)模（）大

②莊嚴(yán)肅（）

③（）然不同

⑤舉世（）名

⑥鳴鐘擊（）

⑦煙霧（）繞

⑧錯（）相連

⑨龍鳳（）祥

⑩池館水（）三．鞏固練習(xí)：閱讀下面一段文字，回答問題。

在天安門右前方，巍然聳立著一座雄偉壯麗的大廈，這就是人民大會堂。全國各族人民的代表在這里共商國策。莊嚴(yán)的人民大會堂，是首都最宏偉的建筑之一，建筑面積達(dá)171800平方米，體積有1596900立方米。一條黃綠相間的琉璃屋檐，把巍峨的大會堂的輪廓從蔚藍(lán)的天空中勾畫出來。那壯麗的柱廊，淡雅的色調(diào)，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴(yán)絢麗的畫圖。

我們在建筑師的陪同下，從天安門廣場往西走，參觀人民大會堂。老遠(yuǎn)就看見鑲嵌在正門頂上的國徽的閃閃金光。踏上一層樓高的花崗石大臺階，迎面是12根淺灰色的大理石柱。門柱有25米高，柱身要4個人才能合抱過來。柱距采用我國柱廊的傳統(tǒng)樣式，明間寬，緊鄰的兩個次間較窄，再往兩旁，各4個次間又較窄。這樣高大而有力的柱廊，是建筑師們吸收了中外古今門柱造型的優(yōu)點(diǎn)創(chuàng)造出來的。

邁進(jìn)金黃色大銅門，穿過寬闊的風(fēng)門廳和衣帽亭，就到了大會堂建筑的樞紐部分——中央大廳。建筑師站在這里，指著四周向我們介紹了整個建筑的布局：朝西直入萬人大禮堂；往北通宴會廳；向南穿過長長的廊道，是全國人民代表大會常務(wù)委員會的辦公大樓。整個建筑就是由這三部分組成的。

1．用自己的話說說第一自然段交待了哪些內(nèi)容。

2．第二段畫線句子的表達(dá)方式是什么？其作用是什么？

3．第四自然段哪些詞語表明了空間方位的轉(zhuǎn)移？

4．文章介紹了萬人大禮堂，采用了什么說明方法？采用什么樣的說明順序？

學(xué)后感

八年級語文學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本文圍繞中心突出重點(diǎn)、有詳有略地說明事物的方法。

2、了解故宮主要建筑的特征用途等，理解故宮在建筑設(shè)計上處處反映以封建帝 王為中心的特點(diǎn)。

3、通過了解古代建筑，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)1、2 學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)

1、默寫詞語

2、回憶上課內(nèi)容

二、研讀重點(diǎn)段落

1、思考： 在“前朝”中作者重點(diǎn)介紹了哪個大殿？這是為什么？

默讀5—8段寫太和殿部分，討論：

(1)各段說明的重點(diǎn)是什么? 每段主要抓住了什么特點(diǎn)來介紹的?劃出表現(xiàn) 這些特點(diǎn)的主要詞語。

(2)太和殿是故宮建筑的中心，從對太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設(shè) 計的主要特色嗎？

(3)這部分采用了什么說明順序？

2.在“內(nèi)廷”中作者重點(diǎn)介紹了哪個宮？這又是為什么？

文章對后三宮也作了一定的說明，對后三宮主要說明了它們的功用和 裝飾。默讀12—14段寫后三宮部分，回答：

（1）“后三宮”的圖案和前三殿有什么不同？

3、比較全文為什么要以介紹太和殿為重點(diǎn)，這樣寫有什么好處？

4、小結(jié)

三.鞏固練習(xí)：課內(nèi)語段閱讀

太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多彩，龍身周圍還襯托著流云火焰。

1．第一段中使用的主要說明方法是________。2．“金瑣窗”的“瑣”的意思是________。

3．兩段文字分別先從_______部說明了________；再從________部說明了________。4．太和殿的特征是________，殿內(nèi)裝飾以龍為主題的含義是________________。5．第二段中運(yùn)用了哪些方位詞語？立足點(diǎn)是什么？ 6．文中畫橫線句子的表達(dá)方式是________。7．選文對太和殿的說明體現(xiàn)了故宮的什么特點(diǎn)？

學(xué)后感

14《故宮博物院》參考答案 課時一

二2.(1)天安門—端門—午門—金水河—太和門—太和殿—中和殿—保和殿—乾清門—乾清宮—交泰殿—坤寧宮—御花園—順貞門—神武門

文章的結(jié)構(gòu)：總分總

（2）從?往里走,沿著?穿過?

走進(jìn)午門?

進(jìn)了太和門?

向南?往北?從方位詞的使用可以看出作者立足點(diǎn)的不斷變化，這就是“動點(diǎn)觀察”

三．1.交待了大會堂的位置、氣勢以及在全國人民政治生活中的作用。2.描寫，突出了大會堂雄偉莊嚴(yán)、氣勢宏大的特點(diǎn)。3.邁進(jìn)、穿過、到4.列數(shù)字

空間順序 課時二

二．1.在“前朝”中重點(diǎn)介紹了太和殿，因為太和殿是三大殿的中心，皇帝的寶座在此，是顯示皇威的地方，太和殿也是故宮建筑群的中心，最全面最突出地體現(xiàn)了皇權(quán)至高無上的本質(zhì)特征，所以要重點(diǎn)介紹。（1）.5段：寫外觀特征，抓住色彩特點(diǎn)。如：湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點(diǎn)金、紅色、金鎖窗、朱漆門。

6段：寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。

7段：寫建筑位置，抓住象征皇權(quán)的特點(diǎn)。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點(diǎn)上。

8段：寫殿的作用，抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點(diǎn)。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。（2）太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權(quán)至上的建筑設(shè)計特點(diǎn)。所以建殿于中軸線上；因皇帝自詡為真龍?zhí)熳樱蚨幪庯椧札埿巍＃?）這部分采用了從外向內(nèi)的說明順序，從殿外寫到殿內(nèi)；寫殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)懀赫小⑸厦妗⒈澈蟆膳浴⒌铐敗⒅醒搿⒅車取７轿辉~語的使用可以看出作者是靜立在某處進(jìn)行觀察的。2.在“內(nèi)廷”中重點(diǎn)介紹了乾清宮，乾清宮是皇帝處理日常政務(wù)，批閱奏章的地方。文章對后三宮也作了一定的說明，對后三宮主要說明了它們的功用和裝飾。(1)前三殿以龍為主因為皇帝自命為真龍?zhí)熳樱@是皇權(quán)的象征，所以用龍來突出皇權(quán)的威嚴(yán)，“后三宮”彩繪中鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙鳳朝陽、龍鳳呈祥、飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。和前三殿相比莊嚴(yán)肅穆的氣氛減少了。（2）因為太和殿是故宮建筑的主體，最能體現(xiàn)故宮建筑設(shè)計的特色——處處體觀封建帝王 “唯我獨(dú)尊”、皇權(quán)至上的思想。重點(diǎn)介紹此殿，就能使讀者窺一斑而知全貌。

三．1.列數(shù)字2.連環(huán)形花紋3.規(guī)模

內(nèi)

結(jié)構(gòu)、布局4.宏偉、壯麗、威嚴(yán)

真龍?zhí)熳拥匚恢粮邿o上。5.大殿正中

正中、下面、背后、兩旁、殿頂、中央、上面 6．描寫7.體現(xiàn)了其規(guī)模宏大壯麗，建筑精美的特點(diǎn)

蓮山課件

原文地址：http://

第三篇：八年級語文故宮博物院教學(xué)案

八年級語文故宮博物院教學(xué)案 教學(xué)目標(biāo)：

2．理清文章的說明順序，學(xué)會按照空間順序說明事物的寫作思路。

3．學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說明事物的方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理清本文說明順序。

2、體會文章方位詞語的準(zhǔn)確性和說明的條理性 教學(xué)過程：

一、布置預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)

1、讀準(zhǔn)字音

金鑾(luán)殿 蟠(pán)龍 鎏(liú)金 中軸(zhòu)線 迥（jiǒng）然不同 鰲(áo)頭 湛(zhàn)藍(lán) 額枋（fāng）檀(tán)香 妃嬪（pín）藻(záo)井 擊罄(qìng)琉(liú)璃 矯（jiǎo）健 攢（cuán）

1、釋義

玲瓏：精巧細(xì)致。湛藍(lán)：深藍(lán)。布局：全面安排。肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。幽雅：幽靜而雅致。

悠揚(yáng)：形容聲音時高時低，和諧動聽。井然有序：形容整齊的樣子。迥然不同 ：形容差別很大。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)?研討

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

(1)導(dǎo)入：電視里頭流行的清宮戲，如《還珠格格》《康熙王朝》…大家知 道這些故事發(fā)生的背景地點(diǎn)在哪嗎？對了，就是在明清皇宮，那么今天，我就帶領(lǐng)大家走進(jìn)這座神秘的宮殿。(2)板書課題

