第一篇：《追尋人類文明的足跡》教案2

《追尋人類文明的足跡》教案

教學目標：

1.要積極保護人類文明遺產，增強保護自然、保護文明遺產的責任感。2.在搜集調查、交流研討中，逐漸提高自己的觀察能力和實踐能力。

3.結合自己的生活實際，能說出四大文明古國對世界文明做出的巨大貢獻，理解這些文明成就對世界歷史發展產生的深遠影響。

教學重點：知道四大文明古國對世界文明做出的巨大貢獻，了解人類文明是隨著生產力的發展而發展的。

教學難點：在搜集調查、交流研討中，逐漸培養主動參與意識和對比能力，提高自己的觀察能力和實踐能力。

教學準備：“古代文明成果展示”、“長江和黃河”的多媒體課件，搜集有關古代文明的圖片

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1.課件演示長江、黃河的壯觀圖片，學生欣賞。2.談話導入。

二、自主學習，交流預展 學習板塊一：大河哺育的文明 活動一：閱讀與思考

自由閱讀2-5頁，思考以下問題;1.說一說四大文明古國各產生什么大河流域？ 2.為什么文明古國都產生在大河流域？

3從山洞到房屋，從石器到鐵器，人們的生活發生了什么變化呢？ 4.除了四大文明古國之外，你還知道哪些古代文明成果？ 活動二：探究與實踐

1.收集青銅器的圖片，了解這些青銅器的作用。

2.收集世界上早期文明的資料進行分析，比較不同文明的特點。學習板塊二：文字的形成與演變 活動一：觀察與討論

1.課件演示: 圖片展示從古到今世界古代不同的文字演變。先觀察，再談談你的感受。

2.了解漢字悠久的歷史，介紹中國文字的變遷過程。

3.討論：文字統一、文字的演化和簡化，對推動社會文明有什么作用？ 活動二：實踐與體驗

1.談一談你對漢字的理解以及怎樣繼承、傳播漢字？ 2.開展一次以“我愛祖國的文字”為題的書法比賽。學習板塊三：做人類文明的守護者 活動一：講故事

1.把自己了解的有關歷史文化遺產的故事講給大家聽？ 活動二：嘗試與體驗

1.小組合作，一起制定參觀博物館的條例。2.對照條例，看看自己做得怎么樣。

3.你在參觀或游覽這些文明古跡時見到過哪些不文明的做法？ 4.為了繼承和傳播文明，我們能夠做些什么？

三、分組展示

1.每組選擇一個學習內容作為展示內容。

2.小組成員要全員參與，分工明確，把學習成果用喜歡的方式展示出來。3.精彩處要會欣賞，錯誤處要能寬容并誠懇糾錯。4.及時補充點評，適時與同學老師互動，豐富展示內容。

第二篇：《追尋人類文明的足跡》教案3

《追尋人類文明的足跡》教案

教學目標：

態度：通過讓學生在走進世界的過程中，關愛自然，感受大自然對人類的哺育，激發學生對世界歷史文化的興趣，使學生認識到古代的人類文明成就是勞動人民用智慧和血汗創造的，激發學生對人類文明遺產的熱愛和保護熱情，增強保護自然、保護文明遺產的責任感。

能力：通過學生的搜集調查、交流研討，培養學生的主動參與意識和對比能力，提高學生的觀察能力和實踐能力。

知識：使學生知道兩河流域是世界聞名的重要發源地，人類的勞動創造了文明，勞動人民創造的燦爛文明是人類的寶貴財富。讓學生結合自己的生活實際，理解這些文明成就對世界歷史發展產生的深遠影響，認識這些人類的偉大創造。

