第一篇：9月份檢查教案情況總結

巨戈莊小學教案檢查情況總結

9月份檢查教案情況總結

王洪濤

月末，校長、學科組長和我利用了3天的時間，對每一位老師的每一本教案進行了認真的查看。通過這次檢查，對自己的振動挺大的。以前，自己在做一線教師的時候，只是一門心思的想著備好自己的教案就完成任務了，沒有對比，沒有借鑒，還自認為自己的教案準備的蠻不錯的。但是通過這次教案檢查，感覺挺慚愧的。老師們的每一本教案都可以說是一本不錯的參考書，授人以方法，給人以借鑒，查完一輪，受益不少。

首先對每位老師對我們工作給予的支持表示感謝。在規定的時間內，每位老師都及時的上交了教案。而且，每一本教案都做到了課時齊全，項目完整，過程詳細。

其次在書寫方面，大部分老師都能做到認認真真，工工整整。比如李硯軍老師的英語教案，閆長華等老師的數學教案，李寶云、田維艷、王炳婕、賈從艷等老師的語文教案，韓遠香、王振蘭等老師的體育教案，欣賞老師們的教案，就好像在欣賞一幅書法作品，令人賞心悅目。

再有是教學環節設計細致入微，對學生的指導作用明顯。比如李立民、郝建軍、張媛媛等幾位老師的數學教案，對教學過程中的每一個環節都精心設計，以情境帶入例題，以巧妙的問題吸引學生的注意，課堂練習的設計符合班級學生的特點，有層次，有梯度。

老師們的教案中還有很多值得我學習的地方，在這里不一一列舉。

當然，優點很多，不足也有。在這里提出幾點，希望能引起部分老師的注意。

1、教具媒體在教學過程中沒有反應出來。

比如：張媛媛老師在講《小數乘整數》一課時，采用的教具媒體是投影，在教學實施的過程中，她首先寫到“投影出示主題圖”，然后根據主題圖進行提問：你最喜歡那種風箏？如果你要買，你準備買哪種？買幾個？

媒體得到了有效的運用。

2、學生活動過于單一。

比如：郝建軍老師在講《毫米的認識》時，學生活動中有“根據自己的身高和學過長度單位估測老師的身高”、“用手勢表示1米、1厘米的長度，匯報”“測量驗證、匯報”“獨立觀察，在小組內說”“代表發言”“觀察，并用手勢表示”等等，學生的活動豐富，充分調動了每一名學生的積極性和參與意識，而且可操作性強。

3、作業的布置過于籠統。

比如：孫成艷老師在講完《我們的民族小學》一課后，布置的作業是“把描寫窗外安靜的句子抄寫在作業本上”，具體，易操作。王炳婕老師在講完《松鼠》一課后，布置的作業是“模仿本課寫法，寫一寫自己喜歡的動物”，點明寫的方法與角度，使學生不至于走彎路。

希望各位老師將備課作為上好課的前提，腳踏實地的備好每一節課。

2010-9-29

第二篇：2011年9月份檢查總結

2011年9月份檢查總結

9月份是我們廣廈2011年第三季度流動紅旗和綜合管理評審月，結合9.10、11日西安市兩起重大安全事故的發生，也給我們安全管理上敲響了警鐘。通過9月11日開始對西安在建的7個主體工程和9個裝飾裝修工程及寶雞分公司天同國際1個主體工程和2個裝飾裝修工程的腳手架、臨邊、洞口防護、大型機械、臨時用電進行檢查，現將檢查情況小結如下：

一、腳手架工程：

1、連墻件水平拉結未按照設計方案和規范要求搭設，有布設間距4—6跨的、連續兩層不設置連墻件的，卸載鋼絲繩拉結未按設計計算要求到位的現象，存在問題有“浐河三期一部、天同國際、曲江千林郡”等項目，且上下沒有錯開、不在主節點上和未與外立桿相連（各項目部普遍存在）。

2、架底封閉隔離不到位；采光井架體未搭設到位；懸挑工字鋼無抗滑措施；工字鋼錨固在陽臺上；爬架連接構件（支撐點位、桁架連接、斜撐粱、卸載保險繩）未嚴格按照設計方案要求設置，存在問題的有“浐河三期二部、金地1#地、金地4#地、華府御城、天同國際、旭景崇盛園” 等項目。

3、紫薇尚層落地式腳手架基礎在這次雨后下沉較為嚴重，造成落地架部分立桿懸空和門式腳手架由于安全鎖銷配置不到位而脫節。

4、個別項目在懸挑架轉換時候，滿足不了要求，低于作業層。存在問題的有“浐河三期一部、二部、白廟村、天同國際”

