第一篇：學(xué)前題目紫外線燈照射風(fēng)波

案例：紫外線燈照射**

某幼兒園大班為了阻止教學(xué)活動(dòng)“烤餅”來到了幼兒園餐廳。餐廳在地下一層，光線不太好，帶班的李老師就去開燈。因?yàn)樽贤饩€燈開關(guān)與日光燈開關(guān)挨著，結(jié)果李老師誤開了紫外線燈，直到活動(dòng)結(jié)束關(guān)燈時(shí)才發(fā)現(xiàn)，致使全班幼兒被紫外線燈照射了二十多分鐘。

第二天早晨，距紫外線燈較近的幾個(gè)幼兒的臉和脖子開始出現(xiàn)脫皮現(xiàn)象，但并不嚴(yán)重，很多家長并未在意。但就在當(dāng)天，當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙恰巧轉(zhuǎn)載了《新京報(bào)》的一篇報(bào)道：某大學(xué)研究生在畢業(yè)聚餐時(shí)被飯店紫外線消毒燈照射了2—3小時(shí)，很多人出現(xiàn)嚴(yán)重脫皮癥狀，隨后入院觀察治療，醫(yī)生稱不排除將來患皮膚癌的可能。這一報(bào)道引起家長恐慌，家長們紛紛來到幼兒園交涉。迫于壓力，園方組織該班所有兒童到當(dāng)?shù)卣?guī)醫(yī)院檢查，重點(diǎn)檢查了皮膚和眼睛。結(jié)果表明，所有兒童視力正常，眼睛無灼燒，皮膚脫皮現(xiàn)象兩三天就會(huì)恢復(fù)，不會(huì)有后遺癥。醫(yī)生還為每個(gè)幼兒寫了治療診治記錄，闡明問題并不嚴(yán)重。但家長們?nèi)杂袚?dān)心，普遍表示出對(duì)幼兒園的強(qiáng)烈不滿。

晚上，園長讓副園長帶領(lǐng)老師分成兩組去幼兒家里看望、慰問，一部分家長稱第二天要到幼兒園找園長討說法。第三天上午，適逢教委教研會(huì)議，本來早已確定由副園長參加，副園長臨走時(shí)提起了昨晚部分家長說要來找園長的事。園長一聽馬上說：“那還是我去區(qū)里開會(huì)吧，如果家長問起來就說我在外開會(huì)回不來。”

園長走后不久，十幾個(gè)家長來到幼兒園，要找園長討說法，副園長極力解釋，家長們根本不理會(huì)，并說如果園長不回來就到區(qū)教委會(huì)場里找他。副院長只得立即派人把園長叫了回來。園長回來后向眾家長道歉，但家長們情緒非常激動(dòng)，根本聽不進(jìn)去，并直接找到園長上級(jí)主管部門、要求主持公道。事情鬧大后，幼兒園迫于各方面壓力，只得請(qǐng)衛(wèi)生防御站、疾控中心等專業(yè)人員以及醫(yī)院大夫組成專家團(tuán)，召開家長說明會(huì)，詳細(xì)介紹了紫外線燈的原理，以消除家長的擔(dān)憂。但仍有部分家長不依不饒，多次到幼兒園交涉，要求賠償，要求幼兒園寫保證書等。最后李老師受罰外調(diào)，園上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與家長進(jìn)行多次協(xié)調(diào)后才平息此事。問題

1、這起事故的責(zé)任在誰？

2、事故發(fā)生后，幼兒園的處理方法合適嗎？

3、如果你是園長，你會(huì)怎么做？

1、李老師主要有兩點(diǎn)錯(cuò)誤：

第一，在開燈的時(shí)候，李老師沒有注意區(qū)分紫外燈和日光燈的開關(guān)。第二，在整個(gè)活動(dòng)中并沒有發(fā)現(xiàn)燈光顏色的異樣。反映出李老師工作粗心大意，責(zé)任心不強(qiáng)。

這件事情在一定程度上也反映出幼兒園管理不善，存在安全隱患。第一，紫外線燈開關(guān)的不知不合理

第二，沒有派專人負(fù)責(zé)控制紫外線燈的開關(guān)。

這次事故發(fā)生后應(yīng)該追究李老師的責(zé)任，更應(yīng)該反思幼兒園在事故預(yù)防、危機(jī)處理方面存在的問題。

2、在事故處理過程中，幼兒園一直處于被動(dòng)狀態(tài)。

首先，發(fā)現(xiàn)幼兒被紫外線燈照射二十多分鐘后，幼兒園沒有在第一時(shí)間將幼兒送往醫(yī)院檢查治療；

其次，當(dāng)園長知道家長情緒激動(dòng)，要求幼兒園討說法的時(shí)候選擇回避，失去了家長的信任，也給上級(jí)部門留下不好的印象。

此次事故中，園長忘記了自己的職責(zé)，一味逃避而不敢面對(duì)，不敢承擔(dān)責(zé)任。

3、作為園長，在此次安全事故處理方面應(yīng)該做出以下幾點(diǎn)努力：

(1)事故發(fā)生后，應(yīng)該組織該班幼兒去醫(yī)院接受檢查，并將結(jié)果在第一時(shí)間告知家長，跟家長溝通，安撫家長。（2）勇于承認(rèn)幼兒園在工作中的失誤，爭取家長的諒解。（3）積極采取善后措施。

（4）組織全校教職工就此次事故討論學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)反思安全管理中存在的問題。

做好幼兒園安全管理工作可以從如下幾個(gè)方面著手：

(1)組織人員定期排查安全隱患，創(chuàng)造安全的幼兒園環(huán)境，包括園內(nèi)環(huán)境以及園周邊環(huán)境；(2)組織全園工作人員學(xué)習(xí)安全教育法，提高安全教育意識(shí)；(3)開設(shè)安全教育課程，對(duì)幼兒進(jìn)行必要的安全教育。

第二篇：餐飲服務(wù)場所紫外線消毒燈配置及使用規(guī)定

餐飲服務(wù)場所紫外線消毒燈配置及使用規(guī)定

專間是指處理或短時(shí)間存放直接入口食品的專用操作間，包括涼菜間、裱花間、備餐專間、集體用餐分裝專間等均需要安裝紫外線燈。

其中備餐場所：指成品的整理、分裝、分發(fā)、暫時(shí)置放的專用場所。

1、專間應(yīng)為獨(dú)立隔間，專間內(nèi)應(yīng)設(shè)有專用工具清洗消毒設(shè)施和空氣消毒設(shè)施，專間內(nèi)溫度應(yīng)不高于25℃，宜設(shè)有獨(dú)立的空調(diào)設(shè)施。加工經(jīng)營場所面積500㎡以上餐館和食堂的專間入口處應(yīng)設(shè)置有洗手、消毒、更衣設(shè)施的通過式預(yù)進(jìn)間。500㎡以下餐館和食堂等其他餐飲單位，不具備設(shè)置預(yù)進(jìn)間條件的，應(yīng)在專間內(nèi)入口處設(shè)置洗手、消毒、更衣設(shè)施。

2、以紫外線燈作為空氣消毒裝置的，紫外線燈（波長200－275nm）應(yīng)按功率不小于1.5W／m3設(shè)置，紫外線燈宜安裝反光罩，強(qiáng)度大于70μW/cm2。專間內(nèi)紫外線燈應(yīng)分布均勻，距離地面2m以內(nèi)。

專間每餐(或每次)使用前應(yīng)進(jìn)行空氣和操作臺(tái)的消毒。使用紫外線燈消毒的，應(yīng)在無人工作時(shí)開啟30分鐘以上。

建議：

1)對(duì)食品進(jìn)行切配前要打開紫外線燈對(duì)空氣進(jìn)行消毒30分鐘，然后對(duì)切配臺(tái)進(jìn)行擦拭消毒；

2)工作結(jié)束后，須清理專間衛(wèi)生，操作臺(tái)無油漬、污漬、殘漬，地面衛(wèi)生清潔，對(duì)空氣紫外線消毒30分鐘；

一般來說，影響紫外燈的使用壽命的因素很多，比如環(huán)境溫度、開,關(guān)次數(shù)、點(diǎn)燈時(shí)間等。其實(shí)紫外燈也大約也分為3種，分別是UVA、UVB和UVC。UVC是目前工業(yè)上所應(yīng)用的紫外線殺菌燈(253.7nm)，是我們最常見的一種。

