第一篇：語音教學教案
小學自然直拼法教學
一．教學目標
1、知識與技能。
要求學生熟練掌握元音(vowels)[i:]、[ei]、[ai]、[?u]、[ju:]和輔音(consonants)[p]、[b]、[d]、[k]、[g]的正確發音。
2、過程與方法
通過有趣的幻燈片課件展示，調動學生積極性，要求學生熟練掌握本課所學的音標發音。
3、情感態度與價值觀
體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發展自主學習，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
二、教學重點
1)、快速記憶，口型正確，發音準確
2)、掌握元音[ei]、[i:]、[ai]、[?u]、[ju:]和輔音[p]、[b]、[d]、[k]、[g]的正確發音、口形變化及掌握讀音規則。
三、教學難點
1）、掌握輔音和元音的拼讀方法。
四、教學準備 書、課件、卡片
五、教學過程 Step1 Resivion 1）、Greeting: T:Good morning，class S：Good morning，Miss huang.T: How are you ,today? S:I am fine ,thanks.T:Nice to meet you.S:Nice to meet you ,too.Step2 Presentation 1)介紹音標的 T: T: T: T: T:
1.告訴學生英語中有26個字母，提問：英語中有多少音標？多少元音，多少輔音？（48個音標，其中元音二十，輔音二十八）元音和輔音的關系就像拼音的聲母和韻母一樣。
2.今天我們將學習5個前元音[ei]、[i:]、[ai]、[?u]、[ju:]和5個輔音[p]、[b]、[d]、[k]、[g]。
3.PPT展示四個前元音的口形圖，告訴他們發音要領, 請學生跟讀。[4.請學生個別讀，同桌對讀，小組讀，注意這四個音的區別。5.教五個輔音[p]、[b]、[d]、[k]、[g]，告訴學生[p]、[k]是清輔音，不引起聲帶震動，而[b]、[d]、[g]是濁輔音，引起聲帶震動。注意和拼音的區別。學生模仿這六個輔音的發音。
Step3 Practice 1.請學生按照順序讀這五個元音和五個輔音。
2.任意抽取一張音標卡片，請學生搶答，看哪個小組的回答正確率高。
3.做ppt上的練習。Step5 Homework 1.熟讀音標。
第二篇：對外漢語語音教學教案.doc
對外漢語復韻母教學
一、教學對象：零起點學生（已學過聲母和單韻母）
二、教學內容：十三個復韻母
三、教學目標：通過大量模仿練習掌握復韻母的讀音特點，簡單的聲韻配合
四、教學時間分配：分三個課時完成，第一課時前響復韻母，第二課時后響復韻母，第三課時中響復韻母
五、教學環節（第一課時）1）組織教學：點名，問候。2）復習檢查：
復習六個基本單韻母的發音(PPT展示，由學生快速認讀)3）學習新課
1、PPT展示出所有的十三個復韻母，先請學生看屏幕觀察，由他們指出復韻母是由2個或3個的單元音組成，先讓學生對復韻母有個基本的認識。
2、今天先學習四個前響復韻母，PPT展示及其國際音標。