（3）檢查預(yù)習(xí)，積累字詞

2、初讀感知

（1）快速閱讀課文,理清游覽路線, 理清文章結(jié)構(gòu) 請同學(xué)梳理(填寫課后練習(xí)一圖)文章的結(jié)構(gòu)：

第一部分：概括說明故宮的概況—— 第二部分：分別介紹故宮博物院的各大建筑

第三部分：從景山鳥瞰故宮，再次點(diǎn)明故宮的整體特點(diǎn)。

小結(jié)：根據(jù)故宮的布局和游覽路線,我們可以發(fā)現(xiàn)：文章的說明順序是 按照事物空間分布位置來介紹和說明的,這樣的說明順序叫做空間順序（2）本文怎樣進(jìn)行空間順序說明的？找出文中的方位詞。

（3）以導(dǎo)游的身份，向游客介紹故宮博物院。（鼓勵學(xué)生寫好有創(chuàng)意性 的導(dǎo)游詞）

學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)入

在古老的都城北京有一個同樣古老的城池，學(xué)名紫禁城，俗名故宮（多媒體顯示“故宮”全景錄像）。在中華民族綿延悠長的歷史中，它無異是封建王朝的一個縮影。作為一名華夏子孫，你是否了解它呢？

故宮知識知多少?課前請同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)故宮的資料，請同學(xué)們以“我所知道的故宮”為話題，請各小組把你們所收集到的認(rèn)為最為得意的一條，用最簡練的語言，給大家講講。

（二）走進(jìn)故宮

1．聽一遍課文的配樂朗讀，注意字的讀音、體會作品的語感和情感。

2．請同學(xué)們自由朗讀課文，并思考下列問題：（屏幕顯示）

①讀課文，理清作者的寫作思路，說說這篇文章的結(jié)構(gòu)層次。

②這篇文章的說明對象是“故宮”，在作者的筆下，故宮的特征是什么？請找出最能概括故宮特征的語句。

③作者是按照什么順序來說明故宮的？

3.全班交流。

（三）觀賞故宮

這篇文章本來就可看作是一篇解說詞，設(shè)置情境教學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松，也更易于接受知識。

1．如果你是一位導(dǎo)游，你如何向游客介紹故宮？請幾位學(xué)生扮演故宮導(dǎo)游的角色，為游客（其他學(xué)生）介紹故宮。

明確：

①介紹建筑物時，一定要按照空間順序，交代清楚立足點(diǎn)、方位。

②介紹故宮時，要把太和殿作為重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)介紹，做到主次分明，詳略得當(dāng)。

③介紹建筑物時，要體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性和生動性。

2.如果你是一位游客，你能對導(dǎo)游的解說進(jìn)行評價嗎？

“游客”（其余學(xué)生）可以自由提問并就說明的方法與技巧與“導(dǎo)游”交流，并對“導(dǎo)游”的服務(wù)做出評價。

（四）回望故宮

1.游覽完故宮，想一想你還有什么疑問。提出自己不理解的問題。先在四人小組內(nèi)探討，不能解決的，提交全班討論，仍不能解決，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析、理解。

2.我們一起游覽完故宮，請同學(xué)們談?wù)劯邢搿?/p>

3.讀完本文，總結(jié)在寫作說明文上有哪些啟示。

（五）感悟體驗

1.現(xiàn)在，請你以導(dǎo)游或解說員的身份抓住立足點(diǎn)口頭介紹我們的學(xué)校或教室。要求：抓住說明對象的特征；合理安排說明的順序；語言力求準(zhǔn)確和簡潔。

《故宮博物院》教案

作者: 收集于網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)目的

一、學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說明事物的方法，體會課文按照空間順序介紹建筑群的作用。

二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)方位詞。教學(xué)設(shè)想

一、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于說明文的知識和本文的“預(yù)習(xí)提示”，理清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說明順序，可結(jié)合讓學(xué)生填寫示意圖的方式進(jìn)行。

二、重點(diǎn)研讀介紹太和殿和養(yǎng)心殿的有關(guān)段落，其他說明可—讀而過。在討論中，強(qiáng)調(diào)介紹建筑群不可平均使用筆墨，要詳略得當(dāng)，詳略的處理卻須根據(jù)建筑物的特點(diǎn)而定。

三、師生共同總結(jié)，當(dāng)堂完成一定量的練習(xí)。

四、教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)，掃除文字障礙：

1．給下列加點(diǎn)的字注音：

金鑾(luán)殿 蟠(páan)龍 鎏(liú)金

玉璽(xǐ)妃嬪(Pín)湛(zhàn)藍(lán)

上諭(yù)傀儡(kuǐ lěi)翊(yì)坤宮 修繕(shàn)擊罄(qìng)詔(zhào)書

2．解釋加點(diǎn)的字：

舉世聞名(全)溥天之下(同“普”)率土之濱(沿著)

殘破不堪(忍受、能支持)

禍國殃民(使……受害；使……遭殃)

3．閱讀“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”和“自讀提示”，明確學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。

二、速讀，理清結(jié)構(gòu)層次：

1．教師發(fā)下示意圖(部分城門、宮殿名稱可預(yù)先填上)，要求學(xué)生依照書上的導(dǎo)游去游覽故宮。按照課文介紹的順序把書上提到的城門、宮殿在圖上填全，并用線條和箭頭連結(jié)起來，讓學(xué)生對故宮的整體布局有總的印象。

2．提問：故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要建筑有哪些?

(學(xué)生根據(jù)課文第十一段的內(nèi)容和所填示意圖作口述。)

3.分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說明中心：

教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論，歸納：

第一部分(1)：概括說明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。

第二部分(2—21)：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。

第三部分(22—24)：介紹故宮的文物價值和興衰歷史。

三、導(dǎo)讀，討論重點(diǎn)問題：

1．全文說明的對象是什么?

2．課文重點(diǎn)介紹的對象是什么?

(前朝——太和殿；內(nèi)廷——養(yǎng)心殿)

3．研讀5—8段重點(diǎn)介紹太和殿的部分，討論：(1)各段說明的重點(diǎn)是什么?

(2)每段主要抓住了什么特點(diǎn)來介紹的?劃出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的主要詞語。

(3)太和殿是故宮建筑的中心，從對太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設(shè)計的主要特色嗎？

(4)這部分采用了什么說明順序？

師生討論后明確：

寫太和殿：

5段：寫外觀特征，抓住色彩特點(diǎn)。如：湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點(diǎn)金、紅色、金鎖窗、朱漆門。

6段：寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。

7段：寫建筑位置，抓住象征皇權(quán)的特點(diǎn)。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點(diǎn)上。

8段：寫殿的作用，抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點(diǎn)。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。

太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權(quán)至上的建筑設(shè)計特點(diǎn)。所以建殿于中軸線上；因皇帝自詡為真龍?zhí)熳樱蚨幪庯椧札埿巍?/p>

這部分采用了從外向內(nèi)的說明順序，從殿外寫到殿內(nèi)；寫殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)懀赫小⑸厦妗⒈澈蟆膳浴⒌铐敗⒅醒搿⒅車取Ｕ堊⒁夥轿辉~語及其在表意上的準(zhǔn)確性。

4．研讀17—18段，重點(diǎn)介紹養(yǎng)心殿的部分，討論：

(1)這兩段重點(diǎn)介紹了什么內(nèi)容？

(2)采用了什么說明順序？

(3)主要運(yùn)用了什么說明方法？

明確：這兩段重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿的作用——封建帝王日常統(tǒng)治活動的中心。是按時間順序進(jìn)行說明的，采用了舉例說明的方法。

四、總結(jié)，完成課堂練習(xí)：

1．在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點(diǎn)來介紹?