不同功率也會(huì)有不同的使用壽命：一般高功率紫外線燈經(jīng)8000小時(shí)，一般紫外線燈則在3000小時(shí)后功率會(huì)降至原來70％，這時(shí)就應(yīng)該要更換了。建議1000小時(shí)即進(jìn)行更換。

國內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)是：30W新燈管的輻射強(qiáng)度≥90uw/cm2為合格；使用中輻射強(qiáng)度應(yīng)≥70uw/cm2。少于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就要更換。可以使用專用的紫外線強(qiáng)度指示卡進(jìn)行日常監(jiān)測，確保紫外線燈消毒的有效性。

3、涼菜間、裱花間應(yīng)設(shè)有專用冷藏設(shè)施，需要直接接觸成品的用水，還宜通過凈水設(shè)施。

4、專間不得設(shè)置兩個(gè)以上（含兩個(gè)）的門，專間如有窗戶應(yīng)為封閉式（傳遞食品用的除外）。專間內(nèi)外食品傳送宜為可開閉的窗口形式，窗口大小宜以可通過傳送食品的容器為準(zhǔn)。

5、專間的面積應(yīng)與就餐場所面積和供應(yīng)就餐人數(shù)相適應(yīng)。

有些人可能容易誤以為滅蠅燈就是消毒燈，其實(shí)還是很有差別的，參考如下：

紫外線消毒燈，紫外線對(duì)人體有害，僅僅是燈對(duì)人體是無害的，紫外燈的外形跟日光燈類似。紫外線是低能量的電磁輻射，以波長240-280nm的殺菌力最強(qiáng)。其殺菌機(jī)理是引起菌體內(nèi)核酸、原漿蛋白與酶的化學(xué)變化而死亡。多用于食品超凈車間、冷葷熟肉加工間和飲用水的消毒。用于空氣消毒，每10-15平方米安裝30瓦燈管一支，燈距地面2.5米左右，每次照射2小時(shí)，可使空氣中微生物減少50%-75%。用于物體表面消毒，燈距被消毒物直接照射不超過1米，照射30min以上。用于飲水消毒，水層厚度不超過2cm。燈管使用期限一般規(guī)定為3000-4000小時(shí)，當(dāng)燈管使用到規(guī)定期限的3/4或紫外線強(qiáng)度低于每平方厘米70微瓦時(shí)，應(yīng)更換新管。消毒時(shí)環(huán)境溫度控制在20-40℃，相對(duì)濕度40%-60%為好，灰塵、水霧、燈管的清潔度，都會(huì)影響消毒的效果。

滅蚊燈應(yīng)該不會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生危害,其紫外光范圍有限,但FDA規(guī)定3米范圍內(nèi)不能堆放任何產(chǎn)品，但比電擊式的合理，不會(huì)有蟲體被彈出以及翅膀碎片彈出后漂浮在空氣中。滅蠅燈的效果還和燈管的維護(hù)及更換有很大關(guān)系，一般波長在310-330nm的紫外光會(huì)吸引蒼蠅燈飛蟲，但隨著時(shí)間推移，波長會(huì)變化，因此需要更換，平時(shí)對(duì)于燈管的清潔也很有必要，如積灰太多也會(huì)影響吸引力。

第三篇：學(xué)前三年行動(dòng)計(jì)劃題目

一、填空題。

1.布實(shí)施的。（2011年9月）

2.學(xué)前教育是的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是

重要的。（終身學(xué)習(xí)社會(huì)公益事業(yè)）

3.發(fā)展學(xué)前教育要堅(jiān)持、普惠性、科學(xué)性；堅(jiān)

持，堅(jiān)持，堅(jiān)持因地制宜，從實(shí)際出發(fā)，還必須堅(jiān)持，促進(jìn)幼兒健康快樂成長，保障適齡兒童接受

基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育。（公益性政府主導(dǎo)，社會(huì)參與改

革創(chuàng)新科學(xué)育兒）4.年起，凡未取得相應(yīng)教師資格的人員一律不得在幼兒園及

農(nóng)村學(xué)校附設(shè)學(xué)前班任教。（2013年）

5.到2012年底，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)前教育基本建設(shè)規(guī)劃項(xiàng)目實(shí)施，繼續(xù)

實(shí)施和縣域農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展機(jī)制改革試點(diǎn)。（鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)年）

6.遵循“”的原則，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、城鎮(zhèn)化進(jìn)

程、地理環(huán)境、、等情況，科學(xué)規(guī)劃城市和農(nóng)

村的幼兒園布點(diǎn)，將幼兒園建設(shè)作為重要組成部分。（廣覆蓋、保基

本交通條件人口分布）

7.城鎮(zhèn)住宅小區(qū)應(yīng)根據(jù)建設(shè)規(guī)模，按照相關(guān)規(guī)范配套建設(shè)幼兒園，農(nóng)村按照“”、“”的要求整體規(guī)劃，構(gòu)建縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)。（一鎮(zhèn)一園村村覆蓋）

8.自治區(qū)財(cái)政設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，、基礎(chǔ)條件薄弱地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育，支持開展師資培訓(xùn)。(農(nóng)村地區(qū)少數(shù)民族聚居區(qū)邊境地區(qū))

9.幼兒教師隊(duì)伍素質(zhì)提高工程，要建立和完善幼兒園園長和教師培訓(xùn)體系，通過、、園際交流、等

多種培訓(xùn)，努力提升幼兒教師整體素質(zhì)。（青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃幼兒園特級(jí)教師工作坊園本教研）

10.創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)前教育保教模式，通過舉辦非正規(guī)早教點(diǎn)、組建學(xué)前保教巡回工作隊(duì)，采取、、等多種形式，擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源。（定期走教流動(dòng)大篷車育兒沙龍）

二、選擇題

1.研究制定公辦幼兒園生均公用經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)，市、縣公辦幼兒園生均公用經(jīng)費(fèi)財(cái)政撥款基本標(biāo)準(zhǔn)每生每年不低于。

A.20元B.30元C.40元D.50元

2.各級(jí)教育行政主管部門要明確承擔(dān)學(xué)前教育工作的管理機(jī)構(gòu)，配備適應(yīng)學(xué)前教育工作需要的工作人員，鄉(xiāng)鎮(zhèn)要明確專職，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的全面管理。

A.園長B.教師C.幼教輔導(dǎo)員D.幼教教研員

3.結(jié)合城鎮(zhèn)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，結(jié)合全區(qū)教育布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，力爭到，實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)新建住宅小區(qū)按國家有關(guān)規(guī)定配套建設(shè)幼兒園，每縣（市、區(qū)）建設(shè)1至2所自治區(qū)示范幼兒園。

A.“十一五”期間B.“十一五”期末C.“十二五”期間D.“十二五”期末

4.建立和完善幼兒園園長和教師培訓(xùn)體系，開展多種形式的培訓(xùn)，努力提升幼兒教師整體素質(zhì)。年前，完成對(duì)500名幼兒園園長和骨干教師的自治區(qū)級(jí)培訓(xùn)。A.2012B.2013C.2014D.2015

5.自治區(qū)每年安排專項(xiàng)資金，各市、縣（市、區(qū)）人民政府要安排專門資金，重點(diǎn)建設(shè)。

A.市級(jí)公辦幼兒園B.縣城公辦幼兒園C.農(nóng)村民辦幼兒園

D.農(nóng)村公辦幼兒園

6.到2013年底，完成全區(qū)的全員培訓(xùn)。

A.幼兒園園長B.教師C.幼兒園園長和教師D.教研員

7.未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，任何單位和個(gè)人不得舉辦幼兒園。年前，對(duì)全區(qū)幼兒園重新進(jìn)行登記注冊(cè)，未達(dá)到辦園條件的幼兒園將依法予以取締。A.2012B.2013C.2014D.2015

8.結(jié)合我區(qū)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平、辦園成本和群眾承受能力，按照非義務(wù)教育階段合理分擔(dān)教育成本的原則，自治區(qū)、物價(jià)局、教育廳、財(cái)政廳進(jìn)一步完善我區(qū)公辦幼兒園收費(fèi)管理相關(guān)政策，制定我區(qū)幼兒園收費(fèi)管理實(shí)施辦法。

A.人民政府B財(cái)政廳C.審計(jì)廳D.發(fā)展局

9.每個(gè)街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少設(shè)立1個(gè)社區(qū)兒童早期教育資源中心，每年為社區(qū)0－3歲兒童家長及看護(hù)人員提供免費(fèi)的早期教育