二、臨邊、洞口防護：少數項目樓層臨邊防護搭設不到位或拆除后恢復不及時；水平洞口封閉固定不牢固，臨邊大于1.25M的未加設防護欄桿；臨邊邊長大于2米的防護欄桿少立桿或防護欄桿固定不牢固等。問題存在的有：“紫薇尚層、祥和雅居、華府御城、浐河三期一部”等項目

三、機械設備：起重機安裝（拆除）申請不及時，有的先安裝（拆除）后補手續，部分塔吊、施工電梯未檢測就已在使用；個別電梯籠門和防護門保險失靈；電梯龍口架穩定性差和防護不到位，存在問題的有“祥和居二期、浐河三期一部、旭景崇盛園、華府御城、軒苑世家”等項目。

通過這次檢查，發現在工作管理中還存在很多不足，我在以后的工作中需加強“精細管理”理念和提高技能水平，為我們的企業健康持續發展貢獻力量。讓安全生產不留死角，把隱患消滅在萌芽中去而努力。

第三篇：9月份常規檢查總結

2016年9月份常規檢查總結

備課檢查時間：10月8日 作業檢查時間：10月9-10日

備課優秀名單：吳金竹車舒蔣華華楊莉朱旭群徐夢思樊群李龍鳳查夢君鄧雪梅榮鐵錘胡蓉周吉連萬薇薇晏瓊梁靜張婷黃啊敏 未上交備課本：梁亞云張靜敏 作業優秀名單：胡丁香樊星星余竹梅

作業不合格名單：盧龍鄉（差距較大）蔡東芳（差距較大）徐燕（批改日期錯誤）榮鐵錘（次數

次批改不及時）。請以上教師在一周之內補改完畢，教務處將進行復查。

副科優秀名單：唐瓊梁亞云梁靜孫麗曼楊秀麗胡蓉及全體體育教師。未按要求上課的老師：熊小斌（科學未上）楊東芳楊露露余寶華李夢尋朱盈花蔡東芳江雪敏李立沂車先鋒吳金竹

存在的問題：

備課 1.上課日期部分教師沒有及時填寫。

并且有很多老師只有新授課有板2.板書設計半數教師沒有使用正楷字體，書設計，其他課型沒有填寫。

3.部分教師課時和反思編號沒有填寫

4.梁亞云張靜敏老師沒有在規定時間段內上交備課本。

作業和副科

1.英語聽力練習大部分老師沒有讓學生完成。后階段作業檢查時不能空白。

2.少數教師作業批改拖拉，時間太過集中。

3.很多教師副課上課隨意性強，沒有按照教材要求上課。

第四篇：9月份作業檢查總結

作業檢查總結

教導處

2017年9月30日

作業檢查總結

依據學校工作計劃，教導處9月份進行了學生作業檢查。檢查情況大致如下：

一、主要優點：

1、各年級作業均能依據課標要求設計。作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。批改都能趕上進度。

2、通過檢查，大部分學生作業書寫得比較認真，錯誤率較低。學生作業封面整潔。

3、教師批改作業認真，做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。

二、不足與努力方向：

1、有些班的作業本不干凈，有亂涂亂抹現象。今后不僅要求學生把字書寫的規范，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外觀整潔、干凈的良好習慣。

2、提倡學生互改作文，但得有個度，得在老師的具體指導下進行。

3、同一年級級的作業質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業差的學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。

4、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。

5、作文批語不能太專業語，如：主題分明，重點突出，內容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好。以增強自信。

從作業檢查來看，各位教師確實很辛苦，盡職盡責的做好了本職工作。作業中出現的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。

作業檢查總結

教導處

2016年

作業檢查總結

為了促進教學質量，了解學生的學習情況，和教師的教學情況，學校對各學科進行了一次作業檢查。

一、總體情況：

教師都能按要求布置作業，并都在統一規定的作業基礎上有所增加，格式正確。作業能做到及時批閱，及時回判。作業上交率較高，批改也比較認真，并能督促學生訂正，評價方式采用多種等級制。較上一次整體上有提高，教師都能按要求布置作業，并都在統一規定的作業基礎上有所增加，格式正確。作業能做到及時批閱，及時回判。作業上交率較高，批改也比較認真，并能督促學生訂正，評價方式采用多種等級制。