教師板書（ai ei ao ou）并領讀，學生跟讀。
3、分別講解每個讀音，并請學生注意老師的口型。
ai先發a的音，然后自然的滑向i，氣流不中斷，并請學生注意，a口型大，發得長而大聲，而i發音短促。
ei發音方法與ai相同，只是嘴型不同，老師展示口型，嘴角向兩邊咧開可加手勢，學生跟讀，學生齊讀。
ao先發a的音，從國際音標可以看出ao中的a口型比ai中a的口型大，緊接著o的讀音此時要變成【u】,請學生做好重點記憶，老師展示口型，口型攏成圓形，學生跟讀，學生齊讀。
ou同樣的發音方法，注意口型由大到小, 學生跟讀，學生齊讀。4.復習讀音 板書
a→i
e→i
a→o o→u 請學生起來，先分別念出復韻母中每個單元音的讀音，接著再念復韻母（重點提醒ao的發音，注意學生的口型，口型變化，并適時糾正）。
5、聲韻配合，并學習幾個簡單漢字。板書：
ai ei ao ou kai fei gao tou 開
飛
高 偷
講解意思時，先不直接出示意思，而是通過展示圖片或動作演示來引出意思，加深記憶。如：開
老師：look at the picture,the door is …… 學生：open 老師：right，so 開 in English means open
4）卡片練習
老師出示卡片，卡片的一面是復韻母，另一面是其對應的漢字及拼音，老師快速變換并翻動卡片，讓學生快速認讀，考驗學生的熟練程度。5)布置作業
復習讀音，下節課聽寫，并試著預習其它復韻母的讀音
第三篇：jqx語音教學的教案
教案設計
教學對象：漢語初級水平的蒙古初中學生 學生人數：18人 課題名稱：今天星期幾 課時安排：4個課時：
1、第一課時：j、q、x的教學
2、第二課時：韻母的教學
3、第三課時：隔音字母使用規則教學，j、q、x與ü拼寫時ü上兩點的省略問題
4、第四課時：聲韻調整體拼讀和操練（展示）
授課方式：演示法，練習法，游戲法
教學目標：
1、掌握漢語聲母j、q、x的正確發音方法
2、掌握漢語聲母j、q、x和音節的拼讀（帶聲調）
3、掌握j、q、x和ü的拼合規律
4、掌握隔音字母y、w的用法：以i、ü開頭的零聲母音節
5、培養學生良好的聽辨音節能力 教學重點：
1、q和x的區別
2、y、w隔音字母的應用規則
3、ü在音節中兩點的省寫規則
教具：聲韻母卡片、皮筋、橡皮泥 教學步驟：
1、復習（5分鐘）：g、k、h的發音和音節的拼讀
2、新課（20分鐘）：
（1）圖片展示j、q、x的發音部位和在漢語里有相似發音的詞（2）展示韻母及其在漢語里有相似發音的詞
（3）聲韻調的操練
3、游戲（20分鐘）：
（1）找朋友（分三組比賽：各組13張卡片，分發給每位同學，老師念不同的完整的音節，學生以最快的速度識別并找出相應的聲韻調卡片，在限定時間里找到最多朋友的勝出
（2）拍蒼蠅：把不同的音節貼在黑板上，將學生分成兩組，各組派一個代表，先由老師發出一個音節，學生識別出以最快的速度拍到相應的卡片，再挑選班里發音比較好的同學發指令，正確率高的組勝出。板書設計：
課后總結與反思：隔音字母的使用規則還需要多加練習，ü在音節中兩點的省寫問題。
第四篇：英語語音語調教學教案
英語語音語調教學教案
1.什么是語音？
What is phonetics?