指導(dǎo)服務(wù)，不斷提高家長的科學(xué)育兒能力。

A.1—2次B.2—3次C.2—4次D.3—4次

10.貫徹執(zhí)行國家頒布的幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在2013年前，幼兒教師、保育員、保健人員的任職資格合格率達(dá)到以上。A.60%B.70%C.80%D.90%

三、問答題

1.廣西壯族自治區(qū)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃目標(biāo)是什么？

①到2011年底，按照教育布局調(diào)整規(guī)劃，制定學(xué)前教育“十二五”基本建設(shè)規(guī)劃。

②到2012年底，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)前教育基本建設(shè)規(guī)劃項(xiàng)目實(shí)施，繼續(xù)實(shí)施鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)年和縣域農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展機(jī)制改革試點(diǎn)。③到2013年底，基本建立覆蓋城鄉(xiāng)的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。

2、廣西如何加快幼兒園建設(shè)，擴(kuò)大資源？

①城區(qū)幼兒園建設(shè)。

②農(nóng)村幼兒園建設(shè)。

③民辦幼兒園建設(shè)。

④殘疾兒童幼兒園建設(shè)。

3、當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的重點(diǎn)任務(wù)是什么？

（一）擴(kuò)大學(xué)前教育資源，努力解決入園難問題。

（二）加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，提高幼兒教師整體素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)幼兒園監(jiān)督管理，規(guī)范辦園行為。

（四）規(guī)范幼兒園收費(fèi)管理，確保資金合理使用。

（五）推進(jìn)幼兒園保教改革，提高幼兒園保教質(zhì)量。

4、如何加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，提高幼兒教師整體素質(zhì)？

①落實(shí)公辦幼兒園教職工編制。

②嚴(yán)格執(zhí)行教師資格制度，嚴(yán)把幼兒教師入口關(guān)。

③創(chuàng)新學(xué)前教育教師補(bǔ)充機(jī)制。

④依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇。

⑤規(guī)范非公辦幼兒教師用工制度。

⑥構(gòu)建形式多樣的幼兒教師培訓(xùn)體系。

5.如何擴(kuò)大學(xué)前教育資源，努力解決入園難問題？

①落實(shí)城鎮(zhèn)住宅小區(qū)配套幼兒園政策。

②多渠道擴(kuò)大公辦學(xué)前教育資源。

③積極扶持民辦學(xué)前教育發(fā)展。

④以政府為主，多形式辦好農(nóng)村幼兒園。

6.怎樣加大投入，促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展？

①各級(jí)政府要把學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)列入本級(jí)財(cái)政預(yù)算，并及時(shí)撥付到位。新增教育經(jīng)費(fèi)向?qū)W前教育傾斜。

②建立學(xué)前教育成本合理分擔(dān)機(jī)制。

③建立學(xué)前教育資助制度。

7.如何規(guī)范管理，提升幼兒園內(nèi)涵？

①落實(shí)學(xué)前教育準(zhǔn)入制度，制定學(xué)前教育機(jī)構(gòu)舉辦標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施合格評(píng)估和等級(jí)評(píng)估，提升辦園水平

②堅(jiān)持科學(xué)保教，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，改革保教模式，注重幼兒

體質(zhì)鍛煉、行為習(xí)慣養(yǎng)成和智力開發(fā)，防止和糾正學(xué)前教育小學(xué)化傾向，促進(jìn)幼兒健康快樂成長

③加強(qiáng)民辦幼兒園管理。

④規(guī)范幼兒園收費(fèi)管理。

⑤強(qiáng)化幼兒園安全監(jiān)管。

8、廣西關(guān)于當(dāng)前學(xué)前教于有什么重大工程項(xiàng)目？

（一）幼兒園建設(shè)項(xiàng)目。

（二）縣域農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展機(jī)制改革項(xiàng)目。

（三）啟動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)年。

（四）繼續(xù)實(shí)施示范性幼兒園建設(shè)工程。

（六）學(xué)前教育質(zhì)量提升工程。

（五）幼兒教師隊(duì)伍素質(zhì)提高工程。

9.當(dāng)前學(xué)前教育主要存在哪些問題？

城區(qū)配套幼兒園建設(shè)滯后于城鎮(zhèn)化發(fā)展進(jìn)程，學(xué)前教育公共服務(wù)體系不完善，學(xué)前教育資源總量不足，發(fā)展不均衡，公辦幼兒園數(shù)量偏少，農(nóng)村公辦幼兒園嚴(yán)重不足。

10.發(fā)展學(xué)前教育有什么重要意義？

學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)。辦好學(xué)前教育，關(guān)系億萬兒童的健康成長，關(guān)系千家萬戶的切身利益，關(guān)系國家和民族的未來。

第四篇：燈博會(huì)面試題目

Interview

1.please introduce yourself.2.Tell something about your actual work experience.3.Choose and talk about one or two of the following topics.1)Why do you want to join the work of the fair?

2)What do you know about our Lighting Fair？

3)Tell us which job do you want to apply for and why are you interested in this job？

4)What do you think of the salary we offer?

翻譯組模擬對(duì)話測試要求

Choose at least two topics and make a dialogue with your partner.1、Introduce Guzhen’s Geography / Economic / Industry / Traffic2、Introduce the GILF(China Guzhen International Lighting Fair)

3、Approaching the customer4、Talking about the products(Design/Quality/price)

5、placing an order(Terms of payment/Shipment)

l日語系同學(xué)的面試內(nèi)容包括：英文自我介紹（工作經(jīng)歷，興趣、愛好等），自由組合的兩位同學(xué)用英語展開對(duì)話，燈博會(huì)面試題目，自我介紹《燈博會(huì)面試題目》。

l整個(gè)面試過程須控制在3分鐘之內(nèi)。

第五篇：學(xué)前心理學(xué)題目及答案

《學(xué)前心理學(xué)》考試試題（1）

一、選擇題（10分）

1、兒童言語的形成中，出現(xiàn)單詞句階段的年齡段是（）。A.6個(gè)月—1歲 B.1歲—1.5歲 C.1.5歲—2歲 D.2歲—3歲

2、（）是維持兒童心理健康的重要手段。A.想象 B.思維 C.記憶 D.語言

3、下列屬于兒童兩種信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)的發(fā)展第三階段的是（）。A.直接刺激 詞的反應(yīng) B.詞的刺激 直接反應(yīng) C.直接刺激 直接反應(yīng) D.詞的刺激 詞的反應(yīng)

4、下列那一時(shí)期是初步掌握本族語言的時(shí)期（）。A.嬰兒期 B.學(xué)前期 C.少年期 D.先學(xué)前期

5、關(guān)于幼兒記憶的年齡特征不正確的是（）。A.記得快忘得也快 B.容易混淆

C.語詞記憶占優(yōu)勢 D.較多運(yùn)用機(jī)械記憶

6、不屬于研究學(xué)前兒童信息的基本原則的是（）。A.客觀性 B.發(fā)展性 C.教育性 D.理論性

7、幼兒初期的心理特點(diǎn)是（）。

A.思維具體形象 B.行為具有強(qiáng)烈的情緒性 C.愛玩、會(huì)玩 D.個(gè)性初具雛形

8、（）是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過程，是其它認(rèn)識(shí)過程的基礎(chǔ)。A.記憶 B.想象 C.感知覺 D.思維

9、在方位知覺的發(fā)展中，兒童在（）能夠正確辨別前后。A.3歲 B.4歲 C.5歲 D.6歲

10、在兒童大腦皮質(zhì)各區(qū)域中，最早成熟的是（）。A.頂葉 B.顳葉 C.枕葉 D.額葉

二、填空題（10分）

1、再造想象是根據(jù)一定的，尤其是語言文字的描述說明，形成關(guān)于某種事物的形象的過程。

2、了解幼兒掌握概念水平的常用方法。

3、判斷是概念與概念之間的聯(lián)系，是人腦憑借語言的反映事物之間或者

之間的肯定或否定性聯(lián)系的過程。

4、是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期。

5、是對(duì)客體的感知中，在自己與客體相互作用的行動(dòng)中進(jìn)行的思維。

6、幼兒情緒情感的發(fā)展主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：社會(huì)化、、自我調(diào)節(jié)化。