明確：從全文看，重點(diǎn)說明前朝和內(nèi)廷；就局部而言，重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿。因為太和殿是故宮建筑的文體，最能體現(xiàn)故宮建筑設(shè)計的特色——處處體觀封建帝王“唯我獨(dú)尊”、皇權(quán)至上的思想。重點(diǎn)介紹此殿，就能使讀者窺一斑而知全貌。養(yǎng)心殿是封建帝王的活動中心，文章較詳細(xì)地介紹封建帝王的罪惡歷史，說明它在歷史上的重要“位置”，自然能體現(xiàn)出“故宮”的特征，所以文章也作重點(diǎn)說明。

2.在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？

明確：在介紹建筑群時，分清主次，采用有詳有略的寫法。這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。重點(diǎn)與詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。

3.課文2、21段以及4、11段在文章主體部分各起什么

作用？

明確：

2、21段都是對故宮全貌的總寫，而且前后呼應(yīng)。這兩段之間的部分則是對故宮建筑的分寫，這樣顯得結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。

4．4、11段分別是對“三大殿”和“內(nèi)廷”的總寫，這兩段后面的部分又是對“三大殿”和“內(nèi)廷”的分寫。11段在全文中還起著分界、過渡的作用。

5．至此，明確本文采用的說明順序：

本文是按照先總后分再總的順序?qū)懙摹７终f以方位為序，由南到北、從外入內(nèi)寫去。這樣，有利于說明建筑物的特征，使文章有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受十分明晰。

6．課堂練習(xí)：

(1)在()內(nèi)填字來完成短語，并按要求歸類：(只填序號)

①規(guī)模(宏)大 ②莊嚴(yán)肅(穆)③大肆揮(霍)④重重殿宇 ⑤舉世(聞)名 ⑥(煥)發(fā)光彩 ⑦煙霧(繚)繞 ⑧腐朽昏(庸)⑨龍鳳(呈)祥 ⑩池館水(榭)

名詞短語④⑩ 動詞短語③⑤⑥

形容詞短語②⑧ 主謂短語①⑦⑨

(2)判斷正誤：(正確的打“√”，錯誤的打“×”)

①故宮就是古時候所說的紫禁城。太和殿就是金蠻殿。東西六宮的養(yǎng)心殿則是清朝二百年間封建帝王統(tǒng)治活動中心。(√)

②站在景山的高處望故宮，層層殿宇，重重樓閣，道道宮墻，錯綜相連。(×)

③課文之所以重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿，是因為這兩座宮殿規(guī)模最大，裝飾最絢麗，能集中體現(xiàn)故宮建筑群的藝術(shù)風(fēng)格。(×)

④《蘇州園林》、《中國石拱橋》、《故宮博物院》三篇說明文都是按照先總說后分說的順序說明事物特點(diǎn)的。(×)

(3)課后完成“揣摩·運(yùn)用”四的練習(xí)。-故宮博物院教案

故宮博物院

（第一課時）

1.教學(xué)目的：

⒈通過對故宮博物院建筑群的了解，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。⒉掌握文中以空間為順序的寫作特點(diǎn)。⒊方位詞語的準(zhǔn)確性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握并運(yùn)用空間順序。

三、教學(xué)手段：

計算機(jī)輔助軟件、電視、視頻投影儀等。

四、教學(xué)設(shè)想：

⒈利用故宮平面圖配合相關(guān)景物圖像，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的游覽路線。

⒉運(yùn)用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，給予學(xué)生直觀、生動的形象。

⒊教師講解與導(dǎo)練結(jié)合，當(dāng)堂完成一定量的練習(xí)，結(jié)合另一解說詞《解州關(guān)帝廟》鞏固所學(xué)空間順序的有關(guān)知識。

五、教學(xué)時數(shù)：

一課時。

六、教學(xué)過程：

⒈導(dǎo)入新課：

①同學(xué)們，先動動腦筋猜這個謎語，謎面是“以前的殿堂”，打一個地名,是哪里？（謎底：故宮）

②簡介故宮：

故宮舊稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂四年（即1406年），歷時十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國教科文組織列入“世界人類文化遺產(chǎn)”。

今天，我們來看看作者是如何介紹故宮博物院這龐大的建筑群的？

⒉顯示主菜單：

課前準(zhǔn)備 教師明確：這篇課文共講兩課時，本 空間順序 節(jié)課為第一課時，主要學(xué)習(xí)本文的說 太 和 殿 明順序，即空間順序；第二課時集中

總結(jié)全文 講皇權(quán)的中心－太和殿。

⒊課前準(zhǔn)備：

①要把握課文，先要解決生字詞，翻開課本164頁，學(xué)生齊讀一遍生字詞。教師顯示生字詞的讀音。

矗立(chù)鰲頭(áo)湛藍(lán)(zhàn)琉璃(liú)殿檐(yán)藻井(zǎo)蟠龍(pán)中軸線(zh?u)金鑾殿(luán)擊磬(qìng)檀木(tán)攢(cuán)乾清宮(qián)坤寧宮(kūn)肅穆(mù)奏報(z?u)

慈禧(xǐ)額枋(fāng)妃嬪(pín)翊坤宮(yì)

(屏幕顯示。每個生字詞都配有錄音，只要用鼠標(biāo)在相應(yīng)位置一按即可)

提示：要求學(xué)生特別注意以下幾個字的讀音：

軸、磬、攢、禧、嬪

②本文是一篇事物說明文，說明對象是故宮博物院。記得在學(xué)習(xí)《中國石拱橋》時，曾明確：說明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宮博物院的哪些特征來寫？請迅速從課文中找出答案。

（答案：規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一。）

③故宮宮城呈長方形，占地72萬平方米，有大小宮殿70多座，房屋9000多間。屏幕上顯示一張建筑物名稱的故宮平面圖（即“理解?分析”練習(xí)一）。請同學(xué)們邊聽錄音（節(jié)選），邊填寫此圖。

（屏幕上隨錄音次第出現(xiàn)九幅建筑物的圖像。）

教師巡堂檢查學(xué)生完成情況，強(qiáng)調(diào)太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、交泰殿、坤寧宮、御花園的位置。

既然大家對故宮建筑群有了大概的理解，下面我們看看作者如何有條理地介紹這建筑群。

⒋空間順序：

①屏幕顯示故宮平面圖（附有圖示），依據(jù)作者的行蹤路線，師生共同完成相應(yīng)建筑物的介紹。

（屏幕上以紅色箭頭逐步顯現(xiàn)作者行蹤。選取古箏彈奏曲《漢宮秋月》作為背景音樂。）

?教師從鳥瞰圖（屏幕顯示）開始，介紹作者由天安門－端門－午門的路線，扼要說明午門、金水橋和太和門廣場。

（依次出現(xiàn)故宮鳥瞰圖、午門、金水橋和太和門廣場、銅獅。）

?指定一位學(xué)生依次介紹“三大殿”－太和殿、中和殿、保和殿。

（依次出現(xiàn)太和殿外景和內(nèi)景、中和殿、保和殿。）

?教師簡介乾清門前小廣場，強(qiáng)調(diào)前朝和后廷的劃分。

（出現(xiàn)乾清門、前朝鳥瞰圖。）

?請一位學(xué)生依次介紹“后三宮”－乾清宮、交泰殿、坤寧宮。

（依次出現(xiàn)乾清宮外景和內(nèi)景、交泰殿外景、坤寧宮內(nèi)景。）

?教師講述東西六宮，著重點(diǎn)應(yīng)放在養(yǎng)心殿和儲秀宮。

（依次出現(xiàn)養(yǎng)心殿內(nèi)景之正間、東暖閣、儲秀宮內(nèi)景二幅。）

?選出一位學(xué)生介紹御花園。

（依次出現(xiàn)御景亭、欽安殿。）

?教師介紹順貞門、神武門及景山回望。

（依次出現(xiàn)順貞門夜景、神武門。）

?小結(jié)：故宮如此宏偉的建筑群確實(shí)凝聚了古代勞動人民的智慧和血汗，我們定要珍愛和保護(hù)這文化瑰寶。

從故宮平面圖中觀察作者的行蹤路線，試歸納一下本文的說明順序有何特點(diǎn)。

②思考練習(xí)一：

為了清楚地說明故宮的特征，課文按照＿＿順序組織材料，由＿入＿，沿著故宮的中軸線，從＿到＿，以＿＿帶＿＿地說明，井然有序。

（答案：空間；外，內(nèi)；南，北；中間，兩邊）

③思考練習(xí)二：

作者運(yùn)用哪些詞語交代參觀路線和寫出各主要建筑物的位置關(guān)系：

?交代作者行蹤變化的詞語：

（答案：“從?往里，沿著?穿過?到?”；“走進(jìn)?”；“進(jìn)了?就到?”；“從?出?就到?”等等。）

?方位詞語：

（答案：“北面”，“中心”，“中軸線上”，“后面”；“往北”等等。）

④思考練習(xí)三：

閱讀解說詞《解州關(guān)帝廟》（詳見附錄一），請列出作者的游覽路線及所使用的方位語言。

要求學(xué)生用十五分鐘時間閱讀解說詞并完成習(xí)題，包括填寫“解州關(guān)帝廟”平面圖中相關(guān)建筑物的名稱。教師巡堂檢查。

明確：

?路線：

石牌坊→東廟門→正廟前院→午門→崇寧寶殿→花園（麟經(jīng)閣；印樓、刀樓）→桃園結(jié)義園

?方位語言：

Ⅰ交代作者行蹤變化的詞語：

（“緊挨?，進(jìn)入?，就到了?”；“穿過?就是?”；“過了?就到了?”等等）

Ⅱ方位詞語：

（“南面”；“北面”；“東邊”；“兩邊”；“后面”；“周圍”；“左右兩邊”；“前”；“南邊”等等）

?填好平面圖（詳見附錄二）

（可利用視頻投影儀顯示學(xué)生作業(yè)，教師現(xiàn)場作適當(dāng)指導(dǎo)。）

⒌課堂總結(jié)：

本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了作者運(yùn)用空間順序介紹建筑物的方法。介紹建筑物，首要是抓住事物的特征，此外，還弄清三方面內(nèi)容：