教學重難點：四大文明古國對世界文明做出的巨大貢獻，讓學生知道人類文明是隨著生產力的發展而發展的。

教學準備：

1.師生共同搜集四大文明古國的一些圖片、文字或音像資料及有關古代文明的其它信息。

2.“古代文明成果展示”多媒體課件，搜集有關古代文明的圖片、文字資料。

教學時間：3課時 教學過程：

第一課時 大河哺育的文明

一、問題引入

同學們，誰能說說為什么長江、黃河是中華民族的搖籃？

師:我們的祖先最早是在黃河流域和長江流域繁衍生息，創造了古老的中華文明。(今天，我們將走進世界，看看世界上都有哪些地方和中國一樣，在大河流域創造了古代文明）

二、揭示題目并板書 大河哺育的文明

三、學習新知

1.多媒體課件出示世界四大文明古國著名河流圖片資料。思考：為什么文明古國都產生在大河流域？

（非洲的尼羅河哺育了古埃及文明，西亞的兩河流域哺育出了古巴比倫文明，南亞的印度河、恒河哺育了古印度文明，黃河和長江哺育了古中國文明）

(1)了解河姆渡遺址。（世界上最早種植水稻的地區）(2)了解半坡遺址。（世界上最早種植粟的地區）(3)了解長江、黃河。

師引導學生了解我們的祖先最早就在黃河流域和長江流域繁衍生息，創造了中華文明。列舉兩河、尼羅河、定期泛濫及農業的發展提供了有利的自然條件。

2.小組活動

引導學生以小組觀察教材P3圖片(1)由石器到鐵器的變化。(2)由山洞到房子的過程。

討論：“從山洞到房屋從石器到鐵器”等人們生活的變化，感受人類文明對人們生活的重大影響，感受多姿多彩的世界古代文明在人類文明發展中的作用，古老的文明與我們的生活密切相關。

3.引導探究

出示課件 介紹中國的青銅器，阿拉伯數字的發明。(1)青銅器產生的意義。(2)青銅器的類型及發展階段。(3)阿拉伯數字。

（4）陶輪制陶、勾股定理、圓周率。

引導學生通過自己搜集到的資料從不同的側面了解世界文明古國的燦爛文化。4.課前調查活動展示

師：同學們，有誰課前訪問過有關考古人員或博物館的相關人士，來說說四大文明古國及它們在大河流域產生的原因嗎？

學生發言。

第二課時 印第安文明

一、復習導入

過渡：（世界上）除了四大文明古國之外，你還知道那些古代文明？

二、揭示題目并板書 印第安文明

三、學習新知

（一）檢查預習

1.書中主要介紹了印第安文明的哪三大古老的文明？ 2.在地圖上找出他們的居住地，并標出來。

3.結合課前搜集到的資料，談談他們的居住環境有何特色。

（四大文明古國都是大河哺育的文明，今天我們學習的古文明是屬于海洋文明。）(二)歸納

(1)瑪雅人:培育玉米(世界上最早)建筑、雕刻、繪畫、天文(太陽歷)數學：最早使用“0”，比歐洲早800年

(2)阿茲特克人：填海造田、城鎮(3)印加人：太陽神廟、印加南北大道(三)展示資料，進行比較

1.引導學生看板書，課件展示師生課前搜集的資料和觀察地圖，組織學生在小組、全班交流不同文明相關的知識。

2.討論：印第安文明、古希臘文明、古羅馬文明進行比較，有什么不同？ 3.對古希臘文明和古羅馬文明你又了解多少呢? 學生回答,教師作相應的補充。第三課時 做人類文明的守護者

一、激情導入

我們偉大的祖國是一個具有五千年文明歷史的國家，漢字是至今為止仍在使用的最古老的文字，曾經存在的兩河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲瑪雅人的圖形文字都遠遠不如漢字這樣在今天依然顯示著旺盛的生命力。

課件演示: 圖片展示從古到今世界古代不同的文字演變。

二、揭示題目并板書 文字的形成與演變

三、學習新知

（一）文字的形成與演變 1.了解世界上的不同文字 課件展示課本P6頁的圖片:從古到今不同的文字。讓學生了解世界上古代不同文字的演變過程，感受文字在文明的積累和傳承中所起的重要作用。

楔形文字 象形文字 圖形文字 2.介紹中國文字的變遷過程(1)課件出示中國不同時期的文字。

學生談感受。（使學生了解漢字悠久的歷史，為我國人民保存了無比豐富的文化遺產，同時被日本、朝鮮等鄰國借用，對促進中外文化交流做出的貢獻。）

漢字→6000多年

甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書→行書（商）（周）（秦）（漢）（魏晉）（草書）

(2)結合自己已有的知識經驗，能談談你是如何理解文字的統一、文字的演化和簡化，對推動社會文明有什么作用呢？

（文字的統一，有利于信息的交流和文化的傳播；文字的演化和簡化便于人們掌握和使用）

(3)漢字的影響。3.小小書法展覽會

或實物、或課件展示同學們的作業、手抄報、硬筆、軟筆書法作品。

師生共同進行評價、表態。（要寫好漢字，寫規范漢字，寫出優秀的文章，讓這一古老的文字發揚光大，永遠使用、傳播下去。）

（二）做人類文明的守護者 1.故事引入,激發情感

師：中國是世界上著名的文明古國，有著五千年的文明歷史，祖國各地分布著大量的文物古跡。這些歷史文明古跡不僅屬于中華民族，也是全人類的共同財富。誰愿意把自己了解的有關歷史文化遺產的故事講給大家聽？