三、名詞解釋（20分）

1、問題言語

2、情緒情感

3、同伴關(guān)系

4、能力

5、理智感

四、簡答題（30分）

1、創(chuàng)造想象有何表現(xiàn)？

2、簡述依戀感發(fā)展的四個(gè)階段？

3、簡述幼兒口語表達(dá)能力發(fā)展的趨勢。

4、簡述學(xué)前兒童思維發(fā)展總趨勢。

5、影響幼兒有意注意發(fā)展的因素有哪些？

五、論述（30分）

1、為什么幼兒中期常常出現(xiàn)“告狀”現(xiàn)象。

2、為什么幼兒形象記憶和語詞記憶的效果隨年齡的增長而逐漸接近？

《學(xué)前心理學(xué)》考試試題（2）

一、選擇題（10分）

1、下列屬于新生兒條件發(fā)射的是（）。A.抓握反射 B.驚跳反射

C.對(duì)喂奶姿勢的吸吮反射 D.游泳反射

2、下列關(guān)與嬰兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律不正確的是（）。

A.從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作 B.從小肌肉動(dòng)作到達(dá)肌肉動(dòng)作 C.從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作 D.從無意動(dòng)作到有意動(dòng)作

3、下列屬于兒童兩種信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)的發(fā)展第三階段的是（）。A.直接刺激 詞的反應(yīng) B.詞的刺激 直接反應(yīng) C.直接刺激 直接反應(yīng) D.詞的刺激 詞的反應(yīng)

4、下列哪一時(shí)期是初步掌握本族語言的時(shí)期（）。A.嬰兒期 B.學(xué)前期 C.少年期 D.先學(xué)前期

5、在兒童大腦皮質(zhì)各區(qū)域中，最早成熟的是（）。

A.頂葉 B.顳葉 C.枕葉 D.額葉

6、下列屬于幼兒中期心理特點(diǎn)的是（）。

A.思維具體形象 B.愛模仿 C.好學(xué)好問 D.個(gè)性初具雛形

7、中班幼兒有意注意的時(shí)間可達(dá)（）分鐘左右。A.15分鐘左右 B.3~5分鐘左右 C.20分鐘左右 D.10分鐘左右

8、下列屬于幼兒直覺行動(dòng)思維特點(diǎn)的是（）。A.思維動(dòng)作的內(nèi)隱性 B.初步的間接性、概括性

C.自我中心性 D.具體形象性

9、培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期是（）。

A.2歲半 B.3歲左右 C.4歲左右 D.5歲左右

10、下列選項(xiàng)中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是（）。A.對(duì)兒童的態(tài)度積極肯定，對(duì)兒童提出明確的要求 B.傾向拒絕和漠視孩子 C.對(duì)兒童缺乏基本的關(guān)注

D.不對(duì)孩子提出任何要求，讓其隨意控制，協(xié)調(diào)自己的一切行為

二、填空題（10分）

1、幼兒活動(dòng)的三種基本形式是______、______ 和 _______，其中_______是幼兒最主要的活動(dòng)形式。

2、__________是學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展的標(biāo)志之一。

3、在人的各種個(gè)性心理特征中，_________是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。

4、_______和_________是兒童心理發(fā)展的自然物質(zhì)前提。

5、_________和 _______是制約兒童心理發(fā)展水平和方向的最主要的客觀因素。

三、名詞解釋（25分）

1、再造想象

2、自我中心性

3、道德感

4、同伴關(guān)系

5、遺傳因素

四、簡答題（30分）

1、幼兒掌握實(shí)物概念特點(diǎn)及研究方法是什么？

2、簡述幼兒情緒情感社會(huì)化趨勢。

3、簡述幼兒初期直觀行動(dòng)思維發(fā)展特點(diǎn)。

4、簡述學(xué)前兒童思維發(fā)展總趨勢。

5、簡述幼兒性格年齡特征。

五、應(yīng)用題（25分）

試述造成幼兒口吃的原因有哪些，如何矯正“口吃”。

《學(xué)前心理學(xué)》考試試題（3）

一、選擇題（10分）

1、學(xué)前兒童自我意識(shí)內(nèi)容不包括（）。A.自我意識(shí) B.自我控制

C.自我調(diào)節(jié) D.自我評(píng)價(jià)

2、智商在（）之間稱為超常。

A.90—110 B.110—130 C.70分以下 D.130—140

3、傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型不包括（）。

A.活潑型 B.抑郁質(zhì) C.粘液質(zhì) D.膽汁質(zhì)

4、兒童依戀發(fā)展的第四階段是（）。

A.對(duì)人反應(yīng)有差別的階段 B.特殊的情感聯(lián)結(jié)階段

C.目標(biāo)調(diào)整的伙伴關(guān)系階段 D.對(duì)人反應(yīng)無差別階段

5、學(xué)前兒童口吃現(xiàn)象常常出現(xiàn)在（）。

A.1歲半—2歲 B.4—5歲 C.5—6歲 D.2—4歲

6、以下屬于學(xué)前兒童直覺行動(dòng)思維特點(diǎn)的是（）。A.思維的狹隘性 B.思維動(dòng)作的內(nèi)隱性

C.自我中心性 D.具體形象性

7、關(guān)于幼兒記憶的年齡特征不正確的是（）。A.記得快忘得也快 B.容易混淆

C.語詞記憶占優(yōu)勢 D.較多運(yùn)用機(jī)械記憶

8、學(xué)前兒童觀察力發(fā)展的的特點(diǎn)不包括（）。A.觀察的系統(tǒng)性較差 B.觀察持續(xù)時(shí)間較長 C.觀察的目的性不強(qiáng) D.概括性較低

9、幼兒初期的心理特點(diǎn)是（）。

A.愛玩、會(huì)玩 B.好學(xué)、好問 C.個(gè)性初具雛形 D.愛模仿

10、視覺中樞位于腦（）機(jī)能結(jié)構(gòu)。A.枕葉 B.頂葉 C.顳葉 D.額葉

二、填空題（10分）

1、__________的出現(xiàn)標(biāo)志著兒童心理的發(fā)展。

2、先學(xué)前期，兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展主要表現(xiàn)在__________和__________的發(fā)展上。

3、_________是初步掌握本族語言的時(shí)期。

4、兒童為腦皮質(zhì)各區(qū)域成熟按順序依次為______、______、______、______。

5、_________和 _______是實(shí)現(xiàn)由喜構(gòu)思的基本手段。

三、名詞解釋（25分）

1、無意想象

2、抽象邏輯思維

3、理智感

4、親社會(huì)行為

5、氣質(zhì)

四、簡答題（30分）

1、簡述幼兒想象夸張性的原因。

2、簡述幼兒“說謊”的原因。

3、為什么幼兒中期常常出現(xiàn)“告狀”現(xiàn)象。

4、為什么說幼兒期是兒童個(gè)性開始形成日期。

5、為什么成人對(duì)兒童的評(píng)價(jià)必須客觀公正。

五、應(yīng)用題（25分）

試述四種教養(yǎng)方式中哪種教養(yǎng)方式最好？怎樣做一位好父母。

《學(xué)前心理學(xué)》考試試題（4）

一、選擇題（10分）

1、幼兒指的是（）。

A.3—6歲 B.0—1歲 C.1—3歲 D.7歲 2、3歲兒童已能辨別（）。

A.上下方位 B.前后方位 C.“自我”為中心 D.上下、前后

3、對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，重新組合成為新形象的過程叫（）。A.思維 B.想象 C.記憶 D.情緒情感

4、在人的各種個(gè)性心理特征中，（）是最早出現(xiàn)的，也是變化最慢的。A.思維 B.想象 C.氣質(zhì) D.性格

5、學(xué)前兒童顏色視覺（辨色力）何時(shí)發(fā)生（）。

A.出生后三個(gè)月 B.1歲 C.6個(gè)月 D.2歲

二、填空題（10分）

1、學(xué)前兒童是_______歲的幼兒。

2、兒童與父母親（養(yǎng)父母）之間進(jìn)行的交往及其伴隨著一種情感關(guān)系叫“__________”。

3、自我意識(shí)的萌發(fā)的時(shí)間______，發(fā)生的標(biāo)志________。

4、學(xué)前兒童注意的發(fā)展有兩種_______和_________。

5、著名的瑞士心理學(xué)家_________所設(shè)計(jì)的“三座山實(shí)驗(yàn)”是自我中心思維的一個(gè)最典型例證。

6、_______歲是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期。

7、2歲以后，兒童與同伴交往的最主要形式是________。

8、一個(gè)人特有的心理活動(dòng)、情感行為，反應(yīng)的速度強(qiáng)度、靈活性的動(dòng)力特征叫___________。

三、名詞解釋（20分）

1、第二信號(hào)系統(tǒng)