二、值得表揚之處：

1、所有教師對學生作業都嚴格要求，格式統一，字跡規范，每個老師都有自己特殊的要求方式。作業批改及時，學生作業干凈整潔，每一本作業都在老師及時的督促下達到合格。

2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

3、老師規范學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。

4、作文通過面批，較好的提高了中差生學生的寫作水平。學生的評語也極富啟發性和鼓勵性。

5、在這次作業檢查中，作業無論是數量，還是質量，整體比較整齊、規范。

三、存在問題及建議

在取得成績的同時，我們也存在著不足。

1．個別老師批改的作業在學生回判后還錯誤的地方，批改時再仔細些。

2．語文書寫的標點和格式還是要不斷反復強調。

3、批改符號要一致。批改符號也是一種語言，也可以向學生傳遞反饋信息，糾正錯誤。老師的對號、錯號，批閱時間，前后一致。如果有學生批改，老師一定要教給學生批改方法，做好最后的檢查，把關工作，否則作業將起不到及時反饋教學情況的作用。作業一旦流于形式，疏于管理，將帶來教學質量的下降。

4．個別學生的作業本注意整潔干凈，規范學生的書寫，注意字跡工整。

5．作業設計有待多樣化，有效化，層次化。

6、善于使用激勵性、指導性語言。可能一部分老師覺得這是一個負擔。其實，評語也是老師和學生進行溝通的有效途徑，老師的中肯性評語可能讓學生更容易接受。告訴學生，學生就會更容易的就受我們的建議，開始進步。

7、作業要適量。

總體來說，本學期作業在各位教師辛勤的努力下，學生能夠較為規范的完成，老師們能夠遵照適量性、科學性、規范性布置作業的原則。相信我校全體教師繼續追求認真、規范、高效的批改作業目標，只要我們用心去做，我校教學質量就能做的更好。

作業檢查總結

教導處

2017年

作業檢查總結

作業作為教學工作的一部分，不僅能讓學生所學知識得到鞏固，而且能提高學生分析問題、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。那么，老師通過批改作業，及時地發現學生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學效果，從而使我們能根據教學上存在的問題及時地改進教學，最終目的是提高教學質量。檢查結果如下：

主要優點

1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時。

2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。3、老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經初步養成良好的寫字習慣。

4、作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對學生習作的指導上，通過面批，較好的提高了學生的寫作水平。學生的批語也極富啟發性和鼓勵性。

存在問題及建議

在取得成績的同時，我們也存在著不足。

1、重視學生規范性作業的指導，嚴格的要求。

2、誤改現象比較普遍，尤其是學生的錯別字，拼音錯誤、語病等沒有發現，這說明改作業時還不夠細致。

3、批改符號要一致。批改符號也是一種語言，也可以向學生傳遞反饋信息，糾正錯誤。老師的對號、錯號，批閱時間，前后一致。作業一旦流于形式，疏于管理，將帶來教學質量的下降。

4、善于使用激勵性、指導性語言。學校建議在以后的作業中要有一些激勵性的語言，在下次作業檢查的時候能看到起色。

5、作業要適量，太多而且機械性重復的內容不要成為作業的內容。

第五篇：9月份教學常規檢查總結

通報

[2014]第15期

聚鳳仡佬族侗族鄉小學主辦

2014年10月9日

2014年9月教學常規檢查總結

為了深入了解學校教學現狀，推進學校教學工作規范化、科學化9月30——10月8日對我校教學常規情況進行了檢查。這次檢查本著求真務實，如實記載，推出典型的原則，認真客觀地對常規教學執行情況進行了詳細檢查。主要是查老師們的備課、聽課筆記及作業布置和批改情況，現將檢查情況通報如下：

一、總體情況

多數教師敬業、勤勉，工作時間長，課業負擔重，工作投入、到位。教學行為規范、有序，教學常規資料齊全。

1、教師的備課：

①教學目的明確，教學過程清晰，環節基本齊全，形式比較規范，注重了學科教學內容中德育、法制教育的滲透。有部分教師有單元教學計劃，有板書設計，有課堂檢測內容。

②有不少教師堅持撰寫教后記，注重教學反思，把教學活動作為研究過程，實在難能可貴。

③課改理念在部分教師的教學活動中得到了體現，新課改精神的貫徹和實施的程度也有限，但仍然覺得不易和可喜。如李順芝、文梅、陳帆等老師注重引導學生改進和拓展學習方法，備課中既備教材又備學生，分層教學，因材施教，教學活動中突出學生的主動參與和師生、生生之間的合作、互動，關注教學有效性的檢測和反饋。