Phonetics: deals with speech sounds.The study of the phonetic medium of language 2.英語語音教程的范疇？
1)掌握英語44個音素的發音.Phone/phoneme: The smallest meaning-distinctive sound unit 用以區別意義的最小發音單位.元音20個(單元音12+雙元音8)+輔音音素24個,共計44.2)了解英語的音節結構.掌握不同音素組合的發音.Syllable 3)正確地把握詞與詞之間過渡,使同一意群的詞連貫和流暢地連接在一起； 4)掌握每個多音節詞的重音模式;（stress pattern）
5)熟悉并使用單詞的強讀式和弱讀式.(Strong Form & Weak Form)
6）正確的掌握句子重音；（stress）7）掌握正確的話語節奏；(rhythm)8）正確。得體地使用語調；(intonation)9）最重要的是，通過正確的語音語調來達到交際的目的。3學習語音的重要意義？Why do we learn this course? 1)有利于正確地從聲音方面表達思想，對聽說技能的獲得是必須的。2)有助于語法和詞匯的學習。
（全面的牢固的掌握一門外語。必須有聲地掌握該們語音即首先掌握語音。）4學習語音應注意什么？ 1）多聽、多模仿、多練習。2）以聽促讀、說。
3）掌握每個音是怎么發音的。（發音器官）英語語調的意義 語調（intonation），即說話的腔調，就是一句話里聲調（pitch）高低抑揚輕重的配制和變化。世界上沒有一種語言是用單一的聲調說出的，以英語為例，英語有五種基本語調：升調（↗）、的降調（↙）、的升降調（∧）、的降升調（∨）以及平調（→）。一句話除了詞匯意義（lexical meaning）還有語調意義（intonation meaning）。所謂詞匯意義就是話中所用詞的意義，而語調意義就是說話人用語調所表示的態度或口氣。一句話的詞匯意義加上語調意義才算是完全的意義。同樣的句子，語調不同，意思就會不同，有時甚至會相差千里。請看下例： 1）A：Jean，can you bring me the newspaper？ B：Sorry？（↗）
Jean用升調說“Sorry”，其意思是“I didn't hear you．Could you say that again，please？” 我們再看下句：
2）A：Jean，can you bring me the newspaper？ B：Sorry．（↙）
在對話2）中，Jean用降調說“Sorry”，顯然其意思是拒絕幫助或無能為力。美國著名語言學家Kenneth L．Pike認為：
一個音節的絕對調高是不重要的，而一個音節與另外一個的相對高度才是非常重要的。英語有四級能區別意義的調高： 1）特高調（extra high），即比正常的聲調高兩級，常在感情特別激動或驚訝時使用。2）高調（high），即比正常的聲調高一級，一般用于語句中關鍵性的重讀詞。3）中調（mid），即說話人聲音的正常高度。4）低調（low），即比正常的聲調低一級，一般是降調的最低點。
應該按照說話人的態度來分語調模式，而不能按照句子的語法結構來分。沒有所謂“疑問句的語調”或“陳述句的語調”。因為疑問句和陳述句都可以用各種語調模式來說。因此，對于我們中國的英語學習者來說，通過了解某種調型所表示的某種態度或口氣也就頗為重要。事實上，無論是在現實生活中還是在考試中，我們的學生常會因為對這些知識缺乏了解而無法確定說話人的態度、的感情、的口吻和意圖等。然而這又是一個比較復雜的問題。本文將通過具體的例子從兩方面來說明這個問題： I．一句話中絕對調高及音調的相對高度所包含的意義
眾所周知，人們在興奮、的驚訝或感情激動時說話的語調就高，而在相反的情況下，語調則低。因此，在同一個場合中，如果一個人的語調明顯高于另一個，或明顯低于另一個，以此就可以推斷出該說話人的意思及態度。
這里我們要著重談談一句話中語調的相對高度的不同所包含的意義。一句話中的語調波峰一般都是句重音所在。通過一句話中的語調波峰所在，我們就可以了解說話人的意思。如人們讀“I live in the city．”這句話時，由于強調的對象不同，語調也就隨之發生了變化。現不妨比較如下：
I（↗）live in the city．（隱含著在場的其他人不住在城里的意思）I live（↗）in the city．（表示“我”只是“住在”城里，其隱含的意思是“我不在城里工作”或其他意思）
I live in（↗）the city．（表示“我住在城里邊”，其隱含的意思是“我不住在城外”）因此，對下面的對話所提問的問題進行選擇時，就不難回答了。3）M：Linda looked very tired these days． W：She looked OK to me（↗）．