2、思維

3、道德感

4、認(rèn)知發(fā)展

5、性格

四、簡答題（30分）

1、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展有什么規(guī)律？

2、幼兒觀察力發(fā)展有何特點(diǎn)。

3、幼兒情緒情感發(fā)展的總趨勢表現(xiàn)在哪些方面？

4、幼兒創(chuàng)造想象表現(xiàn)是什么？

五、論述（30分）

1、為什么幼兒期是個(gè)性開始形成的時(shí)期。

2、學(xué)前兒童（幼兒）思維發(fā)展年齡特點(diǎn)。

《學(xué)前心理學(xué)》考試試題（5）

一、選擇題

1、（）是兒童生長發(fā)育最迅速的時(shí)期，也是心理發(fā)展最迅速的時(shí)期。A.出生后的第一年 B.出生后的第二年

C.出生后的第三年 D.出生后的第四年

2、（）影響兒童行為的傾向性。

A．情緒 B.想象 C.記憶 D.思維

3、兒童言語的準(zhǔn)備在（）歲。

A.0—1歲 B.0—1.5歲 C.0—2歲 D.0—3歲

4、（）是維持兒童心理健康的重要手段。A.記憶 B.想象 C.思維 D.語言

5、（）是兒童心理活動(dòng)和行為的激發(fā)者。A.個(gè)性 B.社會(huì)性 C.言語 D.情緒情感

6、（）是思維的基本單位。

A.言語 B.概念 C.情緒 D.記憶

7、兒童思維的發(fā)生時(shí)期在（）歲。

A.0—1歲 B.1—2歲 C.1.5—2歲 D.1—3歲

8、兩歲兒童能集中注意（）分鐘。

A.5—8 B.10—20 C.10—12 D.半小時(shí)

9、嬰兒認(rèn)識(shí)世界和自己的基本手段是（）。A.行為 B.思維 C.想象 D.感知覺

10、（）的產(chǎn)生和發(fā)展使兒童的個(gè)性開始萌芽。A.語言 B.思維 C.記憶 D.想象

二、填空題

1、想象是對(duì)頭腦中已有的_______進(jìn)行加工改造，重新組合成為___________的過程。

2、嬰兒發(fā)音大致經(jīng)歷三個(gè)階段：

1、簡單發(fā)音階段

2、___________

3、___________________。

3、有意想象是_______________的想象，這是根據(jù)一定的_________而進(jìn)行的。

4、記憶態(tài)度是指記憶的_________和__________。

5、注意具有穩(wěn)定性、廣闊性、__________、__________四種基本品質(zhì)。

三、名詞解釋

1、再造想象

2、氣質(zhì)

3、直觀行動(dòng)思維

4、觀察

5、有意注意

四、簡答題

1、幼兒有意想象開始發(fā)展的表現(xiàn)？

2、幼兒判斷發(fā)展的特點(diǎn)。

3、幼兒晚期心理特點(diǎn)。

五、論述題

試述同伴交往的重要性。

《學(xué)前心理學(xué)》考試試題（6）

一、選擇題（10分）

1、新生兒出生時(shí)身高約為（）。

A.30cm B.40cm C.50cm D.60cm

2、（）是兒童在早期生活中，除親子關(guān)系之外在同齡伙伴中建立的社會(huì)關(guān)系。A.同伴關(guān)系 B.師生關(guān)系 C.交往關(guān)系 D.一般關(guān)系

3、自我意識(shí)萌芽的時(shí)間（）。

A.5歲 B.4歲 C.3歲 D.2歲

4、（）是沒有預(yù)定的目的，而是在某種刺激物的影響下不由自主的想象出某種事物形象的過程。

A.有意想象 B.無意想象 C.創(chuàng)造想象 D.再造想象

5、（）是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點(diǎn)，如身體的構(gòu)造、形態(tài)、感官器官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等。

A.遺傳 B.遺傳素質(zhì) C.生理成熟 D.生理特征

6、美國心理學(xué)家（）用雙生子樓梯的實(shí)驗(yàn)，說明了生理成熟對(duì)學(xué)習(xí)技能的前提作用。A.艾賓浩斯 B.皮亞杰 C.格塞爾 D.埃爾金德 7、3歲兒童已經(jīng)正確辨別上下方位，4歲能正確辨別前后，5歲部分兒童開始能以（）為中心辨別左右。

A.父母 B.同伴 C.自我 D.他人

8、（）是依賴事物的形象或表象以及它們的彼此聯(lián)系而進(jìn)行的思維。A.具體形象思維 B.直觀行動(dòng)思維

C.抽象邏輯思維 D.思維

9、（）是培養(yǎng)優(yōu)而正確發(fā)音的關(guān)鍵期。A.2歲 B.3歲 C.4歲 D.5歲

10、（）一般指認(rèn)知能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。

A.智力 B.智商 C.想象 D.能力

二、填空題（10分）

1、學(xué)前兒童心理學(xué)研究對(duì)象_______________。

2、學(xué)前兒童心理學(xué)是學(xué)前兒童大腦對(duì)_______能動(dòng)的反映。3、3歲左右，幼兒已經(jīng)能夠掌握_________個(gè)詞。

4、記憶的種類按目的分類，可以分為______和______。

5、幼兒情緒情感的發(fā)展主要體現(xiàn)在三個(gè)方面________、豐富和深刻化________。

6、___________又叫做積極的社會(huì)行為，或親善行為，它是指一個(gè)人幫助或者打算幫助他人，做有益于他人的事的行為和傾向。

7、智利量表通常包括嚴(yán)格制定的標(biāo)準(zhǔn)化的________和_______的得分。

三、名詞解釋（20分）

1、親子關(guān)系

2、道德感

3、個(gè)性

4、生理成熟

5、兒童心理發(fā)展動(dòng)力

四、簡答題（30分）

1、影響親子交往的影響因素有哪些？

2、幼兒口語表達(dá)能力的發(fā)展趨勢？

3、為什么成人對(duì)兒童的評(píng)價(jià)必須客觀公正？

4、為什么幼兒有時(shí)會(huì)出現(xiàn)想象與現(xiàn)實(shí)相混淆的情況？

5、環(huán)境和教育對(duì)兒童心理發(fā)展的作用有哪些？

五、應(yīng)用題（30分）

1、如何運(yùn)用“同伴現(xiàn)場提名法”。

2、為什么推廣普通話從小抓起？

《學(xué)前心理學(xué)》考試試題（7）

一、選擇題（10分）

1、學(xué)前兒童心理學(xué)研究對(duì)象（）。B.0-

6、7歲兒童 B.3-7歲兒童

C.0-3歲兒童 D.3-4歲兒童

2、嬰兒最先發(fā)展起來的動(dòng)作是（）。

A.頸部動(dòng)作 B.頭部動(dòng)作 C.大肌肉動(dòng)作 D.小肌肉動(dòng)作

3、（）是沒有預(yù)定的目的，而是在某種刺激物的影響下，不由自主的想象出某種事物形象的過程。

A.有意想象 B.無意想象 C.創(chuàng)造想象 D.再造想象

4、（）是個(gè)性中最重要的心理特征，代表個(gè)體個(gè)性的本質(zhì)。A.品質(zhì) B.人格 C.性格 D.氣質(zhì)

5、在影響兒童心理發(fā)展的主客觀因素中，（）是影響兒童心理發(fā)展的自然條件。B.遺傳和生理成熟 B.環(huán)境 C.教育 D.環(huán)境和教育

6、自我意識(shí)萌芽的時(shí)間（）。A.5歲 B.4歲 C.3歲 D.2歲 7、3歲左右，幼兒已經(jīng)能夠掌握（）個(gè)詞。

A.500左右 B.800左右 C.900左右 D.1000左右

8、（）是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。A.道德感 B.理智感 C.美感 D.依戀感

9、在人的各種個(gè)性心理特征中，（）是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。A.個(gè)性 B.氣質(zhì) C.能力 D.性質(zhì)

10、兒童（）一般指認(rèn)知能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。

A.智力 B.智商 C.想象 D.能力

六、填空題（10分）

1、學(xué)前兒童心理學(xué)研究的是_______________。

2、_______是指在發(fā)展的某些年齡時(shí)期，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定或抗拒的行為。3、3歲兒童已經(jīng)能夠正確辨別上下方位；4歲能正確辨別前后；5歲部分兒童開始能以_________為中心辨別左右。