④準備充分，態度端正，效果明顯。很多教師用多種顏色的筆加注重點或補充內容，有多次備課的痕跡。講練結合，精選練習，針對性強，練習講評課準備認真，有錯因歸納，有解決辦法。

3．作業布置與批改：

①作業量基本適當，批改及時認真。②批語具有激勵性和簡潔性。

③寫作能力的培養得到了高度重視。部分語文教師能重視學生“日記”和“寫作”指導；作文備課認真具體，寫作訓練的體系完整，命題、指導、講評、示范等各教學環節切實、到位，開學以來中、高年級指導學生作文2次左右，全部作了精心的批閱和修改。

4、聽課：70%教師聽課量足，態度認真嚴肅，記錄詳細工整，小結評議到位，教學建議合理，反饋及時。多數教師聽課在4節以上。

二、突出問題

1、課堂教學目標不明確，教學效益不高。有部分老師教學目標不明確，教學思路不清晰，教學重點不突出，教學難點未突破。2、30%的教師在備課方面仍存在一定的問題。一是課時備課過于簡單，學科內容中法制、德育的滲透還不能很好反握、不能明顯看出教師的教學過程。二是應付檢查現象比較嚴重。檢查中發現，格式化的語言較多，實用的語言較少；有的教案沒上課竟然已有了課后反思，有明顯的應付痕跡，失去了寫課后反思的意義。三是仍有抄襲教案的現象。有獨到的見解的教案少，實用的教案雖說在逐步增多，但

離實際要求還相差甚遠、這一環節還落實不到位，應加大力度加強引導。

3、作業布置僅滿足于內容統一，不能根據學生的學習情況設計不同梯度的作業或很少注意設計異步作業。作業的要求和數量機械刻板，一刀切，一鍋煮，缺乏針對性、層次性和個性化的自編習題，這與課改精神是格格不入的。

4、作業批改不及時，不具體，激勵性評語不到位：一是部分教師作業批改不及時，有幾次合在一起批改的現象。二是作文存有批改不細的現象。如眉批太少，總批過于簡單，不少錯字錯句等未批出，甚至有批改時只打“閱”字等現象。三是個別教師的批改書寫潦草，學生難以辨認。5、70%的教師聽課記錄比較簡單，沒有評課意見或只有為應付檢查隨意性寫幾句，評價缺少針對性。

三、整改措施

1、狠抓常規工作。學校管理常規工作要常抓不懈，并應做到深入實際，不要流于表面形式。同時在管理方法上，要勇于探索，大膽創新，與時俱進。

2、領導要率先垂范。校領導一定要坐下來，親臨教學第一線多聽課、評課，定期查看教案、作業等教師的相關資料，對教學中存在的問題盡量做到早發現，早研究，早治療，早根治。

3、加強備課研究。一是備課做到統觀全冊，立足一章，備好一課，并且都應有一定的提前量。二是備課中除了備知識，更要備學生，應盡可能把學生在學習過程中可能遇到的問題考慮在內，主要環節要精心安排，并圈點批注，同時要充分占有多種資料，對自己征訂的教學雜志中有適用的經典教案可以剪貼，并加上自己的批注。三是充分利用學校互聯網資源，進行網上搜集資料、備課，以提高自己的業務水平。但在使用下載的電子課件時，必須根據本班學情進行改造、加工，必須理解課件設計者的意圖和思路，使課件的使用恰到好處。

4、寫好課后反思。教學活動的主戰場在課堂，每節課后教師都要對自己的課堂教學進行審視和追問，這節課學生知道了什么，解決了些什么，還有什么知識沒有掌握。本節課的亮點是什么，不足是什么，需要如何改進？努力尋找出自己的差距，真正實現“成功＝經驗＋反思”。

5、科學設計作業，認真批改作業。布置作業要因人而異，對學有余力的學生和學有困難的學生要有分層對待，既要讓優秀學生能盡情展示自己的才華，又要讓學困生“跳一跳能摘到果子”。批改作業的形式可多樣化；對學生平常的表現，要及時評價，并提倡寫鼓勵性評語，評語一定要寫具體，針對性要強，力求使學生容易理解，樂于接受。

6、加大檢查力度。教導處要加大檢查力度，實行三個結合，即定期檢查和抽查相結合，大面積檢查和個別檢查相結合，領導檢查和自查相結合。

落實教學常規是學校教育中重要的主題，今后的教學常規我們會一如繼往地常抓不懈，使教學常規真正成為推動我校教育教學改革、提高教學質量的根本保證。

聚鳳小學教導處 2014年10月9日