Q：What does the woman think of Linda？（D）［A］She saw Linda and me． ［B］Linda said she was fine．
［C］She looked up the word for me． ［D］She considered Linda was all right．
這句話里的句重音碰巧落在句子的最后一個單詞“me”上。因為女士用升調重讀“me”，這表示了女士有意與男士的看法形成對比，意思是：在你的眼里，她顯得疲憊，可在我看來，她沒什么問題。這表示了她那種無所謂的態度。
II．某些句型由于句尾語調的改變而引起意義改變的現象
1．使用疑問詞who，which，what，how，when，where，why的特殊疑問句可以用降調也可以用升調，但含義是不同的。如：
4）A：Mr．Smith thinks we ought to get the money in hand first． B：Who？（↗）A：Mr．Smith． B用升調說“Who”，表示聽不清對方談話中的某一部分，要求對方再重復那一部分。5）A：We'd like to have someone to say a word at the beginning to welcome the group． B：Who？（↙）
A：We thought that you or Dr．Johnson might do it． B用降調說“Who”，其意思是問，對方想讓誰在開場時致歡迎詞。
2．附加疑問句可以讀升調也可以讀降調，意思是不相同的。降調表示發問者相信陳述句的內容，只等對方證實。升調表示發問者對陳述句內容的真實性沒有把握，希望對方作出自己的判斷。如：
6）A：You willfinish the work，won't you？（↙）B：Yes，I will．
A用降調提問，意思是：I know you will finish the work，but I want you to confirm it． 7）A：You willfinish the work，won'tyou？（↗）B：Yes，I will．（或No，I won't．）A用升調提問，表示A心中沒有把握，因此，得到的回答既可能是肯定的，也可能是否定的。因此，如果聽到下面的對話并就所提問題進行選擇時，哪個選項正確也就不言而喻了。8）W：Mary says she likes playing tennis．
M：But she doesn't play tennis often，does she？（↙）Q：Whatdoesthe man imply about Mary？（B）［A］She plays a lot of other sports． ［B］She doesn't really like tennis． ［C］She only likes watching tennis． ［D］She has a lot of things to do．
3．語調可以反應談話人的互動性。如： 9）A：Are you Mr．Blake？ B：Yes．（↙）
A：Room twenty-six．
在這個例子中，B用降調說“Yes”，表示B的認可，這是一個封閉式的回答，這表明如果A沒有新的問題要問或新的信息要告知，也許他們的對話就可以結束了。10）A：Are you Mr．Blake？ B：Yes？（↗）
A：Ah，the secretary would like a word with you． 在這個例子中，B用升調回答“Yes”，表示這是一個開放式的回答，相當于：“Yes． But why do you ask？”或是“Yes．But who want to know？”之意。這也就是說，B在回答A的問題的同時又向A提出了一個新問題，并要求A予以回答。
掌握了這一點之后，對于下面的對話所提問的問題，就不難回答了。11）M：How long shall we stay at the Grand Canyon？ W：A day？（↗）
Q：What does the woman mean？（B）
［A］We shall stay at the Grand Canyon for one day． ［B］Shall we stay at the Grand Canyon for one day？
［C］To stay at the Grand Canyon for one day is too short． ［D］To stay at the Grand Canyon for one day is enough．