①作者參觀所走的路線；

②介紹作者行蹤變化的詞語；

③交待各建筑物位置的方位詞語。

⒍作業(yè)：

請以空間變化為順序，為“三水孔圣園”寫一篇解說詞。

14．《故宮博物院》（第一課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、整體把握文意，理清文章的說明順序。、了解祖國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，了解故宮建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族的創(chuàng)造精神。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、整體把握文意，劃分結(jié)構(gòu)層次，理請本文說明順序；、重點(diǎn)研討太和殿相關(guān)段落，體會文章重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣φZ言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

理清本文說明順序，揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。【資料鏈接】

黃傳惕（1934－）中央人民廣播電臺高級編輯。筆名黃羽，湖南平江人。中共黨員。1957年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系，后一直從事廣播工作，先后任編輯、記者、副主任、主任等職。代表作有：《天安門頌》、《塞上綠洲右玉》、《彩色的吐魯番》、《北京，我心中的城》、《故宮博物院》等。【學(xué)習(xí)過程】

一、自主學(xué)習(xí)

1、為下列加點(diǎn)字注音

矗立（）鰲頭（）

湛藍(lán)（）琉璃（）

蟠龍（）中軸線（）金鑾殿（）

擊磬（）

檀木（）攢（）

乾清宮（）坤寧宮（）

肅穆（）奏極（）

額枋（）

藻井（）

2、作者介紹了太和殿哪些方面的情況？它的總體藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)是什么？

3、作者為什么把太和殿作為解說的重點(diǎn)？

二、合作探究

1、揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因。

2、畫出參觀故宮的路線圖，可同桌之間討論、交流。

三、同步達(dá)標(biāo)

閱讀《氣候的威力》（節(jié)選），完成1-3題。①然而，可以毫不夸張地說，人類在到達(dá)南極之前，實(shí)際上并不真正了解氣候到底有多大的威力。

②就拿風(fēng)來說吧，在世界其他地方，12級臺風(fēng)的風(fēng)速也不過是每秒32.6米，但10級以上大風(fēng)就足以使墻傾屋毀、地動山搖，造成災(zāi)難性的后果，使人類的生命財產(chǎn)遭到巨大損失。而在南極，風(fēng)速卻常常可以達(dá)到每秒55.6米，有時甚至可達(dá)每小時三百多千米！因此，人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”，或者稱之為“風(fēng)極”。這樣的風(fēng)速對于人類的生存來說，無疑是一種嚴(yán)重的威脅。

③大風(fēng)的直接后果則是導(dǎo)致了極度的寒冷。(A)1960年8月24日，蘇聯(lián)人在他們設(shè)在東南極中心地區(qū)的東方站里，觀測到了－88.3℃的極低溫度。而在1983年7月21日，在東方站又記錄到了－89.6℃的溫度；同年7月，新西蘭人在他們的萬達(dá)站也記到了同樣的溫度。這還不是最低溫度。據(jù)說，1967年初，挪威人在極點(diǎn)站曾記錄到－94.5℃的最低溫度。(B)在這樣的氣溫之中，一塊鋼板掉在地上，就會摔得粉碎，一杯熱水潑到空中，落下來就變成了冰雹。(C)④南極的氣候不僅表現(xiàn)在狂風(fēng)和嚴(yán)寒上，而且表現(xiàn)在它的變幻莫測上，常常出人意料，防不勝防。例如，1970年，美國的一架運(yùn)輸機(jī)在只剩下最后40分鐘的路程時，突然刮起了特大暴風(fēng)。結(jié)果，運(yùn)輸機(jī)失去了控制，折斷了一個翅膀，撞壞了著陸架。實(shí)際上，在南極的活動中，像這樣的例子是很多的。

1.第②段所用的說明方法有哪些？其中“舉例子”方法說明了什么問題？

答：說明方法有：①_________ ②________ ③________；“舉例子”方法說明了______________________________________________。

2.“在這種條件下，人類的生存將會受到多大的威脅和考驗就可想而知了”這句話應(yīng)放在第③段的什么位置上？(A)處，(B)處，(C)處。正確的是________ 3.第③段所用的說明方法是____________，說明順序是____________順序，從____________到____________。14

．《故宮博物院》（第二課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路。

2、靈活運(yùn)用本文重點(diǎn)突出，有詳有略地說明事物的寫法，學(xué)以致用，初步學(xué)會寫說明文。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧。

2、體會本文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣！緦W(xué)習(xí)過程】

一、我來當(dāng)導(dǎo)游

1、假設(shè)現(xiàn)在是2008年，你將作為“奧運(yùn)友情導(dǎo)游”，帶領(lǐng)千千萬萬慕名而來的游客游覽故宮，你將怎樣設(shè)計旅游路線呢？設(shè)計要求：按照一定的說明順序來介紹，有自己的創(chuàng)意。（字?jǐn)?shù)：200左右，寫在小作文本上）

2、今天我們組織一個免費(fèi)參觀旅游團(tuán)，我是導(dǎo)游，因有事情，已先行來到太和門，你們?nèi)绾螐奶彀查T到太和門與我匯合？

二、課內(nèi)閱讀練習(xí)

太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。

大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。

三大殿建筑在紫禁城的中軸線上，這條線也是北京城的中軸線，向南從午門到天安門延伸到正陽門、永定門，往北從神武門到地安門、鼓樓，全長約八公里。

太和殿是舉行重大典禮的地方。皇帝即位、生日、婚禮和元旦等都在這里受朝賀。每逢大典，殿外的白石臺基上下跪滿文武百官，中間御道兩邊排列著儀仗，皇帝端坐在寶座上。大殿廊下，鳴鐘擊磬，樂聲悠揚(yáng)。臺基上的香爐和銅龜、銅鶴里點(diǎn)起檀香或松柏枝，煙霧繚繞。

3、概括說說太和殿的特征。

答：

4、作者重點(diǎn)介紹了太和殿的什么?為什么這樣介紹? 答：

5、選文第二段哪些地方是對“彩畫絢麗”的具體說明？

答：

6、封建社會凡與皇帝有關(guān)的事物都稱“御”，如“御道”，你能舉出一些嗎? 答：

7、作者為何強(qiáng)調(diào)三大殿在紫禁城的中軸線上? 答：

三、課外閱讀練習(xí)

在天安門右前方，巍然聳立著一座雄偉壯麗的大廈，這就是人民大會堂。全國各族人民的代表在這里共商國策。

莊嚴(yán)的人民大會堂，是首都最宏偉的建筑之一，建筑面積達(dá)171800平方米，體積有1596900立方米。一條黃綠相間的琉璃屋檐，把巍峨的大會堂的輪廓從蔚藍(lán)的天空中勾畫出來。那壯麗的柱廊，淡雅的色調(diào)，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴(yán)絢麗的畫圖。我們在建筑師的陪同下，從天安門廣場往西走，參觀人民大會堂。老遠(yuǎn)就看見鑲嵌在正門頂上的國徽的閃閃金光。踏上一層樓高的花崗石大臺階，迎面是12根淺灰色的大理石柱。門柱有25米高，柱身要4個人才能合抱過來。柱距采用我國柱廊的傳統(tǒng)樣式，明間寬，緊鄰的兩個次間較窄，再往兩旁，各4個次間又較窄。這樣高大而有力的柱廊，是建筑師們吸收了中外古今門柱造型的優(yōu)點(diǎn)創(chuàng)造出來的。

邁進(jìn)金黃色大銅門，穿過寬闊的風(fēng)門廳和衣帽亭，就到了大會堂建筑的樞紐部分——中央大廳。建筑師站在這里，指著四周向我們介紹了整個建筑的布局：朝西直入萬人大禮堂；往北通宴會廳；向南穿過長長的廊道，是全國人民代表大會常務(wù)委員會的辦公大樓。整個建筑就是由這三部分組成的。

8、用自己的話說說第一自然段交待了哪些內(nèi)容。

9、第二段畫線句子的表達(dá)方式是什么？其作用是什么？

10、第四自然段哪些詞語表明了空間方位的轉(zhuǎn)移？

11、文章介紹了萬人大禮堂，采用了什么說明方法？采用什么樣的說明順序？

《故宮博物院》教案示例

教學(xué)目標(biāo)

1了解故宮的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及有關(guān)的歷史知識，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。

2、學(xué)習(xí)本文按照空間順序，詳略有致的說明事物的寫法。

3、學(xué)習(xí)本文簡明平實(shí)的語言，體會文章運(yùn)用方位詞語的準(zhǔn)確性。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)按一定的說明順序介紹建筑物。