4、_______是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)間接的、概括地反映，是以此為中介，通過概念、判斷和推理的形式反映事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律。

5、了解幼兒掌握概念水平的常用方法有_______、_______、________、守恒法。

6、_________是兒童在早期生活中，除親子關(guān)系外在同齡伙伴中建立的社會(huì)關(guān)系。

七、名詞解釋（20分）

1、親子關(guān)系

2、直觀行動(dòng)思維

3、氣質(zhì)

4、遺傳素質(zhì)

5、兒童心理發(fā)展動(dòng)力

八、簡答題（30分）

1、個(gè)性的基本特征。

2、學(xué)前兒童思維發(fā)展的總趨勢。

3、為什么幼兒有時(shí)會(huì)出現(xiàn)想象與現(xiàn)實(shí)相混淆的情況？

4、幼兒情緒情感發(fā)展總趨勢表現(xiàn)在哪些方面？

5、環(huán)境和教育對(duì)兒童心理發(fā)展的作用有哪些？

九、應(yīng)用題（30分）

1、美國心理學(xué)家格塞爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)說明了什么？并描繪實(shí)驗(yàn)過程。

2、同伴交往的類型有哪幾種，各類型的公式是什么？在幼兒群體中分布的比例約是多少？

（1）參考答案

一、單項(xiàng)選擇

BAADC

DBCBC

二、填空題

1.圖形、圖表、符號(hào)

2.分類法、排除法、解釋法、守恒法 3.事物與其特征 4.四歲左右 5.直覺行動(dòng)思維 6.豐富和深刻化

三、名詞解釋

1.在碰到困難或問題時(shí)產(chǎn)生的自言自語，常常用來表示對(duì)問題的困惑、懷疑或驚奇等等。2.人類與動(dòng)物共有的，通常是有機(jī)體的生理需要是否滿足而產(chǎn)生的體驗(yàn)；情感是人類社會(huì)特有的，通常是指人的社會(huì)需要是是否滿足而產(chǎn)生的體驗(yàn)。

3.兒童在早期生活中，除親子關(guān)系之外的在同齡伙伴中建立的又一重要社會(huì)關(guān)系。4.個(gè)性心理特征之一，它是順利完成某種活動(dòng)的條件。

5.由于是否滿足認(rèn)識(shí)的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)，是人類所特有的高級(jí)情感。

四、簡答題 1.答：（1）獨(dú)立創(chuàng)造，一定新意性（2）提出不尋常（3）講故事，編結(jié)尾

（4）講出畫面中沒有畫出的情節(jié)（5）脫離現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)實(shí)混淆 2.答：（1）對(duì)人反應(yīng)無差別的階段（出生—3個(gè)月）（2）對(duì)人反應(yīng)有差別的階段（3—6歲）（3）特殊的情感聯(lián)結(jié)階段（6個(gè)月—2歲）

（4）目標(biāo)調(diào)整的伙伴關(guān)系階段（2歲—3歲左右）3.答：（1）從對(duì)話言語逐漸過渡到獨(dú)白言語（2）從情境性言語過渡到連貫性言語（3）講述的邏輯性逐漸提高（4）逐漸掌握言語表達(dá)技巧 4.答：（1）從思維工具的變化來看，從主要借助于感知和動(dòng)作，到主要借助于表象，再過渡到借助于概念；

（2）從思維方式的變化來看，從直覺行動(dòng)性思維，到具體形象性思維，再過渡為抽象邏輯思維；

（3）從思維反映內(nèi)容來說，從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)；從反映當(dāng)前事物到反應(yīng)未來事物。5.答：（1）活動(dòng)目的與任務(wù)的明確性（2）對(duì)活動(dòng)結(jié)果的興趣（3）活動(dòng)組織的合理性（4）與已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系（5）良好的意志品質(zhì)

五、論述

1.答：（1）道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感；（2）中期幼兒比較明顯地掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，他們可以因?yàn)樽约涸谛袨橹凶袷亓死蠋煹囊蠖a(chǎn)生快感。中班幼兒不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感；（3）中班幼兒常常“告狀”就是由道德感激發(fā)起來的一種行為。

2.答：這與幼兒兩種信號(hào)系統(tǒng)的特點(diǎn)及其協(xié)同活動(dòng)的發(fā)展有關(guān)。隨著年齡的增長，在幼兒的頭腦中，形象和詞都不是單獨(dú)起作用的，都不是某一個(gè)信號(hào)系統(tǒng)的孤立活動(dòng)，而是兩個(gè)信號(hào)系統(tǒng)的共同活動(dòng)，再形象記憶中，固然是事物生動(dòng)的形象起主要作用，但詞所表達(dá)的事物的形象也是重要的記憶材料。

（2）參考答案 答案：

一、1、C

2、B

3、A

4、D

5、C

6、A

7、D

8、B

9、C

10、A

二、1、游戲；早期學(xué)習(xí)；勞動(dòng)；游戲

2、想象的產(chǎn)生

3、氣質(zhì)

4、遺傳；生理成熟

5、社會(huì)生活條件；教育

三、1、是根據(jù)一定的圖形、圖表、符號(hào)，尤其是語言文字的描述說明，形成關(guān)于某種事物形象的過程。

2、處于這類思維水平的兒童傾向于從自己的立場，去認(rèn)識(shí)事物，而不太能從客觀事物本身的內(nèi)在規(guī)律及他人的角度認(rèn)識(shí)事物。

3、是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。

4、是兒童在早期生活中，除親子關(guān)系之外在同齡個(gè)體中建立的社會(huì)關(guān)系。

5、指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點(diǎn)，如身體的構(gòu)造、形態(tài)感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等，其中對(duì)心理發(fā)展有最重要意義的是神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和機(jī)能特征。

四、1、以掌握具體事物概念為主，向掌握抽象科學(xué)概念發(fā)展；概念的內(nèi)涵往往不精確，外延也不恰當(dāng)；

分類法，排除法，解釋法，守恒法。

2、情感中社會(huì)性交往成分不斷增加；引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加；表情日漸社會(huì)化。

3、直觀性和行動(dòng)性；出現(xiàn)了初步的間接性和概括性；缺乏行動(dòng)的計(jì)劃性和對(duì)行動(dòng)結(jié)果的預(yù)見性；思維的狹隘性。

4、從簡單到復(fù)雜，從不齊全到齊全，從籠統(tǒng)到分化；從具體到抽象；從被動(dòng)到主動(dòng)；從無意向有意發(fā)展；從主要受生理制約發(fā)展到自己對(duì)心理的主動(dòng)調(diào)節(jié)；從零亂到成體系。

5、活潑好動(dòng)；好奇，好問；易沖動(dòng)，自制力差；易受暗示，模仿性強(qiáng)。

五、生理原因：由于2—4歲兒童的言語調(diào)節(jié)機(jī)能還不完善，造成連續(xù)發(fā)音的困難。

心理原因：說話時(shí)過于急躁、激動(dòng)和緊張?jiān)斐傻摹摹八枷搿鞭D(zhuǎn)換成言語的過程中，可能會(huì)因?yàn)檎也坏胶线m的詞匯和更好的表達(dá)形式而感到焦急，也可能會(huì)因?yàn)榘l(fā)音的速度趕不上思想閃現(xiàn)的速度而造成二者的脫節(jié)。會(huì)使兒童處于緊張狀態(tài)，而這種緊張可能造成發(fā)音器官的細(xì)微抽搐和痙攣，出現(xiàn)了發(fā)音停滯和無意識(shí)地重復(fù)基本音節(jié)的情況。經(jīng)常性的緊張便成為習(xí)慣，以至于每次遇到類似的詞語或情境時(shí)，都出現(xiàn)同樣的“癥狀”。

模仿，幼兒的好奇心強(qiáng)，愛模仿，班上某個(gè)孩子偶爾會(huì)出現(xiàn)“口吃”，會(huì)使他們覺得有趣兒，“好玩兒”而加以模仿，最后不自覺地形成習(xí)慣。矯正口吃的重要辦法是消除緊張，成人應(yīng)和顏悅色地提醒他們不要著急，一個(gè)字一個(gè)字的慢慢講話，對(duì)生活在幼兒園集體中的兒童，教師則要教育其他幼兒不要模仿，更不要譏笑。

（3）答案：

一、1、B

2、D

3、A

4、C

5、D

6、A

7、C

8、B

9、D

10、C

二、1、條件反射

2、皮質(zhì)抑制機(jī)能；第二信號(hào)系統(tǒng)