4．陳述句式一般讀降調，用以陳述事實。若讀升調，往往表示對所說事情的懷疑。如： She lent him her car．（↙）（用以陳述事 實）
She lent him her car？（↗）（表示驚奇、的懷疑，含有“Did she really lend her car to him ？”之意。）
再請看下面的試題：
12）M：I started driving at 8：00yesterday and arrived here at 5：30 this morning． W：You drove all night？（↗）Q：What does the woman mean？ ［A］Night driving can be dangerous．
［B］You shouldn't have driven during the night． ［C］Why don't you drive all night？ ［D］Did you really drive all night？ 答案為D。
5．有些一般疑問句的句式讀作降調，實際上表示感嘆。如：Hasn't she grown！（↙）這句話實則表示：她長得多快！請看下面的試題：
13）M：Wasn't Sam's speech great！（↙）W：Are you serious？
Q：What does the man say about Sam's speech？ ［A］Sam's speech wasn't great，was it？ ［B］Sam's speech was great，wasn't it？ ［C］Sam gave a serious speech． ［D］Sam was not serious． 答案為B。
這里順便說一下，問句不表示疑問的另一種情況：當一方提出一個問題，而另一方用問句作為回答時，這個問句有時是不需要回答的，而實際上相當于陳述句，但別有意味。如： 14）A：Are you going to watch TV again？ B：What else is there to do？（↗）B反問A一個問題“What else is there to do？”，意思是：（除了看電視）還有什么好干的呢？ 因此，對下面的問題就不難回答了。
15）M：Do you think Petty is qualified to do the job？ W：If Petty is not，who is？（↗）
Q：What does the woman mean？（C）［A］Petty is not qualified for the job． ［B］Nobody is qualified for the job． ［C］Petty is well qualified for the job．
［D］Allexcept Petty are qualified for the job．
有些一般疑問句句式也不需要回答，其功能也相當于陳述句，但肯定結構表否定，否定結構表肯定，而且傳遞了說話人濃烈的情緒。如：
16）W：Haven't you got anything better to do？（↗）
M：Ok，Mum，I'll turn off the TV and begin to do my homework．
顯然，媽媽的意思是責備兒子不應該看電視，而應該做比看電視更有益的事——也就是說，媽媽認為兒子有更好的事可做。而對話中，兒子當然也明白媽媽的意思，因此說要關掉電視，開始做功課。再如：
17）M：I've observed you for ten minutes．What have you been doing？ W：Are you blind？（↗）
Q：What can be inferred about the woman's attitude toward the man？（B）［A］Polite． ［B］Unfriendly． ［C］Indifferent． ［D］Cautious． 女士用肯定結構的一般疑問句說“Are you blind？”，意思是說“你不是瞎子，難道看不見嗎？”故而可知，女士不太友善。總而言之，只要英語學習者內心樹立了對語調的重視意識，培養起敏感的感知能力和反應能力，經過多年的英語學習和積累，再加上我們從母語中獲得的語調知識，我們肯定能成功應付語調的問題。而在聽力考試中，除了我們能聽得到的說話人的語音特征，如語速、的絕對調高、的語調范圍及語調之外，輔之以詞匯意義、的上下文線索、的四個選項所圈定的范圍等，選出正確的選項應該不是一個困難的問題。英語語音語調基本知識語調 我們說話時可以隨意改變音高，使音調上升或下降。我們還可以像歌唱家那樣突然抬高話語的音調。音調的這種上揚或下降叫語調。英語有兩種基本的語調: 升調和降調（分別用符號“.”、“∈”表示）。升降的過程可以是急促的，也可以是緩慢的，還可以形成不同的組合。說話人可以通過語調準確地表達各種信息。