2、體會本文重點(diǎn)突出、有詳有略地說明事物的方法。

3、理解故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一的特點(diǎn)，激發(fā)強(qiáng)烈的民族自豪感。教學(xué)步驟

1、課前準(zhǔn)備

收集有關(guān)故宮博物院的修建經(jīng)過、規(guī)模、作用、地位，以及和故宮有關(guān)的重大史實(shí)等資料。

2、導(dǎo)課 開展有關(guān)故宮知識的競賽：

①故宮建成于什么時候？②故宮的主要設(shè)計者是誰？③故宮的規(guī)模有多大？④你知道哪些與故宮有關(guān)的歷史事件？⑤故宮博物院的題字是誰寫的？⑥故宮的房屋有多少？⑦歷史上先后有多少位皇帝住在故宮？

3、學(xué)生聽課文的朗讀錄音。

要求學(xué)生拿一支筆，畫上一張簡圖，把那游覽路線，宮殿的方位，名稱等記下來。

4、請學(xué)生在顯示屏的故宮結(jié)構(gòu)示意圖上標(biāo)出故宮建筑的位置。

5、就示意圖，請一位學(xué)生用自己的話向同學(xué)介紹作者的行蹤。

6、學(xué)生自讀課文：找出表明故宮特點(diǎn)的語句：

故宮建筑規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。

7、故宮的特點(diǎn)，在文章中是怎樣表現(xiàn)出來的？分組討論：（1）規(guī)模宏大壯麗：（2）建筑精美表現(xiàn)在：（3）布局統(tǒng)一表現(xiàn)在：（4）獨(dú)特風(fēng)格表現(xiàn)在：

8、討論：文章是怎么把故宮給我們解說清楚的？學(xué)生各抒己見。首先是抓住事物的特點(diǎn)，比如文章抓住了故宮總體特點(diǎn)，還抓住了局部建筑的特點(diǎn)，如對太和殿的說明。要明確說明的順序，有序則不亂。介紹建筑的時候沿故宮的中軸線按空間順序。介紹養(yǎng)心殿的時候，為講述其功能的時候，又以時間為序，說明封建帝王日常統(tǒng)治活動。

要準(zhǔn)確使用方位詞。介紹太和殿內(nèi)景像的時候，就運(yùn)用了正中、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等方位詞

要突出重點(diǎn)，把對象的特征呈現(xiàn)出來。仍以太和殿為例寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。描繪龍有十次之多。為什么？寫建筑位置如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點(diǎn)上，都抓住象征皇權(quán)的特點(diǎn)。

9、根據(jù)我們剛才的討論，現(xiàn)在同學(xué)們完成兩個說話訓(xùn)練。請你當(dāng)導(dǎo)游

（1）假說你帶著你的旅游觀光團(tuán)，已經(jīng)到了太和殿門前，你將怎樣向你的顧客介紹？（2）假設(shè)你帶的旅游團(tuán)那天是從神武門進(jìn)入故宮，你該怎么向你的團(tuán)員介紹？

第四篇：八年級語文故宮博物院教案

《故宮博物院》

知識目標(biāo)

1．積累“磬、攢、鰲頭、琉璃、藻井、蟠龍、中軸線、金鑾殿”等詞語，掌握它們的讀音和詞義。2．了解祖國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，了解故宮建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就。3．了解方位詞在按照空間順序說明事物時的重要作用。能力目標(biāo)

1．整體把握文意，理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路。2．體會本文重點(diǎn)突出，有詳有略地說明事物的寫法，學(xué)以致用，初步學(xué)寫說明文。●重點(diǎn) 1．理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧。

2．以太和殿為例，體會本文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣ｋy點(diǎn)

揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。1．故宮簡介

紫禁城是中國明（1368～1644）、清（1644～1911）兩朝皇宮。1925年成立故宮博物院，俗稱故宮。

故宮始建于明永樂15年（1417），3年后建成，1421年明代正式從南京遷都北京。至今故宮有近600年歷史。

故宮坐落于北京城南北中軸線，它南起永定門，北至鐘鼓樓，全長8公里，皇家禁苑部分約占1/3。整個建筑以中軸線為中心展開，天安門為其序幕，外朝三大殿形成高潮，景山為其終曲。整體建筑主從分明，跌宕起伏，前呼后應(yīng)，左右對稱，由此形成了宮廷區(qū)乃至整個北京城的宏偉氣魄和井然秩序。僅在宮廷區(qū)范圍內(nèi)，共有殿堂館舍號稱9999間半（現(xiàn)存8000余間），建筑面積約15萬平方米，占地72萬平方米。為了建造這座巨大的“城中之城”，明王朝傾全國人力物力，征調(diào)能工巧匠10萬余名，民夫逾百萬，所用建筑材料采自全國各地，真可謂“量中華之物力，給人間之仙闕”，堪為中國古代宮殿建筑之最。故宮平面為長方形，其四周由高10米、長約3.4公里的宮廷圍括，墻四隅各設(shè)造型別致的角樓一座。宮墻四面分別建有宮門，南為午門，北為神武門，東為東華門，西為西華門。墻外環(huán)繞護(hù)城河，河寬52米，長3.8公里，河水清幽，終年不斷。故宮作為中國古代建筑的代表作，其布局分外朝、內(nèi)廷兩部分。外朝以太和、中和、保和三大殿為主體，左右銜連文華、武英兩殿。三大殿以北為內(nèi)廷，內(nèi)廷又分中、東、西三路，中為乾清宮、交泰殿、坤寧宮，其后是御花園；中路兩側(cè)為東、西六宮。東六宮向南是奉先殿、齋宮、南三所，西六宮向南為養(yǎng)心殿。內(nèi)廷的外圍東有寧壽全宮，西有慈寧、壽安儲宮。這種布局，充分體現(xiàn)了古禮所謂“前朝后寢”的格局。前朝為“大內(nèi)正衙”，后寢即所謂“三宮六院”。

如此恢宏浩繁的建筑群，所以未給人雜亂紛繁、局促擁塞之感，主要因為突出了一條極為明顯的中軸線和重點(diǎn)突出、簡繁得體的建筑手法。建筑群以太和殿為重中之重，它巍然坐落于前朝的中心位置。這里是皇家政治活動的中心，皇帝繼位、大婚、朝會、殿試及命將出征均在此舉行，所以它的體量最大，等級最高，充分體現(xiàn)了皇權(quán)第一的思想。同在中軸線上的內(nèi)廷主體建筑如乾清宮、交泰殿和坤寧宮，雖然也是帝、后經(jīng)常活動和處理政務(wù)的主要場所，在一定程度上實(shí)用性甚至超過外朝三大殿，但它們畢竟不是重大活動的中心，所以它們的建筑規(guī)模、體量和豪華程度明顯遜于太和殿，表現(xiàn)出嚴(yán)格的“內(nèi)外有別”。再以各殿飛檐的垂脊獸為例，太和殿設(shè)置10尊，乾清宮設(shè)置9尊，交泰殿設(shè)置7尊；而中軸線兩側(cè)的東西六宮各主要大殿僅設(shè)置5尊。由此不難看出，紫禁城內(nèi)人與人之間復(fù)雜的等級關(guān)系，即封建社會的等級制度，在這里被明白無誤的建筑形式完整地體現(xiàn)出來了。等級是權(quán)力的象征，也是皇權(quán)賴以維系的基礎(chǔ)，這其中政治與禮制的內(nèi)涵，被我們聰明的古代匠人以簡潔明快的物質(zhì)架構(gòu)昭示于世人。

故宮以其完美的古代建筑藝術(shù)，豐富的文化藝術(shù)藏品和厚重的人文精神內(nèi)涵，成為中國古代文明的象征。2．故宮主要建筑物簡介 前朝

是故宮建筑物的重中之重。對旅游者來說，大體包括從天安門至保和殿一組完整的建筑群，即故宮中軸線建筑的前半部；嚴(yán)格意義上的前朝，應(yīng)從太和門算起，以太和、中和、保和三大殿為中心，文華、武英二殿為兩翼。前朝是宮廷舉行典禮、朝賀、筵宴的地方，故建筑物以高大、宏闊、豪華為特征，以表現(xiàn)皇家宮殿的至尊至貴以及皇權(quán)統(tǒng)治的絕對權(quán)威。太和殿

殿內(nèi)陳設(shè)如當(dāng)年帝、后臨朝狀。6根蟠龍金漆柱中央為高約2米的地平臺，上設(shè)明代金漆雕龍寶座，座后為髹金屏風(fēng)。殿內(nèi)金碧輝煌，莊嚴(yán)華貴。明清兩代曾有24個皇帝在此登基，宣布“即位詔書”，接受群臣朝賀。內(nèi)廷