學生介紹自己搜集的有關資料。2.找出問題，探究解決

同學們，你在參觀或游覽這些文明古跡時見到過一些不文明的做法？你有過一些不文明的做法嗎？為了繼承和傳承這些文明，我們能夠做些什么？

小組討論后，以小組為單位進行匯報。3.板書課題：做人類文明的守護者 4.實踐活動,合理評價

以小組為單位,制定參觀歷史文化遺產的條例,然后全班制定出保護歷史文化遺產的展示版。

第三篇：《追尋人類文明的足跡》教案1

《追尋人類文明的足跡》教案

教學目標：

態度：通過讓學生在走進世界的過程中，關愛自然，感受大自然對人類的哺育，激發學生對世界歷史文化的興趣，使學生認識到古代的人類文明成就是勞動人民用智慧和血汗創造的，激發學生對人類文明遺產的熱愛和保護熱情，增強保護自然、保護文明遺產的責任感。

能力：通過學生的搜集調查、交流研討，培養學生的主動參與意識和對比能力，提高學生的觀察能力和實踐能力。

知識：使學生知道兩河流域是世界聞名的重要發源地，人類的勞動創造了文明，勞動人民創造的燦爛文明是人類的寶貴財富。讓學生結合自己的生活實際，理解這些文明成就對世界歷史發展產生的深遠影響，認識這些人類的偉大創造。

教學重難點：四大文明古國對世界文明做出的巨大貢獻，讓學生知道人類文明是隨著生產力的發展而發展的。

教學準備：“古代文明成果展示”多媒體課件，搜集有關古代文明的圖片、文字資料。教學時間：2課時 教學過程：

第一課時 大河哺育的文明 印第安文明

一、問題引入

為什么長江、黃河是中華民族的搖籃？

師:我們的祖先最早是在黃河流域和長江流域繁衍生息，創造了古老的中華文明。多媒體課件----大河哺育的文明

出示：世界四大文明古國著名河流圖片資料。思考：為什么文明古國都產生在大河流域？

師引導學生了解我們的祖先最早就在黃河流域和長江流域繁衍生息，創造了中華文明。列舉兩河、尼羅河定期泛濫為農業的發展提供了有利的自然條件。

小組觀察教材P3圖片，討論“從山洞到房屋，從石器到鐵器”人們生活的變化，古老的文明與我們的生活密切相關。

出示課件：介紹中國的青銅器，阿拉伯數字的發明。

二、印第安文明 師：除了四大文明古國之外，你還知道哪些古代文明？ 課件出示：印第安文明、古希臘文明、古羅馬文明

討論：印第安文明、古希臘文明、、羅馬文明進行比較，有什么不同？

三、總結本課內容

第二課時 文字的形成與演變 做人類文明的守護者

一、激趣導入

我們偉大的中國是一個具有五千年文明歷史的國家，漢字是至今為止仍在使用的最古老的文字，曾經存在的兩河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲瑪雅人的圖形文字都遠遠不如漢字這樣在今天依然顯示著旺盛的生命力。

課件演示: 圖片展示從古到今世界古代不同的文字演變。介紹中國文字的變遷過程

學生談感受（使學生了解漢字悠久的歷史，為我國人民保存了無比豐富的文化遺產，同時被日本、朝鮮等鄰國借用，對促進中外文化交流做出的貢獻。）

投影：出示同學們的作業、手抄報、硬筆書法 師生共同進行評價。

二、做人類文明的守護者

師：中國是世界上著名的文明古國，有著五千年的文明歷史，祖國各地分布著大量的文物古跡。這些歷史文明古跡不僅屬于中華民族，也是全人類的共同財富。誰愿意把自己了解的有關歷史文化遺產的故事講給大家聽？

學生讀自己搜集的有關資料。

你在參觀或游覽這些文明古跡時見到過一些不文明的做法？為了繼承和傳承這些文明，我們能夠做些什么？

小組討論后，以小組為單位進行匯報。

第四篇：思品教案《追尋人類文明的足跡》

《追尋人類文明的足跡》教學設計

教學內容：冀教版六年級上冊第一單元絢麗多彩的世界

主題一：追尋人類文明的足跡

：大和哺育的文明

印第安文明 教學目標：

態度：通過讓學生在走進世界的過程中，關注自然，感受大自然對人類的哺育，激發學生對世界歷史文化的興趣，使學生認識到古代的人類文明成就是勞動人民用智慧和血汗創造的，激發學生對人類文明遺產的熱愛，和贊嘆之情。能力：通過學生的搜集調查、交流研討，培養學生的主動參與意識和對比能力，提高學生的觀察能力和實踐能力。