（1）升調:升調多用來表示“不肯定”和“未完結”的意思，比如：
一般疑問句，語氣婉轉的祈使句，以及用陳述句子形式表示疑問的各類句子。如: a）Shall I tell him to come and see.you?（一般疑問句的正常語調）b）You.like.him?（用于陳述句形式的疑問句中，期待得到對方證實）c）.What have you got there?（用于特殊疑問句中，語氣親切熱情）
d）.Right you.are.（用于某些感嘆句中，表示輕快、活潑、鼓勵等意義）e）She bought.red，.yellow，and.green rugs.（用于排例句中，區別語義）
（2）降調: 降調表示“肯定”和“完結”。一般用于陳述句、特殊疑問句、命令句和感嘆句中。例如:
a）Swimming is my favourite∈sport.（用于陳述句表示肯定的意義）
b）What did you find∈there?（降調用于特殊疑問句表示說話人濃厚的興趣）c）Tell me all about∈it.（語氣較強的命令）
d）Have you got the∈tickets?（降調用于一般疑問句表示說話人的態度粗率、不耐煩或不高興）
e）How∈nice!（用于感嘆句，表示感嘆）
英語中除了升調、降調這兩種最基本的語調外，還有降—升調、升—降調、升—降—升調、平調等。我們掌握了基本的降升調后，可以查閱參考書，再增加這方面的知識。英語語音語調基本知識音的連讀
在英語的實際運用中，人們常將屬于同一意群的詞連在一起，一口氣說出來。意群中詞與詞之間不留空隙，這種讀法叫“連讀”（用“（”來表示）。英語有三種連讀形式:
（1）輔音（除了/r/、/w/和/j/）+元音: 單詞末尾的輔音同下一個以元音開頭的單詞連讀。例如: read i（t /5ri:dit/，brush u（p/5brQFQp/。在朗讀這種連讀時，可以采用這樣的技巧: 把前面詞的末尾輔音移到后一個詞的開頭來讀。如: pu（t i（t on 可讀成 /5pu-ti-tRn/。
（2）元音+元音: 前一個詞的末尾元音和后一個詞的起首元音連在一起讀出，使它們中間不出現停頓。如: do it/5du-it/，he ate some/hietsQm/，輕輕地滑到下一個元音上。
（3）/r/+元音: 這一類連讀分為詞末連接音 /r/ 和外加音 /r/ 與元音的連讀。
a）單詞末尾或音節末尾的 r 在英式英語中是不發音的。但是，在連貫話語里，如果這個單詞后面緊跟著一個以元音開頭的詞，而且兩個詞在意義上密切相關且中間無停頓隔開時，就可能是原來不發音的字母 r 讀為 /r/，并同后一個單詞的元音字首相連。例如: there is /5TeEriz/，forever /fR5revE/。
b）為了避免讓兩個意義相關的比鄰詞的末首元音分立而讀，我們通常在前一個詞的結尾元音和后面單詞的起首元音之間加上 /r/ 音，這就是外加音 /r/。如: idea of it/ai5diErEvit/，the sofa over there/TE5sEufErEuvE-TeE/。: 英語語音語調基本知識弱讀
單詞在句中可以強讀，也可以弱讀，主要取決于上下文所表達的意思。有些英語單詞本身具有兩種或兩種以上不同發音。以單詞some為例，該詞在重讀或單獨出現時，其元音的發音與單詞sum完全一樣。但是，當 some 在句子中作為非重讀單詞時，其元音就顯得短而模糊。弱讀音節中最常見的音是中元音/E/。一個單詞在強讀或弱讀具有不同（兩種或兩種以上）發音時，這些不同的形式就叫詞的強讀式或弱讀式。英語單詞中有強讀式和弱讀式的單詞大約有50多個，而且他們多出現在句子的非重讀音節里。從詞性上看，它們大多為單音節的限定詞、助動詞、動詞 be、介詞、關聯詞和人稱代詞等。例如:
some/sQm/→/sEm/→/sm/;have/hAv/→/hEv/→/v/;were/wE:/→/wE/，must/mQst/→/mEst，mEs/→/mst，ms/;do/du:/→/d/→/du/→/dE/，and/And/→/End，En/→/En/;of/Rv/→/Ev/→/v/，them/Tem/→/TEm/→/Tm/;we/wi:/→/wi/ 等。繞口令”練習英語語音語調！在學習英語的過程中，很多學員苦于自己的發音太差，迫切想知道如何提高自己的英語語音語調呢，當然首先還是得模仿，模仿了之后還得有自我的練習啦。
那這里呢，我們就來看下繞口令這種語言游戲，對于練習英語語音語調都是極為有用。這樣練習語音既有意思，又收效明顯。