泛指乾清門以北，延至東西六宮。主要建筑物為乾清宮、交泰殿和坤寧宮。它們是內(nèi)廷最高等級的建筑群，也是帝、后頻繁活動的中心，許多軍國大事在這里決斷，許多驚世駭俗的事件在這里發(fā)生，至今仍有許多文物保存在宮中，見物思古，能給 人以無限的幽思與聯(lián)想。乾清宮

建于1420年。宮為重檐廡殿頂，高24米，面闊9間，深5間，飾以瀝粉點(diǎn)金、雙龍和璽彩畫，是內(nèi)廷等級最高的建筑。明清兩代皇帝以此為寢宮，并在此處理朝政，皇帝駕崩，停靈柩于殿內(nèi)。生字詞 ： 玲瓏：精巧細(xì)致。湛藍(lán)：深藍(lán)。布局：全面安排。肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。幽雅：幽靜而雅致。

悠揚(yáng)：形容聲音時高時低，和諧動聽。井然有序：形容整齊的樣子。參觀故宮的路線：

明確：天安門 端門 午門 漢白玉石橋 太和門 三大殿（太和殿——中和殿——保和殿）小廣場 后三宮（乾清宮——交泰殿——坤寧宮）御花園 順貞門 神武門

四、理清文章的說明順序 1．明確空間順序。

（1）常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。

說明的時間順序和記敘的時間順序相似。說明事物的發(fā)展變化宜采用時間順序。

空間順序要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難以讓讀者看明白。

邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。說明事理用邏輯順序便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。（2）提問：本文采用了哪一種說明順序？

明確：本文是按照空間順序說明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。

教師總結(jié)：本文在安排說明順序時著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，逐次介紹建筑物。作者沿著參觀路線，以天安門為起點(diǎn)，穿端門，進(jìn)午門，過漢白玉石橋，來到前三殿。依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿合稱為“前朝”。然后繼續(xù)向北，簡單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園。最后出順貞門到神武門而離開故宮，這樣寫井然有序，條理分明。

2．理清文章的結(jié)構(gòu)層次，理解課文總說、分說相結(jié)合的特點(diǎn)。，明確：第1、2段是總說，概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術(shù)風(fēng)格。中間（3～15）是分說。根據(jù)故宮的特點(diǎn)，以保和殿后面的小廣場為界把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分分別加以說明。前朝主要介紹“前三殿”，先介紹殿前建筑（4），然后依次介紹太和殿（5～8）、中和殿（9）、保和殿（10）。內(nèi)廷主要介紹“后三宮”，分乾清宮（12）、交泰殿、坤寧宮（13），接著總結(jié)介紹后三宮的彩畫圖案（14）和御花園（15）。最后一段對故宮作總的概括，再次強(qiáng)調(diào)其藝術(shù)特點(diǎn)。借登臨景山俯瞰故宮全景，對上文的具體分說作綜合總括，再次突出這個建筑群布局的和諧統(tǒng)一，使讀者獲得明確、完整的印象。

五、重點(diǎn)分析課文5～8段，體會課文重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?多媒體顯示太和殿內(nèi)景。思考：

（1）作者介紹了太和殿哪些方面的情況？采用了什么樣的說明順序？（2）作者為什么把太和殿作為解說的重點(diǎn)？

（3）揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因。

明確：（1）對太和殿，先寫使三大殿成為統(tǒng)一整體的臺基——臺基修建得很高（三層臺基高七米），并且設(shè)施奇巧（排水管道是一千多個圓雕龍頭），這就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再寫太和殿外觀氣勢雄偉（是故宮最大的殿堂），色彩壯麗（金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫的斗拱、額枋、梁柱，紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門），內(nèi)部裝飾的莊嚴(yán)富麗（金鑾寶座、雕龍屏、金柱、藻井、額枋等上面都裝飾著多姿多態(tài)的龍）；最后從它的位置和功用上（皇帝舉行重大典禮的地方）說明它在設(shè)計方面的象征意義——過去封建皇帝憑借雄偉的建筑顯示威嚴(yán)。使用的說明順序是由外到內(nèi)、總說和分說相結(jié)合。

（2）因為太和殿是“前朝”以至整個故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所，它的地位非常重 要；另外它在整個建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作為介紹的重點(diǎn)。

（3）文中寫龍的句子有：“仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。”

寫龍，大概是基于這樣的考慮：一是說明對象的特征決定的，故宮曾是封建統(tǒng)治的中心，它的建筑是為封建統(tǒng)治者服務(wù)的；二是龍有象征意義，歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的“真龍?zhí)熳印保妖堊鳛樽约旱幕恚埵腔蕶?quán)的象征。教師總結(jié)：說明文在以空間順序說明事物時，要抓住重點(diǎn)，詳略分明，這樣才能突出說明事物的特征。故宮博物院練習(xí)題

1．下列加粗字的注音完全正確的一項是（）A．蟠（pán）龍 金鑾（luán）殿 B．妃嬪（bīn）中軸（zh?u）線 C．奏（z?u）報 翊（lì）坤宮 D．慈禧（xī）乾（qián）清宮 2．根據(jù)拼音寫漢字。

zhàn（）藍(lán) áo（）頭 肅mù（）tán（）木 擊qìng（）zǎo（）井 3．下列書寫無誤的一組是

（）

A．玲瓏奇巧煙霧繚繞 池館水榭 B．龍鳳成祥藤蘿翠竹 點(diǎn)綴其間 C．迥然不同橫慣東西 和諧統(tǒng)一 D．大肆揮喝錯綜相連 井然有序

4．下列句子的空缺處應(yīng)依次填入的一組詞語是

（）

站在景山的高處望故宮，________，錯綜相連，而井 然有序。

A．重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻 B．層層樓閣，道道宮墻，重重殿宇 C．重重殿宇，道道宮墻，層層樓閣 D．層層樓閣，重重殿宇，道道宮墻

5．從課文中選出三個體現(xiàn)故宮建筑群特點(diǎn)的詞語：________、________、________。

（一）語段點(diǎn)將

太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。

大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著6顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。

太和殿是舉行重大典禮的地方。皇帝即位、生日、婚禮和元旦等都在這里受朝賀。每逢大典，殿外的白石臺基上下跪滿文武百官，中間御道兩邊排列著儀仗，皇帝端坐在寶座上。大殿廊下，鳴鐘擊磬，樂聲悠揚(yáng)。臺基上的香爐和銅龜、銅鶴里點(diǎn)起檀香或松柏枝，煙霧繚繞。

1．以上三段文字分別介紹了太和殿的________、________和________。2．以上三段文字主要按照由________到________，由________到 ________的順序說明。

3．第一段中劃線句子從純說明的角度看，說明了什么？為什么用一些非說明性的文字？ 答：________________________________________________。

4．第二段中說明的立足點(diǎn)是________和________，表示空間方位的詞有________。5．以上三段文字分別突出了對什么的描述？用意是什么？ 答：________________________________________________。

2．“大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺”一句中“約”能否刪去？為什么？ _____________________________________________________________________ 3．作者明確太和殿“高28米，面積2 380多平方米”的作用是為了說明什么（用原文回答）？ __________________________________________________________

二、從保和殿出來，下了石級，是一片長方形小廣場，西起隆宗門，東到景運(yùn)門。它把紫禁城分為前后兩大部分。廣場以南，主要建筑是三大殿和東西兩側(cè)的文華殿、武英殿，叫“前朝”。廣場北面乾清門以內(nèi)叫“內(nèi)廷”，是皇帝和后妃們起居生活的地方，主要建筑有乾清官、交泰殿、坤寧宮和東六宮西六宮。

乾清官是皇帝處理日常政務(wù)，批閱各種奏章的地方，后來還在這里接見外國使節(jié)。乾清官后面是交泰殿，交泰殿后面是坤寧宮。坤寧宮是皇后官，也就是皇帝結(jié)婚的地方。

乾清官、交泰殿、坤寧宮稱“后三宮”。布局和前三殿基本一樣，但莊嚴(yán)肅穆的氣氛減少了，彩畫圖隸也有明顯的變化。前三殿的圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙風(fēng)朝陽、龍風(fēng)呈祥的彩畫，還有飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。

16．第一段在全文中的作用是：__________。17．后三官宮殿圖案的特征是：__________。18．文段結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是：__________。19．文段說明的主要內(nèi)容是：__________

（二）遷移過關(guān)

揚(yáng)州的個園，是一座獨(dú)具風(fēng)格的名園。建于清嘉慶、道光年間，當(dāng)時園中遍植翠竹，蓋取蘇東坡“寧可食無肉，不可居無竹；無肉使人瘦，無竹使人俗”之意，以示主人不俗。又因竹葉形狀很像一個簡寫的“個”字，故名“個園”。個園以四季假山的堆疊精巧而著名。