3、先學(xué)前期

4、枕葉；顳葉；頂葉；額葉

5、動(dòng)作；言語

三、1、沒有預(yù)定的目的，而是在某種刺激物的影響下，不由自主地想象出某種事物形象的過程。

2、指用抽象的概念（詞），根據(jù)事物本身的邏輯關(guān)系來進(jìn)行的思維。

3、是由于是否滿足認(rèn)識(shí)的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)，是人類所特有的高級(jí)情感。

4、又叫積極的社會(huì)行為，或親善行為，指一個(gè)人幫助或打算幫助他人，做有益于他人的事的行為和傾向。

5、指一個(gè)人所特有的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。

四、1、由于認(rèn)知水平尚處在感性認(rèn)識(shí)占優(yōu)勢的階段，往往抓不住事物的本質(zhì)；情緒對(duì)想象過程的影響。

2、幼兒認(rèn)識(shí)水平不高，有時(shí)把想象表象和記憶表象混淆起來；有些幼兒渴望的事情，經(jīng)反復(fù)想象在頭腦中留下了深刻的印象，以致于變成似乎是記憶中的事情了；知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，把假想的事情信以為真。

3、道德感是有自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感；4—5歲幼兒比較明顯的掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，他們可以因?yàn)樽约涸谛袆?dòng)中遵守了老師的要求而產(chǎn)生快感，中班幼兒不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感，他們看見小朋友違反規(guī)則，會(huì)產(chǎn)生極大的不滿，中班幼兒常常“告狀”，就是由道德感激發(fā)起來的一種行為。

4、這時(shí)期個(gè)性的各種心理結(jié)構(gòu)成分開是發(fā)展，特別是性格、能力等個(gè)性心理特征和自我意識(shí)已經(jīng)初步地發(fā)展起來；各種心理活動(dòng)不僅已經(jīng)結(jié)合成為整體，而且表現(xiàn)出明顯的穩(wěn)定的傾向性，形成了各人的獨(dú)特性。

5、幼兒還沒有獨(dú)立的自我評(píng)價(jià)，他們的自我評(píng)價(jià)常常依賴于成人對(duì)他的評(píng)價(jià)；特別是幼兒初期，兒童往往不加考慮地輕信成人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)只是成人評(píng)價(jià)的簡單重復(fù)；幼兒晚期，兒童開始出現(xiàn)獨(dú)立的評(píng)價(jià)，幼兒對(duì)成人對(duì)他的評(píng)價(jià)逐漸持有批判的態(tài)度，如果成人對(duì)他的評(píng)價(jià)不符合他的實(shí)際情況，兒童會(huì)提出疑問或申辯，甚至表示反感。

五、權(quán)威型，在這種教養(yǎng)方式下的孩子多數(shù)獨(dú)立性較強(qiáng)，善于自我控制和解決問題，自尊感和自信心較強(qiáng)，喜歡與人交往，對(duì)人友好；父母應(yīng)采用權(quán)威型教養(yǎng)方式，對(duì)兒童的態(tài)度積極肯定，熱情地對(duì)兒童的要求、愿望和行為進(jìn)行反應(yīng)，尊重孩子的意見和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法并參與討論；對(duì)兒童提出明確的要求，并堅(jiān)定的實(shí)施規(guī)則，對(duì)孩子的不良行為表示不快，而對(duì)其良好行為表現(xiàn)表示支持和肯定，高控制，情感上偏于接納和溫暖，避免專斷放縱、忽視。

（4）答案：

一、1、B

2、D

3、A

4、C

5、D

6、A

7、C

8、B

9、D

10、C

二、1、條件反射

2、皮質(zhì)抑制機(jī)能；第二信號(hào)系統(tǒng)

3、先學(xué)前期

4、枕葉；顳葉；頂葉；額葉

5、動(dòng)作；言語

三、1、沒有預(yù)定的目的，而是在某種刺激物的影響下，不由自主地想象出某種事物形象的過程。

2、指用抽象的概念（詞），根據(jù)事物本身的邏輯關(guān)系來進(jìn)行的思維。

3、是由于是否滿足認(rèn)識(shí)的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)，是人類所特有的高級(jí)情感。

4、又叫積極的社會(huì)行為，或親善行為，指一個(gè)人幫助或打算幫助他人，做有益于他人的事的行為和傾向。

5、指一個(gè)人所特有的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。

四、1、由于認(rèn)知水平尚處在感性認(rèn)識(shí)占優(yōu)勢的階段，往往抓不住事物的本質(zhì)；情緒對(duì)想象過程的影響。

2、幼兒認(rèn)識(shí)水平不高，有時(shí)把想象表象和記憶表象混淆起來；有些幼兒渴望的事情，經(jīng)反復(fù)想象在頭腦中留下了深刻的印象，以致于變成似乎是記憶中的事情了；知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，把假想的事情信以為真。

3、道德感是有自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感；4—5歲幼兒比較明顯的掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，他們可以因?yàn)樽约涸谛袆?dòng)中遵守了老師的要求而產(chǎn)生快感，中班幼兒不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感，他們看見小朋友違反規(guī)則，會(huì)產(chǎn)生極大的不滿，中班幼兒常常“告狀”，就是由道德感激發(fā)起來的一種行為。

4、這時(shí)期個(gè)性的各種心理結(jié)構(gòu)成分開是發(fā)展，特別是性格、能力等個(gè)性心理特征和自我意識(shí)已經(jīng)初步地發(fā)展起來；各種心理活動(dòng)不僅已經(jīng)結(jié)合成為整體，而且表現(xiàn)出明顯的穩(wěn)定的傾向性，形成了各人的獨(dú)特性。

5、幼兒還沒有獨(dú)立的自我評(píng)價(jià)，他們的自我評(píng)價(jià)常常依賴于成人對(duì)他的評(píng)價(jià)；特別是幼兒初期，兒童往往不加考慮地輕信成人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)只是成人評(píng)價(jià)的簡單重復(fù)；幼兒晚期，兒童開始出現(xiàn)獨(dú)立的評(píng)價(jià)，幼兒對(duì)成人對(duì)他的評(píng)價(jià)逐漸持有批判的態(tài)度，如果成人對(duì)他的評(píng)價(jià)不符合他的實(shí)際情況，兒童會(huì)提出疑問或申辯，甚至表示反感。

五、權(quán)威型，在這種教養(yǎng)方式下的孩子多數(shù)獨(dú)立性較強(qiáng)，善于自我控制和解決問題，自尊感和自信心較強(qiáng)，喜歡與人交往，對(duì)人友好；父母應(yīng)采用權(quán)威型教養(yǎng)方式，對(duì)兒童的態(tài)度積極肯定，熱情地對(duì)兒童的要求、愿望和行為進(jìn)行反應(yīng)，尊重孩子的意見和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法并參與討論；對(duì)兒童提出明確的要求，并堅(jiān)定的實(shí)施規(guī)則，對(duì)孩子的不良行為表示不快，而對(duì)其良好行為表現(xiàn)表示支持和肯定，高控制，情感上偏于接納和溫暖，避免專斷放縱、忽視。

（5）答案：

一、1、A

2、C

3、A

4、B

5、D

6、B

7、C

8、C

9、D

10、B

二、1、表象；新形象

2、連續(xù)音階段；模仿發(fā)音—學(xué)話萌芽階段

3、主動(dòng)的、有目的；任務(wù)

4、目的、意圖

5、轉(zhuǎn)移性、分配性

三、1、根據(jù)一定的圖形、圖表、符號(hào)尤其是語言文字的描述說明，形成關(guān)于某種事物的形象的過程。

2、指一個(gè)人所特有的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，它使人的整個(gè)心理活動(dòng)都帶上獨(dú)特的色彩，制約著心理活動(dòng)進(jìn)行的特點(diǎn)。