知識：使學生知道兩河流域是世界聞名的重要發源地，人類的勞動創造了文明，勞動人民創造的燦爛文明是人類的寶貴財富。讓學生結合自己的生活實際，理解這些文明成就對世界歷史發展產生的深遠影響，認識這些人類的偉大創造。教學重難點：文明古國的產生，四大文明古國對世界文明做出的巨大貢獻，比較不同文明的特點。

教學準備：搜集有關古代文明的圖片、文字資料。教學過程：

一、情景引入

師：自然環境對人們的社會生活有著重要的影響，許多古代文明都產生于大河流域，同學們知道中國的古代文明產生于哪兩條大河流域嗎？

生：長江流域和黃河流域。

師：同學們說的對，長江和黃河是中華民族的搖籃，“為什么說長江和黃河是中華民族的搖籃？”

生：地理條件適合人類居住。

是中國古文明的發源地。

在遙遠的古代人們就在那里生產生活了。

師：我們的祖先最早在黃河流域和長江流域繁衍生息，創造了古老的中華文明。今天就讓我們一起來追尋人類文明的足跡。

二、整體看書，感知主題（課本中的2到5頁內容），讓學生說一說通過看

書了解到了什么。

三、古代文明的產生。

師：同學們看得非常認真，說的也很好。老師歸納了一下，這節課共介紹了三部分的內容。

1、古代文明的產生。

2、古代文明給人們生活帶來的變化。

3、古代文明對人類社會的進步作出的貢獻。現在我們一起細細了解。同學們課前搜集了很多這方面的資料，相信大家對大河哺育的文明有很多了解。老師考考你們，四大文明古國是那幾個？它們各產生于什么大河流域？

生：中國：長江、黃河流域

埃及：尼羅河流域

印度：恒河流域

古巴比倫：兩河流域

師：誰愿意給大家介紹一下這些著名河流的資料？

學生介紹自己搜集到的資料。

師：同學們知道的還不少，老師很佩服你們。那你們知道為什么文明古國都產生在大河流域嗎？

生：大河流域的自然環境適合人類生存。

河流定期泛濫為農業提供了有利條件。

師：同學們說的很對。古代人們的生產工具落后，同自然作斗爭的能力差，對環境的依賴性強。而在大河流域河流定期泛濫，沉積了厚厚的沃土，適于農業生產，勤勞智慧的古代人們通過辛勤勞動和創造，變水害為水利，發展灌溉農業，滋養和哺育了大河兩岸的文明古國。

四、古代文明給人們生活帶來的變化。

文明古國的古代文明給人們的生活帶來了很大的變化，通過課前搜集的資料，同學們知道古代文明給人們的生活帶來了哪些變化嗎？先不著急回答，給周圍的同學交流一下。師：誰來介紹一下？

生：從房子、使用工具，吃、穿等方面介紹人們生活發生的變化。

師：通過同學們的介紹，我們了解了，人們的吃穿住行等各方面都發生了根本性的變化，物質越來越豐富，生活越來越美好?？梢姸嘧硕嗖实墓糯拿鲗θ祟惿町a生了很大的影響，與我們的生活息息相關。

五、古代文明給社會發展作出的巨大貢獻。

師：隨著城市的相繼出現，國家的發展，金屬器皿的廣泛使用，人類社會進入了文明時代，在中國早期主要表現在青銅器。關于青銅器你有哪些了解? 學生介紹自己搜集的資料。

師：同學們對青銅器的了解還不少，那你們知道書中的這些青銅器是做什么用的嗎？

生：編鐘：古代的一種打擊樂器。

尊：古代的酒器。

鼎：最早是烹煮食物的器皿，后來主要用于祭祀神靈，是祭祀神靈的重要禮器。

師：中國的青銅器對世界文明作出了很大貢獻。知道阿拉伯數字是哪個國家發明的嗎？為什么叫阿拉伯數字？關于阿拉伯數字你有哪些了解？ 生：?