步入個園大門，便見湖石傍門，修竹繁茂，石筍參差，恰似“雨后春筍”破土而出，此即個園春景。稍前又有十二生肖之假山石，皆在似與不似之間，與整個“春山”和竹林相映成趣。

“春”去“夏”來，繞過“宜雨軒”，眼前豁然開朗，在濃陰環(huán)抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出現(xiàn)在前面，這便是“夏山”。過石橋，進(jìn)石洞，只覺得藕荷香飄，蒼翠生涼。

轉(zhuǎn)過“鶴亭”，是座“一”字形長廊，循廊而去，“秋中夏雨聲中入”，長廊盡頭便是“假山”。秋山全用黃山石堆疊而成，構(gòu)思大膽，用石潑辣，相傳為大畫家石濤杰作。看此山，山勢巍峨，峰巒起伏，又見古柏斜伸，紅楓遍植，鐘乳石掛，石橋儼然，氣象果然不同一般。設(shè)若晴天薄暮時分，秋山面迎夕照，一紅如染，“秋高氣爽”的詩情畫意頓時溢出。

步下秋山，過“透風(fēng)漏月廳”，迎面是一組由白色石英石堆疊而成的“冬景”。一只只“雪獅”似頑皮的孩子用殘雪堆就。山脈、山頂“終年積雪”。南面一堵白圍墻，墻上開四排風(fēng)洞，使人不寒而覺寒。1．上文抓住“個園”的什么特征來說明的？

答：________________________________________________。2．上文在說明順序上有哪些特點(diǎn)？

答：________________________________________________。3．從第一段看，“個園”園名的由來是________。

4．上文顯示方位變換的詞句依次是________、________、________、________、________等。5．把第四段“古柏斜伸，紅楓遍植，鐘乳石掛，石橋儼然”改為“古柏伸，紅楓遍植，鐘乳石倒掛，石橋也儼然”好嗎？ 答：________________________________________________。

答案：1．A B．嬪（pín）C．翊（yì）D．禧（xǐ）2．湛 鰲 穆 磬 藻 3．AB．成——呈 C．慣——貫 D．喝——霍 4．A 5．宏大壯麗 建筑精美 布局統(tǒng)一

（一）1．外形 內(nèi)景 用途 2．外 內(nèi) 特點(diǎn) 用途 3．這句話說明屋頂是用金黃色的琉璃瓦鋪的，重檐式的。這里用了描述性的話，如“在湛藍(lán)的天空下”，“顯得格外輝煌”，把作者的感情融進(jìn)去了，表達(dá)了作者的贊美之情 4．朱漆方臺 雕金蟠龍 正中、背后、兩旁、中央、周圍、下面 5．第一段文字突出對色彩的描寫，顯示太和殿的輝煌壯麗；第二段文字突出對龍的描寫，顯示皇帝是龍的化身；第三段文字突出對儀仗的描寫，顯示帝王的威嚴(yán)

3．不能刪去。“約”表示推測，是概數(shù)，去掉“約”就成了“兩米高”，是確數(shù)。而作者僅用目光測量，不可能如此精確，所以去掉“約”字不符合實(shí)際情況。

4．空間順序 太和殿 正中、上面、背后、兩旁、中央、周圍、下面

5．生龍活虎 龍飛鳳舞 龍盤虎踞 龍?zhí)痘⒀?葉公好龍 龍馬精神 龍行虎步 6．說明“太和殿是故宮最大的殿堂”。

（二）1．四季假山堆疊精巧 2．文章的說明順序，也就是作者的參觀路線，“個園”四季假山的建筑順序 3．“個園”園中遍植翠竹，竹葉形狀似一個簡寫的“個”字4．步入個園大門繞過“宜雨軒” 過石橋，進(jìn)石洞 轉(zhuǎn)過“鶴亭”，是座“一”字形長廊，循廊而去 長廊盡頭 過“透風(fēng)漏月廳” 5．不好。原文用四個主謂結(jié)構(gòu)的四字短語鋪排下來，給人以流暢感；改后便音節(jié)不諧調(diào)，語氣不流暢了

第五篇：八年級語文故宮博物院4

《故宮博物院》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過對故宮博物院建筑群的了解，培養(yǎng)愛國感情。

2．掌握文章以空間為序的寫作特點(diǎn)。

3．了解以空間為序?qū)懳恼卤仨毚_定立足點(diǎn)（觀察點(diǎn)）和準(zhǔn)確使用方位語言（方位詞和方位短語）

4．體會本文圍繞中心突出重點(diǎn)的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：故宮曾經(jīng)是我國明清兩朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的歷史，如果你有幸置身其中，就會情不自禁地贊嘆它建筑的精美和布局的完整統(tǒng)一。特別是在那連綿錯落的宮殿中所珍藏的無數(shù)稀世珍寶更是和其建筑藝術(shù)一樣聞名于民，每個參觀者從中深刻地了解到封建帝王生活的奢華靡費(fèi)，并為廣大勞動人民的聰明才智驚嘆不已。

（提問）哪些同學(xué)去過故宮？請講講你見到了哪些建筑？（略）從剛才同學(xué)的回答來看，大部分同學(xué)未到故宮，那么我們來看課文是怎樣介紹故宮的。

（二）新授：

1．正音解詞：

矗立（chù）

鰲頭（áo）

湛藍(lán)（zhàn）

琉璃（liú）

蟠龍（pán）

中軸線（zh?u）

金鑾殿（luán）

擊磬（qìng）

檀木（tán）

攢（cuán）

乾清宮（qián）

坤寧宮（kūn）肅穆（mù）

奏極（z?n）

額枋（fāng）

藻井（zǎo）

矯健（jiǎo）

妃嬪（pín）

翊坤宮（yì）

迥然不同（jiǒng）

2．默讀課文，思考以下問題：

（1）本文的說明對象是什么？（故宮）

（2）那么文章是按什么順序說明的？（空間順序）

（3）給課文劃分段落

〈1〉介紹故宮概貌。

〈2〉分別介紹故宮中的前三殿，后三宮、御花園。

〈3〉站在景山上回望故宮全貌。

3．課文分析：

方位詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是我們這一課的重點(diǎn)之一，請同學(xué)們用彩色筆，隨著我們講解課文劃下來。

第一部分

朗讀這一段，看看這兩節(jié)分別講了什么內(nèi)容。

請一位同學(xué)說說第一節(jié)介紹了故宮哪幾方面的內(nèi)容？

（位置、歷史、地位）概括介紹故宮博物院。故宮有幾個名稱？誰能說出它們的由來？

（1）紫禁城，以建筑命名，整個建筑群在城墻內(nèi)，表示皇帝的最高權(quán)威，在北京城中

（zhě）

心，又稱城中之城，墻為赭色，因此稱赭色城的禁區(qū)為～。

（2）故宮，從明清兩代皇帝的宮殿得名，“故”指從前的（事情或處所），明清兩代是早已過去的舊事，因此我們今天稱他們的宮殿為～。

（3）博物院，展覽陳列各種文物或標(biāo)本，供人們參觀的地方，“院”指全國性的最大規(guī)模的。）

掛圖，讓同學(xué)說明2節(jié)介紹了哪些地方。

（城墻；四座城門；宮城的形狀占地，宮殿和房屋的數(shù)目；護(hù)城河；角樓）介紹了故宮的總體布局。這一節(jié)哪句話介紹了故宮的藝術(shù)風(fēng)格？

（故宮建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。）

這句話提綱挈領(lǐng)，把故宮雄偉壯麗的全貌作了概括說明，從三方面講出了建筑群的特點(diǎn)，是全文的總領(lǐng)句，請畫下來記住。

第二部分

從第3節(jié)開始，作者帶領(lǐng)我們按空間順序游覽故宮，那么從文中看來，作者游覽故宮是從哪開始的？

（天安門）我們將由南向北游覽故宮。

作者運(yùn)用了哪些詞，把我們從天安門帶到故宮？（見書）

這些詞的運(yùn)用體現(xiàn)了什么？（空間方位的轉(zhuǎn)移）

“進(jìn)了太和門，就到了紫禁城的中心——三大殿”