3、指對(duì)客觀的感知中，在自己與客體相互作用的行動(dòng)中進(jìn)行的思維。

4、是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺過程，是知覺的高級(jí)形態(tài)。

5、指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意，是注意的一種積極主動(dòng)的形勢。

四、1、（1）確定主題（2）完成提出任務(wù)（3）講故事，編結(jié)尾

2、（1）形勢逐漸間接化

（2）根據(jù)逐漸客觀化

（3）理論逐漸明確化

3、（1）好學(xué)、好問

（2）抽象概括能力開始發(fā)展

（3）個(gè)性初具雛形五、一、同伴交往有利于兒童學(xué)習(xí)社交技能和策略，促進(jìn)其社會(huì)行為向友好、積極方面發(fā)展。

二、同伴交往是學(xué)前兒童積極情感的重要后盾。

三、學(xué)前兒童在同伴交往中的觀察學(xué)習(xí)和積極探索，有助于促進(jìn)其認(rèn)知能力的發(fā)展。

四、同伴交往可為兒童自我意識(shí)的發(fā)展提供有效基礎(chǔ)。（6）答案：

一、1、C

2、A

3、C

4、B

5、B

6、C

7、C

8、A

9、C

10、A

二、1、0—

6、7歲兒童

2、客觀現(xiàn)實(shí) 3、1000—1100

4、有意記憶；無意記憶

5、社會(huì)化；自我調(diào)節(jié)化

6、親社會(huì)行為

7、題目：常模

三、1、主要是指兒童與父母（養(yǎng)父母）之間進(jìn)行的交往及其伴隨著一種情感關(guān)系。

2、是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。

3、是指一個(gè)人全部心理活動(dòng)的總和，或者說是一定傾向性的各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特結(jié)合。

4、是指身體生長發(fā)育的程度或水平，也稱勝利發(fā)展。

5、兒童心理發(fā)展水平的內(nèi)部因素之間的矛盾，即新的需要和舊的心理水平狀態(tài)之間的矛盾。

四、1、（1）首先，父母的性格、愛好、教育觀念及對(duì)兒童發(fā)展的期望，對(duì)其教養(yǎng)行為有直接的影響；

（2）其次，父母的受教育水平，社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，宗教信仰以及父母之間的關(guān)系狀況等；（3）兒童自身的發(fā)育水平和發(fā)展特點(diǎn)是影響親子交往的另一重要因素；

（4）此外，親子交往還受家庭以及其他許多因素的影響，如鄰里、社區(qū)的風(fēng)氣輿論、民族的傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、以及托兒所、幼兒園的要求和教養(yǎng)方式等。

2、（1）從對(duì)話言語逐漸過渡到獨(dú)白言語；（2）從情境言語過渡到連貫性言語；（3）幼兒講述的邏輯性提高；（4）逐漸掌握語言表達(dá)技巧。

3、（1）幼兒晚期，兒童開始出現(xiàn)獨(dú)立的評(píng)價(jià)，幼兒對(duì)成人對(duì)他的評(píng)價(jià)注堅(jiān)持有批判的態(tài)度；（2）如果成人對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不符合他的實(shí)際情況，兒童會(huì)提出疑問或申辯，甚至表示反感；（3）所以教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)必須客觀、公正，不可褒揚(yáng)過高，也不可隨意貶損，要注意自己評(píng)價(jià)對(duì)幼兒的影響。

4、（1）這是由于幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)水平不高，有時(shí)把假象表象和記憶表象混淆了；

（2）有些幼兒渴望的事情，經(jīng)反復(fù)想象在頭腦中留下了深刻的印象，以致變成似乎是記憶中的事情了；

（3）由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足，把假想的事情信以為真。

5、（1）社會(huì)環(huán)境可以是遺傳所提供的心理發(fā)展可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；（2）環(huán)境影響遺傳素質(zhì)的變化和生理成熟的過程；

（3）社會(huì)生活條件和教育是制約兒童心理發(fā)展水平和方向的最重要的客觀因素。

五、1、在兒童集體活動(dòng)的場所，挑選一處既能使幼兒看到搬上其他同伴，又不至于使幼兒為別人所干擾、分心的地方，逐一向每一幼兒提問：“你最喜歡班上哪3個(gè)小朋友？”（正提名）和“你最不喜歡班上哪3小朋友？”（負(fù)提名），詳細(xì)記錄幼兒的提名情況。如果某一幼兒被提名為“最喜歡的小朋友”則就在正提名上記上1分；相反，如果被提名為：“最不喜歡的小朋友”則就在負(fù)提名上記上1分，綜合全班幼兒的回答，便可以得出每個(gè)幼兒的正、負(fù)提名總分。據(jù)此便可以判斷某個(gè)幼兒被同伴接納的程度，從而判斷其同伴社交地位的類型。

2、因?yàn)檎Z言的發(fā)展為：（1）4歲左右，是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期。在這時(shí)期，兒童幾乎可以學(xué)會(huì)世界各民族語言的任何發(fā)音。兒童3—4歲以后，發(fā)音開始穩(wěn)定，趨于方言化，即開始局限于本族或本地語言，年齡越大越如此。這時(shí)，在開始學(xué)習(xí)其他方言或外語的某種發(fā)音就可能感到困難。

（2）對(duì)于語音的意識(shí)開始形成。兒童要學(xué)會(huì)正確發(fā)音，必須建立起語音的自我調(diào)節(jié)功能。一方面要有精確的語音辨別能力，一方面要能控制和調(diào)節(jié)自身發(fā)音器官的活動(dòng)。兒童開始自覺地辨別發(fā)音是否正確，自覺地模仿正確發(fā)音，糾正錯(cuò)誤發(fā)音。

因此，對(duì)于3-4歲兒童的正確發(fā)音要特別注意。推廣普通話也要從小做起。（7）答案：

一、1、A

2、B

3、B

4、C

5、A

6、C

7、D

8、A

9、B

10、A

二、1、學(xué)前兒童的心理

2、危機(jī)期

3、自身

4、思維

5、分類法；排除法；解釋法（定義法）

6、不完整句階段；完整句階段

7、同伴關(guān)系

三、6、主要是指兒童與父母（養(yǎng)父母）之間進(jìn)行的交往及其伴隨著一種情感關(guān)系。

7、是在對(duì)客體的感知中，在自己與客體相互作用的行動(dòng)中進(jìn)行的思維。

8、一個(gè)人所特有的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。

9、是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點(diǎn)，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和機(jī)能特征。

10、兒童心理發(fā)展水平的內(nèi)部因素之間的矛盾，即新的需要和舊的心理水平狀態(tài)之間的矛盾。

四、1、（1）心理活動(dòng)的整體性；（2）心理活動(dòng)的傾向性；（3）心理活動(dòng)的穩(wěn)定性；（4）心理活動(dòng)的獨(dú)特性；（5）心理活動(dòng)的積極能動(dòng)性。

2、（1）從思維工具的變化來看，從主要借助于感知和動(dòng)作，到主要借助于表象，再過渡到借助于概念；

（2）從思維方式的變化來看，從直覺行動(dòng)性思維，到具體形象性思維，再過渡為抽象邏輯思維；

（3）從思維反應(yīng)的內(nèi)容來說，從反映事物的外部聯(lián)系、想象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)；從反映當(dāng)前事物到反映未來事物。

3、（1）這是由于幼兒認(rèn)識(shí)水平不高，有時(shí)把想象表象和記憶表象混淆了起來；

（2）有些幼兒渴望的事情，經(jīng)反復(fù)想象在頭腦中留下了深刻的印象，以致變成似乎是記憶中的事情了；

（3）由于認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)不足，把假想的事情信以為真。

4、幼兒情緒情感發(fā)展主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）社會(huì)化；

（2）情感的豐富化和深刻化；（3）情緒情感的自我調(diào)節(jié)化。

5、（1）社會(huì)環(huán)境可以是遺傳所提供的心理發(fā)展可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；（2）環(huán)境影響遺傳素質(zhì)的變化和生理成熟的過程；

（3）社會(huì)生活條件和教育是制約兒童心理發(fā)展水平和方向的最重要的客觀因素。

五、1、（1）美國心理學(xué)家格塞爾用雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)，說明生理成熟對(duì)學(xué)習(xí)技能的前提作用。（2）雙生子T和C在不同年齡學(xué)習(xí)爬樓梯。T從出生后第48周起接受訓(xùn)練，每天練習(xí)10分鐘，連續(xù)6周。C則從出生后第53周開始，每天練習(xí)時(shí)間相同，僅訓(xùn)練兩周，就趕上了T的水平。

2、（1）同伴交往的類型有：受歡迎型、被拒絕型、被忽視型、一般型。（2）“+”提名總分

受歡迎型 ≥ × 2 “+”提名人數(shù) “-”提名總分

被拒絕型≥ ×2 “-”提名人數(shù)

被忽視型=正提名或負(fù)提名總分為0 一般型 ＜正提名平均分2倍

＜負(fù)提名平均分4倍

在幼兒群體中受歡迎型幼兒約占13.33%，被拒絕型約占14.31%，被忽視幼兒占19.41%，一般型幼兒占52.94%。