漢語中的繞口令是將聲、韻、調極易混淆的字交叉重疊，編成句子，說快了容易發生錯誤。美國人也說繞口令。由于英語中只有重音，不像漢語那么復雜，因此，英語中的繞口令遠不如漢語中的那么多，其繁復的程度也不如漢語中那么有趣。總之，顯得“薄”了一點，當然還是可以有助于練習英語語音。繞口令是多少代人創作、提煉、升華而成的，可以說是群眾集體智慧的結晶。因此，美國人
所說的繞口令，也不乏有看了或讀來令人忍俊不禁的佳句。讓我們來看下面的例句：
1.Sixty-six sick chicks
2.The sixth sick sheik's sixth sheep's sick.例句１可以說是美國人說的最簡單的繞口令了，比較容易理解；例句２還被列入《吉尼斯世界紀錄大全》。這里還要說明的是，把美國人說的繞口令譯成漢語，同時又能讓中國人聽了捧腹大笑，這幾乎是不可能的。就拿被《吉尼斯世界紀錄大全》收入的例句２來說，翻譯成中文只能是：第六位生病的酋長的第六只羊病了。把這句話說給不懂英語的人聽，是不會覺得有趣，不會發笑的。但對于懂英語的人來說，學說英語繞口令，無論從練習口齒的伶俐性還是了解英語語言的特點來說，都是一個極好的素材。
下面再提幾個常見的繞口令，相信在你耐心地讀，細心地品味后，最終會發出會心的笑聲，感嘆美國人的睿智的。
3.She sells seashells by the seashore.4.Amidst the mists and coldest frosts, with barest wrists and stoutest boasts, he thrust his fist against the posts, and insists he sees the ghosts.5.Betty Botter bought a bit of butter,“But,”she said,“this butter is bitter,if I put it in my batter,it will make my batter bitter, but a bit of better butter will make my batter better,”So Betty Botty bought a bit of better butter, and it makes her batter better.再向大家推薦一則被美國許多繞口令愛好者認為是最難的，最拗口的繞口令。
6.Theophilus Thistle, the thistle—sifter,sifted a sieve of unsifted thistles.If Theophilus Thistles, where is the sieve of unsifted thistles Theophilus Thistle, the thistle—sifter,sifted? 繞口令只是讓你分辯一下有近音的單詞的讀音，不要濫用。再怎么說，生活中也很難遇到像繞口令一樣的說話。
附件上為一些英語經典繞口令供大家練習）
英語經典繞口令
下載 images.juren.com/file/quick/200905/3078af2d1532455a0e7585c2fd2cf77a.doc 提高語音語調的幾個方法
Listen to spoken English as often as possible.多聽別人說，自己做有心人。V4 r& C( 主站蜘蛛池模板： 熟妇无码熟妇毛片| 亚洲国产精品无码中文字| 国产精品无码成人午夜电影| 国产精品一区二区久久乐下载| 无码孕妇孕交在线观看| 中文字幕 人妻熟女| 美女扒开腿让男人桶爽网站| 国产精品无码av无码| 中文字幕+乱码+中文字幕无忧| 人妻少妇偷人精品视频| 狠狠色噜噜狠狠狠777米奇小说| 99久久精品免费看国产一区二区三区| 午夜成人理论无码电影在线播放| 亚洲综合另类小说色区一| 精品国产av色欲果冻传媒| 久久久99无码一区| 无码精品人妻一区二区三区湄公河| 日本真人边吃奶边做爽电影| 亚洲av日韩精品久久久久| 日韩av影院在线观看| 亚洲人av在线无码影院观看| 精品高朝久久久久9999| 久久久久人妻一区视色| 电影内射视频免费观看| 精品久久久久久成人av| 久久99精品久久久久久噜噜| 尤物av无码色av无码| 国产激情久久久久久熟女老人| 狼人青草久久网伊人| 国产偷人妻精品一区二区在线| 午夜丰满少妇性开放视频| 中文字幕亚洲欧美日韩在线不卡| 制服丝袜亚洲中文欧美在线| 18禁成人黄网站免费观看| 人妻无码人妻有码中文字幕| 午夜一区二区亚洲福利| 三级4级全黄60分钟| 性夜影院午夜看片| 国产综合精品久久丫| 亚洲美女国产精品久久久久久久久| 92久久精品一区二区|