師：我們現在用的就是阿拉伯數字，阿拉伯數字為世界人們所通用，為世界文明作出了很大貢獻。

師：你們還知道四大文明古國的哪些古代文明成果？ 生：中國：四大發明，趙州橋，長城，象形文字等。

埃及：木乃伊 金字塔

獅身人面像等。

印度：佛教的發源地，制定了相當精確的歷法等。

古巴比倫：楔形文字 空中花園等。

師：聽了你們的介紹老師也受益匪淺，充分感受到古文明對世界文明作出的巨大貢獻。

六、印第安文明。

除了四大文明古國之外，世界上還有印第安文明，及西方文明之源的古希臘和古羅馬。這些文明為推進世界的進步同樣做出了巨大的貢獻。其中印第安文明也是以農業文明開始的。請同學們看書從地圖上找出瑪雅人，阿茲特克人，印加人的生活區。

師：誰能給大家介紹一下印第安的古文明？ 師：關于古希臘和古羅馬的古代文明你有哪些了解？

師：讓學生對搜集的資料進行分析，比較不同文明的特點，在小組中進行交

流。

四大文明古國都產生于大河流域，都是以農業文明開始的。印第安也是以農業文明開始的。古希臘是西方歷史的開源，有許多著名的哲學家。古羅馬囊括和吸收了先前發展的各古代文明古國的文明成就，古希臘的許多杰出的藝術作品也是靠古羅馬的復制而流傳后世的。

七、教師小結。

這節課我們一起走進了大河哺育的文明，了解了四大文明古國的古代文明，印第安文明及西方文明之源的古希臘和古羅馬文明。知道了古代文明給人類生活帶來的變化，充分感受到古文明對世界文明作出的巨大貢獻。下面的課中我們將繼續追尋人類文明的足跡。

第五篇：六年級品德與社會上冊 追尋人類文明足跡教案

六年級品德與社會上冊 追尋人類文明足跡教案

教學目標:

態度：通過讓學生在走進世界的過程中，關隘自然，感受大自然對人類的捕魚，激發學生對世界歷史文化的興趣，使學生認識到古代的人類文明成就時。勞動人民用智慧和血汗創造的，激發學生對人類文明遺產的熱愛和保護熱情，增強保護自然、保護文明遺產的責任感。

能力：通過學生的搜集調查、交流研討，培養學生的主動參與意識和對比能力，提高學生的觀察能力和實踐能力。

知識：使學生直到兩河流域是世界聞名的重要發源地，人類的勞動創造了文明，勞動人民創造的贊蘭文明是人類的寶貴財富。讓學生結合自己的生活實際，理解這些文明成就對世界歷史發展產生的深遠影響，認識這些人類的偉大創造。

教學重難點：四大文明古國對世界文明做出的巨大貢獻，讓學生指導人類文明是隨著生產力的發展而發展的。

教學準備：“古代文明成果展示”多媒體課件，搜集有關古代文明的圖片、文字資料。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

大河哺育的文明

印第安文明

一、問題引入

為什么長江、黃河是中華民族的搖籃？

師:我們的祖先最早是在黃河流域和長江流域繁衍生息，創造了古老的中華文明。

多媒體課件----大河哺育的文明

出示：世界四大文明古國著名河流圖片資料。

思考：為什么文明古國都產生在大河流域？

師引導學生了解我們的祖先最早就在黃河流域和長江流域繁衍生息，創造了中華文明。列舉兩河、尼羅河、定期泛濫及農業的發展提供了有利的自然條件。

小組觀察教材P3圖片，討論：“從山洞到房屋從石器到鐵器”人們生活的變化，古老的文明與我們的生活密切相關。

出示課件：介紹中國的青銅器，阿拉伯數字的發明。

二、印第安文明

師：除了四大文明古國之外，你還知道那些古代文明？

課件出示：印第安文明

古希臘文明 古羅馬文明

討論：印第安文明、古希臘文明、、羅馬文明進行比較，有什么不同？

三、總結本課內容

第二課時 文字的形成與演變

做人類文明的守護者

一、激情導入

我們偉大的中國是一個具有五千年文明歷史的國家，漢字是至今為止仍在使用的最古老的文字，曾經存在的兩河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲瑪雅人的圖形文字都遠遠不如漢字這樣在今天依然顯示著旺盛的生命力。

課件演示: 圖片展示從古到今世界古代不同的文字演變。

介紹中國文字的變遷過程。

學生談感受。（使學生了解漢字悠久的歷史，為我國人民保存了無比豐富的文化遺產，同時被日本、朝鮮等鄰國借用，對促進中外文化交流做出的貢獻。）

投影：出示同學們的作業、手抄報、硬筆書法

師生共同進行評價。

二、做人類文明的守護者

師：中國是世界上著名的文明古國，有著五千年的文明歷史，祖國各地分布著大量的文物古跡。這些歷史文明古跡不僅屬于中華民族，也是全人類的共同財富。誰愿意把自己了解的有關歷史文化遺產的故事講給大家聽？

學生讀自己搜集的有關資料。

你在參觀或游覽這些文明古跡時見到過一些不文明的做法？為了繼承和傳承這些文明，我們能夠做些什么？

小組討論后，以小組為單位進行匯報。