課文用了幾節(jié)來寫三大殿（4—10節(jié)）

4節(jié)總寫了三大殿，三大殿外觀上的特點(diǎn)是什么？

（①高：矗立在七米多高的臺基上，臺基有三層

②奇（臺基）：〈見書劃線處〉）

大家試想一下，下雨的時候，水從鰲頭里流出來，象不象是千百條龍在噴水。△作者將立足于七米高的臺基上，依次介紹三大殿。

對于三大殿，作者所用筆墨并不平均，而是重點(diǎn)介紹了太和殿，5節(jié)是從哪方面介紹的？（外觀）

讀課文，作者分別從高度、面積、格局、色彩、氣勢來介紹太和殿的外觀。

太和殿是故宮最大的殿堂，金黃、大紅看上去富麗堂皇，再襯上藍(lán)天，白玉石臺基，更是艷麗奪目，金碧輝煌，體現(xiàn)了前面所說的“宏大、壯麗”。

6節(jié)、作者介紹太和殿由外觀轉(zhuǎn)入內(nèi)景，對內(nèi)景的描寫，哪個字用得最多？（“龍”）

這一節(jié)不僅寫出了殿中龍的圖案之多，而且寫出了“雙龍戲珠，單龍飛舞”以及“行龍、坐龍、開龍、降龍”等多姿多態(tài)的龍，并且在最后加上“龍身周圍還襯托著流云火焰”使得這些圖案更顯得生動活潑，聯(lián)想到臺基上看到的一千多個龍頭，我們簡直到了“龍”的世界。

做書后練習(xí)四

7節(jié)、為什么三大殿要建在中軸線上？象征皇權(quán)

（象征一切以皇帝為核心，一切權(quán)力集中于皇帝，封建統(tǒng)治者希望他們的皇位代代相傳，永世不變）

8節(jié)、太和殿的用途是什么？（舉行重大典禮的地方）大典是什么樣的呢？文章描繪了大典時的場面，臺基下跪拜的百官，御道兩邊的儀仗，端坐于寶座上的皇帝，以及鐘磬鼓樂的幽遠(yuǎn)聲，煙霧迷蒙，繚繞著一種神秘莫測，莊重肅穆的氣氛，同時也突出了太和殿的重要作用。

對于太和殿作者用了這么多筆墨，那么他又是如何寫中和殿、保和殿的呢？

對于中和殿、保和殿、作者僅僅指出了他們的用場。

這樣有詳有略的方法，使得重點(diǎn)突出，因為太和殿最能反映故宮的特征和本質(zhì)。

第二課時

朗讀11節(jié)，并說明這一段在文中起什么作用？（過渡）

我們看課文“AB”，這說明紫禁城以小廣場為界，可以分為兩部分，并指出“C”，這里回顧照應(yīng)了前一部分，接著又提示了后半部分所寫的主要內(nèi)容“D”，這就為我們提示了后半部分的主要12、13節(jié)寫了哪幾個建筑？（乾清宮、交泰殿、坤寧宮）是從哪方面來寫這后三宮的？（用途）

14節(jié)合寫后三宮，抓住什么特點(diǎn)來寫的？（宮中鳳凰圖案增多）為什么鳳凰逐漸增多呢？

（傳說鳳凰是百鳥之王，羽毛美麗，象征吉詳美好，封建統(tǒng)治者把后妃比作鳳，因此她們住的地方，用的東西都畫鳳）我們可以看到，這節(jié)和6節(jié)寫龍的裝飾相比較，所用詞語②式都相似，彼此相映成趣。

15節(jié)大致介紹了東西六宮，16、17節(jié)則重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿，作者介紹養(yǎng)心殿時，用了哪個修飾詞？（引人注目）

前面加上一個“最”，使程度又加深了一步，那么養(yǎng)心殿為什么最引人注目？

正是由于養(yǎng)心殿具有十分重要的政治地位、又是后庭建筑藝術(shù)的重要代表，使得它最引人注目。

18節(jié)從養(yǎng)心殿往北到了什么地方？（西六宮）

對于東西六宮的建筑，作者只介紹了長春宮和儲秀宮，原因是什么？（這兩宮是慈禧太后住過的地方）

之后作者又描述了慈禧五十歲生日的場目，為什么？

（揭露封建統(tǒng)治者大肆揮霍，奢侈浪費(fèi)的罪行）

19節(jié)、“后三宮往北就是御花園”，作者的立足點(diǎn)已轉(zhuǎn)移到御花園，這段的文字比較生動活潑，運(yùn)用了什么寫作手法？（概括描述）

作者從一個觀賞者的感覺出發(fā)為我們介紹了御花園的總體特色。（讀20節(jié)第1句）“景山”是在故宮內(nèi)部嗎？從哪看出來的？

（神武門對面就是景山）

朗讀“站在??驚嘆”作者把我們帶到景山高處，回望故宮全貌，同時又點(diǎn)出故宮宏偉、壯觀、和諧統(tǒng)一的建筑風(fēng)格，是什么寫法？（首尾呼應(yīng)）

（板書）總體布局

總概貌 藝術(shù)風(fēng)格：規(guī)模宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一

（2）封建統(tǒng)治中心——為封建統(tǒng)治者服務(wù)→憎

語法?祈使句和感嘆句

1．祈使句

用來要求別人做什么或不做什么的句子。

要求（1）句末可以有“吧”“呀”等語氣詞

分類（1）要求：有命令、請求、催促、勸說等不同語氣

（2）禁止：有命令、勸阻等語氣

一般都有“不要”“不準(zhǔn)”“禁止”“嚴(yán)禁”“勿”“別”等表示禁止的詞語。

△表示請求的祈使語句，還可采用疑問句的形式，把話說得委婉些，帶有商量的語氣。

2．感嘆句

用來表示某種感情的句子。

要求（1）書面上用感嘆句

（2）句末常有“啊”“啦”“了”等語氣詞。

感嘆句是用來表示某種強(qiáng)烈感情的句子，感嘆句有感嘆語調(diào)，句末常用“啊、啦、了”等語氣助詞，書面上感嘆語調(diào)一般用嘆號來表示。

感嘆句的構(gòu)成有以下幾種情況。

（一）由嘆詞非主謂句構(gòu)成感嘆句。這種感嘆句只表達(dá)一種強(qiáng)烈的感情（喜悅、悲傷、嘆息、憤怒、驚訝等），不陳述什么事情。例如：

1．哼！（別裝蒜了！）

2．嘿！（我想起來了。）

（二）由其他非主謂句構(gòu)成感嘆句。例如：

1．多漂亮的衣服啊！（由形容詞非主謂句構(gòu)成的感嘆句）

2．刮大風(fēng)啦！（由動詞非主謂句構(gòu)成的感嘆句）

（三）由主謂句構(gòu)成感嘆句。例如：

1．這孩子真聽話！

2．他們是世界上一切偉大民族的優(yōu)秀兒女！

（四）由“好＋形容詞＋的”作定語的名詞短語構(gòu)成的感嘆句。例如：

1．好大的雪！

2．好勇敢的人！

【練習(xí)題】

指出下邊的感嘆句是怎樣構(gòu)成的。

1．我們是祖國的未來，我們是祖國的希望！（）

2．太棒了！

3．哎呀！（我的車胎扎了！）

4．好大的口氣！（）

5．多好的天氣呀！（）

【參考答案】

1．主謂句構(gòu)成2．其他非主謂句構(gòu)成3．嘆詞非主謂句構(gòu)成4．名詞短語構(gòu)成5．其他非主謂句構(gòu)成祈使句

祈使句是用來要求別人做什么或不做什么的句子。祈使句用祈使語調(diào)，句末可以有“吧”、“呀”等語氣詞。在書面上，語氣強(qiáng)烈的祈使句用嘆號來表示語調(diào)，語氣較和緩的祈使句可以用句號來表示語調(diào)。

祈使句分為要求和禁止兩類，每一類又有多種不同的語氣。

（一）表示要求的祈使句

要使別人做什么事，有命令、請求、催促、勸說等不同的語氣。例如：

1．把這件事給我查清楚！（命令語氣）

2．先生，種田人可憐，你們行一點(diǎn)好心，少賺一點(diǎn)吧。（請求語氣）

3．上課時間到了，快走！（催促語氣）

4．菠菜兩角一斤，夠便宜了，你稱上幾斤吧。（勸說語氣）

（二）表示禁止的祈使句

禁止別人做什么事，也有命令，勸阻等不同語氣。這類祈使句一般都有“不要”、“不準(zhǔn)”、“禁止”、“嚴(yán)禁”、“勿”、“別”等表示禁止的詞語。例如：

1．不準(zhǔn)大聲喧嘩！（命令語氣）

2．你們別干擾他！（勸阻語氣）

3．此處嚴(yán)禁煙火！（命令語氣）

應(yīng)當(dāng)注意的是，祈使句的主語只能是“你、你們、您、咱們”，不能是第一人稱代詞和第三人稱代詞。例如：

“你們走吧！”不能說“他們走吧。”后者實(shí)際上是陳述句。

【練習(xí)題】

指出下邊句子各表示哪一種祈使語氣。

1．你站出來，是好漢的站出來！你出來講！（）

2．你趕緊離開這里吧！（）

3．（井岡山的翠竹啊！）去吧，去吧，快快去吧！（）

4．咱們還是走大路吧，大路平安。（）

5．不準(zhǔn)抄襲他人的答卷！（6．這里修路，禁止通行！（【參考答案】

1．命令

2．勸說

3．催促

4．請求

5．禁止

6．禁止））